Előadás "az orosz ókor gyökerei" témában. Az orosz ókor szokásai (bemutató) Folytatódik az ünnep, általános mulatság

1. dia

Az orosz ókor arany öröksége Készítette a GBOU 402. számú középiskola tanára Oksenenko N.B.

Folklór

2. dia

A dalok az ember külső és belső világát tükrözik („egyszerű bánat vagy szívöröm kiáradása”), rituálé (esküvő, seregbúcsú, „első barázda” ünnepe) és nem rituálé. Történelmi, szerelmi, uszályszállítók, újoncok, rablók, kocsisok. A dalok hősei: Rettegett Iván, 1. Péter, Szuvorov, Kutuzov, Ermak, Razin, Pugacsov.

Orosz népdalok:

3. dia

Akkor jöttek létre, amikor az érzések és élmények szavakban és dallamban való kifejezést igényeltek. Szájról-szájra adják, nemzedékről nemzedékre. Az első népdalfelvételek a 17. századból származnak. Gyűjtők: Puskin, Gogol, Chulkov, Koltsov, Rybnikova, Putilov, Vostokov, Veselovsky, Propp és mások.

4. dia

Egy dal kifejező felolvasása. A dal címének jelentése. Ki és mikor végezhette el? Milyen érzései vannak a dalnak? Milyen művészi technikákat alkalmaznak a dalban? Milyen részekből áll?

Dalszöveg-elemzési terv

Milyen művészi kifejezési eszközöket használnak benne?

5. dia

A lírai hős egyszerű ember, dolgozó ember, katona. Az életet a szemén, az elméjén és a szívén keresztül érzékeli. Kompozíciós szempontból egy lírai dal: monológ - érzések kiáradása, sorsról való elmélkedés, gyakran fellebbezéssel kezdődik; párbeszéd - lírai hősök közötti beszélgetés. Az l/p belső szerveződésének fő elve a költői párhuzamosság - először egy természetes szimbolikus kép kerül megadásra, majd egy kép-kép az emberi életből (drake-well done, kacsa-lány)

Lírai dal

7. dia

Hónap-apa, férj; napanya, csillagok-gyermekek, zoryushka - lány (feleség) A madarak szimbólumként működnek (Nightingale, Drake, Sólyom, galamb - jól sikerült; hattyú, kacsa, borsó, galamb - lány; szürke kakukk - szomorúság, keserű nőstény, leányzó ) A növényvilág szimbólumai (lány - fehér nyírfa, viburnum, málna, cseresznye; jól sikerült - tölgy, komló, szőlő) A növény állapota szimbolikus is: virágzás - öröm, hervadás - szomorúság, elválás. A figuratív festmények segítenek létrehozni az állandó jelzőket (heves szél, tiszta mező, nedves föld, tiszta sólyom)

Ősi szimbólumok-képek

8. dia

Memorizálj egy dalt olvasni vagy énekelni. Készüljön fel a dal elemzésére. Készíts illusztrációt a dalhoz! Olvasson dalokat és legendákat Pugacsovról.

Házi feladat

9. dia

Legendák „Pugacsovról”, „Ermak Szibéria meghódításáról”

Történelmi dalok és legendák

10. dia

A hagyomány a szóbeli, nem tündérpróza műfaja, történelmi személyekről és eseményekről szóló történet. A történelmi ének egyfajta krónika, a néptörténet, amely a tatár iga elleni harc időszakában keletkezett: Történelmi valós esemény, kis hangerő, rímhiány (recitatív vers - eltérő szótagszám és hangsúly) Az első énekek Shchelkanról (1327), a 16. századból. – dalok Rettegett Ivánról, XVII. – a megszállók elleni nemzeti felszabadító harc tükre, dalok Sztyepan Razinról, a XVII. századi dalokban. – Péter 1, Bulavin felkelése, Pugacsov, az utolsó dalciklus az 1812-es háborúnak szól.

Történelmi dalok és hagyomány

12. dia

Mit tud Pugacsovról, a vezetése alatti felkelésről? Milyen új dolgokat tudott meg Pugacsovról a legendából? Milyen embereket képzelt el Pugacsov? Mi a közös a Pugacsovról szóló történelmi dalokban és legendákban? Milyen különbséget vett észre a történelmi dal és a Pugacsovról szóló legenda között?

A Pugacsovról szóló történelmi dalok és legendák jellemzői

13. dia

Jelmagyarázat: Egy hétköznapi történet, ritmus nélkül, párbeszédet tartalmaz. Változó - sok kiegészítés, változtatás (elveszett a logika) Töredékes, gyakran egymásnak ellentmondó információk halmaza. Valóság és félig meseszerű képek kombinációja. A szókincs lényegre törő, köznyelvi kifejezésekkel.

Történelmi dalok: Formában közel állnak a lírai dalokhoz - ritmusos, dallamos; állandó epiteták, ismétlések, anaforák (?), szinonimák használatosak, jellemző a lírai párhuzamosság; sok kicsinyítő képző - népi rokonszenv; A sírás műfajára emlékeztet (stabil kifejezések)

Általános és más

14. dia

„Ermak Szibéria meghódításáról” című legenda olvasása Melyik korszakhoz tartozik ez a legenda? Mit tudsz Szibéria meghódításáról? Hogyan nyilvánul meg a legendában a nép Ermakhoz való hozzáállása? Hogyan képzeli el Szibéria meghódításának epizódját a szaporodáshoz képest? Van-e különbség a legenda és a történelmi információk között? A 17. „A régi orosz irodalomból” című cikk olvasása. Köszönöm a figyelmet!

15. dia

Orosz népdalok képekben: 4fc.ru. majkarusijars.blogspot.com orljata.ru orum.forum.forum.wwww.netz.ru ojaicy.ucoz.ru ladyslife.com.ua

Boldog Maslenitsa Gratulálunk

Mondások az orosz Maslenitsa-ról

Nem az élet, hanem a Maslenitsa.

Maslenitsa - menjen körbe, takarítson meg pénzt.

Palacsinta nélkül nem Maslena.

• Maslen fél a keserű retektől és a párolt fehérrépától (a közelgő nagyböjtre).
• A Maslenitsa hét napig (egy hétig) tart.

hétfő – „találkozó”

Reggel... Hétfő... Jön a „Találkozás”. Fényes szánkók csúszkálnak le a dombokon. Egész napos szórakozás. Jön az este... Miután kedvükre korcsolyáztak, megeszik az összes palacsintát.

kedd – „flört”

Gondtalan "flörtölés" - keddi öröm

Mindenki kiment sétálni és szórakozni, mint egy!

Játékok és szórakozás, és nekik - jutalom:

Gazdag és aranyszínű palacsinta hét palacsinta!

Szerda – „ínyenc”

Itt a környezet megfelelő - „ínyenc”-nek hívják. Minden háziasszony varázsol

a tűzhelynél. Kulebyaki,

sajttorta - minden sikerül nekik.

Piték és palacsinták -

Minden kard az asztalon!

Fő csemege a Maslenitsa-n:

palacsintát

1) hal;

2) zöldségek és gyümölcsök;

3) palacsinta.

Az ősi hiedelmek szerint a palacsinta a következők szimbóluma:

nap

1) rugó;

2) nap;

3) termékenység.

Hagyományosan Maslenitsa-t napruhába öltözött szalmababaként ábrázolták.

Maslenitsa maga hagyományosan így ábrázolva:

1) kitömött medve;

2) szalmababa, felöltözve

napruhában;

3) hó nő.

Mit csináltál a Maslenitsa képmással az ünnepi hét utolsó napján?

1) jövő évre maradt;

2) leégett;

3) megfulladt egy jéglyukban.

Péntek – „Anyós este”

Elérkezett a péntek - "anyáék bulija"...

Az anyós meghívja a menyét palacsintára!

Fogyassz kaviárral és lazaccal, talán kicsit egyszerűbben,

Tejföllel, mézzel, vajjal ettük.

szombat – „kiszállás”

Közeleg a szombat - "sógornővérek csemege".

Minden rokon találkozik és körben táncol.

A nyaralás folytatódik, általános szórakozás.

Szép búcsút Zimushkától!

vasárnap - "megbocsátott nap"

Gyorsan itt a fényes vasárnap.

Mindenki megnyugtatja a lelket a „megbocsátás napján”.

A szalmaképet - Zimushka - elégetik,

Báránybőr kabátba, filccsizmába, övbe öltözve...

Buja ünnepek

a vásár koronázza meg. Viszlát Maslenitsa, gyere újra!

Önkormányzati oktatási intézmény

Középfokú Általános Iskola

Izvestkovy falu, Amur régió

Módszertani fejlesztés

tanórán kívüli tevékenység

Irodalmi játék

"orosz ókor"

(9-11. osztályos tanulóknak)

Orosz nyelv és irodalom tanár

Tarasenko Szvetlana Ivanovna

Irodalmi játék „Orosz ókor”

Célok: 1) A témával kapcsolatos anyagok általánosítása és rendszerezése, a hallgatók irodalmi és esztétikai látókörének gazdagítása; 2) serkenti a tanulókban az irodalmi művek személyes felfogását, fejleszti a kommunikációs készségeket, fejleszti a képzeletet és a színészi képességeket; 3) hozzáértő és gondolkodó olvasó oktatása, erkölcsi eszmények és esztétikai ízlés.

Igen, az orosz ókor kedves számunkra, drágább, mint mások gondolják.

Igyekszünk világosan és egyszerűen megérteni... tanulmányozzuk

élő kapcsolat a valósággal, jelenünkkel és

a jövőnket, ami egyáltalán nem annyira elvált a miénktől

múlt, ahogy megint gondolom. (I. S. Turgenyev)

Jegyzet. A leíráshoz csatoljuk az „Orosz ókor” című prezentációt.

A játék előrehaladása

bevezetés a 2., 3. dia hátterében (Téma és epigráfia).

Vezető. Kedves résztvevők, vendégek, zsűritagok! Azért gyűltünk össze ma, hogy megemlékezzünk gyökereinkről, a dicső oroszokról. Ahogy a „Batu által írt mese Rjazan romjairól” című művében elhangzik, „...szépek voltak az arca, ragyogó a szemük, mérhetetlenül bátrak, barátságosak a látogatókhoz, szorgalmasak a templomokhoz, gyorsak lakomázni, ügyesek katonai ügyek, nagykövetek előtt. Bátor elméjük volt, és kitartottak az igazságban.” És te és én is oroszok vagyunk. Erősítse ma elménket tovább a tudás, szívünket pedig a Hazánk iránti szeretet. Ma az ókori Rusz kultúrájára emlékezünk „A mély ókor legendái” 4. dia. A Szentháromság-Sergius Lavra képe.

Parancsnézet (két-két fő 9., 10., 11. osztályból) Zenés szünet 5. dia. Csapatsorsolás. 1. "Magi". 2. „Ivána és Mária”. 3. "stribogi". (Minden csapatnak saját színe van. A kérdéseket számtól és színtől függően teszik fel)

A zsűri tagjainak bemutatása Vezető. Kezdjük a játékot .

1. forduló Bemelegít

Kit hívtak Oratájnak az ókori Ruszban? szántóvető

Mi volt a szerzetesi szoba neve? sejt

Ünnepélyes ígéret az ókori Ruszban? eskü

Mennydörgés és villámlás istene az ősi szlávok között? Perun

A halál istennője az ókori szlávok között? Moréna

A napisten, az ókori szlávok teremtő istene? Svarog

Ősi kézirat, dokumentum? tekercs

Egy hosszú nyelű harci csatabárdot? fejsze

Temetési szertartások az ókori szlávok körében? temetési lakoma

Radonezh Sergius neve a világon? Bartholomew

Hogy hívták azt a szentet, akit elevenen elégettek a hite miatt? Habakuk

A kolostor neve S. Radonezh tiszteletére? Trinity-Sergius Lavra

A krónika... évről évre rögzített esemény

Az élet... egy szent életének leírása

A tanítás... az élet szabályait rögzítő műfaj

Fedezze fel a "Tisztelendő" szent szerzetes szó jelentését

Fedezze fel a „prosphora” kenyér szó jelentését

Fedezze fel a „szerzetes” remete szó jelentését

5., 6. dia. Bemelegítő válaszok: helyes válaszonként 0,5, maximum: 4 pont

2 kör Feladat fiatal férfiak számára. Vezető: „Egy szűk kolostori cellában, négy üres falban egy szerzetes ókori orosz történeteket írt le a földről...” Próbáljuk meg megtestesíteni az ókori Ruszban élt irodalmi hős képét. 3 monológom van. (A csapatkapitányok kihúznak egy borítékot egy feladattal). Játékosok figyelem! A feladat kreatív: kifejezően, első személyben kell elolvasni, a szükséges cselekvések kíséretében, valahogy fel kell lépni és bemutatkozni, ki vagy, milyen műből származol, ki a szerzője.

Monológ 1. sz „Sok királlyal voltunk, sok országban, sok csatában, de még soha nem láttunk ilyen merészeket és játékmestereket, és apáink nem mondták el nekünk. Szárnyas emberek ezek, nem ismerik a halált, és olyan keményen és bátran harcolnak lovakon – egy ezerrel és kettő a sötétséggel. Jól bántál velem kis kíséreteddel, erős hordámból sok hőst legyőztél, sok ezredet legyőztél. Ha egy ilyen szolgálna velem, a szívemhez tartanám.”

2. monológ „Tiszteld az öreget, mint atyádat, és a fiatalokat, mint a testvéreidet. Ne lustálkodj otthonodban, nehogy a hozzád érkezők kinevessenek a házadban vagy a vacsorán. Látogassa meg a betegeket, bocsássa el a halottakat, mert mindannyian halandók vagyunk. Ne hagyd, hogy valaki ne üdvözölje, hanem mondjon neki egy kedves szót. Óvakodj a hazugságtól, a részegségtől és a paráznaságtól, mert a lélek és a test elveszik ettől."

3. monológ „Még egy utolsó legenda – és kész a krónikám, beteljesül az Isten által nekem, bűnösnek hagyott adósság. Nem hiába tett engem az Úr sok éven át tanúvá, és megtanított a könyvek művészetére; egyszer egy szorgalmas szerzetes megtalálja szorgalmas, névtelen munkámat, úgy világít, mint én a lámpámat - és lerázva évszázadok porát az oklevelekről, újraírja az igaz meséket. Hazájuk ortodox keresztényeinek leszármazottai ismerjék meg múltbeli sorsukat.”

7. dia. Válaszok egy kreatív feladatra fiatal férfiaknak

3. kör Kreatív feladat lányoknak

8. dia (háttér)

Vezető. Olvassa el „Jaroszlavna siralmát” kifejezően óoroszul, és fejből fordítsa le költői e töredékét:

A) Jaroszlavna felhívása a szélhez; Lásd D. Lihacsov fordítását

B) Jaroszlavna felhívása a Dnyeperhez; "Igor hadjáratának meséje"

C) Jaroszlavna felhívása a Naphoz.

4. FORDULÓ SZLAV LÁNY (minden csapat kap egy lány vázlatát)

Vezető. Meg vagy hívva egy szláv lány sziluettje (a mintát a Volok Slavyansky Nefedyevo temetőjéből vették). 12 testrészén szimbólumokkal ellátott nyilak láthatók, írd le, hogyan hangzott korábban a „lánya” szó és testrészei.

lánya - lánya; szemhéjak - szemhéjak; homlok - homlok; ajkak - ajkak; szemek - szemek; mellkas - percy; nyak - nyak; bal kéz - shuytsa; jobb kéz - jobb kéz; vállak - ramen; ujjak - ujjak; orcák - orcák

9. dia. Szláv lány. A csapatok megmutatják a testrészeket és szavakat mondanak.

5. FORDULÓ Elavult SZÓTÁR

Vezető. Az ókori orosz irodalom egyetlen alkotása sem képzelhető el elavult szókincs nélkül, archaizmusok a modern művekben is megtalálhatók, sok szó érthetetlen. De nem nekünk, az orosz kultúra ismerőinek. Lássuk, hogyan beszélsz elavult szókincset?

A BÁRÁNY a) angyal b) bárány c) tűz

BASURMAN a) nemzetiség b) rang c) vallás

A kapucni a) a fejen b) a nyakon c) a zsebben hordható

ÉHES: a) sikoly b) szomjúság c) futás

GRANDPRESS a) dinoszaurusz b) a dédapa apja c) betegség

LEPOTA az a) öntött minták b) hársfa forrázat c) szépség

10. dia . Válaszok az 5. forduló feladataira.

0,5 pont a helyes válaszért: 1b, 2c, 3a, 4b, 5b, 6c)

6. FORDULÓ NYIRFAKÉR BETŰ

11. dia.

N V F P S N D M K Z A H T S T

E E A I A E U A A A O E I A

Vezető. Srácok, értitek ezt a feliratot? Igen, „titkosított”. Ilyen nyírfa kéreg levelet találtak az ókori Novgorodban végzett ásatások során. A tudósok meg tudták fejteni, és rájöttek, hogy ez a titkosítás nem más, mint egy huncut tréfa, ugratás, amelyet valami Fomka vagy Eremka, egy iskolás fiú talált ki egy unalmas órán - és átcsúszott a szomszédhoz. Láthatóan gyorsan kitalálta, hogyan kell elolvasni a rejtvényt, és miután elolvasta, mérges lett, feltépte és kidobta. Mi van itt leírva? Figyelem: csak a mássalhangzók vannak a felső sarokba írva, a magánhangzók a másodikba. De általában az orosz szótárakban váltakoznak. Szóval el kell olvasni a szöveget... CIKKZAG ÁLTAL! - Kinek a csapata fogja gyorsabban elolvasni ezt a rejtvényt?

12. dia. Válasz a „Nyírfakéreg levél” feladatra. A szöveg megfejtése: „Ignorant pisa, neduma kaza, and hto se cita”... („Ki írt, nem tudom, de én, bolond olvastam”). Jól látható, hogy a leszakított nyírfakéreg darabon néhány sértő szó volt az olvasónak címezve, ezért azt feltépte. Ebben a formában találták meg a tudósok korunkban a nyírfa kérgét.

7. FORDULÓ MENNYI?

13. dia.

Vezető. Most nézze meg ezt a bejegyzést. (A dián: BUKI, IS, JÓ, AZ). Szerinted hány betű van ide írva? Hány szót tudsz kitalálni?

14. dia. Válasz. Csak 4 betű. A régi időkben a szláv betűk nevei hosszúak voltak, és szavakhoz hasonlítottak. Egy szót kitalálhatsz: BAJ.

8. FORDULÓ MIT IS JELENT EZ?

15. dia.

Vezető. Számítsa ki a rejtett fogalmat a legkevesebb nyom segítségével, amelyet még tud róla:

Bizánci misszionáriusok voltak.

Ők... a kereszténységet hirdették.

Ők... gondoskodtak műveik egyik nyelvről a másikra fordításáról.

Ők... megteremtették azt, amit a bolgárok, szerbek és mi, szlávok még mindig használunk.

Ők... létrehozták saját szláv ábécéjüket, ezt „cirillnek” hívják.

16. dia. Válasz. Cirill és Metód, az írás alkotói. A szláv írás napja – MÁJUS 24.

9. FORDULÓ Az ókori Rusz a festészetben

17. dia.

Vezető. Megmutatom Neszterov „Látom az ifjú Bartolomeushoz” című festményének egy részletét.Emlékszel a festmény nevére és a szerzőjére. A festmény feladata (egy bizonyos hely zárva van) egy színes kör alatt van elrejtve, vedd fel a számod:

Magyarázza el, mi található a kép fő tervének bal oldalán lévő árnyékban.

Mi van a háttérben? Hogyan került ide a kép hőse?

Ki volt a prototípus a főszereplő megalkotásában?

Diák 18. Válaszok Neszterov festménye alapján.

10. FORDULÓ Az ókori Rusz a zenében

Vezető . Felcsendül Borodin „Igor herceg” című operájának egy zenei részlete. A játékosokat megkérjük, hogy nevezzék meg a művet, és röviden meséljék el a létrehozásának történetét.

19. dia Válasz . Borodin zeneszerző operája az „Igor hadjáratának meséje” című művéhez. 20 évig írt, nem fejezte be, Rimszkij-Korszakov zeneszerző folytatta az operát.

Összegzés (jegyzőkönyv készítés)

A zsűritagok beszéde. Fotók a memóriajáték résztvevőiről

Irodalom:

Rogacsevszkaja E. Régi orosz irodalom: olvasmányos könyv. 5-9 évfolyam. – M.: Shkola-PRESS, 1993.

Semenova M. Népszerű enciklopédia. Szlávok vagyunk!

Szentpétervár. "Azbuka-classics" kiadó. 2007.

Enciklopédia gyerekeknek. T.9. orosz irodalom. 1. rész Az eposzoktól és krónikáktól a 19. század klasszikusaiig / Fejezet. szerk. M. D. Aksenov. – M.: AVANTA +, 2002.

A világművészet enciklopédiája. "White City" kiadó, 2006.

Néhány szó Igor ezredéről. – M.: Drofa-Plus, 2008.

Irodalom. 5-9 évfolyam: interaktív tanítási formák / auto.-összeáll. L.V. Perepelitsyn. – Volgograd: Tanár, 2008. P. 31-41

1. Tarasenko Szvetlana Ivanovna

2. Önkormányzati oktatási intézmény középfokú

a község középiskolája. Mészkő Amur régió

Habarovszk terület

3. Orosz nyelv és irodalom tanár

4. Magasabbminősítőkategória

2. dia

Krasznojarszk regionális gyermek- és ifjúsági közszervezet "Diákok Tudományos Társasága" 6. számú középiskola a művészeti és esztétikai ciklus tárgyainak mélyreható tanulmányozásával

Téma: "Az orosz ókor gyökerei." Elkészítették: 8. osztályos tanulók Nastya Lavrova, Natasha Mukhametdinova, 7. osztályos tanulók Sofia Krinitsina, Natasha Balog, Témavezetők: Natalya Nikolaevna Aitzhanova, Svetlana Mikhailovna Lundina, Krasnoyarsk 2006-2007.

3. dia

Az orosz nép évszázados kultúrájának tapasztalatait nemzedékről nemzedékre továbbítják. Hogy ne veszítsük el nemzeti kultúránkat, ne felejtsük el gyökereinket, nekünk, modern fiataloknak folytatnunk kell ezeket a hagyományokat. Tanuld meg értékelni néped határtalan tehetségét és lelki szépségét. A projektet a népi ünnepek tanulmányozására alapoztuk, kiválasztva a legfényesebbeket: karácsony, maszlenica, húsvét. Számukra képző- és díszítőművészeti kiállításokat készítünk, a 4. osztályos tanulóknak „Karácsonyi összejöveteleket” tartottunk népünnepélyen, és írtunk egy forgatókönyvet a Maslenitsa-hoz, amely szerint ünnepet tartunk az általános iskolákban. Az életben minden változik, de az ünnepek megmaradnak. Most már másképp néznek ki, de szeretnénk, ha ma mindenki tudná, mi volt az ünnep oka, honnan származnak a hagyományok, szokások, milyen dalokat énekeltek, milyenek voltak őseink táncai, játékai, hogyan nézett ki a népviselet .

4. dia

A téma aktualitása: Minden nemzet kultúrája a nemzeti sajátosságokon alapul. Mindenkinek ismernie kell származását, szokásait és hagyományait. Probléma: A nyugati és keleti országok hagyományai és szokásai magabiztosan lépnek be életünkbe. Csodálatos dolog megismerni más népek kultúráját, de nem szabad elveszíteni nemzeti identitástudatát. Cél: Tudományos, ismeretterjesztő, irodalmi és szemléltető anyag gyűjtése a nemzeti ünnepekről. Képző- és díszítőművészeti kiállítások szervezése karácsonyra, Maslenitsa-ra, húsvétra. A „Karácsonyi összejövetelek” folklórfesztivál lebonyolítása. Forgatókönyv írása és ennek alapján Maslenitsa ünnep tartása az általános iskolában nemzeti kultúránk népszerűsítése érdekében.

5. dia

Feladatok: A „Boldog karácsonyt” című kiállítás bemutatása. Folklórfesztivál tartása „Karácsonyi összejövetelek” (4. osztályos tanulóknak). A „Razdolnaya Maslenitsa” kiállítás bemutatása. Írjon forgatókönyvet, és használja azt a Maslenitsa ünnep levezetéséhez az általános iskolában. Tartsa be a „Nagy húsvéti ünnep” című kiállítást. Az összegyűjtött anyagot nyilvános használatra át kell adni a könyvtárba. Problémamegoldási módszerek: Könyvtárlátogatás, TIK. Munka az interneten. Lemezek megtekintése („Népi ünnepek”, „Szláv színek”, „Régi orosz építészet”). Az összegyűjtött anyag tanulmányozása. Dolgozzon a következő témájú kompozíciókon: „Karácsony”, „Maszlenitsa”, „Húsvét”. Dolgozzon a „Karácsonyi összejövetelek” című folklórjáték színrevitelén. A Maslenitsa ünnep forgatókönyvének kidolgozása általános iskolák számára. Húsvéti kézműves munkák végzése.

6. dia

Boldog karácsonyi ünnepeket

7. dia

14 résztvevő mutatta be alkotásait. Az összegyűjtött irodalmi és szemléltető anyagok tanulmányozása, videók megtekintése után vázlatokat készítettünk a kiválasztott cselekményről. Kiállítási munkáinkban mindenekelőtt az ünnep és hangulat jellegzetes vonásait igyekeztünk átadni. A művek motívumai változatosak. bibliai történetek

8. dia

népünnepélyek ábrázolása, éneklés, karácsonyi csendélet.