Projekt a témában: minden szakma fontos. Pedagógiai projekt "Minden szakma fontos, minden szakma kell" projekt (középcsoport) a témában

Tatiana Gorbunova

Projekt"Minden szakmákra van szükség, Minden a szakmák fontosak»

5. számú előkészítő csoportban "Kamilla"

Tantárgy projekt: "Minden szakmákra van szükség, Minden a szakmák fontosak».

Megvalósítási határidők: rövid időszak.

típus projekt: kutatás - kreatív.

Résztvevők projekt tevékenységek: 5. számú előkészítő csoport tanulói és szülei "Kamilla" MDOU "17. számú óvoda" Szaratov.

Relevancia projekt: A csoportban lévő gyerekek körében végzett felmérés azt mutatta, hogy a gyerekek érdeklődést mutatnak az iránt felnőtt szakmák, ugyanakkor sokan nem tudják, kik és hol vannak szüleik, óvodai dolgozóik, mi a neve szakmák A munkájuk ellenére néhány gyerekben nem alakult ki tisztelet a felnőttek munkája iránt. A szülők és mi, pedagógusok, ritkán vagy egyáltalán nem beszélünk gyermekeinknek a munkájukról. De a gyermekek bizonyos szerepekre, játékokra és munkatípusokra való hajlama jelzi az első megnyilvánulásokat « szakmai orientáció» a gyermek személyiségének fejlődésében. Ez alapján úgy döntöttem, hogy felajánlom a gyerekeknek ennek ötletét projekt.

Cél projekt:

Bővítse és általánosítsa a gyerekek megértését szakmák, eszközök, munkaügyi tevékenységek.

Feladatok projekt:

Felkeltheti az érdeklődést a tervezett tevékenység iránt;

Reális elképzeléseket alakítsanak ki az emberek munkájáról;

Segíts a gyerekeknek megérteni fontosságát, az egyes szükségletek szakmák;

Élettapasztalata és korábban megszerzett tudása alapján fejlessze ki azt a képességet, hogy önállóan megbukjon;

Kommunikációs készségek fejlesztése;

Fejleszti a koherens beszédet, a finommotorikát, a képzelőerőt, a memóriát;

Fejlessze a képzeletbeli és térbeli gondolkodást, ösztönözze a gyermekeket kreatív és önállóságra.

Várható eredmény:

Feltételezem, hogy ismerkedés szakmák szülők és az óvoda dolgozói engedni fogja:

Bővítse, elmélyítse a gyermekek ismereteit a különféle létezéséről szakmák

Aktiválja és töltse fel a gyermekek szókincsét, alakítson ki koherens beszédet a témában projekt.

Javítsa a monológ beszédformát, ezáltal növelje a gyermekek beszédaktivitását.

Továbbra is fejleszteni kell a gyermekekben az aktív hallgatóság képességét - a vágyat, hogy az otthoni szülőket jobban segítsék az otthoni és óvodai munkavégzésben.

A szülők és munkavállalók közötti baráti kapcsolatok erősítése, az együttműködési kedv előmozdítása, a gyermekek segítése ennek megvalósításában.

A jövőben segít megtalálni a kedvenc dolgát az életben, ami örömet és előnyt jelent az embereknek.

Projekt három szakaszból áll.

1. szakasz - előkészítő;

2. szakasz – fő;

3. szakasz – döntő.

1. Előkészítő színpad:

Célok és célkitűzések megfogalmazása;

Cselekvési terv kidolgozása;

Válogatás a téma módszertani szakirodalmából projekt;

Gyerekek megkérdezése a témában "Ha nagy leszek, elkezdek dolgozni..."

2. Főszínpad:

Kognitív fejlődés:

Holisztikus kép kialakítása béke:

1. GCD: "Emberi munka"

Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel a sokszínűséget szakmák; megszilárdítani a válaszok indokolásának képességét; fejleszteni a logikus gondolkodást.

2. GCD: "Utazás a múltba" szakmák»

Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel a múlt szakmái, fenntartani az érdeklődést a történelem iránt.

3. Kirándulás az óvodai mosodába « Szakma- gépi mosó kezelő".

Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel szakma mosónők az óvodában.

4. Kirándulás az orvosi rendelőbe « Szakma – orvos» .

Cél: Bemutatni szakmák orvosok és ápolónők, tiszteletteljes magatartást alakítsanak ki az óvoda dolgozóival szemben, fejlesszék a gyermekek megfigyelőképességét; töltse fel a gyermekek szókincsét orvosi terminológiával, aktiválja az igéket, tanítsa meg a gyermekeket a kérdések teljes megválaszolására, találjon minél több szót a válaszokhoz a kommunikáció során.

5. Kirándulás az óvoda konyhájára « Szakma: szakács»

Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel a szakács munkáját; a konyhai eszközökkel kapcsolatos ismeretek bővítése és megszilárdítása.

6. Mesterkurzus “Vinaigrette készítése”

Cél: Bővítse ki és adja meg az ötletét szakács szakács; kognitív érdeklődések fejlesztése; a beszédtevékenység és a párbeszédes beszéd fejlesztése.

7. Reprodukciók, albumok, illusztrációk vizsgálata a témában « Szakmák»

8. Rajzfilmek nézése "ki legyen", "Smeshariki (szakmák) .

Konstruktív tevékenység:

1. "Fiatal építészek" Cél: Gyakorolja a gyerekeket a különféle természetes anyagokkal való munkavégzésben; megtaníthatja, hogyan válasszon gyönyörű formák és színek kombinációit dekoratív kompozíciók összeállítása során, és hogyan kombinálja kézműves alkotásait egyetlen cselekményben. A gyermekek közös munkára való ösztönzése érdekében javasoljuk, hogy mesterségeiket egy közös tervvel egyesítsék.

2. "Fiatal feltalálók"

Cél: tanítsa meg a gyerekeket diagramok segítségével struktúrák modellezésére; megszilárdítani az arányosság és a szimmetria megtartásának, az anyagok kiválasztásának, a szerkezetek szép és célszerű díszítésének képességét; tanítsa meg a gyerekeket a közös tervezésre, tudásuk és tapasztalataik felhasználására a munkafolyamat során; fejleszteni a keresés, a kísérletezés, a kreativitás vágyát.

Munka:

Háztartási és háztartási munka a csoportban;

Munka a természet egy szegletében;

Munka a természetben.

Beszédfejlesztés

1. Történetek összeállítása egy témában « Szakmák» Cél: Tanítsa meg a gyerekeket, hogy önállóan találjanak ki mesét egy adott témában; monológ beszéd, kreatív képzelőerő fejlesztése

Cél: Tanítsa meg a gyerekeket első személyű történet kitalálására; kreatív képzelőerő fejlesztése; használjon leírásokat, párbeszédet és kifejező beszéd eszközeit.

2. Találós rejtvények.

3. Beszélgetések – okoskodás: "Milyen fajta szakmák?» , – Mi lesz, ha az emberek nem dolgoznak?, "Minden a szakmák fontosak, Minden szakmákra van szükség!"; 4. Dalok, versek, közmondások és szólások tanulása ben Témák: « Az emberek hivatásai"

5. Szépirodalom olvasása irodalom:

"A jó cselekedetek városa" R. Scarry

– Ki legyen? I. Karpova (egy könyvsorozat a szakmák)

"Mid van?" S. Mihalkov

– Ki legyen? V. Majakovszkij

"Építők" B. Zakhoder

„Styopa bácsi rendőr” S. Mihalkov

– Milyen illata van a kézművesnek? D. Rodari

"Dr. Aibolit" K. Csukovszkij

"Nem tudom a napsütötte városban" N. Nosov

M. Poznanskaya "Menjünk dolgozni",

S. Marshak "Honnan jött az asztal?", "Mi katonaság vagyunk",

S. Mihalkov "Mid van?", In Lifshits "És dolgozni fogunk".

B. Zsitkov "Vasúti",

M. Iljin "Autók az utcánkban"

N. Naydenova "Olga Pavlovna".

S. Baruzdin "Ki építette az új házat".

Művészi és esztétikai fejlesztés:

1. Zenehallgatás művek:

Zenei játék "Ha jól érzi magát, csinálja így"

Dal a mesterekről (Yu. Kim, A. Rybnikov)

2. Rajz:

– Mi leszek, ha nagy leszek?

Cél: továbbra is fejleszteni kell a gyerekek vizuális művészeti képességeit (színérzék, forma, kompozíció); a környező valóság tárgyainak és jelenségeinek művészi és figurális tükrözéséhez kapcsolódó készségek fejlesztése a rajzban.

"Színező oldalak - Szakmák»

Cél: Fejlessze ki a vágyat, hogy a tervnek megfelelően válassza ki az objektumokat a képhez; megtanít különbözõ formák megkülönböztetésére, kész színek és formák rajzon való kombinálására.

3. Alkalmazás:

"Dr. Aibolit"

Cél: A tudás megszilárdítása a orvosi szakma. Erősítse meg az ollóval való munkavégzés képességét, óvatosan használjon ragasztót és ecsetet.

Csapatmunka tovább rátétek: "Katona"

Cél: - Folytassa a gyermekek érdeklődésének fejlesztését a kollektív tevékenységek iránt; - Fejleszti a kreatív képzelőerőt, fantáziát; - A levágásos rátét módszer használatának képességének megszilárdítása.

Játéktevékenység:

Történet alapú szerepjátékok:

"Üzlet" Cél: keltse fel a gyerekek érdeklődését eladói szakma, a nyilvános helyeken való viselkedéskultúra készségeinek fejlesztése, baráti kapcsolatok ápolása.

"Kórház" Cél: keltse fel a gyerekek érdeklődését orvosi szakma; fejleszteni kell a páciens iránti érzékeny, figyelmes hozzáállást, kedvességet, reagálókészséget és kommunikációs kultúrát.

"Iskola" Cél: Bővítse a gyerekek iskolával kapcsolatos ismereteit; segítse a gyerekeket a szerepmegvalósítás kifejező eszközeinek elsajátításában (intonáció, arckifejezés, gesztusok); önállóan hozzon létre játékkörnyezetet a tervezett célra; hozzájárulnak a játékterek kreatív fejlesztésének képességének kialakulásához; segítsen a gyerekeknek megtanulni néhány erkölcsi normát; tisztességes kapcsolatok előmozdítása; erősítse az udvarias megszólítás formáit; ápolják a barátságot, a képességet, hogy csapatban éljenek és dolgozzanak.

"szalon" Cél: bővíteni és megszilárdítani a gyermekek fodrász munkájával kapcsolatos ismereteit; ápolják a nyilvános helyeken való viselkedési kultúrát; tisztelet, udvarias bánásmód az idősekkel és egymással; tanítson hálát a segítségért és a nyújtott szolgálatért.

Didaktikus játékok: "Adj egy szót", "Találd ki, ki az?", "Egy játékbolt", "Ki tud többet mondani róla szakmák» , "Találd ki, mit csinálok", "Mi az első, mi a következő", "hol lehet ilyet venni", "Név szakma» , "mit kinek", "Találd ki szakma» , „Ki nem tud nélkülük”, « Az emberek hivatásai» , – Ki mit csinál?, "Kinek mi kell", "Nevek szakmák A-tól Z-ig» , "Mi történt, ha nem dolgozom...", – Mit csinálnak ezzel a tárggyal?, „Amit a tárgy elmond neked”.

Alacsony mobilitású játékok: "Nem áruljuk el, hol voltunk, hanem megmutatjuk, mit csináltunk.", "Ha jól érzi magát, csinálja ezt", "Kertésznek születtem". "Az óceán remeg"(szavakkal "Fantant szakma - műsor» ).

Társasjátékok - « Szakmák» , – Ki legyen?, "Egyesületek", "Kinek mit munkához szükséges?» , "Mindent tudunk szakmák» , Rejtvények « Szakmák» , "Párok"(téma szerint, "Egyesületek", lottó, dominó, vágott képek.

Munka a szülőkkel:

Bemutatjuk a szülőket az elkövetkezőknek projekt és feladatai(hirdetés formájában); -Szülők konzultációja "Gyerekek otthoni kötelességei"- Hívja fel a szülőket, hogy ennek megvalósításában aktívan vegyenek részt projekt.

3. szakasz: Végső.

1. Művek kiállítása a téma: “Minden munka jó, válassz ízlésed szerint...”;

2. Játékos szórakoztatás „City” "mesterek";

3. Bemutató projekt.

Elért eredmény:

1. A csoport gyermekei bővítették, elmélyítették ismereteiket a különböző létezéséről szakmák, az egyes művek jelentőségéről és értékéről.

2. Projekt hozzájárult az érdeklődés felkeltéséhez szüleik szakmái és szakmáióvodai dolgozók, a gyerekek aktívabban vettek részt a megbeszélésekben, vitákban, hogy miről a szakma érdekesebb.

3. A legtöbb gyerek (19 ember a 28-ból) megtanult novellákat írni róla szüleik szakmái, magabiztosan mutassa be őket társai előtt.

4. A napi beszélgetések és a témával kapcsolatos történetek összeállítása gazdagította a gyerekek szókincsét, és hozzájárult beszédaktivitásuk növekedéséhez.

5. Projekt hozzájárult ahhoz, hogy a gyermekekben kialakuljon a dolgozó emberek iránti tiszteletteljes hozzáállás, a szülők, tanárok és dadák otthoni segítése iránti vágy (a tanársegédnek) az óvodában.

6. Projekt megerősítette a szülők és a munkavállalók közötti baráti kapcsolatokat, elősegítette az együttműködési és a gyermekek segítésének szándékát a megvalósításban.

Következtetés: Biztos vagyok benne, hogy ez projekt arra kényszerítette a gyerekeket, hogy más szemmel nézzenek szüleik munkájára, tiszteletteljesebben bánjanak munkájukkal. Jó választás szakmák meghatározza az életsikert, ezért nagyon remélem, hogy a jövőben a végzősök választják majd kedvencüket szakma ami örömet és hasznot hoz az embereknek.

KÉPZÉSI PROJEKT

Minden szakmára szükség van, minden szakma fontos.

Készítette: Kuznetsova Natalya Sergeevna,

2. osztályos tanuló, MBOU Oblivskaya 1. számú középiskola

Vezető: Okszana Anatoljevna Szolovjeva.

• Beszélgetést folytatott „A szakmákról és a kemény munkáról” című előadással
• Részt vettünk a „Szüleink szakmái” című rajzkiállításon.
• 2. osztályos tanulók körében végzett felmérést
• Meglátogatta a munkaügyi központot
• Vezetőmmel együtt kerestem az interneten a ritka szakmákról szóló információkat, képeket.
• A projekt tervezése prezentáció formájában

Beszélgetés prezentáció segítségével

„A szakmákról és a kemény munkáról”

2.SZAKAD

Rajzkiállítás „Szüleink szakmái”

3.A 2. osztályos tanulók felmérése

– Ki akarsz lenni?

A 17 válaszadó közül:

Orvos – 2 fő

Fogorvos – 1 fő

Orvos – gyermekorvos – 1 fő

Ápolónő – 1 fő

Rendőr – 4 fő

Építő - 1 fő

Fodrász – 1 fő

Művész – 1 fő

Magándetektív – 1 fő

Ügyvéd – 1 fő

Matektanár – 1 fő

Bizonytalan – 2 fő

Az Oblivsky kerület legnépszerűbb szakmái a következők:

• Jogász
• Eladó
• Munkások

vidéki

gazdaságok

5. SZAKASZ Keressen információkat és képeket a ritka szakmákról az interneten.

Sok szakma létezik a Földön, és mindegyik fontos és szükséges a maga módján. Mindenki ismeri az orvos, tanár, közgazdász, programozó, jogász szakmát. De sok más szakma is létezik, amelyeket nem mindenki ismer, és korlátozott számban vannak ilyen szakemberek. Néhányat a figyelmébe ajánlok ritka szakmák.

Szippantó – ritka szakma az illatszer területén. Fő feladata az illat értékelése és parfümkompozíciók összeállítása. Egy ilyen szakembernek kiváló aromákkal kell rendelkeznie, és jól meg kell értenie azokat.

Pastiger

- másik ritka szakma melynek képviselője rendelésre parókák, pajesz, bajusz, szakáll, zsinór és szempillák gyártására specializálódott.

Titszter

- teakóstoló. Ennek specialistája ritka szakma meghatározza a tea fajtáját, minőségét, termesztési helyét, teakeverékeket készít. A legtöbb teatesztelő indiai teaültetvényeken vesz részt képzésen és gyakorlaton.

TANÁR

/Vlagyimir Bredikhin/ Úgy döntöttünk, hogy az iskolában játszunk, A csoportból osztályt alakítottunk. Intsunk a csengővel - Van matematikánk. tanár leszek Megyek a táblához magyarázni. Megérintem a mutatómmal az asztalt, Csendre hív. Emelje fel a fogantyúkat a tetejére Számoljunk ujjakat: Kettő, tizenhat, tíz, nyolc... Szép munka! Mindenkinek ötöst adok.

„Minden szakmára szükség van, minden szakma fontos” projekt

előkészítő csoport

Projekt témája:"Minden szakmára szükség van, minden szakma fontos."

Megvalósítási határidők: félév (október-március)

Projekt típusa: kutató és kreatív.

Projekt típusa: információs és oktatási;

A kapcsolatok jellege szerint: kapcsolattartás a családdal (nyílt projekt).

Pedagógusok - Savenkova S.V., oktatáspszichológus Kopylova O.S.

Projekt tevékenység résztvevői:

az ivantejevkai Romashka Egészségügyi Oktatási Intézmény előkészítő csoportjának tanulói és szülei.

Probléma: Szakmai orientáció az ontogenezis korai szakaszában.

A projekt relevanciája:

Idősebb óvodáskorban a felnőttek világával és a munkájuk által megalkotott tárgyakkal való további megismerés különösen fontossá válik a gyermek személyiségének teljes fejlődése szempontjából. A szülők szakmáinak megismerése biztosítja a gyermek további belépését a modern világba, értékeinek megismerését, biztosítja az óvodás korú fiúk és lányok szexuális kognitív érdeklődésének kielégítését és fejlesztését. Ezért merült fel a projekt létrehozásának ötlete. A szakmák mélyreható tanulmányozása szüleik szakmáin keresztül hozzájárul a jelentőségükről, az egyes művek értékéről alkotott elképzelések kialakításához és a bizonyítékokon alapuló beszéd fejlődéséhez. A szakma helyes megválasztása határozza meg a sikert az életben.

A projekt célja:

• Bővítse és általánosítsa a gyermekek szakmákkal, eszközökkel és munkatevékenységekkel kapcsolatos megértését. Fejlessze ki az érdeklődést a különböző szakmák, különösen a szülők szakmái és munkahelyük iránt.
• Inspirálja az irodalom és a művészet szeretetét.
• A gyermek érzelmi attitűdjének kialakítása a szakmai világgal szemben.
• Az idősebb óvodáskorú gyermekekben tiszteletet kell kelteni a felnőttek és a különböző szakmák munkája iránt.
• A gyermekek korai szakmai önmeghatározásának lehetőségének biztosítása.
• Ismertesse meg a szülőkkel a gyermekek pályaorientációjában betöltött szerepét.

Projekt céljai:

• érdeklődés felkeltése a tervezett tevékenység iránt;
• reális elképzelések kialakítása az emberek munkájáról;
• a gyermekek segítése az egyes szakmák fontosságának és szükségességének megértésében;
• az önálló sikertelenség képességének fejlesztése az élettapasztalat és a korábban megszerzett tudás alapján;
• kommunikációs készségek fejlesztése;
• a koherens beszéd, a finommotorika, a képzelet, a memória fejlesztése;
• a képzelőerő és a térbeli gondolkodás fejlesztése, a gyermekek kreatív és önállóságának ösztönzése.

Várható eredmény:

• érdeklődést váltott ki a környező világ iránt;
• a szakmákkal kapcsolatos ismeretek és elképzelések kibővítése, beleértve a szülők szakmáit is (a szülők munkahelye, munkájuk jelentősége; büszkeség és tisztelet a szülők munkája iránt);
• szervezett segítségnyújtás a szülőknek a közös családi szabadidő megszervezésében;
• kialakult felelősségi kör az otthoni és az óvodai munkavégzésért;
• a gyermek aktivitásának biztosítása Emberré válásának összetett folyamatában.

Projekt megvalósítási tevékenységek:

"Szociális-kommunikatív":

• a szerepjátékok készségének fejlesztése a „szakma” témával;
• az egészséges életmóddal kapcsolatos ötletek kialakítása, az egészség megőrzésével kapcsolatos ismeretek és fogalmak megszilárdítása;
• a biztonságos élet alapjainak kialakítása a különféle fizikai tevékenységek során;
• a kortársakkal és a felnőttekkel való kapcsolatok alapvető általánosan elfogadott normáinak és szabályainak megismertetése, a hazafias érzések formálása, a világközösséghez tartozás érzése.

"Művészi és esztétikai"

Versek memorizálása:

• Tokmakov „Bukvarinsk”;
• J. Rodari „Milyen illata van a kézművesnek”
• Majakovszkij "Ki legyen?"

„Beszédfejlesztés”:

• történetek írása a „Szakmák” témában;
• tanítani a gyerekeket arra, hogy önállóan találjanak ki mesét egy adott témában;
• monológ beszéd, kreatív képzelőerő fejlesztése;
• A gyermekek koherens beszédének fejlesztése lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy beszéljenek arról, amit láttak és tanultak.

Oktatási terület "Megismerés":

• konstruktív tevékenység, „Fiatal építészek”:
• a gyermekek gyakorlása a különféle természetes anyagokkal való munkavégzésben;
• megtanulja kiválasztani a formák és színek gyönyörű kombinációját dekoratív kompozíciók összeállítása során, és a kézműves alkotásait egyetlen cselekményben kombinálja.
• a gyerekek közös munkára ösztönzése.

"Fiatal feltalálók":

• megtanítani a gyerekeknek, hogyan modellezzenek struktúrákat diagramok segítségével;
• az arányosság és a szimmetria megtartásának, az anyagok kiválasztásának, a szerkezetek szép és célszerű díszítésének képességének megszilárdítása;
• megtanítani a gyerekeket, hogy közösen tervezzenek, és felhasználják tudásukat és tapasztalataikat a munkafolyamat során; a keresés, a kísérletezés, a kreativitás vágyának fejlesztése.

Órajegyzetek:

Mesterkurzus „Pástétomunk anyukáknak”

Cél:

• bővíteni és konkretizálni a séf szakma gondolatát

Feladatok:

• bevezetni a gyerekeket az anyák szakmáiba, bemutatni a munka fontosságát az ember életében;
• felkelti az érdeklődést a felnőttek munkája iránt;
• reális elképzelések kialakítása a gyermekekben azokról a motívumokról és eredményekről, amelyek motiválják az embereket munkájuk során;
• tisztázza, általánosítja és bővíti a gyermekek ismereteit a szakács szakma jellemzőiről, elősegíti a koherens beszéd, gondolkodás, memória, kíváncsiság, megfigyelés fejlődését, aktiválja és gazdagítja a gyermekek szókincsét főnevekkel, melléknevekkel, igékkel az óra témájában;
• a gyermekek teljes, közös mondatokban való válaszadási igényének kialakítása;
• tiszteletet és vágyat keltsen a felnőttek utánzására, állandóan és lelkiismeretesen dolgozzon;
• megteremteni a jó kapcsolat feltételeit a különböző szakmák képviselőivel.

Felszerelés: képek különböző szakmák képeivel; szakács szerszámok; Pite termékek és kellékek; Hangfelvételek zenei kísérethez.

A lecke menete:

Pedagógus:

Valaki egyszerűen és bölcsen találta ki
Találkozáskor köszönjön:
- Jó reggelt kívánok!
- Jó reggelt kívánok! - a nap és a madarak.
- Jó reggelt kívánok! - mosolygó arcok.
Legyen mindenki kedves, megbízható,
És a jó reggelt estig tart.

Anya szakmái

Melegítse fel a ruhákat gyorsan és csendesen
Varrás gyerekeknek anya varrónő.

Beteg fogak injekció nélkül
Anya meggyógyítja... fogorvos.

Az óvodában rengeteg tevékenység van.
Anya ott van nyanÉn és tanár.

Nincs kevesebb tevékenység az iskolában. Lát:
Értékelést ad anya-tanárnő.

Nem fog belefáradni a gyökérből való növekedésbe
Csodanövény Nerd anya.

Cikkeket ír és jegyzeteket ír újságokba
Anya íróÉs újságíró.

Kivettem egy finom kolbászt a vitrinből
Anya, ő... bolti eladó.

Siess és egyél zsemlét és zsemlét!
Ő sütötte őket nekünk anya cukrász.

Kiugrik egy repülőgépből veszélyben
Bátor ejtőernyős anyuka.

(Nastya Dobrota)

Pedagógus: Anyukád mit csinál?

Gyerekek:( sorold fel, mit csinálnak az anyukák).

Pedagógus: Játsszunk „Igen-nem” játék, és megtudhatja, mi a mamája feladata.

A gyerekek kérdéseket fogalmaznak meg, a tanár „igen” vagy „nem” választ ad.

Anya boltban dolgozik? (Nem.)

Anya dolgozik az iskolában? (Nem.)

Anya intézi az élelmiszereket? (Igen.)

Anya szakács? (Igen.)

Pedagógus:Így van, a szakács az. Ez egy nagyon fontos és szükséges szakma. A szakács sok ízletes és egészséges étel elkészítését tudja, és tudja, hogyan kell süteményt és lepényt sütni. Van szakács az óvodánkban, iskolában, kórházban, gyárban, kávézóban. Minden szakácsnak szeretnie kell a munkáját. Végül is, ha egy szakács szeretettel és örömmel főz, akkor az étel hihetetlenül ízletes, tápláló és természetesen egészséges lesz.

Kiömlik a liszt

A táska szélén túl.

Legyünk tesztek...

A dagasztótálban tészta van.

Tedd be a sütőbe

pitét sütni,

Az illata olyan...

Teli piték nélkül.

És lenyelsz egy darabot -

Többet akarsz.

(V. Sztyepanov)

Pedagógus: Srácok, szerintetek milyen termékekből készülnek a piték? (liszt, tojás, tej).

Emlékezzünk arra, hogyan készül a liszt. Először a búzát termesztik. Ki termeszt búzát? (Agronómus) Ki őrli lisztté a búzát? (Miller) Aztán a szakácsnő csodálatos, finom pitét süt lisztből. Legyünk szakácsok és süssük meg magunknak a pitét. Először szitáljuk át a lisztet. A tojásokat felütjük a liszttel és felöntjük a tejjel. Gyúrjuk a tésztát. Nyújtsuk ki a tésztát egy nagy kör alakúra, és vágjuk kis szeletekre. A kört ketté, a másik felét pedig kis szeletekre osztjuk. Most tegyük a szeletekre a tölteléket, és forgassuk meg a bageleket. Kezdjük?

A bageleket sütőpapíros tepsire tesszük, és a konyhába vigyük megsütni.

Ó, milyen csodálatos bageleket készítettünk!

Visszaverődés.

Pedagógus: Utunk a szakmák földjére véget ért. Most pedig emlékezzünk rá, milyen szakmákkal találkoztunk a mai órán. És mire következtethetünk?

"Emberi munka"

Cél:

• ismertesse meg a gyerekekkel a különféle szakmákat;

Feladatok:

• rögzítse a szakmák nevét;
• tiszteletteljes hozzáállást alakítson ki a felnőttek munkája iránt;
• meglátni bármely szakma fontosságát és szükségességét;
• megszilárdítani a válaszok indokolásának képességét;
• a logikus gondolkodás fejlesztése;
• gazdagítsa szókincsét;
• a kommunikációs készségek, a beszéd- és viselkedési etikett fejlesztése az osztályban.

Előzetes munka:

• beszélgetés és illusztrációk megjelenítése a témában;
• közmondások és közmondások tanulása a munkáról;
• Majakovszkij „Ki legyen? ", Rodari "Milyen illata van a kézművesnek? ";
• beszélgetések a szülők szakmáiról.

Felszerelés: különböző szakmájú embereket ábrázoló illusztrációk, munkájukat segítő eszközök; albumlapok, színes ceruzák.

A lecke menete:

Pedagógus:

Srácok, ma különböző szakmájú emberekről fogunk beszélni. De először emlékezzünk a munkáról szóló közmondásokra és mondásokra.

Türelem és egy kis erőfeszítés.

A mester munkája fél.

A munka táplálja az embert, de a lustaság elkényezteti.

A fát a gyümölcseiről ismerik fel, az embert pedig a tetteiről.

Egy kis tett jobb, mint egy nagy tétlenség.

Pedagógus:

Jó volt fiúk! Mit gondolsz, mit lehet elmondani arról, akiről azt mondják: „Arany kezei vannak”?

Gyerekek válaszai.

Pedagógus:

Így van, csak egy szorgalmas, szorgalmas embert lehet így jellemezni. Pontosan kit nevezhetünk így?

Anya, apa, nagymama, nagypapa...

Pedagógus:

Jobb! De biztos vagyok benne, hogy ahol a szüleid dolgoznak, ott ugyanúgy beszélnek róluk. Kérem, nevezze meg édesanyja, édesapja szakmáját (ilyenkor a pedagógus a megnevezett szakmákról tesz ki képeket). Srácok, képzeljétek el, ha a szüleitek az óvodánkban dolgoznának. Milyen szakmákat nevezne még meg?

Gyerekek válaszai.

Pedagógus:

Gyerekek, szeretném felhívni a figyelmet a portás szakmára. Kedves Szergej Petrovicsunk mindenkinél korábban felkel, hogy a felnőttek és a gyerekek tiszta utakon járjanak az óvodába. Nézzétek a hóbuckákat! A mi tisztelt házmesterünk volt, aki keményen dolgozott és takarította el a havat körös-körül. Emlékszel, mennyi lomb volt ősszel? Szergej Petrovics mindent kitakarított! Ki épített nekünk ilyen csodálatos hócsúszdát? Neki is! Ennyi munkája van a házmesterünknek. Tisztelnünk kell a munkáját, igaz? Hogyan tetszhetnénk Szergej Petrovicsunknak?

Ne szemeteljen az utcán, ne lapátolja az összegyűjtött havat, mindig köszönjön, ha találkozik vele, kereszt- és családnevén szólítva.

Pedagógus:

Mondja, milyen eszközök hasznosak a portásnak a munkájához?

Gyerekek válaszai.

Pedagógus:

Játsszunk egy játékot. Vannak képeim a különböző szakmákhoz kapcsolódó eszközökről. Meg tudja-e helyesen meghatározni, hogy melyik szakmához tartozik a tárgy?

Szép munka! Megcsináltuk! Most itt az ideje a pihenésnek.

Testnevelés perc:

A szakmában játszottunk (helyben járás)

Azonnal pilóták lettünk (oldalt karral)

Repülőgépen repültünk (kezet szorítunk)

És építők lettek (tedd össze a kezed magad előtt)

A téglákat egyenletesen fektetjük (fokozatosan felfelé)

Egy tégla, két és három (fel a kezekkel)

A játéknak vége, itt az ideje, hogy elfoglaljuk magunkat.

Pedagógus:

Srácok, most felolvasom nektek a „Megkeresett rubel” című grúz mesét.

Figyelj.

Kiről szól ez a mese?

Honnan tudta meg az apa, hogy fia nem keresett egy „rubelt”?

Hogyan végződött a mese?

Mit tanít nekünk?

Gyerekek válaszai.

Pedagógus:

Ma az órán sok szakmára emlékeztünk. Mindegyik szükséges és fontos. Hamarosan felnőtek, felnőttek lesztek, és megtaláljátok a saját szakmátokat is. Addig is csak álmodozhat arról, hogy ki szeretne lenni. Előtted papír és színes ceruzák. Rajzold le az álmodat, aztán együtt kitaláljuk, ki lesz, ha felnő.

Munka a városunkban

Cél:

• bővíteni elképzeléseket városunk különböző szakmáiról.

Feladatok:

• megtanítani a szakmákat eszközökkel megkülönböztetni és megnevezni;
• megszilárdítani a mondatalkotás képességét egy adott szóval.

Felszerelés: eladót, fodrászt, szakácsot ábrázoló képek; iskolai felszerelés; babamérleg; bankautomata; fésű; olló; merítőkanál; edény; Vas; toll.

A lecke menete:

Helló srácok!

Melyik évszak van most városunk utcáin? Így van, tél. Akarsz sétálni városunkban? Ma olyan épületeket látogatunk meg, ahol különböző szakmájú emberek dolgoznak.

Hogy kitaláld, honnan jöttünk, találós kérdéseket kell megfejtened, szeretnéd?

alacsony vagyok

Vékony és éles

Orrommal keresem az utat,

Magam mögött húzom a farkamat. (Tű és cérna).

Tű nénikénk

Egy sort vezetett a mezőn,

Vonalról vonalra

Vonalról vonalra.

Ez egy ruha lesz a lányunknak. (Varrógép)

Sétálok egy kicsit melegen

És a lap sima lesz.

Meg tudom oldani a problémákat.

És rajzolj nyilakat a nadrágodra. (Vas)

Nézd, kinyitottuk a szánkat

Tehetsz bele szövetet,

Szövet a szánkban

Részekre osztjuk. (Olló) (Dicsérjétek a gyerekeket a helyes válaszokért).

Szerinted hol lehetne ezeket az eszközöket használni? Mit lehet rendelni a stúdióból? Milyen szakmákban dolgoznak itt az emberek? Srácok, városunkban sok különböző stúdió található (nézze meg a képeket), és még egy "Lukina" varrógyár is található.

Következő állomásunk egy asztalosműhely.

Fa rágcsálása fogakkal

És csengő dalt énekel:

"Egyszer volt, egyszer volt, egyszer volt

A legélesebb a világon...” (Fűrész)

A lónak púpos

Fa oldalak.

A patái alól

Fehér forgács légy (repülőgép)

Íjak, íjak

Ha hazajön, kinyúlik (Axe)

Egy másik eszközről is megtudhat, ha a pontokat számokkal köti össze.

(A gyerekek önállóan dolgoznak az asztaloknál).

Mit csinál egy asztalos? Valya apja asztalosként dolgozik. Valya, mondd, hogy hívják apádat, és hol dolgozik? Szerinted szereti a hivatását? Ma Valya apja látogat el hozzánk. És mesélni fog a szakmájáról.

(Apa története a munkájáról, és megmutatja neki, hogyan kell dolgozni repülőgéppel).

Következő állomás „Zheleznodorozhnaya” Miért van szüksége egy személynek vasúti szállításra? Melyek a vasúti szállítás típusai? (Utas, rakomány).

(Nézze meg a fényképeket, nevezze meg a vasutasok szakmáit).

Következő állomásunkat megtudhatja, ha sorba rakja az összes számot, és elolvassa az ott leírtakat. "Iskola".

Didaktikus játék „Mi hiányzik”. Az iskolai felszerelések az asztalon vannak. Kérd meg a gyerekeket, hogy nézzék meg azokat a tárgyakat, amelyekre emlékezni kell. Takarja le a tárgyakat egy ruhával, és kérje meg őket, hogy nevezzék el a tárgyakat. A szövet eltávolításakor távolítson el egy elemet. A gyerekeknek el kell nevezniük ezt az objektumot. A játékot 2-3 alkalommal játsszák.

Milyen anyagból készült a ceruza és a radír? Miben különböznek ezek az anyagok? Ki használja ezeket a kellékeket az iskolásokon kívül?

Ki dolgozik a boltban? Mi a neve a zöldségeket árusító boltnak? (Cipők, élelmiszerek, ruhák, edények, könyvek...)

Felismered a következő állomást a fényképekről? Milyen szakmák vannak a kávézókban dolgozóknak?

Utolsó megálló.

Olló, sampon, fésű

Mindenkinek megcsinálom a haját.

Felnőtteket és gyerekeket is vágok

Találd ki gyorsan... (fodrász)

Hol dolgozik a fodrász? Miért járnak az emberek fodrászhoz?

Srácok, nézzétek, milyen eszközöket használ a szakács, eladó és fodrász? Találd meg a közös vonásokat. (Az asztalon van: pénztárgép, toll, olló, merőkanál, fésű, serpenyő).

Srácok, figyeljetek figyelmesen, és mondjátok el, mi a közös a szakács, eladó, fodrász szavakban. (Gyermekek válaszai). A „P” hang helyes, hol van ez a hang ezekben a szavakban?

Hány szótag van a szakács szóban (eladó, fodrász). Mi a legrövidebb szó?

Vessünk egy pillantást a szakács szóra. Hány hangja van? Nevezze meg az első hangot (második, harmadik...) Kérjük, találjon ki egy három-négy szóból álló mondatot a szakács vagy eladó, fodrász szavakkal.

Szép munka. Gyerekek, élveztétek a sétánkat? (Gyermekek válaszai).

Tetszettek a válaszaid is, sokat tudsz városunkról és annak népéről. Különböző szakmájú embereket ábrázoló kifestőkönyveket szeretnék nektek ajándékozni.

„A kenyér a feje mindennek”

Cél:

• ismertesse meg a gyerekekkel, hogyan termesztették a kenyeret a régi időkben, közvetítsék tudatukkal, hogy a kenyér sok ember sok munkájának eredménye;

Feladatok:

• megszilárdítani a népi közmondások és szólások ismeretét;
• aktiválja a szótárt;
• ápolja a kenyér iránti gondoskodó hozzáállást, érdeklődést a pék szakma iránt;
• hogy kialakítsa a tiszteletet a művelésében részt vevő emberek munkája iránt.

Előkészítő munka:

• kenyértermesztéssel kapcsolatos mezőgazdasági munkát ábrázoló illusztrációk vizsgálata;
• közmondások és közmondások tanulása, kirándulás kenyérboltba.

Felszerelés: búzakalász, liszt, fekete-fehér kenyér, cipó, pékáruk képek, só, víz, penész.

A lecke menete:

Pedagógus: Szülőföld... Ez az a föld, ahol születtünk, ahol élünk. Ez a mi otthonunk, ez minden, ami körülvesz bennünket. Oroszország... Milyen szép szó! És harmat, és erő, és kék terek...

Mélyek a tengereink,
Területeink szélesek
Bőséges, kedves
Nagylelkű földem!
Srácok, mit jelent a nagylelkű föld?

Gyermekek: A föld gazdag gabona-, zöldség- és gyümölcstermést hoz, az erdőkben sok gomba, bogyós gyümölcs, dió és gyógynövény terem.

Pedagógus: Így van, és a föld ezeket a gazdagságokat az embereknek adja. A nagylelkű földön nagylelkű emberek élnek. Az oroszok régóta híresek vendégszeretetükről. Melyik termék volt a legfontosabb, legtiszteltebb Oroszországban? Egyetlen ünnep sem volt teljes nélküle?

Gyermekek: Kenyér.
Mindenki, aki eszik, tudja:
Nem fog megunni a kenyér!
A kenyér a fő táplálékunk
Mindig!
hal - víz,
Bogyó - fű,
És a kenyér, ahogy mondják,
Mindenki feje!

Pedagógus: Így van, mindennek a kenyér a feje! (A tanár fehér és fekete kenyeret mutat.) Tudod, hogyan bántak az oroszok a kenyérrel?

Gyerekek: Régen szentül és gondosan bántak a kenyérrel, mert kemény munkával szerezték meg. A kenyeret csak tiszta kézzel lehetett fogni. Nem lehetett kidobni. És ha leejtette a kenyeret, feltétlenül fel kellett vennie és megcsókolnia. Még az asztalról a morzsákat is a tenyerébe gereblyézték, és megették.

Pedagógus: Hogy hívták az ünnepre sütött kenyeret?

Gyermekek: Vekni (a tanár megmutatja a cipót).

Pedagógus: És most Katya mond nekünk egy verset egy cipóról.

Katya: Itt van, egy illatos vekni
Törékeny, csavart kéreggel,
Itt puha, aranyszínű,
Mintha tele lenne napsütéssel!

Pedagógus: Miből készül a kenyér?

Gyermekek: Lisztből készült.

Pedagógus: Miből kapsz lisztet?

Gyermekek: Gabonából.

Pedagógus: Srácok, nézzük a búzakalászokat. Olya, mutasd meg a tüskén, hol vannak a zsebek és hol vannak a szemek (Mutasd egy gyerek). Mit sütnek még lisztből?

Gyermekek: Palacsinta, torta, bagel, sütemény, muffin. Hogy lehet mindezt egy szóval nevezni? (A tanár pékáru képeket mutat)

Gyermekek: Pékáruk.

Pedagógus: Gyerekek, szeretnétek tudni, hogyan termesztettek kenyeret régen?

Pedagógus: Azokban a távoli időkben több erdő volt az orosz földön, mint most. De az erdőben nem lehet kenyeret termeszteni! Tavasszal pedig balták kezdtek kopogni az erdőben. A kivágott fákat eltávolították, a tuskókat pedig gyökerestül kitépték. Ezt a mezőt aztán felszántották és bevetették. Erre az eseményre készültünk. A fürdőben megmosakodtunk, tiszta inget vettünk és kosárral a mellkasunkon kimentünk a mezőre. Egy kosárban búza- vagy rozsmag van. A magvető végigment a mezőn, felszedett egy marék magot, és két lépésenként egy legyezőben szórta szét, balról jobbra. Szerinted milyen lehetett az időjárás?

Gyerekek: szélcsend.

Pedagógus: Mi szükséges a növények életéhez és növekedéséhez?

Gyermekek: Napsütés és eső mértékkel.

Pedagógus: És végül nyár végén nőtt és érett a kalász. Ideje eltenni a kenyeret. Régebben így csinálták. A férfiak kaszát vettek, a nők sarlót, és kimentek a mezőre. A füleket levágták és kévékbe gyűjtötték. A kévéket magas kazalokba rakták, szénakazalra emlékeztetve. A learatott búza kalászait lánccal csépelték, meghámozták, zsákokba rakták és gabonatároló ólakba – magtárakba – helyezték. Sok évtized telt el azóta, hogy őseink ekével és ekével szántották a mezőt, boronával boronálták a földet, sarlóval arattak kalászokat, láncokkal csépeltek. Srácok, emlékezzünk a kenyérnek szentelt közmondásokra és mondásokra.

Katya: Kenyér nélkül nincs ebéd.

Masha: Sok fény – sok kenyér.

Lilya: Mindig be kell fejezni a kenyeret.

Veronika: Ha van kenyér, lesz dal.

Rodion: Ha nem dolgozol, nem kapsz kenyeret.

Sasha: A kenyér a feje mindennek.

Pedagógus: Most játsszunk veled egy játékot: „Mondj mást” (A gyerekek körbe állnak, a tanár mindegyiküknek dob egy labdát, kiválasztanak szinonimákat a megadott szavakhoz)

Pedagógus: Jól sikerült gyerekek. Beszéljünk arról, hogyan termesztenek kenyeret manapság a földeken. Először a gabonatermesztők előkészítik a talajt a vetéshez. Ezután a traktorok felszántják és felboronálják a földet, meglazítják és elkezdik a vetést. A traktorra vetőgépek vannak rögzítve, amelyek egyenletes, rendezett sorokban helyezik a talajba a búza- és rozsszemeket. Forró nyári napok jönnek. Feljött a búza! Egy agronómus figyelemmel kíséri növekedését. Amikor a kenyérszemek megérnek, kezdődik a kultivátorok mozgalmas ideje - a betakarítás. A kombájnok bemennek a földekre. A kombájnok levágják a kalászokat, kiütik belőlük a szemeket, amelyeket egy speciális hüvely mentén teherautókba öntenek.

Pedagógus: Szerinted hova viszik később a gabonát?

Gyerekek: A gabonát elviszik a liftbe, a magtárba. Ott szárítják és tisztítják. Aztán a malomba, ahol a gabonát lisztté őrlik.

Pedagógus: Hová szállítják a lisztet?

Gyermekek: A lisztet pékségbe viszik, ahol különféle pékárut sütnek belőle.

Pedagógus: Így van, a lisztet a pékségbe viszik, ott gyúrják és sütik a tésztát. Mi a következő lépés?

Gyermekek: A késztermékeket az üzletekbe szállítják.

Pedagógus: De még most is nagyon nehéz és intenzív a gabonatermesztő munkája! És hogy egy hétköznapi fehér- vagy rozskenyeret hazahozhassunk, remek munkát végeztek a kombájnok, traktorosok, sofőrök, pékek. Sok kéz úgy érintette a gabonát, hogy kenyérré változott!
És most meghívlak benneteket, hogy legyetek pékek. Tedd fel a sapkákat. Süssünk sütit. Majd a konyhában kisütjük. A tanár lisztet és sót önt egy tálba. Vizet önt, és a gyerekek előtt gyúrja a tésztát. Mindenki kap egy darab tésztát. Minden gyerek sütiket készít egy speciális forma segítségével.

Pedagógus: Srácok, mi újat tanultatok ma? (Gyermekek válaszai). Mit tettél még? (Gyerekek válaszai)

Pedagógus: Látja, mennyi munkát kell beletenni, hogy az embereknek legyen kenyere a házban. Ezért a hozzáállásnak óvatosnak kell lennie. Ne egyél több kenyeret, mint amennyit megehetsz. Soha ne dobja ki a kenyeret!

Mindenki tudja
Bölcs szavak:
A kenyér a ház ura
Ő mindennek a feje!

„Mi leszek, ha nagy leszek? »

Célok:

• tanuljon meg portrét rajzolni, megpróbálva átadni az adott szakmában rejlő megjelenés sajátosságait, bizonyos emberek jellemét és hangulatát (önmagát);

Feladatok:

• felkelti az érdeklődést a vizuális és kifejező eszközök keresése iránt, amelyek lehetővé teszik a kép teljesebb, pontosabb, egyéni feltárását;
• továbbra is tanulja meg, hogyan használjon különböző anyagokat a rajzolás során: grafitot és színes ceruzát.

Felszerelés: fehér papír, egyszerű grafit ceruza, színes ceruzák.

Előzetes munka:

• különféle szakmájú embereket ábrázoló illusztrációk vagy fényképek megtekintése;
• beszélgetés „Hol és mit dolgoznak a szüleid”;
• szépirodalmat olvasni a témában.

A lecke menete:

Cseng a csöngő

Hívjon minket a művészetek világába!

Beszélgetés. Az ismeretek frissítése.

Milyen típusú képzőművészetet lát? (gyerekek válaszai: ezeken a festményeken portrékat látunk).

Mi az a portré? (Emberek képe).

Jobb. Ha látod mi van a képen

Néz minket valaki?

Vagy egy herceg régi köpenyben

Vagy egy köntösbe bújtatott tornazsák,

pilóta vagy balerina,

Vagy Kolka, a szomszéd,

Kötelező kép

Portrénak hívják.

Nézze meg alaposan ezeket a portrékat. Ma arról fogunk beszélni, ami nagyon fontos minden ember életében. De először meg kell találnunk néhány rejtvényt, amelyekre a válaszok választ adnak arra a kérdésre: miről fogunk ma beszélni?

Mondd meg, ki olyan finom

káposztalevest készít,

Büdös szelet,

Saláták, vinaigrettek,

Minden reggeli, ebéd (Cook)

Nagyon korán kelünk.

Végül is a mi gondunk az

Hajtson mindenkit a munkahelyére reggel (Sofőr)

Ki ül a beteg ágya mellett?

És mindenkinek elmondja, hogyan kell kezelni.

Aki beteg - felajánlja, hogy cseppeket vesz,

Az egészségeseknek -

Hadd vigyelek el sétálni (Doktor)

Szeresd a természetet

Tiszteld az időseket (tanár)

Felhők között, a magasban,

Együtt építünk egy új házat,

Hogy meleg és szép legyen

Az emberek boldogan éltek benne. (Építők)

Küzdeni kell a tűzzel

Bátor munkások vagyunk

Partnerek vagyunk a vízzel

Az embereknek nagy szükségük van ránk,

Szóval kik vagyunk? - (Tűzoltók) .

Hogyan lehet egy szóban megnevezni az összes választ?

Jó volt, ma a szakmákról fogunk beszélni.

Mi az a szakma? (Gyerekek válaszai)

A szakma olyan munka, amelynek az ember egész életét leköti.

Szerinted milyen szakmákra van szükségük az embereknek az élethez? (Építő, szakács, orvos, szabó.)

Milyen más szakmákat ismersz? (Gyermekek válaszai).

Nagyon sok szakma van, és mindegyik nagyon fontos és szükséges. De ha szakmát választasz, fontos, hogy szeresse a munkát. Csak így válhatsz a mesterséged mesterévé.

A szakma olyan dolog, amit minden nap végeznek, és ami hasznos mások számára. Szeretnél megismerni néhány szakmát?

Ezután állj körbe, és játszunk egy játékot a figyelem és az intelligencia terén.

Játék labdadobással és -elkapással „Találd ki, milyen szakmája van az embernek”

Mérleg, pult, termék - ... (eladó);

Sisak, tömlő, víz - ... (tűzoltó);

Jelenet, szerep, smink - ... (művész);

Betegség, tabletták, fehér köpeny - ... (orvos);

Olló, hajszárító, divatos frizura - ... (fodrász);

Hajó, mellény, tenger - ... (tengerész);

Ég, repülőgép, repülőtér - ... (pilóta);

Olvasóterem, könyvek, olvasó - ... (könyvtár);

Olló, szövet, varrógép - ... (szabó);

Tűzhely, serpenyő, finom étel - ... (főzni);

Szántóföld, búza, aratás - ... (gazdálkodó);

Tábla, kréta, tankönyv - ... (tanár);

Kormánykerék, kerekek, út - ... (vezető);

Kisgyerekek, séták, játékok - ... (tanár);

Balta, fűrész, szögek - ... (ács);

Tégla, cement, új ház - ... (építő);

Festékek, ecsetek, meszelés - ... (festő);

A szakma elsajátításához sokat kell tanulni: először az iskolában, majd a főiskolán, intézetben. De az is fontos, hogy jó egészségünk legyen. És te és én tudjuk, hogyan erősítsük meg.

Vizuális gimnasztika.

Élesebb szeme legyen, és szemüveget viseljen, hogy ne járjon

Javaslom, hogy ismételje meg ezeket a szükséges mozdulatokat.

Nézzünk a távolba, és gyorsan nézzünk a lábunk alá, jobbra-balra.

Meglepődtem - mi az? És gyorsan bezárjuk őket.

Most forgasd körben, mint egy óra mutatóját.

Nyisd ki a szemed. És vissza dolgozni.

Egészségesnek lenni!

Gyakorlati rész.

Sok szakma létezik a földön

És mindegyik fontos.

Döntsd el, barátom, hogy ki legyél.

Végül is egy életünk van.

Srácok, gondolkodtatok már azon, hogy mivé szeretnétek válni?

Ma lerajzolhatod, mi szeretnél lenni, ha nagy leszel.

Gondold át, mit fogsz ábrázolni a lapodon, hogy a rajz megtekintése után sejthessük, milyen szakmát választottál.

A tanár támasztó rajzokat helyez el a táblára, amelyek hasonlítanak a munka sorrendjére:

Ceruzavázlat;

a fej általános körvonala;

frizura;

Az arcvonások jelölése;

A ruházat részletei.

Gyakorlati munka gyerekeknek.

Művészek vagytok vagy nem? Igen!

Rajzolsz portrét? Igen!

Portrét rajzolni nem könnyű:

Először vázlatokat készítünk,

Vegyünk egy egyszerű ceruzát

És kezdjük lassan!

A tanár emlékeztet az egyszerű ceruzával való rajzolás és a rajzon színes ceruzával való átfestés módszereire. Egyénileg beszél arról, hogy mit lehet ábrázolni, hogy kifejezőbb legyen a rajz.

A lecke összefoglalása.

Minden rajz megjelenik a táblán. A rajzokat meg kell vizsgálni, és fel kell hívni a gyerekeket, hogy válasszák ki a legérdekesebbeket.

Melyik rajz tetszett?

Ki lesz az a gyerek, aki ezt a képet rajzolta?

Hogy találtad ki? Mi segített ebben?

Mi tetszett ezen a rajzon?

Kirándulás a „Szakma - orvos” orvosi rendelőbe.

Cél:

bemutatni az orvosok és ápolók szakmáját.

Feladatok:

• tiszteletteljes magatartás kialakítása az óvodai dolgozókkal szemben;
• fejleszteni kell a gyermekek megfigyelőképességét;
• töltse fel a gyermekek szókincsét orvosi terminológiával, aktiválja az igéket;
• tanítsa meg a gyerekeket a kérdések teljes körű megválaszolására, a lehető legtöbb szó megtalálására a válaszadás során a kommunikáció során.

A kirándulás menete:

Jól érzed magad ma? (Igen)

Mindenki jó egészségnek örvend? (Mindenkinek van) . Ki az óvodában, aki mindig figyelemmel kíséri egészségét? (orvos, nővér).

De először emlékezzünk arra, hogy mi a neve az orvosunknak és a főnővérünknek?

(A gyerekek körülnéznek az irodában.)

Milyen iroda? (Tágas, hangulatos, szép, tiszta, érdekes).

Az egyik rendelőben egy orvos és egy nővér dokumentumokat ír és fogadja a betegeket.

Mit csinálnak a másik irodában? (Oltást adnak, horzsolást kezelnek, sebeket kötnek be, stb.) Így van, ezt a helyiséget kezelőszobának hívják.

Milyen tárgyakat látott az orvosi rendelőben? Nevezzen meg sok orvosi szót (fecskendő, vatta, mérleg, gyógyszer, tabletta, jód, briliáns zöld, melegítőpárna, hőmérő stb.)

Asztanda Anatoljevna, kérem, mondja meg, mit ír egy ekkora papírlapra? (ez a menü)

Srácok, tudjátok mi a menü? (gyerekek válaszai)

A főnővér minden napra elkészíti a menüt. Az étlap szükséges a szakácsok számára, hogy a kisgyermekek ételei minden egészséges élelmiszer-összetevőt és vitamint tartalmazzanak.

Srácok, szerintetek mi kell a gyerekeknek mindennap? (tej, kenyér, zöldség, gyümölcs, hús stb.)

Astanda Anatolyevna szigorúan figyelemmel kíséri a gyermekek táplálkozását. Az étlapon mindent helyesen kell kiszámítani, a szakácsoknak finom ételeket kell készíteniük, de a lényeg az, hogy minden étel szép és étvágygerjesztő legyen, hogy minden gyermek örömmel étkezzen, és szép és egészséges legyen.

(A tanár a nővérhez fordul).

Astanda Anatoljevna, kérem, mondja meg, sok gyerek van az óvodánkban, de hogyan emlékszik, kinek hívják, ki hol lakik? Mely oltások fejeződtek be, és kik nincsenek még beoltva? (óvodánkban minden gyermeknek van egy kártyája, amelyre minden információ fel van írva).

Megnézhetjük gyermekeink egészségügyi feljegyzéseit? (az orvos megmutatja a kártyákat a gyerekeknek, néhány gyerekről felolvas, hogy minden rendben van velük).

Srácok, mit gondoltok, miért vannak mérlegek az orvosi rendelőben? (a gyerekek leméréséhez, hasonlítsa össze, mennyit gyarapodtak).

Miért van stadionmérő az irodában? (a magasság méréséhez, hasonlítsa össze, mennyit nőttek a gyerekek)

Nagyon érdekes az Ön rendelőjében, de nem vonjuk el sokáig az orvos és a nővér figyelmét a munkájukról.

(A gyerekek elköszönnek, „köszönöm” és elmennek)

Az elemi matematikai fogalmak kialakítása: „Utazás a „geometria” országába

Cél:

• tisztázni a gyerekek elképzeléseit a geometriai alakzatokról: háromszög, négyzet, téglalap, kör, ovális és főbb jellemzőik;

Feladatok:

• megtanulják megtalálni a geometriai képeket a környezetben;
• továbbra is tanulja meg a logikai művelet használatát.

Előzetes munka:

• V. G. Zhitomirsky, L. N. Shevrin „Utazás a geometria földjén” című könyvének elolvasása,
• matematikai tartalmú didaktikai játékok („Geometrikus mozaik”, „Tangram”, „Mongol játék”).

Felszerelés: modulokból (székekből) összeállított busz, egy boríték meghívóval, találós kérdések, jegyek, egy nagy papírlap, amelyen három egymást metsző kör látható piros, kék, sárga színben (a tanárnak) és 8 lap gyerekeknek. Minden gyereknek filctollak, geometriai formákból készült emberkép, számlálópálca, geometriai formakészlet.

A lecke menete:

Levél érkezett az óvodába (a tanár kinyitja a borítékot és felolvassa):

Meghívok minden gyermeket

Hamarosan útnak indul

Tesztek várnak rád

Nehéz feladatok

Meghívlak a Geometria országába.

Srácok, a meghívó aláírás nélkül van. Azt hiszem, az út végén megtudjuk a levél szerzőjét. A Geometria országa nagyon nagy, és megállótól megállóig fogunk átutazni rajta, átesve azokon a teszteken, amelyeket az idegen készített nekünk. Srácok, ti ​​és én nem félünk a nehézségektől (nem). Tehát elfogadjuk a meghívást? (Igen). Most megtudjuk, milyen közlekedési eszközt fogunk használni az utunk során, és ehhez meg kell találnunk az idegen rejtvényét.

Egy ház sétál az utcán

Mindenkinek szerencséje van, hogy munkába áll

Nem csirkecombra

És gumicsizmában (buszban)

Így van, busszal megyünk kirándulni.

1 játék "Találd meg a helyed"

Milyen geometriai formákból építhetsz buszt? (téglalap, körök, négyzetek). De a busz vár ránk. A buszra jeggyel kell felszállni. Srácok, most válassza ki a jegyeit, nézze meg és számolja meg a geometriai alakzatok számát a jegyen. A számjegyek száma az Ön ülőhelyének száma a buszon. Foglaljon helyet, és induljon (zene szól).

A busz megállt a Magic Lawnnél

2. játék „Varázsgyep” (egy papírlapot 3 egymást metsző körrel akasztunk fel). Az idegen tesztet készített nekünk, geometriai alakzatokat kell körök mentén rendezni (a tanár megnevezi a geometriai formákat és a körökhöz viszonyított helyzetüket, a gyerekek felváltva rajzolják meg filctollal a formákat a megfelelő helyre). A gyerekek asztalokhoz ülnek és feladatokat hajtanak végre.

Feladatok: piros háromszög - minden karika belsejében; piros négyzet - a piros és kék karikák belsejében, de a sárga karikákon kívül; kék háromszög - a sárga és piros karikák belsejében, de a kék karikákon kívül; kék négyzet - a sárga és kék karikán belül, de a piros karikán kívül; zöld háromszög a sárga karikán belül, de a piros és kék karikán kívül; zöld négyzet a piros karikán belül, de a sárga és kék karikán kívül; a piros kör a kék karikán belül van, de a sárga és piros karikán kívül; egy piros téglalap az összes karikán kívül a jobb felső sarokban; egy zöld ovális az összes karikán kívül a bal alsó sarokban.

Most összehasonlítjuk az Ön munkáját az idegen helyes válaszával (megjelenik a helyes választ tartalmazó papírlap).

Befejeztük a teszteket és továbbmegyünk (felszállunk a buszra).

"Felismerje és nevezze el az alakzatokat."

Varázslatos erdőben találtuk magunkat, ahol egy szokatlan állat él (egy csodanyúlat ábrázoló festmény látható). Ki ez? Nézzük meg, és mondja el, milyen figurákból áll? (gyerekek válaszai). Srácok, most leszállunk a buszról, és elmegyünk a nyúlhoz játszani.

Testnevelés perc:

A nyuszi jól ugrik

A nyuszi jól ugrik

Tízet ugrott

Kezdjük ugrálni

Egy, kettő, három, négy, öt

Egy, kettő, három, négy, öt

Gyerekek, búcsúzzunk a nyúltól, szálljanak fel a buszra és menjünk tovább.

– Geometriai rejtvény.

A „Geometric Guessing” megállónál vagyunk (leszállnak a buszról és odamennek az asztalhoz, ahol a számlálópálcák vannak). Az idegen találós kérdéseket készített nekünk, a válaszokat Ön számlálópálcák segítségével találja ki.

Gyermekkora óta az ismerősöd vagyok

Itt minden szög megfelelő

Mind a négy oldal

Ugyanolyan hosszú

Örülök, hogy mindenkinek bemutatkozhatok

És a nevem (négyzet).

A gyerekek számlálópálcákból (négyzetből), hasonlóan háromszögből, téglalapból rakják ki a válaszokat.

Kérd meg a gyerekeket, hogy találjanak ki és rakjanak ki olyan tárgyakat, amelyek geometriai formákat tartalmaznak. (Gyermekek válaszai). A feladatot teljesítettük.

Testnevelés perc:

Egy - kelj fel, húzd fel magad,

Kettő - hajolj le, egyenesedj fel,

Három-három kézcsapás,

Három fejbiccentés.

A négy szélesebb kezet jelent.

Öt - intsd a karjaidat,

Hat – üljön le csendben.

A tanár felajánlja, hogy üljön egy asztalhoz, ahol geometriai alakzatok vannak.

5 játék „Helyezzen el egy figurát”.

Srácok, átestünk az összes teszten, és az idegenünk találkozik velünk (kiállít egy képet). Teste téglalap alakú, karjai oválisak, lábai háromszög alakúak, feje kör alakú, fején háromszögletű kalap. Nem meglepő, hogy az idegen feje, karjai, lábai és törzse geometrikus formáknak tűnik, hiszen a Geometria országában vagyunk, ahol a lakók és állatok, járművek és házak mind geometrikus formákból állnak.

A tanár eltávolítja a képet, a gyerekek pedig geometriai formák segítségével emlékezetből személyt alkotnak. Megtudjátok, kinek a portréját készítettetek? (Igen). Így van, nem tudom! Ez az, aki meghívott minket, és teszteket készített nekünk.

Nem tudom (a tanár beszél helyette):

Nos, kedves barátaim

Örülök, hogy rám találtál.

Mindenki egyszerűen nagyszerű!

Az utazás véget ért.

Barátkozz meg a geometriával

Gyűjtsd össze tudásodat.

Engedd, hogy erőfeszítéseid segítsenek,

Memória, logika, figyelem

Szuperek vagytok, nagyon ügyesek vagytok a geometriai formákban, és sok mindenre megtanítottak. És azt is tudom, hogy leendő elsősök vagytok, és szeretnék neked egy játékot adni, ami segít az iskolai felkészülésben. Sok sikert kívánok, viszlát!

Srácok, köszönjük meg Dunnónak az érdekes és szórakoztató utazást a Geometria országában. És most itt az ideje, hogy visszatérjünk az óvodába.

„A geometriai tartalom problémáinak megoldása”

Cél:

• megtanulják geometriai jellegű problémák megoldását találékonysággal;

Feladatok:

• megtanítani a gyerekeket összeadás-kivonási feladatok összeállítására, számtani műveletek megfogalmazására;
• megszilárdítani a számsorozat gondolatát;
• tanítsa meg a gyerekeket 10-en belül előre és hátra számolni;
• a geometriai formákkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása és a síkon való tájékozódás gyakorlása;
• megszilárdítani tudását a hét napjainak sorrendjéről;
• a memória, a figyelem, a logikus gondolkodás, a kognitív érdeklődés fejlesztése;
• fejleszteni kell a csapatmunkára való képességet, a megkezdett munka véghezvitelét, az oktatási tevékenység iránti érdeklődést.

Felszerelés: nagy lapos és háromdimenziós geometriai formák, csodálatos táska, tányérok szórólapokhoz; didaktikai lap geometriai diktáláshoz, kártyák feladatíráshoz, kártyák számíráshoz; sima ceruzák, fehér lapok, geometriai formájú táblák, didaktikai lapok számoláshoz, didaktikai lapok feladatíráshoz, üres téglalapok számok írásához.

A tanár előkészítő munkája:

• problémákhoz didaktikai lapok készítése.
• didaktikai lapok készítése számoláshoz.
• üres téglalapok előkészítése számok írásához.
• nagy színes lapos geometriai formák és kicsik elkészítése minden gyermek számára.
• geometriai formákkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása különféle didaktikai játékok segítségével.

A lecke menete:

A gyerekek belépnek a csoportba, és a tábla mellé állnak.

Pedagógus: srácok, ez a csoport ma nem egyszerű, hanem varázslatos. Egy matematikai mese látogatott el hozzánk, de odáig nem olyan egyszerű eljutni, válaszolnunk kell a kérdésekre:

A hét melyik napja van ma? (Szerda).

És milyen nap volt tegnap? Ki fog válaszolni? (Kedd).

Mi a kedd a hét összes napja között? (második).

Szép munka! A szerda után jön...(csütörtök).

Szép munka! Jól van a sorrend: kedd, csütörtök, vasárnap? (Nem).

És ki válaszolja meg, hogy nálunk mely napok számítanak szabadnapoknak? (Szombat vasárnap).

Szép munka! Szinte mindenki pontosan tudja a hét napjainak nevét.

Gyerekek ülnek a székeken.

Pedagógus: srácok, van egy csodálatos táskám, amiben geometriai formák vannak elrejtve, érintéssel kell meghatározni, hogy melyik formát találtad a táskában. A tanár minden gyerekhez közeledik, és tapintással határozza meg alakját.

Szép munka! Szinte mindenki helyesen azonosította az ábrát.

Most megtanuljuk, hogyan kell problémákat írni. Tudjuk. Hogy minden feladat egy feltételből és egy kérdésből áll. Mindannyian az Ön asztalán lévő kártyák szerint fogunk dolgozni.

Minden gyerek megoldja a saját problémáját a saját kártyáival. A tanár javítja azokat a gyerekeket, akiknek a számtani műveletei nincsenek egyértelműen megfogalmazva.

Pedagógus: Nagyon jó. Szép munka! Ma sokat gondolkodtunk és döntöttünk, most pedig pihenünk egy kicsit. Mindenki feláll az asztalodtól.

*Kérlek, kelj fel - itt az idő,

A fej megfordult – ez kettő.

Le a kezekkel, nézz előre – ez három.

Erősen nyomja a vállaihoz – ez négy.

Az összes srác csendben leül – ez öt. (ismételje meg 2-szer)

A gyerekek megismétlik a verseket a tanár után, és minden mozdulatot a szövegnek megfelelően hajtanak végre.

*Két nővér, két kéz...

Bal és jobb

Feltépik a kertben és kimossák.

Két nővér, két kéz -

Bal és jobb-

Tenger és folyó víz

Evezés, úszás (ismételje 3-szor).

A gyerekek a vers szövegének megfelelő mozdulatokat utánozzák a kezükkel.

A gyerekek csendben ülnek a székeken.

Pedagógus: végezzünk geometriai diktálást, a figurákat ki kell raknod az üres papírlapokra, pontosan úgy, mint az én lapomon.

A tanár feltette a mintát a táblára, a gyerekek megnézik és emlékeznek a rajzra a figurákkal. A tanár letakarta a mintát egy lappal.

A gyerekek kirakják a formákat az üres lapjaikra.

A tanár ismét megmutatja a mintát, a gyerekek pedig tesztelik magukat.

Pedagógus: Emelje fel a kezét, aki helyesen rakta ki a figurákat. (a gyerekek felemelik a kezüket)

Most emelje fel a kezét, ki hibázott? Próbáljuk meg újra ezt a feladatot.

A tanár megmutatja a második mintát geometriai alakzatokkal. A gyerekek teljesítik a feladatot. A tanár lenézi a sorokat, hogy lássa, ki csinált jól és ki hibázott.

Pedagógus: Jó volt! Szinte mindenkinek sikerült!

Tegyen mindent az asztal szélére, most számolunk: vannak didaktikai lapjai a számláláshoz (mintát mutat), végre kell hajtania egy matematikai műveletet, és írjon egy számot a tiszta téglalapokra, és szúrja be az üres ablakba .

A gyerekek teljesítik a feladatot. A tanár dicséri a gyerekeket

Pedagógus: Tegyünk mindent az asztal szélére. Szép volt, minden feladatot teljesítettünk.

Milyen újdonságokat tanultál az órán? (gyerekek válaszai)

Mi volt a legnehezebb feladat számodra? (gyerekek érvelése).

Milyen feladatot szeretnél megismételni a következő órákon? (gyerekek válaszai).

A tanár odafigyel a gyerekek tevékenységére.

Pedagógus: Mindenki nagyszerű. Minden feladatot jól teljesítettünk. Ezzel a lecke véget is ér.

"A tárgyak összehasonlítása magasság szerint"

Cél:

• megtanulják összehasonlítani a tárgyakat magasság szerint.

Feladatok:

• egyenlőség megállapítása két objektumcsoport között, különbséget tenni a mennyiségi és az ordinális számlálás között;
• megszilárdítani az objektumok hosszának közvetlen szuperpozícióval történő összehasonlításának képességét,
• alkotják meg azt az elképzelést, hogy egyes objektumok összehasonlításához mérni kell azokat;
• tanítsa meg a gyerekeket a tárgyak növekvő és csökkenő sorrendbe rendezésére méret, szélesség, magasság, vastagság és hosszúság szerint;
• megtanulják szemmel meghatározni a tárgyak méretét, ellenőrizni a feladatok helyességét tárgyak mérésével: alkalmazásával, alkalmazásával, jellemzők megadásával;
• a figyelem, a szem, a finommotorika, a gondolkodás, a beszéd nyelvtani szerkezetének fejlesztése.

Felszerelés: különböző magasságú és szélességű tárgyakat ábrázoló képek, színes papír, repülőt, helikoptert, rakétát, madarat, lepkét ábrázoló rajzok, városnevű kártyák.

A lecke menete:

A "Smile" zene szól.

Ma a matematika csodálatos országában fogunk utazni. De ehhez jegyet kell vennünk a pénztárnál. (a gyerekek maguk választják meg a jegyeiket. A jegyek különböző színűek - piros, sárga, zöld). És vonattal utazunk Romashkovóból a kocsikon keresztül (miközben a vonat kígyózik a csoporton, a gyerekek egy egyszerű kifejezést ejtenek ki „ch” hanggal).

Pedagógus: Mit gondol, mit fogunk csinálni a városban?

Az ókorban az embernek nemcsak a számolás művészetét kellett megértenie, hanem a mérést is. Amikor egy ősi ember, már gondolkodva, barlangot próbált keresni magának, kénytelen volt megmérni leendő otthona hosszát, szélességét és magasságát saját magasságának megfelelően. De ez a mérés. Ősünknek csak saját magassága volt, hosszú karjai és lábai.

Az ókori Rusznak megvoltak a maga méretei. A legrégebbi hosszmértékek a könyök és a láb. A könyök a könyöktől a középső ujj elülső ízületéig terjedő hossz, az egyszerű öl az ember kinyújtott karjainak fesztávolsága az egyik kéz hüvelykujjától a másik hüvelykujjáig, a fesztáv pedig a távolságot a hüvelykujj végétől a kisujj végéig a lehető legnagyobb kiterjedésükkel.

Verbális megerősítés.

Tehát ismerjük az ókori Rusz méreteit – ezek könyök, láb, fesztáv. Szeretné az utat az ókori Rusz hosszmérőivel mérni?

Akinek piros jegy van a kezében, azok könyökükkel mérik az utat

Akinek sárga jegy van a kezében, azok a gyerekek ölekkel mérik az utat

Akinek zöld jegy van a kezében, azok fesztávon mérik az utat

(a gyerekek megmérik az utat, és kiválasztják a számot, amit a feladat teljesítésekor kaptak)

Pedagógus: Miért kaptál eltérő eredményeket?

Mindenkinek más a könyök- és tenyérhossza.

Az emberek régóta megértették, hogy mindenki számára ugyanazokra az intézkedésekre van szükség. És neked és nekem lesz „Merka”. A mérőpálca egy piros kartoncsík lesz. Most meglátjuk, hányszor fér el az úton. (Amit ezzel mérnek, azt mértéknek nevezzük. MÉRTÉK MEGJELENÍTÉSE)

Ne feledje a lineáris mennyiségek mérésére vonatkozó szabályokat: pontosan a szélétől kell kezdenie a csík lerakását - egyenesen mérje meg. Fektessen addig, amíg a teljes hosszt meg nem méri.

A mérési szabály megsértése hibás eredményhez vezet.

Nézd meg a képet és hasonlítsd össze a piros csík szélességét a sárgával (a piros már sárga)

Hasonlítsa össze a sárga csík szélességét a pirossal (a sárga csík szélesebb, mint a piros)

Hasonlítsa össze a kék csíkot a sárgával (a sárga csík már kék)

Jól tetted, minden feladatot teljesített, és most induljunk, utazzunk tovább a matematika országának városaiban.

"Kiegészítés" játék

(a képek (fentről lefelé) rakétáról, repülőgépről, helikopterről, madárról, pillangóról vannak elhelyezve)

fejezze be az elkezdett mondatot (a válasz elfogadásra kerül, ha a gyermek felemeli a kezét)

magasan repül az égen... (rakéta)

repül a rakéta alatt... (repülő)

a gép repül....(a helikopter felett)

a helikopter repül...(magasabb, mint egy pillangó)

Nézd meg a diagramot a táblán, és mutasd meg (a gyerekek álljanak azokhoz a kancsókhoz közel, ahol szerintük a válasz helyes)

*kevés vizet tartalmazó kancsó

*több vizet tartalmazó kancsó

Bemelegít:

Készülj fel a bemelegítésre!

Forduljon jobbra - forduljon balra,

Számold meg a fordulatokat

Egy-kettő-három, ne maradj le.

(Forgassa a testét jobbra és balra.)

Elkezdünk guggolni -

Egy, kettő, három, négy, öt.

Aki gyakorlatokat végez

Talán guggoló táncot kéne csinálnunk.

(Guggol.)

Most pedig emeljük fel a kezünket

És ejtsük le őket egy rántással.

Mintha egy kupacról ugranánk le

Nyári napsütéses nap.

(A gyerekek egyenes karjukat a fejük fölé emelik, majd éles mozdulattal leengedik és hátra mozgatják, majd éles mozdulattal ismét fel, stb.)

És most a helyén sétálok,

Bal-jobb, állj, egy-kettő.

(Sétáljon a helyén.)

Megnyugodtam, erőre kaptam, és újra útnak indultam

Nézd meg a képet, és mondd el, mi van lent és mi van fent

(a képen: ház, nyír, luc, repülő, helikopter, fecske)

Geometriai formák sorozata.

Mi ez, nevezzük egy szóval? (geometriai ábrák)

Hogyan lehet két csoportra osztani? (szín, méret, forma szerint)

Munka számlálópálcákkal.

Helyezzen egy téglalapot maga elé az asztal közepére, egy háromszöget tőle jobbra, egy négyzetet a téglalaptól balra, egy négyzetet, amely kisebb, mint amit az imént készített a téglalap tetejére, egy kis háromszöget alatta a téglalap.

Számold meg hány geometriai alakzatod van?

Hány számlálópálcát használtál a feladat elvégzéséhez?

Pedagógus: Utunk véget ért. Ideje elmennünk a "Pihenés" városába.

„Varázslatos alvás” relaxációs gyakorlat (nyugtató zenére).

A szempillák leereszkednek

A szemek lecsukódnak,

Nyugodtan pihenünk.

Mondjuk halkan: „Köszönöm,

Kislány, a munkádért.

Kezek, lábak, köszönöm!" A szempillák nyílnak

És a srácok felébrednek

Pedagógus: Tetszett az utazásunk, és mire emlékszik vissza?

"Ki akarok lenni"

Cél:

• tanítani a gyerekeket telekrajz, rajz egy személy.

Feladatok:

• kompozíciós készségek fejlesztése;
• arányos és térbeli kapcsolatokat közvetítenek az objektumok között.

Felszerelés: gouache festékek; ecsetek 2-3 méretben; papírlapok (előre színezett); üvegek vizet; papír és textil szalvéták; paletták;

különböző szakmájú embereket ábrázoló illusztrációk (illusztrációk kiválasztása multimédiás kivetítővel történő megjelenítéshez).

A lecke menete:

A tanár felolvassa a gyerekeknek a „Szakmák” című verset:

Talán nincs elég tudás,

De álmodozhatsz!

Valószínűleg orvos leszek

Elkezdem gyógyítani az embereket!

mindenhova utazni fogok

És mentsd meg a beteg gyerekeket!

Hamarosan katona leszek,

Vagy csak egy ász pilóta!

Mint egy hétköznapi hős

Meg foglak védeni!

Balerina és énekes

Mindig is arról álmodoztam, hogy azzá váljak!

Szépen felöltözni,

Énekelj és táncolj neked!

Híres művész vagyok

biztosan fogok.

Érdekel a rajz

Nagyon izgalmas!

iskolai tanár vagyok,

Tudást adok a gyerekeknek!

A gyerekek boldogok lesznek velem

Biztosan mondom!

Na, majd visszajövök ide!

Szerető, figyelmes

És mindig érzékeny

tanár leszek!

Srácok, játsszunk veletek!

Emlékezzünk vissza, milyen szakmák vannak még a versben említetteken kívül.

Játék: "Nevezd meg a szakmádat."

„Bevezetés a felnőttek munkájába”

Cél:

• nevelje a gyerekekben a tiszteletet a különböző szakmák iránt.

Feladat:

• szakmákkal kapcsolatos elképzelések bővítése és pontosítása (könyvtáros, művész, autószerelő, cukrász, erdész, építész);
• a beszédtevékenység, a párbeszédes beszéd fejlesztése, a szókincs bővítése.

Előzetes munka: uh kirándulások: a könyvtárba; beszélgetések gyerekekkel szüleik szakmáiról; festmények és illusztrációk megtekintése a témában: „szakmák”; rajz, pályázat a témában: „Minden szakma fontos, minden szakma kell”; fotóalbum tervezése a következő témában: „Szüleim foglalkozásai”; szépirodalmat olvasni:

D. Rodari „Milyen illata van a kézművesnek”;
S.Ya.Marshak „Tűz”;
S. Mikhalkov „Mi van?”, „Styopa bácsi”;
K. I. Chukovsky „Aibolit” és mások;

A lecke menete:

Pedagógus:

Srácok, ma szeretnék meghívni minket egy lenyűgöző és tanulságos kirándulásra a csodálatos Napos Városba, a „szakmák városába”.

Különböző szakmák vannak -
Mindegyik nagyon fontos:

Szakács, asztalos és sofőr,
Tanár, festő, szerelő...

Tanár és gyerekek (együtt):

Minden szakma fontos
Városunknak mindenkire szüksége van!

Pedagógus:

És egy nagyon érdekes és intelligens beszélgetőtárs, N. Nosov „Dunno és barátai kalandjai” című tündérmeséjének irodalmi hőse segít utunkon. Találd ki, ki ő, miután meghallgattad a rejtvényemet!

„Ennek a karakternek könyvei vannak az asztalon, az asztal alatt, és még az ágyon is. Mindig fekete öltönyt viselt, és amikor leült az asztalhoz, az orrára tette a szemüvegét, és elkezdett olvasni valami könyvet, teljesen úgy nézett ki, mint egy professzor.” Kitalálod, melyik hősről beszélünk?

Znayka belép.

Helló srácok! Felismertek, Naposvárosból jöttem hozzád, nagyon szeretek különféle könyveket olvasni, sok újat tanulok a könyvekből, mindig mellettem vannak, ezért hív mindenki Znaykának. Ma nagyon szeretnélek meghívni kedvenc Napos Városomba, hogy találkozzunk a barátaimmal és a szakmáikkal.

Pedagógus:

Srácok, elfogadjuk Znaika meghívását?

(Gyermekek válaszai).

Na, ez jó, kezdődik az utazás! (Zene szól). Egy, kettő, három, fordulj meg, és a Napos Városban találod magad!

Itt vagyunk, nézz körül, milyen szép! Kedveled?

(Gyermekek válaszai).

Először is, srácok, szeretnélek meghívni benneteket a kedvenc helyemre, ahová a leggyakrabban szeretek elmenni!

Pedagógus:

Srácok, nézzétek, mennyi könyv és folyóirat van itt! Szerinted ez milyen hely? Miért szeret ide járni leggyakrabban Znayka?

Ez egy könyvtár - egy ház, ahol könyvek élnek. Znayka szereti olvasni őket.

Srácok, tudjátok, ki dolgozik a könyvtárban és mit csinál?

A könyvtáros segít a könyvek és folyóiratok kiválasztásában. Minden könyv a polcokon és állványokon van, minden olvasó számára könyvtári igazolványt töltenek ki, amelyre felírják az összes olyan könyvet, amelyet az emberek hazavisznek olvasni.

Pedagógus:

Srácok, szerintetek miért olyan fontos számunkra a könyvtáros szakma?

Ez a szakma segít mindannyiunknak sok érdekes dolgot megtanulni különböző könyvekből, enciklopédiákból, folyóiratokból, például, hogy milyenek a különböző országok, városok, emberek, állatok. És tudod kedves Znayka, a mi csoportunkban van egy kis könyvtárunk is, amiben szintén rengeteg könyv és folyóirat van, ott szeretnek játszani a srácok!

Szép volt srácok, mindig emlékezz arra, hogy a könyvek a barátaink, vigyázzatok rájuk! És most, srácok, meghívlak titeket, hogy látogassa meg a barátomat, és mutassa be nektek, nagyon érdekes szakmája van.

Pedagógus:

(Felhívja a gyerekek figyelmét a művész házára). - Srácok, nézzétek, milyen szép itt! Milyen szokatlan ház! Szerinted ki lakik itt?

Művész.

Ez Tube barátom háza. Művész, gyönyörű festményeket fest.

Pedagógus:

(Felhívja a gyerekek figyelmét az asztalra). - Mit használ a művész munkáiban?

Ecsetek - festéshez, festőállvány - papír vagy vászon tartására, különböző festékek, paletta - festékek keverésére.

Pedagógus:

Srácok, a művészek nagyon tehetséges és tehetséges emberek, munkáikkal-festményeikkel megismertetnek minket a szépséggel, lehetőséget adnak arra, hogy meglássuk a természet szépségét, és még sok minden mást. Csodálatos portrék, csendéletek, tájképek ezek.

Pedagógus:

Kedves Znayka, srácaink is tehetséges művészek, van saját gyerekművészeti galériánk, ahol kiállítjuk munkáinkat. Nézze meg, kérem. A tanár odafigyel a gyerekek rajzaira.

Szép munka, jó munkát végzett, ha továbbra is olyan keményen próbálkozik, igazi művészekké válhat. És most, fiatal barátaim, azt javaslom, hogy váljanak szokatlan művészekké, és most nem papírra, hanem a levegőbe fogunk rajzolni.

Testgyakorlat „Felhő lebeg az égen”

(mozgások végrehajtása zenére szavakkal)

Felhő lebeg az égen,
És lent nő a virág,
Jobbra egy fa és egy folyó,
A bal oldalon egy ház és egy veranda.

Nézd meg az általunk alkotott légies, könnyed tájat, szerintem a Tube biztosan papíron fogja ábrázolni (megszólal a kürt).

Pedagógus:

Ó, mi ez, halljátok a hangot onnan? Menjünk és nézzük meg.

Megtudtad, melyik barátom lakik ebben a szokatlan házban? Milyen ez a ház?

(Gyerekek válaszai: Vintik és Shpuntik laknak ebben a házban).

Srácok, tudjátok, mi a szakmája a barátaimnak, mivel foglalkoznak?

Gyermekek: Rajz:

• "Színező oldalak - Szakmák"

Cél: fejlessze a vágyat, hogy a tervnek megfelelően válassza ki a tárgyakat a képhez; megtanít különbözõ formák megkülönböztetésére, kész színek és formák rajzon való kombinálására.

Ezt a szakmát autószerelőnek hívják, autószerelőként dolgoznak.

Pedagógus:

Mondjátok srácok, mit csinál egy autószerelő?

Autószerelő megjavítja az autókat, először alaposan átvizsgálja az autó összes alkatrészét, megtalálja a problémákat, majd elkezdi a javítást, ha kell, az autószerelő le is festik, majd az autó újra kirándulhat, és kiszállítja az embereket. és a rakományt a rendeltetési helyükre.

Tudod, miért fontos ez a szakma az embereknek?

Ha nem lenne ilyen szakma, akkor minden autó összetörne, az embereknek járniuk kellene, nem tudnának nehéz terheket cipelni.

Srácok, a barátaimnak sok munkájuk van, segítsünk nekik. Csak azokat az eszközöket válassza ki, amelyekre a Vintiknek és a Shpuntiknak szüksége lesz az autók javításához.

Didaktikus játék „Eszközök gyűjtése”

(Az asztalon műanyag játékeszközök hevernek, képek flanelgráfon).

Köszönöm srácok, sokat segítettetek a barátaimnak! Szerintem nagyon fognak örülni! Most emlékezzen a legfontosabbra - minden üzletben rendnek kell lennie, minden dolognak mindig a helyén kell lennie.
(A vanillin illata járja át a szobát.)

Pedagógus:

Ó, milyen finom illata van! Honnan ez a finom illat? Nézz meg egy másik házat utunkban, kit ismertek fel, ki lakik benne?

Igen, megtudtuk, hogy Donut ebben a házban lakik.

Pedagógus:

Srácok, ismeritek Donut szakmáját, mivel foglalkozik?

Fánk cukrászként dolgozik.

Kik azok a cukrászok, tudod?

A cukrászok különféle édességeket sütnek az embereknek: tortákat, zsemlét, muffinokat, mézeskalácsokat, sütiket, pitéket, péksüteményeket.

Pedagógus:

A cukrászok örömtelibbé, vidámabbá teszik életünket Ne feledjük, egyetlen ünnep sem múlik el sütemény vagy péksütemény nélkül, amit szeretettel készítenek el és készítenek el mindannyiunk számára. Kedves srácok, és te, kedves Znayka, elárulsz egy titkot, hogy izgalmas utazásunk végén meglepetés vár ránk.

Köszönöm, szeretem a meglepetéseket. Közben figyelj, hallasz valamit? (madarak hangja hallatszik)

A madarak énekelnek.

Pedagógus:

Szerinted hova jutottunk? (Gyerekek válaszai)

Te és én egy erdei tisztáson találtuk magunkat, és itt van az erdész háza. Hányan tudják közületek, hogy ki az erdész és mivel foglalkozik?

Ez az a személy, aki vigyáz az erdőre, az erdőben élő madarakra és állatokra, gondoskodik arról, hogy az erdőben ne legyen tűz, az emberek ne vágjanak ki fákat, fenyőket, ne pusztítsák el a madárfészkeket és az állatokat. lyukakat.

Srácok, mindent jól mondtál, az erdész az erdő orvosa, ő védi és óvja az erdő egészségét, életét, és arra is ügyel, hogy az emberek betartsák az erdőben a viselkedési szabályokat. Ismered ezeket a szabályokat, hogyan viselkedj az erdőben, a természetben?

Didaktikus játék „Viselkedési szabályok a természetben”

Ti mentetek kirándulni?
Természetesen pihenni kell:
Játssz és szórakozz
És enni és inni...

Kolja egy nagy ágat hajlít,
Ian egy zacskóba gyűjtötte a törmeléket.
És melyiküket hibáztassam?
Kolya két, Yan pedig öt éves!

Bankok vannak körülötted,
Celofán, vasdarabok, üvegek?
Nem hagyhatod itt őket!
Ne legyünk lusták, barátaim:

Idegen a szemét itt az erdőben...
Vigyük magunkkal!

Pedagógus:

Jó volt srácok, ti ​​nagyon jól ismeritek a szabályokat, óvjuk és szeressük együtt természetünket, és soha ne szennyezzük azt. Az erdő a mi gazdagságunk. Ha az erdők meghalnak, minden élőlény elpusztul.

Az erdész most teljesen biztos lesz abban, hogy önök soha nem ártanak az erdőnek vagy a környezetnek. És mindig örülni fog, ha lát téged és a szüleidet az erdőben.

Pedagógus:

Srácok, ma egy nagyon érdekes, tanulságos és izgalmas kirándulásunk volt, tetszett? (Gyermekek válaszai) Észrevetted, milyen szokatlanok és gyönyörűek a házak ebben a városban? Kérlek, mondd meg, Znayka, ki építette őket?

Gondolom, tudjátok, ki épít házat? (Gyerekek válaszai) Tudod-e, hogy mielőtt építesz egy épületet, először papírra kell rajzolnod és tudományosan meg kell tervezned.

Pedagógus:

Srácok, tudjátok mit csinál egy építész?

Egy építész házat épít
A ház többszintes.
Ceruzával házat épít
Egy papírlapon.
Mindent le kell rajzolni
Számolj, ellenőrizz,
Számolja meg az összes lakást
Lépcsők és ajtók.
Álljon még sok évig
És hogy fény legyen a lakásokban,
Fürdők, mosdók
Nagyoknak és kicsiknek.

Srácok, szeretnétek saját házat építeni Naposvárosunkban? (Gyerekek válaszai) Akkor kezdd el, itt az anyag az építkezéshez (a gyerekek zenére építenek házat építőkészletből).

Köszönöm szépen, mindannyian összedolgoztatok, ügyesen, most új, szép épülete lesz városunknak.

Pedagógus:

Mit gondol, mi lesz ebben a gyönyörű épületben? (Gyermekek válaszai).

A Napos Városon keresztüli utunk a végéhez ért, új szakmákkal ismerkedhetett meg, és megismerte az emberek munkáját ezekben a szakmákban. Mindegyik nagyon szükséges és fontos az emberek számára, és sokat kell tudni és jól tanulni ahhoz, hogy jó szakmát szerezzen és igazi szakemberré váljon. A munka megteremti mindazt, amire az embernek szüksége van, és az emberek egymásért dolgoznak.

Egy kőműves házakat épít
A ruha egy szabó alkotása,
De ez szabó munka
Sehol meleg menedék nélkül
Szóval így alakul
Minden, amit teszünk, szükséges
Tehát dolgozzunk
Őszinte, szorgalmas és barátságos.

Pedagógus:

Köszönjük, Znayka, hogy meghívott minket csodálatos városába, és beszélgetőtársunk volt. És most rajtunk a sor, hogy meghívjuk Önt hozzánk.

Köszönöm, nagy örömmel.

Pedagógus:

Ahogy ígértem, egy finom meglepetés vár ránk, mellyel tisztelt séfünk mindannyiunk számára készített (a szakács pitével, tortával lép be a terembe).

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény

kombinált óvoda No. 10 "Rosinka" a város Belorechensk

önkormányzati formáció Belorechensky kerületben

5. számú csoport

általános fejlődési irányultság

(idősebb csoport)

Tematikus projekt: „Minden szakma fontos – minden szakmára szükség van!”

Belorechensk 2018-2019

sz. Projekt útlevél:

Projekt idősebb óvodások számára.

A projekt témája: „Minden szakma fontos, minden szakmára szükség van!”

Megvalósítási időkeret: hosszú távú.

Projekt típusa: oktatási-kutatási, kreatív.

Projekttevékenységek résztvevői: az MBDOU D/S 10 „Rosinka” felsőbb csoportjának tanulói és szülei

A projekt relevanciája:

Idősebb óvodáskorban a felnőttek világával és a munkájuk által létrehozott tárgyakkal való további megismerés nagy jelentőséggel bír a gyermek személyiségének átfogó fejlődése szempontjából. A szülők szakmáinak megismerése biztosítja a gyermek további belépését a modern világba, értékeinek megismerését, biztosítja az óvodás korú fiúk és lányok kognitív érdeklődésének kielégítését és fejlesztését. Ezért merült fel a projekt létrehozásának ötlete. A szülők szakmáinak mélyreható tanulmányozása hozzájárul a jelentőségükről, az egyes művek értékéről alkotott elképzelések kialakításához, valamint a bizonyítékokon alapuló beszéd fejlődéséhez. A helyes szakmaválasztás meghatározza a sikert az életben!

A projekt célja: A gyerekek érdeklődésének felkeltése a különböző szakmák iránt, különös tekintettel a szüleik szakmáira és a munkahelyükre.

Projekt céljai:

Tisztelet kialakítása a különböző hivatású emberek iránt.

Csepegtetni a hála érzését munkájukért;

Kommunikációs készségek fejlesztése;

Fejleszti a koherens beszédet, a finommotorikát, a képzelőerőt, a memóriát;

Fejlessze a képzeletbeli és térbeli gondolkodást, ösztönözze a gyermekeket kreatív és önállóságra.

Bővítse és általánosítsa a gyermekek szakmákkal, eszközökkel és munkával kapcsolatos ismereteit;

Segítsen a gyerekeknek megérteni az egyes szakmák fontosságát és szükségességét;

Fejleszti azt a képességet, hogy önálló következtetéseket vonjon le élettapasztalata és korábban megszerzett ismeretei alapján;

Várható eredmények:

A projekt résztvevői képet alkottak a társadalomban keresett szakmákról.

A gyerekek motivációt kapnak arra, hogy önállóan ismerkedjenek meg a térség szakmáival és társadalmi jelentőségével.

A szülők bevonása a csoport nevelésébe, életébe.

Szakaszok, időzítés Tevékenységek, tevékenységtípusok

1.Előkészítő

2018. november Válogatás az irodalomból. Kártyafájlok fejlesztése, készítése, tanácsadás. Prezentációk készítése. A tantárgyi-térkörnyezet kialakítása

2.Praktikus

2018. november-március

Beszélgetések sorozata:

"Családom szakmái"

Találkozások érdekes emberekkel:

Látogatás a könyvtárba.

"Anyáink arany kezei"

„Találkozás anyukákkal és apukákkal – „Mesélj a szakmádról”

Interakció a szülőkkel:

3. Utolsó szakasz

Március április

Végső tevékenységek:

Quest - játék "Professions"

KVN játék „A szakmák világában”

Projekt termékei:

1. „Szüleink szakmái” fotóalbum készítése.

2. „Szakmák” mappa létrehozása

3. Laptop fejlesztése „A szakmák világában!”4. Könyvek készítése gyerekeknek szüleikkel közösen a következő témában: „Olyan különböző szakmák”

6. Ünnep „Minden szakma fontos – minden szakmára szükség van!” gyermekelőadásokkal (bemutatókkal).

4. Bemutató

Portfólió készítése

Prezentációk készítése

1. Az „Interjú gyerekekkel” című film elkészítése: „Ki legyek?”

2. Prezentáció készítése: „Anya és Apa szakmái”

Irodalom: Dybina O.V. „Ismerkedés a témával és a társadalmi környezettel” Senior csoport (5-6 év)

Aleshina N.V. Az óvodások megismertetése a környezettel és a társadalmi valósággal. Senior csoport. – M, 2003.

Shorygina T.A. Beszélgetések szakmákról. M., 2014

Internetes források:

Eladási feltételek:

Fejlesztő tantárgyi-térkörnyezet szervezése óvodai nevelési-oktatási intézményben, az óvodás személyiségfejlődés holisztikus folyamatában stimulátorként, hajtóerőként, a gyermekek érzelmi jólétének biztosításával, érdeklődésének, szükségleteinek, vágyainak kielégítésével. .

Az óvodások és a felnőttek és a kortársak közötti kapcsolatok kommunikatív-párbeszéd alapjainak megvalósítása a gyermek személyes fejlődésének egyik szempontjaként a játékok rendszeres bevonásával az óvodai nevelési intézmények és a családok nevelési folyamatába.

Egységes értékszemantikai együttműködés kialakítása a pedagógusok és a szülők között a probléma lényegének megértése, a gyermekek társadalmi sikeressége biztosításának formái és módszerei alapján.

Befektetett eszközök:

A szülők tájékoztatása a projekt céljairól és tartalmáról;

A szülők bevonása a projekt közös munkájába;

Berendezések, anyagok és szerszámok előkészítése;

PPRS dúsítása.

A projekt megvalósítás szakaszai:

1. szakasz – Előkészület

2. szakasz – Fő

3. szakasz – döntő

4. szakasz – Bemutató

Előkészületi szakasz

Célok meghatározása a gyermekek érdeklődése és szükségletei alapján.

A megvalósításra irányuló közelgő tevékenységek tervezése

Kirándulási útvonalak meghatározása, megvalósításukra való felkészítés.

Didaktikai készlet biztosítása a projekt megvalósításához.

A csoport tantárgyfejlesztő térkörnyezetének telítettsége tematikus tartalommal

Nagyszínpad

Prezentációk megtekintése: „Minden szakma fontos!”, „Fél a mester munkája”, „A szakma sokszínűsége”

Reprodukciók, albumok, illusztrációk vizsgálata „Szakmák” témában

Beszélgetések sorozata:

„Ki dolgozik az óvodában”, „Különböző szakmák számára szükséges tárgyak, eszközök”,

„A szakmák világa” - munkájuk jelentősége és jelentősége.

Beszélgetések a szülők, rokonok szakmáiról, munkahelyükről.

Kirándulások: Óvoda környékén - védőnői rendelő, mosoda, konyha.

Didaktikus játékok: „Szólj egy szót”, „Találd ki, ki az?”, „Játékbolt”, „Ki tud többet mondani a szakmáról!”, „Találd ki, mit csinálok?”, „Mi az első, mi az következő?”, „Hol lehet megvásárolni?”, „Nevezd meg a szakmát”, „Mit kinek”, „Találd ki a szakmát”, „Ki nem tud nélkülük”, „Emberek szakmái”, „Ki csinálja” mit?”, „Mi történt, ha nem dolgoztam...”, „Mit csinálnak ezzel a tárggyal”, „Mit árul el a tárgy”.

A projekt teljes időtartama alatt

Fotóalbumok összeállítása szakmánként, gyermeki kreativitás kiállítása, gyerekkönyvek készítése, laptop fejlesztés.

"Családom szakmái"

Találkozások érdekes emberekkel:

Rendőr „A mi szolgálatunk veszélyes és nehéz...”

kistanár „A szakma fontosságáról”

Látogatás a könyvtárba.

Mesterkurzusok szülőkkel és gyerekekkel:

"Anyáink arany kezei"

“Barkács ajándék apának”

„Találkozás anyukákkal és apukákkal – „Mesélj a szakmádról”

Kreatív alkotások kiállítása a következő témában: „Mi leszek, ha nagy leszek?”

Szépirodalmi és ismeretterjesztő irodalom olvasása.

A könyvtár és az „okos könyvespolc” feltöltése új enciklopédiákkal, könyvekkel és folyóiratokkal a témában.

Attribútumok tervezése, jelmezek szabása szerepjátékokhoz: „Autószerviz”, „Szépségszalon”, „Közlekedési szabályok”, „Poliklinika”, „Könyvtár”,

Interakció a szülőkkel:

Mappa "Minden szakmára szükség van, minden szakma fontos."

Albumterv „Szüleink szakmái”.

Mesék írása gyerekekkel szüleik szakmáiról

Attribútumok készítése szerepjátékokhoz.

3. Végső szakasz.1. Nyílt rendezvény „Küldetésjáték „Szakmák”, Játék-KVN „A szakmák világában”.2. Fényképalbum készítése „Szüleink szakmái”.

3. Az „Interjú gyerekekkel” című film elkészítése: „Ki legyek?”

4. „Szakmák” mappa létrehozása

5. „Versek a szakmákról” album tervezése.

A végső szakasz

Összegzés

Ünnep „Minden szakma fontos – minden szakmára szükség van!” gyermekelőadásokkal (bemutatókkal).

Projekt eredménye:

Projekt „Minden szakmára szükség van – minden szakma fontos!” teljesítette a rábízott feladatokat.

Az eredmények pozitív változásokat jeleznek a gyerekek felnőttek munkájáról alkotott elképzeléseiben (specifikus munkafolyamatokkal kapcsolatos ismeretek, a különböző szakmák munkájának értékének megértése, a felnőtt munka tartalmáról és felépítéséről szóló ismeretek átültetésének képessége saját munkatevékenységükbe , megértve munkájuk jelentőségét).

A projekt megvalósítása során egyértelműen megjelent egy olyan munkaforma, mint a pedagógusok, gyermekek és szülők közös, partneri tevékenysége. A szülők fontos tapasztalatokat szereztek, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy segítsenek gyermekeiknek sikeresen alkalmazkodni az új szövetségi kormányzati követelményekhez az iskolai felkészülés során.

Projekt megvalósítási formák:

Közvetlen oktatási tevékenységek;

Megfigyelések és kirándulások;

Oktató olvasmány.

Kirándulások

Cselekmény-szerepjáték, didaktikai, szimulációs játékok;

Előadások

Kiállítások

Projekt erőforrás támogatás:

Csoportos szerepjátékok központja.

Módszertani eszközök (didaktikai játékok, órajegyzetek, ünnepi forgatókönyv stb.).

Szépirodalom válogatása

Válogatás demo anyagokból

Prezentációk készítése

Projekt termékei:

1. Laptop „Szakmák” létrehozása2. Jellemzők és jelmezek a szerepjátékokhoz3. Előadás „Családunk szakmái”4. Családunk album-szakmájának kialakítása

5. Filmkészítés: „Ki legyek?”

Alkalmazás

Quest - "Szakmák" játék az idősebb csoport számára.

Oktatási terület: „Kognitív fejlesztés”.

Cél: A gyermekek szakmákkal kapcsolatos ismereteinek bővítése

A különböző szakmák iránti tisztelet előmozdítása;

A kognitív érdeklődés fejlesztése;

A tanulók látókörének bővítése a meglévő szakmák területén;

A rendezvény előrehaladása:

Pedagógus: Srácok, nézzétek, levelet kaptunk. Vajon ki küldte? Egy jó varázslónő a Szorgalmasság országából ezt írja nekünk: „Srácok, én varázslónő vagyok a Szorgalmasság országából. Az én hazámban vannak különböző szakmájú emberek, akik nem tudják, mi a lustaság. Örömmel dolgoznak és segítik egymást. De a gonosz varázslónő, Lenya úgy döntött, hogy megbabonázza országunkat. Azt akarja, hogy országunkban minden ember olyan lusta legyen, mint ő. Varázsitalt készített, és a folyóinkba és tavainkba öntötte. Hogy megállítsd a boszorkányságát, varázsszavakat kell mondanod, de elfelejtettem őket. Srácok, kérlek segítsetek! Ahhoz, hogy megtaláld ezeket a varázsszavakat, el kell utaznod a Szakmák Városába. Útközben különböző szakmák képviselőivel találkozhatsz, akik segítenek megtalálni a varázsszavakat. Próbáld meg helyesen elvégezni a feladataikat, és akkor találsz egy varázslatot, amely eltávolítja a varázslatot országom lakóiról. Segítségül adok egy térképet az útvonalról, amelyet követnie kell, és négy színű emblémát, amelyek hasznosak lehetnek.

Nos, srácok, segítsünk a Szorgalmasság országának lakóin? (Igen). Akkor menjünk. Az első állomás térképünkön van egy fecskendő, mit jelenthet ez?

1. Így van, srácok, az első állomás az „Orvosi”.

A gyerekeket orvosi köpenyben pedagógus fogadja.

Helló srácok! Hallgasd meg a rejtvényemet:

Aki a beteg ágya mellett ül,

Aki beteg - felajánlja, hogy cseppeket vesz,

Az egészségesek sétálhatnak! Ki ez? (Orvos)

Srácok, mióta az orvosi állomásra kerültök, válaszolnotok kell a kérdéseimre. Kész? (Igen)

Mely szervek segítségével tudjuk, hogy a fű zöld, a paradicsom pedig piros?

(Látószervek – szemek).

Milyen szervek segítségével tudjuk, hogy vacsorázni hívnak?

(Hallásszervek - fülek segítségével).

Milyen jelek alapján állapítható meg, hogy egy személy megfázott?

(Köhögés, tüsszögés, orrfolyás, torokfájás, torokfájás, láz, gyengeség,).

Milyen jelek alapján lehet megállapítani, hogy valakinek megsérült a térde?

(folyik a vér, bedagadt a térd, fáj, sérült a bőr, nehéz a lábra lépni).

Hogyan viselkedjünk, hogy megakadályozzuk a kórokozók bejutását a szervezetbe?

(Tartsa be a higiéniát (tisztaság, gyakran szellőztesse ki a helyiséget, keményítse magát).

Hogyan kell megfelelően ápolni fogait?

(Reggel és este lefekvés előtt fogmosni. Evés után öblítse ki a száját vízzel).

Hogyan kell felkészülni az ágyra?

(Lefekvés előtt fogat mosni, zuhanyozni, pizsamát felvenni és lefeküdni).

Pedagógus: Jó volt srácok! Kiváló orvosokká válhatsz, ha felnősz. De szót keresel a varázslathoz? (Igen) Sajnos nem tudom, hol lehet. De tudom, hogyan kell megtalálni. Az orvosok szakterületeivel kapcsolatos rejtvények segítenek. Figyelj:

Az itt elrejtett kérdés a következő:

Orvos cérnával és tűvel

Mi a név? Emlékezik

És gyorsan adja meg a választ. (Sebész)

Fáj a fülem, fáj a torkom,

És ráadásul szipog az orrom.

– Nos, fel kell írnom egy injekciót.

– mondta szomorúan az orvos. (ENT).

Sok édességet ettem

Szóval megbetegedett a fogam.

Mit kellene tennem? Mit tegyek?

Kezelnem kell a fogam.

A fogam nagyon kedves nekem,

Segíts, (fogorvos)

Az orvos nagyon szokatlan,

Tökéletesen gyógyítja az állatokat.

Kezelte a kutya mancsát,

És elengedték.

És még Szent Bernát is ezt fogja mondani:

"Köszönöm, (állatorvos)

Megmenti szemünket,

Cseppeket talál nekik,

A szemek specialistája

Jó orvos...(szemész)

Pedagógus: „Gyerekek, melyik orvos különbözik a többitől? (Állatorvos) Miért? (Mert állatokkal bánik, nem emberekkel). Tehát a nyom kifejezetten az állatorvoshoz kapcsolódik. Hol kereshetjük a szót a varázslatból? (A gyerekek feltételezéseket alkotnak). Ha nehézségeik vannak a kérdések megválaszolásában, a tanár elvezeti a gyerekeket arra a gondolatra, hogy a szónak ott kell lennie, ahol az állatos játékok vannak.

A gyerekek odamennek a polchoz játékokkal, és ott találják a „GRUTTER” szót.

Jó volt srácok, megtaláltuk az első szót a varázslatból. De sietnünk kell, és meg kell találnunk a többi szót.

2. Nézzük meg a térképünket, és nézzük meg, merre induljunk tovább.

A szálakat húzzák. Így van, ez azt jelenti, hogy mennünk kell a Varróállomás felé.

A gyerekeket egy gyönyörű kötényt viselő tanárnő fogadja.

Varrok, vágok, mérek,

Meghívlak, próbáld ki.

Segített a munkámban

Nem fogod elhinni – egy tű!

Nélküle nem lesz értelme,

Vigyázok a tűmre.

Helló srácok! Mit gondolsz, mit csináljak? (Varrónő). Srácok, kit neveznek varrónőnek? (Olyan személy, aki ruhát vág és varr). Nekünk hála mindenkinek van szép, kényelmes, divatos ruhája. Gyerekek, hallottam, milyen szerencsétlenség történt a Szorgalmasság országának lakóival, siessetek, és teljesítsétek a feladatomat. Nagyon sok ruhát varrtam a babáknak: téli, tavaszi, nyári és őszi. De összekeverték a ruháikat, segíteni kell az első fiút téli ruhába öltöztetni, a lányt a tavaszi ruhába, a nővérét nyári ruhába, a második fiút pedig őszi ruhába.

A gyerekeket négy csapatra osztják a küldetés előtt kapott emblémák színe szerint. Az asztalokon tereptárgyak (évszakképek), kivágott ruhák és kivágott babák vannak kirakva. A gyerekek fiúnak férfi téli ruhát, lánynak női félszezoni ruhát, második lánynak nyári női ruhát, második fiúnak pedig férfi félszezoni ruhát választanak.

Pedagógus: Jó volt srácok, teljesítettétek a feladatot! Minden babát az évszaknak megfelelően öltöztetünk. De honnan kaphatunk tippet? Nézze meg alaposan az asztalokat, véletlenül elveszett a nyomunk? (egy asztalon egy pár cipő van). Ha a gyerekeknek nehézséget okoz, akkor a tanár irányító kérdésekkel arra készteti őket, hogy elgondolkodjanak azon, mi nem vonatkozik a ruházatra. A gyerekek cipőt találnak.

Pedagógus: „Srácok, hol van a varázslat második szava? (A polcon cipővel). A gyerekek az öltözőbe mennek, és a cipőspolcon megtalálják a „TÜRELEM” szót. Jó volt srácok, meglett a második szó. Nos, mit fogunk csinálni legközelebb?

Hova menjünk? A Kulinarnaya állomásra.

A gyerekeket szakács egyenruhás tanárnő várja.

Pedagógus:

Srácok, mondjátok meg, ki olyan finom

káposztalevest készít,

Rózsás szelet,

Saláták, vinaigrettek,

Minden reggeli és ebéd?

Gyerekek: Szakács.

Pedagógus: Hol dolgozik a szakács?

Gyermekek: Óvodában, iskolában, menzán, kávézóban.

Pedagógus: Milyen legyen egy szakács?

Gyerekek: Tudjon sok receptet, szeresse a hivatását, legyen ügyes.

Pedagógus: Neked és nekem most zöldségből és gyümölcsből kell elkészítenünk az ebédet. Milyen előnyei vannak a zöldségeknek és gyümölcsöknek?

Gyermekek: Vitaminokat tartalmaznak.

Pedagógus: Borscht készítünk. Miből készül a borscs?

Gyermekek: Zöldségből.

Pedagógus: Készítünk kompótot is. Milyen termékek szükségesek a kompóthoz?

Gyermekek: Gyümölcsök (alma, körte, sárgabarack, szőlő)

Pedagógus: A játék, amit most játszani fogunk, a „Finom ebéd” nevet viseli. Srácok, segítsetek kiválasztani a zöldségeket a borscshoz és a gyümölcsöket a kompóthoz

Pedagógus: Emlékeztetlek a játékszabályokra:

1. Ugrunk a zenére. Amikor a zene véget ér, vegyél ki egy nagy medencéből egy zöldséget vagy gyümölcsöt, és szaladj a fazekaidhoz - karikák: piros karika - borscs főtt benne, kék karika - befőtt készül.2. Futás közben tartsunk távolságot egymástól, ne ütközzünk egymásba, ne alkossunk veszélyes helyzeteket;3. És amikor az összes zöldséget és gyümölcsöt elrendezi, egy tippnek kell megjelennie, hogy hol keresse a varázslat harmadik szavát.

A gyerekek teljesítik a feladatot, és a medence alján találnak egy zsemlét. A tanár megdicséri a gyerekeket figyelmességükért.

Pedagógus: „Srácok, akkor a nyom, hogy hol van a harmadik szó, valahogy a kenyérhez kapcsolódik. Hol találhatjuk meg? (A gyerekek feltételezéseket alkotnak). Ha a gyerekeknek nehézséget okoz, a tanár irányító kérdésekkel vezeti el őket a kenyérsütés helyének ötletéhez. (A sütőben). Ott a gyerekek megtalálják a harmadik szót: „MINDEN”

4. Pedagógus: Jó volt srácok, már összegyűjtöttünk három szót a varázsigéből, de a térképünkön van még egy utolsó állomás, amit meg kell látogatnunk. És itt van a tűz. Szóval ez az állomás...? "Mentés".

Pedagógus: - Helló, srácok, a Sürgősségi Helyzetek Minisztériumának felügyelője vagyok. Tudja, milyen vészhelyzetek vannak?

Gyermekek válaszai: - A vészhelyzetek olyan veszélyek, amelyek fenyegetik az embereket. Ez tűz, árvíz, földrengés.

Pedagógus: - Ön szerint milyen szolgálatok segítenek a vészhelyzetben lévő embereknek?

Gyerekek válaszai: - A tűzoltóság, a rendőrség, a mentőszolgálat mentői érkeznek segíteni az embereknek.

Pedagógus: - Milyen tulajdonságokkal kell rendelkezniük a mentőknek?

A gyerekek válaszai: - A mentőknek bátornak, okosnak, erősnek, okosnak kell lenniük.

Pedagógus: - Srácok, ahhoz, hogy megtaláld az utolsó szót a varázslatból, fiatal mentőkből álló csapattá kell válnod. Mentőcsapat szeretnél lenni?

Gyerekek válaszai: Természetesen szeretnénk.

Pedagógus: - Ahhoz, hogy bekerülj a csapatba, barátságosnak kell lenned, tudnod kell tárgyalni egymással, és különféle feladatokat ellátni.

"Cselekvési algoritmus létrehozása tűz esetén" szituáció

A gyerekek a javasolt diagramkártyákat használják a tűz esetén végrehajtandó műveletek algoritmusának összeállítására.

Pedagógus: Jó volt srácok, megcsináltátok. De ahhoz, hogy megtaláljuk a nyomot, hol van elrejtve az utolsó szó, játszanunk kell.

Didaktikus játék „Távolítsa el a felesleges tárgyat”

A gyerekeket arra kérik, hogy vegyék figyelembe a gyúlékony és egyszerűen veszélyes tárgyakat.

Például: gyertya, vasaló, csillagszórók, tűzhely, fűrész. Ki kell zárni a szükségtelen képeket olyan tárgyról, amely nem jelent veszélyt a tűzre.

Pedagógus: „Srácok, megállapítottuk, hogy az extra tárgy egy fűrész, ami azt jelenti, hogy a nyom valamilyen módon kapcsolódik a fűrészhez.”

A gyerekek a csoportban keresnek egy fűrészt, ami a szerszámos szekrényben van és ott van a „MUNKA” felirat is.

Pedagógus: Srácok, nincs több állomás a térképünkön, ami azt jelenti, hogy összeszedtük az összes szót. Most már csak nekünk kell megértenünk, milyen varázslat ez, amely a következő szavakból áll: őrlés, türelem, MINDEN, MUNKÁ?

A gyerekek mondják a közmondást: A TÜRELEM ÉS A MUNKÁRA MINDENT tönkre fog tenni!

Srácok, ha ezeket a varázsszavakat egybehangzóan mondjuk ki, a gonosz varázsló varázslata eltűnik!!

A gyerekek kórusban beszélnek. "Srácok, megmentettük a szorgalmasság országának lakóit, úgy fognak dolgozni, mint korábban, és hasznot és örömet okoznak egymásnak." Itt egy tanársegéd jön be a csoportba egy dobozzal. A tanár felolvassa a feliratot: „Köszönet a szorgalmasság országának lakóitól!” Édes ajándékok vannak a dobozban.

A KVN „A szakmák világában” utolsó leckéjének összefoglalása az idősebb csoport számára

Cél: A gyermekek szakmákkal kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása.

A program tartalma:

A dolgozó emberek, tevékenységeik és eredményeik tiszteletének előmozdítása

Fejleszti a koherens beszédet, a memóriát, a képzelőerőt, a találékonyságot.

Elképzeléseket formálni minden szakma fontosságáról és jelentőségéről A gyerekek tudásának megszilárdítása a különböző szakmákkal kapcsolatban.

Előzetes munka:

1. Beszélgetések postáról, tűzoltóságról, mentőszolgálatról, városi utcákról.2. Szépirodalom olvasása szakmákról.3. Csapatoknak emblémák készítése, nyerteseknek díjak, zsetonok.

A játék menete:

K: - „Srácok, láttátok a játékot a „KVN” tévében? Felnőttek és diákok játsszák. Lesz saját klubunk. Te és én is vidámak és találékonyak vagyunk. És így fogunk játszani: csapatokra oszlunk, én leszek a vezér.”

A műsorvezető kérdéseket tesz fel, versenyeket tart, és aki megnyeri, az kap egy chipet. Akinek a csapata a legtöbb zsetont gyűjti össze, az lesz a győztes, és nyereményeket kap.

1. „Bemelegítő” verseny

Hat képet kínálnak a „Munkaeszközök”-ről, és egyértelműen és hangosan megnevezi a szakmát. A helyes válaszért - egy token. Didaktikus játék „Eszköz - szakma”.

2. „Hajtsa a képet” verseny

A csapatoknak kivágott képeket kínálnak, amelyek szakmákat ábrázolnak: orvos, mentő. Össze kell rakni egy képet és mesélni erről a szakmáról.

Hol dolgoznak ezek az emberek?

Milyen munkát végeznek?

Milyen gépek, eszközök, eszközök segítik őket?

Milyennek kell lennie egy embernek ebben a szakmában?

3. Kapitányok versenye "Szópárbaj"

Ki tud több szakmát megnevezni? Az nyer, aki utoljára nevezi meg a szakmát.

4. Verseny "Hol voltunk - nem mondjuk meg, kik dolgozunk - megmutatjuk."

A csapatból kiválasztanak egy személyt, aki kitalálja a megnevezett szakmákat. Feltették a fejhallgatót, ami zenét játszik.

A műsorvezető két olyan szakmát ajánl a csapatoknak, amelyeket szavak nélkül kell ábrázolni.

A kitaláló leveszi a fejhallgatót, és a csapatához fordul: „Hol voltál? Mit csináltak? »

Csapat: "Nem áruljuk el, hol voltunk, kikkel dolgozunk, megmutatjuk."

A kitaláló megnevezi a szakmáját.

5. „Készítsd fel a munkahelyed” verseny

A csapatoknak versenyt ajánlanak fel, hogy ki tud egy eszközzel gyorsan elkészíteni egy munkahelyet szakácsnak és fodrásznak.

Az elkészített eszközök sok feleslegeset tartalmaznak, amelyek nem ezekhez a szakmákhoz valók.

6. „Találós kérdések a szakmákról” verseny

A rejtvényeket felolvassák, az elsőként megfejtő csapat jelzőt kap. (Találós kérdések a mellékletben)

7. „Találd ki, kiről szól a dal” verseny

Javasoljuk a dal meghallgatását, az a csapat, amelynek csapata gyorsabban nevezi meg a szakmáját, jelzőt kap.

1. „Repülőgép szárnya alatt”2. "Élt egyszer egy bátor kapitány"3. "Kék autó" 4. „Iskolai keringő” 5. „És az út szürke szalagként kanyarog”6. "A nyomozó dala"

A játékunk a végéhez ért, összegezhetjük.

A győztesek érmeket kapnak. Édes nyeremények minden résztvevőnek.

Beszélgetések gyerekekkel szakmákról

TANÁR

A pedagógus az a személy, aki az óvodában gyermekeket nevel és tanít. A tanári hivatás fontos és szükséges. Szeretnie és meg kell értenie a gyerekeket. Az óvodában a pedagógus játékokat szervez a gyerekekkel, megtanítja őket rajzolni, faragni, papírból kivágni, tervezni, kézműveskedni. A pedagógus könyveket olvas fel a gyerekeknek, meséket mond nekik, verseket, találós kérdéseket, számláló mondókákat tanít nekik, megismerteti őket a körülöttük lévő világgal, megtanítja őket a természet szeretetére és az idősebbek tiszteletére. Reggel, amikor a gyerekek óvodába jönnek, a tanár gyakorlatokat végez velük - ezek egyszerű, de nagyon hasznos fizikai gyakorlatok. A pedagógus megtanítja a gyerekeket tisztálkodni, öltözni és vetkőzni, helyesen használni az evőeszközöket, megtanítja a gyerekeket az etikett szabályaira. A sétákra való felkészítés során segít a gyerekeknek felöltözni, sálakat kötni, gombokat rögzíteni. A pedagógus átlátja a gyerekek kapcsolatait a csoportban, tudja, ki az, aki reagáló, barátságos, ki szeret panaszkodni, ki indít vitát, veszekedést. A tanár viselkedésével, beszélgetéseivel befolyásolja a gyerekeket, igyekszik elnyomni bennük a rossz tulajdonságok megnyilvánulásait, és a jókat kinevelni. Az óvoda idősebb csoportjaiban a pedagógus felkészíti a gyerekeket az iskolára: megismerteti a számokkal, betűkkel, megtanítja számolni, mesét írni. A pedagógus kedves, figyelmes, gondoskodó ember, aki nagyon szereti a kisgyerekeket. Szótári munka: tanár, evőeszköz, etikett, érzékeny, rossz tulajdonságok.

Cselekvések elnevezése: Nevel, tanít, elmond, segít, játszik, sajnálkozik, felolvas, megmutat, magyaráz, bemutat, bevon.

A személyiségjegyek nevei: kedves, ragaszkodó, vidám, tisztességes, figyelmes, gondoskodó, szigorú, türelmes...

Aki mindig a gyerekekkel játszik,

Okos könyveket olvas,

Sétálni viszi a gyerekeket

És lefektetni?

(Tanár)

Aki mindent elmond:

Miért mennydörög?

Hogyan működnek a gyárak?

És milyen gépek vannak?

És arról, hogyan kertészek

Virágágyások ültetése

És északról és délről,

És mindenről, ami körülötte van,

És a szénről és a gázról,

A tajgáról és a Kaukázusról,

A medvéről, a rókáról

És a bogyókról az erdőben?

Ki fog megtanítani rajzolni?

Építeni, varrni és hímezni,

A gyerekeket körbe ültette,

Olvass nekik egy verset

Azt fogja mondani: „Tanuld meg magad,

Aztán olvasd fel anyádnak."

Ki fogja most kitalálni?

Miért harcol Oleg?

Miért van Galya és Nina

Elvette a fészkelő babát,

Miért egy agyagból készült elefánt

Misha azonnal megtörte?

Ez a tanár

Ő Olga Pavlovna.

Olga Pavlovna szeret

Az összes srácom

Nagyon Olga Pavlovna

Szereti az óvodát.

IFJÚ TANÁR

A kispedagógus óvodai segédtanító, vagy egyébként dajka. A kistanár gondoskodik a gyerekekről és vigyáz rájuk. A védőnőnek kedvesnek, gondoskodónak, szorgalmasnak és készségesnek kell lennie. Az óvodában a segítő pedagógus terít, szépen elrendezi az edényeket, eteti a gyerekeket, mosogat, padlót mos, port töröl. A tanársegéd kicseréli a gyerekek törölközőit és ágyneműit, szépen összeállítja a gyerekágyakat. A védőnő munkájának köszönhetően a csoport mindig tiszta és kényelmes. A gyerekek sétára való felkészítése közben a kistanár segít felöltözni, sálat kötni és gombokat rögzíteni. Amikor a gyerekek visszatérnek a sétából, melegen köszönti a gyerekeket, segít levetkőzni. Amikor a tanár a gyerekek egy alcsoportjával dolgozik, a dada a többi gyerekkel játszik, könyveket olvas és beszélget. Az óvodában nagy szükség van a kispedagógus munkára.

Szókincsmunka: felmosó, ágynemű, segítő, szorgalmas. A cselekvések nevei: mos, takar, takar, segít, töröl, takarít, változtat, beszél, játszik, olvas...

A személyiségjegyek nevei: kedves, szorgalmas, gondoskodó, szerető gyerekeket, figyelmes, ragaszkodó, felelősségteljes, türelmes, érzékeny...

Ki segít a tanárnak?

A csoportban minden meg lesz takarítva,

Megeteti a gyerekeket, lefekteti őket,

Minden rendben lesz?

Dajka. (ifjabb tanár)

Egy történet a dadánkról

A dadánk nagyszerű,

Egész nap értünk próbálkozik:

Reggelente reggelit szolgálnak fel,

Aztán elteszi az edényeket,

Mindent kimosnak és letörölnek

És helyreállítja a rendet.

Felöltöztet minket sétálni,

Ha az utcáról jövünk, levetkőzik.

Az ebédet a konyhából hozzák

És ismét elteszi az edényeket.

Mindenki ágyát kiteríti...

A gyerekeknek napközben aludniuk kell.

Itt kelünk fel alvás után,

A dadus pedig hozott egy délutáni uzsonnát.

Elfoglalt munka -

Kisgyermekek gondozása:

Takarítani kell utánuk

Ha kell, simogasd

Vetkőzz le vagy öltözz

elmosogatni,

takarja le a padlót és az asztalt...

Nanny - tanársegéd,

Egyszerűen remekül működik!

ÁPOLÓ

Az ápolónő az orvos asszisztense, aki ellátja a betegeket és segít a kezelésében. Az ápolónak rendelkeznie kell a szükséges ismeretekkel és jártasságokkal az orvostudomány különböző területein: tudnia kell megfelelően kezelni a sebet, bekötni, injekciót adni, és egyéb orvosi eljárásokat végezni. A nővérnek szigorúan követnie kell az orvos utasításait. Az óvodában a védőnő figyelemmel kíséri a gyermekek egészségi állapotát: megvizsgálja, leméri és megméri a magasságát, beadja a védőoltásokat. Minden napra készít egy menüt, hogy a szakácsnő finom és egészséges ételeket készítsen. A védőnői rendelőben megvan a szükséges felszerelés: magasságmérő, mérleg, fecskendők, különböző gyógyszerek, vitaminok. A nővér mindig fehér kabátot és fehér sapkát visel. Türelmesnek, kedvesnek, fegyelmezettnek és figyelmesnek kell lennie.

Szókincsmunka: nővér, magasságmérő, mérleg, menü, fecskendők, oltások, eljárások, gyógyszer, vitaminok. Cselekvések nevei: kezel, tesz, mérlegel, mér, ellenőrzi, megvizsgál... A személyiségjegyek nevei: kedves, figyelmes, türelmes, gondoskodó, figyelmes, ragaszkodó, fegyelmezett...

Betegség után találkozik

És üdvözöllek kedvesen.

Mérje meg mindenki magasságát és súlyát,

És tudja, ki hogyan alszik és eszik.

És ha egy gyereknek hirtelen megfájdul a feje,

Azonnal segíteni fog.

Ki ez? … (Ápoló)

Ápoló

én ápolónő vagyok

Egészséges és beteg embereknek szüksége van:

Itt egy injekció, egy tabletta...

Gyógyászati ​​cukorka.

Gyermekeimet orvossal kezelem

A fehér irodában,

Hogy bátran menjen orvoshoz

Kisgyerekek!

És az óvodánkban

Megmérem a magasságodat és a súlyodat.

Minden gyereket beoltok

És rákényszerítem, hogy egészséges legyél!

A szakács az az ember, aki ételt készít. Tudja, hogyan kell finoman és étvágygerjesztően főzni, gyönyörűen díszíteni bármilyen ételt: salátát, süteményt. Az óvodában a szakács különféle ételeket készít a konyhában. Főz levest, zabkását, kompótot, sült krumplit, palacsintát, húst. A szakács tudja, hogyan kell finom pitét és zsemlét sütni. Amikor egy szakács ételt készít a konyhában, finom illatok terjengnek. A szakács tűzhelyet és sütőt használ az ételek elkészítéséhez. A szakács „asszisztensei” a húsdaráló, a burgonyahámozó, a kenyérszeletelő és a tésztakeverő. Az ételek receptek szerint készülnek. A szakács kezéből az első, második és harmadik fogások, saláták, péksütemények kerülnek a gyerekek asztalára. Nemcsak az ételek helyes elkészítése fontos, hanem az ételek gyönyörű díszítése is, hogy már a látványuk is felkeltse az étvágyat. A szakácsnak jó memóriával kell rendelkeznie. Tudja és emlékszik, hogyan kell elkészíteni bizonyos ételeket, mennyit és milyen ételeket tegyünk bele, milyen köreteket tálaljunk szeletekhez, csirkéhez, halhoz, húshoz. Az ételt steril körülmények között kell elkészíteni. Ezért a szakács mindig fehér köpenyt és sapkát visel. A szakács az a személy, aki szeret főzni, van képzelőereje és ötletes, finom szaglóérzékkel és fejlett ízérzékkel kell rendelkeznie.

Szókincsmunka: húsdaráló, kenyérszeletelő, burgonyahámozó, tűzhely, edények, sütés, étvágy, köret, steril körülmények, szaglás, íz, fantázia.

Cselekvések nevei: főz, sül, vág, sóz, takarít, süt, előkészít... A személyiségjegyek nevei: szorgalmas, kedves, gondoskodó, ügyes, türelmes...

Ki a káposztaleves és a borscs mestere?

És zöldségpörkölt?

Finom húslevest főz nekünk,

Tortát tud sütni

És szeleteket fog sütni nekünk.

Találjátok ki, gyerekek! (Szakács)

Adja meg a szakácsnak a következő összetevőket:

Hús, baromfi, szárított gyümölcs,

Rizs, burgonya...

És akkor -

Ízletes ételek várnak rád.

Egy szakács sapkában sétál

Merőkanállal a kezében.

Ő főz nekünk ebédet:

Kása, káposztaleves és vinaigrette.

A szakácsról

Mindig jólesik az emberek enni, ha az étel finom.

És a jó szakácsok mindig ízletes ételeket fogyasztanak.

Valószínűleg úgy dolgoznak a vacsorán, mint a varázslók,

És úgy tűnik, nincsenek titkok, és az ételek mind finomak:

Sült, hal, vinaigrette, okroshka és borscs,

Saláta, szelet és omlett, és zsemle, és káposztaleves.

Mindig minden friss náluk, ahogy annak lennie kell,

Az étel nem éghet meg és nem hűlhet le.

Egyszer ebédelni jöttem, megettem ezt a levest,

Majdnem lenyeltem a kanalat, majdnem megettem a tányért!

Ezért rohannak meglátogatni őket, elmennek velük vacsorázni,

És sokáig köszönik ezt a finom munkát.

Példabeszédek

Nem a sütő táplál, hanem a kezek.

Amit sütsz, azt megeszel.

Egy jó szakács megér egy orvost.

SOFŐR

A sofőr vagy sofőr az a személy, aki járművet vezet: személygépkocsit, buszt, teherautót stb. Ez a szakma nagyon érdekes és szükséges. A személygépkocsi vagy busz sofőrje embereket, a kamionsofőr pedig különféle árukat szállít. Teherautók zöldség, gabona, széna és állatok szállítására szolgálnak a vidéki területeken. A városban teherautók szállítanak élelmiszert és ipari árut az üzletekbe. A sofőrnek jól kell ismernie az autó szerkezetét, ügyesen kell vezetnie, tudnia kell megjavítani a motort, fel kell fújnia a kerekeket, ismernie kell a KRESZ szabályait, és soha nem szabad megszegnie azokat. A benzinkutakon a sofőr tölti fel az autót benzinnel vagy benzinnel. Sok sofőr dolgozik tömegközlekedési eszközökön - villamosokon, buszokon, trolibuszokon. A vágányra való behajtás előtt ezeket a járműveket a szerelők, a sofőrt pedig orvos vizsgálja meg. A sofőrnek egészségesnek kell lennie! Hiszen ő felelős sok ember életéért. Megálláskor a sofőr megnyom egy speciális gombot, és kinyitja az ajtókat. Az utasok egy része leszáll a buszról, míg mások beszállnak. A vezetőnek kiváló memóriával, kitartással, erővel, jó egészséggel és kiváló látással kell rendelkeznie. Meg kell különböztetnie az összes fényjelet, és kiváló hallással kell rendelkeznie.

Szótári munka: sofőr, KRESZ, tömegközlekedés, autópálya, szerelő, benzinkút.

Cselekvések megnevezése: irányít, hord, szállít, présel, ellenőrzi, tankol, javít, javít, felpumpál, kinéz... A személyiségjegyek nevei: erős, bátor, egészséges, figyelmes, felelősségteljes, ügyes, fegyelmezett, engedelmes, tapintatos, illetékes...

Ügyesen, aki autót vezet -

Végül is nem ez az első éve a volán mögött?

A szűk gumik enyhén susognak,

Ki vezet minket a városban?

(Sofőr. Sofőr)

A sofőr egész nap dolgozott,

Fáradt volt, poros volt.

Téglát hordott egy építkezésre,

Segített felépíteni a házat.

És most elvisz az autómosóba

Saját hatalmas dömper.

És megint egy hosszú út,

És az ég kupolája kék.

Sokat fog utazni,

De még mindig nem akar nyugdíjba vonulni.

Valószínűleg alig emlékszik

Mennyi rakomány az országnak

Szállított; mindenhol várták őket,

És mindenkinek szüksége volt rájuk.

Gyakran nevetve beszél

Anélkül, hogy felnézne a kormányról:

"Ötször megkerültem a Földet,

és kicsi számomra a Föld.

Eddig nagyon boldog vagyok

Akár én vezetek, akár a sofőr.”

A teherautómat

Ez egy hatalmas teherautó!

Én vezetni szoktam

terheket hordok rajta,

Ha új házat építenek.

Minden gép számára ő egy gép -

Igazi kolosszus!

Téglát, homokot szállít,

Egy hegyet tudna mozgatni!

Egész nap egyedül vagyunk vele,

A pilótafülkében vagyok a volán mögött.

Engedelmes, mintha élne,

Mintha a barátom lenne.

Halkan bekapcsolom a zenét

És megforgatom a kormányt,

Esik az eső, esik a hó,

Gyerünk, megyünk előre!

Közmondások:

A mester munkája fél.

Ezermester.

ELADÓ

Az eladó olyan személy, aki különféle dolgokat és termékeket ad el nekünk. Az értékesítési szakma több szakterületre oszlik. Vannak nem élelmiszertermékek (ruha, cipő, bútor, könyvek, elektromos berendezések, háztartási cikkek) és élelmiszeripari termékek (zöldség, gyümölcs, pékáru, édesség és egyéb áruk) eladói. Az eladó az üzletben dolgozik. Jól ismernie kell a termékét, annak tulajdonságait, emlékeznie kell az árakra, a méretekre, az áruk elhelyezkedésére. Ez azt jelenti, hogy az eladónak jó szakmai memóriára van szüksége. Egy közönséges üzletben az eladó a pult mögött áll. Mérlegen leméri az árut, és megmondja a vevőnek az árat. A vevő a pénztárnál kifizeti az áru árát, átadja az eladónak nyugtát, cserébe megkapja a kívánt terméket. Az eladó segít bepakolni az élelmiszereket. Vannak új üzletek - szupermarketek. Ott minden áru nyitva van a polcokon, a vevő sétál és kiválasztja a kellet, távozáskor fizet. A szupermarketekben az eladók tanácsadóként működnek: segítik a vásárlókat a választásban, elmagyarázzák a termékek rendeltetését, megmutatják, hol található a kívánt termék. Az eladóknak saját overalljuk van, amelynek tisztának és rendezettnek kell lennie. De az eladó számára a legfontosabb a kedves, tiszteletteljes hozzáállás az emberekhez, az udvariasság, a tapintat és a bájos mosoly.

Szótári munka: eladó, vevő, szupermarketek, munkaruha, pult, pénztárgép, csekk, tapintat, bájos, tanácsadó. Cselekvések nevei: elad, mérlegel, számol, csomagol, tanácsol, megmutat... A személyiségjegyek nevei: udvarias, figyelmes, tapintatos, kedves, türelmes...

Ki árul termékeket?

Tej, tejföl, méz?

Ki árul nekünk csizmát?

Cipő és szandál?

Mindannyian ismerik az árut

Ne vesztegesd az időt

Az üzletek nagyszerűek.

Ki ez? ...

(Eladók)

Eladók

Mindannyian boltokba járunk.

Eladók az üzletekben

Narancsot árulnak nekünk

kávé, tea és nyalókák.

És burgonya és sárgarépa,

cékla, hagyma és uborka

Gyors, udvarias és ügyes

Az eladók díjat számítanak fel ránk.

Ez a szakma

és végül nem hiába,

A lányaink játszanak

az „Üzletben” és az „Eladókban”.

"Mit akarsz?" - majd megtudják

- Kérsz ​​egy kis káposztát? Ogurcov?

Esetleg kávé vagy tea?

Van kolbász, sonka...”

Ilyen a szakma, mindig mindenkinek szüksége van rá.

A mosónő az a személy, aki ruhát mos, szárít és vasal. A mosónő munkája nehéz, de nagyon szükséges mások számára. Az óvodában a mosónő törölközőt, ágyneműt, fürdőköpenyt mos. A helyiséget, ahol a mosónő dolgozik, mosókonyhának nevezik. Van fürdőkád a ruhák áztatására, mosógép a mosásra, centrifuga a ruhák fonására. Mosás után a mosónő a nedves ruhaneműt speciális szárítógépbe helyezi, nyáron pedig a szabadban száríthatja a ruhaneműt. Ha megszáradt az ágynemű, a mosónő vasalja és szépen összehajtja. A mosónő munkájának köszönhetően az óvodában a gyerekek tiszta törölközővel szárítják magukat, friss ágyneműn alszanak, a dolgozók tiszta fürdőköpenyben járnak. A mosónő gondoskodik arról, hogy az ágynemű mindig tiszta és friss legyen. A ruhák mosásához mosóporra, mosószappanra és kesztyűre van szüksége. A háztartási gépek megkönnyítik a mosónő munkáját: mosógép, centrifuga, vasaló. A mosónőnek szorgalmas, szorgalmas, felelősségteljes és ügyes embernek kell lennie.

Szótári munka: mosoda, mosoda, mosógép, centrifuga, vasaló, mosópor, szárító, óvodai dolgozók.

Műveletek megnevezése: áztat, mos, kicsavar, bekapcsol, önt, szárít, vasal, hajtogat, leráz...

A személyiségjegyek nevei: szorgalmas, ügyes, gondoskodó, kedves, szorgalmas, felelősségteljes, türelmes...

Ki fogja kimosni a ruháinkat?

Hogy tiszta legyen,

Szárítja és kisimítja

És vasalja?

Mosógép

A mosógép szeret dolgozni,

Nagyon büszke a munkájára.

Azt mondja Belew-nek: „Hé, ti piszkos srácok!

Pelenkák, pólók, nadrágok és ingek!

Meghívlak a dobomhoz, te koszos fickó,

A foltokat, szennyeződéseket porral mosom le.

Rendelek egy jó ágynemű fürdőt,

A tulajdonos értékelni fogja a munkámat!”

Elektromos Vas -

Megbízható mosodai barát.

A ruhákon lebeg

Mint egy forró gőzös.

Nekünk marad, srácok,

Csodálja meg az eredményt:

Az összes ágynemű csodálatos lett

Nagyon sima és szép!

A portás az a személy, aki tisztán tartja az utcákat és az udvart. A portás munkája szükséges és tiszteletet igényel. Egy óvodában a házmester felsöpri a játszótereket, összegyűjti a szemetet, öntözi a homokot és a területeket, nyírja a füvet. Ősszel egy házmester felgereblyézi a lehullott leveleket, és eltávolítja őket a területekről. Télen a portás takarítja el a havat az utakról és távolítja el a havat a területekről. Gondoskodik arról, hogy az udvar mindig tiszta és szép legyen. A portásnak a munkához seprűre, lapátra, gereblyére, szekérre, öntözőtömlőre és kesztyűre van szüksége. Télen hómaró segítségével könnyítheti meg munkáját. A portásnak szorgalmas, gondoskodó, erős, egészséges és fegyelmezett embernek kell lennie.

Szótári munka: házmester, seprű, gereblye, szekér, hómaró. A műveletek nevei: seper, takarít, gereblyéz, öntöz, nyír, összegyűjt, elrak...

A személyiségjegyek nevei: szorgalmas, ügyes, gondoskodó, kedves, erős, fegyelmezett, felelősségteljes, türelmes... Rejtvény

Lapátolja a havat

Seprűvel söpri az udvart.

Ti sejtitek

Ki tartja tisztán a dolgokat?

(Utca seprő)

A házmester hajnalban kel fel,

A havat az udvaron takarítják el.

A portás elviszi a szemetet

És a jég homokot szór.

Gereblye karmos mancsával

Tisztán távolítsa el a szemetet

Tavalyi fű

És a lehullott levelek.

A portásnak megvan, srácok,

Segítő eszköz egy lapát.

A földet ásja vele,

A havat télen eltávolítják.

A portásnak szüksége van egy lapátra:

Megkönnyíti a munkát.

Példabeszédek

Aki szeret dolgozni, az nem ül tétlenül.

Ügyesség nélkül az erőnek semmi köze hozzá.

Az orvos az a személy, aki mindenféle betegséget kezel. Ha a beteg nem tud maga eljönni az orvoshoz, az orvos elmegy hozzá és a helyszínen segítséget nyújt. Ezért hívják mentőautónak az orvos által vezetett autót. Az orvosok különbözőek: a terapeuták minden betegséget kezelnek, a fogorvosok a fogakat, a gyermekorvosok - csak a gyermekeket, a fül-orr-gégészek - a fül-, a torok-, az orr-, a neurológusok - az ideggyógyászok, a szemészek - a szemek, a bőrgyógyászok - a bőrt. Az orvos szakma nagyon nehéz. Ez sok ismeretet és a beteg gondos odafigyelését igényel. Az orvosnak sokat kell tudnia az emberi szervezet felépítéséről, a belső szervek működéséről, meg kell tudnia érteni a különféle betegségeket. Beteglátogatáskor az orvos mindenképpen meghallgatja a tüdőt és a szívet, és megnézi a torkot. Az orvos felismeri, hogy betege mitől beteg, felállítja a diagnózist, felírja a kezelést, és felírja a gyógyszeres recepteket. Az orvos a munkája során eszközöket használ: fonendoszkópot, amellyel a szívet és a légzést hallgatja, spatulával a torkot nézi. Az orvos mindig fehér köpenyben van. Egy igazi orvosnak sajnálnia kell beteg pácienseit, és segítenie kell nekik a gyógyulásban.

Szókincsmunka: spatula, fonendoszkóp, recept, gyógyszer, segítség, diagnózis, beteg.

Cselekvések nevei: kezel, meghallgat, néz, felír, előír, segít, magyaráz... A személyiségjegyek nevei: okos, figyelmes, kedves, gondoskodó, türelmes, kitartó, hozzáértő...

Ha fáj a füled,

Vagy kiszárad a torkod,

Ne aggódj és ne sírj...

Végül is segíteni fog...

Minden betegséget orvos kezel,

Szúrni fog – ne sírj.

Nézz körül vidámabban:

A gyermekorvos a gyerekek barátja.

Menjetek orvoshoz, gyerekek!

Ez az öreg orvos a legjobb a világon.

Nincs kedvesebb orvos a világon,

Mindenkinek segít: az orvos a gyerekek barátja.

Ha forró a fej, gyorsan orvost hívunk.

Fáj a pocakom lefekvés előtt – újra hívjuk az orvost.

Kezeli anyámat, apámat és a nagymamámat,

Annak ellenére, hogy makacs vagyok, az egész családdal bánik.

Zúgjon a mennydörgés és essen az eső,

Biztos jön az orvos!

Az orvos a mi jó, hűséges barátunk, minden betegséget meggyógyít.

"Mentőautó"

Egy fehér autó piros kereszttel

Honnan mindenki ismeri az "elsősegélynyújtást"

És minden patakban utat tör magának

Mindig és mindenhol megadják magukat!

Az autó siet, az orvos siet

Megmenteni valakit a leégéstől,

És ha az öregeknek szívfájdalmai vannak,

És ha eltöri a lábát.

Jön egy hófehér köpenyes orvos,

Egy varázsbőrönddel a kezében.

Csövek és egyszerű jód vannak egymásra rakva,

A fecskendőt és a gyógyító oldatot is.

Mérje meg a vérnyomását és adjon tanácsot

És egy kedves, figyelmes szóval,

És ha kell, beviszi a kórházba,

Hogy az ember ott egészséges legyen.

A betegség katasztrófa a felnőttek és a gyermekek számára,

De van kiút belőle.

Mindig hívj mentőt!

03 a kezelési szám!

Közmondás

A keserűt gyógyításra használják, de az édeset a nyomorékra.

FODRÁSZ

A fodrász az a személy, aki levágja és megcsinálja az emberek haját. A fodrászat nagyon érdekes és kreatív szakma. Ahhoz, hogy igazi fodrász lehessen, tanulnia kell, és speciális oklevelet kell kapnia. A fodrászok fodrászatban és szépségszalonokban dolgoznak. A klienst egy kényelmes székben ülik le, speciális köpennyel letakarják, samponnal lemossák, majd fésűvel és ollóval levágják. A női kliensnek a fodrász hajszárítóval és kefével formázhatja a haját, vagy göndörbe tudja göndöríteni a haját, és speciális hajlakkkal bevonni. A fodrászok saját speciális ruházattal rendelkeznek, amelynek takarosnak és tisztának kell lennie. Egy mesterfodrásznak jó ízléssel, fantáziával és természetesen „arany” kezekkel kell rendelkeznie. A fodrásznak társaságkedvelőnek kell lennie, türelmesen meg kell hallgatnia az ügyfelet, és tanácsot kell adnia, hogy melyik frizura a legjobb. Egy fodrásznak jó egészségnek kell lennie (végül is az egész munkanapot a lábán kell töltenie), szeretnie kell az embereket, vágynia kell arra, hogy örömet szerezzen, szebbé tegye az embereket. Szókincsmunka: fodrász, fodrászat, frizura, hajszárító, styling, ecset, fürtök, kliens, „arany kezek”.

A műveletek nevei: vágás, stílus, mosás, szárítás, göndörítés, tanácsok, fésülések...

A személyiségjegyek nevei: türelmes, társaságkedvelő, ügyes, divatos, kedves, felelősségteljes.

Ki fog hajszárítóval hajat csinálni?

kefe és fésű.

A fürtök dúsan göndörödnek,

A frufruját ecsettel szövögeti.

Minden ég a kezében,

Ki fogja megváltoztatni a megjelenést?

(Fodrász)

Fodrász

A fodrász ismeri az üzletet

Ügyesen levágja a srácok haját.

Miért lennél bozontos?

Miért lennél bozontos?

Jobb fiúknak lenni

Gyönyörű, ügyes.

Fodrász

Fodrász mindenképp

Modern hajvágást ad.

Adj ollót, fésűt,

Megcsinálja a hajad.

A fodrászról

A haj olyan lett, mint a sörény,

Úgy tűnik, itt az ideje levágatni...

Gyönyörű a fodrászat

Sok fény, tükrök...

Egy székre mutattak.

Mielőtt időm lett volna kimondani: "Ó!"

Sziporkáztak és repültek

Olló a fej fölött.

Bozontosan jöttem oda

És egy nyíratlan kos.

És szépen elmentem

És egy jóképű fiú.

Borbély bácsi

Sasha azt mondta nekem:

"Ne felejtsd el

A fodrászunk.

Gyere, ne nőj túl."

A fodrász mindent megtesz:

ha akarod, leborotválja a fejedet

Vagy leveszi a frufruját,

vagy levágja a halántékot -

Úgy vágja, ahogy akarja.

Tudja a dolgát.

Ki akar fodrászat?

így gond nélkül segít.

Közmondás

A jó frizura fontosabb, mint egy drága ruha.

ZENE IRÁNYÍTÓ

A zenei vezető olyan személy, aki megtanítja a gyerekeket énekelni, táncolni és zenélni. Az óvodában a zeneigazgató vezet zenei órákat a gyerekekkel. Ezeken a foglalkozásokon a gyerekek dalokat tanulnak és énekelnek, különböző táncok mozdulatait tanulják, zenét hallgatnak, ismerkednek zeneszerzőkkel és műveikkel. A zeneigazgató matinékat és ünnepeket, különféle előadásokat szervez és vezet a gyerekeknek. Hangszerekkel (metalofon, tambura, zongora stb.) ismerteti meg a gyerekeket, megtanítja játszani rajtuk. Maga a zeneigazgató is jól tud játszani valamilyen hangszeren (zongora, gombos harmonika, harmonika). Kreatív és zenei képességekkel rendelkezik. Kedves, figyelmes, vidám ember.

Szókincsmunka: zenei vezető, hangszerek, zongora, metallofon, harmonika, gombharmonika, zeneszerző, művek, zenélés. Cselekvések elnevezése: tanít, énekel, táncol, játszik, mutat, hallgat, szervez, mutat, birtokol, bemutat...

A személyiségjegyek nevei: kedves, vidám, figyelmes, ragaszkodó, kreatív, türelmes, vidám, vidám, hozzáértő...

Ki tanítja a gyerekeket énekelni, játszani,

És táncol keringőt és polkát,

Megtanít barátkozni a zenével

És szeretsz egy orosz dalt?

(zenei igazgató)

A zenéről

Nincs zene, nincs zene

Nincs mód élni

Zene nélkül nem lehet táncolni

Se polka, se hopak!

És nem foroghatsz keringőben,

És nem fogsz tudni felvonulni

És egy vicces dal

Nem fogsz énekelni a nyaraláson!

Zenei igazgató

Zenész és tanár

Segített a zene megismerésében.

Zongorázik

Fejlődik a zenei hallás.

Énekelni és táncolni tanít,

És játszani a csengővel.

Mesél a zeneszerzőről

És a portré megmutatja neki.

Megtanít szeretni a zenét

És legyen képzett.

Ünnepekre és szórakozásra készül

Mindenki örömére és meglepetésére,

Végül is a felnőttek és a gyerekek szeretnek

Ezek mind nagyon ünnepiek!

Zenei igazgatónkról

Van egy nehéz ember az óvodában:

Olyan ügyes, élénk, huncut.

Írj forgatókönyvet, teremts hangulatot

És mindenkit meghív az előadására.

Számtalan tehetség van, van mit tanulni:

Táncol, mint a mesében, énekel, mint egy énekes.

Kétségtelenül van tehetsége a művészetekhez.

Ez a mi tanár-zenészünk.

Példabeszédek Ólom nélkül nem lehet dalt énekelni.

Ahol egy dalt énekelnek, ott könnyebb az élet.

A tanár az a személy, aki egy iskolában dolgozik és gyerekeket tanít. A tanári hivatás nagyon fontos és szükséges. Tanárra van szükség, hogy olyan ismereteket adjon a gyerekeknek, amelyek egész életükben hasznosak lesznek. Megtanít olvasni, számolni, írni, megtanít dolgozni és szeretni a munkát, barátkozni, segíteni egymást. Az iskolában egy tanár egy osztályteremben dolgozik. Ez egy nagy szoba íróasztalokkal a diákok számára, és egy asztallal a tanárok számára. A tanulók előtt egy tábla lóg a falon. A tanár az anyag ismertetésekor a táblát használja. Krétával ír a táblára, és ott táblázatokat és képeket akaszt, hogy segítse a tanulókat a tanulásban. Azt az időt, amely alatt a tanár a gyerekeket tanítja, leckének nevezzük. Az órák között a diákok pihennek - ez a szünet. Órák után a tanulók hazamennek, szünetet tartanak az iskolai tanulásban, majd elvégzik a tanár által kiadott házi feladatot. Ahhoz, hogy tanár legyen, sokat kell tanulnia magának: a tanárnak ugyanis át kell adnia tudását tanítványainak, érdekessé kell tennie az óráit, érthetővé kell tennie a magyarázatait. A tanárnak szeretnie és meg kell értenie tanítványait, a diákoknak pedig engedelmeskedniük kell neki, és tisztelniük kell a tanár munkáját. Az igazi tanárnak nagylelkű és kedves lelke van, képes átadni tudását, erejét, idejét és tehetségét.

Szókincsmunka: tanár, óra, szünet, iskola, osztály, tudás, tehetség, nagylelkű.

A cselekvések nevei: tanít, elmond, magyaráz, ír, értékel, ellenőrzi, kérdez, hallgat, megmutat...

A személyiségjegyek nevei: okos, kedves, tisztességes, szigorú, ragaszkodó, művelt, türelmes, megértő, hozzáértő, kitartó, felelősségteljes...

Ki tanítja rendre a gyerekeket az iskolában?

És megnézi a gyerekek füzeteit,

Osztani, szorozni és problémákat megoldani?

(Tanár)

A tanárról

A tanár felhív minket

A betűk mind meg vannak nevezve.

Magyarázza el a problémák megoldását,

Kivonás és összeadás.

A tengerekről fog beszélni,

Erdőkről, virágokról, állatokról...

A kérdésre választ kapnak

És hasznos tanácsokat fog adni.

Megtanít minden problémát megoldani.

Türelme és tudása óriási.

Egy jó tanár nagy siker

Tanítványai egész életében emlékeznek rá.

Bányász és sofőr, sakkozó és súlyemelő -

Mindenki tanult egyszer az iskolában,

És átugrottak az osztálytermekbe,

És féltek a tesztektől is.

De az iskolai napok egyre gyorsabban telnek,

A tanulás pedig a múlté...

És a gyerekeik ma iskolába mennek -

És minden újra és újra megismétlődik.

Példabeszédek

Nem szégyen nem tudni, nem szégyen nem tanulni.

Aki beszél, vet; aki hallgat, gyűjt

Didaktikus játékok „Ki hol dolgozik?”

Cél: tisztázni a gyerekek elképzeléseit arról, hogy hol dolgoznak a különböző szakmájú emberek, és mi a munkahelyük neve.

Óvodás;

iskolai tanár;

orvos - kórházban, klinikán, óvodában, iskolában;

szakács - konyhában, étkezőben, étteremben, kávézóban... stb.

– Ki tudja és ki tudja ezt megtenni?

Cél: bővíteni a gyerekek elképzeléseit arról, hogy milyen tudással és készségekkel kell rendelkezniük a különböző szakmák embereinek.

Ismeri a gyerekverseket, mesét mesél, játszik és sétál a gyerekekkel...tanár.

Zongorázik, tud gyerekdalokat, énekelni, táncolni tanít, zenés játékokat játszik a gyerekekkel... zeneigazgató.

Ismeri az emberi szervezetet, tud elsősegélyt nyújtani, tudja a betegségek felismerését és kezelését... orvos, stb.

– Ki csinálja ezt?

Cél: megtanítani a gyerekeket arra, hogy a cselekvések nevei alapján meghatározzák egy szakma nevét.

Vágások, formázások, mosások, fésülések, szárítások... fodrász.

Áztat, szappan, mos, ráz, szárít, vasal... a mosónő.

Csomagol, mér, vág, csomagol, számol... az eladó.

Tisztít, mos, süt, főz, főz, sóz, ízesít, etet... főz stb.

– Ki mit csinál?

Cél: bővíteni és tisztázni a gyerekek elképzeléseit a különböző szakmák munkájáról (munkaműveleteiről).

A portás seper, takarít, öntöz, gereblyéz...

A zeneigazgató énekel, játszik, táncol, tanít...

A kistanár (dada) mos, takarít, törölget, letakar, öltözik, olvas... stb.

"Javítsd ki a hibát"

Cél: megtanítani a gyerekeket, hogy megtalálják és kijavítsák a hibákat a különféle szakmák embereinek cselekedeteiben.

A szakács kezel, az orvos főz.

A portás elad, az eladó seper.

A tanár levágja a hajat, a fodrász pedig ellenőrzi a füzeteket.

A zenei igazgató mos, a mosónő pedig dalokat énekel a gyerekekkel... stb.

– Milyen szakmában van erre szükség?

Cél: bővíteni a gyerekek megértését egy adott szakmában egy személy számára szükséges tárgyakról.

Mérleg, pult, áru, pénztárgép... - az eladónak.

Seprű, lapát, tömlő, homok, feszítővas, hómaró... - a portásnak.

Mosógép, fürdő, szappan, vasaló... - a mosónőhöz.

Fésű, olló, hajszárító, sampon, hajlakk, hajvágó... - fodrászhoz stb.

– Kinek mi kell a munkához?

Cél: bővíteni és tisztázni a gyerekek elképzeléseit a környező világ tárgyairól (anyagok, eszközök, felszerelések stb.), amelyek a különböző szakmák munkájához szükségesek.

A tanár - mutató, tankönyv, kréta, tábla...

A szakácsnak - egy serpenyő, egy serpenyő, egy kés, egy zöldségvágó, egy elektromos sütő...

A sofőr - autó, pótkerék, benzin, szerszámok...

Művésztanár - ecsetek, festőállvány, agyag, festékek... stb.

„Tapsoljon, ha ez szükséges ... (szakma megnevezése)”

Cél: a szavak és kifejezések egy adott személy szakmájával való összekapcsolásának képességének gyakorlása.

A gyerekeket felkérik, hogy tapsoljanak, ha olyan szót vagy kifejezést hallanak, amely megfelel egy szakmának, például orvosnak: hajvágás, náthás, mérleg, mentő, varrógép, beteglátás, divatos frizura, mosópor, fehér köpeny, hómaró, stb.

"Ki tud több akciót megnevezni?" (labdával)

Cél: megtanítani a gyerekeket, hogy összefüggésbe hozzák a különböző szakmájú emberek cselekedeteit.

A tanár megnevez egy szakmát, majd odadobja a labdát a gyerekeknek, akik megnevezik, mit csinál egy ember ebben a szakmában.

"Folytasd a mondatot"

Cél: a mondatok befejezésének képességének gyakorlása az adott személy szakmájához kapcsolódó szavak és kifejezések használatával.

A szakács takarít... (hal, zöldség, edények...),

A mosónő mos...(törölköző, ágynemű, fürdőköpeny...).

Reggel tanárnő a gyerekekkel...(tornázik, reggelizik, órákat vezet...)

Télen portás az udvaron...(havat lapátol, területeket takarít, homokot szór az ösvényekre...), stb.

"Ki van a képen?"; „Keresd meg és mondd el” (fotók alapján)

Cél: megszilárdítani a gyermekek elképzeléseit az óvodai dolgozók munkájáról.

A gyerekeket megkérjük, hogy nevezzenek meg egy óvodai alkalmazottat (fényképről), vagy válasszák ki a kívánt fényképet, és mondják el erről a személyről: mi a neve, melyik szobában dolgozik, milyen, mit csinál?

„Rajzoljunk portrét” (beszéd)

Cél: megtanítani a gyerekeket beszédportré készítésére az óvodai dolgozókról.

A gyerekeket arra kérik, hogy készítsenek leíró történetet (Ki ez? Hogy néz ki? Mit csinál? stb.) egy óvodai dolgozóról modell, terv, algoritmus alapján, fényképek, emléktáblázatok segítségével.

"Én elkezdem a mondatot, te pedig befejezed"

Cél: megszilárdítani a gyerekek elképzeléseit a különböző szakmák munkájának jelentéséről és eredményeiről.

Ha nem lennének tanárok, akkor...

Ha nem lennének orvosok, akkor...

Ha nem lennének ablaktörlők, akkor...

Ha nem lennének sofőrök, akkor... stb.

"Ki tud több akciót megnevezni?"

Célok: A játék erősíti a gyerekek azon képességét, hogy összefüggésbe hozzák a különböző foglalkozású emberek cselekedeteit.

Játékszabály: csak egy akciót nevezzen meg ebből a szakmából. Ha a gyerek nem emlékszik, akkor a földre üti a labdát, elkapja és visszadobja a vezérnek.

Játékműveletek: labda dobása és elkapása.

A játék előrehaladása. A játék előtt a tanár rövid beszélgetést folytat, tisztázza a gyerekek megértését a különféle szakmákban és cselekvésekben használt szavakról. Aztán azt mondja:

Gyerekek, tanítónőként dolgozom egy óvodában. Ez a szakmám. Tolina édesanyja betegeket kezel. Ő egy orvos. Ez a szakmája. Ön szerint mi a hivatása Antonina Vasziljevnának, aki az ebédünket készíti? (A gyerekek azt válaszolják: „Főzni.”)

Minden ember, akinek szakmája van, végez bizonyos cselekvéseket. Mit csinál egy szakács? (A gyerekek válaszolnak.)

Most eljátsszuk veled a „Ki tudja megnevezni a legtöbb akciót?” című játékot. Megnevezek egy szakmát, és emlékezni fogsz egy ember minden cselekedetére ebben a szakmában.

A tanár kimondja az „orvos” szót, és odadobja a labdát az egyik játékosnak. A gyerekek ezt válaszolják: „A betegeket megvizsgálja, meghallgatja, kezeli, injekciókat ad, operál, gyógyszert ad.”

A tanár megnevezi a gyerekek számára ismerős szakmákat: dada, mosónő, sofőr stb. A gyerekek emlékeznek arra, hogy mit csinálnak az ilyen szakmában dolgozók.

– Ki akar lenni kivé?

(nehéz igealakok használata)

A gyerekeknek meseképeket kínálnak, amelyek munkavégzést ábrázolnak. Mit csinálnak a fiúk? (A fiúk repülőgépmodellt akarnak készíteni) Mivé szeretnének válni? (Pilóták akarnak lenni). A gyerekeket arra kérik, hogy alkossanak egy mondatot, amelyben szerepel a "akarok" vagy "akarok" szó.

– Kinek mi kell?

Célok: a gyermekek azon képességének fejlesztése, hogy az eszközöket az emberek szakmáihoz kapcsolódjanak; nevezze meg az érintett szakmákat, tárgyakat és céljukat.

Játékszabály: a munka tárgyának megfelelően nevezze meg a szakmát, ismertesse a tantárgy célját.

Játékműveletek: a szükséges tárgyak keresése.

Felszerelés: a tanári asztalon játékok találhatók a különböző szakmák munkájához: orvosi műszerkészlet; konyhai eszközök készlete; kalapács, szögek, csavarkulcs egy gyermek építőkészletből; nagyméretű képek, amelyek különböző foglalkozású embereket ábrázolnak (a releváns szakmák képei és tárgyai kerülnek kiválasztásra).

A játék menete: a tanár egy-egy résztvevőt meghív az asztalához. A gyermek vesz egy tárgyat, és megnevezi. A többi gyereknek meg kell neveznie, kinek van szüksége erre az eszközre, és mit tehet. A hívott gyermek az eszközt a megfelelő szakma személyét ábrázoló kép mellé helyezi. A játék addig folytatódik, amíg az összes eszközt meg nem nevezik és el nem helyezik. A játékot csak bizonyos szakmák és eszközöket ábrázoló képekkel lehet játszani.

– Öltöztessük munkához a babát.

Célok: megtanítani a gyerekeket a munkaruházat és az egyén szakmája közötti összefüggésre, a megfelelő szakmák megnevezésére.

Játékakciók: a szükséges ruhadarabok megkeresése a megnevezett szakmának megfelelően.

Játékfelszerelés: a tanári asztalon babák munkaruha lapos képei, állványokon babák lapos képei: fiúk és lányok, 1-2 kép különböző eszközök képeivel (különböző szakmákhoz).

A játék menete: a tanár elmondja a gyerekeknek, hogy a babák dolgozni fognak, mindenkinek munkaruhába kell öltöznie. A baba mellett fekvő képről a gyerekek kitalálhatják, kik dolgoznak. Ezen a képen egy olyan elem látható, amely a munkához szükséges. A gyerekek felváltva jönnek fel, nézik a képet, ruhát választanak és a megfelelő szakmát hívják.

Ezután a felnőtt megkéri a gyerekeket, hogy csukják be a szemüket, összekeverik a ruhadarabokat, átrendezik a képeket stb. A gyerekek kijavítják a hibákat. A játék többször megismétlődik.

A játék olyan babákkal játszható, amelyekhez speciálisan különböző munkaruhákat készítenek.

– Dolgozni fogunk.

Célok: erősítse a gyerekek képességét, hogy tájékozódjanak a helyiségben, megtalálják a helyüket vizuális jelzések - szakmai szimbólumokat ábrázoló képek - szerint. Fejleszd a figyelmet és a memóriát a játék során.

Játékműveletek: mozgás a helyiségben (autózás ábrázolása) és szék vagy hely keresése a megfelelő szakmai szimbólumokkal (kép).

Eszközök a játékhoz: a tanári asztalon „kormánykormányok” (körök, amelyek közepébe különböző szakmájú embereket rajzolnak), a terem különböző helyein székek, rajtuk eszközöket ábrázoló képek.

A játék előrehaladása: a tanár meghívja a gyerekeket az asztalához, mindenki választhat szakmát, átveheti a kormányt és munkába állhat, ehhez alaposan meg kell néznie a székeket, és választania kell egy képet a megfelelő eszközzel munka. A játékot többször játsszák, a tanár átrendezi a képeket a székeken, és a gyerekeknek újra meg kell találniuk a helyüket. Ezután a gyerekek gazdát (szakmát) cserélnek, és a játék megismétlődik.

– Munkára készülünk.

Célok: a gyermekek azon képességének fejlesztése, hogy a különböző szakmák számára megfelelő eszközöket válasszanak. Tisztázza és megszilárdítsa a gyermekek tudását a felnőttek munkájáról, használja fel ezeket a tudást a szerepjátékok során.

Játékműveletek: a szükséges eszközök megkeresése, bőröndökbe helyezése a munkaruhás babák mellett.

Játékfelszerelés: babák munkaruhában, bőröndök (térfogatú vagy lapos, képnyílásokkal), játékeszköz-készletek vagy eszközöket ábrázoló képkészletek.

A játék menete: a játékeszközöket lerakják az asztalra, a tanár kéri, hogy gyűjtsék össze a babákat a munkához. A játékokat vagy a képeket a munkaruhák megtekintésével kell kiválasztania.

"Szóról szóra"

Célok: megszilárdítani a gyermekek azon képességét, hogy következetesen megnevezzék a munka tárgyait, és válasszanak ki egy olyan képet, amely a megfelelő szakma személyét ábrázolja.

Játékműveletek: a képeken ábrázolt tárgyak egymás utáni elnevezése, pontozott nyilakkal vezérelve, egy-egy szakma embereit ábrázoló képek elnevezése és kiválasztása.

Játékfelszerelés: négyzetekre osztott kártyák, amelyek a munka tárgyait ábrázolják; a négyzetek egymás után szaggatott vonallal vannak összekötve, amely egy üres négyzetet felfekvő nyíllal végződik; Ebbe a négyzetbe egy olyan személy képét kell elhelyezni, akinek szüksége van ezekre a dolgokra a munkához.

A játék menete: a gyermek egymás után megnevezi a képeken ábrázolt tárgyakat, és a végén megtalálja a kívánt képet a megfelelő foglalkozású személyről.

– Ki mit csinál?

Célok: konszolidálja a különböző szakmák által végzett tevékenységek neveit.

A játék előrehaladása. A gyerekek lefényképeznek egy személyt egy bizonyos szakmában, és elmondják, mit csinál. Főz... (ételt főz), orvos... (embert gyógyít), tanár... (gyerekeket tanít), építő... (házat épít), művész... (képeket fest), zongoraművész... ( zongorázik), író... (könyveket ír), varrónő...(ruhát varr), mosónő...(ruhát mos), takarító...(padlót felmos), eladó...(árut árul), fotós...(embereket fényképez), tanár...(gyerekeket nevel), takács...(szövetet sző), gépész...(vonatot vezet), irányító...(jegyeket ellenőriz), gépíró...(gép), stb.

"Ki tud több szakmát"

Célok: fejleszteni a gyermekek azon képességét, hogy az emberek cselekedeteit hivatásukkal összefüggésbe hozzák, a főnevekből megfelelő igéket alkossanak (építő - épít, tanár - tanít stb.).

A játék előrehaladása.

Pedagógus. Óvodában dolgozom pedagógusként. Ez a szakmám. Megtanítalak viselkedni, játszani veled, rajzolni, verseket, meséket olvasni, sétálni veled, lefektetni... Ez a hivatásom - hogy neveljelek. Mi Irina Vladimirovna szakmája? Ebédet készít nekünk. Így van, szakács. Milyen más szakmákat ismersz? (Válaszok.) Minden felnőtt szükségszerűen megtanul valamilyen szakmát. Miután elsajátította, dolgozni megy, és bizonyos műveleteket hajt végre. Mit csinál egy szakács? (Gyerekek: A szakács főz, süt, sül, zöldséget pucol.) Mit csinál az orvos? (Betegeket megvizsgál, meghallgat, kezel, gyógyszert ad, injekciót ad, operál.) Mit csinál a szabó? (Vág, fésül, korbácsol, vasal, felpróbál, varr.)

A tanár más szakmákat nevez meg - építő, tanító, pásztor, cipész, a gyerekek pedig cselekvéseket.

– Mondd ki helyesen.

Feladatok: a hangok helyes kiejtésének fejlesztése, szakmanevek megszilárdítása.

A játék előrehaladása. Tanuljon tiszta nyelvcsavarást vagy nyelvcsavarást, viccet, hogy ismétléskor a fütyülő és sziszegő hangok egyértelműen kiejtsék;

Az órás hunyorogva, megjavítja nekünk az órát.

A vízszállító vizet szállított a vízvezetékből.

Az öreg őr Tom őrzi a házat.

Tanya ruhájához egy szövő szövetet sző.

A pék már kora reggel bejglit, bejglit, hosszú cipót és egy vekni tésztát sütött.

Kirill tetőfedő ferdén rögzítette a tetőt. Grishát meghívták a tető felújítására.

Kása, zabkása, túrós tej, a szakácsunk, Masha zabkása helyett omlettet készített ebédre.

"Szakmák"

Feladatok: konszolidálja a szakmák és az általuk végzett tevékenységek elnevezését.

A játék előrehaladása.

Felteszed gyermekednek a kérdést: „Mit tesz…?” és nevezzenek meg bármely szakma képviselőjét, és a gyerek válaszol. Eleinte jobb olyan szakmákat választani, amelyekből a válasz következik - tanár nevel, pék süt, portás takarít. Változtassa meg a jól ismert szakmákat ismeretlenekkel, és egyúttal meséljen a gyermek számára ismeretlen szakmákról. Érdekesnek bizonyul, ha sorban megkérdezi: „Mit csinál az orvos?”, „Mit csinál egy állatorvos?” (a különbséget tenni), majd a „tanár” és a „tudós” is. Néha érdekes változatokat hallani a gyerekektől.

– Adj egy szót. („Kiegészítők”).

Célok: a logikus gondolkodás, a figyelem, a memória fejlesztése; tanuld meg kiválasztani a rímbe illő szavakat.

A játék előrehaladása. A gyerekek szavakat javasolnak, és befejezik a verset.

Az asztalos táskában egy kalapácsot és egy éles... (kés) találsz.

Bármilyen szerszám rendelkezésre áll - egy sík, és... (véső).

Küzdeni kell a tűzzel.

Bátor munkások vagyunk.

Partnerek vagyunk a vízzel.

Az embereknek valóban szükségük van ránk.

Szóval kik vagyunk? - ... (tűzoltó).

pilóta pilóta lennék

Mindenképpen azzá akartam válni

Akkor repülőn voltam

Elértem volna Moszkvát... (Repült).

A pilóta felemelkedik a kék égre... (repülő).

Kihajtotta a kecskéket a halomra, vidáman... (pásztorfiú).

De festőnk nem ecsettel és vödörrel jön be a házba:

Kefe helyett mechanikus... (szivattyút) hozott.

Hogy az emberek ne ázzanak el az esőben

A tetőfedő... (a házat) vasalással borítja.

Fehér fűrészpor száll, repül a fűrész alól:

Ez az asztalos kereteket és... (padlókat) készít.

Minden nap újságot visznek a házunkba... (a postás).

Gyerekek előtt festik a tetőt... (festők).

Reggelente babákkal repülök. Ma én... (ápolónő).

Ideje kifesteni a szobákat. Meghívtak... (festő).

A cirkuszművész tud táncolni, állatokat és madarakat... (edzeni).

A leendő kabinos fiú hozott nekünk valami déli halat... (tengerész).

Mindenkinek... (szükség) építőmunkára

Mindenkinek szüksége van egy finom... (vacsora),

Doktor úr, hogy mindenki... (ő kezel),

És a tanár, úgy, hogy... (tanít).

Pilóta kell ahhoz, hogy... (repüljön)...

"Rendezd el a szobádat"

Célkitűzések: a logikus gondolkodás fejlesztése óvodás korban.

Anyaga: papírlap (35*45cm), építőkészlet, sík geometriai formák

A játék előrehaladása. A tanár kínál a gyerekeknek egy papírlapot (35*45 cm), és azt mondja, hogy ez a babaszoba padlója, megkéri őket, hogy építsék meg téglából (a szoba falai), hagyva az ablakot és az ajtót. Miután a gyerekek ezt megtették, vegyük ki a lapot és tegyük a megépített szoba mellé. Ezután geometrikus formákat vesz ki, és felajánlja, hogy kiterítse papírra, kiválasztva a hasonló formájú bútorokat (a négyzet zsámoly, a téglalap az ágy stb.). A tanár az óvodásokkal együtt átnézi a kapott ábrát, és megkéri őket, hogy a szerint rendezzenek be „bútorokat” egy téglából épült szobában. A munka végén a gyerekek összehasonlítják a képet az épülettel.

"Mentőautó".

Célok: a gyermekek elsősegélynyújtásban szerzett ismereteinek és gyakorlati készségeinek megszilárdítása.

Felszerelés: gyógyászati ​​segédeszközöket ábrázoló képek (hőmérő, kötszer, briliáns zöld).

A játék menete: A tanár eljátssza a gyerekekkel azt a helyzetet, amikor egy személy elvágta a karját, lábát, eltörte a térdét, könyökét, belázasodik, fáj a torka, egy szennyeződés van a szemében, és orrvérzés. Minden helyzethez dolgozza ki a cselekvések sorrendjét.

"Sajtótájékoztató"

Célok: hatékony kommunikációs készségek fejlesztése; fejleszteni a vágyat a kommunikációra és a kapcsolatteremtésre más gyerekekkel; tanítsa meg a gyerekeket arra, hogy egy adott témában különféle kérdéseket tegyenek fel, és beszélgetést folytassanak.

A játék menete: a csoport minden gyermeke részt vesz. Bármilyen jól ismert téma kerül kiválasztásra, például: „A napi rutinom”, „Kisállatom”, „Játékaim”, „Barátaim” stb.

A sajtótájékoztató egyik résztvevője – a „vendég” – a terem közepén ül, és válaszol a résztvevők kérdéseire. Példakérdések a „Barátaim” témához: Sok barátod van? Inkább fiúkkal vagy lányokkal barátkozik? Szerinted miért szeretnek a barátaid? Milyennek kell lenned, hogy több barátod legyen? Mit ne csinálj a barátaiddal? Stb.

– Terítsünk asztalt a babáknak.

Célok: megtanítani a gyerekeket az asztal megterítésére, a hivatkozáshoz szükséges elemek megnevezésére. Ismertesse meg az etikett szabályait (vendéglátás, ajándék átvétel, asztalhoz invitálás, asztalnál való viselkedés). A humánus érzések és baráti kapcsolatok ápolása.

A játék menete:

A tanár egy elegáns babával lép be a csoportba. A gyerekek megnézik, és megneveznek ruhadarabokat. A tanár azt mondja, hogy ma van a baba születésnapja, és vendégek jönnek hozzá - a barátai. Segítenie kell a babának az ünnepi asztal megterítésében (bababútorokat és edényeket használnak).

A tanár játssza el a gyerekekkel a tevékenység szakaszait (mosson kezet, terítsen le egy terítőt, tegyen egy vázát virágokkal, egy szalvétatartót és egy kenyérdobozt az asztal közepére, készítsen csészéket és csészealjakat teához vagy tányérokhoz, és tegyük melléjük az evőeszközöket – kanalakat, villákat, késeket). Ezután lejátsszák a vendégekkel való találkozás epizódját, leültették a babákat.

Az óvodás korú gyermekeknek az ügyeleti készségek megszilárdítása érdekében tárgyképeket lehet mutatni, amelyek a fent felsorolt ​​tárgyakat ábrázolják, és kérhetik, hogy rendezzék el azokat, meghatározva a terítés sorrendjét.

– Mit akar Mása csinálni?

Célok: tisztázni a gyerekek elképzeléseit bizonyos munkaügyi akciókkal kapcsolatban; a munkához szükséges anyagokról, eszközökről, felszerelésekről.

A játék menete:

A tanár Masha (bibabo baba) nevében szólítja meg a gyerekeket:

Mása kér tőlem egy medencét, egy vödör vizet és szappant.

Elküldi a babának az általa hívott tárgyakat.

Mit gondol, mit fog tenni? (Mos.) Így van. És most Mása azt kéri, hogy adjon neki egy serpenyőt, tejet, cukrot, sót és kölest. Mit fog csinálni Masha? (A baba kását akar főzni.) Mi a neve a kása? (Köles.)

Egyéb megfelelő tárgyakat igénylő munkatevékenység játékos formában szóba jöhet. A gyerekeknek megmutatják ezeket a tárgyakat (vasaló és egy halom baba szennyes - vasaláshoz; vödör és öntözőkanna - az ágyak öntözéséhez stb.).

Amikor ezt a játékot nagyobb gyerekekkel játsszák, a tanár olyan képeket használ, amelyek egy adott munkatípusnak megfelelő tárgyakat ábrázolnak, vagy egyszerűen felsorolja ezeket a tárgyakat (illusztrációk bemutatása nélkül), megkérve a gyerekeket, hogy találjanak ki bonyolultabb munkafolyamatokat. Például: olló, színes papír, ragasztó, vonalzó, ceruza - könyvek ragasztása, dobozok javítása, kellékek.

A játék bonyolult lehet: az egyik gyerek tárgyakat rajzol a táblára, a többiek pedig kitalálják a munka típusát, vagy az összes gyerek egyszerre rajzol papírra, majd megmutatják egymásnak a rajzokat és találgatnak.

– Kinek kell ez?

Célok: megszilárdítani a gyerekek elképzeléseit a tárgyakról és azok munkafolyamatokban való felhasználásáról. Szakmák bemutatása.

A játék menete:

A tanár különféle tárgyakat mutat meg a gyerekeknek, megkéri őket, hogy nevezzék el őket, és mondják el, mikor és milyen célra használják. Például: ez egy merőkanál, a szakácsnak szüksége van rá, hogy zabkását keverjen, levest és kompótot töltsön, stb.

Amikor idősebb óvodás korú gyermekekkel játszik, a tanár különböző tárgyakat ábrázoló képeket választ ki. Például: fogó, kalapács, porszívó, kávédaráló, kormánykerék, számítógép, mikrofon, rajztábla, centiméter, mikroszkóp, távcső, légkalapács stb.

"Munkaválasztás"

Célok: alapvető ismereteket adni a gyerekeknek olyan emberek szakmáiról, akiknek a munkája nem tartozik megfigyelésük körébe. Felkeltheti az érdeklődést bármely szakmában dolgozó emberek munkája iránt.

A játék menete:

A tanár és a gyerekek felállnak egy körtáncba, és felkérik őket, hogy járjanak körben, mondván:

Nőjünk fel együtt

És válassz egy állást.

űrhajósok leszünk

És mi repüljük a rakétákat. (A gyerekek utánozzák a motor hangját és a rakéta repülését.)

Kapitányok leszünk

Mi vezetjük a hajókat. (A gyerekek megmutatják, hogyan néz ki a kapitány távcsővel.)

Menjünk a helikopterpilótákhoz,

Repülünk helikopterekkel. (A gyerekek futnak és körkörös mozdulatokat végeznek karjukkal a fejük felett.)

A játék folytatható nagyobb gyerekekkel is, ők már önállóan utánozzák a megfelelő cselekvéseket.

És pilóták leszünk,

Repülni fogunk a gépekkel.

Az első két sor minden vers elején megismétlődik, a gyerekek körben járnak ezekre a szavakra.

Elmegyünk kombájnokhoz

És mi vezetjük a kombájnokat.

Megyünk a tűzoltósághoz

És kezdjük el oltani a tüzet.

"Miért (miért, miért) kell ezt megtenned?"

Célok: a gyerekekben elképzelés kialakítása a munka szükségességéről, a munkafolyamatokkal kapcsolatos ismeretek bővítése.

A játék menete:

A tanár egy képet mutat a gyerekeknek egy tárgyról, amely egy adott cselekvést jellemez. A gyerekeknek meg kell nevezniük ezt a műveletet.

Miért van szüksége növényre? (Öntözőkanna.)

Miért kell etetni? (Madár.)

Mit kell mosni? (Lemez.)

Mit kell tisztítani? (Szőnyeg.)

Mit kell mosni? (Ruha.)

Mit kell vasalni? (Ing.)

Mit kell sütni? (Pástétom.)

Min kell változtatni? (Ágynemű.)

Kit kell fürdetni? (Gyermek.)

Az idősebb óvodás korú gyerekeknek nehezebb kérdéseket tesznek fel.

Miért vetni szántókat? (Kukorica.)

Miért ültetni? (Burgonya.)

Miért permetezni? (Almafa.)

Miért vásároljon kenyeret (tejet, kolbászt, gyümölcsöt) a boltban?

Miért kell megjavítani egy törött játékot?

Miért kell heti takarítást végezni?

Miért vigyázz a testedre?

– Találd ki, mit csinálok?

Célkitűzések: bővíteni a gyerekek megértését a munkavégzésről. Fejleszti a figyelmet.

A játék menete:

A tanár és a gyerekek összefognak, és körbe állnak. Egy gyerek jön a kör közepébe. Mindenki körbe megy, és azt mondja:

Nem tudjuk, mit csinálsz,

Vessünk egy pillantást és tippeljünk.

A gyermek nem csak mozdulatokkal, hanem (ha lehetséges) hangokkal is utánozza a szülést. Például porszívóval takarítja a padlót, kalapál szöget, fűrészel, autót vezet, mos, cipel egy vödör vizet, tükröt töröl, fát aprít, reszel, forgat valamit a húsdarálóban stb.

A gyerekek kitalálják a cselekvéseket.

– Nevezze meg a szakmáját.

Célok: megtanítani a gyerekeket, hogy helyesen nevezzék meg az emberek szakmáit az általuk vezetett autók típusa szerint.

A játék menete:

A tanár megnevezi az autókat, járműveket és egyéb technikai eszközöket, a gyerekek pedig az ezeket vezetők szakmáját.

Traktor - traktoros.

Az autó sofőr.

Kotrógép - kotrógép kezelő.

Kombájn - kombájn.

Emelő daru - darukezelő.

Mozdonyvezető.

A hajó a kapitány.

Repülőgép pilóta (pilóta).

Űrhajó - űrhajós.

Tűzoltóautó - tűzoltó.

Bulldózer - buldózer sofőr.

Versenyautó - versenyző (pilóta).

– Találd ki a szakmát.

Célok: bővíteni a gyerekek elképzeléseit a szakmákkal kapcsolatban.

A játék menete:

A tanár egy tárgyképet mutat a gyerekeknek. A gyerekek megnevezik annak a személynek a szakmáját, akinek a munkájában ezt a tárgyat használják vagy munkájának eredménye.

A nyúl nyúltenyésztő. Mező - mező gazda.

Borjú - borjú. Csavarkulcs - lakatos.

A juh birkatartó. Vödör és felmosó tisztító.

Szarvas - rénszarvaspásztor. Jegy - karmester.

Szőlő - borász. Pénztáros - pénztáros.

Tea - teatermesztő. Gyalu - asztalos.

Kenyér - gabonatermesztő. Festék és ecset - festő.

Kert - kertész. Simító - vakoló.

Virágok - virágüzlet. Kuhlman mérnök.

Méh - méhész. Kalapács és üllő - kovács.

Tűzoltó készülék - tűzoltó. Halászháló - halász.

Fogorvosi szék - fogorvos Fecskendő - nővér.

Elektromos fűrész - favágó. Fejőgép - fejőslány.

– Ki ne tudna nélkülük?

Célok: a gyermekek ismereteinek megszilárdítása a különböző szakmák számára szükséges anyagokról, eszközökről és felszerelésekről.

A játék menete:

A tanár megnevezi a tárgyat, a gyerekek pedig annak a szakmáját, akinek szüksége van rá. Például: fecskendő, vezérlőpult, olló, liszt, kerti permetező, telefon, fejőgép, hordágy, repülő, talicska, rendőrbot, fúró, elektromos kábel, szög, tekercs drótból, pénztárgép, postás táska, tapétatekercs, pénztárgép, ceruza, ecset, tálca, csengő.

"Találd ki, ki az?"

Célok: a gyerekek elképzeléseinek kialakítása számos szakmáról, megtanítani őket megkülönböztetni őket. Határozza meg, miért hasznosak?

A játék menete:

A cérna így szólt: „Bármit meg tudok varrni, amit a szívem kíván!”

Tudok - mellény, tudok - kabát, tudok - divatos öltöny!"

A tű tiltakozott:

"És sokat viselnél,

Mikor nem rángatnálak?

Te csak engem követsz!”

Mosolyogva hallgattam őket... (szabó)

Megszoktam, hogy napkelte előtt ébredjek.

Ő az első, aki köszönti a napot az udvaron:

Legyenek tiszták az utcáink!

Reggel óta dolgozik... (Felügyelő)

Varázspálca van a kezében,

Egy pillanat alatt leállítja az összes autót!

Gyorsan felemelte a pálcáját

A Moskvich azonnal a helyére állt! (Beállító)

Ahol száz kaszás járt, ott öt hős bukkant fel:

Egyszerre kaszálnak, kötnek és gabonát csépelnek. (kombájn kezelő)

"Találd ki a szakmát"

Célok: bővíteni a gyermekek szakmák megértését; megtudja, milyen szakmáról beszélünk.

A játék menete:

Ez a személy egy csodálatos könyvpalota tulajdonosa. Őszintén örül, hogy lát mindenkit, aki meglátogatja. És ami a legfontosabb, a vendégek soha nem hagyják el őt üres kézzel. Érdekes könyveket ad nekik haza. Elolvasás után másokra cserélhetők. Mindig segít a fiatal és felnőtt olvasóknak megtalálni a megfelelő könyvet. (Könyvtáros).

Ha éhes vagy és jössz a csoporthoz ebédelni, máris finom illata van. Ki csinálta ezt keményen? Ki készítette ezt a finom és aromás ételt? Ez a kedvenc időtöltése, nagy szeretettel csinálja, ezért szereti mindenki annyira az ételeket. Mert amit az ember örömmel és szeretettel csinál, az nemcsak magának, hanem mindenki másnak is örömet okoz. Ki ez? (Szakács).

Ez az ember pedig mosolyogva köszönti páciensét, gyorsan elűzi az elviselhetetlen fájdalmat, és mindenféle betegséget gyógyít. Egyszer gyermekkorában ez az ember beteg állatoknak és szeretteiknek segített, mert nagyon szerette őket, és igyekezett visszautasítani a fájdalmat. Aztán rájöttem, hogy nem tudok nélküle élni, ezért sokáig tanultam és (orvos) lettem.

Amikor óvodába jössz, körülötted minden tiszta, kényelmes és friss levegő. Egy porszem sehol. A padló ki lett mosva, az ablakokon olyan átlátszó az üveg, hogy szinte láthatatlan. Ez az ember nagyon szereti a tisztaságot, és örömmel végzi a munkáját. Nagy tehetsége van ehhez. Kinek a kezében van ez a mű? (Takarítók, tanársegédek).

"Szakmák nevei A-tól Z-ig"

Célok: javítani a gyermekek azon képességét, hogy egy adott hanghoz válasszanak szavakat (szakmák neveit).

Például: A - agronómus; B – könyvtáros; B - sofőr, tanár; D - házmester; M - zenei igazgató, masszőr, nővér; S - őr, légiutas-kísérő, kertész stb.

– Mit csinálnak ezzel a tárggyal?

Célok: megtanítani a gyerekeket, hogy válasszanak szavakat, amelyek jelzik az objektum által végrehajtott műveletet és azt, hogy ki használja ezt a tárgyat.

Például:

Ecsettel - (mit csinálnak?) - Rajz, (ki?) - Művészek, gyerekek.

Ollóval - (mit csinálnak?) - Vágás, (ki?) - Vágók, fodrászok.

Tűvel - (mit csinálnak?) - Varr, (ki?) - Varrónők, hímzők.

Lapáttal - (mit csinálnak?) - Ásnak, (kik?) - Kertészek.

Tollal - (mit csinálnak?) - Írnak, (kik?) - Tanárok, írók, könyvelők.

Baltával - (mit csinálnak?) - Aprítás (ki?) - Ácsok, erdészek.

Hőmérővel - (mit csinálnak?) - Mérik a hőmérsékletet, (ki?) - Orvosok, időjósok.

Vonalzóval - (mit csinálnak?) - Mérő, (ki?) - Mérnökök, tervezők, iskolások.

Seprűvel - (mit csinálnak?) - Söprés, (ki?) - Takarítók stb.

– Mit árul el a tárgy önmagáról?

Célok: a dolgokat, használati tárgyakat előállító felnőttek munkájának tartalmára és jellemzőire vonatkozó ismeretek alapján megtanulják értékelni annak eredményeit; hogy a gyerekekben hála érzést keltsenek azok iránt, akik ilyen szükséges dolgokat létrehoztak.

Játékszabályok. A gyermek veszi a megfelelő tárgyat, és a tárgy nevében érdekes módon megpróbálja elmesélni, mi az, miből készült, ki készítette, mire való ez a tárgy.

„Mi történne, ha nem dolgoznék?

(villanyszerelő, sofőr, orvos stb.)?”

Célkitűzések: el kell juttatni a gyerekeket bármilyen emberi munka értékeinek megértéséhez.

Játékszabályok. Kérje meg gyermekét, hogy fantáziáljon a „Mi történne, ha (például) az eladó nem dolgozna?” témában.

"Igen vagy nem?"

Célok: a figyelem, a logikus gondolkodás fejlesztése.

A játék előrehaladása: a tanár provokatív kérdéseket tesz fel a témában, pl.

A szakács injekciókat ad, igaz?

Egy portásnak fehér köpeny kell, igaz?

Az orvosnak kell felsepernie az udvart, ez igaz?

A sofőr fonendoszkópot használ, igaz? stb.

"Ki ez?"

Célok: egy adott szakma képviselőjének megkülönböztető jegyek alapján történő azonosításának képességének fejlesztése.

A játék menete: a tanár leírja bármely szakma képviselőjét, a gyerekek kitalálják, ki az, pl.

Fehér köntösben sétál

Fehér sapka van a fején,

Nélküle minden srác éhes marad stb.

"Ki tud többet kitalálni"

Célok: a beszéd fejlesztése, a helyes mondatalkotás képessége.

A játék előrehaladása: a gyerekek olyan mondatokat vagy kifejezéseket találnak ki szavakkal, amelyeket a tanár hív, pl.

Hőmérő (Hőmérőt kell feltennünk Misára.)

Torok (Másának vörös torka van stb.

– Két csapat.

Célok: megtanítani a gyermekeket a tárgyak tulajdonságaik és tartozékai szerinti csoportosítására, az osztályozás képességének fejlesztésére, a figyelem és a logikus gondolkodás fejlesztésére.

A játék előrehaladása: a tanár kiválaszt két gyermeket - egy bizonyos szakma képviselőit (például egy orvost és egy szakácsot). Az asztalon egy-egy szakmához kapcsolódó tárgyakat helyeznek el: merőkanál, hőmérő, fecskendő, reszelő, fanendoszkóp, serpenyő, vágódeszka, spatula stb. A gyerekek azt a feladatot kapják, hogy válassza ki a szükséges tárgyakat. szakmájukban. (A játékban tárgyakról rajzolt képeket használhatsz.)

"Kirándulás"

A játék menete: A gyerekek két sorban elhelyezett székeken ülnek, mint a buszon. A „Sofőr” egy széken ül elöl. Egy képzeletbeli kormányt tart a kezében. Az egyik gyerek közlekedési lámpás jelmezbe van öltözve.

Együtt szálltunk fel a buszra

És kinéztek az ablakon.

A sofőrünk lenyomta a pedált

És a busz elindult.

(A gyerekek ritmikusan ringatóznak. A sofőr „forgatja a kormányt”)

Közlekedési lámpa: (nagy fotót mutat)

Nézz be az ablakokon

És gondolkodj egy kicsit:

Milyen épület van előtted?

Válaszolj gyorsan, magad.

(Milyen utca van előtted? Milyen emlékmű van előtted? stb.)

Gyerekek: Ez a Téli Palota.

Közlekedési lámpa: Felkapcsolom a zöld lámpát

A gyerekek így „utaznak” a városban és térnek vissza az utcára.

„Mondd ki a 2. szót”

A játék előrehaladása: A szakmában játszunk

Ízlésünk szerint választjuk őket,

És gyorsabban álmodunk

Anya és apa érettebbek lesznek,

Hogy ne csak álmodozzon,

És hogy ki legyen, az el van döntve, és azzá válik.

Sasha büszke a gépre

Szerencsés egy húron.

Repülésre készül

Szóval fel fog nőni... (pilóta)

Borya pilótának van egy barátja

Mindent körülfest.

Esik az eső az ablakon,

Szóval fel fog nőni... (művész)

A művésznek nővére van

Nagyon hangosan tud énekelni.

A madarak együtt énekelnek Nastyával,

Szóval fel fog nőni... (énekes)

Az énekesnek szomszédai vannak -

Ikrek, Denis és Fedya

A vizet esténként felforralják

Szóval lesznek...(szakácsok)

A szakácsok és Valera veszekednek,

Megint az ízlésekről vitatkozik.

Nagyon szereti a vitákat

Tehát ő lesz... (helyettes)

A helyettes Marinával barátkozik.

Aki mindig körbe táncol,

Végül is gyönyörű Marina

Arról álmodik, hogy... (balerina)

A balerina barátok Dashával.

Dasha kanál zabkását etet

Baba - szeszélyes Katya -

Felnőni... (tanár)

A tanár iskolába megy

Egy vidám fiúval együtt.

Yang labdával zsonglőrködik

Szóval ő lesz... (cirkuszművész)

Jan, a cirkuszművész ismeri Ivánt,

Bizalmatlan és furcsa.

Drone bácsit nézi

És arról álmodik, hogy... (kém)

A kémnek van egy testvére.

Kolja túl kíváncsi,

Szenvedélyesen rajong a tudományért

Szóval nőni fog... (a tudósoknak)

Tudósunk barátjával, Vasjaval

Otthon matracon úsztam.

Ügyesen megkerülte a kanapét

Vasya, bátor... (kapitány)

Ksyusha kapitány Zhannával

Manna zabkásával szennyezett.

Aztán káposztalevessel vendégeltek meg minket.

Ők akarnak lenni... (orvosok)

Az orvosoknak három barátnőjük van...

Párnákba öltöznek.

Galya, Mashenka és Vera

Elhivatottságból... (divattervezők)

A divattervezők szeretik a Goshát,

Mert jó.

Szonettet komponált nekik,

Szóval felnő... (költő)

A költőnek van egy testvére - Stepashka,

Egész évben tanította a bogarat

Ugorj egy pohárból egy merőkanálba.

Styopa - fiatal... (edző)

Edző Dima barátjával

Egész nap a bányát kerestük.

Dima korsó a kerítés alatt,

Eltemettem, hogy... (sapper)

A sappernek van egy bátyja,

Mindig szívesen segít mindenkinek.

Macskaeltávolító a fáról,

Léva a jövő... (mentő)

Megmentőnk párban sétál

Egy kedves Tamarával.

Főzetekkel kezeli az állatokat,

Akar lenni... (állatorvos)

Tom állatorvosánál

Az egerek mind elhagyták a házat.

Meg fogja találni őket, ha mindenkivel interjút készít,

Tim, helyi... (nyomozó)

A nyomozónk a kanapén

Megtaláltam Anya hajtűjét.

Anya megtanulja Alice szerepét,

Nagynak lenni... (színésznő)

Színésznőknek - taps

És virágok és bókok.

Anechkának kiáltott: „Motor!”

Slava - mozi-... (rendező)

A rendező elhagyta a színházat

Ő és Danka a padlót porszívózták.

A körülöttünk lévő világ drága

Danka. Vajon ő... (ökológus)

Az ökológusnak van egy szomszédja

Magam raktam össze egy zsámolyt,

És egy ház a madarak számára.

Így lesz belőle... (ács)

Volt egy asztalos egy születésnapi bulin

Volodyánál vasárnap.

Vovka apja géppuska

Adta, hogy nőjön... (katona)

Minden katona alakzatban jár.

Parancsokat osztanak ki a hősöknek

És visszaküldte a csatába

Roma bátor... (általános)

A tábornok lemondott

Végül is eladta a vállpántjait

Tolja, kis ravasz -

Felnőni....

(Eladó)

Eladó télen Oleg

Mindenkinek szüksége van építőmunkára,

Mindenkinek szüksége van egy finom vacsorára,

Orvos, hogy mindenkit kezeljen

És egy tanár, akit tanítani kell.

A repüléshez pilóta kell...

Nos, ki akarsz lenni?

Kitaláció

Közmondások és közmondások a munkáról

Az ember nagyszerű a munkájával.

Az emberek tisztelik azokat, akik szeretik a munkát.

Minden nélkül élni annyi, mint füstölni az eget.

Nem lehet egy fát kivágni.

Bármi jó, de nem minden célra.

Ha zsemlét szeretnél enni, ne ülj a tűzhelyre.

Önkényeztetésből nem fogsz kenyeret kapni.

Nem lesz elég a beszéddel.

Ne üljön tétlenül, így nem fog unatkozni.

A hangya nem nagy, de hegyeket ás.

Le kell hajolni, hogy inni a patakból.

A rossz mesterembernek rossz a fűrésze.

Az emberek nem születnek hozzáértéssel, de büszkék arra a mesterségre, amit elsajátítottak.

Nagyon jó mester

Készített egy gardróbot a folyosónkra.

Nem asztalos, nem festő.

Bútorok készülnek... (ács)

Közlekedési szabályok

Kétségtelenül tudja.

Azonnal beindítja a motort,

Az autó rohan... (sofőr)

Sötét éjszaka, tiszta nappal

Tűzzel harcol.

Sisakban, mint egy dicső harcos,

Siet a tűzhöz... (tűzoltó)

Sorba rakja a téglákat,

Óvodát épít a gyerekeknek

Nem bányász vagy sofőr,

Ő épít nekünk egy házat... (építő)

Aki a hajón vitorlázik

Egy feltérképezetlen földre?

Vidám és kedves.

Mi a neve? (Tengerész)

A valóságban nem álomban

A magasban repül.

Repülőgéppel az égen.

Ki ő, mondd meg? (Pilóta)

Valószínűleg ismered őt.

Minden törvényt tud.

Nem bíró, nem újságíró.

Mindenkinek tanácsot ad... (jogász)

A posztján áll

Rendet tart.

Szigorú, bátor tiszt.

Ki ő? (Rendőr)

Szegek, fejszék, fűrész,

Egy egész hegy forgács van.

Ez egy munkás dolgozik -

Székeket készít nekünk... (ács)

Távol van minden rokonától

Hajókat hajt a tengerre.

Sok országot látott

A mi bátorunk... (kapitány)

Hogy egy mentő átszáguldjon a hídon,

A támasz alján javít.

Egész nap újra és újra

Mélyre merül... (búvár)

Ki irányítja a mozgást?

Ki engedi át az autókat?

A széles járdán

Lengeti a botját... (őr)

Szolgálatban van a hóban és a hőségben,

Védi a békénket.

Egy ember, aki hűséges az esküjéhez,

Úgy hívják... (katonai)

Kopogás repül a kerekek alól,

Egy villanymozdony rohan a távolba.

A vonatot nem taxisofőr vezeti,

Nem pilóta, hanem... (sofőr)

Filmekben mutatványokat ad elő

Magasról lefelé merül

Képzett színész.

Gyors, bátor... (kaszkadőr)

ezermester

Ő fog nekünk kabátot és nadrágot varrni.

Nem vágó, nem takács.

Ki ő, mondd meg? (Varrónő)

Ki fog vitaminokat felírni?

Ki tudja meggyógyítani a torokfájást?

Ne sírj az oltások alatt

Tudja, hogyan kell kezelni... (orvos)

A csengő hangosan megszólalt

Az óra az osztályteremben kezdődött.

A diák és a szülő tudja,

Leckét fog tartani... (tanár)

Az összes kiállított termék:

Zöldségek, diófélék, gyümölcsök.

Paradicsom és uborka

Ajánlatok... (eladó)

Udvariasságra tanít minket

Felolvassa a történetet.

Nem tanár, nem író.

Ez a dajka,... (tanár)

Csupa fekete, mint egy bástya,

Felmászni a tetőnkről... (kéményseprő).

Tekerj nekünk és gurul

Minden nap sütnek... (pékek).

Kását és húslevest főz

Kedves, kövér... (szakács).

Arius, operaszerző

Úgy hívják... (zeneszerző).

A gyárakban három műszak működik

A gépeknél... (munkások) állnak.

Páros hangokról beszélnek

Az iskolában te és én... (tanárok).

Már több száz rózsát ültettem

A városi kertben... (kertész).

Oroszlánokat és kutyákat képez

Bátorunk, bátorunk... (szelídítőnk).

Ki legelteti a teheneket és a juhokat?

Hát persze... (pásztor).

Belép az első osztályosok osztálytermébe

Csak a rettenthetetlen... (tanár).

Tisztára söpri az udvart

Reggel hatkor persze... (házmester).

Egy lovag és egy bástya sétál át a tereken -

Nyerő lépését készíti elő... (sakkozó).

Anya minden állatot meggyógyít -

Macska, kutya és láma.

Beteg a barátod? Gyorsan hívnak

Anyát hívják.

Anya ismeri az összes tablettát

Egy sündisznónak és egy ketrecben lévő madárnak.

(Állatorvos)

Amikor legutóbb tanár voltam,

Holnap után - sofőr.

Biztosan sokat tud

Mert ő ….

Nagyon korán kelünk

Végül is a mi gondunk az

Vigyen mindenkit

reggel munkába.

(Sofőr)

És minden kedves, szeresd a hazát.

(Tanár)

Ki ül a beteg ágya mellett? -

És mindenkinek elmondja, hogyan kell kezelni.

Az egészségesek sétálhatnak.

Ó, micsoda műhelye van anyának!

Illatos, édes!

Anya cukor és dió

Csokoládéba szórjuk.

Itt rend van, tisztaság,

Nem munka - szépség!

(Cukrász)

Ő nem pilóta, nem pilóta,

Nem repül,

És egy hatalmas rakéta

Gyerekek, mondjátok meg, ki ez?

(Űrhajós)

Az apám egy hős!

Egyenruhában jár, tokkal!

Az éjszaka közepén

Lopás vagy verekedés van valahol?

Azonnal hívja a „02” telefonszámot,

Hívd apámat!

(Rendőr)

Aki a felvonuláson jár

Szalagok görbülnek a hátad mögött,

A szalagok felgördülnek, és az osztagban

Nincsenek lányok.

Egy üvegszem mutat,

Kattintson egyszer – és emlékezünk rád.

(Fotós)

Felhők között, a magasban,

Együtt építünk egy új házat,

Hogy meleg és szép legyen

Az emberek boldogan éltek benne.

(Építők)

Anya ott van a pulton

Babák, golyók, gombostűk,

A cipők a jobb oldalon, a szövetek a bal oldalon,

A csészék láthatók.

Anya olyan, mint egy királynő

Üzletünkben!

(Eladó)

Anya - arany kezek -

Ingeket, ruhákat, nadrágokat varr.

Apa, én, Sveta nővér -

Mindenki kilencig felöltözve!

(Varrónő)

Megtehetik nappal és akár éjszaka is

Sürgősen hívd apát.

Ha valami kigyullad,

Az apám azonnal oda fog rohanni!

Frissen került ki a tűzből

Kivette az első osztályosokat.

Ilyen az én apám!

Milyen rettenthetetlen!

(Tűzoltó)

Anya mindenkinél fontosabb, hidd el!

Anya vastag táskával mászkál.

Levelet fog hozni egy borítékban,

Csomag és távirat.

Az emberek nagyon várják az anyjukat,

Tiszteld anya munkáját!

(Postás)

Anya levest fog főzni

Különböző csoportokból származó gyerekeknek,

Ügyesen szeleteket formáz

És felvágja a vinaigrettet.

És egy ilyen ügyes anyával

Mindig én vagyok a legjobban táplált!

Anya megcsinálja a haját

Levágja a frufru.

Hajszárítók, olló, fésűk

Ott van a polcán.

(Fodrász)

Hajtások, zsebek és még csövek -

Csináltam egy gyönyörű ruhát... (szabó).

A cirkusz nagy teteje alatt egy veszélyes repülésen

Bátor és erős elindult... (tornász).

Ültessen új palántákat a lucfenyőbe

Reggel újra indulni... (erdész)

Rejtvények a szakmákról

Aki a beteg ágya mellett ül,

És hogyan kell kezelni, mondja mindenkinek?

Aki beteg - felajánlja, hogy cseppeket vesz,

Bárki, aki egészséges, sétálhat. (Doktor, doktor.)

Szeresd a természetet

Tiszteld az öregeket. (Tanár.)

Mondd meg, ki olyan finom

káposztalevest készít,

Büdös szelet,

Saláták, vinaigrettek,

Minden reggeli, ebéd. (Szakács.)

Meg kell küzdenünk a tüzet,

Bátor munkások vagyunk

Partnerek vagyunk a vízzel,

Az embereknek valóban szükségük van ránk.

Szóval kik vagyunk? (Tűzoltó.)

Amikor legutóbb tanár voltam,

Holnap után - sofőr.

Biztosan sokat tud

Mert ő... (művész).

Óvatosan itt a szélén

Vasat fest.

Vödör van a kezében,

Ő maga is színesen festett. (Festő.)

Ma Baba Yagával játszottam,

Holnap pedig játszhatom a Snow Maident. (Színésznő)

A gyerekekkel vagyok elfoglalva,

Minden napomat velük töltöm.

Soha nem haragszom

A gyerekek trükkjére.

Sétálni megyek velük

lefektettem őket az ágyba.

És persze szeretem

én vagyok a szakmám. (Tanár)

Lapátolja a havat

Seprűvel söpri az udvart.

Kitaláltátok?

Ki ellenőrzi a tisztaságot? (Utca seprő)

Ha a láng felkunkorodik,

Oszlopban ömlik ki a füst,

„nulla-egyet” fogunk tárcsázni,

Hívjuk őt segítségül. (Tűzoltó)

Összeadja a számokat

Kivonja a számokat.

Bevételek és kiadások

A jelentés bemutatja.

Itt a bevétel, itt a kiadás.

Semmi sem fog elveszni! (Könyvelő)

Mi vagyunk az ország védelmezői,

Edzett, erős.

Határőrök, harckocsizók,

Tengerészek, tüzérek,

Mindenhol kiszolgálunk:

A szárazföldön és a vízen. (Katonai személyzet)

Ha árvíz van

Vagy földrengés,

Mindig a segítségünkre lesz

És megment minket a haláltól. (Mentő)

Reggel óta az ebédlőnkban van

Levest, kompótot és zabkását főz. (Szakács)

Szitált lisztből

Pitét süt nekünk

Zsemle, zsemle, keksz.

Ki ő? Találd ki! (Pék)

Overallt visel

Ügyesen fest kereteket.

Fehérre meszelte a mennyezetet

Segített a javításban. (Festő)

Meggyógyítja a kanyarót, a hörghurutot és a torokfájást,

Írjon fel tablettákat és vitaminokat. (Orvos)

Komolynak tűnik

Rendet tart.

Tiszta nappal, néha éjszaka

Védi a békénket. (Rendőr)

Rendre tanítja a gyerekeket,

Megnézi a gyerekek füzeteit,

És írj,

Áruhegyei vannak -

Uborka és paradicsom.

Cukkini, káposzta, méz -

Mindent elad az embereknek. (Eladó)

Hajszárító, kefe és fésű

Ügyesen megcsinálja a haját. (Fodrász)

Varr majd ruhát, nadrágot,

Örülni fog a frissítésnek.

Azt mondják majd: „Arany kezek

Ennek van...” (szabó)

Csapatként dolgozunk

Homokot és betont hoznak nekünk.

Együtt kell működnünk,

Új ház építésére. (Építők)

Krétával ír és rajzol,

És harcol a hibákkal,

Megtanít gondolkodni, elmélkedni,

Mi a neve srácok?

(Tanár)

Ki a betegség napjaiban,

Hasznosabb, mint bárki más

És mindenből meggyógyít minket

Betegségek?

Orvos, de nem gyerekeknek,

És madaraknak és állatoknak.

Különleges ajándéka van

Ez az orvos...

(Állatorvos)

Egész nap munkában

A kezével parancsol.

Az a kéz felemelkedik

Száz font a felhők alatt.

(Darukezelő)

Nem művész, de fest

Mindig szaga van

Nem mestere a festészetnek -

Ő a falak mestere!

Felhők között, a magasban,

Együtt építünk egy új házat,

Hogy meleg és szép legyen

Az emberek boldogan éltek benne.

(Építők)

Vigyázik a tehenekre

És amikor haragszik rájuk,

Hangosan ropogtatja az ostorát.

Szóval a rejtvény, kiről?

Tudományt tanult.

Mintha megszelídítette volna a földet,

Tudja, mikor kell ültetni

A vetés olyan, mint a betakarítás.

Mindent tud szülőföldjén

És úgy hívják...

Virágot termeszteni és pillangókat fogni,

Nézz mindent és emlékezz mindenre,

És minden kedves, szeresd a hazát.

(Tanár)

Nagyon korán kelünk

Végül is a mi gondunk az

Hajtson mindenkit dolgozni reggel.

(Sofőr)

Még egy film forgatásán is,

Még a színpadon is itt a színházban,

Engedelmeskedünk az igazgatónak

Mert mi …

Sorba rakja a téglákat,

Óvodát épít a gyerekeknek

Nem bányász vagy sofőr,

Házat épít nekünk...

(építész)

Színházban dolgozom.

Csak egy nagynéni vagyok a szünetben.

És a színpadon a királynő,

Vagy nagyi, vagy róka.

Ismeri Kolját és Larisát,

Hogy a színházban én...

(Színésznő)

Egy üvegszem mutat,

Kattintson egyszer – és emlékezünk rád.

(Fotós)

Közlekedési szabályok

Kétségtelenül tudja.

Azonnal beindítja a motort,

Az autó rohan...

Sötét éjszaka, tiszta nappal

Tűzzel harcol.

Sisakban, mint egy dicső harcos,

Siet a tűzhöz...

Szereti a természetet és tiszteli az időseket?

(Tanár)

Krétával ír és rajzol,

És harcol a hibákkal,

Megtanít gondolkodni, elmélkedni,

Mi a neve srácok?

(Tanár)

Mondd meg, ki olyan finom

káposztalevest készít,

Büdös szelet,

Saláták, vinaigrettek,

Minden reggeli, ebéd?

Az apám egy hős!

Egyenruhában jár, tokkal!

Az éjszaka közepén

Lopás vagy verekedés van valahol?

Azonnal hívja a „02” telefonszámot,

Hívd apámat!

(Rendőr)

A művésznek nővére van

Nagyon hangosan tud énekelni.

A madarak együtt énekelnek Nastyával,

Szóval nőni fog...

Ebéd az óvodában

A szakács mintát vesz az edényekből.

De anyám nincs a közelben,

Ki teríti ott az asztalt?

(dada, tanársegéd)

Megkeresem őket az étteremben...

Ezek az emberek sapkában

Varázslatot vetnek az edényekre

Merőkanállal a kezében.

Ő nem pilóta, nem pilóta,

Nem repül,

És egy hatalmas rakéta

Gyerekek, mondjátok meg, ki ez?

(Űrhajós)

Anyának a munkához kell

Helyezzen hangjegyeket a kottaállványra.

Kérdezd csak meg anyát

És ezt fogja játszani: "Mi, só, si!"

Büszkén mondom a srácoknak:

– Anya minden akkordot ismer!

(Zenész)

Anya tehet konzerveket,

Vigye fel horzsolásokra és sebekre.

Anya injekciókat ad

Iskolánk minden gyermekének.

Anya szeretettel és kedves szavakkal

Segít egészségessé válni!

(Ápoló)

Távol van minden rokonától

Hajókat hajt a tengerre.

Sok országot látott

A mi bátorunk...

(kapitány)

Hogy egy mentő átszáguldjon a hídon,

A támasz alján javít.

Egész nap újra és újra

Mélyre merül...

(búvár)

Ennek a varázslónőnek van

Ez a művész

Nem ecsetek és festékek,

És egy fésű és egy olló.

Neki van

Titokzatos erő:

Ki fog érinteni

Gyönyörű lesz.

(Fodrász)

A tüzet tűzzel kell harcolnunk

Partnerek vagyunk a vízzel.

Az embereknek nagy szükségük van ránk,

Válasz gyorsan, kik vagyunk?

(Tűzoltó)

Ő a legviccesebb srác a cirkuszban.

Nagy sikere van.

Csak emlékezni kell

Így hívják, a vidám fickó.

Anya megcsinálja a haját

Levágja a frufru.

Hajszárító, olló, fésű,

Ott van a polcán.

(Fodrász)

Ki vitorlázik a hajón?

Egy feltérképezetlen földre?

Vidám és kedves.

Mi a neve?

Védi a természetet

Elűzi az orvvadászokat

És télen az etetőnél,

Az erdei állatok látogatásra várnak.

Remek repülővel repül,

Biztonságos vele repülni,

Egy igazi ász...

Borya pilótának van egy barátja,

Mindent körülfest.

Esik az eső az ablakon,

Szóval nőni fog...

(Művész)

Átadja nekünk az árut és a nyugtát

Nem filozófus, nem bölcs

És nem szuperember

És a szokásos...

(Eladó)

Felhők között, a magasban,

Együtt építünk egy új házat,

Hogy meleg és szép legyen

Az emberek boldogan éltek benne.

(Építők)

Aki a betegség napjaiban

A leghasznosabb az összes közül

És mindenből meggyógyít minket

Betegségek?

Versek és mesék olvasása szakmákról

Az asztal, amelynél ülsz

Az ágy, amelyben alszol

Jegyzetfüzet, csizma, pár síléc,

Tányér, villa, kanál, kés,

És minden köröm

És minden házat

És minden szelet kenyér -

Mindezt munka hozta létre,

De nem az égből esett le!

Mindenért, amit értünk teremtettek,

Hálásak vagyunk az embereknek

Eljön az idő, eljön az óra -

És dolgozni fogunk.

Mindenkinek mindent

Egy kőműves házakat épít

A ruha szabó munkája.

De ez szabó munka

Sehol nincs meleg menedék nélkül.

A kőműves meztelen lenne

Ha csak ügyes kezek

Nem sikerült időben

Egy kötényt, egy kabátot és egy nadrágot.

Pék cipészhez időben

Utasít, hogy varrjam meg a csizmát.

Hát egy cipész kenyér nélkül

Sokat fog varrni és élezni?

Szóval így alakul,

Minden, amit teszünk, szükséges.

Tehát dolgozzunk

Őszinte, szorgalmas és barátságos.

A Föld működik.

Mennyire van szükség a világban

Az emberek a következőket teszik:

Tengeri hálót szőnek,

Akik hajnalban kaszálják a rétet,

Acélt főznek, megrohamozzák az űrt,

Állnak a gép mögött a műhelyben,

Okos felnőttek milliói

Írni és olvasni tanítják a gyerekeket,

Valaki olajat pumpál a tajgába

A föld rétegeinek mélyéről,

És más tealevelek

Óvatosan kiszedve a bokrok közül.

Rengeteg tennivaló minden nap

Neked és nekem.

Mindig minden rendben lesz

Ha a Föld működik.

Mivé szeretnétek válni gyerekek?

Mivé szeretnétek válni gyerekek?

Válaszolj nekünk gyorsan!

sofőr akarok lenni.

Különböző terhek szállítása.

balettről álmodom.

Nincs jobb a világon.

Nagyszerű orvos akarok lenni.

Mindenkit gyógyszerrel kezelek.

Nagyon finom, mint a cukorka.

Megettem - nincsenek betegségek!

Nem szeretem a színeket.

Arról álmodom, hogy művész legyek.

Rendelj nekem egy portrét.

Kétségtelenül bírom!

Velem vagytok, barátaim, ne vitatkozzatok,

Szeretnék első lenni a sportban.

Apróság nekem gólt szerezni,

A Spartakban játszom!

Zongorista szeretnék lenni.

Csodálatos művész.

A zene gyerekkorom óta velem van,

Teljes szívemből szeretem őt.

Arról álmodom, hogy gyorsabb legyek

Gyermektanár.

Énekelj, sétálj, játssz velük.

Ünnepelje a születésnapokat.

Minden szakma csodálatos.

Minden szakma fontos.

Tudjuk, hogy a kezünk

Az anyaországnak szüksége lesz rájuk!

Jó szakmák

Tetszik a forrasztópáka

Fekete, mint a szurok.

Ó, milyen gyorsan elolvad

És gyanta illata van!

És Vovkának nagyon tetszik,

Mint agyag megfullad az ujjaidban,

És az állatok végtelenül

Öntöttek.

Jó a világon

Valami, amit meg lehet tenni!

Jó szakmák

Nekünk lesz!

És Vovka mindenhol ott lesz

Farag, farag, farag.

És mindenhol ott leszek

Forrasztás, forrasztás, forrasztás!

Pilóta vagy tengerész?

Pilóta vagy tengerész

Felnőtt leszek?

Nagyon szeretem a tengert:

Hullámok, és a széle nem látható.

És felhők vannak az égen

Az ezüstösek repülnek.

És az űrből - a tengerek

Kicsi, mint a tócsák.

És a Föld olyan szép -

Bármi leszek is, szüksége van rám.

Boris Zakhoder "Fitter"

Nekem ezek a dolgok kellenek:

Fájl

És fémfűrész

És legfőképpen -

Ügyesség!

Boris Zakhoder "szakácsok"

Milyen egyszerű elkészíteni az ebédet!

Nincs ebben semmi nehéz,

Ez olyan egyszerű, mint a körte pucolása:

Ezúttal – és kész!

(Ha anya vacsorát főz.)

De előfordul, hogy anyának nincs ideje,

És megfőzzük az ebédünket,

(Nem értem, mi a titok!) -

Készít

Boris Zakhoder "A varrónő"

Ma egész nap

Az egész család.

Várj egy kicsit, macska...

Neked is lesz ruha!

Boris Zakhoder "Fitter"

Néz,

Milyen ravasz

Ez a kis telepítő:

Fényt vezet

Csak oda,

Ahol nincs áram!

Gaida Lagzdyn

"Ki leszel"

Geológus vagyok.

topográfus vagyok.

elektromos vagyok.

Fotós vagyok.

asztalos vagyok!

tornyosuló vagyok!

sofőr vagyok!

Hol van a Kamaz?

szerelő vagyok.

Darukezelő vagyok.

raktáros vagyok!

Tanár vagyok.

hegedűs vagyok!

Ápoló.

gyermekorvos vagyok.

Együtt nekivágtunk az üzletnek

Mert nagyon szükséges!

S. Mikhalkov "Mi van?"

Ki ült a padon?

Aki az utcára nézett

Tolja énekelt, Borisz hallgatott,

Nikolai megrázta a lábát.

Este volt

Nem volt mit tenni.

A dög a kerítésen ült,

A macska felmászott a padlásra.

Aztán Borya elmondta a srácoknak

Éppen:

És van egy szög a zsebemben.

És ma vendégünk van.

És ma van egy macskánk

Tegnap szültem cicákat.

A cicák kicsit megnőttek

De nem akarnak csészealjból enni.

És van gáz a konyhában.

És van folyóvizünk.

És az ablakunkból

A Vörös tér látható.

És az ablakodból

Csak egy kicsit az utcáról.

Sétáltunk a Neglinnaya mentén,

Elmentünk a körútra

Vettek nekünk egy kéket,

Előzöld piros golyó.

És kialudt a tüzünk...

A kamion tűzifát hozott -

Negyedszer pedig az anyánk

Felszáll

Mert anyánk

Pilótának hívják.

Vova a lépcsőről válaszolt:

Anya pilóta?

Mi a baj!

Itt, Koljában pl.

Anya rendőr.

És Tolya és Vera

Mindkét anya mérnök.

És Leva anyja szakács.

Anya pilóta?

Mi a baj!

– Mindenkinél fontosabb – mondta Nata.

Anya kocsis,

Mert a horgokig

Anya két pótkocsit vezet.

És Nina halkan megkérdezte:

Rossz varrónőnek lenni?

Ki varr bugyit a fiúknak?

Hát persze, nem pilóta.

Egy pilóta repül repülőgépekkel -

Ez nagyon jó.

A szakács kompótokat készít -

Ez is jó.

Az orvos kanyaró miatt kezel minket,

Van egy tanár az iskolában.

Különféle anyákra van szükségünk

Mindenféle anya fontos.

Este volt

Nem volt értelme vitatkozni.

S. Marshak „Erdei Fesztivál”

Amit ültetünk

Árbocok és udvarok -

Tartsd meg a vitorlákat

A kormányállás és a fedélzet

Bordák és gerinc -

Vándorol

Viharban és nyugalomban.

Amit ültetünk

könnyű szárnyak -

Repülj az egekbe.

Az asztal, amelynél

Majd írsz.

És egy jegyzetfüzet.

Amit ültetünk

Ahol barangolnak

Borz és róka

Hol van a mókus

Elrejti a bébi mókusokat

Hol vannak a tarkaak?

Amit ültetünk

Amelyen

Lehull a harmat

Erdei frissesség,

Ezt ültetjük

Ma.

Samuel Marshak „Honnan jött az asztal?”

Fogj egy könyvet és egy füzetet,

Ülj le az asztalhoz.

Meg tudná mondani

Honnan jött az asztal?

Nem csoda, hogy fenyőszagú.

Az erdő mélyéről jött.

Ez az asztal - egy fenyő asztal -

Az erdőből jött hozzánk.

Az erdő mélyéről jött -

Ő maga valamikor fenyő volt.

Kiszivárgott a szárából

Átlátszó gyanta.

Alatta parketta van,

És volt föld.

Sok évet töltött az erdőben,

Az ágak mozgatása.

Pikkelyes kéregben volt,

És a gyökerei között

Borz horkolt a lyukában

Egészen az első tavaszi napokig.

Látta a mókust, ezt az asztalt.

Felmászott a csomagtartóra

A kéreg vakarása.

Csípőt lóbált az ágakon

És hallottam őket sikoltozni

Reggeli ébredés.

De itt van egy forró fűrész

Mélyen behatolt a csomagtartójába.

Sóhajtott és elesett...

És a folyó feletti fűrészmalomban

Rönk lett belőle, deszka lett.

Aztán az asztalosműhelyben

Négylábú lett.

Dolgozó kézből jött,

Stabil és széles.

Hol volt rajta a szarvas ág,

Egy kukucskáló látható.

Otthon lakója lett

A fal mellett áll.

Most a borz nem tudná

Őshonos fenyője.

A medve bemászik az odúba,

A rókát eluralná a félelem,

Mikor jelenik meg az asztal az erdőben?

Négy lábon!...

De nem megy többé az erdőbe...

Velünk fog élni.

Napról napra, évről évre

Ő fog szolgálni minket.

Egy tintatartó van rajta, -

Egy jegyzetfüzet van rajta.

Napközben dolgozunk rajta,

Kiterítem rá a rajzot,

Amikor eljön az ideje,

Így később a rajz szerint

Építs egy repülőgépet.

V. Lanzetti

Néz,

Mi van a felhőben?

Talán egy kád eső van benne,

Talán egy puha párna

Talán olyan, mint a szőlő,

Csengő jégeső érik?

A gép megrázta a farkát

Eltűnt egy sűrű felhőben.

És onnan sütött a nap

Pontosan fölöttem állt.

ugrálok a napon

És most szeretném tudni

Mi van a nap belsejében?

Pilóta, pilóta, nézd!

Megbeszélésre váró kérdések

Milyen emberi szakmákat ismerhetett meg ennek a rovatnak a munkáiból? Melyik szakmát találtad a legérdekesebbnek? Ön szerint melyik a legszükségesebb? Mondja el, milyen szakmákban vesznek részt az emberek a lakás- és házak építésében. Miért van szükséged a lakatos szakmára? Mit csinál egy kőműves házépítéskor? Miért van szükség tetőfedő szakmára? Ki szerel fel ablakokat, ajtókat és padlókat a házban? Mit kell tudnia egy festőnek? Melyik építőipari szakmát szereted a legjobban? Miért? Milyen szakmákban szolgálnak ki repülőgépet? Mit kell tudnia egy pilótának? Miért van szüksége navigátorra egy repülőgépen? Tudja, milyen feladatai vannak egy repülőmérnöknek? Mit csinál egy repülési rádiós repülés közben? Tudod, mi a másik név egy légiutas-kísérőnek? (Légiutas-kísérő.) Hogyan gondoskodik az utasokról a repülés közben? Tetszett S. Marshak „Erdei fesztivál” című verse? Miről szól ez a vers? Mi van fából? Miért „Erdei Fesztivál”-nak hívják a verset? Mely sorok tekinthetők benne a legfontosabbnak? („Mit ültetünk, ha erdőt ültetünk?”) Hogyan érti a költő eme szavait? Szerinted miért van szükségük különböző szakmákra az embereknek?

(L. Szluckaja) V. Majakovszkij „Ki legyen?”

S. Marshak „Ahonnan az asztal jött”, „Katonák vagyunk”,

S. Mihalkov „Mi van?”, „Styopa bácsi”, „Styopa bácsi rendőr.”

A Lifshitsben „És dolgozni fogunk”,

L. Voronkova „Építünk, építünk, építünk.”

Szakaszok: Általános Iskola

Projekt névjegykártya

Projekt témája:

Minden szakmára szükség van – minden szakma fontos.

Tantárgy, osztály:

A körülöttünk lévő világ, 1. osztály, orosz nyelv 4. osztály.

A projekt rövid összefoglalója:

A szakmaválasztás az élet egyik legfontosabb döntése. Nemcsak a fő foglalkozásunkat határozzuk meg magunknak, hanem társadalmi körünket, életmódunkat, esetenként sorsunkat is. A körülöttünk lévő világról szóló 1. osztályos program különféle szakmákkal ismerteti meg a gyerekeket. A projekt munkája a harmadik negyedévben kezdődik, amikor a „Mi vesz minket körül” című részt, és a negyedik negyedévben folytatódik.

Projekt céljai:

1. A tanulók szakmákkal kapcsolatos elképzeléseinek bővítése.
2. A szülők szakmáinak megismerése.
3. A tanulók információs és kommunikációs kompetenciájának kialakítása. A projekt célja a kisiskolások kutatási képességeinek fejlesztése, segít abban, hogy a gyerekek jobban megértsék szüleik és szülőfalujuk szakmáit, megismerjék az ismeretlen szakmákat.

A munka során a gyerekek részt vesznek az „Anyáink és apáink a munkahelyen” 1. osztály és „Minden szakma fontos, minden szakma kell” 4. osztályos rajzkiállításon, albumokat készítenek „Család szakmái” , "Falunk szakmái", "Ritka és érdekes szakmák." A projekten való munka során a tanulók megtanulják megtervezni a soron következő tevékenységeket csoportosan és egyénileg; különböző forrásokban megtalálni a szükséges információkat; értékelje saját és társai munkáját; kommunikációs készségek fejlesztése.

Projekt típusa: oktatási helyi.

Cél oktatási szabványok:

Ez a projekt az „Emberi gazdaság” és az orosz nyelv szakasz keretein belül a környezetvédelmi állami szabványok végrehajtására összpontosít.

Tervezett teljesítményeredmények:

A projekt befejezése után a hallgatók a következő készségeket sajátítják el:

Személyes: teremtsen kapcsolatot egy tevékenység célja és eredménye között, mutasson érdeklődést egy új probléma megoldásának módjai iránt, magyarázza el magának, mit csinál örömmel, érdeklődéssel, mi működik jól és mi nem.

Meta-tantárgy: szabályozás - határozza meg és fogalmazza meg a tevékenység célját, a tanárral és az osztálytársakkal párbeszédben fedezzen fel és fogalmazzon meg egy nevelési problémát, értékelje munkáját megadott szempontok szerint.

Kognitív: szerezzen új ismereteket: tegyen fel kérdéseket, keressen rájuk választ, felhasználva élettapasztalatát, az órán kapott információkat; feldolgozza a kapott információkat és átalakítja egyik formából a másikba; kommunikatív - szóbeli és írásbeli beszédben fejezze ki gondolatait, hallgassa és értse meg mások beszédét, végezzen különféle szerepeket a csoportban.

Tárgy: különbséget tenni az emberek szakmái között, példákat mondani a különböző szakmák közötti kölcsönös segítségnyújtásra.

A projektet irányító kérdések

Alapvető kérdés

Hogyan lehet túlélni ebben a világban?

Problémás kérdések

Hogyan válasszunk szakmát? Melyik szakma jobb?

Tanulmányi kérdések

Mi az a szakma? Milyen szakmák vannak? Ki akarsz lenni? Miért van szükséged a szakmákkal kapcsolatos ismeretekre?

Szükséges alapismeretek, készségek és képességek:

Tárgy: általános információk a mezőgazdasági, szolgáltatási, ipari vállalkozások és közlekedési szakmákról.

Kommunikációs készségek: a meghallgatás és a kérdésfeltevés képessége, a gondolatok világos és érdekes kifejezésének képessége; kollektív tervezési készségek; csoportban való segítségnyújtás képessége a közös problémák megoldásában.

Felhasználói készségek PC-n: szövegszerkesztő ismeretek; Internetes ismeretek; prezentációs diák létrehozása és szerkesztése.

Tanulási tevékenységek

1. A projekt résztvevőinek kikérdezése, hogy információkat szerezzenek a tanulók szakmákkal kapcsolatos ismereteiről.
2. Füzet készítése szülők számára a projektről röviden.
3. A projekt céljainak és célkitűzéseinek bemutatása kezdő prezentáció segítségével.
4. Csoportok kialakítása vágy és érdeklődés szerint.
5. Csoportmunkaterv készítése.
6. Anyag kiválasztása.
7. Konzultációk lebonyolítása csoportoknak.
8. Óraórák „Szakmák kaleidoszkópja”, „Bibliográfiai utazás a szakmák világába”.
9. Kutatási eredmények bemutatása prezentációk, albumok formájában.
10. Szerepjátékok.
11. A csoportok és az egyes csoporttagok munkájának elemzése.
12. A projekt bemutatása és megvédése.
13. Végső elmélkedés.

Projekt terv

A projekt várhatóan három szakaszban valósul meg.

Előkészületi szakasz:

1. Gyermekek diagnosztikája a szakmákkal kapcsolatos kezdeti ismeretek azonosítására (kérdőív).
2. A tanulók érdeklődésének felkeltése a projekt iránt a tanári indító előadás segítségével.
3. A tanulók csoportokra bontása. Feladatok, főbb információforrások, határidők meghatározása.
4. A szülők tudatosítása a soron következő tevékenységekről, a projekt alapú oktatási módszer megismertetése (füzet).

Gyakorlati szakasz:

1. A témával kapcsolatos információk gyűjtése és az összegyűjtött anyag rendszerezése tematikus csoportokba: „Család szakmái”, „Falunk szakmái”, „Ritka és érdekes szakmák” albumok készítése; prezentáció létrehozásához.
2. Rajzkiállítások tervezése „Anyáink, apáink munkában” 1. osztály, „Minden szakma fontos, minden szakma fontos” 4. osztály.
3. Óravezetés 1. osztály - „Szakmák kaleidoszkópja”, 4. osztály - „Bibliotúra a szakmák világába”.
4. Szerepjátékok lebonyolítása 1. osztályos negyedikesek számára.
5. Felkészülés a projektvédésre. Munkaeredmények nyilvántartása - a projekten végzett munka termékeinek létrehozása.

Az utolsó szakasz:

1. Kutatási eredmények bemutatása.
2. Az eredmények értékelése.
3. A szülők tájékozottsága gyermekeik szakmaismeretéről.

Projekt kivitelezés

Előkészületi szakasz.

Ebben a szakaszban az 1. osztályos gyerekek diagnosztizálására került sor a szakmákkal kapcsolatos kezdeti ismeretek meghatározására (kérdőív). A srácoknak a következő kérdéseket tették fel: Mit csinál édesanyád? Mit csinál apukád? Milyen szakmákat ismersz? Mivé szeretnél válni? A projekt iránti érdeklődés felkeltése érdekében a diákoknak egy kezdő előadást ajánlottak fel a tanár ( 1. számú melléklet), az előadás megtekintése után a srácok megismerkedtek a projekt céljaival és célkitűzéseivel. A gyerekek érdeklődésének megfelelően 3 csoport alakult: „Újságírók”, ​​„Levelezők” és „Kíváncsiak”. Ezután a srácok megismerkedtek a javasolt könyvek, elektronikus anyagok listájával, és ajánlásokat kaptak a projekt végrehajtására. A hallgatók megismerkedtek a projekt eredményeinek értékelési szempontjaival. A szülői értekezleten a szülők tájékoztatást kaptak a projektről, valamint bemutatták nekik a projekt céljait és célkitűzéseit (füzet a tanulók szüleinek ( 2. függelék)).

Gyakorlati szakasz.

Minden csoport munkatervét megbeszéltük a tanulókkal. Meghatároztuk az információkeresés fő forrásait és módszereit. Ebben a szakaszban a csoport tagjai kiválasztották az anyagot. A kutatási eredményeket előadások és üzenetek formájában összegeztük és összeállítottuk a következő témákban: „Család szakmái”, „Falunk szakmái”, „Ritka és érdekes szakmák”. A srácok részt vettek a „Minden szakma kell, minden szakma fontos” rajzkiállításon. A 4. osztályos tanulók szerepjátékokat vezettek az 1. osztályos tanulókkal." Ebben a szakaszban a projekt résztvevői konzultáltak a tanárokkal az összegyűjtött anyag kialakításáról.

A végső szakasz.

Elemeztük és rendszereztük a srácok által összegyűjtött anyagot. Felmértük a projektben résztvevők munkájának minőségét, és összegeztük a projektben végzett munka eredményeit.

Példa egy diákprojekt tevékenység termékére

Előadás „Egyedi szakmák”, előadás „Szüleim szakmái”, előadás „Minden szakmára szükség van”, előadás „Minden szakmára szükség van. Minden szakma fontos”, első osztályosok üzenetei szüleik szakmáiról, találós kérdések a szakmákról, záró előadás (