Készítsen szótaghangdiagramokat online. Szülői értekezlet „A szavak szótag-hangelemzése

Kedves szülők, az 1. osztályba járó gyermekek számára nagyon hasznosak lesznek egy szó hangdiagramjának elkészítésére vonatkozó órák.

Próbáljuk kitalálni, hogyan lehet helyesen létrehozni egy szó hangdiagramját vagy egy szó hangmodelljét. Nevezhetjük ezt a fajta munkát hang-betű szóelemzésnek vagy fonetikai elemzésnek is.

A fonetika a nyelvtudomány egyik ága, amelyben a nyelv hangjait, hangsúlyait és szótagjait tanulmányozzák.

Hangoknak nevezzük azokat a hangokat, amelyeket az ember beszédet ad. A beszédhangok a beszédkészülékben a levegő kilégzésekor keletkeznek. A beszédkészülék a gége hangszálakkal, száj- és orrüreggel, nyelvvel, ajkakkal, fogakkal, szájpadlással.

Az orosz nyelvben hat magánhangzó van: [a], [o], [u], [e], [s], [i]. A magánhangzók lehetnek hangsúlyosak vagy hangsúlytalanok.

A magánhangzók hangjait pirossal jelöljük (a hangok szimbólumait az „Oroszország iskola” programból vettem).

Iskolai hátizsákok széles választékát kínáljuk lányoknak és fiúknak. Üzletünkben vásárolhat iskolai hátizsákot első osztályosoknak és tinédzsereknek, valamint iskolatáskát és cipőtáskát.

Amikor mássalhangzó hangokat ejtünk ki, a levegő akadályba ütközik (ajkak, fogak, nyelv). Egyes mássalhangzók csak zajból állnak - ezek zöngétlen mássalhangzók. Mások hangból és zajból készülnek. Ezek hangos mássalhangzók.

A mássalhangzókat is keményre és lágyra osztják.

A kemény mássalhangzókat kékkel, a lágy mássalhangzókat zölddel jelöljük.

Az „Oroszország Iskolája” program szerint a magánhangzó hang és mássalhangzó összeolvadását egy átlósan egyenes vonallal tagolt téglalappal jelöljük, ahol lent a mássalhangzót, felül a magánhangzót festjük.

Készítsen kártyákat építőpapírból vagy papírból szavak készítéséhez. Szükséged lesz ékezetes jellel és elválasztó vonallal ellátott kártyákra is.

Nagy négyzetekkel rajzolhat diagramokat egy füzetbe. Még jobb, ha mindkét típusú munkát kombináljuk.

Kezdjen el dolgozni egyszerű szavakkal - egy vagy két szótaggal.

Tehát elkészítette a kártyákat, és készen áll az órára.

Gondolja át, hogyan keltheti fel gyermekét.

Esetleg megtaníthatod a babádat, Mását vagy a kedvenc nyuszidat szavakat alkotni?

Vagy rejtvényeket fejtesz meg, és diagramot készítesz a válaszszóról?

Vagy lehet, hogy egy szó (kártya vagy kép) el van rejtve, és Ön „hideg és meleg” játékot játszik?

Nagyon jó, ha kitalál valami érdekeset, és van kedved a munkához.

A lecke töredéke.

Találj ki egy rejtvényt.

A nagyapa száz bundába öltözve ül.

Ki vetkőzteti le?

Könnyeket hullat.

Készítsünk diagramot a hagyma szóról.

1. Osszuk szótagokra a szót!

Kézcsapással mondjuk meghajolni. Ennek a szónak 1 szótagja van.

2. Milyen hangokból áll egy szótag?

Kihúzva ejtjük l-u-k.

Az első hang [l]. Ez egy kemény mássalhangzó hang. A második hang az [u]. Ez egy magánhangzó hang. Az [l], [u] hangok összeolvadnak, ami egy összeolvadást eredményez [lu]. Kiválasztjuk a kívánt kártyát - a kemény mássalhangzót magánhangzóval egyesítjük.

A harmadik hang [k] kemény mássalhangzó. A kemény mássalhangzóhoz kártyát választunk.

3. Jelöljük betűkkel a hangokat! Az [l] hangot „el” betű jelöli. Az [u] hang az „u” betű. A [k] hang a „ka” betű.

Nem helyezünk hangsúlyt az egyszótagos szavakra. A szónak egy magánhangzója van, ami azt jelenti, hogy hangsúlyos.

Az „Oroszország Iskolája” program szerint a hangos és zöngétlen mássalhangzókra nincs megjelölés. Ezért megmutathatja fantáziáját, és kitalálhatja saját megnevezéseit a hangos és zöngétlen mássalhangzókhoz. Például a „Találd ki a hangot” játékban a csengőt választottam a zöngés mássalhangzó ábrázolására, a mosolygós arcot pedig fejhallgatóval a hangtalan mássalhangzóhoz. A képek kinyomtathatók és felhasználhatók a diagramban.

A játékban gyakorolhatod a hangjellemzőket.

Játék

Egy betűszalag segít a hang jellemzésében.

A szalagon nagyon jól látható, hogy a betűk milyen hangokat képviselnek.

Például az „en” betű két hangot jelöl - kemény [n] és lágy [n"]. Ezért a téglalapnak két színe van - kék és zöld. Ezek a hangok hangosak, így van egy csengő a tetején.

A felső sorban lévő összes hang hangos, míg az alsó sorban lévő hangok hangtalanok.

A „zhe” betű egy hangot jelöl – egy kemény hangot [zh]. Ezért a téglalap teljesen kék. Ez egy csengő hang.

Különös figyelmet kell fordítani a hangos magánhangzókra.

Az i, ё, yu, e betűk két vagy egy hangot jelenthetnek.

Amikor egy szó elején vagy egy magánhangzó után jelennek meg, két hangot képviselnek:

I [th" a], yo [th" o], yu [th" y], e [th" e]

A mássalhangzó hang után egy hangot jelölnek ki: i [a], ё [o], yu [u], e [e].

Készítsünk diagramot a Yana szóról.

1. Osszuk szótagokra a szót!

Ennek a szónak két szótagja van.

2. Az első szótag az I. Ez két hang fúziója - [th"], [a]. A [th"] hang lágy mássalhangzó, az [a] hang egy magánhangzó. Kártyát választunk - egy lágy mássalhangzó és magánhangzó fúziója.

3. Tegyen elválasztó vonalat az első szótag után!

3. A második szótag na. Ez két hang – [n], [a] – fúziója. Az [n] hang kemény mássalhangzó, az [a] hang magánhangzó. Kártyát választunk - egy kemény mássalhangzó és egy magánhangzó fúziója.

4. Helyezze a hangsúlyt. Megtaláljuk a hangsúlyos szótagot. Kimondjuk az egész szót, kiemelve a hangsúlyos szótagot. A hangsúlyos szótag az első. Annak érdekében, hogy a gyermek megértse a hangsúly helyes elhelyezését, próbálja meg a hangsúlyt a második szótagra helyezni.

5. A hangokat betűkkel jelöljük.

Az [y"a] hangokat egy betű jelöli - az i betű.

Az [n] hangot „en” betű jelöli.

Az [a] hangot a betűvel jelöljük.

A cikkben szereplő összes hangszimbólum az „Oroszország iskola” programból származik. Számunkra azonban az a legfontosabb, hogy a gyerek megtanulja jellemezni a hangokat és tudjon modellekkel dolgozni. Ha egy gyermek megtanulta jellemezni egy hangot, akkor a megnevezés cseréje nem lesz nehéz.

Még kora gyermekkorában is, amikor a gyermek még csak olvasni tanul, szembesül azzal a problémával, amikor a szavakat másképp ejtik ki, mint ahogy írják. Emiatt alapos elemzést kell végezni vele. Cikkünkben megvitatjuk, hogy miért tanulmányozzák az egész iskolai tantervben.

Fonetika

Beszédünk két nagy típusra oszlik: szóbelire és írásbelire. Az első természetesen jóval a második előtt jelent meg. Végtére is, kezdetben az emberek megtanultak információt cserélni gesztusok és egyszerű hangok segítségével. Aztán ez fokozatosan olyan szavakká nőtt, amelyek egyik vagy másik nyelvet alkották. De hamarosan fel kellett venni mindent, ami elhangzott. Így keletkezett

Ebben a cikkben a szóbeli kommunikáció jellemzőiről fogunk beszélni. A nyelvnek ezt a részét egy összetett tudomány – a fonetika – tanulmányozza. A beszédünket alkotó hangokkal foglalkozik. Mindegyiknek megvannak a maga sajátosságai és egyéni jellemzői. Tanulmányukat a hangelemzés tartalmazza.

Magánhangzók

Beszélt nyelvünk egyik legfontosabb része a magánhangzók jelenléte. Fő funkciójuk alapján nevezték el őket – hangjukkal hosszan tartó hangot továbbítani. Hat van belőlük oroszul: A, O, U, Y, I, E.

Emlékeztetni kell arra, hogy a betűk száma nem mindig esik egybe a hangok számával. Például a „dél” szónak 2 betűje van, de ugyanakkor 3 hang is: „yuk”. Egy szó betű-hang elemzésének meg kell mutatnia, miben különbözik az írásmódunktól.

A magánhangzók szótagokat alkotnak a szavakban. Számuk alapján határozzák meg, hogy a szó hány részre oszlik:

• rúd- 2 szótag van, mert két magánhangzója van;
• som - 1 szótag, mivel egy magánhangzó van.

Ezenkívül ismernie kell az olyan betűk jellemzőit, mint az e, ё, yu, ya. Az összes többitől eltérően két hangot alkothatnak - magánhangzót Y-vel kombinálva:

• Yo (y+o);
• E (y+e);
• Yu (y+y);
• I (y+a).

Ez a jelenség azokban az esetekben figyelhető meg, amikor a felsorolt ​​hangokat használják:

• lágy vagy kemény jelek után ( önti, buzgó);
• egy magánhangzó után ( nagy, öv);
• egy szó elején ( Yula, El).

Nagyon gyakran a hangelemzés során (lásd alább) a gyerekek pontosan e magánhangzók elemzése során követnek el hibákat.

A magánhangzók összes többi jellemzője meglehetősen egyszerű. Különösen azokat, amelyeket az iskolai tantervben tanulnak. Csak két jelet veszünk figyelembe: a stresszt vagy a stresszt.

Mássalhangzók

A hangelemzés elvégzése előtt ismernie kell a jellemzőket és a mássalhangzókat. Sokkal több van belőlük, mint magánhangzók. Az orosz nyelvben harminchét van.

A mássalhangzóknak különböző jellemzői vannak:

• Lágyság vagy keménység. Egyes hangok lágyítás nélkül is kiejthetők: tenger (m- szilárd). Mások ennek az ellenkezője: intézkedés (m- lágy).
• Hangoskodás vagy süketség. Ha egy hangot rezgéssel és hanggal ejtenek ki, azt zöngésnek nevezik. Tedd a tenyeredet a gégédre, és érezd. Ha a rezgés nem érezhető, akkor süket.
• Párosítás. Néhány mássalhangzónak megvan az ellenkezője. Általában hangzás és süketség szempontjából. Például: V(hang) - f(süket) h(hang) - Val vel(süket).
• Egyes mássalhangzókat úgy ejtik, mintha „az orrban” ejtik. Megkapták a megfelelő jellemzőt - orr.

Hogyan kell előadni

Most létrehozhat egy algoritmust, amely elvégzi a szó hangelemzését. A séma egyszerű:

1. Először a szót szótagokra bontjuk.
2. Ezután egy oszlopba írjuk az azt alkotó betűket.
3. Most mindegyikhez kiválasztjuk a megfelelő hangot.
4. Mindegyiket a fent leírt jellemzők szerint jellemezzük.
5. Megszámoljuk a hangok és betűk számát.
6. Ha a számuk nem egyezik, megmagyarázzuk, miért fordult elő ez a jelenség.

Mondjunk egy példát. Vegyük a "plafon" szót:

1. Ennek a szónak három szótagja van: mennyezet(3 magánhangzó, tehát a megfelelő szótagszám).
2. A P betűnek hangja van<П>. Mássalhangzó, a gége rezgése nélkül ejtik, ezért tompa. Ez is nehéz, és van egy pár<Б>.
3. Az O betűnek hangja van<А>. Magánhangzós és nincs akcentusa.
4. A T betűnek hangja van<Т>. Ez egy mássalhangzó, és zöngétlenül ejtik. Nem lágyult, ezért kemény. Ezen kívül van egy pár hangzása<Д>.
5. Az O betűnek hangja van<А>. Magánhangzós és hangsúlytalan.
6. Az L betű a hangot jelöli<Л>. Mássalhangzó, nincs lágyulása - kemény. A gége rezgésével ejtik – hangzatos. Ennek a hangnak nincs párja.
7. Az O betűnek hangja van<О>. Ez egy magánhangzó, és ebben az esetben hangsúlyos.
8. A K betű a hangot jelöli<К>. A zöngétlen mássalhangzóként ejtett mássalhangzónak van egy hangpárja<Г>, szilárd.
9. Összefoglalva: ennek a szónak 7 betűje és 7 hangja van. A szám ugyanaz, nyelvi jelenségek nem figyelhetők meg.

Az óvodások hangszóelemzése jelentősen leegyszerűsödik.

A gyerekeknek meg kell tanulniuk, hogy egy szó kiejtése és helyesírása nagyon gyakran eltérő. Az olvasási és írási készségek elsajátítása során a gyerekek először megértik a beszélt és írott nyelv közötti különbséget. Így elég, ha a tanár elmagyarázza, hogy egyes betűknek, mint például a lágy és kemény jeleknek, egyáltalán nincs hangjuk. De az orosz nyelvben nincsenek Y betűvel kezdődő szavak.

A „blizzard” szó betű-hang elemzése

Már tudjuk, milyen sokszínű az orosz nyelv. Az előző példában szereplő hangelemzés meglehetősen egyszerű. Csak helyesen kell jellemeznie minden hangot. De vannak olyanok, amelyekben problémás helyzet adódik. Például a „blizzard” szó. Végezzük el:

1. Hóvihar- két magánhangzó, ami 2 szótagot jelent ( hóvihar).
2. A B betűnek hangja van<В’>. Mássalhangzó, „b”-vel lágyítja, páros - zöngétlen<Ф’>, hangzatos.
3. A b betűnek nincs hangja. Célja az előző hang lágyságának demonstrálása.
4. A Yu betűnek két hangja van<Й>És<У>, mivel b után jön. Mindkettőt le kell írni. Így,<Й>- ez egy mindig lágy és hangos mássalhangzó, nincs párja.<У>- magánhangzó, van akcentusa.
5. A G betű mássalhangzó, és kemény hangot jelöl. Van egy süket párja<К>és megszólal.
6. Levél<А>ugyanaz a hangja van<А>. Magánhangzós és hangsúlytalan.
7. Foglaljuk össze az elemzést: 5 betű és 5 hang. Megfigyeljük a „hangzó magánhangzónak” nevezett jelenséget. Ebben az esetben a Yu betű b hatására két hangra szakadt.

Következtetés

A hangelemzést nem nehéz elvégezni, ha ismeri az összes jellemzőt. Hangosan kell kimondania a szót. Ez segít minden hang helyes rögzítésében. Ezt követően jellemezze őket, és foglalja össze a fonetikai elemzést. És akkor a siker ebben a kérdésben garantált Önnek!

A cikk rávilágít a hangelemzés és szintézis fontosságára az írott beszéd sikeres elsajátításában. Az óvodás korú gyermekek számára készült játékok és játékgyakorlatok kerülnek bemutatásra, amelyek célja a hangelemzés és -szintézis képességének fejlesztése, valamint a diszlexia megelőzése.

Sok szülő úgy gondolja, hogy elég megtanítani gyermekének a betűket, és elkezd helyesen írni és olvasni. De a gyakorlat azt mutatja, hogy a betűk ismerete nem zárja ki az óvodások komoly nehézségeit az olvasás és az írás megtanulása során. Mik az okaik?

A helyes íráshoz a gyermeknek el kell képzelnie, hogy a mondatok szavakból, szótagokból és hangokból állnak, és a szóban lévő hangok egy bizonyos sorrendben vannak elrendezve.

Például MASHA.

• M-A-SH-A, az első hang az M
• második hang - A MASHA
• harmadik hang – Ш
• negyedik hang - A

A gyermek csak azután kezd el olvasni, hogy megtanulja a beszédhangokat szótagokká és szavakká kombinálni. Egy szót olvasni azt jelenti, hogy az egyes betűk olyan kombinációit szintetizáljuk, amelyek tükrözik a szóban lévő hangok sorrendjét, így azok valódi, „élő” szót alkotnak.

Például a KÉZ. R-U-K-A – RU-KA – KÉZ (mentális kép).

Pontosan a hangelemző és szintéziskészség gyengesége diszgráfia és diszlexia hátterében áll. És mivel az általános iskolai tanulási folyamat főként az írott nyelvre épül – a gyerekek verseket, meséket és problémákat olvasnak, gyakorlatokat, rövid diktátumokat írnak, stb. –, az írás és olvasás folyamatos megsértése elkerülhetetlenül negatív hatással lesz a gyermek általános fejlődésére. gyermek. Emellett személyiségváltozások is előfordulhatnak.

Így annak érdekében, hogy a gyermek gyorsan elsajátítsa az írott nyelvet és elkerülje a sok hibát, 5-6 éves kortól kezdve „hangos” játékokat kell játszani vele.

Játsszunk a hangokkal!

Játékok hangelemzéshez és szintézishez.

A szavak szétestek.

„Gyűjtsd össze” a hangokat, és találd ki, melyik szó esett szét (a hangokat sorban ejtik): k-o-sh-k-a. Kéz? Elefánt?

Egy szó, két szó.

Dobd a kockát, és válaszd ki az asztalra kirakott lottóképek közül azt, akinek a nevében annyi hang van, ahány pont a kocka felső lapján.

Létra.

Rajzolj egy házat, és kérd meg gyermekedet, hogy minden emeletet töltsön meg lakókkal. Az első emeleten egy szótagú szavak vannak, a másodikon - két szótagos, a következőben - három, négy stb. Az nyer, aki gyorsabban kitölti háza minden emeletét.

Találd ki, mi a nevük?

Találd meg a lány és a fiú nevét a gyermekeddel együtt. Ehhez helyesen kell megnevezni a képeken látható objektumok nevében az első/második/utolsó hangokat.

Utasítások: nevezd meg az első hangot minden szóban, és találd ki a lány nevét.

Ezt követően felkérheti a gyerekeket, hogy a kettéosztott ábécé betűiből rakjanak ki neveket.

Amikor szavakat ajánl a gyerekeknek, ügyeljen arra, hogy magánhangzók (o, e) legyenek a mondat alatt, és ne legyenek zöngés mássalhangzók a szó végén.

Szokatlan átalakulások.

Magyarázd el gyermekednek, hogy ha egy szóban egy hangot lecserélsz, az egy másik hangra változik. Kérd meg, hogy cserélje le a „ház” szó első hangját az „s” hangra. Mi történt? (ház - harcsa - törmelék - com - Tom).

Milyen hang hiányzik?

Egy felnőtt kiejti a szavakat, kihagyva az első hangot. A gyerekeknek ki kell találniuk a szót, és meg kell nevezniük a hangot, amelyet nem ejtettek ki, például: (s)lon, (v)olk, (k)ot, (s)tol, (s)tul, (z)ayats, (l) )egy.

Egy hang, menet!

Tanítsd meg a gyerekeket a szavak átalakítására egy hang megváltoztatásával.

1) Távolítson el egy hangot egy szóból, hogy új szót hozzon létre. Így: egy maroknyi vendég.

Pajta, kacsa, szúró, kasza, sötétség, ezred, horgászbot, farkas, nevetés, kagyló, jégeső, marha, asztal, baj, képernyő.

2) Adjon hozzá egy hangot minden szóhoz új szó létrehozásához. Így: SZÁJ – VAKONY.

RÓZSA (g), RUBBKA (t), AJÁNDÉK (u), KINCS (k), MANCSOK (m)

3) Cserélj ki egy mássalhangzót a szavakban! Így: KORZH – WALRUS.

KÖRÖK (k), SZEMÉLY (r), MANCS (s), FOG (d), punci (m), homok (l)

Készítsünk ajándékokat Sonyának és Shurának.

Mondja el gyermekének, hogy vendégek jöttek Sonya és Shura születésnapjára, és különféle ajándékokat hoztak magukkal (terítsen lottó képeket a gyermek elé). Magyarázd el, hogy Sonya olyan ajándékokat kapott, amelyek neve S hanggal kezdődött, Shura pedig Sh hanggal kezdődött. Milyen ajándékokat kapott Sonya? Melyek a Shura?

A jövőben bonyolítjuk a játékot: az S (Ш) hang nem a szavak elején, hanem a közepén vagy a végén hallható. Megkérheti a gyerekeket, hogy emlékezzenek (nézzenek be a szobában), hogy milyen tárgyakat adhatnak Sonyának és Shurának.

Bármilyen ellentétes hanggal „ajándékozhat”: S-S, S-Z, S-Sh, Zh-Sh, Z-S, R-L stb.

A játékot képanyaggal és anélkül is játsszuk.

Ház, kastély, kunyhó.

Kérje meg gyermekét, hogy tegyen egy szótagos szavakat a házban, két szótagos szavakat a kastélyban és három szótagos szavakat a kunyhóban.

Egy hang erejéig.

Kérd meg gyermekedet, hogy nézzen körül (otthon, az utcán, a parkban), és nevezze meg mindazokat a tárgyakat, amelyek neve K (vagy bármilyen más) hanggal kezdődik.

Hernyó.

Kérd meg gyermekedet, hogy a felnőtt által megadott szóból alakítson ki egy szóláncot úgy, hogy minden következő szó az előző szó utolsó hangjával kezdődjön: lóhere - hal - gólya - sütőtök - narancs - zokni stb.

Zhurakovskaya Y.V.,
legmagasabb kategóriájú logopédus

Az olvasás- és írástanulás időszakában fontos a hangokkal való megfelelő munka megszervezése annak érdekében, hogy a gyermekekben kialakuljon az hallgatÉs hall hangszó, megkülönböztetni benne az egyes hangokat, azaz. megalapozza a fonemikus tudatosság fejlődését.

Érdekes és tehetséges játékmódszer egy szó fonetikai elemzésének tanítására, amelyet E. A. Bugrimenko és G. A. Tsukerman fejlesztett ki - D. B. Elkonin módszerének követői. Minden hangot kiemel a fokozott intonáció, pl. a hangok elhúzódó kiejtése a kimondott szóban (s-s-s-on, so-o-o-n, son-n-n). A szóban lévő hangok kiemelésének, intonációjának ezt a módszerét L. E. Zhurova és munkatársai „Literacy” című tankönyvében (UMK „A 21. század általános iskolája”) használják egy teljes szó hangelemzésének folyamatában. Az előkészítő szakaszban a következő tevékenységeket tartalmazza:

1. Olvassa el a szót úgy, hogy illeszkedjen a mutató mozgásához az ábra szerint;

2. Intonációsan emelje ki a szóban lévő hangot (az összes hangot sorban kiemeli, minden alkalommal, amikor a szót teljes egészében megismétli, és a kiemelt hangot kihúzva ejti ki);

3. Nevezze el ezt a hangot külön;

4. Jelölje chippel a szóban kiemelt hangot.

A magánhangzók és mássalhangzók és betűk tanulmányozásakor ez az elemzés kiegészül:

1. // -- // -- //

2. // -- // -- //

3. // -- // -- //

4. Határozza meg, hogy magánhangzóról vagy mássalhangzóról van-e szó;

5. Ha mássalhangzó, akkor kemény vagy lágy;

6. Határozza meg, melyik chip képviseli ezt a hangot;

7. Jelölje ki a kiválasztott hangot chippel.

A megalapozott elemzés során két részlet fontos:

1) hagyja, hogy a gyermek ezt vagy azt a hangot kiemelve fejezze be a szót a végéig - ez segít neki, hogy ne cserélje ki a hangot, azaz. ellenőrzési eszközként fog szolgálni;

2) az elemzés utolsó művelete egy ellenőrzés legyen: „olvasás” a séma szerint annak megállapítására, hogy a szót megkapták-e.

V. G. Goretsky és mások „orosz ABC-jében”, valamint N. V. Nechaeva és K. E. Belorusets „ABC-jében” (L. V. Zankov fejlesztési rendszere) a szavak szótag-hangelemzését használják, amelyet ebben a részben végeznek el. rendelés:

1. Határozza meg, hány szótag van egy szóban! Melyik szótag hangsúlyos?

2. Mondja ki és hallgassa meg az első szótagot. Milyen hangok alkotják?

Van itt összevonás? (A mássalhangzó és a magánhangzó SG kombinációja egyetlen kiejtési komplexumként (fúzióként) működik: te, de, mu stb.)

3. Jelölje meg kártyával a kiemelt hangokat. Magyarázza meg választását.

4. Ismertesse az új hangzást.

A szótag-hangelemzés diagramok alapján történik, amelyek az elemzett szavak modelljei. A sémák segítenek meghatározni a szótagok számát a kimondott szóban, korrelálva azt a szóban lévő magánhangzók számával; állítsa be a hangsúly helyét egy szóban; azonosítsa a hangok számát a szótagokban és a szó egészében; megtudni a hangok közötti kapcsolatok természetét; különbséget tenni az egyedi komplexek (az SG fúziói) és az SG-ben nem szereplő hangok között; emelje ki, nevezze meg és jellemezze az ebben a leckében tanult hangokat.

A diagramokkal való munka akkor kezdődik, amikor az első osztályosok megtanulják a szavakat szótagokra osztani, és hangsúlyos szótagot találni. A szótagsémát a szótag fogalmának kialakításának kezdetével egyidejűleg vezetjük be. A szótag a minimális kiejtési egység. A gyerekek könnyen elsajátítják a szótagosztást a kántálás technikával. Ezt a technikát a D.B. rendszerében fejlesztették ki. Elkonina – V.V. Davydov, és jelenleg L. E. Zhurova és mások „Tanúsítvány” című tankönyvében használják.

A diákok a „Szurkolók a stadionban” szituáció eljátszásával ismerkednek meg ezzel a technikával: - Tudja, hogy a jégkorongmeccseken a szurkolók folyamatosan tanulják az anyanyelvüket? Ne higgy nekem? most elmagyarázom. Milyen szót kiabálnak a szurkolók, amikor azt akarják, hogy a játékosok gólt szerezzenek? Shay-boo! Szótagokban sikoltoznak. A szótagok azok a darabok, amelyekre egy szó fel van osztva.

Mit kiabálnak a szurkolók, amikor a futballisták gólt szereznek? [ma-la-tsy]

Most, amikor szótagokra kell osztania a szót, képzelje el, hogy rajongói vagy, és kiáltsd (csak ne hangosan!) ezt a szót a játékosoknak. Ezután maga is szótagokra oszlik.

Sajnos a tanárok gyakran helytelen felosztást írnak elő a gyerekekre, mert attól tartanak, hogy a későbbi helyes felosztás megakadályozhatja őket abban, hogy a szavakat morfémákra osszák, és a szavakat helyesen vigyék át. Ezek hamis félelmek. Kísérletileg bebizonyosodott, hogy az orosz nyelvre a nyitott szótag jellemző: ha a mássalhangzók egybeesnek, a szótagok közötti határ a mássalhangzó előtti magánhangzó után halad át. Amikor a tanulók „darabról darabra” próbálnak kiabálni egy szót, az automatikusan szótagokra oszlik: dáma, nem dáma, [ti-trad], nem jegyzetfüzet. Ha szótagról szótagra ejtik, meg kell őrizni a szó ortopéikus kiejtését.

Az „orosz ABC” szerzői szótagokra bontást javasolnak azzal a várakozással, hogy olvasáskor a mássalhangzó-csoport felbomlik, i.e. a mássalhangzók más-más szótagba kerültek (An-ton, kus-ty). Ezt a felosztást úgy kell tekinteni, mint egy szót nem szótagokra, hanem speciális olvasási egységekre osztani.

A kezdeti edzés gyakorlatában széles körben alkalmazzák az állra való hangsúly helyezésének jól ismert technikáját, az úgynevezett „ököl technikát”. Az állhoz tapasztott tenyérrel a gyerekek érzik az alsó állkapocs érintését, és az érintések számából pontosan meg tudják határozni egy szó szótagszámát – hányszor üti meg az áll az öklét, hány szótagot. a kimondott szót.

A jelzett technikák mellett (sokkal ritkábban) a hangszálakon koppintás, tapsolás, vezénylés, ujjak technikáit alkalmazzák.

A szótagok felosztásának megtanításával egyidejűleg a hangsúlyos szótag meghatározása is folyamatban van. A könnyebb megtalálás érdekében a tanárok a szó „hívását” vagy „kérdezését” javasolják, pl. Olyan kiejtést használnak, amely a hangsúlyos szótagot hangsúlyozza. Ez azzal magyarázható, hogy az orosz nyelvben a hangsúlyos szótag mindig hosszabb, mint a hangsúlytalan. Van egy másik technika, amely segít az első osztályosoknak megtanulni pontosan megtalálni a hangsúlyos szótagot. Ez a szó hangsúlyának szekvenciális eltolódása szótagról szótagra. Csak miután a tanuló megtanulja kiejteni ugyanazt a szót, mesterségesen mozgatva a hangsúlyt, akkor tekinthető úgy, hogy elsajátította a hangsúlyos szótag azonosításának módszerét. Az „orosz, lengyel és francia” játék segít egy szóval elsajátítani a stressz mozgatását:

Észrevettétek, srácok, hogy az oroszban a hangsúly bármelyik szótagra eshet? És vannak nyelvek, amelyekben a hangsúly mindig ugyanarra a szótagra esik. Például franciául a hangsúly mindig az utolsó szótagra esik: Paris, kabát, sofőr stb., lengyelül - az utolsó előttire: Varsó, Krakkó. A franciák, amikor oroszul tanulnak, gyakran franciául ejtik az orosz szavakat: az utolsó szótag hangsúlyos. Például a gyors helyett azt mondják, hogy gyorsan. Képzeljük el, hogy színészek vagytok, és olyan franciaként hívtak meg egy filmbe, aki rosszul beszél oroszul: mindig az utolsó szótag hangsúllyal ejti ki. Olvassa el a táblára nyomtatott szavakat úgy, ahogy egy francia olvasná: csuka, csirke, kakukk, légy, hal, hordó.