Onlaynda bo'g'in tovush diagrammalarini tuzing. Ota-onalar yig‘ilishi “So‘zlarning bo‘g‘in-tovush tahlili

Hurmatli ota-onalar, 1-sinfga boradigan bolalar uchun so'zning tovush diagrammasini tuzish darslari juda foydali bo'ladi.

Keling, qanday qilib so'zning ovozli diagrammasini yoki so'zning tovush modelini to'g'ri yaratishni aniqlashga harakat qilaylik. Ushbu turdagi ishlarni tovush-harf so'z tahlili yoki fonetik tahlil deb ham atashimiz mumkin.

Fonetika til fanining til tovushlari, urgʻu va boʻgʻinlarni oʻrganadigan boʻlimidir.

Odamning nutq tovushlari hosil qiladigan tovushlarni biz. Nutq tovushlari nutq apparatida havo chiqarilganda hosil bo'ladi. Nutq apparati ovoz paychalari, og'iz va burun bo'shliqlari, til, lablar, tishlar, tanglay bo'lgan halqumdir.

Rus tilida oltita unli tovush mavjud: [a], [o], [u], [e], [s], [i]. Unli tovushlar urg'uli yoki urg'usiz bo'lishi mumkin.

Biz unli tovushlarni qizil rangda belgilaymiz (men "Rossiya maktabi" dasturidan tovushlar uchun belgilarni oldim).

Biz qizlar va o'g'il bolalar uchun maktab ryukzaklarining katta tanlovini taklif qilamiz. Bizning do'konimizda siz birinchi sinf o'quvchilari va o'smirlar uchun maktab xaltasini, shuningdek, maktab sumkalari va poyabzal sumkalarini xarid qilishingiz mumkin.

Undosh tovushlarni talaffuz qilganimizda havo bir to‘siqga (lab, tish, til) duch keladi. Ba'zi undoshlar faqat shovqindan iborat - bu jarangsiz undoshlar. Boshqalar ovoz va shovqindan iborat. Bu jarangli undoshlar.

Undoshlar ham qattiq va yumshoqga bo'linadi.

Qattiq undoshlar ko'k rangda, yumshoq undoshlar yashil rangda ko'rsatilgan.

"Rossiya maktabi" dasturiga ko'ra, biz unli tovushning undosh bilan birlashishini diagonal ravishda to'g'ri chiziq bilan bo'lingan to'rtburchaklar bilan belgilaymiz, bu erda biz pastdagi undoshni va yuqoridagi unlini bo'yab qo'yamiz.

So'zlarni yasash uchun qurilish qog'ozidan yoki qog'ozdan kartalar yasang. Shuningdek, sizga urg'u belgisi va ajratuvchi chiziqli kartalar kerak bo'ladi.

Katta kvadratchalar bilan daftarda diagrammalarni chizishingiz mumkin. Ikkala turdagi ishni birlashtirish yaxshiroqdir.

Oddiy so'zlar bilan ishlashni boshlang - bir yoki ikkita bo'g'in.

Shunday qilib, siz kartalarni tayyorladingiz va darsga tayyorsiz.

Farzandingizni qanday qiziqtirishi haqida o'ylang.

Ehtimol, siz qo'g'irchoq Masha yoki sevimli quyoningizga so'zlarni shakllantirishga o'rgatishingiz mumkinmi?

Yoki topishmoqlarni yechib, javob so'zining sxemasini tuzasizmi?

Yoki, ehtimol, so'z (karta yoki rasm) yashiringan va siz "issiq va sovuq" o'yinini o'ynaysizmi?

Agar siz qiziqarli narsalarni o'ylab topsangiz va ishlashga rag'batingiz bo'lsa, bu juda yaxshi.

Darsning bir qismi.

Bir topishmoq toping.

Bobo yuzta mo‘ynali palto kiyib o‘tiribdi.

Uni kim yechitadi?

U ko'z yoshlarini to'kadi.

Keling, piyoz so'zining sxemasini tuzamiz.

1. So‘zni bo‘g‘inlarga ajrating.

Biz chapak chalib kamon aytamiz. Bu so'z 1 bo'g'indan iborat.

2. Bo‘g‘in qanday tovushlardan iborat?

Biz uni chizilgan l-u-k deb talaffuz qilamiz.

Birinchi tovush [l]. Bu qattiq undosh tovush. Ikkinchi tovush [u]. Bu unli tovush. [l], [u] tovushlari birlashadi, natijada [lu] birlashadi. Biz kerakli kartani tanlaymiz - unli tovush bilan qattiq undoshni birlashtiramiz.

Uchinchi tovush [k] qattiq undoshdir. Biz qattiq undosh uchun kartani tanlaymiz.

3. Tovushlarni harflar bilan belgilaylik. [l] tovushi “el” harfi bilan belgilanadi. [u] tovushi "u" harfidir. [k] tovushi "ka" harfidir.

Biz bir bo'g'inli so'zlarga urg'u bermaymiz. So'zda bitta unli tovush bor, ya'ni urg'u.

"Rossiya maktabi" dasturiga ko'ra, ovozli va jarangsiz undoshlar uchun belgilar mavjud emas. Shunday qilib, siz o'z tasavvuringizni ko'rsatishingiz va ovozli va jarangsiz undosh uchun o'zingizning belgilaringizni topishingiz mumkin. Masalan, "Ovozni toping" o'yinida men ovozli undoshni ifodalash uchun qo'ng'iroqni, jarangsiz undosh uchun quloqchinli kulgichni tanladim. Rasmlar chop etilishi va diagrammada ishlatilishi mumkin.

O'yinda tovushni xarakterlashni mashq qilishingiz mumkin.

O'yin

Harflar lentasi tovushni tavsiflashga yordam beradi.

Lenta harflar qanday tovushlarni ifodalashini juda aniq ko'rsatadi.

Masalan, "en" harfi ikkita tovushni bildiradi - qattiq [n] va yumshoq [n"]. Shuning uchun to'rtburchak ikkita rangga ega - ko'k va yashil. Bu tovushlar ovozli, shuning uchun tepada qo'ng'iroq bor.

Yuqori qatordagi barcha tovushlar ovozli, pastki qatordagilar esa ovozsiz.

"zhe" harfi bitta tovushni - qattiq tovushni [zh] bildiradi. Shuning uchun to'rtburchak butunlay ko'k rangga ega. Bu qo'ng'iroq tovushi.

Iotated unlilarga alohida e'tibor berilishi kerak.

I, yo, yu, e harflari ikkita yoki bitta tovushni anglatishi mumkin.

Ular so'z boshida yoki unlidan keyin kelganda ikkita tovushni ifodalaydi:

I [th" a], yo [th" o], yu [th" y], e [th" e]

Undosh tovushdan keyin ular bitta tovushni belgilaydilar: i [a], yo [o], yu [u], e [e].

Keling, Yana so'zining diagrammasini tuzamiz.

1. So‘zni bo‘g‘inlarga ajrating.

Bu so'z ikki bo'g'indan iborat.

2. Birinchi bo‘g‘in I. Bu ikki tovushning birlashishi - [th"], [a]. [th"] tovushi yumshoq undosh, [a] tovushi unli. Biz kartani tanlaymiz - yumshoq undosh va unli tovushning kombinatsiyasi.

3. Birinchi bo‘g‘indan keyin bo‘linuvchi qatorni qo‘ying.

3. Ikkinchi bo‘g‘in na bo‘ladi. Bu ikkita tovushning kombinatsiyasi - [n], [a]. [n] tovushi qattiq undosh, [a] tovushi unli. Biz kartani tanlaymiz - qattiq undosh va unli tovushning kombinatsiyasi.

4. Ta'kidlang. Biz urg'u berilgan bo'g'ini topamiz. Biz urg'u berilgan bo'g'ini ajratib ko'rsatib, butun so'zni aytamiz. Urg‘uli bo‘g‘in birinchi bo‘lib. Bola stressning to'g'ri qo'yilganligini tushunishi uchun ikkinchi bo'g'inga urg'u qo'yishga harakat qiling.

5. Biz tovushlarni harflar bilan belgilaymiz.

[y"a] tovushlari bir harf - i harfi bilan belgilanadi.

[n] tovushi “en” harfi bilan belgilanadi.

[a] tovushi a harfi bilan belgilanadi.

Maqolada tovushlarning barcha belgilari "Rossiya maktabi" dasturidan olingan. Lekin biz uchun eng muhimi shundaki, bola tovushni xarakterlashni o'rganadi va modellar bilan ishlashni biladi. Agar bola tovushni tavsiflashni o'rgangan bo'lsa, unda belgini almashtirish qiyin bo'lmaydi.

Hatto erta bolalik davrida ham, bola endigina o'qishni o'rganayotganda, so'zlar qanday yozilishidan boshqacha talaffuz qilinsa, u muammoga duch keladi. Shu sababli, u bilan sog'lom tahlil qilish kerak. Nima uchun u butun maktab o'quv dasturida o'rganiladi, bizning maqolamizda muhokama qilinadi.

Fonetika

Nutqimiz ikki katta turga bo'linadi: og'zaki va yozma. Birinchisi, tabiiyki, ikkinchisidan ancha oldin paydo bo'lgan. Axir, dastlab odamlar imo-ishoralar va oddiy tovushlar yordamida ma'lumot almashishni o'rgandilar. Keyin bu asta-sekin u yoki bu tilni tashkil etuvchi so'zlarga aylandi. Ammo tez orada aytilganlarning hammasini yozib olish kerak edi. Bu shunday paydo bo'ldi

Ushbu maqolada biz og'zaki muloqotning xususiyatlari haqida gapiramiz. Tilning bu qismini murakkab fan - fonetika o'rganadi. Bu nutqimizni tashkil etuvchi tovushlar bilan bog'liq. Ularning har biri o'ziga xos xususiyatlarga va individual xususiyatlarga ega. Ularni o'rganish ovozli tahlilga kiritilgan.

Unlilar

Og'zaki tilimizning eng muhim qismlaridan biri unli tovushlarning mavjudligidir. Ularning asosiy vazifasi - ovozi bilan uzoq davom etadigan tovushni uzatishga ko'ra shunday nomlangan. Rus tilida ulardan oltitasi bor: A, O, U, Y, I, E.

Shuni esda tutish kerakki, harflar soni har doim ham tovushlar soniga to'g'ri kelmaydi. Masalan, "janubiy" so'zi 2 ta harfdan iborat, lekin ayni paytda 3 ta tovush: "yuk". So'zning harf-tovush tahlili biz yozish usulidan nimasi bilan farq qilishini ko'rsatishi kerak.

Unlilar so‘zlarda bo‘g‘in hosil qiladi. Ularning soni bo'yicha ular so'z necha qismga bo'linganligini aniqlaydilar:

• tayoq- ikkita unli bo'lgani uchun 2 ta bo'g'in bor;
• so'm - 1 bo'g'in, chunki bitta unli bor.

Bundan tashqari, siz e, yo, yu, ya kabi harflarning xususiyatlarini bilishingiz kerak. Ular, boshqalardan farqli o'laroq, ikkita tovush hosil qilishi mumkin - Y bilan birgalikda unli:

• Yo (y+o);
• E (y+e);
• Yu (y+y);
• Men (y+a).

Ushbu hodisa sanab o'tilgan tovushlar ishlatilgan hollarda kuzatiladi:

• yumshoq yoki qattiq belgilardan keyin ( quyadi, g'ayratli);
• unlidan keyin ( katta, kamar);
• so'z boshida ( Yula, El).

Ko'pincha, tovush tahlilini o'tkazishda (quyida keltirilgan) bolalar bu unlilarni tahlil qilishda aniq xato qiladilar.

Unli tovushlarning boshqa barcha xususiyatlari juda oddiy. Ayniqsa, maktab o'quv dasturida o'rganiladiganlar. Faqat ikkita belgi ko'rib chiqiladi: stress yoki stress.

Undosh tovushlar

Ovozli tahlilni amalga oshirishdan oldin siz xususiyatlar va undoshlarni bilishingiz kerak. Ularning soni unlilardan ko'p. Rus tilida ularning o'ttiz ettitasi bor.

Undoshlar har xil xususiyatlarga ega:

• Yumshoqlik yoki qattiqlik. Ba'zi tovushlarni yumshamasdan talaffuz qilish mumkin: dengiz (m- qattiq). Boshqalar esa aksincha: o'lchov (m- yumshoq).
• Ovozlilik yoki karlik. Tovush tebranish va ovoz bilan talaffuz qilinsa, ovozli deyiladi. Siz kaftingizni halqumga qo'yib, his qilishingiz mumkin. Agar tebranish sezilmasa, u kardir.
• Ulanish. Ba'zi undoshlar o'z qarama-qarshiligiga ega. Odatda sonority va karlik nuqtai nazaridan. Masalan: V(ovoz) - f(kar) h(ovoz) - Bilan(kar).
• Ba'zi undoshlar "burunda" kabi talaffuz qilinadi. Ular mos keladigan xususiyatni oldilar - burun.

Qanday bajarish kerak

Endi siz so'zning ovozli tahlilini amalga oshiradigan algoritmni yaratishingiz mumkin. Sxema oddiy:

1. Birinchidan, biz so'zni bo'g'inlarga ajratamiz.
2. Keyinchalik, biz uni tashkil etuvchi harflarni ustunga yozamiz.
3. Endi har biri uchun mos tovushni tanlaymiz.
4. Biz ularning har birini yuqorida tavsiflangan xususiyatlarga ko'ra tavsiflaymiz.
5. Biz tovushlar va harflar sonini hisoblaymiz.
6. Agar ularning soni mos kelmasa, bu hodisa nima uchun sodir bo'lganligini tushuntiramiz.

Keling, misol keltiraylik. Keling, "shift" so'zini olaylik:

1. Bu so'z uchta bo'g'indan iborat: shift(3 unli, shuning uchun mos keladigan bo'g'inlar soni).
2. P harfida tovush bor<П>. U undosh, halqumda tebranishsiz talaffuz qilinadi va shuning uchun zerikarli. Bu ham qiyin va er-xotin bor<Б>.
3. O harfida tovush bor<А>. U unli boʻlib, urgʻusi yoʻq.
4. T harfi tovushga ega<Т>. U undosh bo‘lib, jarangsiz talaffuz qilinadi. U yumshatilmagan va shuning uchun qattiq emas. Bundan tashqari, u bir juft sonoriteye ega<Д>.
5. O harfida tovush bor<А>. U unli va urg'usiz.
6. L harfi tovushni anglatadi<Л>. U undosh, yumshashi yo'q - qattiq. Halqumda tebranish bilan talaffuz qilinadi - tovushli. Bu tovushning juftligi yo'q.
7. O harfida tovush bor<О>. Bu unli va, bu holda, urg'u.
8. K harfi tovushni bildiradi<К>. Jarangsiz undosh kabi talaffuz qilinadigan undosh tovush juftiga ega<Г>, qattiq.
9. Xulosa qilib aytadigan bo'lsak: bu so'z 7 ta harf va 7 ta tovushdan iborat. Raqam bir xil, til hodisalari kuzatilmaydi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ovozli so'zlarni tahlil qilish ancha soddalashtirilgan.

Bolalar so'zning talaffuzi va uning yozilishi juda tez-tez farqlanishini o'rganishlari kerak. O'qish va yozish ko'nikmalarini o'rganayotganda, bolalar og'zaki va yozma til o'rtasidagi farq haqida birinchi tushunchaga ega bo'ladilar. Shunday qilib, o'qituvchiga ba'zi harflar, masalan, yumshoq va qattiq belgilar, umuman tovush yo'qligini tushuntirish kifoya. Lekin rus tilida Y harfi bilan boshlangan so'zlar yo'q.

"Blizzard" so'zining harf-tovush tahlili

Biz rus tili qanchalik xilma-xilligini allaqachon bilamiz. Oldingi misoldagi ovoz tahlili juda oddiy. Siz shunchaki har bir tovushni to'g'ri tavsiflashingiz kerak. Ammo muammoli vaziyat yuzaga keladiganlar bor. Masalan, "bo'ron" so'zi. Keling, uni bajaramiz:

1. Qor bo'roni- ikkita unli, ya'ni 2 bo'g'in ( qor bo'roni).
2. B harfida tovush bor<В’>. U undosh, "b" bilan yumshatilgan, juftlashgan - jarangsiz<Ф’>, jarangdor.
3. B harfida tovush yo'q. Uning maqsadi oldingi tovushning yumshoqligini ko'rsatishdir.
4. Yu harfi ikkita tovushga ega<Й>Va<У>, chunki u b dan keyin keladi. Ikkalasini ham tavsiflash kerak. Shunday qilib,<Й>- bu har doim yumshoq va jarangli undosh; uning jufti yo'q.<У>- unli, urg‘usi bor.
5. G harfi undosh bo‘lib, qattiq tovushni bildiradi. Bir juft kar bor<К>va ovoz chiqariladi.
6. Xat<А>bir xil ovozga ega<А>. U unli va urg'usiz.
7. Tahlilni umumlashtiramiz: 5 ta harf va 5 ta tovush. Biz "iotated unli" deb nomlangan hodisani kuzatamiz. Bunda Yu harfi b taʼsirida ikki tovushga boʻlinadi.

Xulosa

Agar siz barcha xususiyatlarni bilsangiz, ovozni tahlil qilish qiyin emas. Siz so'zni baland ovozda aytishingiz kerak. Bu sizga barcha tovushlarni to'g'ri yozib olishga yordam beradi. Keyin ularni xarakterlang va fonetik tahlilni umumlashtiring. Va keyin bu masalada muvaffaqiyat sizga kafolatlanadi!

Maqolada yozma nutqni muvaffaqiyatli o'zlashtirish uchun ovozli tahlil va sintezning muhimligi ta'kidlangan. Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ovozni tahlil qilish va sintez qilish ko'nikmalarini rivojlantirish va disleksiyaning oldini olishga qaratilgan o'yinlar va o'yin mashqlari taqdim etiladi.

Ko'pgina ota-onalar farzandiga harflarni o'rgatish kifoya va u to'g'ri o'qish va yozishni boshlaydi, deb hisoblashadi. Ammo amaliyot shuni ko'rsatadiki, harflarni bilish maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'qish va yozishni o'rganishda jiddiy qiyinchiliklarni istisno etmaydi. Ularning sabablari nimada?

To'g'ri yozish uchun bola jumlalar so'zlardan, bo'g'inlar va tovushlardan iborat bo'lgan va so'zdagi tovushlar ma'lum bir ketma-ketlikda joylashganligini tasavvur qilishi kerak.

Masalan, MASHA.

• M-A-SH-A, birinchi tovush M
• ikkinchi tovush - MASHA
• uchinchi tovush - Sh
• to'rtinchi tovush - A

Bola nutq tovushlarini bo'g'in va so'zlarga birlashtirishni o'rgangandan keyingina o'qishni boshlaydi. So'zni o'qish so'zdagi tovushlar tartibini aks ettiruvchi alohida harflarning kombinatsiyasini sintez qilishni anglatadi, shunda ular haqiqiy, "jonli" so'zni hosil qiladi.

Masalan, HAND. R-U-K-A – RU-KA – QO‘L (aqliy tasvir).

Aynan ovozli tahlil va sintez qobiliyatlarining zaifligi disgrafiya va disleksiya asosida yotadi. Boshlang'ich maktabda o'quv jarayoni asosan yozma tilga asoslanganligi sababli - bolalar she'rlar, hikoyalar va masalalar o'qiydilar, mashqlar yozadilar, qisqa diktantlar yozadilar va hokazo - yozish va o'qishning doimiy ravishda buzilishi bolaning umumiy rivojlanishiga salbiy ta'sir ko'rsatishi muqarrar. bola. Bundan tashqari, shaxsiyat o'zgarishi mumkin.

Shunday qilib, bola 5-6 yoshdan boshlab yozma tilni tezda o'zlashtirishi va ko'p xatolarga yo'l qo'ymaslik uchun u bilan "tovushli" o'yinlarni o'ynash kerak.

Keling, tovushlar bilan o'ynaymiz!

Ovozni tahlil qilish va sintez qilish uchun o'yinlar.

So'zlar parchalanib ketdi.

Ovozlarni "to'plang" va qaysi so'z ajralganini taxmin qiling (tovushlar ketma-ket talaffuz qilinadi): k-o-sh-k-a. Qo'l? Filmi?

Bir so'z, ikki so'z.

Zarlarni tashlang va stol ustidagi lotto rasmlari orasidan kubning tepasida nuqtalar bo'lsa, uning nomi shuncha tovushga ega bo'lganini tanlang.

Narvon.

Uyni chizing va bolangizni har bir qavatni aholi bilan to'ldirishga taklif qiling. Birinchi qavatda bir bo‘g‘inli, ikkinchi qavatda ikki bo‘g‘inli, keyingi qavatda uch, to‘rt va hokazo so‘zlar joylashgan. G'olib uyining barcha qavatlarini tezroq to'ldirgan kishidir.

Tasavvur qiling-a, ularning ismlari nima?

Farzandingiz bilan birga qiz va yigitning ismlarini taxmin qiling. Buning uchun rasmlarda ko'rsatilgan ob'ektlarning nomlaridagi birinchi/ikkinchi/oxirgi tovushlarni to'g'ri nomlashingiz kerak.

Ko'rsatmalar: har bir so'zdagi birinchi tovushni nomlang va qizning ismini taxmin qiling.

Keyinchalik, siz bolalarni bo'lingan alifbo harflaridan nomlarni qo'yishga taklif qilishingiz mumkin.

Bolalarga so'zlarni taklif qilishda unli tovushlar (o, e) gap ostida, jarangli undoshlar esa so'z oxirida emasligiga ishonch hosil qiling.

G'ayrioddiy o'zgarishlar.

Farzandingizga so'zdagi bir tovushni almashtirsangiz, u boshqasiga aylanishini tushuntiring. Uni "uy" so'zidagi birinchi tovushni "s" tovushi bilan almashtirishni taklif qiling. Nima bo'ldi? (uy - mushuk - hurda - com - Tom).

Qanday ovoz etishmayapti?

Voyaga etgan kishi so'zlarni talaffuz qiladi, birinchi tovushni o'tkazib yuboradi. Bolalar so'zni taxmin qilishlari va talaffuz qilmagan tovushni nomlashlari kerak, masalan: (s)lon, (v)olk, (k)ot, (s)tol, (s)tul, (z)ayats, (l) )isa.

Bir ovoz, marsh!

Bolalarni bitta tovushni o'zgartirish orqali so'zlarni o'zgartirishga o'rgating.

1) Yangi so'z yasash uchun so'zdan tovushni chiqarib tashlang. Bu kabi: bir hovuch mehmon.

Ombor, o'rdak, nayza, o'roq, zulmat, polk, qarmoq, bo'ri, kulgi, qobiq, do'l, mol, stol, muammo, ekran.

2) Har bir so‘zga bitta tovush qo‘shib, yangi so‘z hosil qiling. Shunga o'xshash: OG'IZ - MOLE.

ROSE (g), RUBBKA (t), SOVG'A (u), XAZINA (lar), PAWS (m)

3) So‘zlardagi bir undosh tovushni almashtiring. Shunga o'xshash: KORZH - WALRUS.

TIRNOQLAR (k), BUN (r), PAW (lar), tishlar (d), PUSSY (m), QUM (l)

Keling, Sonya va Shura uchun sovg'alar tayyorlaylik.

Farzandingizga aytingki, mehmonlar Sonya va Shuraning tug'ilgan kuniga kelib, ular bilan turli xil sovg'alar olib kelishgan (bolaning oldiga loto rasmlarini qo'ying). Sonyaga ismlari S tovushi bilan, Shura esa Sh tovushi bilan boshlangan sovg'alar berilganligini tushuntiring. Sonyaga qanday sovg'alar berilgan? Shura qaysi biri?

Kelajakda biz o'yinni murakkablashtiramiz: S (Sh) tovushi boshida emas, balki so'zlarning o'rtasida yoki oxirida eshitiladi. Siz bolalarni Sonya va Shuraga berilishi mumkin bo'lgan narsalarni eslab qolishga (xonaga qarashga) taklif qilishingiz mumkin.

Siz har qanday qarama-qarshi tovushlar yordamida "sovg'a berishingiz" mumkin: S-S, S-Z, S-Sh, Zh-Sh, Z-S, R-L va boshqalar.

O'yin rasmli va rasmsiz o'ynaladi.

Uy, qasr, kulba.

Farzandingizni uyda bir bo'g'inli so'zlarni, qal'ada ikki bo'g'inli so'zlarni va kulbada uch bo'g'inli so'zlarni qo'yishni taklif qiling.

Bir ovoz uchun.

Farzandingizni atrofga qarashga taklif qiling (uyda, ko'chada, parkda) va nomlari K tovushi (yoki boshqa har qanday) bilan boshlanadigan barcha narsalarni nomlang.

Caterpillar.

Farzandingizni kattalar tomonidan berilgan so'zdan so'zlar zanjirini yaratishga taklif qiling, shunda har bir keyingi so'z oldingi so'zning oxirgi tovushi bilan boshlanadi: yonca - baliq - laylak - qovoq - apelsin - paypoq va boshqalar.

Jurakovskaya Y.V.,
yuqori toifali nutq terapevti

O'qish va yozishni o'rganish davrida bolalarda nutq qobiliyatini rivojlantirish uchun tovushlar bilan to'g'ri ishlashni tashkil etish muhimdir. tingla Va eshitish tovushli so'z, undagi individual tovushlarni ajratib ko'rsatish, ya'ni. fonemik idrokni rivojlantirish uchun asos yaratish.

So'zning fonemik tahlilini o'rgatish uchun qiziqarli va iste'dodli o'yin usuli, D.B.Elkonin usulining izdoshlari - E.A.Bugrimenko va G.A.Tsukerman tomonidan ishlab chiqilgan. Barcha tovushlar rivojlangan intonatsiya bilan ta'kidlangan, ya'ni. og'zaki so'zdagi tovushlarning uzoq talaffuzi (s-s-s-on, so-o-o-n, son-n-n). Ushbu urg'u, so'zdagi tovushlarni intonatsiya bilan ajratib ko'rsatish usuli L.E.Jurova va boshqalarning "Savodxonlik" darsligida (UMK "XXI asr boshlang'ich maktabi") to'liq so'zni ovozli tahlil qilish jarayonida qo'llaniladi. Tayyorgarlik bosqichida u quyidagi harakatlarni o'z ichiga oladi:

1. So‘zni chizma bo‘yicha ko‘rsatkich harakatiga mos keladigan tarzda o‘qing;

2. So'zdagi tovushni intonatsion ravishda ajratib ko'rsatish (barcha tovushlar ketma-ket ajratiladi, har safar so'z to'liq takrorlanganda va ajratilgan tovush chizilgan holda talaffuz qilinadi);

3. Bu tovushni alohida nomlang;

4. So‘zdagi ajratilgan tovushni chip bilan ko‘rsating.

Unli va undosh tovushlar va harflarni o'rganishda ushbu tahlil to'ldiriladi:

1. // -- // -- //

2. // -- // -- //

3. // -- // -- //

4. Unli yoki undosh ekanligini aniqlang;

5. Agar undosh bo'lsa, qattiq yoki yumshoq;

6. Qaysi chip bu tovushni ifodalashini aniqlang;

7. Tanlangan tovushni chip bilan belgilang.

Ovozli tahlilni o'tkazishda ikkita tafsilot muhim ahamiyatga ega:

1) bolaga u yoki bu tovushni ta'kidlab, so'zni oxirigacha tugatishiga ruxsat bering - bu unga tovushni almashtirmaslikka yordam beradi, ya'ni. nazorat qilish vositasi bo'lib xizmat qiladi;

2) tahlilning oxirgi operatsiyasi tekshiruv bo'lishi kerak: so'z olingan yoki yo'qligini aniqlash uchun sxema bo'yicha "o'qish".

V.G.Goretskiy va boshqalarning "Rus ABC" da, shuningdek, N.V.Nechaeva va K.E.Belorusetsning "ABC" da (L.V.Zankovning rivojlanish tizimi) so'zlarning bo'g'in-tovushli tahlili qo'llaniladi, bunda bu erda amalga oshiriladi. buyurtma:

1. So‘zda nechta bo‘g‘in borligini aniqlang. Qaysi bo‘g‘in urg‘uli?

2. Birinchi bo‘g‘inni ayting va tinglang. Uni qanday tovushlar tashkil qiladi?

Bu yerda birlashish bormi? (Undoshning SG unlisi bilan birikmasi bitta talaffuz kompleksi (birlashma) vazifasini bajaradi: siz, lekin, mu va hokazo.)

3. Ajratilgan tovushlarni karta bilan belgilang. Tanlovingizni tushuntiring.

4. Yangi tovushga ta’rif bering.

Bo'g'in-tovush tahlili tahlil qilinayotgan so'zlarning modellari bo'lgan diagrammalar asosida amalga oshiriladi. Sxemalar og'zaki so'zdagi bo'g'inlar sonini aniqlashga yordam beradi, uni so'zdagi unli tovushlar soni bilan bog'laydi; stress joyini so'z bilan belgilang; bo'g'inlardagi va umuman so'zdagi tovushlar sonini aniqlash; tovushlar orasidagi bog'lanishlarning mohiyatini aniqlang; yagona komplekslar (SG ning sintezlari) va SG tarkibiga kirmagan tovushlarni farqlash; ushbu darsda o'rganilgan tovushlarni ajratib ko'rsatish, nomlash va tavsiflash.

Diagrammalar bilan ishlash birinchi sinf o‘quvchilari so‘zlarni bo‘g‘inlarga ajratish va urg‘u berilgan bo‘g‘inni topishni o‘rganganlarida boshlanadi. Bo'g'in sxemasi bo'g'in tushunchasining shakllanishi boshlanishi bilan bir vaqtda kiritiladi. Bo'g'in minimal talaffuz birligidir. Bolalar qo'shiq aytish texnikasidan foydalangan holda bo'g'in bo'linishini osongina o'zlashtiradilar. Ushbu texnika D.B. tizimida ishlab chiqilgan. Elkonina - V.V. Davydov va hozirda L.E.Jurova va boshqalarning "Sertifikat" darsligida qo'llaniladi.

Talabalar “Stadiondagi muxlislar” vaziyatini o'ynash orqali ushbu texnika bilan tanishadilar: - Xokkey o'yinlarida muxlislar doimiy ravishda ona tilini o'rganishlarini bilasizmi? Menga ishonmaysizmi? Men hozir tushuntiraman. Muxlislar o'yinchilarning gol urishini hohlaganda qanday so'z bilan baqirishadi? Shay-bu! Ular bo'g'inlarda qichqiradilar. Bo'g'inlar - so'zning bo'linadigan qismlari.

Futbolchilar gol urishganda muxlislar nima deb baqirishadi? [ma-la-tsy]

Endi, so'zni bo'g'inlarga bo'lish kerak bo'lganda, o'zingizni muxlislar deb tasavvur qiling va bu so'zni o'yinchilarga baqiring (faqat baland ovozda emas!). Keyin uning o'zi bo'g'inlarga bo'linadi.

Afsuski, o'qituvchilar ko'pincha bolalarga noto'g'ri bo'linishni qo'yadilar, chunki keyinchalik to'g'ri bo'linish so'zlarni morfemalarga bo'lish va so'zlarni to'g'ri ko'chirishga xalaqit berishi mumkin. Bu yolg'on qo'rquvlar. Ochiq bo‘g‘in rus tiliga xosligi eksperimental tarzda isbotlangan: undoshlar mos kelganda bo‘g‘inlar orasidagi chegara undoshdan oldingi unlidan keyin o‘tadi. Talabalar so'zni "bo'lak-bo'lak" deb baqirishga harakat qilganda, u avtomatik ravishda bo'g'inlarga bo'linadi: shashka, shashka emas, [ti-trad], daftar emas. Bo‘g‘in bo‘g‘in bilan talaffuz qilinganda so‘zning orfoepik talaffuzi saqlanishi kerak.

"Rus ABC" mualliflari bo'g'inlarga bo'linishni taklif qiladilar, chunki o'qish paytida undoshlar klasteri parchalanadi, ya'ni. undoshlar har xil boʻgʻinlarda tugagan (An-ton, kus-ty). Bu bo'linishni so'zni bo'g'inlarga emas, balki maxsus o'qish birliklariga bo'lish deb qarash kerak.

Dastlabki mashg'ulotlar amaliyotida "musht texnikasi" deb ataladigan iyagiga urg'u qo'yishning taniqli usuli keng qo'llaniladi. Kaftini iyagiga tutgan holda, bolalar pastki jag'ning teginishini his qiladilar va teginishlar soni bo'yicha ular bir so'zdagi bo'g'inlar sonini - iyakning mushtga necha marta urishini, bo'g'inlar sonini aniq aniqlashlari mumkin. aytilgan so'z.

Ko'rsatilgan usullarga qo'shimcha ravishda (kamroq) tovush paychalarining teginish, qarsak chalish, o'tkazish va barmoqlar texnikasi qo'llaniladi.

Bolalarni so'zni bo'g'inlarga bo'lishga o'rgatish bilan bir vaqtda urg'uli bo'g'ini aniqlash ishlari olib borilmoqda. Topishni osonlashtirish uchun o'qituvchilar so'zni "qo'ng'iroq qilish" yoki "so'rash" ni taklif qilishadi, ya'ni. Ular urg'uli bo'g'inni ta'kidlaydigan so'zlarning talaffuzidan foydalanadilar. Bu rus tilidagi urg'uli bo'g'in har doim urg'usiz bo'g'indan uzunroq bo'lishi bilan izohlanadi. Birinchi sinf o'quvchilariga urg'u berilgan bo'g'ini aniq topishni o'rganishga yordam beradigan yana bir texnika mavjud. Bu so‘zdagi urg‘uning bo‘g‘indan bo‘g‘inga ketma-ket siljishi. O‘quvchi bir xil so‘zni talaffuz qilishni, urg‘uni sun’iy ravishda ko‘chirishni o‘rgangandan keyingina urg‘uli bo‘g‘inni aniqlash usulini o‘zlashtirgan deb hisoblash mumkin. "Rus, polyak va frantsuz" o'yini stressni bir so'z bilan ko'chirish harakatini o'zlashtirishga yordam beradi:

E'tibor berganmisiz, bolalar, rus tilida urg'u har qanday bo'g'inga tushishi mumkin. Va shunday tillar borki, unda urg'u har doim bir xil bo'g'inga tushadi. Masalan, frantsuz tilida urg'u har doim oxirgi bo'g'inga tushadi: Parij, palto, shofyor va boshqalar, polyak tilida - oxirgi bo'g'inda: Varshava, Krakov. Rus tilida gapirishni o'rganayotgan frantsuzlar ko'pincha ruscha so'zlarni frantsuzcha talaffuz qiladilar: oxirgi bo'g'in urg'ulanadi. Masalan, tez o'rniga tez deyishadi. Tasavvur qilaylik, siz aktyorsiz va sizni rus tilini yomon biladigan frantsuz sifatida filmga taklif qilishdi: u buni har doim oxirgi bo'g'inga urg'u berib talaffuz qiladi. Doskada yozilgan so'zlarni frantsuz o'qigandek o'qing: pike, tovuq, kuku, chivin, baliq, bochka.