Oktatók az iskolában. A tutor mint új szakma az oktatásban Mi a tutor feladata

Annak ellenére, hogy az oktatás, különösen nálunk, mindig is meglehetősen konzervatív terület volt, mára a technika fejlődését követve jelentős változások mennek végbe benne. A szféra egyre rugalmasabb, egyénre szabottabb és nyitottabb. Ebben a tekintetben a klasszikus tanár szerepe fokozatosan változik, és új pedagógiai pozíciók jelennek meg. Ezek egyike a tutori munkakör, a tutori szakma egyébként szerepel az Új Szakmák Atlaszában, és azt állítja, hogy az egyik legnépszerűbb a vizsgált területen. Ebben a cikkben arról lesz szó, hogy ki a tutor és mit csinál, akit pedig érdekel a szakma iránti kereslet és a fizetés, az megnézheti ezt

Aki tutor

A korrepetálás gyakorlata hazánkban még gyerekcipőben jár, és számos kísérlet van arra, hogy saját, kényelmes értelmezést adjon, hogy a tutort különféle funkciókkal láthassa el, amelyeket más segítő szakmák szakemberei látnak el. Manapság a pszichológusokat, a tanácsadókat és a fogyatékkal élő gyerekeket oktatóknak hívják, és felteszik a kérdést: „oktató vagy oktató, mi a helyes írásmód?”

Egyébként, amikor 2008-ban megvédtem az első diplomámat, és ez a szó már a címében is szerepelt, ennek ellenére az egyetemi oklevélre pályázva sikerült elhibázni, hogy „oktató”.

Helyes írásmód: oktató. A szó az angol oktatótól származik, és „házi tanárnak, gyámnak” vagy igének fordítják – „tanítani, leckéket adni, oktatni”. A tutor szakma Nagy-Britanniából érkezett hozzánk, és ez a tény nagyon fontos a korrepetálás lényegének megértéséhez. Tehát a szakma első képviselői Oxfordban és Cambridge-ben jelentek meg a 14. század környékén. Az egyetemi oktatási rendszer akkoriban maximálisan a hallgatók önképzésére irányult, nevezetesen: az oktatók és oktatók jelenléte ellenére a hallgató megválaszthatta, hogy mely előadásokra, mely egyetemeken és milyen mennyiségben vegyen részt. Ennek eredményeként természetesen sikeresen vizsgáztak, de a hatékony felkészülés érdekében a hallgatónak el kellett navigálnia a rendelkezésre álló forrásokat (előadásokat), kiválasztani a szükségeseket, összevetni a vizsga követelményeivel, ill. önállóan felkészülni rájuk. Ebben az oktatók segítettek nekik. A szakember kulcsfontosságú (de nem egyedüli) feladata az önképzési folyamat támogatása volt. Kik oktatók egy 14. századi brit egyetemen? Rájöttünk.

Azóta sok víz elment a híd alatt, és Oroszország nem Nagy-Britannia, de beszéljük meg, milyen ma a korrepetálás. Ebben segítségünkre lesznek az elfogadott hivatalos dokumentumok. Hazánkban 2008 óta ez a pozíció hivatalosan is bekerült a Vezetői, Szakértői és Alkalmazotti Beosztások Egységes Képesítési Jegyzékébe. A Tatyana Mihailovna Kovaleva vezetésével működő szakmai közösségnek köszönhetően 2017 januárjában szabványt fogadtak el, amely a „tanári támogatást a hallgatóknak” az oktatási területen dolgozó szakember munkaköri feladatai közé sorolta.

Az ECSD-ből, amely meghatározza az oktatókra vonatkozó követelményeket:

A tutor megszervezi a tanulókkal folytatott egyéni munka folyamatát kognitív érdeklődési köreik azonosítása, kialakítása és fejlesztése érdekében, megszervezi személyes támogatásukat az oktatási térben, koordinálja a tanulók önképzési információkeresését, végigkíséri személyiségformálódását (segíti). megértik a sikereket, kudarcokat, személyes sorrendet fogalmaznak meg a tanulási folyamathoz, célokat tűznek ki a jövőre nézve).

És itt van az Interregional Tutor Association által adott meghatározás:

A tutor olyan tanár, aki az individualizáció elvén dolgozik, és kíséri az egyéni oktatási program kidolgozását és megvalósítását.

Ha látszólag hasonló szakmákat veszünk (amit gyakran oktatónak neveznek), mint például pszichológus, tutor, tanácsadó, akkor látni fogjuk, hogy velük ellentétben a tutor olyan tanár, aki egyéni oktatási programot kísér. Nem feladata érzelmi nehézségekkel küzdő munkavégzés (mint pszichológus), nem birtokosa semmilyen tantárgynak és nem ad át tudást (mint oktató vagy tanár), nem kísér gyerekcsoportot a táborba. , nem működik a csoport koordinátoraként vagy moderátoraként, bár néha kívülről úgy tűnhet. Cikkemben számos alapvető különbséget írtam le az oktatói tevékenységek között, és részletesebben leírtam, mi marad a „színfalak mögött”.

Egy oktató munkaköri leírásának példája a következő linkek segítségével tanulmányozható: https://hr-portal.info/job-description/dolzhnostnaja-instrukcija-tjutora, http://instrukzii.ru/specialisti/obrazovanie/tyutor.html

Az oktatói minőség és a személyiségi követelmények

Ha a szakmai standardban könnyen megtalálja a tutor munkaköri feladatait és tudáskövetelményeit, ezért ezeket nem írtam le részletesen, akkor érdemes részletesebben elidőzni a tutor tulajdonságain.

A korrepetálás elsősorban az emberekkel való foglalkozást foglalja magában, így a fő személyiségi tulajdonságok, amelyek nélkül egy tutor nem tud nélkülözni: kommunikációs készség, tisztesség, felelősség. A kommunikáció képessége nemcsak a gyerekekkel való közvetlen interakcióban szükséges, hanem más oktatási tárgyakkal is.

A fenti tulajdonságok mellett a kulcs szerintem a fejlődési vágy, az önképzés és a saját oktatási útvonal megépítésében szerzett tapasztalat.

Mivel az oktatói hivatás környezeti besorolású (az oktatási környezettel való munkavégzés, annak létrehozásának képessége), így a tutor nagy hasznot húzhat a szervezőkészségből és a kereteken kívüli gondolkodás képességéből.

A tudományos és technológiai forradalom gyökeresen átalakította a világ oktatási rendszerét. Az online tanfolyami oldalak robbanásszerű növekedése, a képzési programok folyamatos átalakítása, az új képzési formátumok és a fejlett technológiák alkalmazása – mindez rohamosan terjed ma. Ilyen körülmények között az információs környezet új szakmákat szül. És ezek közé tartozik a korrepetálás! Tehát ki a tutor és mi az a korrepetálás?

Ki az oktató?

Ez egy személyes mentor, aki tevékenységi területüktől függetlenül segít a fiataloknak és az érett embereknek speciális készségek elsajátításában és képzettségük javításában.

A „tutor” kifejezés angol fordításban „mentort”, „gondnokot”, „vagyonkezelőt” jelent. Az első oktatók az oxfordi és a cambridge-i egyetemeken jelentek meg a 14. században. A gimnáziumba érkezés után mentort rendeltek a hallgatóhoz, aki nemcsak az egyetemre lépésig, hanem a diploma megszerzéséig is elkísérte. Abban az időben ingyenes oktatási formát alkalmaztak - a tanárok tartottak előadásokat, és a hallgatók maguk választották ki, melyikre járnak. És az oktató volt az, aki segített a tanulónak a helyes osztályválasztásban.

A modern tutor szervező, tanár-tanácsadó
és személyes oktató az online tanulásban.

Korrepetálás a távoktatásban

Távoktatás (E-learning) egy oktatási mainstream, amely már meghódította a nyugati piacot, és tökéletesen illeszkedik az új élet őrült dinamikájába. 2016-ban az orosz távoktatási piac 30%-kal nőtt, ami kétszer gyorsabb, mint a globális adat. Egyre több egyetem és szakképző központ támaszkodik erre a formátumra, mivel lehetővé teszi a kizárólag szükséges ismeretek gyors, hatékony és eredményes megszerzését, valamint az idő-, pénz- és egyéb erőforrások akár 50%-os csökkentését.

Szakértői előrejelzések szerint már 2017-ben az online tanulás az oroszországi oktatási terület mintegy 50%-át fogja elfoglalni, és ennek az 50%-nak körülbelül a felére lesz szükség a már gyakorló szakemberek készségeinek fejlesztéséhez. De a modern technológia csúcsától függetlenül, az ismeretek és készségek megszerzése az interneten keresztül lehetetlen „élő” tanár - oktató - részvétele nélkül.

Szakma tutor

Mára az oktatói szakma megszűnt másodlagosnak lenni, és messze túlmutat az iskolákon és az egyetemeken. Ez egy globális szupertrend! Az elmúlt 5 év során kereslete gyorsan nőtt az online tanulás és a továbbképzés iránti széles körű érdeklődés hátterében. A modern oktató olyan tanár, aki online dolgozik közönségével. Az oktatási hatás az online oktatótól függ, ami az oktatási folyamat helyes megszervezése és a személyre szabás miatt jelentősen meghaladhatja a személyes képzés hatását.

Oktatói munka

A fő különbség a tutor és a tanár vagy előadó között, hogy törekszik arra, hogy hallgatóját mélyebben megismerje, személyes céljait, törekvéseit, preferenciáit, lehetőségeit meglássa, felismerje a hiányosságokat és segítsen az egyéni tanulási pálya kialakításában. A tutor munkája az elejétől a végéig végigkíséri az oktatási folyamatot: hol irányít, hol támogat, hol motivál.

Ezért az oktató képesítésének lehetővé kell tennie számára, hogy magas szintű párbeszédet folytasson az órákat, a tanulók szemével lássa az oktatási folyamatot, legyen szervezett, türelmes, nyitott a hallgatóság felé, képes legyen motiválni és érdeklődni a hallgatók iránt, Természetesen biztosítja az online tanulás maximális hatékonyságát, kényelmét és műveltségét.

Korrepetálás az oktatásban

Érdekes az is, hogy ma már nemcsak tapasztalt tanárok, üzleti coachok és oktatók, hanem fiatal szakemberek is, nemtől, kortól és végzettségtől függetlenül megvalósíthatják magukat a korrepetálásban. Könnyedén taníthatnak és megoszthatnak tudást/készségeket bármikor, a világ bármely pontjáról. Sőt, manapság kezdenek népszerűvé válni a speciális oktatói kurzusok, ahol a vezető előadók és üzleti trénerek személyes tapasztalataik felhasználásával megtanítják az online oktatás minden fortélyát, eszközét és technikáját.

Oktatói díjazás és karrierlehetőségek

Az oktató jövedelme képzettségétől és szakmai felkészültségétől, valamint az általa tanított tudományág relevanciájától és a kurzusban részt vevő hallgatók számától függ. Átlagosan az oktatók díja 500 és 1000 rubel között mozog óránként, illetve 30 000 és 50 000 rubel között havonta. A szakma legsikeresebb szakemberei azonban több mint 70 000 rubelt kereshetnek havonta.

Összefoglalva elmondható, hogy olyan modern trendek kialakulása, mint a vállalati egyetemek és képzési központok számának növekedése, az e-learning technológia globalizációja, az online kurzusok számának növekedése és új távoktatási formátumok megjelenése. csak megerősíti a tutorok szerepét az oktatási rendszerben.

Tehát sikeresen szeretné megvalósítani magát az oktatásban, és rájött, hogy webináriumokat kell tartania. A következő lépés egy megbízható platform kiválasztása. Kínáljuk Önnek, hogy 14 napig INGYENESEN tesztelje az eTutorium platform teljes funkcionalitását!

Hiszem, hogy a minőségi tartalom segítségével megelőzheti versenytársait, elnyerheti az olvasó bizalmát, és hálás ügyfélré varázsolhatja.

Most mindenki igyekszik alkalmazkodni a gyermek oktatási és nevelési feltételeihez, figyelembe véve egyéni jellemzőit. A modern társadalomban az emberek igyekeznek minél jobban integrálni a fogyatékos gyerekeket. Ennek érdekében az oktatás minden szintjén inkluzív technológiákat vezetnek be, amelyek lehetővé teszik a gyermek szocializációját. És az egyik ilyen módszer a korrepetálás az oktatásban.

Ami

A legfontosabb probléma a tutorok képzésére szolgáló programok hiánya. Mivel speciális fejlődési igényű gyerekekkel dolgoznak, lehetetlen, hogy szakképzetlen pedagógusok dolgozzanak ezen a területen. És legalább ennek kell lennie, mert egy ilyen szakembernek ismernie kell a gyermek fizikai és szellemi fejlődésének összes mintáját, valamint a gyermekekkel és a szülőkkel való interakció módszereit.

Sajnos az iskolákban nincs oktatói munkaköri leírás, és leggyakrabban az állam nem is rendelkezik ennek a pozíciónak a meglétéről. Mindez természetesen nem teremt kedvező munkakörnyezetet a tanár számára.

Aki tud oktatóként dolgozni

Annak ellenére, hogy a szakmai intézmények még nem képezik ezeket a szakembereket, az inkluzív oktatás fejlődésével egyre nő az igény rájuk. Pedagógiai végzettséggel rendelkező személy lehet oktató. Nagyon fontosak bizonyos személyes tulajdonságok is: segíteni akarás, készenlét az állandó önfejlesztésre, felelősségvállalás, gyermekszeretet.

Az oktatónak képesnek kell lennie arra, hogy minden gyermek számára megközelítést találjon, és elősegítse személyes potenciáljának kibontakozását és a körülötte lévő emberekkel való sikeres interakciót. Akkor a gyermekből harmonikus személyiség lesz.

Mentor, oktató, személyes kurátor - így lehet ezt a szót lefordítani oroszra. Nyugaton az ilyen szakemberek szolgáltatásai már régóta keresettek, de az orosz oktatási rendszerben valamivel több mint 20 évvel ezelőtt jelentek meg. Több fővárosi iskolában is elérhetőek. Tutorokról beszélünk - olyan emberekről, akiknek a munkáját, ha a lehető legegyszerűbben leírjuk, - Ki az a tutor? Hogyan és kivel dolgozik? Miért szükséges és fontos a munkája? Erről beszélgettünk a Moszkvai Állami Pedagógiai Egyetem „Tutoring in Education” mesterképzésének hallgatójával és egy gyakorló oktatóval, Jekaterina Kuznyecovával.

Miért van szükséged oktatóra?

A tutor az oktatás individualizálásának specialistája, közvetítő a hallgató és az oktatási rendszer között. A tutor alapvető feladata, hogy segítsen az embernek kifejezni és jobban megismerni önmagát a tanulási tevékenységek során, megtanulni választani, megtalálni érdeklődését és azt megvalósítani.

A tutor elemzi mentoráltja érdeklődését, problémáit, megjegyzi, mire van kedve, mi az, ami számára nehéz. Egy ilyen szakember feladata, hogy segítsen egy másik személynek a tanulást produktív és érdekes folyamattá alakítani. Iskolai vagy óvodai tanulás, átállás másik szakterületre, kutatómunka végzése - mindezekben az esetekben a tutorból tanácsadó és jó asszisztens lehet.

Kivel dolgozik együtt az oktató?

Az oktató bármilyen korú emberrel dolgozhat, az óvodásoktól a felnőttekig – minden a szakmai specializációjától függ. És minden esetben az ilyen munkának megvannak a sajátosságai.

Például, ha a tehetséges gyerekekről beszélünk, akkor előfordul, hogy gyorsan fejlődnek és egy irányban érnek el sikereket, míg minden más - és nem csak az akadémikusok - "túlzásba esik". Az oktató segít a gyermeknek megérteni, hogyan valósítsa meg tehetségét anélkül, hogy veszélyeztetné a többi tudományágat és a személyes életet, hogyan találhatja meg az egyensúlyt és harmonikusan építheti fel az oktatási folyamatot.

A tanulási problémákkal küzdő gyermekek számára egy oktató segít összehangolni ezt a folyamatot és kényelmes környezetet teremteni. Egyénileg elmagyaráz bizonyos témákat, támogatja a tanulási vágyat, és megtanítja a felmerülő problémák megoldására. Az oktatónak képesnek kell lennie arra, hogy megtalálja tanítványai erősségeit, és segítse azok fejlesztését.

A tutor nem tutor

A korrepetálás hazájában gyakran az ilyen szakemberek a tantárgyi tudás hordozói a hangszer elsajátításától az időgazdálkodásig. Ezek nem professzorok, nem tanárok, hanem asszisztensek: segítik a hallgatókat ezen ismeretek sikeres elsajátításában.

Oroszországban a helyzet némileg más. A mesterképzésben mindenekelőtt a tanulási folyamat humanisztikus megközelítését és bizonyos tutori technológiákat tanítanak nekünk. Nálunk nincs szigorú követelmény, hogy az oktatónak tantárgytanárnak kell lennie.

Az oktató akkor hasonlítható a tutorhoz, ha munkájában az egyes hallgatók érdeklődési köre, szükségletei és sajátosságai vezérlik. Vagyis nemcsak egyéni megközelítést alkalmaz, hanem a gyermek törekvéseihez igazítja az órák tartalmát, bővíti a tantárgyi terület megértését, iránymutatást ad abban, segíti a forráskeresést.

Hogyan működik egy tutor?

Van egy klasszikus séma a korrepetálásra: redundáns oktatási környezet létrehozása - navigáció - skálázás, és itt a gyermek érdeklődése áll az élen. Először is az oktatási környezetet elemezzük, és ez nem csak az iskola, hanem az oktató körüli teljes tér is, mert a gyerekek folyamatosan tanulják és tapasztalják a világot. Azonosítjuk ennek a környezetnek az erőforrásait és navigációt végzünk. Az utolsó szakaszban segítjük a gyermeket abban, hogy megértse, hogyan fejlődjön tovább, hogyan használja fel a megszerzett tudást, készségeket.

Lehet, hogy maga a gyerek sem érti, hogy mit szeret, mi az, ami érdekes, mit csinál a legjobban. A tutor elemzi életét, tanulmányait, azt a teret, amelyben a gyermek él, hogy segítsen megtalálni a választ ezekre a kérdésekre. Főleg középiskolásokkal dolgozom, pályaorientációval segítem őket. A munka eszközei nagyon sokfélék lehetnek, például mentális térképeket készítünk, táblázatokat rajzolunk, kollázsokat készítünk a tinédzserek érdeklődési területeit tükrözően, elemezzük a médiateret, stb. Olyan emberekkel is találkozunk, akik hivatásszerűen azt teszik, ami a tanáromat érdekli. Ez lehetőséget ad számára, hogy első kézből szerezzen információkat a szakmáról.

Az egyéni találkozások során sokat beszélgetünk, de ideális esetben a tutornak el kellene távolodnia a kérdés-felelet rendszertől. Fontos egy ilyen munkaforma kialakítása, hogy az oktatónak lehetősége legyen kívülről szemlélni önmagát, észrevegye, mit szeret, hogy meghallgassa önmagát, elemezze az előrehaladását, és megtanulja megérteni, mi az nagyon fontos és érdekes neki.

3-5 éves gyerekekkel kellett foglalkoznom, és elmondhatom, hogy ezek a kisemberek, akik már képesek a tudatosságra. Az volt a feladatom, hogy segítsem nekik megérteni, mi érdekli őket, milyen környezetben tanulnak produktívan, mik az erősségeik és gyengeségeik. Közösen videóztunk, színházi előadásokat készítettünk, kézműveskedtünk, olvastunk és írtunk. Az oktatónak nemcsak meg kell tanítania a gyermeket, hogy dolgozzon a gyengeségeivel, és építsen az erősségeire, hanem meg kell mondania a szülőknek, mit kell tenniük.

Az oktatói eredmények

Mi lesz a jó oktatói munka eredménye? Ezt követően a gyerekek tudják, hogyan kell magukra hallgatni, látni, mi érdekli őket, megtanulnak dönteni és megvalósítani önmagukat. A jó munkát úgy kell felépíteni, hogy az kitágítsa a gyermek látókörét és serkentse a tanulás iránti vágyát. Az óvodásokkal való foglalkozásokon nagyon fontos, hogy támogassuk és ne fojtsuk el természetes kognitív érdeklődésüket, amivel minden gyermek megvan. Az oktatónak jogában áll gondoskodni arról, hogy a gyermek ne csak az órákon járjon és elsajátítsa a programot, hanem változatos formában kapja meg a tudást, és figyeljen arra, ami őt érdekli.

Aki lehet oktató

A tutor okleveles szakember, aki komoly képzésen ment keresztül. A tutor mesterképzés immár 8 éve működik a Moszkvai Állami Pedagógiai Egyetemen. 2017-ben a Moszkvai Városi Pedagógiai Egyetemen mesterképzés nyílt, valamint az MTA és a Fejlesztő Oktatási Egyesület (MADT) közös szakmai gyakorlata távoktatási támogatásban. Több régió nyitott már alap- és mesterképzést ezen a területen. A jövőben új mesterképzések nyitását tervezik, hogy több olyan speciális szakembert képezzenek, akik kifejezetten tehetséges és fogyatékos gyerekekkel foglalkoznak majd. Jelenleg vannak haladó képzések, a Moszkvai Tutor Központ és az Interregionális Tutor Egyesület, amelyekhez csatlakozhat.