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German haben conjugation table. HABEN or SEIN, haben oder sein

The most common verbs in the German language include the verbs “haben - to dispose, to have at disposal” and “sein - to exist, to be, to be”. The peculiarity of these verbs is that when used in German speech they do not necessarily carry a semantic load. In addition to being used in their usual lexical meaning, they are used as auxiliary verbs, which serve in German to form tense forms of the verb and other constructions. In this case, they do not have their usual dictionary meaning, and the lexical meaning is conveyed by the semantic verb with which they form the corresponding grammatical construction.

Choosing a verb as an auxiliary: HABENor SEIN

Choice HABEN	SEIN selection
1. For intransitive verbs that do not denote any movement in space or time, movement or transition from one state to another	1. For intransitive verbs that denote any movement in space, movement
2. For verbs that denote a long-term, time-extended state	2. For intransitive verbs that denote a transition from one state to another
3. For transitive verbs, which, accordingly, require a direct object in the accusative case after themselves *	3. The verb SEIN itself in its usual lexical meaning “to be, to be, to exist”
4. For reflexive verbs that are used with the particle sich and denote focus (return) on the character (subject)	4. For a number of verbs that always form tense forms with SEIN and which need to be remembered: “become - werden”, “succeed - gelingen”, “meet - begegnen”, “stay - bleiben”, “happen, occur - passieren, geschehen »
5. For modal verbs: “must = be obliged to smth. do – sollen”, “must = be forced to sth. to do - müssen", "to want, to like, to love - möchten", "to desire, to want - wollen", "to have the right, permission to do something, to be able - dürfen", "to be able, to be able, to be able - können"
6. For impersonal verbs used in impersonal sentences and denoting various natural phenomena (precipitation, etc.).
7. The verb HABEN itself in its usual lexical meaning “to have, possess, possess”

* Here it is very important to always take into account the fact that the transitivity/intransitivity property of Russian and German verbs when translated within a given language pair does not coincide in all cases, so you should always check (if you are not sure) the control of the verb in the dictionary.

Consider the choice and use of verbs HABENor SEIN as auxiliary examples. All examples are given in the indicative mood.

HABEN

(1) Nach der Gesellschafterversammlung hat er sich ganz schnell von seinen Kollegen verabschiedet. — After the meeting of the founders, he very quickly said goodbye to his colleagues. (Here we have an intransitive verb, in its semantics, which has nothing to do with movement or movement, so the Perfekt form is formed using “haben”).

(2) Gestern hatte er über drei Stunden am Nachmittag Geschlafen, was ihn wieder gesund und munter machte. “Yesterday he slept for more than three hours in the afternoon, which made him healthy and vigorous again. (The continuous state verb is used in Plusquamperfekt with “haben”).

(3) Anlässlich unseres letzten Aufenthaltes in Holland haben wir endlich unsere Freunde in Amsterdam be sucht und ihre Kinder kennengelern. – During our last stay in Holland, we finally visited our friends in Amsterdam and met their children. (Both verbs are transitive and form the perfect form with "haben").

(4) Dein Sohn hatsich immer sämtlichen Forderungen der Erwachsenen und allen möglichen festgelegten Regeln widersetzt. - Your son always resisted and did not comply with all the demands of adults and all sorts of strictly established rules. (The choice of the verb “haben” to form the Perfect form is due to the reflexivity of the semantic verb).

(5) Ehrlich gesagt ist es immer mein Wunschbuch gewesen. Ich habe aber immer gewollt es zu lesen und nie gelesen. – To be honest, I always dreamed of this book. However, I always wanted to read it and never did. (The modal verb forms perfect with “haben”).

(6) Erinnerst du dich an den Tag im Juni 1978, an welchem es richtig geschneit hat? - Do you remember that day in June 1978 when it really snowed? (“Haben” is chosen as the auxiliary verb to form the Perfect form, since we are dealing with an impersonal verb here).

(7) Ich habe nie ein eigenes Zimmer gehabt. – I have never had my own room. (The semantic verb “haben” forms a Perfect with the auxiliary verb “haben”).

SEIN

(1) In diese gemütliche Dreizimmerwohnung sind wir vor drei Jahren eingezogen. “We moved into this cozy three-room apartment three years ago. (The verb of motion forms the Perfect form with "sein").

(2) Am Ende dieses sehr schönen und eblebnisvollen Tages ist das Kind sofort eingeschlafen. – At the end of this wonderful and very eventful day, the child immediately fell asleep. (The choice of the verb “sein” to form the Perfect form is determined by the semantics of the semantic verb, which conveys the transition from one state to another).

(3) Sie haben mich mit jemandem verwechselt. Vorgestern war ich hier nicht gewesen. (Plusquamperfekt of the verb “sein” requires it as an auxiliary verb).

(4) A) Das ist unbegreiflich, dass uns so was passiert ist. “It’s inconceivable that something like this could happen to us.” (One of those verbs that always forms Perfect and Plusquamperfekt with the verb “sein”).

b) Gestern ist es dir richtig gut gelungen, alle unangenehmen Fragen ausweichend zu beantworten. – Yesterday you really successfully managed to avoid direct answers to all the unpleasant questions. (This verb always requires "sein" as an auxiliary).

V) Seine Schwester hatte das unangenehme Gefühl, dass ihr jemand ständig gefolgtwar. – His sister had an unpleasant feeling that someone was constantly watching her = someone was constantly chasing her. (With this verb, "sein" is always used as an auxiliary).

G) Dieser Junge ist mutterseelenallein geblieben, als er noch ganz klein war. “This boy was left alone in this world when he was still very small. (With this verb, "sein" is always used as an auxiliary).

d) In der Schwimmhalle war sie zufällig ihrer alten Schulfreundin begegnet. — In the pool she accidentally met her old school friend. (With this verb, "sein" is always used as an auxiliary).

e) Was nothing geschehenist, ist nothing geschehen. -What didn’t happen didn’t happen. (With this verb, “sein” is always used as an auxiliary).

The German language has a number of verbs that have several different meanings depending on their use in a particular context. The meaning that a verb conveys in a particular situation may determine whether it has certain qualities (for example, transitivity / intransitivity), and, accordingly, various auxiliary verbs will be selected to form tense forms. For example:

So ein schönes und modernes Auto bin ich noch nie gefahren. “I have never driven such a magnificent modern car before.” (In this case, we have an intransitive verb of movement, since it is used in the meaning of “to go”; accordingly, “sein” is chosen for the Perfect form).

Akkusativ answers the questions wen?(whom?) was?(What?)

Störe ich den Vater? – Nein, du störst das Kind.

Lernst du die Regel? – Ja, ich lerne diese Regel.

Zeichnet euch das Bild? – Ja, wir zeichnen die Bilder.

! Demonstrative pronouns dieser(this) ,jener(That) ,jeder(each) are inflected in the same way as the definite article. In the plural, indefinite pronouns replace the article alle(All), viele(many), einige(some), wenige(few), mehrere(some) inflected in the same way as the plural article die.

Declension of nouns with indefinite article in Akkusativ

	m	n	f	Plural

Nominative	ein ein/ kein Vater	ein ein/kein Kind	eine eine/keine Tochter	- Töchter
Akkusativ	einen einen/keinen Vater	ein ein/kein Kind	eine eine/keine Tochter	- Töchter

Hast du einen Bruder? - Nein, ich habe eine Schwester.

Hast du Großeltern? – Ja, ich habe einen Opa und eine Oma.

! negative pronoun kein and possessive pronouns ( mein, dein, sein, euer u.a.) are declined in cases like the indefinite article.

Possessive pronouns (die Possessivpronomen) answer the question wessen? (whose?, whose?, whose?, whose?), correspond to personal pronouns, indicate that an object belongs to a certain person, stand before the defined noun and replace the article: mein Vater, deine Oma, sein Buch, ihre Eltern.

Wessen Bruder ist das? – Das ist mein Bruder. - Whose brother is this? - This is my brother.

M n f pl

ich – mein (my) mein meine meine

du – dein (yours) dein deine deine

er – sein (his) sein seine seine

sie – ihr (her) ihr ihre ihre

es – sein (his) sein seine seine

wir – unser (our) unser unsere unsere

ihr – euer (your) euer eure eure

sie – ihr (their) ihr ihre ihre

Sie – Ihr (Your) Ihr Ihre Ihre

! Pronoun change EUER:

Nominativ – euer Sohn, euer Heft, eure Tochter/ Akkusativ euren Sohn, euer Heft, eure Tochter

Present tense of strong verbs (Präsens der starken Verben)

Strong verbs with root vowels e, a, au, o change the root vowel in the 2nd and 3rd person singular.

ich lese wir lesen

duh liest ihr lest

er liest sie lesen

(sprechen, helfen, geben, nehmen, sehen, essen, vergessen, sterben, treten, treffen)

ich fahre wir fahren

du fährst ihr fahrt

er fährt sie fahren

(schlafen, waschen, tragen, halten, wachsen, fallen, gefallen, fangen, anfangen, laden, raten) a - äu

ich laufe wir laufen

du läufst ihr lauft

er läuft sie laufen

ich stoße wir stoßen

du stößt ihr stößt

er stößt sie stoßen

Personalpronomen im Akkusativ

Nominative	ich	du	er	es	sie	wir	ihr	sie/ Sie
Akkusativ	mich	dich	ihn	es	sie	uns	euch	sie/ Sie

Präpositionen mit Akkusativ

Prepositions with accusative case

These prepositions require a noun or pronoun after them in the accusative case:

durch – through, through, by means of, compared

für – for, for, on

gegen – against, about

um – around, in, on

entlang – along

A noun with the preposition ohne is used without an article.

The preposition bis stands before adverbs, numerals and city names. Before nouns it is usually used in combination with the prepositions zu, auf, in, über.

The preposition entlang usually appears after a noun.

Durch das Fenster sehe ich das Haus.

Er findet die Wohnung durch seine Freunde.

Wir gehen durch den Korridor.

Dieses Geschenk ist für meinen Neffen.

Diese Aufgabe ist für morgen.

Heute besucht mich meine Kusine, aber leider ohne Sohn.

Viele Studenten stehen um den Tisch.

Mein Vater kommt um vier Uhr.

Ich warte auf meine Verwandten bis morgen.

Die Mutter fährt bis Berlin.

Ich gehe bis zur Haltestelle.

Ihr Vetter ruft gegen 2 Uhr an.

Warum seid ihr gegen meinen Freund?

Alle großen Geschäfte sind diese Straße entlang.

Weak declension of nouns

(Die schwache Deklination der Substantive)

The weak declension of nouns in German is indicated by the ending -(e)n in all cases except the nominative, which is why it is often called -(e)n-Deklination. The article changes according to the rules.

The weak declension includes nouns that are only masculine and denote people or animals, for example:

Ending in -e:

der Neffe, der Kunde, der Kollege, der Russe, der Franzose, der Junge, der Löwe, der Affe, der Hase, and others;

Some monosyllabic nouns:

der Held, der Mensch, der Herr, der Bär and others;

Words of foreign origin, mostly denoting persons and ending with the following suffixes under stress: -ad, -ant, -at, -it, -arch, -ent, -et, -graph, -ist, -naut, -nom , -ot, -soph and others:

der Aspirant, der Soldat, der Student, der Philosopher, der Praktikant, der Komponist, der Konkurrent, der Diplomat, der Patient, der Oligarch and others.

In the plural, these nouns have the suffix in all cases -(e)n.

Schwache Substantive

Nominative	der Neffe	der Herr	der Student	der Mensch	der Pianist
Akkusativ	den Neffen	den Herren	den Studenten	den Menschen	den Pianisten

SELBSTCONTROLLE

Test zu Module II

1. Welches Wort passt nicht?
a. der Langschläfer b. der Vetter c. der Enkel d. das Kind	a. die Familie b. der Vetter c. die Chefin d. die Geschwister	a. der Bruder b. der Vater c. die Verwandten d. der Unternehmer
2. Welche Wörter sind Synonyme?
a. der Vetter b. der Schwager c. der Cousin	a. die Großmutter b. die Schwiegermutter c. die Oma	a. ledig sein b. geschieden sein c. nicht verheiratet sein
3. Welche Wörter sind Antonyme?
a. krank b. munter c. gesund	a. helfen b. sorgen c. stören	a. Cousin b. Nichte c. Kusine
4. Erklären Sie folgende Wörter:
der Schwager ist a. der Onkel des Mannes b. der Vetter des Mannes c. der Bruder des Mannes	die Kusine ist a. die Tochter meines Bruders b. die Tochter meiner Tante c. die Schwester meiner Mutter	der Schwiegersohn ist a. der Mann der Tochter b. der Bruder des Mannes c. der Vater des Mannes
5. Setzen Sie die richtige Präposition ein.
Die Mutter sorgt...ihre Tochter. Der Lehrer lobt den Hörer … die Arbeit. Die Kusine geht … ihrer Nichte gut um. Er hält seine Gattin… eine schöne Frau. Mein Bruder hilft mir...dem Haushalt.
6. Wählen Sie die richtige Variante.
a. die Mutter meiner Gatte b. die Mutter meines Gattes c. die Mutter meines Gatten	a. die Frau seiner Neffes b. die Frau seines Neffen c. die Frau seines Neffens	a. der Sohn meinem Schwagers b. der Sohn meines Schwagers c. der Sohn meines Schwagern
7. Welcher Satz ist richtig?
a. Heute meine Schwester fahrt zu Hause. b. Heute fährt meine Schwester nach Hause. c. Heute fährt meine Schwester zu Hause.	a. Mein kleine Kind lauft durch der Straße. b. Meines kleine Kind läuft durch die Straße. c. Mein kleines Kind läuft durch die Straße.	a. Der Bruder lest für seiner Schwester ihres Lieblingsbuch. b. Der Bruder liest für seine Schwester ihr Lieblingsbuch. c. Der Bruder liest für seine Schwester ihres Lieblingsbuch.
8. Was passt zusammen?
1. die Dienst- 2. der Glück- 3. die Gross- 4. der Geburts- 5. der Schwieger-	a) eltern b) sohn c) reise d) wunsch e) tag
9. Ersetzen Sie das fett gedruckte Wort durch ein Antonym.
Ist deine Schwester ledig? Mein Bruder ist verlobt und daher sehr glücklich. Sein Opa istnicht mehr am Leben. Katjas Bruder hilft ihr bei den Hausaufgaben. Was werden wir tun? Ich habe heute viel Freizeit.
10. Ersetzen Sie das fett gedruckte Wort durch ein Synonym.
Mein Ehemann hat morgen sein 35-järiges Jubiläum. Is it dein Schwager dienstlich in Moskau? Deine Zwillinge habenihren Vater lieb. Er ist deinem Vetter ähnlich. Heute feiert unsere Familie ein kleines Fest.
11. Öffnen Sie die Klammern.
Er (verheiratet sein). Seine Frau (den Haushalt führen). Meine Schwester (ein Student, heiraten). Ich (kennen, der Deutsche) sehr gut. Der Lehrer (der Student, loben) für seinen Fleiß.
12. Ergänzen Sie.
Ihr Gatte ist in Deutschland (for a couple of days). Sie kommt (unfortunately, without your daughter). Da ist (her gift for you). Ich habe nichts (against her husband). Er sorgt zärtlich (about your child). Der Neffe kommt nach Hause (around 8 pm). (Around him) sind immer viele Kinder. Er fährt (to Rostov) immer mit dem Auto. Wir gehen mit den Freunden (around the city) spazieren. Ich bleibe in Berlin (until Sunday).
13. Bilden Sie den Satz.
Heute, Mario, sein, feiern, Geburtstag. Freunde, ihn, seine, besuchen, oft. Verwandten, seine, bringen, ihm, viele, Geschenke. Loben, mein Sohn, für, immer, Fleiß, sein, ich. Sorgen, wie, für, die Mutter, das Kind, ihr? Meine, ähhlich, mein, sein, Tochter, der Bruder. Beim Lesen, der Neffe, die Schwester, stören. Helfen, die Mutter, bei, manchmal, sie, der Haushalt.
14. Setzen Sie die passenden Wörter (sie stehen unten) in den Lückentext ein.
Ich habe eine gute und freundliche…. Sie … aus 3 Personen: … Mutter, … Vater und … . Mein Vater ist 42 … alt, er ist Arzt … . Meine Mutter... eine Schwester, sie... meine Tante Olga. Olga hat einen Sohn, er ist mein… . Leider ist Olga..., ihr Mann ist nicht mehr am Leben. Die Schwester meines Vaters hat auch eine Tochter – sie ist meine … . Wir haben einander … und sehr oft verbringen … zusammen. _____________ Vetter, meiner, Familie, hat, Witwe, Kusine, lieb, Zeit, mir, von Beruf, meinem, ist, Jahre, besteht.
15. Stellen Sie die Verben in Klammern in richtiger Form in Präsens.
1. Mein Kind (laufen) durch die Wiese. 2. Er (lesen) dieses Buch mit Spaß. 3. Meine Schwester (sprechen) sehr gut Deutsch. 4. Der Junge (tragen) eine schwere Tasche seiner Mutter. 5. Er (treffen) seinen Freund sehr oft. 6. Sie (nehmen) ihre Zeitung und (gehen) nach Hause. 7. Ihr (helfen) eurer Mutter beim Aufräumen der Wohnung. 8. Er (geben) uns eine gute Idee. 9. Das Mädchen (sehen) schlecht, es ist kurzsichtig. 10. Sein Vater (fahren) nach Moskau mit dem Auto.
16. Ein Nomen in jeder Reihe hat einen anderen Artikel. Welches?
a) Familie b) Schwester c) Braut d) Cousin	a) Schwager b) Mann c) Geheimnis d) Schwiegervater	a) Urlaub b) Dienstreise c) Glückwunsch d) Langschläfer	a) Fest b) Geburtstag c) Geschenk d) Hobby
17. Öffnen Sie die Klammern.
1. Meine Tochter heiratet (ein Junge) aus ihrer Gruppe. 2. Er kennt (der Kollege) aus Sankt-Petersburg sehr gut. 3. Seine Schwester kommt zu uns ohne (ihr Gatte). 4. Ich höre die Rede (unser Präsident). 5. Der Lektor ist mit (sein Student) zufrieden. 6. Ich kenne (der Mensch) sehr lange. 7. Er triff (sein Schulkamerad) in dem Park. 8. Ich finde (dieser Komponist) talentvoll.
18. Antworten Sie im Plural, gebrauchen Sie die Wörter in Klammern.
1. Wie viel (Bruder, Schwester, Neffe, Nichte, Cousin, Vetter, Verwandte, Kusine, Tante, Oma, Opa, Onkel) gibt es in Ihrer Familie? 2. Aus welchen Personen besteht Ihre Familie (2 grandfathers, 2 great-grandmothers, 2 uncles, 4 cousins, 3 cousins, 2 aunts, 2 sons-in-law, 2 daughters-in-law, 4 grandchildren, 5 granddaughters, many relatives).
19. Finden und korrigieren Sie die Fehler.
1. Feiern ihr eurer Familienfest ohne eurer Bruder, stimmt das?(4 F.) 2. Meiner Sohn kauft den Geschenk zum Geburtstag seinen Opa. (4 F.) 3. Ich weiß den Kollege meiner Gattens. (4 F) 4. Die Braut sorgt auf die Gesundheit ihren lieblichen Menschens. (3 F.) 5. Er helft den Freunde seinen Bruder oft. (4 F.)
20. Setzen Sie den Satz fort!
a) Der Sohn meiner Tante ist …mein/meine b) Die Tochter meiner Tante ist … mein/meine c) Der Sohn meiner Schwester ist … mein/meine d) Der Ehemann meiner Schwester ist … mein/meine c) Der Gatte meiner Mutter ist … mein/meine d) Die Eltern meiner Eltern sind … mein/meine
21. Fill in the blanks with the negatives kein/keine, nicht.
Sie ist...Freundin. Bist du...Freund? Sie ist... ehrlich und freundlich. Warum hast du...Hobby? Der Freund lernt... Deutsch, er lernt Englisch.
22. Form the plural of nouns.
Sind die (Schülerin) fleißig? Sind die (Freundin) nicht nett? Sind die (Bild) nicht schön? Sind die (Handy) modern? Sind die (Mädchen) gut?
23. Answer negatively to the questions:
Hat Rolf eine Schwester? Hast du eine Uhr? Haben Sie morgen Unterricht? Hat Wadim ein Wörterbuch? Haben Sie einen Bleistift?
24. Insert endings.
Der Lehrer zeigt ein... Zimmer. Der Student fragt d... Lehrer. Der Lehrer frag... ein... Hörer. Der Hörer antwort... und schreib... ein... Satz an die Tafel. Die Studenten wiederhol… d… Regel.
25. Insert the verb in the correct form.
(schlafen) du fest (strong)? (fahren) du auch nach Berlin? Er... (nehmen) das Buch. Kurt (geben) Mario einen Kugelschreiber. Ich (lesen) eine Zeitung.

Hortestaufgabe

Videofilm „Katja zeigt ein Fotoalbum von ihrer Familie“(www.dw-world.de ). 1) Listen the first part of the video. Tell us about Katya's family.

2) Look the second part of the film and choose the correct options. The options are given in the film.

Selbstreflexion

1. Can you tell us about your family, what are the names of your parents, how old are they, what is their profession, what are they currently doing, what are their hobbies?

Can you describe a family photograph?

Can you tell us about your grandparents? How often do you see them and who helps them?

Can you describe a family holiday and your relatives?

Can you tell who in the text of “Familienfest” is married, who is engaged, who is divorced?

Name the main characters from the text and tell us about them? Which one of them has a birthday? What gifts do guests give? How does a family celebrate a birthday?

Can you ask 10 specific questions about the content of this text?

Can you ask your classmate about his family, activities and hobbies of his parents and relatives? Can you find out which of your classmates is engaged?

Can you write a letter to your German friend about your family and family holidays and ask him/her about it?

2. Conjugate the verb haben. What case and article does this verb require? Form sentences with this verb. Ask your classmates what is on their desk or in their bag (auf dem Tisch, in der Tasche).

Decline (Nominativ/Akkusativ) 3 nouns of different genders with possessive pronouns sein, euer, unser. Form possessive pronouns from ich, du, er, sie, es, wir, ihr, sie/Sie. What do they look like in accusative?

Explain how demonstrative pronouns change.

Tell us about the conjugation of strong (irregular) verbs in German. Give examples.

Form sentences with nouns with the definite article, the indefinite article and the negation kein in the nominative and accusative.

Make up as many questions as possible to the sentences.

Name the declension of personal pronouns in the accusative case.

Name prepositions that require an accusative. Give examples. What verbs do you know that require the accusative case? Form examples with these verbs.

Talk about changing the article in the accusative case. Give examples of certainty/uncertainty.

Talk about the weak declension of nouns. Give examples.

Form the plural form of 10 nouns from this module. Make up prepositional phrases with these nouns that require an accusative.

3. Ask your classmates how they worked with the vocabulary and grammar of this module?

Which words from this module can be used in other communication topics?

How did you work with the text?

How do you evaluate your performance in listening tasks?

Do all the tasks in this module, in your opinion, have a communicative focus?

4. How well were the communicative situations of this module worked out in class?

Have you been active? If not, what difficulties do you experience when communicating on given topics with your classmates and teacher?

What, in your opinion, succeeded/failed in this thematic block for the teacher and the group? What could have been prepared and implemented differently?

Which classes, fragments or moments of the class were the most interesting, successful, and relevant for you? Why?

5. Do you think that the objectives of this module were immediately understood and clearly formulated by you?

Have you planned your independent work correctly during the school week? Did you do German assignments every day for an hour or two, or did you study once for several hours in a row in the evening before class?

Have you chosen the correct mode of operation for completing the tasks of this module?

Are the strategies you have chosen effective for learning language material?

MODUL III "STUDIUM"

Look at the photographs and formulate the themes of this module. Are you interested in finding out from your peers from Germany where and how they study, what foreign languages they study, what they do in class, what their classrooms or work rooms look like and whether they are friends with their classmates?

Lernziele:

- erzählen, wozu man Deutsch lernt

- den Deutschunterricht beschreiben

- über das Studium an der Universität sprechen

- über die Studiengruppe erzählen

Step 5 – two of the most important and most commonly used words in the German language: the verbs haben and sein.
haben- have
sein- be

The conjugation of these two verbs is different from the others. Therefore, you just need to remember them.

haben

ich	habe	wir	haben
du	hast	ihr	habt
er/sie/es	hat	Sie/sie	haben

sein

ich	bin	wir	sind
du	bist	ihr	seid
er/sie/es	ist	Sie/sie	sind

It's interesting that verbs haben And sein are used in German much more often than in Russian. There is no verb in the sentence “I am Russian” - we simply don’t say it. In German, all sentences have a verb, so this sentence sounds like this: Ich bin Russe. (I am Russian).

Another example. In Russian we say “I have a car.” The Germans formulate this phrase differently - “Ich habe ein Auto” (I have a car). That is why these verbs are the most common in the German language.

Here are two fun videos to help you remember these verbs faster:

Verbs haben and sein: examples

The most popular phrases with sein:

Wie alt bist du? — How old are you?
Ich bin 20 Jahre alt. — I am 20 years old.

Wer best du? — Who are you?
Ich bin Elena (=Ich heiße Elena). — I'm Elena.
Wer sind Sie? — Who you are?
Ich bin Frau Krause. — I'm Frau Krause.
Wo seid ihr? — Where are you?
Wir sind jetzt in Paris. — We are in Paris.
Was it das? — What is this?
Das ist eine Yogamatte. — This is a yoga mat.

Examples with haben:

Wieviel Glaser hast du? — How many glasses do you have?
Ich habe zwei Glaser. — I have two glasses.
Woher hast du das? — Where did you get this from?
Was it du? — What do you have?
Ich habe Brot, Käse und Wurst. — I have bread, cheese and sausage.
Hat er Milch zu Hause? — Does he have milk at home?
Ja, er hat. — Yes, I have.
Wie viel Teller har er? — How many plates does he have?
Er hat 10 Teller. — He has 10 plates.

Exercises for the topic:

Do you have any questions about this topic? Write in the comments.

In this lesson we will look at the most important German verbs: haben and sein. It is with these verbs that you need to start learning German. Why these verbs are so important and where they are used, seelesson from Start Deutsch:

After watching the lesson, read presentation again and learn all the unfamiliar phrases:

Phrases You can print and memorize:

Ich habe ein Buch - I have a book

Du hast Fieber - You have a fever

Sie hateinen Hund - She has a dog

Wir haben Hunger - We are hungry

Ihr habtdie Wahl - You have a choice

Sie haben Fragen - They have questions

Sie haben Ideen - Do you have ideas?

Ich bin Anna - I am Anna

Du bist gesund - You are healthy

Es ist kalt - Cold

Der Tisch ist groß - Large table

Wir sind Studenten - We are students

Ihr seid sehr klug - You are very smart

Sie sind hier - They are here

Conjugation table for haben and sein. Print it out or copy it down and memorize it!

Exercises

1. Complete interactive exercises:

2. Do exercises to conjugate the verb sein:

Exercises on sein.pdf

3. Do the "Pets" exercise start, and the exercise will begin.

4. Do the exercise "Dimensions". In the window that appears, click the word at the top right start, and the exercise will begin.

5. Do the exercise "Colors". In the window that appears, click the word at the top right start, and the exercise will begin.

6. Complete the exercise "Describing Pets". In the window that appears, click the word at the top right start, and the exercise will begin.

Lyrics of the song:

Hast du ein Tier? - Do you have a pet?
Ja, ich habe ein Tier. - Yes, I have a pet.
Und was für ein Tier? - And what kind of animal?
Ich habe einen Hund. - I have a dog.

Und wie heißt dein Hund? - And what is your dog’s name?
Rufus heißt mein Hund. - Rufus is my dog's name.
Und wie alt ist dein Hund? - And how old is your dog?
Er ist sieben Jahre alt. - He is 7 years old.

Hat dein Hund Federn? - Does your dog have feathers?
Nein! Er hat keine Federn! - No! He has no feathers!
Keine Schuppen? Keinen Panzer? - No scales? No shell?
Nein! Er hat (ein) Fell. - No! He has fur.

Ist er klein oder groß? - Is it small or big?
Mein Hund ist sehr groß! - My dog is very big!
Dein Hund ist sehr groß? - Is your dog very big?
Ja, genau wie ich. - Yes, the same as me.

Und ist er braun oder schwarz? - Is it brown or black?
Mein Hund ist ganz schwarz. - My dog is completely black.
Seine Ohren sind auch schwarz? - Are his ears black too?
Ja! Er ist ein schwarzer Hund. - Yes! He's a black dog.