uy » Geografiya » Sibilantlardan keyin b imlosining taqdimoti. Taqdimot bilan dars “Oxirida xirillagan otlardan keyin yumshoq belgining yozilishi

Sibilantlardan keyin b imlosining taqdimoti. Taqdimot bilan dars “Oxirida xirillagan otlardan keyin yumshoq belgining yozilishi

QOIDA: sibilantlardan keyingi yumshoq belgi ayol jinsining faqat 3-chi tuslanishidagi otlarning oxirida yoziladi. 2 ravishdagi otlar va ko‘plik shaklidagi otlar uchun so‘z oxirida sibillardan keyin yumshoq belgi yozilmaydi. Masalan: javdar (3 cl.), ko'p bulutlar (bulut 1 cl.), kulba (2 cl.)

Tarqatuvchi diktant. Vazifa: Ikki ustunga yozing: b bor va b yo'q. Hut_, o'rtoq_, qorovul_, pol_, kalit_, doktor_, narsa_, tun_, plash_, chandiq_, ko'p bulutlar_, titroq_, yordam_, kirpi_, nutq_, bulutlar tufayli_, tug'ilgan_, qiz_, ko'p vazifalar_, yolg'on_, yovvoyi_, yarim tunda_, boy_ , chizma_, chaqaloq_, g'isht_, kuchli_, ray_, murabbo_.

Test 1. O'qituvchini tekshirish uchun shifokorlar kelishdi. 2. Uzoq vaqt davomida radio eshittirish yo'q (yo'q). 3. Akaning voyaga yetgan qizlari bor. 4. Chizmalarni bajarish uchun sizga rangli kartalar kerak. 5. Bulutlar ortidan ko‘zga tashlanadigan quyosh nurlari atrofni yoritib turardi. 6. Askarlar otishmadan qaytayotgan edi. Tagi chizilgan otlar sonini oʻzgartirib yozing.

O'rgangan b e - qo'yish b mahoratga.

Yumshoq belgining so'zlardagi roli

Ko'rsatadi

yumshoqlik

undosh

Bo'linish

Hirsli tovushlar

Shunday qilib, eslaylik:

erkakka xos

haydovchilar Yumshatish belgisi supurgi

Ayollik - aksincha,

Yumshatish belgisi uni do'st sifatida qabul qiladi .

Yumshatish belgisi

shivirlaganlardan keyin

bilim so'raydi

haqiqiylar.

So'zlar ostidagi ma'lumotlarni ajrating

ikki guruhga

Rook, narsa, yoshlik, to'p, morj, qizi, plyaj, pechka.

__________________

yoshlar

Sirkda.

Yarim tunda sirk artisti qizi bilan arenaga chiqdi. U chopon kiygan edi. U to'pni qo'lida ushlab turdi. Skripkachi marsh ijro etdi. Morj to'pni ushlab oldi. Zalda yoshlar o'tirishardi. Tinch edi.

Qorovul ?

Qizim ?

Eslab qoling

qoida!

Sush ?

Tezkor ?

Eslab qoling

qoida!

Reed ?

Pecs ?

Eslab qoling

qoida!

Yarim tun ?

Kalit ?

Eslab qoling

qoida!

Plash ?

Narsa ?

Eslab qoling

qoida!

To'p ?

Yoshlar ?

Eslab qoling

qoida!

Qizim ?

Reportaj ?

Eslab qoling

qoida!

Faqat javoblarni yozing

Bo'lib turadi

og'zaki va yozma ...

tun

U keyin keladi

Sodiq, sodiq ...

o'rtoq

Haqiqatan ham...

yolg'on

Bu kichkina chaqaloq

Men hatto non bo'lagidan ham xursandman,

Chunki oldin qorong'i edi

U teshikda yashiringan.

U pichoqni tan oladi: -

Men ishsizman.

Menga bir zarba bering, do'stim.

Men ishlashim uchun.

Bu kichkina chaqaloq

Men hatto non bo'lagidan ham xursandman,

Chunki oldin qorong'i edi

U teshikda yashiringan.

Uyda kulba bor,

Kulbada quvur bor.

Kulbada shovqin bo'ldi,

Quvur ichida shovqin eshitildi.

Odamlar olovni ko'radi,

Lekin qaynamaydi.

U pichoqni tan oladi: -

Men ishsizman.

Menga bir zarba bering, do'stim.

Men ishlashim uchun.

Archa daraxtlari orasida yotish

Ignali yostiq.

U jimgina yotdi

Va keyin birdan u qochib ketdi.

Sichqoncha, nutq, qorovul, tun, kulba.

Bu qahramonlarning ismlari nima? Qaysi biri to'g'ri?

Sichqoncha, nutq, qorovul, tun, kulba.

Men yangi materialni tushunmadim va ishni bajarishda juda ko'p xatolarga yo'l qo'ydim.

Sinfda ishingizni baholang

Yangi materialni tushunmadi, ishni bajarishda juda ko'p xatolarga yo'l qo'ydi

Sinfda ishingizni baholang

Men yangi materialni tushundim va ishni bajarishda xato qilmadim.

Men yangi materialni yaxshi tushunmadim, ishni bajarishda xatolar bor edi

Aziz yigitlar!

Men allaqachon sizga tashrif buyuraman,

Umid qilamanki, siz meni muvaffaqiyatlaringiz bilan xursand qilasiz!

Darslar davomida:

I. Org. moment. Ishga tayyorlanmoqda.

Shunday qilib, do'stlar, diqqat -
Axir qo‘ng‘iroq chalindi.
Qulayroq o'tiring -
Tez orada darsni boshlaymiz.

- Doskadagi maqolni o‘qing.

Bilim tomchilab to'planadi.

Uning ma'nosini qanday tushunasiz? Har kuni siz yangi narsalarni o'rganasiz va sizning bilimlaringiz tomchilab katta bilimlar dengiziga to'planadi.

Bugun darsda sizning bilimlar dengizingizga yana bir tomchi qo'shamiz?

II .Lug'at bilan ishlashRasmli diktant :

So'z Prezident 1 dekabr - Birinchi Prezident kuni

III .Bir daqiqa qalam.

Do'stlik, do'stona, do'st bo'ling

Qalamchi daqiqada biz yozadigan xatni taxmin qiling. Otning o'zagidagi bu harf ma'nosini bildiradiundosh, qattiq, jarangli, juftlashgan. xirillagan ovoz. Z harfi

Qanday undosh tovushlar sibilantlar deyiladi? Ular talaffuz qilinganda, havo hushtak bilan chiqadi.

Shirillagan tovushlarni nomlang. [H,], [Sh], [Sh,], [F].

Bu tovushlar haqida nimalarni bilasiz?

-[H,], [Sh,] - har doim yumshoq

-[W] ,[F]-har doim qattiq, ular juftlashgan

Qalamchi daqiqada qanday harflarni yozamiz? Biz daftarlarni ochamiz, sanani yozamiz, salqin ishlaymiz.

– Doskaga qarang, zhe, sha, sha, che kichik harflarini to'g'ri yozishni eslang.

O'ylab toping va bu harflar zanjirini yozing.

Biz harflarning kengligi, balandligi va qiyaligiga e'tibor berib, chiroyli yozamiz.

Juda qoyil! Ehtiyotkorlik bilan yozilgan

Va umuman charchagan emas.

IV .Issiqlik imlosi

Terpenlar yo'q ... men aqlli emasman ... men

Ko'proq o'ylang, kamroq gapiring.

Qaysi harf etishmayapti? Yumshoq belgi so'zlarda qanday rol o'ynaydi?

Bo'lim yozilganda. belgisi bormi?

Yumshoq belgi, belgi yozishda. yumshoqlik?

V . O'quv va kognitiv faoliyat

1. Muammoning bayoni. O'quv vazifasini shakllantirishga olib keladigan vaziyatni yaratish

Anagrammalar : kunlar, stullar, sabzi, asalarilar, nutq. Men sizga so'zlarni yaratishni taklif qilaman

Bu so'zlarda qanday umumiylik bor? - Har bir so'zda b

Rus tilida b qanday rol o'ynaydi? - undosh tovushlarning yumshoqlik ko'rsatkichi bo'lib xizmat qiladi.

So'zlarni ikkita ustunga bo'ling.
- Ishlayotganingizda nima haqida o'yladingiz? ("arzimas" so'zini qaerga yozish kerak).
- So'z qaysi tovush bilan tugaydi? (yumshoq, jirkanch).
- Keling, yumshoq belgini yopamiz va bu so'zni aytamiz. Nimani sezdingiz? (so'z yumshoq belgi bilan bir xil talaffuz qilinadi).
- [h] undoshining yumshoqligini bildirish uchun yumshoq belgi kerakmi? (Yo'q).
- Shunday qilib, yumshoq belgi biz ushbu darsda bilib oladigan yangi ishlarni bajaradi .

2. Dars mavzusini aniqlang.

O'z oldingizga qanday maqsad qo'ygansiz? . (Oxirida sibilantlar bilan ot yozishni o'rganing)

3. Bolalarning yangi bilimlarni kashf etishi.

Ekrandagi so'zlar:
To'p, qiz, kalit, narsa, çipura, yoshlik, Pasxa keki, tun. allaqachon, sichqoncha,

Men sizni so'zlarni o'rganishga taklif qilaman.

-Bu so'zlar nutqning qaysi qismidir?

Ismlarni taqsimlang. jinsi bo'yicha 2 ustunda.

-So'z oxirida qanday tovush eshitiladi?

-Nega ba'zi hollarda xirillagan so'zlardan keyin belgi oxirida yoziladi, ba'zilarida esa yo'q?

Qanday xulosa chiqarish mumkin?

So'zlarda yumshoq belgini yozish qoidasini tuzing

(otlar oxiridagi sibildan keyin yumshoq belgi faqat ayol otlarida birlikda yoziladi, oxirida sibilantli erkak otlari uchun yumshoq belgi yozilmaydi).
- Bu so'zlarda yumshoq belgi qanday rol o'ynaydi? (grammatik, bu otning jinsini bildiradi. Shirillagandan keyin yumshoq belgi bor - w. r., yumshoq belgi yo'q - m.r.)

Shiqillagandan keyin yumshoq belgi

Haqiqiy bilimni so'raydi .

Harakatlar algoritmini yarating. Ushbu algoritmdan foydalanib, biz otlarni yozishni mashq qilamiz.

VI . Intellektual transformatsiyalar

1. Yangi bilimlarni qo'llash

Bir so'z bilan almashtiring :

Og'zaki va yozma bo'lishi mumkin.To'mtoq va o'tkir bo'lishi mumkin (oshxonada)

Ishonchli sadoqatli do'st Haqiqat yaxshiroq

Mazali, lavlagi, boy Qora qush, kelayotgan bahor xabarchisi

Emelya kichkina bolani minib olgan narsa

Ovchi o'ljasi. Yarim tun.

Og'izda xantal barglari ... Bu dengiz yoki daryo bo'lishi mumkin

2. Konsolidatsiya

a) Juftlikda ishlash.

Endi juft bo‘lib, o‘zingizni sinab ko‘rishingiz va yangi imlo bilan so‘zlarni yozishni o‘rganishingiz uchun men sizlar uchun tayyorlagan topshiriqni bajarishingizni taklif qilaman.

Qavs ichidagi so'zlarni birlik shaklida yozing

Issiq(pech) Azizim(narsalar)

Dumaloq (halqa) Sodiq (o'rtoqlar)

Yorqin (nurlar) Katta (garajlar)

Ko'rshapalak(sichqon) Chiroyli(plash)

O'tkir (qilich) baland (qamish)

Qish (kechalari) Qish (kechalari)

Mustaqil ishlarni tekshirish.

Ishni qanday bajardingiz?

(Bolalar ishning ketma-ketligini tushuntiradilar.)

Bir daqiqa nazorat qilish.

Agar vazifani xatosiz bajargan bo'lsangiz, qo'lingizni ko'taring. Sizga nima yordam berdi? (Ishda algoritmdan foydalanish).

Kim xato qildi? Qaysi so'zlar qiyinchiliklarga olib keldi? Nega?

b). Guruh ishi

Guruhda ishlashda qanday qoidalarni yodda tutish kerak?

- bir-biringizga mehribon bo'ling;

- har bir guruh a’zosining fikrini oxirigacha tinglash;

- ishda bir-biriga yordam berish;

- o'z nuqtai nazaringizni himoya qilish.

1. Har bir so‘z uchun bir xil o‘zakli, o‘zagi sibilant bilan tugagan otni tanlang.

Yovvoyi -..., sokin-..., kar-..., g'isht-...

sabzavot-..., titroq-..., yig'lash-..., chizish-....

2.Oxirida sibilantlar bilan mos otlarni kiriting.

1) ... do'sti uchun o'zini olovga tashlaydi. 2) Sog'lom va ... kerak emas.3) Yaxshi... yaxshi va tinglang. 4) Har biri... o‘z o‘rnida yaxshi. 5) Qanchalik uzoq davom etmasin... tong otadi.

Malumot uchun so'zlar: o'rtoq(?), doktor(?), tun(?), nutq(?), narsa(?)

3.Ushbu so‘zlardan gaplar tuzing va yozing (doskaga yoziladi):

birga, chaqaloq(?), bank, yugurdi, daryo.
sovuq, jar, kalit(?), ichida, shovqin.
ustida, dam oldi, o'yin maydonchasi, yoshlik(?).
plash(?), dan, himoyalangan, yomg‘ir, men.
ota, bagaj(?), narsalar, ichida, topshirilgan.

Imtihon

3).Jismoniy tarbiya daqiqasi

Biz topshiriqlarni bajardik va biroz charchadik

Men so'zlarni nomlayman. Agar siz ularni eshitsangiz. ism oxirida xirillagan ovoz bilan va u f.r bo'ladi, keyin qo'llaringizni qarsak chaling

Kirpi, chanoq, narsa, pechka, garaj, rook, javdar, skripkachi, yosh, o'rtoq, siskin, tun.

4.Bilimlarni nazorat qilish. Test (mustaqil ish)
Endi men sizga bilimlaringizni umumlashtirishga imkon beradigan qisqa test o'tkazishingizni taklif qilaman.

1. Yumshoq belgi bajara oladi:

m) 3 ta rol;

) 2 ta rol;

) 1 rol.

2. Undosh tovushning yumshoqligini bildiruvchi yumshoq belgi...

o) ikki undosh orasidagi so‘z o‘zagida yoki so‘z oxirida yoziladi;

) faqat so‘z oxirida yoziladi;

) undoshlar orasidagi prefikslardan keyin;

3. Ajratuvchi yumshoq belgi... yoziladi.

) ikki undosh orasida;

k) so‘z o‘zagidagi undosh va unli o‘rtasida;

) unlilardan oldin undosh bilan tugagan prefikslardan keyin;

4. Ismlar oxirida g. R. shivirlaganlardan keyin:

o) yumshoq belgi doimo yoziladi;

) yumshoq belgi yozilmagan.

5. Ismlar oxirida m.r. shivirlaganlardan keyin:

e) yumshoq belgi yozilmaydi;

) yumshoq belgi sifatida yoziladi.

6. Belgi qaysi so‘zda qo‘shilishi kerak?

) skripkachi

) sirk artisti

e) yarim tun

7. Otlarning oxirida xirillagandan keyin yumshoq belgi ko'rsatadi:

v) otlarning jinsi bo'yicha;

) raqamlash;

Yozgan xatlaringizga diqqat bilan qarang? Siz qanday so'z bilan keldingiz? MUINCHAK-SMART

Bugun sinfda hammangiz aqlli edingiz! Ular guruh va juftlikda yaxshi ishladilar, diqqatli va faol edilar.

VII. Dars baholari

VIII. Reflektsiya.

Qulay o'tiring, ko'zingizni yuming va kaftlaringiz bilan yoping.

Keling, bir daqiqa dam olaylik

Keling, ko'zlarning hushyorligini tiklaylik,

Va biz butun vujudimiz bilan his qilamiz,

Issiqlik bizni qanday isitdi.

Bizning sinfimizda qanchalik qulay,

Hech qanday qayg'u, tashvish yo'q,

Bolalar juda yaxshi ish qilishdi,

Dars tugadi!

Ko'zimizni ochish.

Gapni tugating

- Bugun darsda men o'rgandim ...

Menga yoqdi…

Menga qiyin bo'ldi ...

Men bu bilimdan foydalanishim mumkin ...

Men darsda ishimni baholayman ...

Stolingizda yangi bilimlaringizdan tomchilar bor; agar dars oson, qiziqarli bo'lsa va siz hamma narsani tushungan bo'lsangiz, bir tomchi olingko'kranglar.

Yashil- agar siz ba'zida qiyinchiliklar va shubhalarga duch kelsangiz, darsdagi ishni sizga yoqmadi.

Sariq, - darsga unchalik qiziqmas edingiz va yangi mavzuni unchalik tushunmadingiz.

Endi bizning bilim ummoniga yangi bilim tomchisini to'kib tashlang. Yigitlar doskaga borib, o'z tomchilarini taxtaga yopishtiradilar.

IX.Uy vazifasi (differentsial)

Kim ko'k tomchi tanlagan bo'lsa - sizning kartangiz ko'k.

Matndagi xatolarni tuzatish

Qisqa yoz kechasi tugadi. Quyoshning birinchi nurlari vodiy nilufariga tushdi. Keyin nur tulkining shaffof kalitiga qaradi. Ertalabki sukunatni faqat nutqimiz buzdi.

Kim yashil tomchi tanlagan bo'lsa - sizning kartangiz yashil rangda.Oxirida jarangli undosh bilan mos so'zlarni tanlang. Yozing.

Og'zaki ...., mening quvnoq jo'shqin ..., uchib ..., o'rmonda xushbo'y ... toping, qulfga kiriting ..., qora ..., qorong'i ..., tun ..., tez yordam mashinasi....

Sariq tomchini kim tanlagan bo'lsa, u sizning sariq kartochkangizdir.Matnni yozing, kerak bo'lganda otlarning oxiriga qo'ying.

Yarim tunda(?) sirk artisti(?) bilan qizi(?) arenaga chiqdi(?). U chopon kiygan edi(?). Qizning ko'ylagida chiroyli jig'a(?) porlab turardi. Skripkachi(?) marsh(?) ijro etdi. Bu yerda morj(?) to‘pni ushlab oldi(?). Zalda sukunat hukm surdi (?).

Dars tugadi. Ishingiz uchun barchaga rahmat! Omad tilayman!

Taqdimotni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

Agar men hamma narsani bilsam, o'qimagan bo'lardim.

trill vijdon stump dasht elk astar

Janob. w.r. stump trill elk vicdan primer dasht

Ismning jinsini qanday aniqlash mumkin. Kimniki? Kimniki? Kimniki? Janob. s.r. w.r.

stullar botqoq kenglik chumchuqlar sichqoncha nuri

b botqoq kenglik p b stullar chumchuqlar

Ismlar oxirida sibilantlardan keyin yumshoq belgining yozilishi

Oxirida sibilantli otlar jinsini aniqlang. ism Ular. ism w.r.? b HA YO'Q

Mashq 167. m.r. w.r. kli ch nutqi shala sh bake gollar sh qaltirab ray ch jig'a match ch g'am ch tushdi ch gara z qalam sh

168-mashq 1. Doktor (m.r.), qorovul (m.r.), sirk h (m.r.). 2. Sy ch (m.r.), mening sh (f.r.), gra ch (m.r.), mor zh (m.r.), chi zh (m.r.). 3. Kor zh (m.r.), lava sh (m.r.), gula sh (m.r.), bor sch (m.r.).

Mashq 166. Equipa w (m.r.), plash sh (m.r.), kuch h (m.r.), kama sh (m.r.), sokin (f.r.), yigʻlash (m.r.), lekin ch (f.r.), toʻliq ch (f.r.), kichik. w (m.r.).

Horsetail_(), tornado_(), break_(), twitch_(), plush_(), nutq_(), javdar_(), brooch_(), rich man_(), cloak_(), tish_().

Ot dumi shch (m.r.), smer h (m.r.), bresh (f.r.), derga h (m.r.), peluş (m.r.), nutq (f.r.) .), javdar (f.r.), jigʻa (f.r.), xudo h (m.r.) , plash (m.r.), sokin (f.r.).

Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar

"Bilimlar sayyorasi" o'quv majmuasining 3-sinfida rus tilidan rus tili darsi "Savod o'rgatish maktabi. Ayol otlari oxiridagi shivirlashdan keyin yumshoq belgidan foydalanish" mavzusida ...

Rus tili darsining qisqacha mazmuni "Oxirida otlarni xirillagandan keyin b imlosi"

Rus tilidagi darsning qisqacha mazmuni "Oxirida otlarni shitirlashdan keyin b imlosi". 4-sinf. (R.N. Buneev)...

4-sinf rus tili darsi "Ot oxirida xirillagandan keyin yumshoq belgi"

Yangi bilimlarni kashf qilish darsi. Eslatmalarda ushbu darsda elektron ta'lim resurslaridan foydalanish bo'yicha havolalar mavjud....

Rus tili darsi "Oxirida ayol otlarini shivirlagandan keyin yumshoq belgining yozilishi".

Dars davomida bolalar yangi imlo bilan tanishadilar. Buning uchun ularga muammoli vaziyat taqdim etiladi, o'quvchilar dars davomida uni muvaffaqiyatli yengadilar....

Taqdimot darsni yorqin ranglar bilan boyitish va materialni yaxshiroq tushunishga yordam beradi....

Sinf: 6

Darsning maqsadi:

Oxirida xirillagan qo'shimchalardan keyin yumshoq belgi yozish malakasini shakllantirish;

Nutqning turli qismlarida yumshoq belgi yozishni takrorlash.

1. Tarbiyaviy: qo`shimchalar oxirida shitirlashdan keyin yumshoq belgi qo`llanilishi haqidagi imlo qoidasini o`rganish, turli gap bo`laklari, jumladan, qo`shimchalar oxirida b yozish qobiliyatini rivojlantirish.

2. Rivojlantiruvchi: o`quvchilarning kommunikativ va nutqiy qobiliyatlarini rivojlantirish.

3. Tarbiyaviy: mustaqillikni, fanga qiziqishni tarbiyalash.

Uskunalar: taqdimotlar, talabalar ish varag'i (1-ilova), didaktik material.

Ta'lim uslublari va usullari: tadqiqot usuli; qisman - qidiruv (evristik); materialni taqdim etishning monologik va dialogik usuli.

Darsning tuzilishi.

Bilimlarni yangilash.
Yangi tushunchalar va harakat usullarini shakllantirish.
Ko'nikma va malakalarni shakllantirish.
Mustaqil ish.
Darsni yakunlash.
Uy vazifasi.

Dars skripti

1. Bilimlarni yangilash.

Salom bolalar! Topishmoqni toping: "Unda "ishorali yolg'on" borga o'xshaydi, lekin u hamma uchun "saboq" bo'lib xizmat qiladimi? ( Ertak.)

Darhaqiqat, A.S. Pushkin yozgan:

Ertak yolg'on,
ha, unda bir maslahat bor -
yaxshi do'stlar - dars.

A.S.Pushkin bu so'zlar bilan nima demoqchi edi?

Ertak - bu xayoliy, ko'pincha fantastik voqealar haqidagi qiziqarli hikoya.

Qanday ertaklar bor?

Hayvonlar haqidagi sehrli, kundalik, ertaklar.

To'g'ri, bolalar. Ertaklar esa lingvistikdir.

Lingvistik ertak - bu ertak xarakteridagi qisqa qiziqarli hikoya bo'lib, unda asosiy belgilar lingvistik tushunchalar: tovushlar, harflar, morfemalar, nutq qismlari, gap a'zolari va boshqalar. Belgilar maxsus grammatik xususiyatlar va yozuv qoidalari bilan tavsiflanadi.

IN lingvistik ertak faktik xatolarga yo'l qo'ymaslik kerak (rus tilini bilish va lingvistik materialni bilish talab qilinadi, aks holda siz noto'g'ri ertak tuzasiz).

Lingvistik ertak bizga til qonunlarini tushuntiradi.

Ertak kompozitsiyasining qanday asosiy elementlarini bilasiz?

Aytish, boshlanish, haqiqiy ertak harakati, tugash

Lingvistik ertakning kompozitsiyasi

1. Aytish: muammoli savol (lingvistik vazifa).

2. Boshlanish (lingvistik ertakning qahramonlari aniqlanadi, harakat joyi, masalan, Chastirechinsk mamlakati).

3. Haqiqiy ertak harakati (voqealarning borishi).

4. Muammoni (yoki hali javobini topmagan savolni) hal qiluvchi tugal.

Lingvistik ertak ertak elementlari, sehrli o'zgarishlar, qahramonlar va muayyan to'plam ifodalari bilan tavsiflanadi.

Ertak formulalari:

- “Bir zamonlar...”, “Ma’lum bir saltanatda, ma’lum bir davlatda...” – ertak boshlanishi;

- "Ertak yaqinda aytiladi, lekin ish tez orada amalga oshmaydi" - o'rta formulalar;

- "Men u erda edim, asal va pivo ichdim, mo'ylovimdan oqdi, lekin og'zimga kirmadi", "Ertak yolg'on, lekin unda bir ishora bor, yaxshilik uchun saboq. o'rtoqlar" - ertakning yakuni, finali.

Bugun sinfda biz lingvistik ertak yozish uchun material to'playmiz.

Til ertakimizning bosh qahramoni kim bo'lishini taxmin qiling:

Bu maktub ayyor belgi,
Buni aytishning iloji yo'q.
Talaffuz qilinmaydi
Lekin bu so'z tez-tez so'raladi.

Taqdimot 1 (slayd № 1).

B harfi qayerda yashaydi?

Rus tili mamlakatida.

U haqida bizga nima deya olasiz? Lingvistik ertakimizning bosh qahramonini qanday tavsiflashimiz mumkin?

Yumshoq belgi harfi hech qanday tovushni bildirmasdi, gapira olmadi va har doim jim edi. Shuning uchun, hech kim u bilan do'st emas edi, hech kim u bilan gaplashmadi - uning hayoti yomon va juda yolg'iz edi.

Bizning ertakimizning syujeti nima bo'lishi mumkin?

Qanday qilib b do'stlarni qidirdi.

Gapning turli qismlarida sibilantlardan keyin b ning yozilishini eslaylik. Kim b bilan do'stlashdi?

Talabalar guruhlari tomonidan tayyorlangan mini-loyihalar

Ish varag'ida talabalar topshiriqlarni bajaradilar. Har bir topshiriqni bajargandan so'ng, talabalar o'zlariga ball beradilar.

I loyiha (1-guruh) “Oxirida xirillagan otlardan keyin b imlosi” (2-taqdimot), krossvord (2-ilova). - 9 ball

b qanday otlar bilan do'st bo'ldi?

Ismlar bilan 3 tuslanish.

II loyiha(2-guruh) “Oxirida xirillagan sifatlardan keyin b imlosi” (3-taqdimot). - 13 ball

L sifatlar bilan do'stlasha oldimi?

III loyiha(3-guruh) “Fe’llarda sibillardan keyin b imlosi” (4-taqdimot). - 6 ball

Fe'llar bilan uchrashuv qanday yakunlandi?

L fe'llar bilan do'stlashdi. Ular uning eng yaxshi do'stlariga aylanishdi.

Jismoniy tarbiya daqiqa

(agar b so'zda yozilgan bo'lsa, siz qarsak chalishingiz kerak, agar u yozilmagan bo'lsa, oyoqlaringizni urishingiz kerak)

Yorqin shim kiyish
Kulrang tipratikan yurardi.
Sichqoncha tomon:
-Qaerga shoshyapsiz?
- Men to'p sotib oldim,
Men MATCHga boraman.
Bu yaxshi kun edi.
Kirpi KORZHni chaynadi,
Keyin meva sharbatini ichdim
Va qayin sharbati.
To'satdan yomg'ir yog'di,
Kirpi soyabonni ochdi.
Juda ko'p bulutlar!
Quyosh nurlari qayerda?
Havo esa TOZA.
BEJ KOAK
Kirpi tashladi
Va RYE orqali
Oldinga boradi
U erda o'yin kutmoqda.
O'rtoq OWL
U o'yinga shoshilmoqda.
Kirpi esa Yig'layapti:
- O'yin muvaffaqiyatsiz bo'ldi,
Axir yaqinda NIGHT keladi.
Yo'qol, yomg'ir, ket!
U juda qichqirdi
Yomg'ir qochib ketdi.
Kirpi kulib:
- Qanday yaxshi kun!

Siz imlosini hali bilmagan qaysi so'z oxirida xirillashga duch keldingiz?

So'z uzoqda .

Bu nutqning qaysi qismi?

Adverb.

2. Yangi tushunchalar va harakat usullarini shakllantirish.

O'qituvchi: Qo'shimchalar oxirida b yoziladi, faqat uchta so'zdan tashqari: UZH, UYLANGAN, CHIDABBIZ.

Xo'sh, b yana qanday so'zlar bilan do'stlashdi?

Qo'shimchalar bilan.

b haqidagi lingvistik ertakning oxiri qanday bo'ladi? Xulosa.

b UZH, MARRIED, NATURABLE qo'shimchalaridan tashqari, uchinchi kelishik otlari bilan, fe'l va qo'shimchalar bilan do'stlashdi.

3. Ko`nikma va malakalarni shakllantirish.

Vazifa № 1. “Sibilantlardan keyin b imlosi” imlosi bilan so‘zlarni yozing. Qanday so'zlar b ning do'stlari. Nega? (1-ilova)

Buni qanday qilish kerak.
To'g'ri yozish uchun:
Siz... keng... eshiklarni ochasiz.
Siz haydab ketasiz ... zerikish va hokazo ....
Siz sakrab ... va ishonasiz ...,
Nima uchun hamma narsani aniq yozing ... aniq ...
Xuddi shunday bo'lishi kerak: mana shitirlashi,
Uning orqasida haqiqiy bor,
Soxta yumshoq belgi yo'q -
Usiz yashay olmaysiz!
Shunday qilib, oxirida u porlaydi,
Ular kimgadir beshta baho berishadi. (O. Soboleva)

Vazifa № 2. "G'alati to'rtlik" o'yini (1-ilova)

Tekshirish (taqdimot № 1 2-8 slaydlar) – slaydda javob yozilgan to‘rtburchak ustiga bosing, agar javob to‘g‘ri bo‘lsa, so‘z yozilgan to‘rtburchak yo‘qoladi. - 5 ball

Bulutlar tufayli..., ko'rinishi..., plash... va hokazo....

Titroq..., chidab bo'lmas..., yonish..., orqa qo'l...

Sakrash..., kuchli..., kuylash..., tomlardan....

Qizim..., cho'l..., qudratli..., kesik....

Keng och..., turmushga chiq..., yig‘la..., yot....

Talabalar dars uchun olgan umumiy ballarini hisoblaydilar va darsdagi ishlari uchun o'zlariga baho qo'yadilar.

31-33 ball – “5”

30 ball – “4”

20-24 ball – “3”

4. Mustaqil ish. (1-ilova)

Agar o‘quvchilar jadvalni to‘g‘ri to‘ldirsa, harflarni qatorlar bilan bog‘lash “5” baho qo‘yadi.

Tekshirish - №1 taqdimot (9-slayd)

5. Darsni yakunlash:

Bugungi darsda asl ertaklarning qaysi turi bilan tanishdingiz?
Nima uchun bizga lingvistik ertaklar kerak?
Bunday ertaklarning qahramonlari kimlar?

6. Uyga vazifa b haqida lingvistik ertak yozish. Uy vazifasini bajarish uchun siz eslatmadan foydalanishingiz mumkin (3-ilova). Uy vazifasi - 6-sinf o'quvchisining inshosi (4-ilova).

Foydalanilgan manbalar ro'yxati

Volina V.V. Rus tili hikoyalar, ertaklar, she'rlarda. – M.: AST, 1996. – 464 b.
Irina Rasulovadan oyatdagi grammatika.- [Elektron. manba]. - Kirish rejimi: http://trigelanija.webstolica.ru/grammatika-v-stihah-ot-iriny/
Rus tili darslarida lingvistik ertaklardan foydalanish. - [Elektron. manba]. - Kirish rejimi: http://festival.1september.ru/articles/418449/
Maktab amaliyotida kommunikativ ta'lim. Tambov shahridagi 28-sonli maktabning rus tili va adabiyoti oliy toifali o'qituvchisi ish tajribasidan Jharova E.E. - [Elektron. manba]. - Kirish rejimi: http://club-edu.tambov.ru/vjpusk/vjp027/rabot/15/gl3.htm

Turi