Педагогічна рада. Міська відкрита серпнева педагогічна рада

Сергій Собянін:Шановні друзі! Щороку перед Днем знань ми зустрічаємося з вами, щоб обговорити проблеми та завдання московської освіти. Цього року ми зібралися не в самому центральному районі Москви - у Некрасівці, яка ще недавно вважалася однією з найдепресивніших територій. Сьогодні тут збудовано дитячі садки, школи, поліклініка, найближчого року сюди прийде метро. Проектується та будується великий спортивний кластер. Тож Некрасівка стає кращою. Цьому сприяє відкриття школи, в якій ми знаходимося.

Освіта дітей, можливість освіти є ключовими чинниками для оцінки міського середовища будь-якого району. Московська освіта за кілька років пройшла великий шлях, зіткнувшись з не менш складними та глибокими проблемами. Кілька років тому ми з вами мали близько 4,5 тисячі освітніх установ - окремих юридичних осіб, більшість з яких не мали ні достатніх фінансових можливостей, ні матеріальної бази, і зрештою все це обмежувало можливості самих школярів на здобуття якісної освіти, можливості вступи до кращих вишів Москви. Крім цього, за кілька років кількість учнів у системі московської освіти зросла майже на чверть.

Найсерйознішим чином змінилися стандарти освіти, вимоги. Інші регіони теж не стояли на місці, серйозно посилилося і конкурентне середовище в галузі освіти, що також помітно за результатами вступу до вищих навчальних закладів. Якби ми з вами за ці минулі роки нічого не робили, не змінювали і залишили ту, досить непрозору систему і фінансування, і контролю за вступом, зарахуванням наших учнів до шкіл та дошкільних закладів, я думаю, що сьогодні московська освіта була б іншою. . І відрізнялося б воно не на краще, а на гірший бік.

Ми з вами кілька років тому вирішили активно розвиватися, змінювати ситуацію. За ці роки було збудовано сотні нових дитячих дошкільних закладів та шкіл. Серйозно оновилася матеріальна база існуючих будівель, змінилися системи фінансування та мотивації наших шкіл, змінилася організаційна структура. Всі ці зміни відбувалися надзвичайно непросто, проте вони дають свої результати.

Крім того, ми задіяли всі можливості міста та торік поставили завдання інтегрувати шкільну освіту із програмами вузів, коледжів, можливостями наших промислових підприємств, технопарків. За останній рік створено десятки інженерних класів, медичних, кадетський клас, з'явилися академічні класи, передуніверсарії. Нашим хлопцям стало простіше розуміти, яку професію їм обрати найближчими роками, куди вступити, визначити свій життєвий шлях. У них з'являються додаткові можливості для вступу до провідних вишів нашого міста.

Ті результати, яких ми з вами досягли, - визначні результати. Це оцінка і міжнародних експертів, які включили московську освіту до шести найкращих освітніх систем світу. Це і результати ЄДІ, які вдвічі перевищують середній рівень у країні. Це і третина нагород на Всеросійській олімпіаді школярів. Це і половина московських школярів у складі збірної, яка представляє країну на міжнародних олімпіадах. Учні вже здобули 14 нагород на міжнародних олімпіадах. Все це показує, що ми не лише подолали складнощі, з якими зіткнулася освіта, а й досягли дуже високих, якісних результатів. Вітаю вас із цим!

Цього року ми ставимо собі нове завдання - до 1 вересня наступного року практично повністю оновити інформаційну базу московської освіти. Це і нові ноутбуки, і нові комп'ютери, і нові інтерактивні дошки, і Wi-Fi, і швидкісний інтернет і таке інше. І найголовніше – створення електронної платформи сценаріїв уроків, планів проведення, методичних посібників, найсучасніших освітніх матеріалів. Коли ми тільки підступали до цього завдання, було створено близько 1,5 тисяч сценаріїв уроків, але за останні півроку разом з вами, з вчителями Москви, з колективами шкіл, було створено вже кілька десятків тисяч таких освітніх посібників, сценаріїв уроків, найсучасніші матеріали , які користуються популярністю у московських школах. Сьогодні ми готуємо з Міністерством освіти угоду, за якою той досвід, який накопичується у нас, має бути потрібний в інших російських регіонах.

Я хочу сказати, що все, чого вдалося досягти, ті успіхи, які є в московській освіті, звичайно, стали можливі завдяки і організаційним змінам, і фінансовим, але найголовніше - вони стали можливі завдяки вашій повсякденній праці, вашим старанням, вашому вмінню, вашого таланту. Дякую вам величезне за роботу!

Хочу привітати з наступаючим святом знань і з Днем міста: цього року місту виповнюється 870 років. Освіта повинна грати одну з найголовніших ролей у тому, щоб наше місто ставало молодим, сучасним, привабливим. Дякую ще раз за вашу працю! Зі святом!

Сергій Собянін:Ісаак Йосипович ( Міністр Уряду Москви, керівник Департаменту освіти міста Ісаак Каліна), насамперед хочу попросити приділити школі № 2048 особливу увагу. Будівельники на півроку раніше за термін здали школу, зробили її максимально сучасною, зручною, унікальною. І важливо, щоб окрім технічної складової, матеріальна школа давала дуже якісні знання. Для цього необхідно надати методичне, організаційне сприяння, забезпечити кадрами, щоб школа в Некрасівці стала однією з найкращих у місті. Це приклад того, як ми працюємо у районах.

Правильно було сказано - незалежно від району Москви, місцезнаходження у московських школярів мають бути однакові можливості для здобуття якісної освіти. Ця школа не для еліти, не платна, це школа для звичайних москвичів.

Хотів би попросити директорів шкіл, колективи шкіл не зупинятимуться на досягнутому в частині, що стосується інтеграції з міськими установами вищої освіти, високотехнологічними підприємствами, технопарками, академічними інститутами. Це дуже важливий напрямок.

Так, сьогодні створено десятки спеціалізованих, медичних, інженерних класів, але вони є у менш ніж половині шкіл. Тому нам є ще над чим працювати, і я прошу активно рухатись у цьому напрямку. Для того, щоб простіше було інтегруватися з науковими, виробничими та культурними установами столиці, з 1 вересня цього року ми робимо музеї міста безкоштовними для московських школярів. Я сподіваюся, що ви повною мірою скористаєтеся цією можливістю, щоб школярі ходили до музеїв та знайомилися з історією столиці.

Завтра ми проводимо велику нараду щодо розвитку Московської електронної школи. Ще раз повторю, що без вашої активної участі цей проект не відбувся б і не зміг би розвиватись. Нам потрібні десятки тисяч сценаріїв, різних навчальних матеріалів, щоб рухатися вперед. І без вас, без вашої творчості це неможливо, неможливо і без участі та творчості тих спеціалістів, які займаються інформаційними технологіями.

З високотехнологічними компаніями ми хочемо зробити цей проект загальноміським, у якому б брали активну участь і вчителі, і учні, і вся міська спільнота. Сподіваюся, що Московська електронна школа буде ще одним великим, серйозним кроком у просуванні столичної освіти вперед.

Спасибі вам! Зі святом!

Можливо, це буде банальним, але в школах проводиться не лише освітній процес, під час якого підростаюче покоління отримує нові знання, а й освітній. Формування, обговорення, коригування та результативність виховного процесу формується під час місцевих зборів педагогів – педрада. Цілком очевидним є те, що такі семінари проводяться не хаотично, а сама дія (виховання) підпорядковується певним стандартам, що висуваються Міністерством Освіти. У зв'язку з цим виникає логічне опитування: якими будуть педради на 2018 – 2019 навчальний рік?

Відповідно до рекомендацій Мінобрнауки РФ на поточний навчальний рік основним завданням вважається залучення молодого покоління до культурних та історичних цінностей свого народу, загальнолюдських цінностей, розвиток духу патріотизму та ін. конспекти складатимуть у таких пропорціях:

• залучення до культури майбутнього покоління (щонайменше 30% від загальної кількості підготовленого матеріалу);
• способи формування громадянської особи – 15%;
• підходи у формуванні патріотизму – 25%;
• прищеплення соціальних навичок спілкування – 15%;
• закладання основ саморозвитку – 15%.

Як заявляють представники Мінобрнауки, таке відсоткове співвідношення не вимагає строго виконання і не несе в собі доктрини, а навпаки – несе рекомендаційний характер. Більше того, також радиться приурочити цей процес до подій.

Також торкнеться змін та виховна робота дитячих садків, центрів розвитку дитини та інших схожих установ. Для цих підрозділів освіти країни застосовуються спеціальні вимоги, оскільки саме в них закладається основа подальшої роботи педагогів. Немалу роль відіграватиме перше зібрання педагогів, основними цілями якого будуть:

• загальна оцінка роботи ДОП за літній період;
• узгодження цілей, плану та тематики майбутніх зборів;
• зустрічі педагогів на теми професійного розвитку, планового інструктажу з техніки безпеки; обговорення методологічних підходів виховання;
• ознайомлення та вивчення нововведень ФГОС.

Тобто. педради на 2018-2019 навчальний рік у ДНЗ відбуватимуться вже за сформованим графіком ще на початок серпня – вересня, що надає діяльності вихователів цілеспрямованості.

Основний вектор зборів співробітників ДНЗ на цей рік стосуватиметься фізичного, соціального та морального виховання. Тому основними темами будуть такі:

• вдосконалення навичок та умінь педагогів з фізичного розвитку дітей;
• хід освітньої роботи із закладання творчих, естетичних та музичних здібностей;
• виявлення поточних недоліків та їх ліквідація у роботі персоналу.

Багатьом такі теми можуть здатися тривіальними та «заїждженими». Однак, незважаючи на їх повторення з року в рік, актуальність їх від цього не пропадає, а тому хотілося б сподіватися на те, що і в черговому році керівництво та персонал ДОП не «виконає» цю роботу «для галочки», з наступним переписом результатів проведених у минулому.

Виховна та освітня робота у школах

Якщо в плані ДНЗ особливо значущих змін майбутній період не передбачається, то згідно з вимогами ФГОС у середній ланці освітнього процесу все обіцяє бути інакше.

на 2018-2019 навчальний рік будуть орієнтовані на теми:

• аналіз роботи вчителів за попередній період;
• формування плану підготовки учнів до та , а також обговорення нових підходів та методик;
• створення плану з адаптації переходу учнів із молодшої до шкіл до середньої;
• нововведення в підході мотивації учнів, виявлення поточних проблем у даному аспекті та шляхи їх вирішення;
• підготовка до новорічних заходів;
• звіт про перебіг підготовки до держ. іспиту;
• проведення планових інструктажів з ТВ, оцінку успішності;
• попередня оцінка знань учнів, робота з пед. колективом;
• проведення держ. атестацій;
• випуск старшої школи

Більш того кожна з цих тем, включатиме вже раніше перераховані, але основне навантаження буде лягати на збори приурочені до майбутніх подій.

Тематичні зустрічі освітян

Ключове значення у виховній роботі освітньої системи займають тематичні педради. Їхнє ключове значення полягає в тому, щоб скоординувати роботу персоналу, для досягнення максимальної результативності в плані виховного процесу. Як правило, ці заходи поділяються на такі типи:

• стратегічні;
• тактичні;
• оперативні.

Виходячи із зазначених вимог тематичні педради на 2018-2019 навчальний рік у школі матимуть такі відтінки як наочність та формування навичок на практиці. Судячи зі статистики, класичний результат від педрад 2016-2017 року обмежувався переглядом документальних фільмів або додаткової класної години з учнями у стінах школи. Звідси згодом і низький результат на практиці. Говорячи простою мовою, цього року мають обґрунтувати свій план щодо формування особистості не лише словами, а й діями. Зокрема Мінобрнауки очікує, що через відвідування музеїв, історичних місць, допомоги людям руками учнів буде досягнуто більшого результату, ніж за попередні роки. А тому до кожної поради викладачів будуть застосовуватись вищі вимоги.

В двох словах

За фактом, цього року збори викладачів матимуть докорінну відмінність – педрада відповідатиме за результат. Такий вектор діяльності може говорити про таке:

• практична значимість від педрад у цілому;
• спрямованість на результат;
• вимушений розвиток у підходах до виховання.

На даному етапі поки що слабко представляється як оцінюватиметься результативність таких заходів, хто оцінюватиме і які перспективи на майбутнє, але одне відомо заздалегідь – такий підхід дасть явну оцінку виховної роботи Міносвіти РФ.

Ніна Іванівна Воробйова
Теми педагогічних порад на 2017–2018 навчальний рік

Педагогічна рада №1(настановний)

«Готовність ДНЗ до нового навчальному році»

Ціль: активізувати мисленнєву діяльність педагогівдати установки на новий навчальний рік, Виявити результативність діяльності з реалізації завдань літнього оздоровчого періоду

Порядок:

1. Підбиття підсумків літньої оздоровчої роботи.

2. Ознайомлення та прийняття річних завдань та плану роботи на новий навчальний рік

3. Розміщення кадрів

4. Ознайомлення та прийняття розкладу НОД, графіків музичних та фізкультурних НОД, робочих навчальних програм, Список методичної літератури по групам.

5. Ознайомлення та затвердження Освітньої програми на 2017-2018 навч. м.

Педагогічна рада №2. ««Використання сучасних педагогічних

Ціль: формування у вихователя принципово нового погляду на зміст, структуру та організацію дошкільної освіти, про методологічні вимоги та різноманіття сучасних педагогічнихтехнологій навчання дошкільнят:

Формування загальної культури,

Розвиток фізичних та особистісних якостей,

формування передумов навчальної діяльності,

що забезпечують соціальну успішність, збереження та зміцнення здоров'я дітей дошкільного віку, корекцію недоліків у фізичному та психічному розвитку дітей. Допомогти педагогуорієнтуватися у різноманітті інтеграційних підходів до розвитку дітей, у широкому спектрі сучасних технологій.

Порядок денний.

1. Підсумки виконання рішення педради №1.

2. Підсумки оперативної перевірки «Інтеграція освітніх областей у ході безпосередньо освітньої діяльності»

3 Мультимедійні презентації:

Сучасні освітні технології

Розвиток творчого потенціалу педагога у ДОП.

4. Виступи педагогів.

5. Обговорення проекту рішень. Винесення рішення.

Підготовка до педраді:

1. Тематичний контроль «Використання сучасних педагогічнихтехнологій у навчанні дошкільнят».

4. Самоосвіта педагогів: вивчення новинок методичної літератури з проблем педради.

5. Консультація "Інноваційні технології".

Педагогічна рада №3: «Художньо-естетичний розвиток дошкільнят відповідно до ФГОС ДО»

Ціль: Підвищити значущість пріоритетного напряму МБДОУ №43 у педагогічної діяльності педагогів.

Удосконалювати педагогічнемайстерність вихователів.

План педради.

1. Аналіз виконання рішення попереднього педради.

2. Мультимедійна презентація: Художньо-естетичний розвиток дошкільнят відповідно до ФГОС ДО

4. Підготовка до районного семінару для вихователів та музичних працівників.

5. Виступи вихователів.

7. Обговорення проекту рішень. Винесення рішення.

Підготовка до педраді:

1. Вивчення методичної литературы.

2. Поповнення куточків творчості у групах.

3. Проведення тематичної перевірки: «Організація умов у групах для розвитку дитини на художньо-естетичній діяльності»

5. Взаємодія з батьками з художньо-естетичного розвитку дошкільнят.

Педагогічна рада №4

Тема: «Здоров'язберігаюча система ДНЗ як модель освітнього простору у формуванні здорового способу життя, збереження та зміцнення здоров'я дітей».

Ціль. Розвиток професійних якостей педагогівДОП зі збереження та зміцнення здоров'я дошкільнят

План педради.

1. Інноваційні підходи в освітній галузі "Фізичний розвиток"відповідно до ФГОС ДО»

2. Педагогічна дискусіяФізичні методи зміцнення здоров'я дітей.

3. Аналітичні довідки щодо результатів перевірок.

4. Ділова гра.

5. Майстер-клас.

6. Рішення педради.

Підготовка до педраді: «Різні форми та методи взаємодія педагогівта батьків у збереженні фізичного здоров'я дітей»

1. Діагностика фізичної підготовленості дітей початку навчального року

2. Оцінка фізичного розвитку дітей, порівняльний аналіз захворюваності.

4. Організація та проведення ранкової гімнастики та корекційної гімнастики після сну

6. Тематичний контроль „Організація фізкультурно-оздоровчої роботи. Залучення до здорового способу життя»

7. Участь у районному конкурсі «Здорова дитина» -

8. Батьківські збори «Організація харчування та медико-профілактична робота у ДНЗ».

5. «Аналіз виховно-освітньої роботи ДНЗ за 2017-2018 навчальний рік»

Ціль: Аналіз та підбиття підсумків за навчальний ріквизначення завдань на новий навчальний рік.

План педради.

1Аналіз виконання рішення педагогічної ради №4. 2. Вступне слово «Підсумки моніторингу освоєння дітьми ООП ДОП». 3. Аналіз фізкультурно-оздоровчої роботи за навчальний рік 4. Аналіз підготовки дітей до школи.

5. Звіти фахівців про виконану роботу 6. Підсумки навчального року.

7. Затвердження плану роботи на літньо-оздоровчому.

Підготовка

1. Фронтальна перевірка дітей підготовчої групи

2. Проведення моніторингу освоєння дітьми ООП ДОП.

3 Підготовка педагогівдо звітів щодо виконання програми за рік.

4. Обговорення питань готовності дітей до школи з батьками, вчителями та вихователями.

5. Анкетування вихователів за підсумками методичної роботи протягом навчального року

6. Анкетування батьків «Ваша думка про роботу дошкільного закладу»

7. Складання плану роботи на літньо-оздоровчий період

Публікації на тему:

Цільовий розділ робочої програми інструктора з фізичної культури на 2017–2018 навчальний рікЗмістовий розділ робочої програми інструктора з ФК Змістовий розділ робочої програми інструктора з ФК (продовження) Опис.

Річний план ДНЗ на 2017–2018 навчальний рікЗавдання виховно-освітньої роботи на 2017-2018 навчальний рік Ціль: побудова освітньої діяльності на основі сучасних.

Перспективний план групи раннього віку 2017-2018 рікСоціально-комунікативний розвиток. Завдання: Розвиток почав спілкування, взаємодії з дорослими, однолітками та готовності до спільної.

Перспективний план із духовно-морального виховання дошкільнят на 2017–2018 навчальний рік (підготовча група)№ п\п Місяць Тема Цілі, завдання Форма проведення Дидактичний матеріал, обладнання Супутні форми роботи Вересень Діагностика.

Перспективний план із духовно-морального виховання дошкільнят на 2017–2018 навчальний рік (старша група)№ п\п Місяць Тема Цілі, завдання Форма проведення Дидактичний матеріал, обладнання Супутні форми роботи Вересень-вересень Анкетування.

01.09.2017 10:57

Тема педагогічної ради : "Створення умов підвищення якості освіти та виховання в умовах невизначеності"

Шановні колеги!
Педагогічний колектив МБОУ «Ліцей» та ЧОУ «Школа Інтелект-Сервіс» у своїй роботі ґрунтується на ідеї особистісно-орієнтованого підходу в освіті та вихованні учнів.
Освіта розуміється не як отримання учнями суми знань, умінь і навичок, а насамперед як становлення особистості, набуття себе, свого людського образу.
Перед педагогічним колективом комплексу стояла така методична мета:
запровадити механізми реалізації сучасної моделі освіти, що забезпечує доступну якісну освіту відповідно до вимог інноваційного розвитку та сучасних потреб суспільства, розробка системи оцінки особистісного зростання учнів.

Для досягнення цієї мети вирішувалися такі завдання:

1. Удосконалення змісту та технологій освіти:

• педагогічний колектив активно впроваджує у практику навчання сучасні освітні технології, у тому числі проектні методики, ІКТ);
• здійснено інформатизацію та комп'ютеризацію освітнього процесу, вивчалися можливості запровадження дистанційного навчання;
• продовжено сприяння подальшому розвитку ліцейської бібліотеки як ресурсного центру підвищення якості освіти;
• розширено та зміцнено взаємодію та співпрацю з партнерськими університетами (МЕІ, МДТУ ім.Н.Е. Баумана, Вища школа економіки, Академія ФСБ, розпочато роботу з Російським університетом дружби народів) з метою ефективного здійснення спеціалізації та профорієнтації у профільній школі.

1. Підвищення якості освітніх послуг шляхом

• задоволення освітніх потреб учнів

За рахунок варіативної частини навчального плану, що враховує передпрофільну підготовку в 9 класах та профільне навчання у середній (повній) спільній школі;

Подальшого розвитку системи додаткових платних освітніх послуг;

• удосконалення системи моніторингу якості загальної освіти (у тому числі і при підготовці до єдиного державного іспиту, зовнішньої підсумкової атестації випускників 9-х класів).
• - Створення єдиного інформаційного простору.

Для всіх вчителів та учнів доступні відповідно до їхніх потреб комп'ютери та основні супутні сервіси: друк, сканування, запис на CD і т.д. Усі комп'ютери підключені до мережі Інтернет і об'єднані в локальну мережу. У комплексі функціонує система обмеження використання Інтернет-ресурсів, організація управління локальною мережею, служба кешування веб-даних, що дозволяє підвищити безпеку та продуктивність локальної мережі. Придбано додатковий сервер та ліцензійне програмне забезпечення.

Учням повністю закрито доступ до Інтернет ресурсів за винятком списку сайтів та порталів, наданих вчителями предметниками та викладачами інформатики.

На комп'ютерах вчителів відкрито повний доступ до Інтернет-ресурсів.

1. У галузі кадрового забезпечення системи освіти:

• створено умови щодо підвищення соціального статусу вчителя, в 2017-2018 навчальному році вчитель Левашова Наталія Федорівна стала призером конкурсу найкращих вчителів на грошове заохочення, підтвердили в ході атестації вищу категорію Педаєва Наталія Володимирівна Григорівна. Шипілов Кирило Андрійович став призером муніципального конкурсу есе "Моя професія-педагог".
• створено механізм прогнозування потреби у педагогічних кадрах та інших працівниках для комплексу;
• створено умови для курсової підготовки з метою підвищення рівня кваліфікації освітян;
• на базі комплексу проведено семінар та індивідуальні консультації Миколаєвою Оленою Іванівною, доктором педагогічних наук професором Санкт-Петербурзького університету.
  Аналіз якості освітнього процесу

Освітній процес у комплексі здійснювався на основі навчальних планів, складених відповідно до регіонального навчального плану. Московської області та вимогами ФГОС початкової та загальної освіти. У ліцеї у 2016-2017 навчальному році було сформовано 8 класів, у ЧОУ «Школа Інтелект-Сервіс» –12.
Із загальної кількості класів у ліцеї три 9 класи трьох передпрофілів: фізико-математичний, соціально-гуманітарний, хіміко-біологічний.
З 2016 у 10-х класах здійснювалося навчання також за трьома профілями: фізико-математичному, соціально-гуманітарному та хіміко-біологічному, випущено два 11-х класи: соціально-гуманітарний та фізико-математичний.

Відповідно до концепції профільної освіти було організовано вивчення елективних курсів для учнів 10 класів: «Вступ до спеціальності: енергетика», «Розв'язання задач з параметрами», «Чудові нерівності», «Основи хімічних методів дослідження речовин», «Етика та психологія сімейного життя », «Клітини та тканини», курс «Основи перекладу», «Рішення олімпіадних завдань з фізики». Крім того, організовано систему додаткової платної освіти.

У ЧОУ «Школа Інтелект-Сервіс» продовжено вивчення предмета «ТРВЗ», реалізується план позаурочної діяльності із загальнокультурних та загальноінтелектуальних напрямів. Удосконалюється новий напрямок у освітньому просторі комплексу «Школа розвитку Інтелект+».

Високі результати навчання показали учні початкової школи й у цьому велика заслуга їхніх викладачів.

Зважаючи на високий рівень успішності та мотивації до навчання учнів ЧОУ «Школа Інтелект-Сервіс», вважаємо за необхідне розпочати введення передпрофільного навчання з 5-го класу. Це вимога часу!

У 2016-2017 році вперше випускники 9 класів складали всі випробування у пунктах прийому іспиту в інших школах. Випускники ліцею показали з більшості предметів високі результати.

Російська мова – середня оцінка «5» (вчителі Набатчикова Ірина Анатоліївна, Кузнєцова Маргарита Сергіївна)

Математика – середня оцінка «5» – вчитель Левашова Наталія Федорівна.

Англійська мова – середня оцінка «5» – вчителя Салинська Тетяна Володимирівна, Хомякова Тетяна Григорівна.

З середньою оцінкою 4 бали та вище складено іспити з вибору хімії, фізики, біології, географії, літератури. І в цьому велика заслуга педагогів Каминіної Надії Юріївна, Кузнєцової Маргарити Сергіївни, Сьомкіна Григорія Владиленовича, Варфоломєєвої Тетяни Альбертівни, Ковалевич Олени Олександрівни.

Здобули атестат про основну загальну освіту з відзнакою 5 осіб: Ларін Іван, Коваленко Аріадна, Левашова Катерина, Нігматуліна Лейсан, Голованов Микита. (Слід зазначити, що всі ці учні прийшли до ліцею зі «Школи Інтелект-Сервіс».)

На досягнутих результатах нам не можна зупинятися, а головне - розуміти на початку року, з якими труднощами доведеться зіткнутися. Кількість учнів, які бажають навчатись у нас, зростає з кожним роком. Але дуже часто навіть ті, хто має в особистих справах оцінки з предметів «4» або «5» на відбірковій олімпіаді, показують не низькі результати. Тому у першому півріччі у 9 класах нам доводиться ліквідувати ті прогалини у знаннях, які мають учні з тієї чи іншої причини. Це, звичайно, не може не позначитися на їхній успішності. Тут важлива ще й психологічна складова та робота з батьками.

Причини низької успішності учнів у першому півріччі (а іноді протягом усього року) педагоги бачать у наступному:

• у розбіжності запитів, інтересів і прагнень учня із завданнями навчання: учні найчастіше бачать метою навчання лише оцінку;
• у розмитих уявленнях навчаються про цілі діяльності та труднощі їх досягнення, про себе і свої здібності, про рівень своїх результатів і можливі причини їх отримання.

Мають місце та випадки невиправдано обраного випускником іспиту. Як правило, випускник пояснює свій вибір фразою: «Цей предмет мені не потрібний для вступу. Я просто хочу спробувати здати. І за такого вибору ми маємо зниження середнього бала з предмета. Щоб уникнути подібних ситуацій, класним керівникам та вчителям-предметникам за допомогою психолога необхідно вже у вересні пояснювати учням, що вибір має бути відповідальним.

6 випускників 11-х класів нагороджено золотою медаллю: Васильєв Іван, Манучарян Флора, Баранцев Степан, Каганова Анастасія, Левицький Михайло, Пушкіна Олександра.

Показали високі результати випускники і під час ЄДІ. Найболючіше питання, яке хвилює всю країну.

58% випускників набрали 220 балів і вище за три іспити. Це другий результат у великій Балашихі. Випередив нас лише МАОУ ліцей.

Наші випускники показали перший результат у місті пофізиці (вчитель Варфоломєєва Тетяна Альбертівна ), (оплески)

другий результат з інформатики(Вчитель Дауркіна Маріанна Петрівна),

один з найкращих результатів з профільної математики(Вчитель Савченко Наталія Миколаївна). (Оплески)

та англійської мови - вчитель Салинська Тетяна Володимирівна (Оплески)

Результати щодо інших предметів також залишаються гідними.

За підсумками 2016-2017 навчального року ліцей утретє увійшов до ТОП 100 найкращих шкіл Московської області.

Усі випускники 2017 року успішно вступили до вищих навчальних закладів та продовжили традицію ліцею під девізом «Усім класом – в інститут!»

Протягом року здійснювалася робота з розвитку нашої системи профільної освіти. У червні учні 10-х класів під керівництвом вчителів Набатчикової Ірини Анатоліївни, Салинської Тетяни Володимирівни, Диченко Людмили Володимирівни, Варфоломєєвої Тетяни Альбертівни, Ковалевич Олени Олександрівни пройшли профільну практику на базі МЕІ, РУДН, для учнів із роботою бібліотеки ім. А. Білого, було проведено практико-ориентированные заняття з урахуванням ліцею. Треба подякувати вчителям «Школи Інтелект-Сервіс» за дієву допомогу у супроводі учнів до університетів та на екскурсії, а також під час іспитів та олімпіад. Це прояв корпоративного духу.

Особливу увагу слід приділити фізичному вихованню учнів комплексу. У цьому напрямку виконано велику роботу викладачем фізкультури Акоповим Іваном Кареновичем, одинадцятикласники успішно складають норми ГТО. У навчальні плани введено третю годину фізкультури. І це можна добре використати, посиливши спортивно-масову роботу у нашому комплексі.

Підвищення ефективності управління в освітньому закладі:

У комплексі створено модель партисипативної форми управління. Дослівно «Партисипативне управління» - це управління, засноване на участі кожного -вмінні прийняти самостійно рішення та нести за нього відповідальність.

Сутьпартиситипативного управління - це розвиток установи через розвиток персоналу. Робота кожного окремого напряму спрямована на підвищення командної та особистої відповідальності та взаємодії.

Перевагипартисипативної форми управління полягає у подоланні відчуженості співробітників від результатів праці та у зміцненні корпоративної культури.
24 серпня у Красногорську відбувся форум для керівників шкіл Московської області «Сучасна освіта – лідерство Підмосков'я».
На форумі широко обговорювалося питання цифрової освіти. Сьогодні знання передаються не лише від викладача до учня, а й між учнями. Це дозволяє створювати новий рівень знання, перехід від книжкового контенту до активного.
У багатьох країнах Смарт-освіта – це вже фактично.

Смарт-освітау навчальному процесі здійснюється за допомогою

Електронний щоденник;
-електронних підручників та єдиного центру доступу до них;
-відкритих онлайн уроків;
-Системи «Вітрило» (банк даних про весь освітній процес);
-Єдиного середовища діагностики досягнень учнів;
-зв'язки з міжнародними спільнотами;
-Мережевих творчих спільнот;
-Об'єднання навчальних закладів для здійснення спільної освітньої діяльності в Інтернеті.

У наших педагогів, таких як Кузнєцова Маргарита Сергіївна, Тихомирова Ольга Миколаївна, Левашова Наталія Федорівна, Савченко Наталія Миколаївна, Васильєва Марина Володимирівна, вже є позитивний досвід роботи у напрямі Смарт-освіти.
Коучинг. в освіті націлений на розкриття здібностей кожного учня, співробітництво з метою розкриття ресурсів людини, це робота з установкою на завтра і підготовка до життя в конкурентному світі. Коуч працює не з ідеальним учнем, а бере той матеріал, який йому надано. У школах буде виділено ставку коуча.
Скрайбінг, Візуалізація смислів - передача складного простим способом. Скрайбінг задіює одночасно слух, зір та уяву. У дитинстві ми всі були скрайберами: раніше навчилися малювати, чим писати, картинками передавали свої почуття. Коли ми думаємо про море, представляємо ли ми слово «море» або картинку з морем?
Різновиди скрайбінгу:
-відеоролик;
-Презентація;
-використання 3D ручок для створення образів в обсязі.

Інструменти для скрайбінгу:
-фломастер;
-скетчбук-книга або альбом з начерками; це інструмент для фіксування ідей, переживань, одним словом, комора ідей творчої людини, яку він створює сам;
-дошка для малювання;
-планшет;
-Комп'ютер.

Інтуїція та креативність- дві сильні основи у розвиток енергії: якщо дозволити собі вільно дихати - всередині народиться енергія. В результаті людина може рости та розвиватися.

На сьогоднішній день велика потреба у відкритій освіті, масових відкритих онлайн курсах з нових ІКТ компетентностей вчителя в цифровій школі. Цим питанням займається Інститут інформаційних технологій в освіті ЮНЕСКО. У відкритому доступі на його порталі знаходиться розроблений онлайн-курс для педагогів з питань цифрової освіти.
Кадрове забезпечення.
Загалом комплекс укомплектований педагогічними кадрами.
Серед наших освітян:

• 2 кандидати наук (Дунін Дмитро Сергійович, Салинська Тетяна Володимирівна)
• 4 претендентів або закінчили аспірантуру без захисту
• 2 аспіранти.

мають

• Вищу кваліфікаційну категорію – 21 особа
• 8 педагогів були експертами предметних комісій ЄДІ та ДІА
• 5 педагогів – членами експертних груп при обласній атестаційній комісії
• 5 переможців Конкурсу найкращих вчителів Росії та Московської області.

Важливим питанням, яке потребує постійного контролю, залишається підвищення кваліфікації педагогів. Відповідно до Закону про освіту та Стандарту педагогам проходити курси потрібно не рідше 1 разу на три роки. Крім того, обов'язковою умовою відповідності займаній посаді є проходження курсів з тематикою ФГОС, використання на уроках ІКТ, а з цього року та курсів роботи з дітьми з РАС та ОВЗ.

Основні завдання у галузі кадрового забезпечення:

• Продовження на базі комплексу дослідно-експериментальної діяльності та інтенсифікації інноваційних проектів за рахунок залучення більшої кількості освітян та створення творчих груп вчителів, підвищення кваліфікації вчителів, здійснення загальношкільних проектів;
• підвищення реальних доходів працівників ліцею за рахунок муніципальних надбавок, доплат тощо;

• створення умов щодо підвищення соціального статусу вчителя, залучення до сфери педагогічної діяльності молоді;
• залучення до школи талановитих спеціалістів; запрошення студентів старших курсів вищих професійних навчальних закладів на проходження практики до школи з метою закріплення на робочих місцях.

Аналіз управлінської діяльності

Здійснюючи програмно-цільове управліннясистемою передпрофільної та профільної освіти, що розвивається, управлінська команда ЧОУ та ліцею використовувала практику залучення вчителів в інноваційнууправлінську діяльність, засновану на концепціїпартисипативного управління, яка базується на передумові, що якщо педагог зацікавлено бере участь у внутрішньошкільній діяльності та отримує від своєї праці задоволення, то він працює більш продуктивно та якісно.

Педагоги залучалися до ухвалення групових рішень з питань планування навчальних програм, вибору УМК, створення проектів організації профільної практики, брали особисту та групову участь в інноваційній діяльності

Основними навчальними структурними підрозділами комплексу є науково-методична рада (кер. Ковалевич Олена Олександрівна) та методичні кафедри вчителів-предметників: кафедра вчителів соціально-гуманітарного профілю (керівник Кандидат наук Салинська Тетяна Володимирівна) та кафедра вчителів природничо-математичного профілю (керівник) ), кафедра виховання, що об'єднує класних керівників (керівник Тоболіна Ольга Олексіївна)

Головне завдання як методичної ради, так і кафедр – організація та здійснення на високому рівні навчальної та методичної роботи, організація безперервної освіти педагогічних кадрів – підвищення їх кваліфікації, підтримання у справному стані та вдосконалення навчально-матеріальної бази.

У 2013 навчальному році ліцей успішно пройшов процедуру акредитації, підтвердивши свій статус загальноосвітньої установи з профільним вивченням предметів гуманітарного та фізико-математичного напрямів. У листопаді 2017 року ми маємо пройти планову перевірку Міністерства освіти МО «Виконання законодавства» та провести ревізію та оновлення локально-нормативних документів

Аналіз експериментальної роботи

У МБОУ «Ліцей» та ЧОУ «Школа Інтелект-Сервіс» продовжується спільна експериментальна робота під керівництвом доктора педагогічних наук професора Санкт-Петербурзького університету Миколаєвої Олени Іванівни на тему «Розробка системи методів оцінки особистісного зростання учнів на різних рівнях системи освіти». У 2016-2017 навчальному році завершено другий етап експерименту, підготовчий, та отримані наступні результати:

Освоєно методики оцінки особистісного розвитку учнів;
-Виявлено можливості комплексної оцінки особистісного зростання учня;
-підібраний необхідний діагностичний матеріал;
- розроблено положення та посадові інструкції;
-написані та опубліковані статті у наукових журналах та збірниках;
-підготовлено до друку та видано збірку методичних матеріалів за результатами роботи експериментального майданчика

У ході експериментальної роботи створено програму моніторингу, розроблено критерії досягнення освітніх результатів та процедуру оцінювання їхнього рівня. Створено сприятливі умови ефективної інноваційної роботи, наслідком яких є сприятливий інноваційний клімат у колективі, високий рівень мотивації основної частини педагогів, що сприяє розумінню вчителями основних цілей, результатів та способів їх досягнення в організації освітнього процесу.

Особистісний розвиток дитини включає її емоційну зрілість та формування вольових якостей. Розвиток емоційного інтелекту дітей сприяє як адаптації у шкільництві, а й дуже важливо задля життя надалі. Ефективні уроки розвитку емоційного інтелекту в початковій школі та класний годинник з учнями 5-11 класів, які веде педагог-психолог Зінов'єва Ірина Іванівна.

Завдання педагога полягає не просто у передачі учням певної суми знань, а розвитку їхньої особистості, пізнавальних здібностей, у тому числі вміння вчитися самостійно та усвідомлювати власний процес пізнання.

Зрушення у вимогах зі знань на особистість учня та його вміння вчитися пов'язані з особливістю часу: знання дуже швидко застарівають, тоді як навички навчання сприяють ефективнішої і гнучкою адаптацію людини у потоці інформації, що швидко змінюється.

У 2017-2018 навчальному році розпочнеться підготовка до впроваджувального етапу

експериментальної роботи, який буде завершено у січні 2019 року

Аналіз роботи з обдарованими дітьми

У 2016-2017 навчальному році з обдарованими учнями велася планомірна цілеспрямована робота.

Форми організації роботи з такими дітьми були різноманітними:

• робота над рефератами;
• науково-практичні конференції;
• творчі конкурси;
• екскурсії та заняття у музеях, бібліотеках;
• конференції, зльоти та конкурси з виставками творчих робіт учнів;

• олімпіади та турніри з різних галузей знань;
• організація інтелектуальних ігор щодо розвитку пізнавальних інтересів та творчих здібностей та ін.
• робота наукових товариств та організація профільної практики у вигляді літньої «Школи інтелектуалу»

У 2016-2017 навчальному році на базі нашого комплексу проведені всеросійські та регіональні олімпіади: турнір Ломоносова, регіональна олімпіада з криптографії, фізики та математики для учнів 8-11 класів від Академії ФСБ (ІКСІ), «Надія на практиці. учнів, у яких були присутні педагоги МЕІ.

Цього року переможцями та призерами муніципального етапу всеросійської олімпіади школярів із загальноосвітніх предметів стали 11 учнів ЧОУ «Інтелект-Сервіс» та 34 учні ліцею, 17 учнів представляли наше місто на обласних олімпіадах.

За результатами обласних олімпіад у 2015-2016 навчальному році 4 учні комплексу отримали стипендію Губернатора Московської області: Пушкіна Олександра, Варфоломєєв Олександр, Рудометова Василіса (перейшла до Православної гімназії), Козлов Артем. У 2017-2018 році право бути представленими до стипендії Губернатора Московської області вибороли Варфоломєєв Олександр. Редькіна Аріна, Фаткуліна Владислава та Козлов Артем .

Учень 11-1 класу Варфоломєєв Олександр запрошений у Ярославль на Всеросійський форум « Майбутні інтелектуальні лідери Росії», де представлятиме наш навчальний заклад.

Результатом успішної навчально-виховної роботи є вступ випускників до престижних вузів і, найголовніше – ставлення випускників до педагогічного колективу та навчального закладу. Всім на багато років запам'ятаються слова глибокої подяки, вимовлені на випускному вечорі Смирновим Тімом, Миколою Кузнєцовим, Дмитром Арсеньєвим на адресу ліцею і всій системі ліцейської освіти.

Завдання на 2017-2018 навчальний рік:

1. Подальше вдосконалення освітньої та виховної системи МБОУ «Ліцей» та ЧОУ «Школа Інтелект-Сервіс».
2. Укладання договору з Російським університетом дружби народів у рамках запровадження хіміко-біологічного профілю та організація профільної практики на базі одного з медичних закладів міста.
3. Організація семінарів з вивчення професій майбутнього із залученням спеціалістів відповідних напрямів.
4. Проведення муніципального семінару за участю Ніколаєвої Є.І., доктора педагогічних наук професора Санкт-Петербурзького університету.
5. Вдосконалення роботи колективу щодо впровадження цифрової освіти у освітній процес.
6. Підвищення мотивації дітей до занять у галузі технічного конструювання та моделювання.

Оплески

Теми педрад на 2018-2019 навчальний рік у школах та ДНЗ з ФГОС – з серпня по червень для адміністрації та вчителів. У дошкільних освітніх закладах та середніх школах основним інструментом планування, аналізу та управління є педагогічна рада. Згідно з федеральними освітніми стандартами, на початку року складається розклад педрад за затвердженою тематикою. Даного плану необхідно дотримуватися, дотримуючись всієї необхідної документації, тобто, кожен план з темами має бути затверджений із призначенням відповідальних осіб, а після проведення кожного збору обов'язково потрібно складати протокол педради. До нього входить порядок денний, дебат, вирішення зазначених питань.

За протоколами будь-яка комісія з Рособрнагляду робитиме висновки про те, яка освітня робота у школі чи ДНЗ ведеться. Найважливіше вести подібну документацію (нехай вона іноді буває і для «галочки») керівникам установ.

Крім передбачених обов'язкових педрад, ніхто не заважає проводити додаткові, займатися посиленим розвитком дітей, намагатися оптимізувати освітній та педагогічний процеси. Однак необхідно враховувати, що людські можливості обмежені, тому повісити на завантаженого вчителя чи вихователя ще більше роботи не завжди реально без шкоди для якості та її здоров'я.

У дошкільному навчальному закладі немає прив'язки до часу, тому план педрад має бути складений разом планом методичної роботи. Алгоритм ведення з ФГОС такий самий, як і в школі. Але оскільки в ДНЗ програма змінюється набагато рідше, та й увага перевіряючих здебільшого прикута до санітарії та якості харчування, а не тематики освіти, то можна використовувати напрацювання за минулі роки, відштовхуватися від них.

Тема педради	Терміни	Відповідальні
План освіти на рік, інструктаж з техніки безпеки дітей та працівників, складання плану роботи вихователями. Форми звітності про виконану роботу. Збір відомостей про працівників.	Серпень вересень
Робота з програм «Розвиток навичок дітей», «Дослідна діяльність», «Спортивне виховання», «Екологічне виховання».	Жовтень листопад	Старший вихователь, завідувач.
Підготовка до новорічних свят. Підготовка до атестації освітян, помічників вихователів.	Листопад грудень	Старший вихователь.
Аудит документації, аналіз контролю за перше півріччя, рекомендації молодим спеціалістам.		Старший вихователь.
Побудова плану ДНЗ на основі морально-духовних цінностей.	Лютий березень	Завідувач.
Пізнавальний розвиток, ігрові конкурси.		Завідувач.
Соціально-комунікативний розвиток.		Завідувач.
Сучасні методи виховання, взаємодія дитини, суспільства та сім'ї.	Червень серпень	Завідувач.

Окремі педради у ДОП можуть бути присвячені святам, роботі з батьками, матеріально-технічній частині. також організується адміністрацією.

Теми педрад на 2018-2019 навчальний рік у школі мають певніший відтінок, затверджений ФГОС. Оскільки програма розгорнута, доцільно розкидати теми на весь місяць, за кожною педрадою вести окремий протокол. Наприкінці місяця все підшивається до однієї папки, прийняті рішення затверджуються. Можна навіть окремим наказом директора. Таким чином у школі здійснюється демократія на чолі якої стоїть директор та секретар, що заповнює протоколи.

Тема	Місяць
Аналіз діяльності школи минулого року. Планування діяльності наступного. Навчальне навантаження освітян, охорона праці, безпека, перше вересня день Знань.
Робота над підвищенням якості освіти в ОУ з підготовки учнів до ОДЕ та ЄДІ.	Вересень
Адаптація переходу учнів із початкової школи до середньої. Аналіз УВР, план підвищення успішності.
Педагогічні технології, мотивація учнів. Підсумки першої чверті.
Новорічні заходи Тематичні навчальні ініціативи.
Моніторинг за підготовкою до ЄДІ, план роботи на друге півріччя.
Безпека у шкільництві, моральне виховання.
Проміжна атестація учнів, аналіз якості освіти. Робота із окремими педагогами.
Трудове виховання, спортивне виховання.
Допуск учнів до підсумкової атестації.
Нагородження випускників.
Випуск учнів старших класів.

Теми педрад на 2018-2019 навчальний рік у школах та ДНЗ можна запозичити з офіційних розпоряджень ФГОС.