คำสรรพนามเชิงลบ คำสรรพนามเชิงลบในภาษารัสเซีย คำสรรพนามเชิงลบพร้อมคำบุพบท

- ไม่ชัดเจน
เพื่ออะไร
มันต้องใช้เวลามาก
ไม่มีอะไร!
- ถ้าไม่มีอะไรมาก
ไม่น่าเสียดาย ไม่มีอะไร!

อะไร [ใน]
ไม่มีอะไร [ใน]
ไม่มีใคร [ใน]
ไม่มีใคร [ใน] เกี่ยวกับ
ไม่มีอะไร [ใน] เกี่ยวกับ

เอ็นนักลงทุนสัมพันธ์ ว้าว.

№ 45.

3 . ไม่ หรือไม่ใช่ทั้งสองอย่าง ? เขียนมันออกไป ระบุเงื่อนไขการเลือก not และ none ในสรรพนามเชิงลบ (ดูตัวอย่างในกล่อง) ระบุกรณีของสรรพนามเชิงลบ

1. ทำไมใครๆ ก็ต้องกลัว (t, t)sya, ใครไม่..ทำไม (ไม่) สู้ (t, t)sya. 2. แม้ว่าคุณจะมีผื่น (ไม่) คุณก็ยังไม่มีอะไรเกี่ยวข้องกับมัน 3. หากคุณไม่เรียนรู้อะไรเลยในหนึ่งวัน แสดงว่าคุณใช้ชีวิตวันนั้นอย่างไร้ประโยชน์ 4. จะไม่มีใคร (ไม่) พูดขอบคุณสำหรับงานที่เสียเปล่าของคุณ 4 5. (อย่า) หลงไปกับคำชมของใครๆ

(สุภาษิต.)

ถ้าภาคแสดงมีอนุภาคไม่ แล้วสรรพนามเชิงลบด้วยไม่ใช่ทั้งสองอย่าง ตอกย้ำความหมายเชิงลบของประโยค

4 . ใส่คำสรรพนามเชิงลบเพื่อเสริมการปฏิเสธ เน้นการเพิ่มเติม ระบุกรณีของพวกเขา

ตัวอย่าง:

Valek - (ไม่) ตอบ

มรุสยะ - - (ไม่) รับรู้..วาลา

พ่อ - - ยัง (ไม่รู้) รู้

แล้วคุณยัง--(ยังไม่ได้)คุยกันจะไปไหน?

(อ้างอิงจาก V. Korolenko)

5 . เขียนระบุเงื่อนไขในการเลือกไม่ และไม่ใช่ทั้งสองอย่าง ในคำสรรพนามเชิงลบ

1. ฉันแต่งตัวและแต่งตัวตัวเอง แต่... ไม่เป็นผลดี 2. เพื่อนเป็นสมบัติ (ไม่ใช่) เพื่อน (ไม่มีใคร) มีความสุข 3. ใครๆ ก็อาจถูกทำให้ขุ่นเคืองได้ แต่ได้โปรด...อย่าให้ใครเลย 4.รักคนที่ไม่...ทำให้...ใครขุ่นเคือง

(สุภาษิต.)

ลองพิจารณาตัวอย่าง คำสรรพนามเชิงลบจะมีการสะกดแยกกันเมื่อใด

ฉัน - ไม่มีอะไร
ร. - ไม่มีอะไรไม่มีอะไรเลย
D. - ไม่มีอะไรไม่มีประโยชน์
V. - ไม่มีอะไร ไม่ว่ายังไงก็ตาม ไม่มีทาง
ต. - ไม่มีอะไรไม่มีอะไรก่อนไม่มีอะไรเลย
ป. - ไม่เกี่ยวกับอะไรเลยไม่มีอะไรเลย

เอ็นและคุณจะ ว้าว. เอ็นอีสเค กิน.

№ 46.

6 . เขียนคำสรรพนามเชิงลบด้วยคำบุพบท ระบุเงื่อนไขในการเลือกเขียนต่อเนื่องและแยกการเขียนไม่ และไม่ใช่คำสรรพนามเชิงลบ (ดูตัวอย่างในกล่อง) สร้างวลีหรือประโยคจากคำที่คุณได้รับ

ไม่มีใคร (ค) ไม่มีอะไร (ใน) ไม่มีใคร ไม่มีอะไร (สำหรับ) ไม่มีใคร (จาก) ไม่มีอะไร (ก่อน)

7 . เขียนคำสรรพนามเชิงลบพร้อมกับคำที่เกี่ยวข้องในสองคอลัมน์: ในการสะกดคำแรกแบบต่อเนื่องในการสะกดคำที่สองแยกกัน ในวลีที่เขียนให้ระบุคำหลัก

1. (N..) อะไร (n..) อะไร (ไม่) ทำ..sh. 2. ผู้พลัดพรากจากมิตรสหายย่อม(ไม่)พึ่งความเดือดร้อน 3. โง่ 3 เลยใคร (n..) เป็นที่รู้จัก (n..) (กับ) ใคร 4. น่าเบื่อ 3 ทั้งวันถึงเย็นถ้าทำ (ญ.) อะไร 5. (น..) (ใน) ทำไมลักษณะประจำชาติถึงแสดงออกมาอย่างอิสระ (ไม่) ดังเช่นในเพลง..และการเต้นรำ.. . 6. หนึ่ง (ไม่ใช่) แทนแม่ของตัวเอง.. 7. (ไม่) (กับ) ใครที่จะถามเมื่อคุณถูกตำหนิ

8 . สร้างวลี “กริยา + สรรพนามเชิงลบพร้อมคำบุพบท” ด้วยคำกริยาเหล่านี้ ระบุกรณีของสรรพนาม เลือกคำที่มีรากเดียวกันสำหรับคำที่ไฮไลท์และเขียนตามแบบจำลอง (ดูแบบฝึกหัด 112)

(ไม่)ที่ผิดหวัง - -. (ไม่)สัมผัส..สัมผัส - -. (ไม่)แยกออก - -. (ไม่)ระ..ถาม - -. (ไม่)คำนวณ-- (ไม่)เรียน(?) - -. (ไม่) ..จะปิด - -

9 . จดบันทึกระบุเงื่อนไขสำหรับการเขียนแบบรวมและแยกกันไม่ และทั้งสองอย่าง

1. (ไม่) เกี่ยวกับ..ถึงใครๆ (ไม่) เกี่ยวกับ..ถึง 2.ใครเคยดุ(?)ตัวเองจะไม่..เข้ากับใครได้(?) 3.ใครโพส(?)แต่มา..(ไม่)เจออะไร..t.

(สุภาษิต.)

10 . ร่วมกันหรือแยกกัน?ไม่ หรือไม่? จดไว้โดยระบุตัวสะกด “ตัวสะกดรวมและแยกกัน”ไม่ และไม่ใช่ทั้งสองอย่าง ในสรรพนามเชิงลบ"

(น..) รีบคว้ามือ (น..) สิ่งที่อยู่ในจาน

(น..) ดัน (น..) คนที่นั่งข้างคุณใต้ข้อศอก

(น..) พูดเสียงดัง (น..) กับใครบางคน (น..) พยายาม (น..) ตะโกนใครบางคนลง

คำสรรพนามเชิงลบเกิดขึ้นจากคำถามโดยใช้คำนำหน้า ไม่-และ ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง-. พวกเขาแสดงถึงการไม่มีบางสิ่งบางอย่าง: วัตถุ, เครื่องหมาย, ปริมาณ

คอนโซล ไม่-เพอร์คัชชันคำนำหน้าเสมอ ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง-ไม่เครียด

คำสรรพนามเชิงลบเปลี่ยนไปตามกรณี คำสรรพนาม ไม่มีใครไม่มีอะไรไม่มีกรณีเสนอชื่อ

419 . เขียนตามตัวอย่างของไม่มีใคร - ซึ่งคำเหล่านี้เกิดขึ้นได้อย่างไร

อะไร [ใน]
ไม่มีอะไร [ใน]
ไม่มีใคร [ใน]
ไม่มีใคร [ใน] เกี่ยวกับ
ไม่มีอะไร [ใน] เกี่ยวกับ

421 . ไม่หรือ ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง? เขียนมันออกไป ระบุเงื่อนไขการเลือก not และ none ในสรรพนามเชิงลบ (ดูตัวอย่างในกล่อง) ระบุกรณีของสรรพนามเชิงลบ

1. ทำไมใครๆ ก็ต้องกลัว (t, t)sya, ใครไม่..ทำไม (ไม่) สู้ (t, t)sya. 2. แม้ว่าคุณจะมีผื่น (ไม่) คุณก็ยังไม่มีอะไรเกี่ยวข้องกับมัน 3. หากคุณไม่เรียนรู้อะไรเลยในหนึ่งวัน แสดงว่าคุณใช้ชีวิตวันนั้นอย่างไร้ประโยชน์ 4. จะไม่มีใคร (ไม่) พูดขอบคุณสำหรับงานที่เสียเปล่าของคุณ 4 5. (อย่า) หลงใหลคำชมเชยของใครๆ

(สุภาษิต.)

ถ้าภาคแสดงมีอนุภาค ไม่แล้วสรรพนามเชิงลบด้วย ไม่ใช่ทั้งสองอย่างตอกย้ำความหมายเชิงลบของประโยค

422 . ใส่คำสรรพนามเชิงลบเพื่อเสริมการปฏิเสธ เน้นการเพิ่มเติม ระบุกรณีของพวกเขา

ตัวอย่าง:

1. Valek - (ไม่) ตอบ
2. มรุสยะ - - (ไม่) รับรู้..วาลา
3. พ่อ - - ยัง (ไม่รู้) รู้
4. แล้วคุณยัง--(ยังไม่ได้)คุยกันจะไปไหน?

(อ้างอิงจาก V. Korolenko)

423 . เขียนระบุเงื่อนไขในการเลือก ไม่และ ไม่ใช่ทั้งสองอย่างในคำสรรพนามเชิงลบ

1. ฉันแต่งตัวและแต่งตัวตัวเอง แต่... ไม่เป็นผลดี 2. เพื่อนเป็นสมบัติ (ไม่ใช่) เพื่อน (ไม่มีใคร) มีความสุข 3. ใครๆ ก็อาจถูกทำให้ขุ่นเคืองได้ แต่ได้โปรด...อย่าให้ใครเลย 4.รักคนที่ไม่...ทำให้...ใครขุ่นเคือง

(สุภาษิต.)

ลองพิจารณาตัวอย่าง คำสรรพนามเชิงลบจะมีการสะกดแยกกันเมื่อใด

ฉัน - ไม่มีอะไร
ร. - ไม่มีอะไรไม่มีอะไรเลย
D. - ไม่มีอะไรไม่มีประโยชน์
V. - ไม่มีอะไร ไม่ว่ายังไงก็ตาม ไม่มีทาง
ต. - ไม่มีอะไรไม่มีอะไรก่อนไม่มีอะไรเลย
ป. - ไม่เกี่ยวกับอะไรเลยไม่มีอะไรเลย

424 . เขียนคำสรรพนามเชิงลบด้วยคำบุพบท ระบุเงื่อนไขในการเลือกเขียนต่อเนื่องและแยกการเขียน ไม่และไม่ใช่คำสรรพนามเชิงลบ (ดูตัวอย่างในกล่อง) สร้างวลีหรือประโยคจากคำที่คุณได้รับ

ไม่มีใคร (ค) ไม่มีอะไร (ใน) ไม่มีใคร ไม่มีอะไร (สำหรับ) ไม่มีใคร (จาก) ไม่มีอะไร (ก่อน)

425 . เขียนคำสรรพนามเชิงลบพร้อมกับคำที่เกี่ยวข้องในสองคอลัมน์: ในการสะกดคำแรกแบบต่อเนื่องในการสะกดคำที่สองแยกกัน ในวลีที่เขียนให้ระบุคำหลัก

1. (N..) อะไร (n..) อะไร (ไม่) ทำ..sh. 2. ผู้พลัดพรากจากมิตรสหายย่อม(ไม่)พึ่งความเดือดร้อน 3. โง่ 3 เลย ใคร (น..) รู้ (น..) (กับ) ใคร 4. วันที่ 3 จนถึงเย็น น่าเบื่อ ถ้ามี (ไม่มี..) อะไรทำ 5. (น..) (ใน) ทำไมลักษณะประจำชาติถึงแสดงออกมาอย่างอิสระ (ไม่) ดังเช่นในเพลง..และการเต้นรำ.. . 6. หนึ่ง (ไม่ใช่) แทนแม่ของตัวเอง.. 7. (ไม่) (กับ) ใครที่จะถามเมื่อคุณถูกตำหนิ

426 . สร้างวลี “กริยา + สรรพนามเชิงลบพร้อมคำบุพบท” ด้วยคำกริยาเหล่านี้ ระบุกรณีของสรรพนาม เลือกคำที่มีรากเดียวกันสำหรับคำที่ไฮไลท์และเขียนตามแบบจำลอง (ดูแบบฝึกหัด 112)

(ไม่) ที่ผิดหวัง- -. (ไม่)สัมผัส..สัมผัส - -. (ไม่)แยกออก - -. (ไม่)ระ..ถาม - -. (ไม่)คำนวณ-- (ไม่)เรียน(?) - -. (ไม่) ..จะปิด - -

427 . จดบันทึกระบุเงื่อนไขสำหรับการเขียนแบบรวมและแยกกัน ไม่และทั้งสองอย่าง

1. (ไม่) เกี่ยวกับ..ถึงใครๆ (ไม่) เกี่ยวกับ..ถึง 2.ใครเคยดุ(?)ตัวเองจะไม่..เข้ากับใครได้(?) 3.ใครโพส(?)แต่มา..(ไม่)เจออะไร..t.

(สุภาษิต.)

428 . ร่วมกันหรือแยกกัน? ไม่หรือไม่? จดไว้โดยระบุตัวสะกด “ตัวสะกดรวมและแยกกัน” ไม่และ ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง

1. (น..) รีบคว้ามือ (น..) สิ่งที่อยู่ในจาน
2. (น..) ดัน (น..) คนที่นั่งข้างคุณใต้ข้อศอก
3. (น..) พูดเสียงดัง (น..) กับใครบางคน (น..) พยายาม (น..) ตะโกนใครบางคนลง

429 . เขียนคำนาม คำคุณศัพท์ กริยา ลงในสองคอลัมน์

การเขียนอย่างต่อเนื่อง | แยกการเขียน

ระบุประโยคด้วยภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน

1. ชีวิตการทำงาน (ไม่) โค้งงอ แต่ถึงกับทำให้แม่ยืดตัวขึ้น สอนให้เผชิญ (ความทุกข์ยาก) ด้วยอก (น..) ใคร และ (น..) อะไร (ไม่) ต้องกลัว ( น..) ( ที่จะ (ไม่) พึ่งพาและไว้วางใจในมือของคุณเอง. 2. เพื่อนของฉัน (น..) (ใน) อะไร (n..) ปฏิเสธ (ไม่ใช่) ใครช่วยคนหนุ่มสาว 3 เขา (ไม่มี) มีเวลาฟรีหนึ่งนาที 2 ครั้ง 3. 3. เพื่อนบ้านของเราเป็นผู้ชาย (ไม่ใช่) พูดจาฟุ่มเฟือย และ (n..) ซึ่ง (ไม่รู้) รู้ว่าเขาทำสำเร็จแล้ว

430 . การเขียนตามคำบอก. ระบุเงื่อนไขในการเลือกตัวสะกด " ไม่และ ไม่ใช่ทั้งสองอย่างในสรรพนามเชิงลบ"

1. ได้ยินเสียงแปลกๆ เงียบๆ แต่ (ไม่) คล้ายกันดังเป็นระยะๆ ในบริเวณใกล้เคียง 2. แม้ว่า Petya จะทำอะไรบางอย่างบนต้นหม่อน แต่เขา (น..) ใครและ (n..) เห็นอะไร..ล. 3. (ไม่) ไม่ต้องบอกหรอก เพชรยามีความสุขแค่ไหนที่ได้รับเชิญไปลงเรือประมง 4. ดูเหมือนว่าชายคนหนึ่งที่จมอยู่ในทะเลไม่สามารถพึ่งพาใครได้ 5. (N..) (n..) แตกต่างจาก Rodion Zhukov จากลูกเรือของเรือกบฏอย่างไร

สัณฐานวิทยา

สรรพนาม

อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี บทกวีนี้ใช้สรรพนามในรูปแบบใด

- คุณเป็นลำธารป่าของใคร?

- แต่คุณมาจากไหน? ครีก?

- จากกุญแจ!

- แล้วกุญแจของใครล่ะ?

- ต้นเบิร์ชอยู่ข้างลำธารของใคร?

โอ. เบดาเรฟ

1. การใช้วัสดุจากแผนภาพหน้าหน้า 154 กล่าวถึงคำสรรพนามเชิงลบ: 1) ความหมาย; 2) พวกมันถูกสร้างขึ้นมาอย่างไร; 3) พวกเขาเปลี่ยนแปลงอย่างไร ตรวจสอบคำตอบของคุณด้วยเนื้อหาทางทฤษฎีในย่อหน้า

คำสรรพนามเชิงลบแสดงถึงการไม่มีบุคคล คุณลักษณะของวัตถุ ปริมาณ: ไม่มี ไม่มี ไม่มี ไม่มี

คำสรรพนามเชิงลบเกิดขึ้นจากคำสรรพนามที่เกี่ยวข้องโดยใช้คำนำหน้า not-, nor-: none, not with what, no one, no one, no one, to none, about none

2. ลักษณะทางไวยากรณ์ของคำสรรพนามเชิงลบเกิดขึ้นพร้อมกับลักษณะทางไวยากรณ์ของคำสรรพนามไม่แน่นอน คำถาม และคำสรรพนามที่เกี่ยวข้อง

คำสรรพนาม การใช้เนื้อหาเกี่ยวกับสรรพนามคำถาม (ดูแบบฝึกหัด 369) บอกเราเกี่ยวกับลักษณะทางไวยากรณ์ของคำเชิงลบ ไม่แน่นอน คำสรรพนามคำถามและสัมพัทธ์

ทำการวิเคราะห์การสร้างคำของสรรพนามเชิงลบ พวกเขาสร้างคำสรรพนามอะไร?

ไม่มีใคร ไม่มีใคร ไม่มีใคร ไม่มีอะไรเลย

1. อ่านออกเสียงคู่วลีให้กัน จับคู่การออกเสียงของ not- และ none- ในคำสรรพนามเชิงลบในแต่ละคู่ คำสรรพนามใดที่เป็นไปไม่ได้ที่จะทำผิดพลาดเมื่อเลือกการสะกดสระที่ไม่ใช่ -, พรรณี-? ทำไม สระใดที่นำหน้าสรรพนามเชิงลบเขียนในตำแหน่งที่อ่อนแอ? คุณจะมองเห็นตำแหน่งที่อ่อนแอได้อย่างไร?

มีบางอย่างแปลก - ไม่มีอะไรแปลก ไม่มีใครที่จะตำหนิ - ไม่มีใครที่จะตำหนิ; ไม่มีอะไรจะพูด - ไม่ได้พูดอะไรเลย; ไม่มีอะไรทำ - ไม่ทำอะไรเลย; ไม่มีใครคุย - ไม่ได้คุยกับใครเลย

2. อ่านกฎการเขียนคำสรรพนามเชิงลบ เตรียมตอบคำถาม: 1) ทำไมกฎถึงพูดถึงเฉพาะคำนำหน้า พรรณี-? 2) คำสรรพนามเชิงลบเขียนเป็นคำเดียวในกรณีใด?

คำนำหน้า ni - ในคำสรรพนามเชิงลบ - ไม่เน้นตัวอักษรและเขียนอยู่ในนั้น: ไม่มีใครไม่มีใคร

หากมีคำบุพบทระหว่าง none หรือไม่ กับสรรพนาม สรรพนามจะเขียนเป็นสามคำ

1. กำหนดกฎโดยใช้วัสดุจากแผนภาพ ยกตัวอย่าง.

2. เปรียบเทียบกฎการเขียนคำสรรพนามเชิงลบสำหรับภาษารัสเซียและยูเครน ระบุตำแหน่งที่ตรงกัน ตั้งชื่อความแตกต่าง

1. อ่านออกเสียงคู่ประโยค โดยจับคู่การออกเสียงของ not- หรือ ในคำสรรพนามเชิงลบในแต่ละคู่ อธิบายว่าทำไมจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะทำผิดพลาดเมื่อเลือกสระในส่วนนำหน้า ไม่-? คุณจะระบุตำแหน่งสระที่อ่อนแอในคำนำหน้า ni- ได้อย่างไร?

2. เขียนมันลงไป. เน้นคำสรรพนามเชิงลบ

1. วันถึงค่ำก็น่าเบื่อถ้าไม่มีอะไรทำ (สุภาษิต) Galya และฉันไม่ได้บอกอะไรเลย (V. Zheleznikov) 2. ฉันไม่มีอะไรจะจ่ายด้วย Dahlias ไม่มีกลิ่นเหมือนอะไรเลย (V. Odnoralov) 3. ทุกคนสามารถรุกรานได้ แต่ไม่มีใครรู้สึกเสียใจ (สุภาษิต) สุนัขไม่ได้เป็นของใครเลย (L. Andreev)

3. ขีดเส้นใต้คำสรรพนามเชิงลบเป็นส่วนหนึ่งของประโยค ระบุกรณีของพวกเขา

คัดลอกประโยคโดยการใส่สรรพนามเชิงลบ ขีดเส้นใต้ทุกส่วนของประโยค ระบุกรณีของสรรพนาม

1. คัทย่า... ไม่ตอบ 2. เรา... ไม่ได้เจอกัน. 3.แม่...ไม่ได้ถาม 4…. ไม่มีคำตอบที่แน่นอน 5. เขา... ไม่ได้ทักทาย

1. คัดลอกประโยคโดยจดคำสรรพนามเชิงลบพร้อมคำบุพบท สรุปเงื่อนไขในการเลือกสรรพนามเชิงลบ

1. (น.. อะไรอยู่ภายใต้) สถานการณ์ที่อิกอร์ไม่ยอมปฏิเสธที่จะพูด (อ. ไรบาคอฟ) 2. คนที่ไม่มีใครรู้จัก (โดยใครก็ตามด้วย) เป็นคนโง่โดยสิ้นเชิง (สุภาษิต) 3. ไม่มีเงินกับ (n..who, y) (N. Nadezhdina) อีกต่อไป 4. (N..ใคร, ที่) ไม่มี (n..) ข้อสงสัยใด ๆ (A. Rybakov) 5. ฉันไม่เคยคิด (โดยใครก็ตามด้วย) สิ่งนี้เกิดขึ้น (A. Bitov)

2. ทำการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของสรรพนามเชิงลบหนึ่งคำ

คัดลอกวลีโดยเปิดวงเล็บแล้วใส่ตัวอักษรที่หายไป อธิบายการสะกดคำนำหน้า pri- รากด้วยการสลับแบบกราฟิก

(น..) สิ่งใดที่ไม่ควร..จะ..สัมผัส (น..)ทำไมไม่ปร..ก..นอน.. (น..) มีชีวิตอยู่ทำไม..ล.. (น..) ไม่เสนอให้ใคร. (n..) ใครไม่ pr..b.. ต่อสู้, (n..) ใครไม่ pr..b..ret, (n..) ทำไมจึง pr..p.. ต่อสู้ (น..) ทำไมต้องกังวล?

1. คัดลอกประโยคโดยใส่ตัวอักษรที่หายไปแล้วเปิดวงเล็บ วางเครื่องหมายวรรคตอน

2. ในคำที่ไม่มีตัวอักษร ให้ระบุรูปแบบการสะกดคำ อธิบายการสะกดโดยไม่ต้องใช้คำพูด

1. ในเวลาเพียงสองสัปดาห์ ฉันคิดว่า (n..) อะไร (ไม่ใช่) จะเปลี่ยนแปลง 2. แม่ด้วยเหตุผลบางอย่าง (ไม่เคย) อยากจะเชื่อว่าฉันมีความสามารถทางเศรษฐกิจอย่างน้อย (ใด ๆ ) (อ. อเล็กซิน) 3. เราจำเป็นต้องหยุดพักใหญ่ (เล็กน้อย) ที่ไหนสักแห่งและหารือเกี่ยวกับเส้นทางต่อไป 4. ฉันตระหนักได้ว่า... เพียงเล็กน้อยว่าฉันควรจะจัดห้องให้เรียบร้อยและอย่างแรกเลยคือต้องหาอะไรกิน แต่ด้วยความวิตกกังวล ฉัน (n..) ก็ไม่มีประโยชน์อะไรกับสิ่งที่ (ไม่ใช่) มือของฉัน ฉันปีนขึ้นไปบนขอบหน้าต่างเป็นครั้งคราว (Yu. Sotnik)

2. ทำการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของสรรพนามหนึ่งคำ

1. เขียนข้อความจากการเขียนตามคำบอก

2. แลกเปลี่ยนสมุดบันทึก และตรวจสอบงานของกันและกัน แก้ไขข้อผิดพลาดด้วยปากกาสีโดยไม่ต้องพึ่งข้อความที่พิมพ์

3. แลกเปลี่ยนสมุดบันทึกอีกครั้ง ตรวจสอบงานของคุณโดยอ้างอิงจากข้อความที่พิมพ์ หากมีข้อผิดพลาด ให้แก้ไขและอธิบายเป็นภาพกราฟิก

วันนั้นผ่านไปด้วยดี แต่ตอนกลางคืน Masha ล้มป่วย พวกเขาส่งไปหาหมอในเมือง มาถึงช่วงเย็นพบว่าคนไข้มีอาการเพ้อ อาการไข้รุนแรงเกิดขึ้น และผู้ป่วยที่น่าสงสารรายนี้ใช้เวลาสองสัปดาห์อยู่ที่ขอบโลงศพ

ไม่มีใครในบ้านรู้เกี่ยวกับการหลบหนีที่ตั้งใจไว้ สาวใช้ของเธอไม่ได้บอกอะไรใครเลย

แอล. พุชกิน

4. ระบุคำที่ล้าสมัยในข้อความ คำใดที่สอดคล้องกับพวกเขาในภาษารัสเซียสมัยใหม่?

ทดสอบความรู้ของคุณ

401 “วงล้อที่สี่”

1. น..ใครไม่รู้; ก..อะไรไม่จำเป็น; มะ..จะแปลกใจทำไม น..นั่นไม่ได้ช่วยอะไร

2. (ไม่ใช่) ใครก็ตาม (ไม่ใช่) โดยใคร (ไม่ใช่) สิ่งใด ๆ (ไม่ใช่) กับ (สิ่งใด ๆ )

1. การใช้วัสดุจากแผนภาพของเรา 154. กรอกข้อมูลลงในช่องว่างในตาราง โดยเลือกคำสรรพนามเชิงคำถาม ไม่จำกัด และเชิงลบ ที่สอดคล้องกับคำสรรพนามเชิงสัมพันธ์ เสนอแนะวิธีจำคำสรรพนามเชิงสัมพันธ์ เชิงคำถาม ไม่จำกัด และเชิงปฏิเสธอย่างมีเหตุผล

2. วิเคราะห์ตัวอย่างคำสรรพนาม ลักษณะเฉพาะของการก่อตัวของคำสรรพนามที่ไม่แน่นอนและเชิงลบคืออะไร?

3. คุณคิดว่าคำสรรพนามใดที่สะกดยาก ความยากลำบากใดเกิดขึ้นเมื่อเลือกการสะกดคำสรรพนามเหล่านี้

1. คัดลอกข้อความโดยใส่ตัวอักษรที่หายไปแล้วเปิดวงเล็บ

2. ขีดเส้นใต้คำสรรพนามเป็นส่วนหนึ่งของประโยค ระบุตำแหน่งของพวกเขา

(น..) ผมเดินไปรอบ ๆ เมืองด้วยกล้องถ่ายหนังกี่วัน รอให้เหตุการณ์ (บ้าง) เกิดขึ้น แต่ (ง..) ไม่มีอะไรเกิดขึ้น ฉันรบกวนญาติและเพื่อน ๆ ทุกคนโดยถามว่ากำลังเตรียมกิจกรรมที่น่าสนใจอยู่หรือไม่ แต่ฉันไม่เคยรู้ว่ามีอะไรบ้าง

ยู. ซอตนิก

โพสต์ที่คล้ายกัน:

สวัสดีปีใหม่! ดูภาพวาดสิ เด็กๆ ทำอะไรกันอยู่? บอก. อ่านแล้วเติมคำที่หายไป เรียนรู้มันด้วยใจ ถ้ามีขาเธอก็จะวิ่งไปตามทาง เธอเริ่มเต้น...

บทที่ 52 การออกแบบพยัญชนะที่ไม่สามารถออกเสียงได้ที่รากของคำ เราปรับปรุงความสามารถในการเขียนคำอย่างถูกต้องและกำหนดพยัญชนะที่ไม่สามารถออกเสียงได้ที่รากของคำ 333 อ่าน ฤดูไหน...

WE MEET SPRING อ่านเทพนิยายโดย Nikolai Sladkov หมีและดวงอาทิตย์ น้ำซึมเข้าไปในถ้ำและทำให้กางเกงของหมีเปียก - ขอให้คุณโคลนแห้งสนิท! - สาบาน...

คำสรรพนามภาษา § 38. คำสรรพนาม ความหมายทั่วไป คุณสมบัติทางสัณฐานวิทยา บทบาททางวากยสัมพันธ์ ประเภทของสรรพนามตามความหมายวัสดุเพื่อการสังเกตและการไตร่ตรอง อ่านปริศนา 1. เธอยอมรับ...

เสียงและตัวอักษร พยางค์. บทที่ 31 – 33 เสียงพยัญชนะ การติดฉลากไว้บนจดหมาย พยัญชนะที่แข็งและอ่อน 167 อ่านเทพนิยายปริศนา วันหนึ่งทุกคนมารวมตัวกัน...

พยางค์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เน้น. เสียงและตัวอักษร เสียงสระและการกำหนดเป็นลายลักษณ์อักษร การแบ่งคำออกเป็นพยางค์ เน้น. ตัดคำ. คำศัพท์ 1. เขียนลงไป...

ประเภทสัณฐานวิทยาและรูปแบบของคำพูด §60 รูปแบบธุรกิจอย่างเป็นทางการ 476 1. คุณรู้อะไรเกี่ยวกับรูปแบบการพูดทางธุรกิจที่เป็นทางการบ้าง? เมื่อจำเป็นต้องสร้างคำพูดของคุณให้ยึดมั่นใน...

3. เสียงและตัวอักษรของพยางค์ การโอนคำ 13 พยางค์ทำมาจากอะไร? ทุกคำแบ่งออกเป็นพยางค์หรือไม่? การแบ่งคำเป็นพยางค์และส่วน...

44. การใช้วลี (ต่อ) ฟัง: กำหนดโครงสร้างของข้อความ เราพูด: เราแสดงบทสนทนา 354. แบ่งหน่วยวลีเหล่านี้ออกเป็นกลุ่มตามความหมายทั่วไป: 1) น้อยมาก,...

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เสียงและตัวอักษร เครื่องหมายอ่อน (ь) ตรงกลางและท้ายคำ คำเตือน 1. จดและอ่านคำศัพท์ I. เด็กชาย นักเรียนชาย นกกระจอก...

ส่วนของคำพูดเกรด 4 คำวิเศษณ์ คำสั่งที่สร้างสรรค์และคัดเลือก 1. เขียนคำวิเศษณ์ ถัดจากคำคุณศัพท์ที่ได้มา NATIVE WORD ภาษาของเราเป็นภาษาที่สุภาพ...

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ส่วนของคำคุณศัพท์ คำคุณศัพท์ กรณีประโยคและข้อกล่าวหาของคำคุณศัพท์ คำเตือน 1. เขียนการรวมกันของคำ ใส่คำถามให้กับคำคุณศัพท์ ระยะสีน้ำเงิน -...

32. เราอ่าน: เราพบสิ่งทั่วไปและแตกต่างในเนื้อหาของข้อความ เราพูด: เราเขียนข้อความตามข้อความและประสบการณ์ชีวิต 255 อ่านว่าพวกเขาเฉลิมฉลองอย่างไร...

ข้อมูลสัณฐานวิทยาเกี่ยวกับคำพูด กิจกรรมการพูด §47 การนำเสนอโดยละเอียดของข้อความวิทยาศาสตร์ยอดนิยมที่มีลักษณะเป็นเรื่องเล่า 433 1. อ่านข้อความ กำหนดหัวข้อและแนวคิดหลัก สิ่งที่สะท้อน...

บทที่ 61. ประเภทนวนิยาย มาเรียนรู้ที่จะแยกแยะประเภทของนวนิยาย 390 อ่านลิ้นทวิสเตอร์ ค่อยๆ เร่งความเร็วในการอ่าน หงส์และลูกของพวกมันกำลังบิน อธิบายการสะกดคำด้วย...

บทที่ 10 ตัวอักษร o เราเรียนรู้ที่จะออกเสียงและเขียนคำอย่างถูกต้องโดยที่ o อยู่ภายใต้ความเครียดและอยู่ในท่าที่ไม่เครียด 67. การอุ่นเครื่องคำพูด ย้ำตามอาจารย์ครับถูกต้อง...

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ส่วนของคำพูด การผันคำกริยา I และ II การตรวจสอบการเขียน 1. เขียนคำกริยา ระบุจุดสิ้นสุดในนั้นเน้น เราอ่าน คุณเป็นผู้นำ เราเขียน คุณช่วย...

สัณฐานวิทยาสรรพนาม คำสรรพนามเป็นส่วนที่เป็นอิสระของคำพูด ซึ่งระบุวัตถุ เครื่องหมาย หรือปริมาณ แต่ไม่ได้ตั้งชื่อสิ่งเหล่านั้น: ฉัน เขา ของเขา ตัวฉันเอง ว่า ไม่มีใคร...

บทที่ 11. การเขียนประโยคและรวมไว้ในข้อความที่เชื่อมโยง เราพัฒนาความสามารถในการเขียนข้อความจากประโยค 62 อ่านและเขียนสุภาษิต อธิบายความหมายของมัน ความสุภาพ...

23. ฟัง: ลองนึกภาพสิ่งที่บรรยายไว้ในงาน เราอ่านอย่างเงียบๆ: เราแบ่งข้อความออกเป็นส่วนๆ ตามเนื้อหา เราพูด: เราเล่าข้อความอีกครั้งโดยใช้คำที่แสดงถึงการประเมินอารมณ์ของเหตุการณ์ 183. ฟังนะ...

ฝนตกหนักเมื่อมาเยือนฤดูร้อน วันหนึ่งฉันกำลังเดินไปตามเส้นทางในป่า ทันใดนั้นฉันก็รู้สึกว่ามีฝนตกตามหลังฉัน ฉันเร่งฝีเท้า - รีบกลับบ้าน!...

บทเรียนประโยค 53 – 55 ประโยคคืออะไร 280 อ่าน เรากำลังพูดถึงใครที่นี่? เต่าทะเลเคลื่อนไหวในน้ำได้อย่างคล่องแคล่วมาก เราได้เรียนรู้อะไรบ้าง...

สัณฐานวิทยาภาษา คำนาม § 12. คำนามที่เหมาะสมและปฏิเสธ วัสดุสำหรับการสังเกตและการไตร่ตรอง อ่านคำเหล่านี้และการรวมกันของคำ คิดแล้วพูด...

6. วัตถุประสงค์ของคำ สัญญาณและการกระทำ 1 1. อ่านบทกวีของ B. Zakhoder เรื่อง The Whale and the Cat อย่างชัดแจ้ง เรื่องนี้ไม่มีระเบียบ ทุกคำคือ...

บทที่ 69. แบบทดสอบการฟัง ควบคุมการได้ยิน DICTANT เราทดสอบความสามารถในการฟังและเข้าใจข้อความ เขียนข้อความอย่างถูกต้องภายใต้คำสั่ง 435 ควบคุมการฟัง ฟังข้อความที่อ่าน...

บทที่ 53. การเขียนคำที่มีพยัญชนะคู่ที่รากของคำ เราปรับปรุงความสามารถในการเขียนคำที่มีพยัญชนะคู่ที่รากของคำอย่างถูกต้อง 340 อ่านคำพูด ยังไง...

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ส่วนของคำคุณศัพท์ คำคุณศัพท์ คำบุพบท กรณีคำคุณศัพท์ คำเตือน 1. จดและอ่านคำผสมกัน ใส่คำถามให้กับคำคุณศัพท์ บนเถ้าภูเขาสูง...

สวัสดีปีใหม่! แอล พี่ - มุม - ถ่านหิน พวกเขาทำรัง เย็บผ้ากันเปื้อน เย็บฉันวาดใคร ฉันดื่มเพื่อน หลังจากขตัวอักษร i, yu,...

สวัสดีปีใหม่! เรียนรู้ที่จะเป็นเพื่อน เพื่อนรัก! แน่นอนว่าคุณชอบเกมการแข่งขัน มันสนุกมาก! ทีมใครจะชนะ? ท้ายที่สุดแล้ว ทุกทีมต้องการเป็นคนแรกที่วิ่ง กระโดด...

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ส่วนของคำพูด ตัวพิมพ์ใหญ่ในชื่อ นามสกุล นามสกุลคน ชื่อสัตว์ และชื่อทางภูมิศาสตร์ คําเตือน 1. จดและอ่านคำศัพท์ ทันย่า...

การเรียบเรียงคำศัพท์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 คำที่มีรากเหมือนกัน ตรวจสอบการเขียน 1. ค้นหาและระบุส่วนร่วมในคำที่ไฮไลต์ - ราก ฤดูร้อน มันเป็นวันฤดูร้อนที่ยอดเยี่ยม สว่าง...

บทที่ 59 กลุ่มคำเฉพาะเรื่อง เราเรียนรู้ที่จะระบุและเลือกคำที่อยู่ในกลุ่มเฉพาะเรื่องต่างๆ 423 อ่านบทกวีอย่างชัดแจ้ง มันเต็มไปด้วยอารมณ์แบบไหน? หญ้า...