Pranimi në ZFTSH (shkolla me korrespondencë mfti e fizikës dhe teknologjisë). Pranimi në ZFTSH (shkolla me korrespondencë mfti e fizikës dhe teknologjisë) shkolla me korrespondencë mft

Ekstramural

Gjatë vitit shkollor, nxënësi merr, në përputhje me secilën temë, në fizikë dhe matematikë (pesë për klasën e 8-të, gjashtë detyra për klasat e 9-ta dhe të 10-ta dhe shtatë detyra për klasën e 11-të). Puna e përfunduar e dërguar nga nxënësit kontrollohet nga mësuesit e ZFTSH. Nxënësit i dërgohet një vepër e verifikuar me recension dhe zgjidhjet e autorit në pjesën e kontrollit të detyrës. Qasja individuale e mësuesit ndaj studentit, ndihma e tij miqësore dhe e kualifikuar garantohet nga Shkolla Federale e Korrespondencës së Fizikës dhe Teknologjisë.

Detyrat përmbajnë material teorik, analiza të shembujve dhe problemave tipike për temën përkatëse dhe 8-12 pyetje testi dhe problema për zgjidhje të pavarur. Këto janë probleme të thjeshta dhe më komplekse (në nivelin e problemeve konkurruese në MIPT dhe universitete të tjera kryesore). Detyrat e ZFTS përgatiten nga mësues me përvojë nga departamentet e fizikës së përgjithshme dhe matematikës së lartë në MIPT. Puna e studentëve me kohë të pjesshme kontrollohet nga studentë, studentë të diplomuar dhe të diplomuar në MIPT (shpesh të diplomuar në ZFTS).

Departamenti me kohë të plotë

Përveç punës me studentët me korrespondencë, ZFTS ka gjithashtu një departament me kohë të plotë - Shkollën e Fizikës dhe Teknologjisë në mbrëmje (VPTS) në MIPT. Puna kryesore është e përqendruar në Dolgoprudny dhe kryhet në bazë të Phystech. Studentë, të diplomuar, studentë pasuniversitarë dhe mësues të MIPT japin mësim në VFTS.

Ka një degë me kohë të plotë në Zhukovsky. Një nga qëllimet e shkollës është përgatitja e aplikantëve për FALT dhe fakultete të tjera të MIPT-së.Sipas statistikave, shumica e studentëve të FALT që hynë nga zonat ngjitur me Zhukovsky studionin në VFTS. Përveç kësaj, maturantët e VFTS tregojnë rezultate shumë të mira në provimet pranuese.

Çdo vit rreth 15 klasa regjistrohen në Dolgoprudny - nga tetë në njëmbëdhjetë. Një seminar në fizikë dhe një në matematikë zhvillohen në javë, me kohëzgjatje 2-3 orë akademike. Klasat zhvillohen gjatë gjithë vitit akademik. Puna kryhet sipas , bazohet në zhvillimet metodologjike për studentët me korrespondencë, por analiza dhe pranimi i detyrave kryhen personalisht. Përveç kësaj, në seminare kryhen teste me analiza të mëvonshme.

Mësuesit e VFTSH, si rregull, trajtojnë më hollësisht çështjet e përcaktuara në manualet për nxënësit me korrespondencë dhe i shoqërojnë me një analizë të detyrave shtesë dhe çështjeve teorike në kuadër të kurrikulës shkollore. Përveç pyetjeve në kuadër të kurrikulës shkollore, mësuesit kanë kohë edhe për pyetje që shkojnë përtej qëllimit të saj, gjë që zhvillon horizontin e aplikantëve dhe kontribuon në një zgjedhje më kuptimplote të drejtimit të tyre shkencor dhe teknik.

Gjatë studimeve në VFTS, nxënësit e shkollës kanë mundësinë të komunikojnë gjallërisht me të rinjtë që janë të shkolluar dhe të interesuar për shkencën, të cilët vetë, në të kaluarën e afërt, kanë qenë aplikantë në Institutin e Fizikës dhe Teknologjisë dhe kanë ruajtur një kuptim të mprehtë të problemeve. me të cilat përballet një gjimnazist kur zotëron seriozisht bazat e fizikës dhe matematikës.

Vëmendje e madhe në punën e Shkollës së Lartë Teknike i kushtohet përgatitjes së fëmijëve për shkrimin e provimeve me shkrim. Gjatë vitit shkollor, studentët e diplomuar shkruajnë disa teste në seksionet kryesore të kursit të fizikës shkollore. Po mbahet Olimpiada tradicionale vizitore e MIPT-së. E gjithë kjo u mundëson nxënësve të mësohen me punë produktive në një mjedis provimi me shkrim.

Arsimi në VFTS, si dhe në ZFTS, është falas dhe i disponueshëm për pothuajse çdo student të interesuar. Vlen të theksohet se niveli i kërkesave, përzgjedhja e materialit dhe intensiteti i paraqitjes së tij çojnë në një ndarje të natyrshme të aplikantëve. Përpara se të hyjnë në universitet, studentët mund të krijojnë një ide adekuate për shkencën dhe teknologjinë moderne dhe kërkesat për studentët në MIPT. Prandaj, ata kanë një shans më të madh për të bërë zgjedhjen e duhur të universitetit dhe profesionit të tyre të ardhshëm.

Pas përfundimit të studimeve, në bazë të rezultateve të punës gjatë vitit akademik dhe notës së marrë në provimin përfundimtar, studentëve u lëshohet diploma ZFTS me nota në fizikë dhe matematikë. Si rregull, pothuajse të gjithë nxënësit e shkollës që përfundojnë me sukses VFTS hyjnë në MIPT dhe universitete të tjera të Moskës me kërkesa të rritura në fizikë dhe matematikë.

Kjo është ajo që vetë studentët (dhe të diplomuarit) e FTS shkruajnë në grupin e hapur VKontakte, dhe kryesisht janë të gjitha anonime, d.m.th. jo me shpresën se dikush do ta lexojë dhe ta lëvdojë.
___________
Kohët e fundit i bëra vetes një pyetje ...
Kështu e kujtoj shkollën time të fundit: ra zilja e fundit dhe menjëherë doja të largohesha nga kjo ndërtesë. Nuk mund të qëndroja atje për një kohë të gjatë!
Por cila është magjia e FTS? Pse ndonjëherë qëndroj këtu për dy orë të tëra edhe në ditët kur nuk ka kurse të veçanta?
___________
Më 1 shtator, Tanechka na tha se do të vinim në FTS çdo ditë sikur të ishte festë. Në fillim nuk e besova, por tani e kuptoj që është e vërtetë.
Unë e dua këtë shkollë
___________
Ne jemi ulur kështu në fizikë, duke mos shqetësuar askënd - papritmas një laureat i Nobelit vjen në zyrë së bashku me Ministrin e Arsimit të Federatës Ruse. Ky është FTS - është koha të mësoheni me të...
___________
Kur erdha këtu, prisja të shihja këtu djemtë e zgjuar me syze kanonike, të mërzitur shumë seriozë dhe individë autikë që ishin zhytur plotësisht në matematikë. Por asgjë si kjo. Doli që të gjithë njerëzit këtu janë si njerëz. Vetëm më të zgjuar dhe më të këndshëm për të komunikuar
___________
Pas FTS, universiteti duket tepër i lirë
Përgjigje: ITMO gjithashtu duket falas

Në fakt, vetëm njerëzit autikë mund të dalin mirë në këtë shkollë. Meqenëse duhet t'i kushtoni afërsisht 10 orë në ditë detyrave të shtëpisë. Një fëmijë normal nuk mund të përballojë një ngarkesë të tillë. Pra, shkolla ka një opinion shumë të lartë për veten e po ashtu edhe mësuesit e saj. Detyra e tyre nuk është të japin mësim, por t'u tregojnë nxënësve se mësuesit janë më të mirë dhe më të zgjuar, nuk e shoh kuptimin... Nuk është aq e lehtë të futesh në këtë shkollë, konkursi i fundit ishte për 25 veta. E Egër! Dhe pas një viti studimi, disa mësues të poshtër (që janë shumica atje) mund të japin 2 në një vit dhe asnjë GIA apo Provim i Unifikuar i Shtetit nuk do të shkëlqejë për ju, por një certifikatë e thjeshtë... Edhe pse japin mësim sipas programin e institutit, japin dy dhe kola sipas të zakonshmes - marrëzi! Atmosfera është e tmerrshme, është e pamundur të studiosh, djali im tha që nuk dëshiron të studiojë atje pas një viti studimi.

Sergej, nuk mund të pajtohem me ty. Fëmija studion në Fakultetin Teknik, por askush në klasë nuk bën detyrat e shtëpisë për 10 orë në ditë. Nëse merr një notë të keqe në një vit, nëse është një lëndë kryesore, pranohesh pa problem në Akademinë e Provimeve Shtetërore nëse shkruan një aplikim ku kërkon të certifikohesh në programin bazë, edhe pse pas kësaj duhet të transferohesh në një shkollë tjetër.
Thjesht nuk funksionoi për ju - me sa duket, nuk ishte shkolla "juaj".
Është normale që shkolla të ketë një opinion të lartë për veten. Shikoni listat e fituesve të olimpiadave lëndore të qytetit - përqindja e phthistëve atje është shumë e lartë. Pse duhet të mendojnë keq për veten e tyre? Dhe atmosfera atje është e mrekullueshme. Në fakt, është pikërisht për shkak të atmosferës që shumë njerëz shkojnë në departamentet e fizikës dhe matematikës. Fëmijët gjykojnë njëri-tjetrin nga inteligjenca e tyre, jo nga kuletat e prindërve të tyre.

Vajza ime u diplomua në FTS në 2008. Po, është e vështirë të regjistrohesh, dhe është edhe më e vështirë të studiosh. Asnjëherë nuk kam bërë detyrat e shtëpisë për dhjetë orë, maksimumi katër orë, por çdo ditë. Isha i kënaqur me të gjithë mësuesit dhe ende komunikoj me disa prej tyre. Mësuesit i trajtonin fëmijët si ndihmës të rinj hulumtues, ata kurrë nuk u dhanë atyre vetëm dy nota, gjithçka duhej fituar. Vajza ime qau kur mbaroi shkollën dhe tha se do të kishte studiuar përsëri të katër vitet. Finek u diplomua me nderime, hyri atje përmes Olimpiadës, në një klasë prej 80 personash ajo ishte një nga katër jomedalistët dhe të gjithë u habitën se si me një pasuri të tillë njohurish, aftësi për të mësuar lehtësisht, të menduarit e shpejtë, logjikë të hekurt, aftësia për të provuar të drejtën e dikujt edhe për mësuesin e zgjuar, nëse ajo besonte se ai kishte gabuar, me aftësinë për të gjetur shpejt një gjuhë të përbashkët me të gjithë studentët, dhe më e rëndësishmja, me performancë të mahnitshme, ajo mund të mbaronte shkollën vetëm me një e mirë, dhe pak e shkëlqyer. Dhe të gjitha këto cilësi ia dhanë duke studiuar në këtë shkollë. Vajza ime filloi të punojë në vitin e dytë, dhe tani ajo punon në një organizatë të mirë për para mjaft të mira, dhe ky është vetëm fillimi i karrierës së saj.

Djali im u diplomua në FTS në 2012, pasi kishte studiuar atje për 4 vjet. Gjatë gjithë trajnimit tim, kurrë nuk kam hasur në problemet e identifikuara në rishikimin e Sergeit.
Sasia e detyrave të shtëpisë ishte mjaft e arsyeshme. Më e rëndësishmja, detyrat në të gjitha lëndët nuk kërkonin përsëritje mekanike, por mendim të pavarur. Lëndët bazë janë përtej çdo lavdërimi, por dua të vë në dukje edhe nivelin shumë të mirë të mësimdhënies së anglishtes dhe përzgjedhjen e teksteve të gjuhës.
Të gjithë mësuesit, pa përjashtim, i dhanë notat me drejtësi - flas si një nënë strikte që kërkonte llogari dhe shpjegim nga fëmija i saj për notat e këqija :). Kishte shprehjen tradicionale "oh, ngatërrova diçka", "harrova", "do ta korrigjoj" - por kurrë "mësuesja po mërzitej".
Dhe së fundi, gjëja më e rëndësishme është ai faktor i vështirë për t'u përshkruar i quajtur "atmosferë". Sergei (ose fëmija i tij) e gjeti atë "të tmerrshme", djali im dhe unë, si shumica e shokëve të klasës dhe prindërit e tyre, e patëm "të mrekullueshëm"; Duket se ky është një vlerësim thjesht subjektiv, "nuk ka asnjë debat për shijet". Por ka edhe një sërë kriteresh thjesht objektive.
Shumë këtu kanë folur tashmë për komunikim miqësor dhe dashamirës mes mësuesve dhe studentëve, interesave të përbashkëta shkencore, frymës së bashkëpunimit shkencor etj. Do të doja të theksoja gjithashtu mungesën e plotë të "veshjes së dritares". Kur FTS vizitohet nga komisione, delegacione, persona përgjegjës, etj., kjo nuk ndikon aspak (nga fjala "absolutisht") tek fëmijët: pa panik, pa kërkesa për bluza të bardha, sjellje shembullore dhe përgjigje të mësuara paraprakisht. - e gjithë kjo, mjerisht, ishte e pranishme në shkollën tonë të mëparshme. Dhe këtu ata thjesht vazhdojnë të mësojnë :)
Në përgjithësi, unë besoj se "opinioni i lartë" i FTS është, më tepër, ndjenja e prindërve që shikojnë me kënaqësi se si lulëzojnë fëmijët e tyre në këtë atmosferë (dhe, ndoshta, nga ato komisione që shohin rezultatet objektive të punës së shkollës për Provimi i Unifikuar i Shtetit dhe Olimpiada). Vetë mësuesit dhe vetë fëmijët janë të zënë me diçka krejtësisht të ndryshme, ata nuk kanë kohë për një "mendim të lartë", ata kanë përparësi të tjera - krijimtarinë e përbashkët, gëzimin e të mësuarit, arritjet shkencore.
Unë me të vërtetë i kam zili të gjithë ata që kanë ende të gjitha këto për të bërë! Paç fat!

Fëmija im gjithashtu u diplomua në Shkollën e Fizikës disa vite më parë, por pothuajse gjithçka që shkroi Olga në rishikimin e saj të mëparshëm vlen ekskluzivisht për ata fëmijë që hynë në shkollën e fizikës në klasën e 8-të, për ta - mësuesit më të mirë, "atmosferë e mrekullueshme" dhe " interesat e përbashkëta shkencore”, pse ata rekrutojnë klasat e nënta dhe të dhjeta për të cilat atmosfera është e ndryshme dhe mësuesit janë mediokër, nuk është e qartë, megjithëse, jo, është e kuptueshme - nëse nga klasa e re e 10-të. Në përbërjen prej 25-27 veta, deri në fund të klasës së 11-të kanë mbetur vetëm 16-17, pastaj nga ata që hynë në klasën e 8-të edhe më pak.

Ai u diplomua nga shkolla në vitin 2006 pas tre vitesh studime. Ata shkruajnë më lart se është shumë e vështirë të studiosh në FTS, flasin për nja dhjetë orë detyra shtëpie çdo ditë. Nuk e mbaj mend saktësisht se sa kohë më është dashur për të studiuar, por duket se edhe në ato momente kur papritmas doja të studioja seriozisht (ndodhi nja dy herë), mezi harxhoja më shumë se dhjetë orë në javë për detyrat e shtëpisë. Vërtet kam studiuar me B dhe C, por nuk më ka mërzitur aspak. Edhe pse, me të vërtetë, kishte djem që nuk ia dilnin dot dhe e kishin vërtet të vështirë, kishte vajza të zellshme që studionin shumë. Me egocentrizëm dhe mizori fëminore, të parët i konsideroja idiotë të pavlerë, të dytin mërzinë dhe rrëmujat. Nuk e dija atëherë se kishte mjaft vështirësi dhe sprova në jetë për të gjithë.
Në fakt, unë u mësova mirë në FTS. Nuk isha i interesuar kurrë për fizikën para se të hyja, por pas gjashtë muajsh me Sir (në sy - Alexander Adolfovich), mësuesi ynë i fizikës, zura vendin e tretë në Olimpiadën e qytetit, pa u përgatitur posaçërisht për të. E dyta në njëmbëdhjetë. Tani jam thuajse një shkencëtar i arrirë, me botimet e mia, fitues i një konkursi për fizikanët e rinj dhe do të mbroj tezën time të doktoraturës përpara afatit. Dhe e di që nuk do ta kisha arritur kurrë këtë pa shkollën time. Por prapë, kur mbaj mend FTS, nuk më kujtohen mësimet.
Më kujtohen lojërat Go në kafenenë e shkollës dhe mbledhjet me Zotërin në laborator pas shkollës. Tubimi im i parë, pingpong, lojëra të pafundme futbolli në rrugë dhe në sallë (kam mësuar të luaj futboll vetëm në FTS). Dhe nga shkolla, ndoshta, detyra të veçanta shtëpie në fizikë, me probleme të vështirësisë së shtuar që mund të zgjidheshin për një javë të tërë dhe të diskutoheshin pafund me djemtë - në telefon, në dhomën e zhveshjes para edukimit fizik, rrugës për në shtëpi ... I adhuroja mësuesit, i doja shumë shokët e mi të klasës dhe i pëlqente shkollës së tij të lindjes, ku ai ishte gati të qëndronte vonë pas shkollës çdo ditë. Dhe pas pushimeve verore u ktheva në shkollë me ndjenjën: "Zot, më në fund jam përsëri në shtëpi!"
Por as kjo nuk është e vërtetë. Kur kujtoj shkollën, gjithmonë imagjinoj jo diçka specifike, por një ndjenjë lumturie të pabesueshme, të pakufishme, pa re. Që atëherë ka kaluar shumë ujë nën urë, ka pasur shumë të këqija, por edhe shumë të mira. Por unë kurrë nuk kam qenë aq i lumtur sa isha në këtë shkollë dhe nuk ka gjasa të jem më kurrë. Dhe për këtë lumturi, i jam përjetësisht mirënjohës shkollës sime amtare.

Igor, nuk ka asgjë për të shtuar apo zbritur nga komenti juaj. Gjithçka është pikërisht kështu. Duke punuar përkrah mësuesve të mrekullueshëm dhe njerëzve të thjeshtë janë "mësues nga një shkollë në oborrin e shtëpisë" me ambiciet e atyre që janë në pushtet. Do të ishte për të ardhur keq nëse njerëzve të tillë do t'u jepej mundësia të realizonin veten në kurriz të fëmijëve të tyre.
Shkolla është e fortë në mësuesit dhe stafin e saj individual të fëmijëve. Fëmijët janë miq edhe pas diplomimit.

Super shkollë!!! Staf i shkëlqyer pedagogjik Marrëdhënie të mira mes mësuesve dhe nxënësve. Një numër i madh kursesh (klubesh) speciale në të gjitha fushat (muzikë, gjuhë, edukim fizik, matematikë, astronomi, fotografi, etj.) Tubimet turistike që bashkojnë të gjithë. Dhe vetë ndërtesa!!! pishinë, montim të madh dhe palestër, zona të mëdha rekreacioni me tavolina tenisi.
Nuk mund të ketë probleme me hyrjen në universitet pas kësaj shkolle, mund të ketë probleme me diplomimin e tij. Në klasën tonë, hynë 24 persona - 16 u diplomuan, nuk mund të rezistonin (
Provojeni, bëjeni - gjithçka është e drejtë!!! nënë e një të diplomuari në 2007 dhe 2013.

Për shumë aplikantë pranimi në ZFTSHështë edhe një dëshirë themelore edhe një domosdoshmëri. Dhe kjo nuk është rastësi, sepse shkolla e korrespondencës në Institutin e Fizikës dhe Teknologjisë në Moskë (MIPT) është një nga shkollat ​​​​më të mira në fushën e arsimit shtesë. Ajo funksionon që nga viti 1966 dhe gjatë kësaj kohe pothuajse të gjithë të diplomuarit e saj janë bërë studentë në universitetet kryesore. Dhe çdo i dyti i diplomuar në MIPT u trajnua në një shkollë korrespondence të fizikës dhe teknologjisë përpara se të regjistrohej.

Si të regjistroheni në ZFTSH

Për t'u regjistruar në këtë shkollë (në cilindo nga tre drejtimet), duhet të plotësoni një detyrë hyrëse të formularit të vendosur. Detyrat për konkursin e pranimit janë mjaft komplekse dhe jo çdo student mund t'i përballojë ato. Për ta bërë këtë detyrë më të lehtë, thjesht kontaktoni një mësues të fizikës dhe matematikës. Mësuesi jo vetëm që do të zhvillojë orë shtesë në këto lëndë, por gjithashtu do t'i kushtojë vëmendje pyetjeve që mund të lindin gjatë përfundimit të detyrës hyrëse.

Çfarë mësimesh me një mësues me përvojë i jep një studenti

Mësimet individuale me një mësues janë shumë më efektive se shkollimi i rregullt. Secilit student i kushtohet vëmendje dhe kohë e mjaftueshme. Kjo përgatitje ka një sërë përparësish të tjera:

Klasat zhvillohen nga një specialist i klasit të lartë me përvojë të gjerë në mësimdhënie;
Theksi vihet në ato seksione që mund të përfshihen në provimin pranues;
Për secilin student hartohet një plan dhe orar individual i mësimit;
Për të testuar njohuritë, kryhen teste të veçanta për të monitoruar rezultatin e të nxënit.

Një mësues me përvojë mund të përmirësojë ndjeshëm njohuritë edhe të dikujt që ka nota të ulëta në matematikë dhe fizikë në mësimet e shkollës. Në procesin mësimor përdoren lloje të punës si zgjidhja e ekuacioneve, vizatimi i grafikëve dhe zgjidhja e problemeve.

Pse keni nevojë për ndihmën e një tutori gjatë procesit mësimor?

Pas pranimit në ZFTSH, mund të vazhdoni bashkëpunimin me tutorin. Të studiosh në një shkollë me korrespondencë në matematikë dhe fizikë nuk është gjithashtu e lehtë. Duke ditur sistemin e arsimit në një shkollë korrespondence, një mësues në matematikë dhe fizikë do të zhvillojë klasa pikërisht në ato seksione që janë më të vështirat për t'u studiuar. Çdo orë mësimi me mësues do të ndikojë pozitivisht në notat që merr studenti në fizikë dhe matematikë.

Gjatë procesit mësimor, nxënësi do të zhvillojë imagjinatën, të menduarit dhe logjikën. Metodat moderne të mësimdhënies dhe profesionalizmi i lartë bëjnë të mundur përmirësimin e njohurive në pothuajse 100% të rasteve. Klasat me një person që me të vërtetë e do dhe e njeh lëndën e tij do të kenë një rezultat të garantuar.

Për të vlerësuar kompleksitetin e detyrave të ofruara pas pranimit në ZFTSH, ju sugjeroj t'i zgjidhni vetë dy problemet e mëposhtme. Këto probleme u ofruan në provimin pranues të ZFTS në vitin 2016.

Problemi i matematikës nga provimi pranues në ZFTSH

Detyrë. Vija që kalon nëpër kulm P trekëndëshi PQR pingul me përgjysmuesin e këndit të tij P, kryqëzon vijën QR në pikën A. Vija që kalon nëpër kulm R pingul me të njëjtin përgjysmues, pret drejtëzën PQ në pikën C. Gjej QR, Nëse PQ = 6, AR = 2.

Zgjidhje. Dy raste janë të mundshme: kur vija e drejtë PA pret drejtëzën që përmban përgjysmuesin e këndit P, brenda dhe jashtë trekëndëshit. Vizatimet përkatëse janë paraqitur në figurë:

Në të dyja rastet, trekëndëshat janë të barabartë përgjatë këmbës dhe këndit akut AHQ Dhe AHP. Prandaj anët janë të barabarta AQ Dhe PQ. Pastaj në rastin e parë QR = PQ — AR= 4, dhe në rastin e dytë QR = PQ + AR = 8.

Pika C nuk kërkohet për zgjidhjen, kështu që unë nuk e përshkruaja atë në vizatim.

Probleme në fizikë nga lënda hyrëse në ZFTSH

Detyrë. Një tension i caktuar aplikohet në kontaktet që ndajnë gjatësinë e një unaze teli homogjene në një raport 1:2 U. Në të njëjtën kohë, vat e fuqisë lëshohen në unazë. Çfarë fuqie do të lëshohej në unazë me të njëjtin tension nëse kontaktet do të ndodheshin përgjatë diametrit të unazës?

Zgjidhje Le Rështë rezistenca totale e unazës. Pastaj në rastin e parë marrim dy pjesëmarrës të qarkut të lidhur paralelisht, dhe rezistenca e seksionit të parë është , dhe rezistenca e të dytit është . Rezistenca totale në këtë rast është e barabartë me:

Dhe fuqia e lëshuar në qark:

Në rastin e dytë, marrim dy pjesëmarrës në qark me të njëjtën rezistencë të lidhur paralelisht. Rezistenca totale në këtë rast është e barabartë me: