itthon » Földrajz » A b helyesírás bemutatása a sibilánsok után. Óra előadással „Lágy jel helyesírása sziszegő főnevek után a végén

A b helyesírás bemutatása a sibilánsok után. Óra előadással „Lágy jel helyesírása sziszegő főnevek után a végén

SZABÁLY: A lágy jelet a sibilánsok után csak a női nem 3. deklinációjának főnevek végére írjuk. A 2 deklinációjú főnevek és a többes számú származású főnevek esetében nem írunk lágy jelet a szavak végére a sibilánsok után. Például: rozs (3 cl.), sok felhő (felhő 1 cl.), kunyhó (2 cl.)

Elosztó diktálás. Feladat: Írd két oszlopba: van b és nincs b. Kunyhó_, elvtárs_, őr_, emelet_, kulcs_, orvos_, dolog_, éjszaka_, köpeny_, keszeg_, sok felhő_, remegés_, segítség_, sündisznó_, beszéd_, a felhők miatt_, születés_, lánya_, sok feladat_, hazugság_, vad_, éjfél_, gazdag_ , rajz_, baba_, tégla_, erős_, ray_, jam_.

Teszt 1. Orvosok érkeztek, hogy megvizsgálják a tanárt. 2. Régóta (nem) volt rádióadás. 3. A testvérnek felnőtt lányai vannak. 4. A rajzok elkészítéséhez színes kártyákra van szükség. 5. A felhők mögül kikandikáló napsugarak megvilágították a környéket. 6. A katonák a lövöldözésről tértek vissza. Írjon az aláhúzott főnevek számának megváltoztatásával.

Tanult b e – fel b ügyességre.

A lágy jel szerepe a szavakban

Azt jelzi

lágyság

mássalhangzó

Felosztás

Sziszegő hangok

Tehát emlékezzünk:

férfias

meghajtók Puha Jel seprű

Nőies - oda-vissza,

Puha Jel barátnak veszi .

Puha jel

a sziszegők után

tudást kér

igaziak.

Osszuk el a szavak alatti adatokat!

két csoportra

Bástya, dolog, ifjúság, labda, rozmár, lánya, strand, tűzhely.

__________________

a fiatalság

A cirkuszban.

Éjfélkor egy cirkuszi előadó és lánya lépett ki az arénába. Köpeny volt rajta. A labdát a kezében tartotta. A hegedűs menetet játszott. A rozmár elkapta a labdát. A teremben fiatalok ültek. Csend volt.

Őr ?

Lánya ?

Emlékezik

szabály!

Sush ?

Gyors ?

Emlékezik

szabály!

Nád ?

Pécs ?

Emlékezik

szabály!

Éjfél ?

Kulcs ?

Emlékezik

szabály!

Köpeny ?

Dolog ?

Emlékezik

szabály!

Labda ?

Ifjúság ?

Emlékezik

szabály!

Lánya ?

Riport ?

Emlékezik

szabály!

Csak a válaszokat írd le

Megtörténik

szóban és írásban...

éjszaka

Utána jön

Hűséges, odaadó...

elvtárs

Tényleg jobb, mint...

fekszik

Ez a kis baba

Még egy zsemlemorzsának is örülök,

Mert előtte sötét volt

Egy lyukban bujkál.

Bevallja a kést: -

Munka nélkül vagyok.

Adj egy ütést, barátom.

Hogy dolgozhassak.

Ez a kis baba

Még egy zsemlemorzsának is örülök,

Mert előtte sötét volt

Egy lyukban bujkál.

Van egy kunyhó a házban,

Pipa van a kunyhón.

Zaj támadt a kunyhóban,

Zúgás hallatszott a csőben.

Az emberek látják a lángot,

De nem rotyog.

Bevallja a kést: -

Munka nélkül vagyok.

Adj egy ütést, barátom.

Hogy dolgozhassak.

Fenyőfák között fekve

Párna tűkkel.

Csendesen feküdt

És akkor hirtelen elszaladt.

Egér, beszéd, őr, éjszaka, kunyhó.

Hogy hívják ezeket a hősöket? Melyiknek van igaza?

Egér, beszéd, őr, éjszaka, kunyhó.

Nem értettem az új anyagot és sok hibát követtem el a munkavégzés közben.

Értékelje a munkáját az órán

Nem értette az új anyagot, sok hibát vétett a munkavégzés során

Értékelje a munkáját az órán

Megértettem az új anyagot, és nem hibáztam a munka elvégzése során.

Nem nagyon értettem az új anyagot, voltak hibák a munkavégzés során

Kedves Srácok!

Már megyek meglátogatni,

Remélem, sikereikkel örömet szereztek nekem!

Az órák alatt:

I. Org. pillanat. Felkészülés a munkára.

Szóval, barátok, figyelem -
Végül is megszólalt a csengő.
Ülj le kényelmesebben -
Hamarosan kezdjük a leckét.

- Olvasd el a közmondást a táblán.

A tudás cseppenként gyűlik össze.

Hogyan érti a jelentését? Minden nap tanulsz valami újat, és tudásod cseppről cseppre gyűlik a tudás hatalmas tengerébe.

Ma a leckében még egy cseppet adunk a tudástengeredhez?

II .SzókincsmunkaKépdiktálás :

Szó Az elnök December 1. – Az első elnök napja

III .Egy perc írás.

Barátság, barátság, legyetek barátok

Találd ki a levelet, amit a tolljáték percében fogunk írni. Ez a betű a főnév gyökerében azt jelentimássalhangzó, kemény, hangos, páros. sziszegő hang. Z betű

Milyen mássalhangzókat nevezünk sibilánsoknak? Amikor kiejtik, sziszegve jön ki a levegő.

Nevezze meg a sziszegő hangokat. [H,], [Sh], [Sh,], [F].

Mit tudsz ezekről a hangokról?

-[H,], [Sh,] - mindig puha

-[W] ,[F]-mindig kemény, párosítva vannak

Milyen betűket fogunk írni a tolljáték percében? Kinyitjuk a füzeteket, felírjuk a dátumot, menő munka.

– Nézze meg a táblát, ne feledje, hogyan kell helyesen írni a zhe, sha, sha, che kisbetűket.

Jöjjön ki és írjon egy láncot ezekből a betűkből.

Szépen írunk, ügyelve a betűk szélességére, magasságára, lejtésére.

Szép munka! Gondosan megírva

És egyáltalán nem fáradt.

IV .Helyesírási bemelegítés

Nincsenek terpének...nem vagyok okos...az vagyok

Gondolkodj többet, mondj kevesebbet.

Melyik betű hiányzik? Mi a lágy jel szerepe a szavakban?

Amikor egy szakaszt írnak. van jele?

Lágy jel, szimbólum írásakor. lágyság?

V . Oktatási és kognitív tevékenység

1. A probléma megfogalmazása. Tanulási feladat megfogalmazásához vezető helyzet kialakítása

Anagrammák : napok, székek, sárgarépa, méhkas, beszéd. Azt javaslom, találj ki szavakat

Mi a közös ezekben a szavakban? - Minden szóban van b

Milyen szerepet játszik b az orosz nyelvben? - A mássalhangzó hangok lágyságának mutatójaként szolgál.

Osszuk két oszlopra a szavakat!
- Mire gondoltál munka közben? (ahová le kell írni az „apróság” szót).
- Milyen hanggal végződik a szó? (puha, sercegő).
- Zárjuk le a puha táblát, és mondjuk ki ezt a szót. mit vettél észre? (a szót ugyanúgy ejtik, mint a lágy jellel).
- Kell-e lágy jel a [h] mássalhangzó lágyságának jelzésére? (Nem).
- Tehát a puha jel új munkát végez, amiről ebben a leckében fogunk tanulni .

2. Határozza meg az óra témáját!

Milyen célt tűzöl ki magad elé? . (Tanulj meg olyan főneveket írni, amelyek a végén sibilánssal szerepelnek)

3. A gyermekek új ismeretek felfedezése.

A képernyőn megjelenő szavak:
Bál, lány, kulcs, dolog, keszeg, ifjúság, húsvéti sütemény, éjszaka. már egér,

Bátorítom, hogy fedezze fel a szavakat.

- Milyen részei ezek a szavak a beszédnek?

Oszd szét a főneveket. 2 oszlopban nemek szerint.

- Milyen hang hallható egy szó végén?

-Miért van bizonyos esetekben a jel a végére írva a sziszegő szavak után, máskor pedig nem?

Milyen következtetést lehet levonni?

Fogalmazzon meg egy szabályt a lágy jel szavakkal történő írásához

(a főnevek végi sibiláló utáni lágy jelet csak a nőnemű főnevekben egyes számban írják, a hímnemű főneveknél pedig a végén sibilánssal nem írnak lágy jelet).
- Mi a lágy jel szerepe ezekben a szavakban? (nyelvtani, a főnév nemét jelzi. A sziszegő után halk jel van - w. r., nincs puha jel – m.r.)

Susogás után puha jel

Valódi tudást kér .

Készítsen műveletek algoritmusát. Ezzel az algoritmussal gyakoroljuk a főnevek írását.

VI . Intelligens átalakulások

1. Új ismeretek alkalmazása

Cserélje ki egy szóval :

Lehet szóban és írásban. Lehet tompa és éles (a konyhában)

Hűséges, odaadó barát Az igazság jobb, mint

Ízletes, céklás, gazdag Fekete madár, a közelgő tavasz hírnöke

A tárgy, amelyen Emelya egy kisgyereket lovagolt

Vadász prédája. Éjfél.

Mustárlevél a szájban... Ez lehet tenger vagy folyó

2. Konszolidáció

a) Dolgozz párban!

Most párban azt javaslom, hogy teljesítsétek az általam elkészített feladatot, hogy próbára tegyetek magatokat, és megtanulhassatok új helyesírással szavakat írni.

A zárójelben lévő szavakat írd egyes számban!

Forró(sütő) Kedves(dolgok)

Kerek (karikák) Hűséges (elvtársak)

Világos (sugarak) Nagy (garázsok)

Denevér (egerek) Jóképű (köpeny)

Éles (kardok) Magas (nád)

Tél (éjszakák) Tél (éjszakák)

Önálló munka ellenőrzése.

Hogyan végezted a munkát?

(A gyerekek elmagyarázzák a munka sorrendjét.)

Az irányítás pillanata.

Emelje fel a kezét, ha hibátlanul teljesítette a feladatot. Mi segített neked? (Az algoritmus használata a munkahelyen).

Ki követett el hibákat? Milyen szavak okoztak nehézséget? Miért?

b). Csoportmunka

Milyen szabályokat kell szem előtt tartania, ha csoportban dolgozik?

- legyenek kedvesek egymáshoz;

- a végéig meghallgatni az egyes csoporttagok véleményét;

- segítsék egymást a munkában;

- védje meg álláspontját.

1. Minden szóhoz válasszunk egy azonos tövű főnevet úgy, hogy a töve sziszegésre végződjön.

Vad -..., csendes-..., süket-..., tégla-...

zöldség-..., remeg-..., sír-..., rajzol-....

2. Illessze be a megfelelő főneveket a végére sibilánssal.

1) ... tűzbe veti magát egy barátjáért. 2) Egészséges és… nem szükséges.3) Jó... jó és figyelj. 4) Mindegyik... jó a maga helyén. 5) Nem számít, mennyi ideig tart... eljön a hajnal.

Referencia szavak: elvtárs(?), orvos(?), éjszaka(?), beszéd(?), dolog(?)

3. Alkoss és írj le mondatokat ezekből a szavakból (felírva a táblára):

mentén, baba(?), part, futott, folyó.
hideg, szakadék, kulcs(?), be, zaj.
on, szórakozás, játszótér, ifjúság(?).
köpeny(?), az esőtől, védve, én.
apa, poggyász(?), dolgok, be, átadva.

Vizsgálat

3). Fizikai edzés perc

Elvégeztük a feladatainkat, és egy kicsit elfáradtunk

megnevezem a szavakat. Ha hallod őket. főnév sziszegő hanggal a végén és f.r. lesz, majd tapsolj

Sün, keszeg, holmi, kályha, garázs, bástya, rozs, hegedűs, ifjúság, elvtárs, szijka, éjszaka.

4. Tudáskontroll. Teszt (önálló munka)
Most azt javaslom, hogy végezzen egy rövid tesztet, amely lehetővé teszi tudásának összefoglalását.

1. A puha jel a következőket hajthatja végre:

m) 3 szerepkör;

) 2 szerep;

) 1 szerep.

2. A mássalhangzó lágyságát jelző lágy jel...

o) két mássalhangzó közötti szó tövébe vagy szó végére írva;

) csak a szó végére írható;

) a mássalhangzók közötti előtagok után;

3. Az elválasztó lágy jelet írjuk...

) két mássalhangzó között;

k) mássalhangzó és magánhangzó között a szó tövében;

) a magánhangzók előtti mássalhangzóra végződő előtagok után;

4. A főnevek végén g. R. a sziszegők után:

o) mindig puha jelet írnak;

) nincs írva puha jel.

5. A főnevek végén m.r. a sziszegők után:

e) nem írnak puha jelet;

) lágy jelként van írva.

6. Melyik szóhoz kell hozzáfűzni a jelet?

) hegedűművész

) cirkuszi előadóművész

e) éjfél

7. Egy halk jel a sziszegő főnevek után a végén azt jelzi:

c) a főnevek neméről;

) számra;

Nézd meg alaposan a leveleket, amiket írtál? Milyen szót találtál ki? MUINCHAK-SMART

Ma az órán mind okosak voltatok! Jól dolgoztak csoportban és párban, figyelmesek, aktívak voltak.

VII. Lecke osztályzatok

VIII. Visszaverődés.

Üljön kényelmesen, csukja be a szemét, és fedje le a tenyerével.

Pihenjünk egy percet

Állítsuk vissza a szem éberségét,

És egész testünkkel érezni fogjuk,

Mennyire felmelegített minket a meleg.

Milyen hangulatos az osztályunkban,

Nincs szomorúság, nincs aggodalom,

A gyerekek nagyszerű munkát végeztek,

A lecke véget ér!

A szemünk kinyitása.

Egészítsd ki a mondatokat

-Ma az órán tanultam...

Tetszik…

Nehezemre esett...

Ezt a tudást tudom használni…

Értékelem a munkámat az órán.....

Cseppek vannak az asztalodon új tudásodból; ha könnyű, érdekes volt a lecke, és mindent megértett, akkor vegyél egy cseppetkékszínek.

Zöld– ha néha nehézségeket, kétségeket tapasztaltál, akkor nem igazán tetszett az órán végzett munka.

Sárga, - nem nagyon érdekelt a lecke és nem igazán értetted az új témát.

Most ejtse az új tudás cseppjét tudásunk óceánjába. A srácok odamennek a táblához, és a táblához rögzítik a cseppeiket.

IX.Házi feladat (differenciált)

Aki a kék cseppet választotta, a kártyája kék.

Javítsa ki a hibákat a szövegben

A rövid nyári éjszaka véget ér. Az első napsugár a gyöngyvirágra esett. Aztán a sugár a róka átlátszó kulcsába nézett. A reggeli csendet csak a beszédünk törte meg.

Aki a zöld cseppet választotta, az Ön kártyája zöld.Válassza ki a megfelelő szavakat úgy, hogy a végén szipogó mássalhangzó legyen. Ír.

Orális..., vidám hangzóm..., repülő..., illatos az erdőben..., zárba dugva..., fekete..., sötét..., éjszaka..., mentőautó ....

Aki a sárga cseppet választotta, az a te sárga lapod.Írja le a szöveget, illessze be, ahol szükséges, a főnevek végére.

Éjfélkor(?) egy cirkuszi előadó(?) és lánya(?) jött ki az arénába(?). Köpeny volt rajta(?). A lány ruháján egy gyönyörű bross(?) ragyogott. A hegedűs(?) menetet(?) játszott. Itt a rozmár(?) elkapta a labdát(?). Csend volt a hallban (?).

A lecke véget ért. Köszönöm mindenkinek a munkáját! Sok szerencsét!

A prezentáció előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot, és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diafeliratok:

Ha mindent tudnék, nem tanulnék.

trilla lelkiismeret tuskó pusztai jávorszarvas alapozó

úr. w.r. tuskó trilla jávorszarvas lelkiismeret alapozó sztyepp

Hogyan határozzuk meg a főnév nemét Főnév. Akinek? Akinek? Akinek? úr. s.r. w.r.

székek mocsár kiterjedésű verebek egérsugár

b mocsári kiterjedés p b székek verebek

Lágy jel helyesírása a főnevek végi sibilálók után

Főnevek, amelyeknek a végén sibiláló van Határozza meg nemüket. főnév Őket. főnév w.r.? b IGEN NEM

Gyakorlat 167. m.r. w.r. kli ch beszéd shala sh süt gólok sh remeg ray ch bross gyufa ch gyász ch leesett ch gara z ceruza sh

168. gyakorlat 1. Orvos (m.r.), őr (m.r.), cirkusz h (m.r.). 2. Sy ch (m.r.), my sh (m.r.), gra ch (m.r.), mor zh (m.r.), chi zh (m.r.). 3. Kor zh (m.r.), láva sh (m.r.), gula sh (m.r.), bor sch (m.r.).

166. gyakorlat Equipa w (m.r.), köpeny sh (m.r.), erő h (m.r.), kama sh (m.r.), csendes (f.r.), sírás (m.r.), de ch (f.r.), teljes ch (f.r.), kicsi w (m.r.).

Zsurló_(), tornádó_(), törés_(), rándul_(), plüss_(), beszéd_(), rozs_(), bross_(), gazdag ember_(), köpeny_(), tish_().

Zsurló shch (m.r.), smer h (m.r.), bresh (f.r.), derga h (m.r.), plüss (m.r.), beszéd (f.r.) .), rozs (f.r.), bross (f.r.), isten h (m.r.) , köpeny (m.r.), csendes (f.r.).

A témában: módszertani fejlesztések, előadások és jegyzetek

Orosz nyelv óra orosz nyelven a "Tudás bolygója" oktatási komplexum 3. osztályában a "Műveltség iskolája. A lágy jel használata a női főnevek végén lévő sziszegés után" témában ...

Az orosz nyelvlecke összefoglalása "B helyesírás a sziszegő főnevek után a végén"

Az orosz nyelvű lecke összefoglalása "B helyesírás a sziszegő főnevek után a végén." 4. osztály. (R.N. Buneev)...

Orosz nyelv óra 4. osztályban "Lágy jel sziszegés után a főnevek végén"

Tanulság az új ismeretek felfedezéséhez. A jegyzetek hivatkozásokat tartalmaznak az elektronikus oktatási források használatához ebben a leckében....

Orosz nyelvlecke "Lágy jel helyesírása a végén sziszegő nőnemű főnevek után."

Az óra során a gyerekek egy új írásmóddal ismerkednek meg. Ehhez egy problémás helyzet elé állítanak, amivel a tanulók sikeresen megbirkóznak az óra során....

Az előadás élénk színekkel és az anyag jobb megértésével gazdagítja a leckét....

Osztály: 6

Az óra célja:

A végén sziszegő határozószavak után lágy jel írás készségének kialakítása;

Lágy jel írásának megismétlése a beszéd különböző részeiben.

1. Oktatási: tanulja meg a helyesírási szabályt a halk jel használatára vonatkozóan a sziszegő határozószók végén, fejlessze a b írási képességet a különböző beszédrészek végén, beleértve a határozókat is.

2. Fejlesztő: a tanulók kommunikációs és beszédkészségének fejlesztése.

3. Nevelés: az önállóság és a tantárgy iránti érdeklődés ápolása.

Eszközök: prezentációk, tanulói feladatlap (1. sz. melléklet), didaktikai anyag.

Oktatási módszerek és technikák: kutatási módszer; részben – keresés (heurisztikus); monológ és dialogikus anyagelőadási módszer.

Az óra szerkezete.

Az ismeretek frissítése.
Új koncepciók, cselekvési módszerek kialakítása.
A készségek és képességek kialakulása.
Önálló munkavégzés.
Összegezve a tanulságot.
Házi feladat.

Lecke script

1. Az ismeretek felfrissítése.

Helló srácok! Találd meg a rejtvényt: "Úgy tűnik, hogy van benne "hazugság utalással", de ez csak "lecke" mindenkinek?" ( Tündérmese.)

Valóban, A.S. Puskin írta:

A mese hazugság,
igen, van benne utalás -
jó fickók – egy lecke.

Mit akart mondani A. S. Puskin ezekkel a szavakkal?

A mese egy szórakoztató történet kitalált, gyakran fantasztikus eseményekről.

Milyen mesék vannak?

Varázslatos, hétköznapi, tündérmesék állatokról.

Így van, srácok. És a mese is nyelvi.

A nyelvi tündérmese egy rövid, szórakoztató meseszerű történet, amelyben a főszereplők nyelvi fogalmak: hangok, betűk, morfémák, szórészek, mondattagok stb. A karaktereket speciális nyelvtani sajátosságok és írási szabályok jellemzik.

BAN BEN nyelvi mese ténybeli hibákat nem szabad elkövetni (az orosz nyelv ismerete és a nyelvi anyag ismerete szükséges, különben rossz mesét komponál).

Egy nyelvi tündérmese elmagyarázza nekünk a nyelv törvényeit.

A mesekompozíció milyen alapelemeit ismeri?

Mondás, kezdet, tényleges mesebeli cselekvés, befejezés

Nyelvmese összeállítása

1. Szólás: problematikus kérdés (nyelvi feladat).

2. Kezdet (a nyelvi mese hőseit meghatározzák, a cselekmény helyszíne például Csasztirecsinszk országa).

3. A tulajdonképpeni mesebeli cselekmény (az események menete).

4. Olyan befejezés, amely megold egy problémát (vagy egy kérdést, amelyre még meg kell válaszolni).

A nyelvi tündérmesét mesebeli elemek, mágikus átalakulások, hősök és bizonyos díszletkifejezések jellemzik.

Mesebeli képletek:

- „Egyszer volt...”, „Bizonyos királyságban, bizonyos állapotban...” - mesekezdetek;

- „A mesét hamar elmesélik, de a tettet nem egyhamar” - középső képletek;

- "És ott voltam, ittam mézet és sört, lefolyt a bajuszom, de nem került a számba" "A mese hazugság, de van benne utalás, lecke a végére fickók” - mesebefejezés, finálé.

Ma az órán egy nyelvi meseíráshoz gyűjtünk anyagot.

Találd ki, ki lesz nyelvi mesénk főszereplője:

Ez a levél trükkös jel,
Nincs mód kimondani.
Nincs kiejtve
De gyakran kérdezik ezt a szót.

1. prezentáció (1. dia).

Hol lakik a b betű?

Az orosz nyelv országában.

Mit tud mondani róla? Hogyan jellemezhetjük nyelvi mesénk főszereplőjét?

A Soft Sign betű nem jelzett semmilyen hangot, nem tudott beszélni és mindig néma volt. Ezért senki sem barátkozott vele, senki nem beszélt vele - élete rossz volt és nagyon magányos.

Mi lehet mesénk cselekménye?

Hogyan keresett barátokat.

Emlékezzünk a b betűk helyesírására a sibilánsok után a beszéd különböző részeiben. Ki barátkozott b-vel?

Diákcsoportok által készített mini projektek

A feladatlapon a tanulók feladatokat oldanak meg. Az egyes feladatok elvégzése után a tanulók pontot adnak maguknak.

I. projekt (1. csoport) „B helyesírás sziszegő főnevek után a végén” (2. bemutató), keresztrejtvény (2. melléklet). - 9 pont

Milyen főnevekkel barátkozott b?

Főnevekkel 3 deklinációval.

II projekt(2. csoport) „B helyesírás a sziszegő melléknevek után a végén” (3. bemutató). - 13 pont

Képes volt L megbarátkozni a melléknevekkel?

III projekt(3. csoport) „B helyesírás az igékben a sibilánsok után” (4. bemutató). - 6 pont

Hogyan végződött az igékkel való találkozás?

L megbarátkozott az igékkel. Ők lettek a legjobb barátai.

Testnevelés perc

(ha b egy szóban van írva, tapsolnod kell, ha nincs leírva, taposd a lábadat)

Kiszélesedő nadrágot visel
Egy szürke sündisznó sétált.
AZ EGÉR felé:
- Hová sietsz?
- Vettem egy labdát,
Megyek a MÉRKŐZÉSRE.
Jó nap volt.
A sündisznó KORZH-t rágta,
Aztán gyümölcslevet ittam
És nyírfalé.
Hirtelen eleredt az eső,
A sündisznó kinyitotta az esernyőt.
Annyi felhő!
Hol van a nap sugara?
És a levegő FRISS.
BÉZS COAK
Dobta a sündisznót
És ROSS révén
Előre megy
Ott vár a játék.
BAGOLY elvtárs
Siet a meccsre.
És a sündisznó SÍR:
– A MÉRKŐZÉS SIKERTELEN,
Hiszen hamarosan itt az ÉJSZAKA.
Menj el, eső, menj el!
Annyira sikoltozott
Hogy elszaladt az eső.
A sündisznó nevet:
- Milyen jó nap!

Melyik szóra bukkantál sziszegéssel a végén, aminek a helyesírását még nem tudod?

Szó el .

Ez a beszéd melyik része?

Határozószó.

2. Új koncepciók és cselekvési módszerek kialakítása.

Tanár: A határozószavak végén b-t írnak, kivéve három szót: UZH, HÁZAS, ELviselhetetlen.

Szóval, milyen más szavakkal barátkozott b?

határozószókkal.

Mi lesz a b-ről szóló nyelvi mese vége? Következtetés.

b barátkozott a harmadik deklinációs főnevekkel, igékkel és határozószókkal, kivéve az UZH, MARRIED, NATURABLE határozókat.

3. A készségek és képességek kialakítása.

1. számú feladat. Írja le a szavakat a „B Spelling after sibilants” helyesírással. Milyen szavak barátai b. Miért? (1. melléklet)

Íme, hogyan kell csinálni.
A helyes íráshoz:
Kinyitod... szélesre... az ajtókat.
Elhajszol… unalom, stb….
Ugrálsz... és hiszel...
Minek mindent pontosan... pontosan...
Pont úgy, ahogy kell: itt van a sercegő,
Egy igazi van mögötte,
Nincs hamisított puha jel -
Nem tudsz nélküle élni!
Tehát a végén ragyogni fog,
Hogy valakinek ötöst adnak. (O. Soboleva)

2. feladat. „Négyes páratlan” játék (1. melléklet)

Ellenőrzés (1. prezentáció 2-8. dia) – kattintson a dián a választ tartalmazó téglalapra, ha a válasz helyes, a szót tartalmazó téglalap eltűnik. - 5 pont

A felhők miatt..., úgy néz ki..., köpeny... stb....

Remegés..., elviselhetetlen..., égő..., fonák...

Ugorj..., erős..., énekelj..., a háztetőkről...

Lánya..., puszta..., hatalmas..., vágott....

Nyitva..., házasodj meg..., sírj..., feküdj le....

A tanulók összeszámolják az órára kapott összes pontot, és osztályzatot adnak az órán végzett munkájukért.

31-33 pont – „5”

30 pont – „4”

20-24 pont – „3”

4. Önálló munkavégzés. (1. sz. melléklet)

Ha a tanulók helyesen töltik ki a táblázatot, a betűk vonalakkal való összekapcsolása 5-ös osztályzatot eredményez.

Csekk – 1. prezentáció (9. dia)

5. A lecke összegzése:

Milyen típusú eredeti tündérmesékről tanult a mai órán?
Miért van szükségünk nyelvi mesékre?
Kik az ilyen mesék hősei?

6. Házi feladat egy nyelvi mese megírása b-ről. A házi feladat elkészítéséhez használhatja az emlékeztetőt (3. melléklet). Házi feladat - egy 6. osztályos tanuló esszéje (4. melléklet).

A felhasznált források listája

Volina V.V. Orosz nyelv történetekben, mesékben, versekben. – M.: AST, 1996. – 464 p.
Nyelvtan versben Irina Rasulovától.- [Elektron. forrás]. - Hozzáférési mód: http://trigelanija.webstolica.ru/grammatika-v-stihah-ot-iriny/
Nyelvi tündérmesék használata orosz nyelvórákon. - [Elektron. forrás]. - Hozzáférési mód: http://festival.1september.ru/articles/418449/
Kommunikatív tanítás az iskolai gyakorlatban. A Tambov Zharova E.E. 28. számú iskolájában a legmagasabb kategóriájú orosz nyelv és irodalom tanárának munkatapasztalatából. - [Elektron. forrás]. - Hozzáférési mód: http://club-edu.tambov.ru/vjpusk/vjp027/rabot/15/gl3.htm

típus