Játékok, gyakorlatok, amelyek célja a gyerekek megismertetése, pozitív érzelmek keltése, empátia fejlesztése. cédula (előkészítő csoport) a témában

Az óvodáskorban először merülnek fel a felnőttek befolyásától mentes tevékenységek - a társakkal való kommunikáció. A gyermek fejlődési üteme, önérzete, önbecsülése és más emberekhez való viszonyulása attól függ, hogy ez a kommunikáció milyen sikeresen fejlődik. Egy óvodás nem nélkülözheti társait, de a velük való kommunikáció felnőttek segítsége nélkül szinte mindig eredménytelen. A gyermeket meg kell tanítani arra, hogy kifejezze érzelmeit és vágyait, együtt érezzen és segítsen egy másik embernek, méltósággal kerüljön ki a konfliktushelyzetből, megbékéljen, különbséget tegyen az elfogadható és az elfogadhatatlan viselkedés között.

"Azonosítsd magad."

Cél: lehetővé teszi a résztvevők számára, hogy megismerjék egymást, megszokják és alkalmazkodjanak az új környezethez.

A játék menete: A gyakorlatot körben hajtják végre. Minden résztvevő nevén szólítja magát (ha akar, elmondhat valamit magáról).

"Hógolyó."

Cél: lehetővé teszi a gyerekeknek, hogy gyorsan emlékezzenek a nevekre, egymásra, és kapcsolatot létesítsenek.

A játék menete: Az első résztvevő (például a vezetőtől balra) kimondja a nevét. A következő megismétli, majd megnevezi a sajátját. És így tovább egy körben. A gyakorlat akkor ér véget, amikor az első résztvevő megnevezi az egész csoportot

– Édes név.

Cél: A gyakorlat azt is lehetővé teszi, hogy a gyerekek emlékezzenek egymás nevére, és kényelmes környezetet teremt minden résztvevő számára.

Utasítások: „Ne feledd, milyen szeretettel hívnak otthon. Egymásnak dobjuk a labdát. És akihez a labda landol, az egy vagy több szeretetteljes nevét nevezi. Ezenkívül fontos emlékezni arra, hogy ki dobta mindegyikőtöknek a labdát. Amikor az összes gyerek kimondja a szeretetteljes nevét, a labda az ellenkező irányba megy. Most meg kell próbálnod nem keveredni, és oda kell dobnod a labdát annak, aki először dobta neked, és ezen kívül ki kell mondanod a kedves nevét."

– Köszönjünk.

Cél: képzelőerő fejlesztése, pszichológiailag oldott légkör megteremtése.

A játék menete: A gyakorlat elején az előadó az üdvözlés különböző módjairól beszél, az elfogadott és a komikus. Ezután a gyerekeket arra kérik, hogy válluk, hátuk, kezük, orruk, arcuk megérintésével köszönjenek, találják ki a saját szokatlan köszöntési módjukat a mai órán, és ezen keresztül köszönjenek.

– Álljatok fel, akik...

Cél: fejleszti a megfigyelő készségeket, és lehetővé teszi, hogy a gyerekek jobban megismerjék egymást. A játék menete: A műsorvezető feladatot ad: „Álljatok fel, akik...

Szeret futni;

Élvezi a jó időt;

Van egy húga;

Szeret virágot adni stb.

Igény esetén a gyerekek eljátszhatják a vezető szerepét. A befejezés után mindenkit feltesznek a játékot összefoglaló kérdésekre: „Most meglátjuk, hogy csoportunkból ki volt a legfigyelmesebb. A csoportunkból ki szereti az édességeket? Kinek van húga? Ekkor a kérdések összetettebbé válnak (két változót tartalmaznak): „Ki a csoportunkból szereti az édességeket, és van húga?” Minden kérdés egy adott gyermekhez szól, ha ő maga nem tud válaszolni, a csoport segít neki.

Cél: A játék segít a gyerekekben megjegyezni társaik nevét, pozitív érzelmeket vált ki, és a csoportegység érzését kelti. Ebben a gyakorlatban mindenki lehetőséget kap arra, hogy kifejezze magát és felhívja magára a figyelmet.

A játék menete: A gyerekek körben ülnek. Felváltva, az óramutató járásával megegyező irányban, a gyerekek olyan testmozdulatokat végeznek, amelyek a nevüket sugallják. A gyakorlat hatékonyabb, ha megkérsz mindenkit, hogy ismételje meg a neveket és a testmozgásokat.

Cél: segít oldani a feszültséget és a bizonytalanságot, lehetővé teszi a gyerekek számára, hogy jobban megismerjék egymást.

Anyaga: két különböző nemű, lehetőleg gyerek méretű, vagy kesztyűs baba.

A játék menete: A gyermeket megkérjük, hogy mutasson be egy babát, és meséljen magáról. Az előadó és a gyerekek kérdéseket tehetnek fel, pontosíthatnak. Például: Mi a kedvenc játékod? Hogyan kell játszani? Kedvenc állat? Miért? A világ legfinomabb étele? miről álmodsz? stb.

– Átmenetek.

Cél: a játék felhívja a figyelmet a gyerekek megjelenésére, lehetővé teszi számukra a külső hasonlóságok és különbségek felismerését.

A játék menete:

A) A tanár megkéri a gyerekeket, hogy nézzenek alaposan egymásra: „Mindannyian más a haja. Most cserélj helyet úgy, hogy a legvilágosabb hajú üljön a jobb szélen ezen a széken, mellette a legsötétebb hajú, és a jobb szélen ezen a széken legyen a legsötétebb. haj. Kezdjük...” A felnőtt segít a gyerekeknek, közeledik mindegyikhez, megérinti a haját, konzultál a többiekkel, hova ültesse le stb.

B) A feladat ugyanaz, mint az előző változatban, csak a gyerekeknek kell helyet cserélniük szemszín szerint.

– Jellemezd egy barátodat.

Cél: a megfigyelés és a külső részletek leírásának képességének fejlesztése.

A játék menete: a gyakorlatot párban hajtják végre (minden résztvevő egyszerre). A gyerekek egymásnak háttal állnak, és felváltva leírják partnerük frizuráját, ruháit és arcát. Ezután a leírást összehasonlítják az eredetivel, és következtetést vonnak le a gyermek pontosságáról.

– Mi változott?

Cél: a hatékony kommunikációhoz szükséges figyelem és megfigyelés fejlesztése.

A játék előrehaladása: Minden gyerek felváltva lesz sofőr. A sofőr elhagyja a szobát. Ezalatt a gyerekek ruházatán és frizuráján több változtatás történik, és át lehet ülni egy másik ülésre (de legfeljebb 2-3 változtatás; minden változtatásnak láthatónak kell lennie). A vezető feladata, hogy észrevegye a bekövetkezett változásokat.

"A hangulatom."

Cél: a hangulat leírásának, mások hangulatának felismerésének és az empátia ösztönzésének képességének fejlesztése.

A játék előrehaladása: A gyerekeket arra kérik, hogy meséljenek másoknak a hangulatukról: lerajzolhatják, összevethetik valamilyen színnel, állattal, fizikai állapottal, mozgásban mutathatják meg. Minden a gyermek képzeletétől és vágyától függ.

"Az érzések átadása."

Cél: tanítsa meg a gyerekeket különféle érzelmi állapotok non-verbális közvetítésére.

A játék előrehaladása: A gyermek azt a feladatot kapja, hogy arckifejezések, gesztusok és érintések segítségével közvetítsen egy bizonyos érzést „a láncon lefelé”. Amikor a gyerekek átadták, meg lehet beszélni, hogy milyen hangulatot akartak. Akkor bárki lehet a házigazda. Ha az egyik gyerek vezető szeretne lenni, de nem tudja, milyen hangulatot keltsen, a tanár segíthet neki azzal, hogy odajön és a fülébe mond neki egy hangulatot.

"Az érzelmek színei."

Cél: képzelet fejlesztése, kifejező mozgások.

A játék előrehaladása: Kiválasztják a sofőrt, jelzésre lehunyja a szemét, a többi résztvevő pedig egymás között dönt az egyik fő színről. Amikor a sofőr kinyitja a szemét, minden résztvevő – főleg érzelmi – viselkedésével megpróbálja ábrázolni ezt a színt anélkül, hogy megnevezné, és a vezetőnek ki kell találnia. Két csapatra lehet osztani, az egyik csapat a színt ábrázolja (felváltva vagy egyidejűleg), a második csapat pedig találgat.

– Csendes beszélgetés.

Cél: bizonyos szemantikai tartalom non-verbális közvetítésének képességének kialakítása.

A játék előrehaladása: A résztvevők körben ülnek. A feladat az, hogy mondjon nem verbálisan egy kifejezést a kiválasztott partnernek (amit a felnőtt korábban a gyermek fülébe súgott). Mindenki felváltva végzi a feladatot szavak nélkül. A többiek megfigyelik és meghatározzák a „kimondott” kifejezést.

– Gyűjtsd össze a piktogramot.

Cél: fejleszti a különféle érzelmi állapotok arckifejezések alapján történő megkülönböztetésének képességét.

A játék menete: Minden gyerek kap egy piktogramot egy bizonyos érzelmi állapotról, több részre vágva. A résztvevők feladata a piktogram minél gyorsabb és pontos összeállítása. Alternatív megoldásként pantomimot is használhat, hogy saját maga ábrázolja ezt az állapotot.

– Ajándék egy barátnak.

Cél: fejleszteni a tárgyak non-verbális „leírásának” képességét.

A játék előrehaladása: Az egyik gyerek „születésnapi fiúvá” válik, a többiek „ajándékot” adnak neki, mozdulataikkal, arckifejezésükkel közvetítik a „születésnapos fiúhoz” való viszonyukat.

Cél: az ember és tapintható képének összefüggése, testi korlátok eltávolítása; az érzések kifejezésének képességének fejlesztése és a másik érzéseinek megértése érintéssel.

A játék előrehaladása: A gyakorlatot párban végezzük, csukott szemmel, a gyerekek egymással szemben ülve karnyújtásnyira. Egy felnőtt ad feladatokat (egy feladat 2-3 percig tart):

♦ Csukd be a szemed, nyújtsd ki a kezed egymás felé, egy kézzel mutatkozz be. Próbáld meg jobban megismerni a szomszédodat. Tedd le a kezed.

♦ Ismét nyújtsd előre a karjaidat, keresd meg a szomszéd kezeit. A kezed harcol. Tedd le a kezed.

♦ A kezeitek ismét egymást keresik. Békét akarnak kötni. A kezed békét köt, bocsánatot kér, újra barátok vagytok.

Beszéljétek meg, hogyan sikerült a gyakorlat, milyen érzések támadtak a gyakorlat során, mi tetszett jobban?

„Mosolyogj körbe.”

Cél: csoportszabályok teljesítése, tapasztalatok megosztása.

A játék előrehaladása: a csoport tagjait arra kérik, hogy fogják meg egymás kezét, rázzák meg őket, mosolyogjanak a szomszédjukra.

– Ülök, ülök egy kavicson.

Cél: az empátia fejlesztése, a másik személy (társ) iránti támogatás kifejezésének képessége.

A játék előrehaladása: A játékosok körben táncolnak és énekelnek, egy (vagy több) körben guggol, fejüket zsebkendővel letakarva.

Ülök, ülök egy kavicson,

Üzemanyagon ülök

És aki igazán szeret engem,

És ki fog helyettem?

Megváltoztat engem, megváltoztat engem,

Még szunyókál?

E szavak után bárki feljöhet és megveregetheti a körben ülő fejét, megölelheti, kedves szavakat (édes) mondhat. Aztán ő maga körbe ül, és sállal takarja be a fejét. A következő személy, aki meg akarja „galambászni”.

– A hősök érzelmei.

Cél: elősegítik az empátia fejlődését, mások helyzet- és viselkedésértékelési képességét.

A játék előrehaladása: Egy felnőtt mesét olvas a gyerekeknek. A gyermek előre kis kártyákat kap különféle érzelmi állapotok szimbolikus képeivel. Az olvasási folyamat során a gyermek több kártyát tesz le az asztalra, amelyek véleménye szerint a hős érzelmi állapotát tükrözik különböző helyzetekben. Az olvasás végén minden gyermek elmagyarázza, milyen helyzetben és miért tűnik úgy, hogy a hős boldog, szomorú stb. Ezt a játékot jobb egyénileg vagy kis alcsoportban játszani. A mese szövegének kicsinek kell lennie, és meg kell felelnie egy bizonyos korcsoportba tartozó gyermekek figyelmének és memóriájának.

Cél: különböző pozíciók megélése a kommunikációban.

A játék előrehaladása: A gyerekeket párokra osztják. A páros kommunikáció párbeszédes módban történik. A gyerekek számára érdekes és releváns témákat kínálnak a kommunikációhoz: „Kedvenc állatom”, „Legboldogabb napom a múlt hónapban” stb. Először a kommunikációs helyzetet úgy szervezzük meg, hogy mindkét gyerek egymással szemben ül, majd az egyik gyermek ül egy székre, a másik pedig a széke közelében áll (a gyerekek helyet cserélnek), majd a partnerek egymásnak háttal a széken ülve folytatják a beszélgetést. Befejezésül a gyerekeket a kommunikációs folyamat során keletkezett benyomásokról és hangulatról kérdezzük: hogyan tetszett jobban a kommunikáció, miért?

"Hanglejtés."

Cél: a gyermekekben az egymás megértésének és átérzésének fejlesztése, az auditív észlelés differenciálása, az empátia fejlesztése.

A játék előrehaladása: Az előadó bemutatja az intonáció fogalmát. Ezután megkérjük a gyerekeket, hogy felváltva ismételjék el a különböző kifejezéseket különböző érzésekkel és hanglejtéssel (dühösen, vidáman, elgondolkodva, sértődötten). Lehetőségként intonációsan is végigjátszhatja és megbeszélheti a mesefigurák párbeszédét.

"Rajz."

Cél: az empátia és a kreatív képzelőerő fejlesztése.

A játék előrehaladása: A gyerekek azt a feladatot kapják, hogy „Rajzolj egy kedves állatot, hívd kedves néven, jutalmazd meg valamilyen mágikus megértési eszközzel.” A rajzolás halk, nyugodt zene, festékek vagy fényes zsírkréták, filctollak kíséretében történik. Ezután versenyt rendeznek a legkedvesebb állatért. Meghívhat egy másik csoportból származó gyerekeket zsűriként. A győztes karton éremmel – mosolygós arccal – jutalmazzák.

Letöltés:

Előnézet:

JÁTÉKOK ÉS GYAKORLATOK A GYERMEKEK EGYMÁSI GENERÁLÁSÁT, POZITÍV ÉRZELMEK KÉPÍTÉSÉT ÉS EMPATIA FEJLESZTÉSÉT CÉLJA.

Az óvodáskorban először merülnek fel a felnőttek befolyásától mentes tevékenységek - a társakkal való kommunikáció. A gyermek fejlődési üteme, önérzete, önbecsülése és más emberekhez való viszonyulása attól függ, hogy ez a kommunikáció milyen sikeresen fejlődik. Egy óvodás nem nélkülözheti társait, de a velük való kommunikáció felnőttek segítsége nélkül szinte mindig eredménytelen. A gyermeket meg kell tanítani arra, hogy kifejezze érzelmeit és vágyait, együtt érezzen és segítsen egy másik embernek, méltósággal kerüljön ki a konfliktushelyzetből, megbékéljen, különbséget tegyen az elfogadható és az elfogadhatatlan viselkedés között.

"Azonosítsd magad."

Cél: lehetővé teszi a résztvevők számára, hogy megismerjék egymást, megszokják és alkalmazkodjanak az új környezethez.

A játék menete: A gyakorlatot körben hajtják végre. Minden résztvevő nevén szólítja magát (ha akar, elmondhat valamit magáról).

"Hógolyó."

Cél: lehetővé teszi a gyerekeknek, hogy gyorsan emlékezzenek a nevekre, egymásra, és kapcsolatot létesítsenek.

A játék menete: Az első résztvevő (például a vezetőtől balra) kimondja a nevét. A következő megismétli, majd megnevezi a sajátját. És így tovább egy körben. A gyakorlat akkor ér véget, amikor az első résztvevő megnevezi az egész csoportot

– Édes név.

Cél: A gyakorlat azt is lehetővé teszi, hogy a gyerekek emlékezzenek egymás nevére, és kényelmes környezetet teremt minden résztvevő számára.

Utasítások: „Ne feledd, milyen szeretettel hívnak otthon. Egymásnak dobjuk a labdát. És akihez a labda landol, az egy vagy több szeretetteljes nevét nevezi. Ezenkívül fontos emlékezni arra, hogy ki dobta mindegyikőtöknek a labdát. Amikor az összes gyerek kimondja a szeretetteljes nevét, a labda az ellenkező irányba megy. Most meg kell próbálnod nem keveredni, és oda kell dobnod a labdát annak, aki először dobta neked, és ezen kívül ki kell mondanod a kedves nevét."

– Köszönjünk.

Cél: képzelőerő fejlesztése, pszichológiailag oldott légkör megteremtése.

A játék menete: A gyakorlat elején az előadó az üdvözlés különböző módjairól beszél, az elfogadott és a komikus. Ezután a gyerekeket arra kérik, hogy válluk, hátuk, kezük, orruk, arcuk megérintésével köszönjenek, találják ki a saját szokatlan köszöntési módjukat a mai órán, és ezen keresztül köszönjenek.

– Álljatok fel, akik...

Cél: fejleszti a megfigyelő készségeket, és lehetővé teszi, hogy a gyerekek jobban megismerjék egymást. A játék menete: A műsorvezető feladatot ad: „Álljatok fel, akik...

Szeret futni;

Élvezi a jó időt;

Van egy húga;

Szeret virágot adni stb.

Igény esetén a gyerekek eljátszhatják a vezető szerepét. A befejezés után mindenkit feltesznek a játékot összefoglaló kérdésekre: „Most meglátjuk, hogy csoportunkból ki volt a legfigyelmesebb. A csoportunkból ki szereti az édességeket? Kinek van húga? Ekkor a kérdések összetettebbé válnak (két változót tartalmaznak): „Ki a csoportunkból szereti az édességeket, és van húga?” Minden kérdés egy adott gyermekhez szól, ha ő maga nem tud válaszolni, a csoport segít neki.

– Képzeld el a nevét mozgásban. (6 éves kortól)

Cél: A játék segít a gyerekekben megjegyezni társaik nevét, pozitív érzelmeket vált ki, és a csoportegység érzését kelti. Ebben a gyakorlatban mindenki lehetőséget kap arra, hogy kifejezze magát és felhívja magára a figyelmet.

A játék menete: A gyerekek körben ülnek. Felváltva, az óramutató járásával megegyező irányban, a gyerekek olyan testmozdulatokat végeznek, amelyek a nevüket sugallják. A gyakorlat hatékonyabb, ha megkérsz mindenkit, hogy ismételje meg a neveket és a testmozgásokat.

– Mutatkozz be egy babával. (5 éves kortól)

Cél: segít oldani a feszültséget és a bizonytalanságot, lehetővé teszi a gyerekek számára, hogy jobban megismerjék egymást.

Anyaga: két különböző nemű, lehetőleg gyerek méretű, vagy kesztyűs baba.

A játék menete: A gyermeket megkérjük, hogy mutasson be egy babát, és meséljen magáról. Az előadó és a gyerekek kérdéseket tehetnek fel, pontosíthatnak. Például: Mi a kedvenc játékod? Hogyan kell játszani? Kedvenc állat? Miért? A világ legfinomabb étele? miről álmodsz? stb.

– Átmenetek.

Cél: a játék felhívja a figyelmet a gyerekek megjelenésére, lehetővé teszi számukra a külső hasonlóságok és különbségek felismerését.

A játék menete:

A) A tanár megkéri a gyerekeket, hogy nézzenek alaposan egymásra: „Mindannyian más a haja. Most cserélj helyet úgy, hogy a legvilágosabb hajú üljön a jobb szélen ezen a széken, mellette a legsötétebb hajú, és a jobb szélen ezen a széken legyen a legsötétebb. haj. Kezdjük...” A felnőtt segít a gyerekeknek, közeledik mindegyikhez, megérinti a haját, konzultál a többiekkel, hova ültesse le stb.

B) A feladat ugyanaz, mint az előző változatban, csak a gyerekeknek kell helyet cserélniük szemszín szerint.

– Jellemezd egy barátodat.

Cél: a megfigyelés és a külső részletek leírásának képességének fejlesztése.

A játék menete: a gyakorlatot párban hajtják végre (minden résztvevő egyszerre). A gyerekek egymásnak háttal állnak, és felváltva leírják partnerük frizuráját, ruháit és arcát. Ezután a leírást összehasonlítják az eredetivel, és következtetést vonnak le a gyermek pontosságáról.

– Mi változott?

Cél: a hatékony kommunikációhoz szükséges figyelem és megfigyelés fejlesztése.

A játék előrehaladása : Minden gyerek felváltva lesz sofőr. A sofőr elhagyja a szobát. Ezalatt a gyerekek ruházatán és frizuráján több változtatás történik, és át lehet ülni egy másik ülésre (de legfeljebb 2-3 változtatás; minden változtatásnak láthatónak kell lennie). A vezető feladata, hogy észrevegye a bekövetkezett változásokat.

"A hangulatom."

Cél: a hangulat leírásának, mások hangulatának felismerésének és az empátia ösztönzésének képességének fejlesztése.

A játék előrehaladása : A gyerekeket arra kérik, hogy meséljenek másoknak a hangulatukról: lerajzolhatják, összevethetik valamilyen színnel, állattal, fizikai állapottal, mozgásban mutathatják meg. Minden a gyermek képzeletétől és vágyától függ.

"Az érzések átadása."

Cél: tanítsa meg a gyerekeket különféle érzelmi állapotok non-verbális közvetítésére.

A játék előrehaladása : A gyermek azt a feladatot kapja, hogy arckifejezések, gesztusok és érintések segítségével közvetítsen egy bizonyos érzést „a láncon lefelé”. Amikor a gyerekek átadták, meg lehet beszélni, hogy milyen hangulatot akartak. Akkor bárki lehet a házigazda. Ha az egyik gyerek vezető szeretne lenni, de nem tudja, milyen hangulatot keltsen, a tanár segíthet neki azzal, hogy odajön és a fülébe mond neki egy hangulatot.

"Az érzelmek színei."

Cél: képzelet fejlesztése, kifejező mozgások.

A játék előrehaladása : Kiválasztják a sofőrt, jelzésre lehunyja a szemét, a többi résztvevő pedig egymás között dönt az egyik fő színről. Amikor a sofőr kinyitja a szemét, minden résztvevő – főleg érzelmi – viselkedésével megpróbálja ábrázolni ezt a színt anélkül, hogy megnevezné, és a vezetőnek ki kell találnia. Két csapatra lehet osztani, az egyik csapat a színt ábrázolja (felváltva vagy egyidejűleg), a második csapat pedig találgat.

– Csendes beszélgetés.

Cél: bizonyos szemantikai tartalom non-verbális közvetítésének képességének kialakítása.

A játék előrehaladása : A résztvevők körben ülnek. A feladat az, hogy mondjon nem verbálisan egy kifejezést a kiválasztott partnernek (amit a felnőtt korábban a gyermek fülébe súgott). Mindenki felváltva végzi a feladatot szavak nélkül. A többiek megfigyelik és meghatározzák a „kimondott” kifejezést.

– Gyűjtsd össze a piktogramot.

Cél: fejleszti a különféle érzelmi állapotok arckifejezések alapján történő megkülönböztetésének képességét.

A játék menete: Minden gyerek kap egy piktogramot egy bizonyos érzelmi állapotról, több részre vágva. A résztvevők feladata a piktogram minél gyorsabb és pontos összeállítása. Alternatív megoldásként pantomimot is használhat, hogy saját maga ábrázolja ezt az állapotot.

– Ajándék egy barátnak.

Cél: fejleszteni a tárgyak non-verbális „leírásának” képességét.

A játék előrehaladása : Az egyik gyerek „születésnapi fiúvá” válik, a többiek „ajándékot” adnak neki, mozdulataikkal, arckifejezésükkel közvetítik a „születésnapos fiúhoz” való viszonyukat.

"A kezek megismerik egymást, a kezek veszekednek, a kezek békét kötnek."

Cél: az ember és tapintható képének összefüggése, testi korlátok eltávolítása; az érzések kifejezésének képességének fejlesztése és a másik érzéseinek megértése érintéssel.

A játék előrehaladása : A gyakorlatot párban végezzük, csukott szemmel, a gyerekek egymással szemben ülve karnyújtásnyira. Egy felnőtt ad feladatokat (egy feladat 2-3 percig tart):

♦ Csukd be a szemed, nyújtsd ki a kezed egymás felé, egy kézzel mutatkozz be. Próbáld meg jobban megismerni a szomszédodat. Tedd le a kezed.

♦ Ismét nyújtsd előre a karjaidat, keresd meg a szomszéd kezeit. A kezed harcol. Tedd le a kezed.

♦ A kezeitek ismét egymást keresik. Békét akarnak kötni. A kezed békét köt, bocsánatot kér, újra barátok vagytok.

Beszéljétek meg, hogyan sikerült a gyakorlat, milyen érzések támadtak a gyakorlat során, mi tetszett jobban?

„Mosolyogj körbe.”

Cél: csoportszabályok teljesítése, tapasztalatok megosztása.

A játék előrehaladása : a csoport tagjait arra kérik, hogy fogják meg egymás kezét, rázzák meg őket, mosolyogjanak a szomszédjukra.

– Ülök, ülök egy kavicson.

Cél: az empátia fejlesztése, a másik személy (társ) iránti támogatás kifejezésének képessége.

A játék előrehaladása : A játékosok körben táncolnak és énekelnek, egy (vagy több) körben guggol, fejüket zsebkendővel letakarva.

Ülök, ülök egy kavicson,

Üzemanyagon ülök

És aki igazán szeret engem,

És ki fog helyettem?

Megváltoztat engem, megváltoztat engem,

Még szunyókál?

E szavak után bárki feljöhet és megveregetheti a körben ülő fejét, megölelheti, kedves szavakat (édes) mondhat. Aztán ő maga körbe ül, és sállal takarja be a fejét. A következő személy, aki meg akarja „galambászni”.

– A hősök érzelmei.

Cél: elősegítik az empátia fejlődését, mások helyzet- és viselkedésértékelési képességét.

A játék előrehaladása : Egy felnőtt mesét olvas a gyerekeknek. A gyermek előre kis kártyákat kap különféle érzelmi állapotok szimbolikus képeivel. Az olvasási folyamat során a gyermek több kártyát tesz le az asztalra, amelyek véleménye szerint a hős érzelmi állapotát tükrözik különböző helyzetekben. Az olvasás végén minden gyermek elmagyarázza, milyen helyzetben és miért tűnik úgy, hogy a hős boldog, szomorú stb. Ezt a játékot jobb egyénileg vagy kis alcsoportban játszani. A mese szövegének kicsinek kell lennie, és meg kell felelnie egy bizonyos korcsoportba tartozó gyermekek figyelmének és memóriájának.

Tanulmány a kommunikáció különböző pozícióiról.

Cél: különböző pozíciók megélése a kommunikációban.

A játék előrehaladása : A gyerekeket párokra osztják. A páros kommunikáció párbeszédes módban történik. A gyerekek számára érdekes és releváns témákat kínálnak a kommunikációhoz: „Kedvenc állatom”, „Legboldogabb napom a múlt hónapban” stb. Először a kommunikációs helyzetet úgy szervezzük meg, hogy mindkét gyerek egymással szemben ül, majd az egyik gyermek ül egy székre, a másik pedig a széke közelében áll (a gyerekek helyet cserélnek), majd a partnerek egymásnak háttal a széken ülve folytatják a beszélgetést. Befejezésül a gyerekeket a kommunikációs folyamat során keletkezett benyomásokról és hangulatról kérdezzük: hogyan tetszett jobban a kommunikáció, miért?

"Hanglejtés."

Cél: a gyermekekben az egymás megértésének és átérzésének fejlesztése, az auditív észlelés differenciálása, az empátia fejlesztése.

A játék előrehaladása : Az előadó bemutatja az intonáció fogalmát. Ezután megkérjük a gyerekeket, hogy felváltva ismételjék el a különböző kifejezéseket különböző érzésekkel és hanglejtéssel (dühösen, vidáman, elgondolkodva, sértődötten). Lehetőségként intonációsan is végigjátszhatja és megbeszélheti a mesefigurák párbeszédét.

"Rajz."

Cél: az empátia és a kreatív képzelőerő fejlesztése.

A játék előrehaladása : A gyerekek azt a feladatot kapják, hogy „Rajzolj egy kedves állatot, hívd kedves néven, jutalmazd meg valamilyen mágikus megértési eszközzel.” A rajzolás halk, nyugodt zene, festékek vagy fényes zsírkréták, filctollak kíséretében történik. Ezután versenyt rendeznek a legkedvesebb állatért. Meghívhat egy másik csoportból származó gyerekeket zsűriként. A győztes karton éremmel – mosolygós arccal – jutalmazzák.

„Gyakorlatok a pszicho-érzelmi stressz enyhítésére gyermekeknél, tanítási gyakorlatban történő felhasználásra”

"Bók" gyakorlat.a következőképpen történik:

1. A gyerekek körben állnak. A jobb kéz tenyerét a jobb oldalon álló szomszéd bal kezének tenyerére helyezzük. A bal kéz tenyerét a bal oldalon álló szomszéd jobb tenyere alá helyezzük.

2. A pedagógus jelzésére a gyerekek felváltva dicsérik a jobb oldalon álló gyereket. A bókokat nem szabad megismételni. A bókot mosolyogva mondják ki, annak a gyermeknek a szemébe kell néznie, akinek szánják.

Ez a gyakorlat a jövőben különféle módosításokkal minden osztályban beépíthető.

"Varázslók" gyakorlat.

Emlékszel a Hamupipőkéről szóló mesére?

Emlékszel, hogyan segített neki a tündérnénje, és hogyan tudott hintót csinálni a sütőtökből? Patkányból kocsis? Próbáljunk meg rendhagyó tárgyakat készíteni hétköznapi tárgyakból. Ehhez nem kell semmit mondanod, hanem mozdulatokkal mutasd meg.

A ceruzából távcső, a papírlapból tükör lehet. Általában ki mit fog kitalálni. A lényeg, hogy ne mondj semmit, csak mutasd meg. A többieknek ki kell találniuk, mi ez az objektum, és el kell nevezniük. Kezdjük.

Az előadó felvesz egy tárgyat, például egy papírdarabot, és úgy nézi, mint egy tükörben, megigazítja a haját stb. Majd átnyújtja a gyereknek. Meg kell változtatnia a tárgy lényegét, és „át kell alakítania” valami mássá. Ezután, amikor a gyerekek kitalálják, mi az, a tárgyat átadják a következő játékosnak. Így az objektumot körben haladják át. Összesen 3-4 tárgyat használnak fel (papír, labda, bot, szövetdarab stb.).

Köszönöm. Mind kiváló varázslók voltatok.

„Igen vagy nem” gyakorlat.

A játékosok körben állnak és összefognak, középen a vezetővel. Elmondja a feladatot: ha egyetértenek az állítással, felemelték a kezüket, és azt kiabálják: „Igen!” Ha nem értenek egyet az állítással, akkor tapossák és kiabálják: „Nem!”

Vannak szentjánosbogarak a mezőn?

Van hal a tengerben?

A borjúnak vannak szárnyai?

A malacnak van csőre?

Van a hullámnak gerince?

Vannak ajtók a lyukhoz?

A kakasnak van farka?

A hegedűnek van kulcsa?

Rímel a vers?

Vannak benne hibák?

„Lélegezz és gondolkodj szépen” gyakorlat

„Ha aggódik, próbáljon szépen és nyugodtan lélegezni. Csukd be a szemed, vegyél egy mély levegőt:

mentálisan

mondd: „Oroszlán vagyok” - lélegezz ki, lélegezz be;

mondd: „Madár vagyok” - lélegezz ki, lélegezz be;

mondd: „Kő vagyok” - kilégzés, belégzés;

mondd: „Virág vagyok” - lélegezz ki, lélegezz be;

mondd: „Nyugodt vagyok” – lélegezz ki.

Tényleg meg fogsz nyugodni."

„Élő gyurma” gyakorlat.

Autó

Barátság

Öröm

Utolsó gyakorlat „Varázsszőnyeg”

Üljön kényelmesen (lótusz pozíció). Ma varázsszőnyeges kirándulásra indulunk. Ahhoz, hogy a varázsszőnyeg a levegőbe repüljön, pihenned kell. Tudod, hogyan kell ezt csinálni. Feküdj a hátadra. Csukd be a szemed. Lazítsa el a lábát. A lábujjak hegyéből meleg sugárzik, a lábak nehezek. A kezek felmelegednek. Melegség sugárzik az ujjbegyekből felfelé a karba. A kezek nehézek és melegek. A törzs ellazul. A karok és lábak melege a gyomorba, a mellkasba és a hátba jut. Az arc elernyedt, a száj kissé kinyílt. Pihenés. És most a varázsszőnyeged lassan emelkedik felfelé. És már repülsz is.

És most egy hatalmas tó felett repülsz, sirályok keringenek felette és feletted. A part közelében csónakok ringatóznak a hullámokon, te pedig repülsz tovább. Felhők repkednek feletted a kék égen. Az egyik felhő úgy néz ki, mint egy bolyhos nyuszi, a másik úgy néz ki, mint egy nagy fehér vattacsomó, és itt van egy nagyon kicsi felhő, amely úgy néz ki, mint egy fehér cica. A szőnyeg lassan lesüllyed a földre. Egy virágzó kertben vagy.

Sok virág van a környéken, bólogatnak az előkészületeikkel. Egy kerti ösvényen sétálsz. Kijöttél a pázsitra. Gyerekek labdáznak. A labda a lábad felé gurul. Felveszed a labdát, feldobod a magasba, és a labda felrepül. De mi az? Te is repülsz. Repülj magad. Nincs varázsszőnyeg. Kitárod a karjaidat. Szárnyalsz, mint a madár. Itt egy ismerős tó, sirályok köszönnek és csapkodnak szárnyaikkal. Egy halász ül egy csónakban. Rád néz és int a kezével. Repülsz tovább.

Egy bolyhos fehér felhő cica repül a közelben. Itt van az óvodánk.Lassan ereszkedsz. A cica siet követni. És itt vagy. Egy meleg cica fekszik a hasadon és dorombol. Hallgasd, ahogy dorombol. Finoman simogassa meg a jobb kezével. Most simogassa meg a bal kezével. Nyújtsd ki a szemed. Vedd a cicát a kezedbe. Szeretettel. Ülj le és tedd magad mellé a cicát. Versd meg a fejét.

Relaxációs játékok kisgyermekek pszicho-érzelmi stresszének enyhítésére.

A kisgyermekek gyakran magas pszicho-érzelmi izgalmi állapotban vannak. Ennek oka lehet az alkalmazkodási stressz, a hároméves válság vagy a fáradtság.

Felhívom a figyelmedbe a folklórt használó relaxációs játékokat, amelyek segítenek enyhíteni a pszicho-érzelmi stresszt a gyermekben, pozitív érzelmeket keltenek benne és megnyugtatják.

Különféle relaxációs játékok vannak:

játékok, amelyek elősegítik a relaxációs állapot elérését a test fő izmainak erős feszültségének és gyors ellazításának váltakozásával;

játékok, amelyek ritmikus légzés és késleltetett légzés váltakozásával segítik elérni a relaxációs állapotot;

játékok ruhacsipeszekkel – az ellazulás a szokásos ruhacsipesz kézzel történő összenyomásával és kioldásával érhető el;

játékok - „alvás játékok”, altatódalok.

Példákat adok az egyes csoportok játékaira.

1. Neuromuszkuláris relaxáción alapuló játékok.

"Hangya."

Cél: az érzelmi stressz enyhítése.

Eljárás. Minden gyerek és felnőtt a szőnyegen ül. Előadó: „Egy tisztáson ülünk, finoman melegít a nap. Nyugodtan lélegzünk - belégzés, kilégzés. Hirtelen egy hangya mászott a lábujjaimra. Erővel húzza maga felé a lábujjait. A lábak egyenesek és feszültek. Hallgassa meg, melyik ujján ül a hangya, tartsa vissza a lélegzetét. Dobjuk le a hangyát a lábáról, és lélegezzük ki. Lábujjak lefelé, lábfejek oldalra, lábak ellazulva, pihenő.” (Ismételje meg többször.)

"Jégkrém."

Eljárás. A gyerekek a szőnyegen állnak. Meghívják őket fagyizni. Házigazda: „Te fagylalt vagy. Most vettek ki a hűtőből. A fagylalt kemény, mint a szikla. A karjaid feszültek, a tested jeges. De aztán a nap felmelegített, a fagylalt olvadni kezdett. Tested, karjaid, lábaid puhák és ellazultak. A karok ernyedten lógtak a testen...”

– Fogj egy pillangót.

Cél: neuromuszkuláris relaxáció erős feszültség és gyors relaxáció váltakozásával.

Eljárás. Az előadó egy repülő pillangót mutat, megpróbálja elkapni - kapaszkodó mozdulatokat hajt végre a fej fölött az egyik kezével, majd a másikkal, mindkét kezével egyszerre. A gyerekek megismétlik a bemutatott mozdulatokat. Aztán lassan ökölbe szorítják a kezüket, és megnézik, hogy elkapták-e a pillangót vagy sem. Aztán nyitott tenyerüket összerakják, azt képzelve, hogy tartják.

"Mosoly."

Eljárás. A gyerekeknek egy mosolygó nap képe látható. Előadó: „Nézd, milyen gyönyörű a nap, szélesen mosolyog rád. Mosolyogjunk vissza a napra. Érezd, ahogy a mosoly a kezedbe kerül, és eléri a tenyeredet. Mosolyogj újra, és próbálj meg szélesebben mosolyogni. Ajkad megnyúlik, orcád megfeszül. Lélegezz és mosolyogj. Karjaid és kezeid megtelik a nap mosolygó erejével.”

"Hideg meleg"

Lánc: oldja a pszicho-érzelmi feszültséget.

Eljárás. Előadó: „Egy napsütötte réten játszol. Hirtelen hideg szél fújt. Fáztál, megfagytál, átkaroltad magad, a fejed a karjaidhoz nyomtad - felmelegedtél. Melegíts fel és lazíts. De aztán megint fújt a hideg szél...” (A gyerekek megismétlik az akciókat.)

– Szarka-varjú.

Lánc: oldja az érzelmi feszültséget.

Eljárás. A gyerekek párban ülnek a székeken, mondókás szavakat mondanak ki, és felváltva masszírozzák egymás jobb kezük ujjait, kezdve a hüvelykujjjal és a kisujjal végződve, majd a mondóka végén egymás tenyerét simogatják.

A szarka varjú kását főzött,

A szarka varjú etette a gyerekeket,

Adott ennek, és adott ennek,

És adott ennek, és adott ennek.

És a legkisebb -

Egy nagy tálból

Igen, nagykanállal.

Mindenkit megetettem!

"A gép repül, a gép pihen."

Cél: az érzelmi stressz enyhítése erős feszültség és gyors izomlazítás váltakozásával.

Eljárás. Az előadó repülésre hívja a gyerekeket. De előbb gyors repülőgépekké kell válniuk. A gyerekek szárnyként emelik fel a karjukat, és megfeszítik (mert erős szárnyakra van szükség ahhoz, hogy a repülőgép repüljön). A gyerekek mozdulatlanul állnak, úgy tesznek, mintha repülőgépek lennének (a gyakorlat lényege, hogy megfeszülnek és ellazítják a karjukat), dúdolják a „motorjaikat”, mozgatják a „szárnyaikat”, majd ellazulva engedik le őket – megérkeztek a repülőgépek, a szárnyak elfáradtak és pihenni akar.

– Játék sállal.

Cél: az arcizmok feszültségének enyhítése.

Eljárás. Egy felnőtt azt mondja: „Képzeld el, hogy fázol, megfagysz, és átkarolod magad. De aztán jött anyám, és hozott egy sálat. Sálakat kötöttél a nyakadba. Egyik oldalról a másikra forgatták a fejüket: jó, meleg nyakú, egymásra mosolyogtak.

– Dudorok.

Áramkör: oldja a feszültséget.

Eljárás. A műsorvezető azt mondja: „Ti kölykök vagytok, én pedig anyamedve vagyok. Kúpokat dobok neked (az előadó utánozza a megfelelő mozdulatot). Elkapja őket (az előadó megmutatja, mit kell tenni), és erősen a mancsaiba szorítja őket.” Gyerekek játszanak. Előadó: „De a kölykök fáradtak, és leejtik a mancsaikat a test mentén - a mancsok pihennek. És az anyamedve megint tobozokat dobál a kölyköknek...”

– Kis béka.

Cél: az arcizmok feszültségének enyhítése.

Ez tetszett a békáknak: A felnőttek és a gyerekek óvatosan használják az ujjaikat

Húzza az ajkát egyenesen a füléhez! mosolyt nyújt a füléhez

Ha húzom, megállok, és egyáltalán nem fogok fáradni! „Engedd el” a mosolyt

Az ajkak nem feszültek és az ujj végigfut a

Lazítson... ellazult ajkak tetőtől talpig.

"Ormány."

(A gyakorlat elvégzése előtt kezet kell mosni!)

Cél: a feszültség oldása

Eljárás. Az előadó elmondja a verset, és megmutatja neki a mozdulatokat.

Elefántot utánozok: Egy felnőtt és a gyerekek egy „szarvúval” feszítik ki ajkukat

Elhúzom az ajkaimat a ormányommal.

És most elengedem őket, visszatérek eredeti helyzetükbe

És visszateszem a helyére.

Az ajkak nem feszültek, és az ujjaikkal mozognak

Nyugodt... ellazult ajkak mentén fentről lefelé

"Citrom."

Cél: a pszicho-érzelmi stressz enyhítése.

Eljárás. Az előadó felkéri a gyerekeket, képzeljék el, hogy a jobb kezükben van egy citrom, amiből ki kell facsarni a levét. A gyerekek a lehető legszorosabban ökölbe szorítják jobb kezüket, majd lazítsák el. Hasonló gyakorlatot végeznek a bal kézzel. Ezután a gyerekek székekre ülnek, és képzeletbeli gyümölcslevet isznak.

– Nyújtsd.

Cél: a pszicho-érzelmi stressz enyhítése.

Eljárás. A műsorvezető mindenkit alvásra és pihenésre invitál. A gyerekek körbe gyűlnek, leguggolnak, és becsukják a szemüket. Előadó (néhány másodperccel később): "Így felébredtünk, édesen nyújtózkodtunk." A gyerekek kinyitják a szemüket, lassan felállnak, karjukat előre nyújtják, majd emelik fel, a fejük mögé veszik és lábujjakra emelkednek. Előadó: "Aranyosan kinyújtottuk a kezét, egymásra mosolyogtunk." A gyerekek felállnak a lábukra, és leengedik a karjukat.

2. Relaxációs játékok ritmikus légzés és késleltetett légzés váltogatásával.

– Melegítsük fel a pillangót.

Cél: ellazulás elérése légzéstechnikával.

Eljárás. A gyerekek körben ülnek a székeken. A műsorvezető egy képzeletbeli pillangót mutat, és azt mondja, hogy fagyott és nem tud repülni. Felajánlja, hogy leheletével felmelegíti. A gyerekek a tenyerükre lélegzik. A pszichológus azt mondja, hogy a pillangó felmelegedett, és le kell fújni a tenyeréről. A gyerekek többször vesznek mély lélegzetet az orrukon keresztül, majd a szájukon keresztül kilélegzik. Kilégzéskor nyújtsa ki ajkait egy csővel, és helyezze a tenyerét a hideg levegőáramok alá.

"Ballon."

Cél: fejlessze a gyermekekben a hasizmok ellazítási képességét.

Eljárás. A gyerekek körben állnak. Előadó: „Léggömb van a kezemben. Nézze meg, ahogy felrobbantom (felfújok egy igazi léggömböt, majd leeresztem). Most elképzeljük, hogy a léggömb a gyomrunkban van, és fel kell fújnunk. Helyezze a kezét a hasára. A léggömb most nincs felfújva. Most megtöltjük levegővel, felfújjuk a pocakot, mintha egy nagy lufi lenne. Érezze a kezével, hogyan növekszik. Most lélegezzünk ki és engedjük le a pocakot. Nagy! Csináljuk mégegyszer. Belégzés - kilégzés, újabb belégzés - kilégzés. Szép munka!"

"Néz."

Cél: a pszicho-érzelmi stressz enyhítése légzéstechnikákkal, pozitív érzelmi háttér kialakításával.

Eljárás. Előadó: „Srácok, láttátok az órát?

Kinek vannak? Szeretnéd, ha ma megmutatnánk az órát? Álljon egyenesen, kissé tárja szét a lábát, hogy egy autó áthaladhasson közöttük, engedje le a karját. Anya feltekerte az órát, és az ketyegni kezdett: "Tick-tock!" Lendítsd egyenesen a karjaidat előre-hátra. Az óra elfáradt, megállt, pihent... Anya újra feltekerte az órát, és újra ketyegni kezdett.” A gyerekek és a műsorvezető integetnek a karjukkal, és azt mondják: „Tick-tock”.

Szeretném felhívni a figyelmet, hogy a monoton kézmozdulatok gátolják a negatív érzelmeket!

– Forr a kása.

Cél: a pszicho-érzelmi stressz enyhítése légzéstechnikákkal.

Eljárás. Előadó: „Anya felállította a kását főzni, és elment. És a kása főtt és főtt. Tudod, hogyan főzik a kása? Mutassuk meg. Helyezze az egyik kezét a hasára, a másikat a mellkasára. Beszívták a pocakjukat és levegőt vettek. Hangosan mondjuk: „f-f-f”, - kinyújtottuk a pocakunkat. Így forr a kása!”

Szeretném felhívni a figyelmet, hogy a kézizmok összeszorítása a negatív érzelmeket is gátolja!

3. Játékok ruhacsipeszekkel

– Játékok ruhacsipeszekkel.

Eljárás. Az előadó bemutatja a gyerekeknek a ruhacsipeszeket és beszél a mindennapi élet céljáról, felajánlja, hogy játszanak velük - megmutatja, hogyan lehet három ujjal rögzíteni egy ruhacsipeszt a doboz szélére, a műveleteket a következő szavakkal kísérve:

Anyánk fáradt

Kimostam minden ruhámat,

Segítek édesanyámnak,

Összegyűjtöm az összes ruhacsipeszt.

Ezután az előadó megmutatja, hogyan tudja a ruhacsipesz kinyitni és bezárni a „száj”. Ezután a ruhacsipesz „farkassá változik”:

Szürke farkas - csattanó fogak.

Nem félünk tőled, farkas!

(A gyerekek a szöveget és a mozdulatokat a vezető után ismétlik.)

– Nyuszi és kutya.

Eljárás. Az előadó elszaval egy híres verset, és ruhacsipesztel hajt végre akciókat.

Egy, kettő, három, négy, öt - A bal kéz ujjain egy „nyuszi” látható

A nyuszi kiment sétálni.

Hirtelen kiszalad a vadász, jobb keze kinyílik és becsukódik

És kiengedi a kutyát. ruhacsipesz, kutyaugatást ábrázol

A dühös kutya ugat

A nyuszi elszalad. A bal kéz a hát mögé kerül

– Érdekes beszélgetés.

Cél: a feszültség oldása, a beszéd kommunikációs funkciójának fejlesztése, a képzelet fejlesztése.

Eljárás. A gyerekeknek mindkét kezében ruhacsipesz van. A ruhacsipeszek ritmikus nyitása és zárása két kézzel a szöveg kimondása közben:

Kis Béka: "Hú, hú!"

És a kiskacsa: "Hú-hú!"

Mindenki azt mondta, mindenki kérdezte:

Jó beszélgetés!

"Róka."

Cél: a feszültség oldása, a kéz finommotorikus képességeinek fejlesztése, a beszéd kommunikációs funkciójának fejlesztése.

Eljárás. Az előadó ritmikusan nyitja és zárja a ruhacsipesz „száját”, a verses szöveg szavalásával kíséri a cselekményeket.

Ravasz csaló, vörös fej,

Kinyitja a száját és megijeszti a nyuszikat.

(A gyerekek megismétlik a szöveget és a mozdulatokat a vezető után.)

"Krokodil."

Cél: a feszültség oldása, a kéz finommotorikus képességeinek fejlesztése, a beszéd kommunikációs funkciójának fejlesztése.

Az állatkertben a veréb az állatokkal vacsorázott,

A fogas krokodil pedig majdnem lenyelte.

(A gyerekek megismétlik a szöveget és a mozdulatokat a vezető után.)

"Liba."

Cél: a feszültség oldása, a kéz finommotorikus képességeinek fejlesztése, a beszéd kommunikációs funkciójának fejlesztése.

Eljárás. Az előadó ritmikusan kinyitja és becsukja a ruhacsipesz „száját”, a verses szöveg szavalásával kíséri a cselekményeket:

Ha-ha-ha, - kuncog a liba, -

Büszke vagyok a családomra.

(A gyerekek megismétlik a szöveget és a mozdulatokat a vezető után.)

"Madár."

Cél: a feszültség oldása, a kéz finommotorikus képességeinek fejlesztése, a beszéd kommunikációs funkciójának fejlesztése.

A madár mozgatta a csőrét, a ruhacsipeszű kéz megfordul

Oldalról oldalra

A madár megtalálta a szemeket, a másik kéz a tenyerét mutatja

Képzelt szemcsékkel

A madár megette a szemeket, és ruhacsipeszvel megcsípte a tenyerét

A madár dalt énekelt. A ruhacsipesz ütemesen kinyílik és

Becsukja a száját és énekel.

A felnőtt és a gyerekek dúdolnak: „La-la-la!”

– Hülye varjú.

Cél: feszültségoldás, finommotorika fejlesztése, érzékszervi készségek erősítése, beszéd kommunikatív funkciójának fejlesztése.

Eljárás. A gyerekek és az előadó asztalokhoz ülnek. Mindenkinek a kezében van egy ruhacsipesz és „cukorka”-ba csavart cukorkapapírok. Egy felnőtt egy ruhacsipeszvel kíséri a cselekvéseket verses szöveg elmondásával. A gyerekek megismétlik a szöveget és a mozdulatokat a vezető után.

A Stupid Crow ruhacsipesz ritmikusan nyílik

Meglátta a papírt, és becsukta a száját.

Hogyan lehet megragadni őt. A kéz ruhacsipesz segítségével dönthető

Azt hittem, valami édesség, menj az asztalhoz, és fogj egy cukorkacsomagolót.

Kiderült... egy cukorkapapír.

– Rooks.

Cél: a feszültség oldása, a beszéd kommunikációs funkciójának fejlesztése, a képzelet fejlesztése.

Eljárás. Az előadó ritmikusan nyitja és zárja két kézzel a ruhacsipeszt, miközben elhangzik a szöveg.

Két kis bástya

Egész nap sikoltoznak a fészekben.

A bástya kinyitja a száját:

Nagyon akarnak enni.

(A gyerekek megismétlik a szöveget és a mozdulatokat a vezető után.)

4. Játékok - „alvóágyak”, altatódalok.

Az ilyen játékok védenek a napközben felgyülemlett túlzott benyomásoktól, érzelmektől, megnyugtatnak, sőt gyógyítanak, mert nem ok nélkül hasonlítanak egyes altatódalok szavai a gyógyítók varázslataira, „kiűzve” a betegségeket, bánatokat. Az altatódal nyugodt dallama segít a pulzus lassításában, az erek tágításában és az agyi ritmus szabályozásában.

Az „alvást” vagy az altatódalt a karok, lábak, hát, haj, homlok és szemöldök simogatásával kell kísérni. Mindezek a lépések szükségesek ahhoz, hogy a gyermekekben feltételes reflex alakuljon ki az elalváshoz. Ha egy felnőtt ezt helyesen teszi, akkor a gyerekek szó szerint ellazulnak a szemük előtt, és gyorsan elalszanak. És maga a baba alvása nyugodt és hosszú lesz.

Nem kell altatódalt énekelnie, kimondhatja a szavakat lelkesen és gyengéden, suttoghatja őket. Egy fontos szempont: miután az összes gyereket lefektették, a felnőtt leül egy székre és ellazul. Ez az állapot a gyermekekre is átterjed, és gyorsabban elalszanak.

– Itt az ideje, hogy minden gyerek lefeküdjön.

Cél: lefekvés előkészítése, a baba testének fő izomcsoportjainak feszültségének enyhítése.

Eljárás. Minden gyerek az ágyban fekszik, a tanár szelíd hangon dúdolni kezd, simításokkal kísérve az altatódal szavait. Ismételje meg többször, amíg minden gyerek finom simogatást nem kap tőle:

Itt az ideje, hogy ujjaink aludjanak,

Itt az ideje, hogy kis kezünk aludjon,

Itt az ideje, hogy a szemünk elaludjon,

És itt az ideje, hogy a hajszálak aludjanak.

Ideje aludni a lábunknak,

És itt az ideje, hogy a pocak aludjon,

Itt az ideje, hogy a hátad is aludjon,

Lobiknak is ideje aludni.

Itt az ideje, hogy minden gyerek lefeküdjön!

"Menjünk aludni." (játék babával)

Cél: a gyermek gyorsabb elalvásának elősegítése, a lefekvés rituáléjának egyszerűsítése, megszokottá tétele.

Eljárás. A tanár az összes gyereket a játék kiságya köré gyűjti, veszi a babát, és azt mondja: „Itt az ideje, hogy minden gyerek lefeküdjön. És a Katya baba most lefekszik. Le kell vetkőznünk. Itt egy ruha és egy harisnya. Menjünk aludni. Szép álmokat, Katyusha." A tanár így szól a gyerekekhez: „És most a gyerekeink lefekszenek. Csak először le kell vetkőzni."

– Szürke nyuszik.

Cél: lefekvés előkészítése, pszicho-érzelmi stressz enyhítése.

Eljárás. A tanár lefekteti a gyerekeket az ágyba, és dúdolni vagy szavalni kezdi az elalváshoz szükséges szöveget: „A szürke nyuszik fáradtak, és lefeküdtek. És a kis nyuszi Misha lefeküdt, és a bolyhos nyuszi Aljosa... A nyuszik ágya meleg és puha. És a kis fehér nyuszinak Marinak vannak melegei, és... A nyuszi mancsa kinyújtva, a kis nyuszi mancsa meleg. És a nyuszi Helens meleg, és... A nyuszik szeme csukva van, a nyuszik alszanak. És Masenka a nyuszi alszik, és Sashenka a nyuszi alszik. Oké, meleget a kis nyuszikaimnak!” Egy felnőtt közeledik minden gyermekhez, szeretettel súgja neki ezeket a szavakat, megsimogatja a karját, lábát és hátát. Miután az összes gyermeket lefektették, a felnőtt leül egy székre és ellazul.

"Tenyéralvó."

Cél: készüljön fel az ágyra, enyhítse a negatív érzelmeket, oldja fel a feszültséget a kezében.

Eljárás. A gyerekek az ágyban fekszenek, a felnőtt rajzol

Ügyeljen a tenyerükre, és kezdje el nyugodt, dallamos hangon kiejteni a szöveget, mozdulatokkal kísérve. A gyerekek megismétlik utána.

Fáradt a tenyerünk, mutasd meg a tenyeredet, lazíts többször

Pihenni akarnak egy kicsit. rázza meg őket

Játékokat gyűjtöttek. Mutasd meg, hogyan állították össze a láthatatlan játékokat

Édesanyámmal zsemlét készítettem. Láthatatlan tésztából formázzuk

Kását főztünk a nagymamával. Keverjük össze a láthatatlan kását

Százszorszépeket szedtek a kertben. Válassz néhány láthatatlan virágot

Zsemlemorzsát dobáltak. Szedje össze az ujjait egy marékba, ujjal húzza meg őket,

Veréb az ösvényen. láthatatlan morzsákat dobálva

Fáradt a tenyerünk, hajtsd egymásra a tenyerünket,

Hadd pihenjenek egy kicsit. lazítsa meg a kezét.

– Mindenki alszik.

Cél: felkészíteni a gyerekeket az ágyra, enyhíteni a negatív érzelmeket és a feszültséget.

Eljárás. A srácok az ágyban fekszenek. Egy felnőtt jön az ablakhoz, és elkezdi mondani:

Viszlát, viszlát,

Te, kis kutya, ne ugats,

Fehérmancs, ne csapj zajt.

Kakas, ne sikíts

Ne ébressze fel a gyerekeimet!

A srácok aludni fognak

Nagyok fognak nőni

És iskolába mennek! Egy felnőtt nyugodtan sétál az ágyak között, megigazítja a takarót, és sorra megsimogatja az összes gyereket. Aztán elkezd egy altatódalt:

Minden fecske alszik

És a rókák alszanak.

És a gyerekeinknek

Azt mondják, menjek aludni.

A fecskék alszanak

Minden fészkekben,

A rókák alszanak

Minden a bokrok alatt van

Az egerek alszanak

Minden rendben van,

Kisgyerekek

Kiságyban alszanak.

Aludj te is Vanyusha!

Aludj te is Katyusha!

(Szeretettel hívja a gyerekeket, akikhez közeledik.)

Egy másik változat:

Tehát az emberek alszanak,

Tehát az állatok alszanak,

A madarak az ágakon alszanak

A medvék a dombokon alszanak,

Nyuszik alszanak a fűben,

A kacsák a hangyán vannak,

A gyerekek mind a bölcsőjükben vannak...

Aludj és aludj

Az egész világnak azt mondják, hogy aludjon!

– Megérkeztek a ghoulok.

Csökkentési eljárás. A tanár elkezdi énekelni az „alvástörténetet”, fokozatosan átváltva suttogásra. Sétál az ágyak között, finoman suttogja az „aludni” szavakat, és megsimogat minden gyermeket, így oldja a feszültséget és megnyugtatja a gyerekeket:

Ó, lyuli-lyuli-lyuli,

Ghoulok jöttek hozzánk,

A ghoulok leültek az ágyra,

A ghoulok hümmögni kezdtek:

– Mivel etessük a gyerekeket?

Az egyik ghoul azt mondja:

– Kását főzünk.

Egy másik ghoul azt mondja:

– Adunk tejet.

A harmadik ghoul azt mondja:

„Sziklás bölcsőben,

Tegyél ágyba."

Ti gyerekek már alszotok,

Hunyd le angyali szemed,

Alvás! Alvás! Alvás!"

"Játékok."

Cél: lefekvés előkészítése, feszültség oldása.

Eljárás. Gyermekek az ágyban. A felnőtt egy ismerős verset kezd elmondani, fokozatosan alvásra készteti a gyerekeket, sürgetve őket, hogy aludjanak el, és lássanak egy mesét álmukban:

Ideje aludni! A bika elaludt

Feküdj le a dobozban az oldalára.

Az álmos medve lefeküdt az ágyba.

Az elefánt is aludni akar,

Az elefánt leengedi a törzsét

Édes, csodálatos álmot lát.

A gyerekeink is alszanak

Kis orra szipog.

Puha párnák

Melegíti a füleket.

A szemek lecsukódnak,

Kezdődnek a mesék!

Gyakorlatok, tanulmányok, játékok, amelyek a gyermek pszichéjének (mind a kognitív, mind az érzelmi-személyes szférájának) fejlesztését és korrekcióját célozzák.

Vázlatok az alapvető érzelmek kifejezésére

Humpty Dumpty (4-5 éves gyerekeknek)

Humpty Dumpty

Leült a falra.

Humpty Dumpty

Álmában elesett.

(S. Marshak fordítása)

A gyermek jobbra-balra forgatja testét, karjai szabadon lógnak, akár egy rongybaba. Amikor meghallja az „elaludt az álmában” szavakat, élesen döntse le a testét.

Szöcske (4-5 éves gyerekeknek)

A lány a kertben sétált, és hirtelen meglátott egy nagy zöld szöcskét. Lopakodni kezdett hozzá. A lány csak kinyújtotta a karját, hogy a tenyerével eltakarja, mire a férfi ugrott – és most egészen más helyen csipogott. An zenéje szól. Alexandrov "Szöcske".

Kifejező mozdulatok. Nyújtsd előre a nyakadat, nézz figyelmesen, a törzsedet döntsd kissé előre, lépj rá a lábujjakra.

Arany cseppek (4-5 éves gyerekeknek)

Meleg eső esik. A buborékok tócsákban táncolnak. Egy felhő mögül kisütött a nap. Az eső aranyszínűvé vált.

A gyermek kiteszi az arcát az arany esőcseppeknek. Kellemes a meleg nyári eső.

A vázlat alatt D. Hristov „Aranycseppek” zenéje szólal meg.

Kifejező mozdulatok. Hajtsa hátra a fejét, nyissa ki félig a száját, csukja be a szemét, lazítsa el az arcizmokat, engedje le a vállát.

Borovik király nincs rendben (4-5 éves gyerekeknek)

Az előadó felolvassa a verset, a gyermek a szöveg szerint cselekszik.

Borovik király sétált

Egyenesen az erdőn keresztül.

Megrázta az öklét

És kattant a sarkával.

Borovik király nem volt jókedvű;

A királyt megcsípték a legyek.

(V. Prihodko)

Két mérges fiú (4-5 éves gyerekeknek)

A fiúk veszekedtek. Nagyon dühösek, összevont szemöldökök, hadonásznak a karjaikkal, egymásra taposnak, verekedni készülnek...

Az etűd E. Botljarov „Brawler” zenéjére hangzik el.

A kis róka fél (3-4 éves gyerekeknek)

A kis róka meglátta anyját a patak túlsó partján, de nem mert belemenni a vízbe. A víz olyan hideg és mély. Kifejező mozdulatok. Helyezze a lábát előre a lábujjaira, majd tegye vissza a lábát a helyére. Ismételje meg ezt a mozgást többször. A nagyobb kifejezőképesség érdekében utánozhatja a képzeletbeli vízcseppek remegését a lábáról.

Bátor nyúl (4-5 éves gyerekeknek)

A nyúl szeretett egy fatönkön állni, hangosan énekelni és verseket olvasni. Nem félt attól, hogy a farkas meghallja.

Kifejező mozdulatok. Póz. Állj, az egyik láb kissé a másik előtt, a kezek a hátad mögött, az áll felemelve.

Arckifejezések. Magabiztos tekintet.

Greedy Dog (4-5 éves gyerekeknek)

A műsorvezető Vaszilij Kvitka versét olvassa fel:

Mohó kutya

Tűzifát hozott

Vizet alkalmazott

Gyúrta a tésztát

Sütött néhány pitét

Egy sarokba rejtette

És ő maga ette meg...

Gumi-gumi-gumi!

Ezután az egyik gyermek utánozza a versben leírt cselekvéseket.

Zlyuka (4-5 éves gyermekek számára)

A gyerek úgy tesz, mintha dühös lenne. Leül egy székre, és miközben szól a zene (D. Kabalevszkij. „Gonosz ember”), haraggal és elégedetlenséggel néz minden jelenlévőre. Arckifejezések. A szemöldök kötött, a felső ajak harapott.

"Napos nyuszi" 4 éves kortól.
Egy napsugár nézett a szemedbe. Zárd be őket. Tovább futott az arcán, tenyerével finoman simogatta: a homlokon, az orron, a szájon. Pofára, állára (óvatosan simogassa, nehogy elriassza), fejen, nyakon, pocakon, karokon, lábakon felmászott a gallérra, ott is simogassa. Nem egy huncut ember, nagyon szeret simogatni, te pedig simogatod, barátkozol vele.

– Mentsd meg a csajt. 4 éves kortól.
Képzeld el, hogy egy kis tehetetlen csaj van a kezedben. Nyújtsa ki a karját, tenyérrel felfelé. Most melegítsd fel lassan, hajtsd össze a tenyeredet egy-egy ujjal, rejtsd bele a fiókát, lélegezz rá, egyenletes, nyugodt és mély lélegzeteddel melegítsd fel, tedd a tenyeredet a mellkasodhoz, add át szíved jóságát. és lélegzetet. Most nyisd ki a tenyeredet, és látni fogod, hogy a csaj örömmel felszállt, mosolyogj rá és ne légy szomorú, újra hozzád repül.

"A madár repülése".

Mindannyiunknak gyakran vannak csodálatos álmai. Bennük hercegekké és királylányokká, nyusziká és mókussá válunk, megértjük a madarak és állatok nyelvét. Megtanuljuk a szépség és a könnyedség titkát, repülünk a föld felett, érezzük a tiszta kék ég frissességét. Nagyon hasonlít a tengerre, a test benne olyan könnyű és rugalmas, mint a vízben. Az ég a csodálatos madarak kék birodalma. Az egyik legszebb a hattyú: hófehér, hosszú hajlékony nyakkal és arany csőrrel. Emelje fel az állát. Igen, pontosan ez a hattyú nyaka. Egyenesítse ki a hátát, egyenesítse ki a vállát. Te gyönyörű vagy. Csukd be a szemed. Lélegezzünk, mint a madarak. Belégzés - kilégzés. Belégzés után mondd magadnak: "Hattyú vagyok!"
A hattyú nyaka feszült, megnyúlt, háta büszke, egyenes. Tárd szét karjaidat – szárnyakat, szélesebbre, simán... Jól tetted!
Hajlítsd be kissé a lábaidat térdnél, feszítsd meg és... élesen egyenesítsd ki... Vegyél egy mély levegőt és.. Ó, csoda! Felszálltunk!...Be- és kilégzés... (3 rubel) Szabadon csapkodhatod a szárnyaidat. A test olyan, mint a toll, könnyű, egyáltalán nem érezzük. Milyen örömteli és szabad! Körül tiszta és kék ég, kellemes hűvösség...csend...béke. Belégzés és kilégzés.
Alattunk, mint egy tükör, ragyog a tó. Közelről megnézheted, és láthatod magad benne. Milyen gyönyörű madár! Belégzés - kilégzés.
Simán repülünk, szeretjük és egyáltalán nem ijesztő. Menjünk lejjebb, még lejjebb, még lejjebb. Most már nagyon közel van a mező, erdő, ház, emberek... És most a lábunk enyhén érintette a földet... Nyújtsuk ki a nyakunkat, egyenesítsük ki a vállunkat, engedjük le a szárnyainkat.
Csodálatos repülés volt! Hadd ne sikerüljön valakinek túl jól. Nincs mit! És a jóképű hattyú nem szállt fel azonnal. Valamikor ő volt a Csúnya kiskacsa, sok bánatot és katasztrófát szenvedett el, kinevették, megbántották, és senki sem értette meg. De nem ijesztő csúnya kiskacsának születni; fontos, hogy hattyú akarjunk lenni. Minden szép egyszer valóra válik, csak hinni kell igazán. jegyzet A programot akkor kell végrehajtani, amikor úgy érzi, hogy a gyerekek izgatottak, szoronganak és fáradtak. Talán 1-2 rubel. lefekvés előtt egy héttel olvass nyugodt zenével.

"Vidámság". 4 éves kortól.
Üljön szabadon, nyújtsa előre a karját, és készítse elő két ujját: hüvelykujját és mutatóját. Fogja meg őket a füle hegyénél – az egyik a fül tetején, a másik a füle alján. Masszírozza a fülét, mondván: „Fülek, fülek mindent hallanak!” 10-szer az egyik irányba és 10-szer a másik irányba. Most engedje le a kezét, rázza le a tenyerét. Vegyél egy mély lélegzetet, emeld fel a kezed, nézz rájuk, lélegezz ki, miközben leengeded a kezed: „Légezem, lélegzem, lélegzem!”Gyakorlatok a hangulatérzet és a másokkal való együttérzés fejlesztésére.

– Érzelmek edzése. 4 éves kortól.
Kérje meg gyermekét, hogy ráncolja a homlokát, például:
őszi felhő;
dühös személy;
gonosz ember.

Kérje meg gyermekét, hogy mosolyogjon:
macska a napon;
maga a nap;
mint Pinokkió;
mint egy sunyi róka;
mint egy boldog gyerek.

Kérje meg gyermekét, mutassa meg, mennyire dühös:
egy gyerek, akinek elvitték az édességet;
két bárány a hídon;
akit megütöttek.

Kérje meg gyermekét, mutassa meg, mennyire fél:
egy gyerek elveszett az erdőben;
a nyúl, aki látta a farkast;
egy cica, amelyre egy kutya ugat.

Kérje meg gyermekét, mutassa meg, mennyire fáradt:
apa munka után;
olyan személy, aki nehéz terhet emel;
egy hangya, aki egy nagy legyet vonszol.

Kérje meg gyermekét, hogy mutassa meg, hogyan néz ki:
egy turista, aki nehéz hátizsákot vesz le;
egy gyermek, aki keményen dolgozott, de segített az anyjának;
fáradt harcos a győzelem után.

„Egy óra csend és egy óra „talán.” 4 éves kortól.
Egyezzen meg gyermekével, hogy néha, amikor fáradt és pihenni szeretne, egy óra csend lesz a házban. A gyermek csendesen viselkedjen, nyugodtan játsszon és rajzoljon. De néha lesz egy „oké” órád, amikor a gyerek mindent megtehet: ugrál, üvöltözik, átveszi anya ruháit és apu hangszereit, megöleli a szüleit, lóghat rajtuk stb.
jegyzet Az órák váltogathatók, vagy különböző napokra is beoszthatók, a lényeg, hogy a családban összeszokjanak.

"Dizájnerek". 4 éves kortól.
A játékhoz több tubus rúzst kell felhalmoznod, amit anyád nem szeret. Játszhat az egész családdal és gyermeke barátaival. Mindenki kap egy tubus rúzst, és megengedi, hogy bármelyik résztvevőhöz közeledjen és díszítse arcát, karját, lábát. A játék eredményeként a játékosok arckifejezése és szépsége átalakul.
Győződjön meg róla, hogy mindenki fel van díszítve, és ne felejtse el díszíteni magát.

– Szalma a szélben. 6 éves kortól.
A gyakorlatot legalább 6-7 fős felnőtt és gyermek csoporttal végezzük. Mindenki körben áll, kinyújtja a karját, tenyerével előre. Egy "szalma" van kiválasztva. Csukott szemmel áll a kör közepén. A felnőtt utasítására: „Ne vegye le a lábát a padlóról és ne essen vissza”, a játék résztvevői felváltva érintik meg a „szalmát”, és óvatosan megtámasztva átadják a következő játékosnak. Ennek eredményeként mindenki biztosítja a másikat, és a „szalma” simán himbálózik a szélben.
jegyzet A bizalmatlan és félénk gyerekeknek először meg kell tapasztalniuk a támogatás szerepét. Kellemes érzések és mosolyok a „szívószálak” arcán késztetik őket erre a szerepre. Felnőtt részvétel szükséges.

Játékok, gyakorlatok kommunikációs nehézségekkel küzdő gyerekeknek.

"Fúj a szél..." 5-10 év.
A következő szavakkal: „Fúj a szél…” kezdi a játékot a vezető. Annak érdekében, hogy a játékban résztvevők többet megtudjanak egymásról, a kérdések a következők lehetnek: „A szőke hajúra fúj a szél” - a szőke egy csoportba gyűlik. "Olyannak... akinek van nővére... aki szereti az állatokat... aki sokat sír... akinek nincsenek barátai" stb.
Az előadót módosítani kell, minden résztvevőnek lehetőséget adva kérdések feltevésére.

"Találj egy barátot." 5 éves kortól.
A gyakorlatot gyermekek között, vagy gyermekek és szülők között hajtják végre. Az egyik fele bekötött szemmel jár, és megkérik, hogy keressen és ismerjen fel egy barátot (szülőt). Megtudhatod a kezeddel, tapogatva a hajad, a ruháid, a kezed. Majd ha találnak egy barátot, a játékosok szerepet cserélnek.

"Ujjatlan kesztyű." 5 éves kortól.
A játékhoz papírból kivágott kesztyűre van szükség, a párok száma megegyezik a játékban résztvevő párok számával. A műsorvezető az azonos mintájú, de nem festett ujjatlan kesztyűket szórja szét a szobában. A gyerekek szétszélednek a teremben. Megtalálják a párjukat, bemennek egy sarokba, és különböző színű ceruzákkal a lehető leggyorsabban megpróbálják pontosan egyforma színezni a kesztyűt. A facilitátor megfigyeli, hogyan szervezik a párok közös munkájukat, hogyan osztják el a ceruzákat, hogyan tárgyalnak. A nyerteseknek gratulálunk.

"A sárkány". 5 éves kortól.
A játékosok sorba állnak, vállukat fogva. Az első résztvevő a sárkány feje, az utolsó a farka. A fejnek el kell érnie és meg kell érintenie a farkát. A sárkány teste elválaszthatatlan. Miután a fej megragadja a farkát, farokká válik. A játék addig folytatódik, amíg minden résztvevő el nem játszik két szerepet.

"Érintés...." 5 éves kortól.
Minden játékos másképp van öltözve. A műsorvezető azt kiabálja: „érints… kék!” Mindenkinek azonnal el kell tájékozódnia, találnia kell valami kéket a résztvevők ruhájában, és meg kell érintenie ezt a színt. A színek időszakosan változnak. Akinek nem volt ideje, az a vezető. Egy felnőtt gondoskodik arról, hogy minden résztvevő megérintsen.

"Pozitron". 4 éves kortól.
Körben ülve mindenki összefogja a kezét. Ha a szomszéd szemébe néz, néhány kedves szót kell mondanod neki, megdicsérni valamiért. A kagyló bólint, és azt mondja: „Köszönöm, nagyon örülök!” Aztán bókokat mond a szomszédnak, körgyakorlatot.
Dicséret helyett egyszerűen kimondhat egy ízletes, édes, virágos, tejes szót. Ha egy gyereknek nehezére esik bókot adni, akkor maga bókolja meg a szomszédját.

Ott van vagy nincs?" 5 éves kortól.
A játékosok körben állnak és összefognak, középen a vezetővel. Elmondja a feladatot: ha egyetértenek az állítással, felemelték a kezüket, és azt kiabálják: „Igen!” Ha egy kijelentéssel nem értenek egyet, felemelték a kezüket, és azt kiabálják: „Nem!”
Vannak szentjánosbogarak a mezőn?
Van hal a tengerben?
A borjúnak vannak szárnyai?
A malacnak van csőre?
Van a hullámnak gerince?
Vannak ajtók a lyukhoz?
A kakasnak van farka?
A hegedűnek van kulcsa?
Rímel a vers?
Vannak benne hibák?

"Tükör". 5 éves kortól.
Arra kérik a gyerekeket, hogy képzeljék el, hogy beléptek egy tükörboltba. A csoport egyik fele tükör, a másik különböző állatok. Az állatok elmennek a tükrök mellett, ugrálnak, arcot vágnak – a tükröknek pontosan tükrözniük kell az állatok mozgását és arckifejezését.

(M.I. Chistyakova. Pszicho-gimnasztika. - M., 1990)

Relaxációs gyakorlatok gyermekekkel végzett munka során.

A modern óvodások néha nem kevésbé elfoglaltak, mint a felnőttek. Óvodába, különböző klubba, sportkörbe járva nagy mennyiségű információt kapnak, fizikailag és érzelmileg elfáradnak. Hiszen mindenhol időben kell érkezni!

Az ilyen stressz negatív hatással van a gyermekek egészségére. Ezért olyan fontos a relaxációs gyakorlatok alkalmazása az óvodásokkal végzett munka során.

Az aktív életmód, a gyakori stressz a családban és a munkahelyen gyakran vezet túlfeszültséghez, rossz hangulathoz, és ennek következtében depresszióhoz. Meg kell tanulni ellazulni, és relaxációs és meditációs eszközöket kell használni a „túlterhelés” leküzdésére. De mit tegyünk, ha egy egészen kicsi gyerek túlterhelt, túlizgatott és nehezen tud lenyugodni az aktív játékok és kommunikáció után? Hogyan lehet legyőzni a gyermekkori túlzott izgatottságot?

Valamilyen oknál fogva általánosan elfogadott, hogy a relaxációs és meditációs módszerek csak felnőtteknek valók. Valójában ez nem teljesen igaz. Igen, őszintén szólva, nehéz elmagyarázni egy hároméves gyereknek, hogy mi a meditáció. Ezért az óvodáskorú gyermekek relaxációja különleges szemléletet és megközelítést igényel. A lényeg az, hogy helyesen és ügyesen használjuk.

Az óvodáskorú gyermek idegrendszere messze nem tökéletes. A gyerekek nehezen tudják kontrollálni az idegrendszer gerjesztési és gátlási folyamatait. Ez magyarázza a nyugtalan alvást vagy az aktív játékok utáni elalvási problémákat. Először is ez az aktív gyerekekre vonatkozik. De ennek ellenére sokféleképpen lehet megnyugtatni egy „szökött” gyereket.

A gyermek érzelmi stabilitásának kialakításához fontos megtanítani neki, hogyan irányítsa testét. A fejlesztés, oktatás és képzés során a gyerekek hatalmas mennyiségű információt kapnak, amelyet meg kell tanulniuk. Az aktív szellemi tevékenység és az ezzel járó érzelmi élmények túlzott izgalmat keltenek az idegrendszerben, ami felhalmozódva a test izmainak feszültségéhez vezet. Az ellazulás képessége lehetővé teszi a szorongás, az izgalom, a merevség megszüntetését, az erő helyreállítását és az energiaellátás növelését.

Az ellazulás (a latin relaxáció szóból - gyengülés, relaxáció) mély izomlazítás, amelyet a mentális stressz feloldása kísér. A relaxáció lehet akaratlan vagy akaratlagos, amelyet speciális pszichofiziológiai technikák alkalmazásával érnek el.

A légzésre összpontosító relaxációs gyakorlatok:

– Fújd el a gyertyát.

Vegyünk egy mély lélegzetet, szívjunk annyi levegőt a tüdőbe, amennyit csak tudunk. Ezután csővel kinyújtva az ajkát, lassan fújja ki a levegőt, mintha egy gyertyát fújna, miközben hosszan ejti ki az „u” hangot.

« Lusta macska."

Emelje fel a karját, majd nyújtsa előre, nyújtva, mint egy macska. Érezd a test nyúlását. Ezután élesen engedje le a kezét, és ejtse ki az „a” hangot.

Gyakorlatok az arcizmok lazítására:

– Szemtelen pofák.

Szívj be levegőt, erősen puffand ki az orcádat. Tartsa vissza a lélegzetét, lassan fújja ki a levegőt, mintha gyertyát fújna el. Lazítsa el az arcát. Ezután zárja le az ajkát egy csővel, szívja be a levegőt, szívja be. Az orcák behúzódnak. Ezután lazítsa el arcát és ajkát.

– Lezárt száj.

Fogja össze az ajkát, hogy egyáltalán ne látszódjon. Szorosan zárja be a száját, szorítsa össze nagyon-nagyon szorosan az ajkát. Ezután lazítsa meg őket:

Megvan a saját titkom, nem árulom el neked, nem (erszényes ajkak).

Ó, milyen nehéz ellenállni a semmitmondásnak (4-5 mp).

Még mindig ellazítom az ajkaimat, és magamra hagyom a titkot.

– A dühös megnyugodott.

Húzza meg az állkapcsát, nyújtsa ki az ajkát, és tegye ki a fogait. Dörögj, amennyit csak tudsz. Ezután vegyen néhány mély lélegzetet, nyújtózkodjon, mosolyogjon, és szélesre tátva a száját, ásítson:

És ha nagyon mérges leszek, megfeszülök, de kitartok.

Erősen összeszorítom az állkapcsomat, és mindenkit morgással (mordulással) ijesztgetek.

Hogy a harag elszáll, és az egész test ellazul,

Mély levegőt kell venni, nyújtózkodni, mosolyogni,

Talán még ásítson is (tátsd szélesre a szád és ásítson).

Gyakorlatok a nyak izmainak lazítására:

"Kíváncsi Barabara".

Kiinduló helyzet: állva, lábak vállszélességben, karok lefelé, fej egyenes. Fordítsa a fejét amennyire csak lehetséges balra, majd jobbra. Belégzés és kilégzés. A mozgást mindkét irányban 2-szer megismételjük. Ezután térjen vissza a kiindulási helyzetbe, lazítsa meg az izmokat:

A kíváncsi Varvara balra néz, jobbra néz.

Aztán újra előre - itt megpihen egy kicsit.

Emelje fel a fejét, és nézze meg a plafont, ameddig csak lehetséges. Ezután térjen vissza a kiindulási helyzetbe, lazítsa meg az izmokat:

És Varvara néz fel a leghosszabbra és legtávolabbra!

Visszatérve – kellemes a kikapcsolódás!

Lassan engedje le a fejét, és nyomja az állát a mellkasához. Ezután térjen vissza a kiindulási helyzetbe, lazítsa meg az izmokat:

Most nézzünk le – a nyakizmok megfeszültek!

Térjünk vissza – jól esik a kikapcsolódás!

Gyakorlatok a kar izmainak lazítására:

"Citrom".

Engedje le a kezét, és képzelje el, hogy a jobb kezében van egy citrom, amelyből ki kell facsarnia a levét. Lassan szorítsa ökölbe a jobb kezét a lehető legszorosabban. Érezze, mennyire feszült a jobb karja. Ezután dobja be a „citromot”, és lazítsa meg a kezét:

Egy citromot veszek a tenyerembe.

Úgy érzem, hogy kerek.

enyhén megnyomom...

Kicsavarom a citrom levét.

Minden rendben, a lé kész.

Beledobom a citromot és ellazítom a kezem.

Végezze el ugyanezt a gyakorlatot a bal kezével.

„Páros” (váltakozó mozgás a karok feszítésével és ellazításával).

Egymással szemben állva, és partnere tenyerét előre érintve feszítse ki a jobb karját, ezáltal hajlítsa meg partnere bal karját a könyökénél. Ugyanakkor a bal kar könyökben hajlítva, a partneré pedig kiegyenesedett.

"Rezgés".

Milyen csodálatos nap ez a mai!

Elűzzük a melankóliát és a lustaságot.

Kezet ráztak.

Itt egészségesek és jókedvűek vagyunk.

Gyakorlatok a lábizmok lazítására:

"Fedélzet".

Képzeld magad egy hajón. Sziklák. Az esés elkerülése érdekében szélesebbre kell terítenie a lábát, és a padlóhoz kell nyomnia. Fogja össze a kezét a háta mögött. A fedélzet ringott - vigye át testsúlyát a jobb lábára, nyomja le a padlóra (a jobb láb feszült, a bal láb ellazult, térdben enyhén hajlított, lábujj érinti a padlót). Rendbe rak. Lazítsa el a lábát. A másik irányba himbálózott – a bal lábamat a padlóhoz nyomtam. Rendbe rak! Belégzés-kilégzés!

A fedélzet ringatózni kezdett! Nyomd a lábadat a fedélzetre!

Szorosabbra nyomjuk a lábunkat, a másikat pedig lazítjuk.

– Lovak.

A lábunk megvillant

Végigszáguldunk az ösvényen.

De légy óvatos

Ne felejtse el, mit kell tennie!

"Elefánt".

Tegye határozottan lábfejét, majd képzelje el magát elefántnak. Lassan vigye át testsúlyát az egyik lábára, emelje fel a másikat a magasba, és „dübörgéssel” engedje le a padlóra. Mozogjon a helyiségben, felváltva emelje fel mindkét lábát, és engedje le úgy, hogy a láb a padlót érje. Kilégzés közben mondd: „Wow!”.

Gyakorlatok az egész test ellazítására:

"Hóasszony"

A gyerekek azt képzelik, hogy mindegyikük egy hó nő. Hatalmas, gyönyörű, hóból faragva. Feje van, törzse, két karja kinyúlik oldalra, és erős lábakon áll. Szép reggel, süt a nap. Most kezd melegedni, és a hó nő olvadni kezd. Ezután a gyerekek azt ábrázolják, hogyan olvad a hóasszony. Először a fej olvad el, majd az egyik kéz, majd a másik. Fokozatosan, apránként a törzs olvadni kezd. A hóasszony tócsává változik, amely szétterül a földön.

"Madarak."

A gyerekek azt képzelik, hogy kismadarak. Átrepülnek az illatos nyári erdőn, beszívják az aromáit és megcsodálják szépségét. Leültek hát egy gyönyörű vadvirágra, beszívták könnyű illatát, és most a legmagasabb hársfához repültek, felültek a tetejére, és megérezték a virágzó fa édes illatát. De meleg nyári szellő fújt, és a madarak annak széllökésével együtt a csobogó erdei patakhoz rohantak. A patak szélén ülve csőrükkel megtisztították tollaikat, tiszta, hűvös vizet ittak, csobbantak és újra felkeltek. Most pedig szálljunk le egy erdei tisztás leghangulatosabb fészkébe.

"Harang".

A gyerekek a hátukon fekszenek. Behunyják a szemüket, és elernyednek a „Fluffy Clouds” altatódal hallatán. Az „ébredés” egy csengő hangjára történik.

"Nyári nap."

A gyerekek a hátukon fekszenek, ellazítják minden izmukat, és becsukják a szemüket. Az ellazulás nyugodt zene mellett zajlik:

fekszem a napon,

De nem nézek a napba.

Becsukjuk a szemünket és pihenünk.

A nap simogatja az arcunkat

Álmodjunk szépet.

Hirtelen azt halljuk: bom-bom-bom!

Mennydörgés kijött sétálni.

A mennydörgés úgy gurul, mint a dob.

"Lassított felvétel".

A gyerekek közelebb ülnek a szék széléhez, dőljenek a háttámlára, tegyék lazán a térdükre a kezüket, a lábakat enyhén távolítsák el egymástól, csukják be a szemüket, és csendesen ülnek egy kicsit, lassú, halk zenét hallgatva:

Mindenki tud táncolni, ugrani, futni és rajzolni.

De nem mindenki tudja, hogyan kell pihenni és pihenni.

Van egy ilyen játékunk – nagyon könnyű, egyszerű.

A mozgás lelassul, a feszültség megszűnik.

És világossá válik - a kikapcsolódás kellemes!

"Csend".

Csitt, csend, csend!

Nem tudsz beszélni!

Fáradtak vagyunk - aludnunk kell - feküdjünk le nyugodtan az ágyra,

És nyugodtan alszunk.

A gyerekek nagyon szeretnek ilyen gyakorlatokat végezni, mert van bennük játék. Gyorsan elsajátítják ezt a nehéz ellazulási képességet.

Miután megtanult ellazulni, minden gyermek megkapja azt, ami korábban hiányzott. Ez ugyanúgy vonatkozik minden mentális folyamatra: kognitív, érzelmi vagy akarati. A relaxáció során a test a lehető legjobb módon osztja újra az energiát, és megpróbálja egyensúlyba, harmóniába hozni a testet.

A lazítás által az izgatott, nyugtalan gyerekek fokozatosan kiegyensúlyozottabbá, figyelmesebbé és türelmesebbé válnak. A gátolt, korlátolt, letargikus és félénk gyerekek önbizalmat, vidámságot és szabadságot szereznek érzéseik és gondolataik kifejezésében.

Az ilyen szisztematikus munka lehetővé teszi a gyermek testének, hogy enyhítse a túlzott feszültséget és helyreállítsa az egyensúlyt, ezáltal megőrizve egészségét.

A gyerekek belülről mindig készen állnak a játékra, szórakozásra és szórakozásra , ezért nem kell vesztegetni az erőfeszítéseket arra, hogy rávegyék őket a nyaralásra, hanem egyszerűen szükséges gondoskodni arról, hogy a gyerekek jól és biztonságban érezzék magukat a nyaraláson. Ennek legjobb módja, ha előre előkészítjük a helyiséget, és a találkozás első perceiben bevonjuk a gyerekeket egy barátságos ünnepi légkörbe.

Ha a házba meghívott gyerekek között vannak egymást nem jól ismerő, ritkán vagy ritkán meglátogatott gyerekek, akkor érdemes feltűnés nélkül, lehetőleg játékos formában segíteni a fellazulásban, tehermentesítésben. feszültséget, és bemutatják őket egymásnak. Ehhez javasoljuk, hogy vegye fel a szórakoztató programjába játékok, hogy a gyerekek megismerjék egymást az ünnepi asztalnál.

Körülbelül 20 hasonló játék található a kínálatunkban, itt vannak kisgyermekek és nagyobb gyerekek, kisvendégek nevének kiejtésével és egyszerűen egymás jobb megismerésében, összefogásában, az általános ünnepi hangulatot aktiváló játékok - válaszd a amelyek megfelelnek az Ön konkrét helyzetének.

1. Játékok az asztalnál az ismerkedésért:

Az 5 év alatti gyerekek általában szüleikkel érkeznek a nyaralásra, nyugodtabbak, jobban érdeklődnek a játékok iránt, ha anya vagy apa a közelben van. A program összeállításakor ezt érdemes megjegyezni, és minden szórakozásba aktívabban bevonni a gyerekbulin jelenlévő felnőtteket. Ez alól az asztali játékok sem kivételek, és minél érdeklődőbben és érzelmesebben vesznek részt bennük a szülők, annál gyorsabban szokják meg a gyerekek az új környezetet, ismerkednek meg és kapcsolódnak be az ünnepi szórakozásba.

Társkereső játék "Figyelem! Barátot keresek!"

Ez a játék nem csak az ismerkedésre és a gyerekek közötti kapcsolatteremtésre irányul, hanem elősegíti beszédük és figyelmük fejlődését is.

A játékban legalább öt embernek kell részt vennie, tehát ha nincs elég kis játékos, akkor vegyen be felnőtteket. A műsorvezető kezdi: kijelenti, hogy barátja eltűnt, és elkezdi leírni az egyik jelenlévő gyereket. Például: „A barátom neve „S” betűvel kezdődik. Óvoda után művészeti iskolába jár, és hamarosan megszületik a kishúga.” Így írja le az előadó az elrejtett gyereket, amíg az egyik jelenlévő gyerek ki nem találja.

Ha a játékban nagyon kisgyermekek (három-négy évesek) vagy egymást nem jól ismerő gyerekek vesznek részt, akkor a leírás során teljesen helyénvaló megnevezni a „keresett” személy külső jeleit - a szem és a haj színét. , ruhaelemek. Ez az információ megkönnyíti a felismerést, és így különösen produktívvá és érdekessé teszi a játék folyamatát.

Vendégelőadás "Sétált a veréb a tetőn"

Játék az asztalnál "Kis szakértők".

Ez a mini-kvíz a legkisebb gyerekekkel is elvégezhető, de a „megfelelő repertoárból” kell kiválasztani a könyveket. A játék lényege egyszerű: az előadó felolvassa valamelyik irodalmi műből egy felismerhető sort, a gyerekeknek pedig hallgatniuk kell, és kitalálniuk, melyik könyv van elrejtve. Nagyobb gyerekekkel az „aki jól tippelt, az felemeli a kezét” elv szerint játszunk, a gyerekeknél jobb, ha véletlenszerű sorrendben találjuk ki a nevet.

"A nap mosolyog azokra, akik..."

Ez a játék abban is segít, hogy a gyerekek jobban megismerjék egymást, és átmeneti pont lehet az asztali és a szabadtéri játékok között.

Ügyeljen a nap képére előre: lehet puha játék vagy rajz whatman papírra. A „Sun” a szoba egyik falára van felszerelve. A szemközti fal mentén sorakozunk a gyerekekkel, akiket szeretnénk bemutatni egymásnak.

Ismertetjük a szabályokat: a műsorvezető megnevez valamilyen táblát ugyanazzal a mondással: „A nap mosolyog arra, aki...”. És ha a gyermek azt hiszi, hogy a jel rá vonatkozik, akkor a szemközti falhoz fut, és megérinti a napot a kezével.

A legjobb, ha az előadó általános jelekkel kezdi, például: „A nap mosolyog arra, aki ma ruhát visel.” Persze a lányok egy része elmegy simogatni a napot. Aztán - valami fiúknak (“... a rövidnadrágosnak”). Aztán valami közös a jelenlévő gyerekek többségében: kinek van otthon macskája/kutyája. Ügyeljen arra, hogy vonja be az érzelmi összetevőt: aki szereti az anyát, segít a nagymamának, hallgat apára.

Adj hozzá néhány humoros jelet, hogy a gyerekek végre megnyugodjanak, és nevethessenek magukon: ki mosott ma fogat lekvárral, meglocsolta a narancsfát stb. A figyelmetlen gyerekeket különféle veszteségek zavarhatják meg: tegyél fel mindenkit egy rejtvényt, játssz egérnek vagy békának, énekelj egy verset kedvenc dalodból.

Így az egységesítő témák és kérdések segítségével könnyed, vidám hangulatot teremthetsz, és felébresztheted a gyerekek érdeklődését egymás iránt.

„Gyerünk, köszönjünk!"

(letöltéshez - kattintson a fájlokra)

2. Asztali és randevúzási játékok 5 év feletti gyermekek számára:

Ültessétek körbe a gyerekeket, és magyarázzák el a játékszabályokat. Mondd meg nekik, hogy felajánlod, hogy csalsz egy kicsit: mutass a kezedre, de mondd, hogy az a „homlokod”. A tőled jobbra ülő gyermeknek a homlokra kell mutatnia, de hívja más testrésznek, például a saroknak. Az ilyen mókás megtévesztés lényege, hogy egy kicsit összezavarja a gyerekeket. Aki pedig összezavarodik, és nem azt a testrészt mutatja, amelyiknek a neve (sarok), hanem azt, amelyikre mutat (homlok), az kiesik a játékból, és beáll a következőre, tehát egyen keresztül (egy sorok a jobb oldalon, a másik a bal oldalon) két csapat jön létre a következő csapatjátékra.

Bevezetés a „Meselátogatás” tortához.

Minden gyerekbuliban legyen meséhez kapcsolódó játék. Ahhoz, hogy szellemi tartalmat biztosítsunk az ilyen szórakoztatáshoz, a „Visiting a Fairy Tale” játékot kvíz elve alapján építhetjük fel. Első köre kérdés lehet: sorolja fel azokat a meséket, amelyekben a madarak a főszereplők.

A második feladat, hogy minél több mágikus tárgyra emlékezzünk (egy saját összeállítású terítő, önremegő pénztárca, hétvirágú virág). Kérd meg a gyerekeket, hogy írják le őket egy papírra, és 4-5 perc múlva ellenőrizze a feladatot. Akinek több van, az egy pontot nyer.

A harmadik kör nehezebb: kérd meg a gyerekeket, hogy emlékezzenek az összes „varázsszóra” és varázslatra (például Hottabych varázsigére a „basz-tibidoh!” vagy a „mutabor!” a keleti tündérmeséből a kíváncsi pasáról).

Ezt a játékot lehet játszani például, mielőtt kiveszi a tortát, kérje meg őket, hogy emlékezzenek a varázslatra az „Ali Baba és a 40 tolvaj” című meséből (miután becsukták a szoba ajtaját), és amikor a gyerekek elhívják a varázslatot. "Sim-Sim, nyisd ki!", kérd meg őket, hogy kiabáljanak hangosabban, talán kinyílik ez az ajtó. Várjon az egyik felnőtt az ajtó előtt egy süteménnyel.

Szórakozás az asztalnál "Tündérmese zűrzavar".

Ezt a szórakozást pedig a szabadtéri játékok után célszerű használni: ültesse maga köré a gyerekeket, és hívja meg őket mesehallgatásra. De! Ha hibázik, kérje meg a gyerekeket, hogy tapsoljanak. A mese bármi lehet, amit a képzeleted diktál, például a következő tartalommal: „Nagyapa répát ültetett. Nem? Mi van, krumpli? Újra ne? Ah-ah-ah, fehérrépa! A fehérrépa nagyon kicsire nőtt. Rossz? Nagy, nagyon nagy! Nagyapa krumplit ásni kezdett... ó, eszembe jutott! Fehér retek! Húz és húz, és kihúzta...Ah! nem lehet kihúzni! A nagyapa felhívta a barátait. Nem? Piroska? Daru? Tényleg nagymama? Így van, nagymama! Ketten húzni kezdték a rutabagát. Ó, fehérrépa! Húzták és húzták, és kihúzták... Ó, ne! Nem tudják kihúzni! Felhívták az idegeneket. Már megint rossz?! És valószínűleg egy unokája! Húzták-húzták, és letépték a rutabaga farkát. Nem tépték le? Nem rutabaga? Repke! Sharikot hívták... Ah, Zhuchka! Húzták és húzták, és kihúzták... megint nem? Nos, oké, oké, nem tudják kihúzni. Matroskinnak hívták a macskát. Rossz? Murzika? pontosan! Egy macska, egy egyszerű macska! Húzzák és húzzák, de nem tudják kihúzni.

A macska a cicáját hívta. Nem? Hát ilyen kicsi, aranyos...nem?! Tényleg, egér? Jobb? Macskának egeret, bogarat macskát, unokát bogarat, nagylányt unokát, nagymamát nagymamát, fehérrépát nagypapa... Verték-verték a tojást, és nem törték el! Ó, nem tojás! Húzták és húzták, és kihúztak egy fehérrépát! És ott voltam, mézes sört ittam, a fülembe szaladgáltam... nem a fülemen, hanem a bajuszomon? Jobb! De nem került a számba! Bár nagy valószínűséggel a fehérrépából készítettek kását! Ezzel vége a mesének, és aki hallgatta – egy paradicsom! Jaj, uborka! Nem? Ah, megvan! SZÉP MUNKA!"

Gyermekparti szervezésekor ne feledkezzünk meg arról semtárskereső játékok - segítenek az ünnep dinamikájának megfelelő felépítésében és egyesítik az összes vendéget.

És ne feledje, hogy minden gyermekrendezvény sikere nem csak, vagy inkább nem annyira a pontos szervezésen és befektetésen múlik, hanem a felnőttek hangulatán, őszinte vágyán, hogy örömet szerezzenek a gyerekeknek. A gyerekek iránti szeretet és a kis vendégek iránti gondoskodó hozzáállás megmondja, hogyan lehet kikerülni egy nehéz helyzetből, milyen játékokat válasszon, és milyen sorrendben játsszon!

MADOU No. 2 „Smile”

Konzultáció pedagógusoknak

Társkereső játékok

5-8 éves gyerekeknek

Ismerkedjen

A gyerekek körben állnak. A műsorvezető a következő szavakkal kezdi a játékot: „Siess. Hogy hívnak, mondd meg...” miközben odadobta a labdát az egyik játékosnak. Elkapja a labdát, kimondja a nevét, majd odadobja a labdát egy másik játékosnak, miközben újra elhangzanak a szavak: „Hogy hívnak, mondd meg...” stb.

Kerek tánc randevú

Minden gyermek fog kezet és táncol egy körben a következő szavakkal:
"Körben járunk, sétálunk,
Szeretnénk találkozni veled
Csak azok állnak, akiknek a neve áll... (Seryozha),
Nos, itt ülünk veled."
E szavak után a gyerekek, akiket hívtak, állva maradnak, míg a többiek leguggolnak. Ezután a játék folytatódik.

Veréb

Minden gyerek körben áll. A vezető a kör belsejében áll. A gyerekek egyik lábán ugrálnak körben az egyik irányba, a körön belüli vezető pedig a másik irányba, és egyúttal azt mondja: „A veréb ugrik, ugrik, ver, ver,
Összegyűjti az összes barátját, zey-zey,
Sok-sok különböző mi-mi-mi,
Kijönnek... (Lenocska) most, egy óra, egy óra.”
A nevezett gyerekek belépnek a körbe, megfogják a vezető kezét, és a játékot addig ismétlik, amíg az összes gyerek nevét meg nem nevezik.

Labda

A műsorvezető kezében tartja a labdát, és azt mondja:
"Többszínű labda
Ugrál az ösvényen
Az ösvény mentén az ösvény mentén
Nyírfától a nyárfáig
A nyárfa-kanyarból,
Egyenesen...(Ira) a kertbe!”
Az utolsó szavakkal a tanácsadó feldobja a labdát. Azoknak a gyerekeknek, akiket hívtak, el kell kapniuk a labdát. A következő dobást az hajtja végre, aki elkapta a labdát. Ha megneveznek egy nevet, de nincs vele gyerek, akkor az előadó elkapja a labdát, és bedobja a következőt.

Szórakoztató feladatok

"Figyelj, nevess, csináld,
Emlékezz a nevekre"
Ezekkel a szavakkal adja a vezető a feladatot a gyerekeknek.

Sasha kézen fogta Marint és táncolt.

Lenák elénekelték a „Karácsonyfa született az erdőben” című dalt.
Lesák megfogták Tanya bal kezét, és ugrottak.
A fények a test felé száguldanak stb.

Zöld tölgy Lukomorye közelében

Felszereltség: fa felerősített levelekkel: a levelekre a gyerekek neve van ráírva. A játék menete:
1. rész. A vezető letépi a lapot, felolvassa a ráírt nevet, és ezen a néven szólítja a gyereket. A hívott gyerek kijön és leszedi a következő levelet a fáról stb.
2. játékrész. A műsorvezető szétszórva osztja a leveleket a gyerekek nevével. Feladat: cserélje ki a játékosoktól a neveddel ellátott papírt, fuss fel a fához, csatold a lapot, mondd ki a nevedet. Az nyer, aki gyorsabb másoknál.

Én vagyok!

A játékosok körben állnak. A középen álló műsorvezető két nevet szólít (az egyik nő, a másik férfi). Azok a játékosok, akiket kimondtak, kiáltják: „Én vagyok”, és helyet cserélnek. Az előadó feladata, hogy elfoglalja a megüresedett helyet. Akinek nem volt ideje üres helyet foglalni, az lesz a vezető, aki ha a két megnevezett név közül csak egy van ilyen néven, akkor kiáltja, hogy „én vagyok”, és a helyén marad.

Teremok

Az első játékos odalép a vezetőhöz, és megkérdezi:
„Ki lakik a kis házban?
Ki lakik alacsony helyen?
Én... (Irochka) Ki vagy te?
Én... (Sasha).”
A második játékos közeledik hozzájuk, és a párbeszéd megismétlődik.

Helló

A játékosok vállvetve körben állnak. A sofőr végigmegy a körön kívül, és megérinti az egyik játékost. A sofőr és az elütött játékos különböző irányokba fut a körön kívül. Miután találkoztak, kezet fognak és azt mondják: „Helló!” és a nevüket szólítják. Aztán tovább futnak, és megpróbálnak egy üres helyet elfoglalni a körben. Aki hely nélkül marad, az lesz a sofőr.

Hívd fel magad, hívj

A játékosokat 2 csapatra osztják, amelyek egymással szemben helyezkednek el, kis távolságra. Az egyik csapat kapja meg a labdát. A vezető jelzésére a csapat első játékosa a 2. csapat játékosának dobja a labdát, a nevét kiáltva. Elkapja a labdát és visszaadja az 1. csapat következő játékosának, a nevét kiáltva. Az utolsóként álló játékos, miután megkapta a labdát, az ellenkező irányba passzolja a labdát, de már mondja a nevét és annak a nevét, akinek a labdát dobja. És így tovább, amíg a labda az 1. csapat 1. játékosának kezébe nem kerül.

Társkereső telefonszám

A játékosok körben állnak. A műsorvezető bármilyen nevet suttog a bal oldalon álló játékosnak. Mindenki felismeri ezt a nevet a lánc mentén. Ezek után a műsorvezető azt mondja: „1,2,3, fuss körbe!” Azoknak a játékosoknak, akiket hívtak, be kell futniuk a körbe; a szomszédaik megpróbálják visszatartani őket. Akik ki tudtak futni a kör közepére, mesélnek egy kicsit magukról, és azok, akik nem tudták elvégezni a többi játékostól kapott feladatokat. A játék megismétlődik, de új nevekkel.

Barátságos családunk

A játékosokat 2 csapatra osztják. Minden játékos kap egy gombostűt. A csapatok 2 oszlopban sorakoznak fel. A vezető jelzésére az első játékosok az első jelekhez futnak, és kitűzőket helyeznek el, kiabálva a nevüket. Ezt követően visszatérnek csapatukhoz. Minden csapat 2. játékosa, elfutva az 1. gombostű mellett, az 1. játékos nevét kiáltja, elfut a 2. jelig, lerakja a gombostűt, kiáltja a nevét és visszajön stb.

Társkereső játékok

gyerekek 9-12 éves korig

Lányok-fiúk

A fiúk az egyik padon, a lányok a másikon ülnek. A fiúk bármilyen lánynevet neveznek. Ha ezek a nevek lányok, akkor felállnak és mesélnek egy kicsit magukról. Aztán a lányok bármilyen nevén szólítják a fiúkat. Ez addig folytatódik, amíg az összes gyermek nevét meg nem nevezik.

Székek

A székeket körbe helyezzük közel egymáshoz. A játékosok rájuk állnak. A vezető jelzésére minden játékosnak helyet kell cserélnie, hogy minden név ábécé sorrendben legyen. A játékosok úgy mozognak a székeken, hogy nem érintik a padlót.

Pajkoskodik

A vezető jelzésére minden játékos a nevüket kiabálva kezdi el keresni névrokonát, hogy a többieknél gyorsabban összeálljon egy csapattá. A leghangosabb és leggyorsabb nyer.

Puska

Minden játékos kap egy kártyát a saját nevével. A játékosokat 2 vagy 3 csapatra osztják. Az 1. csoport belép a játékba. A csoport minden játékosa bemutatkozik, megadja kereszt- és vezetéknevét, és mesél egy kicsit magáról. Ezt követően az 1. csapat játékosainak nevét tartalmazó kártyákat az ellenfél játékosai kapják. Konzultáció után helyesen kell kiosztaniuk a kártyákat az 1. csapat játékosainak, és emlékezniük kell mindenki vezetéknevére. Minden helyes válaszért a csapat egy pontot kap. Majd a 2. csapat bemutatkozik.

Ki kicsoda

Minden játékos kap egy darab papírt és egy ceruzát. 5 perccel az előadó jelzése után a játékosoknak meg kell ismerkedniük egymással, meg kell találniuk a nevet és ki akarnak lenni. A kapott adatok rögzítésre kerülnek. Az nyer, akinek sikerül a legtöbbet megtanulnia és leírnia.

A szó neme

A játék résztvevői körben ülnek és egymásnak dobják a labdát. Ugyanakkor a dobó hangosan kimondja nevének első szótagját; annak, aki elkapta a labdát, gyorsan ki kell ejteni a második szótagot. Ha a név helyes, akkor a dobó teljesen kimondja a nevet. Ha a nevet helytelenül hívják, akkor azt mondja: „Nem”; és várja, hogy valaki helyesen mondja ki a nevét stb.

Váltóverseny

A verseny előtt a játékosokat 2 csapatra osztják. Minden játékos tesz egy lépést előre, és egyértelműen kiejti kereszt- és vezetéknevét.
1. szakasz: a csapatjátékosok felváltva rohannak a whatman papírjukhoz, és leírják vezetéknevüket, majd visszatérnek, és a nevüket kiabálják. Tedd ezt mindaddig, amíg minden játékos nem jelentkezik.
2. szakasz: a csapatoknak Whatman papírlapokat kell kicserélniük. Egy darab whatman papírhoz futva fel kell írnia a nevét az ellenség megfelelő vezetékneve mellé. Az a csapat nyer, amelyik a legkevesebb hibát követte el.

Segélyvonal

A fiúk párban ülnek a lányokkal szemben. A lányok a nevüket suttogják a párjukból származó fiúnak. Ezek után az 1. sorban ülő fiú elmondja a szomszédjának a párja nevét. Halkan beszél, hogy a többi fiú ne hallja. A 2. fiú elmondja a 3. fiúnak az 1. lány nevét és a vele szemben ülőt. Tehát amíg el nem érik az utolsó fiút: sorra kiáltja az összes lány nevét. Ha a név helyes, akkor a lány feláll, ha nem, akkor ülve marad. Aztán a lányok megtanulják a fiúk nevét stb. A pontosabb csapat nyer.

Nyissuk ki a szívünket egymás előtt

Minden játékos kap egy szív alakú jelzőt, amelyre felírja a nevét. A műsorvezető körben jár a kalapjával. A játékosok hangosan kimondják a nevüket, és szívet tesznek a kalapjukba. A játékosok feladata, hogy kihúzzanak egy szívet a kalapból, elolvassák a nevet és átadják a tulajdonosnak.

Akkumulátor

A gyerekek egy sorban állnak, kézen fogva. Vezető vízvezeték-szerelőt választanak ki. Háttal áll a játékosoknak, és azt mondja: "Elkezdett folyni a víz." Ezt követően a gyerekek felváltva mondják ki a nevüket. Amikor elérik az utolsót, a játékosok az ellenkező irányba (2-3 alkalommal) folytatják a nevüket. Ezt követően a műsorvezető azt mondja: „A csap el van zárva”, a játékosokkal szemben fordul, és kiáltja a nevüket. Minden helyes válasz egy pont. Ezt követően új vezetőt választanak, és a játék folytatódik.

Mit jelentenek a neveid?

A gyerekeket azonos nevű csapatokra osztják (Sasha Sashával, Lena Lenával stb.). feladatok:
Bemutató: "A neved a talizmánod."
Egy dal, amelyben a neved hangzik (ki a jobb).
Ekibana virágokból és növényekből, amelyek a nevével azonos betűvel kezdődnek.
A neved emblémája (aki eredetibb).

Postás

A gyerekeket 2 csapatra osztják. Az első játékosok felrohannak a székükhöz, amelyen kis borítékok vannak (a résztvevők számának megfelelően). A hátoldalon egy másik csapatból származó címzett neve látható. A „postás” a címzett nevének elolvasása után hangosan kiabálja, a címzett pedig felemeli a kezét, és kiáltja: „ÉN vagyok!” Aztán megy a következő levélért. A leggyorsabb csapat nyer. A szervezők a kártyák hátoldalára írhatják a nevek jelentését. Ezeket a kártyákat a játék végén ki lehet jelenteni és oda lehet adni.

Matematika

A gyerekek körben ülnek. A tanácsadó kiadja a feladatot: „Kezdjünk el egy körben számolni. Akinek három többszöröse van, az a nevét ejti ki a szám helyett.”
Ez a játék a memória és a figyelem fejlesztésére használható. Játssz, és látni fogod, hogy ez valóban így van.

Add meg a neved

Mindenki körben áll, karját maga elé nyújtva. A játékot indító játékos átdobja a labdát a kör közepén az egyik résztvevőnek, és kimondja a nevét. A dobás után leengedi a kezeit. Miután a labda mindenkit elhaladt, és mindenki leengedte a kezét, a játék a második körben kezdődik. Minden résztvevő odadobja a labdát annak, akinek először dobott, és újra kimondja a nevét.
A játék harmadik fordulója némileg módosult. Megint mindenki kinyújtott karral áll körbe, de most a labdát dobó résztvevőnek kell kimondania a nevét, aki elkapta a labdát, ugyanezt csinálja stb.
A játék után (10-15 percet vesz igénybe) akár 20 név megjegyezhető.

Társkereső játékok

13-16 éves tinédzsereknek

WHO? Ahol? Amikor?

A játékosok körben állnak. A sofőr jelzésére a gyerekek átrendeződnek úgy, hogy a nevek rendeződjenek:
ABC sorrendben;
születési hónap szerint;
Csillagjegyek szerint;
Hobbi, stb.

Találd ki a nevem

A játékos bemutatása helyett támpontokat ad:

A nevem "O" betűvel kezdődik;

A nevem "A" betűvel végződik;
6 betűből áll (Oksana).
Aki helyesen találta ki a nevet, jelzőt kap.

Szerelmi nyilatkozat

Egy fiút és egy lányt hívnak. Elmondják egymásnak a nevüket. El kell játszaniuk egy jelenetet egy szerelemről szóló filmből. Minden érzést csak arckifejezésekkel és gesztusokkal lehet kifejezni, csak neveket lehet kiejteni. Az a pár nyer, amelyik a legeredetibb és legművészibb.

csillagjegyek

A játékosok csillagjegyek szerint vannak csoportosítva. Üzeneteket készítenek magukról a többi játékos számára karaktereik tulajdonságairól. Használhatja a népszerű irodalmat. A lényeg az, hogy minden előadás eredeti legyen, és minden csapattag részt vegyen.

Interjú

Minden játékos kap egy kártyát, amelyre minden résztvevő neve fel van írva. Az előadó jelzésére meg kell találnia egy partnert, akinek a neve fel van írva a kártyára, és interjút kell készítenie vele. A kérdések listáját a játékszervezők határozzák meg. Minden információt fel kell írni egy papírra. Minden feljegyzés az „Ismerjük meg egymást!” újságba kerül.
Azok, akik teljesítik a feladatot, mielőtt a többi játékos nyer.

Hiúság

A játék minden résztvevője egy 10 elemből álló listát kap:

szeret horgászni...

szeret énekelni...
szeret olvasni... stb.
A játékosok listája eltérő. A szervezők a kedvenc tennivalóik listájának tartalmát előzetesen a játékosoktól személyesen vagy kérdőívekből tájékozódhatnak. A sofőr jelzésére a játékosok elkezdik kitölteni a listákat, kedvenc teendőik mellé írva a játékosok megfelelő nevét. Ehhez mindenki elkezd tanulni egymástól, hogy ki mit szeret csinálni. Azok a nyertesek, akik először tudják kitölteni a teljes listát.

Az én emblémám, a mottóm

Minden játékos kap papírt és ceruzát. Az előadó jelzésére mindenki kitalál és lerajzol valamit, ami lehet embléma, és ír egy kifejezést vagy szót, ami mottójául szolgálhat (ez lehet egy közmondás, egy mondat egy dalból, egy hívószó, egy film címe stb. .). majd kiállítást készítünk a munkákból, ahol mindenki magáról, a munkájáról beszél.

A partnerem

A gyerekeket párokra osztják. 3 percet kapnak, amely alatt a lehető legtöbbet meg kell tanulniuk egymásról. Ezután mindenki körbe ül, és minden játékos a társáról beszél. Bemutató stílus - bármilyen. Az eredetiséget támogatják.

Fanta

Minden játékosnak válasszon egyet a kártyák közül. Mindegyik 2 feladatot tartalmaz:

Hobbiról, barátokról, csínytevésekről.

Név, életkor, iskola, osztály.
Énekelj egy dalt (mondj egy viccet, olvass el egy verset stb.)

Utcai ismerkedés

A játék minden résztvevője párokra van osztva. A pár egyik résztvevőjének feladata: találkozni a második, számára teljesen idegen emberrel, közvetlenül az utcán. Ehhez maximális erőfeszítést és minden találékonyságát használja fel. Meg kell találnia a nevet és a kedvenc tevékenységet. A 2. játékos egy durva szó nélkül próbál eltávolodni az ismerőstől. A játék végén minden résztvevő meghatározza a legsikeresebb „csábítót” és a legmegbízhatóbb „idegenet”.

Találd ki magad

A játék résztvevői körben ülnek. A műsorvezető beszámol arról, hogy egy hirtelen baleset miatt minden játékosnak megfagyott a szája. És nem tudnak közvetlenül bemutatkozni és másokat megismerni. Csak olyan célzásokat szabad tenni, amelyek 2 olyan asszociációs szót vagy történelmi alakot tartalmaznak, amelyekről az Ön neve felismerhető.
A nevem gyökere hasonló a női ékszer szóhoz;
Olga Larina (Tanya) nővére vagyok;
Majakovszkij (Vlagyimir) névadója vagyok;
A nevem nagy érzést jelent (Szerelem) stb.

Központi név

A diszkó során a táncosok kört alkotnak. Minden Sasha és Lena felváltva a középpontba kerül, akik a kör közepén táncolnak, a többiek pedig a zene ütemére szólítják a nevüket. Egy idő után a központi táncosok megváltoznak. Ez addig folytatódik, amíg az összes játékos a kör közepére nem kerül.

Hógolyó

A játékosok körben ülnek. Az első a nevét, a második az első és a saját nevét, a harmadik az első és a második nevét, majd a sajátját stb., amíg a kör be nem záródik. Ennek eredményeként a kör utolsó játékosa kimondja az összes játékos nevét, majd a sajátját. Természetesen könnyebb elsőnek lenni, de az utolsó hasznosabb.

Viszem magammal túrázni...

Egyszeri játék. Mindenkinek meg kell neveznie a nevét és valami tárgyat (az én nevem..., viszem magammal..., kirándulok?), amit ő vinne magával túrázni. A házigazdának meg kell mondania, hogy magával viszi-e ezt a személyt vagy sem. Az ötlet az, hogy a tárgy neve ugyanazzal a betűvel kezdődik, mint a gyermek neve. Kérd meg a fickókat, akik sejtik, maradjanak csendben, amíg mindenki megérti a logikát.

Ismerkedjen

A játékosok két kört alkotnak. A belső körben állók szembefordulnak a külsővel. Megszólal a zene, a játékosok körben játszanak és ellentétes irányba mozognak. A zene elhallgatása után a játékban résztvevők megállnak egymás előtt, nevüket mondva bemutatkoznak. Aztán újra megszólal a zene, csak most különböző irányokba haladva egy ismerős mellett elszaladva integetnek neki. A zene abbamarad, új ismerősök jelennek meg. A játék folytatódik.

Énekeld a nevedet

Minden játékos felváltva énekli a nevét. Mindenki másnak meg kell ismételnie a nevet, pl. énekelni ugyanúgy, azonos hanglejtéssel stb.

Ki a gyorsabb

A csapat 2 csapatra oszlik. A csapatok között az asszisztensek paravánt (például takarót) tartanak. Csapatonként egy ember közeledik a képernyőhöz és leguggol; nem szabad látniuk egymást. A vezető parancsára a képernyőt leengedik, és a mellette ülő játékosoknak ki kell mondaniuk egymás nevét. Az nyer, aki gyorsabban hív. A vesztes az ellenfél csapatához kerül. Stb.

Én soha...

Mindenki körben ül, és a kezét a térdére teszi. Az első játékos olyat mond, amit még soha életében nem tett. Például azt mondja: „Soha nem repültem repülőgépen.” Ha az egyik játékos repült, akkor az egyik ujját a kezére hajlítja. Ezután a következő játékos beszél, és így tovább. kerek. Az nyer, aki a leggyorsabban hajlítja be az összes ujját.

Tutti Frutti

Mindenki körben ül a székeken, és megállapodik az elsőben vagy a harmadikban. Az első számok például az alma, a második - banán, a harmadik - a narancs. Középen a sofőr áll, aki elkezd egy történetet magáról, és amint megemlíti az egyik megnevezett gyümölcsöt a történetében, ezeknek a játékosoknak gyorsan helyet kell cserélniük. Ha a sofőr azt mondja: „Tutti-frutti”, akkor minden játékos helyet cserél.

Bullseye

A játékosok körben ülnek. A tanácsadó azt mondja: „A nevem..., szeretem...” (bármit és bárkit lehet szeretni), és odagurítja az almát valakinek a körből. Felveszi az almát, és azt is mondja: „A nevem..., szeretem...”. És az alma gurul a következőre. A játék addig tart, amíg minden játékos be nem mutatkozott.

Bingó

A résztvevők két kört alkotnak – egyiket a másikban, egyenlő számú emberrel. A körök különböző irányokba forognak egymással szemben, a következő szavakra:
"Az én bozontos szürke kutyám
Az ablak mellett ül.
Bozontos szürke kutyám
Rám néz.
B-I-N-G-O (2-szer)
Igen, a neve Bingo."
A „B-I-N-G-O” szavakat betűnként külön-külön ejtik, és minden betűre a külső körben állók tapsolnak a belső körben állókon. Minden betűhöz - egy új ember tenyere. Az utolsó „O” betűt vontatottan (meglepődve - örömmel), az utolsó szavakat ("Igen, hívd Bingónak") pedig a pár együtt, kézen fogva ejti ki. Ezt követően a résztvevők név szerint bemutatkoznak egymásnak. Ez addig tart, amíg mindenki meg nem ismeri egymást.

És megyek, és én is, és nyúl vagyok

A játék résztvevői körben székeken ülnek, egy helyet nem foglal el senki. Középen a sofőr. A játék során minden résztvevő az óramutató járásával ellentétes körben helyet cserél. Egy üres szék mellett ülő játékos átvált a székre, és azt mondja: „Megyek”. A következő játékos azt mondja: „én is”. A harmadik résztvevő azt mondja: „Én egy nyúl vagyok”, és bal kezével egy üres székre ütve kiáltja a körben ülő személy nevét. Akinek a nevét kimondták, a lehető leggyorsabban egy üres székhez kell rohannia. A sofőr feladata, hogy legyen ideje gyorsabban elfoglalni a széket, mint a megnevezett. Akinek nem volt ideje, az lesz a sofőr. A játék kezdődik elölről.

Kígyó vagyok, kígyó, kígyó

A résztvevők körben állnak, egymás után - egy fiú, egy lány. A tanácsadó azzal kezdi, hogy odamegy valakihez a következő szavakkal: „Kígyó vagyok, kígyó, kígyó, akarsz a farkam lenni?” Ha a válasz igen, akkor a megkérdezett bemászik a vezető lába alá, bemutatkozik, és jobb kezével átveszi a kérdezett bal kezét a lábán. Ha a válasz nemleges, akkor a következő mondat hangzik el: „De muszáj!”, és elindul a kuplung. Így minden alkalommal, amikor a kígyó egyre nagyobb és nagyobb. A játék addig folytatódik, amíg az összes résztvevő nem csatlakozik egymáshoz.

Az óvónő meglehetősen munkaigényes, ugyanakkor érdekes szakma. Aki ezt választja, annak meg kell értenie, hogy szakmai tevékenységének gyümölcsét nem azonnal kapja meg, hanem csak sok év múlva, amikor a huncut lányokból és fiúkból felnőttek lesznek, akik valamilyen sikert érnek el életükben.

A TANÁR LELKEDŐ, AZ EMBER, AKI NEM MAGAS BÉRÉRT DOLGOZIK, DE MERT IGAZÁN IMÁDJA A GYEREKEKET ÉS IMÁDJA A SZAKMÁJÁT.

A kezdő tanár nem mindig fiatal, gyakran vannak érettebb korúak, akik úgy döntöttek, hogy fő szakterületükről átképződnek tanári szakra.

Bizonyára minden újonc egyetért majd A. S. Makarenko véleményével, aki azt mondta, hogy bármennyire is végzett egy diák egy oktatási intézményben, bármilyen tehetséggel és képességekkel rendelkezik a szakmához, ha nem tanul tapasztaltabb kollégáktól, soha nem lesz belőle igazi szakember.

Annak a személynek, aki úgy dönt, hogy munkáját a gyerekeknek szenteli, éveket kell tanulnia, szakmai gyakorlaton kell részt vennie, meg kell védenie szakdolgozatát, és végül el kell helyezkednie egy óvodai intézményben.

Milyen nehézségek várhatnak egy kezdő tanárra?

A pedagógus munkája nemcsak a gyerekekkel és szüleikkel való közvetlen kapcsolattartásból áll, hanem a többi óvodai dolgozóval való szoros együttműködésből is. Gyakran előfordul, hogy a „fiatalok” nem találnak közös nyelvet „haladó vezetőkkel”. Mindig vannak tapasztaltabb tanárok a csapatban, még egy kezdő tanárnak is tanulnia kell tőlük.

Nem kell félniük vagy szégyellniük kérdezősködniük, meg kell érteniük és támogatniuk kell az újonnan érkezőt, hiszen ők maguk is sikeresek voltak ezen a teszten nem is olyan régen. A tapasztaltabb tanárok tanácsai felbecsülhetetlenek egy kezdő számára. Mivel ezek segítenek egy tapasztalatlan tanárnak elkerülni sok szakmai hibát. Ha meghallgatod tanácsaikat, megmutatod, hogy tiszteled tanítási tapasztalatukat, és hatalmuk van feletted.

Ahhoz, hogy sikeresen dolgozhasson a gyerekekkel, el kell nyernie bizalmukat és tekintélyüket. Sőt, ezt a hódítást egy kezdő tanár gyermekekkel való tartózkodásának első perceitől kezdve végre kell hajtani. Ha nem ápol bizalmi kapcsolatot gyermekeivel, akkor gondjai lesznek a fegyelem kérdésével, amely a gyermekekkel való sikeres és eredményes munka fő feltétele.

Hol kezdjem? Természetesen kezdettől fogva mutatkozz be a gyerekeknek, mesélj nekik valamit magadról, keltsd fel érdeklődésüket a személyiséged iránt. Feltétlenül mutasson érdeklődést minden gyermek iránt, hogy a gyerekek megértsék, törődsz velük.

A GYEREKEK KIVÁLÓ PSZICHOLÓGUSOK, AKIK NEM TŰRJÜK A HAMISSÁGOT, ÍGY A TANÁR MINDIG Őszinte legyen velük.

Amikor gyermekekkel dolgozik, a következő elveket kell követnie:

• Az önbecsülés eléréséhez meg kell mutatnia másoknak. Minden gyerek már egy egyéniség, aki tiszteletet követel.
• A gyerekekkel őszintének és kötelezőnek kell lenni. A tanár szavai soha nem térhetnek el a tettektől. A gyerekek nem fogják tisztelni azt, aki nem hisz abban, amit mond.
• Óvodás korban a gyerekek fő tevékenysége a játék, ezt használja fel a siker eléréséhez. A tanár és a gyerekek közötti kapcsolatnak játékon kell alapulnia. Egy igazi tanár a gyerekek tevékenységének minden területén alkalmazza a játékot: séta közben, órákon, mosakodáskor vagy lefekvéskor stb.

Nem számít, milyen nehézségekkel kell szembenéznie egy kezdő tanárnak, amikor gyermekekkel dolgozik, ne essen kétségbe, és ne hajtsa le a fejét, mert erőfeszítéseiért minden bizonnyal jutalma lesz szemének boldog csillogásával és diákjai sugárzó mosolyával.

Szabadtéri társkereső játékok

Játék "Ismerjük meg egymást!"

A gyerekek pedagógussal körbe állnak, az újonnan érkezett gyermek pedig kívánság szerint a szülővel együtt. A vezető, ez a tanár, a kör közepén áll, egy puha játékot tart, kimondja a nevét és annak a személyét, akinek átadja a játékot. A megnevezett gyermek feljön, elveszi a játékot, és a kör közepén marad. A tanár a helyére megy. Most van egy új műsorvezető. Megmondja a nevét és a következő játékos nevét is a játékban.

Itt fontos a tanár részvétele, hiszen ő játszik vezető szerepet az új gyermek megismertetésében.

A gyerekek félkörben ülnek, az újonnan érkező gyerek pedig a szülővel lehet, ha kívánja, a vezető a tanár, mindenki előtt háttal a játékosoknak. A gyerekek felváltva mondanak valamit, jobb, ha egyszerű mondókák vagy számláló mondókák, amelyek ebben az életkorban megvalósíthatók. A műsorvezetőnek anélkül, hogy megfordulna, meg kell neveznie azt a személyt, akinek a hangját hallotta. Először a gyerekek normál hangon kiáltják a tanárt, idővel, amikor mindannyian jól ismerik egymást, konkrétan megváltoztathatják hangjukat és intonációjukat, és idővel bármelyik gyerek tetszés szerint vezető lehet.

Játék "Körhinta".

Ehhez a játékhoz a gyerekek körben állnak, és szorosan tartják a kezét, hogy a „körhinta” ne törjön el. Szavakkal:

Alig, alig, alig, Pörögni kezdett a körhinta.

A körhinta lassan körben mozog.

És akkor, akkor, akkor Mindenki fuss, fuss, fuss!

A beszéd és a mozgás üteme fokozatosan gyorsul

Fussunk, fussunk, fussunk, fussunk! Csitt, csit, ne rohanj,

Állítsd meg a körhinta!

A mozgások üteme fokozatosan lelassul.

Egy-kettő, egy-kettő! Szünet.

A játéknak vége!Mindenki megáll és meghajol egymás előtt.

Csoportos társkereső játékok

Játék "Mondj verseket a kezeddel."

Ezt a játékot vég nélkül játszhatod, mert nagyon sok verset lehet „illusztrálni”. A játék lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy ellazuljanak, magabiztosabbak legyenek, és segíti a bizalmi kapcsolat kialakítását a tanárral.

A játék előrehaladása . Először a tanár verset olvas fel a gyerekeknek (kezdheti könnyű, rövid versekkel). Ezután a tanár megismétli a verset, és egyúttal szemléltető mozdulatokat végez.

Példa. Nyuszi.

Nyuszi nyuszi (a gyerekek összekulcsolt kézzel ugrálnak, dadogót imitálva).

Kis nyuszi (üljön a földre, hogy megmutassa, milyen kicsi a nyuszi).

Hosszú fülek (a füleket tenyérrel mutasd).

Gyors lábak (futás).

Nyuszi nyuszi,

Kis nyuszi (a mozdulatok ismétlődnek).

Félsz a gyerekektől

Gyáva nyuszi (maguk köré fonják a karjukat, félelmet mutatva).

"Hogyan lehet eljutni?"

A játék célja - megtanulni navigálni az óvodában. Ennek érdekében először az óvodában tartanak körbejárást.

Előadó (tanár) - „Fáj a nyuszi füle! Mit kellene tennie?

Gyerekek - "Menjetek orvoshoz!"

Előadó – „Mutasd az utat”

Először a gyerekek szavakkal írják le az utat: hagyja el a csoportot, menjen le az első emeletre; forduljon a bejárati ajtó felé. Ezután több gyereket megkérnek, hogy vigyék el Nyuszit orvoshoz. Az orvos (előzetesen figyelmeztetve) bekötözi a fület és vitaminokat ad minden gyermeknek.

– Kinek a dolgai?

Anyagok : különböző szakmák tulajdonságai: hőmérő - méz. munkás, merőkanál - szakács, harmonika - zenei munkás.

A tanár elmondja, hogy amíg nem volt gyerek a csoportban, valaki odament hozzájuk, és megkérik őket, hogy találják ki, ki. Ráadásul a gyerekeknek nem csak a szakmájukat kell megnevezniük, hanem a gyermekintézmény alkalmazottjának nevét is.

"Keress egy játékot"

Vezető (először a tanár, majd a gyerekek) elrejt egy kis játékot a csoportban, vagy annak egyik szobájában, majd meghívja a többieket, hogy találják meg.

"A játék az ablakpárkányon fekszik a recepción (öltözőben)." Aztán nehezebb - "A játék a hálószobában fekszik Masha ágyán."

Miután megtalálták a játékot, a gyerekek elmondják, mit csinált: sétálni, lefeküdni.

Még bonyolultabbá teheti a feladatot: „A játék mosogat” - ez azt jelenti, hogy a gyerekeknek ki kell találniuk, hol kell keresni.