الفبا برای چیست؟ طرح درس "چرا از الفبا استفاده می کنیم" فصل دوم

آموزشی:

• نظام مند کردن دانش در مورد الفبا؛
• نشان دهنده نیاز به دانستن ترتیب الفبایی برای استفاده از آن در زمینه های مختلف فعالیت انسان مدرن است.
• ترویج توسعه هوشیاری املایی؛
• به توسعه توانایی استفاده از فرهنگ لغت ادامه دهید.

آموزشی:

• گسترش افق دید دانش آموزان؛
• توسعه گفتار و تفکر؛
• توسعه فعالیت های شناختی و خلاقانه دانش آموزان.

آموزشی:

• توسعه توانایی کار در یک تیم؛
• آموزش "ارزیابی فعالیت های خود در کلاس درس.
• نیاز به دانش را پرورش دهید

تزیین: الفبای رنگارنگی به پرده ها وصل شده است.

تجهیزات:

• ارائه برای درس؛
• لغت نامه های توضیحی توسط S.I. Ozhegov برای هر میز.
• برگه های A4 با وظیفه "پینوکیو" برای هر دانش آموز؛
• کارت نامه برای هر دانش آموز برای مسابقه ردیف
• دفترچه یادداشت، دفترچه یادداشت؛
• دیسک با آهنگ "پینوکیو" (موسیقی از A. Rybnikov، اشعار Yu. Entin);
• جزوه برای معلمان (در یک درس آزاد):
• برگه هایی با موضوع و اهداف درس (پیوست 1)؛
• برگه های "پرتره الفبایی معلم" (پیوست 2)؛
• برگه هایی با وظیفه "پینوکیو" (پیوست 3).

در طول کلاس ها

I. Org. لحظه

امروز مهمانان پیش ما آمدند.
از توجه آنها تشکر می کنم.
تا وقتت را تلف نکنی
ما تمام تلاش خود را خواهیم کرد.

II. خوشنویسی.

حدس بزنید کدام حرف را امروز در طول دقیقه قلمزنی خود به یاد خواهیم آورد.

این نامه معروف است
باید او را بشناسی
با صدای این نامه مهم
نوزادان یک آهنگ می خوانند.

بچه ها یک خط را با حرف بزرگ «الف» و خط دیگر را با حرف کوچک «الف» می نویسند.

III. معرفی یک لغت جدید.

این نامه به چه معروف است؟ (در ابتدای الفبا است).

الفبا چیست؟

بیایید به یاد بیاوریم که حروف الفبا چگونه است. فقط یک بار دیگر یادآوری می کنم که هر حرف الفبا نام خاص خود را دارد.

در مورد الفبا خیلی صحبت کردیم. اما ما هنوز با کلمه الفبا به عنوان یک واژه فرهنگ لغت آشنا نشده ایم. حال این سوء تفاهم را برطرف خواهیم کرد.

بنابراین، کلمه "الفبا". (کلمه "الفبا" روی ارائه ظاهر می شود.) (اسلاید 1).

کدام هجا در این کلمه تاکید دارد؟ این بدان معنی است که ما باید به یاد داشته باشیم که حروف صدادار بدون تاکید در اینجا با حروف "a" نشان داده می شوند. تاریخچه پیدایش این کلمه به ما کمک می کند تا این را به خاطر بسپاریم.

این الفبا از دو حرف اول یونانی "آلفا" و "ویتا" نامگذاری شده است. (اسلاید 2)

نام اولین حرف یونانی به استثنای علامت نرم به طور کامل در کلمه الفبا قرار دارد.

کودکان کلمه الفبا را می نویسند.

IV. موضوع و هدف درس را بیان کنید.

بچه ها نظرتون چیه، موضوع درس امروزمون چیه؟

بله، بچه ها، ما یک درس دیگر را به موضوع "الفبا" اختصاص خواهیم داد. هدف از درس امروز ما این است که یک بار دیگر به خودمان ثابت کنیم که الفبا چقدر در زندگی ما اهمیت دارد.

بچه ها، چه کسی می داند چه کلمه مترادف روسی می تواند جایگزین کلمه "الفبا" شود؟ (در لغت الفبا).

درست! واژه «الفبا» نیز از نام دو حرف اول «از» و «بوکی» آمده است. (اسلاید 3)

یک ضرب المثل شگفت انگیز وجود دارد: "ABC یک پله برای خرد است."

معنی این حکمت عامیانه را چگونه می فهمید؟

بیایید این جمله را در دفترچه یادداشت کنید. (یکی از دانش آموزان این جمله را با تفسیر روی تخته می نویسد).

فیزیک لحظه ای برای چشم ها (اسلاید 4)

روی صفحه، یک حرف در یک مسیر مشخص به سمت موسیقی حرکت می کند. کودکان باید حرکت او را در سراسر صفحه با چشمان خود دنبال کنند.

V. روی تعمیم دانشی که قبلاً به دست آورده اید کار کنید.

بچه ها، چرا به الفبا نیاز داریم؟ چه کسی در مدرسه ما از دانش الفبا استفاده می کند؟ (کتابدار، دبیر، معلم).

به نظر شما آیا می توانیم بگوییم که الفبا به صرفه جویی در زمان و عدم هدر دادن آن کمک می کند؟

بیایید ثابت کنیم.

معلم دو دانش آموز را به تخته می خواند. او گزارش می دهد که اکنون به یکی از آنها دفترچه ای داده می شود و دیگری دفترچه ای با حروف الفبا.

بچه ها به نظر شما تفاوت دفترچه یادداشت و دفترچه در چیست؟ (دفتر یادداشت حروف الفبا است، اما دفتر نه.)

شماره تلفن گالینا ایوانونا سوزدالوا هم در دفترچه یادداشت و هم در دفترچه یادداشت شده است. بیایید تصور کنیم که شما نیاز فوری به من دارید.

بیایید ببینیم چه کسی می تواند آن را سریعتر پیدا کند.

دوباره تلاش کنیم؟ (شماره تلفن کلینیک ثبت شده است).

بچه ها نتیجه می گیرند که البته الفبا به صرفه جویی در وقت کمک می کند.

و از آنجایی که الفبا بسیار ضروری است، بیایید استفاده از آن را در موقعیت های معمولی زندگی تمرین کنیم.

تمرین 1.

اکنون به کتابدار کمک می کنیم تا کتاب ها را به ترتیب حروف الفبا بر اساس نام نویسندگان آنها تنظیم کند.

این نویسنده داستانی آموزنده به نام «کوکی ها» نوشته است. (Oseeva)

اثر «پچ» را چه کسی نوشته است؟ (نوسف)

شعر "من اضافی" را چه کسی سروده است؟ (بارتو)

بچه ها در دفترچه کار می کنند. سپس یکی از دانش آموزان به سمت تخته می رود و نام نویسندگان را به ترتیب حروف الفبا روی آهن ربا می گذارد.

پاسخ صحیح بر روی صفحه نمایش بررسی می شود. وقتی کلیک می کنید، نام نویسندگان ظاهر می شود. (اسلاید 6).

وظیفه 2.

حدس بزنید که کار بعدی شامل چه مواردی می شود.

او در قفسه ها زندگی می کند

او همیشه همه چیز را در مورد همه چیز می داند.

چه لغت نامه هایی را قبلاً می شناسید؟

البته دیکشنری است.

و اکنون با استفاده از حروف الفبا سعی می کنیم معنی یک کلمه را در فرهنگ لغت توضیحی پیدا کنیم. اما قبل از آن، بیایید خودمان معنای آن را مشخص کنیم.

این کلمه «بکلوشی» است.

(فرض های دانش آموزان.)

سپس دانش آموزان کلمه را در فرهنگ لغت جستجو می کنند. بعد توضیح معلم است و در SLIDE 7 مقاله ای از فرهنگ لغت توضیحی Ozhegov ظاهر می شود.

باکلوشی - چاک برای ساختن اقلام کوچک.

تنبل بودن یعنی بیکار بودن.

(معلم معنی کلمه چورکی را توضیح می دهد.)

آیا من و تو سر کلاس خنگ بازی می کنیم؟

فیزیک فقط یک دقیقه

هر دانش آموز یک نامه خاص دریافت می کند. کودکان باید به ترتیب حروف الفبا بایستند. کدام ردیف سریعتر است؟

وظیفه 3.

بچه ها بریم فیزیک در یک دقیقه از دانش خود در مورد الفبا برای بازی استفاده کردیم. بیایید کمی دیگر بازی کنیم.

به کودکان برگه های آلبومی داده می شود که حروف الفبا روی آنها پراکنده شده است. آنها باید به ترتیب حروف الفبا به هم متصل شوند تا یک تصویر تشکیل شود. (دانش آموزانی که حروف را به درستی قرار داده اند، شبح پینوکیو ظاهر می شود.)

آهنگ "پینوکیو" در حال پخش است و معلم عروسک پینوکیو را در دست دارد (برای یک درس آزاد می توانید یک دانش آموز دبیرستانی را برای بازی در نقش پینوکیو دعوت کنید).

شما البته این قهرمان افسانه را می شناسید. به یاد داشته باشید، او ابتدا ABC خود را رها کرد و سپس متوجه شد که باید مطالعه کند.

وظیفه 4. (با استفاده از عروسک پینوکیو بازی می شود).

حالا بوراتینو از من خواست که یک کلمه دیگر را حدس بزنی. او گفت که در زندگی هر فردی بسیار مهم است. همچنین با استفاده از دانش الفبا آن را حل خواهیم کرد.

(روی میز معلم حروف بریده شده ای وجود دارد که بچه ها پس از انجام کارها کلمه "سفارش" را دریافت می کنند).

این کلمه از 7 حرف تشکیل شده است.

1) حرف اول این کلمه در الفبا قبل از حرف R آمده است (P)

2) حرف دوم در الفبا بعد از حرف N است.

3) سوم بعد از حرف P است.

4) چهارمین مورد آخر الفبا است. (من)

5) حرف پنجم یک کلمه پنجمین حرف الفبا است. (د)

6) ششم بین حروف N و P است (O)

7) آخرین حرف در کلمه ما بعد از Y می آید (K)

بیایید این کلمه مهم را در دفتر خود بنویسیم. آیا می دانید ضرب المثلی شگفت انگیز با این کلمه وجود دارد: "نظم روح هر امری است." (اسلاید 8)

بیایید طبق دستورالعمل آن را در دفترچه یادداشت خود کپی کنیم. (کپی بر اساس یادداشت تهیه شده توسط M.S. Soloveichik انجام می شود).

بگذارید این ضرب المثل شعار شما در زندگی شود.

VI. جمع بندی.

امروز تو کلاس چی یاد گرفتی؟

چه کسی فکر می کند او امروز کار بزرگی انجام داده است؟

و چه کسی فکر می کند که آنها در حال خراب کردن هستند؟

سخن پایانی استاد

الفبا کلید پاسخ هاست،
به هر حال، پاسخ ها در فرهنگ لغت هستند.
و این توصیه را بپذیرید:
علم نور در همه امور است.

شاید عنوان این مقاله برای شما بی ادبانه به نظر برسد و نویسنده - متکبر. شاید فکر کنید نویسنده از چنین عنوانی برای جلب توجه خوانندگان استفاده کرده است.

بله همینطور است. هدف از این عنوان این است که توجه شما را به واقعاً مؤثرترین روش آموزش حروف الفبای روسی به کودک در کوتاه ترین زمان ممکن جلب کند و به او بیاموزد که این حروف را با صدا تلفظ کند. با خواندن این مقاله و شروع به آموزش حروف به فرزندتان با کمک آن، خودتان متوجه سادگی و کارایی این روش خواهید شد. پس از تنها پنج درس، کودک شما تمام 10 مصوت را به خوبی می داند و شروع به حفظ صامت ها می کند، حتی اگر قبلاً یک حرف را نمی دانست. و مهمتر از همه، او حروف را در طول بازی یاد می گیرد و آنها را محکم به یاد می آورد.

اما ابتدا کمی انحراف. قبل از شروع آموزش حروف به فرزندتان، باید تصمیم بگیرید که چرا به آن نیاز دارد. برخی از والدین افتخار می کنند که توانسته اند به یک کودک دو ساله یا حتی یک و نیم ساله حروف را آموزش دهند. اما فقط در صورتی باید این کار را انجام دهید که شروع به آموزش خواندن به فرزندتان کنید. هر دانشی باید فوراً کاربرد عملی خود را پیدا کند. اما آموزش حروف به خودی خود، بدون یادگیری همزمان خواندن، معنی ندارد. راه های بسیار دیگری، نه کمتر موثر، برای رشد حافظه کودک و تحریک مغز در طول شکل گیری آن وجود دارد. خوب است وقتی کودک شروع به یادگیری خواندن می کند، این حروف نابهنگام یاد گرفته را فراموش کند و شروع به تلفظ آنها به روشی که زمانی به او یاد داده بودند نکند: Be, Ve, Ge... یا By, You, Gy.. .، در غیر این صورت هنگام خواندن این واقعا او را اذیت می کند. می‌پرسید: «خب، اگر همزمان حروف و خواندن را به کودک بیاموزید، بهتر است از چه سنی از دو سالگی شروع کنید؟» من معتقدم که در خانه، در خانواده، یک مادر با یک فرزند در این سن می تواند از قبل درس بخواند. اما ابتدا به مدت نیم دقیقه و سپس چند دقیقه در طول روز. در نتیجه چنین "درس هایی" که در قالب یک بازی ساخته شده است، کودک توانایی تمرکز بر روی برخی از فعالیت های خاص را ایجاد می کند و سپس از سن سه سالگی و حتی کمی زودتر می توان به او آموزش داد که در جمعی از کودکان مانند او بخواند. فقط فراموش نکنید که یادگیری خواندن، به ویژه یادگیری اولیه، باید بدون اجبار، در بازی، در برابر پس زمینه ای از احساسات مثبت انجام شود.

روش بازی برای یادگیری ده مصوت در 5 درس

بنابراین، شما تصمیم گرفته اید که کتاب خواندن را به فرزندتان بیاموزید. البته شما با یادگیری حروف با او شروع خواهید کرد. به چه ترتیبی باید آموزش داده شوند؟ البته نه به ترتیب حروف الفبا و نه بی نظمی کامل، زمانی که به کودک حروف صدادار و صامت قاطی می شود.

یک عامل مهم در مرحله اولیه یادگیری خواندن در واژگان، دانش کامل کودک از ده حرفی است که صداهای مصوت را نشان می دهد (از این پس، برای سادگی، آنها را به سادگی "واکه" می نامم). من بیش از یک بار توجه خود را به این واقعیت جلب کرده‌ام که کودکانی که ضعیف می‌خوانند، حتی دانش‌آموزان مدرسه، در نام‌گذاری مصوت‌ها مردد هستند و هنگام خواندن، به یاد می‌آورند که آیا اینطور است یا خیر. E، یا یو، یا YU. با توجه به اهمیت فوق العاده دانستن ده مصوت برای خواندن کامل (به طوری که کودک در هر انباری "لغزش" نکند)، من این تکنیک بازی را برای یادگیری سریع آنها توسعه دادم که اکنون چندین سال است که با موفقیت از آن استفاده می کنم.

مدت زمان هر یک از پنج درس این تکنیک چند دقیقه است. کلاس ها هفته ای دو بار برگزار می شود و در روزهای باقیمانده هفته، والدین مطالب درس قبل را به مدت دو تا هفت دقیقه در روز با کودک تکرار می کنند. من محاسبه کردم که آموزش ده مصوت به کودک با استفاده از این روش در مجموع بیش از یک ساعت طول می کشد.

این روش مبتنی بر اصل نمایش مکرر و صدای همزمان گروهی از نمادها با جایگزینی جزئی تدریجی آنها است که توسط معلم برجسته گلن دومان پیشنهاد شده است. در این مورد، کار با این واقعیت آسانتر می شود که در زبان روسی حروف صدادار جفت هایی را تشکیل می دهند که به نظر می رسد قافیه هستند: A - Z، O - E، U - Yu، Y - I، E - E. من غربالگری چندگانه را با پنج بازی تقویتی که توسعه دادم تکمیل کردم.

• هدف کلاس هایی که از این روش استفاده می کنند این است که در پنج درس به کودک دانش کاملی از ده مصوت بدهد. اغلب، والدین معتقدند که فرزندشان به این نیاز ندارد: "او از دو سالگی همه نامه ها را می داند." وقتی شروع به نشان دادن نامه ها به او می کنید، معلوم می شود که او آنها را به خوبی نمی داند. سردرگم Eبا یویا با YU، نمی داند E, Y، گاهی فکر می کند، نامه ای را به خاطر می آورد. قبل از شروع یادگیری خواندن، دانش کودک از تمام حروف صدادار باید به طور خودکار افزایش یابد.
• از دیگر روش‌های یادگیری حروف، که اغلب فقط سرعت جذب آنها را کاهش می‌دهد و استفاده از آن را دشوار می‌کند ( آ- هندوانه، و- بوقلمون یا در باره- مثل نان شیرینی، YU- نامه یولینا، من- به نظر می رسد مانند یک قطب با یک فانوس و غیره)، این تکنیک ساده و موثر است.

درس شماره 1

حروف صدادار را روی کاغذ سفید ضخیم بنویسید یا چاپ کنید، هر کدام روی یک کارت جداگانه: حروف A، O، U، Y، E- با فونت بزرگ قرمز پررنگ روی کارت هایی به ابعاد 12x10 سانتی متر و من، یو، یو، من، ای- با فونت پررنگ آبی با اندازه کمی کوچکتر روی کارت های 9x10 سانتی متر. برای درس اول فقط به کارت نیاز دارید A، Z، O، Yo.

آ	من
در باره	یو

پشت هر کارت این نامه را با دست برای خود بنویسید تا هنگام نشان دادن حروف به فرزندتان به سمت جلو نگاه نکنید.

کلاس ها می تواند توسط معلم یا یکی از والدین کودک تدریس شود.

نمایش دو جفت مصوت اول (A - Z، O - E).

همانطور که در تصویر سمت چپ نشان داده شده است، دو جفت کارت را در یک پشته قرار دهید، به طوری که پشت آن رو به شما باشد. کارت را به نزدیک ترین حالت خود منتقل کنید آبه جلو (همانطور که با فلش در تصویر سمت راست نشان داده شده است) و آن را به کودک نشان دهید. بگو: «این است آسپس کارت بعدی را جلو بیاورید و بگویید: «این است من"؛ سپس - "این است - در باره"؛ و سپس - "این است - یو"هر کارت را بیش از 1 ثانیه نشان دهید. این کار را به شیوه ای سرگرم کننده انجام دهید، مانند یک بازی. به کارت ها نگاه نکنید، بلکه به چشمان کودک نگاه کنید تا ببینید به کجا نگاه می کند و توجه او را جلب کنید. نامه ها. آو در بارهاکثر بچه ها از قبل می دانند می توانید مکث کنید و به کودک این فرصت را بدهید که خودش نام آنها را بگذارد. یک نامه منو یوبه سرعت خودتان آن را قبل از کودک نام ببرید تا به او فرصت اشتباه ندهید. و از فرزندتان نخواهید که آنها را تکرار کند. وظیفه شما این است که به سرعت این چهار حرف را نشان دهید و در همان زمان یک شعر کوچک بخوانید:

"این - آ"

"این - من"

"این - در باره"

"این - یو"

کودکان به راحتی می توانند شعرهای طولانی تری را به خاطر بسپارند، و حتی بیشتر از آن، به زودی به تنهایی شروع به تکرار چنین شعر آسانی خواهند کرد.

اگر معلم هستید به مادر کودک حاضر در کلاس توضیح دهید که باید حداقل روزی پنج بار این چهار حرف را هر روز تا درس بعدی به او نشان دهد و نام بگذارد. اجازه دهید اولین بار در حضور شما این کار را انجام دهد تا اگر کار اشتباهی انجام داد بتوانید او را اصلاح کنید. از توضیح همه چیز برای والدین با همان جزئیاتی که برای فرزندانشان است دریغ نکنید و بررسی کنید که آنها شما را درک می کنند. کارت ها را با هم مخلوط کنید. از مادر بخواهید آنها را به ترتیب درستی قرار دهد. سپس باید کودک را در مقابل خود بنشیند یا بایستد و در حین نشان دادن حروف به چشمان او نگاه کند. او باید حروف ناآشنا را به وضوح و قبل از او تلفظ کند. یک اشتباه معمولی این است که مادر حرف بعدی را بیرون می آورد و در دست دیگرش نگه می دارد، بدون اینکه حرف آخر را با آن بپوشاند. در این حالت کودک دو حرف را همزمان می بیند.

به مادرت بگو که تمام تکالیفش روزی نیم دقیقه وقتش را می گیرد، چون... یک چنین نمایشگر پنج ثانیه طول می کشد. فقط مهم است که آنها را از دست ندهید. بتدریج مکث بعد از کلمه «این است...» باید بیشتر شود و خود کلمه باید با لحن سؤالی تلفظ شود، گویی کودک را تشویق می کند که خودش حروف را نامگذاری کند. کودک باید به سادگی نامه را نامگذاری کند. او نباید بگوید "این" آ" یا "نامه آ«چهار نامه ای را که ساخته اید به مادرتان بدهید و از او بخواهید که آنها را با خود به کلاس بیاورد.

درس 2

با شروع این درس، بچه ها دو سه روز بعد از مادرشان تکرار کرده بودند A، Z، O، Yoو به این ترتیب از آنها به خوبی یاد کرد.

بازی های تقویت کننده

اکنون با این چهار حرف باید پنج بازی تقویت کننده انجام دهید تا بچه ها آنها را به طور محکم هم به ترتیب قافیه آموخته شده و هم به طور جداگانه به خاطر بسپارند.

چهار کارت را به ترتیبی که به او نشان داده شده اند، به صورت دوتایی روی میز مقابل کودک قرار دهید، آنها را با صدای بلند صدا بزنید. پس از آن شروع به بازی کنید.

آ	من
در باره	یو

بازی 1. "باد".به فرزندتان توضیح دهید که حروف قرمز برادران بزرگ و حروف آبی برادران کوچک هستند. سپس بگو: باد آمد و همه برادران را به هم ریخت. حروف را خودتان با هم مخلوط کنید تا وارونه نشوند. سپس به کودک اجازه دهید آنها را به ترتیب به صورت جفت قرار دهد و با صدای بلند صدا بزند: آ- نزدیک من, در باره- نزدیک یو(در ابتدا با کمک شما).

بازی 2. "قایم باشک."کارت‌های کوچک‌تر را با کارت‌های بزرگ‌تر بپوشانید (حروف قرمز در بالا) و ترتیب این جفت‌ها را تغییر دهید: «برادران کوچک زیر کارت‌های بزرگ پنهان شدند و جایشان را عوض کردند تا هلن آنها را پیدا نکند. حدس بزنید کدام برادر کوچک زیر آن بزرگ پنهان شده است. برادر در باره? درست است، زیر در بارهپنهان کرد یو! و زیر آ? درست، من!"

بازی سوم. "قایم باشک."شما به همین ترتیب بازی می کنید، اما این بار برعکس است - برادران بزرگ زیر بچه های کوچک پنهان شده اند.

بازی چهارم "کلاغ".کف دست خود را روی کارت هایی که به ترتیب درست گذاشته شده اند حرکت دهید و بگویید: "کلاغ پرواز کرد، پرواز کرد، پرواز کرد، پرواز کرد و ... نامه را خورد." به سرعت یکی از حروف را با کف دست خود بپوشانید: "کلاغ کدام حرف را خورد؟" بهتر است هر دو کف دست را همزمان حرکت دهید تا حدس زدن کدام حرف برای کودک دشوارتر باشد. اگر نتوانست سریع پاسخ دهد، برای لحظه ای کف دست خود را بردارید و دوباره نامه را بپوشانید. اگر حتی آن موقع هم نگفت، مثلاً به من بگویید: «بعد در باره. درست، یوبا گذشت زمان، کودک مکان حروف را به خاطر می‌آورد و به راحتی آنها را حدس می‌زند.

بازی 5 "کارت".اکنون از همان کارت‌ها برای بازی با کودکتان به همان شیوه‌ای که بزرگسالان ورق بازی می‌کنند، استفاده کنید. کارت ها را به هم می زنید، سپس کارتی را روی میز مقابل او می اندازید و می پرسید: "این چیست؟" اگر آن را درست نام ببرید - برنده می شوید و کارت را می گیرید، اگر اشتباه می کنید - دانش آموز دیگری آن را می گیرد و در خانه - مادر شما آن را می گیرد. عجله نکنید تا دانش آموزان دیگر به شما نکاتی را ارائه دهند، اجازه دهید فرزندتان کمی فکر کند. ابتدا سعی کنید کارت ها را به صورت جفت پرتاب کنید: اول در باره، برای او یو, آ — منو غیره. اگر کودک با اطمینان برنده شد، دو به دو پرتاب کنید، اما به ترتیب معکوس. سپس شروع به پرتاب تصادفی کنید.

مادر حاضر در درس نحوه انجام این پنج بازی را در خانه به یاد می آورد و یادداشت می کند. شما فقط باید یک بار در روز بازی کنید، مگر اینکه کودک بیشتر بخواهد. اما هر بار، بازی را متوقف کنید، در حالی که او هنوز می‌خواهد بازی کند: "بازی را زمانی دیگر تمام می‌کنیم."

نمایش سه جفت مصوت (A - Z، O - Yo، U - Yu).

بعد از اینکه پنج بازی با دو جفت حرف اول انجام دادید، جفت کارت بعدی را که ساختید بکشید یو - یوپشت آن را برای خود بنویسید و به پشته اضافه کنید (بعد از درس این پشته را هر شش حرف را به مادرتان بدهید).

آ	من
در باره	یو
U	YU

حالا سه جفت حرف را به همان روشی که در درس شماره 1 به او نشان دادید نشان دهید. فقط این بار کودک چهار حرف اول را نام می برد و شما سریعاً دو حرف آخر را خودتان نام می برید و اجازه ندهید اشتباه کند (این را به مادرتان هم یادآوری کنید). همان دستورات درس شماره 1 را به مادر بدهید. در درس بعدی، پس از دو یا سه روز نمایش، کودک شعر جدیدی را به خاطر می آورد:

"این - آ"

"این - من"

"این - در باره"

"این - یو"

"این - U"

"این - YU"

این شش نامه را که ساخته اید به مادرتان بدهید و از او بخواهید که آنها را برای درس بعدی با خود بیاورد.

توجه!بعد از درس شماره 2، مادر این سه جفت مصوت را چند بار در روز به کودک نشان می دهد، اما تا به حال فقط برای دو جفت اول با او بازی های تقویتی انجام می دهد. A - Z، O - E) روزی یک بار.

درس شماره 3

با شروع این درس، بچه ها قافیه را یاد گرفته بودند:

"این - آ"

"این - من"

"این - در باره"

"این - یو"

"این - U"

"این - YU",

و حروف A، Z، O، Yoبه لطف پنج بازی تقویتی که آنها می دانند و به صورت تصادفی. اکنون آنها باید دانش آخرین مصوت هایی را که یاد گرفته اند تثبیت کنند Uو YU.

بازی های تقویت کننده

شش کارت زیر را به ترتیبی که به او نشان داده شده اند، به صورت جفت روی میز در مقابل کودک خود قرار دهید و آنها را با صدای بلند صدا بزنید. پس از این، بازی هایی را که در درس شماره 2 شرح داده شده است، انجام دهید.

این سه جفت حرف را مانند درس های قبلی به فرزندتان نشان دهید. مثل قبل، کودک چهار حرف اول را نام می برد و شما سریعاً دو حرف آخر را خودتان نام می برید و اجازه نمی دهید اشتباه کند (این را به مادرتان هم یادآوری کنید).

تمام نامه هایی که نوشته اید را به مادرتان بدهید و از او بخواهید که آنها را برای درس بعدی با خود بیاورد. به مادرتان بگویید که تمام تکالیف او بیش از شش دقیقه در روز طول نمی کشد و به او یادآوری کنید که مهم است که هیچ یک از آنها را از دست ندهید.

توجه!به مادر توجه کنید که بعد از این درس باید روزی چند بار این سه جفت مصوت به کودک نشان داده شود و آنهایی را که برای او شناخته شده است کنار بگذارد. و من. و در شب باید فقط یک بار برای سه جفت اول بازی های تقویتی با او انجام دهید: A - Z، O - Yo، U - یو(بدون هنوز

هشت کارت زیر را به ترتیبی که به او نشان داده شده اند، به صورت جفت روی میز در مقابل کودک خود قرار دهید و آنها را با صدای بلند صدا بزنید. پس از این، بازی هایی را که در درس شماره 2 شرح داده شده است، انجام دهید.

آ	من
در باره	یو
U	YU
Y	و

نمایش سه جفت مصوت (U - Yu، Y - I، E - E).

این بار دو جفت کارت اول را بردارید و منو او - یوو آخرین جفتی که درست کردید را بیرون بیاورید E - E. پشت این کارت ها را برای خودتان برچسب بزنید و به انبوه اضافه کنید. تعداد کل حروف نشان داده شده هنوز شش است و قافیه به همان اندازه به راحتی قابل یادآوری است. همچنین مهم است که حروف Eو یو، که بچه ها اغلب آن را اشتباه می گیرند، وقتی نشان داده می شود هرگز "با هم" ملاقات نمی کنند: وقتی حرف " آمد" Eدر درس چهارم، نامه یوقبلا رفته". حالا کارت ها به ترتیب زیر در انبوه قرار دارند.

U	YU
Y	و
E	E

این سه جفت حرف را مانند درس های قبلی به فرزندتان نشان دهید. مانند قبل، کودک چهار حرف اول را نام می برد و حروف جدیدی را برای او نامگذاری می کند Eو Eشما به سرعت آن را نام ببرید و اجازه ندهید او اشتباه کند (یک بار دیگر این را به مادر خود یادآوری کنید). هر ده نامه ای را که نوشته اید به مادرتان بدهید و از او بخواهید که آنها را با خود به کلاس بیاورد. به او بگویید که تمام تکالیفش اکنون بیش از شش تا هفت دقیقه در روز طول نمی کشد و به او یادآوری کنید که مهم است که یک تکلیف را از دست ندهید.

توجه!به مادر توجه کنید که بعد از این درس باید روزی چند بار به کودک سه جفت مصوت آخر نشان داده شود و مواردی را که برای او کاملاً شناخته شده است کنار بگذارید. و منو او - یو. و در شب باید یک بار برای چهار جفت اول با او بازی های تقویتی انجام دهید: A - Z، O - E، U - Yu، Y - I(بدون هنوز ای، ای).

آنیکینا النا
کار پژوهشی دانشجویی "حروف ناپدید شده زبان روسی"

مقدمه

II. بخش اصلی

1. بخش نظری.

2. بخش عملی.

III. نتیجه گیری.

IV. مراجع.

مقدمه.

روسیالفبا آغاز چیزهای بزرگ است زبان روسی. شاید ثروت آن با این واقعیت توضیح داده شود که در اصل خود اسرار چند صد ساله را حفظ می کند. آ روس هااز زمان های بسیار قدیم، نویسندگان سعی کرده اند از آن برای درک معمایی استفاده کنند که هنوز توسط کسی حل نشده است. روح روسی.

همانطور که می بینیم، زبانبسیاری از کارکردهای مهم را انجام می دهد که بدون آنها جامعه واقعاً تحصیل کرده ای وجود نخواهد داشت. زبانتاریخ را از اجداد به معاصران منتقل می کند. این یک هدیه ارزشمند است که توسط اجداد بزرگ ما - اسلاوها - به ما منتقل شد.

روی درس ها از زبان روسی با حروف آشنا شدیمالفبای اسلاوی باستان، و در درس دنیای اطراف ما تاریخچه ظهور نوشتار اسلاوی باستان را مطالعه کردیم. با نگاهی به الفبای اسلاوی باستان، آن را دیدم نامه هانام های مختلفی داشت و تعداد آنها بیشتر از الفبای امروزی بود. داشتم فکر میکردم چیه نامه ها گم شده اند و چرابنابراین من برای خودم هدف تعیین کردم پژوهش: شناسایی کجا در مدرن در زبان روسی می توانید حروف گم شده را پیدا کنیدالفبای اسلاوی قدیمی.

یک شی پژوهش: الفبا زبان روسی.

برای رسیدن به این هدف موارد زیر را تعیین کرده ام وظایف:

مقایسه کنید روسی قدیمیالفبا و الفبای مدرن زبان روسی و شناسایی حروف گمشده الفبای روسی;

علت را دریابید حروف ناپدید می شوند;

ضرب المثل ها و ضرب المثل هایی را در نظر بگیرید که استفاده می کنند حروف از دست رفته الفبای روسی.

مواد و روش ها:

1. مطالعه ادبیات علمی در مورد موضوع پژوهش;

2. تماشای فیلم های علمی آموزشی در این زمینه;

3. مطالعه منابع در اینترنت.

فرضیه: اگر، پس مهم نبودند.

ارتباط من تحقیق بر اساس موضوع تعیین می شود، چی زبان روسی قدیمیمنبع تاریخی مهمی برای مطالعه نظام اجتماعی و روابط اجتماعی، فرهنگ مادی و معنوی بوده و هست روسی قدیمیمردم و اجدادشان تاریخ توسعه جامعه را می توان در ارتباط با تاریخ توسعه آن ردیابی کرد زبان و بالعکس: زباندر ارتباط با مطالعه تاریخ مردم مطالعه شده است.

شناخت گذشته کلید درک زمان حال است. بسیار مهم است که صدای اجدادمان را بشنویم، احساس کنیم بخشی از یک جریان تاریخی که قرن ها و هزاره ها قطع نشده است.

اسلاوها مردمی خاص با یک مسیر تاریخی منحصر به فرد هستند که واقعیت اطراف را در تمام جلوه های آن به روشی کاملاً متفاوت درک می کنند که در آنها منعکس شده است. زبان. معلوم می شود که بادوام ترین، پرمعنی ترین و غنی ترین حافظه تاریخی اسلاوها است.

II. بخش اصلی.

1. نظری مطالعه.

اخیراً در کتاب درسی زبان روسیمن یک نقاشی با تصویر دیدم نامه هاالفبای اسلاوی قدیمی. آنها را شمردم و متوجه شدم که الفبا از 49 تشکیل شده است نامه ها، سبک های اکثریت حروف شبیه حروف هستندالفبای مدرن، اما نام آنها پیچیده تر بود و به وضوح معنی داشت. مثلا حرف A نامیده شد"از"، ب- "راش"، که در - "رهبری"، جی - "فعل"، E- "وجود دارد"، و- "زنده"، L- "مردم"، M- "فکر"، N - "ما"، در باره- "او"، پ- "صلح"، با- "کلمه"، تی - "محکم"، اف- "فرت"و غیره نامه ها، که املای خود را به الفبای امروزی حفظ کرده اند، من 29 را شمردم، اگرچه املای برخی از آنها کمی تغییر کرده است. بنابراین، برای مثال، طرح کلی حروف ج, Ш, Ш کمی متفاوت بود و به آنها می گفتند "tsy", "کرم", "اشتا"، اما برای نشان دادن یک صدا (ح)خدمت به دو نشانه "زیلو"و "زمین". مقداری حروف به طور کامل ناپدید شده انداز الفبای مدرن، برای مثال، "امگا", "یات", "ای کوچولو". "ای بزرگ", "یوتیزه کوچک ایالات متحده", "Yus big iotized", "xi", "psi", "فیتا", "ایژیتسا"و دیگران.

من یک مستند علمی در مورد چگونگی ظهور نوشتن در روسیه تماشا کردم. این را در تاریخ از فیلم یاد گرفتم زبان روسی قدیمیدو برجسته دوره زمانی: پیش‌سواد - تا قرن 10 تا 11. و نوشته شده است. فهمیدم که الفبای اسلاوی باستانی وجود دارد که به آنها گلاگولیتیک و سیریلیک می گویند. ایجاد یکی از آنها به یک واعظ مسیحی قرن نهم نسبت داده می شود. کریل و همه کسانی که نزد ما آمده اند روسی قدیمیمتون به خط سیریلیک نوشته شده است. ما در مورد استفاده از الفبای گلاگولیتی اطلاعات کمی داریم (برای مثال، کتیبه های دیوارهای داخلی کلیسای جامع سنت سوفیا نووگورود با الفبای گلاگولیتی ساخته شده است).

برام جالب بود بدونم چرا نامه هاالفبای سیریلیک چنین نام های عجیبی برای افراد امروزی دارد و سپس شروع به جستجوی اطلاعات در اینترنت کردم.

من آن را یاد گرفته ام الفبای روسی، که تا سال 1918 مورد استفاده قرار می گرفت، مجموعه ای از علائم گرافیکی است که نشان دهنده تصاویر معنایی است. (نه صداهای ساده). علائم الفبا نامیده شد « رها کردن کلاه» . هر یک کلاهکمفهوم معنایی جداگانه ای را به همراه داشت. مثلا: اولین حرف اول الفبای روسی"AZ"صوت [a] را می رساند و معنی-تصویر دارد "من، مرد، آغاز ..."; کلاهک"بوکی"صدای [b] را منتقل می کند و یک معنی-تصویر را حمل می کند "خدایا، باش، خواهد بود...". و بنابراین - همه نشانه ها الفبای روسی

جالب ترین چیز این است که الفبای اسلاوی کلیسای قدیمی را می توان از نظر شماره گذاری در نظر گرفت. یعنی هر کدام حرفنیز یک عدد است و این همه است نامه ها-اعداد به ترتیب صعودی مرتب شده اند. بنابراین، حرف ا -"از"مربوط به یک، B - 2، G - 3، D - 4، E - 5، و غیره تا ده. با نامه هابرای شروع با ده ها، که در اینجا به طور مشابه فهرست شده است واحدها: 10، 20، 30، 40، 50، 70، 80 و 100.

ودی جالب ترین است حرفالفبای اسلاوی کلیسای قدیمی که دارای مقدار عددی 2 است نامه هامقدار کمی وجود دارد ارزش های: دانستن، دانستن و داشتن. علم بالاترین موهبت الهی است. اگر آز، بوکی و ودی را در یک عبارت قرار دهید، عبارتی به معنای دریافت خواهید کرد "خواهم فهمید!".

فعل – حرف، که منظور از آن انجام فلان عمل یا تلفظ گفتار است. مترادف ها نامه ها-words فعل هستند: فعل، حرف زدن، گفت و گو، گفتار و در برخی زمینه ها از واژه فعل در معنا استفاده می شد "نوشتن". این فعل همیشه فقط در زمینه مثبت استفاده می شد و مقدار عددی آن عدد 3 بود.

چه نوع معنای معنایی را حمل می کردند؟ نامه های گم شده? بیایید به چند نمونه نگاه کنیم نامه ها.

زلو – حرف، که ترکیبی از دو صدای [d] و [z] است. اهمیت اصلی این است نامه هابرای اسلاوها این در کلمات بود "محکم"و "به شدت". محتوای عددی نامه هازلو یک شش است.

زمین نهم است حرفالفبای اسلاوی کلیسای قدیمی که معنای آن به صورت نشان داده شده است "زمین"یا "یک کشور". گاهی در جملات حرف-کلمه زمین در معانی مانند "حاشیه، غیرمتمرکز", "یک کشور", "مردم", "زمین"یا این کلمه به معنای بدن انسان بود. این عدد 7 هفت، هفت، هفته است.

ایژه – حرف، که معنی آن را می توان با کلمات بیان کرد "اگر", "اگر"و "چه زمانی". معنای این کلمات تا به امروز تغییر نکرده است، فقط در زندگی روزمره اسلاوهای مدرن از مترادف استفاده می کنند. ایژه: اگر و کی عدد 10 نیز به همین صورت است.

بلوط - یکی دیگر حرف در الفبا، که امروزه به آن تبدیل شده است حرف U. البته برای یک فرد نادان درک معنای این کلمه دشوار است، اما اسلاوها آن را اینگونه می دانستند "قانون". بلوط اغلب در معنی به کار می رفت "فرمان", "بستن", "وکیل", "نشان دادن", "ثابت"و غیره.

فرث. این یکی غیر معمول است حرف-این کلمه به معنای شکوه، قله، بالاست، ابدیت را شکوه می بخشد. مقدار عددی فرث 500 تا 500 است.

یات است حرف، که مترادف برای آن مناسب تر است "تایید کنید". یو [y] – نامه غم و اندوه. معنای ریشه ای آن، لات تلخ و سرنوشت ناگوار است.

دوتا جالب دیگه نامه هاالفبای اسلاوی قدیمی یوس کوچک و یوس بزرگ.

شیره کوچک به شکل دست های بسته است. جالب ترین چیز این است که معنای ریشه ای این است حروف هستند"روابط", "بند", "زنجیره", "گره ها".

یوس کبیر نمادی از یک سیاه چال یا زندان بود، به عنوان مجازات شدیدتر برای ظلم های انجام شده توسط یک شخص.

با بررسی بخشی از الفبا، می توان این واقعیت را بیان کرد که این پیام مخفی سیریل به فرزندانش است. "این کجا قابل مشاهده است؟"- تو پرسیدی. حالا سعی کنید همه چیز را بخوانید نامه ها، دانستن معنای واقعی آنها. اگر چندین مورد بعدی را در نظر بگیریم نامه ها، سپس عبارات تشکیل می شوند - ساخت و ساز:

ودی + فعل یعنی "آموزش را یاد بگیرید";

محکم + بلوط را می توان چنین تفسیر کرد "تقویت قانون".

هر یک حرف- این کلمه یک عبارت معنی دار و به دنبال آن عبارت بعدی را تشکیل می دهد که می تواند به معنای یک الگوی غیر تصادفی باشد که برای به خاطر سپردن سریع الفبا اختراع شده است.

با مطالعه الفبای اسلاوی باستان، توانستم به این نتیجه برسم نامه های گم شدهزمانی در میان دیگران جایگاهی برابر داشت حروف الفبا

علت ناپدید شدن این حروف در آن، که آنها فقط در نوشتار یک کار تشخیص معنی انجام می دادند و سوء تفاهم بین مردم ایجاد شد ، زیرا نامه هااملای متفاوتی داشت، اما صدای تقریباً یکسانی داشت.

بگذارید برای شما مثالی بزنم. کلماتی که شبیه هم هستند اما متفاوت هستند معنی:

صلح دولتی بدون جنگ است.

میر – کیهان؛

میر – جامعه;

Mgro - روغن معطر؛

Мръ معیاری برای زمان است.

در روند توسعه و بهبود نوشتار ما، نام ها نیز تغییر کردند نامه ها. اسامی قدیمی سیریلیک باقی مانده حروف الفبا«از»، «بوکی»، «ودی» و غیره که با صدای آنها همخوانی نداشت، در قرن هجدهم. حذف شدند و به جای آن اسامی «a»، «be»، «ve» و غیره مانند الفبای لاتین به کار رفتند. این کار نوشتن و خواندن را بسیار آسان کرد زبان روسی قدیمی، از عنوان عنوان نامه هااکنون به صدای مربوط به این نام اشاره کرد.

در دایره المعارف خواندم که اولین ناپدید شد"ای کوچولو"و "ای بزرگ". در سال 1718، پیتر 1 به طور جدی به بهبود الفبا پرداخت و او را لغو کرد نامه ها، که نشان دهنده همان صداها بود. اما الفبا در سال 1917 دستخوش تحولات زیر شد و ظاهری مدرن پیدا کرد.

اگرچه امروز حروف-کلمات از زندگی روزمره ما ناپدید شده اند، با این حال آنها به زندگی خود ادامه می دهند روس هاضرب المثل ها و گفته ها مثلاً عبارت "از اصول شروع کن"، یعنی چیزی بیشتر از "از اول شروع کن". اگرچه در واقعیت حرف"از"مخفف "من".

2. بخش عملی.

با در نظر گرفتن دلایل و راه ها حروف ناپدید می شوندالفبای اسلاوی باستان، شناسایی موارد استفاده از آنها برای من جالب به نظر می رسید حروف به زبان روسی مدرن. تماس گرفتم پژوهشضرب المثل ها و ضرب المثل ها، زیرا همانطور که میخائیل الکساندرویچ گفت شولوخوف: «... در هیچ یک از اشکال وابسته به زبانشناسیخلاقیت یک قوم با چنین قدرتی خود را نشان نمی دهد و به این شکل چند وجهی، تاریخ ملی، نظام اجتماعی، شیوه زندگی، جهان بینی اش مانند ضرب المثل ها متبلور نمی شود.

در فرهنگ لغت روس هاضرب المثل های دهل 53 ضرب المثل و ضرب المثل را جمع آوری کرد. از 23 استفاده می کنند حروف الفبای قدیمی روسی. برای مثال در اینجا ضرب المثل هایی در مورد آن وجود دارد نامه های گم شده:

1) با یک فرت بایستید، خود را با یک فرت نگه دارید (هر دو دست در دو طرف).

2) من آنجا هستم (ناپلئون، من در اطراف خانم قدم می زنم، خودم را به پهلوهایم با فرت نگه می دارم.

3) فرت در حال جیغ زدن با گاوآهن راه نمی‌رود (خیش).

5) لعنتی، از کوه افتادند، لعنتی، کسی نمی تواند آن را بردارد.

6) Er Egorka به دریاچه افتاد rko: خودش غرق نشد و آب ها را به هم نزد.

۷) آن را به موقع انجام دهید.

8) دهان او مناسب است.

9) تناسب باعث درد معده ام شد.

10) فیتا باسواد مدرسه، خط نویس است.

11) فیتا جلالی نیست، بلکه شیء جلالی است.

12) فیتا، ایژیتسا به میله نزدیک می شود.

13) Xi، psi و phyta بوی پر می دادند.

14) ایژیتسا، دماغت را در سراسر آز خم نکن.

15) فیتا و ایژیتسا - شلاق به تنبل نزدیک می شود.

16) از آذ در چشم، و مردم را با ایژیتسا می کوبد.

17) از آزا به ایژیتسا.

هر یک حرفمجموعه ای از خاص است نشانه ها: مقدار صدا، مقدار عددی، سبک، مکان در حروف الفبا.

هنگامی که در ضرب المثل ها و ضرب المثل ها استفاده می شود، ویژگی های متفاوت آنها مورد تأکید قرار می گیرد.

لازم به ذکر است که ضرب المثل ها و گفته های الفبای اسلاوی در میان دیگر گروه های خاصی را نشان می دهد که یک میراث فرهنگی بزرگ است. مردم روسیه.

با تمام شدن کارم کار کردن، تعجب کردم که آیا بچه های دیگر از وجود گمشده خبر دارند؟ نامه ها?

من در مورد موارد زیر نظرسنجی بین دوستانم انجام دادم سوالات:

آیا می دانستید که در الفبای اسلاوی باستان وجود داشت حروف بیشتر?

نتیجه: از 16 نفر، 5 نفر در مورد آن می دانستند (31٪، 11 نفر نمی دانستند (69%) .

چقدر بیشتر؟

نتیجه: بچه ها اعداد مختلفی را حدس زدند، هیچ کس درست پاسخ نداد (0%) .

به نظر شما کدام الفبای مدرن یا روسی قدیمیاستفاده راحت تر؟

نتیجه: همه پاسخ دادند که استفاده از الفبای مدرن راحت تر است (100%) .

III. نتیجه گیری

از جانب روسیالفبا از زمان پیدایش 16 حرف ناپدید شد. انجام دادن کار تحقیقاتی، می بینم که صداهای اینها نامه هاهنوز در برخی از کلمات، ضرب المثل ها و گفته ها حفظ شده است زبان روسی. روسیمردم آنها را ایجاد و حفظ کردند، این نشان می دهد که مردم عادی درک می کردند که چه گنجینه ای در الفبای اسلاوی باستان به آنها داده شده است.

احتمالاً این ضرب المثل ها هم در محیط های روستایی و شهری و تحصیلکرده تر و شاید در بین حوزویان وجود داشته است. این به ما اطمینان می دهد که هنوز فراموش نشده است. زبان روسی قدیمیکه هنوز یک میراث فرهنگی بزرگ است مردم روسیه.

نتیجه: بر اساس بخش های نظری و عملی می توان نتیجه گرفت که فرضیه من تایید شده: حروف از الفبای روسی ناپدید شدند، زیرا آنها اهمیت خود را از دست دادند و فقط درک معنای آنچه نوشته شده بود را پیچیده کردند، به این معنی که آنها مهم نبودند.

هدف پروژه:ایجاد مهارت های اولیه برای جمع آوری اطلاعات از منابع مختلف و استفاده از آن برای تکمیل پروژه در دانش آموزان.

اهداف پروژه:

1. نشان دادن نیاز به دانستن ترتیب الفبای استفاده از آن در زمینه های مختلف فعالیت انسان مدرن.
2. فعالیت های شناختی و خلاقانه دانش آموزان را توسعه دهید.
3. والدین را در جستجوی مشترک مشارکت دهید.
4. عشق به زبان مادری را در کودکان ایجاد کنید.

موضوع این کار پروژه عملا قابل توجه و قابل دسترس است. از محتوای موضوع زبان روسی انتخاب شد. مدت زمان پروژه دو هفته می باشد. به بچه ها وظیفه یافتن داده شد پاسخ به سوالات:

1) چرا الفبا الفبا نامیده شد؟
2) الفبا در مدرسه، خانه و جاهای دیگر کجا و توسط چه کسانی استفاده می شود؟
3) آیا می توانم بدون دانستن الفبا این کار را انجام دهم؟

برای پاسخ به سوال اول می توانید از صفحات راهنما در انتهای کتاب درسی و مطالب یکی از تمرین ها استفاده کنید. (زبان روسی "به اسرار زبان ما" کلاس 1. Soloveichik M.S., Kuzmenko N.S.) از هرگونه منبع و کمک والدین استقبال شد. جزوات با پاسخ های کوتاه با حروف رنگی، نقاشی، پازل و جدول کلمات متقاطع تزئین شده بود.

برای ادامه تحقیق، کلاس به سه گروه تقسیم شد.

گروه اولدر مدرسه ما کار می کرد بچه ها پس از بازدید از کتابخانه و سالن مطالعه، از کتابدار در مورد چیدمان کتاب ها در قفسه ها یاد گرفتند، با فهرست کارت آشنا شدند، دایره المعارف ها و کتاب های مرجع را مرور کردند، با فرهنگ لغت املای کودکان کار کردند، سپس از دبیر مدرسه دیدن کردند.

گروه دوماین وظیفه را دریافت کردم که از کار والدینم بازدید کنم و از نزدیک ببینم که چگونه از ترتیب حروف الفبا در آنجا استفاده می شود.

و بچه ها از گروه سومبا ادبیاتی که مطابق علایق و سرگرمی هایشان از خانه آورده شده اند (اطلس، کتاب مرجع، دایره المعارف کودکان، دفتر تلفن و غیره) کار می کنند.

بر اساس نتایج تحقیق، ما گزارش هایی از 3-5 پیشنهاد برای ارائه در دفاع از پروژه جمع آوری کردیم و برای اسلایدهای ارائه آینده عکس گرفتیم. مشاهده، کنترل و هدایت تحقیقات اتهاماتم در مسیر درست، لذت بخش بود. در حین کار، شعرهایی را سرودم که بچه ها برای دفاع پیش رو یاد گرفتند.

وجود داشت مهمانان دعوت شده اند. صادر شدهباحال، انجام شد نمایشگاهکتاب ها پس از اینکه دانش‌آموزان داستان‌هایی درباره کاری که انجام داده بودند با ارائه تصویری گفتند، همه با خوشحالی آهنگ «آواز خواندن الفبای روسی» را خواندند. (از یک موزیک ویدیو از سایت viki.rdf.ru ​​استفاده شده است).

بچه ها توانستند دانش خود را با شرکت در مسابقه به عنوان بخشی از تیم های "از A تا Z"، "Azbuchnye Truths"، "ABVGDEyka"، "Lyuboznayki" به عمل آورند. وظایف به شرح زیر بود: نام پنج همکلاسی را به ترتیب حروف الفبا مرتب کنید. قرار دادن پنج کتاب از نویسندگان کودک در قفسه کتاب با نام خانوادگی نویسنده؛ کلمات رمزگذاری شده را حدس بزنید. حروف گم شده را از فرهنگ لغت در متن وارد کنید. ضرب المثل ها را به ترتیب حروف الفبا بچینید.

در جمع بندی، بچه ها خاطرنشان کردند که اکنون نه تنها حروف الفبا را از روی قلب یاد گرفته اند، بلکه می دانند که برای چیست و می دانند چگونه از آن استفاده کنند. و برای من و والدینم خوب است که بدانیم بچه‌ها تلاش می‌کنند چیزهای جدید را خودشان کشف کنند، آنچه مهم و جالب است را انتخاب کنند، افق دید خود را گسترش دهند و یاد بگیرند که به درستی روابط خود را با همکلاسی‌ها و بزرگسالان ایجاد کنند.

دفاع از پروژه "چرا به الفبا نیاز داریم؟"

معلم:بچه های عزیز! میهمانان عزیز! امروز ما آخرین مرحله دفاع از پروژه "چرا به الفبا نیاز داریم؟" داریم. هر کدام از شما به دنبال پاسخی برای سؤالات بودید:
1. چرا الفبا را الفبا نامیدند؟
2. الفبا در مدرسه، خانه و جاهای دیگر کجا و توسط چه کسانی استفاده می شود؟
3. آیا می توانم بدون دانستن الفبا این کار را انجام دهم؟

پاسخ های مکتوب شما در پوشه موجود است. اکنون بهترین آنها اعلام خواهد شد، اما ابتدا به سوال اول پاسخ خواهیم داد. چرا الفبا به این نام خوانده می شود؟ اسمش چیه دیگه چرا؟

پاسخ بچه ها

معلم:

گاهی حروف به ترتیب واضح شبیه پدربزرگ های بزرگ می شدند.
همه چیز درست در جای خود است، آنها آن را "الفبای روسی" می نامند.
به روشی متفاوت، "الفبا" در همه جا مشهور شد.

معلم:بیایید به آنچه که بچه ها در نتیجه جستجوی پاسخ سؤال دوم یاد گرفتند گوش دهیم. الفبا در مدرسه کجا و توسط چه کسانی استفاده می شود؟

تمام داستان های دانش آموز در اسلایدها نشان داده شده است.

دانشجو:در آماده سازی برای دفاع از پروژه، از کتابخانه مدرسه بازدید کردیم. در آنجا متوجه شدیم که کتاب‌های موجود در قفسه‌ها نه تنها بر اساس موضوع، بلکه به ترتیب حروف الفبا، بر اساس نام خانوادگی نویسنده مرتب شده‌اند.

دانشجو:کتابدار تاتیانا سرگئیونا قفسه ای با کتاب برای کودکان دبستانی به ما نشان داد. و این قفسه با کتابهایی در مورد جنگ بزرگ میهنی.

دانشجو:همچنین یک فهرست کارت در کتابخانه وجود دارد. کارت های نمایه با عنوان کتاب و نام نویسنده نیز به ترتیب حروف الفبا هستند.

دانشجو:در یک فرهنگ لغت املا می توانیم به املای صحیح کلمات مختلف پی ببریم. هر فرهنگ لغت املا فهرستی از اسامی دارد. برای اینکه اشتباه نکنید، باید بیشتر به فرهنگ لغت نگاه کنید.

دانشجو:فرصت بسیار خوبی داشتیم تا با دانشنامه ها و لغت نامه ها بیشتر آشنا شویم. ما با یک فرهنگ لغت توضیحی برای دانش آموزان ابتدایی کار کردیم. با دانستن حروف الفبا به راحتی کلمه را پیدا کردیم و معنی آن را یاد گرفتیم. جالب بود!

دانشجو:در مدرسه ما، منشی ورا ایوانونا پوشه هایی با پرونده های شخصی دارد. همچنین برای هر یک از ما یک موضوع شخصی وجود دارد. نظم جدی برقرار است. همه موارد به ترتیب حروف الفبا هستند.

معلم:حالا بیایید با استفاده از الفبا در خانه و مکان های دیگر آشنا شویم.

دانشجو:مادرم در اداره مالیات کار می کند. او گفت که پرونده های مالیات دهندگان به ترتیب حروف الفبا نگهداری می شوند.

دانشجو:پدرم در پلیس راهنمایی و رانندگی کار می کند. او به من گفت که در محل کارش لیست خودروهای ثبت نامی و سرقتی به ترتیب حروف الفبا تهیه می شود.

دانشجو:در ایام انتخابات با مادربزرگم به شعبه اخذ رای رفتم. علامت هایی با حروف به ترتیب حروف الفبا، حرف اول نام خانوادگی رای دهندگان را نشان می داد.

دانشجو:مادرم در بیمارستان کار می کند. او به من گفت که در پذیرش کلینیک، کارت‌های ویزیت بر اساس منطقه به ترتیب حروف الفبا مرتب می‌شوند.

دانشجو:و این دایره المعارفی است که من از آن اطلاعاتی در مورد حشرات گرفتم تا در درس دنیای اطراف به همکلاسی هایم بگویم. در انتها یک نمایه وجود دارد، مفاهیم در اینجا به ترتیب حروف الفبا مرتب شده اند و شماره صفحات در کنار آنها نوشته شده است.

دانشجو:من یک دفترچه تلفن در خانه دارم. به اتفاق مادرم آن را به دقت بررسی کردیم. شماره تلفن شرکت ها، خدمات و موسسات مختلف به ترتیب حروف الفبا مرتب شده اند. شماره تلفن آپارتمان ها نیز به ترتیب حروف الفبا می باشد. کمترین تعداد نام خانوادگی در فهرست با حرف ____ شروع می شود. بیشتر از همه با حرف P شروع می شود و رایج ترین نام خانوادگی Popov است که ____ بار در فهرست ظاهر می شود.

معلم:و این همه ماجرا نیست! بیایید به صحبت های دیگر بچه ها گوش کنیم

دانشجو:من نقاشی کشیدن را دوست دارم. من در یک باشگاه در مدرسه ما شرکت می کنم. من قصد دارم به مدرسه هنر بروم. کتاب E. Kameneva "رنگین کمان چه رنگی است" می تواند به من کمک کند. این یک فرهنگ لغت مصور کوچک است. معنای مفاهیم مختلف در هنرهای تجسمی را توضیح می دهد.

دانشجو:ما برای انتقال دانش انباشته به الفبا نیاز داریم. کتاب «ضرب المثل ها و گفته های روسی» در دستانم است. آنها حاوی حکمت عامیانه هستند. ضرب المثل ها و ضرب المثل ها به ترتیب حروف الفبا مرتب شده اند.

دانشجو:من به همراه پدر و مادرم دوست دارم به اطلس جهان نگاه کنم. اشاره گر نیز دارد. این به شما کمک می کند صفحه ای با نقشه جغرافیایی و اطلاعات مختصری درباره هر کشور، پایتخت، رودخانه ها، کوه ها، اقیانوس ها و دریاها پیدا کنید.

دانشجو:من عاشق خواندن کتاب های E. Uspensky هستم. آنها سرگرم کننده و آموزشی هستند. شخصیت افسانه، تمساح گنا، علاقه زیادی به خواندن کتاب های دقیق و جدی داشت: کتاب های مرجع، کتاب های درسی یا برنامه های قطار. ضمناً برنامه قطارهای مارکدار نیز بر اساس حروف الفبا تدوین شده است.

دانشجو:تلفن همراه من روی کلیدها حروف دارد. آنها به ترتیب حروف الفبا مرتب شده اند. برای جستجوی شماره مورد نظر می توانم کلیدی را که حرف اول نام یا نام خانوادگی را نشان می دهد فشار دهم. و ورودی جدید به ترتیب حروف الفبا ظاهر می شود.

معلم:خیلی ممنون! اکنون می دانیم که الفبا در همه جا برای بازگرداندن نظم مورد نیاز است. و ما آن را از زبان یاد گرفتیم. بیا بلند شویم و دوباره آن را بخوانیم.

معلم:آفرین، ما آن را تکرار کردیم، و حالا بیایید از دانش خود استفاده کنیم. شما به 4 تیم تقسیم می شوید.

تیم ها:
1. "از A تا Z"
2. "حقایق اساسی"
3 "ABVGDEyka"
4. «همه چیز را بدانید»

وظایف:

1. نام ما

معلم:هر تیم لیستی از نام پنج دانش آموز کلاس ما دریافت کرد. نام کامل، همانطور که در تمام لغت نامه ها و اسناد رسمی لازم است. وظیفه شما: این اسامی را به ترتیب حروف الفبا توزیع کنید. اعداد 1 تا 5 را در بالا بنویسید بخوانید چه اتفاقی افتاده است.

2. در قفسه کتاب

معلم:با عجله، کتاب ها به اشتباه در قفسه کتابخانه قرار گرفتند. بیایید کارها را مرتب کنیم. بیایید کتاب های نویسندگان کودک را بر اساس نام خانوادگی نویسنده به ترتیب حروف الفبا فهرست کنیم.

3. کلمات رمزگذاری شده را حدس بزنید

معلم:کلید رمز، دانستن ترتیب حروف الفبا است. یک تکه کاغذ و یک نشانگر بردارید. با دقت گوش کنید و حروف صحیح را پر کنید.

• این کلمه 4 حرف دارد. اولین آنها اولین صامت در الفبا است، دومی اولین مصوت است. سوم و چهارم صامت هستند و حرف جلوی حرف اول می آید O، و سپس نامه بعد از آن با.
• اگر در کلمه قبل حرف دوم را با مصوتی که قبل از حرف در الفبا می آید جایگزین کنیم و کوتاه ، سپس یک کلمه جدید دریافت می کنیم.
• اولین حرف بی صدا را در کلمه جدید با حروف الفبا جایگزین کنید.
• کلمه بعدی 5 حرف دارد. اولین مورد بعد از حروف الفبا آمده است به ، دوم قبل از پ ، سوم پس از ه . چهارمین خود نامه خواهد بود به و حرف اول الفبا کامل کننده کلمه است.
• حرف اول کلمه قبل را با حرف قبل از آن و حرف سوم را با حرف بدون صدا جایگزین کنید.
• در کلمه به دست آمده، حرف سوم را با حرف صامت قبل از حرف جایگزین کنید با .

4. به کار بردن دانش

معلم:متن را بخوانید، حروف گم شده را وارد کنید.

در خانواده ما هر کسی علایق و فعالیت های مورد علاقه خود را دارد. پدربزرگ برای چیدن قارچ و توت به جنگل می رود. از ماهیگیری ماهی و خرچنگ را برمی گرداند. مادربزرگ خوب صحبت می کند. برای تعطیلات، او p_rogs را با سیب و k_empty می پزد. مامان از پولک دوزی و الگو دوزی لذت می برد. و پدر به موسیقی علاقه دارد. او می داند که چگونه گیتار بزند.

معلم:برخی از کلمات دارای حروف گم شده هستند. برای درج صحیح حروف از دست رفته، از فرهنگ لغت استفاده کنید: آلبوم، هندوانه، گل ذرت، گیتار، آشپز، جاده، حیوان، خرگوش، توت فرنگی، سرما، جالب، کلم، کپور صلیبی، ابر، پای، سوسک، بابونه، گاو نر، بشقاب، خوب، شماره، شو ss e، سیب، توت.

5. مسابقه ضرب المثل ها و ضرب المثل ها

معلم:

بی دلیل نیست که ضرب المثل ها گفته می شود، زندگی بدون آنها غیرممکن است،
آنها یاوران عالی و دوستان واقعی در زندگی هستند.
گاهی به ما دستور می دهند، نصیحت عاقلانه می کنند،
گاهی اوقات چیزی به ما می آموزند و ما را از آسیب محافظت می کنند.

معلم:ضرب المثل ها را بخوانید. آنها را بر اساس حروف الفبا مرتب کنید.

معلم:کدام یک برای موضوع ما مناسب تر است؟ این را نمایشگاه کتاب در قفسه ما تأیید می کند.

بیایید شعرهای بیشتری در مورد فواید دانستن الفبا بشنویم.

"الفبای اطراف ما"

به طوری که نمی توانم خودم را در انبوه اطلاعات دفن کنم،
الفبا برای من یاور است، باید به شما اعتراف کنم.
تا در جریان اطلاعات در شب غرق نشویم،
ترتیب حروف الفبا را به خاطر بسپارید، آن را حفظ کنید!
هر مفهومی را می توان در کتاب یافت،
تنها کاری که باید انجام دهیم این است که نمایه را باز کنیم.
و کنار شماره صفحه نگاه کنید!
جستجوی ما بسیار مقرون به صرفه بود!
اکنون در قطورترین فرهنگ لغت گم نمی شویم!
و لازم نیست سه ساعت صفحات را ورق بزنید!
کلمات در اینجا به ترتیب حروف الفبا فهرست شده اند.
بخوانید، خود را آموزش دهید و دانش خود را افزایش دهید.
من به راحتی می توانم همه حروف را به ترتیب نام ببرم.
از این گذشته ، ما در هر مرحله با الفبا روبرو می شویم:
مدرسه، بیمارستان، مهدکودک، داروخانه،
موسسه، پلیس، موزه، کتابخانه.
جدول زمانی قطار،
کد منطقه و شهر
در صفحات جستجوی اینترنتی
در جواب از حروف الفبا استفاده شده است.
مجله باحال، دفترچه تلفن،
هر چیزی که نیاز داریم فورا پیدا می شود.

معلم:بیایید خلاصه کنیم. همه تیم ها وظایف را به خوبی انجام دادند. آیا دانش الفبا را هنگام تکمیل تکالیف مفید دیدید؟ آیا می توانیم بدون دانستن الفبا انجام دهیم؟ چرا؟

فرزندان:بدون آگاهی از ترتیب حروف الفبا، استفاده از فرهنگ لغت برای ما دشوار است، یافتن اطلاعات در دایره المعارف ها و کتاب های مرجع برای ما دشوار است و وقتی بالغ می شویم نمی توانیم در مدرسه یا محل کار به خوبی درس بخوانیم.

درمورد من:من عاشق کارم هستم، دوست دارم سفر کنم و با افراد جالب ارتباط برقرار کنم، گاهی شعر می گویم. او در دومین مسابقه حرفه ای "درس چند رسانه ای در یک مدرسه مدرن" شرکت کرد. عکس از nata_68

ارائه پروژه

کریوکوف نیکیتا سرگیویچ کوماروفسکی فدور نیکولایویچ بوگاچف آرتم ویتالیویچ

ما مدت زیادی است که با کتاب دوست هستیم. ابتدا مامان و بابا برای ما می خواندند و حالا ما می توانیم هر وقت بخواهیم بنشینیم و یک افسانه یا شعر بخوانیم. همه کلمات از حروفی تشکیل شده اند که بدون آنها خواندن خود نمی تواند وجود داشته باشد. در هر درس سوادآموزی، نویسندگان پروژه با یک حرف جدید و یک صدای جدید آشنا می شدند و آنها بسیار علاقه مند بودند که حروف از کجا آمده اند، چه کسی آنها را اختراع کرده است، چگونه در طول زمان تغییر کرده است، چرا مردم به الفبا نیاز دارند، چه کسانی به الفبا نیاز دارند. سازندگان آن هستند، کجا استفاده می شود. از این رو موضوع پروژه است "همه باید الفبا را بدانند!"از همین رو هدفاثر آشنایی با تاریخ خلق الفبا بود. نویسندگان پروژه بر این باورند که: الفبا مدتها پیش ایجاد شده است و خالقانی دارد. کلمات الفبا و الفبا به یک معنا هستند; دانش الفبا در زندگی ما مهم است. همکلاسی ها تاریخچه توسعه الفبا را نمی دانند. در نتیجه مطالعه، هدف حاصل شد: با انتخاب اطلاعات از منابع مختلف. این اثر دارای جهت گیری آموزشی و کاربردی بود: نویسندگان نظرسنجی را در بین همکلاسی ها انجام دادند و با کتابدار کتابخانه شهر کودکان شماره 19 مصاحبه کردند. کار در قالب ایجاد کتابخانه کلاسی خلاصه شد و فهرست الفبایی گردآوری شد. آنها نتیجه گیری های خود را با دانش آموزان کلاس خود در طول ساعت کلاس "الفبای اطراف ما!" به اشتراک گذاشتند.

دانلود:

پیش نمایش:

مسابقه پروژه شهری برای دانش آموزان مقطع ابتدایی

"Eurytoshka-2013"

بخش: زبان روسی؛ گفتار بومی؛ خلاقیت ادبی

عنوان شغل:

"همه باید الفبا را بدانند!"

کریوکوف نیکیتا سرگیویچ

کوماروفسکی فدور نیکولاویچ

بوگاچف آرتم ویتالیویچ

مشاور علمی:

ماکارنکو ناتالیا الکساندرونا-

معلم دبستان در مدرسه شماره 1 MBU

تولیاتی 2013

مقدمه………………………………………………………………………… 3-4

1. تاریخچه ایجاد الفبا

1.1. الفبا و الفبا چیست…………………………………………….5-6

12 . سیریل و متدیوس - خالقان الفبای اسلاوی…………………..6-8

1. 3. توسعه بیشتر الفبای روسی..…………………………………....9

2. بخش عملی تحقیق

2.1. چرا به الفبا نیاز داریم؟ …………………………………………10-11

2.2. بررسی نتایج نظرسنجی از همکلاسی ها………………………………………………………………………………

2.3. ایجاد کتابخانه کلاس درس................................................ ........... ...............13-14

نتیجه گیری………………………………………………………………………………………………………………………………

فهرست ادبیات استفاده شده…………………………..16

کاربرد................................................. ...................................... 17-18

معرفی

در قدیم بچه ها درس می خواندند

آنها توسط منشی کلیسا آموزش داده شدند،

سحر آمد

و حروف را اینگونه تکرار کرد:

الف و ب - آز و بوکی،

V به عنوان ودی، گ - فعل.

و معلمی برای علم

شنبه ها آنها را شلاق زدم.

در ابتدا چقدر فوق العاده است

گواهی ما بود

این همان قلمی است که با آن نوشتند -

از پر غاز

ما مدت زیادی است که با کتاب دوست هستیم. ابتدا مامان و بابا برای ما می خواندند و حالا ما می توانیم هر وقت بخواهیم بنشینیم و یک افسانه یا شعر بخوانیم. از زمانی که خواندن را یاد گرفتیم، احساس استقلال و بزرگ شدن کردیم. اما همه کلمات متشکل از حروفی هستند که بدون آنها خواندن خود نمی تواند وجود داشته باشد. در هر درس سوادآموزی، با یک حرف جدید و یک صدای جدید آشنا می شدیم و بسیار علاقه مند بودیم: حروف از کجا آمده اند، چه کسی آنها را اختراع کرده است، چگونه در طول زمان تغییر کرده است، چرا مردم به الفبا نیاز دارند، چه کسانی سازندگان آن، کجا استفاده می شود. از این رو موضوع پروژه ما است"همه باید الفبا را بدانند!"بنابراین هدف کار ما آشنایی با تاریخچه پیدایش الفبا بود.

برای رسیدن به هدف موارد زیر تعیین شدوظایف:

• یاد بگیرید که الفبا و الفبا چیست.
• دریابید که چه کسی و چه زمانی الفبا را اختراع کرد.
• با توسعه بیشتر حروف الفبا آشنا شوید.
• دریابید که چرا الفبا مورد نیاز است.
• انجام یک نظرسنجی کوتاه در بین دانش آموزان کلاس اول.
• ایجاد یک کتابخانه کلاسی

موضوع مطالعه:الفبای روسی.

موضوع مطالعه:تاریخچه ایجاد الفبای روسی.

فرضیه تحقیق:

ما معتقدیم که:

• الفبا مدتها پیش ایجاد شده است و خالقانی دارد.
• کلمات الفبا و الفبا به یک معنا هستند;
• دانش الفبا در زندگی ما مهم است.
• همکلاسی های ما تاریخچه توسعه الفبا را نمی دانند.

برای حل مسائل و آزمون فرضیه ها از موارد زیر استفاده شد:روش های پژوهش: جستجو و مطالعه اطلاعات، مشاهده، تحلیل تطبیقی، تعمیم، پرسش، مصاحبه.

1. تاریخچه ایجاد الفبا

1. . الفبا و الفبا چیست

تاریخچه الفبا به قرن ها قبل برمی گردد. اولین تلاش برای توقف و ذخیره کلمه یک تصویر بود. صدها سال طول کشید تا به یک نشانه تبدیل شود - ترکیبی مرسوم از خط تیره ها، گوه ها و خطوط. اما برای فهمیدن چه باید کرد؟ هر شی را بکشید؟ هر کلمه؟ آیا بخشی از یک کلمه هجا است؟

سه و نیم هزار سال پیش این نامه متولد شد. برای صدا علامت بزنید فقط یک صدا اما حالا با این نشانه ها می شد هر کلمه، فکر، داستانی را نوشت. کافی است دو حرف از الفبای قدیمی روسی را تلفظ کنید: "az"، "buki"، برای به دست آوردن "الفبا" - نام همه حروف با هم، به ترتیب مرتب شده است. کلمه "الفبا" از نام حروف اول الفبای یونانی گرفته شده است"آلفا" + "بتا"(به درستی vita) در قرن شانزدهم.الفبا یا الفبا - اینها حروفی هستند که به ترتیب خاصی مرتب شده اند.

کلمه "الفبا" از نام حروف اول الفبای روسی می آید:ABC = az + راش.کلمه "الفبا" در قرن سیزدهم به ما رسید.

در اصل، کلمه "الفبا" را می توان "ترجمه" کلمه "الفبا" دانست که از دو حرف اول الفبای یونانی - آلفا و بتا می آید. نوشتن چیزی نبود که یک بار برای همیشه یاد بگیریم. هر قومی آن را با زبان شما، با ویژگی ها و سنت های آن تطبیق دادند. در این حالت، تعداد حروف می تواند کم یا زیاد شود. برخی باید اختراع می شدند، برخی دیگر باید رها می شدند یا دوباره ساخته می شدند. به تدریج ظاهر حروف تغییر کرد. آنها به پهلو دراز کشیدند، از راست به چپ و چپ به راست چرخیدند، و علاوه بر این روی سر خود ایستادند. با شروع زندگی خود به عنوان نقاشی - هیروگلیف، بسیاری از آنها به گونه ای تغییر کردند که فقط یک متخصص می تواند ارتباط بین آنها را درک کند.

الفبای مورد استفاده ما به این صورت است:

عکس. 1

1.2. سیریل و متدیوس - خالقان الفبای اسلاوی

دایره المعارف "من جهان را می شناسم" (2) می گوید که الفبای انگلیسی فقط از 26 حرف، یونانی ها 24 حرف و روس ها 33 حرف دارند! اما 33 حرف در الفبای روسی نه چندان دور وجود دارد - از سال 1918 و قبل از ...

الفبای روسی برگرفته از الفبای اسلاوی است که در سال 863 توسط دو راهب دانشمند - برادران سیریل و متدیوس بر اساس یونانی ایجاد شد. هر دوی آنها زبان اسلاوهای جنوبی را به خوبی می دانستند و توسط امپراتور بیزانس به موراویا فرستاده شدند تا به اسلاوهای محلی نحوه عبادت به زبان مادری خود را آموزش دهند. برای ترجمه کتب مقدس الفبای جدیدی لازم بود. اینگونه بود که اولین الفبای اسلاوی متولد شد - الفبای گلاگولیتی (از کلمه "فعل" - "کلمه" در اسلاو کلیسای قدیمی) و الفبای سیریلیک.سیریلیک - الفبای که در پایان قرن نهم و آغاز قرن دهم توسط سیریل و متدیوس، برادران اهل تسالونیکی (تسالونیکی فعلی در یونان) بر اساس الفبای یونانی گردآوری شد. 43 حرف در آن وجود داشت که هر کدام نام خود را داشتند -از، راش، سرب، فعل، خوب، است، زندگی، بسیار، زمین، مانند، چه، مردم، فکر می کنند، ما، او، صلح، rtsy، کلمه، محکم، uk، فرت،و غیره

شکل 2 او به این شکل بود:

نویسندگان برای سهولت در به خاطر سپردن جملات کاملی از این کلمات می‌نوشتند، مثلاً از-ا، حروف راش، می‌دانم-می‌دانم. فعل، خوب، خوب، بخور، زندگی کن... یا کلمه را محکم بگو. شعرها سروده شد، حتی دعای ابتدایی هم بود. یادگیری خواندن در آن روزها 2-3 سال طول می کشید. ابتدا معلم بچه ها را مجبور کرد که نام حروف را حفظ کنند، سپس هجاها را از آنها اضافه کنند، سپس کلمات را.

دانش آموز می نشیند و املا می کند: "فکر-از-فکر-از" چی شد؟ معلوم می شود - "مادر". تصادفی نبود که چنین کلمه نامفهومی را انتخاب کردم. به هر حال، آن روزها هیچ داستان خاصی برای کودکان وجود نداشت. و بچه ها خواندن متن های دعایی را یاد گرفتند که برایشان کاملاً نامفهوم بود. آیا می توانید تصور کنید که در آن زمان یادگیری خواندن چقدر دشوار بود؟ فقط کوشاترین و پیگیرترین کودکان در خواندن تسلط داشتند.

اکثر مردم در دوران باستان نمی توانستند بخوانند و بنویسند. بنابراین، بهترین و باهوش ترین افراد شروع به فکر کردن در مورد چگونگی به خاطر سپردن حروف نامفهوم برای کودکان کردند. چگونه این فعالیت را جذاب تر و سرگرم کننده تر کنیم. الفبا شروع به تزئین با نقاشی های زیبا با دقت اجرا کرد. نام حروف ساده شد و الفبای اختراع شد که در آن تصاویری از اشیایی وجود داشت که نام آنها با یکی از حروف الفبا شروع می شد. امروزه نیز از این روش حفظ حروف استفاده می شود. البته نگارش حروف تغییر زیادی کرده است، برخی حروف از بین رفته اند، اما اصول اولیه باقی مانده است. سیریل و متدیوس معتقد بودند که مردم اسلاو باید زبان نوشتاری خود را داشته باشند. گفتند: آیا خورشید برای همه نمی تابد، آیا برای همه نمی بارد، آیا زمین به همه غذا نمی دهد؟ همه مردم برابرند، همه مردم برادرند، همه در برابر پروردگار برابرند و همه به سواد نیاز دارند. دقیقا همونی که داریم مطالعه می کنیم.

سیریل و متدیوس الفبای یونانی را گرفتند و آن را با آواهای زبان اسلاوی تطبیق دادند. بنابراین الفبای ما "دختری" از الفبای یونانی است.

بسیاری از حروف ما از یونانی گرفته شده اند، به همین دلیل شبیه به آنها هستند.

به یاد شاهکار بزرگ سیریل و متدیوس، روز ادبیات اسلاو در 24 مه در سراسر جهان جشن گرفته می شود.

1.3. توسعه بیشتر الفبای روسی

الفبای ایجاد شده توسط سیریل و متدیوس بسیار متفاوت از الفبای فعلی است. چگونه در طول زمان تغییر کرده است؟ سال 1708 فرا رسید، پیتر الفبا را تغییر داد: نوشتن برخی حروف را آسانتر کرد، به اصطلاح را معرفی کرد."قلم مدنی".

با این حال، املا همچنان دشوار بود. سعی کنید به یاد داشته باشید که چه زمانی بنویسید "لایک" و چه زمانی "و با نقطه" بنویسید. علاوه بر این، "er" یک علامت محکم است. در هر کلمه ای که با صامت سخت ختم می شد قرار می گرفت. این مشکلات تا سال 1918 ادامه داشت، زمانی که اصلاحات املایی دیگری انجام شد.

تعداد حروف به 33 کاهش یافت، نام حروف ساده شد (به جای "از"، "بوکی"، "ودی" - "الف"، "به"، "وه" و غیره)، نوشتن را متوقف کردند. "ъ" در پایان کلمه. یادگیری خواندن و نوشتن بسیار آسان تر شده است.

و از الفبای سیریلیک، گفته ها در گفتار ما باقی می ماند. مثلاً در مورد بی سوادی که با اشتباه می نویسد می گویند: «گاو» را با «یات» می نویسد. یعنی حرفی می نویسد که در این کلمه نیست.

الفبای روسی (الفبای روسی) الفبای زبان روسی است، به شکل فعلی آن با 33 حرف، که در واقع از سال 1918 وجود داشته است (به طور رسمی فقط از سال 1942: قبلاً اعتقاد بر این بود که در الفبای روسی 32 حرف وجود دارد. E و E به عنوان انواع حروف مشابه در نظر گرفته شدند).

2. بخش عملی مطالعه

2.1. چرا به الفبا نیاز داریم؟

نیازی به توضیح معنای الفبا در زندگی ما نیست. هر کس حداقل یک بار یک کتاب مرجع در دست داشت و به یک فرهنگ لغت مراجعه کرد. کار با ادبیاتی از این دست بدون تسلط بر حروف الفبا بسیار دشوار و حتی غیرممکن است. همه یک دفترچه تلفن دارند که در آن همه چیز به ترتیب حروف الفبا نوشته شده است. هنگامی که به کتابخانه می آیید یا کتابخانه خود را در خانه جمع آوری می کنید، بدون آن نیز نمی توانید انجام دهید. این لیست را می توان به طور نامحدود ادامه داد.

الفبا یک سیستم است، یک نظم. چنین سیستمی چه چیزی را فراهم می کند؟ اول از همه، صرفه جویی در زمان. و این دیگر در عصر پرشتاب ما کافی نیست.

اختراع الفبا گام بزرگی در توسعه فرهنگ است که به لطف آن نوشتن برای بسیاری از مردم قابل دسترسی شده است.

گاهی حروف به ترتیب واضح شبیه پدربزرگ های بزرگ می شدند.

همه چیز درست در جای خود است، آنها آن را "الفبای روسی" می نامند.

به روشی متفاوت، "الفبا" در همه جا مشهور شد.

در نتیجه تحقیقات ما (که در کجا و توسط چه کسانی از الفبا استفاده می شود)، به نتایج زیر رسیدیم:

1) در کتابخانه کودک شهر شماره 19. در آنجا کتابهای قفسه نه تنها بر اساس موضوع، بلکه به ترتیب حروف الفبا و با نام خانوادگی نویسنده مرتب شده اند و فهرست کارت نیز در کتابخانه وجود دارد. کارت های نمایه با عنوان کتاب و نام نویسنده نیز به ترتیب حروف الفبا هستند.

در کتابخانه ما

در قفسه، در یک ردیف،

برای دانش آموزان، بی شمار

گنجینه ها ارزشش را دارند.

2) در فرهنگ لغت املا می توانیم به املای صحیح کلمات مختلف پی ببریم. کلمات بر اساس حروف الفبا مرتب شده اند. ترتیب حروف الفبا نه تنها برای حرفی که کلمه با آن شروع می شود، بلکه برای همه موارد بعدی نیز ایجاد می شود. هر فرهنگ لغت املا فهرستی از اسامی دارد. برای اینکه اشتباه نکنید، باید بیشتر به فرهنگ لغت نگاه کنید.

3) ژورنال کلاس نظم دقیقی را حفظ می کند. همه نام های خانوادگی به ترتیب حروف الفبا می باشد.

4) در یک شعبه اخذ رای در زمان انتخابات. علامت هایی با حروف به ترتیب حروف الفبا، حرف اول نام خانوادگی رای دهندگان را نشان می داد.

5) در پذیرش کلینیک، کارت ویزیت بر اساس منطقه به ترتیب حروف الفبا مرتب می شود.

6) در دفترچه تلفن. شماره تلفن شرکت ها، خدمات و موسسات مختلف به ترتیب حروف الفبا مرتب شده اند. شماره تلفن آپارتمان ها نیز به ترتیب حروف الفبا می باشد.

7) در دایره المعارف ها در پایان فهرستی آمده است؛ مفاهیم در اینجا به ترتیب حروف الفبا مرتب شده و شماره صفحات در کنار آنها نوشته شده است.

در مورد فواید علم الفبا چنین آیاتی وجود دارد:

"الفبای اطراف ما"

به طوری که نمی توانم خودم را در انبوه اطلاعات دفن کنم،

الفبا برای من یاور است، باید به شما اعتراف کنم.

تا در جریان اطلاعات در شب غرق نشویم،

ترتیب حروف الفبا را به خاطر بسپارید، آن را حفظ کنید!

هر مفهومی را می توان در کتاب یافت،

تنها کاری که باید انجام دهیم این است که نمایه را باز کنیم.

و کنار شماره صفحه نگاه کنید!

جستجوی ما بسیار مقرون به صرفه بود!

اکنون در قطورترین فرهنگ لغت گم نمی شویم!

و لازم نیست سه ساعت صفحات را ورق بزنید!

کلمات در اینجا به ترتیب حروف الفبا فهرست شده اند.

بخوانید، خود را آموزش دهید و دانش خود را افزایش دهید.

من به راحتی می توانم همه حروف را به ترتیب نام ببرم.

از این گذشته ، ما در هر مرحله با الفبا روبرو می شویم:

مدرسه، بیمارستان، مهدکودک، داروخانه،

موسسه، پلیس، موزه، کتابخانه.

جدول زمانی قطار،

کد منطقه و شهر

در صفحات جستجوی اینترنتی

در جواب از حروف الفبا استفاده شده است.

مجله باحال، دفترچه تلفن،

هر چیزی که نیاز داریم فورا پیدا می شود.

2.2. مطالعه نتایج یک نظرسنجی از همکلاسی ها

در پایان مطالعه، نظرسنجی را بین همکلاسی ها انجام دادیم. سوالات زیر مطرح شد:

• به خوندن علاقه داری؟
• آیا می دانید الفبا چیست؟
• چه کسی الفبا را اختراع کرد؟
• چرا به الفبا نیاز داریم؟
• آیا در زندگی از الفبا استفاده می کنید؟

29 نفر در نظرسنجی شرکت کردند. نتایج نظرسنجی به شرح زیر است:

2. بدانید الفبا چیست - 20 نفر

3. آنها می دانند که چه کسی الفبا را اختراع کرده است - 0

4. آنها می دانند که چرا الفبا مورد نیاز است - 21 نفر

5. از الفبا در زندگی استفاده کنید - 22 نفر

ما خوشحالیم که همکلاسی هایمان عاشق خواندن هستند و بیشتر آنها می دانند که چرا الفبا لازم است و آن را در زندگی به کار می برند. این بدان معناست که ما نه تنها می‌توانیم کتاب‌ها را مبادله کنیم، بلکه می‌توانیم درباره آنچه می‌خوانیم بحث کنیم.

همانطور که انتظار داشتیم، هیچ یک از آنها نمی دانند چه کسی و چه زمانی الفبا را اختراع کرده است.

2.3. ایجاد کتابخانه کلاس درس

برای ایجاد کتابخانه کلاسی با کتابدار کتابخانه کودک شماره 19 مصاحبه ای انجام دادیم. ما پرسیدیم: "چگونه یک کابینت فایل برای یک کتابخانه کلاس درس ایجاد کنیم؟"

کتابدار: «آدم نمی‌تواند همه کتاب‌ها را بخواند، حتی اگر واقعاً بخواهد. شما باید جالب ترین کتاب هایی را که برای شما ضروری است بخوانید. چگونه می توانید کتاب مورد نیاز خود را در دریای وسیع کتاب پیدا کنید؟ فهرست‌های کتابخانه و فهرست‌های کارت در اینجا به ما کمک می‌کنند. با استفاده از کاتالوگ ها، بدون مراجعه به قفسه ها، می توانید به صورت غیرحضوری با تمام کتاب های موجود در کتابخانه آشنا شوید.

ایندکس کارت حاوی انباری غنی از اطلاعات مختلف است. آنها بر اساس درخواست خواننده گردآوری شده اند.

فهرست کارت حروف الفبابرای ارائه جستجوی ادبیات بر اساس ویژگی هایی که اغلب برای خواننده شناخته می شود - عنوان و نام نویسنده طراحی شده است. کارت های موجود در این فهرست کارت حاوی حداقل اطلاعات هستند - عنوان اثر، ژانر آن، نام نویسنده. ایجاد و استفاده از این کابینت فایل آسان است. مطالب بر اساس حروف الفبا مرتب شده اند.

در کتابخانه کلاس درس ما، کارت ها به ترتیب حروف الفبا بر اساس نویسنده یا عنوان کتاب مرتب شده اند. از همکلاسی هایمان خواستیم کتاب ها را مرتب کنند، بچسبانند، به ترتیب حروف الفبا بگذارند و یک کتابدار کلاس انتخاب کنند.

نتیجه

اکنون می دانیم که الفبا مدت ها پیش ایجاد شده است و خالقانی دارد: سیریل و متدیوس. اکنون 33 حرف در الفبای روسی وجود دارد، قابل درک تر شده است و به خاطر سپردن آن دشوار نیست. کلمات الفبا و الفبا به یک معنا هستند. الفبا در همه جا برای بازگرداندن نظم مورد نیاز است. و بنابراین لازم است آن را از روی قلب یاد بگیرید. بدون آگاهی از ترتیب حروف الفبا، استفاده از فرهنگ لغت برای ما دشوار است، یافتن اطلاعات در دایره المعارف ها و کتاب های مرجع برای ما دشوار است و وقتی بالغ می شویم نمی توانیم در مدرسه یا محل کار به خوبی درس بخوانیم.

دانش قدرت است!

و برای این الفبا: "متشکرم!"

فهرست ادبیات استفاده شده

1. Barkhudarova S.G.، Protchenko I.F.، Skvortsova L.I.، فرهنگ لغت املای زبان روسی. انتشارات "زبان روسی"، 1974.
2. Grannik G.G.، Bondarenko S.M.، Kontsevaya L.A. اسرار املا - M.، "روشنگری"، 1991.
3. لئونتیف A. A. جهان انسان و جهان زبان. م.: دت. روشن، 1984.
4. مطالب از ویکی‌پیدیا، دانشنامهٔ آزاد. وب‌سایت http://ru.wikipedia.org
5. "ABC روسی": کتاب درسی برای کلاس اول / V.G. گورتسکی، V.A. کیریوشکین. م.: تعلیم و تربیت، 1379، ص214
6. وب سایت http://uspi.ru/study/inteach/kurs_intel/teacher_project/mamasheva/sait.htm.
7. Saplina E.V., Saplin A.I. مقدمه ای بر تاریخ.
8. "من جهان را کاوش می کنم": بخشنامه کودکان: فرهنگ / N.V. Chudakova. M.: AST، 1996.- ص. 19.