Metodik cho'chqachilik banki. Tayyorlov guruhidagi ota-onalar yig'ilishi "Sizning farzandingiz kelajakdagi birinchi sinf o'quvchisi" Tayyorlov guruhidagi ota-onalar uchun yakuniy yig'ilish

Tayyorgarlik guruhidagi ota-onalar yig'ilishi "Bolamni maktabda qanday ko'raman?"

Ota-onalar ustaxonasi. Mavzu: "Men farzandimni maktabda qanday tasavvur qilaman".

Maqsad: Bola hayotidagi maktabgacha yoshdagi oilaning roli to'g'risida ota-onalar va o'qituvchilarning nuqtai nazarini muhokama qilish. Ota-onalarning ta'lim qobiliyatlarini faollashtirish va boyitish; o'zlarining pedagogik imkoniyatlariga ishonchini va ota-onalarning o'z farzandlari bilan bo'lgan munosabatlar tajribasidan xabardorligini saqlab qolish.

Seminarning borishi

Etakchi: Tez orada siz va farzandlaringiz maktabga kiradigan hayajonli daqiqalar keladi. Va bizning bahsimiz mavzusi "Men farzandimni maktabda qanday tasavvur qilaman". Sizning birinchi vazifangiz bor.
1-mashq
Kartalarda shunday deyilgan:
O'g'lingiz yoki qizingizning kelgusi o'quv yilidan tashvishlanish darajasini aniqlang.
Stollarda rangli chiziqlar bor: qora kuchli hayajonni anglatadi; ko'k - o'rtacha; qizil - quvonch, ishonch.
Chiziqni tanlang va tanlovingizni asoslang (ixtiyoriy).
(Test natijalari umumlashtiriladi va ko'k va qora chiziqlarni tanlagan ota-onalarga tavsiyalar beriladi).
Taqdimotchi: Endi biz sizni "Men o'zimni maktabda qanday tasavvur qilaman" mavzusidagi bolalar rasmlarini ko'rib chiqishni va muhokama qilishni taklif qilamiz.
Vazifa 2. Keling, rasmga qarab, bola o'sishni xohlaydimi yoki maktab o'quvchisi bo'lishni xohlaydimi, deb o'ylashga harakat qilaylik. Sizningcha, bolaning kelajagi qanday ko'rinadi: jozibali yoki unchalik jozibali emasmi? Uning g'oyalari o'tmishdagi va hozirgi tajribalardan iborat: muloqot, o'z mahoratini boshqalar tomonidan baholash va o'zini baholash.
Chizilgan rasmning umumiy ohangini his qilishga harakat qiling. Bu bolaga qanday kayfiyat bag'ishlaydi? Quvonchmi? Xavotirmi? Maktab haqida noaniqlik yoki hatto qo'rquvmi? Rasmda talabalar yoki o'qituvchi bormi? Bolalar figuralari bilan solishtirganda o'qituvchining figurasining o'lchamlari qanday?
Tasavvur qiling-a, bola kattalarga - ota-onalarga, o'qituvchilarga, o'qituvchilarga: "Men maktabdan qo'rqmayman va stolimda o'tirishdan xursand bo'laman", "Men doskaga borishga qiziqaman". .” ...”, “Men maktabga borishga qiziqaman, chunki onam va dadam yonimda, ular meni yaxshi ko‘radilar”, “Men xavotirdaman va ishonadigan hech kimim yo‘q, borishga qo‘rqaman. maktabga...”, “Men maktabga borishdan ko‘ra maktabdan uyga qaytganimdan xursandman” va hokazo.
Mashg'ulotchi barcha ota-onalarning bola bilan bo'lgan munosabatlarining tabiati haqida gapirishlari va o'ylashlarini ta'minlashga intiladi (bir-biriga aralashish, bir-biriga hamdardlik yoki ularning ularga qaramligi). Ular bolaga, uning mahoratiga, qobiliyatiga ishonadimi va u o'ziga ishonadimi? Bola ota-onasi uni katta va mustaqil deb bilishiga aminmi? Va har biringiz o'z farzandining maktabga imkon qadar yaxshi tayyorlanishini xohlaysiz. Bolaning maktabga tayyorligi nimani anglatadi?
Vazifa 3
Biz sizga kichik "Piramida" testini taklif qilamiz, unda siz farzandingizning maktabga tayyorligining asosiy ko'rsatkichlarini aniqlaysiz. Bu bolada shakllanishi, rivojlanishi kerak bo'lgan narsa, unga maktabda yaxshi o'qishga yordam beradigan narsa.
Namoyish stendida:
Bolani maktabga muvaffaqiyatli tayyorlash va moslashtirish omillari.
- Mas'uliyat
-hisoblash, sanash, yozish qobiliyati
-kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilish qobiliyati
- Mustaqillik
- Qattiqlik
- salomatlik holati
- mantiqiy fikrlash qobiliyati
-Ish joyini tashkil qilish qobiliyati
- nutq va xotirani rivojlantirish.
Ota-onalar 3-4 kishidan iborat bir nechta ishchi guruhlarga bo'lingan
Ularga quyidagi vazifa taklif etiladi: Birinchi (yuqori) qatorga siz eng muhim deb hisoblagan ko'rsatkichni qo'yish so'raladi. Ikkinchisida siz qolgan ko'rsatkichlarning eng muhim 2 tasini qo'yasiz. Uchinchisida - uchta. To'rtinchisida - ikkita. Beshinchisi uchun - bitta ko'rsatkich.
Siz shunday piramida bilan yakunlashingiz kerak:

Sinov natijasi umumlashtiriladi(ota-onalar birinchi, ikkinchi va hokazo o'ringa qo'ygan.)
Etakchi: Bolalar psixologlari bolalarning maktabga tayyorgarligi uchun bir nechta mezonlarni aniqlaydilar.
1. Intellektual tayyorgarlik (kontsentratsiya qilish qobiliyati, mantiqiy aloqalarni o'rnatish qobiliyati, xotirani rivojlantirish, nozik vosita qobiliyatlari);
2. Hissiy tayyorlik (o'rganish motivatsiyasi, diqqatni jamlay olish, his-tuyg'ularni boshqarish);
3. Ijtimoiy tayyorlik (muloqotga bo'lgan ehtiyoj, jamoada xatti-harakatlarni tuzatish, o'rganish qobiliyati).
4. Jismoniy tayyorgarlik: salomatlik holati; jismoniy rivojlanish; asosiy harakatlarning rivojlanishi.
Asosan, bolaning tug'ilishdan boshlab, oilada ham, bog'chada ham oladigan intellektual rivojlanishi, umuman olganda, u atrof-muhitdan oladigan hayot haqidagi ma'lumotlar, umuman olganda, oddiy maktabda ta'limni boshlashga tayyorgarlik ko'rish uchun etarli. . Bolalar bog'chasining oxiriga kelib, har qanday bola, qoida tariqasida, o'ngacha hisoblashi mumkin, harflarni biladi (ehtimol hammasi emas, lekin bu yaxshi) va ma'lum darajada mantiqiy fikrlashdan foydalanishi mumkin.
Aytgancha, agar siz bolangiz sizdan so'ragan savollarni chetga surib qo'ymasangiz va uni kattalar hayotidan chetlashtirmasangiz, maktabga tayyorgarlik tabiiy ravishda va stresssiz amalga oshiriladi. Esda tutish kerak: rivojlangan bola va maktabga tayyor bola bir xil narsa emas. Ta'lim - bu bolaga o'rgatilgan ko'nikmalar: yozish, o'qish, hisoblash qobiliyati. Intellektual rivojlanish - ma'lum bir aqliy salohiyat, bolaning mustaqil harakat qilish, mustaqil ravishda o'rganish, muammoli muammolarni hal qilish qobiliyati.
Siz kelajakdagi birinchi sinf o'quvchisining rivojlanishini o'zingiz baholashingiz yoki bolalar psixologiga murojaat qilishingiz mumkin. Maktabga tayyorgarlikni aniqlash uchun maxsus testlar hozirda juda qulay va ko'plab kitob do'konlarida sotiladi. Ammo bitta texnika bola rivojlanishining barcha jihatlarini to'liq baholashga imkon bermaydi. Va shunga qaramay, bunday tekshiruv 1 sentyabrgacha nima ustida ishlash kerakligini ko'rsatadi.
Bunday testlar odatda tekshiradi:(savollar har bir ota-onaga tarqatiladi)
- xotirani rivojlantirish (10 so'zni yodlashda norma - 6 yoki undan ortiq so'z);
- talaffuzning sofligi; murakkab so'zni takrorlash qobiliyati; so'zlardagi tovushlarni farqlash qobiliyati;
- nutqni rivojlantirish (so'z boyligi, rasmlardan hikoya tuzish, eshitganlarini qayta aytib berish va boshqalar);
- ixtiyoriy diqqat (10 daqiqa davomida chalg'itmasdan o'quv topshirig'i ustida ishlash qobiliyati);
- qo'lning yozishga tayyorligi (oddiy chizilgan, oddiy iborani nusxalashingiz kerak);
- ko'rsatmalarga muvofiq harakat qilish qobiliyati (diktant ostida katakchalarga naqsh chizish, namunaga muvofiq kublar naqshini yig'ish);
- mantiqiy fikrlashni rivojlantirish (o'xshashlik va farqlarni topish, umumlashtirish, taklif qilingan ob'ektlardan toqini nomlash; syujet bilan bog'liq rasmlarni kerakli ketma-ketlikda joylashtirish va boshqalar);
- fazoviy orientatsiya (ob'ektning joylashgan joyini nomlash qobiliyati - o'ngga, chapga, orqada, yuqorida, pastda va hokazo);
- bolaning atrofdagi dunyo haqida umumiy tushunchasi;
- asosiy matematik ko'nikmalar (o'ngacha tartibli sanash, oldinga va orqaga; oddiy masalani ob'ektlardan foydalanib yechish qobiliyati).

Shuningdek, ular bolani maktabga nima jalb qilishini baholaydilar (yangi bilimlarni olish imkoniyati yoki faqat tashqi atributlar - yangi xalta, qiziqarli qalam qutisi va boshqalar); u notanish kattalar va bolalar bilan qanday munosabatda bo'ladi; uning shaxsiy ish sur'ati qanday va yana ko'p narsalar.
Bola maktabga tayyor emas deb hisoblanadi, agar u:
- faqat o'yin uchun sozlangan;
- etarlicha mustaqil emas;
- haddan tashqari qo'zg'aluvchan, impulsiv, boshqarib bo'lmaydigan;
- bir vazifaga diqqatini jamlay olmaydi yoki og'zaki ko'rsatmalarni tushunolmaydi;
- tevarak-atrofdagi dunyo haqida kam biladi, predmetlarni solishtirolmaydi, tanish predmetlar guruhi uchun umumlashtiruvchi so‘z nomlay olmaydi va hokazo;
- nutq rivojlanishida jiddiy buzilishlar mavjud;
- tengdoshlari bilan muloqot qilishni bilmaydi;
- kattalar bilan aloqa qilishni xohlamaydi yoki aksincha, juda bema'ni.
Har qanday tayyorgarlik darajasida farzandingiz birinchi sinfga qabul qilinadi.
Hissiy rivojlanish darajasini baholash.

Bola quvnoq ko'rinadi (uyda va do'stlar orasida)?
- Bolada o'zini ko'p narsaga qodir shaxs sifatidagi tasavvuri shakllanganmi?
- Odatiy kundalik rejimda o'zgarishlar yuz berganda, bolaga "almashtirish", yangi vazifani hal qilishga o'tish osonmi?
- Bola mustaqil ishlay oladimi va boshqa bolalar bilan topshiriqlarni bajarishda raqobatlasha oladimi?
Muloqot ko'nikmalarini baholash.
- Chaqaloq boshqa bolalarning o'yiniga qo'shilib, ular bilan baham ko'radimi?
- Vaziyat talab qilganda navbatma-navbat turadimi?
- Bola boshqalarni gapini to‘xtatmasdan tinglay oladimi?
Jismoniy rivojlanishni baholash.
- Bola yaxshi eshitadimi?
- U yaxshi ko'radimi?
- Bir muddat jim o'tira oladimi?
- U yaxshi harakat koordinatsiyasiga egami, masalan, ushlash, sakrash, zinapoyaga chiqish va tushish?
- Bola quvnoq va g'ayratli ko'rinadimi?
- Bola sog'lom, yaxshi ovqatlangan va dam olgan ko'rinadimi?
Farzandingiz bilan munosabatingiz, uni maktabga tayyorlashdagi rolingiz.
(bu erda hech bo'lmaganda o'zingizga halol javob berish muhim)
- Siz chaqalog'ingizni yoqtirasizmi?
- Bolaning gapiga quloq tutasizmi?
- Siz bilan gaplashganda chaqaloqqa qaraysizmi?
- Farzandingizda u gapirayotgan narsaning ahamiyati hissini yaratishga harakat qilasizmi?
- Siz chaqalog'ingizning nutqini to'g'rilaysizmi?
- Farzandingiz xato qilishiga yo'l qo'yasizmi?
- Siz chaqaloqni maqtaysizmi, uni quchoqlaysizmi?
- U bilan kulasizmi?
- Farzandingizga kitob o'qish va u bilan suhbatlashish uchun har kuni vaqt ajratasizmi?
- Farzandingiz bilan qandaydir o'yin o'ynaysizmi?
- Farzandingizning qiziqishlari va sevimli mashg'ulotlarini rag'batlantirasizmi?
- Chaqaloqning kamida bitta yoki ikkita kitobi bormi?
- Bolaning uyda faqat o'zi uchun ajratilgan joyi bormi?
— Farzandingizga gazeta, jurnal, kitob o‘qish, umuman, atrofdagi voqealarga qiziqish bilan o‘rnak bo‘lishga harakat qilasizmi?
- Farzandingiz va butun oilangiz siz o'qigan yoki eshitgan qiziqarli narsalarni muhokama qilasizmi?
- Farzandingiz og'zini ochishga ulgurmasdan, do'konda yoki stomatologda hamma narsani aytishga harakat qilasizmi?
- Farzandingiz bilan televizor ko'rasizmi?
- Farzandingizga televizorda ko'rgan narsasining ma'nosi haqida savol berasizmi?
- Farzandingizning televizor ko'rish qobiliyatini cheklaysizmi?
- Farzandlaringiz bilan sayr qilishga harakat qilasizmi?
- Farzandingizni hayvonot bog'iga, teatrga, muzeyga olib bormoqchimisiz?
Sizning e'tiboringizni ro'yxatga olingan mezonlar ham yakuniy haqiqatdan uzoq ekanligiga qaratmoqchimiz va farzandingiz ularning barchasiga istisnosiz va to'liq javob berishiga ishonch hosil qilish uchun hech qanday harakat qilishning hojati yo'q: Ushbu testdan kelib chiqqan holda, faqat "ha" yoki "yo'q" reytinglaridan foydalanish shart emas: "har doim, ba'zan, tez-tez, kamdan-kam hollarda, hech qachon" variantlariga ham ruxsat beriladi.
Ota-onalar uchun uy vazifasi: bola bilan uyda gaplashing, uni kuzatib boring, unga yuqorida aytib o'tilgan savollarni bering.
Yig'ilish oxirida siz ota-onalarga maktabga tayyorgarlik ko'rish uchun uy o'yinlarini taklif qilishingiz mumkin, masalan: "O'zingizni qo'ying" (ob'ektlarning shaklini tahlil qilish qobiliyati uchun); "Nima yashiringanligini taxmin qiling" (ob'ektlarni og'zaki tavsifi bo'yicha tanib olish va turli xil ob'ektlarning tavsifini o'zingiz berish va h.k. uchun).
Taqdimotchi ota-onalarga quyidagi kitoblar bilan tanishishni tavsiya qiladi.
Matveeva L., Vyboishik I., Myakushkin D. Ota-onalar uchun amaliy psixologiya yoki farzandim haqida nimani bilib olaman. M, 1997 yil.
Vinogradova N.F., Zhurova L.E. farzandingiz maktabga tayyormi? O'qituvchi va psixologdan maslahat: Ota-onalar uchun kitob / Ed. A.G. Xripkova. M., 1992 yil.

Farzandingizni maktabga yuborishga tayyormisiz?
(Ota-onalar uchun test)
1. Nazarimda, bolam boshqa bolalarga qaraganda yomonroq o‘qiydi.
2. Farzandim boshqa bolalarga tez-tez zarar etkazishidan qo'rqaman.
3. Menimcha, to'rtta dars kichkina bola uchun ortiqcha yuk.
4. Boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari bolalarni yaxshi tushunishlariga ishonch hosil qilish qiyin.
5. O‘qituvchi o‘z onasi bo‘lsagina bola xotirjam o‘qishi mumkin.
6. Birinchi sinf o'quvchisi tezda o'qish, hisoblash va yozishni o'rganishi mumkinligini tasavvur qilish qiyin.
7. Menimcha, bu yoshdagi bolalar hali qobiliyatli emas
8. Farzandim kunduzgi uyqusiz qanday kurashishi haqida o'ylashdan ham qo'rqaman.
9. Farzandim unga notanish odam murojaat qilganda tez-tez yig'laydi.
10. Farzandim bog'chaga bormaydi va hech qachon onasini tashlab ketmaydi.
11. Boshlang'ich maktab, menimcha, kamdan-kam hollarda bolaga biror narsani o'rgata oladi.
12. Bolalar mening bolamni masxara qilishlaridan qo'rqaman.
13. Mening chaqalog'im, menimcha, tengdoshlariga qaraganda ancha zaif.
14. O'qituvchi har bir bolaning taraqqiyotini to'g'ri baholay olmaydi, deb qo'rqaman.
15. Farzandim tez-tez aytadi: "Ona, maktabga birga boramizmi?"
Javoblaringizni jadvalga yozing:
Agar siz ushbu bayonotga rozi bo'lsangiz, chiziqdan keyin xoch qo'ying, agar rozi bo'lmasangiz, katakchani bo'sh qoldiring.
1 2 3 4 5
1/ 2/ 3/ 4/ 5/
6/ 7/ 8/ 9/ 10/
11/ 12/ 13/ 14/ 15/
Jami
Endi har bir ustunda qancha xoch borligini hisoblang va umumiy miqdor qancha. Agar umumiy ko'rsatkich qiymatni qabul qilsa
4 ballgacha - bu birinchi sentyabrga optimistik qarashga barcha asoslaringiz borligini anglatadi - hech bo'lmaganda o'zingiz farzandingizning maktab hayotiga tayyormiz;
5-10 ball - yuzaga kelishi mumkin bo'lgan qiyinchiliklarga oldindan tayyorgarlik ko'rish yaxshiroqdir;
10 ball yoki undan ko'p - bolalar psixologiga murojaat qilish yaxshi bo'lardi.
Keling, qaysi ustunlar 2 va 3 xochni olganiga e'tibor qarataylik.
1. - xotirani, e'tiborni, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantiruvchi o'yinlar va vazifalar bilan ko'proq shug'ullanish kerak.
2. - farzandingiz boshqa bolalar bilan qanday muloqot qilishni bilishiga e'tibor berishingiz kerak.
3. - bolaning sog'lig'i bilan bog'liq qiyinchiliklar kutilmoqda, ammo qattiqlashuv va umumiy mustahkamlash mashqlarini bajarish uchun vaqt bor.
4. - bolaning o'qituvchi bilan aloqa topa olmasligidan qo'rqish bor, biz hikoyaga asoslangan o'yinlarga e'tibor berishimiz kerak.
5. - bola onasiga juda bog'langan, ehtimol uni kichik sinfga yuborish yoki hatto maktabni bir yilga kechiktirishga arziydi. Har holda, maktab o'ynash foydalidir.

Tayyorgarlik guruhidagi yakuniy ota-onalar yig'ilishining xulosasi

Tushmakova Natalya Nikolaevna, o'qituvchi, 203-sonli "Alis" bolalar bog'chasi ANO DO "Bolalik sayyorasi "Lada", Togliatti.
Tavsif: Ushbu materialdan tayyorgarlik guruhlari o'qituvchilari yakuniy ota-onalar yig'ilishlari uchun foydalanishlari mumkin.
Maqsad: ota-onalarni kelajakdagi birinchi sinf o'quvchilarini maktabga tayyorlash jarayoniga jalb qilish.
Vazifalar:
- guruhning yil davomidagi faoliyati natijalarini sarhisob qilish;
- ota-onalarni guruh va bolalar bog'chasi hayotidagi faol ishtiroki uchun mukofotlash;
- ota-onalarni Federal davlat ta'lim standarti doirasida bolalarning maktabga tayyorligi mezonlari bilan tanishtirish.

Ota-onalar yig'ilishining xulosasi

Kun tartibi:
1. Salom, "Guruh hayotidan" taqdimotini tomosha qilish
2. Bolalar uchun kantselyariya buyumlari, o'quv o'yinlari va imtiyozlar sotib olish uchun mablag'larning sarflanishi to'g'risidagi hisobot (ota-onalar kengashi raisi N.N.Panasyuk so'zlaydi).
3. Bolalar uchun bitiruv kechasini tashkil etishga tayyorgarlik (ota-onalar kengashi a'zosi Abbosova V.K. so'zlaydi)
4. Federal davlat ta'lim standarti kontekstida maktabgacha yoshdagi bolaning maktabga tayyorligi (o'qituvchi Tushmakova N.N. so'zlaydi).
5. Bizning yutuqlarimiz, ta'limdagi muvaffaqiyat uchun oilalarni taqdirlash (ikkala o'qituvchi ham ishtirok etadi).
6. Maktab qo'rquvini qanday engish mumkin (o'qituvchi Sidorova O.G. so'zlaydi).

1. O‘quv yili yakunlanmoqda. Farzandlarimiz ulg‘ayib, ko‘p narsalarni o‘rgandi, ko‘p narsalarni o‘rgandi, do‘stona oilamiz mustahkamlandi. Men xayrlashuv yoqimli va esda qolarli bo'lishini xohlayman. Keling, bu o'quv yili bizning guruhimizda qanday bo'lganini yana bir bor eslaylik (guruh hayotidan foto taqdimotni tomosha qilish).
2. So'z ota-onalar kengashi raisi Natalya Nikolaevna Panasyukga beriladi.
3. So‘z ota-onalar kengashi a’zosi Abbosova Valeriya Konstantinovnaga beriladi.
4. Ko'pgina ota-onalar bolalarning bog'chadan maktabga o'tish muammosidan xavotirda. Ota-onalar farzandining maktabdagi muvaffaqiyatidan manfaatdor, shuning uchun uni imkon qadar erta maktabga tayyorlashni boshlaydilar. Bola faqat ijobiy his-tuyg'ularni qabul qilgan holda maktabga tayyorgarlik ko'rishi va yaxshi o'qishi uchun nima qilish kerak?
Ta'lim to'g'risidagi qonunning bir qismi sifatida "Maktabgacha ta'lim bo'yicha federal davlat ta'lim standarti", qisqasi - Federal davlat ta'lim standarti chiqarildi va u 2014 yil 1 yanvardan kuchga kirdi.
Nima uchun olimlar to'satdan maktabgacha ta'lim standartini ishlab chiqishni boshladilar? Chunki madaniyatimiz tarixida birinchi marta maktabgacha yoshdagi bolalik ta'limning o'ziga xos, o'ziga xos qimmatli darajasiga aylandi - bu ilgari hech qachon bo'lmagan, ya'ni. Ilgari maktabgacha yoshdagi bolalarni maktabga tayyorlash bosqichlaridan biri hisoblangan. Endi maktabgacha yoshning o'zi qimmatlidir. O'zgarishlarning mohiyati ta'lim jarayonining modeliga tegishli. Undan ta'lim modelini butunlay yo'q qilish kerak. Maktabgacha yoshdagi bolalarni o'rgatish emas, balki rivojlantirish kerak. Rivojlanish birinchi o'rinda turadi. Ular o'z yoshiga mos keladigan faoliyat - o'yinlar orqali rivojlanishi kerak.
O'zgarishlar kattalarning pozitsiyasiga ham tegishli. Voyaga etgan odam o'zaro ta'sir qiladi, lekin o'zaro ta'sir rasmiy kontekstda emas, balki muhim (sheriklik) doirasida ko'rib chiqiladi. Voyaga etgan odam bolalar bilan muloqot qiladi: ular birgalikda maqsadlar qo'yadi, birgalikda ushbu maqsadlarga erishish uchun harakat qiladi va natijada olingan mahsulotni birgalikda baholaydi.
Yangi qonun bo'yicha asosiy narsa bolalarni maktabga psixologik tayyorlash edi, unga quyidagilar kiradi:
- intellektual tayyorgarlik;
- motivatsion tayyorgarlik;
- hissiy-irodaviy tayyorlik;

Ota-onalar yig'ilishi "Xayr, bolalar bog'chasi"

"O'g'lingiz yoki qizingiz bilan do'st bo'lish ancha qiyin,

ularni qanday ovqatlantirish va kiyintirish kerak.

Maqsad: guruhning yil davomidagi ishlarini sarhisob qilish.

Xulq-atvor shakli: guruh, bayram dasturi.

Ishtirokchilar: bolalar, ota-onalar, o'qituvchilar.

Dastlabki ish:

♦ Ota-onalarning e'tiborini bu bolalar bog'chasidagi oxirgi va juda muhim uchrashuv ekanligiga qaratish uchun taklifnomalar tayyorlang.

♦ Guruhni turli yillardagi bolalarning fotosuratlari, bolalar ijodiyoti bilan bezash.

♦ Sharhlar kitobini, turli yoshdagi bolalarning fotosuratlari bilan foto montajni tayyorlang.

♦ Ota-onalar va bolalar uchun minnatdorchilik maktublari va sertifikatlar tayyorlang.

Uchrashuvning borishi

I. Bolalar bog'chasidan ketish...

O'quv yili yakunlanmoqda. Tez orada sizni tark etamiz.

Maktabgacha yoshdagi bolalik deb ataladigan rivojlanish bosqichi tugaydi. Tez orada maktab sizga o'z eshiklarini ochadi va farzandlaringiz hayotida yangi davr boshlanadi. Ular birinchi sinf o'quvchilari bo'lishadi va siz, aziz onalar va otalar, ular bilan birga ularning stollarida o'tirasiz. Biz maktab bilan qancha umidlar va quvonchli umidlarni bog'laymiz.

Sizlar kamolotga erishdingiz, ko‘p narsalarni o‘rgandingiz, ko‘p narsalarni o‘rgandingiz, do‘stona oilamiz mustahkamlandi. Men xayrlashuv yoqimli va esda qolarli bo'lishini xohlayman. Keling, qanday bo'lganimizni eslaylik.

II. Biz qanday edik?

Ota-onalar videoni tomosha qilishga taklif qilinadi. turli yillardagi bolalar hayotidagi lahzalardan tashkil topgan taqdimot shaklida yaratilgan.

O'qituvchi she'r o'qiydi va video materiallarni ko'rsatadi.

Siz bilan birga eslaylik,
Bolalar qanday edi?
Ular bizning bolalar bog'chamizga kelganlarida,
Juda tez o'sish uchun.

Bu birinchi kun va birinchi qadam,
Yaxshi do'stlar bilan uchrashish

Va onamning qo'rquvi - qanday ketish,
Xazinangizni qoldirasizmi?

Mana birinchi nonushta, sokin vaqt,
Yurishlar, kitoblar va o'yinchoqlar.
Biz sizni abadiy eslaymiz
Bolalarning ko'zlari, ularning sepkillari.

Bu erda biz aqlli kitoblarni o'qiymiz,
Biz nimanidir haykal qildik, nimanidir chizdik,
Biz birga o'ynadik va do'st edik,
Va ular qiziquvchan edi.

Va hatto birinchi sevgi
Men buni shu yerda qila oldim

Bu erda har kuni qiziqarli edi.

O'yinlar va harakatlar bilan to'ldirilgan.
Bu yerda ko‘plab qo‘shiqlarni o‘rgandik.
Bugun siz bilan ajralish juda achinarli.

III. Bizning yutuqlarimiz.

Bu yillar davomida siz u erda bo'ldingiz. Biz bolalarning o'sishini kuzatdik, bir-birimizga yordam berdik, hamkorlik qildik va do'stlashdik, bir-birimizdan o'rgandik, bayramlarni nishonladik, musobaqalarda qatnashdik, bolalarning yutuqlaridan quvondik va muvaffaqiyatsizliklarni birga boshdan kechirdik. Shuning uchun bizning bolalarimiz o'rtasida o'tkazilgan so'rov natijalari ajablanarli emas:

Bolalarning 86 foizi oilada o'zini qulay his qiladi

Bolalarning 90 foizi doimo ota-onalarining yordamini his qilishadi.

O'zingizni baxtli deb hisoblang -100%

Bolalar o'z sinflari haqida she'rlar o'qiydilar, ekranda "Bizning yutuqlarimiz" taqdimoti ko'rsatiladi.

To'liq javob bering.

Biz endi do'st bo'lishimiz mumkin

Va bu do'stlikni qadrlang.

2. Biz butun yil davomida astoydil ishladik

Va, albatta, biz xursand bo'ldik.

Bu haqida sizga aytib beramiz

Va biz sizga bir oz ko'rsatamiz.

3. Biz darsda qanday o'rgandik,

Qanday qilib ular biroz yaramas edilar,

Ular qanday qilib aqlli va etuk bo'lishdi,

Biz barcha qiyinchiliklarni yengdik.

Doskada she'rda tasvirlangan faoliyatning yozuvi bor.

Nutqni rivojlantirish, savodxonlik.

Takliflar kiritish,

Biz so'zlarni bo'g'inlarga ajratdik,

Ularga predloglar qo'shilgan.

Chizma

5. Tasviriy san’at darslari davomida

Biz uchun hammasi oson edi.

Biz odamlarni va, albatta, hayvonlarni chizdik.

Akvarel, gouache, rangli qalamlar.

Biz ular bilan do'st edik.

Jismoniy tarbiya

6. Kuchli va epchil bo'lish,

Biz mashg'ulotlarni yaxshi ko'rardik.

Ular sakradilar, yugurdilar va to'pni tashladilar.

Biz turli xil o'yinlar o'ynadik.

Musiqa

7. Biz qo'shiq aytishni, raqsga tushishni o'rgandik,

Turli rollarni o'ynang.

Va, albatta, uyalmasdan

Biz hammamiz ijro eta olamiz.

Badiiy adabiyot

8.Biz hikoyalar va ertaklarni o'qiymiz

Va ular she'r o'rgatishdi,

Biz maslahatlar yaratishni o'rgandik

Va asarlarni takrorlang.

Ekologiya

9.Biz ekologiyani bilamiz

Va biz tabiatni hurmat qilamiz.

Biz gul, hayvon bilan do'stmiz -

Tabiiy dunyo bizga tanish.

Matematika

10.Matematika mamlakati

Buni hamma biladi va kerak.

Biz muammolarni hal qildik, misollar,

Biz maslahatlar va diagrammalar tuzdik.

11. Shunday qilib, siz va men esladik,

Biz bir yil davomida nima qildik?

Xayr, bolalar bog'chasi!

Kuzda bizni maktab kutmoqda.

"Maktab" sahnasi ( rassom bolalar )

Guruhimizdagi har bir bola alohida, har birining o‘z iste’dodi va qobiliyati bor. "Bizning yutuqlarimiz" galereyasini ko'ring.

Biz allaqachon bolalarni tartib va ​​tejamkorlikka o'rgatishimiz kerak. Noutbuklar burishib ketmasligi uchun jildga joylashtirilishini ko'rsating. Va qalam yaxshi o'tkir bo'lishi kerak - shunday qilib u chiroyli tor chiziqni tortadi. Va kitoblar va daftarlar yopiq bo'lishi kerak, shuning uchun ular toza bo'lib qoladi.

Bolalarning mustaqilligining asosiy sabablaridan biri bu ota-onalarning bolalarga haddan tashqari g'amxo'rlik qilishlari, doimiy ravishda eslatib turishlari va ko'pincha ular uchun bolalarning o'zlari nima qilishlari shart va nima qilishlari mumkin. Bolalar o'zlari qilishni o'rgangan narsalaridan mamnun ekanligini unutmang.

"Ish joyini tayyorlang" o'yini.

Stollarda o‘tirgan bolalarga daftarni yana muqovaga qo‘yish va singan qalamlarni charxlash vazifasi beriladi. Vazifa tugagach, ota-onalar kelib, farzandlari bu vazifani qanday bajarganini ko'rishadi.

Bolalar qo'llari bilan turli harakatlarni yaxshiroq bajarishlari uchun qo'l motorli ko'nikmalarini rivojlantirish kerak. Yaxshi rivojlangan qo'l motorli ko'nikmalari bolaga yozishni o'zlashtirishga yordam beradi.

O'yin "Oyoq kiyimini almashtiring".

Bolalar tezda o'z o'rnini bosadigan oyoq kiyimlarini sumkadan olib tashlashlari, poyabzallarini almashtirishlari va ochiq poyabzallarni sumkaga solib qo'yishlari kerak.

"Maktabga yo'l top" o'yini.

Bolalarga hudud xaritasi va har birining markerlari yozilgan varaqalar beriladi. Maktabga borish uchun qaysi yo'ldan borish kerakligini chizishingiz kerak.

IV. Ota-onaning cho'chqachilik bankiga.

Ushbu maslahatlar sog'lom, baxtli va iqtidorli bolani tarbiyalashga yordam beradi. Maslahatni o'qiyotganingizda, unga qanchalik rozi ekanligingizni baholang. Har bir ota-onaga mashhur psixolog Devid Lyuisdan maslahat beriladi (bolalar ota-onalariga rulonga o'ralgan tarqatma qog'ozni topshirishadi)

Amerikalik psixolog Devid Lyuisdan maslahat:

17. Men unga muntazam ravishda kitob o'qidim.

V. Kelajakka qarang...

Bir munajjim ertak kostyumida, qo'lida teleskop va o'ram bilan paydo bo'ladi.

Men ajoyib yulduz kuzatuvchiman
Men taqdirni oldindan bilaman.
Men sizga hozir aytaman,
Kelajakda sizni nima kutmoqda?

(O‘ramni ochadi.) Ekranda “Kelajakka nazar” taqdimoti.

Sasha juda muhim bo'ldi!
Hatto o'z supermarketiga ega.
Mana mevalar, o'yinchoqlar va siz xohlagan hamma narsa!
Menga ishonmaysizmi? O'zingiz uchun bu yerga qarang.

Arisha Parijda raqs tanlovida
U o'zining inoyati bilan barcha chet elliklarni hayratda qoldirdi!

U Rootsning eng yaxshi me'moriga aylandi.
Uning osmono'par binolari yuqoriga ko'tariladi.

Sport majmuasi va hatto tug'ruqxona
U uni qisqa vaqt ichida qurdi.

Juda aqlli va chiroyli

Ular sizga ajoyib soch turmushini beradi.
Super stilistlar Lena va Katya
Poytaxtimizda salon ochildi!

Bizning Anya taniqli rassomga aylandi,
Uning durdona asarlari Ermitajda saqlanadi!

Oh, bizning bolalar bog'chamiz,
Polina bolalarni sayrga olib chiqadi.
U eng yaxshi o'qituvchiga aylandi,
Bolalar uni juda yaxshi ko'rishadi va uni tinglashadi.

Bizning Alina, o'ylab ko'ring,

U asosiy shaxsga aylandi, u juda band!

Qo‘shni shu yerda yashaydi va ishlaydi,

Endi bolalar poliklinikasining bosh shifokori!

Uzun bo'yli, ingichka, archa kabi,

Bizning Olesya - supermodel!

Teatr bizga gastrol bilan keladi,
Aktrisa Veronika - bosh rolda!

Juda jasur, shunchaki qahramon,

Taras jangga olov bilan kiradi!
U eng yaxshi o't o'chiruvchi, bu haqda hamma biladi!
Prezident esa unga buyruq beradi!

Bizning Zhenya bankda ishlaydi,
Kredit va depozitlar qattiq nazorat ostida.
U butun bir bankning boshqaruvchisiga aylandi.

Raketa uchdi,
Dizayner Vital tomonidan yaratilgan.
U juda qobiliyatli muhandis,

Ishda hammaga o'rnak bo'ladi.

Kechqurun, televizor yoqilgan, Yana

Yangiliklar bizga hamma narsani ekrandan aytib beradi.
Juda oqlangan, chiroyli, oqlangan.
U mashhur diktorga aylandi.

Marat yirik olimga aylandi - u
Bir kishi uchun Nobel mukofoti
Ilm-fandagi yutuqlari uchun mukofotlangan
Er yuzida aqlli odamlar yo'q.

Bizning Zhenya maktabda ishlaydi,
U eng yaxshi o'qituvchiga aylandi!

Veronika mashhur sportchiga aylandi.

U yurtimizni butun dunyoga tarannum etdi.
Barcha oltin medallar
Sport qo'mitasi faqat unga beradi!

Vaqt shunchalik sezilmay o'tadi
Farzandlaringiz buyuk insonlarga aylanadi.

Lekin hammasi birdek, yillar o'tganda,
Farzandlaringiz bolalar bog'chasiga.

VI. Ta'limdagi muvaffaqiyatlari uchun oilalarni taqdirlash marosimi.
- Bugun biz ota-onalarimizga katta rahmat aytmoqchimiz, sizlarsiz, aziz onalar va ota-onalar, sizlarning mehr-muhabbatingiz, sabr-toqatingiz, g'amxo'rligingizsiz o'tgan yildagi barcha qiyinchiliklarni engishimiz qiyin bo'lar edi. Yordamingiz uchun rahmat. Minnatdorchilik bildiriladi.

O'g'lingiz (qizingiz) bog'chasi hayotidagi qaysi kunni ko'proq eslaysiz?

Kategoriyalar bo'yicha bolalar uchun mukofotlar

1. "Miss Charm" nominatsiyasi.

Hayotingizda bilimdan kam yo'q,
Jozibasi sizga yordam beradi.
Nominatsiya g'olibi: Arisha
2. "Guruh ruhi" nominatsiyasi.

Guruhda lider bo'lish oson emas,
Siz hamma uchun qiziqarli bo'lishingiz kerak,
Bu erda yulduzlar sizga yordam bera olmaydi,
Odamlarni bilish va sevish muhimdir.
Nominatsiya g'olibi: Polina va Olesya
3. “Haqiqiy jentlmen” nominatsiyasi.

Janob shunchaki unvon emas,
Xudodan senga nima berilgan,
Janob bo'lish - bu da'vat,
Uni oling va o'zingiz sinab ko'ring!
Nominatsiya g'olibi: Marat
4. “Fotomodel” nominatsiyasi

Insonda hamma narsa go'zal bo'lgani uchun:
Yuz va fikrlar va kiyimlar,
Keyin, ehtimol, bu bejiz emas
Moda modeli bo'lishga umid bor.
Nominatsiya g'olibi: Lena
5. "Miss va Mister Charm" nominatsiyasi.

Agar kimdir sizga tabassum qilsa,
Va birdan atrofga nur tarqaldi -
Fortune birdan sizga qaytib keldi,
Jozibasi shunday qildi.
Nominatsiya g'oliblari: Alina va Taras.
6. “Miss mehribonlik” nominatsiyasi.

Barcha insoniy fazilatlar qatorida
U bir sababga ko'ra baholanadi:
Hayot boshqa yo'l bilan keta olmaydi
Dunyoda mehribonlik bor ekan.
Nominatsiya g'olibi: Zhenya
7. "Guruh quyoshi" nominatsiyasi.

Bugun ob-havo qanday bo'lishi muhim emas,
Tashqarida yomg'ir yog'sa ham,
Yomon ob-havoda qalb va yurakda oson,
Quyosh yoningizda yashaganda.
Nominatsiya g'olibi: Veronika M.
8. “Miss va Mister Artistry” nominatsiyasi.

Agar sizga porlash qobiliyati berilgan bo'lsa,
Uni erga ko'mish kerak emas.
Nominatsiya g'oliblari: Veronika S va Korney.
(Medal taqdim etiladi.) Fanfar.

9. “Miss va Mister Mustaqillik” nominatsiyasi.

Bu bizning hayotimizda qanchalik kam uchraydi
Inson butunlay mustaqildir.
Nominatsiya g'olibi: Sasha va Zhenya D.
10. "Miss va Mister Umid va qo'llab-quvvatlash" nominatsiyasi.

Hayot murakkab ko'rinmaydi
Do'stga suyana olsangiz,
Va barcha o'zgarishlarga qaramay,
Ishonchlilik har doim qadrlangan.
Nominatsiya g'olibi: Katya va Vitalya.
11. "Haqiqiy do'stlar" nominatsiyasi.

Biz siz bilanmiz - siz va men
Biz 4 yildan beri do'stmiz.
Bunday sodiq do'stlik
Har kim hasad qiladi.
Nominatsiya g'oliblari: Anya va Yana.

VII. "Biz orzu qilishni xohlaymiz."

Balonlar bilan o'yin "Iloji boricha ko'proq tilaklarni to'plang".

Har bir bola uchun puflangan sharlarda bolalar uchun tilaklar mavjud. Uzun ipdagi to'plar polga tegishi uchun orqa tomondan bolalarga bog'lanadi. Bolalarning vazifasi do'stining shariga qadam qo'yishdir, shunda u yorilib, tilakni qabul qiladi. Keyin ota-onalar bilan birgalikda tilaklar o'qiladi.

Har bir oila o'qituvchilarga tilaklarini albomga yozadi.

Xo'sh, siz bilan uchrashuvimiz o'z nihoyasiga etdi. Sizni maktabga olib borganimizda, biz sizga: "Alvido!" Biz aytamiz: "Xayr, tez orada ko'rishguncha!" Bolalar bitiruv marosimiga taklifnoma berishadi.

Oxirgi va xayrlashuv to'pigacha

Axir bizning shirin shaharchamizda

Biz juda xursand bo'ldik

Ammo biz katta bo'lganmiz. Shahar tor bo'lib qoldi

Va atrofdagi dunyo juda qiziq

Biz "bilim" dengizida ketyapmiz

Bizga qo'l silkiting.

"Yaxshi kayfiyat" qo'shig'iga raqs tushing

Uchrashuvni esdalik sifatida fotosurat bilan yakunlang.

Amerikalik psixolog Devid Lyuisdan maslahat:

1. Bolaning barcha savollariga iloji boricha sabr va halollik bilan javob beraman.

2. Men bolaning jiddiy savollari va bayonotlarini jiddiy qabul qilaman.

3. Men bola o'z ishini namoyish etadigan stend o'rnatdim.

4. Farzandimning xonasida yoki stol ustidagi tartibsizliklar ijodiy faoliyat bilan bog'liq bo'lsa va ish hali tugamagan bo'lsa, men uni ta'na qilmayman.

5. Men faqat uning o'qishi uchun xona yoki xonaning bir qismini berdim.

6. Farzandimni erishgan yutuqlari uchun emas, balki kimligi uchun sevishini ko‘rsataman.

7. Men bolaga mumkin bo'lgan g'amxo'rlikni ishonib topshiraman.

8. Men sizga o'z rejalaringizni va qarorlaringizni qabul qilishingizga yordam beraman.

9. Bolamni qiziqarli joylarga sayohatga olib boraman.

10. Men bolaga o'z ishining natijasini yaxshilashga yordam beraman.

11. Farzandimga turli ijtimoiy va madaniy muhitdagi bolalar bilan normal muloqot qilishiga yordam beraman.

12. Men oqilona xulq-atvor standartini o'rnataman va uning unga rioya qilishiga ishonch hosil qilaman.

13. Men hech qachon bolaga boshqa bolalardan yomonroq ekanligini aytmayman.

14. Men hech qachon bolani kamsitib jazolamayman.

15. Farzandimga uning sevimli mashg‘ulotlari uchun kitob va materiallar beraman.

16. Farzandimni mustaqil fikrlashga o‘rgataman.

17. Men unga muntazam ravishda kitob o'qidim.

18. Farzandimni yoshligidan o‘qishga o‘rgataman.

19. Farzandimga ertak to‘qishga va xayol qilishga undayman.

20. Men bolaning individual ehtiyojlariga e'tiborliman.

21. Men unga oilaviy ishlar va sayohatni rejalashtirishda ishtirok etishga ruxsat berdim.

22. Men har kuni bolam bilan yolg'iz qolishga vaqt topaman.

23. Men uni hech qachon xatolari uchun masxara qilmayman.

24. O'rgangan she'rlari, hikoyalari va qo'shiqlari uchun uni maqtayman.

25. Men farzandimni har qanday yoshdagi kattalar bilan erkin muloqot qilishga o'rgataman.

26. Men unga ko'proq ma'lumot olish uchun amaliy tajribalar loyihalashtiraman.

27. Men bolamni har xil axlat bilan o'ynashga ruxsat beraman.

28. Men farzandimni muammolarni topishga va keyin ularni hal qilishga undayman.

29. Farzandimning faoliyatida maqtovga arziydiganlarni topaman.

30. Men uni behuda va samimiy maqtamayman.

31. Farzandimga nisbatan his-tuyg'ularimni halol baholayman.

32. Farzandim bilan suhbatdan butunlay chiqarib tashlaydigan mavzular yo'q.

33. Men haqiqatan ham qaror qabul qilish imkoniyatini beraman.

34. Men bolaga individual bo'lishga yordam beraman.

35. Men unga yangiliklarga oid teledasturlarni topishga yordam beraman.

36. Men hech qachon: “Men ham buni qila olmayman”, deb bolaning muvaffaqiyatsizliklarini yo'q qilmayman.

37. Farzandimda uning qobiliyatlarini ijobiy his qilishni rivojlantiraman.

38. Men farzandimni kattalardan imkon qadar mustaqil bo'lishga undayman.

39. Men bolaning aql-idrokiga ishonaman va ishonaman.

40. Men ijobiy yakuniy natijaga ishonchim komil bo'lmasa ham, bola o'z zimmasiga olgan ishning aksariyat qismini mustaqil bajarishini afzal ko'raman.

Balki siz atigi 20% bayonotga qo'shilasiz - keyin sizda ishlash kerak bo'lgan narsa bor. Agar siz barcha bayonotlardan 90% dan ko'prog'ini qoniqtirsangiz, bolaga ham, o'zingizga ham ko'proq erkinlik berish uchun ta'limga bo'lgan munosabatingizni bo'shatish mantiqan.

Maqsad: Katta maktabgacha yoshdagi bolalarni maktabga tayyorlashda bolalar bog'chasi, oila va maktab o'rtasida samarali hamkorlik qilish uchun sharoit yaratish.

Vazifalar:

- oilani ta'lim jarayoniga faol jalb qilish, bolalarning hissiy farovonligini oshirishni ta'minlash va ota-onalarning ta'lim tajribasini boyitish;

- maktabgacha yoshdagi bolalarni maktabga tayyorlashda ota-onalarning pedagogik malakasini oshirish.

Davra suhbati ishtirokchilari : bolalar bog'chasi o'qituvchilari, maktabgacha yoshdagi bolalarning ota-onalari.

Materiallar va jihozlar :

Noutbuk, ekran, multimedia proyektori

Bolalar bilan suhbatning video yozuvi "Men maktabga borishni xohlaymanmi?"

Multimedia ekranida V.A. Suxomlinskiy “Men ishonchim komilki, oila bor

go'zallik tug'ilgan o'sha ajoyib dengiz ko'pikidan va agar bu insoniy go'zallikni tug'diruvchi sirli kuchlar bo'lmasa, o'qituvchining vazifasi har doim qayta tarbiyalashdan iborat bo'ladi.

Uchrashuv rejasi:
1. Kirish qismi.
2. Ota-onalarni o'quv yilining boshlanishi bilan tabriklash

3. Ota-onalar uchun test "Siz farzandingizni maktabga yuborishga tayyormisiz"

4. "Quti" mashqi

5. Bolalar bilan suhbatning video yozuvi “Men maktabga borishni xohlaymanmi?

6. Ota-onalar uchun amaliy topshiriq “Maktabga zavq bilan borish”. 7 . Psixolog O.A.Yarochkinning nutqi
8. Ota-onalar qo'mitasini tanlash.
9. Uchrashuv natijalari

Jarayon:

1.O‘qituvchi:- Xayrli kech, aziz ota-onalar!Sizni bizning qulay guruhimizda ko'rganimdan juda xursandman! Farzandlarimiz haqida gapirishga vaqt ajratganingizdan juda xursandman.

2. Tarbiyachi:Men yoqimli narsa bilan boshlamoqchiman va musobaqalarni tashkil qilish va ishtirok etishda va guruh hayotida ishtirok etgan barcha ota-onalarga rahmat.
Bizning uchrashuvimiz kvest shaklida bo'ladi. Kvest nima? (Inglizcha "mehmon" - qidiruv). Bu qahramon rejalashtirilgan syujetdan o'tib, biron bir vazifani bajarishga harakat qiladigan o'yin turi.

Shunday qilib, bugungi kunda bosqichma-bosqich bosqichma-bosqich o'tib, biz asosiy savolga javob berishga harakat qilamiz: "Bolaga talaba bo'lishiga qanday yordam berish kerak?"

Birinchi sinf ham bolalar, ham ota-onalar uchun jiddiy sinovdir. Bu erda maktab sayohati davomida kelajakdagi muvaffaqiyatlar uchun poydevor qo'yiladi. Maktabgacha yoshdagi bola maktab o'quvchisiga aylanadi va uning ota-onasi endi o'quvchining ota-onasidir. Bugun biz bolalarni maktabga tayyorlash haqida gaplashish uchun yig'ildik.

Farzandingizning maktabga kirishi siz ham, farzandingiz ham boshdan kechiradigan hayajonli lahzadir. Va endi sizni savollar qiziqtirmoqda: Mening bolam maktabga tayyormi? Qanday bo'ladi

o'qish? Agar u birinchi maktabda qiyinchiliklarga duch kelsa, unga qanday yordam berishim mumkin? Uning jamoadagi munosabatlari qanday rivojlanadi? Men sizga testdan o'tishni taklif qilaman:

3. Ota-onalar uchun test “Siz farzandingizni maktabga yuborishga tayyormisiz”

Agar siz bayonotga rozi bo'lsangiz, chiziqdan keyin xoch qo'ying, agar rozi bo'lmasangiz, katakchani bo'sh qoldiring.

Endi har bir ustunda qancha xoch borligini hisoblang va umumiy miqdor qancha. Agar umumiy ko'rsatkich qiymatni qabul qilsa

4 ballgacha - bu birinchi sentyabrga optimistik qarashga barcha asoslaringiz borligini anglatadi - hech bo'lmaganda o'zingiz farzandingizning maktab hayotiga tayyormiz;

5-10 ball - yuzaga kelishi mumkin bo'lgan qiyinchiliklarga oldindan tayyorgarlik ko'rish yaxshiroqdir;

10 ball yoki undan ko'p - bolalar psixologiga murojaat qilish yaxshi bo'lardi.

Keling, qaysi ustunlar 2 va 3 xochni olganiga e'tibor qarataylik.

1 - xotira, e'tibor va nozik vosita qobiliyatlarini rivojlantiruvchi o'yinlar va vazifalar bilan ko'proq shug'ullanish kerak.

2 - bolangiz boshqa bolalar bilan qanday muloqot qilishni bilishiga e'tibor berishingiz kerak.

3 - bolaning sog'lig'i bilan bog'liq qiyinchiliklar kutilmoqda, ammo qotib qolish va umumiy mustahkamlash mashqlarini bajarish uchun vaqt bor.

4 - bolaning o'qituvchi bilan aloqa topa olmasligidan qo'rqish bor, biz hikoyaga asoslangan o'yinlarga e'tibor berishimiz kerak.

5 - bola onasiga juda bog'langan, ehtimol uni kichik sinfga yuborish yoki hatto maktabni bir yilga kechiktirishga arziydi. Har holda, maktab o'ynash foydalidir.

(Ota-onalar test natijalarini muhokama qilishadi)

Tarbiyachi:Endi biz birinchi sinf o'quvchisini o'ynaymiz. Agar xohlasa, uchta ishtirokchidan qatnashishlarini so'rayman.

4. "Quti" mashqi

Uch ishtirokchi taklif qilinadi (ixtiyoriy)

Biri oyoqlarini qutilarga qo'yadi (o'ng oyoq bir qutiga, chap oyoq boshqa qutiga), yon tomondagi ishtirokchilar bir oyog'ini qutiga markazdagi o'yinchiga qo'yishadi.

Bu holatda, ular xonani kesib o'tishlari so'raladi.

Oxirida munozara bo'ladi.

Ko'chirish qulaymi?

Qaysi ishtirokchi harakat qilishda eng qiyin?

Qaysi holatda markazdagi o'yinchining harakatlanishi osonroq, ishonchliroq - har bir ishtirokchi o'z yo'nalishi bo'yicha harakat qilganda?

Tarbiyachi: Markazda turgan odamning holatida bola. Bir tomondan o'ziga xos ta'lim usullari, talablari, vazifalari, umidlari bo'lgan maktab bo'lsa, ikkinchi tomondan - oila, ota-onalarning o'z tarbiya vositalari, qarashlari, umidlari mavjud. Bola maktab va oilaning talablarini qondirishi, ota-onalarning ham, o'qituvchilarning ham talablarini bajarishi kerak. Farzandni tarbiyalash va tarbiyalashning muvaffaqiyati ota-onalar va o'qituvchilar o'rtasidagi o'zaro tushunish va hamkorlikka bog'liq.

5. Tarbiyachi: Va endi men bolalar bilan suhbatning videosini tomosha qilishni taklif qilaman "Men maktabga borishni xohlaymanmi?" (Ota-onalar videoni tomosha qilishadi va bolalarning javoblarini muhokama qilishadi.)

Tarbiyachi:Ko'pgina ota-onalar bolaning maktabga tayyorgarligi o'qish, hisoblash va yozish qobiliyatlarini rivojlantirish bilan belgilanadi degan noto'g'ri tushunchaga ega.

O'qituvchi: Maktabga tayyorgarlik ko'p qirrali jarayondir. Psixologlar maktabga tayyorgarlikning har xil turlarini ajratadilar. Men so'zni psixologga bermoqchiman.

6. Psixolog O.A.Yarochkinning nutqi

Ota-onalar uchun amaliy vazifa "Maktabga zavq bilan borish":

Ekranda bolaning maktabga muvaffaqiyatli tayyorlanishi va moslashishi uchun omillar ro'yxati keltirilgan; siz eng muhim deb hisoblagan uchta omilni tanlang, ularni muhimligi bo'yicha raqamlang va tanlovingizni asoslang.

Bolani maktabga muvaffaqiyatli tayyorlash va moslashtirish omillari.

1. Jismoniy salomatlik.

2. Rivojlangan intellekt.

3. Tengdoshlar va kattalar bilan muloqot qilish qobiliyati.

4. Chidamlilik va ishlash.

6. Aniqlik va intizom.

7. Yaxshi xotira va diqqat.

8. Tashabbuskorlik, iroda va mustaqil harakat qilish qobiliyati.

(Ota-onalar topshiriqni bajaradilar va muhokama qilishadi)

O'qituvchi: Xo'sh, endi oxirgi vazifa:

Endi biz qiziqarli mashq qilamiz.

Asosiy shart: hech kimga qaramang va mening ko'rsatmalarimni tinglang. Har biringizning oldingizda stolda bir varaq bor. Barcha varaqlar bir xil shakli, o'lchami, sifati, rangi. Diqqat bilan tinglang va quyidagilarni bajaring:

1. Varaqni yarmiga katlayın.

2. Yuqori o'ng burchakni yirtib tashlang.

3. Varaqni yana yarmiga katlayın.

4. Yuqori o'ng burchakni yana yirtib tashlang.

5. Varaqni yarmiga katlayın.

6. Yuqori o'ng burchakni yirtib tashlang

Ushbu protsedurani iloji boricha uzoqroq davom eting. Endi chiroyli qor parchangizni oching. Endi men sizdan boshqa qor parchalari orasida siznikiga o'xshashini topishingizni so'rayman. Qor parchalari aynan bir xil bo'lishi kerak.

Topdingizmi? Ishtirokchilar buni topa olmadik deb javob berishadi.

O'qituvchi: Nega? Nima deb o'ylaysiz?

Variantlar juda xilma-xil bo'ladi va asta-sekin, ular kelganda, tomoshabinlar shunday xulosaga kelishadi: ikkita bir xil odam yo'q, shuning uchun qor parchalari boshqacha bo'lib chiqdi, garchi ko'rsatmalar hamma uchun bir xil bo'lsa ham.

Bu xulosa bolalarning barchasi boshqacha ekanligi haqidagi suhbatning boshlanishi. Ularning qobiliyatlari, imkoniyatlari va shaxsiy fazilatlari har xil. Lekin ularning barchasi bir jihati bilan o‘xshash – yaxshi o‘qish istagida. Bizning qo'limizda esa ularga yordam berish, ularni bu istakdan qaytarmaslik imkoniyati bor.

8. Ota-onalar qo'mitasining yangi a'zolarini saylash.

Hurmatli ota-onalar, barcha birgalikdagi tadbirlarimizni tashkil etishda yordam berish uchun biz guruhning ota-onalar qo'mitasini tanlashimiz kerak.(5 kishi)

Ota-onalar qo'mitasini tanlash ovozlarni sanash va natijalarni e'lon qilish orqali amalga oshiriladi. Guruh ota-onalar qo‘mitasining shaxsiy tarkibi muhokama qilinmoqda. Guruhning ota-onalar qo'mitasi to'g'ridan-to'g'ri ovoz berish yo'li bilan tasdiqlanadi.

Har qanday jamoada tushunish, yaxshi munosabatlar, o'zaro yordam va o'zaro hurmat juda muhimdir. Farzandlar va ota-onalar, bolalar va o'qituvchilar, o'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi uyg'un munosabatlarning shartlari bir-biriga bo'ysunish qobiliyati va o'zaro bag'rikenglikdir.

9. Xulosa qilib aytganda, bugungi uchrashuv haqida fikringizni bilmoqchiman.

Tatyana Zuikina

Maqsad: kiritish uchun sharoit yaratish ota-onalar jarayonda bo'lajak birinchi sinf o'quvchilari bolani maktabga tayyorlash.

Vazifalar:

Qo'yib yuborish; ishonchni oqlamaslik guruhning yil davomidagi faoliyati natijalari;

tanishtirish ota-onalar bolalarning maktabga tayyorligi mezonlari bilan.

Uchrashuvning borishi.

Birinchi o'qituvchi.

Qimmat ota-onalar, biz sizni ko'rganimizdan juda xursandmiz. Keling, o'zimizni boshlaylik uchrashuv. Maktabgacha yoshdagi bolalik - bu inson hayotining qisqa, ammo muhim noyob davri. Tez orada farzandlarimiz maktabga boradi. Va har biringiz o'z farzandining iloji boricha yaxshi bo'lishini xohlaysiz ushbu tadbir uchun tayyorlangan. Bolaning birinchi sinfga kirishi har doim uning hayotidagi burilish nuqtasidir. Bolaning ijtimoiy munosabatlar tizimidagi o'rni o'zgaradi.

Bolalar nima deyishadi deb so'rayapsiz: "Bolalar bog'chasida nima qildingiz?" (Javob variantlari: bo'yalgan, haykaltaroshlik, qo'shiq aytish, sanash, raqsga tushish, o'ynash).

O'yin maktabgacha yoshdagi bolalarning asosiy faoliyatidir. O'yinda bola yangi bilimlarni oladi va mavjud bilimlarni aniqlaydi, so'z boyligini faollashtiradi, qiziquvchanlik, izlanuvchanlik va axloqiy qadriyatlarni rivojlantiradi. sifat: iroda, jasorat, chidamlilik, yon berish qobiliyati. Unda kollektivizmning ibtidolari shakllangan. Pedagogik jarayonda o'yin bolalar faoliyatining boshqa turlari bilan yaqin aloqada bo'ladi. Agar yosh bo'lsa guruhlar o'yin - o'rganishning asosiy shakli, keyin in tayyorgarlik guruhi, o'quv jarayonining o'zi sinfdagi roli sezilarli darajada oshadi. Bolalar uchun maktabga borish orzusi paydo bo'ladi. Ular maktab o'quvchisi bo'lishni xohlashadi.

Biroq, o'yin ular uchun jozibadorligini yo'qotmaydi, faqat uning mazmuni va xarakteri o'zgaradi. Bolalar intellektual faoliyatni talab qiladigan murakkab o'yinlarga qiziqishadi. Ular, shuningdek, raqobat elementini o'z ichiga olgan sport o'yinlariga jalb qilinadi.

Bu o'quv yili davomida o'ynab, biz o'rgangan: tashqi ko'rinishingizni, ozodaligingizni mustaqil ravishda kuzatib boring, gigiena tartib-qoidalari va sog'lom turmush tarzi qoidalariga rioya qiling. Tengdoshlar bilan muloqot qilishga, muloqot sherigidan hurmat va ijobiy baho olishga intiling. Biz nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirdik (mozaikalar, rezina bantlar, boshqotirmalar, qurilish to'plamlari, bolalar yaxshiroq chizishni boshladilar, turli xil texnikalar yordamida kesishdi. Bolalar bir-biri bilan muzokara qilishni o'rgandilar, do'stona jamoa tuzildi. Matematik tushunchalar tanishish uchun tushadi. o'zlari 20 yoki undan ortiq raqamlar qatoriga ega bo'lib, ular turli geometrik figuralar, shakllar o'rtasida farqlashni, ob'ektlarning uzunligini o'lchashni o'rgandilar; so'zlarni bo'g'inlarga bo'lishlari, kunning qismlari haqida tasavvurga ega bo'lishlari.

Darsni ko'rsatish.

Ikkinchi o'qituvchi.

Ko'pchilik ota-onalar muammolardan xavotirda maktabgacha yoshdagi bolaning maktabga kirishi bilan bog'liq. Maktabni boshlash - bu bolaning hayotidagi yangi bosqich (va ota-onalar ham, albatta, hayotning ushbu sifat jihatidan yangi bosqichiga va mutlaqo yangi faoliyat turiga - ta'limga ma'lum darajadagi tayyorgarlikni talab qiladi. Ko'pincha, o'rganishga tayyorlik faqat bolaning bilim, ko'nikma va qobiliyatlarining ma'lum darajasini anglatadi, bu ham muhim ahamiyatga ega. Sifatli yangi bosqichga o'tishda eng muhim narsa - ta'lim faoliyatiga psixologik tayyorgarlik. Va, birinchi navbatda, istakning shakllanishi o'rganiladi (motivatsion tayyorgarlik). Lekin bu hammasi emas. O'rtasida katta bo'shliq bor "Men maktabga borishni xohlayman" Va "Biz ishlashni o'rganishimiz kerak" buni sezmasdan "zarur" maktabgacha u o'qish, yozish, yaxshi hisoblash va hokazolarni bilsa ham, bola yaxshi o'qiy olmaydi. Farzandingizni maktabga tayyorlash, uni tinglash, ko'rish, kuzatish, eslab qolish va olingan ma'lumotlarni qayta ishlashga o'rgatish kerak.

Shuni ta'kidlash kerakki, bolaning hayotida maktabga kirgandagidek, uning hayoti keskin va tubdan o'zgargan boshqa daqiqalar yo'q. Maktabgacha yoshdagi bolalik va maktab hayotining boshlanishi o'rtasida katta tafovut mavjud va uni bir zumda engib bo'lmaydi, hatto bola bog'chaga borsa ham, mashg'ulot kurslari. Maktab hayotining boshlanishi bolalar uchun jiddiy sinovdir, chunki u bolaning butun turmush tarzining keskin o'zgarishi bilan bog'liq. U qarzdor odatlanish: yangi o'qituvchiga; yangi jamoaga; yangi talablarga; kundalik vazifalarga.

Bolalar haqiqatan ham kattalar tomonidan qo'llab-quvvatlash, dalda va maqtovga muhtoj; ular mustaqil bo'lishga intiladi. Ko'rinishidan zararsiz stereotiplar maktab nevrozlariga olib kelishi mumkin ota-onaning xatti-harakati.

Farzandingizni o'qishga majburlashning hojati yo'q, uni yomon bajarilgan ishi uchun tanbeh qilishning hojati yo'q, aksincha uning ishida yaxshi bajarilgan parchani, hatto eng kichikini toping va bajarilgan vazifa uchun uni maqtashingiz kerak. Bolaning asta-sekin intellektual faoliyat bilan shug'ullanishi va o'quv jarayonining o'zi unga ehtiyojga aylanishi muhimdir.

Farzandingizni xotirjam uyg'oting, u uyg'onganida u sizning tabassumingizni ko'rishi kerak.

Yo'q ertalab shoshiling, mayda-chuydalar haqida qayg'urmang.

Farzandingizga omad tilang, uni rag'batlantiring - uni qiyin kun kutmoqda.

Maktabdan so'ng, bolangizni minglab savollar bilan bombalamang, unga dam bering.

O'qituvchining sharhlarini tinglaganingizdan so'ng, bolangizni urishga shoshilmang. Har doim "ikkala tomonni" tinglash va xulosaga shoshilmaslik yaxshi fikrdir.

Darsdan keyin uy vazifasini bajarish uchun o'tirishga shoshilmang, ikki-uch soat dam olishingiz kerak (va birinchi sinfda bir yarim soat uxlash yaxshi bo'lardi) kuchni tiklash uchun.

Talabalarni bir o'tirishda barcha uy vazifalarini bajarishga majburlamang; 15-20 daqiqa o'qishdan keyin 10-15 daqiqalik "tanaffuslar" kerak, agar ular faol bo'lsa yaxshi bo'ladi.

Uy vazifasini tayyorlayotganda, bolangizga mustaqil ravishda ishlash imkoniyatini bering.

Oiladagi barcha kattalar va bola o'rtasida muloqot qilishning yagona taktikasini ishlab chiqing, agar biror narsa ishlamasa, o'qituvchi bilan maslahatlashing.

Farzandingizning shikoyatlariga e'tibor bering.

Farzandingizga jamiyatda chalkashmaslikka imkon beradigan ma'lumotlarni o'zlashtirishga yordam bering.

Farzandingizni narsalarni tartibda saqlashga o'rgating.

Farzandingizni maktabdagi qiyinchiliklar va muvaffaqiyatsizliklar bilan qo'rqitmang.

Farzandingizga muvaffaqiyatsizliklarga to'g'ri munosabatda bo'lishni o'rgating.

Farzandingizga o'ziga ishonch hissini uyg'otishga yordam bering.

Farzandingizni mustaqil bo'lishga o'rgating.

Farzandingizni his qilishni va hayratda qolishni o'rgating, uning qiziqishini rag'batlantiring.

Farzandingiz bilan muloqotning har bir daqiqasini foydali qilishga intiling.

Unutma, azizim ota-onalar bolalik har bir inson hayotidagi ajoyib vaqt - bu maktabga kirish bilan tugamaydi. O'ynash, bolalaringizning sog'lig'ini yaxshilash va birga ko'proq vaqt o'tkazish uchun o'zingizga etarli vaqt ajrating. Axir, hozir sizning farzandingiz sizning e'tiboringizga, mehringizga va g'amxo'rlikka eng ko'p muhtoj.

Ota-onalar bitta oddiy narsani eslash kerak haqiqat: ta'lim bolani aqlli qilishi mumkin, lekin faqat yaqinlari - oila bilan ma'naviy muloqot uni baxtli qiladi. Ota-onalar nafaqat muhitni yaratishi mumkin tayyorlaydi bolaning muvaffaqiyatli o'qishiga, balki unga birinchi sinf o'quvchilari orasida munosib o'rin egallashiga va maktabda o'zini ishonchli his qilishiga imkon beradi.

Keling, bu yil qanday yashaganimizni fotosuratlardan bilib olaylik.

Rasmlarni ko'rish:

O'yin burchagi.

Emlash uchun.

Stol o'yinlari.

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Bolalar musiqa orkestri.

Yurish.

Uyg'otish gimnastikasi.