Вступ до нафти (заочну фізико-технічну школу мфти). Вступ до ЗФТ (заочна фізико-технічна школа мфті) Заочна школа мфті

Заочне відділення

Протягом навчального року учень відповідно отримує по кожній темі з фізики та математики (по п'ять для 8 класів, по шість завдань для 9 та 10 класів та по сім завдань для 11 класів). Виконані роботи, які надсилають учні, перевіряють викладачі ЗФТШ. Учню надсилається перевірена робота з рецензією та авторські рішення контрольної частини завдання. Індивідуальний підхід викладача до учня, його доброзичлива та кваліфікована допомога Федеральної заочної фізико-технічної школи гарантується.

Завдання містять теоретичний матеріал, розбір характерних прикладів та завдань з відповідної теми та з 8-12 контрольних питань та завдань для самостійного вирішення. Це і прості завдання, і складніші (на рівні конкурсних завдань до МФТІ та інших провідних вузів). Завдання ЗФТШ складають досвідчені викладачі кафедр загальної фізики та вищої математики МФТІ. Роботи учнів-заочників перевіряють студенти, аспіранти та випускники МФТІ (часто – випускники ЗФТШ).

Очне відділення

Окрім роботи із заочниками у ЗФТШ є і очне відділення – Вечірня фізико-технічна школа (ВФТШ) при МФТІ. Основна робота сконцентрована у Довгопрудному та ведеться на базі Фізтеху. Викладають у ВФТШ студенти, випускники, аспіранти та викладачі МФТІ.

Філія очного відділення є у Жуковському. Одним із завдань школи є підготовка абітурієнтів для ФАЛТу та інших факультетів МФТІ.Згідно зі статистикою, більшість студентів ФАЛТу, що надійшли з прилеглих до Жуківського районів, навчалися у ВФТШ. Крім того, випускники ВФТШ показують дуже добрі результати на вступних іспитах.

Щороку в Довгопрудному набирається близько 15 класів. з восьмого до одинадцятого. На тиждень проводиться один семінар з фізики та один з математики тривалістю 2-3 академічні години. Заняття відбуваються протягом усього навчального року. Робота ведеться по , в її основу покладенометодичні розробки для заочників, але розбір та прийом завдань проводяться очно. Крім цього, на семінарах проводяться контрольні роботи з подальшим їх розбором.

Викладачі ВФТШ, як правило, більш докладно розкривають питання, викладені у посібниках для заочників, та супроводжують їх розбором додаткових завдань та теоретичних питань у рамках шкільної програми. Окрім питань у рамках шкільної програми у викладачів залишається час і на питання, що виходять за її межі, що розвиває кругозір абітурієнтів та сприяє більш осмисленому вибору ними науково-технічного спрямування.

При навчанні у ВФТШ у школярів є можливість живого спілкування з грамотними і цікавими наукою молодими людьми, які самі, в ще недалекому минулому, були абітурієнтами Фізтеха і зберегли живе розуміння проблем, що постають перед старшокласником при серйозному освоєнні основ фізики та математики.

Велика увага у роботі ВФТШ приділяється підготовці дітей до написання письмових іспитів. Протягом навчального року хлопці випускних класів пишуть кілька контрольних робіт із основних розділів шкільного курсу фізики. Проводиться традиційна виїзна олімпіада МФТІ. Все це дозволяє школярам звикнути до продуктивної роботи в обстановці письмового іспиту.

Освіта у ВФТШ, так само як і в ЗФТШ, безкоштовна, і доступна практично будь-якому школяреві, що цікавиться. Варто зазначити, що рівень вимог, підбір матеріалу та інтенсивність його викладу призводять до природної сепарації абітурієнтів. Хлопці можуть до вступу до вузу скласти адекватне уявлення про сучасну науку і техніку, про вимоги до тих, хто навчається в МФТІ. Відповідно, вони мають більше шансів зробити правильний вибір вузу та своєї майбутньої професії.

Після закінчення навчання, на підставі результатів роботи у навчальному році та отриманої оцінки на підсумковому іспиті, учням видається диплом ЗФТШ з оцінками з фізики та математики. Як правило, практично всі школярі, які успішно закінчили ВФТШ вступають до МФТІ та в інші московські вузи з підвищеними вимогами з фізики та математики.

Ось що самі учні (і випускники) ФТШ пишуть у відкритій групі Вконтакте, причому переважно це все анонімно, тобто. не зважаючи на те, що хтось прочитає та похвалить.
___________
Задався нещодавно одним питанням...
Ось як згадаю свою колишню школу: продзвенів останній дзвінок - і відразу ж хочеться покинути цю будівлю. От не міг там довго перебувати!
Але в чому магія ФТШ? Чому я залишаюся тут іноді на дві години навіть у ті дні, коли спецкурсів немає?
___________
На 1 вересня нам Танечка сказала, що ми щодня приходитимемо у ФТШ як на свято. Я спочатку не вірила, а тепер розумію, що так і є.
Я обожнюю цю школу
___________
Сидимо ми такі на фізиці, нікого не чіпаємо – раптом заходить до кабінету Нобелівського лауреата разом із міністром освіти РФ. Це ФТШ - час звикнути...
___________
Вступаючи сюди, припускав побачити тут канонічних очкастих розумників, дуже серйозних зануд і аутичних, які пішли повністю математику, особистостей. Але нічого подібного. Виявилося, тут усі люди, як люди. Тільки розумніші та приємніші у спілкуванні
___________
Після ФТШ універ здається нереально халявним
Відповідь: ІТМО теж халявним здається

Насправді у цій школі можуть добре вчитися лише аутисти. Так як приблизно по 10 годин на день ви повинні приділяти домашнє завдання. Нормальна дитина не витримає такого навантаження. Так школа дуже високої думки про себе, як і її вчителя. Їхнє завдання не навчити, а показати учням, що вчителі кращі й розумніші, не бачу сенсу… У цю школу не так просто потрапити, останній конкурс був 25 осіб місце. ДИКО! А після року навчання деякі підлі вчителі (яких там більшість) можуть поставити 2 на рік і не гіа не еге вам не світить, а проста довідка… Хоч вони вчать за інститутською програмою, а ставлять двійки та коли за звичайною - БРЕД! Атмосфера жахлива, вчитися неможливо, мій син сказав, що не хоче там вчитися після року навчання.

Сергію, не можу погодитися з вами. Дитина навчається у ФТШ, ось ніхто у класі по 10 годин на день хатку не робить. При річній двійці, якщо це профільний предмет, до ДПА допускають без проблем, якщо ви пишете заяву з проханням атестувати за базовою програмою, правда після цього треба перейти до іншої школи.
Просто ось у вас не склалося, - мабуть, виявилася не "ваша" школа.
Те, що школа про себе високої думки, – це нормально. Подивіться на списки переможців міських предметних олімпіад, частка фтш-істів там дуже висока. Чому вони мають думати про себе погано? І атмосфера там чудова. Насправді, саме через атмосферу багато хто і йде у фізмати. Діти оцінюють один одного за інтелектом, а не гаманцем батьків.

Моя донька закінчила ФТШ у 2008 році. Так, вчинити складно, вчитися ще важче. Домашні завдання по десять годин ніколи не робила, максимум години чотири, але щодня. Від усіх вчителів була у захваті, з деякими досі спілкується. Вчителі до дітей ставилися як молодшим науковцям, ніколи просто так навіть два не ставили, все треба було заробити. Дочка плакала, коли закінчила школу, говорила, що провчилася ще раз усі чотири роки. Закінчила Фінек з червоним дипломом, надійшла туди по олімпіаді, на потоці з 80 чоловік була однією з чотирьох не медалістів, і всі дивувалися, як з таким багажем знань, здатністю до легкого навчання, швидкістю мислення, залізною логікою, здатністю доводити свою правоту навіть розумному викладачеві, якщо вважала, що він не правий, вмінням швидко знаходити спільну мову з усіма учнями, а головне, з приголомшливою працездатністю, могла закінчити школу лише на добре, і трохи на відмінно. А всі ці якості дало їй навчання у цій школі. Дочка почала працювати з другого курсу, а зараз працює у гідній організації за цілком пристойні гроші, і це лише початок її кар'єри.

Мій син закінчив ФТШ у 2012 році, провчившись там 4 роки. За весь час навчання жодного разу не зіткнувся з проблемами, зазначеними у відкликанні Сергія.
Обсяг домашніх завдань був цілком розумним. Що важливіше, завдання з усіх предметів вимагали механічного повторення, а самостійності мислення. Профільні предмети вищі за будь-які похвали, але також хочу відзначити дуже хороший рівень викладання англійської та вибір навчальних посібників з мови.
Оцінки всіма вчителями без винятку виставлялися справедливо - говорю як строга мати, яка вимагала у дитини звіту та пояснення поганих оцінок:). Звучало традиційне "ой я щось переплутав", "забув", "виправлю" - але ніколи "вчитель причепився".
І, нарешті, найважливіше - це складний для опису чинник, який називається " атмосфера " . Сергій (або його дитина) знайшов її "жахливою", я і мій син, як і більшість його однокласників та їхніх батьків - "чудовою"; здавалося б, це суто суб'єктивна оцінка, "про смаки не сперечаються". Але є й низка суто об'єктивних критеріїв.
Багато хто тут уже говорив про дружелюбне та доброзичливе спілкування між педагогами та учнями, спільності наукових інтересів, дух наукового співробітництва тощо. Я хотіла б відзначити ще й повну відсутність "показухи". Коли ФТШ відвідують комісії-делегації-відповідальні особи тощо, це ніяк (зовсім, від слова "абсолютно") не позначається на дітях: жодної паніки, жодних вимог білих сорочок, зразкової поведінки та заздалегідь зазубрених відповідей - все це, на жаль, було присутнє в нашій минулій школі. А тут просто продовжують вчитися :)
Загалом, я вважаю, що "висока думка" про ФТШ - це, швидше, відчуття батьків, які радо спостерігають, як розкриваються в цій атмосфері їхні діти (і, напевно, тих самих комісій, які бачать об'єктивні результати роботи школи з ЄДІ та олімпіадам). Самі ж вчителі і діти зайняті зовсім іншим, їм не до "високої думки", у них інші пріоритети - спільна творчість, радість пізнання, наукові досягнення.
По-доброму заздрю ​​всім, хто все це ще належить! Успіхів!

Моя дитина теж кілька років тому закінчила ФТШ, але практично все, про що написала в попередньому відгуку Ольга відноситься виключно до тих дітей, які надійшли до ФТШ у 8 клас, для них - найкращі вчителі, "чудова атмосфера" та "спільність наукових інтересів" , навіщо набирають дев'яті і десяти класи котрим і атмосфера інша і вчителі бувають посередні - незрозуміло, хоча, ні, зрозуміло - якщо з нового 10 кл. у складі 25-27 чоловік до кінця 11 класу залишається 16-17, то з тих, що надійшли в 8 клас і того менше.

Закінчив школу 2006-го після трьох років навчання. Вище пишуть, що у ФТШ дуже важко навчається, говорять про якісь десять годин на домашнє завдання щодня. Не пам'ятаю вже точно, скільки часу на навчання йшло у мене, але здається, навіть у ті моменти, коли я раптом поривався всерйоз вчиться (пару раз траплялося), я навряд чи витрачав на хатинку більше десяти годин на тиждень. Навчався я, правда, на четвірки з трійками, але мене це анітрохи не засмучувало. Хоча дійсно, були хлопці, які не тягли, і їм справді доводилося туго, були старанні дівчатка, які дуже старанно вчилися. Перших я з дитячим егоцентризмом і жорстокістю вважав нікчемними глухими кутами, других зубрилками-занудами. Я тоді ще не знав, що своїх труднощів і випробувань у житті вистачить на кожного.
Загалом мене добре навчали у ФТШ. Ніколи не захоплювався фізикою до того, як вчинив, але після півроку у Сера (в очі Олександра Адольфовича), нашого вчителя фізики, посів третє місце на міській олімпіаді, ніяк до неї спеціально не готуючись. Друге в одинадцятому. Зараз я вже вчений, що практично відбувся, зі своїми публікаціями, переможець конкурсу молодих фізиків, кандидатську збираюся захищати достроково. І я знаю, що ніколи не досяг би цього без моєї школи. Але все ж таки, коли я згадую ФТШ, мені згадуються не уроки.
Мені згадуються партії в го у шкільному буфеті, і посиденьки у Сера в лаборантській після уроків. Мій перший зліт, настільний теніс, нескінченні ігри у футбол на вулиці та в залі (я лише у ФТШ навчився грати у футбол). І з навчання, мабуть, спеціальні домашні завдання з фізики, із завданнями підвищеної труднощі, які можна було вирішувати цілий тиждень і нескінченно обговорювати з хлопцями – телефоном, у роздягальні перед фізкультурою, дорогою додому… Я любив вчителів, дуже любив своїх однокласників, і душі не чув у рідній школі, в якій був готовий засиджуватися допізна після уроків хоч щодня. І після літніх канікул я повертався до школи з почуттям: «Боже, нарешті я знову вдома!».
Але й це не так. Коли я згадую школу, мені завжди видається не щось конкретне, а відчуття якогось неймовірного, безмежного, безхмарного щастя. Багато води витекло з того часу, було багато поганого, але й багато хорошого. Але ніколи я не був таким щасливим як у цій школі і навряд чи колись ще буду. І за це щастя, я нескінченно вдячний рідній школі.

Ігоре, ось не додати і не зменшити до Вашого відгуку. Все саме так. Поруч із чудовими педагогами та просто людьми працюють "вчителі не дворової школи" з амбіціями можновладців. Жаль буде, якщо таким людям дадуть можливість самореалізуватися за рахунок дітей.
Школа сильна окремими особами серед педагогів та дитячим колективом. Діти товаришують і після випуску.

Супер школа! Відмінний викладацький склад. Гарні стосунки в колективі вчителів та учнів. Величезна кількість спецкурсів (гуртків) у всіх напрямках (музика, мови, фізкультура, математика, астрономія, фотографія тощо) Об'єднуючі турслети. І сама будівля! басейн, величезний актовий та тренажерний зал, великі рекреації з тенісними столами.
Проблем із вступом до ВУЗу після цієї школи бути не може. Можуть бути проблеми з її закінченням. У нашому класі надійшло 24 особи - закінчили -16, не втрималися (
Пробуйте, робіть все по чесному! мама випускниці 2007 та 2013р.

Для багатьох абітурієнтів вступ до ЗФТШє і головним бажанням, та необхідністю. І це не випадково, адже заочна школа за Московського фізико-технічного інституту (МФТІ) — це одна з найкращих шкіл у сфері додаткової освіти. Вона працює з 1966 року і за цей час майже всі її випускники стали студентами провідних вишів. Та й кожен другий випускник МФТІ перед вступом проходив підготовку у заочній фізико-технічній школі.

Як вступити до ЗФТШ

Щоб вступити до цієї школи (за будь-яким із трьох напрямків) потрібно виконати вступне завдання встановленого зразка. Завдання для конкурсу на вступ підбираються досить складні, і не кожен школяр може впоратися з ними. Щоб полегшити це завдання, достатньо звернутися до репетитора з фізики та математики. Репетитор не лише проведе додаткові заняття з цих предметів, а й зверне увагу саме на питання, які можуть виникнути під час виконання вступного завдання.

Що дають учневі заняття з досвідченим репетитором

Індивідуальні заняття з репетитором набагато ефективніші, ніж звичайне навчання у школі. Кожному учню приділяється достатньо уваги та часу. Така підготовка має й низку інших переваг:

Заняття проводить фахівець високого класу із великим педагогічним досвідом;
Наголошується на ті розділи, які можуть бути порушені на вступному іспиті;
Для кожного учня складається індивідуальний план та графік занять;
Для перевірки знань проводять спеціальні тести, що дозволяють контролювати результат навчання.

Досвідчений репетитор здатний суттєво підвищити знання навіть у того, хто на шкільних уроках має низькі оцінки з математики та фізики. У процесі навчання використовуються такі види робіт, як розв'язання рівнянь, побудова графіків, розв'язання задач.

Чому потрібна допомога репетитора у процесі навчання

Після вступу до ЗФТШ можна продовжити співпрацю із репетитором. Навчання в заочній школі з математики та фізики також не є легким. Знаючи систему навчання в заочній школі, репетитор з математики та фізики проводитиме заняття саме з тих розділів, які найважче піддаються вивченню. Кожне заняття з репетиром позитивно позначатиметься на оцінках, які отримає учень з фізики та математики.

У процесі навчання учня розвиватиметься уява, мислення, логіка. Сучасні методики навчання та високий професіоналізм дозволяють досягти поліпшення знань практично у 100% випадків. Заняття з людиною, яка дійсно любить та знає свій предмет, матимуть гарантований результат.

Для того, щоб оцінити складність завдань, що пропонуються при вступі до ЗФТШ, пропоную вам вирішити самостійно два наступні завдання. Ці завдання пропонувалися на вступному іспиті у ЗФТШ у 2016 році.

Завдання з математики зі вступного іспиту до ЗФТШ

Завдання. Пряма, що проходить через вершину Pтрикутника PQRперпендикулярно бісектрисі його кута Q, перетинає пряму QRу точці A. Пряма, що проходить через вершину Rперпендикулярно тій же бісектрисі, що перетинає пряму PQу точці C. Знайдіть QR, якщо PQ = 6, AR = 2.

Рішення. Можливі два випадки: коли пряма PAперетинає пряму, що містить бісектрису кута Q, всередині та поза трикутника. Відповідні креслення представлені малюнку:

І в тому і в іншому випадку по катету та гострому куту рівні трикутники AHQі AHP. Тому рівні сторони AQі PQ. Тоді в першому випадку QR = PQ — AR= 4, а в другому випадку QR = PQ + AR = 8.

Крапка Cдля рішення не потрібно, тому я не став зображати її на кресленні.

Завдання з фізики із вступного до ЗФТШ

Завдання. На контакти, що ділять довжину однорідного дротяного кільця щодо 1:2, подається деяка напруга U. При цьому у кільці виділяється потужність Вт. Яка потужність виділилася б у кільці при тій же напрузі, якби контакти були розташовані по діаметру кільця?

Рішення Нехай R- Повний опір кільця. Тоді в першому випадку ми отримуємо два учасники ланцюга, з'єднані паралельно, причому опір першої ділянки , а другого - . Загальний опір у цьому випадку дорівнює:

А потужність, що виділяється в ланцюзі:

У другому випадку ми отримуємо два учасники ланцюга однакового опору, з'єднані паралельно. Загальний опір у цьому випадку дорівнює: