Типи професій з клімату. Тип професії «Людина-Техніка Назва професії відноситься до системи людина техніка
Тип «людина-техніка» включає в себе професії, пов'язані зі створенням, монтажем, збиранням та налагодженням технічних пристроїв, експлуатацією технічних засобів, ремонтом техніки.
Загальні психологічні вимоги професії цього до людини:
- — Точне зорове, слухове, вібраційне та кінестетичне сприйняття.
- - Гарна координація рухів.
- — Розвинене технічне та творче мислення та уяву.
- — Вміння перемикати та концентрувати увагу.
- - Спостережливість.
АВТОМЕХАНІК
З початку ХХ століття, у міру наростання масштабів експлуатації автотранспорту, були потрібні фахівці з підтримки працездатності автомобілів та обслуговування різних технічних вузлів та систем. Вже до середини минулого століття професія увійшла до найпоширеніших (ось один із прикладів появи нової професії протягом кількох десятків років).
Кількість і різноманітність автотранспорту наші дні у Росії продовжує стрімко зростати. Крилатий вислів про те, що автомобіль відтепер не є розкішшю, а лише засіб пересування, набуває реальних підтверджень (хоча все залежить від класу та марки авто).
У світлі даних тенденцій повальної автомобілізації, однією з найперспективніших професій з погляду набуття стабільного доходу стає спеціальність автомеханіка.
Ця спеціальність у навчальних закладах Росії в наші дні має велику популярність серед юнаків.
Автомеханік - кваліфікований спеціаліст, в обов'язки якого входить виконання функцій з обслуговування та ремонту різних видів транспорту (залежно від профілю підготовки та кваліфікації), а також підтримання робочого технічного стану рухомого складу та дії щодо профілактики поломок.
У міру ускладнення конструкції автомобілів були потрібні вузько спеціалізовані професіонали різних напрямків — автоелектрики, автомаляри, вулканізаторники, кузовщики-автожестянщики, механіки-діагности та ін. Але саме автомеханік залишається ключовою фігурою у справі забезпечення якісної та довгострокової роботи автотранспорту.
- - Автоелектрик
- - Автоексперт
- - авіамеханік
- - Налагоджувач обладнання
До професійної сфери діяльності автомеханіків входять такі напрямки, як розбирання, ремонт, складання транспортних засобів різних типів; встановлення, регулювання, заміна агрегатів та вузлів автотранспорту; технічне обслуговування вузлів, агрегатів, систем транспорту; діагностика, дефектування, заміна витратних матеріалів автотранспортних засобів та ін.
Домінуючими видами діяльності у роботі автомеханіка найчастіше є візуальний огляд технічного стану транспортного засобу та окремих його вузлів, систем; діагностика за допомогою спеціалізованого обладнання; профілактичне та сервісне обслуговування; поточний або капітальний ремонт з розбиранням та складанням вузлів транспортного засобу; регулювання, налаштування, заміна витратних матеріалів та інше….
До професійних ризиків належать небезпека травм та переломів кінцівок, травм органів зору, порізи та забиття, а також травми у зв'язку з підняттям тяжкості. Крім того, негативно впливають на здоров'я шум, вібрація, а також вихлопні гази.
За медичними показаннями професія не рекомендується громадянам із захворюваннями серцево-судинної системи, органів дихання, нирок, опорно-рухового апарату, нервової системи, зі зниженим зором, порушеннями слуху, а при алергії на деякі хімікати.
В. Бєїстів
ІНЖЕНЕР
Нині у Росії серед основних трендів у сфері освіти — своєрідний розворот у бік підготовки кадрів виробничих, інженерних і високотехнологічних напрямів… Цього вимагають реалії розвитку світової економіки та тенденції формування запитів ринку праці.
На початку даного матеріалу, який розповідає про таку професію, як інженер, наведемо кілька фактів з історії появи та розвитку цього виду професійної діяльності.
Перші з свідчень існування інженерної думки, що дійшли до нас, сягають часів Стародавнього Єгипту та інших стародавніх цивілізацій… Вже тоді спільноти людей освоювали будівництво складних комунікаційних споруд (міський водогін, протяжні бруковані дороги, міська каналізація та інше)… У середні віки людство підійшло та втілення складних технічних пристроїв, витончених з інженерної точки зору видів зброї, пізніше настав етап появи нових видів транспорту та перших промислових підприємств.
Професія відноситься до формату "реалістичний".
Необхідні особисті якості та здібності для досягнення професійного успіху:
- - логічне мислення
- - Математичні здібності
- - Наочно-подібне мислення
- - Акуратність і посидючість
- - технічні здібності
- - Просторова уява
- - Розвинений окомір
- - спостережливість
- - хороша пам'ять
Близькі за змістом професії: 
- - авіамеханік
- - Налагоджувач обладнання
- - Електрик
- - кресляр
- - механік
- - Винахідник
Серед основних видів діяльності інженера розробка планів проведення технічних робіт, формування технічних завдань та технічних звітів, проектування різних механізмів та систем, контроль за їх виготовленням, розрахунок необхідних параметрів та величин, налаштування та регулювання складної апаратури, участь у стендових та промислових випробуваннях дослідних зразків, оформлення науково-дослідних та проектно-конструкторських робіт та багато іншого.
Фахівці інженерної справи працюють сьогодні у різних сферах промисловості, будівництва, сільського господарства, а також у науково-дослідних та освітніх закладах.
В. Бєїстів
ІНЖЕНЕР З АВТОМАТИЗАЦІЇ
Інженерний напрямок поділяється на кілька окремих професій, залежно від кваліфікації спеціаліста. Серед них виділяється професія інженера з автоматизації обладнання та механізації виробництв різної складності.
У вік автоматизації та механізації актуальним стає технічне профосвіта. Представники професії Інженера з автоматизації та механізації виробничих процесів є досить затребуваними на ринку праці.
Ця професія відноситься до формату «реалістичний» і до типу “ЛЮДИНА-ТЕХНІКА” та активно поширена в технічних вузах та на приладобудівних факультетах великих університетів країни.
До обов'язків представників даної професії може входити аналіз встановленого на виробництві обладнання, вибір відповідної схеми автоматизації, моніторинг типів мікроконтролерів у постачальників, проектування та складання технічного завдання, безпосередній монтаж мікроконтролерів на обладнання, наступні налаштування та періодичне обслуговування.
Фахівці високого рівня з багаторічним досвідом роботи зі спеціальності та регулярним підвищенням кваліфікації здатні виконати будь-яку з перерахованих функцій, а молоді співробітники часто спеціалізуються на чомусь конкретному.
Професія відноситься до формату "реалістичний".
Необхідні особисті якості та здібності для досягнення професійного успіху:
- - логічне мислення
- - технічні здібності
- - Математичні здібності
- — терплячість та методичність
- - Наочно-подібне мислення
- - Акуратність і посидючість
- — здатність аналізувати та зіставляти безліч фактів
- - Розвинений окомір
- - спостережливість
- - хороша пам'ять
Близькі за змістом професії:
- - Налагоджувач обладнання
- - Електрик
- - кресляр
- - механік
Професійна діяльність має відбуватися відповідно до правил експлуатації механізмів, інженер повинен знати технологію виробництва продукції підприємства, вимоги розробок та патентних досліджень. З цими знаннями інженер готує та оформляє технічну документацію.
Ключовим елементом у процесі автоматизації обладнання є мікроконтролер, цей своєрідний "міні-ПК" встановлюється на верстати, крани, конвеєрні лінії з метою їх автоматичної роботи. Марок та моделей мікроконтролерів представлено десятки.
У нашій країні ще дуже великий фронт роботи з автоматизації та модернізації обладнання різних виробництв.
В. Бєїстів
ЕЛЕКТРИК
Походження назви даної професії дуже поетично, тому що бере початок від давньогрецького терміну eleдоtron(У перекладі - бурштин). Звичайно, професія електрика з'явилася багато століть пізніше — тільки з початком епохи поширення електрики. Через роки після появи самої професії з'явилися вузькі спеціалізації — електромонтажник, електротехнік, електромеханік, електромонтер та ін.
Сьогодні майже жоден житель розвинених країн не мислить і дня без електрики через велику кількість технічних пристроїв, що оточують його, штучного освітлення і т. д. Відповідно, і фахівці-електрики затребувані ринком праці.
Професія відноситься до формату "реалістичний".
Необхідні особисті якості та здібності для досягнення професійного успіху:
Близькі за змістом професії:
- - Автоелектрик
- - Інженер з автотехніки
- - збирач електронної техніки
До кола обов'язків електрика, залежно від спеціалізації, можуть входити такі напрями професійної діяльності, як підключення електроустаткування; прокладання кабелів силового живлення та проводки; складання планів прокладання кабелів; монтаж вторинних електроланцюгів; профілактичний та поточний ремонт електроустаткування та ін.
А. Мартін
ШВИДКО!огляд таких професій, як ВОДІЙ, НАЛАДНИК ОБЛАДНАННЯ, МОНТАЖНИК, Тесляр, ЗВАРЮВАЧ….
До російської Держдуми внесено законопроект, який має зобов'язати вищі навчальні заклади нараховувати додаткові 11 балів до ЄДІ абітурієнтам із золотою шкільною медаллю.
Ініціатори документа пропонують встановити мінімальну добавку в 11 балів, а ось максимальну планку "додаткового бонусу" не встановлювати.
Уральський аграрний університет отримав акредитацію на навчання економістів та управлінців.
Експерти Рособрнагляду за підсумками експертизи акредитували економічні та управлінські освітні програми УрДАУ.
Йдеться про такі спеціальності, як «Економіка», «Економіка та управління», «Менеджмент», «Управління персоналом» за всіма рівнями та формами вищої освіти: бакалаврат, магістратура, очне, очно-заочне та заочне навчання.
Експерти Рособрнагляду перевірили на відповідність ФГОС зміст освітніх програм, кваліфікацію керівних та науково-педагогічних працівників, матеріально-технічну базу та багато іншого.
Для випускників шкіл наступного сезону Федеральна служба з нагляду у сфері освіти та науки встановила мінімальні бали єдиного держекзамену. Таким чином, 2020 року випускник російської школи зможе отримати атестат лише набравши встановлену кількість балів або вище. Мінімальний бал ЄДІ гарантує лише отримання атестату.
Наприкінці липня абітурієнтська кампанія виходить на фінішну пряму, а 29 липня виші країни мають розмістити на своїх сайтах та інформаційних дошках перші накази про зарахування (це стосується пільговиків).
У той самий час інших вступників вже доступні звані рейтингові списки. Абітурієнтів, які подали заяви, у цих «прохідних» списках мають не в алфавітному порядку, а в міру зменшення набраних балів ЄДІ.
При цьому іноді виші не поділяють абітурієнтів на тих, хто подав копії документів, і тих, хто одразу приніс оригінали. Тоді порівнювати свої бали з іншими стає важко.
Час остаточно визначитися та принести оригінал до вузу, абітурієнти мають до 1 серпня. Вже 3 серпня з'являться накази про зарахування на бюджетні місця першого потоку.
А накази про зарахування надійшли у «другій хвилі» і надійшли на комерційній основі повинні бути опубліковані 8 серпня.
Винахід уральських студентів увійшло до десятки найкращих за точним землеробством.
Унікальний безпілотний літальний апарат студенти Уральського аграрного університету презентують на Всеросійському дні поля в Ленінградській області.
Нова розробка дозволить знизити витрати на засоби захисту рослин і ПММ і значно підвищити економічну ефективність сільськогосподарського виробництва. Крім того, автори винаходу планують доопрацювати пристрій для можливості проведення експрес-аналізу грунту з метою створення геоінформаційного простору польових площ і перевести безпілотник на біопаливо, яке замінить дороге дизельне паливо. На цю розробку молоді вчені УрДАУ вже одержали патент.
Свій дистанційно-цифровий комплекс з обробки ґрунту та рослин студенти уральського вишу представляють у рамках конкурсу «Мрії та реальності цифрового АПК». Цифровізація аграрної галузі стане одним із важливих тематичних векторів ділової програми виставки.
Виставка «Всеросійський день поля», організатором якої виступає Міністерство сільського господарства РФ, пройде з 10 по 12 липня на виробничому полігоні Санкт-Петербурзького державного аграрного університету (м. Пушкін).
Всеросійський день поля - це унікальний виставковий проект, що представляє найважливіші досягнення вітчизняного АПК, а також професійний науково-діловий форум. Головна його відмінність - це демонстрація передових технологій обробітку, новітніх засобів виробництва та сільськогосподарської техніки в природних умовах, на спеціально підготовлених полях.
Тема обмеження наявності телефонів у навчальний час у російських шкіл, що навчаються, ставала предметом дискусій за останні роки не раз. Серед причин можливого обмеження учасників шкільного навчання у користуванні «гаджетами» у навчальний час — телефони відволікають увагу власника, у ряді випадків можуть створювати перешкоди оточуючим, у певних випадках демонструють матеріальну нерівність, можуть бути своєрідними «шпаргалками» та ін.
У перші дні липня спікер Ради Федерації країни Валентина Матвієнко озвучила думку, що школярам слід заборонити носити телефони до навчальних закладів у зв'язку з тим, що в школах немає необхідних умов для їх зберігання.
Можливі варіанти вирішення з цього питання (наприклад, можна створити умови для зберігання телефонів у школах, але за умови не брати їх до класу).
При цьому, розвиваючи цю тему, глава Росспоживнагляду Ганна Попова, звертаючись до Матвієнка, запропонувала створити робочу групу щодо порядку використання телефонних пристроїв у російських школах.
Дані опитувань та вивчення суспільної думки свідчать про те, що більше половини росіян схвалюють можливі обмежувальні заходи, що зменшують можливості присутності телефонних пристроїв у рамках навчального процесу.
Раніше, на старті 2018-19 навчального року, глава Міносвіти РФ Ольга Васильєва озвучила позицію про те, що діти повинні здавати свої телефони перед початком занять у школі.
Ініціатива обмеження присутності телефонів у школярів під час уроків підтримується росіянами майже різного віку і розглядається як спосіб підвищити концентрацію учнів на освітньому процесі.
«предмет праці»: людина людина, людина техніка - сторінка №1/1
Перші п'ять груп суджень у тесті характеризують п'ять типів професій, розділених за ознакою «предмет праці» :
людина - людина,
людина - техніка,
людина - знакова система,
людина - художній образ,
людина – природа.
А) виконавчі,
б) творчі.
Спочатку визначається, до якого з п'яти типів професій (1, 2, 3, 4 або 5) ви найбільше схильні і здатні. Потім визначається ваша переважна схильність та здатність до одного з двох класів професій (А чи Б).
Найбільш зручний випадок, коли схильності лежать у тій самій групі професій, як і здібності. Це свідчить, що вам подобається робити саме те, що ви вмієте робити. Тому можна було б очікувати, що, обравши професію, ви не тільки змогли б досягти в ній досить високих успіхів, але це приносило б вам задоволення.
Професійні схильності - прагнення людини занитися тими чи іншими видами професійної діяльності.
Однак не завжди нам подобаються саме ті види діяльності,які у нас найбільше виходять. У тому випадку, якщо найбільш привабливий для вас квадрат на психологічній карті професій не збігається з квадратом, що характеризує діяльність, яку ви можете робити найкраще, вам належить вибрати, чи орієнтуватися на ваше «Хочу»або на ваше "Можу".
Не існує правил, чому віддати перевагу в процесі вибору професії - схильностям або здібностям. Тим більше, що в ході життя вони часто зближуються. Якщо людині подобається будь-який вид діяльності, він займається їм протягом більшого часу, витрачаючи нею більше зусиль, тому відповідні здібності можуть розвиватися і вдосконалюватися. Але також вірне і протилежне. Якщо людина має виражені здібності до якогось виду діяльності, то вона краще з нею справляється і відчуває більше задоволення, коли ним займається. Тому цей вид діяльності стає для нього привабливішим.
Якщо ваші професійні нахили не збігаються з вашою оцінкою професійних здібностей, то рекомендується з'ясувати, які ж ваші здібності насправді.
Сподіваємося, що експрес тести, що пропонуються в цій книзі, допоможуть Вам краще дізнатися про ваші професійно-важливі якості.
Людина - Природа
Люди цього професії люблять природу.
Предметом праці є рослини, тварини, мікроорганізми та умови їх довкілля. Вони створюють умови для розмноження та розвитку живих організмів у потрібному для людини напрямі.
Умови праці дуже нестандартні та мінливі. Тому важлива здатність або вміння помічати незначні зміни в середовищі проживання тварин і рослин. Важливо непросто бачити, а й передбачати події у тому поведінці і це своєчасно, т.к. можливі незворотні зміни -захворювання, загибель, ураження.
Людина, що працює в цьому типі, повинна мати необхідний кругозір в загальних основах рослинництва, тваринництва, мікробіології, хімії та ін. ) до управління машинами та їх комплексами. У деяких випадках потрібні дбайливі рухи (з насінням, з новонародженим молодняком тварин), в деяких - ручні зусилля, що багато разів повторюються (при висадці рослин, збиранні врожаю), іноді значні фізичні навантаження.
Поряд із спостережливістю щодо проявів життєдіяльності організмів, важливі образна зорова пам'ять, багата уява як основа передбачливості у складних ситуаціях роботи з біологічними об'єктами.
Бережність і акуратність по відношенню до живих організмів - неодмінна особиста якість професіонала. Працюючи з живими процесами важливо вміння терпляче чекати, зважаючи на природний їх темп розвитку.
Протипоказаннями до роботи часто є слабке здоров'я, недостатній фізичний розвиток, серйозні дефекти зору, а також відсутність інтересу та особливого поважного ставлення до живої природи.
Людина-Техніка
Люди цього типу люблять техніку, зокрема, через те, що вона несе якесь добро людям - світло, тепло, полегшує життя.
Представники професій аналізованого типу вміють виробляти, брати участь у виробництві речових продуктів праці, ві-1ов енергії, створюють (вигадують і будують) речові засоби діяльності. Вони створюють та підтримують у робочому стані машини, механізми, прилади, обробляють різні матеріали. Цей тип професій найчисленніший.
У цьому типі використовуються різні здібності, які знадобляться у тій чи іншій професії. В одних випадках потрібна тонка зорова відмінність властивостей матеріалу або обстановки праці (збирач електронних приладів, ткаля), в інших – треба на слух оцінити роботу обладнання (наладчик обладнання, майстер-діагност), у третіх – нюх та смак орієнтують людину (технологія приготування продуктів) живлення). Тонкі м'язові відчуття та точне дозування зусиль, що додаються до інструменту, зумовлюють успіх у багатьох видах складання, налагодження точних приладів.
Для фахівців цього важливо вміти розбиратися в кресленнях і схемах. Добре, якщо людина, читаючи їх, швидко розуміє суть, ціле та деталі. Проектування техніки потребує гарного розвитку просторової уяви, пам'яті на числові параметри різного роду.
Також необхідний кругозір в галузі природничо знання і перш за все з фізики, хімії, математики. Важливо знати пристрій та функції застосовуваних приладів, машин, інструментів. А також знати багато суворих правил з експлуатації техніки, умов безпечної праці та виконувати їх.
Серед вимог до рухової активності необхідно вказати такі, як точність та швидкість рухів. Хороша координація та обдуманість рухів. Наявність різних рухових навичок, ручна вміливість.
Людина повинна вміти зосереджувати, перемикати та розподіляти увагу. Як правило високі вимоги до окоміру, слуху, нюху, м'язової чутливості.
Працюючи з технікою потрібно дисциплінованість, гранична зібраність, обережність, рішучість у складних ситуаціях, прагнення постійному вдосконаленню своїх знань, умінь.
У багатьох професіях цього протипоказаннями є порушення опорно-рухового апарату (рук, ніг, хребта, м'язів), не кажучи вже про порушення органів чуття. У деяких видах праці потрібна чимала фізична витривалість і відповідні професії протипоказані для жінок.
Людина - Людина
Представники професій цього типу вміють керувати групами, колективами, спільнотами людей, вчити та виховувати дітей різного віку, лікувати, здійснювати корисні дії з обслуговування різних потреб населення.
Діяльність людей цього типу пов'язана насамперед зі спілкуванням. Тому в них має бути добре поставлена та розвинена мова, як письмова, так і усна. Вимоги пред'являються до чіткості, роздільності, зручному для слухача темпу, ясності та зрозумілості змісту висловлювань. У них має бути розвинене вміння слухати інших людей (не перебиваючи), розуміти внутрішній світ людей, а не приписувати йому те, що нам самим спало б на думку в його становищі. Також важливий для людей цього типу професій зовнішній вигляд.
Важливими є спостережливість по відношенню до людини, чуйність, доброзичливість, готовність прийти на допомогу людям, терпіння.
Професії даного типу вимагають творчого складу розуму, здатності ясно представляти варіанти можливих наслідків дій людей.
Професіонал даного типу - чи то вчитель, лікар чи інспектор міліції - повинен мати чималий кругозір у галузі гуманітарних знань. Дуже до речі тут виявляється життєвий досвід, і засноване на ньому, розуміння внутрішнього стану тих людей, з якими йому доводиться мати справу.
Протипоказаннями до цього типу професій є дефекти мови, невиразна мова, замкнутість, нетовариство, виражені фізичні вади, надмірна повільність, байдужість до людей.
Людина- Знакова система
Діяльність людей цього типу професій пов'язана з інформаційним забезпеченням, друкованими джерелами, цифровим матеріалом, контролем якості продукції, створенням документації, іноземними алфавітами, побудовою математичних та хімічних формул, розробкою схем, маршрутів, законодавством та ін.
Представники цього мають добре вміти орієнтуватися і розумітися на умовних позначеннях, мовних системах, документах, текстах. Вони створюють та переробляють таблиці, схеми, креслення, тексти, формули, переліки та каталоги будь-яких об'єктів.
Наприклад, діловод або бухгалтер повинні врахувати безліч документів, стежити за їх походженням, правильно їх зберігати та спрямовувати потрібним особам. Програміст, осмисливши завдання, що надійшло від замовника, породжує послідовну систему команд для машини, яка може призвести до вирішення цього завдання.
Для людини важливі швидкі та точні, координовані рухи пальців рук (програміст, оператор, наборщик), гарний та розбірливий наголос (бібліограф, секретар, паспортистка).
Необхідна систематичність у роботі, акуратність, хороше зосередження уваги, здатність сприймати та утримувати у пам'яті словено-логічну інформацію великих обсягів. Також важливі аналітичне мислення та критичність сприйняття, посидючість, наполегливість, терпіння. Важливою є розумова працездатність. Фізично ж ця праця найчастіше легка.
Людина - Художній образ
Представники цього професій вміють втілювати ідею чи певний настрій у конкретному, безпосередньо сприйманому цілісному образі, і навіть оцінювати і аналізувати це втілення.
Професії пов'язані, як правило, з гармонією колірного рішення (картини, архітектура, декорації, оформлення чогось), художніми стилями, естетикою, музичним звучанням та відхиленням від темпу та ін.
Таким людям потрібно нестандартне мислення, творчий підхід, здатність неупереджено бачити події, розвинене естетичне почуття. Важливо відчувати красу та неповторність життєвої події, витвори мистецтва. Важливий художній такт - шанобливе ставлення до твору мистецтва.
Самовираження у високого професіонала є не метою, а неминучим побічним наслідком самозабутньої відданості справі та служінню суспільним ідеалам.
Особливості творчості представників цього типу професій у тому, що вони - новатори за своєю суттю. Особливо цінується неповторне, єдине у своєму роді, унікальне, нестандартне.
Дуже важливими якостями є неупередженість, розкутість художньої думки, сміливий політ фантазії, гнучкість прийняття рішень.
Але широкі горизонти творчості розсуваються перед людиною тільки в тому випадку, якщо людина досконало опанувала навички та прийоми копіткої праці (музикант, художник, актор, співак).
Люди цього мають бути посидючіми, терплячими, здатними до багаторазової ситуації зробленого. До труднощів цього типу професій відносять тривалі статичні навантаження окремих груп м'язів, високі вимоги до органів чуття, опорно-рухового апарату, чималі нервові навантаження.
Класифікація професій зпредмету праці
|
Тип професійці |
Предметпраці |
Прикладипрофесій |
Психологічні якості |
|
«Людина - природа» (П) |
Різні живі організми, біологічні процеси |
Мікробіолог, агрохімік, геолог, тваринник, агроном, зоотехнік, ветеринар, лікар, лісівник, озеленювач лісник, садівник, овочівник, еколог, ботанік, зоолог, тваринник, рибалка, доярка, звірівник, дресирувальник, мікробіолог, генетик, вірусолог, біохімік, лаборант хіміко-біологічного аналізу. |
Спостережливість, стійкість уваги, схильність до спостереження, витривалість, терплячість до нестачі комфорту |
|
«Людина – техніка» (Т) |
Технічні системи, речові об'єкти, матеріали, види енергії |
Слюсар, токар, інженер-конструктор, оператор котельні, машиніст, швачка, зварювальник, муляр, маляр, механік, монтажник, тесляр, штукатур, електрогазозварювальник, електромонтер водій, льотчик, токар, автослюсар, швачка, столяр, шахтар, інженер-геолог, механік бурової установки, технік, ткач, електрозварювальник, наладчик, будівельник, збирач мікросхем, інженер з експлуатації, кухар, пекар, кондитер, технолог з переробки харчових продуктів . |
Розвиток наочно-образного мислення, просторової уяви, технічна обізнаність та кмітливість, розвиток рухових навичок, схильність до практичної праці |
|
«Людина – людина» (Ч) |
Люди, групи, колективи |
Лікар, медсестра, вихователь, гувернер, вчитель, тренер, офіціант, продавець, провідник, секретар, слідчий, міліціонер, соціальний працівник, масажист, перукар економіст, інженер, бухгалтер, кресляр, топограф, геодезист, програміст, оператор ЕОМ, секретар, перекладач, нотаріус, контролер-касир. |
Комунікативні та організаторські здібності, емоційна стійкість, тактовність, витримка, доброзичливість, мовні здібності |
|
"Людина - |
Умовні знаки, цифри, коди формули, природні чи штучні мови |
Коректор, касир, секретар друкарка, оператор ЕОМ, перекладач, бібліотекар, набірник, програміст, бухгалтер, економіст, ревізор, статистик, кресляр, телефо- |
Здатність до абстрактного мислення, оперування числами, тривалого та стійкого зосередження уваги, посидючості |
|
«Людина – художній образ» (X)- |
Твори літератури, мистецтва |
Дизайнер, художник, журналіст, модельєр, закрійник, копіювальник, актор, ювелір, музикант, архітектор, диктор, перукар, кондитер, фотограф, маляр, реставратор, декоратор, квітникар композитор, артист, письменник, режисер, поет, сценарист, модельєр, різьбяр по дереву, вишивальниця. |
Розвинений художній смак, естетична чутливість, багата та яскрава уява, схильність до творчості, розвиненість мови |
Шкали:типи професій – людина – людина, людина – техніка, людина – знакова система, людина – художній образ, людина – природа
Призначення тесту
Методика призначена для відбору різні типи професій відповідно до класифікацією типів професій Е.А.Климова. Можна використовувати при профорієнтації підлітків та дорослих.
Інструкція до тесту
1) візьміть чистий аркуш паперу та розграфіть його на п'ять колонок:
I - « людина – природа»,
II - « людина - техніка»,
III - « людина – знакова система»,
IV - « людина – художній образ»,
V - « людина - людина»;
2) читайте по порядку затвердження, і якщо ви погоджуєтесь з ними, то зі знаком «+» записуйте цифру, вказану у дужках, у відповідну колонку на вашому аркуші (номер колонки вказаний римськими цифрами). Якщо не погоджуєтесь, то виписуйте цифру зі знаком "-". Наприклад: «Я охоче і довго можу щось робити, лагодити» (П-1). Якщо ви з цим твердженням не погоджуєтесь, то в колонку II («людина - техніка») записуйте собі «-1». Якщо ви не можете відповісти безперечно, то взагалі цифру не виписуйте;
3) відповівши таким чином на 30 тверджень, підрахуйте суми виписаних цифр (враховуючи «плюси» та «мінуси») у кожній із колонок. Найбільші позитивні суми будуть у стовпцях, відповідних найбільш підходящим вам типам професій, найменші (а тим паче негативні суми) - невідповідним професіям.
Тест
1. Легко знайомлюсь із новими людьми (V-1).
2. Охоче і довго можу щось майструвати, лагодити (II-1).
3. Люблю ходити до музеїв, театрів, на художні виставки (IV-1).
4. Охоче і постійно стежу і доглядаю рослин і тварин (I-2).
5. Охоче і довго можу щось підраховувати, вирішувати завдання, креслити (III-1).
6. Охоче допомагаю старшим по догляду за тваринами та рослинами (I-1).
7. Люблю проводити час із молодшими, коли їх треба чимось зайняти, захопити справою, допомогти їм у чомусь (V-1).
8. Зазвичай роблю мало помилок у письмових роботах (III-1).
9. Те, що я роблю своїми руками, зазвичай викликає інтерес у моїх товаришів, старших (II-2).
10. Старші вважають, що маю здатність до певної галузі мистецтва (IV-2).
11. Я охоче читаю про рослинний і тваринний світ (I-1).
12. Активно беру участь у художній самодіяльності (IV-1).
13. Охоче читаю про пристрої механізмів, машин, приладів (II-1).
14. Охоче розгадую кросворди, головоломки, ребуси, важкі завдання (III-1).
15. Легко улагоджую розбіжності між однолітками чи молодшими (V-2).
16. Старші вважають, що маю здібності до роботи з технікою (II-2).
17. Результати моєї художньої творчості схвалюють навіть незнайомі люди (IV-2).
18. Старші вважають, що маю здатність працювати з рослинами або тваринами (I-2).
19. Зазвичай мені вдається докладно і ясно для інших викладати думки в письмовій формі (III-2).
20. Я майже ніколи не сварюсь (V-1).
21. Речі, які я зробив, схвалюють і незнайомі люди (II-1).
22. Без особливих зусиль засвоюю раніше незнайомі чи іноземні слова (III-1).
23. Мені часто трапляється допомагати незнайомим людям (V-2).
24. Довго, не втомлюючись, можу займатися улюбленою художньою роботою (музикою, малюванням тощо) (IV-1).
25. З великим інтересом читаю про охорону навколишнього середовища, лісу, тварин (I-1).
26. Люблю розумітися на пристрої механізмів, машин, приладів (II-1).
27. Мені зазвичай вдається переконати однолітків у цьому, що робити так, а чи не інакше (V-1).
28. Охоче спостерігаю тварин або розглядаю рослини (I-1).
29. Без особливих зусиль і охоче знаюся на схемах, графіках, кресленнях, таблицях (III-2).
30. Пробую свої сили у живописі, музиці, поезії (IV-1).
Обробка та інтерпретація результатів тесту
Короткий опис типів професій
I. « Людина-природа». Якщо ви любите працювати в саду, городі, доглядати рослини, тварини, любите предмет біологію, то ознайомтеся з професіями типу «людина-природа».
Предметом праці представникам більшості професій типу «людина природа» є:
Тварини, умови їхнього зростання, життя;
. рослини, умови їхнього зростання.
вивчати, досліджувати, аналізувати стан, умови життя рослин або тварин (агроном, мікробіолог, зоотехнік, гідробіолог, агрохімік, фітопатолог);
. вирощувати рослини, доглядати тварин (лісівник, полевод, квітникар, овочівник, птахівник, тваринник, садівник, бджоляр);
. проводити профілактику захворювань рослин та тварин (ветеринар, лікар карантинної служби).
Психологічні вимоги професій «людина-природа»:
Розвинена уява, наочно-образне мислення, гарна зорова пам'ять, спостережливість, здатність передбачати та оцінювати мінливі природні фактори;
. оскільки результати діяльності виявляються після досить тривалого часу, фахівець повинен мати терпіння, наполегливість, повинен бути готовим працювати поза колективами, іноді у важких погодних умовах, у бруді тощо.
ІІ. « Людина-техніка». Якщо вам подобаються лабораторні роботи з фізики, хімії, електротехніки, якщо ви робите моделі, знаєтеся на побутовій техніці, якщо ви хочете створювати, експлуатувати або ремонтувати машини, механізми, апарати, верстати, то ознайомтеся з професіями «людина-техніка».
Предметом праці для представників більшості професій типу «людина техніка» є:
Технічні об'єкти (машини, механізми);
. матеріали, види енергії
Фахівцям у цій галузі доводиться виконувати такі види діяльності:
. створення, монтаж, складання технічних пристроїв (фахівці проектують, конструюють технічні системи, пристрої, розробляють процеси їх виготовлення. З окремих вузлів, деталей збирають машини, механізми, прилади, регулюють та налагоджують їх);
. експлуатація технічних пристроїв (фахівці працюють на верстатах, керують транспортом, автоматичними системами);
. ремонт технічних пристроїв (фахівці виявляють, розпізнають несправності технічних систем, приладів, механізмів, ремонтують, регулюють, налагоджують їх).
Психологічні вимоги професій «людина-техніка»:
Гарна координація рухів;
. точне зорове, слухове, вібраційне та кінестетичне сприйняття;
. розвинене технічне та творче мислення та уяву;
. вміння перемикати та концентрувати увагу;
. спостережливість.
ІІІ. « Людина-знакова система». Якщо ви любите виконувати обчислення, креслення, схеми, вести картотеки, систематизувати різні відомості, якщо ви хочете займатися програмуванням, економікою чи статистикою тощо, то знайомтеся з професіями типу «людина-знакова система». Більшість професій цього пов'язані з переробкою інформації.
Предметом праці для представників більшості професій типу «людина знакова система» є:
Тексти рідною або іноземною мовами (редактор, коректор, друкарка, діловод, телеграфіст, наборщик);
. цифри, формули, таблиці (програміст, оператор ЗВМ, економіст, бухгалтер, статистика);
. креслення, схеми, карти (конструктор, інженер-технолог, кресляр, копіювальник, штурман, геодезист);
. звукові сигнали (радист, стенографіст, телефоніст, звукооператор).
Психологічні вимоги професій «людина-знакова система»:
Хороша оперативна та механічна пам'ять;
. здатність до тривалої концентрації уваги на абстрактному (знаковому) матеріалі;
. гарний розподіл та перемикання уваги;
. точність сприйняття, вміння бачити те, що стоїть за умовними знаками;
. посидючість, терпіння;
. логічне мислення.
IV. «Людина-художній образ».
Предметом праці представникам більшості професій типу «людина знакова система» є:
Художній образ, засоби його побудови.
Фахівцям у цій галузі доводиться виконувати такі види діяльності:
створення, проектування художніх творів (письменник, художник, композитор, модельєр, архітектор, скульптор, журналіст, хореограф);
. відтворення, виготовлення різних виробів за зразком (ювелір, реставратор, гравер, музикант, актор, столяр-червонодеревник);
. розмноження художніх творів у масовому виробництві (майстер з розпису порцеляни, шліфувальник по каменю та кришталю, маляр, друкар).
Психологічні вимоги професій «людина-художній образ»:
Художні здібності; розвинене зорове сприйняття;
. спостережливість, зорова пам'ять; наочно-подібне мислення; творчу уяву;
. знання психологічних законів емоційного на людей.
V. « Людина-людина».
Предметом праці представникам більшості професій типу «людина людина» є:
Фахівцям у цій галузі доводиться виконувати такі види діяльності:
Виховання, навчання людей (вихователь, учитель, спортивний тренер);
. медичне обслуговування (лікар, фельдшер, медсестра, нянька);
. побутове обслуговування (продавець, перукар, офіціант, вахтер);
. інформаційне обслуговування (бібліотекар, екскурсовод, лектор);
. захист суспільства та держави (юрист, міліціонер, інспектор, військовослужбовець).
Психологічні вимоги професій «людина-людина»:
Прагнення спілкування, вміння легко розпочинати контакти з незнайомими людьми;
. стійке гарне самопочуття під час роботи з людьми;
. доброзичливість, чуйність;
. витримка;
. вміння стримувати емоції;
. здатність аналізувати поведінку оточуючих та своє власне, розуміти наміри та настрій інших людей, здатність розбиратися у взаєминах людей, уміння залагоджувати розбіжності між ними, організовувати їхню взаємодію;
. здатність подумки ставити себе місце іншу людину, вміння слухати, враховувати думку іншу людину;
. здатність володіти мовою, мімікою, жестами;
. розвинена мова, здатність знаходити спільну мову з різними людьми;
. вміння переконувати людей;
. акуратність, пунктуальність, зібраність;
. знання психології людей.
: типологія Е.А. Клімова, що класифікує професії з і типологія професій Голланду, що пов'язує тип особистості та тип професійного середовища, що обирається людиною.
Типологія професій О.О. Клімова
Клімов виділив п'ять об'єктів праці: , техніка, знак, природа. У першій частині назви типу професії позначено суб'єкт праці, яким завжди є людина.
Людина - людина- Всі професії, пов'язані з вихованням, обслуговуванням, навчанням людей, спілкуванням з ними. До цієї групи належать всі педагогічні та медичні професії, професії сфери послуг та інші.
Людина - техніка- всі професії, пов'язані зі створенням, обслуговуванням та експлуатацією техніки. Це такі професії як інженер-конструктор, автослюсар, системний адміністратор та інші.
Людина - художній образ— всі професії, пов'язані зі створенням, копіюванням, відтворенням та вивченням художніх образів. До цієї групи належать такі професії як: художник, актор, співак, реставратор, мистецтвознавець та інші.
Людина - природа- всі професії, пов'язані з вивченням, охороною та перетворенням природи. До цієї групи належать такі професії як: ветеринар, садівник, агроном, еколог та інші.
Людина знак- всі професії, пов'язані зі створенням та використанням знакових систем (цифрових, літерних, нотних). До цієї групи належать перекладачі художніх та технічних текстів, аналітики, фінансисти та інші.
Особливість застосування даної класифікації в наш час полягає в тому, що прості професії з одним об'єктом праці йдуть у минуле і на зміну їм приходять професії з кількома об'єктами праці, або зі складним об'єктом праці. Наприклад, професія ландшафтного дизайнера одночасно відноситься і до типу людина-природа, і до типу людина-художній образ.
Типологія професій Дж. Л. Голланда
Голланд виходив у своїй класифікації з того, що вибір людиною професійного простору є виразом її особистості. Досягнення людиною у тому чи іншому вигляді кар'єри залежить від відповідності показників особистості та показників професійного середовища.
Він виділив шість типів особистості та шість типів професійного середовища.
|
Назва |
Тип особистості |
Тип професійного середовища |
|
Реалістичний |
Люди, орієнтовані на дію, прийняття рішень, неемоційні, які мають атлетичні або механічні здібності, люблять техніку, вміють ризикувати |
Діяльність, пов'язана з маніпулювання інструментами, з технікою. А також більшість «чоловічих» професій. |
|
Дослідницький |
Люди, орієнтовані пізнавальну діяльність, люблять спостерігати, аналізувати, досліджувати, вирішувати. |
Науково-дослідна робота. Експерти у різних галузях, аналітики. |
|
Артистичний |
Люди, орієнтовані на самовираження та увагу оточуючих, творчі, експресивні, оригінальні, схильні до нонкомформізму, мають багату інтуїцію та уяву, неформальні. |
Сфера мистецтва, професії, пов'язані із залученням уваги, презентацією чогось. |
|
Соціальний |
Люди, орієнтовані спілкування, на відносини з іншими людьми, вразливі, чутливі, схильні до альтруїзму, не люблять систематичної діяльності, люблять колективний характер роботи, мають комунікативні здібності. |
Більшість професій, спрямованих працювати з людьми, громадська діяльність. |
|
Підприємницький |
Люди, амбітні, орієнтовані вплив, створення та реалізацію власних ідей, управління, пошук рішень, високу соціальну активність. |
Бізнес, політика, адвокатські послуги та ін. |
|
Конвенційний |
Люди, орієнтовані систематизацію і репродукування інформації, маніпуляцію даними. Мало емоційні, точні, пунктуальні, педантичні, виконавчі. |
Робота із систематизації зберігання та репродукування будь-якої інформації. Робота, що вимагає великої посидючості та точності. Робота у таких сферах як бухгалтерія, фінанси, архіви, бібліотеки тощо. |
Існують певні закономірності поєднання типу особистості та типу середовища
|
Тип особистості |
Тип середовища |
|||||
|
Реалістичний |
||||||
|
Дослідницький |
||||||
|
Артистичний |
||||||
|
Соціальний |
||||||
|
Підприємницький |
||||||
|
Конвенційний |
||||||
- «+» - сприятливо
- "++" - дуже сприятливо
- «-» - не сприятливо
- «- -» - дуже не сприятливо
