Конспект на тему домашніх птахів. Конспект заняття в дитячому садку домашні птахи

Юлія Верьовкіна
Конспект заняття «Домашні птахи»

Педагог-психолог вітає дітей: Привіт, хлопці! Я запрошую всіх вас на «Пташиний двір» (Перед дітьми встановлюється макет).

Педагог-психолог пропонує дітям розглянути картинки, потім хлопцям задаються наступні питання:

Хто живе на пташиному подвір'ї? Як можна назвати цих птахів? (Домашні птахи.)

Чому їх називають домашніми? (Бо вони живуть поруч із людиною, і людина піклується про них.)

Як людина піклується про домашніх птахів? (Людина дає птахам корм, воду, будує їм будиночки-курятники, пташник.)

Яку користь людині приносять домашні птахи? (Птахи дають людині яйця, м'ясо, пух та пір'я.)

Педагог-психолог: А чи знаєте ви, які птахи живуть у дворі? Щоб дізнатися, треба загадки відгадати.

Гра «Загадки-римування».

1. Цілий день вона гуляє,

Траву, листя розгрібає.

Вийди лише на вулицю,

Там побачиш (курку).

2. Розпускає хвіст павичем,

Ходить важливим паном,

По землі ногами – стукіт,

І звати його? (Індик.)

3. Я раніше сонечка встаю

І в мене чудова чутка,

Я яскравий, бешкетний (півень) .

4. Довга шия,

Червоні лапки,

Щипле за п'яти,

Біжи без оглядки (гуска) .

5. Під дощем вона гуляє,

Щипати траву обожнює,

«Кря»кричить. Все це жарт. Ну, звісно, ​​це (качка) .

Педагог-психолог: Молодці! Бачу, чи розумні ви діти. Про кого ми відгадали загадки? (Відповіді дітей). А тепер давайте поплаваємо, як качечка.

Пальчикова гімнастика «Качечка».

На хвилях гойдаючись, качечка пливе,

То пірне, то вирине – лапками гребе.

Педагог-психолог: Чудово! Знаєте, хлопці, мої домашні птахи люблять добрих, ласкаві люди. Чи зумієте ви покликати їх ласкаво?

Гра «Назви ласкаво» (стоячи з м'ячем).

Качка - качка

Півень - півник

Курка - курочка

Індичка - індичка

Курча- курча

Каченя - каченя

Гусенок - гусеня

Індиченя - індиченятко.

Педагог-психолог: Ой, хлопці, я ж забула хвіртку закрити в моєму пташнику Давайте подивимося. Сюди прилетіли дикі птахиі всі вони перемішалися. Хлопці, що мені тепер робити? Та ви ж у мене помічники добрі, допоможіть розселити диких. птахів на дерево, а домашніх птахів у двір(на тин) .

Гра «Розселі птахів» .

Педагог-психолог: А зараз візьміть по птахові та розселіть. Домашніх птахів ви кудись розселите?

Діти: У двір.

Педагог-психолог: А диких?

Діти: На дерево

Діти виконують. (Диких птахівсадять на макет дерева, а домашніх- на тин біля будинку).

Педагог-психолог: Давайте подивимося, чи правильно ви зробили? У дворі у нас якісь птахи?

Діти перераховують, кого поселили надвір.

Педагог-психолог: А на дерево яких ви птахів поселили?

Діти називають птахів на дереві.

Педагог-психолог: Ой, дякую, ви справжні помічники Цікаво, а чому ж самих птахів називають дикими, а інших домашніми?

Діти: Домашні птахи не вміють літати, добувати корм, живуть із людиною. Він їх доглядає, годує, захищає, будує тепле житло - сарай, ферму, пташник.

Педагог-психолог: А які птахисамі про себе дбають, добувають корм, захищаються від ворогів, будують гнізда і вміють літати?

Діти: Дикі птахи.

Гра «Один – багато» (стоячи з м'ячем)

Педагог-психолог кидає м'яч дитині та називає птицюв однині, дитина, кидаючи м'яч назад, називає цю ж птицюу множині. Наприклад: селезень – селезні, півень – півні тощо.

Педагог-психолог розповідає дітям, що птахи, Як і люди, живуть сім'ями. Ознайомлення з пташиними сім'ями.

Допоможіть малюкам,

Втратили діти мам,

Без батьків, одні

Потраплять у біду вони.

Я розповім почну, а ви закінчуйте,

Хором, дружно відповідайте:

Кого шукають?

Вірші-підказки:

1. Шию витягнув гусеня,

Озирається спросонок.

Ледве соню сина

Під ганком знайшла … (гуска).

А хто тато у гусенят? (гусак)(вивішується картина «Гусі»)

2. Що сталося у індичка?

Чому ж він поспішає?

Біля сараю за кадушкою.

Черв'яка знайшла … (індичка).

Хто тато в індичат? (індик). (вивішується картина «Індики»)

3. Гей, каченя, ти, куди?

Тут собача будка!

Чекає на тебе біля ставка

Твоя мама … (качка).

Хто тато у каченят? (селезень)(вивішується картина «Качки»)

4. Ану марш, назад, курча!

Залазити не можна на грядки.

Шукає тебе, хвилюється

Твоя мама … (курка).

Хто тато у курчат? (півень). (вивішується картина «Кури»)

Молодці допомогли малюкам знайти своїх батьків. І тепер вони разом гуляють двором. Скажіть, хто з ким гуляє?

Курка і півень гуляють з курчатами. Індичка та індик гуляють з індичками. Качка та кача гуляють з каченятами. Гусак і гуска гуляють із гусятами.

Педагог-психолог: А тепер ще раз повторимо Приготуйте ваші пальчики.

Пальчикова гра « Домашні птахи»

Є у курки курча,

У гуски є гусеня,

У індички – індиченят,

А у качки є каченя, (Великим пальцем по черзі торкатися інших, починаючи з мізинця.)

У кожної мами малюки всі гарні, гарні! (Показують пальчики.)

Гра "У кого хто?" (од. та багато інших)

У курки - курча, курчата і т.д.

Педагог-психолог: Молодці. А зараз ми подивимося, чи знаєте ви, як потрібно ставитись до птахам.

Гра «Що добре, що погано».

Діти слухають чотиривірші; якщо вважають, що почуте – це добре, то ляскають у долоні, а якщо погано – тупотять ногами.

1. Якщо маленький малюк

Сипле птахам крихти,

Чи надходить погано він, Чи він хороший?

2. Злий хлопчик палицю взяв,

І гусей нею ганяв,

Був він задоволений собою.

Гарний хлопчик чи поганий?

3. Змайструвала дівчинка зовсім не іграшку -

Змайструвала з татом для курей годівницю.

Зерна насипала в неї,

Погано це чи добре?

4. З рогатки хлопчик

У череду індиків стріляв

І поранив одного

Погано це чи добре?

5. А тепер відповісти ви повинні:

Як будете поводитися?

Повинне рішення бути одне -

З птахами надходити тільки…

Усе: Добре!

Підбиття підсумків заняття

Педагог-психолог: Діти, так які птахиживуть на пташиному подвір'ї (Відповіді дітей.)

Педагог-психолог: Ми сьогодні з вами багато грали Вам сподобалось? А що вам сподобалося найбільше. (Відповіді дітей) .

Восени, коли багато дошкільнят повернуться після літнього відпочинку у бабусі з дідусем у селі. Логопеду надається можливість дізнатися, наскільки «корисно» дітлахи відпочили і наскільки плідно пройшло їхнє знайомство з домашніми тваринами та птахами.

Завдання заняття в дитячому садку:

• Корекційно-освітні: актуалізація та закріплення знань на тему «Домашні птахи», удосконалення граматичного ладу мови (утворення форм іменників родового)
  відмінок множини, орудного відмінка множини, утворення присвійних прикметників, узгодження чисельних з іменниками), навичок діалогічного мовлення.
• Корекційно-розвиваючі: розвиток фонематичного слуху, цілісності сприйняття, мислення, довільної уваги, дрібної моторики.
• Корекційно-виховні: розвиток міжособистісних відносин у дитячому колективі, виховання любові до живої природи.

Матеріали для заняття в дитячому садку:

• макет «Пташиний двір»,
• набір картинок для фланелеграфа «Домашні птиці» (гуска, гуска, гусеня, курка, півень, курча, качка, кача, каченя, індик, індичка, індичка),
• доріжки із зображеннями слідів птахів,
• басейн з каченятами,
• велика розрізна картина «Півень»,
• набір карток-схем для складання оповідання-опису, шапочки для дітей (півень, качка, гусак, курка, індик),
• зашумлені картинки,
• кольорові олівці,
• пір'я свійських птахів,
• аудіозаписи голосів свійських птахів та музичних фрагментів для фізкультхвилинки «Танець веселих каченят», «Ми веселі курчата».

Хід заняття в дитячому садку

Логопед просить хлопців побажати один одному доброго ранку, простягає м'ячик одному з вихованців, той передає м'яч своєму сусідові, вітає його і називає ім'ям. Діти передають м'яч ланцюжком, а остання дитина простягає м'яч педагогові і всі хором, звернувшись по імені-по батькові, вимовляють: «Доброго ранку!».

Перед дітьми на столах встановлений макет «Пташине подвір'я». Логопед пропонує його уважно розглянути, ставить хлопцям такі питання:

– Хто живе на пташиному подвір'ї? Як можна назвати цих птахів? (Домашні птахи.)

– Чому їх називають домашніми? (Бо вони живуть поруч із людиною, і людина піклується про них.)

– Як людина дбає про свійських птахів? (Людина дає птахам корм, воду, будує їм будиночки-курятники, пташник.)

– Яку користь людині приносять свійські птахи? (Птахи дають людині яйця, м'ясо, пух та пір'я.)

Гра «Чарівні перетворення»

Педагог пропонує дошкільникам перетворитися на птахів, відгадавши загадки. Хто перший відгадає загадку про птаха, той стане цим птахом, а наша група – пташиним двором. Діти відгадують загадки, логопед надягає їм на голову маски-шапочки із зображенням свійських птахів.

Загадки

Довга шия, червоні лапки, щипає за п'яти, біжи без оглядки. (Це гусак.)

Квохче, клопочеться, дітей скликає, всіх під крила збирає. (Це курка.)

Ходить, каже, на всіх страх наводить. (Це індик.)

Ходить на рибалку повільно, перевалку: сама собі вудка, хто це? (Це качечка.)

Шипить, регоче, ущипнути мене хоче. Я йду, боюсь, хто це? (Це гусак.)

Живу у дворі, співаю на зорі. На голові гребінець. (Це півник.)

Логопед запитує:

– А хто доглядає птахів на пташиному дворі? (Пташниця.)

Педагог повідомляє, що вона на цьому занятті буде пташницею, пропонує увазі дітей низку дидактичних ігор.

Діти стають у коло (півник, гусак, гуска, курка, качечка, індик). Логопед вимовляє таке:

- Я по колу йду, пташку вибрати хочу. Ти хто? (Я півник.)

- Півник, заспівай нам пісеньку. (Кукареку!)

– Що півень робить? (Півень кукарекає.)

Таким же чином утворюються дієслова для інших птахів: качка крякає, індик бовтає, курка кудахче, гусак гогоче.

Знайди та розкрий

Зображення дитинчат свійських птахів заховані на тлі трави, очерету, паркану (так звані зашумлені
картинки). Дитині потрібно знайти пташенят, обвести і розфарбувати їх, потім розповісти про свої дії, наприклад, «Я знайшов і розфарбував курча».

Діти загубилися

Логопед роздає дітям картинки, на яких зображені дитинчата свійських птахів. На фланелеграфі виставлено зображення дорослих птахів. Дошкільнята за допомогою віршів-підказок знаходять мам та пташенят. Дитина підходить до фланелеграфа і ставить поряд з мамою пташеня, називає їх, наприклад, гуска – гусеня.

Вірші-підказки:

Шию витягнув гусеня,
Озирається спросонок.
Ледве соню сина
Під ганком знайшла... (гуска).

Що сталося в індичка?
Чому ж він поспішає?
Біля сараю за кадушкою.
Черв'яка знайшла… (індичка).

Гей, каченя, ти, куди?
Тут собача будка!
Чекає на тебе біля ставка
Твоя мама... (качка).

Ану марш, назад, курча!
Залазити не можна на грядки.
Шукає тебе, хвилюється
Твоя мама... (курка).

Логопед звертає увагу дітей, те що, що ще всі члени пташиних сімейств зібралися. Бракує тат (селезня, гусака, півня, індика).

Чарівні доріжки

Педагог пропонує хлопцям вийти з-за своїх столів та пройти на килим, на якому лежать доріжки із зображеннями
слідів свійських птахів. Під музичний супровід діти-пташки своїми доріжками йдуть до басейну, потім пояснюють, чому вони обрали саме ці доріжки.

Веселі каченята

Потрібно допомогти маленьким каченят переплисти на інший берег. Діти дмуть на воду басейну, тим самим, змушуючи каченят пливти. Іграшки можна перерахувати: одне каченя, два каченя, три каченя, чотири каченя, п'ять каченят, шість каченят.

Фізкультхвилинка

Логопед повідомляє хлопцям, що на їхньому пташиному дворі починаються танці, та запрошує всіх танцювати. Діти зображують рухи свійських птахів, виконують танець «Веселих каченят».

Чиє пір'я?

Логопед каже, що під час танців, кожна пташка впустила пір'їнку. Дітям потрібно визначити, кому належать це пір'я (гусяче, півняче, куряче, качине, індиче).

Збери картинку

Діти збирають із частин картину із зображенням півня.

Опишіть пташку

Потрібно розповісти про те, хто зображений на зібраному малюком малюнку?

Зразкова дитяча розповідь:

Це півень. Він красивий, різнокольоровий, великий, гострий, гучноголосий, сміливий. Півень вміє співати, ходити, бігати, спати, кукурікати.

До дітей приходить листоноша Печкін, звертається до них:

- Хлопці, я приніс від Незнайки посилку для Півня. Хто з вас Півник? Незнайко звелів віддати її Пітушку особисто в руки, а щоб я не помилився, до посилки доклав записку, де все про цього Півня написано. Зараз я вам її прочитаю.

Листоноша Печкін читає текст, в якому перемішані помилкові і правильні судження, а дошкільнята його виправляють:

– Півник живе у лісі та співає «ку-ку-ку-ку». (Ні, неправильно! Півник живе на пташиному дворі та співає «ку-кареку».)

– Півень має плоску дзьоб, зелений гребінець, довгу шию. (Ні, неправильно! У півника гострий дзьоб, червоний гребінець, довга борідка та коротка шия.)

– Перишки у півника різнокольорові. (Правильно. Перишки у півника різнокольорові.)

– У півника дві червоні лапки з перетинками. (Ні, невірно. У півника дві лапки з гострими кігтиками та шпорами.)

- У півня чотири крила і літає він високо. (Ні, у півня два крила, але літає він погано.)

– Півень лакає молоко та шукає черв'ячків. (Ні, півник клює зерно, шукає черв'ячків у землі.)

– У півника та курочки багато жовтеньких пухнастих каченят. (Ні. У півника та курочки багато маленьких пухнастих
курчат.)

- За півником доглядає швачка. Чи так це? (Ні, невірно. За півником доглядає пташниця.)

- Як вона його доглядає? (Вона дає йому корм, випускає гуляти, прибирає в курнику.)

– Від півня людина отримує яйця та шерсть. (Ні, невірно. Від півника людина отримує смачне м'ясо та м'які
пір'я.)

- Які ви молодці, не вдалося мені заплутати вас. Ох, доведеться вам віддати посилку.

Пєчкін віддає Півнику посилку.

Логопед підбиває підсумки заняття в дитячому садку, запитує:

– Хлопці, на яких птахів ми сьогодні з вами перетворювалися? (Ми перетворювалися на свійських птахів.)

Потім пропонує заглянути в посилку та подивитися, що ж передав Незнайко Північку. У коробці – шоколадні яйця, і Півник пригощає ними всіх дітей.

Матеріал надано № 2, 2010 рік

Інна Бухарова
Конспект заняття на тему «Домашні птахи»

Тема: « Домашні птахи» .

Цілі: Корекційно- освітні: уточнити, розширити та активізувати словник на цю тему, формувати узагальнюючі поняття « домашні птахи» , вчити називати частини тіла, вчити утворювати дієслова від звуконаслідувань, вчити утворювати зменшувально-пестливу форму іменників, вчити знаходити слова з протилежним значенням, вчити утворювати присвійні прикметники.

Корекційно-розвиваючі: розвивати пам'ять, увагу, мислення, зв'язкову мову, загальну моторику

Корекційно-виховна: виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до домашнім птахам.

Устаткування: картина «Пташиний двір», картинки із зображенням свійської птиці та їх пташенят

Хід заняття:

1. Організаційний момент.

Загадки:

Сидів на паркані, кричав,

А як усі зібралися, замовк.

Шапочка червона,

Жилеточка неткана,

Кафтанчик рябенький.

З'явився у жовтій шубці:

Прощайте, дві шкаралупки!

Строката крякушка

Ловить жаб.

У воді купався, сухий залишився.

Розпускає хвіст павичем,

Ходить важливий паном,

По землі ногами – стукіт.

Як його звати. ?

2. Основний момент.

Діти, сьогодні ми з вами вирушаємо до села, до нашої знайомої бабусі Маші на пташиний двір.

А) Робота з картинками.

Подивіться та назвіть, хто живе у бабусі Маші?

Як можна назвати їх одним словом?

Чим харчуються?

Яку користь приносять?

Б) Гра «Збери сім'ю»

(півень-курка-курча, качка-селезень-каченя, гусак-гуска-гусеня, індик-індичка-індичка.

В) Гра "Що є у."

(голова, шия, тулуб, хвіст, крила, лапи, дзьоб)

Курка кудахче. Качка крякає. Гусак регоче. Півень кукурікає Індик балаболіт

Фізкультхвилинка.

Наші качки з ранку – Ідуть по колу вперевалочку, наслідуючи

Кря – кря-кря! Кря – кря-кря! ході качок

Наші гуси біля ставка - Ідуть по колу, витягнувши шиї вперед і

Га – га-га! Га – га-га! відставивши руки - «крила»назад

Наші курочки у вікно – Зупиняються, встають обличчям у коло,

Ко – ко – ко! Ко – ко – ко! б'ють руками з боків

А як Петя - півник Встають спиною в коло, витягають шию вгору,

Рано – рано вранці піднімаються навшпиньки

Нам заспіває: ку - ка - ре - ку!

Д) Гра «Назвіть ласкаво».(півник, курочка, курча, качечка, каченя, індичка, індичка, гуся, гусеня)

Е) Гра «Скажи навпаки»

Качка велика, а каченя.

Курча молоде, а півень...

Качка плаває, а курка…

Курча легке, а півень…

Гусак кричить голосно, а гусеня...

Качка плаває швидко, а каченя.

Ж) Гра «Чия, чий, чиє, чиї». (Голова (чия)-качина….)

3. Підсумок заняття. Оцінка роботи дітей.

Діти, про кого ми сьогодні говорили на заняття?

Назвіть домашніх птахів. Які ігри вам сподобалися? Які ігри видалися складними?

Молодці! Ви сьогодні постаралися. Заняття закінчено. Відпочивайте.

Публікації на тему:

Конспект заняття «Домашні птахи. Звук [К] та буква К»Муніципальний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок комбінованого виду №62» д. Стара «ДОМАШНІ ПТАХІВ. ЗВУК І БУКВА [К]».

Конспект інтегрованого заняття «Домашні тварини та птиці» (середня група)Тема: «Домашні тварини та птиці» Мета: закріпити та узагальнити знання дітей на тему «Домашні тварини та птиці» Завдання: Пізнавальний розвиток:.

Конспект інтегрованого заняття у підготовчій до школи групі «Домашні птахи»Мета: Розвивати активний словник та граматичний лад мови на тему «Домашні птахи» Завдання: Освітні: Збагачувати словник на тему:.

Конспект інтегрованого заняття у другій молодшій групі «Домашні птахи»Конспект інтегрованого заняття у другій молодшій групі «Домашні птахи» Завдання: Освітні: Закріпити знання дітей про характерні.

Тема: «Домашні птахи» Цілі: 1. Розвиток координації рухів зі зміною темпу залежно від музики. 2. Поліпшення функції дихання.

Завдання: Освітні: формувати у дітей уявлення про свійських птахів та їх пташенят, закріпити вміння розрізняти, називати птахів по зовнішньому.

Ісхакова Світлана Міннуллівна, вихователь
МАДОУ №106 "ЗАБАВКА" м. Набережні Човни

Тема: Домашні птахи.

Програмний зміст:

- розвивати мову дітей, комунікативні навички, збагачувати словниковий запас;

Розвивати вміння дітей викладати свої знання про свійських птахів, про зовнішній вигляд свійських птахів; розвивати словниковий запас, слухову увагу, кругозір, мислення, пам'ять; виховувати дбайливе ставлення до птахів .

Попередня робота. Розучування пісні «Вийшла курочка гуляти», розгляд ілюстрацій у книгах свійських птахів, читання казки «Курочка – Ряба», розгляд картини «Куриця з курчатами», миска з пшоном, трава.

Матеріали та обладнання. Набір настільних іграшок – домашній птах; зображення сімейства: гуси, качки, кури, паперовий паркан на дошку та картинка «пташиний двір» для сюрпризного моменту, мішечок; паперові фігурки курчат на магнітах, 2 мольберти, інтерактивна дошка, (якщо її немає, то можна використовувати плакат із зображенням села).

Індивідуальна робота: Матвій, Амілія називається і звукопідродження птахів.

Словникова робота: Селезень, Гуска, пташиний двір

Інтеграція: соціально-комунікативний розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток.

1. Організаційний момент.

Хлопці куди це ми свами сьогодні потрапили (в село). (Слайд та звуки села.)Чуєте звуки села? Давайте сядемо на стільчики. (На магнітній дошці Паркан)Що це на зображенні? (Це паркан), а за парканом (пташиний двір). Давайте подивимося, хто живе за парканом. Тут мешкають (домашні птахи). А чому вони так звуться? (називаються вони так тому що живуть поруч із людиною, і людина піклується про них, годує).

2. Основна частина.

Хлопці, хто це? (півень). Правильно. А які у півня пір'я, хвіст, гребінець? Давайте прочитаємо півня вірш (Діти самостійно):

Півник, півник, золотий гребінець, олійна головушка, шовкова борідка. Що ти рано встаєш, діткам спати не даєш?

Хлопці, а як півень співає? (ку-ка-ре-ку!)Ой, а хто це почув півня? (Встановлюється картинка Курка)Скажіть які пір'я у курки? (строкаті)А хвіст?

Загадка

Білий камінчик розбився

Богатир на світ з'явився

Богатир на курячих ніжках

У червоних шкіряних чобітках. (яйце, курча).

Курка несе (яєчка), а з цих яєць вилуплюються... (курчата)Правильно! (Роздаю дітям паперових курчат).

Жовті курчатки, славні хлопці.

Сплять у мами під крилом,

Так затишно в тому будинку.

Хлопці, якого кольору курчата? (Жовті). А курчата як пищать? (Пі Пі пі)Курчата люблять клювати зернятка.

Виконуємо музично-ритмічні рухи під пісеньку «Курчата», муз. О. Філіппенка, сл. Т. Волгіної

Давайте зберемо курчат біля нашої курки. (Прикріплюємо Курчат на дошку)Один малюк загубився. (каченя). Це його мати? Ні. Звичайно, це не курча. Це каченя. А маму у каченя як звати? (качка), тата каченя звуть - Селезень

Пухнастий матросик, лопаткою носик. - На ніжках коротеньких червоні боти.

Розкажіть про качку. Як качка крякає? (Кря кря)Який у качки ніс? (великий, лопаткою). Які в неї лапки? (короткі). А якого кольору? (Червоного)На лапках є перетинки. Качки люблять плавати у ставку чи річці, люблять щипати траву.

Також плавати люблять гуси. Діток у гусей звуть? (Гусятами)маму-гуска, а тата-гуска. А як гуси кричать? «Га-га-га»

3. Гра «Чудовий мішечок»За лічилкою вибираємо учасника дістаємо іграшки з мішечка зображаємо звуки та називаємо. «Ко-ко-ко, квохче... «Ку-ка-ре-ку!» - кричить... "Га-га-га, го-го-го", - гогоче... "Кря-кря-кря", - крякає...

Фізкультхвилинка

4. Пальчикова гімнастика.

Наші качечки з ранку «Кря-кря-кря» (Всепальчики округляємо в тріску)

Наші гуси біля ставка «Га-га-га» (пальчики зібрані вщепоту витягаємо вперед)

Наші курочки у вікно "Ко-ко-ко". (Робимо пальчиками курячий гребінець)

А як Петя-півник рано вранці. (Великим і вказівним робимо. Нам заспіває «Ку-ка-річку» дзьоб, а решту випрямляємо)

5. Підбиття підсумку:Про кого ми говорили сьогодні? Пограли, потанцювали. Потрібно домашніх птахів берегти і доглядати за ними.

Домашні птахи приносять людині користь. Хто знає яку?

Домашні птахи дають нам м'ясо, яйця, пух.

А ось з їхнього пуху роблять подушки, на яких ви солодко спите, ковдри і ваші деякі куртки-пуховички теж складаються з їхнього пуху.

Ось такі чудові та корисні ці свійські птахи.

І закінчимо ми наше заняття веселим танцем «Танець каченят».

Юлія Каніщева
Відкрите заняття з розвитку мови у середній групі «Домашні птахи»

Цілі:

Освітні:

Закріплення знань дітей про характерні ознаки домашніх птахів. Розширення уявлень дітей про домашніх птахів, їх зовнішній вигляд, спосіб життя.

Розширення, уточнення та активізація словника на тему. Вдосконалення граматичного ладу мовискладової структури слів, зв'язковий мови.

Розвиваючі:

Розвиток мовної активності, діалогічної мови, мовного слуху, зорового сприйняття та уваги, артикуляційної та дрібної моторики, творчої уяви.

Виховні:

Формування навичок співробітництва, доброзичливості.

Матеріали:

Мультимедійні технології: екран, проектор, комп'ютер; відеозапис пташиного двору, весела музика, магнітофон, предметні картинки домашніх птахів, аудіозапис «Голосу птахів» .

Хід заняття.

1. Вітання.

Сьогодні до нас прийшли гості. Вони хочуть подивитись, як ви виросли, подорослішали, чого навчилися. Але спочатку треба привітати гостей. (Діти хором вітають гостей)

Доброго дня, сонце золоте!

Привіт, небо блакитне!

Привіт, вільний вітерець!

Привіт маленький дубок!

Ми живемо в одному краї,

Всіх я вітаю!

Доброго дня милі діти, ви найкраще на світі. Ось таких добрих я запрошую у подорож. Бажаєте? (Так). Подумайте та скажіть, на чому можна подорожувати? (Вислуховуємо відповіді дітей).

Сьогодні я вас запрошую вирушити на пташиний двір велосипедом. (Діти сідають на стільчик, тримаючись за спинку стільця, і зображують, як їдуть велосипедом. Дивляться ліворуч, праворуч. Включається весела музика.)

2. Мовленнєва зарядка.

Ось ми й приїхали на пташиний двір. (Виховник включає звуки домашніх птахів на магнітофоні.) Кого ви почули? (Відповідають діти).Я пропоную вам погратись.

Ра-ра-ра-починається гра.

Ле-ле-ле-багато птахів у нас у селі.

Ал-ал-ал-наше курча дуже малий.

Ол-ол-ол-індичко сів на підлогу.

Лу-лу-лу-гусеня сховалося в кутку.

Ре-ре-ре-багато качок у дворі.

Лю-лю-лю-я домашніх птахів люблю.

3. Розвитокфонематичний слух.

До нас прийшов чарівник злий,

Він жахливий та великий.

Він руками замахав,

Пташок усіх зачарував.

Але прийшли друзі – дітлахи,

Пустотливі пустунки

Стали думати і ворожити,

Як друзів розчарувати!

Я зараз називатиму слова, а ви ляснете в долоні, якщо почуєте правильну назву птахи.

Півник, півень, півень, півень.

Усиня, гуска, гуска, гуска.

Інтюк, індук, інтук, індик.

Вудка, качечка, качечка.

4. Закріплення назви частин тіла птахи.

Хлопці, як одним словом назвати півня, індика, качку, гусака? Чому їх так називають? Яку користь приносять домашні птахи людині?

Перетворю – як я вас на півників. Голова є? є. тулуб? …є. Замість рук? крила замість ніг? …лапи. Замість нігтів? ... пазурі. Замість рота? дзьоб. відросте ззаду - ...хвіст, на голові - гребінець, під дзьобом ... борідка.

5. Розвиток координації мовлення з рухом.

Давайте «півники»встанемо в коло і скажемо слова:

Ах ти, Петя - Півник,

На маківці гребінець,

А під дзьобом – то борідка,

Дуже горда хода.

Рано-рано вранці

Він кричить: «Ку-ка-ре-ку!».

(Діти повторюють слова та відповідні рухи).

6. Закріплення понять «тихо-голосно». Вчити вимовляти звуконаслідування відповідно до жесту дорослого.

А зараз пограємось у гру Хто як кричить?. Я називатиму і показувати домашніх птахів, а ви мені відповісте, хто як голос подає. Для цього розділимося на дві команди: дівчата будуть мамами, а хлопчики – пташенятами Мами зватимуть своїх діток голосно, а дітки голосно кричати не вміють, вони відповідатимуть тихо. (Вихованець жестом вказує на хлопчиків чи дівчаток).

Наші качки з ранку – кря-кря-кря. А каченята відповідають тихо: кря-кря-кря.

Наші гуси біля ставка-га-га-га. А гусята тихо повторюють.

Наші курочки у вікно-ко-ко-ко. А курчата тихо повторюють.

А індик серед двору – бл-бл-бл. А індичата тихо повторюють.

А як Петя – Півник нам співає (всі разом)КУ-КА-РЕ-КУ!

7. Розвиток тонкої моторики. Мова з рухом.

На півників я вас перетворювала, а тепер: два рази покружляй і в гусака перетворився.

Є у нас забіяка гуска (Почергово доторкнутися великим пальцем до інших)

Дуже я його боюся (Руки в кулачки і притиснути до тіла)

Вигне шию і регоче (права рука вгору, пальці в щіпку

Ущипнути мене він хоче (ритмічні «щипки»).

8. Фізкультхвилинка.

Ви, хлопці, втомились, давайте ми з вами відпочинемо.

Вийшли качки на луг, кря-кря-кря! (Крокують)

Пролетів веселий жук, ж-ж-ж! (махаємо руками – крилами)

Гуси шиї вигинають, га-га-га! (кругові обертання шиєю)

Дзьобою пір'я розправляють! (Повороти тулуба вліво – вправо)

Вітер гілки розхитав (якче піднятими руками вгору)

Кулька теж загарчав, р-р-р! (Руки на поясі, нахилившись вперед дивимося перед собою)

Зашепотів у воді очерет, ш-ш-ш! (Підняли вгору руки, потяглися).

І знову настала тиша, ш-ш-ш! (Присіли).

9. Закріпити у мовиназви пташиної родини. Робота над звуко - складової структурою слова. Розвивативміння правильно відстукувати ритм слова і називати кількість складів.

Сідайте за столи і візьміть будь-яку картинку із зображенням домашніх птахів. (По одній картці на дитину. Вихователь задає кожній дитині різні питання: назви птицю, розділи слово на частини бавовнами, як називається сім'я, назви ласкаво, хто дитинча, що вміють робити)

10. Організація закінчення заняття.

Хлопці, ще раз подивимося на пташиний двір.

Дивимося відеокліп «Пташиний двір».

Кого ви побачили у маленькому відеофільмі? Де ми побували з вами? Про кого та про що говорили? Що вам сподобалось? Що видалося важким?

Ви сьогодні дуже постаралися, давайте похвалимо себе за це. Психогімнастика та самоаналіз.

На нас чекають велосипеди, настав час повертатися до дитячого садка. На прощання я подарую вам медальки з курчам.