Головна » Вимова » Визначити тип помилки у реченні. Класифікація мовних помилок

Визначити тип помилки у реченні. Класифікація мовних помилок

I. 1. Відповідно до цього ми приділимо більше уваги другій точці зору, щоб бути здатним розглянути якомога більше реакцій. 2. Завдяки імпорту та експорту файлів у різних форматах «Монтажний стіл» можна використовувати тоді, де необхідно підготувати будь-які файли у форматі RTF для Windows. 3. У Росії цей історичний період зі швидкими темпами стали розвиватися міста. 4. В даний час дослідники можуть обговорювати перспективи, що відкриваються через мільярд транзисторів, розташованих на кристалі. 5. За можливості широкого та різноманітного використання даних виду рослин свідчать дані факти. 6. Ці дані були підтверджені в результаті вивчення тонкої структури електричних полів, що генеруються рибами в акваріумі. 7. У 2001 році через розвиток мікропроцесорної техніки навіть 700-доларові комп'ютери будуть потужнішими, ніж найкращі машини 1998 року. 8. Постійна гнучкість навчального процесу через активну дослідницьку діяльність викладачів стала фактором виживання вузу. 9. Через розвиток суспільного виробництва дедалі більше зростає вплив людини на природу та використання її ресурсів. 10. Заради цього необхідно зафіксувати голограму на поверхні трубки, що передає, і передати її радіоканалом. 11. Можна припустити, що валентний зв'язок цієї групи та молекулою порушився. 12. Автор із брошури підкреслює подібне явище, говорить про те, що ми маємо справу з одним і тим же видом мікроорганізмів. 13. Внаслідок достатньої кількості даних можна було б дійти певного висновку щодо перебігу реакції. 14. Через квантові пристрої можна буде вирішувати такі математичні завдання, як розкладання на множники тисячозначних чисел. 15. Цікаві результати отримані вивченням структури деяких диференціальних рівнянь у похідних приватних на замкнутих і відкритих багатовимірних просторах. 16. З вирішенням цієї проблеми залежать методи аналізу, практичні пропозиції та навіть відповіді на загальні теоретичні питання.

Тема №3. Синтаксис наукового стилю

Завдання 1. Позначте у наведеному нижче тексті стилістичні недоліки у строю простої речення (неправильно побудовані речення, в яких зміщена конструкція або порушено зв'язок між словами; речення, неміцно пов'язані в синтаксичному відношенні, та ін.) Зверніть увагу на двозначність, яка створюється в деяких реченнях. Виправте текст.

1. Народні вокальні ансамблі і невеликі хорові групи складаються не з поєднання традиційних партій, але є зборами любителів і знавців народної пісні. 2. Пан Макаєв звернув увагу на неблагополучний стан з охороною праці та дотримання техніки безпеки. 3. Цікавим фактом, що з цих спостережень, – прояв у культурах кислот. 4. Збірка розрахована для концертного виконання на естраді і, частково, як художньо-педагогічний репертуар для студентів музучилищ та художньої самодіяльності. 5. Орел і сокіл – герої багатьох пісень: «Високо сокіл літає», «То не сокіл летить по піднебессі», а також різні варіанти волзької пісні про сокол. 6. Про характер цього процесу можна судити, зіставляючи різні методичні варіанти, що належать до пісенних жанрів найдавнішого походження, зокрема шляхом зіставлення найдавніших варіантів з варіантами, мелодійно більш розвиненими і пізнішого походження. 7. Історична основа багатьох героїчних билин київського циклу підтверджується шляхом порівняльного вивчення народних епічних оповідей та – з іншого боку – твором давньоруської писемності. 8. Крім нестачі продовольства, у дослідників не виявилося надійних помічників у такому складному підприємстві.

Завдання 2 . Позначте випадки невмотивованого інвертування та граматико-стилістичні помилки, пов'язані з неправильним порядком слів. (Пам'ятайте, що будь-яка інверсія надає пропозиції особливий експресивно-стилістичний відтінок, а в деяких випадках змінює сенс висловлювання.) Виправте текст там, де це необхідно.

1. Відмінна ознака приспіву становить повторність постійної групи слів. 2. По легкій та харчовій промисловості включено розробку проектів силосних корпусів для зерна зі збірного залізобетону. 3. Характер зміни вільної енергії з температурою для розглянутих вище трьох реакцій ілюструє малюнок 39. 4. Від очищення бавовни та вироблення пряжі все виробництво до відбілювання тканин, фарбування та розмальовки – повністю механізовано. 5. На північному сході Азії мамонти, вважають, трималися довше і зникли приблизно сім-вісім тисяч років тому. 6. Починаючи з 1978 року з теорії руху газованої рідини автором проведено різноманітні дослідження. 7. Швейні машини вивозяться лише ті, що відповідають стандарту. 8. Зазвичай упаковка для верстатів у країни з помірним кліматом у вигляді дерев'яних ящиків, обшитих усередині бітумованим папером, не годиться для пакування верстатів, що йдуть у тропіки. 9. Починаючи з 1912 року з'явилася можливість досліджувати сукупності дрібних кристалічних частинок, що не вловлюються під мікроскопом, за допомогою рентгенівських променів. 10. Пісенні цикли з того часу для естрадної музики стали явищем не менш закономірним, ніж для камерної.

Завдання 3 . Поставте присудок у потрібній формі. Вставте пропущені літери.

1. Ряд дослідників, що займаються цією проблемою, вважають, що Уральська складчаста система через Новоземельську геосинкліналь триває далі на схід. 2. При забарвленні розпиленням значна кількість частинок розпиленої фарби, що вилітають з пістолета, не попадають на вироби, що фарбуються. 3. Книга-довідник для коректора надруковано... другим виданням. 4. Головний архітектор майстерні Н. Катаєва розробив... проект Пермського парку культури та відпочинку. 5. Вал зі шпонкою опускаються на два підшипники. 6. СКБ спільно з Ростовським заводом сільськогосподарського машинобудування розробив... та виготовив... новий зразок зернозбирального комбайна. 7. Текст рукопису будується так, щоб абсолютно чітко вбачався взаємозв'язок і супідрядність окремих її частин. 8. Старовинним пісням притаманний... чудове багатство та різноманітність ритмічної будови. 9. Для ілюстрації на малюнках показано... схема та загальний вигляд машини з повним комплектом обладнання. 10. Кожен вузол, кожна деталь повинна ретельно оброблятися.

Завдання 4. Позначте випадки не виправданого контекстом узгодження присудка з підлягає. Виправте помилки.

1. Захист у вигляді гір, захисних смуг значно зменшує дію морозу. 2. З наведених схем більшість була паралельна. 3. Одна, причому переважна, група авторів схильні підтримати цю думку. 4. Вал-зірочка часто ламалася. 5. Передова література, як і композиторська музика, близькі до кращих творів народного мистецтва. 6. Ряд нових розробок, з якими знайомить постиків цей па-

Вільон, свідчить про сміливі творчі пошуки вчених. 7. Нова міська організація – «Руставгаз» до останнього часу не мала у своєму розпорядженні відповідної бази. 8. Основними рисами колективу є єдність особистих та суспільних інтересів. 9. Процес подачі та контролю виробів повністю автоматизовано. 10. Другий контрастний епізод – середня частина маршу – розташована між двома останніми творами основної мелодії. 11. Витрата матеріалу та всіх деталей зменшений у два рази. 12. Історія життя та творчості Скарлатті лише недавно стали предметом вивчення та досліджень.

Завдання 5. Зазначте у наведених реченнях випадки неправильного узгодження визначення. Виправте помилки.

1. Дві пасторальні інтермедії служать контрастом музично-драматичної дії, що напружено розвивається. 2. Подібний ритмічний склад виявляється і в багатьох інших варіантах хорової пісні «Липеньки». 3. Нещодавно на Магнітогорському та Ковальському комбінаті побувала група нижньотагільських металургів. 4. Обидва вугільні електроди готують на верстаті з вугільних стрижнів. 5. У конструкції машини передбачено три змінні метрологічні пружини. 6. На лицьовій стороні панелі розташовані мережевий вимикач, запобіжник, дві контрольні лампочки. 7. Для забезпечення точності деталі у стрічці пробивають два технологічні отвори для фіксаторів. 8. Ящик встановлюється між сьомим та восьмим робочими місцями.

Завдання 6. Позначте випадки не виправданого контекстом вживання форм керованих слів і вкажіть граматико-стилістичні помилки управління. Виправте текст.

1. У двох та більше випадків спостерігалася поломка механізму. 2. Збірники розраховані працівникам сільського господарства масових професій. 3. Доповідач зазначив, що в деяких транспортних підприємствах ще слабко ведеться виховна робота серед водіїв, а це тягне до зниження дисципліни, до різних дорожньо-транспортних пригод. 4. На Північному Кавказі часто трапляються ділянки підвищеного вмісту солей. 5. У першій частині поряд з описом характеристик палива включено опис типів двигунів. 6. Пошана та блискуче становище анітрохи не похитнули республіканські переконання та демократичні симпатії Бетховена. 7. У монографії дається характеристика сучасного стану всіх галузей харчової промисловості. 8. При кип'ятінні додають фтористого натрію. 9. В даний час наші зусилля спрямовані на освоєння техніки виготовлення обладнання та будівельних конструкцій. 10. У цій роботі ми не розглядатимемо інших можливих методів вимірювань. 11. Дані факти свідчать про можливість широкого та різноманітного використання водоростей. 12. Автор підкреслює, що подібні явища говорять за те, що ми маємо справу з тим самим видом мікроорганізму. 13. Порівняння властивостей алюмінію та міді показує, що алюмінієві дроти мають ряд переваг над мідними.

Завдання 7. Подумайте, у яких прикладах «нанизування» однакових відмінків не виправдане контекстом. Усуньте цей стилістичний недолік, враховуючи стиль висловлювання.

1. Творча обробка образу дворового йде лінією посилення показу трагізму його долі. 2. Ведуться пошуки можливості створення конденсаторів більшої потужності. 3. Численні спроби оцінки величини сили взаємодії не дали жодних результатів. 4. На позачерговому засіданні обговорювалося питання організації вивантаження обладнання та розгортання наукової станції на крижині. 5. На летучці неодноразово порушувалося питання щодо необхідності покращення роботи відділу сільського господарства редакції обласної газети. 6. Робота є спробою узагальнення досвіду хірургічного лікування виразкової хвороби шлунка та дванадцятипалої кишки. 7. Книга містить виклад теорії та дослідів розв'язання рівнянь дальності дії радіолокаційних станцій. 8. У книзі викладено основні засади технології обробки елементів деталей машини.

Завдання 8. Виправте помилки, пов'язані з неправильним вживанням союзного слова «який» та з порушенням порядку слів у складному реченні. Вкажіть, у яких випадках не виникає двозначність висловлювання.

1. У романі Горький правдиво і яскраво малює нам образ Пелагеї Ниловны, у якій відбито великий процес пробудження народних мас. 2. У збірнику друкуються найважливіші статті знаменитих педагогів, де вони розбирають проблеми виховання. 3. На заводі буде обладнано спеціальний цех з постійною температурою та вологістю повітря, в якому планується вести складання верстатів високої міцності. 4. При всіх зварювальних роботах з фторопластами необхідною умовою є сильна вентиляція, зважаючи на отруйність газів, що розвиваються при частковому розкладанні фторопласту, якого важко уникнути повністю при зварюванні. 5. Винятком залишається виробництво синтетичного волокна, що продовжує розвиватися швидкими темпами. 6. Електронна обчислювальна техніка набуває все більшого значення у зв'язку з величезним масштабом робіт з автоматизації виробничих процесів, що проводяться в країні. 7. До збірки увійшли частинки, складені не лише на Смоленщині, а й в інших областях, які існують нині у районах Смоленської області. 8. Зразок при випробуванні поміщається у спеціальну герметичну камеру, що охолоджується водою, з якої проводиться відкачування газу до високого вакууму.

Завдання 9. Виправте граматико-стилістичні помилки у вживанні причетних обертів та дієприкметників.

I. 1. У статті правильно підкреслюється роль парової машини, що переважає в англійській промисловості під час промислової революції. 2. Нещодавно в карстових печерах під Одесою в наносних шарах глини було знайдено кістки тварин, що населяють нашу планету мільйони

років назад. 3. Завершальний етап монтажу технологічного обладнання, що здійснюється після зведення будівель, тут не враховується. 4. На відміну від моделей, що раніше випускаються, у вказаному рольгангу по-новому вирішено конструкцію роликів. 5. Розрахунок конструкції арок проводився з урахуванням впливів, що можуть виникнути під час їх монтажу. 6. Автор публікує документи, що висвітлюють події, що мають місце у XV столітті. 7. Між першою та другою секціями порівняно з моделями, що раніше випускаються, змінено форму роликів. 8. Вода, що фільтрує крізь бетон, розчиняє цементний камінь.

ІІ. 1. У брошурі наведено технічні дані компенсатора названого заводу, що отримав широке застосування. 2. Світова наука має в своєму розпорядженні поки що єдиний спектр світіння нічного неба, отриманий пулковським астрономом, що говорить про наявність в атмосфері Венери азоту. 3. Дуже цікава робота німецького дослідника Ганса Петерса Шмітца «Звукова техніка отця Анграмеля», який розшифрував ритмічні особливості звучання п'єс французьких композиторів XVIII століття. 4. Книга розрахована на локомотивні бригади, а також може бути корисною для працівників першого та другого електродепо, пов'язаних з експлуатацією та ремонтом електровозів. 5. Двокрапка ставиться у реченнях з однорідними членами, розташованих після узагальнюючого слова. 6. Станція дає мільйони кіловат-годин електроенергії, що дорівнює енергії всіх електростанцій Грузії, що виробляються сьогодні.

Завдання 10 . Виправте у наведених прикладах граматично-стилістичні помилки у вживанні дієприкметників.

1. Враховуючи нелінійну залежність періоду коливань датчика від вимірюваної величини, у приладі вперше застосовано метод лінеаризації характеристики датчика. 2. Знаючи період між зупинками одного і того ж маятника, за відомими рівняннями легко підраховується модуль пружності. 3. Застосовуючи обидва розглянуті тут способи з'єднань, будь-які із зазначених у таблиці елементів можуть бути використані для живлення батарейних приймачів. 4. Збільшуючи навантаження на долото і кількість обертів ротора, швидкість буріння у цих породах збільшилася. 5. Спуск робиться від найближчого до приймача кінця дроту, використовуючи при цьому продовження антенного дроту. 6. Часто, вивчаючи алкалоїдні рослини, виявляється певна закономірність у розвитку. 7. Привівши в коливальний рух один із маятників, почне вагатися і другий маятник. 8. Надаючи великого значення впливу форми формування злитків, було виконано ряд експериментів. 9. З'ясувавши, що неметалеві включення залишаються у злитку, виникає питання, де вони перебувати. 10. Джерелами творчості архітекторів служили національні традиції, які не лише вивчалися, а й відтворювалися, пристосовуючи їх до нових завдань. 11. Виходячи з прийнятого конструктивного рішення, до складу турбокомпресорного агрегату входить вертикальний редуктор, що підвищує. 12. Користуючись цими формулами, було побудовано графіки залежності.

Завдання 11. Позначте у наведеному тексті випадки невмотивованого вживання конструкцій з віддієслівними іменниками та граматично-стилістичні помилки, що виникли в результаті зловживання віддієслівними іменниками. Виправте текст, де це потрібно.

1. У брошурі йдеться про озлоякісність пухлини. 2. Відкриття чанів під час фарбування призводить до порушення технологічного режиму. 3. Для здійснення спирання центрального кільця стійку довелося наростити на 7 м. 4. Облисіння і випадання волосся можна запобігти шляхом протирання їх рекомендованою рідиною. 5. Письмо диктантів необхідне підвищення грамотності. 6. Селяни, обурені звісткою у тому, що дворянство приховало грамоту скасування Марією Терезією кріпосної праці, у грудні й у лютому 1775 року попрямували до Празі. 7. У міру підняття над рівнем моря температура повітря змінюється у певній послідовності. 8. У статті наводяться дані зміни споживання різних видів палива за багатьма штатами.

"Тексти" - Частини тексту. Тема тексту. Текст. Текст повинен мати вступ, основну думку та висновок. Деякі ознаки різних типів тексту. Основна частина, вступ, висновок, абзац. Стилі тексту. Тексти різних типів. Опис, оповідання, міркування. Основна думка, тема, мікротеми, заголовок, ключові слова.

«Робота з текстом» - Перший крок: пошук якогось «Х» – співвідношення між темою та джерелом. Дві взаємодоповнюючі одна одну стратегії організації матеріалу/планування. Мета: виявити структуру та логіку своїх інтересів. Докази можуть бути розміщені і в тексті, і в посторінкових виносках, і обома способами відразу». Еко: диплом як свиняча туша – не дає відходів.

«Вступ та висновок» - Види вступів та висновків. 7) етично коректного заперечення автору. 14) порівняння (минулого та сьогодення, понять, творів). 2) з питанняно-відповідної єдності. 9) енергійної відповіді питання, поставлений на початку твори (кінцівка – відповідь). І земля без звірів не земля». Звичайно, є різні думки про те, що означає бути культурним.

«Текст урок 2 клас» - Які зразки листів можна взяти для наслідування? Писати текст за заданим планом. По закінченні 4 класу учні вміють: -виділяти основну думку тексту; У текст, що складається, рекомендуйте взяти пропозиції з вправи.). Можна змінити учня, відчуває труднощі, завдання вправи. На уроках 15,19 ми працюємо над текстом.

«Проблема тексту» - Текст (п.в.о. автора) викликав у мені суперечливі почуття. Як аргументувати свою позицію? Вимоги до твору. Над якоюсь л. проблемою думати, працювати. Приділити увагу л. проблемі. Аргументи. Позиція автора видається мені переконливою, тому що… Як має жити людина, щоб не розтратити свій дар?

«Текстовий редактор» - Оригінальний формат версії Word, що використовується в даний час. Оригінальні формати попередніх версій редактора Word. Символи можна форматувати (змінювати їхній зовнішній вигляд). При перетворенні з формату Word форматування зберігається не повністю. У чому різниця форматів текстових файлів TXT, RTF, DOC?

1. Полагодження автомобіля 2. Свій автопортрет

3. Заклятий друг 4. Майбутня перспектива

5. Вільна вакансія 6. Страшно зраділи

7. Полчища трудівників 8. Відновити знову

9. Відбулася завдяки дозволу 10. Кипуче неробство

11. Два роки тому 12. Дрібна риба

13. Прогул без поважної причини

14. Танцювальна пісня

15. Святкова вечеря

16. Святкове життя

2. Знайдіть помилки, спричинені порушенням лексичних норм. Запишіть виправлений варіант.

1. Кімнатні рослини зараз поширені не лише у довідниках з квітництва.

2. За допомогою цифр, розташованих ліворуч та вгорі таблиці, розшифруйте зашифрований малюнок.

3. Одні рослини можуть бути набагато дорожчими за інші.

4. Виступаючий на зборах наголосив на активності участі студентів у заходах.

5. У мене закралася думка, що в цьому випадку якісь махінації щось нечисте.

6. Дидактичний метод Холмса гідний захоплення.

7. Після першої зустрічі їхні стосунки стали ворожими.

Самостійна робота №8

"Мовний аналіз літературного тексту"

У побудові тексту й промови загалом дуже залежить від цього, яку завдання ставить собі говорить (пишучий), від призначення промови.

Найбільш загальними функціонально-смисловими типами мови є опис, оповідання та міркування. Кожен із зазначених типів виділяється відповідно до мети та змісту мови. Це і деякі типові граматичні засоби оформлення тексту.

Мета створення тексту	Зміст та форма тексту	Типові граматичні засоби оформлення
Тип тексту: Опис
1) Перерахування ознак, властивостей, елементів предмета промови. 2) Вказівка з його приналежність до класу предметів. 3) Вказівка на призначення предмета, способи та сфери його функціонування.	1) Уявлення про предмет загалом дається на початку чи наприкінці. 2) Деталізація головного проводиться з урахуванням значеннєвої значущості деталей. 3) Структура окремих частин тексту (елементів опису) аналогічна структурі тексту загалом. 4) Використовуються прийоми порівняння, аналогії, протиставлення. 5) Текст легко згортається.	Прості та складні речення: а) з прямим порядком слів; б) складовим іменним присудком; в) з дієслівними формами одночасної дії; г) з дієсловами сьогодення у позачасовому значенні; д) із визначальними характеристиками.
Тип тексту: Розповідь
Розповідь про подію з показом його ходу у розвитку, з виділенням основних (вузлових) фактів та показом їх взаємозв'язку.	1) Дотримується логічна послідовність. 2) підкреслюється динамізм, зміна подій. 3) Композиція хронологізована.	Прості та складні речення: а) з дієслівним присудком досконалого виду; б) з видо-часовими формами, що підкреслюють характер і зміну подій; в) з вираженням причинно-наслідкової та тимчасової обумовленості.
Тип тексту: Міркування
Дослідження сутнісних властивостей предметів та явищ, обґрунтування їхнього взаємозв'язку.	1) Є теза (положення, що доводиться), аргументи (судження, які обґрунтовують правильність тези) та демонстрація (спосіб доказу). 2) Використовуються роздуми, висновки, пояснення. 3) Смислові частини висловлювання наводяться у логічній послідовності. 4) Все, що не стосується доказу, опускається.	Прості широко поширені та складні пропозиції: а) з причетними та дієпричетними оборотами; б) з обставинами або обставинними підрядними причини, наслідки, цілі; в) з дієсловами різних видових форм.

Практичне завдання. Прочитайте уривки із роману М.А. Булгакова «Майстер та Маргарита». Визначте, якого функціонально-смислового типу належить кожен із них. Щоб обґрунтувати відповідь, використовуйте дані таблиці. Тексти не переписувати.

а)У годину спекотного весняного заходу сонця на Патріарших ставках з'явилися двоє громадян. Перший з них – приблизно сорокарічний, одягнений у сіреньку літню пару, – був маленького зросту, темноволосий, угодований, лисий, свій пристойний капелюх пиріжком ніс у руці, а акуратно виголене обличчя його прикрашали надприродних розмірів окуляри в чорній роговій. Другий – плечистий, рудуватий, вихрастий юнак у заламаній на потилицю картатій кепці – був у ковбойці, білих жених штанах і чорних капцях.

б)Протягом її [ластівки] польоту у світлій тепер і легкій голові прокуратора склалася формула. Вона була така: ігемон розібрав справу бродячого філософа Ієшуа, на прізвисько Га-Ноцрі, і складу злочину в ньому не знайшов. Зокрема, не знайшов жодного зв'язку між діями Ієшуа та заворушеннями, що відбулися в Єршалаїмі нещодавно. Бродячий філософ виявився душевнохворим. Внаслідок цього смертний вирок Га-Ноцрі, винесений Малим Синедріоном, прокуратор не затверджує. Але через те, що божевільні утопічні промови Га-Ноцрі можуть бути причиною заворушень у Єршалаїмі, прокуратор видаляє Ієшуа з Єршалаїма і піддасть його висновку в Кесарії Стратоновій на Середземному морі, тобто там, де резиденція прокуратора.

в)Іван ахнув за лиходіями вслід і одразу переконався, що наздогнати їх буде дуже важко.
Трійка миттю проскочила по провулку і опинилася на Спиридонівці. Скільки Іван не додавав кроку, відстань між переслідуваними і їм не скорочувалася. І не встиг поет схаменутися, як після тихої Спиридонівки опинився біля Нікітської брами, де становище його погіршилося. Тут уже була товчена, Іван налетів на декого з перехожих, був лаяний. Злодійська ж зграя до того ж тут вирішила застосувати улюблений бандитський прийом - йти врозтіч.

Самостійна робота №9

«Лексико-фразеологічний аналіз».

Лексичний аналіз слова здійснюється за допомогою різних лінгвістичних словників, а саме тлумачного, фразеологічного, словника антонімів, синонімів та омонімів.

Схема аналізу:

1. Лексичне значення слова в даному контексті (у реченні)

2. однозначне чи багатозначне слово (скільки значень у слова)

3. у якому сенсі вжито (у прямому чи переносному)

4. чи має омоніми (слова різні за значенням, але однакові за звучанням та написанням)

5. чи має синоніми (близьке за змістом з іншим словом)

6. чи має антоніми (протилежне за значенням слово)

7. споконвічно російське чи запозичене (можна подивитися у словнику іноземних мов)

8. загальновживане чи ні (діалектне, спеціальне)

9. входить до активного чи пасивного словникового запасу

10. у якому стилі промови переважно використовується

Стійкі словосполучення або речення, які використовуються як готові, відтворені в мові одиниці, загальне значення яких не складається зі значень складових їх слів, називаються фразеологізмами.
Ступінь семантичної спаяності фразеологізмів може бути різною. За цією ознакою розрізняють чотири групи фразеологізмів:

· фразеологічні зрощення (загальний зміст фразеологізму не випливає зі значення складових його компонентів: бити байдики, втирати окулярита ін.);

· фразеологічні єдності (переносний зміст фразеологізму певною мірою мотивований значенням компонентів, що входять до його складу: крапля в морі, кіт наплакавта ін.);

· фразеологічні поєднання (один із компонентів фразеологізму може поєднуватися лише з певними словами; тріскучий мороз, насупити бровиі т.п.).

Практичне завдання. 1. Виберіть із прислів'їв слова, антонімічні один одному, та напишіть їх. Виконайте лексичний аналіз виділеного слова.

1. Дурний шукає велике місце, а розумного й у кутку видно. 2. Краще воду пити в радості, ніж мед у кручі. 3. На сміливого собака гавкає, а боягузливого кусає. 4. Розумному бракує вух, а в дурного одна мова з лишком. 5. Горе старить, а радість молодить. 6. Від радості кучері в'ються, а від печалі січуться. 7. Сміливому гороху сьорбати , А несміливому до редьки не видно. 7. Горе в лахмітті, біда голяка, 9. Як прийде напасти, так хоч зовсім пропасти. 10. З дурня і плач сміхом пре.

Практичне завдання 2. Поясніть зміст даних фразеологізмів, наведіть приклади їх вживання у мові. Використовуйте фразеологічний словник.

Нести нісенітницю; у підмітки не годиться; нести ахінею; рвати та метати; довести до білого

гартування; бути на сьомому небі; підбадьоритися; виходити з себе; остання спиця в колісниці; птах високого польоту; бути поза собою; питання життя чи смерті; ворон рахувати; очі на лоба лізуть; гріш ціна; диву даватись; жити чужим розумом; працювати абияк; майстер на всі руки; дрібна сошка; мильна бульбашка; ні в що не ставити; ні риба ні м'ясо; два чоботи пара; танцювати під дудку; літати на крилах; будувати повітряні замки; танцювати від грубки.

Самостійна робота №10

«Орфоепічні норми. Орфоепічні словники. Типові орфоепічні помилки».

Орфоепія - 1) сукупність вимовних норм мови;

Лариса Фоміних

Помилка граматична чи мовна?

Необхідність розрізняти граматичні та мовні помилки у творчих роботах учнів диктується існуючими нормами. Перший тип помилок входить складовою оцінку грамотність, другий (як із складових) - за зміст. Під час перевірки творів ЄДІ (частина С) вони також мають бути розмежовані. Однак на практиці нерідко виникають труднощі у їх диференціації. Мета цієї замітки - допомогти вчителю у визначенні характеру названих недоліків.

Граматична помилка – це порушення структури мовної одиниці: неправильне словотворення (такого слова немає у мові); неправильне утворення форм слів; помилки у побудові словосполучень та речень. Порушення такого роду становлять близько 31%.

Граматична помилка, залежно від її характеру, може бути допущена в слові, словосполученні або в реченні. Для її виявлення не потрібний контекст. На відміну від орфографічної або пунктуаційної, граматичну помилку можна виявити і на слух, а не лише у письмовому тексті, тоді як помилку у правописі – лише на листі.

Розглянемо основні типи граматичних помилок

I. Помилкове словотворення: тістечко; сподобалося; жуйка; виявив байдужість.

ІІ. Помилки освіти форм різних частин промови:

1) іменників (рід; форми називного і родового відмінків множини; відмінювання несхиляються іменників): де другий тапок? мій день народження; наші інженери; справжніх дружб замало; каталися на понях;

2) прикметників (подвійний порівняльний або чудовий ступінь): менш вдалий; найкрасивіший фонтан; привабливіше;

3) іменників (неправильне утворення відмінкових форм кількісних числівників; помилки у вживанні порядкових та збірних числівників): понад вісімсот метрів; семеро лижниць; на сторінці тридцять вісім;

4) займенників: до скільки годин заняття? з їхніми сусідами; євонна книга;

5) дієслів: кладуть стіни; хочемо їсти; стеру з дошки; чише п'ять разів поспіль; захлопувати двері; їхайте прямо; завтра прибиратимусь (пратимуся);сюди ж відноситься порушення видовчасної співвіднесеності дієслівних форм у реченні: Коли настав грудень, погода різко змінюється.

6) дієприкметників (у них немає форми майбутнього часу; вони не вживаються з часткою б; не можна змішувати поворотні та неповоротні форми): кожен, хто пише реферат, отримає залік; тут немає жодної книги, яка привернула б нашу увагу; вивчив всю інформацію, що має; війська, що борються з ворогом;

7) дієприслівників: йшов, озираючись на всі боки; додавши мазь до рани; купивши сервіз;

Ш. Синтаксичні помилки- порушення у побудові словосполучень та пропозицій:

1) помилки в управлінні: описує битву; спрага до влади; не дочекаюся до від'їзду;

2) відповідно: молодь прагнуть навчатися; народ вважають, що життя краще не стане; з групою туристів, що захоплюються сплавом гірськими річками;

4) у побудові речень з однорідними членами:

а) як однорідні вжито член пропозиції та додаткова частина: Хочу показати значення спорту та чому я його люблю;

б) при двох дієсловах-присудках є загальне доповнення, яке не може бути вжито в такій формі з одним із них: Ми пам'ятаємо та захоплюємося подвигами героїв;

в) неточне використання подвійного союзу: Як старі, а також і діти були евакуйовані першими(треба: як…, і…). Я не лише готувався самостійно, а також відвідував факультатив(не тільки але й…);

5) у вживанні причетних оборотів: Між записаними темами на дошці різниця невелика;

6) дієпричетних оборотів: Покатавшись на ковзанці, у мене болять ноги. А потім, готуючись до іспитів, його наче підмінили.

7) у побудові складних пропозицій (спотворення спілок; вживання двох підрядних спілок одночасно; «нанизування» однотипних придаткових): Продзвенів дзвінок, то треба збиратися додому. Усі почали хвалити промовців, що начебто ті були справжніми артистами. Він сказав, що не знав про цей випадок. Я чула, що ти просила передати мені, що скоро приїдеш.

8) порушення меж пропозицій: 1.Коли пробігав вітер. І по небу швидко пробігали хмари. 2. Я налив їжу молока в блюдце. І поклав їжака у коробку.

Однак слід пам'ятати про явище парцеляції, коли автор навмисно розчленовує пропозицію для надання йому більшої виразності чи виділення думки: Сама думка про зраду мені неприємна. Тому що це сприймає мої переконання.

9) змішання прямої та непрямої мови: А.С. Пушкін пише, що добрі почуття я лірою пробуджував.

Основні види мовних помилок

Мовні помилки- Це помилки, пов'язані з порушенням вимог правильної мови. Причиною їх є бідність словника учнів, невиразність мови, нерозрізнення паронімів, недотримання лексичної сполучуваності слів, мовні штампи та ін. .

1) Вживання слів у невластивому їм значенні: Пафосом його творчості є сміх – грізна зброя письменника. Монолог вітру та дерева.

2) тавтологія (повторення однокорінних слів в одному реченні): Противник наближався дедалі ближче.За назвою вулиці було названо молодий район міста. Письменник яскраво описує події Великої Великої Вітчизняної війни.

Слід зауважити, що вживання однокорінних слів в одному реченні може бути цілком допустимим. У російській народній мові існує низка виразів типу: всяка всячина, жарти жартувати, робити свою справу, ревмя ревти, виємо вити, стогнати стогнати. Чи стоячи простояти, чи сидячи просидіти, чи лежачи пролежати. (прислів'я)

Чимало їх ми вже стали фразеологізмами чи наближаються до них. У художніх творах автор може свідомо вдатися до тавтології:

Незабаром казка дається взнаки, та не скоро справа робиться. (А.С. Пушкін)

Дим із трубок у трубу йде. (А.С. Пушкін)

Я бажаю тобі і собі більше гордості, менше гордині. (К. Ваншенкін)

3) плеоназм (прихована тавтологія): основний лейтмотив його творчості; запрошуємо зустріти новорічні свята далеко від холоду, завірюхи та холодів; специфічна особливість творчості; колеги по роботі;

4) змішання паронімів: представники вищого світу вели святкове життя; після сварки між сусідами встановилися ворожі стосунки; ця страва дуже сита;

5) порушення лексичної сполучуваності: кругом зловтішається голод, розруха; погіршився рівень життя населення;

7) мовні штампи: тепер поговоримо про опалення; у літній період ми любимо відпочивати на морі; іспит може проводитись після завершення освоєння предмета;

8) діалектні, просторічні, жаргонні слова: він звик жити на халяву; виглядала вона класно; в образі Хлестакова Гоголь показав моторошного нахабника, який безбожно бреше і вистачає хабарі;

9) змішання лексики різних історичних епох: Марія Кирилівна та князь поїхали вінчатися до загсу. Ліза служила домробітницею у Фамусова;

10) невиправданий повтор однакових слів у поряд речах реченнях (зазвичай це дієслова руху, буття, говоріння): Хлопчик буводягнений у пропалену ватник. Ватник бувгрубо заштопан. І булина ньому зношені штани. А солдатські чоботи булимайже нові.

Такий недолік слід відрізняти від повтору як стилістичного прийому, що активно використовують поети та письменники:

Не буває марним прекрасне.
Не ростуть навіть у чорному році
Клен марний, і верба марна,
І марна квітка на ставку. (Ю. Моріц)

Ліниво дихає полудень імлистий,
Ліниво котиться річка.
І в тверді полум'яної та чистої
Ліниво тануть хмари. (Ф. Тютчев)

11) невдале вживання особистих і вказівних займенників як засобу зв'язку пропозицій (внаслідок чого створюється двозначність): Чи не давай службову машину дружині. Вонаможе потрапити до аварії. - Ми подивилися фільм у новому кінотеатрі. Від ньогоу нас залишилося гарне враження.

12) невдалий порядок слів: Добролюбов купців із п'єс Островського назвав представниками «темного царства». Прелюдія і ноктюрн для лівої руки Скрябіна виконала Маргарита Федорова.

Щоб зручніше було скористатися класифікацією зазначених помилок, представимо їх у скороченому вигляді на таблиці:

Граматичні помилки	Мовні помилки
1) помилкове словотворення: задоволення жити; бадьорість; посигнання життя;	1) вживання слова у невластивому йому значенні: В алергічній формі Горький розповідає нам про Буревісника.
2) помилки в освіті форм слів: немає місць; суворіше; п'ятисот рублів; зачекання; їхній;	2) порушення лексичної сполучуваності: дешеві ціни; він постійно поповнює свій кругозір;
3) порушення видовременної співвіднесеності дієслів: сиділа за столом і не розмовляє зі мною;	3) тавтологія: Усі були налаштовані на діловий настрій. Зростання злочинності зросло на п'ять відсотків.
4) помилки у відповідності та управлінні: із прочитаного мною частини роману;	4) плеоназм: колеги по роботі; пернаті птахи;
5) порушення погодження підлягає і присудка: Людство бореться за мир. Молодь в автобусі штовхається і шумить.	5) невиправдані повтори слова в ряді пропозицій: Хлопці прокинулися зарано. Хлопці задумали йти до лісу. Хлопці пішли в ліс польовою дорогою.
6) помилки у вживанні причетних та дієприслівникових оборотів: Катаючись на санчатах, у мене захворіла голова. Читаючи книги, життя ставало різноманітнішим.	6) Невдале вживання індивідуальних і вказівних займенників, що створює двозначність: На голові у дівчини капелюшок. Вона виглядає кокетливо.
7) помилки у побудові складних пропозицій: Перед тим, як поїхати, ми поїхали річкою.	7) вживання слова іншого стильового забарвлення: Щоб цькувати Ленського, Онєгін доглядає Ольгу.
8) змішання прямої та непрямої мови: Губернатор сказав нафтовикам, що ми цінуємо ваш внесок у економіку області.	8) змішання лексики різних історичних епох: Герасим повернувся до села і почав працювати у колгоспі.