Есе «Вчитель у моєму житті. «Вчитель у моєму житті Роль вчителя у моєму житті есе

Щороку зі стін педагогічних навчальних закладів виходять тисячі дипломованих спеціалістів. Але далеко не всі вони приходять працювати до школи. Через рік-два частина з них потрапляє в ситуацію неуспіху, розчаровується і йде куди завгодно, аби не повертатися до учительського столу. Усі знають, що професія вчителя дуже складна.
… Чому бабуся сорок років присвятила себе служінню педагогічної діяльності?
Чому наслідувала приклад своєї мами, Російська Лілія Раїсівна – моя матуся, обравши славну професію «ВЧИТЕЛЬ»? Наша сім'я має понад сто років педагогічного стажу, подумати тільки! Ціла династія: мама, бабуся, прабабуся.
У пам'яті спливають спогади та сторінки особистого щоденника, який вели багато дівчаток із класу.
…Ось мені 9 років… 10 вересня 2006 р. «Сьогодні моя вчителька Бєляєва Марія Михайлівна задала додому твір «Ким я хочу стати?»… А, щоправда, ким же я хочу стати?.. Я знаю: я буду вчителем, як МАМА! Адже вчитель несе дітям добро та знання!»
15 вересня. «Ура! Вчителька читала мою роботу вголос! «Молодець, Уляно, чудовий твір, - сказала вона, - ти ще в 4 класі, але пам'ятай завжди, що праця вчителя нелегка. Цю професію треба дуже любити, дуже-дуже!» Чому вона так сказала? Хіба інші професії не такі складні? Хіба лікар, інженер, муляр, продавець не повинні любити свою роботу?
Яскраві картинки змінюють один одного, несучи мене в недалеке минуле.
…15 грудня 2008 р. «Мами ще немає вдома. Ах, так, у неї ж батьківські збори! …Все ж учительська праця важка».
24 грудня 2009 р. «Мама багато розповідає про улюблену роботу. Не дивно, що я та старший брат Віктор знаємо майже весь її рідний 10 клас. Сашко та Таня, наприклад, такі активісти, завжди кумедні свята влаштовують. І завтра нас, дітей класного керівника запрошують на новорічний бал. Разом із десятикласниками ми будемо в костюмах танцювати та веселитися!!! Ех, коли ж настане ЗАВТРА?
…Перегортаю сторінки свого дитинства і розумію, наскільки мені була близька з раннього віку славна професія «педагог». Саме мама навчила мене захоплюватися учительською працею. І неправда, що «вчительські» діти обділені ласкою та турботою, уваги діставалося всім!
Без сумніву, вчитель – це не тільки той, хто знайшов свою єдину дорогу в житті, але й той, хто вміє допомогти знайти таку саму дорогу іншим. Це обов'язок вчителя перед кожним учнем і всім суспільством.
Допомогти людині знайти покликання – це не тільки захопити своїм предметом, а й розкрити перед ним поезію праці, допомогти побачити велике в малому.
Кажуть, чудовий педагог має бути закоханий у свою справу. Саме таким учителем є моя мама, але мені пощастило зустріти на своєму шляху та інших учителів. Патрікеєва Антоніна Павлівна, Бикова Наталія Миколаївна, Валірахманова Діна Рінатівна, Єрохін Сергій Миколайович – ось ті освітяни, яких я ніколи не забуду.
…А як же мама? Чи не зрадила я їй у своєму коханні? Ні. Виток залишається витоком. І якою б повноводною річка не ставала, хіба вона не починається з витоку, що її породив, хіба вона може забути його?
…Безперечно, життя вчителя, досвід його діяльності мають бути осмислені всім народом. Зберегти пам'ять про вчителів – завдання високе та шляхетне. Як хочеться, щоб пам'ять про вчителя ніколи не вмирала, щоб зберігалася вона в сім'ї, школах, містах, країні. Вчитель має увійти в історію нашого суспільства, як входять лікар і вчений, космонавт і художник, бо всі вони багато в чому завдячують своїм вчителям.
З Роком вчителя Вас, ДОРОГІ ВЧИТЕЛІ!

Вчитель у моєму житті…

Вчитель працює над найвідповідальнішим завданням-

він формує людину

М.І.Калінін

Благоговіння перед Вчителем у моїй душі було завжди, скільки я пам'ятаю… Мій наймудріший, найсправедливіший і найулюбленіший учитель - моя мама. 40 років життя вона присвятила своїм учням та рідній школі. Людина, яка дала дорогу у велике життя сотням сільських хлопчаків та дівчаток. Вчитель, який бачив у кожній дитині насамперед не «трієчника» чи «відмінника», а особистість. Досі пам'ятаю її слова про дуже недбайливого, на мій погляд, школяра: «Дочю, а який наш Айдар чуйний і людяний... Завжди допоможе. Гарний дуже!». Цих добрих слів мені цілком вистачило, щоб подивитися на людину з іншого боку, побачити найкращі її якості. Таке ставлення до своїх маленьких вихованців завжди захоплювало не лише мене. Її колишні учні, нині вже дорослі, люди, що цілком відбулися, часто відвідують маму, з великою теплотою згадують свої найщасливіші шкільні роки… І в цьому є і заслуга мого головного Вчителя!

Напевно, не дивно, що я обрала педагогічний шлях. Так, були й інші захоплення, але недовгі. І все знову поверталося "на круги своя ...". Вчитель! І лише вчитель! Буде несправедливо, якщо не скажу про свого улюбленого педагога російської мови та літератури. Шагалєєва Мар'ям Миргасімівна. Захоплення, обожнювання, безмежна повага! Ось слова, що характеризують моє ставлення до неї. Наш далеко не ідеальний у всіх відносинах клас на уроках літератури затихав і слухав. Найзапекліші хулігани з неприхованим інтересом слухали вчителі. Жодного разу не підвищивши голос, не зачепивши людську гідність, вона вміла ростити в нас душу, вкладаючи без остання свою. Вміла у кожному бачити хороше, помічати найкраще у своїх учнях. Так хотілося, щоб учитель пишався нами! Так хотілося бути схожим на неї! Ми намагалися виправдати довіру, надану нам, намагалися не підводити і не засмучувати її. На уроках Мар'ям Миргасімівна навчала нас милосердя, доброти, справедливості, чесності... Ненав'язливо, тихо, як, мабуть, і має бути. Вчитель, який став прикладом для своїх учнів, чиї уроки запали у душу!

…Дитинство давно залишилося позаду. Вже 21 рік школа – це моя друга родина. Люблю свою роботу, розумію, що, хоч би як було важко, їй не зраджу… Це вже доля. Завжди вірила, що місія Вчителя – творча. Ш.Амонашвілі писав: «Учитель, будь сонцем, що випромінює людське тепло, будь грунтом, багатим на ферменти людських почуттів, і це знання не тільки в пам'яті і свідомості твоїх учнів, а й у їхніх душах і серцях…» На мій погляд, якраз про душу останнім часом ми й забуваємо. Сучасна освіта взяла курс на виховання людини, яка вміє працювати з інформацією, добре вважати, що володіє новітніми технологіями, дуже мобільного, швидко і безболісно реагує на зміни у світі, тобто успішного в повному розумінні слова людини. Але чи це так? Так, навіть діти молодшого шкільного віку (і не тільки шкільного) чудово розуміються на сучасних гаджетах, які якось плавно і непомітно стали навіть засобами навчання. Презентації, реферати, тести, проекти, відеофільми та відеоролики ... Створення всього вищепереліченого не складає труднощів для наших учнів. Це чудово і не може не тішити, адже діти повинні йти в ногу з часом, а іноді навіть випереджати його. За ними наше майбутнє, майбутнє всього світу! Але чомусь сумно… Так, школа намагається виховати людину, яка не загубиться в цьому житті, знайде вихід із будь-якої складної ситуації, бо вона вміє приймати рішення, вміє мислити практично. Кожен вчитель-предметник намагається вкласти у свого учня більше знань, впевнений у тому, що важливіше і потрібніше за його предмет немає нічого. Не знаю, правильно це чи ні. Так, ми говоримо про особистісний розвиток учнів як пріоритетний, стверджуємо, що кожна дитина унікальна, що школа повинна бачити закладені в учнях здібності, допомогти їх розвинути, дати можливість максимально розкритися учневі. Але учень закінчує 9 чи 11 класів, проходить підсумкову атестацію… На жаль, не завжди успішно… Не завжди в цьому винні вчителі чи сам випускник. Є ціла низка об'єктивних та суб'єктивних факторів, які можуть вплинути на підсумок іспиту: хвилювання, незнайома атмосфера, стрес, усвідомлення важливості того, що відбувається…

Маю в 9 класі другорічник. Не зміг передати математику. Чистий, відкритий, добрий погляд. Спокійний, вихований, шанобливий. Руки у хлопця золоті! І безглуздий! Але не дається математика ... І знову наближається кінець року. А в очах учня – розпач та страх. І мені його по-материнськи шкода. По-людськи шкода… Звісно, ​​іспити потрібні. Це певний рубіж, підбиття підсумків, самовизначення, зрештою. Але завжди треба пам'ятати, що ми працюємо з дітьми, найбільш відкритими, вразливими, вразливими, сприйнятливими і дуже залежать від нас. І саме час нам згадати, що перед нами – людина, і її подальша доля зараз у наших руках, у руках дорослих. Діти, на щастя, усі різні. Значить, і ставитись до них потрібно по-різному. Кожна дитина має мати шанс реалізуватися в цьому житті. Ми, вчителі, повинні донести до учнів, що ОГЕ чи ЄДІ - це не найважливіше в житті, це лише якийсь етап, який потрібно вміти подолати. Від успішного складання іспитів, на мій погляд, може залежати тільки можливість вступити до ВНЗ. А мати середньо-спеціальну освіту, на мою думку, має право кожен. Мені здається, що вимагає якогось удосконалення система підсумкової атестації, особливо в 9 класах, для того, щоб дати можливість навіть «слабкому» учневі реалізуватися в будь-якій робітничій професії. Він має це право. А ми заради їхнього майбутнього не маємо права на помилку. Нехай мій «трієчник» ніколи не стане академіком, але він може стати вправним кулинаром, вмілим столяром або теслею, автомеханіком… Ми, вчителі, повинні їм допомогти стати потрібними та затребуваними в житті. Особистість дитини - ось центр всього! Школа – злітна смуга для учня. Вона повинна дати крила дитині та допомогти їй злетіти. У кожного буде своя висота, своя планка, все залежатиме від власних сил, бажань та можливостей. Але це його шлях...

Я думаю, поки кожен з нас не замислиться і не усвідомлює, що ми несемо відповідальність за долю жити людину, поки не навчимося бачити за сухими цифрами окремо взяті долі людей, ми не зможемо виховати успішних, впевнених (а не самовпевнених) у своїх силах. та необхідних суспільству громадян. Так, дитина може опанувати певний обсяг інформації, добре знати певні навчальні дисципліни. Але людяності та доброті, милосердю та співчуттю, щирості та порядності дітей мають навчати дорослі, насамперед на своєму власному прикладі. І роль вчителя тут важко переоцінити.

Я не ратую за повернення до так званої «радянської системи освіти», про яку з такою ностальгією ми часто згадуємо. Хоча впевнена, що багато хорошого було в ній. Це наше коріння, яке, мені здається, ми втрачаємо. А ось запозичення західних технологій навчання, як на мене, має більше мінусів, ніж плюсів. Про душу забуваємо… Знеособленість, масовість, оперативність, швидкість. Ось що зараз цінується. А про головне подумати і ніколи ... Душа залишилася не при справі ... Ще Теодор Рузвельт говорив: «Вихувати людину інтелектуально, не виховавши її морально, - значить виростити загрозу для суспільства». Абсолютно з цим згодна. У нас завжди був свій шлях, свій шлях, свої цінності, традиції. Духовність завжди вирізняла наш народ. Не можна нам розгубити все це, інакше втратимо свою самобутність. І тим більше не можна припускатися таких помилок, коли йдеться про виховання молодого покоління.

Я в школі викладаю унікальну дисципліну – літературу. Пишаюся цим і розумію ступінь відповідальності. Своїм учням я часто говорю, що література - єдиний шкільний предмет, який піклується про вашу душу. У світі електроніки я знайомлю дітей із книгою, із віковою людською мудрістю. Мені цікаво спостерігати, як мої учні, такі різні, сперечаються, спілкуються один з одним віч-на-віч (а не в соцмережах!), висловлюють свою точку зору, запитують моєї поради, звертаються за допомогою. А ще вони часто сміються, читаючи розповіді Зощенка, Чехова, Гоголя, іноді плачуть, коли відчувають чийсь біль, щиро переживають за героїв Толстого, Достоєвського… Душа трудиться… А це найголовніше для мене. Я повільно, в міру своїх сил, не даю можливості дітям «затвердіти» душею… Адже в мене були хороші вчителі, я добре засвоїла їхні уроки життя… Напевно, будь-кому хочеться стати для когось прикладом, особливо для своїх вихованців. Хочеться повною мірою стати для хлопчиків і дівчат справжнім Вчителем з великої літери. Сократ сказав: «У кожній людині – сонце. Тільки дайте йому світити. Зробити це в наших силах! Ми, вчителі, повинні дитині допомогти знайти себе в цьому житті, запалити в його душі світло віри, любові та надії. Без цього немає справжньої людини! Вчителю, ти можеш зробити цей світ світлішим!

Перший шкільний день неможливо забути. Все нове, все цікаво. Так радісно на душі через те, що ти тепер учень. Мою першу вчительку звуть (ІМ'Я та Прізвище вчителя). Це чудова людина. Вона завжди ставилася до нас із добротою і розумінням і дбала про нас, як своїх дітей.

Світлана Василівна хотіла, щоб у старші класи ми пішли розвиненими та розумними. Перший рік ми ходили до школи, як у дитячий садок. Вранці ми вчилися, грали. З другого класу ми стали справжніми школярами.

Але непомітно пролетіли роки, і я вже у восьмому класі. Нашого класного керівника звуть Розкішна Антоніна Василівна. Ми її дуже любимо.

Вона проводить багато часу. Вона добра і цікава людина. Нам подобається з нею спілкуватися. Вона за нас дуже переживає та віддає нам усю душу. У нас багато інших вчителів.

Всі вони дуже грамотні, які знають свою справу та добрі люди. Вони намагаються віддати нам свої знання та підготувати нас до дорослого та самостійного життя. Ми не завжди розуміємо, що вчителі намагаються для нас. Іноді їх засмучуємо і навіть ображаємо.

Кожен учитель вимагає щось своє. Один, щоб не крутилися, інший, щоб не балакали та ще багато всього. Усі уроки дуже цікаві. Коли вивчаєш нову цікаву тему, навіть не помічаєш, як пролітає урок. Школа для вчителя – це будинок, де проходить значна частина його життя.

Тут він живе, виявляючи свою сутність, характер, відчуваючи постійний вплив дітей на себе. У цьому школа не схожа на будь-яку іншу установу і часом вплив дітей на вчителів настільки велика, що і вдома вчителю важко відключиться від думок про школу.

В школі у мене багато друзів. Коли я пішов до п'ятого класу, відбулися великі зміни порівняно з початковою школою.

Я завжди дивлюся розклад, тому що він змінюється. А найголовніше ми навчаємось у різних кабінетах.

Іноді від цього втомлюєшся! Я намагаюся вчитися якнайкраще, щоб не засмучувати батьків. Знання потрібні скрізь і завжди, адже в мене ще попереду ціле життя.

Батьки мені кажуть, що, якщо хочеш чогось досягти у житті, потрібно починати працювати з дитинства. А зараз – це моя головна праця. Вчитель не лише дає нам знання, а й виховує нас. Щодня та година, вчитель виховує нас, формує наші погляди.

Кожен учень прагне бути подібним до свого вчителя. Як він уміє розмовляти з іншими людьми, як радіє чи засмучується, як спілкується з друзями чи ворогами, і навіть як він одягається – все це має для нас, учнів, велике значення. Я так думаю тому, що вчитель – це другий наш батько. І скільки б нам не виповнилося років, вчителі завжди за нас переживають, радіють нашим досягненням та засмучуються нашим невдачам.

Твір

Нещодавно в кабінеті російської мови та літератури в одному з альбомів я побачила фотографію мого брата, який закінчив школу в 2007 році, і прочитала його останній шкільний твір. Які чудові слова знайшов він, щоб висловити вдячність вчителям! Ось що написав Коля: «Учитель… Коли вимовляєш це слово, завжди охоплює хвилювання! Вчитель не тільки дає знання з того чи іншого предмета, а й залишає слід у душі кожної людини: адже саме вона допомагає формуватися цій душі! Тому вчитель заслуговує на глибоку повагу: «Учитель! Перед іменем твоїм Дозволь смиренно схилити коліна…» Особливі слова подяки адресував Коля вчительці літератури Виноградовій Валентині Вікторівні: «Саме вона допомогла нам у пізнанні справжніх цінностей життя, вона виховувала в нас високоморальних людей…» Тепер я, Коліна сестро, вже третій рік Валентини Вікторівни підписатися під кожним словом брата! Наша вчителька докладає багато зусиль, щоб навчити кожного з нас. Мені, наприклад, російська мова не надто давалася, але бажання вчительки і моє старання привели до четвірки з цього предмету. Краще почала займатися не тільки я. Моя подружка Тая завжди мала лише «4», а цього року піднялася до п'ятірки! І віру в те, що ми можемо досягти більшого, підтримує наша вчителька, яка багато сил вкладає в роботу. У її кабінеті на нас чекає завжди оформлена до уроку дошка, роздруковані завдання, тексти для роботи над викладом ... А ще на уроці ми допомагаємо один одному розбиратися в матеріалі, працюючи в парах та групах. На уроці літератури багато хто з нас виразно читає: є в кого вчитися! І розмірковуємо над життєво важливими питаннями, наприклад: «Над чим змусили тебе задуматися «хлопчики» Достоєвського?» І розуміємо, що співчувати, прощати, шкодувати, поважати – це дуже важливо. Що гріха таїти, наш клас далеко не ідеальний. Але й до тих, хто щось не виконав, щось порушив, Валентина Вікторівна ставиться з повагою, не кривдить їх і не принижує. І ми намагаємося не засмучувати нашу вчительку. Входячи до кабінету російської мови та літератури, кожен з нас шанобливо її вітає: «Здрастуйте, Валентино Вікторівно!» - щиро бажаючи їй здоров'я. Адже саме такий зміст вкладено у це добре російське привітання! Тож нехай живе наша вчителька! Нехай буде здорова та щаслива наші вчителі! Вчитель роки навчання в школі стає близькою і навіть рідною людиною, залишаючи в серці учнів любов і доброту, що не змивається часом. Вам пам'ятник, вчителі, Я висік би з червоного граніту. Поставив би на просторі Велике людське серце. Це була б найвдаліша пам'ятка – людське серце, відкрите назустріч людям.