Проект на тему всі професії важливі. Педагогічний проект "Всі професії важливі, всі професії потрібні" проект (середня група) на тему

Тетяна Горбунова

Проект"Всі професії потрібні, Усе професії важливі»

у підготовчій групі №5 «Ромашка»

Тема проекту: "Всі професії потрібні, Усе професії важливі».

Терміни реалізації: короткостроковий.

Тип проекту: дослідно - творчий

Учасники проектної діяльності: вихованці та батьки підготовчої групи №5 «Ромашка»МДОУ «Дитячий садок №17»м. Саратов.

Актуальність проекту: Опитування дітей у групі показало, що хлопці виявляють інтерес до професіям дорослих, але при цьому багато хто з них не знає, ким і де працюють їхні батьки, співробітники дитячого садка, як називаються їх професії, Чим вони займаються на своїх робочих місцях, у деяких дітей не сформовано повагу до праці дорослих. Батьки, і ми вихователі, рідко чи зовсім не розповідаємо дітям про їхню роботу. Адже схильність дітей до певних ролей, ігор і видів праці свідчить про перші прояви « професійної спрямованості» у розвитку особистості дитини. Виходячи з цього, я вирішила запропонувати дітям ідею цього проекту.

Ціль проекту:

Розширювати та узагальнювати уявлення дітей про професіях, знаряддя праці, трудових процесах.

Завдання проекту:

Пробудити інтерес до запропонованої діяльності;

Формувати реалістичні ставлення до праці людей;

Допомогти зрозуміти дітям, про важливості, необхідності кожної професії;

Формувати здатність самостійно підбивати їх, ґрунтуючись на своєму життєвому досвіді та отриманих раніше знань;

Розвивати комунікативні навички;

Розвивати зв'язне мовлення, дрібну моторику рук, уяву, пам'ять;

Розвивати образне та просторове мислення, спонукати дітей до творчості та самостійності.

Очікуваний результат:

Припускаю, що ознайомлення з професіямибатьків та співробітників дитячого садка дозволить:

Розширити та поглибити знання дітей про існування різних професій

Активізувати та поповнити словниковий запас дітей, розвинути зв'язкову мову на тему проекту.

Удосконалювати монологічну форму мови, цим підвищити мовну активність дітей.

Продовжити формувати в дітей віком здатність активного слухача - виникненню бажанню більше допомагати батькам вдома у виконанні посильних трудових обов'язків вдома й у дитсадку.

Зміцнити дружні стосунки між батьками та співробітниками, сприяти бажанню співпрацювати, допомагати дітям у його реалізації.

Допоможе в майбутньому знайти в житті свою улюблену справу, яка приносить радість і користь людям.

Проектскладається із трьох етапів.

1 етап – підготовчий;

2 етап – основний;

3 етап – завершальний.

1. Підготовчий етап:

Формулювання мети та завдань;

Розробка плану заходів;

Підбір методичної літератури на тему проекту;

Опитування дітей на тему «Коли я виросту, то працюватиму…»

2. Основний етап:

Пізнавальний розвиток:

Формування цілісної картини світу:

1. НІД: «Праця людини»

Ціль: Познайомити дітей з різноманітністю професій; закріпити вміння аргументувати свої відповіді; розвивати логічне мислення.

2. НІД: «Подорож у минуле професій»

Ціль: Познайомити дітей з професіями минулогопідтримувати інтерес до історії.

3. Екскурсія до пральні дитячого садка « Професія– оператор машинного прання».

Ціль: Познайомити дітей з професієюпрачки в дитячому садку.

4. Екскурсія до медичного кабінету « Професія – лікар» .

Ціль: Познайомити з професіямилікаря та медичної сестри, виховувати поважне ставлення до співробітників дитячого садка, розвивати у дітей спостережливість; поповнити словник дітей медичною термінологією, активізувати дієслова, вчити дітей повно відповідати питання, знаходити якнайбільше слів відповіді у процесі спілкування.

5. Екскурсія на кухню дитячого садка « Професія – кухар»

Ціль: Познайомити дітей важко кухаря; розширити та закріпити знання про кухонний посуд.

6. Майстер – клас «Готуємо вінегрет»

Ціль: Розширювати та конкретизувати уявлення про професії кухар; розвивати пізнавальні інтереси; розвивати мовну активність та діалогічну мову.

7. Розгляд репродукцій, альбомів, ілюстрацій на тему « Професії»

8. Перегляд мультфільмів "Ким бути", «Смішарики (професії) .

Конструктивна діяльність:

1. «Юні архітектори» Ціль: Поправляти дітей у роботі з різними природними матеріалами; навчити підбирати красиві поєднання форм та кольорів при складанні декоративних композицій, поєднувати свої вироби єдиним сюжетом. Заохочувати дітей до спільної діяльності, пропонується об'єднати свої вироби спільним задумом.

2. «Юні винахідники»

Ціль: навчити дітей моделювати конструкції за схемами; закріпити вміння дотримуватися пропорційності та симетричності, підбирати матеріал, красиво і доцільно прикрашати споруди; навчити дітей конструювати колективно, використати у процесі роботи свої знання, досвід; розвивати прагнення пошуку, експериментуванню, творчості.

Праця:

Господарсько - побутова праця групи;

Праця у куточку природи;

Праця у природі.

Мовленнєвий розвиток

1. Складання оповідань на тему « Професії» Ціль: Вчити дітей самостійно вигадувати розповідь на задану тему; розвивати монологічну мову, творчу уяву

Ціль: Вчити дітей вигадувати розповідь від першої особи; розвивати творчу уяву; використовувати описи, діалог, засоби виразного мовлення.

2. Відгадування загадок.

3. Бесіди - міркування: «Які бувають професії?» , «Що буде, якщо люди не працюватимуть?», "Всі професії важливі, Усе професії потрібні!»; 4. Розучування пісень, віршів, прислів'їв та приказок на теми: « Професії людей"

5. Читання художньої літератури:

«Місто добрих справ»Р. Скаррі

"Ким бути?"І. Карпова (серія книг про професіях)

"А що у вас?"С. Михалков

"Ким бути?"В. Маяковський

«Будівельники»Б. Заходер

«Дядько Степа – міліціонер»С. Михалков

«Чим пахнуть ремесла?»Д. Родарі

"Доктор Айболит"К. Чуковський

«Незнайка у сонячному місті»Н. Носов

М. Познанська «Підемо на роботу»,

С. Маршак «Звідки стіл прийшов», «Ми військові»,

С. Михалков "А що у вас?", в Ліфшиць «І ми будемо працювати».

Б. Житков "Залізна дорога",

М. Ільїн "Машини на нашій вулиці"

Н. Найдьонова «Ольга Павлівна».

С. Баруздін «Хто збудував новий будинок».

Художньо-естетичне розвиток:

1. Слухання музичних творів:

Музична гра «Якщо весело живеться, роби так»

Пісня про майстрів (Ю. Кім, А. Рибніков)

2. Малювання:

«Ким я стану, коли виросту?»

Ціль: продовжувати розвивати у дітей здібності до образотворчої діяльності (Почуття кольору, форми, композиції); формувати вміння, пов'язані з художньо – образним відображенням предметів та явищ навколишньої дійсності у малюванні.

«Розмальовки - Професії»

Ціль: Виробити прагнення відбирати об'єкти для зображення відповідно до задуму; навчити розрізняти різноманітні форми, комбінувати у малюнку готові кольори та форми.

3. Аплікація:

"Доктор Айболит"

Ціль: Закріпити знання про професії лікаря. Закріпити вміння працювати ножицями, акуратно користуватися клеєм та пензликом.

Колективна робота з аплікації: «Солдат»

Ціль: - продовжувати формувати у дітей інтерес до колективної діяльності; -розвивати творчу уяву, фантазію; -закріпити вміння користуватися способом обривної аплікації.

Ігрова діяльність:

Сюжетно – рольові ігри:

"Магазин"Ціль: Викликати у дітей інтерес до професії продавця, формувати навички культури поведінки у громадських місцях, виховувати дружні взаємини.

«Лікарня»Ціль: Викликати у дітей інтерес до професії лікаря; виховувати чуйне, уважне ставлення до хворого, доброту, чуйність, культуру спілкування.

«Школа»Ціль: Розширювати знання дітей про школу; допомагати дітям у оволодінні виразними засобами реалізації ролі (інтонація, міміка, жести); самостійно створювати для задуманого ігрову обстановку; сприяти формуванню вміння творчо розвивати сюжети гри; допомагати дітям засвоїти деякі моральні норми; виховувати справедливі стосунки; зміцнити форми ввічливого поводження; виховувати дружбу, вміння жити та працювати у колективі.

«Перукарня»Ціль: Розширити та закріпити знання дітей про роботу перукаря; виховувати культуру поведінки у громадських місцях; повага, ввічливе звернення до старших та один до одного; вчити дякувати за надану допомогу та послугу.

Дидактичні ігри: «Підкажи слово», "Вгадай хто це?", "Магазин іграшок", «Хто більше розповість про професії» , «Вгадайте, що я роблю», "Що спочатку, що потім", "Де можна це купити", «Назви професію» , «Що кому», «Вгадай професію» , «Кому без них не обійтися», « Професії людей» , "Хто що робить?", «Кому що треба», «Назви професій від А до Я» , «Що сталося, якби не працював…», "Що роблять цим предметом", "Що розповість предмет".

Ігри малої рухливості: "Де ми були не скажемо, що робили покажемо", «Якщо весело живеться роби так», «Я садівником народився». «Море хвилюється»(зі словами «Задуману професію – покажи» ).

Настільні ігри - « Професії» , "Ким бути?", "Асоціації", "Кому що потрібно для роботи?» , «Знаємо все професії» , Пазли « Професії» , «Парочки»(за темами, "Асоціації", Лото, доміно, розрізні картинки.

Робота з батьками:

Знайомство батьків з майбутнім проектом та його завданнями(у формі оголошення); -Консультації для батьків «Обов'язки дітей удома»- запропонувати батькам взяти активну участь у реалізації даного проекту.

3 етап: Заключний.

1. Виставка робіт з темі: "Всі роботи хороші, вибирай на смак ...";

2. Ігрова розвага «Місто «Майстрів»;

3. Презентація проекту.

Досягнутий результат:

1. Діти групи розширили та поглибили знання про існування різних професій, про значущість, цінність кожної праці.

2. Проектсприяв виникненню інтересу до професіям своїх батьків та професіямспівробітників дитячого садка, діти стали активніше брати участь в обговореннях, диспутах про те, яка професія цікавіша.

3. Більшість дітей (19 осіб із 28)навчилися складати невеликі розповіді про професії своїх батьківвпевнено презентувати їх перед своїми товаришами.

4. Щоденні обговорення та складання оповідань на тему збагатило словник дітей, сприяло підвищенню їх мовної активності.

5. Проектсприяв вихованню у дітей шанобливого ставлення до людей праці, бажанню допомагати вдома батькам, вихователям та няні (помічнику вихователя)в дитячому садку.

6. Проектзміцнив дружні стосунки між батьками та співробітниками, сприяв бажанню співпрацювати, допомагати дітям у його реалізації.

Висновок: Впевнена, що даний проектзмусив дітей поглянути на роботу своїх батьків іншими очима, більш шанобливо ставитись до їхньої праці. Правильний вибір професіївизначає життєвий успіх, тому я дуже сподіваюся, що у майбутньому мої випускники оберуть собі кохану професію, що приносить радість і приносить користь людям.

НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЕКТ

Усі професії потрібні, всі професії важливі.

Виконала: Кузнєцова Наталія Сергіївна,

учня 2-го класу, МБОУ Облівська ЗОШ № 1

Керівник: Соловйова Оксана Анатоліївна.

• Провела бесіду з використанням презентації «Про професії та працьовитість»
• Взяла участь у виставці малюнків «Професії наших батьків».
• Провела опитування учнів 2 «в» класу
• Завітала до центру зайнятості населення
• Спільно з керівником шукала інформацію та картинки про рідкісні професії в Інтернеті
• Оформлення проекту у вигляді презентації

Розмова із використанням презентації

«Про професії та працьовитість»

2. ЕТАП

Виставка малюнків «Професії наших батьків»

3.Опитування учнів 2 «в» класу

"Ким ти хочеш бути?"

З 17 опитаних:

Лікар – 2 особи

Лікар-стоматолог – 1 людина

Лікар – педіатр – 1 людина

Медичною сестрою – 1 особа

Поліцейський – 4 особи

Будівельник - 1 особа

Перукар – 1 людина

Художник – 1 особа

Приватний детектив – 1 особа

Юрист – 1 особа

Вчитель математики – 1 людина

Не визначились – 2 особи

Найбільш популярними професіями в Облівському районі є:

• Юрист
• Продавець
• Робітники

сільського

господарства

5 ЕТАП Пошук інформації та картинок про рідкісні професії в Інтернеті.

Багато професій існує на Землі, і кожна з них по-своєму важлива і потрібна. У всіх на слуху професія лікаря, вчителя, економіста, програміста, юриста. Але існує безліч інших професій, про які відомо далеко не кожному, і таких фахівців існує обмежена кількість. Представлю вашій увазі кілька рідкісних професій.

Нюхач – рідкісна професіяу сфері парфумерії. Його головним завданням є оцінка запаху та складання парфумерних композицій. Такий фахівець повинен мати чудову пам'ять на аромати, добре в них розумітися.

Пастижер

- ще одна рідкісна професія,представник якої спеціалізується на виготовленні перуків, бакенбардів, вусів, борід, кіс, вій на замовлення.

Тітестер

- Дегустатор чаю. Фахівець цієї рідкісної професіївизначає сорт, якість чаю, місце, де він був вирощений, складає чайні купажі. Більшість титестерів проходять навчання та стажування на індійських чайних плантаціях.

ВЧИТЕЛЬ

/Володимир Бредіхін/ Ми грати вирішили до школи, Перетворили групу на клас. Дзвіночком помахаємо - Математика у нас. Я вчителькою буду, Пояснюватиму піду до дошки. По столу стукаю указкою, Закликаючи до тиші. Підніміть до верху ручки, Будемо пальчики вважати: Два, шістнадцять, десять, вісім... Молодці! Всім ставлю п'ять.

Проект «Всі професії потрібні, всі професії важливі»

підготовча група

Тема проекту:"Всі професії потрібні, всі професії важливі".

Терміни реалізації:середньостроковий (жовтень-березень)

Тип проекту:дослідно-творчий.

Вид проекту:інформаційно-пізнавальний;

За характером контактів:у контакті із сім'єю (відкритий проект).

Вихователі – Савенкова С.В., педагог-психолог Копилова О.С.

Учасники проектної діяльності:

вихованці та батьки підготовчої групи МАДОУ «Ромашка» м. Івантіївки.

Проблема: Професійна орієнтація на ранніх етапах онтогенезу

Актуальність проекту:

У старшому дошкільному віці особливе значення для повноцінного розвитку дитячої особи набуває подальшого залучення до світу дорослих людей та створених їхньою працею предметів. Ознайомлення з професіями батьків забезпечує подальше входження дитини в сучасний світ, залучення до її цінностей, забезпечує задоволення та розвиток статевих пізнавальних інтересів хлопчиків та дівчаток старшого дошкільного віку. Тому і виникла ідея створення цього проекту. Поглиблене вивчення професій через професії своїх батьків сприяє розвитку уявлень про їх значущість, цінність кожної праці, розвиток доказової мови. Правильний вибір професії визначає життєвий успіх.

Мета проекту:

• Розширювати та узагальнювати уявлення дітей про професії, знаряддя праці, трудові дії. Розвинути інтерес до різних професій, зокрема до професій батьків та місця їхньої роботи.
• Викликати любов до літератури та мистецтва.
• Сформувати в дитини емоційне ставлення до професійного світу.
• Виховати в дітей віком старшого дошкільного віку поваги до праці дорослих, людей різних професій.
• Надати дітям можливість на раннє професійне самовизначення.
• Ознайомити батьків зі своїми роллю у профорієнтації дітей.

Завдання проекту:

• пробудження інтересу до запропонованої діяльності;
• формування реалістичних уявлень про працю людей;
• допомога у розумінні дітьми важливості, необхідності кожної професії;
• формування здатності самостійно підбивати їх, ґрунтуючись на своєму життєвому досвіді та отриманих раніше знань;
• розвиток комунікативних навичок;
• розвиток зв'язного мовлення, дрібної моторики рук, уяви, пам'яті;
• розвиток образного та просторового мислення, спонукання дітей до творчості та самостійності.

Очікуваний результат:

• сформований інтерес до навколишнього світу;
• розширена сфера знань та уявлень про професії, в тому числі й професії своїх батьків (місце роботи батьків, значущість їхньої праці; гордість та повага до праці своїх батьків);
• організована допомога батькам у створенні спільного сімейного дозвілля;
• сформована сфера відповідальності за виконання трудових обов'язків вдома та у дитячому садку;
• забезпечення активності у дитини у складному процесі її становлення Людиною.

Заходи щодо реалізації проекту:

«Соціально-комунікативне»:

• формування досвіду сюжетно-рольової гри з використанням теми «професія»;
• формування уявлень про здоровий спосіб життя, закріплення знань та понять про те, як потрібно зберігати здоров'я;
• формування основ безпечної життєдіяльності у різних видах рухової активності;
• залучення до елементарних загальноприйнятих норм та правил взаємовідносин з однолітками та дорослими, формування патріотичних почуттів, почуття приналежності до світової спільноти.

«Художньо-естетичне»

Заучування віршів:

• Токмакова «Букваринськ»;
• Дж.Родарі «Чим пахнуть ремесла»
• Маяковський «Ким бути?»

«Мовленнєвий розвиток»:

• складання оповідань на тему «Професії»;
• навчання дітей самостійно вигадувати розповідь на задану тему;
• розвиток монологічного мовлення, творчої уяви;
• розвиток зв'язного мовлення дітей, дає можливість дітям розповідати про те, що бачили та дізналися.

Освітня область «Пізнання»:

• конструктивна діяльність, «Юні архітектори»:
• вправу дітей у роботі з різними природними матеріалами;
• навчання підбору гарного поєднання форм та кольорів при складанні декоративних композицій, об'єднанні своїх виробів у єдиний сюжет.
• спонукання дітей до спільної діяльності.

«Юні винахідники»:

• навчання дітей моделювання конструкцій за схемами;
• закріплення вміння дотримуватися пропорційності та симетричності, підбирати матеріал, красиво і доцільно прикрашати споруди;
• навчання дітей конструювати колективно, використовувати у процесі роботи знання, досвід; розвиток прагнення пошуку, експериментуванню, творчості.

Конспекти занять:

Майстер – клас «Наші пироги для мам»

Ціль:

• розширювати та конкретизувати уявлення про професію кухаря

Завдання:

• познайомити дітей із професій мам, показати значення трудової діяльності у житті людини;
• викликати інтерес до праці дорослих;
• сформувати у дітей реалістичні уявлення про мотиви та результати, які рухають людьми у праці;
• уточнити, узагальнити та розширити знання дітей про особливості професії кухаря, сприяти розвитку зв'язного мовлення, мислення, пам'яті, допитливості, спостережливості, активізувати та збагачувати словник дітей іменниками, прикметниками, дієсловами на тему заняття;
• формувати потребу в дітей віком відповідати повними поширеними пропозиціями;
• викликати повагу та прагнення наслідувати дорослих, працювати постійно та сумлінно;
• створити умови для доброго ставлення до людей різних професій.

Устаткування: картинки із зображеннями людей різних професій; інструменти для кухарів; продукти та товари для пирога; аудіозаписи для муз супроводу.

Хід заняття:

Вихователь:

Придумано кимось просто та мудро
При зустрічі вітатись:
- Добрий ранок!
- Добрий ранок! - сонцю та птахам.
- Добрий ранок! - Усміхненим особам.
Нехай кожен стає добрим, довірливим,
І доброго ранку триває до вечора.

Мамині професії

Теплі речі швидко і тихо
Шиє для дітей мама-кравчиха.

Зубки хворі без жодних уколів
Вилікує мама - лікар стоматолог.

У дитячому садку дуже багато занять.
Мама там нянья і вихователь.

У школі не менше занять. Дивіться:
Ставить оцінки мама-вчитель.

З корінця ростити не втомиться
Чудо-рослина мама-ботанік.

Пише до газет статті та записки
Мама-письменникі журналістка.

Смачної ковбаски дістала з вітрини
Мама, вона - продавець магазину.

Плюшки та булочки їсти поспішайте!
Їх спекла нам мама-кондитер.

З літака стрибає із ризиком
Смілива мама-парашутистка.

(Настя Доброта)

Вихователь: Ким працюють ваші мами?

Діти: ( перераховують, ким працюю мами).

Вихователь:Давайте пограємо в гру «Так-ні» та дізнаємося, ким працює мама.

Діти формулюють питання, чи вихователь відповідає «так» чи «ні».

Мама працює у магазині? (Ні.)

Мама працює у школі? (Ні.)

Мама працює із продуктами? (Так.)

Мама кухар? (Так.)

Вихователь:Правильно, це кухар. Це дуже важлива та потрібна професія. Кухар уміє готувати багато смачних та корисних страв, вміє пекти торти та пироги. Кухар є і в нашому дитячому садку, і у школі, у лікарні, на заводі, у кафе. Будь-який кухар має любити свою роботу. Адже якщо кухар готує з любов'ю, із задоволенням, то їжа виходить надзвичайно смачною, поживною та, звичайно, корисною.

Сиплеться борошно

Через край мішка.

Станемо тестом-

У квашні тісто.

Поставиш у піч

Пироги пекти,

Запах такий -

Сит без пирогів.

А шматочок проковтнеш -

Ще захочеш.

(В. Степанов)

Вихователь: Хлопці, як ви вважаєте, з яких продуктів печуть пироги? (Борошно, яйця, молоко).

Давайте згадаємо як роблять муку. Спочатку вирощується пшениця. Хто вирощує пшеницю? (Агроном) А хто перемелює пшеницю на борошно? (Мельник) А потім кухар їхнього борошна пече чудові смачні пироги. Давайте й ми з вами побудемо кухарями та спекемо свої пироги. Спочатку просіємо муку. Розіб'ємо на борошно яйця і наллємо молоко. Замісимо тісто. Розкотимо з тіста велике коло і наріжемо маленькі часточки. Ділимо коло навпіл і ще половинки на маленькі часточки. А тепер викладаємо начинку на часточки та скручуємо рогалики. Почнемо?

Викладаємо рогалики на лист і віднесемо на кухню спекти їх.

Ах які чудові рогалики в нас вийшли!

Рефлексія.

Вихователь:Ось і добігла кінця наша подорож до країни професій. А тепер давайте згадаємо, з якими професіями ми сьогодні зустрілися на нашому занятті. І який ми можемо зробити висновок.

«Праця людини»

Ціль:

• познайомити дітей із різноманітністю професій;

Завдання:

• закріпити назви професій;
• виховувати шанобливе ставлення до праці дорослих;
• бачити важливість та необхідність будь-якої професії;
• закріпити вміння аргументувати свої відповіді;
• розвивати логічне мислення;
• збагачувати словник;
• формувати навички спілкування, мовленнєвий та поведінковий етикет на занятті.

Попередня робота:

• бесіда та показ ілюстрацій на тему;
• заучування прислів'їв та приказок про працю;
• читання віршів Маяковського «Ким бути? », Родарі «Чим пахнуть ремесла? »;
• бесіди про професії батьків.

Обладнання:ілюстрації із зображенням людей різних професій, інструментів, які допомагають їм у роботі; альбомні листи, кольорові олівці.

Хід заняття:

Вихователь:

Діти, сьогодні ми поговоримо про людей різних професій. Але спочатку давайте згадаємо прислів'я та приказки про працю.

Терпіння і труд все перетруть.

Справа майстра боїться.

Праця людини годує, а ліньки псує.

Дерево впізнають за плодами, а людину у справах.

Маленька справа краща за великий неробство.

Вихователь:

Молодці, хлопці! А як ви думаєте, що можна сказати про людину, про яку говорять: "У неї золоті руки"?

Відповіді дітей.

Вихователь:

Правильно, тільки працелюбну, старанну людину можна так охарактеризувати. Кого можна так назвати?

Маму, тата, бабусю, дідуся...

Вихователь:

Правильно! Але я впевнена, що там, де працюють ваші батьки, про них відгукуються так само. Будь ласка, назвіть професії ваших мам та тат (у цей час вихователь вивішує картинки званих професій). Діти, уявіть, якби ваші батьки працювали в нашому дитячому садку. Які б професії ви ще назвали?

Відповіді дітей.

Вихователь:

Діти, я хочу звернути вашу увагу на професію двірника. Наш дорогий Сергій Петрович встає раніше за всіх, щоб дорослі та діти йшли чистими доріжками до дитячого садка. Дивіться, які кучугури! Це наш шановний двірник багато попрацював та розчистив сніг навколо. А пам'ятаєте, скільки листя було восени? Все прибрав Сергій Петрович! А хто нам спорудив таку чудову гірку зі снігу? Теж він! Ось скільки роботи у нашого двірника. Чи потрібно поважати його працю, правда, хлопці? Чим ми можемо порадувати нашого Сергія Петровича?

Не смітити на вулиці, не розгрібати зібраний сніг, завжди вітатись при зустрічі, називаючи його на ім'я - по-батькові.

Вихователь:

Скажіть, які інструменти стануть у нагоді двірнику для роботи?

Відповіді дітей.

Вихователь:

Давайте пограємось у гру. У мене є зображення інструментів, які належать до різних професій. Чи можете ви правильно визначити, до якої професії належить предмет?

Молодці! Впоралися! А тепер настав час відпочити.

Фізкультхвилинка:

Ми у професії грали (ходьба на місці)

Миттю ми стали льотчиками (руки в сторони)

У літаки полетали (качаємо руками)

І будівельниками стали (руки скласти собі)

Кладемо рівно цеглу (поступово руки вгору)

Раз цегла, і два, і три (руки вгорі)

Ось закінчилася гра, займатися нам час.

Вихователь:

Діти, я зараз прочитаю вам грузинську казку «Зароблений рубль».

Слухайте уважно.

Про кого йдеться у цій казці?

Як батько дізнавався, що син не заробив «рубль»?

Як скінчилася казка?

Чому вона нас вчить?

Відповіді дітей.

Вихователь:

Сьогодні на занятті ми з вами згадали про багато професій. Усі вони потрібні та важливі. Незабаром ви, хлопці, виростете, станете дорослими і теж знайдете свою професію. А поки що ви можете тільки помріяти, ким би ви хотіли стати. Перед вами папір та кольорові олівці. Намалюйте свою мрію, а ми потім разом здогадаємося, хто буде ким, коли виросте.

Праця у нашому місті

Ціль:

• розширити уявлення про різні професії нашого міста.

Завдання:

• навчити розрізняти та називати професії з інструментів;
• закріпити вміння складати речення із заданим словом.

Обладнання:картинки із зображенням продавця, перукаря, кухаря; шкільне приладдя; дитячі ваги; касовий апарат; гребінець; ножиці; ополоник; каструля; праска; ручки.

Хід заняття:

Здрастуйте, хлопці!

Яка пора року зараз на вулиці нашого міста? Вірно, зима. Хочете вирушити на прогулянку містом? Сьогодні ми з вами відвідаємо будинки, в яких працюють люди різних професій.

Щоб вгадати, куди ми прийшли, вам необхідно відгадати загадки, хочете?

Маленького зросту я

Тонка та гостра

Носом шлях собі шукаю,

За собою хвіст тягну. (Голка з ниткою).

Наша тітонька голка

Рядок по полю вела,

Рядок у рядок,

Рядок у рядок.

Буде сукня нашій доньці. (Швейна машинка)

Пройдусь трохи гарячим я

І гладким стане простирадло.

Можу виправити неполадки.

І навести на штанах стрілки. (Праска)

Дивіться, ми розкрили пащу

У неї тканину можна класти,

Тканина у нашій пащі

Розділимо ми на частини. (Ножиці) (Похвалити дітей за правильні відповіді).

Як ви вважаєте, де можуть бути використані ці інструменти? Що можна замовити у ательє? Люди, яких професій тут працюють? Діти у нас у місті багато різних ательє (розглянути фотографії) і навіть є швейна фабрика «Лукіна».

Наступна наша зупинка – це столярна майстерня.

Зубами дерево гризе

І пісню дзвінку співає:

«Жила-була, жила-була

На світі гостра...» (Пила)

У коника горбунка

Дерев'яні боки.

У нього з-під копит

Стружка біла летить (Рубанок)

Кланяється, кланяється

Прийде додому розтягнеться (Сокира)

Ще про один інструмент ви дізнаєтесь, якщо з'єднаєте крапки за цифрами.

(самостійна робота дітей за столами).

Що робить столяр? У Валі тато працює столяром. Валю, скажи, як звуть твого тата і де він працює? Як ти вважаєш, він любить свою професію? Сьогодні Валін тато у нас у гостях. І він нам розповість про свою професію.

(Оповідання тата про свою роботу та показ роботи рубанком).

Наступна станція «Залізнична» Навіщо людині потрібний залізничний транспорт? Назвіть види залізничного транспорту? (Пасажирський, вантажний).

(Розглянути фотографії, назвати професії працівників залізниці).

Наступну нашу зупинку ви дізнаєтесь, якщо розкладете всі цифри по порядку та прочитаєте, що там написано. "Школа".

Дидактична гра "Чого не стало". На столі розкладено шкільне приладдя. Запропонувати дітям розглянути предмети. Закрити предмети попросити тканиною назвати предмети. Забираючи тканину забрати один предмет. Діти мають назвати цей предмет. Гра проводиться 2-3 рази.

З якого матеріалу зроблений олівець та гумка? Чим відрізняються ці матеріали? Хто крім школярів користується цим приладдям?

Хто працює у магазині? Як називається магазин, у якому продають овочі? (Взуття, продукти, одяг, посуд, книги…)

Наступну зупинку ви дізнаєтесь за фотографіями? Назвіть професії людей, які працюють у кафе?

Остання зупинка.

Ножиці, шампунь, гребінець

Усім я роблю зачіски.

Стригу та дорослих та дітей

Відгадай мене швидше… (перукар)

Де працює перукар? Навіщо люди ходять до перукарні?

Діти, подивіться, якими інструментами користується кухар, продавець та перукар? Знайдіть спільне. (На столі лежать: касовий апарат, ручка, ножиці, ополоник, гребінець, каструля).

Діти, послухайте уважно і скажіть, що спільного в словах кухар, продавець, перукар. (Відповіді дітей). Правильно ли звук «П», де перебувати цей звук у цих словах?

Скільки складів у слові кухар (продавець, перукар). Яке найкоротше слово?

Розберемо з вами слово кухар. Скільки у ньому звуків? Назвіть перший звук (другий, третій ....) Придумайте, будь ласка, пропозицію зі словами кухар або продавець, перукар, що складається з трьох або чотирьох слів.

Молодці. Діти вам сподобалось наша прогулянка? (Відповіді дітей).

Мені теж сподобалися ваші відповіді ви дуже багато знаєте про наше місто та його людей. Я хочу подарувати вам розмальовки із зображенням людей різних професій.

"Хліб всьому голова"

Ціль:

• познайомити дітей з тим, як за старих часів вирощували хліб, донести до їх свідомості, що хліб - це результат великої роботи багатьох людей;

Завдання:

• закріпити знання народних прислів'їв та приказок;
• активізувати словник;
• виховувати дбайливе ставлення до хліба, інтерес до професії пекаря;
• сформувати повагу до праці людей, які беруть участь у її вирощуванні.

Підготовча робота:

• розгляд ілюстрацій із зображенням сільськогосподарських робіт із вирощування хліба;
• заучування прислів'їв та приказок, екскурсія у хлібний магазин.

Обладнання:колосся пшениці, борошно, хліб чорний та білий, коровай, картинки із зображенням хлібобулочних виробів, сіль, вода, формочки.

Хід заняття:

Вихователь: Батьківщина... Це край, де ми народилися, де ми живемо. Це наш дім, це все те, що оточує нас. Росія ... Яке гарне слово! І роса, і сила, і сині простори.

Глибокі у нас моря,
Широкі в нас поля
Велика, рідна
Щедра моя земля!
Хлопці, а що означає щедра земля?

Діти: Земля дає багаті врожаї зерна, овочів та фруктів, у лісах росте багато грибів, ягід, горіхів, лікарських трав.

Вихователь: Правильно, і всі ці багатства земля дарує людям. На щедрій землі та люди живуть щедрі. Російська людина здавна славилася своїм хлібосольством. Який продукт був найголовнішим, найшанованішим на Русі? Без нього не обходилося жодне свято?

Діти: Хліб.
Знають усі, хто їсть:
Хліб не набридне!
Хліб наша головна їжа
Завжди!
Риба - водиця,
Ягода - трава,
А хліб, як кажуть,
Усьому голова!

Вихователь: Правильно, хліб – усьому голова! (Вихованець показує білий і чорний хліб.) А ви знаєте, як ставилися до хліба росіяни?

Діти: До хліба за старих часів ставилися свято, дбайливо, адже він діставався важкою працею. Хліб можна було брати чистими руками. Його не можна було викидати. А якщо впустив хліб, обов'язково треба було підняти і поцілувати. Навіть крихти зі столу згрібали в долоню та з'їдали.

Вихователь: Як називали хліб, який пекли до свята?

Діти: Коровай (Вихованець показує коровай).

Вихователь: А зараз, Катя розповість нам, вірш про коровай.

Катя: Ось він, коровай запашний
З тендітною скоринкою кручений,
Ось він м'який, золотистий,
Немов сонцем налитою!

Вихователь: З чого печуть хліб?

Діти: З борошна.

Вихователь: А з чого борошно одержують?

Діти: Із зерна.

Вихователь: Хлопці, розглянемо колосся пшениці. Оля, йди, покажи на колоску, де кишеньки, а де зернятка (Показ дитиною). А що ще печуть із борошна?

Діти: Млинці, пироги, бублики, торти, кекси. А як, одним словом, можна все це назвати? (Показ вихователем картинок із зображенням хлібобулочних виробів)

Діти: Хлібобулочні вироби.

Вихователь: Діти, а ви хочете дізнатися, як раніше за старих часів люди вирощували хліб?

Вихователь: У ті далекі часи на Російській землі лісів було більше, ніж тепер. Але хліб у лісі не виростиш! І ось навесні починали в лісі стукати сокири. Зрубані дерева вивозили, а пні викорчовували. Потім це поле орали та засівали. До цієї події готувалися. Милися в лазні, одягали чисту сорочку і з кошиком на грудях виходили в поле. У кошику - насіння пшениці або жита. Сівач йшов полем, набираючи жменю насіння, і через кожні два кроки розкидав їх віялом, зліва направо. Як ви вважаєте, якою мала бути погода?

Діти: Безвітряної.

Вихователь: Що необхідно для життя та зростання рослин?

Діти: Сонце і дощів у міру.

Вихователь: І ось виросли, нарешті, хлібні колосся, наприкінці літа встигли. Настав час прибирати хліб. Раніше це робили так. Чоловіки брали коси, жінки – серпи та йшли в поле. Колосся зрізали та збирали у снопи. Снопи складали у високі скирти, що нагадували стоги з сіном. Колосся зібраної пшениці молотили ланцюгами, очищали від лушпиння, складали в мішки та прибирали в сараї для зберігання зерна – комори. Багато десятиліть минуло з тих пір, коли наші предки розорювали поле сохою та плугом, боронили землю боронами, тиснули колосся серпами, а молотили ланцюгами. Давайте хлопці згадаємо прислів'я та приказки, присвячені хлібу.

Катя: Без хліба – немає обіду.

Маша: Багато світла – багато хліба.

Ліля: Хліб завжди треба доїдати.

Вероніка: Буде хліб – буде й пісня.

Родіон: Не трудитися – хліба не добитися.

Сашко: Хліб – усьому голова.

Вихователь: А зараз давайте пограємося з вами у гру: «Скажи інакше» (Діти встають у коло, вихователь кидає кожному з них м'яч, вони підбирають до заданих слів синоніми)

Вихователь: Молодці – діти. Поговоримо з вами про те, як обробляють хліб на полях у наші дні. Спочатку хлібороби готують ґрунт до посіву. Потім трактори орають і боронять землю, розпушують її і починають сівбу. До трактора причіплюють сівалки, і вони рівними акуратними рядами укладають у землю зерна пшениці та жита. Настають спекотні літні дні. Ось і зійшла пшениця! За її зростанням стежить – агроном. Коли зерна хлібів дозріли, починається гаряча пора для хліборобів – жнива. На поля виходять комбайни. Комбайни зрізають колосся, вибивають із них зерна, які по спеціальному рукаву висипають у вантажні машини.

Вихователь: Як ви вважаєте, куди потім везуть зерно?

Діти: Зерно везуть на елеватор, у зерносховище. Там його сушать та очищають. А потім на млин, де із зерна мелють борошно.

Вихователь: А куди доставляють борошно?

Діти Борошно везуть на хлібозавод, де з нього випікають різні хлібобулочні вироби.

Вихователь: Правильно, муку везуть на хлібозавод, де вимішують тісто і випікають його. А що далі?

Діти Готові вироби доставляють до магазинів.

Вихователь: Але і зараз праця хлібороб, як і раніше, дуже нелегка і напружена! А щоб ми могли принести додому звичайний батон білого чи житнього хліба, на славу попрацювали і комбайнери, і трактористи, і шофери, і пекарі. Багато рук торкнулося зерна, щоб воно перетворилося на коровай хліба!
А зараз я пропоную вам стати пекарями. Надягайте ковпаки. Будемо пекти печиво. Потім випечемо його на кухні. Вихователь насипає в миску борошно та сіль. Наливає воду та на очах дітей замішує тісто. Кожен отримує шматочок тіста. Кожен із дітей робить печиво, використовуючи спеціальну форму.

Вихователь: Хлопці, що нового, ви сьогодні впізнали? (Відповіді дітей). А що робили? (Відповіді дітей)

Вихователь: Ви бачите, як багато праці треба докласти, щоб люди мали в будинку хліб. Тому і ставлення до нього має бути дбайливим. Не бери більше хліба, аніж можеш з'їсти. Ніколи не викидай хліба!

Кожному знайомі,
Мудрі слова:
Хліб – господар будинку
Усьому він голова!

«Ким я стану, коли виросту? »

Цілі:

• вивчати малювати портрет, намагаючись передавати особливості зовнішнього вигляду, властивого даної професії, характер та настрій конкретних людей (себе);

Завдання:

• викликати інтерес до пошуку образотворче-виразних засобів, що дозволяють розкрити образ повніше, точно, індивідуально;
• продовжувати вчити використовувати у малюнку різні матеріали: графітний та кольоровий олівець.

Обладнання:папір білого кольору, простий олівець графіт, кольорові олівці.

Попередня робота:

• розгляд ілюстрацій чи фотографій із зображенням людей різних професій;
• бесіда «Де і ким працюють твої батьки»;
• читання художньої літератури на тему.

Хід заняття:

Дзвіночок, подзвони,

У Світ Мистецтва нас поклич!

Розмова. Актуалізація знань.

Який вид образотворчого мистецтва ви бачите? (Відповіді дітей: на цих картинах ми бачимо портрети).

Що таке портрет? (Зображення людей).

Правильно. Якщо бачиш, що з картини

Дивиться хтось на нас,

Або принц у старовинному плащі

Або в робі верхолаз,

Льотчик або балерина,

Або Колька, твій сусід,

Обов'язково картина

Називається портрет.

Подивіться уважно на ці портрети. Сьогодні ми з вами поговоримо про те, що є дуже важливим у житті кожної людини. Тільки спочатку нам потрібно буде відгадати кілька загадок, відповіді на які дадуть нам відповідь на запитання: про що сьогодні йтиметься.

Скажіть, хто так смачно

Готує капустяні щи,

Пахкі котлети,

Салати, вінегрети,

Усі сніданки, обіди (Кухар)

Встаємо ми дуже рано.

Адже наша турбота -

Усіх відвозити вранці на роботу (Водій)

Хто біля ліжка хворого сидить?

І як лікуватися він усім каже.

Хто хворий - він краплі запропонує прийняти,

Тому, хто здоровий, -

Дозволить погуляти (Доктор)

Природу кохати,

Старих поважати (Вчитель)

Серед хмар, на висоті,

Ми дружно будуємо новий будинок,

Щоб у теплі та красі

Щасливо жили люди у ньому. (Будівельники)

З вогнем боротися ми маємо

Ми сміливі працівники,

з водою ми напарники

Ми дуже людям усім потрібні,

То хто ж ми? - (Пожежні).

Як можна одним словом назвати всі відгадки?

Молодці, саме про професії ми сьогодні говоритимемо.

А що таке професія? (Відповіді дітей)

Професія - це праця, якій людина присвячує своє життя.

Як ви вважаєте, які професії в першу чергу необхідні людям для життя? (Будівельник, кухар, лікар, кравець.)

А які ще професії вам відомі? (Відповіді дітей).

Професій дуже багато, і всі вони дуже важливі та потрібні. Але коли ви обиратимете собі професію, важливо, щоб робота була до душі. Тільки тоді можна стати майстром своєї справи.

Професією називають таку справу, якою займаються щодня та яка корисна для інших людей. Хочете познайомитись із деякими професіями?

Тоді вставайте в коло, і ми пограємо у гру на увагу та кмітливість.

Гра з киданням та ловом м'яча «Вгадай, яка професія у людини»

Терези, прилавок, товар - … (продавець);

Каска, шланг, вода - … (пожежний);

Сцена, роль, грим - … (артист);

Хвороба, пігулки, білий халат - … (лікар);

Ножиці, фен, модна зачіска - … (перукар);

Корабель, тільник, море - … (моряк);

Небо, літак, аеродром - … (льотчик);

Читальний зал, книги, читач – … (бібліотека);

Ножиці, тканина, швейна машина - … (кравець);

Плита, каструля, смачна страва - … (кухар);

Поле, пшениця, урожай - … (фермер);

Дошка, крейда, підручник - … (вчитель);

Кермо, колеса, дорога - … (водій);

Маленькі діти, прогулянки, ігри – … (вихователь);

Сокира, пила, цвяхи - … (тесляр);

Цегла, цемент, новий будинок - … (будівельник);

Фарби, кисті, побілка - … (маляр);

Для того, щоб опанувати професію, треба багато вчитися: спочатку в школі, потім в училищі, інституті. Але ще важливо мати гарне здоров'я. А як зміцнити його, ми з вами знаємо.

Зорова гімнастика.

Щоб очі зоркіші були, і в окулярах, щоб не ходити

Ці потрібні рухи пропоную повторити.

Вдалину подивимося і під ніжки, вліво, вправо швидше.

Здивувався – що таке? І закриємо їх швидше.

А тепер обертай по колу, наче стрілочка годинника.

Розплющуйте очі. І знову на заняття.

Будь здоров!

Практична частина.

Професій багато на землі

І кожна важлива.

Вирішуй мій друг, ким бути тобі.

Адже життя в нас одне.

Хлопці, а ви колись замислювалися над тим, ким хочете стати?

Сьогодні ви зможете намалювати, ким ви хочете бути, коли виростете.

Подумайте про те, що ви намалюєте на своєму аркуші, щоб ми, подивившись на малюнок, здогадалися, яку професію ви вибрали.

Вихователь виставляє на дошці опорні малюнки, що нагадують послідовність роботи:

Олівцевий ескіз;

Загальні контури голови;

Зачіска;

Розмітка характеристик особи;

Деталі одягу.

Практична робота дітей.

Ви художники чи ні? Так!

Намалюєте портрет? Так!

Малювати портрет непросто:

Спочатку робимо начерки,

Олівець простий візьмемо

І потихеньку почнемо!

Вихователь нагадує про способи зображення простим олівцем, зафарбовування малюнка кольоровими олівцями. Індивідуально говорить про те, що можна зобразити, щоб малюнок був більш виразним.

Підсумок заняття.

Усі малюнки виставляються на дошці. Малюнки потрібно розглянути та запропонувати дітям обрати найцікавіші.

Який малюнок тобі сподобався?

Ким буде дитина, яка намалювала цей малюнок?

Як ти здогадався? Що тобі допомогло?

Що тобі сподобалося у цьому малюнку?

Екскурсія до медичного кабінету «Професія – лікар».

Ціль:

познайомити з професіями лікаря та медичної сестри.

Завдання:

• виховувати шанобливе ставлення до працівників дитячого садка;
• розвивати у дітей спостережливість;
• поповнити словник дітей медичною термінологією, активізувати дієслова;
• вчити дітей повно відповідати на запитання, знаходити якнайбільше слів для відповідей у ​​процесі спілкування.

Хід екскурсії:

Хлопці, ви сьогодні все добре почуваєтеся? (так)

У всіх хороше здоров'я? (У всіх) . А хто у дитячому садку завжди стежить за вашим здоров'ям? (лікар, медсестра).

Але спочатку давайте згадаємо, як звати нашого лікаря та нашу старшу медсестру?

(Діти оглядають кабінет).

Який кабінет? (Просторий, затишний, гарний, чистий, цікавий).

В одному кабінеті лікар та медсестра пишуть документацію, приймають хворих.

А що роблять у іншому кабінеті? (Роблять щеплення, лікують садна, перебинтовують рани тощо) Правильно, цей кабінет називається процедурним.

Які предмети у кабінеті лікаря ви побачили? Назвіть багато медичних слів (шприц, вата, ваги, ліки, пігулки, йод, зеленка, грілка, термометр тощо)

Астандо Анатоліївно, скажіть, будь ласка, а що ви пишите на такому великому аркуші паперу? (це меню)

Хлопці, а ви знаєте, що таке меню? (Відповіді дітей)

Старша медсестра щодня пише меню. Меню необхідно для кухарів, щоб у їжі маленьких дітей знаходилися всі корисні харчові компоненти та вітаміни.

Хлопці, а як ви вважаєте, які продукти необхідні дітям щодня? (молоко, хліб, овочі, фрукти, м'ясо тощо)

Астанда Анатоліївна суворо стежить харчування дітей. Необхідно все правильно порахувати в меню, кухарям приготувати смачну їжу, але головне, щоб усі страви були красивими та апетитними, щоб усі діти їли із задоволенням та росли б гарними та здоровими.

(Виховник звертається до медсестри).

Астандо Анатоліївно, скажіть, будь ласка, у нас у дитячому садку багато дітей, але як же ви запам'ятовуєте, кого як звати, хто де живе? Які щеплення зроблено, а кому ще не зробили щеплення? (у кожної дитини у нашому дитячому садку є картка, в якій записані усі відомості).

А чи можна нам подивитися медичні картки наших дітей? (лікар показує дітям картки, читає виписки про деяких дітей, що вони все гаразд).

Хлопці, як ви думаєте, а для чого в медичному кабінеті ваги? (щоб зважувати дітей, порівнювати на скільки вони видужали).

А навіщо в кабінеті ростометр? (щоб вимірювати зростання, порівнювати скільки діти підросли)

Дуже цікаво у вас у кабінеті, але ми не будемо довго відволікати від роботи лікаря та медсестру.

(Діти прощаються, кажуть «дякую», йдуть)

Формування елементарних математичних уявлень: «Подорож до країни «Геометрія»

Ціль:

• уточнити уявлення дітей про геометричні фігури: трикутник, квадрат, прямокутник, коло, овал і їх основні ознаки;

Завдання:

• вчити знаходити геометричні образи у навколишній обстановці;
• продовжувати вчити користуватися логічною операцією.

Попередня робота:

• читання книги В.Г.Житомирського, Л.Н.Шевріна «Подорож країною Геометрії»,
• дидактичні ігри математичного змісту («Геометрична мозаїка», «Танграм», «Монгольська гра»).

Обладнання:автобус з модулів (стільці), конверт із запрошенням, загадки, квитки, великий аркуш паперу із зображенням трьох кіл, що перетинаються, червоного, синього, жовтого кольору (для вихователя) та 8 аркушів для дітей. Фломастери на кожну дитину, картинка із зображенням людини з геометричних фігур, лічильні палички, набір геометричних фігур.

Хід заняття:

У дитячий садок прийшов лист (вихователь відкриває конверт і читає):

Запрошую всіх дітей

В дорогу вирушить швидше

Чекають на вас випробування

Складні завдання

Запрошую вас у країну Геометрія.

Діти, а запрошення без підпису. Думаю, наприкінці подорожі ми дізнаємось автора листа. Країна Геометрія дуже велика і ми подорожуватимемо нею від зупинки до зупинки, проходячи через випробування, які для нас приготував незнайомець. Хлопці, ми з вами не боїмося труднощів (ні). Отже, приймаємо запрошення? (Так). Тепер ми дізнаємося, яким транспортом ми вирушимо в подорож, а для цього ми повинні відгадати загадку незнайомця.

Будинок вулицею йде

На роботу всіх щастить

Не на курячих ніжках

А у гумових чобітках (автобус)

Правильно, у подорож вирушимо автобусом.

1 гра «Знайди своє місце»

З яких геометричних фігур можна збудувати автобус? (Прямокутник, кола, квадрати). А ось на нас чекає і автобус. В автобус треба сісти з квитками. Хлопці, ви зараз собі оберете квитки, подивіться та порахуйте кількість геометричних фігур на вашому квитку. Кількість фігур – це номер вашого місця в автобусі. Займайте місця та вирушаємо (звучить музика).

Автобус зупинився на «Чарівному лужку»

2 гра «Чарівна галявина» (вивішується аркуш паперу з 3 колами, що перетинаються). Незнайомець приготував для нас випробування, нам потрібно розселити геометричні фігури по колам (педагог називає геометричні фігури та їх положення щодо кіл, діти почергово малюють фігури фломастерами у потрібному місці). Діти розсаджуються за столи та виконують завдання.

Завдання: червоний трикутник – усередині всіх обручів; червоний квадрат - усередині червоного та синього обручів, але поза жовтим обручем; синій трикутник - усередині жовтого та червоного обручів, але поза синім обручем; синій квадрат - усередині жовтого та синього обручів, але поза червоним обручем; зелений трикутник усередині жовтого обруча, але поза червоним і синім обручем; зелений квадрат усередині червоного обруча, але поза жовтим і синім обручем; червоне коло всередині синього обруча, але поза жовтим і червоним обручем; червоний прямокутник поза всіма обручами у правому верхньому кутку; зелений овал поза всіма обручами в лівому нижньому кутку.

А тепер ми порівняємо ваші роботи з правильною відповіддю незнайомця (виставляється аркуш паперу з правильною відповіддю).

З випробуваннями ми впоралися, вирушаємо далі (сідають в автобус).

«Дізнайся та назви фігури».

Ми потрапили в чарівний ліс, де мешкає незвичайна тварина (виставляється картина із зображенням диво-зайця). Хто ж це? Давайте розглянемо його та скажемо з яких фігур він складається? (Відповіді дітей). Діти тепер ми вийдемо з автобуса і підійдемо до зайця пограти.

Фізкультхвилинка:

Стрибати зайчика добре

Стрибати зайчика добре

Він підстрибнув десять разів

Починайте скакати

Один два три чотири п'ять

Один два три чотири п'ять

Діти давайте попрощаємось із зайцем, сядемо в автобус і вирушимо далі.

"Геометрична відгадайка".

Ми на зупинці «Геометрична відгадайка» (виходять із автобуса та підходять до столу, де лежать лічильні палички). Незнайомець приготував для нас загадки, а відгадки ви складатимете з рахункових паличок.

З дитинства я знайомий твій

Кожен кут тут прямий

Усі чотири сторони

Одинакової довжини

Всім представитися я радий

А звуть мене (квадрат).

Діти викладають відгадки з лічильних паличок (квадрат), аналогічно трикутник, прямокутник.

Запропонувати дітям придумати та викласти предмети, де є геометричні фігури. (Відповіді дітей). Із завданням впоралися.

Фізкультхвилинка:

Раз - підвестися, підтягнутися,

Два - зігнутися, розігнутися,

Три - у долоні три бавовни,

Головою три кивки.

На чотири – руки ширші.

П'ять – руками помахати,

Шість – на місце тихо сісти.

Педагог пропонує сісти за стіл, де лежать набори геометричних фігур.

5 гра «Виклади фігуру».

Хлопці ми пройшли через усі випробування та нас зустрічає наш незнайомець (виставляє картину). Його тулуб - прямокутник, руки - овали, ноги - трикутники, голова - коло, на голові трикутний капелюх. Не дивно, що голова, руки, ноги та тулуб незнайомця, схожі на геометричні фігури, адже ми знаходимося в країні Геометрія, де жителі та тварини, транспорт та будинки – усі з геометричних фігур.

Педагог прибирає картинку, діти з пам'яті викладають із геометричних фігур людини. Діти ви довідалися чий портрет ви становили? (Так). Правильно Незнайко! Ось хто запросив нас і приготував для нас випробування.

Незнайка (за нього каже вихователь):

Ну що ж милі друзі

Я радий, що ви знайшли мене.

Кожен – просто молодець!

Подорожі – кінець.

З геометрією дружіть,

Знання свої копіть.

Нехай допоможуть вам старання,

Пам'ять, логіка, увага

Хлопці ви молодці, ви дійсно добре знаєтеся на геометричних фігурах і багато чого навчили мене. А ще я знаю, що ви майбутні першокласники, і я хочу подарувати вам гру, яка допоможе вам підготуватися до навчання у школі. Бажаю вам успіхів, до побачення!

Хлопці давайте подякуємо Незнайкові за цікаву та цікаву подорож країною Геометрія. А тепер нам час повертатися до дитячого садка.

«Рішення задач геометричного змісту»

Ціль:

• вчити вирішувати завдання геометричного характеру на кмітливість;

Завдання:

• вчити дітей складати завдання на додавання та віднімання, формулювати арифметичні дії;
• закріпити уявлення про послідовність чисел;
• вправляти дітей у прямому та зворотному рахунку в межах 10;
• закріпити знання про геометричні фігури та вправляти в орієнтуванні на площині;
• закріпити знання послідовності днів тижня;
• розвивати пам'ять, увагу, логічне мислення, пізнавальні інтереси;
• виховувати вміння працювати у колективі, бажання доводити розпочату справу остаточно, формувати інтерес до навчальної діяльності.

Обладнання:великі площинні та об'ємні геометричні фігури, чудовий мішечок, тарілки для роздавального матеріалу; дидактичний аркуш для геометричного диктанту, картки для складання завдань, картки для написання цифр; олівці прості, білі листи, тарілки з геометричними фігурами, дидактичні листи для рахунку, дидактичні листи для складання завдань, чисті прямокутники для написання цифр.

Попередня робота вихователя:

• виготовлення дидактичних листів для завдань.
• виготовлення дидактичних листів для рахунку.
• підготовка чистих прямокутників для написання цифр.
• приготування великих кольорових площинних геометричних фігур та маленьких для кожної дитини.
• закріплення знань про геометричні фігури за допомогою різних дидактичних ігор.

Хід заняття:

Діти заходять у групу та встають біля дошки.

Вихователь: хлопці, ця група сьогодні не проста, а чарівна. У гості до нас прийшла математична казка, але потрапити туди не так просто, треба відповісти на запитання:

Який сьогодні у нас день тижня? (Середовище).

А вчора який був день? Хто відповість? (Вівторок).

Який у вівторок серед усіх днів тижня? (другий).

Молодці! Після середовища настане … (четвер).

Молодець! Я правильно називаю черговість: вівторок, четвер, неділя? (Ні).

А хто відповість, які дні в нас вважаються вихідними? (субота неділя).

Молодці! Багато хто знає правильно назви днів тижня.

Діти сідають на стільці.

Вихователь: хлопці, у мене є чудовий мішечок, в якому сховалися геометричні фігури, ви повинні навпомацки визначити яка постать у мішечку вам попалася. Вихователь підходить до кожної дитини і він на дотик визначає свою фігуру.

Молодці! Майже всі правильно визначили фігуру.

А зараз ми вчитимемося складати завдання. Ми знаємо. Що будь-яке завдання складається з умови та питання. Все працюватимемо за картками, які лежать у вас на столах.

Кожна дитина за своєю карткою складає своє завдання. Вихователь поправляє тих дітей, у яких не точно сформульовані арифметичні дії.

Вихователь: Дуже добре. Молодці! Ми з вами сьогодні багато рахували, вирішували, а зараз трохи відпочинемо. Устаньте все через свої столи.

*Я прошу піднятися вас - це раз,

Повернулась голова – це два.

Руки вниз, вперед дивись три.

З силою їх до плечей притисніть - це чотири.

Всім хлопцям тихо сісти – це п'ять. (повторити 2 рази)

Діти повторюють вірші за вихователем та виконують усі рухи за текстом.

*Дві сестриці, дві руки-

Ліва та права

Рвуть на грядці миють.

Дві сестриці, дві руки-

Ліва та права-

Воду моря та річки

Загрібаючи, плаваючи (повторити 3 рази).

Діти руками імітують рухи за текстом вірша.

Діти тихо сідають на стільці.

Вихователь: проведемо геометричний диктант, ви повинні на своїх чистих аркушах розкласти фігури, так само, як і на моєму аркуші.

Вихователь поставила зразок на дошку, діти дивляться та запам'ятовують малюнок із фігурами. Вихователь прикрила зразок листом.

Діти розкладають фігури на своїх аркушах.

Вихователь показує знову зразок та діти перевіряють себе.

Вихователь: підніміть руку, хто правильно розклав фігури. (Діти піднімають руки)

А зараз підніміть руку, хто помилився? Давайте ще раз спробуємо впоратися із цим завданням.

Вихователь показує другий зразок із геометричними фігурами. Діти виконують завдання. Вихователь дивиться по рядах, хто впорався, а хто помилився.

Вихователь: Молодці! Майже всі впоралися!

Все приберіть на край столу, зараз ми порахуємо: у вас на столах лежать дидактичні аркуші для рахунку (показує зразок), ви повинні виконати математичну дію і написати на чистих прямокутниках число і вставити його в порожнє віконце.

Діти виконують завдання. Вихователь хвалить дітей

Вихователь: все заберіть на край столу. Молодці, всі завдання ми виконали.

Що нового ви дізналися на нашому занятті? (Відповіді дітей)

Яке завдання для вас було найважчим? (Міркування дітей).

Яке завдання ви хотіли б повторити на заняттях? (Відповіді дітей).

Вихователь звертає увагу активність дітей.

Вихователь: усі молодці. Добре впоралися з усіма завданнями. На цьому заняття закінчено.

Порівняння предметів по висоті

Ціль:

• вивчати порівнювати предмети за висотою.

Завдання:

• встановлювати рівність між двома групами предметів, розрізняти кількісний та порядковий рахунок;
• закріплювати вміння порівнювати довжини предметів за допомогою безпосереднього накладання,
• формувати уявлення у тому, що з порівняння якихось предметів їх треба виміряти;
• вчити дітей розташовувати предмети у зростаючому та спадному порядку за величиною, шириною, висотою, товщиною та довжиною;
• вчити визначати величину предметів на око, правильність завдань перевіряти шляхом порівняння предметів: прийомом накладання, додатку та даючи їм характеристику;
• розвивати увагу, окомір, дрібну моторику рук, мислення, граматичний лад мови.

Обладнання:картинки із зображенням предметів різної висоти та ширини, кольоровий папір, малюнки із зображенням літака, вертольота, ракети, птахи, метелики, картки із назвами міст.

Хід заняття:

Звучить музика "Посмішка".

Сьогодні ми вирушимо в подорож чудовою країною Математики. Але для цього нам треба купити квиток у касі. (Діти обирають собі квитки. Квитки різних кольорів - червоного, жовтого, зеленого). А вирушимо ми в подорож паровозиком з Ромашкова вагонами (поки групою змійкою йде паровозик, діти промовляють чистомовку зі звуком "ч")

Вихователь: Як ви думаєте, що ми робитимемо у місті?

У давнину людині доводилося осягати як мистецтво рахунки, а й вимірів. Коли стародавня людина, що вже мислить, спробувала знайти для себе печеру, вона змушена була порівнювати довжину, ширину і висоту свого майбутнього житла відповідно до власного зростання. Адже це і є вимір. Наш предок мав тільки власний зріст, довгу руку і ноги.

У Стародавній Русі існували свої виміри. Найдавнішими мірами довжини є лікоть і сажень. Локтем була довжина від ліктя до переднього суглоба середнього пальця, Саджань проста - відстань між розмахом витягнутих рук людини від великого пальця однієї руки до великого пальця інший, п'ядь - відстань від кінця великого пальця до кінця мізинця при найбільшому можливому їх розсування.

Словесне закріплення.

Отже, нам відомі заходи виміру Стародавньої Русі – це лікоть, сажень, п'ядь. А ви хочете виміряти дорогу, використовуючи міри довжини Стародавньої Русі?

У кого в руках червоний квиток, ті діти вимірюють дорогу Локтем

У кого в руках жовтий квиток, ті діти вимірюють дорогу Саженю

У кого в руках зелений квиток, ті діти вимірюють дорогу Пядьку

(Діти вимірюють дорогу і вибираю те число, яке у них вийшло при виконанні завдання)

Вихователь: Чому вийшли різні результати?

У всіх різна довжина ліктя, долоні.

Люди вже давно зрозуміли, що потрібні однакові для всіх заходи. А у нас із вами буде «Мірка». Міркою буде червона картонна смужка. Зараз ми подивимося, скільки разів вона впаде по дорозі. (Те, чим вимірюють, називається міркою. ПОКАЗ мірки)

Згадайте правила вимірювання лінійних величин: починати треба точно від краю укласти смужку - мірку прямо. Укладаємо доти, доки не буде виміряна вся довжина.

Порушення правила виміру веде до помилкового результату.

Розгляньте малюнок і порівняйте по ширині червону смужку із жовтою (червона вже жовтою)

порівняйте по ширині жовту смужку з червоною (жовта смужка ширша за червону)

порівняйте синю смужку з жовтою (жовта смужка вже синя)

Молодці, ви впоралися з усіма завданнями, а тепер у дорогу, поїдемо далі мандрувати містами країни Математики.

Гра "Додаток"

(розміщуються малюнки (згори донизу) ракета, літак, вертоліт, птах, метелик)

закінчити розпочату пропозицію (відповідь приймається, якщо піднято рука у дитини)

високо в небі летить ... (ракета)

нижче ракети летить...(літак)

літак летить .... (Вище вертольота)

вертоліт летить...(вище метелика)

Розгляньте схему на дошці та покажіть (діти встають біля тих глеків, де вони вважають правильною відповідь)

*глечик, в якому води найменше

*глечик, в якому води більше

Розминка:

На розминку – ставай!

Вправо - вліво покрутись,

Повороти порахуй,

Раз-два-три, не відставай.

(Обертання тулубом вправо та вліво.)

Починаємо присідати

Раз два три чотири п'ять.

Той, хто робить зарядку,

Може нам танцювати навприсядки.

(Присідання.)

А тепер піднімемо ручки

І опустимо їх ривком.

Наче стрибаємо ми з купки

Літній сонячний день.

(Діти піднімають прямі руки над головою, потім різким рухом опускають їх і відводять назад, потім різким рухом знову нагору і т.д.)

А тепер ходьба на місці,

Лівою-правою, стій, раз-два.

(Ходьба на місці.)

Відпочили, сил набралися і знову в дорогу

Розгляньте малюнок і скажіть, що знаходиться нижче, що вище

(на малюнку зображено: будинок, береза, ялина, літак, вертоліт, ластівка)

Ряд геометричних фігур.

Що це, як назвемо одним словом? (геометричні фігури)

Як можна розбити дві групи? (за кольором, за розміром, за формою)

Робота з рахунковими паличками.

Викладіть перед собою по центру стола прямокутник, праворуч від нього трикутник, ліворуч від прямокутника квадрат, зверху від прямокутника квадрат менше від того, що ви тільки що зробили, внизу від прямокутника маленький трикутник.

Порахуйте, скільки геометричних фігур у вас вийшло?

А скільки лічильних паличок ви витратили на виконання цього завдання?

Вихователь: Ось і закінчилася наша подорож. Пора нам вирушати до міста «Відпочивай».

Вправа на релаксацію "Чарівний сон" (під спокійну музику).

Вії опускаються,

Очі закриваються,

Ми спокійно відпочиваємо.

Тихо скажемо: «Дякую тобі,

Головонько, за твою роботу.

Ручки, ніжки, дякую!» Вії відкриваються

І хлопці прокидаються

Вихователь: Сподобалася вам наша подорож, а чим вона запам'яталася вам?

"Ким я хочу бути"

Ціль:

• вивчати дітей сюжетному малюванню, малюванню людини.

Завдання:

• розвивати композиційні вміння;
• передавати пропорційні та просторові відносини між об'єктами.

Обладнання:гуашеві фарби; пензлики 2-3 розмірів; аркуші паперу (заздалегідь затоновані); баночки із водою; серветки паперові та матер'яні; палітри;

ілюстрації, на яких зображено людей різних професій (підбір ілюстрацій для показу за допомогою мультимедійного проектора).

Хід заняття:

Вихователь читає дітям вірш «Професії»:

Може знань обмаль,

Але ж можна помріяти!

Я лікарем, мабуть, буду

Стану я лікувати людей!

Я їздитиму всюди

І рятувати хворих дітей!

Скоро буду військовим,

Або просто льотчик – ас!

Як герой звичайний

Захищатиму я вас!

Балеріною та співачкою

Я завжди мріяла стати!

Щоб гарно вбратися,

Заспівати для вас і станцювати!

Я художником відомим

Стану обов'язково.

Малювати мені цікаво,

Дуже цікаво!

Я - вчителькою шкільною,

Дітям знання подарую!

Діти будуть мною задоволені,

Я вам точно говорю!

Ну, а повернуся сюди!

Ласкавим, уважним

І чуйним завжди

Стану вихователем!

Хлопці, а давайте ми з вами пограємось!

Згадаймо які ще є професії, крім тих, які звучали у вірші.

Гра: "Назви професію".

«Ознайомлення з трудом дорослих»

Ціль:

• виховувати у дітей повагу до людей різних професій.

Завдання:

• розширювати та конкретизувати уявлення про професії (бібліотекар, художник, автослюсар, кондитер, лісничий, архітектор);
• розвивати мовну активність, діалогічну мову, розширення словникового запасу.

Попередня робота: еекскурсії: до бібліотеки; бесіди з дітьми про професії батьків; розгляд картин, ілюстрацій на тему: «професії»; малювання, аплікація на тему: "Всі професії важливі, всі професії потрібні"; оформлення фотоальбому на тему: «Професії моїх батьків»; читання художньої літератури:

Д.Родарі «Чим пахнуть ремесла»;
С.Я.Маршак «Пожежа»;
С.Михалков «А що у вас?», «Дядько Степа»;
К.І.Чуковський «Айболіт» та ін;

Хід заняття:

Вихователь:

Хлопці, я хотіла б запропонувати нам сьогодні, здійснити захоплюючу та пізнавальну подорож у дивовижне Сонячне місто, «місто професій».

Професії бувають різні -
Усі вони дуже важливі:

Кухар, тесляр та шофер,
Педагог, маляр, монтер...

Вихователь та діти (разом):

Усі професії важливі,
Для нашого міста усі потрібні!

Вихователь:

А допоможе нам у нашій подорожі дуже цікавий та розумний співрозмовник, літературний герой казки Н.Носова «Пригоди Незнайки та його друзів». А хто він, здогадайтесь, послухавши мою загадку!

«У цього персонажа книги лежать і на столі, і під столом, і навіть на ліжку. Одягався він завжди в чорний костюм, а коли сідав за стіл, одягав на ніс окуляри і починав читати якусь книгу, то зовсім ставав схожим на професора». Здогадалися, про якого героя йдеться?

Входить Знайка.

Здрастуйте, хлопці! Впізнали мене, я прийшов до вас із Сонячного міста, я дуже люблю читати різні книжки, з книг я дізнаюсь багато нового, вони завжди поряд зі мною, тому мене все звуть – Знайкою. Сьогодні мені дуже хочеться запросити до свого улюбленого Сонячного міста, познайомитися з моїми друзями та їхніми професіями.

Вихователь:

Хлопці, приймаємо Знайкіне запрошення?

(Відповіді дітей).

Ну ось і добре, подорож починається! (Звучить музика). Раз, два, три, повернися, в Сонячному місті опинись!

Ось ми і на місці, подивіться довкола, як красиво! Вам подобається?

(Відповіді дітей).

Для початку хлопці, я хотів би запросити вас у своє улюблене місце, туди, де я люблю бувати найчастіше!

Вихователь:

Хлопці, подивіться, скільки тут книг, журналів! Як ви вважаєте, що це за місце? Чому Знайка любить бувати тут найчастіше?

Це бібліотека - будинок, де мешкають книги, Знайка дуже любить їх читати.

Хлопці, а ви знаєте, хто працює у бібліотеці та чим він займається?

Бібліотекар допомагає у виборі книг, журналів. Усі книги стоять на полицях і стелажах, кожного читача заповнюється читацький квиток, куди записуються всі книжки, які люди вибирають додому для читання.

Вихователь:

Хлопці, як ви вважаєте, чим професія бібліотекаря така важлива для нас?

Ця професія допомагає всім нам дізнаватися з різних книг, енциклопедій та журналів багато всього цікавого, наприклад, які бувають різні країни, міста, люди, тварини. А Ви знаєте, шановний Знайко, у нас у групі є теж невелика бібліотека, у якій теж є дуже багато книг та журналів, хлопці із задоволенням люблять там грати!

Молодці хлопці, Пам'ятайте завжди, що книги - це наші друзі, бережіть їх! А зараз, хлопці, я запрошую вас заглянути до мого друга та познайомити вас, у нього дуже цікава професія.

Вихователь:

(Звертає увагу дітей додому художника). - Діти, подивіться, як тут гарно! Який незвичайний будиночок! Як ви вважаєте, хто тут живе!

Художник.

Це будинок мого друга Тюбіка. Він митець, він пише красиві картини.

Вихователь:

(Звертає увагу дітей на стіл). - Що використовує митець у своїй роботі?

Щітки - для того, щоб малювати, мольберт-щоб тримати папір або полотно, різні фарби, палітру-щоб змішувати фарби.

Вихователь:

Хлопці, художники дуже талановиті та обдаровані люди, своїми роаботами-картинами вони долучають нас до прекрасного, дають нам можливість побачити красу природи та багато іншого. Це чудові портрети, натюрморти, краєвиди.

Вихователь:

Шановний Знайко, наші хлопці теж талановиті художники, ми маємо свою дитячу, художню галерею, куди ми виставляємо свої роботи. Подивися будь ласка. Вихователь звертає увагу до дитячі малюнки.

Молодці, у вас вийшли хороші роботи, якщо ви й надалі так намагатиметеся з вас можуть вийти справжні художники. А зараз, мої юні друзі, я пропоную вам перетворитися на незвичайних художників і малювати ми зараз із вами не на папері, а в повітрі.

Фізмитка «У небі хмара пливе»

(Виконання рухів під музику зі словами)

У небі хмара пливе,
А внизу квітка росте,
Праворуч дерево та річка,
Зліва будиночок і ганок.

Подивіться, який у нас з вами вийшов повітряний, легкий пейзаж, я думаю, що Тюбик обов'язково зобразить його на папері (звучить звук клаксону).

Вихователь:

Ой, що це, ви чуєте, хлопці, от туди лунає звук. Ходімо, побачимо.

Ви дізналися, хто з моїх друзів живе у цьому незвичайному будиночку? На що схожий цей будиночок?

(Відповіді дітей: У цьому будиночку живуть Гвинтик та Шпунтік).

Хлопці, а ви знаєте, яка професія у моїх друзів, ким вони працюють?

Діти Малювання:

• «Розмальовки – Професії»

Мета: виробити прагнення відбирати об'єкти для зображення відповідно до задуму; навчити розрізняти різноманітні форми, комбінувати у малюнку готові кольори та форми.

Ця професія називається автослюсар, вони працюють автослюсарями.

Вихователь:

Розкажіть хлопці, чим займається автослюсар?

Автослюсар ремонтує машини, спочатку він уважно оглядає всі деталі машини, знаходить неполадки, потім починає ремонт, якщо треба, автослюсар ще й пофарбує її, і тоді машина знову, як нова, може виїжджати в рейс і доставляти людей і вантажі за місцем призначення.

Ви знаєте, чим важлива для людей ця професія?

Якби не було такої професії, всі машини стояли б зламаними, людям довелося б ходити пішки, вони не змогли б переносити важкі вантажі.

Діти, у моїх друзів дуже багато роботи, давайте їм допоможемо. Виберіть лише інструменти, які знадобляться для ремонту машин.

Дидактична гра «Збери інструменти»

(Іграшкові пластмасові інструменти лежать на столі, картинки на фланелеграфі).

Дякую вам хлопці, ви дуже допомогли моїм друзям! Я думаю, вони будуть дуже задоволені! А зараз запам'ятайте найголовніше – у кожній справі має бути порядок, усі речі завжди повинні лежати на своїх місцях.
(По залі розноситься запах ваніліну).

Вихователь:

Ой, як смачно пахне! Звідки цей смачний запах? Подивіться в нас на шляху ще один будиночок, чий він довідався, хто в ньому живе?

Та дізнались, у цьому будиночку живе Пончик.

Вихователь:

Діти, а ви знаєте, як називається професія Пончика, ким він працює?

Пончик працює кондитером.

Хто такі кондитери, ви знаєте?

Кондитери печуть для людей різні солодощі: торти, рулети, кекси, пряники, печива, пиріжки, тістечка.

Вихователь:

Кондитери роблять наше життя радіснішим, веселішим, Згадайте, жодне свято не обходиться без торта чи тістечок, які з любов'ю вони готують і майструють для всіх нас. Дорогі хлопці, і ви, шановний Знайко, скажу вам по секрету, що наприкінці нашої захоплюючої подорожі на нас чекає сюрприз.

Дякую, сюрпризи я люблю. А поки прислухайтеся, ви щось чуєте? (звучать голоси птахів)

Це співають птахи.

Вихователь:

Як ви вважаєте, куди ми прийшли? (Відповіді дітей)

Ми з вами опинилися на лісовій галявині, а ось і будиночок лісничого. Хто з вас знає, хто такий лісничий та чим він займається?

Це людина, яка дбає про ліс, птахів та тварин, які живуть у лісі, стежить, щоб не було пожеж у лісі, люди не вирубували дерева, ялинки, не розоряли гнізда птахів та нори тварин.

Хлопці, все правильно ви сказали, лісничий - це лікар лісу, він береже та охороняє здоров'я та життя лісу, а ще він стежить за тим, щоб люди дотримувалися правил поведінки у лісі. А ви знаєте ці правила, як треба поводитися в лісі, у природі?

Дидактична гра «Правила поведінки на природі»

Ви в похід пішли, хлопці?
Відпочити, звичайно, треба:
Погратися і побавитися,
І наїстися, і напитися...

Коля гне велику гілку,
Ян у мішок зібрав недоїдки.
І кого з них лаяти?
Колі – два, а Яну – п'ять!

Навколо вас залишилися банки,
Целофан, залізяки, склянки?
Залишати їх тут не можна!
Не полінуймося, друзі:

Сміття тут, у лісі, чуже -
Винесемо його із собою!

Вихователь:

Молодці хлопці, ви дуже добре знаєте всі правила, давайте разом берегти та любити нашу природу та ніколи не забруднювати її. Ліс це наше багатство. Якщо загинуть ліси, то загине все живе.

Лісничий тепер буде точно впевнений, що ви хлопці, ніколи не завдасте шкоди лісу навколишньому середовищу. І він завжди буде радий бачити вас із батьками в лісі.

Вихователь:

Хлопці, у нас сьогодні вийшла дуже цікава, пізнавальна та захоплююча подорож, вам сподобалося? (Відповіді дітей) Ви звернули увагу, які у цьому місті незвичайні та гарні будинки? Скажіть, будь ласка, Знайко, хто збудував їх?

Я думаю, ви хлопці знаєте, хто будує вдома? (Відповіді дітей) А вам відомо, що перш ніж збудувати будівлю, її необхідно спочатку намалювати на папері, а по-науковому - спроектувати.

Вихователь:

Хлопці, а ви знаєте чим займається архітектор?

Архітектор будує будинок,
Будинок багатоповерховий.
Будує будинок олівцем
На паперовому листі.
Потрібно все намалювати,
Обчислити, перевірити,
Всі квартири порахувати,
Сходи та двері.
Щоб він стояв багато років
І щоб було в квартирах світло,
Ванни, умивальники
Для великих та маленьких.

Хлопці, а ви хочете збудувати свій будинок у нашому Сонячному місті? (Відповіді дітей) Тоді приступайте, ось вам матеріал для будівництва (діти під музику будують із конструктора будинок).

Велике спасибі вам, ви все дружно, спритно попрацювали, тепер у нашому місті буде нова, гарна будівля.

Вихователь:

Як ви думаєте, що буде розташоване в цій гарній будівлі? (Відповіді дітей).

Ось і добігла кінця наша подорож Сонячним містом, Ви познайомилися з новими професіями, дізналися про роботу людей цих професій. Всі вони дуже потрібні та важливі для людей, і треба багато знати та добре вчитися, щоб здобути хорошу професію та стати справжнім фахівцем. Працею створюється все необхідне людині та люди працюють один для одного.

Каменяр будує житла,
Сукня - робота кравця,
Але ж кравцю працювати
Ніде без теплого даху
Отже, так і виходить
Все, що ми робимо потрібно
Отже, давайте працювати
Чесно, старанно та дружно.

Вихователь:

Дякую тобі, Знайко, що ти запросив нас до свого чудового міста, і був нашим співрозмовником. А зараз наша черга запросити тебе до нас у гості.

Дякую, з великим задоволенням.

Вихователь:

Як я вам і обіцяла, на нас чекає смачний сюрприз, який приготувала для всіх нас наш шановний кухар (до зали входить кухар з пирогами та тортом).

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа

дитячий садок комбінованого виду №10 "Росинка" міста Білоріченська

муніципальної освіти Білорічеський район

групи №5

загальнорозвивальної спрямованості

(старша група)

Тематичний проект: «Усі професії важливі – всі професії потрібні!"

Білоріченськ 2018-2019 рр.

№ Паспорт проекту:

Проект для старших дошкільнят.

Тема проекту: "Усі професії важливі, всі професії потрібні!"

Строки реалізації: довгостроковий.

Тип проекту: пізнавально-дослідницький, творчий.

Учасники проектної діяльності: вихованці та батьки старшої групи МБДОУ Д/С 10 «Росинка»

Актуальність проекту:

У старшому дошкільному віці велике значення для різнобічного розвитку особистості дитини набуває подальшого залучення до дорослого світу та створених їх працею предметів. Ознайомлення з професіями батьків забезпечує подальше входження дитини в сучасний світ, залучення до її цінностей, забезпечує задоволення та розвиток пізнавальних інтересів хлопчиків та дівчаток старшого дошкільного віку. Тому і виникла ідея створення цього проекту. Поглиблене вивчення професій батьків сприяє розвитку уявлень про їх значущість, цінність кожної праці, розвиток доказової мови. Правильний вибір професії – визначає життєвий успіх!

Мета проекту: Розвиток у дітей інтересу до різних професій, зокрема до професій батьків та місця їхньої роботи.

Завдання проекту:

Виховувати повагу до людей різних професій.

Прищеплювати почуття подяки за їхню працю;

Розвивати комунікативні навички;

Розвивати зв'язне мовлення, дрібну моторику рук, уяву, пам'ять;

Розвивати образне та просторове мислення, спонукати дітей до творчості та самостійності.

Розширювати та узагальнювати уявлення дітей про професії, знаряддя праці, трудові дії;

Допомогти зрозуміти дітям, про важливість, необхідність кожної професії;

Формувати здатність самостійно робити висновки, ґрунтуючись на своєму життєвому досвіді та отриманих раніше знаннях;

Очікувані результати:

У учасників проекту сформовано уявлення про затребувані у суспільстві професії.

Діти мотивовані на самостійне знайомство з професіями району та їх громадською значимістю.

Залучення батьків у виховання та життя групи.

Етапи, терміни Заходи, види діяльності

1.Підготовчий

Листопад 2018 Підбір літератури. Розробка та створення картотек, консультацій. Створення презинтацій. Оформлення предметно-просторового середовища

2.Практичний

Листопад-Березень 2018 року

Серія розмов:

«Професії моєї родини»

Зустрічі з цікавими людьми:

Відвідування бібліотеки.

«Золоті руки наших мам»

«Зустріч з мамами та татами-«Розкажи про свою професію»

Взаємодія з батьками:

3. Заключний етап

Березень квітень

Підсумкові заходи:

Квест – гра «Професії»

Гра КВК «У світі професій»

Продукти проекту:

1. Створення фотоальбому «Професії наших батьків».

2. Створення папки «Професії»

3. Розробка лепбука «У світі професій!»4. Виготовлення книг дітей разом з батьками на тему: «Такі різні професії»

6. Свято «Всі професії важливі – всі професії потрібні!» із виступом дітей (презентації).

4. Презентаційний

Створення портфоліо

Створення презентацій

1. Створення фільму "Інтерв'ю дітей": "Ким бути?".

2. Створення презентації: «Професії мами та тата»

Література: Дибіна О.В «Ознайомлення з предметним та соціальним оточенням» Старша група (5-6 років)

Альошина Н. В. Ознайомлення дошкільнят з навколишнім та соціальною дійсністю. Старший гурт. - М, 2003.

Шоригін Т.А. Розмови про професії. М., 2014

Інтернет ресурси:

Умови реалізації:

Організація розвиваючої предметно – просторової середовища у ДТЗ, що у ролі стимулятора, рушійної сили у цілісному процесі становлення особистості дошкільника, що забезпечує емоційне благополуччя дітей і відповідає їх інтересам, потребам, бажанням.

Здійснення комунікативно-діалогової основи взаємовідносин дошкільнят з дорослими та однолітками як аспект особистісного розвитку дитини за регулярної включеності гри в освітній процес ДОП та сім'ї.

Створення єдиного ціннісно-смислового співробітництва педагогів та батьків на основі розуміння сутності проблеми, форм та методів забезпечення соціальної успішності дітей.

Основні засоби:

Інформування батьків про завдання та зміст проекту;

Залучення батьків до спільної роботи над проектом;

Підготовка обладнання, матеріалів та інструментів;

Збагачення ППРС.

Етапи реалізації проекту:

1 етап – Підготовчий

2 етап – Основний

3етап – Заключний

4 етап – Презентаційний

Підготовчий етап

Визначення мети, виходячи з інтересів та потреб дітей.

Планування майбутньої діяльності, спрямованої на реалізацію

Визначення маршрутів екскурсій, підготовка до проведення.

Забезпечення дидактичного комплекту для реалізації проекту.

Насичення предметно розвиваючого просторового середовища групи тематичним змістом

Основний етап

Перегляд презентацій: «Всі професії – важливі!», «Справа майстра боїться», «Розмаїття професії»

Розгляд репродукцій, альбомів, ілюстрацій на тему «Професії»

Серія розмов:

«Хто працює в дитячому садку», «Предмети та інструменти, потрібні людям різних професій»,

«Світ професій» - важливість та значущість їхньої праці.

Бесіди про професії батьків та родичів, місця їх роботи.

Екскурсії: По дитячому садку – кабінет медсестри, пральня, кухня.

Дидактичні ігри: "Підкажи слівце", "Вгадай хто це?", "Магазин іграшок", "Хто більше розповість про професію!", "Вгадайте, що я роблю?", "Що спочатку, що потім?", "Де можна це купити?», «Назви професію», «Що кому», «Вгадай професію», «Кому без них не обійтися», «Професії людей», «Хто, що робить?», «Що сталося, якби не працював... », «Що роблять цим предметом», «Що розповість предмет».

Протягом усього часу реалізації проекту

Складання фотоальбомів за професіями, виставка дитячої творчості, створення книжок дітей, розробка лепбука.

«Професії моєї родини»

Зустрічі з цікавими людьми:

Працівник поліції «Наша служба і небезпечна, і важка…»

молодший вихователь «Про важливість професії»

Відвідування бібліотеки.

Майстер-класи з батьками та дітьми:

«Золоті руки наших мам»

«Подарунок для тата своїми руками»

«Зустріч з мамами та татами - «Розкажи про свою професію»

Виставка творчих робіт на тему: "Ким я стану, коли виросту?"

Читання художньої та пізнавальної літератури.

Поповнення бібліотеки та «полички розумних книг» новими енциклопедіями, книгами, журналами на тему.

Оформлення атрибутів, пошиття костюмів для сюжетно-рольових ігор: «Автомайстерня», «Салон краси», «ПДР», «Поліклініка», «Бібліотека»,

Взаємодія з батьками:

Папка-пересування «Всі професії потрібні, всі професії важливі».

Оформлення альбому "Професії наших батьків".

Складання з дітьми оповідань про професію батьків

Виготовлення атрибутів до сюжетно-рольових ігор.

3. Заключний этап.1. Відкритий захід «Квест-гра «Професії», Гра-КВК «У світі професій».2. Створення фотоальбому «Професії наших батьків».

3. Створення фільму "Інтерв'ю дітей": "Ким бути?".

4. Створення папки «Професії»

5.Оформлення альбому «Вірші про професії».

Заключний етап

Підбиття підсумків

Свято «Всі професії важливі – всі професії потрібні!» із виступом дітей (презентації).

Результат проекту:

Проект «Всі професії потрібні – всі професії важливі!» реалізував поставлені завдання.

Результати свідчать про позитивні зміни в уявленнях дітей про працю дорослих (знання про конкретні трудові процеси, розуміння цінності праці людей різних професій, уміння переносити знання про зміст та структуру праці дорослих на власну трудову діяльність, розуміння значущості своєї праці).

У ході реалізації проекту яскраво виявилася така форма роботи, як спільна, партнерська діяльність вихователів, дітей та батьків. Батьки здобули важливий досвід, який дозволяє допомогти дітям успішно адаптуватися до нових федеральних державних вимог у процесі підготовки до навчання у школі.

Форми реалізації проекту:

Безпосередня освітня діяльність;

Спостереження та екскурсії;

Пізнавальне читання.

Екскурсії

Сюжетно – рольові, дидактичні, імітаційні ігри;

Презентації

Виставки

Ресурсне забезпечення проекту:

Центр сюжетно – рольових ігор групи.

Методичний інструментарій (дидактичні ігри, конспекти занять, сценарій свята тощо).

Добірка художньої літератури

Добірка демонстраційного матеріалу

Підготовка презентацій

Продукти проекту:

1. Створення лепбука «Професії»2. Атрибути та костюми для сюжетно – рольових ігор3. Презентація «Професії нашої сім'ї»4. Створення альбому-професії нашої родини

5. Створення фільму: «Ким бути?»

додаток

Квест – гра «Професії» для старшої групи.

Освітня область: «Пізнавальний розвиток».

Ціль: Розширення знань дітей про професії

Виховання поваги до людей різних професій;

Розвиток пізнавального інтересу;

Розширення кругозору учнів у сфері існуючих професій;

Хід заходу:

Вихователь: Хлопці, подивіться, до нас надійшов лист. Цікаво, хто його прислав? Пише нам добра чарівниця із країни Працьовитості: «Хлопці, я чарівниця з країни Працьовитості. У моїй країні живуть люди різних професій, які не знають, що таке ліньки. Вони із задоволенням трудяться, допомагають один одному. Але зла чарівниця Лінь вирішила зачарувати нашу країну. Вона хоче, щоб усі люди в нашій країні стали такими ж лінивими, як вона сама. Вона приготувала чарівне зілля та вилила його в наші річки та озера. Щоб зупинити її чаклунство, треба вимовити чарівні слова, але я їх забула. Діти, допоможіть мені, будь ласка! Щоб знайти ці чарівні слова, ви повинні вирушити в подорож до міста Професій. На вашому шляху зустрічатимуться люди різних професій, які допоможуть вам знайти чарівні слова. Постарайтеся правильно виконувати їхні завдання і тоді ви зможете знайти заклинання, яке зніме закляття з мешканців моєї країни. А на допомогу вам я даю карту маршруту, яким ви повинні слідувати і емблеми чотирьох кольорів, вони можуть вам стати в нагоді».

Ну що, хлопці, допоможемо мешканцям країни Працьовитість? (Так). Тоді вирушаємо. На нашій карті першою станцією намальований шприц, що це могло б означати?

1. Правильно, хлопці, перша станція «Медична».

Дітей зустрічає педагог у медичному халаті.

Здрастуйте, хлопці! Послухайте мою загадку:

Хто біля ліжка хворого сидить,

Хто хворий - він краплі запропонувати прийняти,

Тому, хто здоровий, дозволить погуляти! Хто це? (Лікар)

Хлопці, ну раз ви потрапили на Медичну станцію, отже доведеться відповісти на мої запитання. Чи готові? (Так)

Які органи допомагають нам дізнатися, що трава зелена, а червоний помідор?

(Органи зору – очі).

За допомогою яких органів ми дізнаємось, що нас звуть обідати?

(За допомогою органів слуху – вух).

За якими ознаками можна визначити, що людина застудилась?

(Кашель, чхання, нежить, біль у горлі, першіння, висока температура, слабкість,).

За якими ознаками можна дізнатися, що людина забила коліно?

(Тече кров, коліно опухло, болить, пошкоджена шкіра, важко наступати на ногу).

Як поводитися, щоб не дозволити мікробам проникнути в організм?

(Дотримуватися гігієни (чистоту, часто провітрювати приміщення, загартовуватися).

Як правильно доглядати зуби?

(Чистити вранці та ввечері перед сном. Після їжі полоскати рот водою).

Як потрібно готуватися до сну?

(Перед сном почистити зуби, прийняти душ, одягти піжаму і лягти спати).

Вихователь: Молодці, хлопці! Ви можете стати, коли виростете, відмінними лікарями. Але ви шукаєте слово для заклинання? (Так) Я, на жаль, не знаю, де воно може бути. Але знаю як його знайти. Вам допоможуть загадки про фах лікарів. Слухайте уважно:

Заховано тут питання таке:

Лікар з ниткою та голкою

Як зветься? Згадуй

І відповідь скоріше давай. (Хірург)

Захворіло вушко, шийка першить,

Та ще й носик мій сопе.

«Що ж, доведеться виписати укол»

- Сказав мені сумно лікар. (Лор).

Я цукерок багато їв,

Ось мій зуб і захворів.

Що мені робити? Як мені бути?

Потрібно зубик підлікувати.

Зубик мій мені дуже дорогий,

Допоможи мені, (стоматолог)

Лікар дуже незвичайний,

Лікує він звірів чудово.

Собачці лапку підлікував,

І на волю відпустив.

І скаже навіть сенбернар:

«Дякую вам, (ветеринар)

Очі наші збереже,

Крапельки для них знайде,

По очах фахівець

Добрий лікар ... (окуліст)

Вихователь: «Діти, а який лікар відрізняється від решти? (Ветеринар) Чому? (Бо лікує тварин, а не людей). Отже підказка пов'язана саме з ветеринаром. Де ми можемо пошукати слово із заклинання? (Діти висловлюють припущення). При утрудненні навідними питаннями вихователь підводить дітей до думки, що слово має бути там, де є іграшки тварин.

Діти підходять до полиці з іграшками і знаходять там слово «ПЕРЕТРУТ»

Молодці, хлопці, ми знайшли перше слово із заклинання. Але нам треба поспішати, знайти решту слів.

2.Посмотрим, на нашу карту, куди ж нам слідувати далі.

Намальовані нитки. Правильно, отже, нам треба тримати курс на станцію «Швейна».

Дітей зустрічає вихователь у гарному фартуху.

Шию, крою, знімаю мірки,

Запрошую на примірки.

Мені у роботі допомогла

Не повірите голка!

Без неї не буде толку,

Бережу свою голку.

Здрастуйте, хлопці! Як ви вважаєте, ким я працюю? (Швей). Хлопці, а кого називають швачкою? (Людину, яка кроїть, шиє одяг). Завдяки нам у всіх людей є гарний, зручний, модний одяг. Діти, я чула, яке нещастя сталося з мешканцями країни Працьовитості, вам треба поспішає виконати моє завдання. Я пошила лялькам багато одягу: зимовий, весняний, літній та осінній. Але вони переплутали свій одяг, вам треба допомогти одягнути першого хлопчика в зимовий одяг, дівчинці підібрати весняне вбрання, її сестричку одягнути літній одяг, а другого хлопчика - в осінній.

Діти діляться на чотири команди з кольору емблем, які отримали перед квестом. На столах розкладено орієнтири (картинки пір року), вирізаний одяг та вирізані ляльки. Діти підбирають хлопчику чоловічий зимовий одяг, дівчинці - жіночий демісезонний, другий дівчинці - жіночий літній і другому хлопчику - чоловічий демісезонний.

Вихователь: Молодці, хлопці, ви впоралися із завданням! Усі ляльки одягнені за сезоном. Але де нам взяти підказку? Подивіться уважно на столи, чи там випадково не загубилася наша підказка? (На одному столі є пара взуття). Якщо діти не можуть, то навідними питаннями вихователь підводить їх до думки, що не належить до одягу. Діти знаходять взуття.

Вихователь: «Хлопці, то де ж друге слово заклинання? (На полиці із взуттям). Діти йдуть у роздягальню і на полиці із взуттям знаходять слово «ТЕРПІННЯ». Молодці, хлопці, і друге слово знайдено. Ну що отруюємося, далі?

Куди ж нам вирушати? На станцію "Кулінарна".

Дітей зустрічає педагог у формі кухаря.

Вихователь:

Хлопці, скажіть, хто так смачно

Готує капустяні щи,

Рум'яні котлети,

Салати, вінегрети,

Усі сніданки обіди?

Діти: Кухар.

Вихователь: Де працює кухар?

Діти: У дитячому садку, школі, їдальні, кафе.

Вихователь: Яким має бути кухар?

Діти: Знати багато рецептів, любити свою професію, охайним.

Вихователь: Нам з вами зараз доведеться приготувати обід з овочів та фруктів. Чим корисні овочі та фрукти?

Діти: Вони є вітаміни.

Вихователь: Ми приготуємо борщ. Із чого варять борщ?

Діти: З овочів.

Вихователь: А ще зваримо компот. Які продукти потрібні для компоту?

Діти: Фрукти (яблука, груші, абрикоси, виноград)

Вихователь: Гра, яку ми зараз пограємо, називається «Смачний обід». Хлопці, допоможіть мені відібрати овочі для борщу та фрукти для компоту

Вихователь: Я нагадую вам правила гри:

1. Під музику стрибаємо стрибками. З закінченням музики з великого тазика беріть по одному овочу або фрукту і біжіть до своїх каструль - обруч: червоний обруч - в ньому вариться борщ, синій обруч - в ньому готується компот.2. Під час бігу дотримуйтесь дистанції один з одним, не наштовхуйтесь один на одного, не створюйте небезпечних ситуацій; А коли ви розкладете всі овочі та фрукти, має з'явитися підказка, де шукати третє слово із заклинання.

Діти виконують завдання і на дні тазика знаходять булку. Педагог хвалить дітей за уважність.

Вихователь: «Хлопці, отже, підказка, де знаходиться третє слово, якось пов'язана з хлібом. Де нам її знайти? (Діти висловлюють припущення). Якщо діти не можуть, то педагог навідними питаннями підводить до думки, де печеться хліб. (В духовці). Там діти знаходять третє слово «ВСЕ»

4. Вихователь: Молодці хлопці, три слова із чарівного заклинання ми вже зібрали, але на нашій карті є ще одна остання станція, яку ми маємо відвідати. І намальовано тут вогонь. Значить ця станція…? «Рятувальна».

Вихователь: - Здрастуйте, хлопці, я інспектор міністерства з надзвичайних ситуацій. А ви знаєте, що таке надзвичайні ситуації?

Відповіді дітей: - Надзвичайні ситуації – це небезпеки, які загрожують людям. Це пожежа, повінь, землетрус.

Вихователь: - Як ви вважаєте, які служби приходять на допомогу людям, які потрапили у надзвичайні ситуації?

Відповіді дітей: – На допомогу людям приходять рятувальники пожежної служби, поліцейської служби, служби швидкої допомоги.

Вихователь: - Які якості мають рятувальники?

Відповіді дітей: - Рятувальники мають бути сміливими, кмітливими, сильними, розумними.

Вихователь: - Хлопці, щоб знайти останнє слово із заклинання, ви повинні перетворитися на команду юних рятувальників. А ви бажаєте бути командою рятувальників?

Відповіді дітей: Звісно, ​​хотіли б.

Вихователь: Щоб потрапити в команду необхідно бути дружними, вміти домовлятися між собою, виконувати різні завдання.

Ситуація «Склади алгоритм дій у разі виникнення пожежі»

Діти із запропонованих карток-схем викладають алгоритм дій у разі пожежі.

Вихователь: Молодці, хлопці, впоралися. Але щоб нам знайти підказку, де сховалося останнє слово, треба пограти в гру.

Дидактична гра «Прибери зайвий предмет»

Дітям пропонується розглянути пожежонебезпечні та просто небезпечні предмети.

Наприклад: свічка, праска, бенгальські вогні, грубка, пила. Потрібно виключити зайве зображення предмета, який не загрожує виникненню пожежі.

Вихователь: - Хлопці, ми з вами визначили, зайвий предмет це пила, значить підказка якось пов'язана з пилкою».

Діти шукають у групі пилку, яка знаходиться в шафці з інструментами і там же є слово «ПРАЦ».

Вихователь: Хлопці, на нашій карті більше не намальовано жодних станцій, отже, всі слова ми зібрали. Тепер залишилося нам зрозуміти, що ж це за заклинання, яке складається зі слів: ПЕРЕТРУТ, ТЕРПІННЯ, ВСЕ, ПРАЦЯ?

Діти називають прислів'я: ТЕРПІННЯ І ПРАЦЯ ВСЕ ПЕРЕТРУТ!

Хлопці, якщо ми хором проговоримо ці чарівні слова, закляття злої чарівниці зникне!

Діти хором промовляють. «Хлопці, ми врятували мешканців країни Працьовитості, вони як і раніше працюватимуть і приноситимуть один одному користь і радість». Тут у групу заходить помічник вихователя із коробкою. Вихователь читає напис: «Велике спасибі від мешканців країни Працьовитості!» У коробці солодкі подарунки.

Конспект підсумкового заняття КВК «У світі професій» для старшої групи

Ціль: Закріплення знань дітей про професії.

Програмний зміст:

Виховувати повагу до людей праці, їхньої діяльності, її результатів

Розвивати зв'язне мовлення, пам'ять, уяву, кмітливість.

Формувати уявлення про важливість та значущість усіх професій Закріпити знання дітей про різні професії

Попередня робота:

1. Бесіди про пошту, у пожежній частині, у службі порятунку, вулицях міста. Читання художньої літератури про професіях.3. Виготовлення емблем для команд, призів для переможців, фішок.

Хід гри:

П: - «Хлопці, ви бачили гру по телевізору «КВК»? До неї грають дорослі, студенти. Ми матимемо свій клуб. Ми ж з вами теж веселі та кмітливі. А грати ми будемо так: розділимося на команди, я веду».

Ведуча ставить питання, проводить конкурси, хто в них перемагає – отримує фішку. Чия команда набере більше фішок, ті й будуть переможцями та отримають призи.

1. Конкурс «Розминка»

Буде запропоновано по шість картинок «Зброя праці», а ви чітко і голосно називаєте професію. За правильну відповідь – жетон. Дидактична гра «Інструмент – професія».

2. Конкурс «Склади картинку»

Командам пропонуються розрізані картинки із зображенням професій: лікар, рятувальник. Необхідно скласти картинку та розповісти про цю професію.

Де ці люди працюють?

Яку роботу виконують?

Які машини, прилади, інструменти допомагають їм?

Якою має бути людина цієї професії?

3. Конкурс капітанів «Словна дуель»

Хтось назве більше професій. Виграє той, хто назве професію останнім.

4. Конкурс «Де ми були – ми не скажемо, ким працюємо – покажемо».

Від команди вибирається одна людина, яка відгадуватиме названі професії. Йому одягають навушники, у яких звучить музика.

Ведучий пропонує командам дві професії, які потрібно зобразити без слів.

З того, хто відгадує, знімають навушники, він звертається до своєї команди: «Де ви були? Що робили? »

Команда: «Де ми були – ми не скажемо, ким працюємо – покажемо».

Відгадуючий називає професію.

5. Конкурс «Приготуй робоче місце»

Командам пропонується змагання – хто швидше по одному приладу приготує робоче місце для кухаря та перукаря.

У приготовлених інструментах багато зайвих для цих професій.

6. Конкурс «Загадки про професії»

Зачитуються загадки, команда перша, що відгадує загадку, отримує жетон. (Загадки у додатку)

7. Конкурс «Вгадай, про кого пісня»

Пропонується прослухати пісню, чия команда швидше називає професію – отримує жетон.

1. «Під крилом літака»2. «Жив відважний капітан»3. «Блакитний вагон»4. "Шкільний вальс"5. "А дорога сірою стрічкою в'ється"6. «Пісня детектива»

Наша гра добігла кінця, можна підбити підсумки.

Переможці одержують медалі. Усім учасникам солодкі призи.

Бесіди з дітьми про професії

ВИХОВНИК

Вихователь – це людина, яка виховує та навчає дітей у дитячому садку. Професія вихователя важлива та необхідна. Він повинен любити та розуміти дітей. У дитячому садку вихователь організовує ігри з дітьми, вчить їх малювати, ліпити, вирізати з паперу, конструювати, робити. Вихователь читає дітям книги, розповідає казки, навчає з ними вірші, загадки та лічилки, знайомить їх із навколишнім світом, вчить любити природу, поважати старших. Вранці, коли діти приходять до дитячого садка, вихователь проводить із ними зарядку – це нескладні, але дуже корисні фізичні вправи. Вихователь вчить дітей вмиватися, одягатися та роздягатися, правильно користуватися столовими приладами, навчає дітей правилам етикету. Під час підготовки дітей до прогулянки він допомагає дітям одягнутись, зав'язати шарфи, застебнути гудзики. Вихователь бачить відносини дітей у групі, знає, хто чуйний, доброзичливий, хто любить скаржитися, хто починає суперечки та сварки. Своєю поведінкою та бесідами вихователь впливає на дітей, прагнучи придушити в них прояви поганих якостей та виховати добрі. У старших групах дитячого садка вихователь готує дітей до навчання у школі: знайомить із цифрами, літерами, вчить рахувати, складати оповідання. Вихователь – це добра, уважна, турботлива людина, яка дуже любить маленьких дітей. Словникова робота: вихователь, столові прилади, етикет, чуйний, погані якості.

Назви дій: Виховує, вчить, розповідає, допомагає, грає, шкодує, читає, показує, пояснює, знайомить, займається.

Назви якостей особистості: добрий, лагідний, веселий, справедливий, уважний, дбайливий, строгий, терплячий.

Хто з дітьми завжди грає,

Книжки розумні читає,

Водить діток погуляти

І кладе спати?

(Вихованець)

Хто розповість про все:

Чому буває грім,

Як працюють заводи,

І які там верстати,

І про те, як садівники

Розбивають квітники,

І про північ, і про південь,

І про все, що є довкола,

І про вугілля, і про газ,

Про тайгу та про Кавказ,

Про ведмедя, про лисицю

І про ягоди у лісі?

Хто навчить малювати,

Будувати, шити та вишивати,

Усадивши хлопців у гурток,

Прочитає їм віршик,

Скаже: «Вивчіть самі,

А потім прочитайте мамі».

Хто зараз же розбереться.

Чому Олег б'ється,

Чому у Галі з Ніною

Він матрьошку забирав,

Чому слона із глини

Мишко одразу поламав?

Це вихователька,

Це Ольга Павлівна.

Любить Ольга Павлівна

Усіх своїх хлопців,

Дуже Ольгу Павлівну

Любить дитячий садок.

Молодший вихователь

Молодший вихователь - це помічник вихователя у дитсадку, інакше няня. Молодший вихователь піклується про дітей, доглядає їх. Няня повинна бути доброю, турботливою, працьовитою та чуйною. У дитячому садку помічник вихователя накриває на стіл, гарно розставляючи посуд, годує дітей, миє посуд та підлогу, витирає пил. Помічник вихователя змінює рушники та постільну білизну дітей, красиво заправляє дитячі ліжечка. Завдяки праці няньки у групі завжди чисто та затишно. Під час підготовки дітей до прогулянки молодший вихователь допомагає їм одягнутись, зав'язати шарфи та застебнути гудзики. Коли діти повертаються з прогулянки, він привітно зустрічає дітлахів і допомагає їм роздягнутися. Коли вихователь займається з підгрупою дітей, нянька з іншими дітьми грає, читає книжки, розмовляє. Праця молодшого вихователя дуже потрібна в дитячому садку.

Словникова робота: швабра, постільна білизна, помічник, працьовитий. Назви дій: миє, чистить, накриває, допомагає, протирає, прибирає, змінює, розмовляє, грає, читає…

Назви якостей особистості: добрий, працьовитий, дбайливий, люблячий дітей, уважний, лагідний, відповідальний, терплячий, чуйний…

Хто вихователю допоможе,

Все в групі чисто прибере,

Дітей нагодує, спати покладе,

Скрізь порядок наведе?

Няня. (молодший вихователь)

Розповідь про нашу няньку

Наша няня – просто клас,

Весь день намагається для нас:

Вранці сніданок накриває,

Потім посуд прибирає,

Все помиє, обітре

І порядок наведе.

На прогулянку нас одягне,

Прийдемо з вулиці – роздягне.

Обід із кухні принесе

І знову посуд прибере.

Розстеле кожному ліжко –

Вдень дітлахам треба спати.

Ось встаємо ми після сну,

А няня полуденок принесла.

Клопітка робота –

Про дітей маленьких турбота:

За ними треба прибирати,

Якщо треба, приголубити,

Роздягнути або одягнути,

помити посуд,

підлогу та стіл накрити…

Няня - помічник вихователя,

Працює просто чудово!

МЕДИЧНА СЕСТРА

Медична сестра – це помічник лікаря, який доглядає хворих людей, допомагає їх лікувати. Медсестра повинна мати необхідні знання та вміння в різних галузях медицини: вміти правильно обробити рану, накласти пов'язку, зробити укол, провести інші лікувальні процедури. Медична сестра має чітко виконувати вказівки лікаря. У дитячому садку медсестра стежить за здоров'ям дітей: оглядає їх, зважує та вимірює зростання, ставить щеплення. Вона складає меню на кожен день, щоб кухар приготував смачну та корисну їжу. У кабінеті медсестри є необхідне обладнання: ростомір, ваги, шприци, ліки, вітаміни. Медсестра завжди ходить у білому халаті та білому ковпаку. Вона має бути терплячою, доброю, дисциплінованою та спостережливою.

Словникова робота: медсестра, ростомір, ваги, меню, шприци, щеплення, процедури, медицина, вітаміни. Назви дій: лікує, ставить, зважує, вимірює, перевіряє, оглядає… Назви якостей особистості: добра, уважна, терпляча, дбайлива, спостережлива, лагідна, дисциплінована…

Після хвороби зустріне

І ласкаво привітає.

Виміряє всім і зріст, і вагу,

І знає, хто як спить та їсть.

А якщо у дитини заболить раптом голова,

Відразу поспішить на допомогу.

Хто ж це? … (Медсестра)

Медична сестра

Я – медична сестра

Здоровим та хворим потрібна:

Ось вам укол, таблетка –

Лікувальна цукерка.

Я з лікарем дітей лікую

У білому кабінеті,

Щоб сміливо йшли до лікаря

Маленькі діти!

А в дитячому садочку у нас

Виміряю зростання і вагу у вас.

Щеплення дітям усім поставлю

І бути здоровими!

Кухар – це людина, яка готує їжу. Він вміє смачно приготувати та апетитно, красиво оформити будь-яку страву: і салат, і торт. У дитячому садку кухар готує на кухні різні страви. Він варить супи, каші, компоти, смажить котлети, млинці, м'ясо. Кухар уміє спекти смачні пироги та булочки. Коли кухар готує на кухні їжу, довкола поширюються апетитні запахи. Для приготування їжі кухар використовує плиту та шафу. «Помічниками» кухарі є м'ясорубка, картоплечистка, хліборізка, тістомішалка. Їжа готується за рецептами. З рук кухаря до дітей на стіл потрапляють перші, другі та треті страви, салати, випічка. Важливо не тільки правильно приготувати, а й красиво оформити страви, щоб навіть один вид їх викликав апетит. Кухар повинен мати гарну пам'ять. Він знає і пам'ятає, як готувати ті чи інші страви, скільки і яких класти продуктів, які подавати гарніри до котлет, курки, риби, м'яса. Їжа має готуватися в стерильних умовах. Тому кухар завжди одягнений у білий халат та ковпак. Кухар – це людина, яка любить готувати, виявляючи при цьому фантазію, вигадку, вона повинна мати тонкий нюх і добре розвинені смакові відчуття.

Словникова робота: м'ясорубка, хліборізка, картоплечистка, плита, страви, випічка, апетит, гарнір, стерильні умови, нюх, смакові відчуття, фантазія.

Назви дій: варить, смажить, ріже, солить, чистить, пече, готує… Назви якостей особистості: працьовитий, добрий, дбайливий, акуратний, терплячий…

Хто ж майстер, борщ

І рагу із овочів?

Смачний зварить нам бульйон,

Торт спекти зуміє він

І насмажить нам котлетки.

Відгадайте, діти! (Кухар)

Дайте кухареві продукти:

М'ясо, птицю, сухофрукти,

Рис, картопля ...

І тоді -

Чекає на вас смачна їжа.

Ходить кухар у ковпаку

З поварешкою ​​в руці.

Він готує нам обід:

Кашу, щі та вінегрет.

Про кухаря

Завжди приємно людям їсти, коли смачна їжа.

А у добрих кухарів їжа смачна завжди.

Вони, напевно, обід творять, як чаклуни,

І, здається, секретів немає, а страви всі смачні:

Печеня, риба, вінегрет, окрошка та борщі,

Салат, котлети та омлет, і булочки, і щі.

Завжди все свіже у них, ну як має бути,

Їжа не може підгоріти і не повинна охолонути.

Я якось обідати приходив, такий я супчик їв,

Що ложку мало не проковтнув, тарілку мало не з'їв!

Ось тому до них і поспішають, обідати до них ідуть,

І довго їм дякують за цю смачну працю.

Прислів'я

Не пекти годує, а руки.

Що випечеш, те й з'їж.

Добрий кухар стоїть лікаря.

ВОДІЙ

Водій чи шофер – це людина, яка керує транспортним засобом: машиною, автобусом, вантажівкою тощо. Ця професія дуже цікава та потрібна. Водій легкової машини чи автобуса возить людей, а вантажний перевозить різні вантажі. Вантажівки використовують для перевезення овочів, зерна, сіна, тварин у сільській місцевості. У місті вантажівки доставляють продовольчі та промислові товари до магазинів. Водій повинен добре знати пристрій машини, вміло нею керувати, повинен уміти полагодити мотор, накачати колеса, знати правила дорожнього руху і ніколи не порушувати їх. На автозаправках водій заправляє машину бензином чи газом. Багато водіїв працюють на громадському транспорті – трамваях, автобусах, тролейбусах. Перед виходом на траси ці транспортні засоби перевіряються механіками, а лікар оглядає водія. Водій має бути здоровим! Адже він відповідає за життя багатьох людей. На зупинках водій натискає спеціальну кнопку та відчиняє двері. Одні пасажири виходять із автобуса, інші входять. У шофера мають бути чудова пам'ять, витривалість, сила, міцне здоров'я та чудовий зір. Він повинен розрізняти всі світлові сигнали і мати відмінний слух.

Словникова робота: водій, правила дорожнього руху, громадський транспорт, траса, механік, автозаправка.

Назви дій: керує, возить, перевозить, натискає, перевіряє, заправляє, лагодить, ремонтує, накачує, дивиться… Назви якостей особистості: сильний, сміливий, здоровий, уважний, відповідальний, вправний, дисциплінований, слухняний, тактовний, грамотний…

Вміло, хто веде машину –

Адже за кермом не перший рік?

Злегка шарудять тугі шини,

Хто нас містом щастить?

(Шофер. Водій)

Цілий день шофер працював,

Він втомився, він запорошився.

Він возив цеглу на будівництво,

Будинок він будувати допомагав.

А тепер веде на мийку

Свій величезний самоскид.

І знову далека дорога,

І небо купол блакитний.

Сколесить він, дуже багато,

Але все не хоче на відпочинок.

Мабуть, чи він пам'ятає,

Як багато вантажів для країни

Він перевіз; скрізь на них чекали,

І були всі вони потрібні.

Він часто говорить зі сміхом,

Не відриваючись від керма:

«Я куля земна п'ять разів об'їхала,

і для мене мала Земля.

Я дуже щасливий досі,

Що за кермом я, що водій».

Моя вантажівка

Ось величезна вантажівка!

Я водити його звик,

Вантажі я керую ним,

Якщо зводять новий будинок.

Всім машинам він –

Справжня махіна!

Возить цеглу, пісок,

Він міг би зрушити гору!

Цілий день ми з ним удвох,

Я – у кабіні за кермом.

Він слухняний, як живий,

Немов він мій товариш.

Тихо музику включу

І баранку закручу,

Чи дощ хльощить, сніг іде,

Їдемо, їдемо ми вперед!

Прислів'я:

Справа майстра боїться.

Майстер на всі руки.

ПРОДАВЕЦЬ

Продавець – це людина, яка продає нам різні речі та продукти. Професія продавця поділяється на декілька спеціальностей. Є продавці непродовольчих товарів (одягу, взуття, меблів, книг, електроапаратури, господарських товарів) та продавці продовольчих товарів (овочів, фруктів, хлібобулочних, кондитерських та інших товарів). Продавець працює у магазині. Він повинен добре знати свій товар, його властивості, пам'ятати ціни, розміри, розташування товарів. Отже, продавцю потрібна хороша професійна пам'ять. У звичайному магазині продавець стоїть за прилавком. Він зважує товари на терезах, повідомляє покупцю ціну. Покупець оплачує вартість товару у касі, дає продавцю чек, одержуючи натомість потрібний товар. Продавець допомагає упакувати продукти. Є нові магазини – супермаркети. Там усі товари стоять на полицях відкрито, покупець ходить і самостійно вибирає потрібні, а при виході розплачується. У супермаркетах продавці виконують роль консультантів: допомагають покупцям з вибором, пояснюють призначення товарів, демонструють де лежить корисний товар. У продавців є свій спецодяг, який повинен бути чистим і акуратним. Але головне для продавця – добре, поважне ставлення до людей, ввічливість, тактовність, приваблива посмішка.

Словникова робота: продавець, покупець, супермаркети, спецодяг, прилавок, каса, чек, тактовність, привабливий, консультант. Назви дій: продає, зважує, вважає, пакує, радить, показує… Назви якостей особистості: ввічливий, уважний, тактовний, добрий, терплячий…

Хто продукти продає

Молоко, сметану, мед?

Хто нам продає чобітки,

Туфельки та босоніжки?

Всі вони знають товари,

Даремно час не втрачають

У магазинах молодці.

Хто ж це? …

(Продавці)

Продавці

Усі ми ходимо до магазинів.

У магазинах продавці

Продають нам апельсини,

кава, чай і льодяники.

І картоплю, і моркву,

буряк, цибуля та огірки

Швидко, ввічливо та спритно

нам завісять продавці.

Ось професія яка,

і не дарма, зрештою,

Наші дівчата грають

в «Магазин» та «Продавців».

"Що бажаєте?" - дізнаються,

– «Вам капусти? Огірки?

Може, кави чи чаю?

Є ковбаска, шинка…».

Ось яка професія, всім завжди вона потрібна.

Прачка – це людина, яка стирає, сушить та гладить білизну. Праця прачки важка, але дуже необхідна для інших людей. У дитячому садку прачка стирає рушники, постільна білизна, халати. Приміщення, де працює прачка, називається пральня. Тут стоять ванна для замочування білизни, пральна машина для прання, центрифуга для віджиму білизни. Після прання прачка поміщає вологу білизну у спеціальну сушарку, а влітку можна сушити білизну на вулиці. Коли білизна висохне, прачка гладить його праскою і акуратно складає. Завдяки праці прачки діти у дитячому садку витираються чистими рушниками, сплять на свіжій постільній білизні, а співробітники ходять у чистих халатах. Прачка піклується про те, щоб вся білизна завжди була чистою та свіжою. Для прання білизни потрібні пральний порошок, господарське мило, рукавички. Полегшує працю прачки побутова техніка: пральна машина, центрифуга, праска. Прачка має бути працьовитою, старанною, відповідальною і акуратною людиною.

Словникова робота: пральня, пральня, пральна машина, центрифуга, праска, пральний порошок, сушарка, співробітники дитячого садка.

Назви дій: замочує, стирає, вичавлює, включає, наливає, сушить, гладить, складає, струшує…

Назви якостей особистості: працьовита, акуратна, дбайлива, добра, старанна, відповідальна, терпляча.

Хто випрає нам білизну,

Щоб було чисте воно,

Посушить і розгладить,

І праскою погладить?

Пральна машина

Пральна машина любить працювати,

Своєю роботою дуже пишається.

Білизне каже вона: «Гей, замарашки!

Пелюшки, футболки, штани та сорочки!

До себе в барабан вас, грязнуль, запрошую,

І плями, і бруд із порошком відмираю.

Хорошу лазню влаштую білизною,

Господиня оцінить роботу мою!».

Електрична праска –

Для білизни надійний друг.

По одязі він пливе,

Як гарячий пароплав.

Залишається нам, хлопці,

Милуватися результатом:

Стала вся білизна на диво

Дуже гладким та красивим!

Двірник – це людина, яка стежить за чистотою на вулиці та у дворі. Праця двірника необхідна і потребує поваги. У дитячому садку двірник підмітає дитячі майданчики, збирає сміття, поливає пісок та ділянки, підстригає траву. Восени двірник згрібає опале листя і прибирає його з ділянок. Взимку двірник розчищає доріжки від снігу, забирає сніг на ділянках. Він дбає про те, щоб у дворі завжди було чисто та красиво. Для роботи двірнику необхідні мітла, лопата, граблі, візок, шланг для поливу, рукавички. Взимку для полегшення своєї праці він може використовувати снігоприбиральну машину. Двірник має бути працьовитою, турботливою, сильною, здоровою та дисциплінованою людиною.

Словникова робота: двірник, мітла, граблі, візок, снігоприбиральна машина. Назви дій: підмітає, чистить, згрібає, поливає, підстригає, збирає, прибирає…

Назви якостей особистості: працьовитий, акуратний, дбайливий, добрий, сильний, дисциплінований, відповідальний, терплячий… Загадка

Розгрібає сніг лопатою,

Підмітає двір мітлою.

Здогадалися ви, хлопці,

Хто стежить за чистотою?

(Двірник)

Встане двірник на зорі,

Сніг розчистить у дворі.

Двірник сміття прибере

І піском посипле крига.

Граблі лапою пазуристою

Прибирають сміття чисто,

Торішню траву

І опале листя.

Є у двірника, хлопці,

На допомогу інструмент – лопата.

Нею землю він копає,

Сніг узимку прибирає.

Лопата двірникові потрібна:

Полегшує працю вона.

Прислів'я

Хто любить працювати, тому без діла не сидиться.

Без уміння і сила ні до чого.

Лікар – це людина, яка лікує людей від різноманітних захворювань. Якщо хворий не може прийти до лікаря сам, лікар їде до нього та надає допомогу на місці. Тому машина, але якою їздить лікар, так і називається: "Швидка допомога". Лікарі бувають різні: терапевти лікують усі хвороби, стоматологи лікують зуби, педіатри – лише дітей, отоларингологи – вуха, горло, ніс, невропатологи – нерви, окулісти – очі, дерматологи – шкіру. Професія лікаря дуже важка. Вона потребує багато знань, уважного ставлення до хворого. Лікар повинен багато знати про будову людського тіла, роботу внутрішніх органів, повинен вміти розумітися на різні хвороби. На прийомі хворому лікар обов'язково послухає легені та серце, подивиться горло. Лікар розпізнає, на що хворіє його пацієнт, ставить діагноз, призначає лікування, виписує рецепти на отримання ліків. Лікар у своїй роботі використовує інструменти: фонендоскоп, за допомогою якого він прослуховує серце та дихання, шпателем дивиться горло. Лікар завжди одягнений у білий халат. Справжній лікар має шкодувати своїх хворих пацієнтів та намагатися допомогти їм одужати.

Словникова робота: шпатель, фонендоскоп, рецепт, ліки, допомога, діагноз, пацієнт.

Назви дій: лікує, слухає, дивиться, виписує, призначає, допомагає, пояснює… Назви якостей особистості: розумний, уважний, добрий, дбайливий, терплячий, наполегливий, грамотний…

Якщо захворіло вухо,

Або в горлі стало сухо,

Не хвилюйся і не плач –

Адже тобі допоможе…

Усі хвороби лікує лікар,

Він уколе – ти не плач.

Веселий дивись навколо:

Дитячий лікар – хлопцям друг.

До лікаря ходіть, маленькі діти!

Цей старий лікар найкраще на світі.

У світі не буває лікаря добрішого,

Усім він допомагає: лікар друг дітей.

Коли голівка гаряча, ми скоріше кличемо лікаря.

Болить животик перед сном - знову лікаря ми покличемо.

Він лікує тата з мамою та бабусю мою,

Мене, хоч я впертий, він лікує всю родину.

Нехай грім гримить і дощ іде,

Лікар обов'язково прийде!

Лікар – наш добрий, вірний друг, Він вилікує будь-яку недугу.

"Швидка допомога"

Машину білу з червоним хрестом

Як «Швидку допомогу» всі знають

І їй дорогу в будь-якому потоці

Завжди і скрізь поступаються!

Машина поспішає, лікар поспішає

Когось врятувати від опіку,

І якщо у стареньких серце болить,

І якщо зламаєте ногу.

Лікар у білому халаті прийде,

Тримаючи валізку чарівний.

Там складені трубки та простенький йод,

І шприц, і розчинник цілющий.

Виміряє тиск, порадою врятує

І добрим уважним словом,

А якщо так потрібно – до лікарні візьме,

Щоб там людина стала здоровою.

Хвороба для великих і дітей – біда,

Але є від неї визволення.

Ви в «Швидку допомогу» телефонуйте завжди!

03 – це номер лікування!

Прислів'я

Гірким лікують, а солодким калічать.

ПЕРУКАРНЯ

Перукар – це людина, яка підстригає людей та робить зачіски. Перукар – дуже цікава та творча професія. Щоб стати справжнім перукарем, треба вчитися, здобути спеціальний диплом. Перукарі працюють у перукарнях та салонах краси. Клієнта садять у зручне крісло, вкривають плечі спеціальною накидкою, промивають шампунем волосся, а потім підстригають, використовуючи гребінець і ножиці. Клієнту-жінку перукар може зробити укладання волосся феном і щіткою, а може завив волосся локонами і покрити спеціальним лаком для волосся. У перукарів є свій спецодяг, який повинен бути охайним і чистим. Майстер – перукар повинен мати гарний смак, фантазію і, звичайно, «золоті» руки. Перукар повинен бути товариським, вміти терпляче вислухати клієнта, порадити, яку зачіску краще зробити. Перукар повинен мати міцне здоров'я (адже на ногах йому доводиться проводити весь робочий день) і любов'ю до людей, мати бажання доставити радість, зробити людей красивішими. Словникова робота: перукар, перукарня, зачіска, фен, укладання, щітка, локони, клієнт, золоті руки.

Назви дій: підстригає, укладає, миє, сушить, завиває, радить, зачісує…

Назви якостей особистості: терплячий, товариський, вмілий, модний, добрий, відповідальний.

Хто ж зробить зачіску Феном,

щіткою та гребінцем.

Пишно локони зав'є,

Чубчик щіткою зб'є.

Все в його руках горить

Хто змінить зовнішній вигляд?

(Перукар)

Перукар

Перукар знає справу,

Він хлопців стриже вміло.

Навіщо ходити кудлатими?

Навіщо ходити кудлатими?

Адже краще бути хлопцями

Гарними, охайними.

Перукар

Перукар обов'язково

Підстриже вас сучасно.

Дайте ножиці, гребінець,

Він вам зробить зачіску.

Про перукаря

Стало волосся, як грива,

Видно стригти час прийшов ...

У перукарні гарно,

Багато світла, дзеркала.

Мені на крісло вказали.

Не встиг сказати я: "Ой!"

Засяяли, залітали

Ножиці над головою.

Я прийшов туди кудлатим

І нестриженим бараном.

А пішов я обережним

І гарним хлопчиком.

Перукар дядько

Сашко мені сказав:

"Не забувай

Перукарню нашу.

Приходь, не заростай».

Перукар все вміє:

хочеш – наголо знаходить

Або чубок прибере,

чи скроні підрівняє –

Як захочеш, підстриже.

Він знає свою роботу.

Хто хоче підстригтися,

тим він допоможе без проблем.

Прислів'я

Хороша зачіска важливіша за дороге вбрання.

МУЗИКАЛЬНИЙ КЕРІВНИК

Музичний керівник – це людина, яка вчить дітей співати, танцювати та музикувати. У дитячому садку музичний керівник проводить із дітьми музичні заняття. На цих заняттях діти розучують та співають пісні, вчать рухи до різних танців, слухають музику, знайомляться з композиторами та їх творами. Музичний керівник організовує та проводить для дітей ранки та свята, різні спектаклі. Він знайомить дітей із музичними інструментами (металофон, бубон, піаніно тощо) і вчить грати на них. Музичний керівник сам добре володіє грою на якомусь музичному інструменті (піаніно, баян, акордеон). Він має творчі та музичні здібності. Це добра, уважна, весела людина.

Словникова робота: музичний керівник, інструменти, піаніно, металофон, акордеон, баян, композитор, твори, музикування. Назви дій: вчить, співає, танцює, грає, показує, слухає, організовує, показує, володіє, знайомить…

Назви якостей особистості: добрий, веселий, уважний, лагідний, творчий, терплячий, життєрадісний, бадьорий, грамотний…

Хто вчить дітей співати, грати,

І вальси, польки танцювати,

Навчить з музикою дружити

І пісню російську любити?

(Музикальний керівник)

Про музику

Без музики, без музики

Не можна прожити ніяк,

Не станцювати без музики

Ні польку, ні гопак!

І у вальсі не покружляєш,

І маршем не пройдеш,

І пісеньку веселу

Ти у свято не заспіваєш!

Музикальний керівник

Музикант та педагог

Знайомству з музикою допоміг.

На піаніно він грає,

Слух музичний розвиває.

Вчить співати та танцювати,

І з дзвіночком грати.

Про композитора розповість

І його портрет покаже.

Вчить музику кохати

І вихованими бути.

Готує свята та розваги

На радість усім і подив,

Адже люблять дорослі та діти

Дуже свята всі ці!

Про нашого музичного керівника

Є в дитячому садку людина непроста:

Вмілий такий, заводний, бешкетний.

Напише сценарій, створить настрій

І всіх запросить на свою виставу.

Талантів не злічити, є чому повчитися:

Танцює, як у казці, співає, як співачка.

До мистецтв у неї, безперечно, талант.

Такий у нас педагог-музикант.

Прислів'я Без співу і пісня не співається.

Де пісня співається, там легше живеться.

Вчитель – це людина, яка працює у школі та навчає дітей. Професія вчителя дуже важлива та потрібна. Вчитель потрібен, щоб давати дітям знання, які стануть у нагоді їм усе життя. Він вчить читати, рахувати, писати, вчить трудитися і любити працю, дружити та допомагати один одному. У школі вчитель працює у класі. Це велика кімната, де стоять парти, за якими сидять учні та стіл для вчителя. Перед учнями на стіні висить дошка. Вчитель користується дошкою, коли пояснює матеріал. Він пише на дошці крейдою, вішає туди таблиці та картини, які допомагають учням навчатися. Час, протягом якого вчитель займається з дітьми, називається уроком. Між уроками учні відпочивають – це зміна. Після уроків учні йдуть додому, відпочивають від навчання у школі, а потім виконують домашні завдання, які поставив учитель. Щоб стати учителем, треба багато вчитися самому: адже вчитель має передати учням свої знання, зробити свої уроки цікавими, а пояснення зрозумілими. Вчитель повинен любити та розуміти своїх учнів, а учні повинні його слухатись, повинні поважати працю вчителя. Справжній вчитель має щедру і добру душу, вміння віддавати свої знання, сили, час, талант.

Словникова робота: вчитель, урок, зміна, школа, клас, знання, талант, щедрий.

Назви дій: вчить, розповідає, пояснює, пише, оцінює, перевіряє, ставить, слухає, показує…

Назви якостей особистості: розумний, добрий, справедливий, строгий, лагідний, освічений, терплячий, розуміючий, грамотний, наполегливий, відповідальний…

Хто у школі дітей привчає до порядку

І перевіряє дитячі зошити,

Ділити, множити та завдання вирішувати?

(Вчитель)

Про вчителі

Назве вчитель нам

Літери все за іменами.

Пояснить задач рішення,

Віднімання та додавання.

Він розповість про моря,

Про ліси, квіти, звірів…

На запитання знайде відповідь

І корисна дасть порада.

Він навчає вирішувати нас будь-які завдання.

Терпіння та знання його великі.

Хороший вчитель – великий успіх,

Усе життя його пам'ятають учні.

Шахтар та шофер, шахіст і штангіст –

Усі в школі колись навчалися,

І в класи бігли підстрибом вони,

І також контрольних боялися.

Але шкільні дні все швидше біжать,

І в минулому навчання залишилося…

А до школи їхні діти сьогодні йдуть –

І все повториться спочатку.

Прислів'я

Чи не соромно не знати, соромно не вчитися.

Хто каже, той сіє; хто слухає – збирає

Дидактичні ігри "Хто, де працює?"

Мета: уточнити уявлення дітей про те, де працюють люди різних професій, як називається їхнє робоче місце.

Вихователь у дитячому садку;

вчитель – у школі;

лікар – у лікарні, поліклініці, дитячому садку, школі;

кухар – у кухні, їдальні, ресторані, кафе… і т.д.

Хто це знає і вміє?

Мета: розширювати уявлення дітей про те, якими знаннями та вміннями повинні мати люди різних професій.

Знає дитячі вірші, розповідає казки, грає та гуляє з дітьми… вихователь.

Грає на піаніно, знає дитячі пісні, вчить співати, танцювати, грає з дітьми у музичні ігри… музичний керівник.

Знає організм людини, може надати першу медичну допомогу, вміє розпізнавати та лікувати хвороби… лікар тощо.

Хто це робить?

Мета: вправляти дітей у вмінні визначати назву професії за назвою дій.

Підстригає, укладає, миє, зачісує, сушить… перукар.

Замочує, намилює, стирає, струшує, сушить, гладить... прачка.

Фасує, зважує, відрізає, загортає, вважає продавець.

Чистить, миє, смажить, варить, куховарить, солить, пробує, годує… кухар і т.п.

"Хто що робить?"

Мета: розширювати та уточнювати уявлення дітей про працю (трудові операції) людей різних професій.

Двірник підмітає, прибирає, поливає, згрібає…

Музичний керівник співає, грає, танцює, вчить...

Молодший вихователь (няня) миє, прибирає, витирає, застилає, одягає, читає... і т.д.

«Виправ помилку»

Мета: вчити дітей знаходити та виправляти помилки у діях людей різних професій.

Кухар лікує, а лікар готує.

Двірник продає, а продавець підмітає.

Вчитель підстригає, а перукар перевіряє зошити.

Музичний керівник стирає, а прачка співає з дітьми пісні і т.д.

"Для людини якої професії це потрібно?"

Мета: розширювати уявлення дітей про предмети, необхідні людині певної професії.

Терези, прилавок, товар, касовий апарат… - продавцю.

Мітла, лопата, шланг, пісок, брухт, снігоприбиральна машина... - двірнику.

Пральна машина, ванна, мило, праска ... - Прачці.

Гребінець, ножиці, фен, шампунь, лак для волосся, машинка для стрижки - перукарю і т.д.

"Кому що потрібно для роботи?"

Мета: розширювати та уточнювати уявлення дітей про предмети навколишнього світу (матеріали, інструменти, обладнання тощо), необхідні для роботи людям різних професій.

Вчителю - вказівка, підручник, крейда, дошка.

Кухарі – каструля, сковорода, ніж, овочерізка, електропіч…

Водію – автомобіль, запасне колесо, бензин, інструменти…

Викладачу образотворчої діяльності – пензля, мольберт, глина, фарби... тощо.

«Хлопніть у долоні, якщо це треба для … (назва професії)»

Мета: вправляти в умінні співвідносити слова та словосполучення з певною професією людини.

Дітям пропонується ляснути в долоні, почувши слово чи словосполучення, що підходить професії, наприклад, лікаря: стрижка, застуда, ваги, «Швидка допомога», швейна машинка, прийом хворих, модна зачіска, пральний порошок, білий халат, снігоприбиральна машина і т.д. .

Хто більше назве дій? (з м'ячем)

Мета: вчити дітей співвідносити дії людей різних професій.

Педагог називає якусь професію та по черзі кидає м'яч дітям, які називають, що робить людина цієї професії.

«Продовжи пропозицію»

Мета: вправляти в умінні закінчувати речення, використовуючи слова та словосполучення, що співвідносяться з певною професією людини.

Кухар чистить ... (рибу, овочі, посуд ...),

Прачка стирає ... (рушники, постільна білизна, халати ...).

Вихователь вранці з дітьми ... (робить зарядку, снідає, проводить заняття ...)

Двірник узимку у дворі…(згрібає сніг, розчищає ділянки, посипає піском доріжки…) тощо.

"Хто на фото?"; «Знайди та розкажи» (по фотографії)

Мета: закріплювати уявлення дітей про роботу працівників дитячого садка.

Дітям пропонується назвати співробітника дитячого садка (за фотографією) або вибрати потрібну фотографію та розповісти про цю людину: як звати, в якому приміщенні працює, який він, що робить?

«Намалюємо портрет» (мовний)

Мета: вчити дітей складати мовленнєві портрети співробітників дитячого садка.

Дітям пропонується скласти описову розповідь (Хто це? Як виглядає? Чим займається? тощо) про співробітника дитячого садка за зразком, планом, алгоритмом, використовуючи фотографії, мнемотаблиці.

«Я починаю пропозицію, а ви закінчуєте»

Мета: закріплювати уявлення дітей про значення та результати праці людей різних професій.

Якби не було вчителів, то...

Якби не було лікарів, то …

Якби не було двірників, то…

Якби не було водіїв, то… тощо.

"Хто більше назве дій".

Завдання: Гра закріплює вміння дітей співвідносити дії людей різних професій.

Ігрові правила: називати лише одну дію даної професії. Якщо дитина неспроможна згадати, він ударяє м'ячем об підлогу, ловить його й кидає назад ведучому.

Ігрові дії: кидання та лов м'яча.

Хід гри. Педагог перед грою проводить коротку розмову, уточнюючи розуміння дітьми слів, які у різних професіях, діях. Потім каже:

Діти, я працюю у дитячому садку вихователем. Це моя професія. Толіна мама лікує хворих. Вона лікар. Це її професія. Як ви вважаєте, яка професія в Антоніни Василівни, яка готує нам обід? (Діти відповідають: "Кухар".)

Кожна людина, маючи професію, виконує якісь дії. Що ж робить кухар? (Діти відповідають.)

Зараз ми пограємося з вами у гру «Хто більше назве дій?» Я назву професію, а ви згадаєте всі дії людини цієї професії.

Педагог каже слово «лікар» і кидає м'яч будь-кому з тих, хто грає. Діти відповідають: "Оглядає хворих, вислуховує, лікує, робить уколи, операції, дає ліки".

Педагог називає знайомі дітям професії: няня, прачка, шофер та ін. Діти згадують, що роблять люди цих Професій.

Хто ким хоче стати?

(Вживання важких форм дієслова)

Дітям пропонуються сюжетні картинки із зображенням трудових дій. Чим зайняті хлопчики? (Хлопчики хочуть зробити макет літака) Ким вони хочуть стати? (Вони хочуть стати льотчиками). Дітям пропонується вигадати пропозицію зі словом хочемо чи хочу.

"Кому що потрібно?".

Завдання: формувати вміння дітей співвідносити знаряддя праці з професією людей; називати відповідні професії, предмети та їх призначення.

Ігрові правила: назвати професію відповідно до предмета праці, пояснити призначення предмета.

Ігрові дії: пошук необхідних предметів.

Обладнання: на столі у педагога розкладено предмети-іграшки для праці людей різних професій: набір медичних інструментів; набір кухонного посуду; молоток, цвяхи, гайковий ключ із дитячого конструктора; великі картинки із зображенням людей різних професій (підбираються картинки та предмети відповідних професій).

Хід гри: педагог запрошує по одному учаснику до свого столу. Дитина бере якийсь предмет і називає його. Інші діти мають назвати, кому потрібний цей інструмент, що їм можна робити. Викликана дитина кладе інструмент до картинки із зображенням людини відповідної професії. Гра триває доти, доки не буде названо і розкладено всі знаряддя праці. Можливе проведення гри з використанням лише картинок із зображенням людей певних професій та знарядь праці.

«Одягнемо ляльку на роботу».

Завдання: вчити дітей співвідносити робочий одяг із професією людини, називати відповідні професії.

Ігрові дії: пошук потрібних предметів одягу відповідно до названої професії.

Обладнання гри: на столі у педагога розкладено площинні зображення робочого одягу для ляльок, на підставках – площинні зображення ляльок: хлопчики та дівчатка, по 1-2 картинки із зображенням різних інструментів (для різних професій).

Хід гри: педагог розповідає дітям про те, що ляльки збираються на роботу, кожен має одягнутись у робочий костюм. Діти можуть здогадатися, ким працює кожен, по картинці, що лежить поряд із лялькою. На цій картинці намальовано предмет, який потрібний для роботи. Діти по черзі підходять, розглядають картинку, підбирають одяг та називають відповідну професію.

Потім дорослий просить дітей заплющити очі, плутає предмети одягу, перекладає картинки тощо. Діти виправляють помилки. Гра повторюється кілька разів.

Гра може проводитися з ляльками, для яких спеціально пошиті різні робочі костюми.

"Їдемо на роботу".

Завдання: закріплювати вміння дітей орієнтуватися у просторі кімнати, знаходити своє місце відповідно до зорових орієнтир – картинками із зображенням професійних символів. Розвивати увагу, пам'ять у процесі цієї гри.

Ігрові дії: рух по кімнаті (зображується поїздка машиною) та знаходження стільця або місця з відповідною професійною символікою (картинкою).

Обладнання гри: на столі у педагога розкладено «кермо» (кола, в середині яких намальовані люди різних професій), у різних місцях кімнати стоять стільці, на них лежать картинки, що зображають інструменти.

Хід гри: педагог запрошує дітей до свого столу, кожен може вибрати собі професію, взяти кермо і поїхати на роботу, для цього потрібно уважно дивитися на стільці та вибирати картинку з інструментом, який підходить для цієї роботи. Гра проводиться кілька разів, педагог перекладає картинки на стільцях, діти мають знову знайти своє місце. Потім діти змінюються кермами (професіями) і гра повторюється.

«Збираємось на роботу».

Завдання: формувати вміння дітей підбирати інструменти людей різних професій. Уточнювати, закріплювати знання дітей про працю дорослих, використовувати ці знання у процесі сюжетно-рольових ігор.

Ігрові дії: пошук потрібних інструментів, складання їх у валізки, що стоять поряд з ляльками у робочих костюмах.

Обладнання гри: ляльки у робочому одязі, валізки (об'ємні або площинні з прорізами для картинок), набори іграшкових інструментів або набори картинок із зображенням інструментів.

Хід гри: на столі розкладено іграшкові інструменти, педагог просить зібрати ляльок на роботу. Підбирати іграшки чи картинки треба, подивившись на робочий одяг.

«Від слова до слова»

Завдання: закріпити вміння дітей послідовно називати предмети праці та підбирати картинку із зображенням людини відповідної професії.

Ігрові дії: послідовне називання предметів, зображених на картинках, орієнтуючись за стрілками-пунктирами, називання та підбір картинок із зображенням людей тієї чи іншої професії.

Обладнання гри: карти, розділені на квадрати, де зображені предмети праці; квадрати послідовно з'єднані між собою пунктирною лінією, стрілкою, що закінчується, яка впирається в порожній квадрат; у цей квадрат необхідно покласти картинку із зображенням людини, якій потрібні для роботи дані речі.

Хід гри: дитина називає послідовно предмети, зображені на картинках, наприкінці знаходить потрібне зображення людини відповідної професії.

"Хто чим займається".

Завдання: закріпити назви дій, які здійснюють люди різних професій.

Хід гри. Діти беруть картинку із зображенням людини певної професії та кажуть, чим вона займається. Кухар ... (варить їжу), лікар ... (лікує людей), вчитель ... (вчить дітей), будівельник ... (будує вдома), художник ... (малює картини), піаніст ... (грає на піаніно), письменник ... (пише книги), кравчиня…(шиє одяг), прачка…(прає одяг), прибиральниця…(миє підлога), продавець…(продає товар), фотограф…(фотографує людей), вихователька…(виховує дітей), ткаля…(ткет тканини), машиніст …(веде поїзд), контролер…(перевіряє квитки), друкарка…(друкує на машинці) тощо.

«Хто більше знає професій»

Завдання: формувати вміння дітей співвідносити дії людей зі своїми професією, утворювати від іменників відповідні дієслова (будівельник - будує, вчитель - вчить тощо. буд.).

Хід гри.

Вихователь. Я працюю у дитячому садку вихователем. Це моя професія. Я вчу вас, як поводитися, граю з вами, малюю, читаю вам вірші, розповіді, гуляю з вами, укладаю спати... Це моя професія - виховувати вас. А яка професія у Ірини Володимирівни? Вона нам готує обід. Правильно, кухар. А які ви знаєте професії? (Відповіді.) Кожна доросла людина обов'язково вчиться будь-якої професії. Оволодівши нею, надходить на роботу і виконує певні дії. Що робить кухар? (Діти: Кухар варить, пече, смажить, чистить овочі.) Що робить лікар? (Оглядає хворих, вислуховує, лікує, дає ліки, робить уколи, операції.) Що робить кравець? (Кроїть, намітає, порає, гладить, приміряє, шиє.)

Вихователь називає й інші професії – будівельника, вчителя, пастуха, шевця, а діти називають дії.

«Вимов правильно».

Завдання: формування правильної вимови звуків, закріплення назв професій.

Хід гри. Вивчити чистомовки або скоромовки, жарти, щоб при повторенні чітко вимовлялися свистячі та шиплячі звуки;

Годинник, примруживши око, лагодить годинник для нас.

Водовоз віз воду із водопроводу.

Старий сторож Том стереже будинок.

Ткать тканини тканини на сукні Тані.

Бублик, баранку, батон і буханець пекар з тіста випек зранку

Покрівельник Кирило криво дах крил. Перекрити дах запросили Грицю.

Каша, каша, кисле молоко, кухарка наша Маша, замість каші на обід приготувала омлет.

«Професії»

Завдання: закріпити назви професій та дій, які вчиняються ними.

Хід гри.

Ви ставите дитині запитання: "Що робить…..?" і називаєте представника будь-якої професії, а дитина відповідає. Спочатку краще брати професії, у тому числі випливає відповідь - вихователь виховує, пекар пече, прибиральник прибирає. Перемежуйте добре знайомі професії з незнайомими, заразом розкажіть про невідомі дитині професії. Цікаво виходить, якщо спитати поспіль "Що робить лікар?", "Що робить ветеринар?" (розібрати різницю), а потім так само "вчитель" та "вчений". Від дітей іноді чуєш цікаві версії.

"Підкажи слівце". ("Добавлялки").

Завдання: розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять; вчити підбирати слова у риму.

Хід гри. Діти нагадують слова, закінчують вірш.

У сумці тесляра знайдеш молоток і гострий... (ніж).

Інструмент будь-який у місця – і рубанок, і … (стамеска).

З вогнем боротися ми маємо.

Ми сміливі робітники.

З водою ми напарники.

Ми дуже людям усім потрібні.

То хто ж ми? - ... (Пожежники).

Я б льотчиком-пілотом

Неодмінно стати хотів,

Я тоді літаком

До Москви б… (Долетел).

У небо синє пілот піднімає… (літак).

Вигнав кіз на горбок веселий (пастушок).

Але не з пензлем і цебром наш маляр приходить у будинок:

Замість кисті він приніс механічний… (насос).

Щоб не мокли люди під дощем

Покрівля залізом покриває… (будинок).

Літять тирсу білу, летять з-під пили:

Це тесляр робить рами та… (підлоги).

Щодня газету в будинок нам приносить... (листоноша).

На очах у дітлахів дах фарбують... (малярі).

Лялечок я лечу з ранку. Я сьогодні... (медсестра).

Пора фарбувати кімнати. Запросили... (маляра).

Циркач вміє гарцувати, звірів та птахів... (дресирувати).

Південних рибок нам привіз, юнга майбутній... (матрос).

Праця будівельника всім… (потрібний),

Потрібен всім і смачний ... (вечеря),

Лікарю, щоб усіх… (лікував),

І вчитель, щоб… (вчив).

Льотчик потрібен, щоб… (літати)…

«Облаштуй кімнату»

Завдання: розвиток логічного мислення дошкільнят.

Матеріал: лист паперу (35*45см), будівельний набір, площинні геометричні фігури

Хід гри. Вихователь пропонує дітям аркуш паперу (З5*45 см) і каже, що це підлога лялькової кімнати, просить облаштувати цеглинами (стіни кімнати), залишивши проміжки для вікна і дверей. Після того, як діти зроблять це, виймає лист і кладе його поряд із побудованою кімнатою. Потім дістає геометричні фігури і пропонує розкласти їх на папері, підбираючи схожі формою на предмети меблів (квадрат - табурет, прямокутник - ліжко і т.д.). Вихователь розглядає з дошкільнятами схему, що вийшла, і просить розставити по ній "меблі" в кімнаті, оббудованій цеглинами. Після закінчення роботи діти порівнюють зображення із спорудою.

"Швидка допомога".

Завдання: закріпити у дітей знання та практичні вміння щодо надання першої допомоги.

Обладнання: картинки із зображенням медичного приладдя (термометр, бинт, зеленка).

Хід гри: Вихователь обіграє з дітьми ситуацію, коли людина порізала руку, ногу, розбила коліно, лікоть, з'явилася температура, коли захворіло горло, потрапила смітинка в око, пішла носом кров. По кожній ситуації відпрацьовуватиме послідовність дії.

«Прес-конференція»

Завдання: розвивати навички ефективного спілкування; виховувати бажання спілкуватися, вступати в контакти з іншими дітьми; вчити дітей ставити різні питання на задану тему, підтримувати розмову.

Хід гри: беруть участь усі діти групи. Вибирається будь-яка, але добре відома тема, наприклад: "Мій режим дня", "Мій домашній улюбленець", "Мої іграшки", "Мої друзі" і т.д.

Один із учасників прес-конференції – «гість» - сідає у центрі зали та відповідає на будь-які запитання учасників. Зразкові питання до теми «Мої друзі»: Чи багато друзів у тебе? З ким тобі цікавіше дружити з хлопчиками чи з дівчатками? За що люблять тебе друзі, як тобі здається? Яким потрібно бути, щоб друзів побільшало? Як не можна чинити з друзями? І т.д.

"Накриємо стіл для ляльок".

Завдання: вчити дітей сервірувати стіл, називати предмети, необхідні довідки. Знайомити з правилами етикету (зустріч гостей, прийом подарунків, запрошення до столу, поведінка за столом). Виховувати гуманні почуття та дружні взаємини.

Хід гри:

Вихователь входить до групи з ошатною лялькою. Діти розглядають її, називають предмети одягу. Педагог каже, що сьогодні лялька має день народження, до неї прийдуть гості – її подружки. Потрібно допомогти ляльці накрити святковий стіл (використовуються лялькові меблі та посуд).

Вихователь програє з дітьми етапи діяльності (помити руки, постелити скатертину, поставити в центр столу вазу з квітами, серветницю і хлібницю, приготувати чашки з блюдцями до чаю або тарілки, а поруч розкласти столові прилади-ложки, виделки, ножі). Потім обігрується епізод зустрічі гостей, ляльок розсаджують на місця.

Дітям старшого дошкільного віку з метою закріплення навичок чергування можна показати предметні картинки із зображенням перерахованих вище предметів та запропонувати розкладати їх по порядку, визначаючи послідовність сервірування столу.

Що хоче робити Маша?

Завдання: уточнювати уявлення дітей про деякі трудові дії; про матеріали, інструменти та обладнання, необхідні для роботи.

Хід гри:

Вихователь звертається до дітей від імені Маші (лялька бібабо):

Маша просить у мене тазик, цебро з водою та мило.

Підставляє ляльці звані нею предмети.

Як ви вважаєте, що вона робитиме? (Прати.) Правильно. А тепер Маша просить дати їй каструлю, молоко, цукор, сіль та пшоно. Що збирається робити Маша? (Лялька хоче варити кашу). Як називається каша? (Пшоня.)

В ігровій формі можуть бути розглянуті інші трудові дії, в яких необхідні відповідні предмети. Малюкам показують ці предмети (праска та стопка лялькової білизни - для прасування; відро та лійка - для поливу грядок тощо).

Проводячи цю гру зі старшими дітьми, вихователь використовує картинки із зображенням предметів, відповідних тому чи іншого виду праці, або перераховує ці предмети (без показу ілюстрацій), пропонуючи хлопцям вгадати складніші трудові процеси. Наприклад: ножиці, кольоровий папір, клей, лінійка, олівець – підклеювання книг, ремонт коробок, атрибутів.

Гра може бути ускладнена: одна дитина малює предмети на дошці, інші діти відгадують вид праці чи всі діти одночасно малюють на папері, та був показують малюнки одне одному і вгадують.

"Кому це потрібно?"

Завдання: закріплювати уявлення дітей про предмети та їх використання у трудових процесах. Знайомити з професіями.

Хід гри:

Вихователь показує дітям різні предмети, просить назвати їх та розповісти, коли вони використовуються і з якою метою. Наприклад: це ополоник, він потрібен кухареві, щоб розмішувати кашу, розливати суп і компот і т.д.

Під час проведення гри з дітьми старшого дошкільного віку вихователь підбирає різні картинки із зображенням предметів. Наприклад: кліщі, молоток, пилосос, кавомолка, штурвал, комп'ютер, мікрофон, кульман, сантиметр, мікроскоп, телескоп, відбійний молоток та ін. Діти називають професію людини, яка використовує зображений предмет у своїй праці.

«Вибираємо роботу»

Завдання: дати дітям елементарні ставлення до професіях людей, праця яких був у сфері їх спостережень. Викликати інтерес до праці людей будь-якої професії.

Хід гри:

Вихователь разом із дітьми встає у хоровод і пропонує йти по колу, примовляючи:

Будемо дружно підростати

І роботу обирати.

У космонавти ми підемо

І ракети поведемо. (Діти імітують звук роботи двигуна і політ ракети.)

У капітани ми підемо,

Кораблі ми поведемо. (Діти показують, як капітан дивиться у бінокль.)

У вертолітники підемо,

вертольоти поведемо. (Діти біжать і роблять кругові рухи руками над головою.)

Гру можна продовжити з старшими дітьми, вони вже самостійно імітують відповідні дії.

А ми в льотчики підемо,

Літаки поведемо.

Перші два рядки повторюються на початку кожного куплета, діти ці слова йдуть по колу.

У комбайнери ми підемо

І комбайни поведемо.

Ми до пожежників підемо

І пожежу гасити почнемо.

«Навіщо (навіщо, чому) треба це робити?»

Завдання: формувати в дітей віком уявлення необхідність праці, розширювати знання трудові процеси.

Хід гри:

Вихователь показує дітям картинку із зображенням предмета, що характеризує ту чи іншу дію. Діти мають назвати цю дію.

Навіщо потрібна рослина? (Лійка.)

Чому треба годувати? (Пташка.)

Що потрібно мити? (Тарілка.)

Що потрібно чистити? (Килим.)

Що потрібно прати? (Плаття, Сукня.)

Що треба прасувати? (Сорочка.)

Що потрібно пекти? (Пиріжки.)

Що потрібно міняти? (Постільна білизна.)

Кого треба купати? (Дитина.)

Дітям старшого дошкільного віку ставлять питання складніше.

Навіщо засівати поля? (Зерно.)

Навіщо садити? (Картопля.)

Навіщо обприскувати? (Яблуня.)

Навіщо купувати у магазині хліб (молоко, сосиски, фрукти)?

Навіщо ремонтувати зламану іграшку?

Навіщо робити щотижневе прибирання квартири?

Навіщо доглядати своє тіло?

"Вгадайте, що я роблю?"

Завдання: розширювати уявлення дітей про трудові дії. Розвивати увагу.

Хід гри:

Вихователь та діти беруться за руки та встають у коло. До центру кола виходить дитина. Всі йдуть по колу і вимовляють:

Що ти робиш – не знаємо,

Подивимося та вгадаємо.

Дитина імітує трудові дії як рухами, а й (по можливості) передаючи звуками. Наприклад, чистить пилососом підлогу, забиває цвях, пиляє, їде машиною, стирає, несе відро з водою, протирає дзеркало, рубає дрова, тре на тертці, провертає щось у м'ясорубці тощо.

Діти вгадують події.

"Назви професію".

Завдання: вчити дітей правильно називати професії людей за видами машин, які вони керують.

Хід гри:

Вихователь називає машини, транспортні та інші технічні засоби, а діти називають професії людей, які ними керують.

Трактор – тракторист.

Машина – водій.

Екскаватор – екскаваторник.

Комбайн – комбайнер.

Підйомний кран - кранівник.

Поїзд – машиніст.

Корабель – капітан.

Літак-льотчик (пілот).

Космічний корабель – космонавт.

Пожежна машина-пожежний.

Бульдозер – бульдозерист.

Гоночна машина – гонщик (пілот).

"Вгадай професію".

Завдання: розширювати уявлення дітей про професії.

Хід гри:

Вихователь показує дітям предметну картинку. Діти називають професію людини, у праці якого цей предмет використовується чи є результатом його праці.

Кролик – кролівник. Поле – полевод.

Теля - телятниця. Гайковий ключ – слюсар.

Вівця – вівчар. Відро та швабра-прибиральниця.

Олень - оленяр. Квиток – кондуктор.

Виноград – виноградар. Каса – касир.

Чай – чайник. Рубанок – столяр.

Хліб – хлібороб. Фарба та кисть-маляр.

Сад – садівник. Кельня - штукатур.

Квіти – квітникар. Кульман – інженер.

Бджола – бджоляр. Молот і ковадло - коваль.

Вогнегасник – пожежний. Рибальська мережа-рибалка.

Зуболікарське крісло – стоматолог. Шприц – медсестра.

Електропила – лісоруб. Доїльний апарат-доярка.

«Кому без них не обійтися?»

Завдання: закріплювати знання дітей про матеріали, інструменти та обладнання, необхідні людям різних професій.

Хід гри:

Вихователь називає предмет, а діти - професію людини, якій вона необхідна. Наприклад: шприц, пульт управління, ножиці, борошно, садовий обприскувач, телефон, доїльний апарат, ноші, рубанок, тачка, міліцейський жезл, свердло, електрокабель, цвях, моток дроту, касовий апарат, сумка листоноші, рулон шпалер, каса, олівець, кисть, таця, дзвінок.

"Вгадай хто це?"

Завдання: формувати уявлення дітей про багато професій, вчити розрізняти їх. Визначати чим вони корисні?

Хід гри:

Сказала нитку: «Можу Я пошити все, що душа забажає!

Можу – жилет, можу – пальто, можу – костюмчик модний!»

Голка запротестувала:

«І багато б ти наношувала,

коли б тебе Я не тягала?

Ти тільки йдеш за Мною!»

З усмішкою слухав їх… (Портний)

Ще до сходу прокидатися звик.

Першим зустрічає він сонце у дворі:

Щоб наші вулиці були чисті!

Трудиться з ранку... (Двірник)

Є паличка у нього в руках чарівна,

За мить усі машини зупинить вона!

Ось паличку нагору він швидко підняв

Відразу «Москвич» як укопаний став! (Регулювальник)

Де йшла сотня косарів – вийшло п'ять богатирів:

Косять, в'яжуть заразом і молотять на зерно. (комбайнер)

«Вгадай професію»

Завдання: розширювати уявлення дітей про професії; з'ясувати про яку професію йдеться.

Хід гри:

Ця людина – господиня чудового палацу книг. Кожному, хто приїде до неї у гості, вона щиро рада. А головне, гості ніколи не втечуть від неї з порожніми руками. Вона дає їм додому цікаві книжки. Прочитавши їх можна обміняти на інші. Вона завжди допоможе маленьким та дорослим читачам знайти потрібну книгу. (Бібліотекарка).

Коли ви голодні і вдаєтеся на обід у групу, там уже смачно пахне. Хто ж це так попрацював? Хто приготував цю смачну та ароматну страву? Це її улюблене заняття, робить вона це з великою любов'ю, тому їжа всім так подобається. Бо те, що людина робить із задоволенням і любов'ю, приносить радість не лише їй самій, а й усім іншим. Хто це? (Кухар).

А ця людина зустрічає усмішкою свого пацієнта, швидко проганяє нестерпний біль, лікує всілякі хвороби. Колись у дитинстві ця людина приходила на допомогу хворим тваринам та близьким, бо дуже їх любила і намагалася відкинути біль. А потім зрозумів, що без цього жити не може, тож довго вчився і став (лікарем).

Коли ви приходите в дитячий садок, навколо чистота, затишок, свіже повітря. Ніде ні порошинки. Підлога вимита, скло на вікнах таке прозоре, що його майже не видно. Ця людина дуже любить чистоту та виконує свою роботу із задоволенням. У неї великий талант. Чиїх це рук робота? (прибиральниці, помічника вихователя).

«Назви професії від А до Я»

Завдання: удосконалювати вміння дітей підбирати слова (назви професій) на заданий звук.

Наприклад: А – агроном; Б – бібліотекар; В – водій, вихователь; Д – двірник; М – музичний керівник, масажист, медсестра; С – сторож, стюардеса, садівник тощо.

Що роблять цим предметом?

Завдання: вчити дітей підбирати слова, що вказують на дію, що виконується предметом і хто використовує цей предмет.

Наприклад:

Пензликом - (що роблять?) - малюють, (хто?) - художники, діти.

Ножицями – (що роблять?) – ріжуть, (хто?) – закрійники, перукарі.

Голкою – (що роблять?) – шиють, (хто?) – швачки, вишивальниці.

Лопатою – (що роблять?) – копають, (хто?) – садівники.

Ручкою – (що роблять?) – пишуть, (хто?) – вчителі, письменники, бухгалтери.

Сокирою – (що роблять?) – рубають (хто?) – теслярі, лісники.

Термометром – (що роблять?) – вимірюють температуру, (хто?) – лікарі, синоптики.

Лінійкою – (що роблять?) – вимірюють, (хто?) – інженери, конструктори, школярі.

Веником – (що роблять?) – замітають, (хто?) – двірники та ін.

Що предмет розповість про себе?

Завдання: на основі знань про зміст та особливості роботи дорослих, які виробляють речі та предмети повсякденного побуту, вчити оцінювати її результати; виховувати в дітей віком відчуття подяки тим, хто створив такі необхідні речі.

Правила гри. Дитина бере відповідний предмет і від імені предмета намагається цікаво розповісти, що це, з чого зроблено, хто його зробив, навіщо цей предмет призначений.

«Що б сталося, якби не працював

(електрик, водій, лікар та ін.)?»

Завдання: підвести дітей до розуміння цінностей будь-якої праці людей.

Правила гри. Запропонувати дитині пофантазувати на тему «Щоб сталося, якби не працював продавець?».

"Так чи ні?"

Завдання: розвивати увагу, логічне мислення.

Хід гри: вихователь ставить провокаційні питання на тему, наприклад,

Кухар робить уколи, чи це так?

Двірнику потрібен білий халат, чи це так?

Лікар повинен підмітати подвір'я, чи це так?

Шофер користується фонендоскопом, чи це так? і т.п.

"Хто це?"

Завдання: розвивати вміння визначати представника тієї чи іншої професії за ознаками.

Хід гри: вихователь описує представника будь-якої професії, діти вгадують хто це, наприклад,

Ходить у білому халаті,

На голові – білий ковпак,

Без нього всі хлопці залишаться голодними, тощо.

Хто більше придумає

Завдання: розвивати мовлення, вміння грамотно складати речення.

Хід гри: діти вигадують речення чи словосполучення зі словами, які називає вихователь, наприклад,

Градусник (Треба поставити Миші градусник.)

Горло (У Маші червоне горло, і т.п.

"Дві команди".

Завдання: вчити дітей групувати предмети за властивостями і приладдям, розвивати здатність до класифікації, розвивати увагу, логічне мислення.

Хід гри: вихователь обирає двох дітей – представників певної професії (наприклад, лікар та кухар). На стіл викладаються предмети, пов'язані з тією чи іншою професією: ополоник, градусник, шприц, терка, фанендоскоп, каструля, обробна дошка, шпатель і т. д. Дітям дається завдання вибрати предмети, необхідні у своїй професії. (У грі можна використовувати намальовані зображення предметів.)

«Екскурсія»

Діти сідають на стільчики, поставлені в два ряди, як сидіння в автобусі. На одному стільчику попереду сидить «Шофер». Він тримає в руках уявне кермо. Одна дитина одягнений у костюм світлофора.

Ми в автобус дружно сіли

І у віконце подивились.

Наш шофер педаль натиснув,

І автобус побіг.

(Діти ритмічно погойдуються. Шофер «крутить кермо»)

Світлофор: (показує велику фотографію)

Посмортіть - ка в віконця

І подумайте трошки:

Що за будівля перед вами?

Відповідайте швидко самі.

(Що за вулиця перед вами? Що за пам'ятник перед вами? тощо)

Діти: Це зимовий палац.

Світлофор: Світло зелене запалюю

Так діти «мандрують» містом і повертаються на вулицю.

«Доскажи слівце №2»

Хід гри: Ми в професії граємо

До душі їх вибираємо,

І мріємо якнайшвидше

Мами з татом стати дорослішими,

Щоб не просто так мріяти,

А ким бути вирішити та стати.

Саша гордо літак

На мотузку щастить.

Він готується до польотів,

Значить, виросте .... (Пілотом)

У пілота Боря друг

Фарбує фарбою все довкола.

На вікні малює дощ,

Значить, виросте... (художник)

У художника сестричка

Співати вміє дуже дзвінко.

Підспівують Насті птахи,

Значить, виросте ... (співачка)

Співачка має сусідів -

Близнюки Денис та Федя

Воду варять вечорами,

Значить будуть ... (кухарями)

Кухаря з Валерою у сварці,

Він знову про смаки сперечається.

Дуже любить він дебати,

Значить буде... (депутатом)

Депутат із Мариною товаришує.

Той, що вічно в танці кружляє,

Адже красуня Марина

Стати мріє... (балериною)

Балерина товаришує з Дашею.

Даша годує з ложки кашею

Ляльку - капризулю Катю -

Підростає... (вихователь)

Вихователь ходить до школи

Разом із хлопчиком веселим.

Ян жонглює м'ячем,

Значить, буде... (циркачем)

Ян - циркач знайомий з Іваном,

Недовірливим та дивним.

Він стежить за дядьком Дроном

І мріє стати... (шпигуном)

Шпигун має братика.

Коля цікавий надто,

Він наукою захоплений,

Значить, виросте... (вченим)

Наш учений з другом Васею

Плавав удома на матраці.

Спритно обігнув диван

Вася, хоробрий... (капітан)

Капітана Ксюша з Жанною

Заразили кашею манною.

А потім лікували щами.

Стати хочуть вони... (лікарями)

У лікарів є три подружки -

Вбираються в подушки.

Галя, Машенька та Віра

За покликанням... (модельєри)

Модельєри люблять Гошу,

Тому що він добрий.

Склав він їм сонет,

Значить, виросте... (поет)

У поета брат - Степашка,

Він увесь рік навчав козубку

Стрибати зі склянки в ковшик.

Степа - юний... (дресирувальник)

Дресирувальник з другом Дімою

Цілий день шукали міну.

Діма банку під парканом,

Закопав, щоб стати... (сапером)

У сапера старший брат,

Він завжди допоможе всім радий.

Котів з дерева знімач,

Льова - майбутній... (рятівник)

Наш рятувальник ходить парою

Із доброю дівчинкою Тамарою.

Лікує звірів відваром,

Хоче стати... (ветеринаром)

У ветеринара Томи

Мишки всі пішли з дому.

Їх знайде, всіх опитавши,

Тіма, місцевий... (детектив)

Детектив наш на дивані

Знайшов шпильку Ані.

Аня вчить роль Аліси,

Щоб стати великою... (акторкою)

Для акторок - оплески

І квіти, і компліменти.

Крикнув Аніці: «Мотор!»

Слава – кіно-... (режисер)

Режисер театр закинув,

Підлогу він з Данькою пилососив.

Навколишній світ доріг

Даньці. Буде він... (еколог)

У еколога сусід

Збив сам табурет,

А ще для пташок будинок.

Значить стане.... (столяром)

Був столяр на дні народження

У Володі у неділю.

Папа Вовці автомат

Подарував, щоб ріс... (солдат)

Усі солдати ходять строєм.

Орден роздав героям

І назад у бій послав

Рома - хоробрий... (генерал)

Генерал у відставку подав,

Адже його погони продав

Толя, маленький хитрун -

Підростає.

(Продавець)

Продавець взимку Олегу

Праця будівельника всім потрібна,

Потрібен всім і смачна вечеря,

Лікарю, щоб усіх лікував,

І вчитель, щоби вчив.

Льотчик потрібен, щоб літати.

Ну, а ти ким хочеш стати?

Художня література

Прислів'я та приказки про працю

Людина працею велика.

Хто любить працю, того люди шанують.

Без діла жити – тільки небо коптити.

Одного разу дерево не зрубаєш.

Як годиться, та не на всяку справу.

Хочеш їсти калачі, то не сиди на печі.

Хмарою хліба не дістанеш.

З розмов ситий не будеш.

Не сиди склавши руки, так не буде й нудьги.

Мураха не велика, а гори копає.

Потрібно нахилитися, щоб із струмка напитися.

У поганого майстра й пила погана.

З майстерністю люди не народяться, а здобутим ремеслом пишаються.

Майстер він дуже гарний,

Зробив шафу нам для передпокою.

Він не тесляр, не маляр.

Меблі роблять... (столяр)

Правила руху

Знає, без сумніву.

Вмить заводить він мотор,

На машині мчить... (шофер)

Темної ночі, ясним днем

Він бореться із вогнем.

У касці, ніби воїн славний,

На пожежу поспішає... (пожежник)

Цеглини кладе він у ряд,

Будує садок для хлопців

Чи не шахтар і не водій,

Будинок нам збудує... (будівельник)

Хто пливе кораблем

До незвіданої землі?

Веселун він і добряк.

Як звати його? (Моряк)

Наяву, а не уві сні

Він літає у висоті.

Водить у небі літак.

Хто ж він скажи? (Пілот)

З ним, мабуть, ви знайомі.

Знає він про всі закони.

Чи не суддя, не журналіст.

Всім пораду дає... (юрист)

На посту своєму стоїть,

За порядком він стежить.

Суворий сміливий офіцер.

Хто він? (Міліціонер)

Цвяхи, сокири, пила,

Стружек ціла гора.

Це працює працівник -

Робить нам стільці... (тесляр)

Він від усіх рідних вдалині

Водить у морі кораблі.

Бачив чимало країн

Наш відважний... (капітан)

По мосту щоб мчав швидкий,

Чинить він на дні опори.

Цілий день щоразу

Вглиб пірнає... (водолаз)

Хто рухом керує?

Хто машини пропускає?

На широкій бруківці

Махає жезлом... (постовий)

На посту він у сніг та в спеку,

Охороняє наш спокій.

Людина, присяга вірна,

Називається... (військовий)

Стукіт летить з-під коліс,

Мчить вдалину електровоз.

Поїзд водить не таксист,

Не пілот, а... (машиніст)

У фільмах трюки виконує,

З висоти на дно пірнає

Підготовлений актор.

Швидкий, сміливий... (каскадер)

Майстриня на всі руки

Нам зшиє піджак та штани.

Чи не закрійник, не ткаля.

Хто вона скажи? (Портниха)

Хто пропише вітаміни?

Хто вилікує від ангіни?

На щеплення ти не плач -

Як лікуватися, знає... (лікар)

Гучно пролунав дзвінок,

У класі розпочався урок.

Знає школяр та батько -

Проведе урок... (вчитель)

На вітрині всі продукти:

Овочі, горіхи, фрукти.

Помідор та огірок

Пропонує... (продавець)

Навчає ввічливості нас,

Почитає вголос оповідання.

Чи не вчитель, не письменник.

Це няня,... (вихователь)

Чорний весь, начебто грак,

З нашого даху лізе... (трубочистий).

Булки нам і калачі

Щодня печуть... (пекарі).

Варить кашу та бульйон

Добрий, товстий... (кухар).

Арій, опер автор

Називається... (композитор).

На заводах по три зміни

Біля верстатів стоять... (робітники).

Говорять про звуки парні

У школі нам із тобою... (вчителі).

Посадив уже сотні троянд

У міському саду... (садівник).

Дресирує левів, собак

Хоробрий, сміливий наш... (приборкувач).

Хто пасе корів, овець?

Ну, звісно,... (пастух).

До першокласників входить до класу

Лише безстрашний,... (вчитель).

Підмітає чисто двір

О шостій ранку, звичайно,... (двірник).

Ходять по клітинах кінь і човна -

Хід свій переможний готує... (шахіст).

Мама лікує всіх звірів

Кішку, пса та ламу.

Хворий друг? Дзвонять швидше,

Викликають маму.

Мама знає всі таблетки

Для їжака та пташки в клітці.

(Ветеринар)

Минулого разу був педагогом,

Післязавтра – машиніст.

Повинен знати дуже багато,

Тому що він ….

Підводимося ми дуже рано,

Адже наша турбота -

Усіх відвозити

вранці на роботу.

(Водій)

І все рідне, батьківщину кохати.

(Вихованець)

Хто біля ліжка хворого сидить? -

І як лікуватися він усім каже.

Тому, хто здоровий, - Дозволить погуляти.

Ой, який у мами цех!

Ароматний, солодкий!

Мама цукор та горіх

Сипле в шоколадки.

Тут порядок, чистота,

Чи не робота - краса!

(Кондитер)

Він не льотчик, не пілот,

Він веде не літак,

А величезну ракету,

Діти, хто, скажіть це?

(Космонавт)

Тато у мене – герой!

Ходить у формі, з кобурою!

Серед нічної темряви

Десь крадіжка чи бійка?

Відразу по "02" дзвоніть,

Батька мого кличте!

(Міліціонер)

Хто крокує на параді,

В'ються стрічки за спиною,

Стрічки в'ються, а в загоні

Немає дівчинки жодної.

Наведе скляне око,

Клацне раз – і пам'ятаємо вас.

(Фотограф)

Серед хмар, на висоті,

Ми дружно будуємо новий будинок,

Щоб у теплі та красі

Щасливо жили люди у ньому.

(Будівельники)

Є у мами на прилавку

Ляльки, м'ячики, шпильки,

Взуття - праворуч, тканини - ліворуч,

Чашки – на вітрині.

Мама немов королева

У нашому магазині!

(Продавець)

Мама - золоті руки -

Шиє сорочки, сукні, штани.

Тато, я, сестричка Світлана -

Всі з голочки одягнені!

(Портниха)

Можуть вдень і навіть уночі

Батька викликати дуже терміново.

Якщо щось спалахне,

Тато мій відразу примчить!

Він нещодавно з вогню

Вивів першокласників.

Отак тато у мене!

До чого безстрашний!

(Пожежний)

Мама всіх важливіша, повірте!

З товстою сумкою ходить мати.

Принесе лист у конверті,

Бандероль та телеграму.

Люди на маму дуже чекають,

Поважають мамин працю!

(листоноша)

Приготує мама суп

Малюкам з різних груп,

Спритно виліпить котлети

І наріже вінегрети.

І з такою вмілою мамою

Я буваю ситий самий!

Мама робить зачіски,

Підстригає чубчики.

Фени, ножиці, гребінці

У неї на полиці.

(Перукар)

Складки, кишені та рівненький кант -

Сукня красива пошила... (кравець).

Під куполом цирку в небезпечний політ

Вирушив сміливий та сильний... (гімнаст).

Висадити нові саджанці в ялинник

Знову подався вранці... (лісник)

Загадки про професії

Хто біля ліжка хворого сидить,

І як лікуватися, він усім каже?

Хто хворий - він краплі запропонує прийняти,

Тому, хто здоровий, дозволить погуляти. (Доктор, лікар.)

Природу кохати,

Старих шанувати. (Вчитель.)

Скажи, хто так смачно

Готує капустяні щи,

Пахкі котлети,

Салати, вінегрети,

Усі сніданки, обіди. (Кухар.)

З вогнем боротися ми маємо -

Ми сміливі працівники,

З водою ми напарники,

Ми дуже людям усім потрібні.

То хто ж ми? (Пожежники.)

Минулого разу був педагогом,

Післязавтра – машиніст.

Повинен знати дуже багато,

Бо він... (артист).

Ось на краєчку з побоюванням

Він залізо фарбує фарбою.

У нього в руках цебро,

Сам розписаний він строкато. (Маляр.)

Сьогодні грала я Бабу-Ягу,

А завтра Снігуроньку зіграти я можу. (Актриса)

З малюками я керуюся,

З ними провожу всі дні.

Ніколи я не серджусь

На витівки хлопці.

З ними я ходжу гуляти,

Їх укладаю спати.

І, звичайно ж, люблю

Я професію свою. (Вихованець)

Розгрібає сніг лопатою,

Підмітає двір мітлою.

Чи здогадалися, хлопці,

Хтось стежить за чистотою. (Двірник)

Якщо в'ється полум'я,

Дим валить стовпом,

«Нуля-один» ми наберемо,

Його на допомогу покличемо. (Пожежний)

Складає цифри,

Цифри віднімає.

Доходи і витрати

У звіті подає.

Тут прибуток, а тут витрата.

Нічого не пропаде! (Бухгалтер)

Ми захисники країни,

Треновані, сильні.

Прикордонники, танкісти,

Моряки, артилеристи,

Службу ми несемо скрізь:

На землі та на воді. (Військовослужбовці)

Якщо повінь

Чи землетрус,

На допомогу нам завжди прийде

І нас від загибелі врятує. (Рятувальник)

Він з ранку в їдальні нашій

Варить суп, компот та кашу. (Кухар)

З просіяного борошна

Він пече нам пироги,

Булки, плюшки, сайки.

Хто він? Вгадай! (Пекар)

Він одягнений у комбінезон,

Спритно фарбує рами він.

Побілив він стелю,

Зробити нам ремонт допоміг. (Маляр)

Він вилікує кір, і бронхіт, і ангіну,

Пропише таблетки та вітаміни. (Лікар)

Має серйозний вигляд,

За порядком він стежить.

Ясним днем, нічний час

Охороняє наш спокій. (Міліціонер)

Він привчає дітей до порядку,

Він перевіряє дитячі зошити,

І писати,

У нього товарів гори -

Огірки та помідори.

Кабачки, капуста, мед -

Все він людям продає. (Продавець)

Феном, щіткою та гребінцем

Вправно зробить зачіску. (Перукар)

Зшиє він сукню, штани,

Потішить обновою.

Скажуть: «Золоті руки

У цього...» (Портного)

Ми працюємо бригадою,

Нам везуть пісок, бетон.

Дружно попрацювати треба,

Щоб збудувати новий будинок. (Будівельники)

Крейдою пише і малює,

І з помилками воює,

Вчить думати, розмірковувати,

Як його, хлопці, звати?

(Вчитель)

Хто у дні хвороб,

Всіх корисніше,

І лікує нас від усіх

Хвороби?

Лікар, але не для дітей,

А для птахів та для звірів.

У нього особливий дар,

Цей лікар – …

(Ветеринар)

На роботі день-денний

Він командує рукою.

Піднімає та рука,

Сто пудів під хмарами.

(Крановщик)

Не художник він, але фарбою

Пахне незмінно,

По картинах він не майстер

Майстер він по стінах!

Серед хмар, на висоті,

Ми дружно будуємо новий будинок,

Щоб у теплі та красі

Щасливо жили люди у ньому.

(Будівельники)

За коровами дивиться,

А коли на них сердить,

Гучно клацає батогом.

То загадка, про кого?

Він науку вивчив.

Землю - немов приручив,

Знає він, коли садити,

Сіяти як і прибирати.

Знає все в краю рідному

І зветься...

Квіти ростити і метеликів ловити,

На все дивитися і все запам'ятовувати,

І все рідне, батьківщину кохати.

(Вихованець)

Підводимося ми дуже рано,

Адже наша турбота -

Усіх відвозити вранці на роботу.

(Водій)

Хоч на зйомках кінокадра,

Хоч на сцені тут у театрі,

Ми слухняні режисеру

Тому що ми …

Цеглини кладе він у ряд,

Будує садок для хлопців

Чи не шахтар і не водій,

Будинок нам збудує…

(будівельник)

Я працюю у театрі.

Просто тітка я в антракті.

А на сцені – то цариця,

То бабуся, то лисиця.

Знає Коля та Лариса,

Що у театрі я …

(Актриса)

Наведе скляне око,

Клацне раз – і пам'ятаємо вас.

(Фотограф)

Правила руху

Знає, без сумніву.

Вмить заводить він мотор,

На машині мчить.

Темної ночі, ясним днем

Він бореться із вогнем.

У касці, ніби воїн славний,

На пожежу поспішає…

Природу любити, старих поважати?

(Вчитель)

Крейдою пише і малює,

І з помилками воює,

Вчить думати, розмірковувати,

Як його, хлопці, звати?

(Вчитель)

Скажи, хто так смачно,

Готує капустяні щи,

Пахкі котлети,

Салати, вінегрети,

Усі сніданки, обіди?

Тато у мене – герой!

Ходить у формі, з кобурою!

Серед нічної темряви

Десь крадіжка чи бійка?

Відразу по «02» дзвоніть,

Батька мого кличте!

(Поліцейський)

У художника сестричка

Співати вміє дуже дзвінко.

Підспівують Насті птахи,

Значить, виросте...

У дитячому садку обід,

Кухар пробу зі страв знімає.

Але ж мами поряд немає,

Хто на стіл там накриває?

(Няня, помічник вихователя)

У ресторані їх знайду я -

Ці люди в ковпаках,

Над каструлями чаклують

Із поварешками в руках.

Він не льотчик, не пілот,

Він веде не літак,

А величезну ракету,

Діти, хто, скажіть це?

(Космонавт)

Потрібно мамі для роботи,

На пюпітр поставити ноти.

Маму тільки попроси,

І зіграє: «Мі, сіль, сі!»

Я скажу хлопцям гордо:

"Мама знає всі акорди!"

(Музикант)

Мама може ставити банки,

Мастити ранки і ранки.

Мама робить уколи

Всім хлопцям нашої школи.

Мама ласкою, добрим словом

Допомагає стати здоровим!

(Медсестра)

Він від усіх рідних вдалині

Водить у морі кораблі.

Бачив чимало країн

Наш відважний…

(капітан)

По мосту щоб мчав швидкий,

Чинить він на дні опори.

Цілий день щоразу

Вглиб пірнає.

(водолаз)

У цієї чарівниці,

Цієї художниці,

Не кисті та фарби,

А гребінь та ножиці.

Вона має

Таємничою силою:

До кого торкнеться,

Той стане гарний.

(Перукар)

З вогнем боротися ми повинні,

З водою ми напарники.

Ми дуже людям усім потрібні,

Відповідай швидше, хто ж ми?

(Пожежники)

У цирку він смішний за всіх.

Він має великий успіх.

Тільки згадати залишається,

Веселун той як зветься.

Мама робить зачіски,

Підстригає чубчики.

Фени, ножиці, гребінці,

У неї на полиці.

(Перукар)

Хто пливе на кораблі,

До незвіданої землі?

Веселун він і добряк.

Як звати його?

Він природу охороняє,

Браконьєрів проганяє,

А взимку у годівниць,

У гості чекає лісових звірят.

Веде він класно літак,

Безпечний з ним політ,

Справжній ас.

У пілота Боря друг,

Фарбує фарбою все довкола.

На вікні малює дощ,

Значить, виросте...

(Художник)

Нам дає товар та чек

Чи не філософ, не мудрець

І не суперлюдина,

А звичайний …

(Продавець)

Серед хмар, на висоті,

Ми дружно будуємо новий будинок,

Щоб у теплі та красі

Щасливо жили люди у ньому.

(Будівельники)

Хто у дні хвороб

Всіх корисніше

І лікує нас від усіх

Хвороби?

Читання віршів та оповідань про професії

Стіл, за яким ти сидиш,

Ліжко, в якому ти заснеш,

Зошит, черевики, пара лиж,

Тарілка, вилка, ложка, ніж,

І кожен цвях,

І кожен будинок,

І кожна скибочка хліба –

Все це створено працею,

А не впало з неба!

За все, що створено для нас,

Ми вдячні людям,

Прийде час, настане година -

І ми будемо працювати.

Все для всіх

Каменяр будує житла,

Сукня - робота кравця.

Але ж кравцю працювати

Ніде без теплого даху над головою.

Каменяр був би роздягненим,

Якби вмілі руки

Вчасно не змайстрували

Фартух, і куртку, і штани.

Пекар шевцю до терміну

Пошити чоботи доручає.

Ну а шевець без хліба

Чи багато нашає, наточує?

Отже, так і виходить,

Все, що ми робимо, потрібне.

Отже, давайте працювати

Чесно, старанно та дружно.

Працює Земля.

Скільки потрібного на світі

Люди роблять навколо:

Ті плетуть морські сітки,

Ті на світанку косять луг,

Варять сталь, штурмують космос,

За верстатом у цеху стоять,

Мільйони розумних дорослих

Вчать грамоті хлопців,

Хтось нафту в тайзі качає

З глибин земних пластів,

А інше листя чаю

Акуратно рвуть із кущів.

Щодня справ у достатку

Для тебе та для мене.

Буде все завжди гаразд,

Якщо трудиться Земля.

Ким ви хочете стати, діти?

Ким ви хочете стати, діти?

Скоріше нам дайте відповідь!

Я хочу шофером бути.

Вантажі різні возити.

Я мрію про балет.

Краще немає його у світі.

Я хочу лікарем стати класним.

Всіх лікуватиму ліками.

Дуже смачним, як цукерка.

З'їв його – хвороб немає!

У фарбах я душі не чаю.

Стати художником мрію.

Замовте портрет.

Впораюся я, сумнівів немає!

Ви зі мною, друзі, не сперечайтесь,

Я хочу стати першим у спорті.

Шайбу мені забити - дрібниця,

Я граю за "Спартак"!

Я хочу стати піаністкою.

Чудовою артисткою.

Музика зі мною з дитинства,

Я люблю її всім серцем.

Я мрію стати швидше

Вихователем дітей.

З ними співати, гуляти, грати.

День народження відзначати.

Усі професії прекрасні.

Усі професії важливі.

Знаємо ми, що наші руки

Будуть Батьківщині потрібні!

Хороші професії

Мені паяльник подобається,

Чорний, мов смоль.

Ах як швидко плавиться

І пахне каніфоль!

А Вовці дуже подобається,

Як у пальцях глина давиться,

І звірі без кінця

Виліплюються.

Добре у світі

Щось уміти!

Хороші професії

Ми матимемо!

І Вовка стане всюди

Ваять, ваять, ваять.

А я всюди буду

Паяти, паяти, паяти!

Льотчиком чи матросом?

Льотчиком чи матросом

Стати, коли я буду дорослим?

Море дуже я люблю:

Хвилі, і не видно краю.

А по небу хмари

Сріблясті літають.

А з космосу – моря

Невеликі, наче калюжі.

І прекрасна так Земля -

Ким не стану, я їй потрібний.

Борис Заходер «Слюсар»

Мені потрібні такі речі:

Напильник

І ножівка,

А всього потрібніше -

Снорівка!

Борис Заходер «Кухаря»

Як легко приготувати обід!

Нічого в цьому тяжкого немає,

Це простіше простого:

Це раз – і готове!

(Якщо мама готує обід.)

Але буває, що колись мамі,

І обід собі варимо ми самі,

(Не зрозумію, в чому секрет!) -

Готувати

Борис Заходер «Портниха»

Цілий день сьогодні

Усю родину.

Стривай трохи, кішка, -

Буде і тобі одяг!

Борис Заходер «Монтер»

Подивіться,

Як хітер

Цей маленький монтер:

Проводить світло

Тільки там,

Де немає струму!

Гайда Лагздінь

"Ким ти будеш"

Я – геолог.

Я – топограф.

Я електрик.

Я фотограф.

Тесляр я!

Я – верхолаз!

Я – водій!

Де "Камаз"?

Я – монтер.

Я кранівниця.

Я – комірниця!

Я вчитель.

Я – скрипаль!

Медсестра.

Я – дитячий лікар.

Ми за справу взялися дружно,

Тому що дуже потрібне!

С. Михалков "А що у вас?"

Хто на лавці сидів,

Хто на вулицю дивився,

Толя співав, Борис мовчав,

Микола ногою хитав.

Справа була ввечері,

Робити було нічого.

Галка села на паркані,

Кіт заліз на горище.

Тут сказав хлопцям Боря

Просто так:

А у мене в кишені цвях.

А у нас сьогодні гість.

А у нас сьогодні кішка

Народила вчора кошенят.

Кошенята виросли трошки,

А їсти із блюдця не хочуть.

А у нас на кухні газ.

А у нас водопровід.

А з нашого вікна

Площа Червона видно.

А з вашого віконця

Тільки вулиця трохи.

Ми пішли Неглинною,

Заходили на бульвар,

Нам купили синій-синій,

Червоний червоний повітряна куля.

А в нас вогонь погас -

Вантажівка привіз дрова -

А по-четверте, наша мама

Вирушає в політ,

Тому що наша мама

Називається пілот.

З драбинки відповів Вова:

Мама – льотчик?

Що такого!

Ось у Колі, наприклад,

Мама – міліціонер.

А у Толі та у Віри

Обидві мами – інженери.

А у Льови мама – кухар.

Мама – льотчик?

Що такого!

Усіх важливіше, - сказала Ната, -

Мама вагоновожата,

Тому що до Зачепи

Водить мама два причепи.

І спитала Ніна тихо:

Хіба погано бути кравчиною?

Хто труси хлопцям шиє?

Ну звісно, ​​не пілот.

Льотчик водить літаки

Це дуже добре.

Кухар робить компоти -

Це також добре.

Лікар лікує нас від кору,

Є вчителька у школі.

Мами різні потрібні,

Мами всі важливі.

Справа була ввечері,

Сперечатись не було чого.

С. Маршак «Свято лісу»

Що ми садимо,

Щогли та реї -

Тримати вітрила,

Рубку та палубу,

Ребра та кіль -

Мандрувати

У бурю та штиль.

Що ми садимо,

Легкі крила

Летіти в небеса.

Стіл, за яким

Ти писатимеш.

І зошит.

Що ми садимо,

Де блукають

Барсук і лисиця,

Де білка

Приховує білченят,

Де строкаті

Що ми садимо,

На котрий

Лягає роса,

Свіжість лісова,

Ось що саджаємо

Сьогодні.

Самуїл Маршак «Звідки стіл прийшов?»

Берете книгу та зошит,

Сідайте за стіл.

А ви могли б розповісти,

Звідки прийшов стіл?

Недарма пахне він сосною.

Прийшов він із лісової глушині.

Ось цей стіл - сосновий стіл -

До нас із лісу прийшов.

Прийшов він із лісової глуши -

Він сам колись був сосною.

Сочилася з його ствола

Прозора смола.

У нас під ним - паркетна підлога,

А там була земля.

Він багато років у лісі провів,

Гілками воруша.

Він був у лускатій корі,

А між його корінням

Барсук хропів у своїй норі

До перших весняних днів.

Бачив він білку, цей стіл.

Вона дерлася на ствол,

Дряпаючи кору.

Він на гілках гойдав галчат

І чув, як вони кричать,

Прокинувшись ранком.

Але гаряча пила

Глибоко до ствола його увійшла.

Зітхнув він - і впав...

І в лісопилці над річкою

Він став колодою, він став дошкою.

Потім у столярній майстерні

Чотироногим став.

Він вийшов із робочих рук,

Стійкий та широкий.

Де був на ньому рогатий сук,

Видно вічко.

Домашнім мешканцем він став,

Стоїть він біля стіни.

Тепер борсук би не впізнав

Рідний своєї сосни.

Ведмідь би в лігво заліз,

Лисицю охопив би страх,

Коли б стіл з'явився до лісу

На чотирьох ногах!

Але в ліс він більше не піде.

Він із нами житиме.

День із дня, рік у рік

Він служитиме нам.

Стоїть чорнильниця на ньому, -

Лежить на ньому зошит.

За ним працюватимемо вдень,

На ньому креслення я розкладу,

Коли час прийде,

Щоб потім за кресленням

Побудувати літак.

В. Ланцетті

Подивися,

Що у хмари всередині.

Може, в ньому дощу діжка,

Може, ніжна подушка,

Може, в ньому, як виноград,

Дозріває дзвінкий град?

Літак хитнув хвостом,

Втік у хмарі густій.

А звідти сонце ало

Наді мною прямо встало.

Я під сонечком скачу

І тепер дізнатися хочу,

Що у сонечка всередині.

Льотчик, льотчик, подивися!

Питання для обговорення

Про які професії людини ти дізнався із творів цього розділу? Яка з професій здалася тобі найцікавішою? А яка, на твій погляд, найпотрібніша? Розкажи, люди яких професій беруть участь у будівництві житла, будинків. Навіщо потрібна професія слюсаря? Що робить при будівництві будинку муляр? Навіщо потрібна професія покрівельника? Хто встановлює у будинку вікна, двері та підлоги? Що має вміти робити маляр? Яка з будівельних професій подобається тобі найбільше? Чому? Люди яких професій обслуговують літак? Що має вміти льотчик? Навіщо на літаку потрібний штурман? А знаєш, які обов'язки у бортінженера? Що робить під час польоту бортрадист? Ти знаєш, як інакше називається бортпровідниця? (Стюардеса). Як вона піклується про пасажирів під час польоту? Тобі сподобався вірш С. Маршака «Свято лісу»? Про що цей вірш? Що роблять із дерева? Чому вірш називається «Свято лісу»? Які рядки в ньому можна вважати найголовнішими? («Що ми садимо, саджаючи ліси?») Як ти розумієш ці слова поета? Як ти думаєш, навіщо людям потрібні різні професії?

(Л. Слуцька) В. Маяковський «Ким бути?».

С. Маршак «Звідки стіл прийшов», «Ми військові»,

С. Михалков «А що у вас?», «Дядя Степа», «Дядя Степа – міліціонер».

У Ліфшиць «І ми будемо працювати»,

Л. Воронкова «Ми будуємо, будуємо, будуємо».

Розділи: початкова школа

Візитна картка проекту

Тема проекту:

Усі професії потрібні – всі професії є важливими.

Предмет, клас:

Навколишній світ, 1-й клас, російська мова 4-й клас.

Коротка інструкція проекту:

Вибір професії відноситься до одного з найважливіших життєвих рішень. Ми визначаємо собі як основне заняття, а й коло спілкування, стиль життя, котрий іноді долю. Програма 1-го класу з навколишнього світу передбачає знайомство дітей із різними професіями. Робота над проектом починається у третій чверті щодо розділу " Що нас оточує " і триває у четвертій чверті.

Цілі проекту:

1. Розширення уявлень учнів про професії.
2. Ознайомлення з професіями батьків.
3. Формування інформаційної та комунікативної компетентності учнів. Даний проект спрямований на розвиток дослідницьких здібностей молодших школярів, він допоможе розширити уявлення дітей про професії своїх батьків та рідного селища, дізнатися про малознайомі професії.

У ході роботи діти візьмуть участь у виставці малюнків "Наші мами та тата на роботі" – 1-й клас та "Всі професії важливі, всі професії потрібні" – 4-й клас, створять альбоми "Професії моєї родини", "Професії нашого селища" ", "Рідкісні та цікаві професії". У ході роботи над проектом учні навчаються планувати майбутню діяльність у групі та індивідуально; знаходити необхідну інформацію у різних джерелах; оцінювати свою роботу та роботу товаришів; розвивають комунікативні вміння.

Тип проекту: навчальний локальний.

Цільові освітні стандарти:

Даний проект орієнтований на реалізацію державних стандартів з навколишнього світу в рамках розділу "Господарство людини" та російської мови.

Заплановані результати діяльності:

Після завершення проекту учні набудуть наступних умінь:

Особистісні: встановлювати зв'язок між метою діяльності та її результатом, виявляти інтерес до способів вирішення нового приватного завдання, пояснювати самому собі, що робить із задоволенням, з інтересом, що виходить добре, а що ні.

Метапредметні: регулятивні – визначати та формулювати мету діяльності, виявляти та формулювати навчальну проблему в діалозі з учителем та однокласниками, оцінювати свою роботу за заданими критеріями.

Пізнавальні: здобувати нові знання: ставити запитання, знаходити на них відповіді, використовуючи свій життєвий досвід та інформацію, отриману на уроці; переробляти отриману інформацію та перетворювати з однієї форми в іншу; комунікативні - оформляти свою думку в усному та письмовому мовленні, слухати і розуміти мову інших, виконувати різні ролі в групі.

Предметні: розрізняти професії людей, наводити приклади взаємодопомоги людей різних професій.

Питання, що спрямовують проект

Основне питання

Як вижити у цьому світі?

Проблемні питання

Як вибрати професію? Яка професія краща?

Навчальні питання

Що таке професія? Які бувають професії? Ким ти хочеш бути? Навіщо потрібні знання про професії?

Необхідні початкові знання, уміння, навички:

По предмету: загальні відомості про професії у сільському господарстві, сферу обслуговування, промислових підприємств та транспорту.

Комунікативні вміння: вміння слухати та ставити запитання, вміння чітко та цікаво викладати свої думки; вміння колективного планування; вміння надавати допомогу у групі у вирішенні спільних завдань.

Навички роботи на ПК: навички роботи в текстовому редакторі; навички роботи в Інтернеті; створення та редагування слайдів презентації.

Навчальні заходи

1. Анкетування учасників проекту з метою отримання інформації про знання учнів про професії.
2. Створення буклету для батьків із короткою інформацією про проект.
3. Знайомство з цілями та завданнями проекту за допомогою стартової презентації.
4. Формування груп за бажанням та інтересами.
5. Складання плану роботи групи.
6. Вибір матеріалу.
7. Проведення консультацій для груп.
8. Класний годинник "Калейдоскоп професій", "Бібліоподорож у світ професій".
9. Оформлення результатів досліджень у вигляді презентацій, альбомів.
10. Сюжетно-рольові ігри.
11. Аналіз роботи груп та кожного члена групи.
12. Подання та захист проекту.
13. Підсумкова рефлексія.

План проведення проекту

Реалізувати проект передбачається у три етапи.

Підготовчий етап:

1. Діагностика дітей на виявлення початкових знань про професії (анкетування).
2. Формування інтересу учнів до проекту за допомогою стартової презентації вчителя.
3. Поділ учнів групи. Визначення завдань, основних джерел інформації, термінів виконання.
4. Інформованість батьків про майбутню діяльність, знайомство з проектним методом навчання (буклет).

Практичний етап:

1. Збір інформації за темою та систематизація зібраного матеріалу за тематичними групами: для створення альбомів "Професії моєї родини", "Професії нашого селища", "Рідкісні та цікаві професії"; для створення презентації.
2. Оформлення виставок малюнків "Наші мами, наші тата на роботі" 1-й клас, "Всі професії важливі, всі професії важливі" 4-й клас.
3. Проведення класного годинника 1-й клас – "Калейдоскоп професій", 4-й клас - "Бібліотека у світ професій".
4. Проведення сюжетно-рольових ігор чотирикласниками у 1-му класі.
5. Підготовка до захисту проекту. Оформлення результатів – створення продуктів роботи над проектом.

Заключний етап:

1. Подання результатів дослідження.
2. Оцінка результатів.
3. Інформованість батьків про знання дітей про професії.

Виконання проекту

Підготовчий етап.

На цьому етапі було проведено діагностику дітей 1-го класу на виявлення початкових знань про професії (анкетування). Дітям було поставлено такі питання: Ким працює твоя мама? Ким працює твій тато? Які професії ти знаєш? Ким би ти хотів стати? Для формування інтересу до проекту учням було запропоновано стартову презентацію вчителя ( Додаток 1), переглянувши презентацію хлопці познайомилися з цілями та завданнями проекту. Відповідно до інтересів хлопців було сформовано 3 групи: "Журналісти", "Кореспонденти" та "Добознальні". Далі хлопці познайомилися зі списком запропонованих книг, електронних матеріалів, були надані рекомендації щодо проведення проекту. Учні ознайомилися з критеріями оцінювання результатів діяльності у проекті. На батьківських зборах батьки отримали інформацію про проект, були ознайомлені з цілями та завданнями проекту (буклет для батьків учнів. Додаток 2)).

Практичний етап

Обговорили з учнями план роботи кожної групи. Визначили основні джерела та способи пошуку інформації. На цьому етапі учасники груп підбирали матеріал. Узагальнювали та оформляли результати досліджень у вигляді презентацій, повідомлень на теми: "Професії моєї родини", "Професії нашого селища", "Рідкісні та цікаві професії". Діти взяли участь у виставці малюнків "Всі професії потрібні, всі професії важливі". Учні 4-го класу провели сюжетно-рольові ігри з учнями 1-го класу". На цьому етапі учасники проекту консультувалися з викладачами щодо оформлення зібраного матеріалу.

Останній етап.

Проаналізували та систематизували зібраний хлопцями матеріал. Оцінили якість роботи учасників проекту та підбили підсумки роботи в проекті.

Приклад продукту проектної діяльності учнів

Презентація "Унікальні професії", презентація "Професії моїх батьків", презентація "Всі професії потрібні", презентація "Всі професії потрібні". Усі професії важливі”, повідомлення першокласників про професії батьків, загадки про професії, підсумкова презентація (