Головна » Граматика » Додаткова освіта дорослих. Огляд корисних курсів для дорослих Додаткова освіта для студентів та дорослих

Додаткова освіта дорослих. Огляд корисних курсів для дорослих Додаткова освіта для студентів та дорослих

Додаткова освіта з кожним роком стає все більш затребуваною. У державній програмі РФ «Розвиток освіти» на 2013-2020 роки та указах президента вказані цільові індикатори, що відображають необхідність розширити охоплення дорослого населення країни цим видом навчання. Частку зайнятого населення віком 25-65 років, яке пройшло підвищення кваліфікації та (або) професійну підготовку, планується збільшити до 2015 року до 37 відсотків.

Додаткова освіта насамперед націлена на швидку корекцію та підвищення професійного потенціалу суспільства та конкурентоспроможності економіки країни, але важливе значення відіграють і загальноосвітні програми, основним завданням яких стає забезпечення соціальної захищеності громадян, а також адаптивності дорослих в умовах активної зміни технологій та матеріалів.

У 2013 році в рамках моніторингу економіки освіти було проведено соціологічне обстеження слухачів програм додаткової освіти дорослих, основні результати якого представлені у статті 1, що пропонується.

Вибір робить робота

Як показало проведене обстеження, 60 відсотків учнів становлять жінки, причому 65 відсотків слухачів мають вищу освіту. Середній вік учнів – 34 роки.

У ході опитування респондентам було запропоновано охарактеризувати процес навчання: зміст програми, кваліфікацію викладачів, забезпеченість навчальними матеріалами та їх якість, організаційні питання та низку інших моментів. Потрібно було оцінити важливість цих складових при виборі програми, а також ступінь задоволеності. Усі параметри програм навчання, отримавши оцінку не нижче «4» за п'ятибальною шкалою, виявилися важливими та відповідали потребам респондентів. Відповіді «повністю відповідає» та «швидше, відповідає» становили 90 відсотків і вище.

Щодо питань вибору програми, то, як свідчить практика, найбільший вплив має робота, а вирішальне слово найчастіше залишається за роботодавцем. Так, наприклад, 30 відсотків учнів не бачили жодної альтернативи та вирушили у похід за знаннями за рішенням керівництва. Ще 40 відсотків, самостійно дізнавшись про певну програму, не стали шукати якихось інших варіантів і вирішили вчитися в цьому напрямі. Про складний, багатоступінчастий вибір із двох-п'яти програм свідчать не більше чверті слухачів.

Інформаційним джерелом про місце майбутнього навчання для половини респондентів стали роботодавці, кожен четвертий отримав відомості від колег та знайомих.

Про те, що поточне навчання пов'язане із сьогоднішньою чи завтрашньою роботою, заявили 77 відсотків опитаних. Крім того, основною метою навчання 62 відсотки респондентів назвали відточування майстерності у своїй сфері практики, 23 відсотки - удосконалення у суміжних галузях або необхідність зміни діяльності. Для загального розвитку набувають знання, вміння та навички лише 15 відсотків слухачів.

Систематичне навчання персоналу найчастіше прописано у концепції розвитку організації та значною мірою впливає розвиток кар'єри. Так, на вимогу роботодавців проходять навчання 30 відсотків респондентів, ще 15 відсотків слухачів зобов'язані підвищувати кваліфікацію відповідно до законодавчих актів: наприклад, медичних працівників, аудиторів, педагогічних працівників та інших. З особистої ініціативи, без тиску з боку закону чи керівника, за парту сіли б трохи більше половини опитаних – 56 відсотків.

Введення обов'язкового навчання у своїй професійній галузі вважають за доцільне 54 відсотки слухачів, такої необхідності не бачать 30 відсотків респондентів, а 16 відсотків відповіли, що воно й так уже організоване.

Мотиви для отримання додаткової освіти (у відсотках від загальної кількості респондентів)

Тимчасові рамки

Найбільшою популярністю у слухачів користуються короткострокові програми – 47 відсотків респондентів найчастіше проходять навчання за програмами тривалістю менше ніж 72 години, ще 48 відсотків вказали середньострокові програми від 72 до 500 годин. Про популярність короткострокових програм стверджують і керівники освітніх організацій. Понад те, вони зазначають, що, попри певне зниження темпів, загалом спостерігається позитивна динаміка розвитку ринку додаткової освіти, а сегмент короткострокових програм цьому тлі виділяється впевненим зростанням. На думку респондентів, саме такі програми дають найбільший професійний ефект, дозволяючи отримати найбільш актуальну і широку інформацію з тематики, що цікавить, а потім, при необхідності, слухач може поглиблювати свої знання і вдосконалювати навички на середньострокових програмах.

Слухачів, які отримують знання щорічно і часом по кілька разів на рік, виявилося 37 відсотків, третина сідає за парти раз на два-три роки, 30 відсотків навчаються один раз на три роки і рідше.

Якщо говорити про час, який витрачається на додаткове навчання, то за 2013 рік у 53 відсотків слухачів цей показник зріс, а у 36 відсотків залишився без змін. У найближчій перспективі більшість респондентів планують залишити все без змін, трохи більше чверті респондентів мають намір витрачати більше часу на професійне навчання. Серед опитаних 60 відсотків вважають більш ефективним збільшити тривалість програм, де навчаються, 40 відсотків - їх частоту.

Основний фактор, що впливає на зміну тимчасових витрат на навчання, співзвучний з головним мотивом навчання – «поява/зникнення обставин, які потребують додаткового професійного навчання у сфері трудової діяльності» (45,5 відсотка респондентів). А ось ціновий фактор не такий значущий, його відзначили лише 6 відсотків опитаних.

Зміна тимчасових витрат за додаткове навчання (у відсотках загальної кількості респондентів)

Ідеальний формат

У поданні респондентів основні параметри оптимального формату навчання виглядають так: найкраще вчитися один раз на рік і навіть частіше за програмами тривалістю від 72 до 500 годин. Чудово, якщо навчання буде очним за безпосереднього спілкування з викладачем у групі чисельністю до 10 осіб. Що стосується поєднання трудової діяльності та навчання, то тут відповіді респондентів розподілилися рівномірно, оскільки багато залежить від конкретної ситуації.

Якщо порівняти структуру найбільш відвідуваних програм з ідеальною, можна помітити, що слухачі вважають за необхідне навчатися частіше і за більш тривалими програмами.

Гаманець та навчання

Структура фінансування додаткової освіти дорослих у 2013 році помітно змінилася порівняно з 2008 роком, коли проводили опитування домогосподарств: роботодавці стали нести велике фінансове навантаження. Так, частка тих, хто навчається за рахунок роботодавця, зросла на 17 процентних пунктів і досягла 44 відсотків слухачів. Частка оплачуючих додаткову освіту самостійно знизилася на 11 процентних пунктів та досягла 37 відсотків. За рахунок коштів бюджетів різного рівня та інших джерел навчаються 19 відсотків опитаних, що на 6 процентних пунктів нижче за показник 2008 року. Готові взяти освітній кредит на дорогі програми 17 відсотків тих, хто навчається за програмами додаткової освіти: наприклад, для отримання диплома майстра ділового адміністрування або закордонного стажування.

Джерела фінансування програм додаткової освіти дорослих: 2008 vs. 2013

Респонденти задоволені співвідношенням якості навчання та його вартості, проте 30 відсотків опитаних готові заплатити більше за сучасніший чи індивідуалізований зміст програм.

Попит на послуги додаткової професійної освіти зростатиме і надалі, це чудово видно з того, що і роботодавці, і доросле населення готові витрачати як час, так і гроші на підвищення якості роботи та своєї професійної цінності.

1 В обстеженні взяли участь 3054 слухачі із 600 організацій усіх федеральних округів Росії.

Розмір: px

Починати показ зі сторінки:

Транскрипт

1 МІНОБРНАУКИ РОСІЇ Філія федеральної державної бюджетної освітньої установи вищої освіти «Удмуртський державний університет» у м. Воткінську (філія у м. Воткінську Затверджую Директор ФДБОУ ВО філія «УдДУ» м.воткінськ В. В. Пахомов 20 р. Додаток «ОСНОВИ КОМП'ЮТЕРНОЇ ГРАМОТНОСТІ» обсяг програми 32 години Воткінськ 206 Упорядник: Лебедєва І.А., старший викладач кафедри «Інформаційних та інженерних технологій»

2 Вступ Дана програма призначена для реалізації вимог, що висуваються до рівня підготовки «невпевнених користувачів ПК» Особливістю даного курсу є безпосередній взаємозв'язок теоретичних занять з практичними, що сприяє придбанню навичок у слухачів для майбутньої практичної діяльності. Основний зміст курсу навчання становить така інформація: - Відомості про персональні комп'ютери; - відомості про роботу з інформаційно-телекомунікаційною мережею «Інтернет», електронною поштою та засобами голосового спілкування; - Основні принципи роботи в операційній системі Windows; - основні засади використання текстового редактора Microsoft Word; Microsoft Excel; - відомості про використання інформаційних кіосків, терміналів оплати, можливості отримання державних послуг в електронній формі; - основи роботи з державною інформаційною системою житлово-комунального господарства. Програма «ОСНОВИ КОМП'ЮТЕРНОЇ ГРАМОТНОСТІ» передбачає здобуття навичок роботи на персональному комп'ютері, а також вміння використовувати персональний комп'ютер, зокрема офісні програми, у повсякденній діяльності. Програма охоплює цілий ряд областей людської діяльності, для яких комп'ютер виступає, як правило, як інструментарій та для успішної роботи в яких володіння персональним комп'ютером просто необхідне. Ціль програми: Отримання слухачами навичок впевненого користувача ПК. Нормативний термін освоєння програми 2:00. Сфера застосування слухачами отриманих професійних компетенцій, умінь та знань дозволяють слухачам: стати активними учасниками інформаційної спільноти: підвищувати соціальну активність, розвивати вміння використовувати Інтернет-портали та Інтернет-сервіси у взаємодії з органами державної влади та охорони здоров'я, використовувати інтернет технології при оплаті послуг ЖКГ ; -сформувати уявлення про сучасні інформаційні технології та практичного застосування їх у повсякденному житті для людей похилого віку. Спілкування у соціальних мережах дозволяє людям похилого віку не почуватися самотніми та розширює коло соціальних контактів. Вимоги до результатів освоєння програми Володіти: інтернет технологіями та застосовувати їх у сфері життєвої необхідності Вміти: оплачувати послуги ЖКГ, записуватися на прийом до поліклініки, реєстраційної палати тощо Знати: основні можливості інтернет технологій та сервіси, основні правила оформлення електронних документів; предмет та понятійний апарат сучасних інформаційних технологій та мережі Інтернет; основи роботи на комп'ютері та його функціональні завдання.

3 НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН додаткової освітньої програми «ОСНОВИ КОМП'ЮТЕРНОЇ ГРАМОТНОСТІ» п./п. Найменування розділів і тем Кількість годин Теорія Практика Всього Ергономіка робочого місця Робота в операційній системі Microsoft Windows 3 Робота в Microsoft Word Робота в Internet Залік Разом Зміст курсу. «Ергономіка робочого місця» Охорона праці та техніка безпеки під час роботи на персональному комп'ютері. Ефективна організація робочого місця. 2. «Робота в операційній системі Microsoft Windows» Практичні заняття: Основні елементи робочого столу. Налаштування робочого столу. Меню "Пуск", контекстне меню. Вікно. Елементи вікна. Провідник. Файловий менеджер. Робота з об'єктами (відкриття, створення, перейменування, виділення, видалення, відновлення, копіювання, вирізання, вставка, перенесення, перетягування). Створення ярлика. Властивості об'єкта. Довідкова система. "Гарячі клавіші. Архівація даних. Антивірусні пакети. 3. "Робота в Microsoft Word" Практичні заняття: Загальні відомості про текстовий процесор MS Word. Елементи робочого вікна MS Word. Панелі інструментів MS Word. Робота із командами меню. Прийоми роботи із текстом. Створення документа. Введення тексту. Редагування документа. Форматування тексту. Збереження документа. Введення спеціальних символів. Вставте номер сторінки. Розташування тексту на сторінці: вставлення розривів сторінок та розділів, зміна орієнтації сторінок, додавання колонтитулів. Вставка змісту, посилання. Особливості роботи з редактором формул. "Фотографія" поточного вікна. Вставлення картинки. Подання тексту в таблицях: створення таблиць, конвертування тексту в таблицю, конвертування таблиці в текст, сортування, форматування таблиць, розрахунки таблицях. Подання тексту в колонках та списках. Перевірка правопису. Робота із графічними об'єктами. Робота із малюнками. Робота із зображеннями. Створення об'єктів WordArt. Робота з кількома вікнами документів у MS Word. Попередній перегляд та друк документа. 4. «Робота на Internet» Практичні заняття: Мережа мереж. IP-адреси. Доменні імена. «Всесвітнє павутиння» та інші служби. Робота із браузером. Огляд програм-браузерів.

4 Навігація сторінками. Гіперпосилання. «Вибране» та управління ним. Вибір початкової сторінки. Робота із файлами. Пошук на сторінці. Прискорення завантаження сторінок. Пошук інформації в Інтернеті. Робота із пошуковими серверами. Правила пошуку. Збереження Web-сторінок. Передача інформації у Word. Збереження адрес цікавих сторінок. Збереження малюнків. Електронна пошта. Безкоштовні поштові служби. Адреси електронної пошти. Створення нового листа. Відповідь та пересилання. Вкладення. Збереження пошти. Інтернет ресурси: інформаційні ресурси. Інтернет-телефонія. Платіжна система Яндекс-гроші. Порядок спілкування у Skype. Матеріально-технічне забезпечення програми Аудиторний фонд п/п Найменування та призначення приміщення для навчання громадян корпус філії ауд. 4 2 корпус філії ауд. 3 Площа, кв. Місткість, місць Найменування технічних засобів навчання, обладнання, наочних посібників 50,3 30 осіб Персональний комп'ютер Проектор 48,7 6 осіб Персональний комп'ютер Комп'ютер тонкий клієнт Проектор Кількість (одиниць) Навчально-методичний комплекс: Освітня програма додаткової професійної освіти «Основи комп'ютерної грамотності» Навчальні презентації з розділів навчального плану; 3. Програмне забезпечення (ліцензійне) Офісні програмні продукти MS Office 200 (програми Word, Excel); Стандартні пакети прикладних програм загального призначення (текстові редактори, табличні процесори, графічні редактори, програми перегляду графічних зображень, пакети програм мультимедіа та ін.). домашньої роботи «Створення та копіювання папок та файлів». Розділ 3: "Робота в Microsoft Word"

5 КОС: Виконання та захист домашньої роботи «Створення та форматування текстового файлу. Вставка та форматування графічних об'єктів». Розділ 4: «Робота в Internet» КОС: Виконання та захист контрольного завдання «Пошук інформації з заданої теми та збереження її на зовнішніх носіях». Залікове завдання «Робота в пошуковій системі Яндекс та формування текстового файлу зі вставкою графічних об'єктів з Інтернету». Очікувані результати Слухачі при повному виконанні навчального плану набувають наступних компетенцій: визначати операційну систему правильно включати та вимикати комп'ютер створювати, видаляти, копіювати та зберігати свої файли та папки записувати та зберігати інформацію, записану на дискети, диски, флешки користуватися популярними програмами: - програвач музики та відео - програма для перегляду фото - калькулятор - блокнот (друк тексту) - paint (програма для малювання) працювати в Інтернеті (пошукові системи, пошта, скайп, соціальні мережі).

Програма навчання громадян похилого віку Тема 1. Комп'ютери, ноутбуки та ін. Робота

Бюджетна професійна освітня установа Вологодської області «Грязовецький політехнічний технікум» Додаткова загальноосвітня програма соціального спрямування «Основи»

ЗМІСТ Передмова... 7 Частина I. Основи роботи на комп'ютері Глава 1. Бухгалтерія на комп'ютері... 9 Переваги використання комп'ютерних систем... 9 Сучасні бухгалтерські системи... 10 Глава

Інформатики. За ред. Чорнокутовий І.А. СПб.: Пітер, 2005. 272 с. Ця книга заповнює гостру нестачу підручників з інформатики для середньої профосвіти. До головних переваг посібника можна віднести

Зміст Попередження 11 1. КОМП'ЮТЕР ЦЕ ДУЖЕ ПРОСТО! 12 Що таке комп'ютер і з чого він складається?...14 Процесор...18 Оперативна пам'ять...19 Жорсткий диск...19 Додаткові флеш-пам'яті...22

Муніципальна казенна загальноосвітня установа Ординського району Новосибірської області Рогалівська середня загальноосвітня школа Прийнята на педагогічній раді Протокол 14 від 26.08.2014 Стверджую:

ЗМІСТ Вступ... 11 Подяки... 12 Від видавництва... 12 Глава 1. Загальне уявлення про комп'ютер... 13 1.1. Комп'ютер зовні та всередині... 13 1.2. Як це все працює. Де і як зберігається інформація...

Зміст Вступ 17 Частина I. Початок почав 21 Розділ 1. Початок та завершення роботи Windows 23 Як увімкнути комп'ютер (і завантажити Windows) 23 Основи роботи в Windows 25 Клацніть мишею 26 Подвійне клацання

Міністерство освіти і науки Удмуртської Республіки бюджетна професійна освітня установа Удмуртської Республіки «Сарапульскін технікум машинобудування та інформаційних технологій» Б.Б.

Матеріали для робочої програми складені на основі: Програми з інформатики та ІКТ на базовому рівні (8-9 клас). Угрінович Н.Д. Збірка: Програми для загальноосвітніх установ.

Протокол 1 від 0.08.201 Затверджено наказом директора школи 10-01-02 від 1.08.201 Програма навчання роботі на комп'ютері МБОУ ЗОШ 5 м. Вязьми Смоленської області (для надання

ПРОГРАМА «Бухгалтерський облік на ПК» П О Я С Н І Т І Л Т Н Я Я З А П І С К А Сучасній людині потрібно не тільки певний набір знань, а уміння самостійно набувати відсутні, застосовувати

Додаткова професійна програма підвищення кваліфікації «Основи роботи на персональному комп'ютері» 1. Вступ Широке впровадження сучасних комп'ютерних та інформаційних технологій у навчальний

2 ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА Навчальна програма «Основи інформаційних технологій» розроблена для спеціальності 1-21 06 01 Сучасні іноземні мови вищих навчальних закладів. Мета вивчення дисципліни -

Державна бюджетна установа додаткової професійної освіти «Санкт-Петербурзький центр оцінки якості освіти та інформаційних технологій» Робоча програма навчального модуля

Освітня програма гурткового об'єднання «Юний програміст» Термін реалізації року Керівник гурткового об'єднання Антипова Галина Павлівна ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА Сьогодні у світі немає жодної галузі

2 VII ЗМІСТ Зміст. 3 Пояснювальна записка...4 Тематичний план навчальної дисципліни 5 Зміст розділів дисципліни...11 Запитання до диференційованого заліку..22 Список тем для рефератів 24

ПИТАННЯ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДО ЕКЗАМЕНУ Тема 1. Введення в комп'ютерні інформаційні технології 1. Предмет та зміст дисципліни. 2. Інформатизація. Роль інформатизації у суспільстві. Соціальні

ЗМІСТ Пояснювальна записка 3 Навчально-тематичний план...4 1.Основні поняття інформатики...5 1.1. Інформація. Алгоритм. Виконавець алгоритму. Комп'ютерна програма...5 2.Апаратне та програмне

Дисципліна: «Сучасні інформаційні технології» Спеціальність: «Клінічна психологія» Факультет: «Соціальна робота та клінічна психологія» Навчальний рік: 2016-2017 Зразковий список питань до підсумкового

Навчальний план підготовки "Операторів ЕОМ" (термін навчання 1,5 месяца) Найменування предметів Кількість годин п/п 1. Влаштування ПК. Файлова система 20 2. OC Windows 20 3. Microsoft Word 20 4. Microsoft

Інформатика та інформаційні технології. Конспект лекцій. Романова Ю.Д., Ліснича І.Г. 2-ге вид., перераб. та дод. - М: Ексмо, 2009. 320 с. У книзі викладено основи інформатики та розкрито технології та інструменти

Вступ...9 Передмова до другого видання...10 Від видавництва...10 Угоди, прийняті у книзі...10 Розділ 0. До комп'ютера...12 Чи потрібний вам комп'ютер...14 Комп'ютер для грошей. .15 Комп'ютер як засіб

ДБПОУ ЛО «ВИБОРГСЬКИЙ МЕДИЧНИЙ КОЛЕДЖ» РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ ЄН.02 ІНФОРМАТИКА «Математичного та загального природничого циклу» Основної професійної освітньої програми

ТЕХНОЛОГІЯ ПІДГОТОВКИ ТЕКСТОВИХ ДОКУМЕНТІВ MS WORD MS WORD Microsoft Word основа будь-якого офісу і, мабуть, найпотрібніша і найпопулярніша програма у всьому Microsoft Office. БАГАТОФУНКЦІЙНИЙ

НЕДЕРЖАВНИЙ НЕКОМЕРЦІЙНИЙ ОСВІТНИЙ ЗАКЛАД ДОДАТКОВОЇ ОСВІТИ «ШКОЛА ПРОГРАМІСТІВ» Стверджую Директор ННОУ ДО «Школа програмістів» С.В. Шедов 20 р. НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА ДОДАТКОВОГО

Ілля Вяземський, Костянтин Лазарєв та інші ÏÎËÅÇÍÔÉ ÍÎÓÒÁÓÊ ÄËß ÂÀØÈÕ ÐÎÄÈÒÅËÅÉ (ñ Windows 8) Наука та Техніка Санкт-Петербург 2015 Ілля Вяземський, Костянтин Лазарєв КОРИСНИЙ НОУТ

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА В даний час не можна собі уявити не одне виробниче підприємство, на якому не використовуються комп'ютерні технології. Наразі здійснення будь-якої діяльності проводиться

2 3 ЗМІСТ стор. 1 ПАСПОРТ РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ 4 1.1 Область застосування програми 4 1.2 Місце навчальної дисципліни у структурі освітньої програми 4 1.3 Цілі та завдання навчальної дисципліни

«Електронні таблиці (Microsoft Office Excel)» 2 ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА Робота з інформацією сьогодні вийшла на перші позиції практично у всіх сферах життєдіяльності. Згодом перед будь-яким процвітаючим

Пояснювальна записка Робоча програма навчального предмета «Інформатика та ІКТ. 8-9 клас» складено на основі: 1. Зразкової програми основної загальної освіти з інформатики та ІКТ (затверджено наказом

ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ МІСТА МОСКВИ Державна автономна освітня установа вищої освіти міста Москви «МОСКІВСЬКИЙ ІНСТИТУТ ВІДКРИТОЇ ОСВІТИ» КАФЕДРА ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ Санкт-Петербурзький державний інститут точної механіки та оптики (технічний університет) СТВЕРДЖУЮ Ректор СПбГІТМО(ТУ) В.М.Васильєв 200 р. РОБОЧА

Б3.ДВ8.1 Економіка проектування КІЛЬКІСНІ МЕТОДИ Напрямок 270800.62 Будівництво Профіль: «Промислове та цивільне будівництво» Кваліфікація бакалавр техніки та технології Склав: Сариг-оол

Недержавна освітня установа додаткової освіти «Учбовий центр «Мезон» РОЗГЛЯДАНА на засіданні педагогічної ради НОУ «УЦ «Мезон» Протокол 1 від 2.06.2015 ЕРЖДАЮ У «УЦ «Мезон»

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ РЕСПУБЛІКИ БІЛОРУСЬ. Установа освіти «Брестський державний технічний університет» «ЗАТВЕРДЖУЮ» Ректор УО «БрДТУ» П.С. Пойта (підпис) 2017 р. ПРОГРАМА вступних

7 КЛАС 68 годин п/п 7А Дата 7Б Тема Розділ 1. Комп'ютер як універсальний пристрій обробки інформації 1. Комп'ютер універсальна машина до роботи з інформацією. Техніка безпеки та організація

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА Навчальна програма «Комп'ютерні інформаційні технології» розроблена для спеціальності 1-6 0 0 менеджмент вищих навчальних закладів. Метою вивчення дисципліни є забезпечення

Анотація робочої програми дисципліни «Інформатика» для студентів спеціальності 43.02.10 «Туризм» Освітній рівень СПО: базовий ЦІЛІ ТА ЗАВДАННЯ ОСВОЄННЯ ДИСЦИПЛІНИ (МОДУЛЯ) Метою дисципліни є

Лабораторна робота 1 Інтерфейс Windows XP. Робота з файлами та папками в Windows XP Вивчення інтерфейсу користувача Windows XP Інтерфейс зовнішнє оформлення програми. Значком прийнято називати графічний

Дмитро Вініцький Ноутбук 8 і Windows Включно з Windows 8.1 - простіше простого! Москва Санкт-Петербург Нижній Новгород Воронеж Ростов-на-Дону Єкатеринбург Самара Новосибірськ Київ Харків Мінськ 2014 ББК 32.973.23

ФЕДЕРАЛЬНА АГЕНЦІЯ З ОСВІТИ ДЕРЖАВНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА ВИЩОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ «ТЮМЕНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ НАФТОГАЗІВНИЙ НЕФТЕГАЗЕРОВИЙ КІ

Міністерство освіти і науки Донецької Народної Республіки Донецький інститут післядипломної педагогічної освіти Відділ інформаційних технологій Календарно-тематичне планування з предмету

Урок 2. Програмне забезпечення ПК. Основи роботи з ОС Windows 7/8/10. Результат заняття: Студент володіє основами роботи з ОС Windows 7/8/10. та готовий до подальшого навчання у Малій Академії. Цілі

Зміст Вступ 14 Ключові особливості книги 14 Як використовувати книгу 14 Що можна пропустити 14 Що потрібно від читача 15 Структура книги 15 Частина I. Знайомство з Excel 2013 16 Частина II. Робота

1. ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА Навчальна дисципліна «Інформаційні технології у професійній діяльності» є обов'язковою спеціальною дисципліною, яка формує знання та вміння в галузі інформаційних

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ТА НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ, НАУКИ ТА ІННОВАЦІЙНОЇ ПОЛІТИКИ НОВОСИБІРСЬКОЇ ОБЛАСТІ ДЕРЖАВНА АВТОНОМОВНА ОБЛАСТЬ

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ РЕСПУБЛІКИ БІЛОРУСЬ НАЦІОНАЛЬНИЙ ІНСТИТУТ ОСВІТИ Навчальна програма з навчального предмета «ЕЛЕМЕНТИ КОМП'ЮТЕРНОЇ ГРАМОТИ» для VI X класів першого відділення допоміжної

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ТА НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ федеральна державна бюджетна освітня установа вищої професійної освіти «Алтайський державний університет» Рубцовський

ВИМОГИ ДО РІВНЯ ПІДГОТОВКИ учнів у 7 класі Учні 7 класу повинні: знати функціональну схему комп'ютера; знати, як характеристики основних пристроїв комп'ютера впливають з його продуктивність;

Для багатьох користувачів Windows Vista стає першою операційною системою, з якою вони починають своє знайомство із сучасними комп'ютерними технологіями. Їм належить знайти відповіді на безліч

ФЕДЕРАЛЬНА ДЕРЖАВНА БЮДЖЕТНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА ВИЩОЇ ОСВІТИ «ОРЕНБУРГСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ АГРАРНИЙ УНІВЕРСИТЕТ» Кафедра «Проектування та управління в технічних системах

Завантаження файлів на сайт За промовчанням, всі сторінки на сайті створюються шаблоном веб-сторінка. У цьому випадку в нижній частині сторінки з'являється рядок Додати файли, за допомогою якого можна завантажити

ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ МІСТА МОСКВИ ДЕРЖАВНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ОСВІТНИЙ ЗАКЛАД МІСТА МОСКВИ ШКОЛА 2122 Прийнята на засіданні педагогічної ради ГБОУ Школа 2122 от 2

РОБОЧА ПРОГРАМА навчальної дисципліни «Основи інформаційних технологій» за професією СПО 230103.02 «Майстер з обробки цифрової інформації» 1 ЗМІСТ 1. ПАСПОРТ РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІ

2 ЗМІСТ стор. 1. ПАСПОРТ РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ 2. СТРУКТУРА І ПРИКЛАДНИЙ ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ 5 3. УМОВИ РЕАЛІЗІВ РЕАЛІЗАЦІЙ РЕАЛІЗАЦІЙ ЛІНИ 11. КОНТРОЛЬ І ОЦІНКА

Муніципальна освіта міський округ «Охінський» Сахалінська область Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа середня загальноосвітня школа с. Тунгор Робоча навчальна програма Інформатика

МІНІСТЕРСТВО СІЛЬСЬКОГО ГОСПОДАРСТВА РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ ФГОУ ВПО «УЛЬЯНІВСЬКА ДЕРЖАВНА СІЛЬСЬКОГОСПОДАРСЬКА АКАДЕМІЯ» ФАКУЛЬТЕТ ВЕТЕРИНАРНОЇ МЕДИЦИНИ КАФ не

Робоча програма навчальної дисципліни розроблена на основі зразкової програми навчальної дисципліни «Інформатика та ІКТ». Організація-розробник: ФДБОУ ВПО «Ульянівська ДСГА ім. П.А.Столыпина» Автори: Настін

Анотація до робочої програми дисципліни ТЕХНІКА ТА ТЕХНОЛОГІЯ ЗМІ 1. Цілі освоєння дисципліни Метою освоєння дисципліни «Техніка та технологія ЗМІ» є: формування знань, умінь та навичок у галузі

Нинішній час по праву вважають епохою знань. Інноваційні технології стрімко йдуть уперед, тому грамотні фахівці потрібні у всіх сферах діяльності.

У 21 столітті все більше людей приходять до розуміння, що освіта, здобута у вузі чи позику, не дає такого багажу знань, якого було б достатньо на все життя. Через кілька років багатьом стає очевидним, що знань не вистачає. Щоб залишатися в строю, не кажучи вже про те, щоб розвиватися професійно і будувати успішну кар'єру, потрібно постійно вчитися.

Сьогодні актуальною є концепція навчання протягом усього життя, спрямована на реалізацію потенціалу кожної особистості, незалежно від віку.

Сучасний фахівець повинен мати здатність постійно і безперервно вчитися, набувати нових знань, умінь і навичок. Тільки це дозволяє йти в ногу з часом, вважатись професіоналом високого рівня.

Освітні установи швидко реагують на потреби суспільства. Відкриваються курси підвищення кваліфікації та перекваліфікації, проводяться семінари, майстер-класи.

В освітніх закладах існують різні види навчання – від другої вищої освіти та MBA – до тренінгів та вебінарів. Люди, які мають мотивацію до придбання додаткових знань, мають можливість вибору зручної форми навчання.

У дорослих людей рідко можна вчитися очно. Тому для працюючих громадян передбачено вечірнє, очно-заочне, дистанційне навчання, а також можливість навчатися екстерном.

Розділяють концепцію навчання протягом усього життя та сучасні роботодавці, причому незалежно від того, чи є вони представниками малого бізнесу чи транснаціональних корпорацій. Люди, зацікавлені в успішному веденні бізнесу, розуміють необхідність постійного та цілеспрямованого підвищення кваліфікації працівників. Адже лише це є адекватною реакцією на динамічні зміни довкілля.

Сьогодні все більш звичними стають наявність у дорослих людей двох вищих освіт, ступеня MBA або вченого ступеня кандидата наук, не кажучи вже про курси підвищення кваліфікації, хороше знання англійської, а то й кількох іноземних мов. Такими є вимоги часу.

За даними соціологів МДУ, обсяг необхідних знань за останні 100 років збільшився у 100 разів, а швидкість передачі інформації – у 10 млн. разів. І життя не стоїть на місці. Тому для сучасної людини постійно вчитися – нагальна потреба.

Саме тому в економічно розвинених країнах виділяють солідні бюджетні кошти на додаткову професійну освіту. Причому витрати на нього можна порівняти з бюджетними коштами, які спрямовуються на вищу освіту.

Це дає відчутні плоди. Експерти США, наприклад, дійшли висновку, що саме додаткова освіта для дорослих забезпечує до 40% економічного зростання країни.

У Росії система додаткової освіти для дорослих стрімко розвивається, хоча, на жаль, на даний момент ще помітне відставання від деяких промислово розвинених країн.

Види навчання

Не секрет, що конкуренція на ринку праці з року в рік тільки зростає. Щоб бути затребуваним спеціалістом, слід постійно підвищувати свій професійний рівень, вчитися новому, поповнювати багаж актуальними знаннями.

Вибір видів навчання сьогодні дуже різноманітний. Тому дорослі люди, зацікавлені у навчанні, можуть віддати перевагу тому, що їм підходить. Сучасний ринок освітніх послуг пропонує багато хороших програм, тому можливість вибрати для себе найбільш підходящу з них є у будь-якого бажаючого.

Майстер

Магістратура – це другий рівень дворівневої системи вищої освіти, яка слідує за бакалавріатом. Навчання в магістратурі дозволяє поглибити спеціалізацію з конкретного професійного спрямування. Майстер вважається підготовкою до серйозної науково-дослідницької діяльності у майбутньому.

До аспірантури можна вступати лише після закінчення магістратури. Згідно з правилами, з дипломом бакалавра туди вступити не можна.

Навчання в магістратурі можливе лише після закінчення бакалаврату або спеціалітету. Для вступу до магістратури необхідно пройти співбесіду та конкурсний відбір. При вступі до магістратури на спеціальність, відмінну від отриманої раніше, передбачено обов'язкове складання іспиту, що підтверджує наявність необхідних знань.

Вчитися в магістратурі можна як на бюджетних, так і на комерційних засадах. Термін навчання – 2 роки. Диплом магістра визнається в більшості країн світу, а також зарубіжними роботодавцями.

Здобуття другої магістерської освіти прирівнюється до другої вищої освіти. Вчитися можна лише платно.

Друга вища освіта

Користується помітною популярністю у людей, що працюють 25 - 35 років, завдяки можливості навчатися не тільки очно, а й за вечірньою або заочною програмами. У деяких вишах передбачено можливість дистанційного навчання.

Як правило, другу вищу освіту прагнуть здобути ті, хто хоче мати нову спеціальність, яка доповнює отриману раніше. Наприклад, ті, хто має першу вищу психологічну освіту, навчаються за напрямом «Управління персоналом», дипломовані філологи часто вступають на факультети журналістики або зв'язків з громадськістю.

Другу вищу освіту можна здобути лише на комерційній основі. Для вступу до вузу необхідно скласти один або кілька іспитів або пройти співбесіду. Правила прийому виші визначають самостійно.

Підвищення кваліфікації

Сьогодні робітники і службовці мають багато можливостей для підвищення своєї кваліфікації, набуття сучасних теоретичних знань, удосконалення практичних навичок та умінь.

Підвищення кваліфікації може тривати від 1 тижня до року, залежно від програми.

Заняття зазвичай проходять у вечірній час або у вихідні дні. Отже, підвищувати свій рівень працюючі люди можуть без відриву від виробництва.

У деяких випадках компанії цілеспрямовано відправляють співробітників на курси підвищення кваліфікації, де вони займаються днем, у робочий час.

академії (за винятком академій, які є освітніми установами вищої професійної освіти);
інститути підвищення кваліфікації;
галузеві, міжгалузеві, регіональні, організовані при вузах курси (школи, центри) підвищення кваліфікації;
структурні підрозділи підвищення кваліфікації ВНЗ (факультети підвищення кваліфікації викладачів та спеціалістів, міжгалузеві регіональні центри та ін.);
структурні підрозділи підвищення кваліфікації установ середньої професійної освіти (курси підвищення кваліфікації спеціалістів організацій);
навчальні центри органів із питань зайнятості населення, у яких проходять навчання безробітні громадяни.

Іноді до навчального плану включено стажування. Вона відбувається на провідних підприємствах галузі. Люди, які займаються підвищенням своєї кваліфікації, мають можливість не тільки закріпити нові знання на практиці, запозичити передовий досвід, а й отримати поради висококласних фахівців.

Стажування можливе у РФ, а й там.

Перепідготовка

Сьогодні за багатьох вузів відкрито інститути підвищення кваліфікації, де можна пройти професійну перепідготовку з метою набуття необхідних знань, умінь та навичок.

Перевагу такому виду навчання віддають ті, хто не має часу на здобуття другої вищої освіти. Програми професійної перепідготовки різні та тривають від 4 місяців до року.

Крім того, курси перепідготовки є не лише при вишах, а й в інших освітніх закладах. Програми побудовані таким чином, щоб люди, які працюють, могли відвідувати навчальні заклади у зручний час. Як правило, передбачено проходження обов'язкового стажування на базі найбільших представників підприємств галузі.

Після завершення навчання видається диплом про перепідготовку, який дає право на ведення професійної діяльності.

Людина, яка закінчила курси перепідготовки, отримує сучасні знання з обраної сфери діяльності та стає не просто фахівцем, затребуваним на ринку праці, а професіоналом, готовим до кар'єрного зростання.

МВА (Master of Business Administration) у перекладі з англійської означає «майстер ділового адміністрування». Програма МВА спрямована на підготовку менеджерів загального профілю для роботи у різних сферах діяльності.

В освітній програмі наголошується на технологіях управління бізнесом, тому випускники знаходять застосування отриманим знанням у різних сферах.

Випускник програми MBA отримує диплом про додаткову (до вищої) освіти. Присуджується ступінь "Майстер ділового адміністрування" (MBA). Отримана кваліфікація дозволяє працювати керівником середньої та вищої ланки.

Навчання можна пройти у школах бізнесу при великих університетах. Термін навчання (залежно від програми) становить 1 – 2 роки. У деяких бізнес-школах передбачено стажування за кордоном, сприяння працевлаштуванню.

Вчитися за програмою MBA можуть люди, які мають вищу освіту та досвід роботи не менше 1 року. Зарахування провадиться за результатами співбесіди або за підсумками складання іспиту – залежно від освітньої установи. У деяких Бізнес-школах передбачено можливість перезаліку деяких дисциплін, включених до навчального плану.

Існують очна, заочна, вечірня та дистанційна форми навчання.

Аспірантура

Це післявузівська професійна освіта, метою якої є здобуття наукового ступеня кандидата наук. Прийом до аспірантури здійснюється за підсумками вступних іспитів. Обов'язкові предмети: філософія, іноземна мова та іспит із спеціальності, на яку йде прийом.

Існують очна (3 роки) та заочна (4 роки) форми навчання. За деякими технічними спеціальностями навчання в аспірантурі може тривати довше: відповідно 4 та 5 років.

Аспіранти, які навчаються, забезпечуються стипендією. Завдання аспіранта – працювати над дисертацією під керівництвом свого наукового керівника, готуватись до складання кандидатських іспитів.

Аспірантам-очникам надається відстрочка від служби в армії. Навчання в аспірантурі можливе як на бюджетній, так і комерційній основі.

Докторантура

Це післявузівська професійна освіта, метою якої є здобуття наукового ступеня доктора наук.

Вступити до докторантури можуть лише особи, які мають науковий ступінь кандидата наук. Вступні іспити складати не потрібно. Рішення про зарахування до докторантури приймається науковою радою вузу, яку очолює ректор або декан.

Як правило, у докторантурі можна навчатися за тими ж спеціальностями, що й у аспірантурі. Термін навчання – не більше 3 років.

У Росії її можлива лише очна форма навчання у докторантурі. Передбачено виплату стипендії для тих, хто навчається за рахунок бюджетних коштів. Можливе навчання на комерційній основі.

Докторант має підготувати до захисту докторську дисертацію. Науково-методичну допомогу у проведенні дисертаційних досліджень йому надає науковий консультант (доктор наук, професор).

Ад'юнктура

Це те саме, що аспірантура в цивільних вузах, тільки навчання здійснюється у вищих військових навчальних закладах, деяких науково-дослідних установах ЗС, МВС РФ, Федеральної митної служби, ФСБ РФ та ін.

В ад'юнктурі можуть навчатися особи середнього, старшого та вищого начальницького складу органів внутрішніх справ та офіцерського складу внутрішніх військ МВС Росії, які мають вищу освіту та досягнення у науковій діяльності. Правила прийому та навчання аналогічні аспірантурі.

Мета навчання в ад'юнктурі – захист дисертації та здобуття наукового ступеня кандидата наук.

Існують очна (3 роки) та заочна (4 роки) форми навчання. Навчатися можна як на бюджетній, так і на комерційній основі.

Ординатура

Є частиною багаторівневої системи вищої освіти медичних працівників. Це значний етап післядипломної освіти лікарів.

Головна мета навчання у клінічній ординатурі – підготовка висококваліфікованих лікарів для роботи в закладах охорони здоров'я або у порядку приватної практики.

Вступ до ординатури можливий лише за результатами конкурсного відбору. Термін навчання – 2 роки (з відривом від основного місця роботи). За рахунок навчальної установи виплачується стипендія. У деяких випадках (залежно від спеціальності) термін навчання може бути продовжено до 5 років.

Асистентура-стажування

Це один з основних видів підготовки науково-педагогічних та творчо-виконавчих кадрів у системі післявузівської освіти, мета якого – підвищення рівня освіти, а також педагогічної, наукової та творчо-виконавчої кваліфікацій.

Асистентура-стажування здійснюється за творчо-виконавчими спеціальностями. Передбачена лише очна форма навчання.

Надходження на асистентуру-стажування провадиться на конкурсній основі. Для цього необхідно мати вищу освіту (магістра або спеціаліст). Термін навчання – не більше 2 років. Можливе навчання на бюджетних або комерційних засадах.

Майстер-класи

Це вид навчання, мета якого – передача досвіду, цінних напрацювань, авторських знахідок, які сприяють досягненню значних результатів у тій чи іншій сфері діяльності.

Особливістю такого виду навчання є те, що передача майстерності здійснюється шляхом прямого показу та докладних роз'яснень.

Як правило, майстер-класи проводяться на комерційній основі визнаними фахівцями у тій чи іншій галузі діяльності. Це хороший спосіб швидкого набуття нових знань, підвищення професійного рівня.

Семінари

Групові заняття, які мають на меті здійснення спеціальної підготовки з якогось напряму діяльності або підвищення кваліфікації.

Викладач виконує функцію координатора процесу засвоєння знань на тему семінару.

Такий вид навчання стає все популярнішим завдяки своїй ефективності. Семінари можуть тривати від дня до кількох тижнів. За цей час слухачі отримують великий обсяг нових та корисних знань, які потім застосовуються ними на практиці.

Тренінги

Це сучасний вид активного навчання, мета якого – розвиток умінь та навичок, які є найбільш актуальними на даний момент для конкретної людини чи групи людей.

Учасники навчання засвоюють необхідну інформацію, перебуваючи у доброзичливій та неформальній атмосфері.

Сьогодні популярні бізнес-тренінги, заняття, спрямовані на набуття певних особистісних якостей (комунікабельності, стресостійкості та ін.), корпоративні тренінги з різних напрямків («Техніка продажу», «Ділове спілкування» та ін.), маркетингові тренінги («Ефективна презентація») , «Вивчення потреб споживачів», «Успішна виставка» та ін.), кадрові тренінги («Вирішення конфліктів», «Технології пошуку співробітників» та ін.).

Як правило, тривалість тренінгів – від 1 дня до 1 тижня. Заняття відбуваються у групах. Навчання здійснюється на комерційній основі.

Курси

Існують курси підвищення кваліфікації, вивчення іноземних мов, набуття будь-яких нових знань, умінь та навичок за актуальними сучасними напрямками діяльності, затребуваними на ринку праці.

Тривалість навчання – від одного тижня до року, залежно від освітньої програми. Навчання, зазвичай, складає комерційної основі.

При вступі на деякі курси підвищення кваліфікації є необхідна вимога – наявність вищої чи середньої професійної освіти.

Лекції

Цьому виду навчання властиво викладення інформації у формі лекції. Вони дозволяють одночасно доносити інформацію до великої кількості людей. Лекційний курс, як правило, доповнюється практичною та самостійною роботою учнів.

Лектор викладає навчальний матеріал у систематезованому та структуйованому вигляді. Це дозволяє швидше засвоювати інформацію, краще розуміти новий матеріал. Нерідко під час читання лекції використовуються сучасні засоби візуалізації інформації, що також сприяє продуктивнішому запам'ятовування матеріалу, його цілісному сприйняттю, формуванню міцних системних знань.

Тривалість курсу лекцій з того чи іншого предмета залежить від навчального плану тієї чи іншої установи, яка займається освітою для дорослих.

Стажування

Це вид навчання, мета якого – набуття досвіду чи підвищення кваліфікації з обраної спеціальності протягом певного часу.

Його особливість у тому, що навчання виробляється у процесі праці. Тривалість стажування залежить від виробничої необхідності та мети, яку потрібно досягти.

Стажування можна пройти на провідних підприємствах свого міста та країни, а також за кордоном. Після закінчення стажування видається посвідчення.

Сьогодні стажування за кордоном не є рідкістю для великих підприємств. Вони не лише оплачують навчання своїх співробітників в іншій країні, а й зберігають їм на цей період зарплату.

Втім, сьогодні пройти стажування за кордоном може будь-хто. Для цього потрібно самостійно знайти місце стажування, оформити візу та оплатити навчання, якщо це потрібно.

Стажування дозволяють отримати цінні навички, які стануть у нагоді у професійній діяльності.

Вебінари

Це онлайн навчання в режимі реального часу, яке проводиться з використанням комп'ютера та Інтернету. Одночасно брати участь у вебінарі може велика кількість учнів.

Вебінари - це зручна та сучасна форма отримання нових знань, яка передбачає можливість живого спілкування, відповіді на запитання.

Вебінари використовуються часто при дистанційній формі навчання та дозволяють запрошувати викладачів високого рівня з різних міст та країн.

Президентська програма підготовки управлінських кадрів

Була заснована 23 липня 1997 указом Президента Російської Федерації №774 «Про підготовку управлінських кадрів для організацій народного господарства Російської Федерації».

За Президентською програмою можуть навчатися люди з вищою освітою, які мають стаж роботи на управлінських посадах не менше 3 років та володіють іноземною мовою.

Президентська програма підготовки управлінських кадрів включає не тільки академічні заняття, а й стажування на найбільших профільних підприємствах країни, а також за кордоном (у США, Норвегії, Японії, Фінляндії та ін.). Навчання сприяє професійному зростанню та швидкому кар'єрному просуванню

Форма навчання: вечірня, очно-заочна, заочна. Заняття 4-5 разів на тиждень. Термін – 1 рік. Після закінчення навчання видається диплом про додаткову професійну освіту. Президентська програма – державний аналог MBA.

Оплата навчання складається в такий спосіб: 33% вартості оплачується з федерального бюджету, 33% - з регіонального, що залишилися 34% платить або підприємство, у якому працює учня, або сам.

Міжнародні освітні програми

Міжнародні магістерські програми реалізуються російськими вишами спільно із закордонними вищими навчальними закладами-партнерами.

Термін навчання – 2 роки, з них 1-2 семестри за кордоном. Викладання ведеться англійською мовою. Програма реалізує модель навчання "два дипломи за два роки".

Навчатися можна як на бюджетній, так і на комерційній основі.

Навчання у літніх і зимових мовних школах як і проводиться російськими освітніми установами разом із зарубіжними партнерами. Тісна взаємодія з носіями мови сприяє формуванню правильної вимови.

Навчання у мовних школах здійснюється на комерційній основі.

Хоми навчання

Очевидно, що професійної освіти, здобутої кілька років тому, вже недостатньо, щоб бути успішною людиною та висококласним фахівцем, затребуваним на ринку праці. Реалії 21 століття такі, що сучасний світ, зі стрімким розвитком усіляких технологій, потребує постійного поповнення багажу знань.

Для успішної побудови кар'єри потрібно вчитися чогось нового. Бажано – постійно. Існує думка, що сьогодні не навчаються лише ліниві та інертні люди. Адже можливостей для цього багато. Тим більше, що ті, хто планує здобути додаткову освіту, можуть вибрати найбільш прийнятну для себе форму навчання.

Не секрет, що у дорослих людей найчастіше сім'ї, діти. Багато часу забирає і робота. Тому можливість вибору форми навчання є дуже важливою.

Денне навчання

Ця форма навчання є пріоритетною для молоді, яка нещодавно закінчила школу, технікум чи ліцей. Втім, деякі дорослі люди також вважають за краще вчитися очно, якщо є така можливість. Простіше кажучи, це чудовий варіант, якщо в сім'ї немає проблем із грошима і можна почекати з пристроєм на роботу.

Очне навчання вважається найбільш ефективним завдяки щоденному відвідуванню занять та тісній взаємодії з викладачами.

Заочне навчання

Навчання ділиться на фази, що чергуються: отримання знань (установча сесія) і перевірка матеріалу (заліково-екзаменаційна сесія). Між фазами досить великі проміжки часу, що відводяться для самостійних занять. Для всіх учнів існує єдиний освітній план, що включає терміни здачі сесій, контрольних і курсових робіт.

Заочне навчання дозволяє поєднувати заняття з роботою та сім'єю. Однак слід розуміти, що матеріал подається у стислій формі, а більшу частину інформації з предметів студенти мають вивчати самі.

Таку форму навчання вибирають собі як ті, хто здобуває першу вищу освіту. Заочне навчання віддають перевагу і людям, які здобувають другу вищу освіту або підвищують свою кваліфікацію без відриву від роботи.

Вартість заочного навчання значно нижча, ніж навчання на очному відділенні, що теж важливо.

Вечірнє навчання

Дозволяє поєднувати навчання та роботу. При цьому людина, яка обирає для себе таку форму навчання, повинна розуміти, що вільного часу буде замало. На заняття доведеться ходити після роботи у вечірній час.

У деяких навчальних закладах передбачено гнучкий графік занять, тому ті, хто працюють вечорами, мають змогу займатися вранці.

Таку форму навчання обирають, як правило, ті, хто здобуває додаткову вищу освіту або підвищує кваліфікацію.

Вартість вечірнього навчання нижче, ніж навчання на очному відділенні.

Дистанційне навчання

Це самостійна форма навчання, що здійснюється з використанням сучасних засобів комунікації: пошти та Інтернету.

Можна вибрати будь-який відповідний для себе навчальний заклад, незалежно від того, в якому місті він знаходиться. Дистанційне навчання доступне за вартістю. Немає необхідності витрачати кошти для поїздок на сесії. У студентів є можливість самостійно планувати свій час і займатися, коли їм зручно.

Така форма навчання дуже затребувана у дорослих людей, зацікавлених у підвищенні кваліфікації чи здобутті другої вищої освіти. Вона популярна у корпоративних клієнтів, оскільки дозволяє навчати співробітників без відриву від виробництва.

Використовуються такі форми організації процесу навчання, як чат-заняття (учні мають одночасний доступ до чату), веб-заняття (вебінари, дистанційні уроки, конференції, ділові ігри та ін.), телеконференції (розсилка на електронну пошту необхідного матеріалу)

Засвоєння теорії та формування практичних навичок здійснюються за допомогою засвоєння матеріалу на аудіо або відеоносіях. Контрольні роботи виконуються самостійно. Підсумковий контроль за засвоєнням матеріалу провадиться за допомогою ДОП (дистанційних освітніх технологій).

Завдяки своїй демократичності та простоті, дистанційне навчання набуває все більшої популярності.

Екстернат

Суть такої форми навчання полягає у можливості здобути освіту, не відвідуючи навчальний заклад щодня. Матеріал вивчається самостійно. Освітні установи виробляють проміжні та державні (підсумкові) атестації.

Зручність такої форми навчання в тому, що необхідний матеріал може бути пройдений значно швидше, ніж за інших форм навчання. Студент відвідує навчальний заклад лише для складання іспитів. Таку форму навчання не можна вважати поверхневою. Адже засвоєння знань контролює та оцінює викладач.

Екстернат дозволяє навчатися за індивідуальним графіком. Крім того, він дає можливість поєднувати навчання із роботою. Або із заняттями в іншому навчальному закладі.

Шукання

Людям з вищою освітою, які бажають отримати ступінь кандидата наук, а також кандидатам наук, які прагнуть стати докторами наук, зовсім не обов'язково вчитися в аспірантурі чи докторантурі. Адже є така форма навчання, як здобуток.

На відміну від аспірантів, претендентам наукового ступеня кандидата наук не потрібно складати вступні іспити. Вони прикріплюються до заснування рішенням вченої ради.

При цьому вони мають можливість або відвідувати заняття разом з аспірантами або самостійно готуватися до складання іспитів кандидатського мінімуму. Науковий керівник контролює роботу претендента над дисертацією.

На відміну від аспірантів, претенденти не отримують стипендії. Як правило, здобувачами є викладачі вузів, які прагнуть зробити кар'єру у сфері освіти та науки.

Прикріплення як претендента можливе, тільки якщо у вузі є аспірантура або докторантура за обраною спеціальністю.

Здобувачем на ступінь кандидата наук може стати спеціаліст, який має вищу професійну освіту. Здобувачем на ступінь доктора наук може стати лише кандидат наук.

Існують терміни обмеження перебування як претендентів. Для підготовки кандидатської дисертації термін здобування – 3 роки. Для підготовки докторської дисертації – 4 роки.

Цільове навчання за індивідуальними заявками

Така форма навчання популярна у людей, зацікавлених у професійній перепідготовці чи підвищенні кваліфікації.

Освітні організації, які займаються навчанням дорослих, найчастіше складають програми за індивідуальними заявками для цільового навчання працівників конкретної організації. До програми включаються ті чи інші дисципліни, виходячи із потреб корпоративних клієнтів.

Цільове навчання за індивідуальними заявками сприяє швидкій та максимально ефективній реалізації завдань конкретних компаній.

Втім, навчання за тією чи іншою програмою може пройти будь-який бажаючий, якщо він має таку потребу. Для цього слід дізнатися в освітньому центрі, коли буде сформовано групу, яка проходитиме навчання за конкретною програмою, щоб до неї приєднатися.

Після закінчення навчання освітні центри надають корпоративним клієнтам докладний звіт.

Додаткова освіта дорослих: напрямки та специфіка організації

Додаткова освіта дітей: напрями, специфіка організації

Напрями додаткової освіти за технологією

Концептуальні засади організації педагогічного процесу у рамках додаткової освіти.

Додаткова освіта дорослих: напрямки та специфіка організації

Додаткове професійнеосвіта спрямована на безперервне підвищення професійних знань громадян протягом усього життя, у тому числі з метою задоволення освітніх та професійних потреб людини, постійної її адаптації до мінливих умов професійної діяльності та соціального середовища, удосконалення ділової кваліфікації громадян, на підготовку до виконання нових видів професійної діяльності. на базі середньої професійної та вищої освіти.

Підвищення кваліфікації- оновлення знань та навичок осіб, які мають професійну освіту, у зв'язку з підвищенням вимог до рівня їхньої кваліфікації та необхідністю освоєння ними нових способів вирішення професійних завдань;

Професійна перепідготовка- придбання додаткових знань та навичок відповідно до додаткових професійних освітніх програм, що передбачають вивчення наукових та навчальних дисциплін, розділів техніки та нових технологій, необхідних для здійснення нового виду професійної діяльності та отримання нової кваліфікації в межах наявної у професійної освіти;

Стажування- закріплення на практиці знань та навичок, набутих у процесі здобуття професійної додаткової освіти, набуття професійних та організаторських якостей для виконання професійних обов'язків;

Додаткова професійна підготовка- Вдосконалення навичок осіб, які отримали професійну підготовку;

Самоосвіта- Форма освоєння додаткових освітніх програм при мінімальній організації освітнього процесу або повній відсутності керівництва цим процесом з боку педагогічних працівників;

Способи отримання ДПО:

Додаткова професійна освіта може бути здобута у формі самоосвіти, а також у освітніх організаціях додаткової професійної освіти,професійних освітніх організаціях та освітніх організаціях вищої освіти.

Додаткова професійна освіта може бути здобута в наукових організаціях та інших організаціях, які здійснюють навчання.

Додаткова професійна освіта здійснюється шляхом реалізації додаткових професійних програм – програм підвищення кваліфікації та програм професійної перепідготовки.

Хто може отримувати додаткову професійну освіту

До освоєння додаткових професійних програм допускаються особи:

мають середню професійну та (або) вищу освіту;

здобувають середню професійну та (або) вищу освіту.

Програми підвищення кваліфікації спрямовані на вдосконалення наявних та (або) освоєння нових компетенцій, необхідних для професійної діяльності, виконання трудових функцій, підвищення рівня кваліфікації.

Установи додаткової професійної освіти

До освітніх закладів підвищення кваліфікації належать:

академії (за винятком академій, які є освітніми установами вищої професійної освіти);

інститути підвищення кваліфікації (удосконалення) - галузеві, міжгалузеві, регіональні;

курси (школи, центри), підвищення кваліфікації, навчальні центри служби зайнятості.

Академії- провідні наукові та навчально-методичні центри додаткової професійної освіти переважно в одній галузі знань, які здійснюють навчання кадрів вищої кваліфікації, проводять фундаментальні та прикладні наукові дослідження та надають необхідну консультаційну, науково-методичну та інформаційно-аналітичну допомогу іншим освітнім установам підвищення кваліфікації.

Інститутипідвищення кваліфікації - освітні установи підвищення кваліфікації та професійної перепідготовки фахівців галузі (ряду галузей) або регіону, діяльність яких спрямована на задоволення потреб підприємств (об'єднань), організацій та установ у підвищенні кваліфікації та професійної перепідготовки фахівців, проведення наукових досліджень, надання консультаційної та методичної допомоги .

До інститутів підвищення кваліфікації належать також такі освітні установи підвищення кваліфікації:

навчальні центри професійної перепідготовки, підвищення кваліфікації та забезпечення зайнятості звільнених із Збройних Сил Російської Федерації військовослужбовців, громадян, звільнених з військової служби, діяльність яких спрямована на організацію професійної перепідготовки на цивільні спеціальності цієї категорії громадян, а також членів їх сімей;

міжгалузеві регіональні центри підвищення кваліфікаціїта професійної перепідготовки фахівців, діяльність яких носить координуючий характер та спрямована на задоволення потреб регіону у підвищенні кваліфікації кадрів, науково-методичне та інформаційне забезпечення розміщених у регіоні освітніх установ підвищення кваліфікації незалежно від їх відомчої підпорядкованості.

Курси(школи, центри) підвищення кваліфікації, навчальні центри служби зайнятості - освітні установи підвищення кваліфікації, в яких фахівці, безробітні громадяни, незайняте населення та працівники підприємств (об'єднань), організацій та установ, що вивільняються, проходять навчання з метою отримання нових знань і практичних навичок, необхідних для професійної діяльності

Програми з підвищення кваліфікації.

Програми підвищення кваліфікаціївключають кваліфікаційні програми та програми професійного розвитку.

Підвищення кваліфікації проводиться у міру необхідності, але не рідше одного разу на 5 років протягом усієї трудової діяльності працівників. Періодичність проходження фахівцями підвищення кваліфікації встановлюється працедавцем.

Підвищення кваліфікації включає такі види навчання:

короткострокове (не менше 72 годин) тематичне навчання з питань конкретного виробництва, яке проводиться за місцем основної роботи фахівців та закінчується складанням відповідного іспиту, заліку чи захистом реферату;

тематичні та проблемні семінари (від 72 до 100 годин) з науково-технічних, технологічних, соціально-економічних та інших проблем, що виникають на рівні галузі, регіону, підприємства (об'єднання), організації або установи;

тривале (понад 100 годин) навчання спеціалістів в освітньому закладі підвищення кваліфікації для поглибленого вивчення актуальних проблем науки, техніки, технології, соціально-економічних та інших проблем профілю професійної діяльності.

Кваліфікаційна програма спрямованадля досягнення вищого рівня кваліфікації до виконання нового виду професійної діяльності чи комплексного оновлення професійних компетенцій у межах тієї самої виду професійної діяльності.

Програма професійного розвитку спрямованана якісну зміну наявної кваліфікації шляхом удосконалення професійних компетенцій відповідно до нових соціально-економічних, технологічних умов та (або) російських та міжнародних вимог і стандартів.

Програми професійної підготовки

Програма професійної перепідготовкиспрямована на отримання нових та розвиток наявних компетенцій з метою набуття нових кваліфікацій, необхідних для виконання нового напряму професійної діяльності, у тому числі з урахуванням міжнародних вимог та стандартів. За результатами освоєння програм професійної перепідготовки фахівця може бути присвоєно додаткову кваліфікацію на базі наявної кваліфікації.

Програма професійної перепідготовки реалізується на підставі встановлених кваліфікаційних вимог (професійних стандартів) до конкретних посад та професій з урахуванням здобутого раніше рівня професійної освіти.

Підвищення кваліфікації та професійна перепідготовка фахівців здійснюються з відривом від роботи, без відриву від роботи,з частковим відривом від роботиі по індивідуальним формам навчання. Строки та форми навчання встановлюються структурним підрозділом відповідно до потреб замовника на підставі укладеного з ним договору в межах обсягів, встановлених Типовим положенням про освітню установу додаткової професійної освіти (підвищення кваліфікації) фахівців, затвердженим Постановою Уряду Російської Федерації від 26.06.1995 N 610, с. обліком внесених до нього змін та доповнень.

Нормативна документація

Зміст додатковихпрофесійних програм визначається освітньою програмою, що розробляється та затверджується організацією, що здійснює освітню діяльність, якщо інше не встановлено законодавством Російської Федерації, з урахуванням потреб особи (організації), за ініціативою якого здійснюється додаткова професійна освіта.

Зміст додаткових професійних програм повинен забезпечувати наступність додаткових професійних програм по відношенню до федеральних державних освітніх стандартів середньої професійної та (або) вищої освіти, а також враховувати вимоги професійних стандартів та (або) кваліфікаційні вимоги, зазначені у кваліфікаційних довідниках, що затверджуються в порядку, що встановлюється Урядом Російської Федерації, за відповідними посадами, професіями, спеціальностями.

Навчання за додатковими професійними програмами здійснюється як одноразово (безперервно), так і поетапно (дискретно), у тому числі за допомогою освоєння окремих навчальних курсів, предметів, дисциплін модулів, проходження практик, за допомогою організації мережевої взаємодії, у порядку, встановленому освітньою програмою та (або ) Договором на освіту.

Додаткова професійна освітня програма може реалізовуватись у формах, передбачених цим Законом, а також повністю або частково у формі стажування.

Форми навчання та терміни освоєння додаткових професійних програм визначаються освітньою програмою та (або) договором про освіту.

Підсумки навчання

Освоєння додаткових професійних освітніх програм завершується підсумковою атестацією у формі, яка визначається організацією, що здійснює освітню діяльність, самостійно.

Особам, які успішно освоїли відповідну додаткову професійну програму та пройшли підсумкову атестацію, видаються такі документи про додаткову професійну освіту: посвідчення про підвищення кваліфікації та (або) диплом про професійну перепідготовку. У разі надання за результатами освоєння програми професійної перепідготовки додаткової кваліфікації дана кваліфікація вказується в дипломі про професійну перепідготовку.

У разі освоєння додаткової професійної програми паралельно з освоєнням основної професійної освітньої програми документи про додаткову професійну освіту видаються після отримання документа про освіту відповідного рівня професійної освіти.

Те, що різні курси дітям приносять незаперечну користь – це аксіома. А ось навіщо нам, дорослим людям, йти вчитися малювати чи співати? Чи є в цьому користь? Психологи твердять, що є. І справа тут зовсім не в ленінській заповіді – вчитися та вчитися, поки є можливість. Давно відомо про позитивний вплив арт-терапії, коли думки та почуття можна висловити на папері. Крім того, малювання допомагає розкритися творчим здібностям, покращує пам'ять. А завдяки постійному аналізу пропорцій та форми предметів розвивається і логічне мислення. Є думка, що кожні п'ять років людина має робити апгрейд – змінювати роботу, свідомість, звички, отримувати нові знання... Отже, які ж курси можна освоїти незалежно від віку.

1. Курси акторської майстерності та ораторського мистецтва

Акторські курси для дорослих не найгірше місце для відновлення свідомості. Усі ми у житті актори, це зрозуміло. Але не всі, хто відчуває пристрасне бажання грати, реалізували себе в мистецтві. На курсах вас не лише навчать основ акторської майстерності, а й навчать розкручуватися, не боятися публічних виступів. Акторська майстерність та всі супутні дисципліни такі як: ораторське мистецтво, сценічна мова, пластика – головні помічники у житті, без яких неможливо обійтися. Ви пройдете тренінги риторики, вам поставить голос, дізнаєтесь, як проводити презентацію, зможете виступати перед великою аудиторією, не боячись.

Скільки : 2-денні курси обійдуться від 10,7 тис. рублів 12 занять (1,5 місяці) - від 18 тис. рублів.

2. Піскографія

Піскографія (англ. sandart) – малювання піском на склі. Як вид мистецтва виник 70-ті роки ХХ століття. Поступово новий напрямок увійшов у моду. Пісок вважається одним із найпривабливіших матеріалів, нагадуючи нам про швидкоплинність буття. Психологи стверджують, що малювання піском не лише приємне, а й корисне заняття. Цей природний матеріал знімає негативну енергію та стабілізує психічний стан. Тягучість, м'якість, «шорсткість» піску діє заворожливо. Малюючи піском, людина поступово йде в себе, як би входить у легкий медитативний стан, що дає можливість по-справжньому розслабитися, відпочити. Саме в такому стані найкраще знімаються стреси, внутрішні затискачі, починає працювати підсвідомість, надходять відповіді на, здавалося б, невирішені питання.

Крім того, малювання піском розвиває дрібну моторику. Ви думали, що дрібна моторика є тільки у дітей? Ні, але у дорослих вона працює інакше: покращує пам'ять, роботу мозку, розвиває координацію, пластику. Торкаючись пальцями з піском, нервові закінчення посилають сигнали у мозок і починають стимулювати його роботу. Якщо займатися систематично, можна навчитися мислити продуктивніше. Існують різні школи та студії, де можна опанувати цю техніку малювання. Не обов'язково прагнути стати художником, можна просто освоїти це для себе мистецтво.

Скільки : вступний майстер-клас 1 заняття - від 2,5 тис. рублів. 3-місячний курс для початківців від 27 тис. рублів.

3. Музична школа для дорослих

Хто сказав, що у 40 чи навіть 50 років пізно навчитися грі на гітарі, баяні чи поставити голос? Яка російська не любить співати, особливо в душі?! Без творчості та самовираження неможливо жити повноцінним життям. Ми можемо й надалі співати тихо для себе, ну і для рідних. Адже часом так хочеться продемонструвати свої здібності десь у караоке. Але біда – не всі з нас мають гарний голос. Співати жадаємо, а голос так собі, слабенький. Виявляється, його легко можна поставити. У музичних школах можуть підібрати індивідуальну програму занять та репертуар. Педагоги запевняють, що ви можете заграти на гітарі, навіть якщо вам 90 років і ви жодного разу не підходили до інструменту, а також навчитеся співати навіть якщо ніколи не потрапляли в ноти. Головне – бажання та настрій.

Скільки : вокал - 8 занять (1 місяць) - від 8,8 тис. рублів. Навчання на інструменті - спеціальність, сольфеджіо, музична література - навчання 2 роки - від 6 тис. рублів на місяць.

4. Карвінг

Фігурне різання фруктів та овочів. Карвінг виник на Сході і за тисячі років став частиною національних традицій багатьох країн. Східний карвінг потребує величезної майстерності, його відрізняє складність різьблення та неймовірна вишуканість. Європейський набагато простіше, і доступним формам цього мистецтва може навчитися будь-хто, хто має час, бажання та спеціальні інструменти. Запитайте, навіщо цьому потрібно вчитися? Ну, по-перше, вміння розкішно сервірувати стіл ще жодній жінці не заважало, а по-друге, це допомагає розвивати фантазію.

Скільки : 2,5 місяці - від 14,5 тис. руб.

5. Школа ковальської майстерності

Альтернативний варіант, якщо вам ближче метал, ніж дерево. У Москві існує школа ковальської майстерності, де вас навчать художнього кування.

Скільки : від 10 тис. рублів на місяць Повний курс 4 місяці - від 55 тис. рублів.

6. Керамічна флористика

Ось справді робота для душі. Багато жінок мріють навчитися створювати ексклюзивні флористичні композиції, коли кожна пелюстка і тичинка вручну виліплюються і розписуються. Це дуже копітка робота. Знову ж таки розвивається дрібна моторика. І кожна квітка – справжній витвір мистецтва. Декоративні квіти, виконані в цій техніці, виглядають живими, легкими, витонченими.

Скільки : 10 занять - від 8,6 тис. рублів.

7. Школа столярної майстерності

Фізична праця, безперечно, корисна для здоров'я, але не тільки. Вчені стверджують, що він позитивно впливає і психіку. Це своєрідне розвантаження. Психологи радять за сильних стресів навантажити себе фізичною роботою. Тоді «відключаються» мізки. Для тих, хто не любить піднімати штанги та зміцнювати фізичний та психологічний дух на тренажерах, є чудова школа, де можна навчитися основним навичкам та прийомам ручної обробки деревини, познайомитися з великим столярним інструментарієм, а також попрактикуватися у виготовленні простих предметів меблів (полочки, лавочки) , табуретки).

Скільки : При заняттях 2 рази на тиждень - від 8 тис. рублів на місяць Курс розрахований на рік.

8. Фрізлайт

Фрізлайт

Фотографування намальованих світлом об'єктів та абстракцій. Це хобі для любителів фотографувати, які втомилися від звичайних «побутових» знімків. У повністю затемненому приміщенні фотоапарат розміщується на штативі, встановлюється тривала витримка, і в полі зору об'єктива за допомогою різних джерел світла малюються візерунки. Від людини майже нічого не потрібно, крім уяви, лампи чи ліхтарика, фотоапарата з режимом нічної зйомки та вміння не спати ночами. Тут важливо лише навчитися керувати діафрагмою. Джерелом світла може стати все, що завгодно: свічки, ліхтарики, лазерні указки, нічники, прожектори, запальнички тощо.

Скільки : достатньо одного майстер-класу - заняття від 1 тис. рублів

9. Курси аерографії

Традиційні заняття образотворчим мистецтвом тісняться уроками «просунутого» малювання. Вважають, що творцем аерографії був американський ювелір Ебнер Пілер. У 1878 році він сконструював повітряну кисть airbrush, що призначалася для розпилення фарби. За винаходом Пілера закріпилася назва «аерограф», і перше, чого сьогодні навчають на більшості курсів аерографії, його правильному використанню. Крім того, на заняттях показують, як змішувати фарби, моделювати майбутні малюнки Photoshop і створювати трафарети, необхідні для фінального перенесення зображення. Закінчивши курси, ви зможете створювати масштабні картини на кузові машини, побутовій техніці, творити будь-які сміливі дизайни інтер'єрів, вам буде під силу за допомогою нових художніх прийомів відреставрувати старовинні меблі або навпаки, «старити» будь-яку дерев'яну річ під старовину, створюючи видимість антикваріату. За допомогою аерографії можна перетворювати звичайні футболки на стильні та ексклюзивні речі, робити ідеальний макіяж. У США та Європі використовують аерограф для створення весільного макіяжу, макіяжу політиків та акторів. Словом, опанувавши цю навичку, ви зможете зробити свій світ яскравішим!

Скільки : 15 днів - 25-30 тис.рублів.

Надрукувати