Pelajaran membaca sastra dengan topik V. Berestov “Bagaimana menemukan jalan.” DI DALAM

Orang-orang itu pergi mengunjungi kakek mereka, sang ahli kehutanan. Kami pergi dan tersesat. Mereka melihat, Tupai melompati mereka. Dari pohon ke pohon, dari pohon ke pohon. Teman-teman - padanya:
- Belka, Belka, beritahu aku,
Belka, Belka, tunjukkan padaku,
Bagaimana menemukan trek
Ke pondok kakek.

“Sangat sederhana,” jawab Belka. - Lompat dari pohon ini ke pohon itu, dari pohon itu ke pohon birch yang bengkok. Dari pohon birch yang bengkok Anda dapat melihat pohon oak yang sangat besar. Atapnya terlihat dari puncak pohon oak. Ini pos jaganya... Nah, bagaimana denganmu? Melompat!
- Terima kasih, Belka! - kata orang-orang. - Hanya saja kami tidak tahu cara melompat ke pohon. Sebaiknya kita bertanya pada orang lain.
Kelinci sedang melompat. Orang-orang juga menyanyikan lagu mereka untuknya:
- Kelinci, Kelinci, beritahu aku.
Kelinci, Kelinci, tunjukkan padaku,
Bagaimana menemukan trek
Ke pondok kakek.

Ke penginapan? - tanya Kelinci. - Tidak ada yang lebih sederhana. Awalnya akan berbau seperti jamur. Jadi? Lalu - kubis kelinci. Jadi? Lalu baunya seperti lubang rubah. Jadi? Lewati bau ini ke kanan atau kiri. Jadi? Jika tertinggal, cium seperti ini dan Anda akan mencium bau asapnya. Lompat lurus ke atasnya tanpa berbelok ke mana pun. Ini adalah kakek rimbawan yang sedang menyiapkan samovar.
- Terima kasih, sayang! - kata orang-orang. “Sayang sekali hidung kami tidak sepeka hidungmu.” Aku harus bertanya pada orang lain.

Mereka melihat siput merangkak.
- Hei, Siput, beritahu aku,
Hei Siput, tunjukkan padaku
Bagaimana menemukan trek
Ke pondok kakek.

Masih lama sekali untuk mengatakannya,” desah si Siput. - Lu-u-lebih baik, aku akan mengantarmu ke sana-u-u. Ikuti aku.
- Terima kasih, Siput! - kata orang-orang. - Kami tidak punya waktu untuk merangkak. Sebaiknya kita bertanya pada orang lain.

Seekor lebah hinggap di atas bunga. Teman-teman - padanya:
- Lebah, Lebah, beritahu aku,
Lebah, Lebah, tunjukkan padaku,
Bagaimana menemukan trek
Ke pondok kakek.
“W-w-w,” kata Lebah. - Akan kutunjukkan padamu... Lihat ke mana aku terbang. Mengikuti. Lihat saudara perempuanku. Kemana mereka pergi, kamu pun ikut pergi. Kami membawa madu ke tempat pemeliharaan lebah kakek. Selamat tinggal! Saya sedang terburu-buru. A-a-a...
Dan dia terbang. Para lelaki itu bahkan tidak punya waktu untuk mengucapkan terima kasih padanya.

Mereka pergi ke tempat lebah terbang dan segera menemukan pos jaga. Sungguh menyenangkan! Dan kemudian kakek mentraktir mereka teh dengan madu.

Cerita oleh Berestov V. Ilustrasi.

Dongeng karya Valentin Berestov “Bagaimana menemukan jalan” untuk siswa kelas 2 dalam program membaca.

Valentin Berestov. Bagaimana menemukan trek

Orang-orang itu pergi mengunjungi kakek mereka, sang ahli kehutanan. Kami pergi dan tersesat. Mereka melihat, Tupai melompati mereka. Dari pohon ke pohon. Dari pohon ke pohon. Teman-teman - padanya:

Belka, Belka, beritahu aku,

Belka, Belka, tunjukkan padaku,

Bagaimana menemukan jalan menuju pondok kakek?

“Sangat sederhana,” jawab Belka. - Lompat dari pohon ini ke pohon itu, dari pohon itu ke pohon birch yang bengkok. Dari pohon birch yang bengkok Anda dapat melihat pohon oak yang sangat besar. Atapnya terlihat dari puncak pohon oak. Ini adalah pos jaga. Nah, bagaimana denganmu? Melompat!

- Terima kasih, Belka! - kata orang-orang. - Hanya saja kami tidak tahu cara melompat ke pohon. Sebaiknya kita bertanya pada orang lain.

Kelinci sedang melompat. Orang-orang juga menyanyikan lagu mereka untuknya:

Kelinci, Kelinci, beritahu aku,

Kelinci, Kelinci, tunjukkan padaku,

Bagaimana menemukan trek

Ke pondok kakek?

- Ke penginapan? - tanya Kelinci. - Tidak ada yang lebih sederhana. Awalnya akan berbau seperti jamur. Jadi? Lalu - kubis kelinci. Jadi? Lalu baunya seperti lubang rubah. Jadi? Lewati bau ini ke kanan atau kiri. Jadi? Jika tertinggal, cium seperti ini dan Anda akan mencium bau asapnya. Lompat lurus ke atasnya tanpa berbelok ke mana pun. Ini adalah kakek rimbawan yang sedang menyiapkan samovar.

“Terima kasih, Kelinci,” kata mereka. “Sayang sekali hidung kami tidak sepeka hidungmu.” Aku harus bertanya pada orang lain.

Mereka melihat siput merangkak.

Hei Siput, beritahu aku

Hei Siput, tunjukkan padaku

Bagaimana menemukan trek

Ke pondok kakek?

“Masih lama untuk mengatakannya,” desah si Siput. Lu-u-lebih baik, aku akan mengantarmu ke sana-u-u. Ikuti aku.

- Terima kasih, Siput! - kata orang-orang. - Kami tidak punya waktu untuk merangkak. Sebaiknya kita bertanya pada orang lain.

Seekor lebah hinggap di atas bunga. Cowok padanya:

Lebah, Lebah, beritahu aku

Lebah, Lebah, tunjukkan padaku,

Bagaimana menemukan trek

Ke pondok kakek?

“W-w-w,” kata lebah. - Akan kutunjukkan padamu... Lihat ke mana aku terbang. Mengikuti. Lihat saudara perempuanku. Kemana mereka pergi, kamu pun ikut pergi. Kami membawa madu ke tempat pemeliharaan lebah kakek. Selamat tinggal! Saya sedang terburu-buru. A-a-a...

Dan dia terbang. Para lelaki itu bahkan tidak punya waktu untuk mengucapkan terima kasih padanya. Mereka pergi ke tempat lebah terbang dan segera menemukan pos jaga. Sungguh menyenangkan! Dan kemudian kakek mentraktir mereka teh dengan madu.

1. Temui penulis dan pameran buku.

Valentin Dmitrievich Berestov adalah penyair dan penulis anak-anak terkenal, penerjemah. Penyair masa depan belajar membaca pada usia 4 tahun. Saya menulis puisi sejak kecil.

Berestov menulis banyak karya indah untuk anak-anak selama hidupnya. Berikut beberapa di antaranya di pameran kami.

Mari kita membaca judul buku yang ada di layar.

(… “Cara menemukan jalan.”)

Slide 7 – 13.

Inilah yang akan kita lakukan sekarang - kita akan pergi ke hutan untuk mencari jalan.

Tapi pertama-tama, mari kita lakukan beberapa latihan pernapasan.

2. Latihan pernapasan.

Latihan pertama “Tiup lilinnya.”

Tarik napas dalam-dalam dan hembuskan seluruh udara sekaligus. Tiup satu lilin besar.

Tarik napas dalam-dalam dan hembuskan udara dalam tiga bagian, tiup setiap lilin.

3. Latihan logika.

Sekarang mari kita lakukan tugas menarik lainnya.

Geser 14.

NICK HUTAN

PENJAGA KA

LEBAH KA

SIPUT

KELINCI

TUPAI

Kami melihat garis vertikal dengan mata kami dan mencoba membaca kata-katanya.

1) pada diriku sendiri, dengan mataku;

2) pada dirinya sendiri, menggerakkan bibirnya;

3) berbisik;

4) dengan lantang, dalam paduan suara.

Apa kesamaan dari kata-kata ini?

(Semua kata adalah nama benda.)

Kata mana yang "berlebihan"?

(Gerbang rumah, menjawab pertanyaan itu Apa? Mati.)

Apa yang terjadi gerbang rumah?

Sekarang mari kita baca bagaimana kata ini ditafsirkan dalam kamus Sergei Ivanovich Ozhegov.

(Tempat tinggal penjaga, rumah penjaga.)

Jadi, kami siap untuk melakukan perjalanan.

4. Bekerja sesuai buku teks.

Untuk melakukan ini, mari kita buka buku teks tentang membaca sastra dan, berdasarkan isinya, tentukan di halaman mana karya V. Berestov “How to Find a Path” berada.

Orang-orang di kelas kami menyiapkan pembacaan ekspresif dari karya tersebut.

A) Membaca karya secara ekspresif.

B) Identifikasi persepsi utama.

Apa yang paling mengesankan bagi Anda?

Sebutkan tokoh-tokoh utama karya tersebut.

(Teman-teman, Tupai, Kelinci, Siput, Lebah)

C) Analisis pekerjaan.

Apakah semua hewan tahu di mana pondok penjaga hutan berada?

(Setiap orang mempunyai gagasan bagus tentang bagaimana menemukan jalannya.)

Apakah mereka semua siap membantu para pria itu mendapatkan dia? (Ya.)

Harap konfirmasikan jawaban Anda.

Bekerja dalam kelompok menggunakan buku teks.

Kelompok pertama akan mencari dan membaca apa jawaban Belka atas permintaan anak-anak untuk memberitahu mereka bagaimana menemukan jalan menuju pondok kakek.

(Sangat sederhana.)

kelompok ke-2 - apa yang dikatakan Kelinci.

(Tidak ada yang lebih sederhana.)

Grup 3 – apa yang ditawarkan Snail.

(… “Aku akan mengantarmu ke sana-oo-oo-oo”)

Kelompok ke-4 - apa yang dikatakan Lebah.

(“W-w-w-kata si Lebah. – Akan kutunjukkan padamu.”)

Segera setelah kelompok siap merespons, sinyal merah dimunculkan.

Penyelidikan.

Apakah Tupai, Kelinci, Siput, dan Lebah membicarakan tempat yang sama? (Ya.)

Jadi, kami mengetahui bahwa semua hewan siap membantu manusia dan membicarakan hal yang sama.

Apa yang mereka sarankan agar anak-anak lakukan untuk menemukan jalan menuju penginapan kakek mereka?

5. Bekerja dalam kelompok dengan menggunakan kartu.

Ambil kartu dengan lingkaran merah. Baca kata-katanya. Untuk setiap kata dari kolom pertama, pilih satu kata dari kolom kedua dan hubungkan dengan panah.

Latihan.Tunjukkan dengan panah apa yang ingin dilakukan hewan-hewan tersebut untuk menemukan jalan menuju pondok kakek.

Tupai mengendus

Kelinci melompat

Siput pergi

Perayapan lebah

Penyelidikan.

Satu kelompok membaca, sisanya memberikan sinyal merah jika mereka menghubungkan kata-kata dengan cara yang sama, dan jika mereka menyelesaikan tugas secara berbeda, sinyal biru.

Apakah mereka menyarankan kita berpisah atau tidak?

(Saran mereka berbeda.)

Mengapa?

(Dari sudut pandang Tupai, paling mudah untuk bergerak dengan melompat ke dahan. Dari sudut pandang Kelinci, sangat mudah untuk bernavigasi dengan penciuman. Siput berpikir bahwa akan lebih cepat jika merangkak ke pos jaga. .Dan Lebah berpikir jika anak-anak mengikuti pelarian lebah, maka mereka akan dengan mudah menemukan pos jaga.)

Itu. Bagi masing-masing dari mereka, jalannya akrab dan nyaman.

Nasihat siapa yang akan Anda ikuti masing-masing?

6. Pekerjaan individu dengan menggunakan kartu.

Ambil kartu dengan lingkaran biru dan centang kotak saran mana yang akan Anda gunakan.

Latihan.Nasihat siapa yang akan Anda gunakan untuk menemukan jalan menuju pondok rimbawan? Memeriksa ˅ .

Protein □

Kelinci □

Siput □

Lebah □

Penyelidikan.

Nasihat siapa yang diambil anak-anak itu?

(Anak-anak menuruti nasihat Lebah.)

Mengapa?

(Mereka memberi nasihat dari sudut pandang manusia - ikuti mereka.)

Nasihat hewan siapa yang tidak cocok untuk para pahlawan?

(Saran dari Kelinci, Tupai, dan Siput tidak cocok untuk para pahlawan.)

Mengapa?

(Orang-orang tidak tahu cara bergerak seperti Tupai dan Siput. Mereka tidak memiliki hidung sensitif seperti Kelinci.)

Jadi, cara lain apa yang bisa Anda lakukan untuk memandang dunia dengan cara baru?

Dengan bantuan gerakan dan indra.)

Geser 15.

7. Sesi pendidikan jasmani dengan musik.

Geser 16.

Mengapa anak-anak tidak dapat menemukan sendiri penginapan kakek mereka?

(Kami tersesat, jalannya hilang.)

Bisakah hewan disebut sebagai penolong pahlawan?

Mereka semua ingin membantu, tapi masing-masing dari sudut pandangnya sendiri. Hal lainnya adalah bantuan ini mungkin tidak selalu berguna bagi para pria. Setiap orang dapat memilih cara mereka sendiri dalam memahami dunia, yang paling dapat diterima oleh mereka. Pendapat orang lain harus dihormati.

8. Percakapan tentang genre.

- Genre sastra apa yang kita lihat saat ini?

(Sebuah dongeng.)

Bagaimana Anda menebak bahwa ini adalah dongeng?

(Hewan-hewan sedang berbicara.)

Apakah semuanya luar biasa di sini? (Tidak. Anak-anak berjalan. Kebiasaan binatang.)

Apa nama dongeng yang tidak hanya mengandung personifikasi, tetapi juga kebenaran?

(Dongeng bukanlah dongeng.)

Jenis elemen apa yang digabungkan dalam dongeng?

(Dongeng adalah sebuah rantai. Anak-anak bertemu binatang yang berbeda.)

Naskah pelajaran dari guru Tatyana Nikolaevna Mayboroda.

1. Pemikiran didaktik

Topik pelajaran: « V. Berestov “Cara menemukan jalan”

Tujuan didaktik: menciptakan kondisi bagi anak untuk mempelajari pengetahuan baru

Jenis pelajaran:"Penemuan pengetahuan baru"

Target: untuk memperkenalkan ciri-ciri kata artistik V. Berestov dan berkontribusi pada pembentukan gagasan holistik tentang gagasan utama karya tersebut, untuk memberi anak-anak gambaran tentang keragaman sudut pandang tentang dunia:

Tujuan pelajaran:(Subjek)

● mempromosikan pembentukan dan pengembangan keterampilan pendidikan dan informasi siswa, membaca dengan lancar, sadar dan benar, tanpa suara, dengan suara keras, menciptakan kondisi untuk pembentukan membaca ekspresif; pengucapan kata yang jelas dan tepat, mengamati jeda, tekanan logis, mengamati intonasi;

● mempromosikan pengembangan budaya bicara komunikatif;

● mengembangkan imajinasi, observasi, dan kemampuan untuk membuktikan sudut pandang Anda;

● mempromosikan pendidikan moralitas pada anak-anak melalui analisis isi sebuah karya seni, meningkatkan kesatuan tim kelas, dan membantu siswa menyadari nilai kegiatan bersama.

Pribadi:
Mampu melakukan penilaian diri berdasarkan kriteria keberhasilan kegiatan pendidikan.

Metasubjek:

Mampu menentukan dan merumuskan tujuan dalam suatu pembelajaran dengan bantuan guru; ucapkan urutan tindakan dalam pelajaran; mengevaluasi kebenaran tindakan pada tingkat penilaian retrospektif yang memadai; rencanakan tindakan Anda sesuai dengan tugas; ungkapkan tebakanmu.

(UUD Peraturan).

Mampu untuk ungkapkan pikiran Anda secara lisan; mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain; bersama-sama menyepakati aturan perilaku dan komunikasi di sekolah dan mengikutinya.

Metode pengajaran: produktif.

Bentuk pengorganisasian aktivitas kognitif siswa: individu, depan.

Sarana pendidikan: Buku teks, Pembaca, presentasi, multi-proyektor, emotikon, lagu “Ayo Dongeng”.

2. Peta teknologi pelajaran

Tahap pelajaran	Kegiatan guru	Kegiatan kemahasiswaan
1.Penentuan nasib sendiri untuk beraktivitas (momen organik)	Suasana hati untuk bekerja dalam bentuk puisi Mereka berdiri tegak dan berbalik Dan mereka saling tersenyum. Dalam suasana hati yang baik Kami akan terus belajar. Beralih ke tamu Anda dan berikan mereka senyuman Anda. Agar pekerjaan kita maju, mari kita mulai pelajaran dengan latihan pernapasan. Latihan “Tiup lilinnya. Tarik nafas dalam-dalam dan hembuskan seluruh udara sekaligus, Tiup satu lilin. Sekarang bayangkan ada tiga lilin di depan Anda. Tarik napas dalam-dalam dan hembuskan dalam tiga tarikan napas, tiup setiap lilin.	Mempersiapkan kelas untuk bekerja Termasuk dalam kegiatan pendidikan. Anak-anak mendapat dorongan emosional. Mempersiapkan alat pernafasan untuk membaca.	Pribadi: penentuan nasib sendiri; Peraturan: penetapan tujuan; Komunikatif:
2. Memperbarui pengetahuan dan mencatat kesulitan dalam beraktivitas	Mengungkapkan tingkat pengetahuan. Apa topik bagian yang sedang kita kerjakan sekarang? Bagaimana Anda memahami ungkapan “sudut pandang”? Hari ini kami akan terus mencari tahu Sudut pandang apa yang ada untuk melihat dunia di sekitar kita? Mari kita ingat metode apa yang telah kita temui Memeriksa pekerjaan rumah. Membaca puisi dengan hati (dalam barisan). 1 - O. Driz "Kaca". 2 – V. Berestov “Gambar di genangan air.” 3- A. Akhundova “Jendela” Cara melihat dunia dengan cara baru apa yang kini kita dengar?	(Sudut pandang) (Pilihan jawaban anak-anak) Anak-anak membacakan puisi, mengevaluasi ekspresi, dan memberi komentar. Kami melihat melalui kaca berwarna, kami melihat ke dalam genangan air, kami melihat ke luar jendela.	Komunikatif: merencanakan kerjasama pendidikan dengan guru dan teman sebaya Kognitif: analisis objek untuk mengidentifikasi fitur Komunikasi: mengembangkan kemampuan untuk mendengarkan satu sama lain. Peraturan: pengendalian, penilaian, koreksi;
3. Pernyataan tugas pendidikan.	Mengaktifkan pengetahuan siswa untuk memahami materi baru Penetapan tujuan. Sekarang coba tebak apa yang akan kita lakukan di kelas? Dongeng, dongeng - pekan raya keajaiban, Dunia ajaib, hutan berwarna-warni, Sayap dongeng berdesir pelan, Artinya mereka terbang mengunjungi kita.	(Pilihan jawaban anak-anak).	Peraturan: penetapan tujuan; Kognitif (Logis): analisis untuk mengekstrak fitur
4. Persiapan persepsi topik baru. Lihat presentasinya. Pekerjaan kosakata. 5 . Penemuan pengetahuan baru. 6. Konsolidasi primer.	Benar. Hari ini kita akan berkenalan dengan pekerjaannya V. D. Berestova “Cara menemukan jalan.” Dan sekarang mari berkenalan dengan karyanya. (Demonstrasi presentasi). Senam wicara (di papan). Apa kesamaan dari kata-kata ini? Siapa yang bisa menjelaskan arti kata gerbang rumah? Membaca dongeng dalam antologi hal.131. Dibaca secara berantai, 1 baris, dalam paragraf. Ucapkan kata-kata dengan lantang, jelas, ekspresif, dengan memperhatikan jeda dan intonasi yang logis. Membangun kesadaran persepsi. Generalisasi primer. Mengatur percakapan. Karya ini termasuk dalam genre sastra apa? Bagaimana Anda menebak bahwa ini adalah dongeng? Apakah semuanya di sini luar biasa? Apa nama dongeng yang tidak hanya berisi dongeng, tetapi juga kebenaran? Mengapa anak-anak tidak dapat menemukan jalannya sendiri? Apakah semua hewan tahu di mana letak pondok kakek?	(Semua kata adalah nama benda.) Rumah jaga adalah ruangan bagi seorang penjaga, tempat tinggal bagi seorang penjaga. Membacakan dongeng berantai oleh siswa. (Binatang berbicara). (Tidak, anak-anak berjalan, kebiasaan binatang). (Dongeng - non-dongeng). (Mereka tersesat, jalannya hilang). (Ya, semuanya menunjukkan jalannya).	Peraturan: perencanaan, peramalan; asah otak- memecahkan masalah, mengajukan hipotesis dan pembenarannya; Komunikatif: Kognitif: kemampuan secara sadar dan sukarela mengkonstruksi suatu tuturan, refleksi terhadap cara dan kondisi tindakan; Komunikatif: berpartisipasi dalam dialog yang produktif.
menit fisik 7.Karya mandiri (pembacaan teks sekunder) Memeriksa pekerjaan mandiri.	Apakah Anda mungkin lelah? Baiklah, ayo istirahat. Saya menawarkan Anda kelelahan Luangkan waktu sebentar sekarang untuk menghapusnya. Organisasi kegiatan untuk menerapkan pengetahuan baru Membaca mandiri dengan tugas: Catatlah nasihat setiap hewan. Siapa orang pertama yang mereka temui? Temukan dan baca nasihatnya. Mengapa nasihatnya tidak berguna? Baca nasihatnya. Menurut Anda mengapa nasihatnya tidak berguna? Sebutkan hewan selanjutnya? Bacalah nasihatnya. Apakah bantuan siput cocok? Sekarang bacalah nasihat hewan terakhir.	1, 2, 3, 4, 5. Kami juga tahu cara bersantai. Mari kita letakkan tangan kita di belakang punggung Mari kita angkat kepala lebih tinggi Dan mari kita bernapas dengan mudah, dengan mudah. Membaca selektif oleh siswa: (Tupai). Menggeser Dia menyarankan melompat, mis. alasan dari sudut pandangnya sendiri. (Kelinci). Menggeser. (Dia menyarankan untuk mengendus semuanya, yaitu menemukannya melalui penciuman). Siput - meluncur. (Dia menyarankan merangkak). Lebah - geser.	Peraturan: pengendalian, penilaian, koreksi; Kognitif: Membangun hubungan sebab-akibat. Komunikasi- kerjasama proaktif dalam mencari dan memilih informasi
9. Ringkasan pelajaran.	Mengapa anak-anak hanya menuruti nasihat lebah? Apakah tupai, kelinci, siput, dan lebah membicarakan hal yang sama? Bisakah hewan disebut sebagai penolong pahlawan kita? Bagaimana dengan pembantu ajaib? Baca petunjuk pada poster Kelelawar di halaman 135. Apa perbedaan antara pembantu biasa dalam dongeng dan pembantu ajaib? Pekerjaan apa yang kita temui hari ini? Siapakah pahlawan dalam dongeng ini? Apa yang bisa Anda katakan tentang mereka? Apa gagasan utamanya tentang kisah ini? Apa cara lain yang bisa Anda lakukan untuk memandang dunia dengan cara baru?	Lebah menawarkan untuk mengikuti mereka dan memberi nasihat dari sudut pandang manusia). (Ya, mereka semua membicarakan tentang trek). Ya, mereka ingin membantu, tetapi masing-masing dari sudut pandangnya sendiri. (Pembantu magis membantu menggunakan kekuatan magis). (Dengan dongeng oleh V. Berestov “Bagaimana menemukan jalan”). (Pria dan binatang). Mereka sopan.) Setiap orang bisa memberi nasehat, tapi tidak selalu bisa digunakan. Karena setiap hewan memandang dunia dengan caranya sendiri. ((Dengan bantuan gerakan, indera)	Pribadi: mengekspresikan sikap Anda terhadap karakter. Peraturan: pengendalian, evaluasi, koreksi, penyorotan dan kesadaran akan apa yang telah dipelajari dan apa yang masih perlu dipelajari; Pribadi: penentuan nasib sendiri Kognitif: memantau dan mengevaluasi proses hasil kinerja. Komunikatif: kemampuan mengungkapkan pikiran dengan kelengkapan dan ketepatan yang cukup;
10. Refleksi aktivitas (ringkasan pelajaran) 11Pekerjaan rumah.	Organisasi refleksi Angkat telapak tanganmu. Menganalisis pekerjaan rumah yang ditawarkan kepada siswa untuk dipilih. Saya ingin mengakhiri pelajaran dengan kata-kata ini: Kami tidak akan mengucapkan selamat tinggal pada dongeng. Kami akan kembali ke sana lagi. Dongeng hidup berdampingan, Mereka menantikan pertemuan tersebut. Dan kuberikan padamu lagu “Ayo Dongeng” dibawakan oleh N. Rozhdestvenskaya.	Mereka mengevaluasi pekerjaan mereka menggunakan emoticon 1 – luar biasa 2– Saya bisa melakukan lebih baik. Mereka memilih rumah. latihan.	Kognitif: cerminan; Pribadi: Penilaian diri terhadap kesadaran belajar. Kognitif: mempertimbangkan pemikiran yang berbeda dan kemampuan untuk membenarkan pemikiran Anda sendiri.

Dongeng Valentin Berestov “Cara Menemukan Jalan” berkisah tentang bagaimana penghuni hutan membantu anak-anak yang hilang menemukan jalan ke pondok kakek mereka.

Valentin Berestov. Bagaimana menemukan trek

Orang-orang itu pergi mengunjungi kakek mereka, sang ahli kehutanan. Kami pergi dan tersesat. Mereka melihat, Tupai melompati mereka. Dari pohon ke pohon. Dari pohon ke pohon. Teman-teman - padanya:

Belka, Belka, beritahu aku,

Belka, Belka, tunjukkan padaku,

Bagaimana menemukan trek

Ke pondok kakek?

“Sangat sederhana,” jawab Belka. - Lompat dari pohon ini ke pohon itu, dari pohon itu ke pohon birch yang bengkok. Dari pohon birch yang bengkok Anda dapat melihat pohon oak yang sangat besar. Atapnya terlihat dari puncak pohon oak. Ini adalah pos jaga. Nah, bagaimana denganmu? Melompat!

- Terima kasih, Belka! - kata orang-orang. - Hanya saja kami tidak tahu cara melompat ke pohon. Sebaiknya kita bertanya pada orang lain.

Kelinci sedang melompat. Orang-orang juga menyanyikan lagu mereka untuknya:

Kelinci, Kelinci, beritahu aku,

Kelinci, Kelinci, tunjukkan padaku,

Bagaimana menemukan trek

Ke pondok kakek?

- Ke penginapan? - tanya Kelinci. - Tidak ada yang lebih sederhana. Awalnya akan berbau seperti jamur. Jadi? Lalu - kubis kelinci. Jadi? Lalu baunya seperti lubang rubah. Jadi? Lewati bau ini ke kanan atau kiri. Jadi? Jika tertinggal, cium seperti ini dan Anda akan mencium bau asapnya. Lompat lurus ke atasnya tanpa berbelok ke mana pun. Ini adalah kakek rimbawan yang sedang menyiapkan samovar.

“Terima kasih, Kelinci,” kata mereka. “Sayang sekali hidung kami tidak sepeka hidungmu.” Aku harus bertanya pada orang lain.

Mereka melihat siput merangkak.

Hei Siput, beritahu aku

Hei Siput, tunjukkan padaku

Bagaimana menemukan trek

Ke pondok kakek?

“Masih lama untuk mengatakannya,” desah si Siput. Lu-u-lebih baik, aku akan mengantarmu ke sana-u-u. Ikuti aku.

- Terima kasih, Siput! - kata orang-orang. - Kami tidak punya waktu untuk merangkak. Sebaiknya kita bertanya pada orang lain.

Seekor lebah hinggap di atas bunga. Cowok padanya:

Lebah, Lebah, beritahu aku

Lebah, Lebah, tunjukkan padaku,

Bagaimana menemukan trek

Ke pondok kakek?

“W-w-w,” kata lebah. - Akan kutunjukkan padamu... Lihat ke mana aku terbang. Mengikuti. Lihat saudara perempuanku. Kemana mereka pergi, kamu pun ikut pergi. Kami membawa madu ke tempat pemeliharaan lebah kakek. Selamat tinggal! Saya sedang terburu-buru. A-a-a...

Dan dia terbang. Para lelaki itu bahkan tidak punya waktu untuk mengucapkan terima kasih padanya. Mereka pergi ke tempat lebah terbang dan segera menemukan pos jaga. Sungguh menyenangkan! Dan kemudian kakek mentraktir mereka teh dengan madu.