ما هي الأبجدية ل؟ خطة درس "لماذا نستخدم الحروف الأبجدية" الفصل الثاني

التعليمية:

• تنظيم المعرفة حول الأبجدية.
• إظهار الحاجة إلى معرفة الترتيب الأبجدي لاستخدامه في مختلف مجالات نشاط الإنسان الحديث؛
• تعزيز تنمية اليقظة الإملائية.
• الاستمرار في تطوير القدرة على استخدام القواميس.

التعليمية:

• توسيع آفاق الطلاب.
• تطوير الكلام والتفكير.
• تنمية النشاط المعرفي والإبداعي لدى الطلاب.

التعليمية:

• تطوير القدرة على العمل ضمن فريق؛
• تعليم "تقييم الأنشطة الخاصة بالفرد في الفصل الدراسي ؛
• زراعة الحاجة إلى المعرفة.

الزخرفة: أبجدية ملونة مثبتة على الستائر.

معدات:

• عرض تقديمي للدرس؛
• قواميس توضيحية من تأليف S. I. Ozhegov لكل مكتب؛
• أوراق بحجم A4 تحتوي على مهمة "بينوكيو" لكل طالب؛
• بطاقات الحروف لكل طالب لمسابقة الصفوف
• المفكرة، دفتر الملاحظات؛
• قرص به أغنية "بينوكيو" (موسيقى أ. ريبنيكوف، كلمات يو. إنتين)؛
• نشرة للمعلمين (في درس مفتوح):
• أوراق بموضوع الدرس وأهدافه (الملحق 1) ؛
• أوراق "صورة أبجدية للمعلم" (الملحق 2) ؛
• أوراق بمهمة "بينوكيو" (الملحق 3).

خلال الفصول الدراسية

أنا.المنظمة. لحظة.

اليوم جاء الضيوف إلينا.
شكرا لهم على اهتمامهم.
حتى لا تضيع وقتك،
سوف نفعل افضل ما لدينا.

ثانيا. فن الخط.

خمن أي حرف سنتذكره اليوم خلال دقيقة فن الخط.

هذه الرسالة مشهورة
يجب أن تتعرف عليها.
مع صوت هذه الرسالة الهامة
الأطفال يغنون أغنية.

يكتب الأطفال سطرًا واحدًا بالحرف الكبير "A" والآخر بالحرف الصغير "a".

ثالثا. إدخال كلمة المفردات الجديدة.

ما الذي تشتهر به هذه الرسالة؟ (وهي في بداية الأبجدية).

ما هي الأبجدية؟

دعونا نتذكر كيف تبدو الأبجدية. اسمحوا لي أن أذكرك مرة أخرى أن كل حرف من الحروف الأبجدية له اسمه الخاص.

تحدثنا كثيرا عن الأبجدية. لكننا لم نتعرف بعد على كلمة "الأبجدية" ككلمة معجمية. الآن سوف نزيل سوء الفهم هذا.

لذلك، كلمة "الأبجدية". (تظهر كلمة "الأبجدية" في العرض التقديمي.) (الشريحة 1).

ما هو المقطع الذي تم التأكيد عليه في هذه الكلمة؟ هذا يعني أننا بحاجة إلى أن نتذكر أن حروف العلة غير المضغوطة يُشار إليها هنا بالحرف "a". سيساعدنا تاريخ أصل هذه الكلمة على تذكر ذلك.

تم تسمية الأبجدية على اسم أول حرفين يونانيين "alpha" و "vita". (الشريحة 2)

اسم الحرف اليوناني الأول استقر تماما في كلمة الأبجدية باستثناء الإشارة الناعمة.

الأطفال يكتبون كلمة الأبجدية.

رابعا. اذكر موضوع الدرس والغرض منه.

ما رأيكم يا رفاق، ما هو موضوع درسنا اليوم؟

نعم يا شباب سنخصص درسا آخر لموضوع "الأبجدية". الغرض من درسنا اليوم هو الحاجة إلى أن نثبت لأنفسنا مرة أخرى مدى أهمية الأبجدية في حياتنا.

أيها الأطفال، من يعرف ما هي الكلمة الروسية المرادفة التي يمكن أن تحل محل كلمة "الأبجدية"؟ (في كلمة الأبجدية).

يمين! كلمة "الأبجدية" تأتي أيضًا من اسم أول حرفين: "az" و"buki". (الشريحة 3)

هناك مثل رائع: "إن ABC هو نقطة انطلاق للحكمة".

كيف تفهم معنى هذه الحكمة الشعبية؟

دعنا نكتب هذه الجملة في دفترك (أحد الطلاب يكتب هذه الجملة مع التعليق على السبورة).

فيز. لحظة للعيون. (الشريحة 4)

على الشاشة، يتحرك حرف في مسار معين مع الموسيقى. يجب على الأطفال متابعة حركتها عبر الشاشة بأعينهم.

خامساً: العمل على تعميم المعرفة المكتسبة سابقاً.

يا رفاق، لماذا نحتاج إلى الأبجدية؟ من في مدرستنا يستخدم المعرفة بالأبجدية؟ (أمين مكتبة، سكرتير، مدرس).

هل تعتقد أنه يمكننا القول أن الحروف الأبجدية تساعد على توفير الوقت وعدم إضاعته؟

دعونا نثبت ذلك.

يدعو المعلم طالبين إلى السبورة. وذكر أنه سيتم الآن منح أحدهما دفتر ملاحظات والآخر دفترًا به الحروف الأبجدية.

يا رفاق، ما هو الفرق بين الدفتر والدفتر في نظركم؟ (دفتر الملاحظات مُرتب أبجديًا، لكن المفكرة ليست كذلك.)

تم تسجيل رقم هاتف Galina Ivanovna Suzdaleva في كل من دفتر الملاحظات والدفتر. لنتخيل أنك بحاجة ماسة للاتصال بي.

دعونا نرى من يمكنه العثور عليه بشكل أسرع.

لنجرب مجددا؟ (يتم تسجيل رقم هاتف العيادة).

يستنتج الأطفال أن الأبجدية تساعد بالطبع في توفير الوقت.

وبما أن الأبجدية ضرورية جدًا، فلنتدرب على استخدامها في مواقف الحياة العادية.

التمرين 1.

الآن سوف نساعد أمين المكتبة على ترتيب الكتب حسب الترتيب الأبجدي حسب أسماء مؤلفيها.

كتب هذا الكاتب قصة مفيدة بعنوان "ملفات تعريف الارتباط". (أوسيفا)

من كتب عمل "التصحيح"؟ (نوسوف)

من كتب قصيدة "أنا زائد"؟ (بارتو)

الأطفال يعملون في دفاتر الملاحظات. ثم يذهب أحد الطلاب إلى السبورة ويضع أسماء المؤلفين بالترتيب الأبجدي على المغناطيس.

يتم التحقق من الإجابة الصحيحة على الشاشة. عند النقر، تظهر أسماء المؤلفين. (الشريحة 6).

المهمة 2.

خمن ما ستتضمنه المهمة التالية.

إنه يعيش على الرفوف

إنه يعرف دائمًا كل شيء عن كل شيء.

ما هي القواميس التي تعرفها بالفعل؟

بالطبع هو القاموس.

والآن، باستخدام الأبجدية، دعونا نحاول العثور على معنى كلمة واحدة في القاموس التوضيحي. ولكن قبل ذلك، دعونا نحاول تحديد معناها بأنفسنا.

هذه هي كلمة "البكلوشي".

(افتراضات الطلاب.)

ثم يبحث الطلاب عن الكلمة في القاموس. التالي هو شرح المعلم وفي الشريحة 7 يظهر مقال من قاموس أوزيغوف التوضيحي.

الباكلوشي - الأوتاد لصنع الأشياء الصغيرة.

أن تكون كسولًا هو أن تكون خاملاً.

(يشرح المعلم معنى كلمة churki.)

هل أنا وأنت نلعب دور الغبي في الصف؟

فيز. دقيقة فقط.

يتلقى كل طالب رسالة محددة. يجب أن يقف الأطفال بالترتيب الأبجدي. أي صف هو الأسرع؟

المهمة 3.

يا رفاق، دعونا نذهب إلى الفيزياء. في دقيقة واحدة استخدمنا معرفتنا بالأبجدية للعب. دعونا نلعب بعض أكثر.

يُعطى الأطفال أوراق ألبومات متناثرة عليها الحروف الأبجدية. ويجب أن تكون متصلة بالترتيب الأبجدي لتكوين صورة. (الطلاب الذين وضعوا الحروف بشكل صحيح سيرون ظهور صورة ظلية لبينوكيو.)

يتم تشغيل أغنية "بينوكيو"، والمعلم يحمل دمية بينوكيو (للدرس المفتوح، يمكنك دعوة طالب في المدرسة الثانوية للعب دور بينوكيو).

أنت، بالطبع، تعرف هذا البطل الخيالي. تذكر أنه تخلى أولاً عن ABC، ثم أدرك أنه من الضروري الدراسة.

المهمة 4. (يتم لعبها باستخدام دمية بينوكيو).

الآن طلب مني بوراتينو أن تخمن كلمة أخرى. وقال أنه مهم جدا في حياة كل شخص. وسنحلها أيضًا باستخدام معرفتنا بالأبجدية.

(على طاولة المعلم هناك رسائل مقطوعة، والتي سيحصل الأطفال منها، بعد الانتهاء من المهام، على كلمة "الطلب").

هذه الكلمة مكونة من 7 حروف

1) يظهر الحرف الأول من هذه الكلمة في الأبجدية قبل حرف الراء (ع)

2) الحرف الثاني في الأبجدية بعد حرف النون (O)

3) الثالث بعد حرف ع (ع)

4) الرابع هو الأخير في الأبجدية. (أنا)

5) الحرف الخامس من الكلمة هو الحرف الخامس في الأبجدية. (د)

6) السادس يقع بين حرفي النون و ع. (O)

7) الحرف الأخير في كلمتنا يأتي بعد الياء (ك)

دعونا نكتب هذه الكلمة المهمة في دفتر ملاحظاتنا. هل تعلم أن هناك مثلاً رائعاً بهذه الكلمة: "النظام هو روح كل أمر". (الشريحة 8)

لننسخه في دفترنا وفقًا للتعليمات. (يتم النسخ وفقًا للمذكرة التي وضعها إم إس سولوفيشيك).

دع هذا المثل يصبح شعارك في الحياة.

السادس. تلخيص لما سبق.

ماذا تعلمت في الصف اليوم؟

من يعتقد أنه قام بعمل عظيم اليوم؟

ومن يعتقد أنهم كانوا يفسدون؟

الكلمات الأخيرة من المعلم.

الأبجدية هي مفتاح الإجابات،
بعد كل شيء، الإجابات موجودة في القواميس.
وخذ بهذه النصيحة:
العلم هو النور في كل الأمور.

ربما يبدو لك عنوان هذا المقال غير محتشم، والمؤلف متعجرف. قد تعتقد أن المؤلف استخدم مثل هذا العنوان لجذب انتباه القراء.

نعم إنه كذلك. الغرض من هذا العنوان هو لفت انتباهك إلى الطريقة الأكثر فاعلية لتعليم الطفل حروف الأبجدية الروسية في أقصر وقت ممكن وتعليمه نطق هذه الحروف بالأصوات. وستلاحظين بنفسك مدى بساطة وفعالية هذه الطريقة من خلال قراءة هذا المقال والبدء في تعليم طفلك الحروف بمساعدتها. بعد خمسة دروس فقط، سيعرف طفلك جميع حروف العلة العشرة جيدًا وسيبدأ في حفظ الحروف الساكنة، حتى لو لم يكن يعرف حرفًا واحدًا من قبل. والأهم من ذلك أنه سيتعلم الحروف أثناء الألعاب ويتذكرها بثبات.

ولكن أولا، القليل من الاستطراد. قبل أن تبدأي بتعليم طفلك الحروف، عليك أن تقرري سبب حاجته إليها. يفخر بعض الآباء بأنهم تمكنوا من تعليم الحروف لطفل يبلغ من العمر عامين أو حتى عامًا ونصف. ولكن لا يجب عليك القيام بذلك إلا إذا بدأت أيضًا في تعليم طفلك القراءة. يجب أن تجد أي معرفة تطبيقها العملي على الفور. لكن تدريس الحروف في حد ذاته، دون تعلم القراءة في نفس الوقت، لا معنى له. وهناك طرق أخرى كثيرة لا تقل فعالية لتنمية ذاكرة الطفل وتحفيز الدماغ أثناء تكوينه. من الجيد أن ينسى الطفل، بحلول الوقت الذي يبدأ فيه تعلم القراءة، هذه الحروف التي تعلمها قبل الأوان ولا يبدأ في نطقها بالطريقة التي تعلمها من قبل: Be، Ve، Ge... أو By، You، Gy.. ، وإلا عند قراءة هذا سوف يزعجه حقًا. قد تسأل: "حسنًا، إذا كنت تعلم طفلك الحروف والقراءة في نفس الوقت، ففي أي عمر من الأفضل أن تبدأ من عمر عامين؟" أعتقد أنه في المنزل، في الأسرة، يمكن للأم التي لديها طفل في هذا العصر أن تتعلم بالفعل؛ ولكن أولاً لمدة نصف دقيقة، ثم لعدة دقائق على مدار اليوم. نتيجة لهذه "الدروس"، المبنية على شكل لعبة، سيطور الطفل القدرة على التركيز على بعض الأنشطة المحددة، وبعد ذلك، بدءًا من سن الثالثة وحتى قبل ذلك بقليل، يمكن تعليمه قراءة في مجموعة من الأطفال مثله. فقط لا تنس أن تعلم القراءة، وخاصة التعلم المبكر، يجب أن يتم دون إكراه، أثناء اللعب، على خلفية من المشاعر الإيجابية.

طريقة لعبة لتعلم عشرة حروف متحركة في 5 دروس

لذلك، شرعت في تعليم طفلك قراءة الكتب. ستبدأ بالطبع بتعلم الحروف معه. وبأي ترتيب ينبغي تعليمهم؟ بالطبع، ليس بالترتيب الأبجدي وليس بالفوضى الكاملة، عندما يتم إعطاء الطفل حروف العلة والحروف الساكنة مختلطة.

أحد العوامل المهمة في المرحلة الأولية لتعلم القراءة في المفردات هو معرفة الطفل القوية بالأحرف العشرة التي تمثل أصوات العلة (فيما يلي، من أجل البساطة، سأسميها ببساطة "حروف العلة"). لقد لفتت انتباهي أكثر من مرة إلى حقيقة أن الأطفال الذين يقرؤون بشكل سيئ، حتى تلاميذ المدارس، يترددون في تسمية حروف العلة، وعند القراءة يتعثرون، ويتذكرون ما إذا كان الأمر كذلك ه، أو يو، أو يو. نظرًا للأهمية القصوى لمعرفة عشرة حروف متحركة للقراءة الكاملة (حتى لا "يتعثر" الطفل في كل مستودع)، فقد قمت بتطوير تقنية اللعبة هذه لتعلمها بسرعة، والتي كنت أستخدمها بنجاح منذ عدة سنوات.

مدة كل درس من الدروس الخمسة لهذه التقنية عدة دقائق. تقام الدروس مرتين في الأسبوع، وفي الأيام المتبقية من الأسبوع، يكرر الوالدان محتوى الدرس السابق مع الطفل لمدة دقيقتين إلى سبع دقائق يوميًا. لقد حسبت أن تعليم الطفل عشرة حروف متحركة باستخدام هذه الطريقة يستغرق ما يزيد قليلاً عن ساعة.

وتعتمد المنهجية على مبدأ العرض المتكرر والصوت المتزامن لمجموعة من الرموز مع استبدالها الجزئي التدريجي، وهو مبدأ يقترحه المعلم المتميز جلين دومان. في هذه الحالة، تصبح المهمة أسهل لأن حروف العلة في اللغة الروسية تشكل أزواجًا تبدو قافية: أ - ي، أو - ه، يو - يو، ص - أنا، ه - ه. لقد استكملت الفحص المتعدد بخمس ألعاب تقوية قمت بتطويرها.

• الهدف من الفصول التي تستخدم هذه الطريقة هو إكساب الطفل معرفة قوية بعشرة حروف متحركة في خمسة دروس. في كثير من الأحيان، يعتقد الآباء أن طفلهم لا يحتاج إلى هذا: "لقد عرف كل الحروف منذ أن كان عمره عامين". عندما تبدأ في عرض الرسائل عليه، يتبين أنه لا يعرفها جيدًا. مشوش همع يوأو مع يو، لا يعرف ه, ي، يفكر أحيانًا وهو يتذكر رسالة. قبل البدء في تعلم القراءة، يجب أن تصبح معرفة الطفل بجميع حروف العلة تلقائية.
• من الطرق الأخرى لتعلم الحروف، والتي غالبًا ما تؤدي إلى إبطاء استيعابها وتجعل من الصعب استخدامها ( أ- بطيخ، و- ديك رومي أو عن- مثل الخبز، يو- رسالة يولينا، أنا- يشبه عمودًا به فانوس، وما إلى ذلك)، وهذه التقنية بسيطة وفعالة.

الدرس 1

اكتب أو اطبع حروف العلة على ورق أبيض سميك، كل منها على بطاقة منفصلة: الحروف أ، أو، يو، واي، ه- بخط أحمر غامق كبير على بطاقات مقاس 12x10 سم، و أنا، يو، يو، أنا، إي- بخط أزرق غامق بحجم أصغر قليلاً على بطاقات مقاس 9x10 سم. في الدرس الأول سوف تحتاج فقط إلى البطاقات أ، ي، يا، يو.

أ	أنا
عن	يو

على ظهر كل بطاقة، اكتب هذه الرسالة يدويًا لنفسك، حتى لا تنظر إلى الجانب الأمامي عند إظهار الحروف لطفلك.

يمكن تدريس الدروس من قبل المعلم أو أحد والدي الطفل.

إظهار أول زوجين من حروف العلة (A - Z، O - E).

ضع زوجين من البطاقات في كومة كما هو موضح في الصورة اليسرى، بحيث يكون الجانب الخلفي مواجهًا لك. انقل البطاقة الأقرب إليك أللأمام (كما هو موضح بالسهم في الصورة اليمنى) وأظهره للطفل. قل: "هذا أ". ثم ضع البطاقة التالية للأمام وقل: "هذا هو أنا"؛ ثم - "هذا - عن"؛ وبعد ذلك - "هذا - يو"اعرض كل بطاقة لمدة لا تزيد عن ثانية واحدة. افعل ذلك بطريقة ممتعة، مثل اللعبة. لا تنظر إلى البطاقات، بل إلى عيون الطفل لترى أين ينظر وتجذب انتباهه. الحروف أو عنمعظم الأطفال يعرفون بالفعل. يمكنك التوقف مؤقتًا وإعطاء الطفل الفرصة لتسميةهم بنفسه. حروف أناو يوقم بتسميتها بسرعة بنفسك أمام الطفل حتى لا تمنحه الفرصة لارتكاب خطأ. ولا تطلب من طفلك أن يكررها. مهمتك هي إظهار هذه الأحرف الأربعة بسرعة وفي نفس الوقت قراءة قصيدة صغيرة:

"هذا - أ"

"هذا - أنا"

"هذا - عن"

"هذا - يو"

يمكن للأطفال أن يتذكروا بسهولة قصائد أطول، وأكثر من ذلك، سيبدأون قريبا في تكرار هذه القصيدة السهلة بمفردهم.

إذا كنت معلمًا، فاشرح لوالدة الطفل الموجودة في الفصل أنه يجب عليها إظهار هذه الأحرف الأربعة وتسميتها له كل يوم حتى الدرس التالي خمس مرات على الأقل يوميًا. دعها تفعل ذلك في المرة الأولى بحضورك حتى تتمكن من تصحيحها إذا فعلت شيئًا خاطئًا. لا تتردد في شرح كل شيء لأولياء الأمور بنفس التفاصيل التي تشرحها لأطفالهم وتأكد من أنهم يفهمونك. خلط البطاقات. اطلب من أمي أن تضعهم بالترتيب الصحيح. ثم يجب عليها أن تجلس أو تقف الطفل أمامها وتنظر في عينيه أثناء إظهار الحروف. يجب عليها نطق الحروف غير المألوفة للطفل بوضوح وأمامه. من الأخطاء المعتادة أن تقوم الأم بإخراج الحرف التالي وتمسكه بيدها الأخرى، دون تغطية الحرف الأخير به. وفي هذه الحالة يرى الطفل حرفين في نفس الوقت.

أخبر والدتك أن جميع واجباتها المنزلية ستستغرق منها نصف دقيقة يوميًا، لأن... تستمر إحدى هذه العروض لمدة خمس ثوانٍ. من المهم فقط عدم تفويتها. تدريجيا، ينبغي زيادة الوقفة بعد كلمة "هذا ..."، ونطق الكلمة نفسها مع تجويد الاستفهام، كما لو كان يشجع الطفل على تسمية الحروف بنفسه. يجب على الطفل ببساطة تسمية الرسالة. لا ينبغي له أن يقول "هذا" أ"أو" حرف أ"أعط والدتك الحروف الأربعة التي كتبتها واطلب منها إحضارها معها إلى الفصل.

الدرس 2

في بداية هذا الدرس، كان الأطفال قد كرروا بالفعل لمدة يومين أو ثلاثة أيام بعد أمهم أ، ي، يا، يووتذكرهم جيدًا بهذا الترتيب.

تعزيز الألعاب.

الآن باستخدام هذه الأحرف الأربعة، تحتاج إلى لعب خمس ألعاب معززة حتى يتذكرها الأطفال بقوة بترتيب القافية المستفادة وبشكل منفصل.

ضع أربع بطاقات في أزواج على الطاولة أمام الطفل، وناديها بصوت عالٍ، بالترتيب الذي تم عرضها عليه به. بعد ذلك، ابدأ بلعب الألعاب.

أ	أنا
عن	يو

اللعبة الأولى. "رياح".اشرح لطفلك أن الحروف الحمراء هي الإخوة الكبار، والحروف الزرقاء هي الإخوة الصغار. فقل: «جاءت الريح وأختلطت على جميع الإخوة». امزج الحروف بنفسك حتى لا تنقلب رأسًا على عقب. ثم دع الطفل يرتبهم في أزواج، وينادي بصوت عالٍ: أ- قريب أنا, عن- قريب يو(بمساعدتكم في البداية).

اللعبة الثانية. "الغميضة."قم بتغطية البطاقات الصغيرة بأخرى أكبر (أحرف حمراء في الأعلى) وقم بتغيير ترتيب هذه الأزواج: "اختبأ الإخوة الصغار تحت البطاقات الكبيرة وتبادلوا الأماكن حتى لا تجدهم هيلين. خمن أي أخ صغير اختبأ تحت البطاقات الكبيرة أخ عن؟ هذا صحيح، تحت عناختبأ يو! و تحت أ؟ يمين، أنا!"

اللعبة الثالثة. "الغميضة."أنت تلعب بنفس الطريقة، ولكن هذه المرة على العكس من ذلك - الإخوة الكبار يختبئون تحت الصغار.

اللعبة الرابعة. "الغراب".حرك راحتي يديك فوق البطاقات الموضوعة بالترتيب الصحيح وقل: "طار الغراب، طار، طار، طار و... أكل الرسالة." قم بسرعة بتغطية أحد الحروف براحة يدك: "ما هو الحرف الذي أكله الغراب؟" من الأفضل تحريك كلتا راحتي اليدين في نفس الوقت، بحيث يصعب على الطفل تخمين الحرف الذي ستغطيه. إذا لم يتمكن من الإجابة بسرعة، قم بإزالة راحة يدك للحظة وقم بتغطية الرسالة مرة أخرى. وإن لم يقل حتى ذلك الحين، فقل لي مثلًا: «بجانب عن. يمين، يو!" مع مرور الوقت، سيتذكر الطفل مكان الحروف وسيخمنها بسهولة.

لعبة 5 "البطاقات".الآن استخدم نفس البطاقات للعب مع طفلك بنفس الطريقة التي يلعب بها الكبار البطاقات. تقوم بخلط الأوراق، ثم ترمي بطاقة على الطاولة أمامه وتسأل: "ما هذا؟" إذا قمت بتسميتها بشكل صحيح - فستفوز وتأخذ البطاقة، إذا ارتكبت خطأً - يأخذها طالب آخر، وفي المنزل - تأخذها والدتك. لا تتسرع في السماح للطلاب الآخرين بإعطائك تلميحات، دع طفلك يفكر قليلاً. في البداية، حاول رمي البطاقات في أزواج: أولاً عن، لها يو, أ — أناإلخ. إذا فاز الطفل بثقة، رمي في أزواج، ولكن بترتيب عكسي. ثم ابدأ بالرمي بشكل عشوائي.

تتذكر الأم الحاضرة في الدرس وتكتب كيفية لعب هذه الألعاب الخمس في المنزل. ما عليك سوى اللعب مرة واحدة يوميًا، إلا إذا طلب الطفل المزيد. لكن في كل مرة، أوقف اللعبة بينما لا يزال يريد اللعب: "سننهي اللعبة مرة أخرى".

إظهار ثلاثة أزواج من حروف العلة (A - Z، O - Yo، U - Yu).

بعد أن تلعب خمس مباريات بأول زوجين من الحروف، اسحب الزوج التالي من البطاقات التي قمت بتكوينها يو - يو، اكتبها لنفسك على الظهر وأضفها إلى الكومة (بعد الدرس، أعط هذه الكومة، جميع الحروف الستة، لأمك).

أ	أنا
عن	يو
ش	يو

الآن أظهر لطفلك ثلاثة أزواج من الحروف بنفس الطريقة التي أظهرتها له زوجين في الدرس رقم 1. هذه المرة فقط يقوم الطفل بتسمية الأحرف الأربعة الأولى، وسرعان ما تقوم بتسمية الحرفين الأخيرين بنفسك، دون السماح له بارتكاب خطأ (ذكّر والدتك بهذا أيضًا). أعط أمي نفس التعليمات كما في الدرس رقم 1. بحلول الدرس التالي، بعد يومين أو ثلاثة أيام من العرض، سوف يتذكر الطفل قصيدة جديدة:

"هذا - أ"

"هذا - أنا"

"هذا - عن"

"هذا - يو"

"هذا - ش"

"هذا - يو"

أعط والدتك هذه الرسائل الستة التي كتبتها واطلب منها أن تحضرها معها إلى الدرس التالي.

انتباه!بعد الدرس رقم 2 تظهر الأم للطفل هذه الأزواج الثلاثة من حروف العلة عدة مرات في اليوم، ولكن حتى الآن تلعب معه ألعاب التعزيز للزوجين الأولين فقط ( أ - ي، س - ه) مرة واحدة في اليوم.

الدرس 3

في بداية هذا الدرس، كان الأطفال قد تعلموا بالفعل القافية:

"هذا - أ"

"هذا - أنا"

"هذا - عن"

"هذا - يو"

"هذا - ش"

"هذا - يو",

والحروف أ، ي، يا، يووذلك بفضل خمس ألعاب معززة يعرفونها وبشكل عشوائي. الآن يحتاجون إلى تعزيز معرفة حروف العلة الأخيرة التي تعلموها شو يو.

تعزيز الألعاب.

ضع البطاقات الستة التالية في أزواج على الطاولة أمام طفلك، وناديها بصوت عالٍ، بالترتيب الذي ظهرت به له. بعد ذلك العب الألعاب المفصلة في الدرس رقم 2.

أظهر لطفلك هذه الأزواج الثلاثة من الحروف كما فعلت في الدروس السابقة. كما كان من قبل، يقوم الطفل بتسمية الأحرف الأربعة الأولى، وسرعان ما تقوم بتسمية الحرفين الأخيرين بنفسك، ولا تسمح له بارتكاب خطأ (ذكّر والدتك بهذا أيضًا).

أعط والدتك جميع الرسائل التي كتبتها واطلب منها إحضارها معها إلى الدرس التالي. أخبر والدتك أن جميع واجباتها المنزلية لن تستغرق منها الآن أكثر من ست دقائق يوميًا، وذكّرها أنه من المهم ألا تفوت أيًا منها.

انتباه!انتبه للأم أنه بعد هذا الدرس يحتاج الطفل إلى إظهار هذه الأزواج الثلاثة من حروف العلة عدة مرات في اليوم، مع ترك تلك التي يعرفها جيدًا جانبًا. و انا. وفي المساء عليك أن تلعبي معه ألعاب تقوية مرة واحدة فقط للأزواج الثلاثة الأولى: أ - ي، يا - يو، يو - يو(بدون بعد

ضع البطاقات الثمانية التالية في أزواج على الطاولة أمام طفلك، وناديها بصوت عالٍ، بالترتيب الذي ظهرت به له. بعد ذلك العب الألعاب المفصلة في الدرس رقم 2.

أ	أنا
عن	يو
ش	يو
ي	و

إظهار ثلاثة أزواج من حروف العلة (U - Yu، Y - I، E - E).

هذه المرة عليك إزالة أول زوجين من البطاقات و اناو يا - يو، وأخرج الزوج الأخير الذي قمت بإنشائه ه - ه. قم بتسمية هذه البطاقات على ظهرها وأضفها إلى الكومة. إجمالي عدد الحروف المعروضة لا يزال ستة ويظل القافية سهلة التذكر. ومن المهم أيضا أن الحروف هو يو، وهو الأمر الذي غالبًا ما يخلط بينه الأطفال، لا "يلتقي" أبدًا عند إظهاره: عندما "جاء" الحرف هوفي الدرس الرابع الحرف يوذهبت بالفعل". الآن البطاقات في الكومة بالترتيب التالي.

ش	يو
ي	و
ه	ه

أظهر لطفلك هذه الأزواج الثلاثة من الحروف كما فعلت في الدروس السابقة. كما في السابق، يقوم الطفل بتسمية الأحرف الأربعة الأولى، وأحرف جديدة له هو هسمها بنفسك بسرعة، ولا تسمح له بارتكاب خطأ (ذكر والدتك بهذا مرة أخرى). أعط والدتك جميع الرسائل العشرة التي كتبتها واطلب منها إحضارها معها إلى الفصل. أخبرها أن جميع واجباتها المنزلية لن تستغرق منها الآن أكثر من ست إلى سبع دقائق يوميًا، وذكّرها أنه من المهم ألا تفوت أيًا منها.

انتباه!انتبه للأم أنه بعد هذا الدرس يحتاج الطفل إلى إظهار آخر ثلاثة أزواج من حروف العلة عدة مرات في اليوم، مع ترك الحروف المعروفة له جانبًا. و اناو يا - يو. وفي المساء عليك أن تلعبي معه ألعاب تقوية مرة واحدة للأزواج الأربعة الأولى: أ - ي، أو - ه، يو - يو، واي - أنا(بدون بعد إي، إي).

أنيكينا إيلينا
العمل البحثي للطلاب "رسائل مفقودة من اللغة الروسية"

I. مقدمة

ثانيا: الجزء الرئيسي

1. الجزء النظري.

2. الجزء العملي.

III.الخلاصة.

رابعا: المراجع.

I. مقدمة.

الروسيةالأبجدية هي بداية الأشياء العظيمة اللغة الروسية. ربما تفسر ثروتها بحقيقة أنها تحتفظ في أصولها بأسرار عمرها قرون. أ الروسمنذ زمن سحيق، يحاول الكتاب استخدامه لفهم اللغز الذي لم يحله أحد بعد الروح الروسية.

كما نرى، لغةيؤدي العديد من الوظائف الهامة، والتي بدونها لن يكون هناك مجتمع متعلم حقا. لغةيحمل التاريخ من الأجداد إلى المعاصرين. هذه هدية لا تقدر بثمن نقلها إلينا أسلافنا العظماء - السلاف.

على الدروس من اللغة الروسية تعرفنا على الحروفالأبجدية السلافية القديمة، وفي درس العالم المحيط درسنا تاريخ ظهور الكتابة السلافية القديمة. بالنظر إلى الأبجدية السلافية القديمة، رأيت ذلك حروفكان لها أسماء مختلفة وكان عددها أكبر من الأبجدية الحديثة. كنت أتساءل ماذا ضاعت الحروف ولماذالذلك حددت هدفًا لي بحث: تحديد مكان في الحديث في اللغة الروسية يمكنك العثور على الحروف المفقودةالأبجدية السلافية القديمة.

شيء بحث: الأبجدية اللغة الروسية.

ولتحقيق هذا الهدف، قررت ما يلي مهام:

يقارن الروسية القديمةالأبجدية والأبجدية الحديثة اللغة الروسية والتعرف على الحروف المفقودة من الأبجدية الروسية;

اكتشف السبب تختفي الحروف;

النظر في الأمثال والأقوال التي تستخدم الحروف المفقودة من الأبجدية الروسية.

طُرق:

1. دراسة الأدبيات العلمية حول الموضوع بحث;

2. مشاهدة أفلام تعليمية علمية حول هذا الموضوع؛

3. دراسة المصادر على الإنترنت.

فرضية: إذا، فهي ليست مهمة.

أهمية بلدي يتم تحديد البحث حسب الموضوع، ماذا اللغة الروسية القديمةكان ولا يزال مصدرا تاريخيا هاما لدراسة النظام الاجتماعي والعلاقات الاجتماعية والثقافة المادية والروحية الروسية القديمةالناس وأجدادهم. يمكن تتبع تاريخ تطور المجتمع فيما يتعلق بتاريخ تطوره اللغة والعكس: لغةدرس فيما يتعلق بدراسة تاريخ الشعب.

معرفة الماضي هي المفتاح لفهم الحاضر. من المهم للغاية أن نسمع صوت أسلافنا، ليشعر وكأنه جزء من الدفق التاريخي، الذي لم ينقطع لعدة قرون وآلاف السنين.

السلاف هم شعب مميز ذو مسار تاريخي فريد من نوعه، وينظر إلى الواقع المحيط بكل مظاهره بطريقة مختلفة تمامًا، وهو ما ينعكس في شخصيتهم. لغة. لقد اتضح أنها الذاكرة التاريخية الأكثر ديمومة وذات مغزى وغنية للسلاف.

ثانيا. الجزء الرئيسي.

1. نظري يذاكر.

مؤخرا في الكتاب المدرسي اللغة الروسيةرأيت رسما مع الصورة حروفالأبجدية السلافية القديمة. لقد أحصيتهم ووجدت أن الأبجدية تتكون من 49 حروف، أنماط الأغلبية الحروف تبدو وكأنها حروفالأبجدية الحديثة، لكن أسمائهم كانت أكثر تعقيدًا وكان لها معنى واضح. على سبيل المثال تم استدعاء الحرف A"أز"، ب- "الزان"، في - "يقود"، ز - "الفعل"، ه- "هنالك"، و- "يعيش"، لام- "الناس"، م- "يفكر"، ن - "ملكنا"، عن- "هو"، ف- "سلام"، مع- "كلمة"، تي - "قطعا"، F- "فيرت"وما إلى ذلك وهلم جرا. حروف، التي احتفظت بتهجئتها في الأبجدية الحديثة، أحصيت 29 منها، على الرغم من أن تهجئة بعضها قد تغيرت قليلاً. لذلك، على سبيل المثال، الخطوط العريضة الحروف ج، Ш، Ш كان مختلفًا بعض الشيء، وتم استدعاؤهم "تسي", "دُودَة", "شتا"ولكن للدلالة على صوت واحد (ح)خدم علامتين "زيلو"و "أرض". بعض لقد اختفت الحروف تمامامن الأبجدية الحديثة، على سبيل المثال، "أوميغا", "يات", "نعم صغير". "نعم كبير", "الولايات المتحدة الصغيرة الميودنة", "أنت كبير الحجم", "الحادي عشر", "رطل لكل بوصة مربعة", "فيتا", "إيجيتسا"و اخرين.

شاهدت فيلمًا وثائقيًا علميًا عن كيفية ظهور الكتابة في روسيا. من الفيلم تعلمت ذلك في التاريخ اللغة الروسية القديمةاثنان يبرزان فترة: ما قبل الكتابة – حتى القرنين العاشر والحادي عشر. ومكتوبة. تعلمت أن هناك أبجديات سلافية قديمة تسمى الجلاجوليتية والسيريلية. يُنسب إنشاء أحدهم إلى واعظ مسيحي من القرن التاسع. كيريل وكل من نزل إلينا الروسية القديمةالنصوص مكتوبة باللغة السيريلية. نحن نعرف القليل جدًا عن استخدام الأبجدية الجلاجوليتية (على سبيل المثال، تم عمل النقوش على الجدران الداخلية لكاتدرائية نوفغورود القديسة صوفيا بأبجدية الجلاجوليتيك).

كنت مهتمًا بمعرفة السبب حروفتحتوي الأبجدية السيريلية على أسماء غريبة للأشخاص المعاصرين، ثم بدأت في البحث عن معلومات على الإنترنت.

لقد تعلمت ذلك الأبجدية الروسية، والتي كانت مستخدمة حتى عام 1918، هي مجموعة من العلامات الرسومية التي تدل على الصور الدلالية (ليست أصوات بسيطة). تم استدعاء علامات الأبجدية « انخفاض قبعات» . كل انخفاض سقفيحمل مفهومًا دلاليًا منفصلاً. على سبيل المثال: أولاً الحرف الأول من الأبجدية الروسية"من الألف إلى الياء"ينقل الصوت [أ] وله معنى صورة "أنا يا رجل، البداية..."; انخفاض سقف"بوكي"ينقل الصوت [ب] ويحمل صورة ذات معنى """""""""""""""""""""""""""""""""""""""""". وهكذا - كل العلامات الأبجدية الروسية

الشيء الأكثر إثارة للاهتمام هو أنه يمكن اعتبار الأبجدية السلافية للكنيسة القديمة من وجهة نظر الترقيم. وهذا هو، كل خطابهو أيضا رقم. و هذا كل شيء حروف-الارقام مرتبة تصاعديا . لذا، الحرف ا -"أز"يتوافق مع واحد، B - 2، G - 3، D - 4، E - 5، وهكذا حتى عشرة. مع حروفلنبدأ بالعشرات، والمذكورة هنا بالمثل وحدات: 10، 20، 30، 40، 50، 70، 80 و 100.

فيدي هو الأكثر إثارة للاهتمام خطابالأبجدية السلافية للكنيسة القديمة، والتي تبلغ قيمتها العددية 2. هذا حروفهناك عدد قليل قيم: أن تعرف، أن تعرف، وأن تملك. المعرفة هي أعلى هدية إلهية. إذا قمت بوضع Az وBuki وVedi في عبارة واحدة، فستحصل على عبارة ذات معنى "سأعلم!".

الفعل - خطابومعنى ذلك القيام ببعض الأعمال أو نطق الكلام. المرادفات حروف-الكلمات الفعل نكون: فعل، تكلم، محادثة، كلام، وفي بعض السياقات تم استخدام كلمة فعل في المعنى "يكتب". تم استخدام الفعل دائمًا فقط في سياق إيجابي، وكانت قيمته العددية هي الرقم 3.

ما هو نوع المعنى الدلالي الذي حملوه؟ حروف ناقصة؟ دعونا نلقي نظرة على بعض الأمثلة حروف.

زيلو – خطابوهو مزيج من الصوتين [د] و [ض]. الأهمية الرئيسية لهذا حروفبالنسبة للسلاف كان الأمر بالكلمات "قطعا"و "بقوة". المحتوى العددي حروفزيلو هو ستة.

الأرض التاسعة خطابالأبجدية السلافية للكنيسة القديمة، ويمثل معناها "أرض"أو "بلد". في بعض الأحيان في الجمل خطاب- كلمة الأرض استخدمت معاني مثل "حافة", "بلد", "الناس", "أرض"أو أن هذه الكلمة تعني جسم الإنسان. هذا الرقم 7 هو سبعة، سبعة، أسبوع.

إزهي – خطاب، والتي يمكن التعبير عن معناها بالكلمات "لو", "لو"و "متى". لم يتغير معنى هذه الكلمات حتى يومنا هذا، كل ما في الأمر هو أن السلاف المعاصرين يستخدمون المرادفات في الحياة اليومية إزهي: إذا وعندما. الرقم 10 يتوافق مع نفسه.

البلوط - واحد آخر حرف في الأبجديةوالتي تحولت اليوم إلى حرف U. بالطبع يصعب على الجاهل أن يفهم معنى هذه الكلمة، لكن السلاف عرفوها على أنها "قانون". وكثيرا ما يستخدم البلوط في المعنى "مرسوم", "لربط", "محامي", "للإشارة", "يصلح"إلخ.

فيرث. هذا غير عادي خطاب-الكلمة لا تعني أكثر من المجد، القمة، القمة، تمنح المجد إلى الأبد. القيمة العددية للفيرث هي 500 – خمسمائة.

يات هو خطاب، وهو المرادف الأكثر ملاءمة "يقبل". يو [ص] – رسالة حزن وحزن. معناها الجذري هو القدر المرير والمصير التعيس.

اثنان أكثر إثارة للاهتمام حروفالأبجدية السلافية القديمة يوس صغير ويوس كبير.

الآمرة الصغيرة على شكل أيدي مقيدة. الشيء الأكثر إثارة للاهتمام هو أن المعنى الجذري لهذا الحروف هي"روابط", "أغلال", "السلاسل", "العقد".

كان يوس الكبير رمزا للزنزانة أو السجن، كعقوبة أشد على الفظائع التي يرتكبها الإنسان.

وبعد فحص جزء من الأبجدية يمكننا أن نقرر أنها رسالة كيرلس السرية إلى نسله. "أين يمكن رؤية هذا؟"- أنت تسأل. الآن حاول قراءة كل شيء حروف، ومعرفة معناها الحقيقي. إذا أخذنا عدة لاحقة حروف، ثم تتشكل العبارات - التنوير:

Vedi + الفعل يعني "تعلم العقيدة";

يمكن تفسير Firmly + Oak على أنه "تعزيز القانون".

كل خطاب- تشكل الكلمة عبارة ذات معنى تتبعها عبارة لاحقة، مما قد يعني نمطًا غير عشوائي تم اختراعه لحفظ الحروف الأبجدية بسرعة.

بعد أن درست الأبجدية السلافية القديمة، تمكنت من استنتاج ذلك حروف ناقصةذات مرة احتلت مكانة متساوية بين الآخرين الحروف في الأبجدية

سبب واختفاء هذه الحروف في ذلكوأنهم لا يقومون بوظيفة تمييز المعنى إلا بالكتابة، فينشأ سوء التفاهم بين الناس، إذ حروفكانت لها تهجئات مختلفة، ولكن نفس الصوت تقريبًا.

اسمحوا لي أن أقدم لكم مثالا. الكلمات التي لها نفس الصوت ولكنها مختلفة معنى:

السلام دولة بلا حرب.

مير – الكون.

مير - المجتمع؛

Mgro – زيت عطري

Мъ هو مقياس للوقت.

وفي عملية تطوير وتحسين كتابتنا، تغيرت الأسماء أيضًا حروف. الأسماء السيريلية القديمة للباقي زوجتى"az"، "buki"، "vedi"، وما إلى ذلك، والتي لم تتطابق مع صوتها، في القرن الثامن عشر. تم حذفها وبدلاً من ذلك تم اعتماد الأسماء "a"، "be"، "ve"، وما إلى ذلك، كما هو الحال في الأبجدية اللاتينية. وهذا جعل الكتابة والقراءة أسهل بكثير اللغة الروسية القديمة، منذ العنوان حروفوأشار الآن إلى الصوت المقابل لهذا الاسم.

قرأت في الموسوعة أن الأول اختفى"نعم صغير"و "نعم كبير". في عام 1718، تناول بيتر 1 بجدية تحسين الأبجدية، وألغى حروفوالتي تدل على نفس الأصوات. لكن الأبجدية شهدت التحولات التالية في عام 1917، وبدأت تأخذ شكلاً عصرياً.

على الرغم من اليوم اختفت الحروف والكلمات من حياتنا اليومية، ومع ذلك ما زالوا يعيشون فيها الروسالأمثال والأقوال. على سبيل المثال، التعبير "ابدأ بالأساسيات"، لا يعني شيئا أكثر من "نبدأ من البداية". رغم أنه في الواقع خطاب"أز"تمثل "أنا".

2. الجزء العملي.

وبعد النظر في الأسباب والطرق تختفي الحروفالأبجدية السلافية القديمة، بدا لي مثيرًا للاهتمام تحديد حالات استخدامها الحروف باللغة الروسية الحديثة. انا تواصلت بحثالأمثال والأقوال لأنه كما قال ميخائيل الكسندروفيتش شولوخوف: "... في أي من الأشكال اللغويةإن إبداع الشعب لا يظهر بهذه القوة وبمثل هذه الطريقة المتعددة الأوجه، ولا يتبلور تاريخه الوطني ونظامه الاجتماعي وطريقة حياته ونظرته للعالم كما في الأمثال.

في القاموس الروسجمعت أمثال دحل 53 مثلاً وأقوالاً. يستخدمون 23 حروف الأبجدية الروسية القديمة. هنا، على سبيل المثال، بعض الأمثال حول حروف ناقصة:

1) قف مع النمس، ادعم نفسك بالنمس (كلتا اليدين على الجانبين).

2) ها أنا (نابليون، سأتجول حول السيدة، وأسند نفسي على جانبي بالنمس.

3) لا يتجول فيرت وهو يصرخ بالمحراث (الحراثة).

5) اللعنة، لقد سقطوا من الجبل، اللعنة، لا أحد يستطيع أن يلتقطه.

6) سقط إير إيجوركا في البحيرة rko: هو نفسه لم يغرق ولم يحرك المياه.

7) افعل ذلك في الوقت المحدد.

8) فمها لائق.

9) النوبة جعلتني أشعر بألم في معدتي.

10) فيتا مدرسة متعلمة وخربشات.

11) ليست الفيتا مجيدة، بل الشيء مجيدة.

12) فيتا، إيزيتسا يقترب من القضيب.

13) رائحة Xi وpsi وphyta ممتلئة.

14) لا تحشر أنفك يا إيزيتسا عبر الألف إلى الياء.

15) فيتا وإيزيتسا - السوط يقترب من الكسول.

16) من الألف إلى الياء في العيون ويخز الناس بالإيزيتسا.

17) من عزة إلى إيزيتسا.

كل خطابهي مجموعة محددة علامات: قيمة الصوت، القيمة العددية، النمط، المكان في الأبجدية.

عند استخدامها في الأمثال والأقوال، يتم التأكيد على خصائصها المختلفة.

تجدر الإشارة إلى أن الأمثال والأقوال الأبجدية السلافية تمثل مجموعة خاصة من بين الآخرين، كونها تراث ثقافي كبير ناس روس.

بعد الانتهاء من بلدي عملتساءلت عما إذا كان الأطفال الآخرون يعرفون بوجود المفقودين حروف?

لقد أجريت استطلاع رأي بين أصدقائي حول ما يلي أسئلة:

هل تعلم أنه في الأبجدية السلافية القديمة كان هناك المزيد من الحروف?

نتيجة: من بين 16 شخصًا، كان 5 أشخاص على علم بالأمر (31%، 11 شخصًا لم يعرفوا ذلك). (69%) .

كم تريد مزيدا؟

نتيجة: خمن الرجال أرقامًا مختلفة، ولم يجيب أحد بشكل صحيح (0%) .

ما هي الأبجدية التي تعتقد أنها حديثة أم الروسية القديمةأسهل في الاستخدام؟

نتيجة: أجاب الجميع أن الأبجدية الحديثة أسهل في الاستخدام (100%) .

III.الخلاصة

من الروسيةالأبجدية منذ نشأتها اختفت 16 حرفا. بعد أن فعل عمل بحثي، أرى أن أصوات هذه حروفولا تزال محفوظة في بعض الكلمات والأمثال والأقوال اللغة الروسية. الروسيةلقد أنشأها الناس واحتفظوا بها، وهذا يدل على أن عامة الناس فهموا ما هو الكنز الذي أُعطي لهم في الأبجدية السلافية القديمة.

من المحتمل أن هذه الأمثال كانت موجودة في كل من البيئات الفلاحية والحضرية والأكثر تعليماً، وربما بين الإكليريكيين. وهذا يمنحنا الثقة بأنه لم يتم نسيانه بعد. اللغة الروسية القديمةأنه لا يزال تراثًا ثقافيًا عظيمًا ناس روس.

خاتمة: استنادا إلى الجزأين النظري والعملي، يمكننا أن نستنتج أن فرضيتي مؤكد: اختفت الحروف من الأبجدية الروسيةلأنها فقدت أهميتها وبدأت فقط في تعقيد فهم معنى ما هو مكتوب، مما يعني أنها لم تكن مهمة.

الهدف من المشروع:إكساب الطلاب المهارات الأولية لجمع المعلومات من مصادر مختلفة واستخدامها لإنجاز المشروع.

أهداف المشروع:

1. إظهار ضرورة معرفة الترتيب الأبجدي لاستخدامه في مختلف مجالات نشاط الإنسان الحديث.
2. تنمية النشاط المعرفي والإبداعي لدى الطلاب.
3. إشراك الوالدين في بحث مشترك.
4. غرس حب اللغة الأم في نفوس الأطفال.

موضوع عمل هذا المشروع مهم عمليا ويمكن الوصول إليه. تم اختياره من محتوى موضوع اللغة الروسية. مدة المشروع اسبوعين . تم تكليف الأطفال بمهمة البحث إجابات على الأسئلة:

1) لماذا سميت الأبجدية بالأبجدية؟
2) أين ومن يستخدم الأبجدية في المدرسة والمنزل وفي أماكن أخرى؟
3) هل سأتمكن من الاستغناء عن معرفة الحروف الأبجدية؟

للإجابة على السؤال الأول، يمكنك استخدام صفحات المساعدة الموجودة في نهاية الكتاب المدرسي والمواد الموجودة في أحد التمارين. (اللغة الروسية "إلى أسرار لغتنا" الصف الأول. Soloveichik M.S.، Kuzmenko N.S.) تم الترحيب بأي مصادر ومساعدة من أولياء الأمور. تم تزيين المنشورات التي تحتوي على إجابات قصيرة بأحرف ملونة ورسومات وألغاز وكلمات متقاطعة.

ولمواصلة البحث، تم تقسيم الفصل إلى ثلاث مجموعات.

المجموعة الأولىعملت في مدرستنا. بعد زيارة المكتبة وغرفة القراءة، تعلم الأطفال من أمين المكتبة كيفية ترتيب الكتب على الرفوف، وتعرفوا على فهرس البطاقات، ونظروا في الموسوعات والكتب المرجعية، وعملوا مع قاموس إملائي للأطفال، ثم قاموا بزيارة سكرتيرة المدرسة.

المجموعة الثانيةتلقيت مهمة زيارة عمل والديّ والتعرف مباشرة على كيفية استخدام الترتيب الأبجدي هناك.

والرجال من المجموعة الثالثةعملوا بالأدب الذي تم إحضاره من المنزل وفقًا لاهتماماتهم وهواياتهم (الأطالس، الكتب المرجعية، موسوعات الأطفال، دليل الهاتف، إلخ).

بناءً على نتائج البحث، قمنا بتجميع تقارير من 3-5 مقترحات لعرضها أثناء الدفاع عن المشروع، والتقطنا صورًا لشرائح العرض التقديمي المستقبلي. لقد كان من دواعي سروري مراقبة البحث الخاص بتهمي والتحكم فيه وتوجيهه في الاتجاه الصحيح. أثناء العمل، قمت بتأليف القصائد التي تعلمها الأطفال للدفاع القادم.

كانت هناك الضيوف مدعوون. صادررائع، تم معرضكتب. وبعد أن روى الطلاب قصصًا عن العمل الذي قاموا به من خلال عرض مرئي، غنى الجميع بسعادة أغنية "غناء الأبجدية الروسية". (تم استخدام فيديو موسيقي من موقع viki.rdf.ru).

تمكن الأطفال من وضع معرفتهم موضع التنفيذ من خلال المشاركة في اختبار كجزء من فرق "من الألف إلى الياء"، و"Azbuchnye Truths"، و"ABVGDEyka"، و"Lyuboznayki". وكانت المهام على النحو التالي: ترتيب أسماء خمسة زملاء في الفصل حسب الترتيب الأبجدي؛ ضع خمسة كتب لكتاب الأطفال على رف الكتب حسب الاسم الأخير للمؤلف؛ تخمين الكلمات المشفرة. أدخل الحروف المفقودة من القاموس في النص؛ ترتيب الأمثال حسب الترتيب الأبجدي.

تلخيصًا، أشار الأطفال إلى أنهم الآن لم يتعلموا الأبجدية عن ظهر قلب فحسب، بل يعرفون الغرض منها ويعرفون كيفية استخدامها. وبالنسبة لي ولوالدي، من الجيد أن نعرف أن الأطفال يسعون جاهدين لاكتشاف أشياء جديدة بأنفسهم، واختيار ما هو مهم ومثير للاهتمام، وتوسيع آفاقهم، وتعلم كيفية بناء علاقاتهم بشكل صحيح مع زملاء الدراسة والبالغين.

الدفاع عن مشروع "لماذا نحتاج إلى الأبجدية؟"

مدرس:أصدقائي الأعزاء! اعزائى الحضور، اعزائى الضيوف! اليوم لدينا المرحلة النهائية، الدفاع عن مشروع "لماذا نحتاج إلى الأبجدية؟" كان كل واحد منكم يبحث عن إجابات للأسئلة:
1. لماذا سميت الأبجدية بالأبجدية؟
2. أين ومن يستخدم الأبجدية في المدرسة والمنزل وفي أماكن أخرى؟
3. هل سأتمكن من الاستغناء عن معرفة الحروف الأبجدية؟

إجاباتك المكتوبة موجودة في المجلد. سيتم الآن الإعلان عن أفضلهم، ولكن أولاً سنجيب على السؤال الأول. لماذا سميت الأبجدية بذلك؟ ماذا يسمى أيضا؟ لماذا؟

إجابات الأطفال.

مدرس:

في بعض الأحيان أصبحت الرسائل بترتيب واضح مثل أجداد الأجداد.
كل شيء في مكانه هناك، يسمونه "الأبجدية الروسية".
وبطريقة مختلفة، أصبحت "الأبجدية" مشهورة في كل مكان.

مدرس:دعونا نستمع إلى ما تعلمه الرجال نتيجة البحث عن إجابة للسؤال الثاني. أين ومن يستخدم الأبجدية في المدرسة؟

يتم توضيح جميع قصص الطلاب على الشرائح.

طالب:استعداداً للدفاع عن المشروع قمنا بزيارة مكتبة المدرسة. هناك علمنا أن الكتب الموجودة على الرفوف مرتبة ليس فقط حسب الموضوع، ولكن أيضًا حسب الترتيب الأبجدي حسب الاسم الأخير للمؤلف.

طالب:أطلعتنا أمينة المكتبة تاتيانا سيرجيفنا على رف به كتب للأطفال في سن المدرسة الابتدائية. وهذا الرف يحتوي على كتب عن الحرب الوطنية العظمى.

طالب:يوجد أيضًا فهرس بطاقات في المكتبة. يتم أيضًا ترتيب بطاقات الفهرسة التي تحتوي على عناوين الكتب وأسماء المؤلفين أبجديًا.

طالب:في قاموس التدقيق الإملائي يمكننا معرفة التهجئة الصحيحة للكلمات المختلفة. يحتوي كل قاموس إملائي على قائمة بالأسماء. لكي لا ترتكب أخطاء، تحتاج إلى النظر في القاموس في كثير من الأحيان.

طالب:لقد أتيحت لنا فرصة عظيمة للتعرف على الموسوعات والقواميس بشكل أفضل. لقد عملنا مع قاموس توضيحي لطلاب المدارس الابتدائية. من خلال حفظ الحروف الأبجدية عن ظهر قلب، وجدنا الكلمة بسهولة وتعلمنا معناها. كان مثيرا للاهتمام!

طالب:في مدرستنا، لدى السكرتيرة فيرا إيفانوفنا مجلدات تحتوي على ملفات شخصية. هناك أيضًا مسألة شخصية لكل واحد منا. يتم الحفاظ على النظام الصارم. جميع الحالات مرتبة أبجديا.

مدرس:والآن دعونا نتعرف على كيفية استخدام الحروف الأبجدية في المنزل وفي أماكن أخرى.

طالب:والدتي تعمل في مكتب الضرائب. وقالت إن ملفات دافعي الضرائب يتم الاحتفاظ بها بالترتيب الأبجدي.

طالب:والدي يعمل في شرطة المرور. أخبرني أنه في وظيفته، يتم تجميع قوائم السيارات المسجلة والمسروقة حسب الترتيب الأبجدي.

طالب:قمت بزيارة مركز الاقتراع مع جدتي خلال الانتخابات. تشير اللافتات التي تحتوي على حروف بالترتيب الأبجدي إلى الحرف الأول من الاسم الأخير للناخبين.

طالب:والدتي تعمل في المستشفى. أخبرتني أنه في مكتب الاستقبال بالعيادة، يتم ترتيب بطاقات الزوار حسب المنطقة حسب الترتيب الأبجدي.

طالب:وهذه موسوعة أخذت منها معلومات عن الحشرات لأخبر بها زملائي خلال الدرس عن العالم من حولنا. يوجد فهرس في النهاية، المفاهيم مرتبة هنا حسب الترتيب الأبجدي ومكتوبة أرقام الصفحات بجانبها.

طالب:لدي دليل الهاتف في المنزل. لقد فحصناها بعناية مع والدتي. يتم ترتيب أرقام هواتف الشركات والخدمات والمؤسسات المختلفة حسب الترتيب الأبجدي. أرقام هواتف الشقق مرتبة أيضًا أبجديًا. أقل عدد من الألقاب في الدليل يبدأ بالحرف ____. الأهم من ذلك كله أنه يبدأ بالحرف P، واللقب الأكثر شيوعًا هو Popov، والذي يظهر ____ مرة في الدليل.

مدرس:وهذا ليس كل شيء! دعونا نستمع إلى اللاعبين الآخرين

طالب:احب ان ارسم. أحضر النادي في مدرستنا. أخطط لدخول مدرسة الفنون. كتاب E. Kameneva "ما هو لون قوس قزح" يمكن أن يساعدني. هذا قاموس صغير مصور. ويشرح معنى المفاهيم المختلفة في الفنون البصرية.

طالب:نحن بحاجة إلى الأبجدية لنقل المعرفة المتراكمة. بين يدي كتاب "الأمثال والأقوال الروسية". أنها تحتوي على الحكمة الشعبية. الأمثال والأقوال مرتبة حسب الترتيب الأبجدي.

طالب:أحب مع والدي وأمي إلقاء نظرة على أطلس العالم. كما أن لديها مؤشر. يساعدك في العثور على صفحة تحتوي على خريطة جغرافية ومعلومات مختصرة عن أي دولة وعاصمتها وأنهارها وجبالها ومحيطاتها وبحارها.

طالب:أحب قراءة كتب إي أوسبنسكي. فهي ممتعة وتعليمية. كانت شخصية الحكاية الخيالية، التمساح جينا، مغرمة جدًا بقراءة الكتب الدقيقة والجادة: الكتب المرجعية أو الكتب المدرسية أو جداول القطارات. بالمناسبة، يتم أيضًا تجميع جدول القطارات ذات العلامات التجارية أبجديًا.

طالب:يحتوي هاتفي المحمول على أحرف على المفاتيح. وهي مرتبة حسب الترتيب الأبجدي. للبحث عن الرقم المطلوب يمكن الضغط على المفتاح الذي يحتوي على الحرف الأول من الاسم الأول أو الأخير. ويظهر الإدخال الجديد بالترتيب الأبجدي.

مدرس:شكرًا جزيلاً! الآن نحن نعلم أن الأبجدية مطلوبة في كل مكان لاستعادة النظام. وتعلمناها عن ظهر قلب. دعونا ننهض ونغنيها مرة أخرى.

مدرس:حسنًا، لقد كررنا ذلك، والآن دعونا نستخدم معرفتنا. أنت مقسم إلى 4 فرق.

فرق:
1. "من الألف إلى الياء"
2. "الحقائق الأولية"
3 "أبفجديكا"
4. "اعرف كل شيء"

مهام:

1. أسمائنا

مدرس:تلقى كل فريق قائمة بأسماء خمسة طلاب من صفنا. الأسماء الكاملة، كما هو مطلوب في جميع القواميس والوثائق الرسمية. مهمتك: توزيع هذه الأسماء بالترتيب الأبجدي. اكتب الأرقام من 1 إلى 5 في الأعلى، واقرأ ما حدث.

2. على رف الكتب

مدرس:على عجل، تم وضع الكتب بشكل غير صحيح على الرف في المكتبة. دعونا نرتب الأمور. دعونا ندرج كتب كتاب الأطفال حسب الاسم الأخير للمؤلف بالترتيب الأبجدي.

3. تخمين الكلمات المشفرة

مدرس:مفتاح التشفير هو معرفة ترتيب الحروف الأبجدية. خذ قطعة من الورق وعلامة. استمع جيدًا واملأ الحروف الصحيحة.

• الكلمة مكونة من 4 حروف. أولهما هو الحرف الساكن الأول في الأبجدية، والثاني هو أول حرف متحرك. أما الحرفان الثالث والرابع فهما ساكنان، ويأتي الذي قبل الحرف أولاً يا، ثم الرسالة التي بعدها مع.
• إذا قمنا في الكلمة السابقة باستبدال الحرف الثاني بالحرف المتحرك الذي يأتي قبل الحرف في الأبجدية و قصير ، ثم نحصل على كلمة جديدة.
• استبدال الحرف الساكن الأول في الكلمة الجديدة بالحرف الذي يليه في الأبجدية.
• الكلمة التالية مكونة من 5 حروف. الأول يأتي بعده في الأبجدية ل ، قبل الثانية ص ، الثالثة بعد ه . الرابع سيكون الرسالة نفسها ل ، والحرف الأول من الأبجدية يكمل الكلمة.
• استبدل الحرف الأول من الكلمة السابقة بالحرف الذي يسبقه، والثالث بالحرف المقترن غير المصوت.
• في الكلمة الناتجة، استبدل الحرف الثالث بالحرف الساكن الذي يسبق الحرف مع .

4. وضع المعرفة موضع التنفيذ

مدرس:اقرأ النص، أدخل الحروف المفقودة.

في عائلتنا، كل فرد لديه اهتماماته الخاصة وأنشطته المفضلة. يذهب الجد إلى الغابة لقطف الفطر والتوت. من الصيد يجلب الأسماك وسرطان البحر. الجدة تتحدث جيدا. في الأعياد، تقوم بخبز الفطائر بالتفاح والكعك الفارغ. تستمتع أمي بالتطريز بالترتر والأنماط. وأبي مهتم بالموسيقى. إنه يعرف كيف يعزف على الجيتار.

مدرس:بعض الكلمات لها حروف مفقودة. لإدراج الحروف المفقودة بشكل صحيح، استخدم القاموس: الألبوم، البطيخ، زهرة الذرة، الجيتار، الطبخ، الطريق، الحيوان، الأرنب، الفراولة، الصقيع، مثيرة للاهتمام، الملفوف، مبروك الدوع، السحابة، الفطيرة، الصرصور، البابونج، طائر الحسون، لوحة، جيد، رقم، شو سسه، التفاح، التوت.

5. مسابقة الأمثال والأقوال

مدرس:

ليس من قبيل الصدفة أن تقال الأمثال ، ومن المستحيل العيش بدونها ،
إنهم مساعدون رائعون وأصدقاء حقيقيون في الحياة.
في بعض الأحيان يرشدوننا، ويقدمون نصائح حكيمة،
في بعض الأحيان يعلموننا شيئًا ويحمينا من الأذى.

مدرس:قراءة الأمثال. ترتيبها أبجديا.

مدرس:أيهما أكثر ملاءمة لموضوعنا؟ وهذا ما يؤكده معرض الكتب على رفوفنا.

دعونا نستمع إلى المزيد من القصائد حول فوائد معرفة الحروف الأبجدية.

"الأبجدية من حولنا"

حتى لا أستطيع أن أدفن نفسي وسط كم هائل من المعلومات،
الأبجدية هي مساعد بالنسبة لي، يجب أن أعترف لك.
حتى لا تغرق في تدفق المعلومات في الليل،
تذكر الترتيب الأبجدي، احفظه!
أي مفهوم يمكن العثور عليه في الكتاب،
كل ما علينا فعله هو فتح الفهرس.
وانظر بجوار رقم الصفحة!
كان بحثنا اقتصاديًا للغاية!
الآن لن نضيع في القاموس السميك!
وليس عليك أن تقلب الصفحات لمدة ثلاث ساعات!
يتم سرد الكلمات هنا بالترتيب الأبجدي.
اقرأ وثقف نفسك وزد من معرفتك.
يمكنني بسهولة تسمية جميع الحروف بالترتيب.
بعد كل شيء، نواجه الأبجدية في كل خطوة:
المدرسة، المستشفى، روضة الأطفال، الصيدلة،
المعهد والشرطة والمتحف والمكتبة.
جدول مواعيد القطارات,
رموز المنطقة والمدينة.
على صفحات البحث على الإنترنت
يتم استخدام الأبجدية في الإجابة.
مجلة رائعة، دليل الهاتف،
سيتم العثور على كل ما نحتاجه على الفور.

مدرس:دعونا نلخص. أكملت جميع الفرق المهام بشكل جيد. هل وجدت معرفة الحروف الأبجدية مفيدة عند إكمال المهام؟ هل يمكننا الاستغناء عن معرفة الحروف الأبجدية؟ لماذا؟

أطفال:بدون معرفة الترتيب الأبجدي، يصعب علينا استخدام القاموس، ومن الصعب العثور على معلومات في الموسوعات والكتب المرجعية، ولن نتمكن من الدراسة جيدًا في المدرسة أو العمل عندما نصبح بالغين.

ْعَنِّي:أحب عملي، أحب السفر والتواصل مع الأشخاص المثيرين للاهتمام، وأحيانًا أكتب الشعر. شاركت في المسابقة المهنية الثانية "درس الوسائط المتعددة في مدرسة حديثة". تصوير nata_68

عرض مشروع

كريوكوف نيكيتا سيرجيفيتش كوماروفسكي فيدور نيكولايفيتش بوغاتشيف أرتيم فيتاليفيتش

لقد كنا أصدقاء مع الكتاب لفترة طويلة. في البداية، قرأ لنا أمي وأبي، والآن يمكننا الجلوس وقراءة حكاية خرافية أو قصيدة في أي وقت. كل الكلمات تتكون من حروف، وبدونها لا يمكن للقراءة نفسها أن توجد. في كل درس لمحو الأمية، تم تعريف مؤلفي المشروع بحرف جديد وصوت جديد، وكانوا مهتمين جدًا بمصدر الحروف، ومن اخترعها، وكيف تغيرت مع مرور الوقت، ولماذا يحتاج الناس إلى الأبجدية، ومن هم المبدعين، حيث يتم استخدامه. ومن هنا جاء موضوع المشروع "الجميع بحاجة إلى معرفة الأبجدية!"لهذا غايةكان العمل بمثابة التعرف على تاريخ إنشاء الأبجدية. يعتقد مؤلفو المشروع أن: الأبجدية تم إنشاؤها منذ زمن طويل ولها مبدعين؛ الكلمات الأبجدية والأبجدية تعني نفس الشيء؛ معرفة الحروف الأبجدية مهمة في حياتنا؛ زملاء الدراسة لا يعرفون تاريخ تطور الأبجدية. ونتيجة للدراسة تم تحقيق الهدف: من خلال اختيار المعلومات من مصادر مختلفة. كان لهذا العمل توجه تعليمي وعملي: أجرى المؤلفون دراسة استقصائية بين زملاء الدراسة وأجروا مقابلة مع أمين مكتبة في مكتبة مدينة الأطفال رقم 19. تم تلخيص العمل في شكل إنشاء مكتبة للفصل الدراسي وتم تجميع فهرس أبجدي. لقد شاركوا استنتاجاتهم مع طلاب صفهم خلال ساعة الفصل "الأبجدية من حولنا!"

تحميل:

معاينة:

مسابقة مشروع المدينة لأطفال المدارس الابتدائية

"يوريتوشكا-2013"

قسم: اللغة الروسية؛ خطاب أصلي؛ الإبداع الأدبي

مسمى وظيفي:

"الجميع بحاجة إلى معرفة الأبجدية!"

كريوكوف نيكيتا سيرجيفيتش

كوماروفسكي فيدور نيكولاييفيتش

بوغاتشيف أرتيم فيتاليفيتش

المستشار العلمي:

ماكارينكو ناتاليا الكسندروفنا-

مدرس ابتدائي في مدرسة MBU رقم 1

توجلياتي 2013

مقدمة ........................................................................................................... 3-4

1. تاريخ خلق الأبجدية

1.1. ما هي الأبجدية والأبجدية …………………………………..5-6

12 . كيرلس وميثوديوس – مبدعا الأبجدية السلافية.................6-8

1. 3. مزيد من التطوير للأبجدية الروسية ..................................................9

2. الجزء العملي من البحث

2.1. لماذا نحتاج الأبجدية؟ ………………………………………………………………………………………………………… 10-11

2.2. دراسة نتائج مسح زملاء الدراسة .......................... 12

2.3. إنشاء مكتبة الفصول الدراسية ................................ ................................ . ........... ...............13-14

الخلاصة ……………………………………………………………………… 15

قائمة الأدبيات المستخدمة...............................16

طلب................................................. ........................................... 17-18

مقدمة

في الأيام الخوالي كان الأطفال يدرسون

لقد تم تعليمهم من قبل كاتب الكنيسة،

جاء عند الفجر

وكرر الحروف هكذا:

أ و ب - أز وبوكي،

V كما Vedi، G - الفعل.

ومعلما للعلوم

في أيام السبت جلدتهم.

هذا كم هو رائع في البداية

كانت شهادتنا.

هذا هو القلم الذي كتبوا به

من ريشة الإوزة.

لقد كنا أصدقاء مع الكتاب لفترة طويلة. في البداية، قرأ لنا أمي وأبي، والآن يمكننا الجلوس وقراءة حكاية خرافية أو قصيدة في أي وقت. منذ أن تعلمنا القراءة، بدأنا نشعر بالاستقلالية والنضج. لكن كل الكلمات تتكون من حروف، بدونها لا يمكن للقراءة نفسها أن توجد. في كل درس لمحو الأمية، تم تعريفنا بحرف جديد وصوت جديد، وكنا مهتمين للغاية: من أين أتت الحروف، ومن اخترعها، وكيف تغيرت مع مرور الوقت، ولماذا يحتاج الناس إلى الحروف الأبجدية، ومن هم المبدعين، حيث يتم استخدامه. ومن هنا جاء موضوع مشروعنا"الجميع بحاجة إلى معرفة الأبجدية!"ولذلك الهدف كان عملنا هو التعرف على تاريخ إنشاء الأبجدية.

ولتحقيق الهدف تم وضع ما يليمهام:

• تعلم ما هي الأبجدية والأبجدية.
• اكتشف من اخترع الأبجدية ومتى؛
• التعرف على مزيد من التطوير للأبجدية؛
• اكتشف سبب الحاجة إلى الأبجدية؛
• إجراء مسح قصير بين طلاب الصف الأول.
• إنشاء مكتبة الفصول الدراسية.

موضوع الدراسة:الأبجدية الروسية.

موضوع الدراسة:تاريخ إنشاء الأبجدية الروسية.

فرضية البحث:

نحن نصدق ذلك:

• الأبجدية خلقت منذ زمن طويل ولها مبدعون؛
• الكلمات الأبجدية والأبجدية تعني نفس الشيء؛
• معرفة الحروف الأبجدية مهمة في حياتنا؛
• زملائنا في الفصل لا يعرفون تاريخ تطور الأبجدية.

ولحل المشكلات واختبار الفرضيات تم استخدام ما يلي:طرق البحث: البحث ودراسة المعلومات، الملاحظة، التحليل المقارن، التعميم، الاستجواب، المقابلات.

1. تاريخ إنشاء الأبجدية

1. . ما هي الأبجدية والأبجدية

يعود تاريخ الأبجدية إلى قرون مضت. كانت المحاولة الأولى لإيقاف الكلمة وحفظها عبارة عن صورة. لقد استغرق الأمر مئات السنين حتى تصبح علامة - مزيج تقليدي من الشرطات والأوتاد والخطوط. ولكن ما الذي يجب فعله حتى يتم فهمه؟ رسم كل كائن؟ كل كلمة؟ هل جزء من الكلمة مقطع لفظي؟

منذ ثلاثة آلاف ونصف سنة ولدت الرسالة. التوقيع على الصوت. صوت واحد فقط. لكن الآن باستخدام هذه العلامات أصبح من الممكن كتابة أي كلمة أو فكرة أو قصة. يكفي نطق حرفين من الأبجدية الروسية القديمة: "az"، "buki"، للحصول على "الأبجدية" - اسم جميع الحروف معًا، مرتبة بالترتيب. كلمة "الأبجدية" تأتي من أسماء الحروف الأولى من الأبجدية اليونانية"ألفا" + "بيتا"(الأصح فيتا) في القرن السادس عشر.الأبجدية أو الأبجدية - هذه حروف مرتبة بترتيب معين.

كلمة "الأبجدية" يأتي من أسماء الحروف الأولى من الأبجدية الروسية:ABC = أز + الزان.جاءت كلمة "الأبجدية" إلينا في القرن الثالث عشر.

في جوهرها، يمكن اعتبار كلمة "الأبجدية" "ترجمة" لكلمة "الأبجدية"، والتي تأتي من أول حرفين من الأبجدية اليونانية - ألفا وبيتا. لم تكن الكتابة شيئًا يمكن تعلمه مرة واحدة وإلى الأبد. قام كل شعب بتكييفها مع لغتك وخصائصها وتقاليدها. في هذه الحالة، يمكن أن يزيد عدد الحروف أو ينقص. كان لا بد من اختراع بعضها، وكان لا بد من التخلي عن البعض الآخر أو إعادة صنعه. تدريجيا تغيرت الحروف مظهرها. كانوا يرقدون على جنباتهم، ويتقلبون من اليمين إلى اليسار، ومن اليسار إلى اليمين، ووقفوا علاوة على ذلك على رؤوسهم. بدأوا حياتهم كرسومات - الهيروغليفية، تغير الكثير منهم بطريقة لا يستطيع سوى المتخصص فهم العلاقة بينها.

تبدو الأبجدية التي نستخدمها الآن كما يلي:

رسم بياني 1

1.2. سيريل وميثوديوس - مبدعي الأبجدية السلافية

تقول موسوعة "أنا أعرف العالم" (2) أن الأبجدية الإنجليزية تتكون من 26 حرفًا فقط، واليونانيون لديهم 24 حرفًا، والروس لديهم ما يصل إلى 33 حرفًا! ولكن هناك 33 حرفًا في الأبجدية الروسية منذ وقت ليس ببعيد - منذ عام 1918 وقبل ذلك...

نشأت الأبجدية الروسية من الأبجدية السلافية، التي أنشأها اثنان من الرهبان المتعلمين عام 863 - الأخوين سيريل وميثوديوس على أساس اليونانية. كان كلاهما يعرف لغة السلاف الجنوبيين جيدًا وأرسلهما الإمبراطور البيزنطي إلى مورافيا لتعليم السلاف المحليين كيفية العبادة بلغتهم الأم. لترجمة الكتب المقدسة، كانت هناك حاجة إلى أبجدية جديدة. هكذا ولدت الأبجديات السلافية الأولى - الأبجدية الجلاجوليتية (من كلمة "فعل" - "كلمة" في الكنيسة السلافية القديمة) والأبجدية السيريلية.السيريلية - أبجدية تم تجميعها في نهاية القرن التاسع وبداية القرن العاشر على يد الأخوين كيرلس وميثوديوس من سالونيك (ثيسالونيكي الآن في اليونان)، بناءً على الأبجدية اليونانية. كان يحتوي على 43 حرفًا، كل منها باسمه الخاص -من الألف إلى الياء، الزان، الرصاص، الفعل، جيد، هو، العيش، جدا، الأرض، مثل، ماذا، الناس، التفكير، لدينا، هو، السلام، rtsy، كلمة، بحزم، المملكة المتحدة، فيرت،وما إلى ذلك وهلم جرا.

الصورة 2 لقد بدت هكذا:

لتسهيل الحفظ، قام الكتاب بتأليف جمل كاملة من هذه الكلمات، على سبيل المثال، az-a، رسائل الزان، أعرف - أعرف. أقول الفعل طيب، طيب، أكل، عيش... أو أقول الكلمة بحزم. تم تأليف القصائد، حتى أن هناك صلاة أولية. استغرق تعلم القراءة في تلك الأيام 2-3 سنوات. أولاً أجبر المعلم الأطفال على حفظ أسماء الحروف ثم إضافة مقاطع منها ثم الكلمات.

يجلس الطالب ويتهجى: "التفكير-من الألف إلى الياء-التفكير-من الألف إلى الياء". ماذا حدث؟ اتضح - "الأم". لم يكن من قبيل الصدفة أنني اخترت مثل هذه الكلمة غير المفهومة. بعد كل شيء، في تلك الأيام لم تكن هناك قصص خاصة للأطفال. وتعلم الأطفال قراءة نصوص الصلاة التي لم تكن مفهومة لهم على الإطلاق. هل يمكنك أن تتخيل مدى صعوبة تعلم القراءة في ذلك الوقت؟ فقط الأطفال الأكثر اجتهادًا وإصرارًا يتقنون القراءة.

معظم الناس في العصور القديمة لم يتمكنوا من القراءة أو الكتابة. لذلك، بدأ أفضل وأذكى الأشخاص في التفكير في كيفية تسهيل حفظ الأطفال للأحرف غير المفهومة. كيفية جعل هذا النشاط أكثر إثارة للاهتمام ومسلية. بدأت الأبجدية مزينة برسومات جميلة تم تنفيذها بعناية. تم تبسيط أسماء الحروف وتم اختراع أبجدية تحتوي على صور لأشياء تبدأ أسماؤها بحرف أو آخر من الحروف الأبجدية. لا تزال هذه الطريقة لحفظ الحروف مستخدمة حتى يومنا هذا. بالطبع، تغيرت كتابة الرسائل كثيرًا، فاختفت بعض الحروف، لكن الأساسيات بقيت. يعتقد سيريل وميثوديوس أن الشعب السلافي يجب أن تكون له لغته المكتوبة الخاصة. قالوا: أليست الشمس تشرق للجميع، أليس تمطر للجميع، أليست الأرض تغذي الجميع؟ كل الناس متساوون، كل الناس إخوة، الجميع متساوون أمام الرب، والجميع بحاجة إلى معرفة القراءة والكتابة. بالضبط الذي ندرسه.

أخذ سيريل وميثوديوس الأبجدية اليونانية وقاموا بتكييفها مع أصوات اللغة السلافية. إذن أبجديتنا هي "ابنة" للأبجدية اليونانية.

العديد من رسائلنا مأخوذة من اليونانية، ولهذا السبب تبدو مشابهة لها.

في ذكرى الانجاز العظيم الذي حققه كيرلس وميثوديوس، يتم الاحتفال بيوم الأدب السلافي في جميع أنحاء العالم في 24 مايو.

1.3. مواصلة تطوير الأبجدية الروسية

تختلف الأبجدية التي أنشأها سيريل وميثوديوس كثيرًا عن تلك التي نستخدمها الآن. كيف تغير بمرور الوقت؟ جاء عام 1708، وقام بيتر Ị بتغيير الأبجدية: فقد جعل من السهل كتابة بعض الحروف، وقدم ما يسمى"الخط المدني".

ومع ذلك، ظلت التهجئة صعبة. حاول أن تتذكر متى تكتب "أعجبني" ومتى تكتب "وبنقطة". علاوة على ذلك، فإن "er" هي علامة قوية. وكانت توضع في كل كلمة تنتهي بحرف ساكن ثابت. استمرت هذه الصعوبات حتى عام 1918، عندما تم إجراء إصلاح إملائي آخر.

تم تقليل عدد الحروف إلى 33، وتم تبسيط أسماء الحروف (بدلاً من "az"، "buki"، "vedi" - "a"، "be"، "ve"، وما إلى ذلك)، توقفوا عن الكتابة «ه» في آخر الكلمة. أصبح تعلم القراءة والكتابة أسهل بكثير.

ومن الأبجدية السيريلية تبقى الأقوال في خطابنا. فمثلاً يقولون عن الأمي الذي يكتب بالأخطاء: «يكتب البقرة باليات». أي أنه يكتب حرفاً ليس في هذه الكلمة.

الأبجدية الروسية (الأبجدية الروسية) هي أبجدية اللغة الروسية، بشكلها الحالي المكون من 33 حرفًا، والتي كانت موجودة بالفعل منذ عام 1918 (رسميًا فقط منذ عام 1942: كان يُعتقد سابقًا أن هناك 32 حرفًا في الأبجدية الروسية، منذ ذلك الحين تم اعتبار E و E كمتغيرات لنفس الحروف).

2. الجزء العملي من الدراسة

2.1. لماذا نحتاج الأبجدية؟

ليست هناك حاجة لشرح معنى الأبجدية في حياتنا. كان الجميع يحملون كتابًا مرجعيًا في أيديهم مرة واحدة على الأقل ويستعينون بالقاموس. إن العمل مع هذا النوع من الأدب أمر صعب للغاية بل ومستحيل بدون إتقان الأبجدية. كل شخص لديه دليل الهاتف حيث يتم كتابة كل شيء حسب الترتيب الأبجدي. عندما تأتي إلى المكتبة أو تقوم بتجميع مكتبتك الخاصة في المنزل، فلا يمكنك أيضًا الاستغناء عنها. هذه القائمة يمكن أن تستمر إلى أجل غير مسمى.

الأبجدية نظام، أمر. ماذا يقدم مثل هذا النظام؟ بادئ ذي بدء، توفير الوقت. وهذا لم يعد كافيا في عصرنا سريع الخطى.

يعد اختراع الأبجدية خطوة كبيرة إلى الأمام في تطوير الثقافة، بفضل الكتابة التي أصبحت في متناول الكثير من الناس.

في بعض الأحيان أصبحت الرسائل بترتيب واضح مثل أجداد الأجداد.

كل شيء في مكانه هناك، يسمونه "الأبجدية الروسية".

وبطريقة مختلفة، أصبحت "الأبجدية" مشهورة في كل مكان.

ونتيجة لبحثنا (أين ومن يستخدم الأبجدية)، توصلنا إلى الاستنتاجات التالية:

1) في مكتبة الأطفال بالمدينة رقم 19. هناك الكتب الموجودة على الرفوف مرتبة ليس فقط حسب الموضوع، ولكن أيضًا حسب الترتيب الأبجدي حسب الاسم الأخير للمؤلف، ويوجد أيضًا فهرس بطاقات في المكتبة. يتم أيضًا ترتيب بطاقات الفهرسة التي تحتوي على عناوين الكتب وأسماء المؤلفين أبجديًا.

في مكتبتنا

على الرف، على التوالي،

لأطفال المدارس، لا تعد ولا تحصى

الكنوز تستحق العناء.

2) في قاموس التدقيق الإملائي يمكننا معرفة التهجئة الصحيحة للكلمات المختلفة. الكلمات مرتبة أبجديا. يتم إنشاء الترتيب الأبجدي ليس فقط للحرف الذي تبدأ به الكلمة، ولكن أيضًا لجميع الحروف اللاحقة. يحتوي كل قاموس إملائي على قائمة بالأسماء. لكي لا ترتكب أخطاء، تحتاج إلى النظر في القاموس في كثير من الأحيان.

3) تحافظ مجلة الفصل على نظام صارم. جميع الأسماء الأخيرة بالترتيب الأبجدي.

4) في مركز الاقتراع أثناء الانتخابات. تشير اللافتات التي تحتوي على حروف بالترتيب الأبجدي إلى الحرف الأول من الاسم الأخير للناخبين.

5) في استقبال العيادة، يتم ترتيب بطاقات الزوار حسب المنطقة حسب الترتيب الأبجدي.

6) في دليل الهاتف. يتم ترتيب أرقام هواتف الشركات والخدمات والمؤسسات المختلفة حسب الترتيب الأبجدي. أرقام هواتف الشقق مرتبة أيضًا أبجديًا.

7) في الموسوعات يوجد فهرس في نهايتها، حيث يتم ترتيب المفاهيم هنا حسب الترتيب الأبجدي وتكتب بجوارها أرقام الصفحات.

هناك آيات تتحدث عن فوائد معرفة الحروف الأبجدية:

"الأبجدية من حولنا"

حتى لا أستطيع أن أدفن نفسي وسط كم هائل من المعلومات،

الأبجدية هي مساعد بالنسبة لي، يجب أن أعترف لك.

حتى لا تغرق في تدفق المعلومات في الليل،

تذكر الترتيب الأبجدي، احفظه!

أي مفهوم يمكن العثور عليه في الكتاب،

كل ما علينا فعله هو فتح الفهرس.

وانظر بجوار رقم الصفحة!

كان بحثنا اقتصاديًا للغاية!

الآن لن نضيع في القاموس السميك!

وليس عليك أن تقلب الصفحات لمدة ثلاث ساعات!

يتم سرد الكلمات هنا بالترتيب الأبجدي.

اقرأ وثقف نفسك وزد من معرفتك.

يمكنني بسهولة تسمية جميع الحروف بالترتيب.

بعد كل شيء، نواجه الأبجدية في كل خطوة:

المدرسة، المستشفى، روضة الأطفال، الصيدلة،

المعهد والشرطة والمتحف والمكتبة.

جدول مواعيد القطارات,

رموز المنطقة والمدينة.

على صفحات البحث على الإنترنت

يتم استخدام الأبجدية في الإجابة.

مجلة رائعة، دليل الهاتف،

سيتم العثور على كل ما نحتاجه على الفور.

2.2. دراسة نتائج مسح زملاء الدراسة

وفي نهاية الدراسة أجرينا استطلاعًا بين زملاء الدراسة. تم اقتراح الأسئلة التالية:

• هل تحب القراءة؟
• هل تعرف ما هي الأبجدية؟
• من اخترع الأبجدية؟
• لماذا نحتاج الأبجدية؟
• هل تستخدم الحروف الأبجدية في حياتك؟

شارك 29 شخصًا في الاستطلاع. نتائج الاستطلاع هي كما يلي:

2. تعرف على الحروف الأبجدية - 20 شخصًا

3. يعرفون من اخترع الأبجدية - 0

4. يعرفون سبب الحاجة إلى الحروف الأبجدية - 21 شخصًا

5. استخدم الأبجدية في الحياة – 22 شخصاً

لقد سررنا لأن زملائنا يحبون القراءة أيضًا وأن معظمهم يعرفون سبب الحاجة إلى الأبجدية ويطبقونها في الحياة. وهذا يعني أنه لا يمكننا فقط تبادل الكتب، ولكن أيضًا مناقشة ما نقرأه.

وكما توقعنا، لا أحد منهم يعرف من ومتى اخترع الأبجدية.

2.3. إنشاء مكتبة الفصول الدراسية

من أجل إنشاء مكتبة صفية، قمنا بمقابلة أمين مكتبة الأطفال رقم 19. سألنا "كيفية إنشاء خزانة ملفات لمكتبة الفصل الدراسي؟"

أمين المكتبة: لا يستطيع الإنسان قراءة جميع الكتب، حتى لو كان يريد ذلك حقاً. أنت بحاجة إلى قراءة الكتب الأكثر إثارة للاهتمام والتي تحتاجها. كيف يمكنك العثور على الكتاب الذي تحتاجه في بحر الكتب الشاسع؟ ستساعدنا كتالوجات المكتبة وفهارس البطاقات هنا. باستخدام الكتالوجات، دون الذهاب إلى أرفف الكتب، يمكنك التعرف غيابيا على جميع ثروات الكتب في المكتبة.

يحتوي فهرس البطاقة على مخزون غني من المعلومات المتنوعة. يتم تجميعها بناء على طلبات القارئ.

فهرس البطاقة الأبجديةتم تصميمه لتوفير بحث في الأدبيات استنادًا إلى الخصائص التي غالبًا ما يعرفها القارئ - عنوان المؤلف واسمه. تحتوي البطاقات الموجودة في فهرس البطاقة هذا على الحد الأدنى من المعلومات - عنوان العمل ونوعه واسم المؤلف. خزانة الملفات هذه سهلة الإنشاء والاستخدام. يتم ترتيب المواد أبجديا.

في مكتبة الفصل الدراسي لدينا، يتم ترتيب البطاقات أبجديًا حسب المؤلف أو عنوان الكتاب. لقد طلبنا من زملائنا فرز الكتب ولصقها وترتيبها أبجديًا واختيار أمين مكتبة الفصل.

خاتمة

الآن نعلم أن الأبجدية قد تم إنشاؤها منذ زمن طويل، ولها المبدعين: سيريل وميثوديوس. الآن هناك 33 حرفًا في الأبجدية الروسية، وقد أصبحت أكثر قابلية للفهم وليس من الصعب تذكرها. الكلمات الأبجدية والأبجدية تعني نفس الشيء. الأبجدية مطلوبة في كل مكان لاستعادة النظام. ولذلك فمن الضروري أن نتعلمها عن ظهر قلب. بدون معرفة الترتيب الأبجدي، يصعب علينا استخدام القاموس، ومن الصعب العثور على معلومات في الموسوعات والكتب المرجعية، ولن نتمكن من الدراسة جيدًا في المدرسة أو العمل عندما نصبح بالغين.

المعرفة قوة!

ولهذا الأبجدية: "شكرًا لك!"

قائمة الأدب المستخدم

1. Barkhudarova S.G.، Protchenko I.F.، Skvortsova L.I.، القاموس الإملائي للغة الروسية. دار النشر "اللغة الروسية" 1974.
2. غرانيك جي جي، بوندارينكو إس إم، كونتسيفايا إل إيه. أسرار الإملاء - م.، "التنوير"، 1991.
3. Leontiev A. A. عالم الإنسان وعالم اللغة. م: ديت. مضاءة، 1984.
4. المواد من ويكيبيديا، الموسوعة الحرة الموقع http://ru.wikipedia.org
5. "ABC الروسية": كتاب مدرسي للصف الأول / V.G. جوريتسكي، V. A. كيريوشكين. م: التربية، 2000، ص214
6. الموقع الإلكتروني http://uspi.ru/study/inteach/kurs_intel/teacher_project/mamasheva/sait.htm.
7. سابلينا إي.في.، سابلين إيه.آي. مقدمة في التاريخ.
8. "أنا أستكشف العالم": منشور للأطفال: الثقافة / ن.ف. تشوداكوفا. م.: AST، 1996.- ص. 19.