Значимая часть слова с удвоенной согласной 3. Конспект урока на тему "правописание слов с удвоенной согласной"

Тема урока: Правописание слов с удвоенной согласной.

Цель урока: познакомить учащихся с правописанием слов с удвоенной согласной.

Задачи урока:

Образовательные : формировать умение писать слова русского и иностранного происхождения с удвоенными согласными буквами; подвести детей к пониманию того, что от лексического значения слова зависит и его написание и учить определять, в какой части слова находится удвоенная согласная;

Развивающие : развивать устную и письменную речь учащихся, фонематический слух, орфографическую зоркость; совершенствовать культуру речи учащихся; развивать психические процессы, аналитическое мышление, память, внимание, способность к самоконтролю, умение выполнять вербальные инструкции учителя, делать выводы.

Воспитательные : воспитывать коммуникативную культуру учащихся; аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность; формировать интерес к изучению русского языка.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, учебник “Русский язык. 3 класс.” Авторы: В.П. Канакина, В.Г.Горецкий; индивидуальные карточки с заданиями для учащихся.

Контингент участников: учащиеся 3-го класса

Тип урока: урок получения новых знаний.

Цели урока направлены на достижение учащимися:

Личностных результатов:

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметных результатов:

Познавательные: находят языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий; осуществляют анализ, сопоставление, классификацию, обобщение языкового материала по самостоятельно выделенным основаниям; строят несложные рассуждения, устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы, формулируют их, самостоятельно находят в учебнике необходимую информацию и используют ее для выполнения учебных заданий.

Регулятивные: принимают и сохраняют цель и учебную задачу, в сотрудничестве с учителем строят новые учебные задачи; планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные: участвуют в диалоге, общей беседе; ориентируются на позицию партнера в общении
и взаимодействии

Предметных результатов:

Овладевают изучаемыми нормами русского языка;

Сравнивают, классифицируют слова по составу;

Разбирают слова по составу;

Имеют представление о многообразии норм языка;

Различают орфографические и грамматические нормы;

Знают опознавательные признаки изучаемой орфограммы.

Этап урока

Учитель читает стихотворения. Слайд 1. Встали тихо, замолчали, Всё, что нужно вы достали. Приготовились к уроку, В нём иначе нету прока.
- Я вас приглашаю на урок русского языка.
Восточная мудрость гласит: Слайд 2.
Приобретать знания – храбрость. Приумножать – мудрость. А умело применять – искусство!
- Я желаю вам быть на уроке активными, думающими, работоспособными и дружными. Проверили по компьютеру. - Какое слово лишнее? Что такое орфограмма ? (Буква или слог, которые требуют правила проверки написания) - Что нужно знать, чтобы проверить орфограмму в слове? (правило) - В какой части слова вы можете проверить орфограмму? (в корне) - Какие правила правописания корней вы знаете? (Слайд 4 )

Проверяемые безударные гласные. Парные звонкие и глухие согласные. Непроверяемые безударные гласные (словарные слова). Непроизносимые согласные. Двойные согласные.

- Какая же тема нас интересует больше всего? Разгадаем кроссворд . ( слайд 5 )

КРОСССВОРД

Что нужно положить в тесто для пирогов, чтобы оно поднялось? Дрожжи

Группа дружных детей. Коллектив

Шестой день недели. суббота Удивительный вагон!

Посудите сами: Рельсы в воздухе, а он Держит их руками. Троллейбус

Устройство для приёма телевизионных передач, обычно устанавливаемое на крыше дома. Антенна

Во мне два к. Не забывайте!

Таким, как я, всегда бывайте Я точный, чистый и опрятный, Иным же словом - аккуратный

7. Вдоль дороги по бокам Липы, клёны тут и там. Всем идти здесь веселее. Этот путь зовут …… аллея - Кто попробует сформулировать тему нашего урока? (Правописание слов с удвоенными согласными) Слайд 6. - Что вы знаете о словах с удвоенными согласными? Они пишутся в словах, где при произношении слышится долгий согласный звук. Написание этих слов нужно запомнить или проверять по словарю.)

2. Прочитайте данные слова: сумма, класс, группа, рассказ, осинник. Слайд 7. - Что их объединяет? (это всё существительные, во всех есть удвоенная согласная) - Какие слова из этой группы вы бы исключили и почему? - Давайте определим, в какой значимой части слова находится удвоенная согласная? - Попытайтесь объяснить, каковы должны быть ваши действия, когда вы встречаетесь с удвоенными согласными? - Чему же вы должны научиться на уроке? (Учиться находить слова с удвоенными согласными, грамотно писать эти слова и не только узнавать изучаемую орфограмму, но и определять, в какой части слова она находится.) Слайд 8.

Дети отвечают на вопросы и заполняют карточку - помощник. - Где стоят удвоенные согласные в словах класс, сумма, группа? (в корне слова) Слайды 10 - 11. - На стыке каких значимых частей находятся удвоенные согласные в слове рассказ ? (на стыке приставки и корня) Слайды 12 - 13. - А в слове осинник ? (на стыке корня и суффикса) Слайды 14 - 15. Сделайте вывод: - Где в слове встречается удвоенная согласная? - Сравните свои выводы с записью в учебнике стр. 123. Прочитайте. Расскажите друг другу.

Работа по учебнику. Слайд 16.

Выполнение задания коллективно Стр. 122 упр. 236 - Прочитайте слова а алфавитном порядке. - Распределите в три столбика, в зависимости от места орфограммы в слове. ͡ ̚ ͡ ͡ ˄ перрон беззвездный картинный ванна ввозить матросский шоссе рассказать осинник аккуратный ссора суффикс коллектив

Учитель. Встаньте, пожалуйста. Определите на слух слова с удвоенными согласными, поднимая при этом руки вверх и хлопая два раза в ладоши. Слайд 17.

Спросите, не повысив тона:

Что больше, центнер или тонна?

Необходимы соль и крупы,

Чтоб кашу наварить для группы.

Кто получит низкий балл,

Не придёт на школьный бал.

Радиоволна идёт сквозь стену.

Мы её поймаем на антенну.

Если пьёте в школе квас,

Не забрызгайте весь класс.

Если в доме много сора,

Может в доме вспыхнуть ссора.

Приятнее найти под ёлкой гриб,

Чем получить ангину или грипп.

Садитесь. Давайте и глазкам дадим отдых.

Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазком видеть всё дано-
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.

Р – принимают и сохраняют цель, учебную задачу. Выполняют учебные действия по намеченному плану; адекватно воспринимают оценку своей работы учителем, товарищами. П – самостоятельно находят в учебнике необходимую информацию и используют ее для выполнения учебных заданий

К – ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Пр. – воспринимают смысл читаемых текстов, выделяют необходимую информацию.

Л – осуществляют профилактику утомления, ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются здорового режима дня, активно участвуют
в физкультминутке

Работа по образованию родственных слов.

Прочитайте слова. Слайд 18. Что в них общего. Чем отличаются? Подберите однокоренные слова имена прилагательные. Группа - групповая Лимон - лимонный

Выявление, как образовалось новое слово, где находятся двойные согласные. (Двойные согласные находятся в корне слова и на стыке корня и суффикса) .

Замените словосочетания синонимом-прилагательным. Определите, где в словах находятся удвоенные согласные. Слайд 19.

Человек без совести, нечестный, наглый - бессовестный Жизнь без заботы – беззаботная Небо без звёзд - беззвёздное

Как вы поняли: в каких же случаях встречаются удвоенные согласные?

3.Самостоятельная работа с применением уровневой дифференциации. - Предлагаю вам самостоятельную работу с выбором задания по уровням. Слайд 20. 1 уровень: рабочая тетрадь стр. 65 упр. 164

2 уровень: замените данные толкования словами, которые имеют удвоенные согласные. Запишите их в тетрадь. Определи, в какой части слова стоит удвоенная согласная. а) Солёная вода для засолки овощей. б) Собрание картин или камней. в) Художественное произведение небольшого размера. г) Шестой день недели.

3 уровень: восстановить деформированные предложения, записать в тетрадь и обозначить изучаемую орфограмму.

Инна, рассказ, длинный, читает.

ребята, группа, собирает, листья, осенней, коллекции, для .

Работы будут мною проверены и выставлены оценки.

Пр. – имеют представление о многообразии норм языка, различают орфографические и грамматические нормы, знают опознавательные признаки изучаемой орфограммы.

Регулятивные: - умение действовать по плану и планировать свою деятельность; - умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками; Познавательные: - поиск и выделение необходимой информации; - анализ, построение логической цепи рассуждений. Личностные: - готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей; - оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающие личностный моральный выбор; Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Все слова русского языка состоят из морфем – значимых частей слов. К ним относятся приставки и суффиксы. Корни – это особые морфемы, которые заключают в себе семантику слова. Окончания – это формообразующая часть слова. С помощью нее создаются такие парадигмы, как склонение (у существительных) и спряжения (у глаголов).

Кроме того, именно благодаря флексии в русском языке существуют такие категории, как род и число.

Иногда так бывает, что на стыке морфем образуются двойные согласные. Например, когда корневая морфема оканчивается тем же звуком, с которого начинается следующий за ней суффикс или приставка заканчивается той же буквой, которая начинает корень. На письме это отражается написанием двойных букв, например:

• Под-держать, камен-ный, домен-ная, рас-сказать, вос-стание, в-вод и др.

Двойные согласные пишутся и в сложносокращенных словах, если первое сокращение заканчивается той же буквой, с которой начинается второе:

• Главврач, Моссовет и др.

Примечание. В первой части сложносокращенных слов, представляющей собой основу, которая оканчивается двойной согласной, пишется только одна согласная, например: грам пластинка, груп орг, кон армеец.

В словах, образованных от основ, оканчивающихся на две одинаковые согласные, двойные согласные перед суффиксом сохраняются, например: балл - пятибалл ьный, галл - галл ьский, гунн - гунн ский, компромисс - компромисс ный, групп а - групп ка, диаграмм а - диаграмм ка, программ а - программ ка, телеграмм а - телеграмм ка. То же - в собственных именах, например: Канберр ский университет, Канн ский кинофестиваль, Лозанн ская конференция, бонн ское правительство, таллинн ские памятники старины и т. п.

Исключения. В некоторых словах в рассматриваемом случае пишется одна согласная, например: кристалл - кристал ьный, финн - фин ский, колонн а - колон ка, тонн а - пятитон ка, финн - фин ка (обычно двойное н стягивается в одно н перед суффиксом - к-а ), оперетт а - оперет ка; в названиях лиц с суффиксом - к , например: Алл а - Ал ка, Анн а - Ан ка, Кирилл - Кирил ка, Римм а - Рим ка, Савв а - Сав ка, Филипп - Филип ка, Эмм а - Эм ка.

Примечание. Следует различать написание слов типа под ержать (приставка по- ) и подд ержать (приставка под- ). Ср.: Под ержать за руку - Подд ержать в трудную минуту.

Примечание 2. В суффиксе - есс-а пишется два с (поэтесс а, стюардесс а, клоунесс а ), в суффиксе - ис-а пишется одно с (аббатис а, актрис а, директрис а ).

В суффиксе - етта пишется два т , например: ариетт а, оперетт а, симфониетт а.
В слове генералисс имус пишется два с .

Частные случаи использования данной орфограммы:

а) Сочетания НН и СС.

Двойные «н» и «с» пишутся тогда, когда корень оканчивается на «н» («с»), а суффикс начинается на эту же букву:

• С суффиксом -н-: камен-ный (камеНь), длин-ный (длиНа), закон – ный (закоН), ден-но (деНь) и т.д.;
• С суффиксом -ск — : рус-ский (РуСь), арзамас-ский (АрзамаС);

• С суффиксом -ств-: искус-ство (но «искусный»).

б) Сочетание СС.

Пишется в глаголах прошедшего времени, основа которых оканчивается на «с». При образовании возвратных глаголов:

• Спас-ся, нес-ся, пас-ся.

в) Сочетание НН.

Пишется в суффиксах -енн- (-онн-) имен прилагательных, которые образованы от существительных:

• Соломенный, клюквенный, станционный, информационный, операционный, обеденный и др.

Примечание 1. Исключения: деревянный, оловянный, стеклянный.

Примечание 2. Слово «ветреный» пишется с одной «н», это тоже исключение. Однако в однокоренных словах, образованных при помощи приставок, уже согласно правилу пишется двойная «н»: «безветренный», «подветренный» и т.д.

Двойное «н» также пишется в страдательный причастиях прошедшего времени, имеющих при себе зависимые слова:

• Озвученный на семинаре доклад.
• Выученное наизусть стихотворение.

Двойное «н» пишется во всех прилагательных, которые были образованы от страдательных причастий прошедшего времени, если они имеют приставки или оканчиваются на — ованный (-еванный):

• избранные рассказы, переделанные упражнения, невысказанные обиды.
• зареванный ребенок, балованный ребенок.

Примечание. Исключения: кованый, жеваный.

Двойное «н» пишется в словарных словах «священный», «желанный», «нечаянный», «нежданный», «неслыханный», «невиданный» и др.

Двойное «н» пишется в существительных с суффиксами -ик, -иц, -ость, а также в наречиях на –о в тех случаях, если эти части речи образованы от прилагательных, пишущихся с «нн». Например:

• нечаянно (нечаянный), взволнованность (взволнованный), воспитанница (воспитанный), коренник (коренной) и т.д.

Ж

1. Двойное ж пишется в корнях слов вожж и, дрожж и, жж ение, жужж ать, можж евельник и однокоренных с ними. Ср.: возж ечь (воз + жечь) - возжж ешь (воз + жжешь), также возжж енный.

Примечание 1. При наличии звукового чередования зг -зж , зд - зж пишется не двойное ж , а зж , например: визж ать (визг), приезж ать (приезд). Ср.: брезж ить, брюзж ать, дребезж ать, мозж ечок и т. п.

Примечание 2. В словах брыж ейка, брыж и пишется только одно ж .

§ 58. Двойные согласные пишутся при сочетании приставки и корня, если приставка кончается, а корень начинается одной и той же согласной, например: по дд ержать, пре дд верие, вв ести, о тт ереть, сс ыпать, во сс тановить, бе зз аконный, конт рр еволюция.

§ 59. Двойные согласные пишутся при сочетании составных частей сложносокращённых слов, если одна часть кончается, а другая начинается одной и той же согласной, например: Мо сс овет, гла вв рач.

§ 60. Двойное н и двойное с пишутся при сочетании корня и суффикса, если корень кончается, а суффикс начинается согласной н или с:

с суффиксом -н-, например: длинный (длина), старинный (старина), каменный (камень), доменный (домна), законный (закон), временный (основа времен-);

с суффиксом -ск-, например: котласский (Котлас), арзамасский (Арзамас), русский (Русь), но: тартуский (Тарту), ханькоуский (Ханькоу);

с суффиксом -ств-: искусство (ср. искусный ).

Двойное с пишется также в глаголах прошедшего времени при сочетании основ на -с с возвратной частицей -ся, например: спасся, нёсся.

Примечание. Двойное н пишется в числительном одиннадцать.

§ 61. Двойное н пишется в суффиксах -енн-, -онн- прилагательных, образованных от существительных, например: соломенный, болезненный, клюквенный, искусственный, внутренний, ведренный, свойственный, обеденный, революционный, позиционный.

Примечание. В слове ветреный и в производных от него пишется одно н, но в приставочных образованиях пишется -нн- (безветренный, подветренный).

Прилагательные с суффиксом -ян- (-ан-), образованные от существительных, пишутся с одним н, например: волосяной, дровяной, глиняный, кожаный. Прилагательные деревянный, оловянный, стеклянный пишутся с двойным н.

С одним н пишется суффикс -ин- в прилагательных, например: соловьиный, куриный, гостиный, а также в существительном гостиница.

§ 62. Двойное н пишется в страдательных причастиях прошедшего времени, например: читанные на торжественном заседании доклады; боец, раненный вражеской пулей; колхоз, организованный в 1930 году; усиленный двумя ротами отряд; депутаты, избранные в Верховный Совет.

§ 63. Двойное н пишется во всех прилагательных, образовавшихся из страдательных причастий прошедшего времени (или по их типу), если эти прилагательные имеют приставки либо оканчиваются на -ованный, -еванный (кроме жёваный и кованый ), например: больному назначено усиленное питание, вышел том избранных сочинений Пушкина, возвышенный стиль, вписанный треугольник, выдержанное вино, доверенный человек, умеренный климат, изысканные манеры, отвлечённый вопрос, рассеянный ученик, поношенное платье, подержанные книги, заплаканное лицо, заржавленный ключ, рискованный шаг, балованный ребенок, корчёванный участок.

Но с одним н следует писать прилагательные, образовавшиеся из страдательных причастий прошедшего времени (в том числе и сложные, см. § 80, п. 2), если эти прилагательные не имеют приставки и не образованы от глаголов на -овать, -евать, например: учёные труды, раненые пограничники, рваная одежда, копчёная колбаса, кипячёное молоко, вяленая рыба, гашёная известь, солёные огурцы, мочёные яблоки, варёный картофель, гладкокрашеная ткань.

Слова желанный, священный, нечаянный, невиданный, неслыханный, нежданный и некоторые другие, определяемые в словарном порядке, пишутся с двумя н.

§ 64. Двойное н пишется в наречиях на -о и в существительных с суффиксами на -ик, -иц, -ость, образованных от прилагательных, если последние пишутся с двумя н, например: нечаянно, неслыханно, взволнованно, взволнованность (взволнованный); уверенно, уверенность (уверенный); воспитанность, воспитанник, воспитанница (воспитанный); ставленник (ставленный); пленник (пленный); именинник (именинный); сенник (сенной); коренник (коренной); свойственник (свойственный).

Если же прилагательное имеет одно н, то и образованные от него наречия и существительные пишутся с одним н, например: путано, путаник, путаница (путаный); учёно, учёность (учёный); конопляник (конопляный); серебряник (серебряных дел мастер). Также с одним н пишутся слова сребреник (в значении монеты) и бессребреник (бескорыстный человек).

§ 65. Двойное н пишется во множ. ч. и в женском и среднем роде ед. ч. кратких прилагательных, образовавшихся от страдательных причастий прошедшего времени, в полной форме которых – двойное н, например: группы дисциплинирова нн ы и организова нн ы, девочка воспита нн а и умна; они очень рассея нн ы.

Краткие же страдательные причастия пишутся с одним н, например: слома н, слома н а, слома н о, слома н ы, юноша воспита н комсомолом; девочка изнеже н а воспитанием; мы ограниче н ы временем; ученики организова н ы в группу.

§ 66. Двойное ж пишется в словах вожжи, дрожжи, можжевельник, жужжать и в производных от них, а также в некоторых образованиях от глагола жечь, например: жжёшь, жжёт, жжёный, жжение, жжёнка.

При наличии чередования зг – зж, зд – зж следует писать не двойное ж, а зж, например: брюзжать (брюзга), мозжечок (мозг), приезжать (приезд), позже (стар. поздо, соврем, поздно ), загромозжу (загромоздить), а также брезжить (ср. стар. брезг – «рассвет»).

§ 67. Не пишется больше двух одинаковых согласных подряд, хотя бы это и требовалось составом слова, например: ра сс ориться (ра с + сс ориться), оде сс кий (оде сс + с кий), пру сс кий (пру сс + с кий), пятито нн ый (пятито нн + н ый).

§ 68. Написание двойных согласных в иноязычных словах определяется в словарном порядке, например: ирригация, коррозия, кассация, эксцесс, эссенция, но: афиша, литера, официальный, офорт, рапорт.

§ 69. В словах, образованных от основ, оканчивающихся на две одинаковые согласные, двойные согласные перед суффиксами сохраняются, например: группа – группка, группочка; программа – программка, программный; киловатт – киловаттный; Калькутта – калькуттский; класс – классный; гунн – гуннский; балл (единица меры, оценки) – пятибалльный, галл – галльский; либретто – либреттист.

Методическая разработка урока русского языка

«Правоппсание удвоенных согласных».

3 класс. «Школа России»

Здравствуйте. Ребята, сегодня урок у вас проведу я, зовут меня Марина Владимировна. - Повернулись к гостям, поздоровались. Сели.

Рассказать секреты слова
Я для вас всегда готова.
Но на уроке будь готов
Сам раскрыть секреты слов.

– Ребята, вы готовы сделать новые открытия? Тогда приступаем к работе.

Предлагаю вашему вниманию слова

(на доске запись : группа, рассказ, лунный, зимний )

Прочитайте их. Что заметили в словах одинаковое?

Назовите лишнее слово. (убрать слово- зимний)

Что общего у остальных слов? (две согласные)

Сформулируйте тему урока. Написание слов с удвоенными согласными.

Какую цель поставим?

Узнать , когда пишутся удвоенные согласные.

Научиться писать, определять слова с удвоенными согласными.

Цель мы перед собой поставили и сегодня мы отправимся в город под названием «Удвоенные согласные». Вы будете не просто путешественниками, а исследователями слов.

Итак, в какой части слова находится удвоенная согласная в словах на доске?

Давайте проверим наши предположения и найдем выход из затруднения.

Как это сделать? Нужно выделить корни в каждом слове

Что для этого нужно сделать? Для того, чтобы выделить корень слова, нужно подобрать однокоренное слово или слово от которого оно произошло

Разбор первого слова у доски

Группа -групповой- корень-групп

В какой части слова находится удвоенная согласная? В корне

Как проверить удвоенную согласную в корне? по словарю

Значить написание слова с удвоенной согласной в корне – это…. ОРФОГРАММА – слово на доску

Рассказ -рассказать-сказать-сказка-сказ-корень-сказ

Приставка-рас

Где находится удвоенная согласная в слове рассказ? в приставке и корне

Как называется место, где соединяются, сходятся два конца, края чего-нибудь? СТЫК – слово на доску

На стыке каких частей слова находятся удвоенные согласные? (На стыке приставки и корня)

Если в слове рассказ приставка рас, то она встречается и в других словах. Например: распутать, растаять, расписание

Почему же в слове рассказ пишутся удвоенные согласные?

Запишите слово с разбором по составу для второго примера. Подчеркните удвоенную согласную.

Сделаем вывод: двойные согласные пишутся на стыке приставки и корня, если приставка заканчивается, а корень начинается одной и той же согласной буквой.

Лунный -луна-корень-лун

На стыке каких частей слова находятся удвоенные согласные? (На стыке корня и суффикса)

Сделаем вывод: двойные согласные пишутся на стыке корня и суффикса, если корень заканчивается, а суффикс начинается одной и той же согласной буквой.

Как вы думаете «УДВОЕННЫЕ СОГЛАСНЫЕ НА СТЫКЕ ПРИСТАВКИ И КОРНЯ, КОРНЯ И СУФФИКСА - ЭТО орфограмма? Да, потому что возникают трудности в написании.

Какие трудности в написании? Писать две согласных или одну

Вывод: где в слове встречается удвоенная согласная? Удвоенные согласные в словах встречаются в корне слова, на стыке приставки и корня, на стыке корня и суффикса.

Молодцы! Вы довольны своей работой?

Тогда предлагаю потренироваться.

Первое задание «Юных исследователей»

На каждом столе один файл. Откройте его, рассмотрите, прочитайте.

Что общего у слов? (удвоенные согласные)

Какое задание можете предложить? (Распределить слова на группы по месту написания удвоенной согласной в части слова)

По алгоритму работы выполните задание в парах. Окончив задание, пара поднимает руки.

Алгоритм работы:

Прочитай слово.

Выдели корень.

Выдели приставку (суффикс)

Определи место удвоенной согласной.

Докажите, что у слов первого столбика удвоенная согласная находится в корне.

теннис-теннисный-

аккуратный-аккуратность

Докажите, что у слов второго столбика удвоенная согласная находится на стыке приставки и корня.

беззвездный- зведный

ввозить-увозить, перевозить

Докажите, что у слов третьего столбика удвоенная согласная находится на стыке корня и суффикса.

картинный-картина

осинник-осина

- Пожмите друг другу руки

СЛОЖИТЬ В ФАЙЛ

ИГРА

Братья ЛОСИ просят помощи спуститься на землю. Поможем?

Задание: распределить слова на группы. Слова с удвоенными согласными в корне, на стыке …….

Задание «ПОЙМАЙ СЛОВО» Физминутка.

- если слово с удвоенной согласной- хлопнуть 1 раз в ладоши,

а если с одной –присесть и встать.

ШОССЕ, УПРАЖНЕНИЕ, КОРИДОР, СУББОТА, КЛАСС,

МАЛИНА, МАССА, АЛЛА, ДИРЕКТОР, СУММА.

- Каким образом на слух определили удвоенные согласные? (Произносились долго)

- Всегда ли удвоенные согласные произносятся долго? (да, Нет)

Проверим это. - Выполним задание на розовом листе у каждого на столе.

Прочитайте. - Прочитайте первое предложение.

1) Если в доме много (с,с с)ора,

– В чём сходство и различие слов сора и ссора? Одинаковые по звучанию, разные по лексическому значению.

Назовите синоним слова сор.
– Объясните их значение (сор - мусор, ссора - разлад, разногласие)

Как определить в каких словах, сходных по звучанию, надо писать двойные согласные, а в каких – нет? (знать лексическое значение слова)

Тон - звук определенной высоты звучания.

Тонна- мера веса.

Бал- маскарад, танцевальный вечер

Балл- цифровая отметка успехов в учебе, спорте

Подчеркни только те буквы, которые надо вставить в слова.

Проверь себя по слайду

– Всегда ли двойные согласные произносятся долго? (Нет, поэтому не всегда можно определить по слуху, какую согласную нужно писать)

А как же тогда найти выход из ситуации?

Вывод. Знать лексическое значение слова.

ИГРА. «Узнай слово по его лексическому значению»

Замени данные толкования словами, которые имеют удвоенные согласные

Происхождение слов .

А знаете ли вы, что почти все слова с удвоенными согласными - это ИНОСТРАНЦЫ? У себя на родине они писались с двойными согласными, наверное, поэтому им и оставили двойные согласные, как связь с родиной. В результате общения народов мира, люди делятся не только достижениями науки, культуры, но и заимствуют слова.

– Есть еще один интересный факт - УДАРЕНИЕ во французских словах. Почти во всех словах с двойными согласными, оно падает на последний слог. Но есть и исключения из правил.

МИЛЛИОН БАССЕЙН ШОССЕ КРОССВОРД

Узнать о происхождении слов можно обратившись к специальному словарю, который так и называется «Словарь иностранных слов» (показать).
А этимологический словарь (показать) подскажет, от какого слова образовалось, или с каким выражением оно связано.

– Многие слова с двойными согласными заимствованы из других языков, поэтому их написание нужно запомнить.

Наш урок вышел на финишную прямую. Подведем итог нашего исследования. «ЧТО УЗНАЛИ О ПРАВОПИСАНИИ УДВОЕННЫХ СОГЛАСНЫХ?»

Правописание удвоенных согласных в корне, на стыке приставки и корня, на стыке корня и суффикса – это орфограмма,

нужно знать лексическое значение слова,

большинство слов с удвоенными согласными иностранного происхождения.

Благодаря вашей пытливости, наблюдательности вы открыли ещё одну маленькую тайну русского языка. Попробуйте высказаться одним предложением о том, что узнали, и того, как работали.

выбирите начало фразы на экране :

1.Сегодня я узнал… 2.Было интересно…3.Было трудно… 4.Я выполнял задания… 5.Я понял, что… 6.Теперь я могу… 7.Я приобрел… 8.Я научился…9.У меня получилось…10.Я смог…11.Я попробую…12.Мне захотелось…

Достигли ли мы поставленной цели?

Какие задания показались наиболее интересными?

Какие затруднения испытывали на уроке?

Кто доволен своей работой на уроке, похвалите себя сами, погладьте по голове. Я тоже довольна вашей работой. Я хочу выразить вам, дети, свою благодарность за активную работу, за ваши горящие глаза. Спасибо за урок.

Приложение 1.

Карточка-помощница

Удвоенные согласные встречаются

Примеры

В корне слова.

На стыке приставки и корня.

Не стыке корня и суффикса.

Юный исследователь

Задание 1.

Беззвездный, теннис, ввозить, аккуратный, коллектив, осинник.

Задание 2. Прочитайте.

1) Если в доме много (с, сс)ора,
Может в доме вспыхнуть (с, сс)ора.

2) Спросите, не повысив то (н, нн)а:
Что больше центнер или то (н, нн)а?

3) Кто получит низкий ба (л, лл),
Не придёт на школьный ба (л, лл).

- Подчеркни только те буквы, которые надо вставить в слова.

Наступила неожиданно, побежали серебряные ручейки по расхлябанным дорожкам. Вернулись крылатые странники из далёких краёв, эти пернатые труженики без устали вьют гнёзда".

Весенняя картина, переданная данным текстом, заставляет нас вспомнить правила написания удвоенных согласных.

Двойные согласные в заимствованных словах

Если написание удвоенных согласных в слове никак нельзя проверить, то они называются двойными. Эти слова подлежат запоминанию. Как требует это правило, слова с удвоенными согласными, приведённые ниже, мы запоминаем.

1. Некоторые Алла, Анна, Васса, Инесса, Элла, Римма, Кирилл, Савва.

2. терраса, тонна, эффект, теннис, репрессия, программа, колонна, корреспондент, ассамблея, аллея, балл и т. д.

3. Некоторые исконно русские словах: Россия, жжёт, жужжит, дрожжи, ссора.

4. Во всех словах, являющихся однокоренными с вышеприведёнными.

Различия слов с разным количеством согласных

Когда в одних словах один согласный, а в других удвоенные согласные, правила такие:

1. Если различается по количеству согласных, то это, скорее всего, разные слова, имеющие разное лексическое значение:

• тонна - мера веса, тона - падежная форма слова тон - оттенок звука или цвета;
• касса - устройство для хранения денег, касание - соединение в какой-либо точке;
• балл - единица оценивания, бал - вечер отдыха с танцами.

Примеры предложений:

• На корабль уже погрузили тонну угля.
• Никогда Игорь не слышал ещё такого чистого тона.
• Сегодня касса не работает.
• Касание было слабым.
• На экзамене я получил высокий балл.
• Наталья была приглашена на бал.

2. Бывают случаи, когда количество одинаковых букв не влияет на лексическое значение слов: Алла - Алка, кристалл - кристальный, искусство - искусный, корреспондент - юнкор, колонна - колонка, финн - финский, тонна - пятитонка.

Удвоенных согласных нет

Если взять, например, слово «алюминий», то в нём одна буква "л". Запомните такие слова, в которых отсутствуют Примеры слов:

• апартаменты;
• балюстрада;
• галерея;
• гуманист, гуманистический;
• децибел;
• дилер, дилерский;
• дилетант, дилетантский;
• драма, драматический, драматичный;
• имитация, имитировать;
• коридор, коридорный;
• лилипут;
• продюсер, продюсерский.

с удвоенными согласными

Обычно слова переносятся по слогам: ма-ши-на. удвоенных согласных таковы:

• Часть слова с одной согласной остаётся на одной строке, а часть слова со второй согласной переносится на другую: колон-на, тон-на, Ал-ла, Рос-сия.
• Перенос слов с удвоенными согласными осуществлять по возможности в месте, где нет удвоенного согласного: искусст-во, терра-са, коррес-пондент.

К сожалению, даже взрослые иногда ошибаются, ну или не знают, как правильно переносить такие слова. Чтобы конфуза не случилось с вами, давайте обсудим, в каких случаях перенос слов с удвоенными согласными недопустим. Примеры:

• алл-ея;
• те-рраса;
• искусс-тво.

Кроме того, правила переноса удвоенных согласных запрещают переносить слова с одним гласным звуком: класс, балл, жжёт.

На стыке морфем

Когда конец приставки и начало корня, конец корня и начало суффикса или суффикс - одна и та же буква, появляются удвоенные согласные. Правила диктуют такое написание:

• бессменный;
• бесстрашный;
• беззаветный;
• беззубый;
• беззаконный;
• раззадорить;
• раззява;
• рассказ;
• рассвирепеть;
• рассусоливать;
• рассекать;
• иссушить;
• иззябнуть;
• преддверие;
• поддать;
• поддеть;
• оттаять;
• отток;
• оббить;
• вводить,
• вверх;
• вверенный;
• искусство;
• русский;
• матросский;
• новочеркасский;
• картинный;
• старинный;
• истинный;
• картонный;
• подстаканник;
• подоконник;
• сторонник;
• странник;
• избранник;
• карманник;
• малинник;
• осинник.

Удвоенные согласные появляются при сложении сокращённых основ:

• главврач;
• роддом.

В суффиксах прилагательных

В русском языке одна из самых сложных орфограмм - одна и две буквы Н в суффиксах, которые встречается в словах разных частей речи. Рассмотрим правописание -н- и -нн- в прилагательных. А поможет нам в этом таблица.

Из этого правила существует несколько исключений: ветреный (безветренный), стеклянный, оловянный, деревянный.

Особо стоит упоминать слова, которые образуются без суффикса:

• свиной;
• бараний;
• юный;
• багряный;
• синий;
• зелёный.

В суффиксах причастий

Чтобы правильно применять правило, слова с удвоенными согласными-причастиями нужно отличать от прилагательных. Они образуются от глаголов:

• исходить - исхоженный;
• выкрасить - выкрашенный;
• написать - написанный;
• изгнать - изгнанный;
• желать - желанный;
• купить - купленный;
• искоренить - искоренённый;
• избрать - избранный;
• раскалить - раскалённый;
• поджарить - поджаренный;
• разбудить - разбуженный;
• разграничить - разграниченный;
• распечатать - распечатанный;
• начертить - начерченный;
• опросить - опрошенный;
• схватить - схваченный.

Правописание удвоенных согласных. Правило для причастий с одной буквой Н
В кратких причастиях	Все задания выполнены.
В причастиях несовершенного вида без зависимых слов и приставок	Скамейка крашеная.
Правописание удвоенных согласных с двумя буквами Н
Есть приставки	Расставленные столы.
Есть зависимые слова	Скамейка, крашенная вчера.

Слова для запоминания: невиданный, негаданный, нежданный, нечаянный, нечитанный.

В суффиксах наречий

В словах-наречиях пишется столько же Н , сколько в производящем слове. Это самое простое правило. Слова с удвоенными согласными с этой орфограммой существуют в русском языке наряду с теми, которые пишутся с одной буквой:

• искренний - искренне;
• нечаянный - нечаянно;
• прекрасный - прекрасно;
• интересный - интересно.

Тест

Теперь, когда изучена тема "Удвоенные согласные", правила знакомы и понятны, можно проверить, насколько высок уровень усвоения учебного материала.

А. Балл. Б. Группа. В. Класс. Г. Аллея. Д. Галлерея.

А. Нужно оставить обе буквы на строке.

В. Обе буквы нужно перенести на следующую строку.

А. Обязательно нужно проверить.

Б. Нет, нужно запомнить.

А. Суббота. Б. Телеграмма. В. Рассказ. Г. Хоккей.

5. В каком слове пишутся ЖЖ? Напишите его _____________________

• бры…жущая жидкость;
• задребе…ало железо;
• прое…жать через мост;
• надоедливая и…жога;
• ра…жать капкан;
• ра..жалобить маму;
• вы…женная земля;
• вые…жанная лошадь;
• ви…жащий ребёнок.

буковая а(л/лл)ея, телевизио(н/нн)ая анте(н/нн)а, дра(м/мм)атическая ко(л/лл)изия, дружный ко(л/лл)ектив, интересная пье(с/сс)а, захваче(н/нн)ая те(р/рр)итория, (с/сс)ориться с друзьями, старые дро(ж/жж)и, проявляют гу(м/мм)анизм, криста(л/лл)ьная честность, подать а(п/пп)е(л/лл)яцию, сплав а(л/лл)юминия, изобретательское иску(с/сс)тво, а(к/кк)уратно разложить, инте(л/лл)игентно поговорить, сходить на опере(т/тт)у, ма(с/сс)онская ложа, увлекаюсь бе(л/лл)етристикой, а(п/пп)етитный пирожок, художестве(н/нн)ая га(л/лл)ерея.

Задания в формате ГИА

• Снег уже по..таял.
• Берега по…тапливаются весной.
• Солнце бе…жалостно съедает снежные наносы.
• Лучи бе…жалостно жгут пожелтевшие поля.
• Ручьи и..сохли.
• Путники брели по дороге по…держивая друг друга.
• Все ра..селись вокруг костра.

• Одно удовольствие идти с наполне…ым ведром по еле видной тропке к шалашу.
• Всё ему нравилось здесь и приводило в восторг: как шлёпались крупные капли, срываясь с листьев деревьев, как умиротворё…о трещал костёр и умопомрачительно пахла лесная земля.
• Бабушка собирала травы: зверобой, подорожник, папоротник, и всегда рассказывала мне о их целебных таинстве…ых свойствах.
• Его загорелое лицо было изборожде…о глубокими морщинами.
• Хозяин говорил необыкнове…о нежно, разговаривая с голубями.
• Подходим мы к дому и видим, что калитка распахнута: хлопает от ветра, а щеколода оторва…а.
• На следующий день калитка была покраше…а, петли у неё смаза…ы.
• В сквере у самого входа деревя…ая скамейка стоит.
• Возле скамейки были новые столбы вкопа..ы.
• Волны лениво наползали на песок и медле…о отползали, оставляя после себя кромку белоснежной пены.
• Собака стояла и смотрела в даль моря, оцепенелая, с опуще…ым хвостом.
• Бабушка сидела за столом, молчала и медле…о жевала хлеб.
• Собака была огромная, с большой головой и льви…ыми лапами.
• На нём были выцветшие, невероятно широкие холсти...ые штаны.
• Афиши были расклее...ы по всему городу.
• Все уехали, и только холё...ые лица лакеев мелькали в коридорах.
• В центре комнаты стоял стол, покрытый тка...ой золотом скатертью.

3. Выберите предложения, в которых верно указаны цифры, на месте которых пропущены НН.

• На столе расставле(1)о множество ваз с цветами и наброса(2)а куча веток, так что блюда стоят, как будто в таинстве(3)ой чаще. (3)
• В конце девятнадцатого века был изобретён термометр переме(1)ого наполнения. За таким мудрё(2)ым названием скрывался приборчик, предназначе(3)ый для измерения температуры в небольшом интервале. (1, 3)
• В жаркий день я сидел у деревя(1)ого причала и ел мороже(2)ое с толчё(3)ыми орешками. (1)
• На столе разложе(1)ы персики, приготовле(2)ые для компота, ещё не чище..ые. (2)
• Застеклё(1)ые двери были расшата(2)ы, и постоя(3)ый их звон сливался со звоном люстры. (1, 3)
• В конце дли(1)ого коридора была отгороже(2)а каморка, служившая гости(3)ицей. (1)

Ответы

1. Какое слово написано неправильно?

Д. Галерея.

2. Какой ответ на вопрос: «Как перенести слово?» будет верным?

Б. Одну букву оставить на строке, а другую перенести.

3. Ответьте: можно ли проверять двойные согласные?

Б. Нет, нужно запомнить.

4. В каком слове не двойной, а удвоенный согласный?

В. Рассказ.

5. В каком слове пишутся ЖЖ? Напишите его: выжженная.

6. Одна или две буквы пропущены в скобках:

Буковая аллея, телевизионная антенна, драматическая коллизия, художественная галерея, дружный коллектив, интересная пьеса, захваченная территория, ссориться с друзьями, старые дрожжи, проявляют гуманизм, кристальная честность, подать апелляцию, сплав алюминия, изобретательское искусство, аккуратно разложить, интеллигентно поговорить, сходить на оперетту, массонская ложа, увлекаюсь беллетристикой, аппетитный пирожок.

Задания в формате ГИА

1. В каких предложениях есть слова, которые пишутся с удвоенными согласными?

• Ручьи иссохли.
• Путники брели по дороге, поддерживая друг друга.
• Все расселись вокруг костра.

2. В каких предложениях присутствуют слова с двумя буквами Н?

• Одно удовольствие идти с наполненным ведром по еле видной тропке к шалашу.
• Всё ему нравилось здесь и приводило в восторг: как шлёпались крупные капли, срываясь с листьев деревьев, как умиротворённо трещал костёр и умопомрачительно пахла лесная земля.
• Бабушка собирала травы: зверобой, подорожник, папоротник, и всегда рассказывала мне о их целебных таинственных свойствах.
• Хозяин говорил необыкновенно нежно, разговаривая с голубями.
• В сквере у самого входа деревянная скамейка стоит.
• Волны лениво наползали на песок и медленно отползали, оставляя после себя кромку белоснежной пены.
• Собака стояла и смотрела в даль моря, оцепенелая, с опущенным хвостом.
• Бабушка сидела за столом, молчала и медленно жевала хлеб.

На третье задание ответы даны в самом тексте, в скобках.