Літера е середині слова після голосної. Конспект з російської мови на тему "літери ю на початку слова і після голосних"

Орфографія, напевно, один із найскладніших розділів російської мови. Здавалося б, існує безліч правил, які вказують, як правильно писати, але у всіх цих правилах є і безліч винятків. Що ж говорять правила про те, як використовується голосна після голосної? Спробуємо розібратися.

Голосна після голосної

Почнемо з того, що голосні звуки (а, о, у, е, і, і) - це ті, які вимовляються тільки голосом, без додавання шуму. Після м'яких приголосних на листі ці звуки передаються літерами я, е, ю, е - отже їх також певною мірою вважатимуться голосними. Переходячи до питання орфографії, слід зазначити, що вживана голосна за голосною ніяк не впливає на правопис слова, благо, на відміну від приголосних звуків вони не підпорядковуються впливу звуків-сусідів. Але все ж таки деякі зміни через таке сусідство виникають.

Стосуються вони фонетичного вигляду слова. Звуки е, е (е), ю, я після голосних подвоюються. Тобто відбувається наступна трансформація: е[е] - [йе], е[о] - [йо], ю[у] - [йу], я[а] - [йа]. Варто зазначити, що такі зміни відбуваються і після розділових м'якого і твердого знаків, а також на початку слова. Наприклад: дрібне - [м"елкайе], ялинка - [йолка], під'їзд - [падйезд].Дуже часто в тестуваннях найрізноманітнішого рівня зустрічаються завдання, головна мета яких підловити учнів на незнанні цього правила. Зазвичай у них потрібно сказати, в якому слові звуків більше, ніж букв або навпаки.Завжди, коли зустрічається щось подібне, потрібно перевірити, чи не починається слово з голосної, чи немає в ньому роздільних м'якого і твердого знаків, чи немає в ньому голосних, які пишуться після інших голосних - якщо є хоч один із вище перелічених випадків, то практично напевно звуків у слові буде більше, ніж літер (нюанси будуть у словах із розділовими знаками, які звуків не позначають).

Закріплення: складаємо транскрипцію

Отже, закріпимо це правило за допомогою нескладних вправ. Завдання перше: складіть транскрипцію слів з е, е, я, ю після голосної: друзі, гарне, варення, солодко-ягідний, оголошення, зграя, гарна ягоза, ллє, заїзд, об'єм.

Правильні транскрипції: [друз'йа], [красивайе], [варен"йе], [слаткайагадний], [абйавленіє], [стайа], [харашайегаза], [л"йот], [заєст], [абйом]. Як коментар хотілося б додати, що деякі літери вимовляються інакше, ніж пишуться, цим і обумовлюється наявність інших звуків на їхньому місці в транскрипції. Крім того, всі словосполучення, та й у принципі будь-які слова, пишуться без прогалин та інших поділів.

Закріплення: звуки та літери

Продовжимо вивчення процесів, що відбуваються з я, ю, е, е після голосної з тим самим завданням, про яке йшлося у правилі. Даний ряд слів, необхідно визначити, у яких словах звуків більше, ніж букв.

Яблуко, з'їзд, ведмідь, Самоа, завірюха, анонс, дзиґа, здоров'я, співає, інцидент.

Для початку складемо транскрипції слів: [йаблоко] – на початку слова я подвоюється; [Сйез] - після роздільного твердого знака е подвоюється, але сам твердий знак звуку не позначає; [м"едв"ед"] - у цьому слові немає ні голосної після голосної, ні розділових знаків, ні голосної на початку слова;[самаа] - незважаючи на те, що тут зустрічається голосна після голосної, це не е, е, , я - тобто вона не подвоюється; [в"йуга] - після м'якого розділового ю подвоюється, але сам м'який знак звуку не позначає; [анонс] - немає ні голосної після голосної, ні розділових знаків, ні голосної на початку слова; [йула] - буква ю подвоюється на початку слова; [здоров "йе] - після роздільного м'якого знака е подвоюється; [пайот] - після голосної й подвоюється; [інцидент] - немає ні голосної після голосної, ні розділових знаків, ні голосної на початку слова.

Отже, склавши транскрипції, ми бачимо, що, незважаючи на те, що в деяких словах відбувається подвоювання голосних через їхнє становище, звуків у слові не завжди стає більше. Таким чином, правильна відповідь у цьому завданні яблуко, дзиґа та співає.

Голосні докорінно

У принципі правопис голосних найчастіше пов'язане або з перевіреними наголосом звуками (наприклад, ненаголошені голосні в слові), або з чергуванням (знамениті коріння гар-гір, кас-кіс, бір-бер та багато інших). Але зустрічаються і ті слова, які необхідно запам'ятовувати: голосні в них не підкоряються жодним правилам, наприклад: бетон, валідол, шинка, вінегрет, інтелігенція, комірка, кобура, лоша, палісадник, периферія, помідор, стипендія, еліксир та багато інших.

На окрему увагу заслуговують ті слова, в яких від зміни неперевіреної голосної докорінно слова змінюється його сенс: кампанія (військова, передвиборча - тобто, ряд заходів) і компанія (як група людей), синьйор і сеньор (як італійський та іспанський варіанти відповідно) . У цих випадках доведеться бути ще більш уважними.

Складніше

Отже, ми розібралися з тим, як пишеться голосна після голосної, дізналися трохи про звуки, що перевіряються і не перевіряються. Тепер звернемося до правопису гласних у сусідстві із згодними. Тут все дуже просто: всі ті ж правила про гласних, що перевіряються і неперевіряються, в коренях, із закінченнями теж все гранично просто. Але існує окрема каста слів, стосовно яких марно спиратися на вже відомі правила: це слова, де голосні зустрічаються з шиплячими.

Голосні з шиплячими

Почнемо з того, як пишуться голосні о, що після шиплячих докорінно слова. Якщо до речі можна підібрати перевірочне з буквою е, то в корені під наголосом потрібно писати е (ш?лк-шовку), в іншому випадку - про (шурхіт). У запозичених словах без наголосу докорінно пишеться літера про: шоколад, жокей, шовінізм. Крім того, в словах-омонімах варто враховувати і частину мови: дієслова пишуться з буквою е (підпал будинок), а іменники - с (засуджений за підпал). Щодо суфіксів, тут все набагато простіше. Суфікс -ів- необхідно просто запам'ятати: їжаковий, парчовий, полотняний. В інших випадках під наголосом пишемо про (мишеня, гачок, дівчинка), а без нього - е (річка, шматочок).

Якщо ви думаєте, що правило про те, як пишуться голосні про, що після шиплячих настільки просте, ви помиляєтеся. Що ж до літери е, вона зустрічається в суфіксах. З нею пишуться іменники, що закінчуються на -йор- (стажер), -евк- (черевка), а також утворені від дієслів (згущене молоко (від згущувати). Це ж стосується дієслівного суфікса -йовувати- (затушовувати) і суфікса прикметників -йон- (кручений).

Окремо варто зауважити, що шиплячі здебільшого затверділі, тобто після них завжди пишуться голосні а, у, і. Виняток становлять лише деякі запозичення та похідні від них (журі, парашут, політбюро), а також іншомовні імена (Жуль).

Голосні та ц

Голосні о, е після ц підкоряються правилам наголосу: під ним пишеться про (цокіт), а без нього, відповідно, е (ланцюжок). Але тут існує кілька винятків, як і в будь-якому правилі мови: герцог, палаццо, скерцо, меццо, цокотуха та інші.

Але більш цікавим питанням є правопис голосних і, після ц: одвічна дилема. Отже, запам'ятовуємо: після ц завжди пишеться і це потрібно запам'ятати. Винятки ж запам'ятовуються за допомогою простої фрази: циган навшпиньки стоїть і циц курчатку говорить. Сюди до винятків відноситься суфікс -ин- (синіцин).

Запам'ятовуємо голосні з шиплячими і ц

Зараз ми розібрали основні моменти правопису голосних після шиплячих приголосних і ц. Для того, щоб закріпити цей матеріал, виконаємо просту вправу. Вставте пропущені літери:

Цикати, внученька, очеретяний, старий опік, бджоли, шпіт, курча, парчовий, каптур, цирк, золочений, підпал дрова, житло, дівчинка, промовка, кішка, жоглер, залицяльник, шир, ночівля.

Правильные ответы: цУкаты, внучЕнька, камышОвый, старый ожОг, пчЁлы, шЁпот, цЫплёнок, парчОвый, капюшОн, цИрк, золочЁный, поджЁг дрова, жЮльен, девчОнка, речЁвка, кошЕчка, жОнглёр, ухажЁр, шОрох, ночЁвка.

Узагальнення

Отже, ми розглянули основні моменти правопису голосних. По-перше, сусідство голосної з іншою буквою ніяк не впливає на орфографію слова (єдиний виняток - коріння з чергуванням, в якому буква залежить від наявності або відсутності за нею голосного звуку). Зазвичай докорінно голосні голоси або перевіряються, або просто запам'ятовуються, що стосується суфіксів - тут існують жорсткі правила, що регламентують правопис букв.

Варто звернути увагу на сусідство голосних звуків із шиплячими приголосними: там своя система правил щодо голосних і в корінні, і в суфіксах. До речі кажучи, не варто також забувати і про літеру ц з її вимогами до голосних у корені, а також до споконвічного вибору між і і ы. Що стосується випадків, коли пишеться голосна після голосної, то тут немає жодних змін в орфографії, йдеться тільки про додавання додаткового звуку в транскрипції.

Пам'ятаючи всі вищезгадані нюанси, ви легко зможете працювати з голосними в різних словах.

1. Літери е, е, ю, я позначають два звуки , ,, у таких випадках: а) на початку слова: ялина, ємність, юнга, ярмарок; б) після голосного: військовий, майовка, каюта, створення; в) після розділових [ъ] і [ь]: в'їдливий, серйозний, завірюха, завзятий, міжярусний.

Після роздільного м'якого знака літера також позначає поєднання двох звуків: солов'ї, горобці, нічиї.

2. У положенні після приголосних букв, що позначають парні по твердості-м'якості приголосні звуки, букви е, е, ю. я позначають один звук [е], [о], [у],[а] і одночасно вказують на м'якість попереднього приголосного: день, льон, люди, п'ять.

§ 19. Позначення [j] у листі

Серед приголосних російської є м'який приголосний [j]. При його проголошенні середня частина спинки язика піднімається до твердого піднебіння, утворюючи щілину, якою проходить повітря, тому він є середньомовним звуком.

На початку слова, в середині після голосного, а також після роздільних ъ і ь [j] позначається, як правило, разом з наступним голосним звуком буквами я, е, е, ю: яблуко, їхати, ялинка, юркі; чарівність, поїздка, позика, каюта; в'яв, з'їзд, зйомка, ад'юнкт, завзятий, п'єса, ллє. завірюха.

У небагатьох запозичених словах початку слова [j] позначається буквою і; йог, йод, йот, йоркширський.

Після голосних перед приголосним і наприкінці слова середньомовний звук вимовляється з меншим шумом (спинка мови менш високо піднята до середнього піднебіння) і постає як нескладний голосний, який на листі позначається буквою і; байдарка, бійниця, прийти, струмок, планетарій, мавзолей.

Вимова букв Е, Е, Ю, Я

У російській мові є кілька голосних літер, які не мають власних звуків. Це букви е, е, ю, я. Вони позначаються або поєднанням двох звуків, за допомогою пом'якшувальної (і коротка), або звучать як [е], [о], [у], [а] відповідно.

1. Вони позначають два звуки [й'е] [й'о], [й'у], [й'а] у таких випадках:

На початку слова.
Юла, ялина, їжак, яблуко.

Після голосного.
Танення, каюта, майовка, поєдинок.

Після роздільних Ь і Ь.
Витяг, серйозний, завірюха, п'яний.

Примітка. Якщо буква І стоїть після м'якого знака, вона також вимовляється як поєднання звуків [й'и].
Мурахи, горобці, нічиї.

2. Вони позначають звуки [е], [о], [у], [а] у разі, якщо стоять після згодної літери, яка є частиною звукової пари за твердістю-м'якістю. Тоді буква е передає пом'якшення попередньої згідної, а сама звучить як е.

Залежно від того, яка ваша рідна мова, вам може бути складно вимовляти слова з літерами е, е, ю, я. Коли й пом'якшує звуки е, о, у, а, не всім виходить передати цей ефект, і виходить «лубу» замість «люблю».

Щоб навчитися вимовляти ці звуки, добре для початку практикувати м'якість-твердість приголосних.

Бук - біг, данина - день, заєць - земля, ніс - ніс, сокира - позов, кожух - тюлень, рись - рис.

Після того, як у вас буде виходити пом'якшення приголосних, вам буде легше вимовляти букви е, е, ю, я.

www.ruspeach.com

У яких випадках літери е, е, ю, я означають два звуки?

вчитель Харківська школа №170

Вчитель початкових класів ДБОУ Школа 1374

вчитель МБОУ «СШ №39№

вчитель початкових класів МБОУ «ЗОШ №51»

вчитель Мбоу сош

вчитель початкових класів МБОУ «Дульдургінська ЗОШ»

вчитель початкових класів загальноосвітня школа І_ІІІ ступенів

вчитель початкових класів ДУО «Гімназія №5 м. Вітебська»

Вчитель початкових класів Республіка Карелія Петрозаводськ «Ломоносівська гімназія»

вчитель початкових класів МБОУ ЗОШ ст. Павлодольській

onlinerepetitor.net

Подвійна роль літер Я, Ю, Е, Ё.

Деякі літери можуть означати як один, так і два звуки.

Літери е, е, ю, япісля приголосних у слові позначають один звук: [е], [о], [у], [а] і вказують на м'якість цього приголосного: насіння- [с'е'м'а].

В інших випадках (на початку слова, після голосних і після роздільних ъі ь) літери е, е, ю, япозначають два звуки: [йе], [йо], [йу], [йа] - суддя[суд'я]. Тому кількість літер та звуків у словах не завжди однакова.

В історії російської мови поєднання звуків [йо] на листі передавалося по-різному: йо, йо, йо.

А відомий російський письменник та історик Микола Михайлович Карамзін(1766-1826) для цього звукосполучення придумав букву е.

Порівняйте!

1. Порівняйте поєднання літер у лівій та правій колонках. Чи є спеціальні літери для позначення таких поєднань? Якщо є,

напишіть ці літери.

[ай] - . [йа] - .
[ой] - . [йо] - .
[уй] - . [ЙУ] - .
[Гей] - . [Йе] - .

2. Промовляючи слова повільно, скажіть, у яких із них буква япередає два звуки [йа], а яких - один [а].

Місяць, п'ять, січень, пам'ять, ім'я, час, лава, сім'я, вересень, яблуко.

3. Випишіть виділені слова. Підкресліть літери е, ета вкажіть, скільки звуків вони позначають.

Заспівайте, друзі, аджезавтра у похід
Підемо в передсвітанковийтуман.
Співаємо веселіше, хай нам підспіває
Сивий бойовийкапітан.
(А. Чуркін)

4. Чи знаєте ви російські імена, що починаються на літери е, ю, я? Запишіть їх. Скільки звуків позначають початкові літери?

5. Повільно промовте слова. Порахуйте, скільки літер і скільки звуків у них. Обґрунтуйте свій висновок.

Літ, ллє; сів, з'їв; отрута, пекло; Коля, коли; полю, полю; сім'я, сім'я; обідати, об'їдати.

Н.Ф.Баладіна, К.В. Дегтярьова, С.А. Лебеденко. Російська мова 5 клас

Надіслано читачами з інтернет-сайтів

Вся російська мова онлайн, список тем з предметів, збірка конспектів з російської мови, домашня робота, запитання та відповіді, твори з російської мови, плани уроків

Якщо ви маєте виправлення або пропозиції до цього уроку, напишіть нам.

Якщо ви хочете побачити інші коригування та побажання до уроків, дивіться тут - Освітній форум.

Що позначають букви е, е, ю, я

На цьому уроці ми дізнаємося, в яких випадках літери Е, Е, Ю, Я можуть позначати два звуки, а в яких один звук і вказувати на м'якість попереднього приголосного звуку. Виконаємо багато цікавих завдань.

Літери Е, Е, Ю, Я можуть означати один звук і вказувати на м'якість попереднього приголосного звуку

Як ми вже знаємо, приголосні звуки можуть бути твердими та м'якими. Порівняємо пари слів з вимови.

Очевидно, що у першому стовпчику перший приголосний звук – твердий, у другому – м'який.

Запам'ятайте: літери Е, Е, Ю, Я після приголосного вказують на його м'якість.

Вимовимо слова і визначимо, які звуки позначають букви Е, Е, Ю, Я після згодних: ліс – звук [е], мед – звук [о], штани – звук [у], м'яч – звук [а].

Можна зробити висновок, що літери Е, Е, Ю, Я після приголосних позначають 1 голосний звук і вказують на м'якість приголосного, який стоїть попереду.

Літери Е, Е, Ю, Я можуть означати два звуки

Часто букви Е, Е, Ю, Я в словах стоять першими. Наприклад: ялина, їжачок, юла, яблуко.

Повільно і чітко промовимо ці слова вголос. У слові ялиналітера Е означає два звуки Й Е, у слові їжачоклітера Ё позначає два звуки Й О, у слові юлабуква Ю означає два звуки Й У, у слові яблукобуква Я означає два звуки Й А.

Ми дізналися, що на початку слова літери Е, Е, Ю, Я позначають два звуки:

буква Е звучить як [йе], буква Е звучить як [йо], буква Ю звучить як [йу], буква Я звучить як [йа]. Розглянемо приклади слів, де Е, Е, Ю, Я стоять після Ь і Ъ знаків: дерева (літера Я після Ь знака позначає два звуки - [йа]), під'їзд (літера Е після Ъ знака позначає два звуки [йе]). Вимовимо слова і визначимо, які звуки позначають букви Е, Е, Ю, Я: колья [йа], зйомка [йо], з'їзд [йе], завірюха [йу], п'є [йо]. Отже, літери Е, Е, Ю, Я позначають два звуки, якщо стоять після Ь і Ъ знаків.

Наступне завдання допоможе нам зрозуміти, що позначатимуть літери Е, Е, Ю, Я після голосної.

У слові маякбуква Я стоїть після голосної А і означає два звуки [йа].

Мал. 10. Червоне яблуко (Джерело)

У слові червонелітера Е стоїть після голосної О і означає два звуки [йе].

Запам'ятайте:

Літери Е, Е, Ю, Я позначають два звуки, якщо вони стоять:

1. На початку слова (південь, яма)
2. Після голосних (заявка, співають)
3. Після Ъ і Ь (в'їзд, берізка).

Літери Е, Ё, Ю, Я отримали назву йотовані голосні, тому що в деяких позиціях вони позначають два звуки, перший з яких звук [й], який називається йот.

Закріплення знань на практиці

Закріпимо отримані знання, виконавши завдання.

Розділимо слова на два стовпчики: перший стовпчик – де букви Е, Е, Ю, Я позначають 1 звук, другий стовпчик – 2 звуки.

Гілка, п'є, Петя, Альоша, м'ята, співають, друзі, берези, люстри, з'їли, сині.

Перевіримо правильність виконання завдання:

У цьому завданні до 1 стовпчика віднесемо слова, де літера Я вказує на м'якість приголосного звуку, у 2 стовпчик – де Я позначає два звуки.

Яскраві, тягнути, Петя, дерева, ясно, м'яч, рослини, Аня, яструб, швачка, горобина.

Прочитаємо вірш та підкреслимо літери, які позначають два звуки.

Ми їдемо, їдемо, їдемо

Перевірте правильність виконання завдання:

Ми едем, едем, едем

У далекі екра я ,

Гарні есусіди,

Щасливі едрузь я .

На наступному уроці ми дізнаємося, що м'який знак – це буква, яка не вимовляється, але означає м'якість приголосного, після якого стоїть. Поговоримо про правила перенесення слів із м'яким знаком.

4. Кліманова Л.Ф., Бабушкіна Т.В. Російська мова. 2. - М.: Просвітництво, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
5. Бунєєв Р.М., Бунєєва Є.В., Проніна О.В. Російська мова. 2. - М.: Балас.
6. Рамзаєва Т.Г. Російська мова. 2. - М.: Дрофа.

Вчитель: Рамазанова Жанара Сарсенбаївна

Тема: Літери Ю на початку слова і після голосних.

Тип уроку: Відкриття нових знань

Клас: 1 «А»

УМК: "Перспектива"

Підручник, «Абетка» частина 1 Кліманова Л.Ф., Макєєва С.Г.

Цілі уроку:

Освітні – знайомство з правилом читання букви ю на початку слова і після голосної, збагачення лексичного запасу учнів.

Розвиваючі - розвивати в учнів мову, уяву, мислення, розвивати інтерес до самостійної діяльності з метою пошуку потрібної інформації, розвивати вміння висловлювати своє припущення на основі матеріалу, що вивчається.

Виховні – виховувати в учнів інтерес до читання, старанність, повагу до рідної мови, формувати потреби та здібності до співпраці при роботі в парах.

Заплановані результати навчання:

Пізнавальні: загальнонавчальні – усвідомлене та довільне побудова мовного висловлювання в усній формі; структурування знань;логічні - основи смислового читання художніх текстів; побудова міркувань у формі зв'язку простих суджень; встановлення причинно-наслідкових зв'язків.

Регулятивні: приймати та зберігати навчальне завдання; планувати свою дію відповідно до поставленого завдання та умов її реалізації; враховувати правило у плануванні та контролі способу рішення; адекватно приймати оцінку вчителя; оцінювати правильність виконання на рівні адекватної ретроспективної оцінки.

Комунікативні: вміти розуміти можливість різних позицій інших; формулювати власну думку та позицію; задавати питання

Особистісні: усвідомлюють значимість читання, потреба у систематичному читанні; висловлюють свою думку і поважають думку співрозмовника.

Обладнання:

Для вчителя :«Абетка» частина 1 Кліманова Л.Ф., Макєєва С.Г.,стр.84, презентація

Для учнів : «Абетка» частина 1 Кліманова Л.Ф., Макєєва С.Г., стр.84

Етап уроку

Діяльність вчителя та учнів

1.Організаційний момент

Ми розпочинаємо урок. Перевірте, будь ласка, як ви підготувались до уроку. Почнемо урок з гарного настрою та посмішки.

Сьогодні урок навчання грамоті проведу у вас я, мене звуть Жанара Сарсенбаївна. Перевірте, чи все готове до уроку? Встаньте рівно біля парт. Тепер тихо сідайте на місце.

2. Актуалізація знань

Ось-веселий клоун Вася

З'явився у нашому класі.

І приніс із собою кулі

Для улюбленої дітлахів.

Вам кулі я подарую,

Але спочатку всім велю

Думати, дружно відповідати

І сусіда рятувати!

Спробуємо відповісти на запитання клоуна.

(Вчитель загадує загадки про літери, діти їх відгадують. Ряд літер з'являється на дошці.)

Загадки:

Якось запитали букву:

Як твоє життя, буття?

Літера та дає звіт:

«Нічого життя тече,

Якби – не біда одна,

Я ударна завжди! (буква Е)

На гребінець я схожа

І на гребінь чимось схожа.

А приставиш до слова ТАК,

Виходить їжа! (Літера Е)

Всім у світі ця буква

Доповісти готова!

А ви знаєте друзів?

Не проста літера я,

А-літера, склад і слово! (Літера Я)

Що цікавого ви знаєте про ці літери? Як вони поводяться на початку слова? Після голосної? Наведіть приклади слів із цими літерами на початку слова, після голосної.

3. Формулювання теми уроку учнями (навчальна проблема)

А хто знає, якої літери тут не вистачає? Що ж ми сьогодні робитимемо на уроці?

Щоб усе дізнатися про букву ю, ми разом із клоуном продовжимо відгадувати загадки.

4. Первинне засвоєння нових знань та перевірка розуміння.

А) виділення звуку

б) Робота з літерою

У клоуна Васі є улюблена іграшка. А ось яка, ви дізнаєтеся, якщо правильно здійсните подорож по полю літер. Подорожуватимемо тільки очима!

Закрийте очі! Відкрийте.

Знайдіть очима букву ю. Це початок слова.

А тепер два кроки праворуч. Це друга літера.

Два кроки вниз

Яке слово вийшло? (ЮЛА)

Що таке дзиґа? А людину можна назвати юлою? В якому випадку? (Постійно рухатися, крутитись)

Вимовте слово дзиґа. Що звучить на початку слова?

І літера, з якої потрібно почати писати це слово, теж називається ю[й у]

Назвіть слова з буквою ю на початку слова, що читається як[й у] .

Юнга, молодий матрос

Нам із далеких країн привіз

Папуга Ару,

Юкку та гітару,

Юрку мавпу,

Всю в картинках книжку,

Спідницю нашій Юлі,

Бабусі - каструлі.

Робота з буквою (на слайді з'являється буква Ю)

Розгляньте букву в лівому верхньому куті абетки. - А на що схожа буква «Ю»? (Дівчинка з обручем)Уроки Тітоньки Сови - Азбука Малятко. Літера Ю - YouTube

Щоб Про не покотилося,

Міцно до стовпчика приб'ю.

Ой, дивись, що трапилося:

Вийшла буква (хором) Ю.

Давайте зараз поспостерігаємо, як пишеться друкована літера Ю. (електронний додаток)

Відкрийте прописи. Знайдіть друковану літери та надрукуйте її до кінця рядка.

5. Первинне закріплення

А) ЧИТАННЯ СЛОГОВ:

Фізмінка (музична)

Б) Читання стовпчиків слів.

в)

РОБОТА З ТЕКСТОМ

А тепер прочитаємо склади, які дано на слайді

Юв Юр Юк Юл ЮтЩо ми чуємо на початку мови? [й у] А яку букву напишемо? На початку слова буква ю читається так, як вона називається.

Ою аю неюПісля яких звуків стоїть буква ю? (після голосних після голосних) Що ми чуємо після голосних? [й у] А яку букву напишемо? Після голосних буква ю читається так, як вона називається.

Ось ми з вами і відкрили секрети букви ю. Хто розповість?

Продовжіть:

Якщо буква ю стоїть на початку слова...

Якщо буква ю стоїть після голосної...

Музична

Молодці, хлопці із цим завданням ви впоралися! А тепер, прочитайте перший рядок слів праворуч у підручнику (юрта, юла)

Хлопці, а що таке юрта? (Переносне каркаснез повстяним покриттям у.) Де стоїть буква ю в слові? Які звуки вона означає?

А тепер почитайте слова у першому рядку.

(Юля, Юра)

Чому вони пишуться з великої літери? Як читається в цих словах буква ю? ([й у]) Чому?

А тепер почитайте слова в другому рядку. (співаю, граю) Як читається в цих словах буква ю? ([й у]) Чому?

А зараз ми з вами прочитаємо вірш Олени Благининої, який називається «Юлька, Юленька, юла»

Прочитайте назву вірша. Як звучить ім'я Юлька (жартівливо). А Юленька? (Лагідно). Припустіть, чому її називають юлою? Прочитайте ще одне значення слова дзиґла під віршем(дзиґа-непосида)

Прочитайте вірш про себе. Чи правильно ми здогадалися?

Читання вчителем вірша.

Як розумієте слово юрка? Прочитайте пояснення слова юркий під віршем (юркий-швидкий) Чи можна назвати Юльку непосидою? Поясніть.

Знайдіть та прочитайте слова у вірші. які пояснюють. чому Юлька була юрка.

Як ви думаєте, швидко чи повільно потрібно читати цей вірш? Чому?

Виразне читання вірша 3-4 учнями.

Давайте подивимося на слова, які стоять нижче.

Прочитаємо перший рядок. Що їх поєднує?

Чому вони пишуться з великої літери?

Тепер прочитаємо другий рядок.

Чому останнє слово написане з маленької літери?

Як ви вважаєте, яке слово зайве? Чому?

Хто швидше?

Наприкінці сторінки нам запропоновані слова. Давайте прочитаємо (читання вчителя)

Тепер дані прочитаєте ви, а я буду засікати за який час ви прорахуєте (читають кілька учнів на час, вчитель за допомогою секундоміра засікає час)

Молодці, хлопці!

2) Читання з дошки:

Юнга – майбутній матрос

Південних рибок нам привіз.

Кого називають юнгою? Розгляньте картинку.

Де відбуваються події картинки?

Хто на ній зображений? (кіт, хлопчик) Чи можемо ми назвати хлопчика юнгою? Чому?

Що вони роблять? (Плиють на кораблі в далекі країни)

Як називається кораблик? (Юла) Як ви вважаєте, чому його так назвали?

А тепер давайте прочитаємо текст на сторінці 39 «Юнга»(про себе)

Читає вчитель.

Перечитування частинами.

1ч. Чому його називають юрким? -Що видно на небі? (Південний хрест)

Хлопці, а ви знаєте, що таке південний хрест? південної півкулі піднебіння, найменше за площею сузір'я на небі. Межує із сузір'ями і . Чотири яскраві зірки утворюють легко відомий , який служив для навігації: лінія, проведена через зірки γ і α Південного Хреста, приблизно проходить через Південний полюс світу на відстані в 4,5 рази далі, ніж відстань між зірками. Це особливо важливо, оскільки на південному небі немає яскравої полярної зірки)

2 год.

Як звати кота Юнгі? (Юпітер) Чому Юра назвав свого кота Юпітером? Що таке Юпітер?

Частина 3. - Ким мріє стати Юра? (матросом) Де плаватиме юра. коли стане матросом?

Прочитаєте слова з буквою ю на початку слова. Як читається в цих словах буква ю? ([й у]) Чому?

Прочитаєте слова з буквою ю після голосної. Як читається в цих словах буква ю? ([й у]) Чому?

Читання вголос цілого тексту 3-4 учнями.

Смішні картинки.

Ви любите гумор?

Діти, давайте подивимося на забавні картинки. Що ж кумедного у цих картинках? Що переплутав митець?

Прочитайте слово під картинкою. Хто такий молодик? (Юннат- юний натураліст-учасник дитячого гуртка з вивчення природи та природничих наук.

(Юннат має посадити дерево в теплих місцях,

Прочитайте слово під картинкою. Що таке юрта? (Юрта-переносне каркасне

(Юрта, оселя народів Півночі, опинилася в джунглях)

Прочитайте слово під картинкою. Хто такий юнга? (Юнга-хлопчик на судні, що готується в. )

Юнга повинен плавати кораблем, а чи не літаком)

6. Підсумок. Рефлексія

– З якою літерою познайомились на уроці?

– Які звуки означає буква «ю»?

– Коли буква «ю» означає два звуки?

Назвіть голосні літери, які можуть позначати два звуки на початку слова та після голосної.

Якщо у вас все вийшло, ви зрозуміли, покажіть зелений олівець.

Якщо у вас залишилися питання – синій. Якщо вам потрібна допомога – червоний колір.

Розумнички! Мені дуже сподобалося працювати з вами! Спасибі до побачення!

ВАТ СПО «Астраханський соціально-педагогічний коледж»

Урок Навчання грамоти

Клас 1 "В". МБОУ «НОШ №19! м Астрахані.

Класний керівник: Редванова Людмила Олександрівна

Тема: Літера Ю ю

Студентка 3 «А» групи Рамазанова Жанара Сарсенбаївна

Допуск до проведення уроку: Оцінка за урок: _______________________

Методист: Шалдаєва В.В.

____________________ (дата, підпис)

Вчитель: Редванова Л..А.

_________________(дата, підпис)

Методичний паспорт:

Тема урока : Літера е - на початку слів і після голосних; після приголосних.

Мета уроку : Продовжити ознайомлення учнів з подвійною роллю літери е – на початку слів та після голосних; після приголосних.

Завдання уроку:

Формувати вміння вичленяти у мові звуки [е], [й, е], позначені літерами Е, е різних позиціях; читати склади, слова та пропозиції з вивченими літерами.

Продовжити роботу з розвитку артикуляційного апарату та фонематичного слуху, збагачення словникового запасу дітей.

Розвивати вміння порівнювати, аналізувати; розвивати логічне мислення та уяву учнів, пам'ять, увагу.

Виховувати культуру навчальної праці: поважне ставлення до товаришів, уміння працювати колективно у групі, парами, самостійно, розвивати почуття відповідальності за виконане завдання.

Розвиток УДД:

Предметні

Впізнавати літери, що позначають голосні та приголосні звуки,

Впізнавати йотовані звуки на початку слова та після голосної літери,

Дізнаватись графічний образ букв, виділяти звуки зі слів,

Позначати голосні звуки літерами,

Метапредметні

Регулятивні

1. Організовувати своє робоче місце під керівництвом вчителя.

2. Здійснювати контроль у формі звірення своєї роботи із заданим еталоном.

Пізнавальні

1. Орієнтуватися у підручниках.

2. Порівнювати предмети, об'єкти: знаходити загальне та відмінність.

3. Групувати, класифікувати предмети, об'єкти на основі суттєвих ознак за заданими критеріями.

Комунікативні

1. Дотримуватися найпростіших норм мовного етикету: вітатися, прощатися, дякувати.

2. Вступати в діалог (відповідати на запитання, ставити запитання, уточнювати незрозуміле).

3. Співпрацювати з товаришами при виконанні завдань у парі, групі: встановлювати та дотримуватися черговості дій, коректно повідомляти товариша про помилки.

4.Участь у колективному обговоренні навчальної проблеми.

Особистісні

Виявляти повагу до свого класу, цінувати взаємодопомогу та взаємопідтримку однокласників.

Приймати новий статус «учень», внутрішню позицію школяра лише на рівні позитивного ставлення до школи.

Уважно ставитися до власних переживань та переживань інших людей.

Виконувати правила поведінки під час уроку.

Технологія проведення уроку: за системою ТДМ

Тип уроку : урок систематизації нових знань.

Структура уроку: Етапи: підготовчий, систематизації знань, первинного закріплення, рефлексії.

Формування ключових компетенцій:

навчально-пізнавальної

комунікативний

Одиниця змісту: характеристика звуків [е], [й'е], що позначаються на листі буквою Е, е.

Кордон знання – незнання: на попередньому уроці діти познайомились із новою літерою е.

Учнів у класі: 25

Підручники та навчальні посібники, що використовуються:

Підручник «Абетка» В.Г. Горецький, В.А. Кирюшкін та іншіМ.: «Освіта» 2012р.

С.І.Ожегов «Тлумачний словник російської мови»

Обладнання, що використовується: Мультимедійне обладнання, магнітна абетка, глобус, картки для роботи в парі, групі, картки з текстами для читання, смайли червоного, жовтого та зеленого кольору, олівці прості та кольорові, заготовки – смайли, магніти.

Етапи уроку

- Наш єнот продовжує розповідь про себе. Найкраще єноти почуваються поруч із водою. Саме тут, на берегах річок вони виходять на пошуки їжі: обмацуючими рухами маленьких спритних лапок, навіть не дивлячись, єнот-смужник досліджує мілководдя і шукає їжу. - Як ви розумієте слово мілководдя? (використовує тлумачний словничок)- Дізнатися додаткові факти про річку як місце проживання не тільки єнота допоможе «Азбука»На стор. 75 знайдіть текст «Річка». Прочитайте текст та виконайте будь-яке з додаткових завдань.

Порахувати кількість пропозицій. Знайти слова, в яких 2 склади і всі приголосні м'які. Знайти в тлумачному словничку значення слів ІЛ, ТІНА.

Запрошує перевірити виконане.- Читаємо текст ланцюжком, уважно стежимо за підручником за читачем. - Перевіримо, як виконали завдання. Скільки речень у тексті? - Назвіть слова, в яких 2 склади і всі приголосні м'які. - Що таке ТИНА? ІЛ? - Чудово, ви добре попрацювали.

Підіб'ємо підсумок нашої роботи.

Що нового дізналися на уроці?

Продовжіть мою пропозицію:

* Ми познайомилися з літерою … .

* Літера е означає один звук … коли стоїть після ….

* Літера е позначає два звуки … коли стоїть ….

Де можна застосувати отримані знання?

Що було вам цікавим на уроці?

А тепер згадаємо про наш смайлик. Якщо ви задоволені своєю роботою на уроці, то намалюйте на смайлику посмішку. Якщо ви хотіли б покращити роботу – намалюйте серйозну особу (роздає заготовки). Помістіть смайли на дошку.

А я хочу теж намалювати посмішку на смайлику, бо мені сподобалася ваша активна та дружня робота на уроці. Дякую за роботу! (малює посмішку на смайлику)

Джерела:

Фізкультхвилинка для очей

- вірші про єнота

Тема: Знайомство з літерами Е, е на початку слова та після згоди.

Ціль:

- познайомити з новою літерою е та її роллю в слові;

- формувати чітке уявлення про те, що буква Е на початку слова і після голосної літери дає два звуки [й, е], а після приголосних літер дає один звук [е] пом'якшує його;

Сприяти розвитку свідомого виразного читання складів, слів, мовлення, фонематичного слуху та культури звуковимови;

Виховувати такі якості, як допитливість, інтерес до читання, працьовитість та дисциплінованість.

Обладнання: мультимедійна презентація;

таблиця голосних літер;

словник Ожегова;

картинки ліс, вітер, ялини;

схеми;

фільм про букву Е;

Хід уроку

I . Організаційний момент.

Продзвенів дзвінок, починаємо ми урок.

II . Психологічний настрой. СЛАЙД 1

Людська посмішка - це одне з найдивовижніших явищ у світі. За допомогою посмішки людина може знайомитись та прощатися. Посмішка дозволяє передати наші почуття. Спробуйте за допомогою посмішки передати свій настрій. Бачу, що настрій у вас радісний, діловий! Тоді за роботу!

III . Актуалізація опорних знань.

Прочитайте букви. А О І У І Е

Що об'єднує їх у групу? (голосні)

Назвіть три ознаки голосних. (1. Співаються

2. При вимові повітря не зустрічає перешкод.

3. Утворюють склади.)

Які голосні вказують на твердість приголосного звуку? (А О У И Е)

Читання складів.

А на м'якість? (І)

Читання складів.

IY . Постановка проблеми.

1.- Подивіться, куди ми потрапили?СЛАЙД 2 (ліс)

А що таке ліс? (словник Ожегова )

Розділимо слово на склади. Скільки складів? (1)

Які звуки ми чуємо, вимовляючи слово ЛІС?

(1 зв. - [л`] -согл., м'яг., позначаємо буквою Л)

2 зв. - [е] - гласн.)

Якою буквою позначимо звук? (е)

Але з [е] - ми читаємо твердо. Що робити?

Якщо після м'якої згоди чується звук [е], то на листі позначають буквою Е.

(Показ літери) Ось якась особлива буква. Ще її називають хитрою.

3 звук - [с] - згол., тб.

Якою літерою позначимо? (С)

Висновок: Після м'якої згоди чується звук [е], а пишеться Е.

Азбука-фільм - Виділіть звук [е]

Який ряд поставимо Е?

Читання складів.

Літера Е особлива, хитра.

На що схожа буква Е?СЛАЙД 3

2. – Відгадайте, що за дерево росте у лісі.

Її завжди в лісі знайдеш -

Підемо гуляти і зустрінемо:

Стоїть колюча, як їжак,

Взимку в літній сукні. (Ялина )

Ялина - це типовий лісовий мешканець.

Як ми говоримо, коли дерев кілька? (Ялинки)

Подивіться на дошку та співвіднесіть малюнки зі звуковими схемами.

ЛІС ЇЛИ

Чому різні відповіді? Давайте розберемося хто має рацію.

Y . Відкриття нових знань.

Розділіть слово ЄЛИ на склади.

Скільки складів?

Промовте 1 склад протяжно, щоб почути скільки звуків у першому складі.

Які звуки чуємо?

([й е] , злиття, в якому 2 звуки, м'якого приголосного з голосним)

- Вимовте 2 склад.Із чого він складається?(м'якого приголосного з голосним)

Поставте склади під схемами. Що ми поставимо під перший склад?

(Діти не можуть)

- Такий склад-злиття прийнято позначати однією літероюе. Ми чуємо 2 звуки [й'е], а пишемо одну буквуе. Де стоїть буквае? (на початку слова)

Чому це особлива літера? (позначає 2 зв., коли стоїть на початку слова)

А другий склад якими літерами позначимо? (лі)

Скільки звуків та літер у слові ЕЛІ? (3 б., 4 зв.)

Висновок: На початку слова літера Е означає два звуки.

(Читання слів)СЛАЙД 4

ЄВ ЄМ єнот Єгор

Подивіться на дерева. Що робить вітер? (дує)

А як інакше можна сказати? (виє, виє)

Розділіть на склади.

1 склад? (В)

Якими літерами позначимо?

2 склад?

З яких звуків він складається?

Якими літерами позначимо?

Висновок: Після голосної літера Е означає два звуки.

YI . Постановка теми уроку.

Яка літера іменинниця? (Литера Е. (вивісити на дошку Її))СЛАЙД 5

ФІЛЬМ ПРО Є.

YIII . Закріплення вивченого.

Наша ялинка приготувала завдання.

1. Робота з текстом.

Абетка 4 картинка.

2. Робота у парах.

Підкресліть однією рисою слова, коли буква Е позначає 2 звуки, а двома рисами ті слова, коли буква Е означає 1 звук.

Перевірка.СЛАЙД 6

IX . Повторення.

Гра «Наряди ялина».

Хлопці, а яка зараз пора року?

Назвіть ваше найулюбленіше зимове свято.

Без чого зустріч Нового року буде нецікавою?

Нарядимо нашу ялинку.

- Давайте подаруємо нашій ялинці кулю з літероюМ.

Виходить дитина і прикріплює букву

Що трапилося?

- Була ялина, вийшла (мель.)

е?

Д. Вказує на м'якістьпопереднього приголосного.

Який звук ми тепер чуємо на місці літерие?

Д. Звук [е].

Чому так вийшло?

Д. Тому що літера стала за приголосним.

Хто з вас знає, що такемілину?

Д. Дрібне місце на річці.

Наступна куля. (Склади кап-, -нік,)

А якщо ми подаруємо кулю з літероюЦ, то отримаємо слово…

- Отримаємо словоціль.

Що таке ціль?

- Це те, чого ми прагнемо, йдемо.

Якою була мета нашого уроку? Чого ми прагнули?

( Навчитися читати слова з новою літерою, правильно робити звукобуквенний аналіз слів з новою літерою та визначити, яку роботу виконує буквае .)

X . Підсумок уроку.

Наш урок добігає кінця.

Чому букву Е називають «хитрою»?

Скажіть, яку роботу виконує буквае,коли вона стоїть на початкуслова та після голосної?

( Позначає два звуки.)

Яку роботу виконує буквае,коли вона стоїть після приголосного?

( Показує на м'якість попереднього приголосного і позначає 1 звук.)

XI . Рефлексія. СЛАЙД5

Давайте дамо оцінку нашому уроку. Як ми працювали? (Дружно)

Хто був іменинник на нашому уроці? (Літера Є.)

Продовжіть фразу:

Мене здивувало, що…

Сьогодні на уроці я навчився.

Вдома я розповім...