रशियन भाषेत खराब चिन्हासह काय करावे. रशियनमध्ये यापुढे ड्यूसेस नसतील

रशियनमध्ये यापुढे ड्यूसेस नसतील

तुमच्या वर्गात एक मानसशास्त्रज्ञ आला आहे. तुम्ही आनंदी व्हावे - तो तुम्हाला चांगला सल्ला देईल आणि बाजूच्या मानसशास्त्रीय सेवा आता खूप महाग आहेत. पण तू आनंदी नाहीस. "डिस्ग्राफिया" हा निकाल आहे. बरं, आम्ही ते केले आहे, आता शिक्षक आळशीपणा आणि प्रयत्नांच्या कमतरतेसाठी केवळ तुमच्या पहिल्या वर्गाची निंदा करणार नाही, तर त्याला इतर सर्वांसारखे नाही म्हणून वर्गीकृत करेल. हे भयंकर डिस्ग्राफिया काय आहे आणि ते ते का खातात?

डिस्ग्राफिया म्हणजे शब्द लिहिण्यात अडचणी, वगळणे आणि अक्षरांची पुनर्रचना, लटकणारे शेवट आणि "विचित्र" शब्दलेखन. डिस्ग्राफियाची अनेक कारणे असू शकतात. सर्वात सामान्य म्हणजे फोनेमिक सुनावणीच्या विकासाची निम्न पातळी. मूल काही ध्वनी, केवळ स्वरच नाही तर व्यंजनांमध्ये देखील फरक करत नाही. आणि पहिल्या आणि दुस-या इयत्तेतील मुले जसे ऐकतात तसे लिहितात, त्यामुळे त्यांना टायपोज म्हणून चुकीच्या चुका समजल्या जाणाऱ्या भयंकर चुका होतात, म्हणजेच दुर्लक्ष. अनेकदा अविकसित फोनेमिक श्रवण असलेली मुले स्वतःच अनेक ध्वनी चुकीच्या पद्धतीने उच्चारतात. स्पीच थेरपिस्ट या समस्या दूर करण्यात मदत करू शकतो. तीन ते चार महिन्यांचे प्रशिक्षण - आणि टायपिंगची संख्या पाच पटीने कमी होईल.

जर एखाद्या मुलाचे भाषण स्पष्ट असेल, परंतु तरीही तो टायपोस करतो आणि अक्षरे चुकवतो, तर लक्ष दोष आहे. स्थिरता आणि एकाग्रतेचा अभाव हे त्याच्या रशियन भाषेतील खराब कामगिरीचे कारण आहे. बहुतेकदा, बोर्ड किंवा पाठ्यपुस्तकातून कॉपी करताना अनास्था दिसून येते, तर श्रुतलेखन मुलासाठी तुलनेने सोपे असते.

1. कागदाच्या तुकड्यावर फक्त व्यंजने (ktmts, mvrglgk, इ.) असलेले दहा निरर्थक शब्द लिहा. मुलाने एका मिनिटात शब्द पुन्हा लिहावेत. जितक्या कमी चुका तितकी बक्षिसे जास्त. व्हिज्युअल मेमरी कनेक्ट करून कार्य जटिल करा: पत्रक दर्शवा आणि ते काढा. मुल मेमरीमधून शब्द लिहून देईल. मजकूर कॉपी करताना लक्ष विकसित करण्यासाठी एक उत्कृष्ट व्यायाम.
2. एक लहान वाक्य मोठ्याने वाचा. टेबलावर तुमची पेन्सिल शांतपणे टॅप करून तुमच्या वाचनाला सोबत ठेवा. मुलाने मजकूराची सामग्री लक्षात ठेवली पाहिजे आणि बीट्सची संख्या मोजली पाहिजे. तुम्ही तुमच्या मुलाला वर्तुळे काढण्यासाठी आणि एकाच वेळी स्ट्रोक किंवा टाळ्या मोजण्यासाठी आमंत्रित करू शकता. हे व्यायाम लक्ष वितरण सुधारण्यासाठी उपयुक्त आहेत - मुल योग्यरित्या लिहू शकेल आणि शिक्षक काय म्हणतो ते ऐकू शकेल.
3. लक्ष एकाग्रता आणि स्थिरतेसाठी, सर्व प्रकारचे "भुलभुलैया" आणि "गोंधळ" ("डुकराला त्याचे घर शोधण्यात मदत करा" इ.) वापरणे चांगले. जर एखाद्या मुलाने दररोज अशी कोडी "उलगडली" तर त्याचे लक्ष अधिक मजबूत होईल आणि दीर्घकाळ एकाग्रतेची आवश्यकता असलेले कार्य करण्यास तो शिकेल.

बरेचदा, डाव्या हाताच्या मुलांमध्ये लेखनाच्या समस्या उद्भवतात. शिक्षक कामाचा वेग आणि लक्ष अस्थिरतेबद्दल तक्रार करतात. हे ज्ञात आहे की उजव्या हाताचा विकास थेट लहान मुलांमध्ये भाषणाच्या निर्मितीशी संबंधित आहे. डाव्या हाताने लिहायला सुरुवात केली की उजवा हात पूर्णपणे सोडून दिला जातो. या प्रकरणात, तोंडी भाषण ग्रस्त आहे, आणि रीटेलिंग दरम्यान जीभ-बद्धता येऊ शकते. म्हणून, मुलाला दोन्ही हातांवर आणि त्यानुसार, मेंदूच्या दोन गोलार्धांवर एकाच वेळी भार देण्याची शिफारस केली जाते. तुमच्या मुलाला कागदाचा तुकडा द्या आणि तुमच्या मुलाला त्याच्या डाव्या हाताने (प्रबळ हाताने) त्रिकोण आणि उजव्या हाताने वर्तुळे काढायला सांगा. प्रशिक्षणाद्वारे, त्रिकोण आणि वर्तुळे समान आहेत याची खात्री करा. जर तुम्ही सतत प्रशिक्षण दिले तर तुम्हाला सुंदर हस्ताक्षर, कामाची उच्च गती आणि सक्षम भाषण मिळेल.

युलिया गुरेविच

पालकांना इतर मुलांच्या तुलनेत मुलाच्या "रेटिंग" बद्दल फारशी काळजी नसते (जरी हे अर्थातच देखील), परंतु त्याच्या अंतर्गत भावना, त्याची उपस्थिती किंवा इच्छा नसणे आणि अडथळे आणि अयशस्वी प्रतिकारांवर मात करण्याच्या इच्छेबद्दल. पहिल्या पाच सह, कदाचित सर्वकाही स्पष्ट आहे. अर्थात, हा आनंद आहे, ज्याचा परिणाम म्हणजे लहान व्यक्तीच्या आत्मसन्मानाची वाढ, मुलांच्या गटात त्याचे अधिक आत्मविश्वासपूर्ण वागणे आणि पालकांसाठी ही सुट्टी आहे. पण सुरुवातीचा विद्यार्थी कसा प्रतिसाद देईल पहिले दोन? खरं तर, ही विचार करण्यासारखी गोष्ट आहे.

काहीही होऊ शकते

दुर्दैवाने, पहिले दोनकोणीही पळून जाऊ शकत नाही - हे पहिल्या इयत्तेत किंवा कदाचित सहावीत घडू शकते, परंतु तरीही ते कधीतरी घडेल, कारण एक अलौकिक बुद्धिमत्ता देखील "अपयश" पासून सुरक्षित नाही. विविध परिस्थिती शक्य आहेत: शिक्षकाने नवीन सामग्री अगदी स्पष्टपणे सादर केली नाही किंवा वाईट मूडमध्ये होता, संपूर्ण वर्गावर रागावला होता, मुलाने स्वतः सामान्य, परंतु शाळेत फारसे उपयुक्त मानवी गुण दर्शविले नाहीत, जसे की अनुपस्थित-विचार , वर्गात काय बोलले जाते त्याकडे दुर्लक्ष. तो अस्वस्थ होऊ शकतो, त्याला डोकेदुखी होऊ शकते. त्याच्या वैयक्तिक त्रासातून जात असताना, तो स्पष्टीकरण चुकवू शकतो किंवा त्याचा गृहपाठ लिहायला विसरतो. तो एक जिवंत माणूस आहे!

शेवटी, ज्ञान आणि शैक्षणिक कामगिरी एकाच गोष्टीपासून दूर आहे. प्रगती आणि राहा हे समान मूळ शब्द आहेत. जो वर्गातील समस्या सोडवतो, पटकन वाचू शकतो, लिहू शकतो आणि विषयाच्या सारामध्ये न अडकता, वेगाने गृहपाठ पूर्ण करतो, त्याला ए मिळते. कधीकधी हे लाजिरवाणे आहे: मुलाला त्याच्या सभोवतालच्या जगाच्या रचनेबद्दल सखोल ज्ञान आहे, तो खूप विचार करतो, ज्ञानकोश वाचतो, परंतु आजपर्यंत परिच्छेद क्रमांक पाच न शिकल्यामुळे त्याला वाईट ग्रेड दिली जाते. पण तो रोबोट नाही. त्याचे जीवन प्रसंग आणि अनुभवांनी भरलेले आहे. त्याला आदल्या दिवशी अस्वस्थ वाटले असेल किंवा व्यस्त असेल (स्पर्धेची तयारी करणे, पियानो वाजवणे, त्याच्या पालकांसोबत जाणे). ही एक अप्रिय परिस्थिती असल्याचे दिसून आले: त्याला गुणाकार सारणी मनापासून माहित आहे, परंतु शिक्षकाला त्याच्या नोटबुकमध्ये व्यायाम क्रमांक वीस सापडला नाही. "उच्च यश मिळवणाऱ्या" ची उच्च कामगिरी ही अपूर्ण शाळा प्रणालीची किंमत आहे, जी मुलाला शाळेच्या सर्व वर्षांमध्ये सतत तणावात राहण्यास भाग पाडते.

तर, ड्यूस

मी म्हणायलाच पाहिजे, हे मूल्यांकन एक भयानक गोष्ट आहे. तथापि, मुलाला कोणत्याही किंमतीत अपयश टाळण्याचे कार्य सेट करणे हे संशयास्पद उद्दिष्टापेक्षा जास्त आहे; ते सतत चिंताग्रस्त तणाव आहे.

दोनची इयत्ता, कदाचित, लहान मुलावर येणारी पहिली गंभीर परीक्षा, त्याच्या चैतन्याची पहिली चाचणी. खरे सांगायचे तर फार कमी लोक ही परीक्षा सन्मानाने उत्तीर्ण होतात. शाळा, तांत्रिक शाळा आणि दोन विद्यापीठांमधून पदवीधर झालेल्या प्रौढ व्यक्तीलाही ड्रायव्हिंग स्कूलमध्ये परीक्षा उत्तीर्ण न झाल्यास मानसिक आघात होतो. ज्या मुलासाठी ग्रेड म्हणजे त्याच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या गुणवत्तेच्या प्रमाणपत्रासारखे काहीतरी आहे अशा मुलाबद्दल आपण काय म्हणू शकतो! मुलाच्या आकलनात "पाच" चा अर्थ आहे: "मी चांगला, हुशार, सुंदर आहे, हे जग मला स्वीकारते." "दोन गुण" जागीच ठार होतात: "मी वाईट आहे, मी पराभूत आहे, ते माझ्यावर प्रेम करत नाहीत, जग मला नाकारते." दुर्दैवाने, शाळा सार्वजनिक ग्रेडिंगचा सराव करते. संपूर्ण वर्गासमोर मुलाला लाज वाटली: "सातमधून तीन काढून घेतले जाऊ शकत नाहीत!" नाही, त्याच्याकडे पहा! बरं? किती होईल?" "दोन!" - मुल संकोचतेने म्हणतो. "इथे, मी तुम्हाला दोन देईन!" - शिक्षक घोषणा करतात.

किंवा दुसरी सुप्रसिद्ध परिस्थिती. मुलाला उत्तर देण्यासाठी मंडळाकडे बोलावले जाते. त्याचे विचार गोळा करण्याचा प्रयत्न करत तो एक मिनिट गप्प बसतो. "तपशीलवार कथेबद्दल धन्यवाद!" - शिक्षक उपहासाने हसतो.

वर्ग आनंदाने हसतो. खराब मार्क मिळाल्यानंतर, मुल त्याच्या जागी परत येतो आणि प्रत्येकजण त्याच्या चेहऱ्यावरील अभिव्यक्तीकडे लक्षपूर्वक पाहतो. ती रडणार का? निराशा लपवून तो कुटिल स्मितहास्य करेल का? रडणे अशोभनीय आहे - ते हसतील! सहसा मुले लाली करतात आणि त्यांचे डोळे कमी करतात. त्यांना त्वरीत लपवायचे आहे, त्यांच्या समवयस्कांमध्ये हरवायचे आहे आणि स्वतःकडे लक्ष वेधायचे नाही. मला असे म्हणायचे आहे की खराब इयत्तेनंतर, मूल पुढील पंधरा मिनिटे बसते, किंवा संपूर्ण धडा देखील, गोंधळात, काहीही ऐकत नाही, समजत नाही आणि आपोआप बोर्डमधून कॉपी करते.

लाज सार्वजनिक होती, आणि आता त्याच्या वागण्याने विद्यार्थी हे सिद्ध करण्याचा प्रयत्न करतो की ग्रेड ही मुख्य गोष्ट नाही. असमाधानकारक ग्रेड पुढील शिक्षणासाठी हानिकारक आहे.

त्याचे परिणाम लक्षात ठेवा

संभाव्य खराब चिन्हासाठी आपल्या मुलास कसे तयार करावे आणि त्याला आधीच मिळाले असल्यास प्रतिक्रिया कशी द्यावी. अभ्यासातील रस कमी होऊ नये, स्वाभिमान कमी होऊ नये आणि शिक्षकांबद्दल सतत नाराजी निर्माण होऊ नये म्हणून मी काय करावे? "पण मला वाईट ग्रेडची अजिबात काळजी नाही!" - कोणीतरी म्हणेल. होय, संवेदना अखेरीस कंटाळवाणा होतात. ग्रेडबद्दल उदासीनता हे लक्षात येते की शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या क्षेत्रात काहीही चांगले चमकू शकत नाही आणि इतर मार्गाने स्वत: ला स्थापित करणे आवश्यक आहे. असा मुलगा संशयास्पद अंगण कंपनीत अधिकार मिळविण्याचा प्रयत्न करतो, सामर्थ्य दाखवतो, कुटुंबाच्या कल्याणाचा जाणूनबुजून अभिमान बाळगतो किंवा लहान आणि कमकुवत लोकांवर सत्ता मिळविण्याचा प्रयत्न करतो.

स्वत:ला सृजनशीलता किंवा खेळात पूर्णपणे झोकून देऊन दोघांमुळे झालेल्या नैतिक नुकसानाची भरपाई केली तर ते मोठे यश आहे. सहसा तो स्वतः त्याच्या बुद्धीचा त्याग करतो. त्याच वेळी जर त्याचे पालक बौद्धिक विकासास विशेष महत्त्व देतात, मुलाला अयशस्वी झाल्याबद्दल मूर्ख म्हणतात आणि शत्रुत्व दाखवतात, तर तो लवकरच त्यांच्यापासून दूर जाईल आणि त्यांच्या शब्दांबद्दल उदासीन होईल. खराब ग्रेड तुमच्या अभ्यासात व्यत्यय आणू शकत नाही तर कौटुंबिक नातेसंबंध देखील नष्ट करू शकते.

मूल्यांकन (प्रचलित धारणानुसार) मुलाच्या प्राथमिक "सामाजिक स्थिती" ची पुष्टी आहे, जो तो कोणत्या सामाजिक स्तराचा असेल याचे एक प्रकारचे सूचक आहे.

बालवाडीत, प्रत्येकजण समान होता, आणि शाळेत भविष्य आधीच रेखांकित केले आहे: उत्कृष्ट विद्यार्थी = महाविद्यालय = करियर = व्यवस्थापन स्थिती; गरीब विद्यार्थी = अकुशल कामगार = अपमान = बुद्धीमानांचा द्वेष. परिणामी, मूल आध्यात्मिक आदर्शांना पूर्णपणे नकार देऊ शकते - शिक्षक असूनही, बुद्धिमत्तेचा तोच दुष्ट प्रतिनिधी जो कथितपणे "शाश्वत आध्यात्मिक मूल्ये" बाळगतो आणि मुलाला दोन गुण देऊन अपमानित करतो कारण त्याच्याकडे ती लक्षात ठेवण्यासाठी वेळ नव्हता. वेळ

मुलांच्या मानसशास्त्रावर दोघांचा प्रभाव अद्याप पुरेसा अभ्यासलेला नाही. समस्या अनेक तोटे लपवू शकते. कदाचित भविष्यातील शाळा अशा सरळ मुल्यांकनांचा त्याग करतील आणि मुलांचे पंख न कापण्याचा प्रयत्न करतील. पण आता दोन कायदेशीर झाले आहेत आणि आमच्या मुलांना त्यांच्यासोबत राहून त्यांचा प्रतिकार करावा लागेल.

दोघांची बहुधा कारणे

• चुका, साहित्याचा गैरसमज

कधीकधी परिणाम नकारात्मक असू शकतो. पालकांनी म्हणायला हवे: "दोघांना तुमचे विचार दुरुस्त करू द्या आणि तुम्हाला अस्वस्थ करू नका!"

• अभ्यासात उदासीनता, आळस

परिस्थिती कठीण आहे - अभ्यास करण्याची प्रेरणा नाही. शिक्षकांसह परस्पर गैरसमज, एक वाईट कार्यक्रम किंवा गहाळ सामग्रीचा परिणाम. आपण प्रकरण काय आहे ते शोधून काढले पाहिजे आणि पाश्चिमात्य देशात प्रचलित केल्याप्रमाणे शैक्षणिक यश आणि भविष्यातील कल्याण यांच्यातील थेट संबंध स्पष्ट करून मुलासाठी प्रेरणा निर्माण करण्याचा प्रयत्न केला पाहिजे. एखाद्या व्यक्तीने काम करण्यास, स्पर्धेला तोंड देण्यास आणि अपयश सहन करण्यास सक्षम असणे आवश्यक आहे.

• शिकण्याच्या प्रक्रियेच्या शाब्दिक अर्थाने अयशस्वी होणे त्वरीत होते, सर्व मुले ती टिकवून ठेवू शकत नाहीत. तुम्ही अक्षरे जितक्या लवकर पूर्ण केलीत तितक्या लवकर तुम्हाला अस्खलितपणे वाचण्याची गरज आहे, इ. कामाच्या अपुऱ्या गतीमुळे शक्य आहे. कफ पाडणारे लोक दुर्दैवी असतात: ते सहसा सक्षम असतात, परंतु हळू असतात. स्वभाव, जसे आपल्याला माहित आहे, बदलता येत नाही, म्हणून आपण शिक्षकांना चेतावणी देणे आवश्यक आहे की मुल जलद सर्वेक्षणापेक्षा कठीण गृहपाठात स्वतःला सिद्ध करेल.
• कार्यक्रम खूप गुंतागुंतीचा आहे

अनेकदा पालक आपल्या मुलावर जास्त मागणी करतात, त्याला अनेक कठीण विषयांसह प्रतिष्ठित लिसियममध्ये पाठवतात आणि खूप लवकर शाळेत पाठवतात. वर्गानंतर, मुलाला डोकेदुखी आहे, तो थकलेला आणि चिंताग्रस्त आहे. "या लिसेममध्ये तुम्हाला किमान सी मिळविण्यासाठी संध्याकाळपर्यंत त्रास सहन करावा लागेल!" - मग पालक काळजी करतात. तुम्ही अशी शाळा निवडावी जिथे अभ्यास करणे कठीण असले तरी आनंददायी असेल, जिथे अडचणी पूर्णपणे पार करता येतील आणि पुरेशा प्रयत्नाने तुम्हाला A' मिळू शकेल.

• F हे ज्ञानासाठी नाहीत

वर्तणुकीमुळे दोष आहेत. अशी चारित्र्य वैशिष्ट्ये आहेत जी वाईट श्रेणी मिळविण्यात "योगदान देतात": अनुपस्थित मन, दुर्लक्ष, विचारशीलता, स्वत: ची शंका, चिंता. मुलाला आत्मविश्वास, मजबूत, एकत्रित होण्यास मदत करणे - या प्रकरणात हे पालकांचे कार्य आहे.

• शिक्षकाशी वाद

शिक्षक एखाद्या विषयावर प्रेम आणि द्वेष दोन्ही कारणीभूत ठरू शकतो. मूल आणि शिक्षक यांच्यातील नातेसंबंधावर बरेच काही अवलंबून असते. शिक्षक नेहमी वस्तुनिष्ठपणे गुण देत नाहीत आणि मूल, चांगले ज्ञान असूनही, धड्याचे उत्तर देण्यास घाबरू शकते. जर असे दिसून आले की ग्रेड केवळ ज्ञानानेच नव्हे तर शिक्षकांशी असलेल्या नातेसंबंधाने देखील प्रभावित होतात, तर पालकांनी शिक्षकांशी अधिक वेळा भेटले पाहिजे, ते दर्शविते की त्यांना काय होत आहे हे माहित आहे आणि ते मुलाच्या हक्कांचे रक्षण करण्यास तयार आहेत. तुम्ही शिक्षकाला तुमची इच्छा ठरवू देऊ नये, तुम्ही सहकारी संबंध प्रस्थापित करण्याचा प्रयत्न केला पाहिजे - मुलाच्या फायद्यासाठी. शिक्षक आणि विद्यार्थी यांच्यात स्पष्ट विसंगतीची प्रकरणे आहेत. प्राथमिक शाळेत अशी परिस्थिती उद्भवल्यास, मुलाला दुसर्या वर्गात स्थानांतरित करणे चांगले आहे.

• अपघात

यादृच्छिक टूची ठराविक टक्केवारी नेहमी स्वीकार्य असते, जोपर्यंत ती सर्वसामान्य प्रमाणापेक्षा जास्त होत नाही.

• शिकण्यास जाणीवपूर्वक नकार

काही मुले, आपण अभियंता होणार नाही असे ठरवून, गणित, रसायनशास्त्र इत्यादींचा अभ्यास करण्यास नकार देऊ शकतात. या प्रकरणात, आपण सामान्य शिक्षणाच्या फायद्यांबद्दल बोलणे आवश्यक आहे, जे पूर्णपणे मानवतावादी व्यवसाय (पत्रकार, मानसशास्त्रज्ञ, वकील) देखील करतील. अनमोल तांत्रिक ज्ञानाचा लाभ.

जेव्हा आपण डायरी पाहता तेव्हा सकारात्मक मूल्यांकनांवर जास्तीत जास्त लक्ष द्या. तुम्ही दोघांबद्दल उदासीन राहू शकता. फक्त विचारा: "पुरेसे A's का नाहीत? तुला काही कळत नसेल तर मी तुला मदत करेन!” जर पालक फारसे पारंगत नसतील, उदाहरणार्थ, गुंतागुंतीच्या रसायनशास्त्रात आणि मदत करण्यास सक्षम असण्याची शक्यता नाही, तर तो त्याउलट मुलाला विचारू शकतो: “चल, मी तुझ्याबरोबर बसतो आणि तू समजावून सांगशील. माझ्यासाठी नवीन साहित्य. मलाही ते जाणून घ्यायचे आहे." थोडक्यात, वैज्ञानिक सत्याकडे अधिक लक्ष द्या, अंदाजांकडे नाही! जर तुम्ही एखाद्या मुलाशी वाईट ग्रेडबद्दल चर्चा केली तर भावनाविना व्यवसायासारख्या पद्धतीने बोला. "तुम्ही मूर्ख आहात" किंवा "तुम्हाला भौतिकशास्त्र माहित नाही" यासारख्या दोन गोष्टींवरून तुम्ही सामान्यीकृत निष्कर्ष काढू शकत नाही. त्याउलट, ज्या क्षेत्रासाठी अंदाज शक्य तितक्या अचूकपणे प्राप्त केला गेला होता त्याचे स्थानिकीकरण करणे आवश्यक आहे: भौतिकशास्त्र - यांत्रिकी - न्यूटनचा दुसरा नियम. न्यूटनचा हा दुसरा नियम आहे ज्याचा सर्व प्रकारच्या समस्यांचा योग्य अभ्यास केला पाहिजे आणि समजून घेतला पाहिजे.

आपण मुलाला समजावून सांगावे की त्याच्या चांगल्या बुद्धिमत्तेसह, अपयश अजूनही होऊ शकतात आणि आपण त्यांना शांतपणे दुरुस्त करण्यास सक्षम असणे आवश्यक आहे आणि घाबरून किंवा रागात न पडता. धैर्याने अडचणींवर मात करण्याची आणि हार न मानण्याची क्षमता पुढील आयुष्यासाठी खूप उपयुक्त आहे.