Zinātnisko zināšanu iezīmju izklāsts. Zinātnisko zināšanu metodes

Zinātniskās zināšanas, to formas un metodes Sociālo zinību stunda 10.kl. Profila līmenis. Prezentāciju sagatavoja: sociālo zinību skolotāja E. L. Hohlova. Zinātniskās zināšanas, to formas un metodes.

Zinātniskās zināšanas, to formas un metodes.

Zinātniskās zināšanas

• Zinātne mūsdienās ir galvenā cilvēka zināšanu forma. Tas atšķiras no parastajām zināšanām.

Zinātniskās zināšanas 1) izziņas darbības veids, kura mērķis ir iegūt objektīvas zināšanas par dabu, sabiedrību un domāšanu. 2) zināšanas, kuru mērķis ir atklāt objektīvus likumus, kuru pamatā ir reālu faktu vispārinājums to savstarpējās attiecībās.

Zinātnisko zināšanu principi

• sistemātiski

• pierādījumi

• reproducējamība
• rezultātus

• objektivitāte

• pārbaudāmība

• pētījums
• īpašības,
• savienojumi,
• attiecības

• izziņa

Atšķirības no parastajām zināšanām

• 1. Vēlme pēc maksimālas objektivitātes objektu un parādību izpētē.
• 2. Iegūto zināšanu fiksēšanai tiek izmantota zinātniskā valoda.
• 3. Zinātniskās zināšanas tiek izmantotas ne tikai šodien, bet arī nākotnē.

Zinātnisko zināšanu funkcijas

• 1. Kognitīvs – skaidrojošs: zinātne izzina un skaidro apkārtējās pasaules likumus.
• 2. Pasaules uzskats – ļauj veidot holistisku zināšanu sistēmu par pasauli.
• 3. Prognozējošā – zinātne palīdz ne tikai izprast un mainīt pasauli, bet arī paredzēt šo pārmaiņu sekas.

Zinātnisko zināšanu līmeņi

• Zinātnieki izšķir divus zinātnisko zināšanu līmeņus:
• 1. Empīrisks
• 2. Teorētiskais

Zinātnisko zināšanu līmeņi Mūsdienu zinātnisko zināšanu metodes Zinātnisko zināšanu formas Empīriskais līmenis

• Tās uzdevums ir aprakstīt pētāmos objektus un parādības.
• Metodes:
• 1. Novērošana
• 2. Apraksts
• 3. Eksperimentējiet
• 4. Simulācija

Novērošana

• Novērošana ir mērķtiecīga atsevišķu objektu un parādību izpēte, kuras laikā tiek iegūtas zināšanas par pētāmo objektu ārējām īpašībām un īpašībām. Novērošana balstās uz sajūtu, uztveri un attēlojumu.

Apraksts

• Apraksts ir novērošanas laikā iegūtās informācijas ierakstīšana.

Eksperimentējiet

• Eksperiments ir pētījuma metode, kas notiek stingri noteiktos apstākļos, kas bieži rodas mākslīgi.

Modelēšana

• Modelēšana tiek izmantota, ja eksperimenta veikšana ir sarežģīta (augstas materiālu izmaksas, vides apdraudējums). Šajā gadījumā tiek izveidots objekta vai parādības modelis.
• Mūsdienās datormodelēšana ir kļuvusi plaši izplatīta.

Teorētiskais līmenis

• Šajā posmā notiek pētāmo objektu vai parādību skaidrojums. Iegūtās zināšanas tiek fiksētas jēdzienu, zinātnisku teoriju un likumu veidā.
• Metodes:
• 1. Zinātnisku hipotēžu izvirzīšana
• 2. Zinātnisko teoriju formulēšana.

Hipotēze

• Hipotēze ir pieņēmums, ar kura palīdzību viņi cenšas izskaidrot faktus, kas neiekļaujas iepriekšējo mācību ietvaros.
• Pamatojoties uz pārbaudes hipotēzēm, tiek konstruētas zinātniskas teorijas.

Zinātniskā teorija

• Tas ir loģisks apkārtējās pasaules objektu un parādību skaidrojums.

http://www.mr-info.ru

• http://www.mr-info.ru
• http://myvolia.ru
• http://www.centr-earth.ru
• http://vseowitch-will.sitecity.ru
• http://library.nstu.ru
• http://lasmed.phys.msu.su/maxim/index.html

• http://www.astrakhanfm.ru
• http://clipart2.narod.ru
• http://sarov.nnov.ru
• http://www.holycross.ac.uk/science/
• http://nnm.ru

citu prezentāciju kopsavilkums

“Garīgā un morālā sfēra” - kura vārda diagrammā trūkst. Reliģiju formas. Elitārā kultūra. Krievijas Federācijas izglītības sistēmas izglītības līmeņi. Kultūra (šaurā nozīmē). Galvenais jautājumu loks, kas pārbaudīts kā daļa no vienotā valsts eksāmena. Vai šādi apgalvojumi par medijiem ir patiesi? Zemāk esošajā sarakstā atrodiet multivides piemērus. Īpaši aktuāla kļuvusi zinātnieku sociālās atbildības problēma. Garīgā un morālā sfēra. Māksla, tās formas un galvenie virzieni.

“Zinātniskā un tehnoloģiskā progresa attīstība” - Daudzas zinātnieku paaudzes. Elektromagnētiskais lauks. Astronomija. Pasaules elektromagnētiskā daba. Vielas struktūras vienotība. Pasaules vienotība. Primārās daļiņas. Bioloģija. Vielas daļiņas. Džeimss Klerks Maksvels. Pamatlikumi. Mehāniskais pasaules attēls. NTR un NTP. Tehnika. Fizika un zinātnes un tehnoloģiju revolūcija. Tehniskais progress. Fizikas nozīme. Fizika.

"Materiālā un garīgā kultūra" - Tulkojumā no latīņu valodas termins "kultūra" nozīmē "kultivēšana", "apstrāde". Piemēram, virpa un glezna kalpo dažādiem mērķiem. Kultūra pastāvīgi mainās, atrodas dinamikā, attīstībā. Cilvēks pasaules kultūrā Rietumu kultūra Garīgā Materiālā Austrumu kultūra Kultūra Kas ir kultūra Kultūras loma mūsu dzīvē Bez kultūras nav iespējama ne cilvēka, ne sabiedrības dzīve.

“Zinātnisko zināšanu līmeņi” - Zinātniskā teorija. Teorētiskais līmenis. Eksperimentējiet. Empīriskais līmenis. Apraksts. Zinātnisko zināšanu funkcijas. Atšķirības no parastajām zināšanām. Zinātne. Hipotēze. Zinātniskās zināšanas. Zinātnisko zināšanu līmeņi. Modelēšana. Novērošana.

“Pasaules uzskats un izziņa” - Projektīvās domāšanas prasmju attīstība. Mīts ir kā maldināšana. Mīts kā leģenda. Patiesība krievu valodas un kultūras reprezentācijā. Zinātnes ceļi. Izvēles kursa mērķi. Mīts kā spēle. Asociācijas. Mīts vakar un šodien. Ticība un brīnumi. Izglītības un tematiskā plānošana. Salīdzinošā analīze. Gars un garīgums. Patiesības dzeja un dzejas patiesība. Patiesība un mīts. Mīts kā metafora. Mīts ir kā dzīve. Valodu un kultūras uzdevumu veidi.

“Šopenhauers” - brīvi pārvalda vācu valodu. Filozofs uzrakstīja deviņus darbus. Viņš pievērsās vācu romantismam. Cilvēka gribas analīze. Artūrs Šopenhauers. Galvenais filozofiskais darbs. Pesimisma filozofs. Viņš atstāja novārtā pamata preces. Pieminēšana. Šopenhauers bija misogīnists.

vārdā nosauktās SSU Izglītības metodikas katedras aspirants. N.G. Černiševskis,

Meistars (skolotāju izglītība)

E.V. Akčurina

• Metode ir veidu kopums, ar kuru palīdzību tiek sasniegts mērķis.

• Mūsdienu zinātnē šīs dažādās zinātniskās metodes tiek izdalītas ar īpašu pamatojumu. Un vispirms tiek izdalīti tie, kas tiek izmantoti dažādos zinātnisko pētījumu līmeņos - empīriskajos un teorētiskajos. Tādējādi sākotnējā empīriskā līmenī pētījumi parasti izšķir veselu metožu grupu.

• novērošana;
• eksperiments;
• apraksts;
• mērīšana.

• Mērķtiecīga un organizēta ārējās pasaules uztvere, nodrošinot primāro materiālu zinātniskiem pētījumiem. Novērošana var būt vienkārša un sarežģīta, tieša un netieša, saistīta ar eksperimentu. Novērošana paredz iespēju izmantot ierīces un instrumentus, tādējādi kompensējot cilvēka maņu dabiskos ierobežojumus.

• Jebkuru parādību izpēte, tās aktīvi ietekmējot, radot jaunus apstākļus, kas atbilst pētījuma mērķiem. Attīstoties zinātnei un tehnoloģijām, eksperimentu apjoms nepārtraukti paplašinās.

• Novērošanas vai eksperimentālo datu reģistrēšana, izmantojot noteiktas apzīmējumu sistēmas. Apraksts tiek veidots gan parastā valodā, gan ar īpašiem līdzekļiem, kas veido zinātnes valodu (simboli, matricas, grafiki utt.).

• Objektu galveno raksturlielumu noteikšana, izmantojot atbilstošus mērinstrumentus. Visbiežāk tā ir svara, garuma, koordinātu, ātruma utt. materiālie objekti. Galu galā mērīšana ir saistīta ar izmērītā daudzuma salīdzināšanu ar kādu viendabīgu daudzumu, kas pieņemts kā vienība vai standarts.

• Izmantojot zinātnisko pētījumu empīriskās metodes, zinātnieki uzkrāj primāro empīrisko materiālu, kam nepieciešama turpmāka apstrāde un vispārināšana, kas tiek veikta teorētiskā analīzes līmenī.
• Šeit jāizceļ vesela svarīgāko teorētisko pētījumu metožu grupa.

• formalizēšana;
• aksiomatizācija;
• hipotētiski deduktīvā metode.

• Domāšanas rezultātu kartēšana precīzos jēdzienos vai apgalvojumos. Tas parasti tiek veikts ar to, ka noteiktas materiālās struktūras noteiktā veidā tiek salīdzinātas ar konkrētas realitātes apgabala objektiem, parādībām un procesiem, kas pēc būtības ir samērā stabili un tādējādi ļauj identificēt un fiksēt būtisko. apskatāmo objektu dabas aspekti.

• Veidojot teorijas, kuru pamatā ir noteiktas aksiomas (apgalvojumi, kas neprasa pierādīt to patiesumu). Šai metodei ir sena vēsture, kas aizsākās Senajā Grieķijā. Mūsdienu apstākļos aksiomatizācija tiek veikta, izmantojot vairākas secīgas loģiskas darbības.

• Atsevišķu apgalvojumu izvirzīšana kā hipotēzes un šo hipotēžu pārbaude ar faktiem. Sākotnējās hipotēzes izvērtēšana, pamatojoties uz šādu procedūru, ir diezgan sarežģīta un daudzpakāpju raksturs, jo tikai ilgstošs hipotēzes pārbaudes process var novest pie tās pamatotas pieņemšanas un pamatotas noraidīšanas vai atspēkošanas.

• Līdzās zinātnes empīriskajām un teorētiskajām metodēm zinātnes zinātne izšķir arī vispārīgās, vispārīgās zinātniskās un specifiskās zinātniskās metodes. Starp tiem īpašas intereses ir universālas metodes.

• analīze un sintēze;
• indukcija un atskaitīšana;
• abstrakcija;
• vispārināšana;
• līdzība;
• modelēšana;
• klasifikācija.

• Visa garīgā vai faktiskā sadalīšanās procesi tā sastāvdaļās un veseluma atkalapvienošanās no tā daļām. Šai metodei ir ļoti svarīga loma izziņas procesā, un tā tiek veikta visos tā posmos. Garīgās operācijās analīze un sintēze darbojas kā loģiskas domāšanas metodes, ko veic ar abstraktu jēdzienu palīdzību un ir cieši saistītas ar vairākām garīgām operācijām: abstrakciju, vispārināšanu utt.

• Pāreja no konkrētā uz vispārīgo, no atsevišķiem faktiem uz vispārīgiem noteikumiem (indukcija) vai, gluži pretēji, virzība no vispārīgā uz konkrēto, no viena apgalvojuma uz citu, pamatojoties uz loģikas likumiem (dukcija).

• Abstrakcija no noteiktām pētāmā fenomena īpašībām un attiecībām, kas konkrētajā kontekstā nav svarīgas. Abstrakcijas process ir nepieciešams nosacījums visdažādāko jēdzienu veidošanai. Turklāt visa izziņa kopumā ir saistīta ar abstrakcijas procesiem. Bez tiem nav iespējama būtības atklāšana un loģiska iespiešanās tēmas dziļumos.

• Loģisks pārejas process no individuālām uz vispārīgām, no mazāk vispārīgām uz vispārīgākām zināšanām. Vispārēju zināšanu iegūšana nozīmē dziļāku realitātes atspoguļojumu, iekļūšanu tās būtībā.

• Izziņas metode, ar kuras palīdzību tiek atklāta neidentisku objektu līdzība dažos nozīmīgos aspektos un attiecībās.

• Objekta īpašību reproducēšana uz cita objekta, kas īpaši izveidots tā izpētei (modelis). Modelēšanas nepieciešamība rodas, kad paša objekta izpēte nav iespējama, sarežģīta, dārga, aizņem pārāk ilgu laiku utt. Jābūt zināmai līdzībai starp modeli un pētnieku interesējošo objektu.

• Visu pētāmo priekšmetu sadalīšana atsevišķās grupās atbilstoši šim pētījumam nozīmīgajām pazīmēm. Klasifikācija paredzēta pastāvīgai lietošanai jebkurā zinātnē vai praktiskās darbības jomā. Parasti par pamatu iedalījumam klasifikācijā tiek izvēlēti raksturlielumi, kas ir būtiski šiem priekšmetiem un objektiem.

• Dabaszinātņu vēsturē zinātnisko zināšanu metožu problēma rodas jau senatnē, bet īpaši aktuāla ir mūsdienās, optimālu zinātnisko zināšanu metožu meklēšanas periodā.

Lai izmantotu prezentāciju priekšskatījumus, izveidojiet Google kontu un piesakieties tajā: ​​https://accounts.google.com

Slaidu paraksti:

IZZINĀŠANA

NOTEIKUMI Izveidot “Akciju sabiedrību”. Izvēlieties akciju sabiedrības prezidentu, akciju sabiedrības baņķieri. Izvēlieties partiju (cena atbilst tai). Jūs iegādājaties partiju, noguldot līdzekļus valstī. Banka. Par pareizu atbildi summa tiek dubultota, par nepareizu atbildi summa paliek bankā. “Bankrotētāji” var paņemt summu no Valsts bankas 50% apmērā. Par nepareizu uzvedību biržā tiks iekasēta soda nauda 100 USD apmērā.

VĒRTĒJUMA KRITĒRIJI 4. NODARBĪBAI 1 00 tūkst. – “3” 6 1 00 tūkst.e. – “4” 8 1 00 tūkst.k.m. - "5"

SĀKUMA LIETOTĀJS Uz jūsu galdiem ir īsziņas. Izlasiet tekstu un izpildiet tam paredzētos uzdevumus. Katra pareizā atbilde ienesīs AO $ 200. Katra nepareiza atbilde ir 50 USD naudas sods.

Parastā mitoloģiskā filozofiskā reliģiskā zinātniskā mākslinieciskā Definējiet pasaules zināšanu formas. Katra pareizā atbilde ir 100 USD vērtībā. Katra nepareiza atbilde ir 50 USD naudas sods. Jūs varat iegādāties atbildi no pretinieka par 200 USD.

Saņemot sākuma kapitālu, sagatavojieties izsolei. Ja AS apšauba savas atbildes pareizību, citai AS ir tiesības atpirkt atbildi, samaksājot par to 50 USD. vairāk.

“Super” — uzdevumi 500 500 500 5 00 500 1 500 400 300 200 2 00 2 500 400 300 200 2 00 3 500 400 300 200 2 0 Repanement

Nosauciet jebkuras divas zinātnes (zinātniskās zināšanas) funkcijas un sniedziet vienu piemēru katras no tām īstenošanai.

Sniedziet divus piemērus par mūsdienu zinātnes ietekmi uz sabiedrības attīstību

Nosauciet un ilustrējiet ar piemēriem divas zinātnisko zināšanu empīriskā līmeņa pazīmes

A15. Racionālas ir zināšanas: 1) caur novērošanu 2) tiešo kontaktu 3) caur intuīciju 4) caur domāšanu

A7. Racionālā izziņa, atšķirībā no sensorās izziņas, 1) paplašina zināšanas par apkārtējo pasauli 2) veido objekta vizuālo tēlu 3) tiek veikta sajūtu un uztveres veidā 4) izmanto loģiskus secinājumus.

A1. Gan sensorā, gan racionālā izziņa 1) veido zināšanas un priekšstatus par priekšmetu 2) izmanto loģiskus secinājumus 3) sākas ar sajūtu 4) sniedz priekšstatu vizuāli.

A2. Gan reliģiskās, gan zinātniskās zināšanas par pasauli raksturo tas, ka tās 1) ir objektīvas pēc būtības 2) ietver pierādījumus 3) var tikt nodotas no paaudzes paaudzē 4) ir nepieciešamas, lai cilvēks varētu rīkoties racionāli.

A21. "Augi ir parādā savu zaļo krāsu hlorofilam." Šis apgalvojums ir piemērs: parastās zināšanas mitoloģiskās zināšanas empīriskās zināšanas zinātniskās zināšanas

A34. Gan reliģiskās, gan zinātniskās zināšanas: 1) tām ir objektīvs raksturs; 2) ir nepieciešamas, lai cilvēks varētu rīkoties racionāli; 3) var tikt nodotas no paaudzes paaudzē; 4) ir nepieciešami pierādījumi.

Zemāk ir raksturlielumu saraksts. Visi no tiem, izņemot divus, attiecas uz izziņas metodēm. 1) parādības novērošana; 2) viedokļa izplatīšana; 3) daiļliteratūra; 4) mentālā modelēšana; 5) eksperimenta veikšana; 6) objekta apraksts.

Zemāk ir terminu saraksts. Visi no tiem, izņemot divus, ir zinātnisko zināšanu teorētiskā līmeņa metodes. 1) loģiskais modelis; 2) eksperiments; 3) hipotēzes izvirzīšana; 4) līdzība; 5) klasifikācija; 6) mērīšana

Zemāk ir terminu saraksts. Visi no tiem, izņemot divus, atspoguļo pasaules zinātnisko zināšanu metodes. Pierakstiet šos vārdus (frāzes). novērošana; sajūta; spriedums; hipotēzes izvirzīšana; eksperimenta veikšana; empīrisks apraksts.

Atrodiet jēdzienu, kas ir vispārinošs visiem pārējiem jēdzieniem tālāk norādītajā sērijā, un pierakstiet numuru, zem kura tas ir norādīts. 1) zināšanas 2) teorijas 3) leģendas 4) mīti 5) hipotēzes

Atrodiet jēdzienu, kas ir vispārinošs visiem pārējiem jēdzieniem tālāk norādītajā sērijā, un pierakstiet numuru, zem kura tas ir norādīts. 1) sensorā izziņa 2) kognitīvā darbība 3) izziņas subjekts 4) izziņas objekts 5) racionālā izziņa

Atrodiet jēdzienu, kas ir vispārinošs visiem pārējiem jēdzieniem tālāk norādītajā sērijā, un pierakstiet numuru, zem kura tas ir norādīts. 1) zinātniskas zināšanas 2) sistemātiskas zināšanas 3) paļaušanās uz eksperimentiem 4) racionālisti argumenti 5) objektivitāte

B24. Izveidot atbilstību starp izziņas procesā iesaistītajiem garīgajiem procesiem un to īsiem aprakstiem. 1) sajūta A) “tieša rīcības brīvība”, zināšanas, kas rodas, neapzinoties to iegūšanas veidus un nosacījumus; zināms ieskats, kas piedzīvo cilvēku, kurš parasti prasmīgi, neatlaidīgi un sistemātiski apgūst vienu vai otru realitātes jomu 2) uztvere B) konstrukcija, kuras pamatā ir viņa ideju kombinācija par jauniem, iepriekš neeksistējošiem attēliem 3) attēlojums C) attēls, atspulgs, kopija, objekta atsevišķas īpašības un objektīvās pasaules parādības momentuzņēmums 4) iztēle D) būtisku īpašību, cēloņsakarību un lietu dabisko sakarību netieša un vispārināta atspoguļošana cilvēka smadzenēs. 5) intuīcija D) "pēdas" atmiņā, no kurām cilvēks rekonstruē, kad viņam ir nepieciešami objektu un parādību attēli, kas kādreiz ietekmēja viņa sajūtas; 6) domāšana; E) holistisks objekta attēls, kas ietekmē viņa sajūtas.

1) analīze A) objektu līdzības vai atšķirības konstatēšana 2) sintēze B) objekta garīgā sadalīšana tā sastāvdaļās 3) salīdzinājums C) domas forma, kurā, savienojot jēdzienus, kaut kas par kaut ko tiek apstiprināts vai noliegts 4) jēdziens D ) domāšanas process, kas ļauj iegūt jaunu spriedumu no diviem vai vairākiem spriedumiem 5) spriedums D) doma, kas atspoguļo objektus to vispārīgajās un būtiskajās īpašībās 6) secinājums E) mentālā apvienošanās sadalīto elementu veselumā. pēc analīzes

Slavenais navigators Magelāns meklēja īsāko ceļu uz Indiju. Viņš izmantoja karti, kurā bija redzams šaurums, kas savieno Atlantijas un Kluso okeānu. Taču Magelāns neatrada šaurumu kartē atzīmētajā vietā. Tad viņš, izpētījis savu priekšgājēju sastādītos aprakstus, ieteica šim šaurumam atrasties tālāk uz dienvidiem. Viņš izpētīja katru līci, katru līci un atklāja šaurumu starp cietzemi un Ugunszemes arhipelāgu. Kādi zinātnisko zināšanu līmeņi tiek apspriesti šajā fragmentā? Nosauciet jebkuru Magelāna izmantoto zinātnisko zināšanu metodi.

7. Atbilstība: katrai pozīcijai pirmajā kolonnā atlasiet atbilstošo no otrās. ZINĀJUMU RAKSTUROJUMS PATIESĪBAS VEIDS 1. Uzticamas zināšanas, kas nav atkarīgas no cilvēku uzskatiem un aizspriedumiem A. Objektīvā patiesība 2. Visaptverošas, pilnīgas un uzticamas zināšanas par objektīvo pasauli B. Relatīvā patiesība 3. Zināšanas, kas sniedz aptuvenu un nepilnīgu atspoguļojumu realitāte C. Absolūtā patiesība 4. Ierobežotas zināšanas par objektu jebkurā brīdī 5. Informācija, kas atbilst faktiskajam lietu stāvoklim

Slavenais dzelzceļa tiltu projektētājs Brants ilgu laiku meklēja risinājumu problēmai, kas saistīta ar tilta izmešanu pāri diezgan plašai un ārkārtīgi dziļai bezdibenei. Par balstu uzstādīšanu bezdibeņa apakšā vai gar tās malām nevarēja būt ne runas. Noguris no veltīgiem risinājuma meklējumiem, viņš izgāja pagalmā paelpot svaigu gaisu. Bija rudens, un gaisā peldēja plāni rudens zirnekļu tīkli. Viens no tiem pielipa izgudrotājam pie sejas. Nepārtraucot domāt par savu uzdevumu, viņš mehāniski sāka noņemt zirnekļtīklu, kas bija stingri aizķerts un pielipis pie vaiga. Un tad pēkšņi uzplaiksnīja doma: ja zirneklis spēj viņam pārmest tīkla tiltu pāri dziļai un platai bezdibenei, tad ar līdzīgu tievu, neizmērojami stiprāku (tērauda) pavedienu palīdzību cilvēks varētu mest tiltu pāri bezdibenis? Kāds zinātnisko zināšanu līmenis tiek apspriests šajā fragmentā? Nosauciet Brants izmantoto zinātnisko zināšanu metodi.

9. Ievietojiet trūkstošo vārdu: "Izziņa ir... realitātes atspoguļojums vai reproducēšana cilvēka prātā." PLKST.10. Pabeidziet frāzi: “Secinājumu, kurā, pamatojoties uz objektu līdzību vienā aspektā, tiek izdarīts secinājums par to līdzību citā, sauc par...”. 11. plkst. Pabeidziet frāzi: “Vairāku spriedumu mentālā saikne un jauna sprieduma atvasināšana no tiem saucas...”. 12. plkst. Pabeidziet teikumu, ievietojot frāzi: Secinājumi var būt induktīvi, deduktīvi un...” B13. Ievietojiet trūkstošo vārdu: "Zināšanas par sabiedrību un sociālajām parādībām vienmēr ir noslogotas ar vērtējumu, tāpēc tās ir ... zināšanas."

“Super” - Uzdevumi 1 AO tests 2 AO tests 3 AO tests

Zinātnisko zināšanu metodes un formas Sagatavoja: 2. kursa students 904 gr. Vorobejs K.V. Pārbaudījis: Muravjovs I.B. Tjumeņa 2011

2. slaids

1. nodaļa. Zinātniskās zināšanas 1.1. Zinātniskās atziņas mērķi 1.2. Zinātniskās atziņas pazīmes 2. nodaļa. Zinātnes zināšanu līmeņi 3. nodaļa. Empīriskā līmeņa metodes NP 3.1. Novērojums 3.2. Eksperiments 3.3. Fakti, analīze, sintēze 4. nodaļa. Teorētiskā līmeņa metodes NP 4.1. Pētījuma metode 5. nodaļa. Veido zinātniskās zināšanas Pārbaudes pašpārbaudei Bibliogrāfija

4. slaids

Zinātnisko zināšanu problēmas

Apraksts Paskaidrojums Prognoze 1. nodaļa. 1.1. Zinātniskās atziņas problēmas

5. slaids

1.1.2. nodaļa Zinātniskās atziņas iezīmes

Uzticams faktu apkopojums; Objektīva patiesība; Koncentrēties uz ieviešanu praksē; Holistiski attīstoša jēdzienu, teoriju, hipotēžu, likumu sistēma; Konkrētu materiālo resursu (ierīču, instrumentu) izmantošana; Stingri pierādījumi, iegūto rezultātu pamatotība, secinājumu ticamība.

6. slaids

F. Bekons R. Dekarts

7. slaids

2. nodaļa. Zinātnisko zināšanu līmeņi

8. slaids

3. nodaļa. Zinātnisko zināšanu empīriskā līmeņa metodes. 3.1. Novērošana.

Novērojums Mērķa, plāna nepārprotamība Novērošanas metožu konsekvence Objektivitāte Kontroles iespēja

9. slaids

Nodaļa 3.3.2. Eksperiments.

Eksperiments Kvalitatīvā mērīšana (kvantitatīvā) Sociālā garīgā

10. slaids

Nodaļa 3.3.3. Fakti, analīze, sintēze.

Faktu analīzes sintēze

11. slaids

4. nodaļa. Metodes – zinātnisko zināšanu teorētiskais līmenis.

Abstrakcijas analoģijas modelēšanas priekšmets Analogā zīme Mentālā modeļa eksperiments Dedukcijas indukcija

12. slaids

4. nodaļa. 4.1. Pētījuma metode.

Pētījuma metode (sistēmiskā pieeja) Integritātes fenomena izpēte un veseluma un tā elementu kompozīcijas noteikšana; Elementu savienošanas sistēmā modeļu izpēte, t.i. objekta struktūra, kas veido sistēmas pieejas kodolu; Ciešā saistībā ar struktūras izpēti nepieciešams izpētīt sistēmas un tās sastāvdaļu funkcijas, t.i. sistēmas strukturālā un funkcionālā analīze; Sistēmas ģenēzes, tās robežu un saistību ar citām sistēmām izpēte.

13. slaids

5. nodaļa. Zinātnisko zināšanu formas

Teorija ir visattīstītākā zinātnisko zināšanu forma, kas nodrošina noteiktas realitātes jomas dabisko un būtisko savienojumu holistisku atspoguļojumu.

14. slaids

Problēma ir zināšanu forma, kuras saturs ir kaut kas tāds, ko cilvēks vēl nav zinājis, bet kas ir jāzina.

15. slaids

Hipotēze ir zināšanu veids, kas satur pieņēmumu, kas formulēts, pamatojoties uz vairākiem faktiem, kuru patiesā nozīme nav noteikta un ir jāpierāda.

16. slaids

Pašpārbaudes

Zinātniskajās atziņās ir divi līmeņi: 1) empīriskais un teorētiskais; 2) inovatīvs un reproduktīvs; 3) dialektiskā un metafiziskā; 4) eklektisks un monistisks. Empīriskais zināšanu līmenis ietver: 1) faktu analīzi; 2) hipotēžu izvirzīšana; 3) pasaules attēla veidošana; 4) teorijas veidošana. Teorētiskā zināšanu līmeņa metodes NAV ietvertas: 1) sistēmiskā pieeja; 2) eksperiments; 3) strukturālā un funkcionālā analīze; 4) modelēšana. Nosauciet zinātnisko zināšanu formas.

17. slaids

Bibliogrāfija

Aleksejevs P.V., Paņins A.V. Filozofija. Mācību grāmata. M., 1997. Č. XIV Golubintsevs V.O., Dantsevs A.A., Ļubčenko V.S. "Filozofija tehniskajām universitātēm." Rostova - n/a: Fēnikss, 2001 Spirkin A.G. Filozofija. Mācību grāmata. M., 1999. Č. XII

Skatīt visus slaidus

Tips