Celengan metodis. Pertemuan orang tua di kelompok persiapan "anak Anda adalah calon siswa kelas satu" Pertemuan terakhir untuk orang tua di kelompok persiapan

Pertemuan orang tua di kelompok persiapan “Bagaimana cara melihat anak saya di sekolah?”

Bengkel orang tua. Topik: “Bagaimana saya membayangkan anak saya berada di sekolah.”

Target: Pembahasan pandangan orang tua dan pendidik tentang peran keluarga pada masa prasekolah kehidupan anak. Mengaktifkan dan memperkaya keterampilan pendidikan orang tua; menjaga kepercayaan diri mereka terhadap kemampuan pedagogi mereka sendiri, dan kesadaran orang tua akan pengalaman hubungan mereka dengan anak-anak mereka.

Kemajuan lokakarya

Terkemuka: Momen seru akan segera tiba bagi Anda dan anak Anda untuk masuk sekolah. Dan topik perdebatan kami adalah “Bagaimana saya membayangkan anak saya berada di sekolah.” Anda memiliki tugas pertama Anda.
Latihan 1
Kartu-kartu itu bertuliskan:
Tentukan tingkat kecemasan putra atau putri Anda terhadap tahun ajaran mendatang.
Ada garis-garis berwarna di atas meja: hitam berarti kegembiraan yang kuat; biru – sedang; merah – kegembiraan, kepercayaan diri.
Pilih strip dan berikan justifikasi (opsional) pilihan Anda.
(Hasil tes dirangkum dan rekomendasi diberikan kepada orang tua yang memilih garis biru dan hitam).
Presenter: Sekarang kami mengundang Anda untuk mempertimbangkan dan mendiskusikan gambar anak-anak dengan topik “Bagaimana saya membayangkan diri saya di sekolah.”
Tugas 2. Mari kita coba, dengan melihat gambarnya, memikirkan apakah anak tersebut ingin tumbuh dewasa, apakah ia ingin menjadi anak sekolah. Menurut Anda, masa depan anak seperti apa: menarik atau tidak? Ide-idenya terdiri dari pengalaman masa lalu dan masa kini: komunikasi, penilaian keterampilannya oleh orang lain, dan penilaian terhadap dirinya sendiri.
Cobalah untuk merasakan keseluruhan nada gambarnya. Suasana hati apa yang disampaikannya kepada anak itu? Sukacita? Kecemasan? Ketidakpastian atau bahkan ketakutan tentang sekolah? Apakah ada siswa atau guru dalam gambar? Berapakah dimensi figur guru dibandingkan dengan figur anak?
Bayangkan apa yang ingin dikatakan seorang anak dengan gambarnya kepada orang dewasa - orang tua, guru, pendidik: “Saya tidak takut sekolah dan saya akan senang duduk di meja saya”, “Saya tertarik untuk pergi ke papan tulis .” ..., “Aku tertarik untuk pergi ke sekolah, karena ayah dan ibuku bersamaku, yang menyayangiku”, “Aku cemas dan tidak ada yang bisa diandalkan, aku takut untuk pergi ke sekolah...”, “Saya lebih senang pulang dari sekolah daripada pergi ke sekolah”, dll.
Fasilitator berupaya memastikan bahwa semua orang tua bersuara dan memikirkan sifat hubungan dengan anak (keterlibatan, empati satu sama lain, atau ketergantungannya pada mereka). Apakah mereka mempercayai anak tersebut, keterampilannya, kemampuannya, dan apakah dia memiliki kepercayaan diri? Apakah anak yakin orang tuanya menganggapnya besar dan mandiri? Dan Anda masing-masing ingin anaknya dipersiapkan sebaik mungkin untuk bersekolah. Apa yang dimaksud dengan seorang anak siap sekolah?
Tugas 3
Kami menawarkan kepada Anda tes “Piramida” kecil, di mana Anda akan menentukan indikator utama kesiapan anak Anda untuk sekolah. Ini adalah sesuatu yang harus dibentuk, dikembangkan dalam diri seorang anak, sesuatu yang akan membantunya belajar dengan baik di sekolah.
Di tempat demonstrasi:
Faktor keberhasilan persiapan dan adaptasi anak ke sekolah.
-Tanggung jawab
-Kemampuan berhitung, berhitung, menulis
-Kemampuan untuk berkomunikasi dengan orang dewasa dan teman sebaya
-Kemerdekaan
-Kegigihan
-Status kesehatan
-Kemampuan berpikir logis
-Kemampuan untuk mengatur tempat kerja
-Perkembangan bicara dan memori.
Orang tua dibagi menjadi beberapa kelompok kerja yang terdiri dari 3-4 orang
Mereka ditawari tugas berikut: Anda diminta untuk meletakkan di baris pertama (atas) indikator yang Anda anggap paling penting. Pada indikator kedua Anda menempatkan 2 indikator terpenting dari sisa indikator. Pada yang ketiga - tiga. Yang keempat - dua. Untuk yang kelima – satu indikator.
Anda akan mendapatkan piramida seperti ini:

Hasil tes diringkas(apa yang orang tua tempatkan di tempat pertama, kedua, dst.)
Terkemuka: Psikolog anak mengidentifikasi beberapa kriteria kesiapan anak untuk bersekolah.
1. Kesiapan intelektual (kemampuan berkonsentrasi, kemampuan membangun koneksi logis, pengembangan memori, keterampilan motorik halus);
2. Kesiapan emosional (motivasi belajar, kemampuan konsentrasi, pengelolaan emosi);
3. Kesiapan sosial (kebutuhan komunikasi, koreksi perilaku dalam tim, kemampuan belajar).
4. Kesiapan fisik: status kesehatan; pembangunan fisik; pengembangan gerakan dasar.
Pada prinsipnya perkembangan intelektual yang diterima seorang anak sejak lahir, baik di keluarga maupun di taman kanak-kanak, informasi tentang kehidupan secara umum yang diperolehnya dari lingkungan pada umumnya cukup untuk mempersiapkan dimulainya pendidikan di sekolah reguler. . Pada akhir taman kanak-kanak, setiap anak biasanya dapat berhitung sampai sepuluh, mengetahui huruf (mungkin tidak semua, tapi tidak apa-apa), dan dapat menggunakan pemikiran logis sampai batas tertentu.
Ngomong-ngomong, jika Anda tidak mengesampingkan pertanyaan-pertanyaan yang mulai ditanyakan anak Anda kepada Anda dan tidak menjauhkannya dari kehidupan dewasa di sekitar Anda, persiapan untuk sekolah akan terjadi secara alami dan tanpa stres. Penting untuk diingat: anak yang sudah berkembang dan anak yang siap sekolah bukanlah hal yang sama. Pendidikan adalah keterampilan yang telah diajarkan kepada seorang anak: kemampuan menulis, membaca, berhitung. Perkembangan intelektual adalah potensi mental tertentu, kemampuan anak untuk bergerak mandiri, belajar mandiri, memecahkan masalah.
Anda dapat menilai sendiri perkembangan masa depan siswa kelas satu atau berkonsultasi dengan psikolog anak. Tes khusus untuk mendiagnosis kesiapan sekolah kini sudah cukup mudah diakses dan banyak dijual di toko buku. Namun satu teknik saja tidak memungkinkan kita menilai seluruh aspek perkembangan anak secara menyeluruh. Namun, pemeriksaan semacam itu akan menunjukkan apa yang masih perlu dikerjakan sebelum tanggal 1 September.
Tes semacam itu biasanya memeriksa:(pertanyaan dibagikan kepada masing-masing orang tua)
- perkembangan memori (norma saat menghafal 10 kata adalah 6 kata atau lebih);
- kemurnian pengucapan; kemampuan untuk mengulang kata yang kompleks; kemampuan membedakan bunyi dalam kata;
- perkembangan bicara (kekayaan kosa kata, kemampuan mengarang cerita dari gambar, menceritakan kembali apa yang didengar, dll.);
- perhatian sukarela (kemampuan mengerjakan tugas belajar selama 10 menit tanpa gangguan);
- kesiapan tangan untuk menulis (Anda perlu menyalin gambar sederhana, frasa sederhana);
- kemampuan untuk bertindak sesuai instruksi (menggambar pola dalam sel di bawah dikte, menyusun pola kubus sesuai sampel);
- pengembangan pemikiran logis (kemampuan menemukan persamaan dan perbedaan, menggeneralisasi, menyebutkan yang ganjil dari objek yang diusulkan; menyusun gambar-gambar yang berkaitan dengan plot dalam urutan yang diperlukan, dll.);
- orientasi spasial (kemampuan untuk menyebutkan lokasi suatu objek - ke kanan, ke kiri, belakang, atas, bawah, dll.);
- kesadaran umum anak terhadap dunia di sekitarnya;
- keterampilan dasar matematika (berhitung ordinal sampai sepuluh, maju dan mundur; kemampuan memecahkan masalah sederhana dengan menggunakan benda).

Mereka juga mengevaluasi apa yang membuat anak tertarik ke sekolah (kesempatan untuk memperoleh pengetahuan baru atau atribut eksternal murni - ransel baru, kotak pensil yang menarik, dll.); bagaimana dia berinteraksi dengan orang dewasa dan anak-anak yang tidak dikenalnya; bagaimana kecepatan kerja pribadinya dan banyak lagi.
Seorang anak dianggap tidak siap bersekolah jika ia:
- disetel secara eksklusif untuk game;
- tidak cukup mandiri;
- terlalu bersemangat, impulsif, tidak terkendali;
- tidak dapat berkonsentrasi pada suatu tugas atau memahami instruksi verbal;
- tahu sedikit tentang dunia di sekitarnya, tidak dapat membandingkan objek, tidak dapat menyebutkan kata generalisasi untuk sekelompok objek yang dikenal, dll.;
- memiliki gangguan perkembangan bicara yang serius;
- tidak tahu bagaimana berkomunikasi dengan teman sebaya;
- tidak mau berhubungan dengan orang dewasa atau sebaliknya terlalu nakal.
Pada tingkat kesiapan apa pun, anak Anda akan diterima di kelas satu.
Penilaian tingkat perkembangan emosi.

Apakah anak tampak ceria (di rumah dan di antara teman-temannya)?
- Apakah anak sudah membentuk gambaran dirinya sebagai orang yang bisa berbuat banyak?
- Apakah mudah bagi seorang anak untuk “beralih” ketika ada perubahan dalam rutinitas sehari-hari, untuk melanjutkan menyelesaikan tugas baru?
- Apakah anak mampu bekerja mandiri dan bersaing dalam menyelesaikan tugas dengan anak lain?
Penilaian keterampilan komunikasi.
- Apakah bayi ikut bermain dengan anak lain dan berbagi dengan mereka?
- Apakah dia bergiliran ketika situasi mengharuskannya?
- Apakah anak mampu mendengarkan orang lain tanpa menyela?
Penilaian pembangunan fisik.
- Apakah anak itu mendengar dengan baik?
- Apakah dia melihat dengan baik?
- Apakah dia bisa duduk dengan tenang selama beberapa waktu?
- Apakah koordinasi motoriknya baik, seperti bermain tangkap, melompat, naik turun tangga?
- Apakah anak terlihat ceria dan antusias?
- Apakah anak terlihat sehat, cukup makan dan cukup istirahat?
Hubungan Anda dengan anak Anda, peran Anda dalam mempersiapkan dia untuk sekolah.
(di sini penting untuk menjawab dengan jujur, setidaknya pada diri sendiri)
- Apakah kamu menyukai bayimu?
- Apakah Anda mendengarkan apa yang dikatakan anak itu?
- Apakah Anda melihat bayi itu ketika dia berbicara dengan Anda?
- Apakah Anda mencoba menciptakan dalam diri anak Anda perasaan penting tentang apa yang dia bicarakan?
- Apakah Anda mengoreksi cara bicara bayi Anda?
- Apakah Anda membiarkan anak Anda melakukan kesalahan?
- Apakah Anda memuji bayi itu, apakah Anda memeluknya?
- Apakah kamu tertawa bersamanya?
- Apakah Anda menyisihkan waktu setiap hari untuk membacakan buku untuk anak Anda dan berbicara dengannya?
- Apakah Anda sedang bermain game dengan bayi Anda?
- Apakah Anda mendorong minat dan hobi anak Anda?
- Apakah bayi tersebut memiliki setidaknya satu atau dua buku sendiri?
- Apakah anak tersebut memiliki tempat di rumah yang hanya diperuntukkan baginya?
- Apakah Anda mencoba memberi contoh kepada anak Anda dengan membaca koran, majalah, buku, dan secara umum tertarik dengan kejadian di sekitarnya?
- Apakah Anda dan anak Anda serta seluruh keluarga mendiskusikan sesuatu menarik yang pernah Anda baca atau dengar?
- Apakah Anda mencoba mengatakan segalanya untuk anak Anda sebelum dia sempat membuka mulut, di toko, atau di dokter gigi?
- Apakah Anda menonton TV bersama anak Anda?
- Apakah Anda bertanya kepada anak Anda tentang arti dari apa yang dia lihat di TV?
- Apakah Anda membatasi kemampuan anak Anda untuk menonton TV?
- Apakah Anda mencoba berjalan-jalan dengan anak-anak Anda?
- Apakah Anda akan mengajak anak Anda ke kebun binatang, ke teater, ke museum?
Kami ingin menarik perhatian Anda pada fakta bahwa semua kriteria yang tercantum juga jauh dari kebenaran hakiki, dan sama sekali tidak perlu berusaha memastikan bahwa anak Anda memenuhi semuanya tanpa kecuali dan secara lengkap: oleh Oleh karena itu, ketika dipandu oleh tes ini, tidak perlu hanya menggunakan penilaian “ya” atau “tidak”: pilihan “selalu, kadang-kadang, sering, jarang, tidak pernah” juga diperbolehkan.
Pekerjaan rumah untuk orang tua: berbicara dengan anak di rumah, awasi dia, ajukan pertanyaan di atas.
Di akhir pertemuan, Anda dapat menawarkan permainan rumah kepada orang tua untuk persiapan sekolah, misalnya: “Letakkan sendiri” (untuk kemampuan menganalisis bentuk benda); “Tebak apa yang tersembunyi” (untuk kemampuan mengenali objek melalui deskripsi verbal dan memberikan deskripsi sendiri tentang berbagai objek, dll).
Presenter menganjurkan agar para orang tua membiasakan diri dengan buku-buku berikut ini.
Matveeva L., Vyboishik I., Myakushkin D. Psikologi praktis untuk orang tua, atau Apa yang dapat saya ketahui tentang anak saya. M, 1997.
Vinogradova N.F., Zhurova L.E. apakah anak anda sudah siap untuk sekolah? Nasehat Guru dan Psikolog: Buku untuk Orang Tua / Ed. A.G. Khripkova. M., 1992.

Apakah ANDA siap menyekolahkan anak Anda?
(Tes untuk orang tua)
1. Menurut saya, anak saya akan belajar lebih buruk dibandingkan anak-anak lain.
2. Saya takut anak saya sering menyakiti anak lain.
3. Menurut saya, empat pelajaran merupakan beban yang berlebihan bagi seorang anak kecil.
4. Sulit untuk memastikan bahwa guru sekolah dasar memahami anak dengan baik.
5. Seorang anak dapat belajar dengan tenang hanya jika gurunya adalah ibunya sendiri.
6. Sulit membayangkan seorang siswa kelas satu bisa cepat belajar membaca, berhitung, dan menulis.
7. Menurut saya anak-anak pada usia ini belum mampu
8. Saya bahkan takut untuk memikirkan bagaimana anak saya akan bertahan tanpa tidur siang hari.
9. Anak saya sering menangis ketika ada orang asing yang menyapanya.
10. Anak saya tidak masuk TK dan tidak pernah meninggalkan ibunya.
11. Sekolah dasar menurut saya jarang yang mampu mengajarkan apa pun kepada seorang anak.
12. Saya takut anak saya diolok-olok oleh anak-anak.
13. Bayi saya, menurut saya, jauh lebih lemah dibandingkan teman-temannya.
14. Saya khawatir guru tidak mampu menilai kemajuan setiap anak secara akurat.
15. Anak saya sering berkata: “Bu, maukah kita pergi ke sekolah bersama?”
Tuliskan jawaban Anda pada tabel:
jika Anda setuju dengan pernyataan tersebut, beri tanda silang setelah garis miring; jika Anda tidak setuju, biarkan sel kosong.
1 2 3 4 5
1/ 2/ 3/ 4/ 5/
6/ 7/ 8/ 9/ 10/
11/ 12/ 13/ 14/ 15/
Total
Sekarang hitung berapa banyak tanda silang yang ada di setiap kolom dan berapa jumlah totalnya. Jika indikator keseluruhan mengambil nilai
hingga 4 poin - ini berarti Anda memiliki banyak alasan untuk optimis tentang tanggal 1 September - setidaknya Anda sendiri cukup siap untuk kehidupan sekolah anak Anda;
5-10 poin - lebih baik mempersiapkan kemungkinan kesulitan terlebih dahulu;
10 poin atau lebih - sebaiknya berkonsultasi dengan psikolog anak.
Sekarang mari kita perhatikan kolom mana yang mendapat tanda silang 2 dan 3.
1. - perlu lebih banyak terlibat dalam permainan dan tugas yang mengembangkan memori, perhatian, dan keterampilan motorik halus.
2. - Anda perlu memperhatikan apakah anak Anda mampu berkomunikasi dengan anak lain.
3. - kesulitan yang terkait dengan kesehatan anak diperkirakan terjadi, tetapi ada waktu untuk melakukan latihan pengerasan dan penguatan umum.
4. - Ada kekhawatiran anak tidak dapat berhubungan dengan guru, perlu memperhatikan permainan berbasis cerita.
5. - anak terlalu dekat dengan ibunya, mungkin ada baiknya mengirimnya ke kelas kecil atau bahkan menunda sekolah selama setahun. Bagaimanapun, bermain di sekolah itu berguna.

Ringkasan pertemuan orang tua terakhir dalam kelompok persiapan

Tushmakova Natalya Nikolaevna, guru, taman kanak-kanak No. 203 “Alice” ANO DO “Planet of Childhood “Lada”, Togliatti.
Keterangan: Materi ini dapat digunakan oleh guru kelompok persiapan untuk pertemuan akhir orang tua-guru.
Target: melibatkan orang tua dalam proses mempersiapkan masa depan siswa kelas satu untuk sekolah.
Tugas:
- merangkum hasil kerja kelompok tahun ini;
- memberi penghargaan kepada orang tua atas partisipasi aktif dalam kehidupan kelompok dan taman kanak-kanak;
- membiasakan orang tua dengan kriteria kesiapan anak untuk bersekolah dalam konteks Standar Pendidikan Negara Federal.

Ringkasan pertemuan orang tua

Jadwal acara:
1. Salam melihat presentasi “Dari Kehidupan Kelompok”
2. Laporan pengeluaran dana untuk pembelian alat tulis, permainan edukatif dan tunjangan anak (disampaikan oleh ketua dewan orang tua N.N. Panasyuk)
3. Persiapan penyelenggaraan pesta kelulusan anak (disampaikan oleh anggota dewan orang tua Abbasova V.K.)
4. Kesiapan anak prasekolah untuk sekolah dalam konteks Standar Pendidikan Negara Federal (dibicarakan oleh guru Tushmakova N.N.).
5. Prestasi kita, memberikan penghargaan kepada keluarga atas keberhasilan dalam pendidikan (kedua pendidik ikut serta).
6. Bagaimana mengatasi rasa takut sekolah (disampaikan oleh guru Sidorova O.G.).

1. Tahun ajaran telah berakhir. Anak-anak kami bertambah besar, belajar banyak, belajar banyak, dan keluarga ramah kami semakin kuat. Saya ingin perpisahan itu menyenangkan dan berkesan. Mari kita ingat sekali lagi seperti apa tahun ajaran di kelompok kita ini (melihat presentasi foto dari kehidupan kelompok).
2. Kata tersebut diberikan kepada ketua dewan orang tua, Natalya Nikolaevna Panasyuk.
3. Kata tersebut diberikan kepada anggota dewan orang tua, Valeria Konstantinovna Abbasova.
4. Banyak orang tua yang khawatir dengan masalah peralihan anak dari taman kanak-kanak ke sekolah. Orang tua tertarik dengan keberhasilan anak mereka di sekolah, sehingga mereka mulai mempersiapkannya untuk bersekolah sedini mungkin. Apa yang perlu dilakukan agar anak siap berangkat ke sekolah dan belajar dengan baik, dengan hanya menerima emosi positif?
Sebagai bagian dari undang-undang tentang pendidikan, “Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Prasekolah” dikeluarkan, singkatnya - Standar Pendidikan Negara Bagian Federal, dan mulai berlaku pada tanggal 1 Januari 2014.
Mengapa para ilmuwan tiba-tiba mulai mengembangkan standar pendidikan prasekolah? Karena untuk pertama kalinya dalam sejarah budaya kita, masa kanak-kanak prasekolah telah menjadi tingkat pendidikan yang istimewa dan berharga secara intrinsik - hal ini belum pernah terjadi sebelumnya, yaitu. Sebelumnya, usia prasekolah dianggap sebagai salah satu tahapan persiapan anak memasuki sekolah. Sekarang usia prasekolah sangat berharga. Hakikat perubahan itu menyangkut model proses pendidikan. Model pendidikan perlu dihilangkan sepenuhnya. Anak-anak prasekolah tidak perlu diajar, tapi dikembangkan. Pembangunan adalah yang terdepan. Mereka perlu berkembang melalui aktivitas yang dapat diakses oleh usia mereka - permainan.
Perubahan tersebut juga menyangkut posisi orang dewasa. Orang dewasa berinteraksi, namun interaksi tersebut dianggap bukan dalam konteks formal, melainkan dalam konteks esensial (kemitraan). Orang dewasa berinteraksi dengan anak-anak: bersama-sama mereka menetapkan tujuan, bersama-sama mereka bertindak untuk mencapai tujuan tersebut, dan bersama-sama mereka mengevaluasi produk yang dihasilkan.
Hal utama dalam undang-undang baru ini adalah persiapan psikologis anak-anak untuk sekolah, yang meliputi:
- kesiapan intelektual;
- kesiapan motivasi;
- kesiapan emosional-kehendak;

Pertemuan orang tua "Selamat tinggal, TK"

“Menjadi sahabat putra atau putrimu jauh lebih sulit,

bagaimana memberi makan dan memberi pakaian kepada mereka.”

Target: menyimpulkan hasil kerja kelompok pada tahun tersebut.

Bentuk perilaku: grup, program liburan.

Peserta: anak-anak, orang tua, guru.

Pekerjaan awal:

♦ Siapkan undangan untuk menarik perhatian orang tua pada kenyataan bahwa ini adalah pertemuan terakhir dan sangat penting di taman kanak-kanak.

♦ Hiasi kelompok dengan foto anak-anak dari tahun yang berbeda, karya seni anak-anak.

♦ Siapkan buku resensi, montase foto dengan foto-foto anak-anak dari berbagai tahun.

♦ Menyiapkan surat ucapan terima kasih dan sertifikat untuk orang tua dan anak.

Kemajuan pertemuan

SAYA. Meninggalkan TK...

Tahun ajaran telah berakhir. Kami akan segera meninggalkanmu.

Tahap perkembangan yang disebut masa kanak-kanak prasekolah berakhir. Sekolah akan segera membuka pintunya untuk Anda, dan periode baru dalam kehidupan anak-anak Anda akan dimulai. Mereka akan menjadi siswa kelas satu, dan Anda, ibu dan ayah terkasih, akan duduk di meja mereka bersama mereka. Betapa banyak harapan dan harapan gembira yang kita kaitkan dengan sekolah.

Kalian menjadi lebih dewasa, belajar banyak, belajar banyak, dan keluarga ramah kami semakin kuat. Saya ingin perpisahan itu menyenangkan dan berkesan. Mari kita ingat seperti apa kita dulu.

II. Seperti apa kita?

Para orang tua diundang untuk menonton video tersebut. dirancang dalam bentuk presentasi, terdiri dari momen-momen kehidupan anak-anak dari berbagai usia.

Guru membacakan puisi dan memperlihatkan materi video.

Mari kita ingat bersama denganmu,
Seperti apa anak-anak itu?
Ketika mereka datang ke taman kanak-kanak kami,
Untuk tumbuh begitu cepat.

Ini adalah hari pertama dan langkah pertama,
Bertemu teman baik

Dan ketakutan ibuku adalah bagaimana cara pergi,
Tinggalkan hartamu?

Ini sarapan pertama, waktu tenang,
Jalan-jalan, buku, dan mainan.
Kami akan mengingatmu selamanya
Mata anak-anak, bintik-bintiknya.

Di sini kita membaca buku pintar,
Kami memahat sesuatu, menggambar sesuatu,
Kami bermain bersama dan berteman,
Dan mereka sangat ingin tahu.

Dan bahkan cinta pertama
Saya bisa melakukannya di sini

Setiap hari di sini menarik.

Diisi dengan permainan dan aktivitas.
Kami belajar banyak lagu di sini.
Sayang sekali berpisah denganmu hari ini.

AKU AKU AKU. Prestasi kami.

Selama bertahun-tahun Anda berada di sana. Kami menyaksikan anak-anak bertumbuh, saling membantu, berkolaborasi dan berteman, saling belajar, merayakan hari raya, berpartisipasi dalam kompetisi, bersukacita atas prestasi anak-anak dan mengalami kegagalan bersama. Oleh karena itu, tidak mengherankan jika hasil survei terhadap anak-anak kita:

86% anak merasa nyaman berada di keluarga

90% anak senantiasa merasakan dukungan dari orang tuanya.

Menganggap diri mereka bahagia -100%

Anak-anak membacakan puisi tentang kelas mereka, presentasi “Prestasi Kami” ditampilkan di layar.

Berikan jawaban yang lengkap.

Kita bisa menjadi teman sekarang

Dan hargai persahabatan ini.

2. Kami bekerja dengan rajin selama setahun penuh

Dan tentu saja kami bersenang-senang.

Inilah yang akan kami ceritakan kepada Anda

Dan kami akan menunjukkannya sedikit.

3. Bagaimana kita belajar di kelas,

Betapa mereka sedikit nakal,

Bagaimana mereka tumbuh lebih pintar dan dewasa,

Kami mengatasi semua kesulitan.

Di papan tersebut terdapat tulisan kegiatan yang digambarkan dalam puisi tersebut.

Perkembangan bicara, literasi.

Membuat proposal,

Kami membagi kata-kata menjadi suku kata,

Preposisi ditambahkan ke dalamnya.

Menggambar

5. Selama kelas seni

Segalanya mudah bagi kami.

Kami menggambar manusia, dan tentu saja, binatang.

Cat air, guas, krayon.

Kami berteman dengan mereka.

Latihan fisik

6. Menjadi kuat dan cekatan,

Kami menyukai pelatihan.

Mereka melompat, berlari, dan melempar bola.

Kami memainkan permainan yang berbeda.

Musik

7. Kami belajar menyanyi, menari,

Mainkan peran yang berbeda.

Dan, tentu saja, tanpa rasa malu

Kita semua bisa tampil.

Fiksi

8.Kita membaca cerita dan dongeng

Dan mereka mengajarkan puisi,

Kami belajar membangun petunjuk

Dan menceritakan kembali karyanya.

Ekologi

9.Kami tahu ekologi

Dan kami menghormati alam.

Kami berteman dengan bunga, binatang -

Alam sudah tidak asing lagi bagi kita.

Matematika

10.Negara matematika

Semua orang tahu dan membutuhkannya.

Kami memecahkan masalah, contoh,

Kami membuat tip dan diagram.

11. Jadi kita ingat,

Apa yang sudah kita lakukan selama setahun?

Selamat tinggal, TK!

Sekolah menunggu kita di musim gugur.

Adegan "Sekolah" ( anak artis )

Setiap anak di kelompok kami istimewa, masing-masing memiliki bakat dan kemampuannya masing-masing. Kunjungi galeri “Prestasi Kami”.

Saat ini kita sudah perlu mengajarkan anak untuk tertib dan hemat. Tunjukkan bahwa buku catatan diletakkan dalam satu map agar tidak kusut. Dan pensilnya harus diasah dengan baik - beginilah cara menggambar garis sempit yang indah. Dan buku serta buku catatan harus ditutup agar tetap bersih.

Salah satu penyebab utama kurangnya kemandirian anak adalah pengasuhan anak yang berlebihan oleh orang tua, pengingat yang terus menerus, dan seringnya melakukan untuk mereka, apa yang wajib dan dapat dilakukan oleh anak sendiri. Ingatlah bahwa anak-anak senang dengan apa yang telah mereka pelajari sendiri.

Game "Persiapkan tempat kerja."

Anak-anak di meja diberi tugas untuk mengembalikan buku catatan ke sampulnya dan mengasah pensil yang patah. Ketika tugas selesai, orang tua datang dan melihat bagaimana anak mereka menyelesaikan tugas ini.

Agar anak dapat lebih baik dalam melakukan berbagai tindakan dengan tangannya, maka perlu dikembangkan keterampilan motorik tangan. Keterampilan motorik tangan yang berkembang dengan baik akan membantu anak menguasai menulis.

Game “Kemasi sepatu ganti.”

Anak-anak perlu segera mengeluarkan sepatu pengganti dari tas, mengganti sepatu, dan memasukkan sepatu luar ruangan ke dalam tas.

Game "Temukan jalan ke sekolah."

Anak-anak diberikan selebaran dengan peta wilayah dan spidol untuk masing-masingnya. Anda perlu menggambar rute mana yang perlu Anda ambil untuk sampai ke sekolah.

IV. Ke celengan orang tua.

Kiat-kiat ini dapat membantu Anda membesarkan anak yang sehat, bahagia, dan berbakat. Saat Anda membaca nasihat tersebut, beri nilai seberapa setuju Anda dengannya. Setiap orang tua diberikan nasehat dari psikolog terkenal David Lewis (anak-anak memberikan kepada orang tua mereka selebaran yang dibungkus dengan gulungan)

Saran dari psikolog Amerika David Lewis:

17. Saya membacakannya secara teratur.

V. Lihatlah ke masa depan...

Seorang peramal muncul dalam kostum dongeng dengan teleskop dan gulungan di tangannya.

Saya seorang pengamat bintang yang hebat
Saya tahu nasib sebelumnya.
Aku akan memberitahumu sekarang,
Apa yang menanti Anda di masa depan?

(Membuka gulungannya.) Di layar ada presentasi “Melihat ke Masa Depan”

Sasha menjadi sangat penting!
Bahkan memiliki supermarket sendiri.
Ini buah-buahan, mainan, dan semua yang Anda inginkan!
Tidak percaya padaku? Coba lihat sendiri di sini.

Arisha di Paris pada kompetisi dansa
Dia membuat kagum semua orang asing dengan keanggunannya!

Ia menjadi arsitek terbaik Roots.
Pencakar langitnya menjulang ke atas.

Kompleks olahraga dan bahkan rumah sakit bersalin
Dia membangunnya dalam waktu singkat.

Sangat pintar dan cantik

Mereka akan memberi Anda potongan rambut yang bagus.
Penata gaya super Lena dan Katya
Sebuah salon telah dibuka di ibu kota kami!

Anya kami menjadi artis terkenal,
Karya agungnya disimpan di Hermitage!

Oh, lihat, taman kanak-kanak kita,
Polina mengajak anak-anak jalan-jalan.
Dia menjadi guru terbaik,
Anak-anak sangat mencintainya dan mendengarkannya.

Alina kami, pikirkan saja,

Dia telah menjadi tokoh besar, dia sangat sibuk!

Tinggal dan bekerja di sini, di sebelah,

Sekarang kepala dokter di klinik anak-anak!

Tinggi, ramping, seperti pohon cemara,

Olesya kami adalah supermodel!

Teater akan datang kepada kita dalam tur,
Aktris Veronica - dibintangi!

Sangat berani, hanya seorang pahlawan,

Taras memasuki pertarungan dengan api!
Dia adalah petugas pemadam kebakaran terbaik, semua orang mengetahuinya!
Dan presiden memberinya perintah!

Zhenya kami bekerja di bank,
Pinjaman dan simpanan berada di bawah kendali ketat.
Dia menjadi manajer seluruh bank.

Sebuah roket terbang,
Dibuat oleh desainer Vital.
Dia adalah seorang insinyur yang sangat berbakat,

Memberi contoh bagi semua orang di tempat kerja.

Sore, TV menyala, Yana

Berita akan memberitahu kita segalanya dari layar.
Sangat anggun, cantik, anggun.
Dia menjadi penyiar populer.

Marat menjadi ilmuwan besar - dia
Hadiah Nobel untuk satu hal
Diberikan atas prestasi di bidang sains
Tidak ada orang yang lebih pintar di Bumi.

Zhenya kami bekerja di sekolah,
Dia menjadi guru terbaik!

Veronica menjadi atlet terkenal.

Dia memuliakan negara kita di seluruh dunia.
Semua medali emas
Komite olahraga hanya memberikan kepadanya!

Waktu berlalu begitu saja tanpa disadari
Anak-anak Anda akan menjadi orang-orang hebat.

Tapi semuanya menjadi satu, ketika tahun-tahun berlalu,
Anak-anak Anda ke taman kanak-kanak.

VI. Upacara pemberian penghargaan kepada keluarga atas keberhasilan dalam pendidikan.
- Hari ini kami ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada orang tua kami, tanpa kalian para ayah dan ibu tersayang, tanpa kasih sayang, kesabaran, perhatian kalian, akan sulit bagi kami untuk mengatasi semua kesulitan di tahun lalu. Terima kasih untuk bantuannya. Rasa syukur diberikan.

Hari apa dalam kehidupan taman kanak-kanak putra (putri) Anda yang paling Anda ingat?

Penghargaan untuk anak-anak dalam kategori

1. Nominasi "Nona Pesona".

Tidak ada yang kurang dalam hidup Anda selain pengetahuan,
Pesona akan berguna.
Pemenang nominasinya adalah: Arisha
2. Nominasi "Jiwa Grup".

Menjadi pemimpin dalam suatu kelompok bukanlah hal yang mudah,
Anda harus menarik bagi semua orang,
Bintang-bintang sepertinya tidak akan membantu Anda di sini,
Penting untuk mengenal dan mencintai orang.
Pemenang nominasi: Polina dan Olesya
3. Nominasi "Seorang Pria Sejati".

Gentleman bukan sekedar gelar,
Apa yang diberikan kepadamu dari Tuhan,
Menjadi seorang pria sejati adalah sebuah panggilan,
Ambil dan coba sendiri!
Pemenang nominasi adalah: Marat
4. Nominasi "Fotomodel"

Karena segala sesuatu yang indah dalam diri seseorang:
Wajah dan pikiran dan pakaian,
Mungkin itu tidak sia-sia
Ada harapan untuk menjadi model fesyen.
Pemenang nominasi adalah: Lena
5.Nominasi "Nona dan Tuan Pesona".

Jika seseorang tersenyum padamu,
Dan tiba-tiba seberkas cahaya menyebar -
Keberuntungan tiba-tiba kembali padamu,
Itulah yang dilakukan pesona itu.
Pemenang nominasi adalah: Alina dan Taras.
6. Nominasi "Nona Kebaikan".

Di antara semua kualitas manusia
Itu dihargai karena suatu alasan:
Hidup tidak bisa berjalan dengan cara lain
Selama masih ada kebaikan di dunia.
Pemenang nominasi adalah: Zhenya
7. Nominasi "Matahari Grup".

Tidak peduli bagaimana cuaca hari ini,
Meski di luar sedang hujan,
Mudahnya jiwa dan hati dalam cuaca buruk,
Saat matahari tinggal di sebelahmu.
Pemenang nominasinya adalah: Veronica M.
8. Nominasi "Nona dan Tuan Seni".

Jika kamu diberi bakat untuk bersinar,
Tidak perlu menguburnya di dalam tanah.
Pemenang nominasinya adalah: Veronica S dan Korney.
(Sebuah medali diberikan.) Kemeriahan.

9. Nominasi "Nona dan Tuan Kemerdekaan".

Betapa jarangnya hal itu terjadi dalam hidup kita
Orang tersebut sepenuhnya mandiri.
Pemenang nominasi adalah: Sasha dan Zhenya D.
10. Nominasi "Nona dan Tuan Harapan dan Dukungan."

Hidup tidak akan tampak rumit
Ketika kamu bisa bersandar pada seorang teman,
Dan terlepas dari semua perubahan itu,
Keandalan dihargai setiap saat.
Pemenang nominasi adalah: Katya dan Vitalya.
11. Nominasi "Teman Sejati".

Kami bersamamu - kamu dan aku
Kami sudah berteman selama 4 tahun sekarang.
Persahabatan yang begitu setia
Siapapun akan iri.
Pemenang nominasinya adalah: Anya dan Yana.

VII. "Kami ingin berharap."

Permainan dengan balon “Kumpulkan keinginan sebanyak mungkin.”

Balon yang digelembungkan untuk setiap anak berisi harapan untuk anak. Bola-bola dengan tali panjang diikatkan pada anak dari belakang sehingga menyentuh lantai. Tugas anak menginjak balon temannya hingga meledak dan mengambil keinginannya. Kemudian keinginan tersebut dibacakan bersama orang tua.

Setiap keluarga menuliskan keinginannya kepada guru dalam sebuah album.

Nah, pertemuan kami dengan Anda telah berakhir. Saat kami mengantarmu ke sekolah, kami tidak memberitahumu: “Selamat tinggal!” Kami mengucapkan: “Selamat tinggal, sampai jumpa lagi!” Anak-anak memberikan undangan ke pesta prom.

Untuk pesta terakhir dan perpisahan

Lagi pula, di kota kita yang manis

Kami cukup senang

Tapi kami tumbuh dewasa. Kota menjadi sempit

Dan dunia sekitar sangat menarik

Kita sedang dalam perjalanan menuju lautan “pengetahuan”

Ayo melambai kepada kami.

Menari mengikuti lagu “Good Mood”

Akhiri pertemuan dengan foto sebagai kenang-kenangan.

Saran dari psikolog Amerika David Lewis:

1. Saya menjawab semua pertanyaan anak dengan sabar dan sejujur ​​​​mungkin.

2. Saya menanggapi pertanyaan dan pernyataan serius anak tersebut dengan serius.

3. Saya mendirikan stand dimana anak dapat mendemonstrasikan karyanya.

4. Saya tidak memarahi anak saya karena kekacauan di kamarnya atau di mejanya jika berkaitan dengan kegiatan kreatif dan pekerjaannya belum selesai.

5. Saya menyediakan ruangan atau sebagian ruangan khusus untuk ruang belajarnya.

6. Saya menunjukkan kepada anak saya bahwa dia dicintai karena siapa dirinya, dan bukan karena prestasinya.

7. Saya mempercayakan anak tersebut dengan perawatan yang layak.

8. Saya membantu Anda membuat rencana dan keputusan sendiri.

9. Saya mengajak anak saya jalan-jalan ke tempat-tempat menarik.

10. Saya membantu anak meningkatkan hasil pekerjaannya.

11. Saya membantu anak saya berkomunikasi secara normal dengan anak-anak dari latar belakang sosial dan budaya yang berbeda.

12. Saya menetapkan standar perilaku yang masuk akal dan memastikan dia mengikutinya.

13. Saya tidak pernah mengatakan kepada seorang anak bahwa dia lebih buruk dari anak-anak lain.

14. Saya tidak pernah menghukum anak dengan penghinaan.

15. Saya membekali anak saya dengan buku dan materi untuk kegiatan favoritnya.

16. Saya mengajari anak saya berpikir mandiri.

17. Saya membacakannya secara teratur.

18. Saya mengajari anak saya membaca sejak usia dini.

19. Saya mendorong anak saya untuk mengarang cerita dan berfantasi.

20. Saya memperhatikan kebutuhan individu anak.

21. Saya membiarkan dia mengambil bagian dalam perencanaan urusan keluarga dan perjalanan.

22. Saya meluangkan waktu setiap hari untuk berduaan dengan anak saya.

23. Saya tidak pernah menggodanya karena kesalahannya.

24. Saya memuji dia atas puisi, cerita dan lagu yang telah dia pelajari.

25. Saya mengajar anak saya untuk berkomunikasi secara bebas dengan orang dewasa dari segala usia.

26. Saya merancang eksperimen langsung untuk membantunya belajar lebih banyak.

27. Saya membiarkan anak saya bermain dengan segala macam sampah.

28. Saya mendorong anak saya untuk menemukan masalah dan kemudian menyelesaikannya.

29. Saya menemukan hal-hal dalam aktivitas anak saya yang patut dipuji.

30. Saya tidak memujinya dengan sia-sia dan tidak tulus.

31. Saya jujur ​​dalam menilai perasaan saya terhadap anak saya.

32. Tidak ada topik yang saya kecualikan sepenuhnya dari diskusi dengan anak saya.

33. Saya memberikan kesempatan untuk benar-benar mengambil keputusan.

34. Saya membantu anak menjadi individu.

35. Saya membantunya menemukan program TV yang layak diberitakan.

36. Saya tidak pernah mengabaikan kegagalan seorang anak, dengan mengatakan: “Saya juga tidak bisa melakukan itu.”

37. Saya mengembangkan persepsi positif pada anak saya tentang kemampuannya.

38. Saya mendorong anak saya untuk mandiri dari orang dewasa.

39. Saya yakin dan percaya pada akal sehat anak.

40. Saya lebih suka anak tersebut melakukan sebagian besar pekerjaan yang dia lakukan secara mandiri, meskipun saya tidak yakin akan hasil akhirnya yang positif.

Mungkin Anda hanya setuju dengan 20% pernyataan - maka Anda mungkin memiliki sesuatu untuk dikerjakan. Jika Anda lebih dari 90% puas dengan semua pernyataan, masuk akal untuk melonggarkan cengkeraman pendidikan Anda untuk memberikan lebih banyak kebebasan bagi anak dan diri Anda sendiri.

Target: Penciptaan kondisi kerjasama yang efektif antara taman kanak-kanak, keluarga dan sekolah dalam pendidikan anak usia prasekolah senior dalam mempersiapkan mereka memasuki sekolah.

Tugas:

- keterlibatan aktif keluarga dalam proses pendidikan, memastikan peningkatan kesejahteraan emosional anak dan pengayaan pengalaman pendidikan orang tua;

- meningkatkan kompetensi pedagogi orang tua dalam mempersiapkan anak prasekolah memasuki sekolah.

Peserta meja bundar : guru TK, orang tua dari anak-anak prasekolah.

Bahan dan peralatan :

Laptop, layar, proyektor multimedia

Rekaman video wawancara dengan anak “Apakah saya ingin sekolah?”

Di layar multimedia ada kata-kata V.A. Sukhomlinsky “Saya sangat yakin bahwa keluarga itu ada

buih laut yang luar biasa dari mana keindahan lahir, dan jika tidak ada kekuatan misterius yang melahirkan keindahan manusia ini, fungsi guru akan selalu direduksi menjadi pendidikan ulang.”

Rencana pertemuan:
1. Bagian pendahuluan.
2. Ucapan selamat kepada orang tua di awal tahun ajaran

3. Tes untuk orang tua “Apakah Anda siap menyekolahkan anak Anda”

4. Latihan "Kotak"

5. Rekaman video wawancara dengan anak “Mau sekolah?

6. Tugas praktis untuk orang tua “Pergi ke sekolah dengan senang hati.” 7 . Pidato oleh psikolog O.A.Yarochkin
8. Pemilihan panitia induk.
9. Hasil rapat

Kemajuan:

1.Guru:- Selamat malam, orang tua terkasih!Saya sangat senang melihat Anda di grup kami yang nyaman! Saya sangat senang Anda meluangkan waktu untuk berbicara tentang anak-anak kita.

2. Pendidik:Saya ingin memulai dengan sesuatu yang menyenangkan dan berterima kasih kepada semua orang tua yang telah mengambil bagian dalam organisasi dan partisipasi dalam kompetisi dan kehidupan kelompok.
Pertemuan kita akan berbentuk sebuah pencarian. Apa itu pencarian? (Bahasa Inggris "tamu" - cari). Ini adalah jenis permainan di mana pahlawan melewati alur cerita yang direncanakan, mencoba menyelesaikan suatu tugas.

Jadi hari ini, secara bertahap berpindah dari satu tingkat ke tingkat lainnya, kami akan mencoba menjawab pertanyaan utama: “Bagaimana membantu seorang anak menjadi pelajar?”

Kelas satu adalah ujian serius bagi anak dan orang tua. Di sinilah landasan kesuksesan masa depan sepanjang perjalanan sekolah diletakkan. Seorang anak prasekolah menjadi anak sekolah, dan orang tuanya kini menjadi orang tua siswa tersebut. Hari ini kita berkumpul untuk membicarakan tentang mempersiapkan anak-anak untuk sekolah.

Masuknya anak Anda ke sekolah merupakan momen menyenangkan yang Anda dan anak Anda alami. Dan sekarang Anda prihatin dengan pertanyaan: Apakah anak saya siap bersekolah? Bagaimana jadinya

belajar? Bagaimana saya bisa membantunya jika dia menghadapi kesulitan sekolah pertamanya? Bagaimana hubungannya dalam tim akan berkembang? Saya sarankan Anda mengikuti tes:

3. Tes untuk orang tua “Apakah Anda siap menyekolahkan anak Anda”

Jika Anda setuju dengan pernyataan tersebut, beri tanda silang setelah garis miring; jika Anda tidak setuju, biarkan sel kosong.

Sekarang hitung berapa banyak tanda silang yang ada di setiap kolom dan berapa jumlah totalnya. Jika indikator keseluruhan mengambil nilai

hingga 4 poin - ini berarti Anda memiliki banyak alasan untuk optimis tentang tanggal 1 September - setidaknya Anda sendiri cukup siap untuk kehidupan sekolah anak Anda;

5-10 poin - lebih baik mempersiapkan kemungkinan kesulitan terlebih dahulu;

10 poin atau lebih - sebaiknya berkonsultasi dengan psikolog anak.

Sekarang mari kita perhatikan kolom mana yang mendapat tanda silang 2 dan 3.

1 - perlu lebih banyak terlibat dalam permainan dan tugas yang mengembangkan memori, perhatian, dan keterampilan motorik halus.

2 - Anda perlu memperhatikan apakah anak Anda tahu cara berkomunikasi dengan anak lain.

3 - kesulitan yang terkait dengan kesehatan anak diperkirakan terjadi, tetapi ada waktu untuk melakukan latihan pengerasan dan penguatan umum.

4 - Ada kekhawatiran anak tidak dapat berhubungan dengan guru, maka perlu memperhatikan permainan berbasis cerita.

5 - anak terlalu terikat dengan ibunya, mungkin ada baiknya mengirimnya ke kelas kecil atau bahkan menunda sekolah selama setahun. Bagaimanapun, bermain di sekolah itu berguna.

(Orang tua mendiskusikan hasil tes)

Pendidik:Sekarang kita akan bermain sebagai siswa kelas satu. Saya meminta tiga peserta untuk ambil bagian jika mereka mau.

4. Latihan "Kotak"

Tiga peserta diundang (opsional)

Yang satu memasukkan kakinya ke dalam kotak (kaki kanan di satu kotak, kiri di kotak lain), peserta di samping memasukkan satu kaki ke dalam kotak ke arah pemain yang berada di tengah.

Dalam posisi ini, mereka diminta melintasi ruangan.

Pada akhirnya ada diskusi.

Apakah nyaman untuk bergerak?

Peserta manakah yang paling sulit bergerak?

Dalam hal apa lebih mudah bagi pemain di tengah untuk bergerak, lebih percaya diri - ketika setiap peserta bergerak ke arahnya sendiri?

Pendidik: Pada posisi orang yang berdiri di tengah adalah seorang anak kecil. Di satu sisi ada sekolah dengan metode pendidikan, persyaratan, tugas, harapannya sendiri, dan di sisi lain - keluarga, orang tua dengan sarana pendidikan, pandangan, harapannya sendiri. Anak harus memenuhi harapan sekolah dan keluarga, memenuhi persyaratan orang tua dan guru. Keberhasilan membesarkan dan mendidik anak tergantung pada saling pengertian dan kerjasama antara orang tua dan guru.

5. Pendidik: Dan sekarang saya sarankan menonton video wawancara dengan anak “Apakah saya ingin pergi ke sekolah?” (Orang tua menonton video dan mendiskusikan jawaban anak.)

Pendidik:Banyak orang tua yang salah paham bahwa kesiapan anak untuk bersekolah ditentukan oleh perkembangan keterampilan membaca, berhitung, dan menulis.

Pendidik: Mempersiapkan sekolah adalah proses yang memiliki banyak segi. Psikolog membedakan berbagai jenis kesiapan sekolah. Saya ingin memberikan kesempatan kepada psikolog.

6. Pidato oleh psikolog O.A.Yarochkin

Tugas praktis untuk orang tua “Pergi ke sekolah dengan senang hati”:

Layar mencantumkan faktor-faktor keberhasilan persiapan dan adaptasi anak ke sekolah; pilih tiga faktor yang menurut Anda paling penting, beri nomor berdasarkan kepentingannya dan berikan alasan atas pilihan Anda.

Faktor keberhasilan persiapan dan adaptasi anak ke sekolah.

1. Kesehatan jasmani.

2. Kecerdasan yang berkembang.

3. Kemampuan berkomunikasi dengan teman sebaya dan orang dewasa.

4. Daya tahan dan kinerja.

6. Ketelitian dan disiplin.

7. Ingatan dan perhatian yang baik.

8. Inisiatif, kemauan dan kemampuan bertindak mandiri.

(Orang tua menyelesaikan tugas dan mendiskusikannya)

Pendidik: Nah, sekarang tugas terakhirnya:

Sekarang kita akan melakukan latihan yang menarik.

Syarat utamanya: jangan melihat siapa pun dan dengarkan instruksi saya. Anda masing-masing memiliki selembar kertas di atas meja di depan Anda. Semua lembaran memiliki bentuk, ukuran, kualitas, warna yang sama. Dengarkan baik-baik dan lakukan hal berikut:

1. Lipat lembaran menjadi dua.

2. Sobek pojok kanan atas.

3. Lipat lagi lembaran menjadi dua.

4. Sobek lagi pojok kanan atas.

5. Lipat lembaran menjadi dua.

6. Sobek pojok kanan atas

Lanjutkan prosedur ini selama mungkin. Sekarang buka kepingan salju indah Anda. Sekarang saya meminta Anda untuk menemukan di antara kepingan salju lainnya yang persis sama dengan milik Anda. Kepingan salju harus sama persis.

Menemukannya? Peserta menjawab tidak menemukannya.

Pendidik: Dan mengapa? Bagaimana menurut Anda?

Pilihannya sangat berbeda dan secara bertahap, seiring dengan berjalannya waktu, penonton sampai pada kesimpulan: tidak ada dua orang yang sama, itulah sebabnya kepingan salju menjadi berbeda, meskipun instruksinya sama persis untuk semua orang.

Kesimpulan ini menjadi awal perbincangan tentang fakta bahwa setiap anak itu berbeda. Kemampuan, kapabilitas, dan kualitas pribadi mereka berbeda. Tapi semuanya serupa dalam satu hal - keinginan untuk belajar dengan baik. Dan di tangan kita ada kesempatan untuk membantu mereka, bukan untuk mematahkan semangat mereka dari keinginan ini.

8. Pemilihan anggota baru komite induk.

Para orang tua yang terkasih, untuk membantu mengatur semua acara bersama kita, kita perlu memilih komite orang tua dalam kelompok (5 orang)

Pemilihan panitia induk dilakukan dengan penghitungan suara dan pengumuman hasilnya. Komposisi pribadi komite induk kelompok sedang dibahas. Komite induk kelompok disetujui melalui pemungutan suara langsung.

Dalam tim mana pun, pengertian, hubungan baik, saling membantu dan saling menghormati sangatlah penting. Syarat terjalinnya hubungan yang harmonis antara anak dengan orang tua, anak dengan guru, guru dengan orang tua adalah kemampuan saling mengalah dan saling toleransi.

9. Ringkasnya, saya ingin mengetahui pendapat Anda tentang pertemuan hari ini.

Tatyana Zuikina

Target: menciptakan kondisi untuk inklusi orang tua siswa kelas satu masa depan dalam prosesnya mempersiapkan anak untuk sekolah.

Tugas:

Mengecewakan hasil kerja kelompok selama setahun;

Memperkenalkan orang tua dengan kriteria kesiapan anak bersekolah.

Kemajuan pertemuan.

Guru pertama.

Mahal orang tua, kami sangat senang melihat Anda. Mari kita mulai pertemuan. Masa kanak-kanak prasekolah adalah periode unik yang singkat namun penting dalam kehidupan seseorang. Sebentar lagi anak-anak kita akan bersekolah. Dan Anda masing-masing ingin anaknya menjadi sebaik mungkin bersiap untuk acara ini. Masuknya seorang anak ke kelas satu SD selalu menjadi titik balik dalam hidupnya. Tempat anak dalam sistem hubungan sosial berubah.

Apa yang anak-anak katakan ketika mereka Anda bertanya: “Apa yang kamu lakukan di taman kanak-kanak?” (Pilihan jawaban: melukis, memahat, menyanyi, menghitung, menari, bermain).

Bermain merupakan aktivitas utama anak prasekolah. Dalam bermain, seorang anak memperoleh pengetahuan baru dan menyempurnakan pengetahuan yang sudah ada, mengaktifkan kosa kata, mengembangkan rasa ingin tahu, rasa ingin tahu, dan nilai-nilai moral. kualitas: kemauan, keberanian, daya tahan, kemampuan mengalah. Awal mula kolektivisme terbentuk dalam dirinya. Dalam proses pedagogis, permainan berinteraksi erat dengan jenis aktivitas anak lainnya. Jika di junior kelompok permainan merupakan bentuk utama pembelajaran, kemudian masuk kelompok persiapan, peran proses pembelajaran itu sendiri di kelas meningkat secara signifikan. Prospek bersekolah menjadi hal yang diinginkan anak-anak. Mereka ingin menjadi anak sekolah.

Namun, game tersebut tidak kehilangan daya tariknya bagi mereka; hanya konten dan karakternya yang berubah. Anak-anak tertarik pada permainan yang lebih kompleks yang memerlukan aktivitas intelektual. Mereka juga tertarik dengan permainan olahraga yang mengandung unsur kompetisi.

Selama tahun ajaran ini, saat bermain, kami terpelajar: memantau secara mandiri penampilan, kerapian, mengikuti prosedur kebersihan dan aturan gaya hidup sehat. Mengupayakan komunikasi dengan teman sebaya, rasa hormat dan penilaian positif dari mitra komunikasi. Kami mengembangkan keterampilan motorik halus (mosaik, karet gelang, puzzle, konstruktor, anak-anak mulai menggambar lebih baik, menggunting dengan teknik yang berbeda. Anak-anak belajar bernegosiasi satu sama lain, terbentuklah tim yang bersahabat. Konsep matematika direduksi menjadi pembiasaan diri mereka sendiri dengan rangkaian angka hingga 20 atau lebih, mereka belajar membedakan berbagai bentuk geometris, bentuk, mengukur panjang benda; dapat membagi kata menjadi suku kata, memiliki gambaran tentang bagian-bagian hari.

Tunjukkan pelajaran.

Guru kedua.

Banyak orang tua khawatir tentang masalah ini terkait dengan pendaftaran anak prasekolah di sekolah. Memulai sekolah adalah tahap baru dalam kehidupan seorang anak (dan orang tua juga, tentu saja, membutuhkan tingkat kesiapan tertentu untuk tahap kehidupan yang baru secara kualitatif dan jenis aktivitas yang benar-benar baru - pendidikan. Seringkali kesiapan belajar hanya berarti tingkat pengetahuan, keterampilan dan kemampuan tertentu yang dimiliki seorang anak, yang tentunya juga penting. Hal terpenting ketika berpindah ke tingkat yang baru secara kualitatif adalah kesiapan psikologis untuk kegiatan pendidikan. Dan, pertama-tama, pembentukan keinginan dipelajari (kesiapan motivasi). Tapi bukan itu saja. Ada kesenjangan besar di antara keduanya “Aku ingin pergi ke sekolah” Dan “kita harus belajar bekerja” tanpa menyadarinya "diperlukan" seorang anak tidak akan dapat belajar dengan baik, padahal sebelum sekolah ia sudah bisa membaca, menulis, berhitung dengan baik, dan sebagainya. Mempersiapkan anak Anda untuk sekolah, perlu mengajarinya mendengarkan, melihat, mengamati, mengingat, dan mengolah informasi yang diterima.

Perlu dicatat bahwa, mungkin, tidak ada momen lain dalam kehidupan seorang anak ketika hidupnya berubah begitu dramatis dan radikal seperti saat ia masuk sekolah. Terdapat kesenjangan yang sangat besar antara masa kanak-kanak prasekolah dan awal kehidupan sekolah, dan hal ini tidak dapat diatasi dalam sekejap, bahkan jika anak tersebut bersekolah di taman kanak-kanak, kursus pelatihan. Awal kehidupan sekolah merupakan ujian serius bagi anak, karena dikaitkan dengan perubahan tajam dalam seluruh gaya hidup anak. Dia harus terbiasa: kepada guru baru; ke tim baru; untuk persyaratan baru; untuk tugas sehari-hari.

Anak sangat membutuhkan dukungan, dorongan, dan pujian dari orang dewasa, mereka berusaha untuk mandiri. Stereotip yang tampaknya tidak berbahaya dapat menyebabkan neurosis di sekolah perilaku orang tua.

Tidak perlu memaksa anak Anda untuk belajar, memarahinya karena pekerjaan yang dilakukannya buruk, tetapi temukan bagian yang diselesaikan dengan baik dalam pekerjaannya, bahkan yang terkecil, dan pujilah dia atas tugas yang telah diselesaikan. Penting agar anak secara bertahap terlibat dalam aktivitas intelektual dan proses pembelajaran itu sendiri menjadi suatu kebutuhan baginya.

Bangunkan anak Anda dengan tenang, ketika dia bangun, dia akan melihat senyum Anda.

Bukan cepatlah di pagi hari, jangan khawatir tentang hal-hal sepele.

Doakan anak Anda beruntung, dorong dia - dia akan menghadapi hari yang sulit di masa depan.

Sepulang sekolah, jangan membombardir anak dengan ribuan pertanyaan, biarkan dia rileks.

Setelah mendengarkan komentar guru, jangan terburu-buru memukul anak Anda. Itu selalu merupakan ide yang baik untuk mendengarkan “kedua belah pihak” dan tidak terburu-buru mengambil kesimpulan.

Sepulang sekolah, jangan terburu-buru duduk mengerjakan pekerjaan rumah, Anda perlu istirahat dua hingga tiga jam (dan di kelas satu akan menyenangkan untuk tidur selama satu setengah jam) untuk memulihkan kekuatan.

Jangan memaksakan siswa untuk mengerjakan semua pekerjaan rumahnya sekaligus; setelah 15-20 menit belajar, perlu “istirahat” 10-15 menit; lebih baik jika mereka aktif.

Saat menyiapkan pekerjaan rumah, beri anak Anda kesempatan untuk mengerjakannya sendiri.

Kembangkan taktik terpadu untuk komunikasi antara semua orang dewasa dalam keluarga dan anak. Jika sesuatu tidak berhasil, konsultasikan dengan guru.

Perhatikan keluhan anak Anda.

Bantu anak Anda menguasai informasi yang membuatnya tidak bingung dalam masyarakat.

Ajari anak Anda untuk menjaga barang-barangnya tetap teratur.

Jangan menakuti anak Anda dengan kesulitan dan kegagalan di sekolah.

Ajari anak Anda untuk bereaksi dengan benar terhadap kegagalan.

Bantu anak Anda mendapatkan rasa percaya diri.

Ajari anak Anda untuk mandiri.

Ajari anak Anda untuk merasakan dan terkejut, dorong rasa ingin tahunya.

Berusahalah untuk menjadikan setiap momen komunikasi dengan anak Anda bermanfaat.

Jangan lupa, sayang orang tua bahwa masa kanak-kanak adalah masa yang menakjubkan dalam kehidupan setiap orang - tidak berakhir dengan masuk sekolah. Beri diri Anda cukup waktu untuk bermain, tingkatkan kesehatan anak Anda, dan habiskan lebih banyak waktu bersama. Bagaimanapun, saat ini anak Anda paling membutuhkan perhatian, kasih sayang, dan perhatian Anda.

Orang tua harus mengingat satu hal sederhana kebenaran: Pendidikan memang bisa menjadikan anak pintar, namun hanya komunikasi spiritual dengan orang tersayang - keluarga - yang membuatnya bahagia. Orang tua dapat menciptakan lingkungan yang tidak hanya itu akan mempersiapkan anak untuk berhasil belajar, tetapi juga akan memungkinkan dia untuk mengambil tempat yang layak di antara siswa kelas satu dan merasa percaya diri di sekolah.

Mari kita cari tahu bagaimana kita hidup tahun ini dari foto-foto.

Lihat foto:

Pojok permainan.

Untuk vaksinasi.

Permainan papan.

Pengembangan keterampilan motorik halus.

Orkestra musik anak-anak.

Berjalan.

Senam kebangkitan.