Bemutató: Maradjunk kék és zöld a bolygó. Előadás a "Mentsd meg bolygónkat" témában

Tatiana Shcherbakova
Multimédia óra „Kék bolygónk”. Óra összefoglaló előadással idősebb óvodás gyermekek számára

Órajegyzetek

Mert idősebb óvodás korú gyermekek

« Kék bolygónk»

Programfeladatok:

1. Mélyítse el megértését gyerekek erről, Mit bolygó A Föld egy hatalmas labda, melynek nagy részét víz borítja. A vízen kívül kontinensek is vannak.

2. Elvezetni egyediségünk megértéséhez bolygók, mert csak a Földön van élet.

3. Fokozza az állatok életével kapcsolatos oktatási érdeklődést.

4. Fokozza a vágyat, hogy megvédjük magunkat bolygó.

Didaktikai anyag:

1. Nagy képek kontinensekről, földgömbről, kék anyag, készletek állatfigurák("Az erdő állatai", "Afrika állatai", "Hal", "Madarak" stb.)

2. Multimédiás telepítés, sztereó rendszer, CD-k felvételekkel hallgatáshoz "A természet hangjai".

A lecke előrehaladása

A tanár a földgömb képeit mutatja (1. dia)és olvas vers:

Csodálatos, barátok

Hogy az otthonunk a Föld.

Kétségkívűl -

Ez a legjobb bolygó!

VAL VEL kék magas ég,

Kenyér érik a mezőkön,

Az óceánok szélessége,

A hágók magassága,

Zajos városi élet,

Az erdők csendes susogása.

Füvek, állatok, madarak, emberek,

Minden, ami volt, van és lesz,

Minden, amit magunk körül látunk, az

Ez az otthonunk az űrben.

Paramonova Zh.

Pedagógus: Srácok, tudjátok, hogy tovább élünk Föld bolygó, Írd őt körül? a bolygónk, hogy képzeled?

Válaszok gyermekek:

azt gondolom Föld bolygó…

azt képzelem a bolygónk…

Lehet a bolygónk…

Pedagógus: A Földet kék bolygónak nevezik. Miért a bolygó kék lehet mi más lehetne kék?

Válaszok gyermekek:

-kék virágok,

-kék ég,

Natasánál kék ruha,

- Kék szemek,

-nyílt víz,

Talán kék a tenger kék,

Pedagógus: (2. dia) teljesen igaz nálunk sok folyó van a bolygón, tavak, tengerek, óceánok és ezért úgy tűnik kék.

Pedagógus: csak ha csak víz volt a bolygón, akkor te és én halakká válnánk (3. dia). Szerencsére a mi csodálatos a bolygónak kontinensei vannak.

Meghívjuk a tanárt gyermekek, közelítsen meg egy nagy földgömböt kék anyag. Távolítsa el az anyagot, és terítse a szőnyegre.

A tanár odafigyel gyerekek a földkerekségen, kontinensek, szárazföldi területek megjelenítését kínálja rajta és olvas vers:

Földünk kék bolygó,

Friss levegőbe és napsütésbe öltözve.

Nem, hidd el

föld galambok,

Folyók, tavak és tengerek kékjéből.

Hegyek, síkságok, erdők és mezők -

Ez mind Föld bolygónk.

A szelek énekelnek, játszanak a felhőkkel,

A zuhanyok zajosak...

És széltől szélig

Ennél csodálatosabb dolgot nem találsz a világon

A mi szép és kedves bolygók!

(L. Vitalieva)

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy bontsák fel őket kék kontinensek szövetelrendezései fizikai térkép alapján.

A gyerekek teljesítik a feladatot.

A tanár és a gyerekek megnézik a kontinenseket, és megnevezik őket.

Zenés testnevelés perc

"sugárzó nap"

(4. dia)

Pedagógus: tovább kék bolygó a gyerekek szórakoznak. De egy gyönyörűen bolygó Nemcsak emberek élnek a földön, akik erdőkben és hegyekben, sivatagokban és sztyeppékben is laknak, akik a tengerekben és óceánokban úsznak, akik a felhők alatt repülnek. (5. dia).

Válaszok gyermekek:

Az erdőkben vadállatok és állatok élnek;

Kígyók és tevék élnek a sivatagban;

Halak, bálnák és delfinek úsznak a tengerekben;

Madarak repülnek az égen;

Pedagógus: Jó volt fiúk! Bolygó A földet állatok lakják, a kontinenseken különféle növények nőnek, az óceánokban sokféle hal található, a madarak pedig széttárt szárnyakkal szárnyalnak az égen.

A tanár készleteket kínál a gyerekeknek állatfigurák.

Didaktikus játék

– Ki hol lakik?

A gyerekek állatmodelleket helyeznek el a kontinenseken.

Pedagógus: milyen szép szülőföldünk! Nektek tetszik.

Válaszok gyermekek:

Ez tetszik nálunk bolygó sok szép virág nő;

És nagyon szeretem állatokat: mókusok, nyulak és rókák;

Tetszik, hogy sok tenger van a Földön, amelyben lehet úszni;

Szeretem, ha madarak repülnek az égen;

És tetszik, ahogy a madarak éneklik a dalukat;

Pedagógus: ahhoz, hogy a Föld mindig ilyen szép, tiszta, mindenki által szeretett maradjon, aki él rajta, gondoskodni kell róla. Hogyan spórolhatunk te és én Föld bolygó mit kell ehhez tenni (6. dia).

Válaszok gyermekek:

Nak nek bolygó tiszta maradt, a szemetet el kell távolítani;

Nak nek bolygó szép maradt, virágokat és fákat kell ültetnie;

Meg kell védenünk a vadon élő állatokat;

Nak nek bolygó szeretett maradt, minden embernek együtt kell élnie, háború nélkül;

Pedagógus: Javaslom még egyszer, hogy gyönyörködjünk közös otthonunkban - Föld bolygó! (7. dia).

Felhasznált források:

http://foto-zverey.ru/pticy.htm

http://go.mail.ru/

http://neposed.net/kids-literature/zagadki/zagadki-pro-vselennuyu/zagadki-pro-zemlyu.html

http://900igr.net/datai/fizika/Atomy-i-molekuly/0009-028-Razmery-chastits.jpg

A prezentáció leírása külön diánként:

1 csúszda

Dia leírása:

Az ökológia éve 2017 Oroszországban „Mentsük meg együtt a bolygót!” Elkészítette: Valentina Dmitrievna Bochkareva, a legmagasabb kategóriájú fizika tanára, MBOU "Homutininszkaja Középiskola" Bochkareva Sofya Aleksandrovna - orosz nyelv és irodalom tanár - első kategória MBOU "Khomutininskaya Középiskola" 2017 Irodalmi kreativitás

2 csúszda

Dia leírása:

A környezet iránti érzelmi, erkölcsi és felelősségteljes attitűd kialakítása. Az őshonos természet iránti szeretet, a gondoskodás és a lakóival szembeni felelősségteljes hozzáállás elősegítése. Környezeti problémák megoldása iránti érdeklődés felkeltése irodalmi kreativitással Mottó: „Mentsük meg együtt a bolygót” Cél

3 csúszda

Dia leírása:

Az örök természet csodálatos ajándéka, felbecsülhetetlen és szent ajándék. A szépség végtelen örömforrását tartalmazza. A nap, az ég, a csillagok ragyogása, a tenger kék fényben. A világegyetem egész természetét csak a fényben értjük meg Iskolánk tanulóinak irodalmi kreativitása.

4 csúszda

Dia leírása:

Sok mindent lehet tudni róla. Ahhoz, hogy szép világban élhess, be kell tartanod a szabályokat: Menj el a barátaiddal közösségi takarításra, Tedd szebbé a környéked és az udvarod. A természetben való pihenés után hagyja tisztán a ligetet és az erdőt. A nagy üzemek, vállalkozások és bármilyen gyárak vezetői pedig figyeljenek a hulladékra, hogy kevesebb kárt okozzanak. Hatalmas bolygónk emberei, óvjuk meg a Földet a károktól. Gondolkodjunk együtt, hogy a csodálatos természetnek kell-e a világban lennie vagy sem! Shalashova Olesya Takarítás a tó partján. A Gorkoe-ökológia komoly ügy.

5 csúszda

Dia leírása:

A természet örvényét nem kell megzavarni. Ehhez tisztelnünk kell a vizet. Ne pazarold tétlenül, Ne pazarold apróságokra, és csodálatos lesz a világon minden barátodnak! Ha nem lenne víz, a mi kis Földünk, a Kék Bolygó nem létezne a világon. Mentsük hát meg együtt a Földet, És nem öntjük a gyárak koszt a vízbe! Dibrova Polina A víz a bolygó élete

6 csúszda

Dia leírása:

A nap mindenki más előtt kel fel az égen. Sugarait szétosztja a föld felé. Az aranysugarak örömet okoznak a gyerekeknek, mindenki örülne, ha aranysugarakat fogna. A nap fáradt. Eljött az este – megnyugodtak az aranysugarak. Eljött a reggel! A nap felébredt, és a sugarak ismét felragyogtak az égen. Asztahov Vitya. Nap az égen

7 csúszda

Dia leírása:

Az utca mentén patak folyik. - Te, patak, honnan, kinek? Nincs eső és hó, de túlcsordultál a partokon. - Be kell folynom a vízvezetékekbe, vizet kell hordanom a házba. Csak a csövek szivárogtak, itt rosszul dolgoztak az emberek. Nagyon tiszta víz vagyok, de rossz irányba futok. Hogy újra szolgálhassak az embereket, mindnyájatoknak segítenie kell: A nagy bajoktól nem félve javítsátok meg a csöveket, S hogy a csapotok ne sírjon, Egy csepp vizet se veszítsen. Hiszen ahhoz, hogy a víz bejusson a házba, sok munkát fektettek be. Erre mindenkinek emlékeznie kell. És ez az élő víz soha nem szárad ki. Shalashova Olesya, Groznetskikh Marina Sorokina Jekaterina, Beszélgetés egy vízsugárral.

8 csúszda

Dia leírása:

Volt egyszer egy család - energiatakarékosság. És gyerekeik születtek Hő és Fény. Egyszer a gyerekek az erdőbe mentek játszani, de eltévedtek. Elkezdtek segélykérni, de senki nem hallotta őket, csak a medve, aki messze-messze lakott az erdő szélén, hallotta a gyerekek sikoltozását. Becsalogatta a gyerekeket kunyhójába, és így szólt hozzájuk: „De egy szarka azt mondta nekem régen, hogy sötét és hideg van a kunyhómban.” Ezért azt tanácsolta, hogy keressem meg, mert csak te segíthetsz nekem. A testvérek pedig azt mondják neki: „Segítünk, ha segítesz nekünk hazatalálni.” A medve beleegyezett. A Fény és a Meleg segített a medvének elrendezni a házat, hangulatossá, világossá és meleggé varázsolni. És cserébe a medve hazakísérte őket. Kedves és vidám lett. És az erdő összes állata: nyulak, mókusok, sündisznók most meglátogatták őt, és ő megvendégelte őket mézes teával és lekvárral. Így barátkoztak össze Fény, Meleg és erdei állatok. Leontyeva Anastasia „Két testvér, fény és meleg”

9. dia

Dia leírása:

Gondoskodnunk kell az elektromos fényről.A fény élet és melegség az emberek számára. Fény nélkül a bolygó sötétebb lesz. A világ egy órát tölt a sötétségben. Takarítson meg áramot is. Mind a városban, mind a faluban, Őfelsége Meg kell takarítanunk az áramot. Zsenya Boltusenko. Nem titok Ez nem titok

10 csúszda

Dia leírása:

Kapcsolja be a villanyt, ha sötét van. Spórolj a vízzel! És a ház hangulatos lesz. Mentsd meg a természetet! Groznetskikh Marina Vidéki vízkészletünk A víz úgy ömlött, mint a folyó, de nem a mederben, hanem a faluban. A csövek rozsdásodtak, és nem tudták megjavítani őket. De mikor fog a víz befolyni vidéki vízkészletünkbe? Azt mondjuk minden embernek: Vigyázzatok a vízre, emberek! Martynova Daria. Vidéki vízellátásunk

11 csúszda

Dia leírása:

November. Bozontos ősz kopogtat. Hideg van kint, de meleg van a házban. Szén, tűzifa, elektromos atomok, Melegítenek és meleg a ház. Thales, Ampere, Mark Faraday Felfedezte az energia csodáját - az elektromosságot. Sok volt a kínlódás, felfedezés, találgatás, ötlet. Ha nem foglalkozunk mindennel, pazarlás. Hogyan spórolhatok áramot? Kapcsolja ki a fagyasztót – fagyassza le az ételt! A hideg uralja a műsort – Őfelsége. Pénzt takarítunk meg, ő könnyekig dolgozik. Valamint az atomok megtakarítása érdekében kihúzom a felesleges dugót a konnektorokból, törekszem arra, hogy gazdagon éljek, és távozáskor sem felejtek el minden villanyt lekapcsolni. Nincs szükségünk szénre, tűzifára, gázfűtésre és főzésre. Ne költsük el őket feleslegesen, és minden nagyszerű lesz! Itt van mosogatógép, mosógép, villanytűzhely, villanykörte, szerszámok és kenyérsütő. Az összes „A” indexű háztartási készülék energiát és rubelt takarít meg. Kapustina Ekaterina

12 csúszda

Dia leírása:

Mire van a legnagyobb szükség? Víz. Nincs víz - baj, nem mosogat, nem mos padlót. Van víz – ez még mindig probléma: nem ihatod meg, a csövek berozsdásodtak, a víz kifolyt, és a szomszédokat elárasztották – ez a probléma! Gázt szereltem a lakásba, és most teát akartam. Feltettem a vízforralót a tűzhelyre, de azonnal megfeledkeztem róla, azt hittem, elment a gáz, felkapcsoltam a lámpát, és hirtelen - "dübörög!" A gáz felrobbant, és az összes áramunk rövidre zárt. A házakban minden lámpa kialudt. Nincs számítógép, nincs film, nincs tea, nincs meleg. És rossz lett az életem. A gáz, villany, víz pótolhatatlan barátok. Ez az élet és a munka áldása! Katya Mikhailova Kochetova Dasha

13. dia

Dia leírása:

Mély a folyónk, vékony jég van rajta. Tavasszal megolvad - Ez a fizika törvénye. Az ősz csodákat ad, és micsoda csodákat! Az erdőket arany kalapok díszítik. Hamarosan, nemsokára elolvad a hó, és ömlik a víz a hegyről. Ma jól szórakozunk, hiszen beköszöntött hozzánk a tavasz. Jó sétálni az erdőben, látni annak minden szépségét, lélegezni, játszani és gombát keresni. A rossz idő zúgott és susogott a mezőn. Hideg lett itt, Elvégre diffúzió most van. Védjük a természetet, védjük a zöld erdőt. Védjük a tavakat. Tiltjuk a környezetszennyezést. Khomutininóban élünk és finom mézeskalácsot eszünk. Sok dolgot ismerünk, és most énekelünk neked. Ha nem lenne víz, nem lenne áramlás. Ma a Vonzás Erőjét tanulmányozzuk. A légkör, a légkör az egész Föld héja. A hidroszféra megremegett, és megindult a nyomás. Tanórán kívüli foglalkozásokon tanulók által írt dittek fizikai és környezeti tartalommal

14. dia

Dia leírása:

Benned van népem nagysága, Lelke, végtelen mezők, Gondolkodó orosz természet, Méltó szépségem!

15 csúszda

Dia leírása:

Beteg a bolygó. Bolygónk súlyosan beteg. A természete veszélyben van. A természet elleni „támadás” levegő- és vízszennyezéshez, talajpusztuláshoz, erdőpusztuláshoz, valamint számos növény- és állatfaj eltűnéséhez vezetett. Ez az emberek hibájából történt. És most a természet „betegsége” magának az embernek a jólétét és életét fenyegeti. A legaggasztóbb kérdés: hova menjen a szemét? A családomban minden nap kidobnak valamit. És minden évben egy kis város minden lakójára egy tonna szemét jut! A szemét egy részét elégetik, egy részét a földbe temetik. A szemét elégetésekor káros anyagok képződnek, amelyek szennyezik a levegőt, elásásakor a talaj és a sziklák mérgeződnek. Jelenleg a szemét egy részét újrahasznosítják. A Föld közös otthonunk. Az emberiség fő problémája most a környezeti probléma. Az emberek fenntarthatatlanul használják a természeti erőforrásokat. Az ember mindig is a természettel kapcsolatban létezett és létezik. Ipar és közlekedés. A vegyipar szennyezi a levegőt. Mindezek a környezeti problémák kihatnak bolygónk környezetére és bioszférájára. A föld, víz és levegő megőrzése minden ember kötelessége és felelőssége. A természettel törődve vigyázunk a Földre is. A föld közös otthonunk, a természet védelme a szülőföld védelmét jelenti. Emberek! Vigyázz ezekre a földekre, ezekre a vizekre, szeress minden kis eposzt. Vigyázz minden állatra a természetben, csak a magadban lévő állatokat öld meg. E. Jevtusenko Nem elég szeretni a természetet, és szavakban jót kívánni neki. Ahhoz, hogy fennmaradjon, és vele együtt mi, emberek, törvényei szerint kell cselekednünk. A tavasz a természet csodálatos teremtménye. Sokan a talajból kijutva friss, hűvös, ízletes és tápláló víz forrásaként szolgálnak. A forrás körül általában egy terpeszben lévő fa, egy magasabb bokor található, a fű vastagabb és dúsabb. A forrás közelében megállnak a turisták, bogyósok és gombászok. A tavasz mindenkinek örömet okoz. Sorok Robert Rozsdestvenszkij költő verseiből: Névtelen, feltűnés nélküli fontanel, Ő maga alig tudja, mi folyik, és egyáltalán nem érti, miért... Valószínűleg elfelejti. Persze rugó nélkül is meg fog élni. Az erdő számára pedig olyan, mint egy ér a templomnál. Erdeink eredetisége és szépsége, festői víztömegekkel párosulva csodálatos helyet biztosítanak a kikapcsolódásra. Andrej Bocskarev.

Köszönöm a figyelmet

Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény

5. számú középiskola Trekhselskoye faluban

önkormányzati formáció Uspensky kerületben

Ökológiai projekt

„Mentsük meg bolygónkat

tiszta és zöld!”

Előkészített

Általános iskolai tanár

Popova Diana Konstantinovna

A projekt célja:

a projekt azzal a céllal valósul meg, hogy aktív állampolgári pozíciót alakítsanak ki a fiatalok körében a kis- és nagy szülőföldjük iránti értékalapú szemlélet kialakítása érdekében;

felelősségteljes hozzáállás a környezethez, a saját és mások egészségéhez a társadalmunkban elfogadott jogi és erkölcsi normák alapján,

az ökológiai gondolkodás kialakítása, az ember és a természet összefüggéseinek megfejthetetlenségének megértése;

gyakorlati környezetvédelmi tevékenységekbe való bekapcsolódás.

Oktatási célok:

a természetrajz, földrajz és biológia órákon megszerzett elméleti ismeretek megszilárdítása a gyakorlati tevékenység során. Módszertani ajánláscsomag készítése az oktatási és környezetvédelmi tevékenységek szervezéséhez.

az információkeresés, -feldolgozás és -elemzés új formáinak elsajátítása;

az elemző és kritikai gondolkodás képességének fejlesztése;

kommunikációs készségek fejlesztése; a természettel való kommunikáció tudásával és tapasztalataival való gazdagodás;

csoportmunka készségek elsajátítása;

Nevelési:

• a fiatalok figyelmének felkeltése a helyi közösség aktuális kérdéseire; a felelősségtudat és az élő természet megértésének elősegítése.

  a fiatalokban az állampolgári felelősségtudat kialakítása a területük környezeti helyzetéért;

  a fiatalok állampolgári részvételi készségeinek fejlesztése az aktuális környezeti problémák megoldásában a hatóságokkal való interakcióban.

Ennek a problémának a jelentősége és jelentősége egy falu, kerület, város, régió szempontjából

A Föld történelmének kritikus pillanatába érkeztünk, amikor az emberiségnek választania kell a jövőjét. Világunk egyre inkább kölcsönösen függ egymástól és törékenyebbé válik, és a jövő nagy veszélyeket és nagy reményeket rejt magában. A továbbfejlődéshez fel kell ismernünk, hogy a kultúrák és életformák óriási sokfélesége ellenére egy család és egy globális közösség vagyunk, amelynek sorsa közös. Össze kell fognunk, és fenntartható globális társadalmat kell létrehoznunk, amely a természet tiszteletén, az emberi jogokon, a gazdasági igazságosságon és a béke kultúráján alapul. Ebben a törekvésünkben elengedhetetlen, hogy mi, a Föld népei kinyilvánítsuk felelősségünket egymás, az élet nagy közössége és a jövő nemzedékei iránt."

„Ugyanannak a bolygónak vagytok lakói, ugyanannak a hajónak az utasai” – fordult ezekkel a szavakkal honfitársaihoz egyszer Antoine de Saint-Exupéry francia író. Fél évszázad telt el azóta, de csak ma erősíti meg a fejünket, hogy ez nem egy költői kép, hanem a Föld nevű óriási űrhajón való létezésünk mély lényege. Az „óriás” azonban relatív fogalom. Azok, akik látták bolygónkat kívülről, az űrpálya magasságából, azt állítják, hogy kicsi, törékeny és nagyon szép.

Igen, a Földünk nem olyan nagy, mint amilyennek látszik. A jelenlegi sebesség mellett másfél óra alatt meg lehet repülni. Ami a törékenységet illeti, itt sincs túlzás. A bolygó számos területén fennáll a természeti viszonyok visszafordíthatatlan megsemmisülésének veszélye a természeti erőforrások válogatás nélküli kiaknázása, a barbár és ellenőrizetlen környezetszennyezés következtében. Az „ökológia” kifejezést pedig egyre gyakrabban használjuk nem „kockázat”, hanem „katasztrófa” szóval! Ezzel talán beszélgetést indíthatunk a természet és az ember harmóniájáról. A társadalom és a természeti környezet interakciójának relevanciája azt a feladatot állította fel, hogy a gyermekekben tudatosan alakítsák ki a természethez való viszonyulást.

Miért kezdtek mostanában az emberek a környezettudományról beszélni? Igen, mert egy közös ház egyik lakója, akit embernek hívtak, felháborítóan kezdett viselkedni, mint egy rabló és egy huligán.

Kiderült, hogy telhetetlen és veszélyes bérlő. Számtalan vágyának és étvágyának kielégítésére - többet enni, jobban öltözködni, kényelmesebben élni - meggondolatlanul sok káros gyárral felépítette az élőhelyet, számtalan járművel elárasztotta, sok erdőt kivágott és a mocsarakat lecsapolta. Egyszóval fát vágott anélkül, hogy a szomszédaira – a ház többi élő lakójára – gondolt volna. A férfi sokáig büntetlen maradt. És most magához tért, mert rájött, hogy kényelméért magának is fizetnie kell: a folyók sekélyebbé válnak, a kivágott erdőket nem állítják helyre, a halak és az állatok eltűnnek. És maga az ember is nehezebbé vált a légzés, gyakrabban kezdett betegeskedni. A ház - a természet - így állt bosszút sértőjén.

A férfi magához tért, és most próbál javítani a helyzeten, de ezt nagyon nehéz megtenni. És mindannyiunknak, mielőtt bármit tennénk, gondoljunk élő szomszédainkra.

Ha ők rosszul érzik magukat, az neked is rossz lesz.

A javasolt anyag elősegíti a természetrajzi ismeretek oktatási és fejlesztő potenciáljának teljesebb kiaknázását, és megbízhatóbb alapot ad a környezeti felelősségvállaláshoz.

Hiszünk abban, hogy napjainkban a környezeti nevelés a legfontosabb. Bolygónk jövője és jövőnk mindannyiunk viselkedésétől függ.

A természet az emberekért két ellentétes funkciót tölt be: egy templom és egy műhely.

Az ember a legősibb templom mélyén született, melynek neve Természet, és mindannyian hozzátartozunk és benne vagyunk.

Az ember ebben a templomban semmiképpen sem király vagy isten, ő csak a teremtés koronája, a természetes létezés legmagasabb megnyilvánulási formája. Másrészt az emberi élet lehetetlen anélkül, hogy a természeti környezetből számos természeti erőforrást kivonnánk – a természet műhelyté válik. Ez a fő ellentmondás az emberi és a természeti környezet közötti interakcióban. Írni még nem tudott, az ember már csodálta a természet szépségét, és ihletforrást talált benne.

Csak egy bolygónk van. És ha jól bánunk vele, ő is jól fog bánni velünk. És ha nem, akkor nézzen körül, és meglátja, mi történik.

Vannak igazságok, amelyek életünk alapjait alkotják, amelyeknek „anyatejjel” kell tudatunkba kerülniük, ezek közé elsősorban a Szülőföld, az őshonos természet iránti szeretetet kell helyeznünk.

Ezeket az értékes érzéseket lehetetlen jelszavakkal és felhívásokkal ápolni az emberben. Itt teljesen más megközelítésre van szükségünk: úgy élni, hogy kommunikáljunk a természettel, gondolkodjunk a titkairól, és saját magunk fejtsük ki azokat, fedezzük fel magunkban egy közönséges fűszál szépségét és egy csepp harmatot a korollan. mezei csengő, élvezheti a csillagok csillogását, és órákig hallgathatja az erdő susogását.

Mottónk:

"Mindannyian a természet részei vagyunk, egyek vagyunk."

Iskolánk tanárai és diákjai már kisgyermekkortól szükségesnek tartjuk a mély ismeretek elsajátítását, megtanítását a természettel való kommunikációra, ajándékok felhasználására, megóvni azt az ember huligán kezétől.

Emberi! Ő is a természet,
Ő is naplemente és napkelte,
És négy évszak van benne,
És van benne egy sajátos zenei mód.
És a szín különleges rejtélye
Néha kegyetlen, néha kedves tűzzel.
Az ember is természet...
Vigyázzunk tehát a természetre!

A fényes, kedves, csodálatos jövő iránti vágy az, ami itt egyesített bennünket. Minden álmod egy jó jövőről, egy gyönyörű Földről, az ember és a természet barátságáról álmodik.

Sokkal többet megbeszélhetünk arról, hogy ideje-e továbblépni a konkrét ügyekre. És ha belegondolunk, ez nem is olyan nehéz – konkrét hozzájárulás a Föld gondozásához!

A környezetvédelmi mozgalom a bolygó minden lakójának fő ügye, nem ismer határokat, egyesíti az embereket, politikai meggyőződéstől, vallástól, kortól és nemtől függetlenül.

Óra és tanórán kívüli foglalkozások.

Iskolánk diákjai készítették ökológiai tanösvény , Projektünket az I.N.-ről elnevezett gyermekszanatóriumban valósítjuk meg. Pirogov. Az ökológiai tanösvény a térség legfiatalabb terepe annak a szervezeti útvonalnak a legfiatalabb terepe a térségben, amely környezetvédelmi oktatási és propagandamunkát végez, feltételeket teremt a környezettudatos emberi viselkedéskultúra ápolásához és az ökológiai helyzet javításához való gyakorlati hozzájáruláshoz. a tankerületből. Ezeket az értékes érzéseket lehetetlen jelszavakkal és felhívásokkal ápolni az emberben. Itt teljesen más megközelítésre van szükségünk: úgy élni, hogy kommunikáljunk a természettel, gondolkodjunk a titkairól, és saját magunk fejtsük ki azokat, fedezzük fel magunkban egy közönséges fűszál szépségét és egy csepp harmatot a korollan. mezei csengő, élvezheti a csillagok csillogását, és órákig hallgathatja az erdő susogását.

A természet a világ esztétikai felfogására tanít bennünket, és minden alkalommal váratlanul új módon tárja elénk az élet örömeit.

Sokan szeretik a természetet, de csak azok bánhatnak vele körültekintően és körültekintően, akik mélyen értik azt, és bizonyos módon műveltek. Ezért nagyon fontos átadni a gyerekeknek a szükséges ismereteket az őket körülvevő világról, kialakítani bennük a természettel való önálló, aktív és racionális kommunikációhoz szükséges készségeket, megtanítani őket arra, hogy figyelmesen olvassák el ezt az örökké fiatalabb könyvet. a természetet, hogy neveljék bennük a természeti környezet megóvása iránti felelősségérzetet, a gondos, humánus hozzáállást minden földi élőlénnyel szemben. Az iskolások társadalmilag hasznos természetvédelmi tevékenységeinek megszervezésének egyik leghatékonyabb formája az ökológiai nyomvonal kialakítása.

Az ismeretterjesztő-ökológiai nyomvonal célja a természet ok-okozati összefüggéseinek, a természet és a társadalom kölcsönhatásának bemutatása. Lehetővé teszi egy bizonyos természeti területen található természetes komplexumok tanulmányozásának és védelmének integrált megközelítését.

1. Ökológiai ösvény, mint a szülőföld tanulmányozásának egyik formája

A természetben zajló tanösvény-szervezés története több mint fél évszázados múltra tekint vissza. Általában ezek az útvonalak a természet legérdekesebb és gyakran egyedi zugain keresztül vezetnek. Úgy döntöttünk, hogy iskolánkban létrehozunk egy ilyen útvonalat, amely magában foglalja a Fekete-tenger partjának felfedezését a Pirogov gyermekszanatórium területén. Ennek a tanösvénynek a hossza huszonnégy napot fog lefedni.

Az ökológiai tanösvény a környezetvédelmi oktatási és propagandamunka lebonyolítására szolgáló helyszíni szervezési útvonal legfiatalabb terepe, megteremtve a feltételeket a környezettudatos emberi viselkedéskultúra ápolásához.

Az ökológiai ösvény iskolánk „oktatási és kísérleti laboratóriuma” természetes körülmények között. Ez számos követelményt határoz meg a szervezéssel szemben: az útvonal és annak hosszának megválasztása, a kirándulási objektumok összetétele, kutatócsoportok létrehozása. Az ökológiai nyomvonal útvonalának kiválasztásakor az alábbi alapvető feltételeket vettük figyelembe:

az útvonal megközelíthetősége a diákok számára;

jelenléti útvonal nyomvonal terület feltárása;

a környező táj esztétikai kifejezőképessége és az útvonal információs kapacitása.

Egy ökológiai ösvényen minden esetben a kirándulás időtartama a csoport összetételétől és a kirándulók céljától függ. Például a tanösvény egyes részeire oktató kirándulásokat lehet tartani, amelyek időtartama 40-50 perc. kisebb gyermekek számára. Nagyobb gyerekek az ösvény teljes útvonalát bejárhatják, a kedvenc állomásain minden kirándulóhelyet áttanulmányozva, bejárva, hosszabb ideig is megállhatnak. Így a kirándulás időtartamát az útvonal teljes hossza, a tanulmányba vagy ismerkedésbe bevont objektumok halmaza határozza meg.

A projekt keretében végzett munka magában foglalja „nemcsak a természetrajzi és ökológiai órák, hanem az orosz nyelv, az olvasás, a művészet, a munkásképzés és egyebek felhasználását a környezeti nevelés céljaira.

Az ökológiai nyomvonal segítségével a tankerület környezetvédelmi útlevelének összeállítása hozzájárul a környezettel, a saját és mások egészségével szembeni felelősségteljes hozzáállás kialakításához a nálunk elfogadott jogi és erkölcsi normák alapján. a társadalom, a környezeti gondolkodás kialakítása, az ember és a természet közötti kapcsolatok elválaszthatatlanságának megértése, a gyakorlati környezetvédelmi tevékenységekbe való bekapcsolódás.

Különféle információk gyűjtése és elemzése a kiválasztott problémáról

Ismerkedés a természettel, a kultúr- és vadon élő növények flórájával. Természeti kirándulások az év különböző szakaszaiban, melynek célja a természet változásainak megfigyelése, levelek gyűjtése, gyökerek, gallyak felkutatása az erdőben, tobozok, kőhéjak. Tárolás és szárítás, melyből különböző kézműves alkotások készülnek versenyre, tantermi dekorációra stb.

A természettel való folyamatos kapcsolattartás, a természetes anyagokkal való munka során esztétikai érzések ébrednek, fejlődik a művészi ízlés, elsajátítják a munkakészségeket. A környezet állapotának monitorozása – környezetvédelmi monitoring.

A környezeti monitoring maga az első környezetvédelmi tevékenység. A bonyolult elnevezés ellenére a környezetmonitoring nyomon követi, figyelemmel kíséri a környezetben zajló eseményeket és életminőségét.

Észrevételek. Nézze meg alaposan az Önt körülvevő természeti világot, és vegye észre az érdekes tényeket. A megfigyelés fő tárgya a minket közvetlenül körülvevő természet.

Tanul komoly kérdéseket, amelyekre jobb, ha megpróbálja megtalálni a választ.

Teremtés . A tanuló ne csak megfigyelő legyen. Ahhoz, hogy érezze elválaszthatatlan kapcsolatát a természettel, alkotónak kell lennie, i.e. közvetlenül részt venni a környék környezeti problémáinak megoldásában. A természet felfedezéséhez túrákat szervezünk az erdőbe, a tóhoz egy ösvényen, előre kialakított útvonalakon.

A túrák célja a biocenózisok, a különböző biotópok, valamint a növények és állatok fajösszetételének tanulmányozása. Az ilyen kirándulások célja a terület állat- és növényvilágának, víztesteinek szisztematikus tanulmányozása, feltárása, a tanulók növény- és állatvilági ismereteinek bővítése és elmélyítése. A természetrajzi órákon a gyerekek etetőket lógatnak ki, tavasszal pedig természetvédelemmel kapcsolatos óriásplakátokat helyeznek el a tározó partjára.

Környezetvédelmi intézkedések.

Ezek gyakorlati dolgok, amelyek javítják a falu ökológiai helyzetét

"Ültess fát."

"Téli etető"

„A tiszta falu jó hangulatot jelent”

– A mi iskolánk virágzó kert!

– Egy szép iskolából egy szép faluba.

"Tiszta vizek"

"A pazarlástól a bevételig"

Minden évben részt veszünk a projektben Ültess fát" Ez magában foglalja a gyerekeket, akik kutatómunkát végeznek, megfigyeléseket végeznek, a kutatási eredményeket sokféle formában összegzik: esszék, történetek, esszék és mások. Kutatások kimutatták, hogy területünkön a legigénytelenebb erdőtelepítési fa az erdei fenyő. Iskolánk tanulói szívesen vesznek részt községünk faültetésében és parkosításában. Örülünk, hogy az akcióban való részvétellel kis mértékben hozzájárulunk azon vágyunk teljesüléséhez, hogy Földünk zölddel és széppé tegyük

Iskolánk fiatalabb diákjai szívesen vesznek részt a rendezvényen. « Téli etető" . Madáretetőket készítenek hulladékból - kartonból, dobozokból és más, meglehetősen megfizethető dolgokból. Ezeket az etetőket az iskola területén akasztják fel, és így segítik a madarakat a téli túlélésben. A madarakkal való ilyen gondoskodás a kedvesség és a bolygónk lakóinak életéért való felelősség érzését kelti bennük.

Mindannyian tudjuk, hogy a tisztaság az egészség kulcsa. Ezért nagyon aggódunk falunk tisztaságáért. Tavasszal és ősszel az egész iskola aktívan kimegy, hogy rendbe tegye az iskola területét és falunk utcáit.

Az akciókban« Tiszta falu – jó hangulat nál nél A falu minden lakosa részt vesz.

promóció – A mi iskolánk virágzó kert!

A virágok iránti szeretet a szépség iránti vágy. A virágok formájuk, színük és aromájuk teljességével örömet okoznak, feldobják a kedvünket, lendületet és energiát adnak. A természettel való kapcsolattartás, a különféle hasznos és dísznövények termesztése elégedettséget és örömet okoz az embernek, elősegíti a természet iránti odafigyelést, szülőföldje iránti szeretetet. Az utóbbi években gyakran lehet zöld virágágyásokat, előkerteket látni az utcákon. De művészet, hogy felhívják magukra az arra járók figyelmét. A tájtervezés ma már szinte mindenhol elterjedt. Kényelmes és harmonikus emberi életkörnyezetet teremt

promóció "Tiszta vizek"

1. 1. Jelenleg a víztestek (folyók, tavak, tengerek, talajvíz stb.) szennyezésének problémája a legégetőbb, mert Mindenki ismeri a „víz élet” kifejezést. Egy ember nem tud három napnál tovább élni víz nélkül, de még ha megérti is a víz életében betöltött szerepét, továbbra is keményen kiaknázza a víztesteket, visszafordíthatatlanul megváltoztatva a víztesteket kibocsátással és hulladékkal.

      1. A tengerparton gyakran lehet szemét- és ipari hulladékhegyeket látni.

A víz felszínén műanyag vizes és sörösüvegek úsznak. Törött üvegedények és egyéb törmelékek szemetelnek a parton.

A víztestek szennyeződése általában a vadon élő állatok, elsősorban halak, medúzák pusztulásához vezet...

Kampány „A pazarlástól a bevételig”

Ezt a rendezvényt iskolánkban az ökológia hónapjában tartjuk. Minden osztály részt vesz egy hulladékanyagból készült kézműves kiállításon. A gyerekek saját kezűleg különféle szuveníreket, ajándékokat, színes játékokat készítenek, új életet adva a dolgoknak. Ezek a mesterségek versenyeken és vásárokon vesznek részt.

promóció „A pazarlástól a bevételig » gondoskodó hozzáállást olt a tanulókban a dolgok iránt

Kreatív projekt: „Az iskolám egy virágzó kert!” Kutatási projekt

"A Fekete-tenger partjának ökológiája"

BEVEZETÉS

V. V. Putyin, az Orosz Föderáció elnöke 2013. április 22-i rendeletével úgy határozott, hogy „2014-ben a kultúra évét tartják az Orosz Föderációban”. A környezeti nevelés és a környezeti kultúra a modern ember kultúrájának egyik összetevője. Manapság minden eddiginél jobban szembesül az emberiség azzal a kérdéssel, hogy meg kell változtatni a természethez való viszonyát, és biztosítani kell a környezeti nevelést és nevelést. Ez a kérdés különösen fontos a nemzeti iskola új generációs szabványokra való átállása, az Orosz Föderáció elnökének a környezeti nevelés tantárgy felvételére vonatkozó utasításai, valamint a nemzeti iskola nemzetközi kötelezettségeinek figyelembevételével összefüggésben. Az Orosz Föderáció a fenntartható fejlődésre irányuló oktatás megvalósítására, amelyben a környezeti nevelés vezető szerepet tölt be. A környezeti nevelés magában foglalja az ember és a körülötte lévő világ közötti gondos interakció megtanítását, és ezzel egyidejűleg az ember belső világának javítását. Különbséget kell tennünk aközött, ami közvetlenül káros az emberre, és ami közvetve tönkreteszi közös otthonunkat – a Földet. A környezeti nevelés természeténél fogva a jövőre irányul, a társadalmi stabilitás fontos tényezőjévé válik. Ebből következik, hogy a környezeti nevelés nem az oktatás része, hanem a modern oktatási folyamat új értelme, az ember megőrzésének, fejlesztésének, az emberi civilizáció folytatásának egyedülálló eszköze.

Az ökológia tanulmányozásának egyik hatékony formája a kutatási tevékenység, melynek során közvetlen kommunikáció történik a természettel. Kidolgoztam és végrehajtottam egy környezetvédelmi projektet „Maradjunk kék-zöld bolygónkon”.

A projekt relevanciája az ökológia témájához kapcsolódóan, a civil társadalom és a környezeti gondolkodás fejlesztése, a területek szennyezettségi szintjének felméréséhez szükséges készségek. A Föld bioszférája növekvő antropogén hatásoknak van kitéve. Ebben a tekintetben egy környezetvédelmi projekt (innovatív termék) tartalma a környezeti problémák mérlegelésére és a környezetvédelemre összpontosul.

Előnyök Ennek a projektnek a célja a hallgatók bevonása a kutatási tevékenységekbe, a globális környezeti problémák közelsége egy adott terület, régió, városrész és adott iskolakörzet ökológiájához.

Ez a termék lehetővé teszi a tanulók kognitív képességeinek fejlesztését, tevékenységeik önálló megtervezésének képességét, az információs térben való navigálás képességét és a kritikai gondolkodás fejlesztését. Projekt módszer

lehetővé teszi a tudomány, a mérnöki és a technológia különböző területeiről szerzett ismeretek és készségek integrálását bármilyen probléma megoldása során.

Projektfejlesztők : Elena Omarievna Popova, 5. osztályos tanuló és Alexandra Yakovlevna Tosunova, az MBOU 5. számú középiskola 9. osztályos tanulója Trekhselsky faluban,

Vezető – általános iskolai tanár MBOU 5. számú Középiskola Popova Diana Konstantinovna.

„Egyetlen bolygó van – egy kert ebben a hideg térben.

Csak itt az erdők zajosak, vonuló madarakat hívogatnak.

Csak rajta virágoznak a gyöngyvirágok a zöld fűben,

A szitakötők pedig csak csodálkozva nézik a folyót.

Vigyázz a bolygódra – végül is nincs még egy ilyen!”

Projekt absztrakt

Ökológia. Ez a szó már le van bélyegezve. Sajnos ez már nem sok embert érint, és ez szörnyű. Mindnyájatokhoz fordulunk, mert a jelenlegi helyzetben csak közös erőfeszítésekkel tudjuk elhárítani ezt a környezeti és lelki szerencsétlenséget. Ha irgalmasságot tanúsítunk a természet iránt, ezzel törődünk az egész emberiséggel.

Korunk környezeti problémái egyre globálisabbak és fontosabbak az emberiség számára.

Az „ökológia” szó görög fordításban azt jelenti, hogy „otthon, az ember közvetlen környezete”. Mindenkinek tudást kell szereznie az „otthonunkról”.

Annak érdekében, hogy ne várjunk szívességet a természettől, egyetlen dolgot értünk el: a természet válasza a „hőzsákmányainkra” a civilizáció túlélését fenyegeti. A civilizáció mindannyiunk számára ott kezdődik, ahol élünk.

A tiszta, egészséges környezetben való élet lehetősége az egyik legfontosabb emberi jog. A kerület egyedi jellegének megőrzése és az utókor számára megőrzése a mi feladatunk.

Az ökológia és kultúra ismereteinek gyarapodása biztosítja a folyamatos környezeti nevelést és felvilágosítást, mi, a fiatalabb generáció képviselői pedig nem állunk a pálya szélén, hanem személyes érdeklődést mutatunk a gyakorlati tevékenységek iránt, hogy megőrizzük kicsiny Szülőföldünk egyedi természetét.

Bibliográfia:

Felhasznált irodalom jegyzéke

1. Golikov. V.I. Kuban állatvilága: fajösszetétel és ökológia: tankönyv / V.I. Golikov - Krasnodar6 Hagyomány, 2007.-192. oldal: ill.

2. Golitsyn A.N. Ipari ökológia és a környezetszennyezés monitorozása: tankönyv A.N. Golitsyn.-Moszkva: Onis, 2007.-336 p.: ill.

3. Plotnikov G.K. Azovi-tenger / G.K. Plotnikov - Krasznodar: Kuban Könyvkiadó, 2008. – 120-as évek.:il.

Az illusztrációk forrásai

1. Fényképanyag személyes archívumból

2. Ökológiai könyvtár

3. Bolygónk

Kujbisevszkij kerület önkormányzati oktatási intézménye

"5. számú középiskola"

"Maradjunk kék és zöld bolygó"

(beszélgetés a diákokkal)

Készítette: Gnusareva Evgenia Alekseevna,

Általános iskolai tanár

G. Kuibisev, 2016

Résztvevők: 2. osztályos tanulók.

Cél: hogy a hallgatók megértsék, mi az ökológia ma, milyen jelentősége van a modern társadalomban, és milyen szerepet tölt be mindenki életében, hazánk és a világ életében.

Feladatok:

Bolygónk fő környezeti problémáinak feltárása, az ember és a természet egységének megértésének kialakítása a tanulókban.

A tanulók környezeti magatartásának ökológiai kultúrájának kialakítása.

A természet iránti gondoskodó hozzáállás és a természetvédelem egyéni megközelítésének elsajátítása a gyermekekben.

Felszerelés: számítógép, bemutató, film - mese, emlékeztetők „Legyen kék és zöld a bolygó!” a gyerekek számával.

Forma: beszélgetés.

A lecke előrehaladása

Idő szervezése (1. dia)

Motiváció a tanulási tevékenységekhez

Sziasztok fiatal természetbarátok! Képzeld el, hogy a nap meleg sugarakat süt rád, alattuk kedvesebb, okosabb és figyelmesebb leszel. És szeretném kezdeni a „Vendég egy másik bolygóról” című mesével. Hallgass rá, és mondd el, mire gondolt az idegen?

Mesét olvas tanár (videó kíséretében) (2. dia)

Vendég érkezett egy másik bolygóról a Földre. A Föld bolygó meglepte szépségével. És hányféle állatot, madarat és halat látott, hány növényt nézett meg. Az emberek fákat, virágokat ültetnek, madarakat etetnek. De azt is észrevette, hogy az emberek hogyan pusztítják el bolygójuk természetét. Hogyan szennyezik a levegőt a gyárak és az autók. A mérgező hulladékot a folyókba öntik, és a halak elpusztulnak. Az emberek fákat vágnak ki, és erdő helyett tuskók állnak ki.

Látta, hogyan szednek egyes emberek szükségtelenül virágokat, kíméletlenül törnek össze rovarokat, sértik meg a madarakat és az állatokat. És mindenhol szeméthegyek vannak.

Az idegen szomorúnak érezte magát. Elkezdett gondolkodni azon, hogyan segíthetne a bolygón.

A tevékenység önrendelkezése

Beszélgetés a tartalomról

Mi tetszett az idegennek? (Az ember segíti a természetet).

Mi idegesítette fel? (Az ember árt a természetnek).

Hogyan láttad a bolygónkat?(Szép, koszos). (3. dia)

Ki határozza meg, milyen lesz bolygónk? (Tőlünk, emberektől).

A természet türelmes. Sokat megbocsát az embernek, de segítséget is kér. Gondoljuk végig, hogyan segíthetnénk neki. Nézd meg ezt a tisztást

(a táblán egy plakát egy erdei tisztás képével, amin szemetet szórnak szét). Ez történt a tisztással, miután a gyerekek meglátogatták. Ki akar segíteni a természetnek és a szemételtakarítást? Ehhez több kérdésre kell válaszolnia. (A táblán egy tisztás képével ellátott plakát, tűkre van rögzítve a szemét)

Így a leckénket 3 csoportra osztottuk.

Minden csoport a saját szó-fogalmával fog dolgozni. Találd ki az első szót.

(4. dia) Egyszerre vagyok felhő és köd,

Én vagyok a patak és az óceán

Repülök és futok

És lehetek üveg. (Víz)

Találd ki a második szót.

(5. dia) Nem vesszük észre őt
Nem beszélünk róla.
Csak beszívjuk...
Szükségünk van rá... (Levegő)

Találd ki a harmadik szót.

(6. dia) Lélegzik, nő,
De nem tud járni. (Növény)

(7. dia)

1. feladat: be tudod bizonyítani víz(első csoport), levegő(második csoport) és növények(harmadik csoport) az élet forrása?

A gyerekek megbeszélik a feltett kérdést, és bemutatják bizonyítékaikat.

Az emberek és az állatok nem tudnak víz nélkül élni. De minden élőlénynek friss, tiszta vízre van szüksége. És sok helyen szennyeződik.

Víz nélkül több napig is élhetünk, levegő nélkül viszont néhány percig. Ezért kell küzdeni a tiszta levegőért. Minden élőlénynek szüksége van tiszta levegőre.

A növények a tiszta levegő óriási tárháza. A növényeket a bolygó „tüdejének” nevezik. Sok növény gyógyhatású, állatok és emberek tápláléka. A növényeket a bolygó zöld csodájának nevezik.

(a csapatok helyet cserélnek).

(8. dia)

2. feladat. Nevezze meg a tiszta vizet, levegőt és növényeket szennyező és pusztító forrásokat! És ki a hibás ezért?

A gyárak ipari hulladékát a vízbe öntik, az emberek gyakran a háztartási hulladékot dobják a vízbe. Néha nem zárjuk el teljesen a vízcsapot, és a víz csak folyik.

A levegőt komoly nyomás nehezíti az ipari vállalkozások és a közlekedés által kibocsátott károsanyag-kibocsátás miatt. A gyárak kéményei egész szén-dioxid-folyókat juttatnak a levegőbe, az autók kipufogócsövéiből pedig különféle gázsugarak szöknek ki.

Erdőtüzek, erdőirtás.

A feladat elvégzése után a tanár felkér minden csapatot, hogy távolítsák el a szemetet a tisztásról és cseréljenek helyet. (a csapatok helyet cserélnek).

(9. dia)

Gyerekek válaszolnak :

Ne szennyezze a víztesteket (ne dobjon oda szemetet, palackokat, zacskókat; ne mosson kerékpárt, ne hagyja nyitva a csapot és takarékosan fogyasszon vizet).

Ültess fákat és virágokat az osztályteremben és otthon, mivel ezek jól tisztítják a levegőt; törölje le a port, szellőztesse ki az osztálytermet.

Ne törjünk ágakat, ne szedjünk virágot, ne gyújtsunk tüzet az erdőben, és szabadban való kikapcsolódás után takarítsunk magunk után, hogy ne szennyezzük be a talajt.

A feladat elvégzése után a tanár felkér minden csapatot, hogy távolítsák el a maradék szemetet a tisztásról.

Összegzés. Visszaverődés

A tisztásunk most tiszta. Foglaljuk össze a mai leckét, és fogalmazzunk meg olyan szabályokat, amelyek segítségével nem csak egy tisztást, hanem az egész bolygót tisztán tarthatjuk. Az asztalodon borítékok vannak hasznos és káros tanácsokkal. Válasszon tippeket, amelyek segítségével bolygónk kék és zöld maradhat (a gyerekek a megfelelő tanácsot választják és emlékeztetőket készítenek).

Azért adom ezeket az emlékeztetőket, hogy mindig emlékezzen arra, hogyan kell viselkedni a természetben. Ha cukorkát szeretne kidobni vagy letörni egy ágat, tekintse meg emlékeztetőnket.

Ha tetszett a tevékenység, és hasznosnak tartod, ültess egy virágot a tisztásra, ha nem tetszett, takard el a napot egy felhővel.

Örülök, hogy sok virág van a rétünkön, és egy felhő sincs.

A „Keep our planet green” témában készült előadás teljesen ingyenesen letölthető weboldalunkról. Projekt tárgya: Pedagógia. A színes diák és illusztrációk segítenek elkötelezni osztálytársait vagy közönségét. A tartalom megtekintéséhez használja a lejátszót, vagy ha le szeretné tölteni a jelentést, kattintson a megfelelő szövegre a lejátszó alatt. Az előadás 11 diát tartalmaz.

Bemutató diák

1. dia

GOU d/s No. FÁK útlevele

Nyír, tölgy, nyár, fűz, nyárfa, madárcseresznye, hárs, juhar, fenyő, lucfenyő, cseresznye, berkenye, kőris, lila, jázmin, éger, alma, cseresznye

Maradjunk zölden bolygónk

2. dia

A nyír általában eléri a 40 méter magasságot, a gyökérrendszer nagyon erős. Gyümölcse lapított lencse alakú dió, tetején két szárított oszlop van, és vékony héjú, hártyás szárny veszi körül; a magok nagyon könnyűek, ezért a szél könnyen szétszórja. A nyírfa számos fajtája elterjedt és fontos erdőalkotó faj, amely nagymértékben meghatározza az európai lombhullató erdők megjelenését és fajösszetételét.

NYÍR TÖLGY

A tölgyet jól ismerik terméseinek - makkjának - köszönhetően. A mérsékelt és meleg országokban a különböző tölgyfajták gyakoriak. Oroszországban csak egy faj jelentős mértékben elterjedt - az angol tölgy. Az Oroszországban termő tölgyfák makkját csak makkkávé készítésére használják. A tölgy kérge sok csersavat tartalmaz, ezért bőr cserzésére használják.

3. dia

A nyárfa oszlopos törzsű, 35 m magas és 1 m átmérőjű. Akár 80-90 évig is él. Nagyon gyorsan növekszik, de érzékeny a fabetegségekre. A gyökérrendszer mélyen a föld alatt található. A gyümölcs nagyon kicsi kapszula; a magvak szőrcsomóval – puffadással – vannak felszerelve. Az őszirózsa az erdő és a tundra határán található, erdei és erdő-sztyepp övezetekben nő. Megtalálható a tározók partjain, az erdőkben és a széleken.

ASPEN CSERESZNYA

Erdőkben és bokrokban nő egész Oroszországban a Fehér-tengerig, Nyugat-Európában és Ázsiában. Dísznövényként termesztik. 0,6-10 m magas fa vagy nagy cserje, korona hosszúkás és sűrű. A fehér virágokat hosszú, vastag, 8-12 cm hosszú, erős illatú, lelógó száron gyűjtik. Gyümölcse gömb alakú, 8-10 mm átmérőjű fekete csonthéjas, édes, erősen fanyar. Virágzik április-júniusban. A gyümölcsök július-augusztusban érnek.

4. dia

Az éger a nyírfélék családjába tartozó fák és cserjék nemzetsége, amely körülbelül 30 fajt egyesít. A nyárfa gyümölcsei - egymagvú, lapított, keskeny szárnnyal körülvett diófélék - őszre beérnek, de gyakran csak a következő tavasszal esnek ki a kúpból. Az égerfajok gyakoriak az északi félteke mérsékelt szélességein, valamint az Andokban. Oroszország számára a következők fontosak: ragacsos éger és szürke éger. Az égerfa a víz alatt sokáig kitart, ezért kis víz alatti építményekhez használják.

Éger IRGA

Lombhullató cserje vagy kis fa. Levelei egyszerűek, kerekek vagy oválisak, virágai szagtalanok, sokak, fehérek vagy krémszínűek. Gyümölcse alma, kékesfekete vagy vöröseslila, kékes bevonattal, legfeljebb 10 mm átmérőjű, ehető, édes, a moszkvai régióban július-augusztusban érik. Az északi félteke mérsékelt égövében 21 fajta bogyó ismert. Könnyen alkalmazkodik a körülményekhez, széles körben elterjed az egész világon. Gyakran vadon nőtt. A magokat a madarak terjesztik.

5. dia

A természetben a legtöbb faj folyóvölgyekben és jól nedves lejtőkben nő. A nyárfák igényesek a talajgazdagságra és a levegőztetésre, és nem bírják a vizesedést. A nyárfák gyors növekedése 40-60 évig tart, majd lelassul. Egyes fajok 120-150 évig is élnek, de általában a növényeket korán érintik a különféle gombás betegségek.

NYÁRFŰZ

Nagyon gyakori és nagyon jól ismert növények Közép-Oroszországban („fűzfa”, „seprűbokor”). A legtöbb fűzfaj szereti a nedvességet, és nedves helyeken él. Egyes fűzfajok lombozata sűrű, göndör, zöld, mások ritka, átlátszó szürkés-zöld lombozatúak. A fűzfák egy része kora tavasszal virágzik a levelek virágzása előtt, másik része nyár elején. A természetben a fűz magvakkal szaporodik.

6. dia

Körülbelül 40 hársfaj létezik, a szív alakú hárs gyakori Oroszországban. A levelek csupaszok, alul kékesek, az idegek sarkában vörös szőrcsomók vannak, a virágzat felfelé irányul, 5-11 virágot tartalmaz, a termések vékony falúak, nem átlátszó bordákkal. Akár 30 m magasak, 120 évesek, de sokkal nagyobb idős kort is elérhetnek.

A latin név feltehetően a lat. pix - gyanta. A korona kúp alakú vagy piramis alakú. Az ágak gömbölyűek, vízszintesen szétterültek vagy lelógnak. Az első 3-4 évben nem hoz oldalhajtásokat. A kéreg szürke, vékony lapokban hámlik le. A levelek tű alakúak (tűk), zöldek, rövidek, tetraéderesek. Átlagosan 250-300 évig él

7. dia

25-40 m magas, 0,5-1,2 m törzsátmérőjű fa. A törzs egyenes (csak hajtássérülés esetén hajlik, a korona erősen emelkedett, kúp alakú, majd lekerekített, széles, ágai vízszintesen helyezkednek el Eurázsia széles körben elterjedt fája, Spanyolországtól és Nagy-Britanniától indulva keletebbre az Aldan folyó medencéjéig

FENYŐJUHAR

A legtöbb juharfaj 10-40 m magas fa. A norvég juhar széles körben elterjedt Oroszországban. A juharokat a díszkertészetben és a parképítésben nagyra értékelik koronájuk szépsége, áttört lombozata és fényes őszi öltözéke miatt. A juharból juharszirupot és cukrot állítanak elő. A juharok kora tavasszal fontos virágpor- és nektárforrások a méhek számára.

8. dia

A cseresznye a leggyakoribb gyümölcsös növény. Egy fa, amely a gyökereiből hajtásokat hoz; a levelek teljesen csupaszok, a levélnyél mirigy nélküli. A virágok fehér vagy rózsaszínűek, kis virágzatokban - esernyőkben - gyűjtik össze. Gyümölcse lédús csonthéjas, gömb alakú maggal. A cseresznyét friss és feldolgozott formában használják. V. kultúra az északi félteke számos országában elterjedt.

CSERESZNYES BEKÉNY

A berkenye Oroszország európai részének kertjeiben és erdőiben bőségesen nő minden gond nélkül. A berkenye nagy elterjedtsége és gyenge termésminősége miatt az alacsony értékű gyümölcsfák közé tartozik. A berkenyt gyakran díszfaként termesztik; terméseit étkezésre, nehéz, rugalmas, strapabíró fáját asztalosmunkára használják.

9. dia

2,5-15 m magas, szétterülő koronájú fák.Rövidült (termő) ágak, melyeken virágbimbó alakul ki, és hosszúkás ágak A nemzetségbe 36 faj tartozik (1976). A leggyakoribb: hazai vagy termesztett almafa. Sokféle almafát kertekben és parkokban dísznövényként termesztenek, és menedékes erdőgazdálkodásban használnak. Minden faj jó méznövény. Az almafa faanyaga sűrű, erős, könnyen vágható és jól csiszolható; Alkalmas esztergálásra, asztalosmunkára és kisebb kézműves munkákra.

ALMAFA KÓRIS

A nemzetség képviselői a 25-35 m magas, legfeljebb 1 méter törzsátmérőjű fák, hosszúkás-tojásdad, magasan emelkedett, szélesen lekerekített koronával és vastag, ritka ágakkal. Virágai sötétbarnák, szagtalanok, levéltelen ágakon összenyomott, csokor alakú szálakba gyűjtve, szélporzásúak. Április-májusban virágzik a levelek virágzásáig, amelyek nem zavarják a beporzást. A termések szeptember-októberben érnek, de csak télen vagy kora tavasszal esnek a földre. Évente nagy mennyiségben keletkeznek. A nagy mennyiségű zsír és fehérje miatt madarak és rágcsálók táplálékul használják.

10. dia

Mászó vagy felálló cserjék egyszerű, háromlevelű vagy páratlan szárnyú, karcmentes levelekkel és nagy, szabályos virágokkal. A virágok korolla fehér vagy sárga. A jázmint dísznövényként termesztik gyönyörű virágai miatt a kertekben és szobanövényként. A jázmin virágait a zöld tea ízesítőjeként is használják. A fehér jázmin Pakisztán nemzeti virága, ahol Chambeli néven ismert.

JÁSMINE LILAC

Minden orgonafajta gyönyörű virágokkal rendelkezik, ezért kertekben termesztik. Különösen elterjedt a közönséges orgona - egy fényűző cserje, rendkívül szívós, amely jól növekszik a szabadban Európa déli és északi részén, és tavasszal díszíti a kerteket illatos virágainak nagy virágzatával. A lila virágú fő forma mellett fehér és rózsaszín virágú fajták is megjelentek a kultúrában. Üvegházakban is eresztik, így szinte egész télen friss orgonavirágot kaphat. Ez a faj vadon nő a Balkánon.

11. dia

Oldalak nyomtatása nyomtatón. A lapokat a szaggatott vonal mentén félbehajthatod, középen összetűzheted - kész a könyv. A kinyomtatott lapokat a szaggatott vonal mentén levághatja, laminálhatja, rugót helyezhet át rajtuk - kiváló útlevelet kap a fák számára.

A szövegnek jól olvashatónak kell lennie, különben a közönség nem látja a bemutatott információt, nagyon elterelődik a történetről, megpróbál legalább valamit kitalálni, vagy teljesen elveszíti érdeklődését. Ehhez ki kell választania a megfelelő betűtípust, figyelembe véve, hogy hol és hogyan kerül adásba a prezentáció, valamint ki kell választania a háttér és a szöveg megfelelő kombinációját.

Fontos, hogy ismételje meg a beszámolót, gondolja át, hogyan köszönti a hallgatóságot, mit mond először, és hogyan fejezi be az előadást. Minden tapasztalattal jön.

Válassza ki a megfelelő ruhát, mert... A beszélő ruházata is nagy szerepet játszik beszédének észlelésében.

Próbáljon magabiztosan, gördülékenyen és koherensen beszélni.

Próbáld meg élvezni az előadást, akkor nyugodtabb és kevésbé ideges leszel.