Kettős mássalhangzós szó jelentős része 3. Óraösszefoglaló a „szavak helyesírása kettős mássalhangzóval” témában

Óra témája: Szavak helyesírása kettős mássalhangzóval.

Az óra célja: bevezetni a tanulókat a szavak kettős mássalhangzóval történő helyesírásába.

Az óra céljai:

Nevelési : fejleszteni kell az orosz és külföldi eredetű szavak kettős mássalhangzókkal való írásának képességét; megértesse a gyerekekkel, hogy a helyesírás a szó lexikális jelentésétől függ, és tanítsa meg őket annak meghatározására, hogy a szó melyik részében található a megkettőzött mássalhangzó;

Fejlődési : fejleszti a tanulók szóbeli és írásbeli beszédét, fonetikai tudatosságát és helyesírási éberségét; javítja a tanulók beszédkultúráját; fejleszteni kell a mentális folyamatokat, az elemző gondolkodást, a memóriát, a figyelmet, az önkontroll képességét, a tanári szóbeli utasítások követésének és következtetések levonásának képességét.

Nevelési : a kommunikációs kultúra ápolása a tanulók körében; pontosság, kitartás, függetlenség, fegyelem; felkelteni az érdeklődést az orosz nyelv tanulása iránt.

Felszerelés: multimédiás projektor, számítógép, tankönyv „Orosz nyelv. 3. osztály." Szerzők: V.P. Kanakina, V. G. Goretsky; Egyéni kártyák feladatokkal a tanulók számára.

Résztvevők: 3. osztályos tanulók

Óratípus: lecke az új ismeretek elsajátításában.

Az óra céljai arra irányulnak, hogy a tanulók elérjék:

Személyes találatok:

A tanuló társadalmi szerepének elfogadása, elsajátítása, az oktatási tevékenység motívumainak kialakítása és a tanulás személyes jelentésének kialakítása;

Együttműködési készség a tanárral és a társaival különböző szociális helyzetekben, a konfliktusok elkerülésének és a vitás helyzetekből való kivezető készség;

Biztonságos, egészséges életmód kialakítása, motiváció a kreatív munkára, az eredményért való munkára.

Meta-tárgy eredményei:

Kognitív: nyelvi példákat találni a vizsgált nyelvi fogalmak illusztrálására; önállóan azonosított indokok alapján elvégzi a nyelvi anyag elemzését, összehasonlítását, osztályozását, általánosítását; egyszerű érvelést építeni, ok-okozati összefüggéseket megállapítani, következtetéseket levonni, azokat megfogalmazni, a tankönyvben önállóan megtalálni a szükséges információkat és felhasználni az oktatási feladatok elvégzésére.

Szabályozó: a cél és a tanulási feladat elfogadása és fenntartása, valamint a tanárral együttműködve új tanulási célok felépítése; az oktatási tevékenységeket a halmaznak megfelelően tervezni, ellenőrizni és értékelni
a feladat és a végrehajtás feltételei; meghatározza az eredmények elérésének leghatékonyabb módjait.

Kommunikatív: részt venni a párbeszédben, az általános beszélgetésben; összpontosítson a partner pozíciójára a kommunikációban
és interakció

A tárgy eredményei:

Sajátítsa el az orosz nyelv tanult normáit;

Hasonlítsa össze és osztályozza a szavakat összetételük szerint;

Elemezze a szavakat összetételük szerint;

Legyen fogalma a nyelvi normák sokféleségéről;

Vannak helyesírási és nyelvtani normák;

Ismerje a vizsgált helyesírás azonosító jellemzőit.

Lecke szakasz

A tanár verseket olvas.1. dia. Csendben felálltak, elhallgattak, Mindent megvan, amire szüksége van. Felkészült a leckére Különben semmi haszna nincs.
- Meghívlak egy orosz nyelvórára.
A keleti bölcsesség azt mondja:2. dia.
A tudás megszerzése bátorság. Növekedni bölcsesség. Ügyesen használni pedig művészet!
- Kívánom, hogy legyen aktív, gondolkodó, hatékony és barátságos az órán. Megnéztük a számítógépen.- Melyik szó hiányzik? Mi történthelyesírás ? (Helyesírási szabályt igénylő betű vagy szótag) - Mit kell tudni egy szó helyesírásának ellenőrzéséhez? (szabály) - Melyik szórészben tudod ellenőrizni a helyesírást?(alapvetően) - Milyen szabályokat ismer a gyökök helyesírására? (4. dia )

Tesztelve hangsúlytalan magánhangzók. Páros zöngés és zöngétlen mássalhangzók. Nem ellenőrizhető hangsúlytalan magánhangzók (szótári szavak). Kiejthetetlen mássalhangzók. Kettős mássalhangzók.

- Melyik téma érdekel minket leginkább? Oldjuk meg keresztrejtvény . ( 5. dia )

KERESZTREJTVÉNY

Mit kell tenni a pite tésztájába, hogy megkeljen?Élesztő

Barátságos gyerekek csoportja.Csapat

A hét hatodik napja.szombat Csodálatos kocsi!

Ítéld meg magad: A sínek a levegőben vannak, és ő A kezével fogja őket.Trolibusz

Televíziós adások vételére szolgáló eszköz, amelyet általában a ház tetejére szerelnek fel.Antenna

Kettő van bennemNak nek. Ne felejtsd el!

Mindig légy olyan, mint én Pontos vagyok, tiszta és rendezett, Más szavakkal -óvatos

7. Az út mentén az oldalakon Hársfák, juharok itt-ott. Mindenkinek szórakoztatóbb ide járni. Ezt az utat úgy hívják......sikátor - Ki próbálja meg megfogalmazni óránk témáját? (A szavak helyesírása kettős mássalhangzókkal) 6. dia. - Mit tudsz a kettős mássalhangzós szavakról?Olyan szavakkal írják őket, amelyek kiejtésekor hosszú mássalhangzó hang hallható. Meg kell jegyeznie ezeknek a szavaknak a helyesírását, vagy ellenőriznie kell őket egy szótárban.)

2. Olvasd el ezeket a szavakat:összeg, osztály, csoport, történet, nyárfa erdő. 7. dia. - Mi köti össze őket? (ezek mind főnevek,mindegyiknek van kettős mássalhangzója) - Mely szavakat zárná ki ebből a csoportból és miért?- Határozzuk meg, hogy a szó melyik jelentős részében található a kettős mássalhangzó?- Próbálja meg elmagyarázni, mit tegyen, ha kettős mássalhangzókkal találkozik?- Mit kell tanulnod az órán?(Tanulja meg, hogyan találhat kettős mássalhangzós szavakat, írja le helyesen ezeket a szavakat, és ne csak ismerje fel a vizsgált helyesírási mintát, hanem határozza meg azt is, hogy a szó melyik részében található.) 8. dia.

A gyerekek válaszolnak a kérdésekre és kitöltenek egy segítőkártyát.- Hol fordulnak elő a kettős mássalhangzók a szavakban?osztály, összeg, csoport? (a szó tövében) 10-11. dia. - Mely jelentős részek találkozásánál duplázott mássalhangzók egy szóban?sztori ? (az előtag és a gyökér találkozásánál) 12-13. dia. - És a szóbannyárfa erdő ? (a gyökér és az utótag találkozásánál) 14-15. dia. Vonja le a következtetést: - Hol fordul elő a szóban a kettős mássalhangzó?- Hasonlítsa össze következtetéseit a tankönyv 123. oldalának bejegyzésével. Olvassa el! Mondjátok el egymásnak.

Dolgozzon a tankönyv szerint. 16. dia.

A feladat kollektív teljesítéseoldal 122 gyakorlat 236- Olvassa el a szavakat ábécé sorrendben.- Oszd szét három oszlopban, attól függően, hogy a szóban hol található az írásmód. ͡ ̚ ͡ ͡ ˄ platform csillagtalan kép fürdő import matróz autópálya mond aspen ügyes veszekedés utótag csapat

Tanár. Állj fel kérlek. A kettős mássalhangzókkal rendelkező szavakat fül alapján azonosítsa, miközben emelje fel a kezét és tapsolja meg kétszer.17. dia.

Kérdezz hangnem emelése nélkül:

Melyik a nagyobb, százsúlyos ill tonna?

Só és gabona szükséges

Kását főzni csoportok.

Ki kapja az alacsonyat pont,

Nem jön el az iskolai bálra.

Rádióhullám megy át a falon.

Elkapjuk antenna.

Ha kvaszt iszol az iskolában,

Ne fröcskölje le az egészet Osztály.

Ha sok alom van a házban,

A ház kigyulladhat érv.

Kellemesebb gombát találni a fa alatt,

Hogyan lehet a torokfájás vagy influenza.

Ülj le. Pihentessük a szemünket.

A szem mindent lát körülötte
bekarikázom őket.
Mindent lehet szemmel látni -
Hol van az ablak és hol a mozi?
Rajzolok velük egy kört,
Megnézem a körülöttem lévő világot.

R – a cél, nevelési feladat elfogadása és megtartása. Oktatási tevékenységet a tervezett terv szerint végezni; megfelelően érzékelik munkájuk értékelését a tanár és az elvtársak részéről. P – önállóan megtalálni a tankönyvben a szükséges információkat és felhasználni az oktatási feladatok elvégzéséhez

NAK NEK – összpontosítson a partner pozíciójára a kommunikációban és interakcióban.

Stb. – érzékeli az olvasott szövegek jelentését, kiemeli a szükséges információkat.

L - a fáradtság megelőzése, az egészséges életmódra való összpontosítás, az egészséges napi rutin betartása, aktív részvétel
a testnevelésben

Munka a kapcsolódó szavak képzésén.

Olvasd a szavakat.18. dia. Mi bennük a kozos? Mi a különbség? Válasszon azonos tövű szavakat, mellékneveket. Csoport - csoport Citrom - citrom

Annak azonosítása, hogyan keletkezett egy új szó, hol találhatók a kettős mássalhangzók. (A kettős mássalhangzók a szó tövében, valamint a gyök és az utótag találkozásánál találhatók) .

Cserélje ki a kifejezéseket szinonima-melléknévvel. Határozza meg, hol vannak a megkettőzött mássalhangzók a szavakban!19. dia.

Lelkiismeret nélküli ember, becstelen, arrogáns - gátlástalanÉlet gond nélkül - gondtalanÉg csillagok nélkül - csillagtalan

Hogyan érti: milyen esetekben fordulnak elő kettős mássalhangzók?

3. Önálló munka szintdifferenciálással. - Önálló munkavégzést kínálok szintenkénti feladatválasztással.20. dia. 1. szint: munkafüzet 65. old. 164

2. szint: cserélje ki ezeket az értelmezéseket olyan szavakkal, amelyek kettős mássalhangzókkal rendelkeznek. Írd le őket a füzetedbe. Határozza meg, hogy a szó melyik része tartalmazza a kettős mássalhangzót! A) Sós víz a zöldségek pácolásához. b) Festmények vagy kövek gyűjteménye. c) Kis méretű műalkotás. d) A hét hatodik napja.

3. szint: helyreállítsa a deformált mondatokat, írja le füzetbe, és jelölje meg a vizsgált helyesírást.

Inna, hosszú a történet, olvas.

srácok, csoport, gyűjt, levelek, ősz, gyűjtemények, for .

A munkát én fogom ellenőrizni és osztályozni.

Stb. – legyen fogalma a nyelvi normák sokféleségéről, különbséget tegyen a helyesírási és nyelvtani normák között, és ismerje a vizsgált helyesírás azonosító jellemzőit.

Szabályozó: - képes a terv szerint cselekedni és megtervezni tevékenységeit;- képes ellenőrizni tevékenysége folyamatát és eredményeit, beleértve az előrelátó ellenőrzés végrehajtását a tanárral és a társaival együttműködve;Kognitív: - a szükséges információk keresése és kiválasztása;- elemzés, logikai érvelési lánc felépítése.Személyes: - együttműködési, segítségnyújtási hajlandóság, szereposztás;- az asszimilált tartalom értékelése, a személyes erkölcsi választás biztosítása;Kommunikatív: - oktatási együttműködés tervezése a tanárral és társaival.

Az orosz nyelv minden szava morfémákból áll - a szavak jelentős részeiből. Ide tartoznak az előtagok és az utótagok. A gyökök speciális morfémák, amelyek egy szó szemantikáját tartalmazzák. A végződések a szó képző részei. Segítségével olyan paradigmák jönnek létre, mint a deklináció (főneveknél) és ragozás (igéknél).

Ezenkívül az inflexiónak köszönhetően léteznek olyan kategóriák az orosz nyelvben, mint a nem és a szám.

Néha megesik, hogy a morfémák találkozásánál kettős mássalhangzók keletkeznek. Például, amikor egy gyökérmorféma ugyanazzal a hanggal végződik, amely az utána következő utótagot kezdi, vagy ha egy előtag ugyanazzal a betűvel végződik, amelyik a gyökeret kezdi. Ez tükröződik az írásban kettős betűk írásával, például:

• támogatás, kő, domain, tell, felkelés, v-víz stb.

A kettős mássalhangzókat összetett rövidítésekben is írják, ha az első rövidítés ugyanazzal a betűvel végződik, amellyel a második kezdődik:

• Főorvos, Moszkvai Városi Tanács stb.

Jegyzet. Az összetett szavak első részében, amely kettős mássalhangzóval végződő tő, csak egy mássalhangzót írnak, pl. gra m rekord, gru P org, co n katona.

A két azonos mássalhangzóra végződő tőből képzett szavakban az utótag előtti kettős mássalhangzók megmaradnak, például: ba ll- pacsi ll ny, ha ll- ha llьskiy, gu NN- gu NNégbolt, kompromisszum ss- kompromisszum ss ny, grue pp a - gru pp ka, diagram mm a - diagram mm ka, program mm egy program mm ka, telegra mm a - telegra mm ka. Ugyanez vonatkozik a tulajdonnevekre is, például: Kanbe pp Egyetem, Ka NN Orosz Filmfesztivál, Loza NNég konferencia, bo NN kormány, számolja NNősi emlékek stb.

Kivételek. Néhány szóval a vizsgált esetben egy mássalhangzót írnak, például: Krista ll- Kriszta l ny, fi NN- fi n Sky, Kolo NN a - colo n na akkor NN a - öt n ka, fi NN- fi n ka(általában duplája n eggyé húzva n az utótag előtt - k-a ), opera tt a - opera T ka; utótagú személyek nevében - Nak nek , Például: A ll a - A l ja, A NN a - A n igen, Kiri ll- Kiri l ka, Ri mm a - Ri m ka, Sa bb a - Ca V igen, Fili pp- Fili P ja, E mm a - E m ka.

Jegyzet. Különbséget kell tenni a hasonló szavak helyesírása között Által d tart(konzol Által- ) És Által dd tart(konzol alatt- ). Sze: Által d kézen fogva - po dd tarts ki a nehéz időkben.

Jegyzet 2. Az utótagban - ess-a kettőt írt Val vel (költő ss ah, intéző ssó, bohóc ss A), az utótagban - egy egy dolog van leírva Val vel (Apátság Val vel ah, színésznő Val veló, igazgató úr Val vel A).

Az utótagban - Etta kettőt írt T, Például: ária ttó, opera tt ah, szimfónia tt A.
Egy szóban tábornokok ss imus kettőt írt Val vel .

A helyesírás használatának speciális esetei:

a) NN és ​​SS kombinációi.

A dupla „n” és „s” akkor íródik, ha a gyökér „n”-re („s”) végződik, és az utótag ugyanazzal a betűvel kezdődik:

• -n- utótaggal: kő (kő), long (hossz), jogi - ny (törvény), den-no (nap) stb.;
• -sk - utótaggal: orosz (Rus), Arzamas (ArzamaS);

• -stv- utótaggal: művészet (de „ügyes”).

b) Kombinált SS.

Múlt idejű igékben írják, amelyek törzse „s”-re végződik. Reflexív igék alkotásakor:

• Mentett, rohant, legeltetett.

c) NN kombináció.

A főnevekből képzett melléknevek -enn- (-onn-) utótagjaiba írják:

• Szalma, áfonya, állomás, információ, üzemi, ebéd stb.

1. megjegyzés. Kivétel: fa, bádog, üveg.

Jegyzet 2. A „szeles” szót egy „n”-nel írják, ez is kivétel. Az előtagok segítségével képzett azonos gyökű szavakban azonban a szabály szerint kettős „n”-t írnak: „szélmentes”, „hátszél” stb.

A dupla "n" is ki van írva passzív múltbeli igenevekben, amelyek függő szavakkal rendelkeznek:

• A szemináriumon bemutatott beszámoló.
• Megjegyzett vers.

Dupla "n" van írva minden passzív múltbeli igenevekből képzett melléknévben, ha van előtagjuk vagy - ovanny (-evanny) végződésű:

• válogatott történetek, átdolgozott gyakorlatok, kimondatlan sérelmek.
• síró gyerek, elkényeztetett gyerek.

Jegyzet. Kivételek: kovácsolt, rágott.

Dupla "n" van írva a szótárban a „szent”, „kívánatos”, „váratlan”, „váratlan”, „hallatlan”, „láthatatlan” stb.

Dupla "n" van írva az -ik, -its, -ost toldalékkal rendelkező főnevekben, valamint az –o végű határozószókban azokban az esetekben, amikor ezek a szófajok „nn”-nel írt melléknevekből keletkeznek. Például:

• véletlenül (nem szándékosan), izgatott (izgatott), pupilla (jó modorú), korennik (bennszülött) stb.

ÉS

1. Dupla és szavak gyökereibe írva ban ben LJés dro LJÉs, LJ evés, rágás LJ ah, mo LJ evelnikés velük azonos gyökerű. Házasodik: WHO és eszik(kosár + égés) - WHO LJ eszik(kocsi + égés), szintén WHO LJ hu.

1. megjegyzés. Hangváltás jelenlétében zg-zzh, zh - zzh nincs duplán írva és , A zzh , Például: és zzh nál nél(visítás) Prie zzh nál nél(érkezés). Házasodik: bre zzh ez, bru zzh a fenébe, szemét zzh ah, mo zzh fa stb.

Jegyzet 2. Szavakban melltartó és eika, tesó ésÉs csak egy dolog van leírva és .

58. § Kettős mássalhangzókat írnak előtag és gyök összevonásakor, ha az előtag végződik és a gyök ugyanazzal a mássalhangzóval kezdődik, például: po dderzhat', predvere', vvesti', o tretet, piss, vozstanovit, be zz akonny, számláló pp evolúció.

59. § Kettős mássalhangzót írunk összetett rövidített szavak alkotórészeinek összevonásakor, ha az egyik rész ugyanazzal a mássalhangzóval végződik, a másik pedig ugyanazzal a mássalhangzóval kezdődik, például: Mo ss tanács, fej vv rach.

60. § Kettős n és s kettős írandó gyök és utótag összevonásakor, ha a gyökérvégződés és az utótag n vagy s mássalhangzóval kezdődik:

az -n- utótaggal, például: hosszú (hosszú), ősi (antik), kő (kő), nagyolvasztó (kohó), jogi (jog), ideiglenes (idők alapján-);

az -sk- utótaggal, például: Kotlas (Kotlas), Arzamas (Arzamas), Orosz (Orosz), de: Tartu (Tartu), Hankou (Hankow);

-stv- utótaggal: művészet (vö. ügyes).

A dupla s a múlt idejű igékben is szerepel, amikor az -s töveket a -sya visszaható partikulával kombinálják, például: mentve, rohanva.

Jegyzet. A dupla n a tizenegy számba van írva.

61. § A főnevekből képzett melléknevek -enn-, -onn- utótagjaiban kettős n-t írnak, pl. szalma, fájdalmas, áfonya, mesterséges, belső, vödör, jellegzetes, étkező, forradalmi, pozíciós.

Jegyzet. A szeles szóban és származékaiban egy n-t írnak, de az előtagképzőkben -nn- (szélmentes, hátszél).

A főnevekből képzett -yan- (-an-) utótagú mellékneveket egy n-nel írjuk, például: haj, fa, agyag, bőr. Melléknevek fa, bádog, üveg dupla n-nel írva.

Egy n-nel az -in- utótag melléknevekben van írva, például: csalogány, csirke, nappali,és a hotel főnévben is.

62. § A dupla n-t passzív múlttagban írják, például: az ünnepi ülésen felolvasott beszámolók; egy katona, akit megsebesített egy ellenséges golyó; 1930-ban megalakult kolhoz; két társasággal megerősített különítmény; a Legfelsőbb Tanácsba választott képviselők.

63. § Dupla n-t írunk minden passzív múlttagból (vagy típusuk szerint) képzett melléknévben, ha ezeknek a mellékneveknek van előtagja vagy végződése -ovanny, -evanny(kivéve rágott és kovácsolt), például: a betegnek fokozott táplálkozást írtak fel, Puskin válogatott műveiből egy kötetet adtak ki, fenséges stílus, feliratos háromszög, érlelt bor, megbízható személy, mérsékelt éghajlat, kifinomult modor, elvont kérdés, szórakozott diák, kopott ruha, használt könyvek, könny -foltos arc, rozsdás kulcs, kockázatos lépés, elkényeztetett gyerek, kitépett terület.

De egy n-nel kell írni a múlt idejű passzív igenevekből képzett mellékneveket (beleértve az összetetteket is, lásd a 80. § 2. bekezdését), ha ezeknek a mellékneveknek nincs előtagjuk, és nem -ova, -evat igékből képződnek, például : tudományos munkák, sebesült határőrök, szakadt ruha, füstölt kolbász, főtt tej, szárított hal, oltott mész, ecetes uborka, áztatott alma, főtt burgonya, sima festett szövet.

Szavak vágyott, szent, váratlan, példátlan, hallatlan, váratlanés néhány másik, szótári sorrendben meghatározott, két n-nel van írva.

64. § Kettős n -o végű határozószóban és -ik, -its, -ost végződésű főnevekben melléknevekből képzett, ha ez utóbbiakat két n-nel írjuk, pl. véletlenül, hallatlanul, izgatottan, izgatottan (izgatottan); magabiztosan, magabiztosan (bizalommal); oktatás, tanuló, tanuló (művelt); pártfogó (telepítve); rab (fogoly); születésnapi fiú (születésnap); sennik (széna); korennik (bennszülött); sógor (inherens).

Ha a melléknévben egy n van, akkor a belőle képzett határozókat és főneveket egy n-nel írjuk, például: zavart, zavart, zavart (zavart); tanult, tanult (tudós); kender (kender); ezüstműves (ezüstkovács). Ezenkívül egy n-nel az ezüst (érme jelentésében) és a bessrebrenik (önzetlen személy) szavakat írják.

65. § A dupla n többes számban van írva. h. és női és semleges nemi egységekben. beleértve a passzív múltbeli igenevekből képzett rövid mellékneveket, amelyek teljes alakja dupla n, például: a csoportok fegyelmezettek nn s és szervezett nn y, a lányt nevelték NN és okos is; nagyon szétszórtak nn s.

A rövid passzív igeneveket egy n-nel írjuk, például: törve, törve, törve, törve, fiatalember nevelt Komszomol; kényeztető lány n és oktatás; korlátozni fogjuk n s idő; a szervezet diákjai A csoportban vagyunk.

66. § Dupla w-t szavakkal írjuk gyeplő, élesztő, boróka, zümmögés a belőlük származó származékokban, valamint az éget igéből származó egyes alakzatokban, pl. éget, éget, éget, éget, éget.

Ha van zg - zzh, zd - zzh váltakozás, akkor nem dupla zh-t kell írni, hanem zzh-t, például: morog (morog), kisagy (agy), érkezik (megérkezés), később(régi. későn, hazudjunk, későn), összezavarom (összezavarom),és elkápráztatni is (vö. old brezg - „hajnal”).

67. § Kettőnél több azonos mássalhangzót egymás után nem írnak, még akkor sem, ha ezt a szó összetétele megköveteli, pl.: veszekedés (ra s + veszekedés), ode sskiy (ode ss + s kiy), prusskiy ( pruss + sskiy) s cue), öthangú nn-y (öthangú nn + n-y).

68. § Az idegen szavak kettős mássalhangzóinak írásmódját szótári sorrendben határozzuk meg, pl. öntözés, korrózió, kaszálás, többlet, esszencia, De: plakát, levél, hivatalos, rézkarc, jelentés.

69. § A két egyforma mássalhangzóra végződő tőből képzett szavakban a toldalékok előtti kettős mássalhangzók maradnak meg, pl. csoport - csoport, kiscsoport; program - program, szoftver; kilowatt – kilowatt; Kalkutta - Kalkutta; osztály - menő; hun – hun; pont(mértékegység, értékelés) – ötpontos, gall – gall; librettó - librettista.

Orosz nyelvóra módszertani fejlesztése

– A megkettőzött mássalhangzók helyes írása.

3. évfolyam. "Oroszország iskolája"

Helló. Srácok, ma megtanítok nektek egy leckét, a nevem Marina Vladimirovna. - A vendégek felé fordultunk és üdvözöltük őket. Leültünk.

Mondd el a szó titkait
Mindig készen állok rád.
De légy készen az órán
Fedezd fel magad a szavak titkait.

– Srácok, készen álltok új felfedezésekre? Akkor kezdjük a munkát.

figyelmébe ajánlom a szavakat

(írd fel a táblára : csoport, történet, hold, tél )

Olvasd el őket. Mit vesz észre, ami ugyanaz a szavakban?

Nevezze meg a plusz szót.(töröld a szót - tél)

Mi a közös a többi szóban?(két mássalhangzó)

Fogalmazd meg az óra témáját!Szavak írása kettős mássalhangzókkal.

Mi a célunk?

Tudni amikor kettős mássalhangzókat írnak.

Tanul írjon, határozzon meg szavakat kettős mássalhangzókkal.

Célt tűztünk ki magunk elé, és ma a „Kettős mássalhangzók” nevű városba megyünk. Nem csak utazók lesztek, hanem a szavak felfedezői is.

Tehát a szó melyik részében található a megkettőzött mássalhangzó a táblán szereplő szavakban?

Teszteljük feltételezéseinket, és keressük a kiutat a problémából.

Hogyan kell csinálni?Minden szóban ki kell emelni a gyökereket

Mit kell tennem?A szó gyökerének azonosításához ki kell választania egy szót, amelynek ugyanaz a gyökér, vagy azt a szót, amelyből származott

Az első szó elemzése a táblánál

Csoport -csoport-gyökér-csoport

A szó melyik részében található a kettős mássalhangzó?Alapvetően

Hogyan ellenőrizhető a megkettőzött mássalhangzó a gyökérben?a szótár szerint

Ez azt jelenti, hogy olyan szó írása, amelynek gyökérében kettős mássalhangzó van….HELYESÍRÁS – szó a táblán

Sztori -mesél-mesél-mese-gyökér-mese

Előtag-ras

Hol van a kettős mássalhangzó a történet szóban?előtagban és gyökérben

Mi a neve annak a helynek, ahol valaminek két vége vagy éle találkozik?KÖZÖS - szó a táblán

Mely szórészek találkozásánál találhatók a kettős mássalhangzók? (az előtag és a gyökér találkozásánál)

Ha a történet szó tartalmazza a rassz előtagot, akkor más szavakkal is megtalálható. Például:megfejteni, olvad, menetrend

Miért a szóbansztori Kettős mássalhangzókat írnak?

Írja le a szót a második példa összetételének elemzésével. Húzd alá a megkettőzött mássalhangzót!

Csináljukkövetkeztetés: a kettős mássalhangzókat az előtag és a gyök találkozási helyére írjuk, ha az előtag végződik, és a gyök ugyanazzal a mássalhangzó betűvel kezdődik.

Hold -hold-gyökér-hold

Mely szórészek találkozásánál találhatók a kettős mássalhangzók?(A gyökér és az utótag találkozásánál)

Csináljukkövetkeztetés: a kettős mássalhangzókat a gyök és az utótag találkozási pontjára írjuk, ha a gyök végződik, és az utótag ugyanazzal a mássalhangzó betűvel kezdődik.

Mit gondolsz: „Az ELNÖK ÉS A GYÖK ÖSSZETÉBEN A KETTŐS MÁSSALHANGÓK, A GYÖK ÉS AZ UTOZÁShelyesírás? Igen, mert nehézségek vannak az írásban.

Milyen nehézségek vannak az írásban?Írj két mássalhangzót vagy egyet

Következtetés: Hol fordul elő a szóban a kettős mássalhangzó?A szavakban a megkettőzött mássalhangzók a szó tövében, az előtag és a gyök találkozásánál, a gyök és az utótag találkozásánál fordulnak elő.

Szép munka! Elégedett a munkájával?

Akkor azt javaslom, gyakorolj.

A „Fiatal felfedezők” első feladata

Minden asztalon egy fájl található. Nyisd ki, nézd meg, olvasd el.

Mi a közös a szavakban? (kettős mássalhangzók)

Milyen feladatot tudtok javasolni?(Oszd csoportokba a szavakat aszerint, hogy a szó egy részében a kettős mássalhangzó hol van írva)

A feladatot a munkaalgoritmus szerint párban hajtsa végre! A feladat elvégzése után a pár felemeli a kezét.

Munka algoritmus:

Olvasd el a szót.

Válassza ki a gyökeret.

Válassza ki az előtagot (utótagot)

Határozza meg a megkettőzött mássalhangzó helyét!

Bizonyítsuk be, hogy az első oszlopban szereplő szavaknak kettős mássalhangzója van a gyökérben.

tenisz-tenisz-

ügyes-tisztaság

Bizonyítsuk be, hogy a második oszlop szavainak kettős mássalhangzója van az előtag és a gyök találkozásánál.

csillagtalan - csillagozott

import, elvitel, szállítás

Bizonyítsuk be, hogy a harmadik oszlopban szereplő szavaknak kettős mássalhangzója van a gyök és az utótag találkozásánál.

kép-kép

nyár-nyárfa

- Kezet rázni

HAJTÁS FÁJLBA

JÁTÉK

A LOSI testvérek segítséget kérnek, hogy leszálljanak a földre. Segítsünk?

Gyakorlat: osztja a szavakat csoportokba. Kettős mássalhangzós szavak a gyökérben, a csomópontban…….

„FOGJ EL A SZÓT” feladat Testmozgás.

- ha a szónak kettős mássalhangzója van, tapsoljon egyszer,

és ha eggyel, ülj le és állj fel.

ÚTÚT, GYAKORLAT, FOLYOSÓ, SZOMBAT, TANTEREM,

MÁLNA, MASSA, ALLA, RENDEZŐ, SUM.

- Hogyan azonosították a kettős mássalhangzókat füllel?(Hosszan ejtve)

- A megkettőzött mássalhangzókat mindig hosszúnak ejtik?(Nem igazán)

Nézzük meg.- Végezzük el a feladatot a rózsaszín lapon mindenki asztalán.

Olvasd el. - Olvasd el az első mondatot.

1) Ha sok (s, s) ora van a házban,

– Mi a hasonlóság és a különbség az alom és a veszekedés szavak között?Hangzásban ugyanaz, lexikai jelentésben más.

Adja meg a szemét szó szinonimáját!
- Magyarázza meg jelentésüket (szemét - szemét,érv - viszály, nézeteltérés)

Hogyan határozható meg, hogy mely szavaknak hasonló hangzásúak legyenek kettős mássalhangzói, és melyeknek nem?(tudja a szó lexikális jelentését)

Hang - egy bizonyos magasságú hang.

Tonna- súlymérték.

Álarcosbál, táncest

Pont – a tanulmányi és sportbeli siker digitális jele

Csak azokat a betűket húzza alá, amelyeket be kell illeszteni a szavakba.

ellenőrizd le magadatcsúszdával

– A kettős mássalhangzókat mindig hosszúnak ejtik?(Nem, ezért nem mindig lehet hallás alapján meghatározni, hogy melyik mássalhangzót kell írni)

Akkor hogyan találhatunk kiutat a helyzetből?

Következtetés. Ismerje meg a szó lexikális jelentését.

JÁTÉK. „Találj ki egy szót a lexikális jelentése alapján”

Cserélje ki ezeket az értelmezéseket olyan szavakra, amelyek kettős mássalhangzóval rendelkeznek

A szavak eredete .

Tudtad, hogy szinte minden kettős mássalhangzós szó IDEGEN? Hazájukban kettős mássalhangzókkal írták őket, valószínűleg ezért is maradtak meg kettős mássalhangzókkal, kapcsolatként a szülőfölddel. A világ népei közötti kommunikáció eredményeként az emberek nemcsak a tudomány és a kultúra vívmányait osztják meg, hanem szavakat is kölcsönöznek.

– Van még egy érdekes tény - a STRESS francia szavakkal. Szinte minden kettős mássalhangzós szóban az utolsó szótagra esik. De vannak kivételek a szabályok alól.

MILLIÓ MEDENCE ÚTÚTI KERESZTJÓ

A szavak eredetéről egy speciális szótárban tájékozódhat, melynek neve „Idegen szavak szótára” (műsor).
Az etimológiai szótár (műsor) pedig megmondja, melyik szóból alakult ki, vagy milyen kifejezéssel társul.

– Sok kettős mássalhangzóval rendelkező szót más nyelvekből kölcsönöztek, ezért emlékeznie kell a helyesírásukra.

Leckénk célba ért. Foglaljuk össze kutatásainkat. „MIT TANULT MEG A KETTŐS MÁSSALHANGÓK HELYESÍRÁSÁRÓL?”

A megkettőzött mássalhangzók helyesírása a gyökérben, az előtag és a gyökér találkozásánál, a gyökér és az utótag találkozásánál helyesírás

ismerned kell a szó lexikális jelentését,

A legtöbb kettős mássalhangzóval rendelkező szó idegen eredetű.

Érdeklődésének és megfigyelésének köszönhetően felfedezte az orosz nyelv újabb kis titkát. Próbálj meg egy mondatban beszélni arról, hogy mit tanultál és hogyan dolgoztál.

válassza az indítást kifejezések a képernyőn :

1.Ma megtanultam... 2.Érdekes volt...3.Nehéz volt... 4. Elvégeztem a feladatokat... 5.Rájöttem, hogy... 6.Most már tudok... 7.megszereztem... 8.megtanultam...9.sikerült...10.tudtam...11.megpróbálom ...12.akartam...

Elértük a célunkat?

Mely feladatokat találtad a legérdekesebbnek?

Milyen nehézségeket tapasztaltál az órán?

Ha elégedett vagy az órán végzett munkáddal, dicsérd meg magad és vergesd meg a fejedet. Én is elégedett vagyok a munkáddal. Szeretném kifejezni nektek, gyerekek, hálámat aktív munkájukért, csillogó szemeikért. Köszönöm a leckét.

1. számú melléklet.

Súgó kártya

Kettős mássalhangzók fordulnak elő

Példák

A szó tövében.

Az előtag és a gyökér találkozásánál.

Nem a gyökér és az utótag találkozásánál.

Fiatal felfedező

1. Feladat.

Starless, tenisz, import, takaros, csapat, nyárfa erdő.

2. feladat. Olvasd el.

1) Ha sok (ss, ss)óra van a házban,
Egy (s, ss) ora kitörhet a házban.

2) Kérdezzen az (n, nn)a felemelése nélkül:
Mi a nagyobb, egy centner vagy az (n, nn)a?

3) Ki kapja az alacsony ba-t (l, ll),
Nem jön iskolába ba (l, ll).

- Csak azokat a betűket húzza alá, amelyeket be kell illeszteni a szavakba.

Váratlanul jött, ezüstpatakok futottak végig a lucskos ösvényeken. Szárnyas vándorok tértek vissza távoli vidékekről, ezek a tollas munkások fáradhatatlanul építik fészkeiket.”

A szöveg által közvetített tavaszi kép arra késztet bennünket, hogy emlékezzünk a kettős mássalhangzók írásának szabályaira.

Kettős mássalhangzók kölcsönszavakban

Ha egy szóban a kettős mássalhangzók helyesírása semmilyen módon nem ellenőrizhető, akkor kettősnek nevezzük őket. Ezeket a szavakat meg kell jegyezni. Ahogy ez a szabály megköveteli, emlékezzünk az alább megadott kettős mássalhangzós szavakra.

1. Néhány Alla, Anna, Vassa, Inessa, Ella, Rimma, Kirill, Savva.

2. terasz, tonna, hatás, tenisz, elnyomás, program, oszlop, tudósító, szerelvény, sikátor, labda stb.

3. Néhány eredeti orosz szó: Oroszország, ég, zümmög, élesztő, veszekedés.

4. Minden olyan szóban, amely azonos a fentiekkel.

Különbségek a különböző számú mássalhangzóval rendelkező szavak között

Ha egyes szavak egy mássalhangzóval, mások kettős mássalhangzóval rendelkeznek, a szabályok a következők:

1. Ha eltér a mássalhangzók számában, akkor ezek valószínűleg különböző szavak, eltérő lexikális jelentéssel:

• tonna - a súly mértéke, hang - a hang szó eseti alakja - a hang vagy szín árnyalata;
• pénztárgép - pénz tárolására szolgáló eszköz, érintés - csatlakozás bármely ponton;
• a pont egy értékelési egység, a bál a lazítás estje tánccal.

Példamondatok:

• Egy tonna szenet már felraktak a hajóra.
• Igor még soha nem hallott ilyen tiszta hangot.
• A pénztár a mai napon zárva tart.
• Az érintés gyenge volt.
• Magas pontszámot kaptam a vizsgán.
• Natalját meghívták a bálra.

2. Vannak esetek, amikor az azonos betűk száma nem befolyásolja a szavak lexikális jelentését: Alla - Alka, kristály - kristály, művészet - ügyes, levelező - junkor, oszlop - oszlop, Finn - finn, ton - öt-tonka.

Nincsenek kettős mássalhangzók

Ha például az „alumínium” szót vesszük, akkor egy „l” betűt tartalmaz. Ne felejtse el ezeket a hiányzó szavakat Példák a szavakra:

• lakások;
• korlát;
• Képtár;
• humanista, humanista;
• decibel;
• kereskedő, kereskedő;
• amatőr, amatőr;
• dráma, drámai, drámai;
• utánzás, utánozni;
• folyosó, folyosó;
• törpe;
• producer, producer

kettős mássalhangzókkal

Általában a szavakat szótagokká alakítják át: ma-shi-na. a kettős mássalhangzók a következők:

• Az egyik mássalhangzóval rendelkező szó egy része az egyik sorban marad, a második mássalhangzóval rendelkező szó egy része pedig átkerül egy másikba: oszlop-na, hang-na, Al-la, Oroszország.
• Lehetőleg kettős mássalhangzós szavakat vigyünk át olyan helyre, ahol nincs kettős mássalhangzó: művészet, terasz, levelező.

Sajnos még a felnőttek is hibáznak néha, vagy nem tudják, hogyan kell helyesen kiejteni az ilyen szavakat. Annak érdekében, hogy ne történjen félreértés, beszéljük meg, milyen esetekben nem fogadható el a szavak kettős mássalhangzókkal történő elválasztása. Példák:

• sikátor;
• terasz;
• Művészet.

Ezenkívül a kettős mássalhangzók átvitelére vonatkozó szabályok tiltják az egy magánhangzós hanggal rendelkező szavak átvitelét: osztály, pontszám, égések.

A morfémák találkozásánál

Ha egy előtag vége és egy gyökér eleje, egy gyökér vége és egy utótag eleje vagy egy utótag ugyanaz a betű, akkor kettős mássalhangzók jelennek meg. A szabályok a következő helyesírást írják elő:

• állandó;
• rettenthetetlen;
• önzetlen;
• fogatlan;
• törvénytelen;
• provokálni;
• razzyava;
• sztori;
• dühös lesz;
• savanyú uborka;
• elemez;
• felszárad;
• megcsípte a hideg;
• előszoba;
• engedni;
• kíváncsiskodik;
• olvadás;
• kiáramlás;
• lever;
• belép,
• fel;
• megbízott;
• Művészet;
• Orosz;
• tengerész;
• Novocherkassk;
• kép;
• régi;
• igaz;
• karton;
• pohártartó;
• ablakpárkány;
• támogató;
• vándor;
• kiválasztott;
• zsebtolvaj;
• málna;
• nyárfa

A megkettőzött mássalhangzók rövidített tövek hozzáadásakor jelennek meg:

• főorvos;
• szülészet

A melléknévi utótagokban

Az orosz nyelvben az egyik legösszetettebb helyesírási minta az egy és két N betű az utótagokban, amelyek a beszéd különböző részeinek szavaiban találhatók. Nézzük a helyesírást -n-És -nn- a melléknevekben. Ebben pedig a táblázat segítségünkre lesz.

Ez alól a szabály alól több kivétel is van: szeles (szélmentes), üveg, bádog, fa.

Különösen érdemes megemlíteni azokat a szavakat, amelyek utótag nélkül keletkeznek:

• sertéshús;
• ürühús;
• fiatal;
• skarlátvörös;
• kék;
• zöld.

A participium utótagokban

A szabály helyes alkalmazásához meg kell különböztetni a kettős mássalhangzójú szavakat a melléknevektől. Igékből alakulnak ki:

• tovább – sétált;
• festék - festett;
• írni - írva;
• expel – kiutasított;
• vágy – kívánatos;
• vásárolni - vásárolt;
• gyökerestül – gyökerestül kitépve;
• választ - választott;
• felmelegszik - vörösen izzó;
• sütjük - pirított;
• felébred - felébredt;
• delimit – határolt;
• nyomtatás - nyomtatott;
• rajzolni – húzott;
• kihallgat – interjút készít;
• megragad – megragadta.

A kettős mássalhangzók helyesírása. Szabály az egybetűs igenevekre N
Rövid tagmondatokban	Minden feladatot teljesítettek.
Függő szavak és előtagok nélküli tökéletlen igenevekben	A pad festett.
Megkettőzött mássalhangzók helyesírása két betűvel N
Vannak konzolok	Asztalok elrendezve.
Vannak függő szavak	Tegnap festett pad.

Emlékezetes szavak: példátlan, váratlan, váratlan, váratlan, olvasatlan.

A határozói utótagokban

Ugyanennyit írnak határozói szavakkal N, mennyi van a generáló szóban. Ez a legegyszerűbb szabály. Az ilyen írásmódú kettős mássalhangzókkal rendelkező szavak az orosz nyelvben az egy betűvel írottakkal együtt léteznek:

• őszinte – őszintén;
• véletlenül - véletlenül;
• szép - csodálatos;
• érdekes - érdekes.

Teszt

Most, hogy a „Kettős mássalhangzók” témát tanulmányozták, a szabályok ismerősek és érthetőek, ellenőrizheti, milyen magas az oktatási anyag asszimilációs szintje.

Egy pont. B. Csoport. B. osztály. G. Alley. D. Galéria.

V. Mindkét betűt meg kell hagynia a sorban.

B. Mindkét betűt át kell helyezni a következő sorba.

V. Feltétlenül ellenőrizni kell.

B. Nem, emlékezned kell.

A. Szombat. B. Távirat. B. Történet. G. Jégkorong.

5. Milyen szóval írják az LJ-t? Írd le _____________________

• bugyborékoló... rágófolyadék;
• a vas zörögni kezdett;
• áthajtani a hídon;
• bosszantó és...égető;
• engedje el a csapdát;
• ra..panaszkodj anyának;
• te...házasföld;
• jól öltözött ló;
• lásd... sikoltozó gyerek.

bükk a(l/ll)ya, televízió(n/nn)aya ante(n/nn)a, dra(m/mm)atic co(l/ll)izia, barátságos co(l/ll)ective, érdekes darab (s/ss)a, megragadva (n/nn) azt a (r/rr)történelmet, (s/ss)küzdelem a barátokkal, régi dro(f/lj)-k, gu(m/mm)anizmust mutat, krista ( l/ll) őszinteség, benyújtani a(p/pp)e(l/ll)ációt, a(l/ll)yuminium ötvözet, feltaláló művészet(ek/ss)tvo, a(k/kk)urálisan lebomlik, intelligensen beszél , menj az opera(t/tt)uba, a Ma(s/ss)onskaya páholyba, szeretem a be(l/ll)ethristics-t, a(p/pp)etite pite, art(n/ nn)aya ga( l/ll)ery.

Feladatok GIA formátumban

• A hó már elolvadt.
• A bankok... tavasszal fűtöttek.
• A nap könyörtelenül felemészti a hószállingókat.
• A sugarak... könyörtelenül égetik a megsárgult mezőket.
• A patakok... kiszáradtak.
• Az utazók végigmentek az úton… egymást fogták.
• Mindenki a tűz körül ült.

• Élvezet töltött vödörrel sétálni egy alig látható úton a kunyhóhoz.
• Mindent szeretett itt, és örömet okozott neki: milyen nagy cseppek fröccsentek, hullottak le a fák leveleiről, milyen békésen pattogott a tűz és az erdőtalaj lélegzetelállító illata.
• Nagymamám gyógynövényeket gyűjtött: orbáncfüvet, útifű, páfrányt, és mindig mesélt gyógyító, titokzatos tulajdonságaikról.
• Barnított arcát mély ráncok barázdálták.
• A tulajdonos szokatlanul gyengéden beszélt, amikor a galambokkal beszélt.
• Közeledünk a házhoz, és azt látjuk, hogy a kapu nyitva van: csapkod a széltől, és a retesz leszakadt... ah.
• Másnap a kapu jobban le volt festve...és a zsanérjait lezsírozták.
• A parkban, közvetlenül a bejáratnál van egy fapad.
• A pad közelében új oszlopok voltak beásva..s.
• A hullámok lustán kúsztak a homokra, és lassan elkúsztak, hófehér hab szegélyt hagyva maguk után.
• A kutya felállt, és zsibbadtan, lelógó farkával a tenger távolába nézett.
• Nagymama az asztalnál ült, némán és lassan kenyeret rágcsált.
• A kutya hatalmas volt, nagy fejjel és oroszlánmancsokkal.
• Kifakult, hihetetlenül széles vászonnadrágot viselt.
• A plakátokat városszerte kihelyezték.
• Mindenki elment, és csak a lakájok karcsú arca villant a folyosókon.
• A szoba közepén egy asztal volt, amelyet aranyszőtt terítővel borítottak.

3. Válassza ki azokat a mondatokat, amelyekben a számok helyesen vannak feltüntetve, és amelyek helyén hiányoznak az NN-ek.

• Az asztalon (1) sok virágos váza és egy halom (2) ág van, hogy gyakrabban álljanak az edények, mintha szentségben lennének (3). (3)
• A tizenkilencedik század végén feltalálták a változó töltésű hőmérőt. Egy ilyen bölcs (2) név mögé rejtőzött egy olyan eszköz (3), amelyet a hőmérséklet kis tartományban történő mérésére terveztek. (13)
• Egy forró napon egy fa (1) móló mellett ültem, és fagylaltot (2) ettem darált (3) dióval. (1)
• Az asztalra kirakott, befőtthez (2) előkészített őszibarack (1) még nem tiszta. (2)
• Az üvegajtók (1) meglazultak (2), állandó (3) csengésük egybeolvadt a csillár csengésével. (13)
• A hosszú (1) folyosó végén volt egy elkerített (2) szekrény, amely vendégként (3) szolgált. (1)

Válaszok

1. Melyik szót írják rosszul?

D. Galéria.

2. Mi a válasz a következő kérdésre: „Hogyan lehet szót átvinni?” igaz lesz?

B. Hagyja az egyik betűt a vonalon, és mozgassa a másikat.

3. Válasz: ellenőrizhető a kettős mássalhangzó?

B. Nem, emlékezned kell.

4. Melyik szónak van kettős mássalhangzója a kettős helyett?

B. Történet.

5. Milyen szóval írják az LJ-t? Írd le: megperzselt.

6. Egy vagy két betű hiányzik a zárójelben:

Bükk fasor, televíziós antenna, drámai ütközés, művészeti galéria, barátságos csapat, érdekes játék, elfoglalt terület, veszekedés a barátokkal, régi élesztő, show humanizmus, kristálytisztaság, vonzerő, alumíniumötvözet, ötletes művészet, szépen elhelyezett, intelligens beszélgetés, menj operettre, szabadkőműves páholyra, szeretem a szépirodalmat, egy finom pitét.

Feladatok GIA formátumban

1. Mely mondatok tartalmaznak kettős mássalhangzókkal írt szavakat?

• A patakok kiszáradtak.
• Az utazók egymást támogatva mentek végig az úton.
• Mindenki a tűz körül ült.

2. Mely mondatok tartalmaznak két N betűs szavakat?

• Élvezet töltött vödörrel sétálni egy alig látható úton a kunyhóhoz.
• Mindent szeretett itt, és elragadtatta: milyen nagy cseppek fröccsentek, hullottak le a fák leveleiről, ahogy békésen pattogott a tűz és az erdőtalaj lélegzetelállító illata.
• Nagymamám gyógynövényeket gyűjtött: orbáncfüvet, útifű, páfrányt, és mindig mesélt titokzatos gyógyító tulajdonságaikról.
• A tulajdonos szokatlanul gyengéden beszélt, amikor a galambokkal beszélt.
• Közvetlenül a bejáratnál van egy fapad a parkban.
• A hullámok lustán kúsztak a homokra, és lassan elkúsztak, hófehér hab szegélyt hagyva maguk után.
• A kutya felállt, és zsibbadtan, lelógó farkával a tenger távolába nézett.
• Nagymama az asztalnál ült, némán és lassan kenyeret rágcsált.

A harmadik feladat válaszait magában a szövegben, zárójelben adjuk meg.