خانه » هنر و خلاقیت » برنامه توسعه آموزش تکمیلی منطق. برنامه کاری دایره طبق منطق "هوشمند"

برنامه توسعه آموزش تکمیلی منطق. برنامه کاری دایره طبق منطق "هوشمند"

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه

” مهدکودک شماره 330 نوع ترکیبی ”

برنامه

برای آموزش تکمیلی

برای کودکان پیش دبستانی

"جوان روشنفکر" (ریاضی + منطق)

مربی:

براتوخینا L.S.

اومسک

یادداشت توضیحی

رشد موثر توانایی های فکری کودکان پیش دبستانی یکی از وظایف فوری زمان ما است. کودکان با هوش پیشرفته مطالب را سریعتر به یاد می آورند، به توانایی های خود اطمینان بیشتری دارند، راحت تر با محیط جدید سازگار می شوند و برای مدرسه آمادگی بیشتری دارند.

ریاضیات نقش مهمی در رشد فکری کودک دارد. ذهن را تیز می کند، انعطاف پذیری تفکر را توسعه می دهد و منطق را آموزش می دهد. کودک اولین تجربه ریاضی خود را در انواع فعالیت های روزمره به دست می آورد.

تفکر منطقی-ریاضی بر اساس تفکر مجازی شکل می گیرد و بالاترین مرحله رشد تفکر است.

با تسلط بر عملیات منطقی ، یک کودک پیش دبستانی بزرگتر توجه بیشتری می کند ، یاد می گیرد که به وضوح و واضح فکر کند ، می تواند در لحظه مناسب روی اصل مسئله تمرکز کند و دیگران را متقاعد کند که حق با اوست. مطالعه آسان تر خواهد شد، به این معنی که هم فرآیند یادگیری و هم زندگی مدرسه خود شادی و رضایت را به همراه خواهد داشت. برای فرآیند بهتر و سریع‌تر آموزش عملیات منطقی پیش دبستانی مسن‌تر، بازی‌ها و تمرین‌های آموزشی مورد نیاز است.

شکل گیری تکنیک های منطقی عامل مهمی است که به طور مستقیم به توسعه روند تفکر یک کودک پیش دبستانی مسن کمک می کند. تقریباً تمام مطالعات روان‌شناختی که به تجزیه و تحلیل روش‌ها و شرایط رشد تفکر کودک اختصاص داده شده است، اتفاق نظر دارند که هدایت روش شناختی این فرآیند نه تنها ممکن است، بلکه بسیار مؤثر است، یعنی در هنگام سازماندهی کار ویژه در مورد شکل‌گیری و رشد کودک. تکنیک های تفکر منطقی، بدون توجه به سطح اولیه رشد کودک، اثربخشی این فرآیند را افزایش می دهد.

هدف برنامه:

1. رشد تفکر منطقی کودکان پیش دبستانی در مقطع ابتدایی از طریق تکنیک های مقایسه، تعمیم، طبقه بندی، نظام مندسازی و همبستگی معنایی.

2. ترویج شکل گیری و توسعه ساده ترین ساختارهای منطقی تفکر در کودکان پیش دبستانی از طریق کلاس های سازماندهی شده ویژه.

اهداف برنامه:

آموزشی:

رشد توانایی های ذهنی کودکان از طریق تسلط بر اعمال جایگزینی و مدل سازی بصری.

یاد بگیرید که گروهی از اشیاء فردی را تشکیل دهید، آنها را بر اساس ویژگی های مشخصه و هدف آنها تقسیم کنید.

آموزش طبقه بندی اشیاء بر اساس دلایل مختلف.

یادگیری مقایسه اشیاء و تصاویر؛

یاد بگیرید که یک تصویر شماتیک را با اشیاء واقعی مرتبط کنید.

توسعه تفکر سریع؛

شما را تشویق به نتیجه گیری خود می کند.

یاد بگیرید که به سوالات با جزئیات پاسخ دهید و نتیجه گیری کنید.

یاد بگیرید که روابط علت و معلولی برقرار کنید.

آموزشی:

توسعه مهارت های تفکر - مقایسه، تجزیه و تحلیل، طبقه بندی، تعمیم، انتزاع، رمزگذاری و رمزگشایی اطلاعات.

تسلط بر مهارت های اساسی فرهنگ الگوریتمی تفکر؛

توسعه فرآیندهای شناختی درک حافظه، توجه، تخیل؛

توسعه توانایی های خلاق.

توسعه توانایی گروه بندی اشیاء بر اساس رنگ و اندازه؛

توسعه توانایی تشخیص و نامگذاری در فرآیند مدل سازی

اشکال هندسی، شبح ها، اشیاء و موارد دیگر.

توانایی برقراری ارتباط بین تعداد اشیاء و اعداد را تحکیم کنید.

ساختن اشکال هندسی از چوب و تبدیل آنها. طراحی فیگورها، تصاویر نمادین از اشکال هندسی در یک دفترچه شطرنجی.

آموزشی:

امکان ترکیب فعالیت های مستقل کودکان و تعاملات متنوع آنها با یکدیگر هنگام تسلط بر مفاهیم ریاضی.

آموزش و پرورش مسئولیت پذیری، پشتکار در غلبه بر مشکلات، هماهنگی حرکات چشم و مهارت های حرکتی ظریف دست ها، اعمال خودکنترلی و عزت نفس.

نوع برنامه:برنامه "ریاضیدان جوان" یک برنامه جهت گیری آموزشی و پژوهشی است که بر اساس برنامه K.V. Sheveleva "تشکیل مفاهیم ریاضی ابتدایی در کودکان پیش دبستانی"

اصول زیربنای برنامه:

اصل ادغام مناطق آموزشی مطابق با قابلیت های سنی و ویژگی های کودکان؛

شکل گیری مفاهیم ریاضی بر اساس اعمال ادراکی کودکان، انباشت تجربه حسی و درک آن؛

استفاده از مواد آموزشی متنوع و متنوع که به فرد امکان تعمیم مفاهیم "تعداد"، "مجموعه"، "فرم" را می دهد.

تحریک فعالیت گفتاری فعال کودکان، همراهی گفتاری اقدامات ادراکی؛

امکان ترکیب فعالیت های مستقل کودکان و تعاملات متنوع آنها هنگام تسلط بر مفاهیم ریاضی.

نتایج مورد انتظار:

رشد توانایی‌های ذهنی و خلاقانه کودکان در سنین پیش دبستانی از طریق توسعه مفاهیم منطقی و ریاضی (خواص، روابط، ارتباطات، وابستگی‌ها) و روش‌های شناخت (مقایسه، ترتیب، گروه‌بندی، ردیف‌بندی، طبقه‌بندی). کودک بر عملیات منطقی اساسی تسلط دارد. قادر به ایجاد شباهت ها و تفاوت های ذهنی بین اشیاء بر اساس ویژگی های اساسی است. قادر به ترکیب و توزیع اشیاء در گروه ها. روان با مفاهیم تعمیم دهنده عمل می کند. قادر به تقسیم ذهنی یک کل به اجزا و تشکیل یک کل از اجزا و ایجاد ارتباط بین آنها. کودک الگوهایی را در پدیده ها پیدا می کند و می داند چگونه آنها را توصیف کند. می تواند با استفاده از قضاوت استنباط کند. قادر به حرکت در فضا و روی یک صفحه کاغذ است. کودک دارای دایره لغات نسبتاً بزرگ و طیف گسترده ای از دانش روزمره است. او مراقب، توجه، کوشا، علاقه مند به نتایج کار خود است. دارای مهارت های همکاری است و می تواند به صورت جفت و گروه های کوچک کار کند.

برنامه "ریاضیدان جوان" در قالب یک باشگاه ریاضی برای کودکان 4 تا 7 سال به صورت گروهی اجرا می شود. گروه 1 - متوسط (4-5 سال) گروه 2 - گروه ارشد (5-6 سال) گروه 3 - مقدماتی (6 - 7 سال) برنامه یک سال طول می کشد. برای تسلط بر برنامه درس، تعداد بچه های گروه دایره 10 نفر است. مدت زمان آموزش 20 الی 35 دقیقه می باشد. کلاس ها 8 بار در ماه از مهر تا اردیبهشت برگزار می شود.

برنامه NOD

شرایط اجرای برنامه:

در دسترس بودن مواد و پشتیبانی فنی؛

بازدید منظم از حلقه "ریاضیدان جوان".

فرم ها و روش ها

در فرآیند فعالیت از اشکال مختلفی استفاده می شود: کلاس های سنتی، ترکیبی و عملی، بازی ها، مسابقات و غیره.

فعالیتبرگزار شد:

فرونتال (کار همزمان با همه کودکان)

فردی- پیشانی (شکل های متناوب فردی و پیشانی کار)

زیر گروه ها (سازماندهی کار در یک ریزگروه)

به صورت انفرادی (تکمیل انفرادی وظایف، حل مسئله).

مواد و روش ها:

برای توسعه توانایی های شناختی و علایق شناختی در کودکان پیش دبستانی، معلمان از روش های زیر استفاده می کنند:

تحلیل ابتدایی (ایجاد روابط علت و معلولی)؛

مقایسه؛

روش مدلسازی و طراحی؛

روش سوال؛

روش تکرار؛

حل مسائل منطقی؛

آزمایش و آزمایش

در میان تکنیک،در فرآیند اجرای فعالیت‌های دایره‌ای که انگیزه یادگیری را افزایش می‌دهند، استفاده می‌شود:

فردی سازی و فعال سازی یادگیری؛

بازی ها و موقعیت های بازی.

کلاس های باشگاه برای پیش دبستانی ها به صورت بازی برگزار می شود، زیرا فعالیت پیشرو پیش دبستانی ها بازی است. با هدایت یکی از اصول استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، این برنامه با استفاده از اشکال مختلف مخصوص کودکان یک گروه سنی معین و مهمتر از همه در قالب یک بازی اجرا می شود.

یک بازی با عناصر آموزشی که برای کودک جالب است به رشد توانایی های شناختی کودک پیش دبستانی کمک می کند. چنین بازی یک بازی آموزشی است.

بازی های آموزشی برای شکل گیری مفاهیم ریاضی و توسعه عملیات منطقی مورد استفاده در برنامه را می توان به گروه های زیر تقسیم کرد: 1. بازی با اعداد و اعداد 2. بازی های سفر در زمان 3. بازی برای جهت یابی در فضا 4. بازی های هندسی اشکال 5. بازی های منطقی تفکر

تجهیزات فنی کلاس ها

تجهیزات:

سه پایه

پوسترها

کارت های آزمایشی مدار

کارت های مدار جداگانه

سی دی و مواد صوتی

پخش کننده ضبط

ادغام حوزه های آموزشی:

"رشد شناختی": توسعه توانایی های شناختی (توجه، حافظه، ادراک، تفکر، تخیل) و عملیات تفکر. آموزش ایجاد روابط علت و معلولی، ایجاد اراده. برای تثبیت دانش کودکان در مورد برخورد دقیق با اشیاء طبیعت زنده و بی جان.

"توسعه گفتار": میل به پرسیدن سوال را تشویق کنید و به طور منطقی قضاوت خود را ایجاد کنید. به توسعه و فعال کردن واژگان کودکان ادامه دهید. خواندن و گفتگو با کودکان آثار هنری که با موضوع دایره GCD هماهنگ است.

"توسعه فیزیکی": بر توسعه وضعیت صحیح بدن نظارت کنید. اطمینان از شرایط دمایی معمولی در اتاق و تهویه منظم؛ توانایی پیروی از قوانین اساسی بازی ها و جهت یابی در فضا را توسعه دهید.

"رشد اجتماعی - ارتباطی": فراهم کردن شرایط برای آموزش اخلاقی بیشتر کودکان. یک نگرش دوستانه نسبت به یکدیگر و دیگران ایجاد کنید. کودکان را تشویق کنید تا به طور مستقل تکالیف اولیه را انجام دهند (مطالب را برای GCD آماده کنید، جداول ترتیب دهید، کتاب های کار را توزیع کنید).

"توسعه هنری و زیبایی شناختی": تثبیت توانایی رنگ آمیزی یک شی معین، تصویر، رنگ آمیزی منطقی در امتداد کانتور، اعمال یکنواخت ضربات، توسعه مهارت های حرکتی خوب. برای ایجاد واکنش عاطفی به یک قطعه موسیقی مورد استفاده در تمرینات بدنی.

طرح آموزشی – موضوعی

شکل گیری روش های اعمال ذهنی، طبقه بندی،

تعمیم.

توسعه فرآیندهای ذهنی (توسعه توجه داوطلبانه)

توسعه مفاهیم فضایی و انتخاب، توجه بصری

توسعه و تثبیت توانایی گروه بندی اشیاء بر اساس رنگ و اندازه، تمرکز بصری

توجه

(تشخیص بصری کمیت، مطابقت یک به یک، یکسان سازی کمیت ها)، تقویت توانایی گروه بندی اشیاء بر اساس رنگ و اندازه

توسعه مفاهیم فضایی، تجزیه و تحلیل و سنتز اشیاء با شکل پیچیده

توسعه مفاهیم فضایی، تجزیه و تحلیل و سنتز اشیاء اشکال پیچیده تمرکز توجه بصری

توسعه و تثبیت توانایی گروه بندی اشیاء بر اساس رنگ، شکل و اندازه؛ شکل گیری تکنیک های کنش ذهنی: طبقه بندی ها،

مقایسه ها، تعمیم ها

شناسایی ویژگی های کمی مجموعه اشیاء

(تشخیص بصری کمیت، مطابقت یک به یک، یکسان سازی کمیت ها)، تمرکز بصری

توجه، توسعه مفاهیم فضایی

ایجاد ارتباطات و الگوهای منطقی. توسعه چشم بینایی، توانایی انجام اقدامات و عملیات منطقی، توانایی رمزگشایی (رمزگشایی) اطلاعات نشان داده شده روی کارت، توانایی عمل به طور مداوم.

توسعه مفاهیم فضایی،

فرآیندهای ذهنی (توجه)، جستجوی آنچه گم شده بر اساس چندین نشانه (تحلیل، مقایسه)

شکل گیری و توسعه اعمال ذهنی (عملیات منطقی): سریال،

تجزیه و تحلیل، مقایسه، سنتز

برجسته کردن ویژگی های کمی مجموعه ها (تعداد،

اندازه)

شکل گیری توانایی طبقه بندی اشیاء و برجسته کردن آنها بر اساس برخی ویژگی ها. با توجه به مدل و طرح، ساختن اشکال هندسی جدید از اشکال موجود را تمرین کنید.

توسعه تمرکز بینایی،

مهارت های حرکتی خوب، توانایی های خودکنترلی.

شناسایی خصوصیات، توانایی طرح سوال، درک روابط کمی بین اعداد ده اول، یافتن ارتباط بین طول یک جسم، اندازه یک اندازه گیری و نتایج اندازه گیری، ایجاد ارتباط منطقی بین اندازه گیری ها.

توسعه توانایی شناسایی و انتزاع ویژگی ها، توانایی "خواندن نمودار"، تلفیق مهارت های شمارش ترتیبی، و ترکیب ارقام از قطعات.

توسعه جهت گیری در فضا، مفاهیم کمی، یادگیری یافتن راه راه هایی که مجموع آنها برابر با دو داده است.

توسعه توانایی برای رمزگشایی اطلاعات. امکان انتخاب بلوک ها بر اساس ویژگی های مشخص شده. تقویت مهارت های محاسباتی یاد بگیرید که مطالب داده شده را مطابق دستورالعمل های شفاهی انتخاب کنید، اعداد را از واحدها بنویسید و چشم خود را توسعه دهید. تقویت مفاهیم: که طبق حساب است. توانایی جهت یابی در فضا را توسعه دهید.

شکل‌گیری توانایی انجام تحلیل دیداری-ذهنی بر اساس شناسایی ویژگی‌های مشابه و متفاوت گروهی از اشیاء و هر شیء به طور جداگانه.

به کودکان بیاموزید که در تصاویر فضایی، اشکال سه بعدی (3 شکل) فکر کنند.

هنگام حل مسائل پیچیده، توانایی استدلال را توسعه دهید.

تقویت توانایی نتیجه گیری ساده.

آموزش اعمال ذهنی با هدف تجزیه و تحلیل یک فرم پیچیده و بازآفرینی آن از قسمت هایی بر اساس ادراک. توانایی خود را برای انجام محاسبات ذهنی تمرین کنید

تقویت توانایی نتیجه گیری ساده، پرسیدن سؤال، برجسته کردن ویژگی ها

تقویت مهارت های جهت گیری فضایی (راست، چپ)؛ شمارش کمی و ترتیبی، جمع و تفریق یاد بگیرید با مقادیر عددی نوارهای رنگی، معادله کمیت ها عمل کنید.

شناسایی ویژگی های کمی مجموعه اشیاء

(تشخیص کمیت بصری، مطابقت یک به یک، یکسان سازی کمیت).

تمرین در شکل گیری روش های عمل ذهنی (عملیات منطقی): سری بندی، طبقه بندی،

تعمیم، مقایسه توسعه فرآیندهای ذهنی -

(توجه داوطلبانه، ادراک، ویژگی های بارز تفکر: انعطاف پذیری، علیت، ثبات، تحرک فضایی)

تمرین در شکل گیری روش های عمل ذهنی (عملیات منطقی): سری بندی، طبقه بندی،

تعمیم، مقایسه به کودکان بیاموزید که یک تجزیه و تحلیل بصری-ذهنی از یک روش ممکن برای چیدمان ارقام انجام دهند و آن را به طور عملی بررسی کنند.

حل مسائل مربوط به جستجوی یک گزاره واحد (روابط منطقی بین خصوصیات اشیاء).

تمرین در توسعه مفاهیم فضایی. یادگیری انجام تجزیه و تحلیل بصری-ذهنی و سنتز اشیاء با شکل پیچیده با توجه به چندین ویژگی

راه حل منطقی وظایف مبتنی بر ادراک بصری یاد بگیرید که مشکل پیشنهادی را درک کنید و خودتان آن را حل کنید.

توسعه توانایی اقدامات و عملیات منطقی، توانایی رمزگشایی (رمزگشایی) اطلاعات نشان داده شده در کارت، توانایی عمل به طور مداوم.

توسعه توانایی ترکیب و تبدیل.

آموزش انجام محاسبات مطابق با الگوریتم پیشنهادی.

انجام وظایف مربوط به حرکت در سلول ها (جهت یابی در فضا)

توسعه عناصر کنترل بصری، جهت گیری فضایی. توسعه عملیات منطقی بر اساس تحلیل، مقایسه و تعمیم ارقام بر اساس 4 ویژگی.

راه حل پیچیده مشکلات برای توسعه توجه داوطلبانه و روابط فضایی.

شناسایی ویژگی های کمی مجموعه اشیاء

(تشخیص بصری کمیت، مطابقت یک به یک، یکسان سازی کمیت ها)، تقویت توانایی گروه بندی اشیا بر اساس رنگ و اندازه. توسعه مفاهیم فضایی

توسعه توانایی شناسایی و انتزاع ویژگی ها، استدلال و توجیه انتخاب شما.

حل مسائل منطقی بر اساس ادراک بصری، درک مسئله پیشنهادی و حل مستقل آن.

توسعه توانایی ایجاد یک اصل منطقی برای ساخت سریال و ساخت سکانس خود بر اساس آن.

آموزش تفکر در تصاویر فضایی، فیگورهای سه بعدی، توانایی شناسایی الگوها در چیدمان اجسام.

توسعه توانایی ایجاد اصل منطقی ساخت سریال و ساخت سکانس خود بر اساس آن، حل پازل های ساده.

توسعه تمرکز بصری , انجام تجزیه و تحلیل بصری-ذهنی از روش احتمالی چیدمان فیگورها، ترکیب اشکال هندسی جدید از اشکال موجود بر اساس مدل و طرح.

موضوع

تعداد کلاس ها

زمان

نظری

کاربردی

برنامه بلند مدت (4 تا 5 سال)

موضوعکلاس ها

نرم افزارمحتوا

ادبیات

اکتبر

1-2 درس - بسیاری - یک. یک - هیچ. - زیاد - کم - آشنایی با نام ماه سپتامبر - اکتبر - بازی منطقی "مسافران" - بلوک های دینش

معرفی مفاهیم یک، بسیاری، هیچ. در محیط تشخیص دهید که کدام اشیاء زیاد و کدام یک در یک زمان هستند. هنگام استفاده از مفاهیم در گفتار به درستی از آنها استفاده کنید. برای ایجاد ایده ای از ویژگی های اشیاء بر اساس ارتفاع: زیاد - کم. آموزش مقایسه اشیاء بر اساس ارتفاع، به درستی کل محدوده ویژگی های یک شی را نام می برد. کل محدوده خصوصیات یک شی را به درستی نام می برد. (بلوک داینز)

اکتبر

3-4 درس - شماره و شکل 1. - شکل هندسی - دایره - بازی منطقی "ردیف را تمام کنید" - مکعب های نیکیتین

معرفی شماره 1 و شماره 1; توسعه توانایی شمارش اشیاء؛ تمرین نوشتن اعداد 1. یک شکل هندسی مسطح را معرفی کنید: دایره و ویژگی های آن. قادر به دیدن و یافتن اشیاء دایره مانند در محیط باشد.

اکتبر

درس 5-6 - شماره و شکل 2. - راست - چپ. - بازی منطقی "در فروشگاه" - چوب های کوسنر

مقدمه ای بر شکل گیری و خواص عدد 2 عدد 2; مفهوم "زوج"؛ شمارش اشیاء با تطبیق اعداد. روابط فضایی را تشخیص دهید و نام ببرید: راست - چپ. تشخیص دست راست و سمت راست، دست چپ و سمت چپ را تمرین کنید

اکتبر

درس 7-8 - شماره و شکل 2. - مربع - بازی منطقی "رنگ در رنگ مناسب" - میدان وسکوبوویچ

تمرین نوشتن اعداد 2. یک شکل هندسی مسطح را معرفی کنید: مربع و ویژگی های آن. بتواند اجسام مربعی شکل را در محیط ببیند و بیابد.

نوامبر

1-2 درس - عدد و شکل 3. - مربع دایره - معرفی نام ماه نوامبر - بازی منطقی "نام کیست" - چوب های شمارش

معرفی عدد و عدد 3; آموزش تشکیل عدد 3 با اضافه کردن یک به عدد 2. قادر به دیدن و یافتن اشیایی در محیط که شبیه یک مربع یا یک دایره هستند.

نوامبر

3-4 درس - شماره و شکل 3. - عریض - باریک - بازی منطقی "اشیاء را به هم وصل کنید" - بلوک های Dienesh

تمرین در شمارش ترتیبی تمرین نوشتن شماره 3.

شکل گیری ایده در مورد خواص مختلف اشیاء بر اساس اندازه: گسترده - باریک. شباهت ها و تفاوت ها را بین اشیا پیدا می کند. (بلوک داینز)

"FEMP برای کودکان 4-5 ساله"، "سفر به دنیای منطق"، "شمارش تا 10" Shevelev K.V. "داینز بلوک"

نوامبر

5-6. کلاس - مثلث. - مقایسه اجسام بر اساس طول، ارتفاع. - بازی منطقی "اشیاء گم شده را بکشید" - مکعب های نیکیتین

مقدمه ای بر شکل هندسی مسطح: مثلث و خواص آن. قادر به دیدن و پیدا کردن اشیاء در محیط که شبیه مثلث هستند، مقایسه اشیاء بر اساس عرض را بیاموزید. رشد مهارت های حرکتی ظریف، تخیل، گفتار، توجه،

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 4-5 ساله"، "سفر به دنیای منطق"، "شمارش تا 10" Shevelev K.V. مکعب های نیکیتین

نوامبر

درس 7-8 - عدد و شکل 4. - ضخیم - نازک. - بازی منطقی "اشیاء یکسان را بیابید" - چوب های کوزنر ” انتخاب روبان برای پیش بند ”.

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 4-5 ساله"، "سفر به دنیای منطق"، "شمارش تا 10" Shevelev K.V. چوب آشپزی

دسامبر

1-2 درس - شماره و شکل 4 - ضخیم - نازک - معرفی ماه دسامبر - بازی منطقی "لابیرنت جاده مادر" - میدان وسکوبوویچ

شمارش در چهار; نوشتن عدد 4 را تمرین کنید. از خصوصیات مختلف اشیاء بر اساس اندازه ایده بگیرید: ضخیم - نازک. یاد بگیرید که اشیاء را با عرض مقایسه کنید

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 4-5 ساله"، "سفر به دنیای منطق"، "شمارش تا 10" Shevelev K.V. Voskobovich Square

دسامبر

3-4 درس - شماره و شکل 5. - مستطیل - بازی منطقی "عدد مناسب را اضافه کنید" - بلوک های Dienesh

مقدمه ای بر شکل هندسی مسطح: مستطیل و خواص آن. بتواند اشیایی را در محیط که شبیه مستطیل هستند ببیند و بیابد آشنایی با عدد و عدد 5; در پنج بشمار؛ شکل گیری عدد 5 را با اضافه کردن یک به عدد قبلی معرفی کنید؛ می داند چگونه اشیاء را بر اساس وجود و عدم وجود یک ویژگی گروه بندی کند.

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 4-5 ساله"، "سفر به دنیای منطق"، "شمارش تا 10" Shevelev K.V. Geom. شکل های "بلوک های دینش"

دسامبر

5-6. کلاس - شماره و شکل 5. - بیضی - بزرگ - کوچک - بازی منطقی "اشیاء را بر اساس رنگ مرتب کنید" - مکعب های نیکیتین

آشنایی با یک شکل هندسی مسطح: بیضی و خواص آن. قادر به دیدن و یافتن اجسام بیضی شکل در محیط باشد. تمرین نوشتن اعداد 5. شکل گیری ایده ای از ویژگی های مختلف اشیاء بر اساس اندازه: بزرگ - کوچک. یاد بگیرید که اشیاء را بر اساس اندازه مقایسه کنید.

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 4-5 ساله"، "سفر به دنیای منطق"، "شمارش تا 10" Shevelev K.V. مکعب های نیکیتین

دسامبر

درس 7-8 - اندازه گیری: بزرگ، کوچکتر، کوچک - دایره، مثلث، مربع - نام و نمایش بازی - Cuisener Sticks "ما از پله ها بالا می رویم"

تمرین هایی برای توسعه مفاهیم فضایی و انتخاب بصری

توجه توسعه مهارت های حرکتی ظریف، تشکیل استانداردهای حسی رنگ، اندازه و شکل، توانایی های ترکیبی.

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 4-5 ساله"، "سفر به دنیای منطق"، "شمارش تا 10" Shevelev K.V. چوب آشپزی

ژانویه

1-2 درس - عدد و شکل 5. - بزرگ - کوچک - آشنایی با نام ماه ژانویه - بازی منطقی Voskobovich Square

معرفی عدد و عدد 5; در پنج بشمار؛ شکل گیری عدد 5 را با اضافه کردن یک به عدد قبلی معرفی کنید. برای ایجاد ایده ای از ویژگی های مختلف اشیاء بر اساس اندازه: بزرگ - کوچک. یاد بگیرید که اشیاء را بر اساس اندازه مقایسه کنید.

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 4-5 ساله"، "سفر به دنیای منطق"، "شمارش تا 10" Shevelev K.V. Voskobovich Square

ژانویه

3-4 درس - عدد و شکل 5 - اشکال هندسی. - بازی منطقی "ادامه ردیف" - میله های شمارش

تمرین نوشتن اعداد 5. توانایی انجام تجزیه و تحلیل بصری-ذهنی از نحوه چیدمان فیگورها. ادغام ایده ها در مورد اشکال هندسی.

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 4-5 ساله"، "سفر به دنیای منطق"، "شمارش تا 10" میله های شمارش Shevelev K.V.

ژانویه

5-6. کلاس - روابط فضایی: روی، بالا، زیر. - بازی منطقی "جدول ها را پر کنید" - بلوک های Dienesh

تفاوت در روابط فضایی: روی، بالا، زیر. تمرین تعیین محل اشیاء در بالا و پایین. ادغام مهارت های مقایسه ارقام، مقایسه و یافتن ویژگی های متمایز. می داند چگونه با استفاده از نامگذاری نمادین ویژگی ها یک شکل را پیدا کند.

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 4-5 ساله"، "سفر به دنیای منطق"، "شمارش تا 10" Shevelev K.V. Geom. شکل های "بلوک های دینش"

فوریه

1-2 درس - شماره و شکل 7 . - داخل، بیرون، کنار - معرفی نام ماه فوریه - بازی منطقی "اشیاء را به هم متصل کنید"

معرفی عدد و عدد 7; در هفت بشمار شکل گیری عدد 7 را با اضافه کردن یک به عدد قبلی معرفی کنید. تمرین تعیین محل اشیاء در داخل، خارج، در طرف توسعه مهارت های حرکتی ظریف، تخیل، گفتار، توجه،

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 4-5 ساله"، "سفر به دنیای منطق"، "شمارش تا 10" Shevelev K.V. مکعب های نیکیتین

فوریه

3-4 درس - شماره و شکل 7 . - چپ، راست، بالا، پایین. -D/بازی «ماشین‌ها کجا می‌روند» - بازی منطقی - چوب‌های Kusener

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 4-5 ساله"، "سفر به دنیای منطق"، "شمارش تا 10" Shevelev K.V. میله ها

فوریه

5-6. کلاس - روابط فضایی: روی، بالا، زیر. - بازی منطقی "مسیر درست را پیدا کنید" - میدان وسکوبوویچ

تفاوت در روابط فضایی: روی، بالا، زیر. تمرین تعیین محل اشیاء در بالا و پایین. توسعه مفاهیم فضایی. شکل گیری ایده در مورد علائم مجاز و ممنوعیت مشروط، جهت "مستقیم"، "چپ"، "راست".

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 4-5 ساله"، "سفر به دنیای منطق"، "شمارش تا 10" Shevelev K.V. Voskobovich Square

فوریه

درس 7-8 - عدد و شکل 8 - مقایسه اجسام بر اساس اندازه، شکل، رنگ. - بازی منطقی "یافتن اشیاء یکسان" - بلوک های Dienesh

معرفی عدد و عدد 8; در هشت بشمار؛ شکل گیری عدد 8 را با اضافه کردن یک به عدد قبلی معرفی کنید. آشنایی با طبقه بندی ارقام بر اساس دو ویژگی (رنگ و شکل)، یافتن شکل با استفاده از نامگذاری نمادین خواص.

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 4-5 ساله"، "سفر به دنیای منطق"، "شمارش تا 10" Shevelev K.V. Geom. شکل های "بلوک های دینش"

مارس

1-2 درس - شماره و شکل 8. - الگو را تعیین کنید. - بازی منطقی "جدول را پر کنید"

- آشنایی با نام ماه اسفند

تمرین در نوشتن عدد 8. توسعه مهارت های حرکتی ظریف، تخیل، گفتار، توجه، تشکیل استانداردهای حسی رنگ، اندازه و شکل، جهت گیری فضایی، توانایی های ترکیبی.

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 4-5 ساله"، "سفر به دنیای منطق"، "شمارش تا 10" Shevelev K.V. مکعب های نیکیتین

مارس

3-4 درس - شمارش تا 9 - بیشتر، کمتر، یکسان، به طور مساوی - بازی منطقی "شکل ها را در پاکت ها قرار دهید" - چوب های Cuisener «نردبان پهن است و نردبان باریک»

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 4-5 ساله"، "سفر به دنیای منطق"، "شمارش تا 10" Shevelev K.V. چوب آشپزی

مارس

درس 5-6 - شماره و شکل 9. - زودتر، دیرتر، سریع، آهسته. - بازی منطقی "Labyrinth" - میله های شمارش

معرفی عدد و عدد 9; شمارش در نه؛ شکل گیری عدد 9 را با اضافه کردن یک به عدد قبلی معرفی کنید. شکل گیری ایده هایی در مورد علائم مجاز و منع متعارف، استفاده از قوانین، استدلال با روش حذف، جهت های "مستقیم"، "چپ"، "راست".

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 4-5 ساله"، "سفر به دنیای منطق"، "شمارش تا 10" میله های شمارش Shevelev K.V.

مارس

درس 7-8 - عدد و شکل 9. - معادله مجموعه ها. - بازی منطقی "اشیاء شیرین" - بلوک های Dienesh

تمرینات نوشتن عدد 9. بازآفرینی تصاویر فیگوراتیو و طرح از اشکال هندسی. - برجسته کردن ویژگی های اشیاء، انتزاع آنها از دیگران، پیروی از قوانین خاص هنگام حل مسائل عملی، با استفاده از بلوک های Dienesh.

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 4-5 ساله"، "سفر به دنیای منطق"، "شمارش تا 10" Shevelev K.V. Geom. شکل های "بلوک های دینش"

آوریل

1-2 درس - توپ، مکعب - معرفی نام ماه آوریل - بازی منطقی "لوتوی کودکان" - مکعب های نیکیتین

توسعه مهارت های حرکتی ظریف، تخیل، گفتار، توجه، شکل گیری استانداردهای حسی رنگ، اندازه و شکل، جهت گیری فضایی، توانایی های ترکیبی.

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 4-5 ساله"، "سفر به دنیای منطق"، "شمارش تا 10" Shevelev K.V. مکعب های نیکیتین

آوریل

3-4 درس - عدد و شکل 10. - جهت گیری در فضا. - بازی منطقی "مسیر سنجاب" طبق برنامه کار می کند - چوب های کوسنر "پل های روی رودخانه"

معرفی عدد و عدد 10; در ده بشمار؛ شکل گیری عدد 10 را با اضافه کردن یک به عدد قبلی معرفی کنید. شکل گیری ایده در مورد علائم مجاز و ممنوعیت مشروط، جهت "مستقیم"، "چپ"، "راست".

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 4-5 ساله"، "سفر به دنیای منطق"، "شمارش تا 10" Shevelev K.V. چوب آشپزی

آوریل

5-6. کلاس - عدد و شکل 10. - مقایسه اشیاء با توجه به دو ویژگی. - بازی منطقی "Libra" - میدان وسکوبوویچ

تمرین در نوشتن عدد 10. بازآفرینی تصاویر فیگوراتیو و طرح از اشکال هندسی.

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 4-5 ساله"، "سفر به دنیای منطق"، "شمارش تا 10" Shevelev K.V. Voskobovich Square

آوریل

درس 7-8 - شماره 0. - بخش های زمانی از روز. - بازی منطقی "جاهای خالی را پر کنید" - میله های شمارش

مرتب کردن اشیاء بر اساس معیارهای مختلف، توسعه توجه، حافظه، تفکر، طبقه بندی اشیاء، نامگذاری گروه های اشیاء با کلمات تعمیم یافته، غنی سازی واژگان

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 4-5 ساله"، "سفر به دنیای منطق"، "شمارش تا 10" میله های شمارش Shevelev K.V.

1-2 درس - شماره 0. شماره 0 - آشنایی با نام ماه می - بازی منطقی "تصاویر جفت شده را به هم وصل کنید" - بلوک های Dienesh

توسعه توجه، حافظه، تفکر، طبقه بندی اشیاء، گروه های اشیاء در کلمات تعمیم یافته، واژگان را غنی می کند.

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 4-5 ساله"، "سفر به دنیای منطق"، "شمارش تا 10" Shevelev K.V. Geom. شکل های "بلوک های دینش"

3-4 درس - تقسیم به قطعات، گروه ها، مجموعه ها. - بازی منطقی "بازی های ورزشی" - مکعب های نیکیتین

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 4-5 ساله"، "سفر به دنیای منطق"، "شمارش تا 10" Shevelev K.V. مکعب های نیکیتین

5-6. درس پایانی

درس 7-8 پایانی.

دانش، ایده‌ها و مهارت‌هایی را که کودکان در طول سال تحصیلی به دست آورده‌اند، شناسایی کنید.

برنامه بلند مدت (5-6 سال)

موضوع درس

محتوای برنامه

ادبیات

اکتبر

1-2 درس - اعداد از 0 تا 10 - مقایسه اجسام با توجه به خصوصیات و خصوصیات مختلف (اندازه، طول، ارتفاع، شکل، رنگ) - کار منطقی "طبقه بندی اشیاء" - بلوک های دینش

تقویت دانش در مورد اعداد و اعداد از 0 تا 10؛ بین تعداد اشیاء، تعداد و شکل مطابقت برقرار کنید. می آموزد که اشیاء را بر اساس معیارهای مختلف و به روش های مختلف با استفاده از روش های کاربرد، برهم نهی، مقایسه زوجی مقایسه کند. یک مورد "اضافی" را شناسایی کنید. انتخاب و گروه بندی اشیا با توجه به یک یا چند تشخیص

Geom. شکل های "بلوک های دینش"

اکتبر

3-4 درس - شمارش رو به جلو و عقب از 1 تا 10 و از 10 تا 1. - مقایسه اجسام با توجه به خواص و ویژگی های مختلف (اندازه، طول، ارتفاع، شکل، رنگ) - کار منطقی "طبقه بندی"

مکعب های نیکیتین

یاد بگیرید که از 1 تا 10 بشمارید و برعکس. پیدا کردن و مقایسه "اعداد همسایه"؛ مفاهیم «پیش» و «پیش» می آموزد که اشیاء را بر اساس معیارهای مختلف و به روش های مختلف مقایسه کند تا یک شی "اضافی" را شناسایی کند. انتخاب و گروه بندی اشیا با توجه به یک یا چند ویژگی جهت گیری فضایی

اکتبر

5-6. کلاس - مقادیر ترتیبی اعداد از 1 تا 10 - شکل های صفحه - مسئله منطقی "تعمیم" - میله های Cuisener "سفر با قطار"

اشکال هندسی مسطح (دایره، بیضی، مثلث، مربع، مستطیل، چند ضلعی، لوزی، ذوزنقه، متوازی الاضلاع) و ویژگی های آنها را معرفی کنید.

معرفی اعداد ترتیبی؛ انتخاب و گروه بندی اشیا با توجه به یک یا چند ویژگی.

اکتبر

درس 7-8 - مقادیر ترتیبی اعداد از 1 تا 10 - ترکیب عدد 2 - شکل های صفحه - مسئله منطقی "Seriation" - میدان وسکوبوویچ

ترکیب اعداد از 2 تا 10 را معرفی کنید. از دو عدد کوچکتر یک عدد بسازید. آشنایی با اشکال هندسی مسطح (دایره، بیضی، مثلث، مربع، مستطیل، چند ضلعی، لوزی، ذوزنقه، متوازی الاضلاع). ویژگی های آنها، اشیاء را بر اساس یک یا چند ویژگی انتخاب و گروه بندی کنید.

نوامبر

1-2 درس - مقادیر ترتیبی اعداد از 1 تا 10 - ترکیب عدد 3 - شکل های صفحه - مسئله منطقی "طرحواره سازی" - میله های شمارش

اشکال هندسی مسطح (دایره، بیضی، مثلث، مربع، مستطیل، چند ضلعی، لوزی، ذوزنقه، متوازی الاضلاع) را معرفی کنید. نشانه های آنها

"FEMP در کودکان پیش دبستانی 5-6 ساله"، "فکر می کنم، می شمارم، مقایسه می کنم"، "تشکیل توانایی های ریاضی" Shevelev K.V.

نوامبر

3-4 درس - ترکیب عدد 4 - جمع، علامت "+" "=" - حل مثال های حسابی - نقطه، خط، پرتو، زاویه، پاره.

بلوک های Dienesha

برای ایجاد ایده جمع به عنوان یکپارچه سازی گروهی از اشیاء حل مثال های حسابی، استفاده از دانش موجود، ثبت راه حل های آنها. معرفی مفاهیم: نقطه، خط، پرتو، زاویه، قطعه. برای توسعه توانایی تقسیم ارقام به دو گروه با توجه به دو ویژگی. عملیات منطقی «نه»، «و»، «یا» را انجام دهید.

نوامبر

5-6. کلاس - ترکیب عدد 5 - علائم +، -، =، جمع. - حل مثال های حسابی - کار منطقی "یافتن تفاوت بین دو تصویر"

مکعب های نیکیتین

برای ایجاد ایده جمع به عنوان اتحاد گروهی از اشیاء حل مثال های حسابی آشنایی با مفاهیم: نقطه، خط، پرتو، زاویه، قطعه. آموزش یافتن تفاوت بین اشیاء بر اساس مقایسه بصری. رشد مهارت های حرکتی ظریف، تخیل، گفتار،

"FEMP در کودکان پیش دبستانی 5-6 ساله"، "فکر می کنم، می شمارم، مقایسه می کنم"، "تشکیل توانایی های ریاضی" Shevelev K.V. مکعب های نیکیتین

نوامبر

درس 7-8 - ترکیب عدد 6. - علامت تفریق "-". - حل مثال های حسابی - خطوط مستقیم افقی، عمودی. - کار منطقی "یافتن دو شیء یکسان" - "چوب های مشتری" "رنگ و عدد"، "تعداد و رنگ"

برای شکل دادن به ایده تفریق به عنوان حذف بخشی از یک گروه از اشیاء.

معرفی علامت "-". مقدمه ای بر مفاهیم: افقی مستقیم، عمودی.

"FEMP در کودکان پیش دبستانی 5-6 ساله"، "من فکر می کنم، می شمارم، مقایسه می کنم"، "تشکیل توانایی های ریاضی" Shevelev K.V. Cuisener

دسامبر

1-2 درس - ترکیب عدد 7 - تفریق علامت "-". - حل مثال های حسابی - خطوط مستقیم افقی، عمودی. - کار منطقی "کدام شی در اینجا اضافی است"

میدان وسکوبوویچ

برای تشکیل ایده تفریق به عنوان حذف بخشی از یک گروه از اشیاء. معرفی علامت "-". مقدمه ای بر مفاهیم: افقی مستقیم، عمودی. بر اساس تجزیه و تحلیل بصری و مقایسه، شیئی را پیدا کنید که نباید روی میز باشد.

"FEMP در کودکان پیش دبستانی 5-6 ساله"، "فکر می کنم، می شمارم، مقایسه می کنم"، "تشکیل توانایی های ریاضی" Shevelev K.V. Voskobovich Square

دسامبر

3-4 درس - ترکیب عدد 8 - علائم<,>حل نابرابری ها - مسئله منطقی "ادامه سری" -چوب شمارش

حل نابرابری ها، استفاده در گفتار، یادگیری درک الگوی چینش ارقام، تعیین بعدی که باید باشد

دسامبر

5-6. کلاس - ترکیب عدد 9 - . - کار منطقی "پیدا کردن شکل گم شده در یک ردیف" - بلوک های Dienesh

مفاهیم را معرفی کنید: منحنی ها و خطوط شکسته، خطوط باز و بسته آموزش بر اساس تجزیه و تحلیل بصری ردیف های شکل. پیدا کردن شکل گم شده را بیاموزید بلوک ها را بر اساس دو یا سه ویژگی طبقه بندی کنید: رنگ، شکل. رنگ - شکل - اندازه

"FEMP در کودکان پیش دبستانی 5-6 ساله"، "فکر می کنم، می شمارم، مقایسه می کنم"، "تشکیل توانایی های ریاضی" Shevelev K.V. بلوک های Dienesha

دسامبر

درس 7-8 - ترکیب عدد 10 - علائم +، -، =،<,>- منحنی ها و خطوط شکسته، خطوط باز و بسته. - مدلینگ - مکعب نیکیتین

یاد بگیرید که در حل مسائل و نابرابری ها از آن استفاده کنید و در گفتار از آن استفاده کنید. مفاهیم را معرفی کنید: منحنی ها و خطوط شکسته، خطوط باز و بسته تفکر سازنده را شکل داده و توسعه دهید. توسعه مهارت های حرکتی خوب، تخیل، گفتار، توجه، توانایی های ترکیبی.

ژانویه

1-2 درس بخش عدد - ارقام حجمی (کره، مکعب، متوازی الاضلاع). - مدلینگ - چوب آشپزی "کلک ها روی رودخانه"

برای ایجاد ایده ای از خط اعداد، روش های شمارش و شمارش واحدها با استفاده از یک خط اعداد. مدل خط شماره تمایز اشکال سه بعدی: مکعب، توپ، مخروط، منشور، استوانه، هرم، موازی. اشیایی را پیدا کنید که شکل شکل های سه بعدی را در دنیای اطراف دارند (چتر، لوله، سقف خانه و غیره). تفکر سازنده را شکل داده و توسعه دهید

ژانویه

3-4 درس - بخش اعداد - ارقام حجمی (کره، مکعب، متوازی الاضلاع)

کار منطقی "پیدا کردن شکل گم شده در یک ردیف" - "میدان وسکوبوویچ

برای ایجاد ایده ای از خط اعداد، روش های شمارش و شمارش واحدها با استفاده از یک خط اعداد. تمایز اشکال سه بعدی: مکعب، توپ، مخروط، منشور، استوانه، هرم، موازی. اشیایی را پیدا کنید که شکل شکل های سه بعدی را در دنیای اطراف دارند

ژانویه

5-6. کلاس - ترسیم و اندازه گیری اشکال هندسی با خط کش - کار منطقی "لابیرنت" - شمارش چوب

ترسیم ارقام با استفاده از خط کش. اندازه گیری و ثبت طول اضلاع اشکال. طراحی با استفاده از خط کش خطوط، پرتوها، بخش ها. مقایسه اجسام بر اساس طول، ارتفاع.

"FEMP در کودکان پیش دبستانی 5-6 ساله"، "فکر می کنم، می شمارم، مقایسه می کنم"، "تشکیل توانایی های ریاضی" Shevelev K.V.

فوریه

1-2 درس - ترسیم اشکال هندسی با خط کش - کار منطقی "مقایسه اشیاء با توجه به 1 مشخصه" - بلوک های Dienesha

آشنایی با خط کش دانش آموز، رسم اشکال، خطوط، پرتوها، پاره ها با استفاده از خط کش. مقایسه اجسام بر اساس طول، ارتفاع رمزگشایی اطلاعات مربوط به وجود یا عدم وجود برخی از ویژگی‌های اجسام با نامگذاری نمادین آنها.

"FEMP در کودکان پیش دبستانی 5-6 ساله"، "فکر می کنم، می شمارم، مقایسه می کنم"، "تشکیل توانایی های ریاضی" Shevelev K.V. Geom. شکل های "بلوک های دینش"

فوریه

3-4 درس - حل مسائل حسابی - تقسیم ارقام به 2، 4 قسمت. - کار منطقی "مقایسه اشیا با 1 مشخصه" - مکعب های نیکیتین

طبقه بندی ارقام بر اساس یک، دو، سه ویژگی. اصلاح ارقام؛ تقسیم به بخش های مساوی و نابرابر توسعه مهارت های حرکتی ظریف، تخیل، گفتار، توجه، تشکیل استانداردهای حسی رنگ، اندازه و شکل،

فوریه

5-6. کلاس - تهیه مسائل حسابی. - تقسیم ارقام به 2، 4 قسمت. - کار منطقی "جدول" - چوب کوزنر

طبقه بندی ارقام بر اساس یک، دو، سه ویژگی. اصلاح ارقام؛ به قسمت های مساوی و نابرابر تقسیم می شود

"FEMP در کودکان پیش دبستانی 5-6 ساله"، "فکر می کنم، می شمارم، مقایسه می کنم"، "تشکیل توانایی های ریاضی" Shevelev K.V.

فوریه

درس 7-8 . -Shading -چپ، راست، بالا، پایین، جلو، عقب. - کار منطقی "تغییر اشیاء با توجه به 1 مشخصه" - میدان وسکوبوویچ

مهارت های حرکتی ظریف را توسعه دهید دانش روابط فضایی را تثبیت کنید: چپ، راست، بالا، پایین، جلو، عقب. مقایسه اجسام بر اساس طول، ارتفاع.

"FEMP در کودکان پیش دبستانی 5-6 ساله"، "فکر می کنم، می شمارم، مقایسه می کنم"، "تشکیل توانایی های ریاضی" Shevelev K.V.

مارس

1-2 درس - تهیه مسائل حسابی. - چپ، راست، بالا، پایین، جلو، عقب. - وظیفه منطقی "اتصال و الگوی منطقی"

تثبیت دانش روابط فضایی: چپ، راست، بالا، پایین، جلو، عقب. با استفاده از کارت ها - نمادهایی با نفی ویژگی ها، اشیاء را با توجه به ویژگی های شناسایی شده مستقل تجزیه و تحلیل و مقایسه کنید.

"FEMP در کودکان پیش دبستانی 5-6 ساله"، "فکر می کنم، می شمارم، مقایسه می کنم"، "تشکیل توانایی های ریاضی" Shevelev K.V.

مارس

تثبیت دانش روابط فضایی: نزدیکتر، دورتر، نزدیک، دور، پایین، بالا.

"FEMP در کودکان پیش دبستانی 5-6 ساله"، "فکر می کنم، می شمارم، مقایسه می کنم"، "تشکیل توانایی های ریاضی" Shevelev K.V.

مارس

5-6. کلاس - دیکته گرافیکی - نزدیکتر، دورتر، نزدیک، دور، پایین، بالا. - طرح - کار منطقی "مقایسه اشیا با 2 ویژگی" - بلوک های Dienesh

توسعه مهارت های گرافیکی، رسم الگوها توسط گوش از نقطه شروع، تثبیت دانش روابط فضایی: نزدیک تر، دورتر، نزدیک، دور، پایین، بالا. تجزیه و تحلیل و مقایسه اشیاء با توجه به ویژگی های مستقل شناسایی شده.

"FEMP در کودکان پیش دبستانی 5-6 ساله"، "فکر می کنم، می شمارم، مقایسه می کنم"، "تشکیل توانایی های ریاضی" Shevelev K.V. Geom. ارقام

مارس

درس 7-8 - روابط فضایی: در، روی، بالا، پشت، جلو، بین، در وسط. - کار منطقی "مقایسه اشیا با 2 ویژگی" - مکعب های نیکیتین

آوریل

1-2 درس -روابط فضایی: در، روی، بالا، پشت، جلو، بین، در وسط - طرح - مسئله منطقی "تغییر ارقام با توجه به 2 ویژگی" - چوب های Cuisener

شکل گیری مفاهیم در مورد روابط فضایی: در، روی، بالا، پشت، جلو، بین، در وسط

آوریل

3-4 درس - گرایش در دفتر، کارهای گرافیکی.

طرح - کار منطقی "تغییر ارقام با توجه به 2 ویژگی" - میدان وسکوبوویچ

"FEMP در کودکان پیش دبستانی 5-6 ساله"، "فکر می کنم، می شمارم، مقایسه می کنم"، "تشکیل توانایی های ریاضی" Shevelev K.V. Kvadrat

آوریل

5-6. کلاس - جهت گیری در دفتر، کارهای گرافیکی، نوشتن دیکته های گرافیکی

مشکل منطقی «مقایسه اجسام با توجه به 3 ویژگی - عصای شمارش

معرفی یک سلول، خط، ستون سلول ها، صفحه، ورق. نام سلول ها: چپ، راست، پایین، بالا. کشیدن الگوها با گوش از نقطه شروع، به تصویر کشیدن اشیاء در دنیای اطراف، نوشتن دیکته های گرافیکی

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 5-6 ساله"، "من فکر می کنم، می شمارم، مقایسه می کنم"، "تشکیل توانایی های ریاضی" میله های شمارش Shevelev K.V.

آوریل

درس 7-8 - جهت گیری در دفتر، کار گرافیکی، نوشتن دیکته های گرافیکی - کار منطقی "مقایسه اشیاء با توجه به 3 ویژگی" - بلوک های Dienesh

رسم الگوها توسط گوش از نقطه شروع، به تصویر کشیدن اشیاء در دنیای اطراف، نوشتن دیکته های گرافیکی. تجزیه و تحلیل و مقایسه اشیاء با توجه به ویژگی های مستقل شناسایی شده، با استفاده از کارت ها - نمادهایی با نفی ویژگی ها. دوتایی کار کنید.

1-2 درس - کد - مشکل منطقی "ایجاد روابط علت و معلولی" - مکعب های نیکیتین

3-4 درس - رمز - مشکل منطقی "ایجاد روابط علت و معلولی" - کوزنر رادز

توسعه تفکر منطقی، فضایی، گفتار، توجه، حافظه؛ با استفاده از کارت ها - نمادهایی با نفی ویژگی ها، اشیاء را با توجه به ویژگی های شناسایی شده مستقل تجزیه و تحلیل و مقایسه کنید.

5-6. درس پایانی

دانش، ایده‌ها و مهارت‌هایی را که کودکان در طول سال تحصیلی به دست آورده‌اند، شناسایی کنید.

درس 7-8 پایانی

دانش، ایده ها و مهارت های کسب شده در طول سال تحصیلی را شناسایی کنید.

برنامه بلند مدت (6-7 سال)

موضوعکلاس ها

نرم افزارمحتوا

ادبیات

اکتبر

1-2 درس - شمارش تا 10. ده - جدول - "بلوک های دینش"

تلفیق شمارش مستقیم و معکوس و منظم. مقدمه ای بر مفهوم دهگان. توسعه تفکر منطقی، فضایی، گفتار، توجه، حافظه؛

Geom. شکل های "بلوک های دینش"

اکتبر

3-4 درس -شماره 11. - شمارش ترتیبی - "طرحواره سازی" - مکعب های نیکیتین

معرفی شکل گیری عدد 11. تمرین در نوشتن عدد 11. تثبیت شمارش منظم توسعه تفکر منطقی، فضایی، گفتار، توجه، حافظه.

اکتبر

5-6. کلاس - جهت گیری طبق نقشه. - حل مثال ها در 11. - مسئله منطقی "لابیرنت" - چوب های کوزنر

آشنایی با محدوده اعداد 0 – 11. تقویت مهارت در حل مثال. توسعه تفکر منطقی، فضایی، گفتار، توجه، حافظه؛

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 6 - 7 ساله"، "وظایف رشدی"، "شمارش تا 20"" میله های Shevelev K.V Kusener

اکتبر

درس 7-8 - اشکال هندسی – حل مسائل در 11. – طرح – میدان وسکوبوویچ

رابطه بین شکل یک شکل هندسی و اشیاء موجود در دنیای اطراف. حل مشکلات را یاد بگیرید. توسعه تفکر منطقی، فضایی، گفتار، توجه، حافظه؛

نوامبر

1-2 درس - شماره 12 - شمارش ترتیبی - بازی ویتنامی

معرفی شکل گیری عدد 12. تمرین در نوشتن عدد 12. تثبیت شمارش منظم توسعه تفکر منطقی، فضایی، گفتار، توجه، حافظه.

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 6-7 ساله"، "وظایف توسعه"، "شمارش تا 20" Shevelev K.V.

نوامبر

3-4 درس - جداسازی گروه ها از یک مجموعه - حل مسائل در 12 - جدول - بلوک های دینش

مقدمه ای بر محدوده اعداد 0 تا 12. آموزش حل مسائل در 12. توسعه تفکر منطقی، فضایی، گفتار، توجه، حافظه.

نوامبر

5-6. درس - چرخه ای بودن فصل ها. - حل مسائل در 12 - علامت +، -، =،<,>- کار منطقی "لابیرنت" - مکعب های نیکیتین

تکرار فصول، آشنایی با چرخه ای بودن آنها. یاد بگیرید از نابرابری ها هنگام حل مسائل استفاده کنید، از آنها در گفتار استفاده کنید. توسعه تفکر منطقی، فضایی، گفتار، توجه، حافظه؛

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 6-7 ساله"، "وظایف توسعه"، "شمارش تا 20" Shevelev K.V. مکعب های نیکیتین

نوامبر

درس 7-8 - شماره 13. - شمارش ترتیبی - طرح - چوب آشپزی

معرفی تشکیل عدد 13. تمرین در نوشتن عدد 13. تثبیت شمارش منظم توسعه تفکر منطقی، فضایی، گفتار، توجه، حافظه.

دسامبر

1-2 درس - گروه بندی اشیاء به گروه ها با توجه به 1-3 ویژگی. - حل مسائل در 13. "طرحواره سازی" - میدان وسکوبوویچ

آشنایی با محدوده عددی 0 تا 13. ادغام گروه ها به مجموعه ها با توجه به ویژگی های داده شده. آموزش حل مسائل در 13. توسعه تفکر منطقی، فضایی، گفتار، توجه، حافظه.

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 6-7 ساله"، "وظایف توسعه"، "شمارش تا 20" Shevelev K.V. میدان وسکوبوویچ

دسامبر

3-4 درس - اندازه گیری طول سانتی متر است. اندازه گیری طول قطعات - دایره های اویلر - طرح - بازی ویتنام

آشنایی با خط کش دانش آموز، با اندازه گیری طول - سانتی متر، با تعیین سانتی متر در رکورد. برای توسعه توانایی طبقه بندی اشیاء بر اساس 3 معیار.

دسامبر

5-6. کلاس - شماره 14. - علائم +،-،=،<,>، حل نابرابری ها - مسئله منطقی "لابیرنت" - "بلوک های داینز"

معرفی تشکیل عدد 14. تمرین در نوشتن عدد 14. استفاده از علامت +،-،=، هنگام حل نامساوی<,>. توسعه تفکر منطقی، فضایی، گفتار، توجه، حافظه؛

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 6-7 ساله"، "وظایف توسعه"، "شمارش تا 20" Shevelev K.V. «بلوک های دینش

دسامبر

درس 7-8 -تعریف الگو - محدوده عددی 0 – 14 - جدول - مکعب های نیکیتین

آشنایی با محدوده اعداد 0 تا 14 توسعه تفکر منطقی، فضایی، گفتار، توجه، حافظه.

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 6-7 ساله"، "وظایف توسعه"، "شمارش تا 20" Shevelev K.V.

ژانویه

درس 1-2 - رسم بخش ها، اندازه گیری طول بخش ها. حل مسائل در 14. "طرحواره سازی" - Kusener sticks

معرفی تکنیک ترسیم قطعات با طول معین. مقایسه بخش ها بر اساس طول (طولانی تر، کوتاه تر، همان طول) توسعه تفکر منطقی، فضایی، گفتار، توجه، حافظه.

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 6-7 ساله"، "وظایف توسعه"، "شمارش تا 20" Shevelev K.V. چوب آشپزی

ژانویه

3 – 4. درس - شماره 15. - حل مسائل منطقی - مربع وسکوبوویچ

معرفی شکل گیری عدد 15. تمرین در نوشتن عدد 15. توسعه تفکر منطقی، فضایی، گفتار، توجه، حافظه؛

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 6-7 ساله"، "وظایف توسعه"، "شمارش تا 20" Shevelev K.V. Voskobovich Square

ژانویه

5-6. کلاس - اصلاح ارقام با توجه به 1-3 ویژگی. - محدوده اعداد 0 - 15 - کار منطقی "Labyrinth" - بازی ویتنامی

آشنایی با محدوده اعداد 0 تا 15. توسعه توانایی اصلاح ارقام با توجه به 3 ویژگی (شکل، رنگ، اندازه) توسعه منطق، تفکر فضایی، گفتار، توجه، حافظه.

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 6-7 ساله"، "وظایف توسعه"، "شمارش تا 20" Shevelev K.V. بازی ویتنامی

فوریه

1-2 درس - چرخه ای از زمان بخش های روز. - حل مسائل در 15. - جدول - "Blocks of Dienesh"

آشنایی با روز. آموزش حل مشکلات در 15. توسعه تفکر منطقی، فضایی، گفتار، توجه، حافظه.

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 6-7 ساله"، "وظایف توسعه"، "شمارش تا 20" Shevelev K.V. «بلوک های دینش

فوریه

3-4 درس - شماره 16. - شمارش ترتیبی - پلان - مکعب های نیکیتین

معرفی شکل گیری عدد 16. تمرین در نوشتن عدد 16. تثبیت شمارش منظم توسعه تفکر منطقی، فضایی، گفتار، توجه، حافظه.

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 6-7 ساله"، "وظایف رشدی"، "شمارش تا 20" Shevelev K.VKubiki Nikitina

فوریه

5-6. درس - تقسیم ارقام به قطعات. - محدوده عددی 0 – 16 -اشکال هندسی. تقسیم ارقام به قطعات - مشکل منطقی "لابیرنت" - چوب کوزنر

معرفی خط اعداد 0 – 16. تحکیم دانش در مورد اشکال هندسی تقسیم اشکال به قطعات، ایجاد شکل از قطعات. توسعه تفکر منطقی، فضایی، گفتار، توجه، حافظه؛

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 6-7 ساله"، "وظایف توسعه"، "شمارش تا 20" Shevelev K.V. چوب آشپزی

فوریه

درس 7-8 - اندازه گیری ظرفیت - لیتر، اندازه گیری حجم مایع - حل مسائل در 16. "شماته سازی" - میدان وسکوبوویچ

معرفی مفاهیم حجیم، ماده مایع، اندازه گیری مایع با استانداردهای مختلف. انتخاب یک "شکل اضافی" در یک ردیف.

توسعه تفکر منطقی، فضایی، گفتار، توجه، حافظه؛

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 6-7 ساله"، "وظایف توسعه"، "شمارش تا 20" Shevelev K.V. میدان وسکوبوویچ

مارس

1-2 درس - شماره 17. - "چندین" - جدول - بازی ویتنامی

معرفی شکل گیری عدد 17. تمرین در نوشتن عدد 17. شمارش عناصر در یک مجموعه، مقایسه مجموعه ها. توسعه تفکر منطقی، فضایی، گفتار، توجه، حافظه؛

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 6-7 ساله"، "وظایف توسعه"، "شمارش تا 20" Shevelev K.V. بازی ویتنامی

مارس

3-4 درس - محدوده عددی 0 – 17 - اشکال هندسی حجمی. - حل مسائل در 17. - کار منطقی "Labyrinth" - بازی ویتنامی

آشنایی با خط اعداد 0 – 17 تشخیص اشکال سه بعدی: مکعب، توپ، مخروط، منشور، استوانه، هرم، موازی شکل. اشیایی را پیدا کنید که شکل شکل های سه بعدی را در دنیای اطراف دارند (چتر، لوله، سقف خانه و غیره). توسعه تفکر منطقی، فضایی، گفتار، توجه، حافظه؛

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 6-7 ساله"، "وظایف توسعه"، "شمارش تا 20" Shevelev K.V. بازی ویتنامی

مارس

5-6. کلاس - سری شماره - دیکته گرافیکی. - طرح - "Blocks Dynes"

کشیدن الگوها با گوش از نقطه شروع، به تصویر کشیدن اشیاء در دنیای اطراف، نوشتن دیکته های گرافیکی. توسعه تفکر منطقی، فضایی، گفتار، توجه، حافظه؛

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 6-7 ساله"، "وظایف توسعه"، "شمارش تا 20" Shevelev K.V. «بلوک های دینش

مارس

درس 7-8 - شماره 18. - شمارش ترتیبی - دیکته گرافیکی ORT - مکعب های نیکیتین

معرفی شکل گیری عدد 18. تمرین در نوشتن عدد 18. ادغام شمارش منظم نوشتن دیکته های گرافیکی با گوش از نقطه شروع، به تصویر کشیدن اشیاء جهان اطراف. توسعه تفکر منطقی، فضایی، گفتار، توجه، حافظه؛

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 6-7 ساله"، "وظایف توسعه"، "شمارش تا 20" Shevelev K.V. . مکعب های نیکیتین

آوریل

1-2 درس - چرخه ای روزهای هفته - حل مسائل در عرض 18 - اندازه گیری اضلاع اشکال هندسی با خط کش. - "طرحواره سازی" - چوب های Cuisener

ترتیب هفته را اصلاح کنید. ترسیم ارقام با استفاده از خط کش. اندازه گیری و ثبت طول اضلاع اشکال. توسعه تفکر منطقی، فضایی، گفتار، توجه، حافظه؛ توسعه توانایی شناسایی و انتزاع ویژگی ها، توانایی "خواندن نمودار"، تثبیت مهارت های شمارش ترتیبی

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 6-7 ساله"، "وظایف توسعه"، "شمارش تا 20" Shevelev K.V. چوب آشپزی

آوریل

3-4 درس - مقایسه مجموعه ها بر اساس کمیت. پول +- محدوده عددی 0 – 18 - علائم،-،=،<,>، حل نابرابری ها - جدول - میدان وسکوبوویچ

معرفی محدوده اعداد 0 تا 18. آشنایی با پول استفاده از علامت +،-،=، هنگام حل نامساوی<,>. توسعه تفکر منطقی، فضایی، گفتار، توجه، حافظه؛

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 6-7 ساله"، "وظایف توسعه"، "شمارش تا 20" Shevelev K.V. در میدان وسکوبوویچ

آوریل

5-6. کلاس - شماره 19. - شمارش ترتیبی - کار منطقی "لابیرنت" - بازی ویتنامی

معرفی شکل گیری عدد 19. تمرین در نوشتن عدد 19. تثبیت شمارش منظم توسعه تفکر منطقی، فضایی، گفتار، توجه، حافظه.

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 6-7 ساله"، "وظایف توسعه"، "شمارش تا 20" Shevelev K.V. بازی ویتنامی

آوریل

درس 7-8 - جهت گیری زمانی - حل مسائل در 19. - طرح - «بلوک های دینش

تقویت مفاهیم: دیروز، امروز، فردا. توسعه تفکر منطقی، فضایی، گفتار، توجه، حافظه؛

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 6-7 ساله"، "وظایف توسعه"، "شمارش تا 20" Shevelev K.V. «بلوک های دینش

1-2 درس - اندازه گیری جرم کیلوگرم است. - محدوده عددی 0 – 19 - مکعب های نیکیتین

آشنایی با محدوده اعداد 0 تا 19 توسعه تفکر منطقی، فضایی، گفتار، توجه، حافظه.

"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 6-7 ساله"، "وظایف توسعه"، "شمارش تا 20" Shevelev K.V. مکعب های نیکیتین

5-6. درس پایانی

دانش، ایده‌ها و مهارت‌هایی را که کودکان در طول سال تحصیلی به دست آورده‌اند، شناسایی کنید.

درس 7-8 پایانی.

دانش، ایده‌ها و مهارت‌هایی را که کودکان در طول سال تحصیلی به دست آورده‌اند، شناسایی کنید.

3-4 درس - شماره 20 محدوده اعداد 0 تا 20 - شمارش ترتیبی - "طرحواره سازی" - Cuisener Sticks	مقدمه ای بر شکل گیری عدد 20. تمرین در نوشتن عدد 20. تلفیق شمارش ترتیبی توسعه توانایی شناسایی و انتزاع خصوصیات، توانایی "خواندن نمودار"، تثبیت مهارت های شمارش ترتیبی	"FEMP برای کودکان پیش دبستانی 6 تا 7 ساله"، "وظایف توسعه"، "شمارش تا 20" چوب های Shevelev K.V Kusener's

پشتیبانی روش شناختی برای برنامه حلقه "ریاضیدان جوان".

1. K.V. برنامه Shevelev "تشکیل مفاهیم ریاضی ابتدایی در کودکان پیش دبستانی" - M.; یوونتا، 2012 2. K.V. Shevelev "خلاصه ای از فعالیت های شناختی در FEMP در کودکان پیش دبستانی 4-5 ساله" M.; یوونتا، 2013

3.K.V. Shevelev "شمارش تا 10." کتاب کار برای کودکان 4-5 ساله - M.; یوونتا، 2013

4. K.V. کتاب کار Shevelev "سفر به دنیای منطق" برای کودکان 4-5 ساله - M.; یوونتا، 2015 5. K.V. Shevelev "خلاصه ای از فعالیت های شناختی در FEMP در کودکان پیش دبستانی 5 تا 6 سال" M.; یوونتا، 2013

6. K.V. Shevelev "من فکر می کنم، فکر می کنم، مقایسه می کنم" کتاب کار برای کودکان 5-6 ساله - M.; یوونتا، 2013 7. K.V. کتاب کار Shevelev "تشکیل توانایی های ریاضی" برای کودکان 5-6 ساله - M.; یوونتا، 2014 8. K.V. کتاب کار Shevelev "منطق، مقایسه، شمارش" برای کودکان 5-6 ساله - M.; یوونتا، 2016 9.K.V. Shevelev "خلاصه فعالیت های شناختی در FEMP در کودکان پیش دبستانی 5-6 ساله" یوونتا، 2013 10. K.V. کتاب کار Shevelev "من تا 20 می شمارم" برای کودکان 6-7 ساله - M.; یوونتا، 2013 11. K.V. کتاب کار Shevelev "وظایف توسعه" برای کودکان 6-7 ساله - M.; Yuventa, 2016 12. Grishechkina N.V., 365 بهترین بازی آموزشی برای کودکان 5-7 ساله برای هر روز. - یاروسلاول، آکادمی توسعه، 2010.

13. E.V. Kolesnikova "من مشکلات منطقی را حل می کنم: ریاضیات برای کودکان 5-7 ساله" - M.: TC Sfera، 2015

14. Z.A. Mikhailova، E.A. Nosova "رشد منطقی و ریاضی کودکان پیش دبستانی: بازی با بلوک های منطقی Dienesh و چوب های رنگی Cuisenaire" سنت پترزبورگ: PUBLISHING HOUSE "CHILDHOOD PRESS" LLC، 2015. -128s.15. V. Voskobovich، T. Kharko. فناوری بازی برای رشد فکری و خلاق کودکان پیش دبستانی 3-7 ساله "دخمه پرپیچ و خم بازی - M.، 2003

اندازه: px

شروع نمایش از صفحه:

رونوشت

1 برنامه برای دایره رشد "منطق سرگرم کننده" (برای کودکان در گروه مقدماتی) معلم ناتالیا ولادیمیرونا ترویتسکایا یادداشت توضیحی. مطالب چرا یک کودک پیش دبستانی به منطق نیاز دارد؟ به گفته L.A. Wenger، «برای کودکان پنج ساله، ویژگی های بیرونی اشیا به تنهایی کافی نیست. آنها کاملاً آماده هستند که به تدریج نه تنها با ویژگی های بیرونی، بلکه همچنین با خصوصیات و روابط پنهان درونی که زیربنای دانش علمی در مورد جهان است، آشنا شوند. همه اینها فقط در صورتی به رشد ذهنی کودک کمک می کند که آموزش با هدف رشد توانایی های ذهنی، آن توانایی ها باشد. در زمینه ادراک، تفکر تخیلی، تخیل، که مبتنی بر جذب نمونه هایی از ویژگی های بیرونی اشیا و انواع آنها است. توانایی ها در سنین بالاتر در مدرسه و مهم ترین در میان این مهارت ها، مهارت تفکر منطقی، توانایی «عمل در ذهن» است. کودکی که بر تکنیک های تفکر منطقی تسلط نداشته باشد، حل مسائل دشوارتر می شود؛ تکمیل تمرین ها به زمان و تلاش زیادی نیاز دارد. در نتیجه، سلامت کودک ممکن است آسیب ببیند و علاقه به یادگیری ممکن است ضعیف شود یا به طور کلی ناپدید شود. با تسلط بر عملیات منطقی، کودک توجه بیشتری خواهد داشت، یاد می گیرد که به وضوح و واضح فکر کند و می تواند در لحظه مناسب بر اصل مسئله تمرکز کند. مطالعه آسان تر خواهد شد، به این معنی که هم فرآیند یادگیری و هم زندگی مدرسه خود شادی و رضایت را به همراه خواهد داشت. این برنامه نشان می دهد که چگونه از طریق بازی ها و تمرین های ویژه می توانید توانایی کودکان را برای ایجاد مستقل روابط منطقی در واقعیت اطراف ایجاد کنید. با کار با کودکان پیش دبستانی بر روی رشد فرآیندهای شناختی، به این نتیجه می رسید که یکی از شرایط لازم برای رشد و یادگیری موفق آنها، سازگاری است، یعنی. سیستمی از بازی‌ها و تمرین‌های ویژه با محتوای پیچیده و در حال توسعه مداوم، با وظایف آموزشی، اقدامات بازی و قوانین. بازی ها و تمرین های انفرادی می تواند بسیار جالب باشد، اما با استفاده

با بیرون بردن آنها از سیستم نمی توان به نتیجه آموزشی و رشدی مطلوب دست یافت. ارتباط برای تسلط موفقیت آمیز بر برنامه درسی مدرسه، کودک نه تنها باید چیزهای زیادی بداند، بلکه باید به طور مداوم و متقاعدکننده فکر کند، حدس بزند، تلاش ذهنی نشان دهد و منطقی فکر کند. آموزش پرورش تفکر منطقی برای دانش آموز آینده اهمیت کمی ندارد و امروزه بسیار مهم است. با تسلط بر هر روش حفظی، کودک یاد می گیرد که یک هدف را شناسایی کند و کار خاصی را با مواد برای تحقق آن انجام دهد. او شروع به درک نیاز به تکرار، مقایسه، تعمیم و گروه بندی مطالب به منظور حفظ کردن می کند. آموزش طبقه‌بندی کودکان به تسلط موفقیت‌آمیز بر روش پیچیده‌تر به خاطر سپردن گروه‌های معنایی که کودکان در مدرسه با آن‌ها مواجه می‌شوند، کمک می‌کند. با استفاده از فرصت های رشد تفکر منطقی و حافظه در کودکان پیش دبستانی، می توانیم با موفقیت بیشتری کودکان را برای حل مشکلاتی که مدرسه برای ما ایجاد می کند آماده کنیم. توسعه تفکر منطقی شامل استفاده از بازی های آموزشی، نبوغ، معماها، حل بازی های منطقی و هزارتوهای مختلف است و مورد توجه کودکان است. در این فعالیت، کودکان دارای ویژگی های شخصیتی مهمی هستند: استقلال، تدبیر، هوش، پشتکار و مهارت های سازنده. کودکان یاد می گیرند که اقدامات خود را برنامه ریزی کنند، در مورد آنها فکر کنند، در جستجوی نتیجه حدس بزنند، در حالی که خلاقیت نشان می دهند. با کار با کودکان، می توانید متوجه شوید که بسیاری از کودکان نمی توانند با مشکلات منطقی به ظاهر ساده کنار بیایند. به عنوان مثال، اکثر کودکان پیش دبستانی نمی توانند به درستی به این سؤال پاسخ دهند که بیشتر چیست: میوه یا سیب، حتی اگر در دستان خود تصویری داشته باشند که در آن میوه ها کشیده شده است، سیب های زیادی و چند گلابی. بچه ها پاسخ خواهند داد که گلابی بیشتر است. در چنین مواردی، آنها پاسخ های خود را بر اساس آنچه به چشم خود می بینند، قرار می دهند. آنها با تفکر تخیلی "ناامید" می شوند و کودکان در سن 5 سالگی هنوز بر استدلال منطقی تسلط ندارند. در سنین پیش دبستانی بزرگتر، آنها شروع به نمایش عناصر تفکر منطقی، مشخصه دانش آموزان و بزرگسالان می کنند، که باید در شناسایی بهینه ترین روش ها برای توسعه تفکر منطقی توسعه یابد.

3 بازی با محتوای منطقی به پرورش علاقه شناختی در کودکان، ترویج تحقیق و جستجوی خلاقانه، تمایل و توانایی یادگیری کمک می کند. بازی های آموزشی یکی از طبیعی ترین فعالیت های کودکان است و به شکل گیری و رشد تجلیات فکری و خلاقیت، ابراز وجود و استقلال کمک می کند. توسعه تفکر منطقی در کودکان از طریق بازی های آموزشی برای موفقیت در مدرسه بعدی، برای شکل گیری صحیح شخصیت دانش آموز و در آموزش بیشتر به تسلط موفقیت آمیز بر مبانی ریاضیات و علوم کامپیوتر کمک می کند. هدف برنامه: ایجاد شرایط برای رشد حداکثری تفکر منطقی پیش دبستانی در آمادگی برای یادگیری موفق در مدرسه. اهداف برنامه: آموزش عملیات منطقی اساسی به کودکان: تجزیه و تحلیل، سنتز، مقایسه، نفی، طبقه بندی، سیستم سازی، محدودیت، تعمیم، استنتاج آموزش حرکت در فضا به کودکان برای توسعه عملکردهای ذهنی بالاتر، توانایی استدلال، اثبات القای تمایل برای غلبه بر مشکلات، اعتماد به نفس، تمایل به کمک کردن به همتایان. زمان برنامه، سن کودکان، اشکال کلاس ها مدت زمان برنامه: 1 سال. این برنامه برای کودکان گروه مقدماتی طراحی شده است.این برنامه برگزاری کلاس های دایره ای را به اشکال مختلف فراهم می کند: کار مستقل انفرادی کودکان. دوتایی کار کنید. اشکال کار گروهی متمایز شده است. بازرسی و کنترل از جلو. خود ارزیابی کار انجام شده.

4 بازی آموزشی رقابت. مسابقات. مراحل اجرای برنامه فن آوری فعالیت در مراحل ساخته شده است: - تشخیص سطح اولیه توسعه فرآیندهای شناختی و نظارت بر توسعه آنها. - برنامه ریزی وسایلی که به وسیله آنها می توان یک یا آن کیفیت را توسعه داد (توجه، حافظه، تخیل، تفکر)، با در نظر گرفتن فردیت هر کودک و دانش موجود - ایجاد یک پایه بین رشته ای (یکپارچه) برای آموزش یک دوره رشد. - پیچیده شدن تدریجی مطالب، افزایش تدریجی حجم کار، افزایش سطح استقلال کودکان. - آشنایی با عناصر نظریه، آموزش روش های استدلال، استدلال مستقل انتخاب. - تلفیق دانش و روش های فعالیت شناختی، تسلط بر فنون تعمیم یافته آن. - ارزیابی نتایج دوره رشد با توجه به معیارهای تدوین شده که باید شامل کودک (عزت نفس، خودکنترلی، کنترل متقابل) باشد. محتویات برنامه شرح مختصری از بخش ها و موضوعات کلاس ها (بخش ها مربوط به عملیات منطقی خاصی است که کودکان در کلاس یاد خواهند گرفت): 1. ترکیب تجزیه و تحلیل. هدف این است که به کودکان بیاموزیم که کل را به قطعات تقسیم کنند، بین آنها ارتباط برقرار کنند. یاد بگیرید که به طور ذهنی بخش هایی از یک شی را به یک کل واحد متصل کنید. بازی و تمرین: پیدا کردن یک جفت منطقی (گربه، بچه گربه، سگ؟ (توله سگ)). اضافه کردن به تصویر (یک وصله بردارید، یک جیب به لباس اضافه کنید). جستجو برای متضادها (سبک سنگین، سرد گرم). کار با پازل هایی با پیچیدگی های مختلف چیدمان تصاویر از چوب شمارش و اشکال هندسی. 2. مقایسه. هدف آموزش ایجاد شباهت ها و تفاوت های اشیاء با توجه به ویژگی های اساسی است. توجه و ادراک کودکان را توسعه دهید. کامل

5 برای توسعه جهت گیری در فضا. بازی ها و تمرین ها: تلفیق مفاهیم: بزرگ کوچک، بلند کوتاه، کم بالا، باریک گسترده، بالاتر پایین تر، نزدیک تر و غیره. کار با مفاهیم "همان"، "بیشترین". شباهت ها و تفاوت ها را در 2 تصویر مشابه جستجو کنید. 3. محدودیت. هدف آموزش نحوه شناسایی یک یا چند شی از یک گروه با توجه به ویژگی های خاص است. مهارت های مشاهده را در کودکان توسعه دهید. بازی ها و تمرین ها: "فقط پرچم های قرمز را با یک خط دایره کنید"، "همه اشیاء غیر گرد را پیدا کنید" و غیره. از بین بردن چرخ چهارم 4. تعمیم. هدف آموزش نحوه ترکیب ذهنی اشیا در یک گروه با توجه به ویژگی های آنها است. به غنی سازی واژگان و گسترش دانش روزمره کودکان کمک کنید. بازی ها و تمرینات برای عملکرد با مفاهیم کلی: مبلمان، ظروف، حمل و نقل، سبزیجات، میوه ها و غیره. 5. سیستم سازی. هدف آموزش شناسایی الگوها است. گسترش دایره واژگان کودکان؛ یاد بگیرید که از روی عکس بگویید، بازگو کنید. بازی ها و تمرین ها: مربع های جادویی (بخش گم شده، تصویر را بردارید). تدوین داستان بر اساس یک سری تصاویر، چیدمان تصاویر در یک توالی منطقی. 6. طبقه بندی. هدف آموزش نحوه توزیع اشیاء به گروه ها بر اساس ویژگی های اساسی آنهاست. تلفیق مفاهیم کلی، رسیدگی آزادانه به آنها. 7. نتیجه گیری. هدف آموزش استفاده از قضاوت برای نتیجه گیری است. به گسترش دانش روزمره کودکان کمک کنید. تخیل را توسعه دهید. بازی و تمرین: جستجوی چیزهای مثبت و منفی در پدیده ها (مثلاً وقتی باران می بارد، گیاهان را تغذیه می کند، این خوب است، اما بدی آن این است که در باران ممکن است انسان خیس شود، سرما بخورد و بیمار شود. ). ارزیابی درستی قضاوت‌های خاص ("باد می وزد زیرا درختان تاب می‌خورند." درست است؟). حل مسائل منطقی نتایج مورد انتظار نتایج مورد انتظار: کودکان باید بدانند: اصول ساختن الگوها، خواص اعداد، اشیاء، پدیده ها، کلمات. اصول ساختار پازل ها، جدول کلمات متقاطع، کلمات زنجیره ای، هزارتوها؛

6 GCD 2. سپتامبر GCD 1. متضادها و مترادف های هفته 1 سپتامبر; نام اشکال هندسی و خواص آنها. اصل برنامه نویسی و ترسیم الگوریتم اقدامات. کودکان باید بتوانند: الگوها را شناسایی کنند و طبق این الگو یک کار را انجام دهند، اشیاء را طبقه بندی و گروه بندی کنند، مقایسه کنند، ویژگی های کلی و خاص را پیدا کنند، تعمیم دهند و انتزاع کنند، فعالیت های خود را تجزیه و تحلیل و ارزیابی کنند. با استدلال، حل مسائل منطقی، غیر استاندارد، انجام جستجوی خلاقانه، کارهای کلامی، آموزشی، عددی، یافتن پاسخ معماهای ریاضی. در حین گرم کردن سریع و صحیح به سوالات پاسخ دهید. انجام وظایف برای آموزش توجه، ادراک، حافظه؛ انجام دیکته های گرافیکی؛ قادر به حرکت در نمایش شماتیک وظایف گرافیکی. قادر به تعیین هدف، برنامه ریزی مراحل کار و دستیابی به نتایج با تلاش خود باشد. طرح موضوعی چشم انداز برای کلوپ "منطق سرگرم کننده" موضوع اهداف مهلت - یاد بگیرید که یک مربع را به 2-4 قسمت تقسیم کنید، قسمت ها را با هم مقایسه کنید. - مهارت شمردن به ترتیب مستقیم را بدون توجه به اندازه و مکان اشیا بهبود بخشید. - تقویت توانایی تبدیل اشکال هندسی با استفاده از بلوک های Dienesh. (B.D.) - فصول را ثابت کنید: ماه های پاییز - یاد بگیرید که از علائم استفاده کنید =<, >، مقایسه گروهی از اشیاء، اعداد بر اساس بصری. سری بر حسب کمیت - بهبود توانایی حرکت بر روی یک ورق کاغذ به صورت مربع (گوشه سمت چپ بالا، مرکز و ...) - تقویت بازسازی اشکال هندسی با توجه به ارائه و شرح آنها. - ترتیب روزهای هفته را ثابت کنید.

7 GCD 8. اکتبر GCD 7. اکتبر 3 هفته GCD 6. اکتبر GCD 5. اکتبر 1 هفته GCD 4. سپتامبر GCD 3. سپتامبر 3 هفته - آموزش ترکیب اعداد 2 و 3 از دو کوچکتر. - مهارت تقسیم مربع به 2 8 قسمت، مقایسه قطعات، سری بندی را بهبود بخشید. - تقویت مهارت اندازه گیری مقادیر مختلف با اندازه گیری متعارف (اندازه گیری طول). - تقویت توانایی تعیین یک شکل هندسی با استفاده از نمادها، کدگذاری B.D. - آموزش شمارش معکوس، تعیین مکان یک عدد در یک سری اعداد. - بهبود توانایی انجام عملیات بر روی مجموعه ها: پارتیشن بندی، طبقه بندی. - تقویت توانایی مقایسه با تعداد گروه های اشیاء با استفاده از علائم<, >، =. - تقویت مهارت های شمارش (شمارش، بازشماری، شمارش ترتیبی). - اندازه گیری حجم، سری بندی با استفاده از یک اندازه گیری معمولی را یاد بگیرید. - دانش ترکیب اعداد 2 و 3 را با استفاده از چوب های Cuisenaire بهبود بخشید. (پ.ک.) - دانش توالی فصول (ماههای پاییز) را تثبیت کنید. - تقویت توانایی حرکت در یک دفترچه یادداشت مربعی، تعیین روابط فضایی با علائم متعارف. - آموزش تقسیم یک دایره به 2، 4، 8 قسمت، مقایسه قسمت ها. - ایده عدد را به عنوان یک نقطه در یک سری اعداد بهبود بخشید. - تثبیت دانش در مورد انواع مثلث، کدگذاری با علامت منفی. - مفهوم ماه، هفته، انواع تقویم ها را تقویت کنید. - ترکیب عدد 4 را از دو عدد کوچکتر آموزش دهید. - بهبود توانایی جهت یابی طبق برنامه. - تقویت توانایی اندازه گیری طول (مرحله اندازه گیری). - تقویت توانایی تقسیم یک جسم بلند به قطعات. - آموزش انجام عملیات روی مجموعه ها: مقایسه، پارتیشن، طبقه بندی. (B.D.) - دانش ترکیب اعداد 3،4 را از دو عدد کوچکتر بهبود بخشید. - تثبیت دانش در مورد زمان هفته، ماه. - دانش را در مورد اعداد قبلی و بعدی تثبیت کنید.

8 GCD 14. دسامبر GCD 13. دسامبر 1-week GCD 12 نوامبر GCD 11. نوامبر 3-week GCD 10. نوامبر GCD 9. نوامبر 1 هفته - آموزش انجام عملیات با مجموعه ها: طبقه بندی بر اساس سه معیار، انتزاع.(n.d. .) - درک ترکیب کمی اعداد 3،4 را از دو عدد کوچکتر بهبود بخشید، شمارش را تمرین کنید. - تقویت توانایی یافتن الگوها. - بهبود دانش از توالی روزهای هفته. - یاد بگیرید که با افزایش و کاهش، توسعه مهارت های شمارش، مشکلات را در ذهن خود حل کنید. - بهبود توانایی مقایسه اشیاء بر اساس اندازه و وزن. سریال سازی - تقویت توانایی جهت یابی در فضا. - تقویت توانایی نشان دادن روابط فضایی با علائم متعارف. - ترکیب عدد 5 را از دو عدد کوچکتر آموزش دهید. - بهبود توانایی تعمیم اشیا با توجه به چهار ویژگی آنها. - مفهوم "چند ضلعی" را بر اساس انواع مختلف تقویت کنید. - تقویت قابلیت جهت یابی در فضای دو و سه بعدی با استفاده از مکعب های نیکیتین. - آموزش انجام عملیات روی مجموعه ها، طبقه بندی بر اساس سه یا چهار معیار. - دانش ترکیب عدد 5 را از دو عدد کوچکتر بهبود بخشید. - تقویت توانایی حل تمرینات الگوریتمی. - دانش را در مورد اعداد قبلی و بعدی تثبیت کنید. - حل مسائل حسابی شامل جمع را بیاموزید. - بهبود دانش در مورد ترکیب اعداد از واحدها در محدوده تثبیت انواع چند ضلعی، کدگذاری با علامت منفی. - روز در هفته روابط موقت را ایمن کنید. - یاد بگیرید که شبح ها را از اشکال هندسی بازسازی کنید (تخم مرغ کلمب، دایره جادویی، برگ). - بهبود توانایی حل مسائل با شناسایی اجزای سازنده. - مجموعه ای از اشیاء بر اساس منطقه به ترتیب صعودی. - ترکیب عدد 5 را از دو عدد کوچکتر درست کنید.

9 GCD 20. فوریه GCD 19. فوریه 1 هفته GCD 18. ژانویه GCD 17. ژانویه 3 هفته GCD 16. دسامبر GCD 15. دسامبر 3 هفته - آموزش حل مسائل تفریق، برجسته کردن اجزای سازنده. - مهارت های شمارش را بهبود بخشید. - تقویت توانایی انجام عملیات روی مجموعه ها: طبقه بندی، انتزاع. - تقویت توانایی جهت یابی طبق برنامه و ترسیم نمودار. - آموزش ترکیب عدد 6 از دو عدد کوچکتر (p.c.) - بهبود توانایی حل مسائل حسابی. - تثبیت دانش در مورد تقویم. - تقویت توانایی تقسیم یک کل به قطعات. - حل مسائل الگوریتمی را یاد بگیرید. - بهبود توانایی شناسایی خصوصیات در اشیا و نشان دادن عدم وجود آنها با نمادها. - برای تجمیع دانش در مورد ردیف پایان (شمارش و شمارش بر اساس واحد). - تقویت توانایی خلاقیت در بازی های پازلی. - آموزش حل تمرین های الگوریتمی. - بهبود توانایی نوشتن و حل مسائل. - تقویت مهارت بازسازی سیلوئت ها از اشکال هندسی. - تقویت توانایی اجرای سریال. - یاد بگیرید که با راه حل مشکل ایجاد کنید. - دانش ترکیب اعداد 5،6 را از دو عدد کوچکتر بهبود بخشید. - تثبیت دانش در مورد اشکال هندسی، کدگذاری و رمزگشایی. - دانش در مورد روابط موقت را تثبیت کنید. - ترکیب عدد 7 را از دو عدد کوچکتر آموزش دهید. - بهبود توانایی ایجاد مشکلات برای حل آنها. - تقویت توانایی حل و نگارش تمرین های الگوریتمی. - تقویت توانایی خلاقیت در بازآفرینی سیلوئت ها از اشکال هندسی.

10 GCD 26. مارس GCD 25. مارس 3 هفته GCD 24. مارس GCD 23. مارس 1 هفته GCD 22. فوریه GCD 21. هفته 3 فوریه - آموزش نوشتن و حل مسائل از انواع مختلف. - بهبود دانش در مورد چهار ضلعی (ذوزنقه، متوازی الاضلاع). - تقویت توانایی طبقه بندی و تعمیم اشکال هندسی بر اساس ویژگی ها. - تقویت توانایی جهت یابی روی یک ورق کاغذ در قفس. - نوشتن و حل انواع مسائل را یاد بگیرید. - توانایی تشکیل عدد 7 را از دو عدد کوچکتر بهبود بخشید. - تقویت توانایی شناسایی و تعیین مشروط روابط موقت (ماه، سال). - آموزش کشیدن اشکال هندسی بر روی یک ورق کاغذ شطرنجی. - آموزش تبدیل اشکال هندسی با توجه به شرایط با استفاده از یک الگو یا شابلون. - بهبود توانایی انتزاع اشیاء با استفاده از بلوک های Dienesh. - تقویت توانایی تألیف و حل مسائل از انواع مختلف. - تقویت توانایی یافتن الگوها. - یاد بگیرید که با راه حل مشکل ایجاد کنید. - بهبود دانش در مورد ترکیب یک عدد از دو عدد کوچکتر (p.c.) - تقویت توانایی یافتن اشیاء با یک شکل خاص با الگو و نام. - دانش روابط را در زمان (ماه، سال) تثبیت کنید. - به طور مستقل بیاموزید، علائم و نمادهای مختلف را ایجاد کنید، مبلمان را در اتاق خود به تصویر بکشید. - بهبود توانایی طبقه بندی با نفی. - هنگام حل مسائل حسابی جمع و تفریق اعداد را 2 تقویت کنید. - برای تثبیت توانایی اندازه گیری محصولات فله با استفاده از یک اندازه گیری معمولی، سریال سازی بر اساس کمیت (حجم). - ترکیب عدد 8 را از دو عدد کوچکتر آموزش دهید. - بهبود توانایی نوشتن و حل مسائل با استفاده از نمادها. - تقویت مهارت بازسازی سیلوئت ها از اشکال هندسی. - توانایی خود را برای تجسم چیدمان اتاق خود بهبود بخشید.

11 GCD 33. Diagnostics May 3rd week GCD 32. KVN May GCD 31. May 1st GCD 30. April GCD 29. April GCD GCD 28. April GCD 27. آوریل 1 هفته - یاد بگیرید اعداد دو رقمی بنویسید و بخوانید. - بهبود توانایی نوشتن و حل مسائل. - تقویت توانایی طبقه بندی و انتزاع اشیاء. - ترکیب عدد 8 را از دو عدد کوچکتر درست کنید. - حل و نگارش تمرین های الگوریتمی را یاد بگیرید. - بهبود توانایی حل مسائل از انواع مختلف. - تقویت توانایی نوشتن و خواندن اعداد چند رقمی. - تقویت مهارت بازسازی سیلوئت ها از اشکال هندسی. - ترکیب عدد 9 را از دو عدد کوچکتر آموزش دهید. - بهبود توانایی حل و نگارش مسائل از انواع مختلف. - روابط را در طول زمان تقویت کنید. - تقویت توانایی جهت یابی روی یک ورق کاغذ. - یاد بگیرید که زمان را روی ساعت، شماره گیری، عقربه ها تعیین کنید. - تقویت توانایی تألیف و حل مسائل. - تقویت توانایی نشان دادن خلاقیت و استقلال در بازی های پازلی. - بهبود توانایی انجام اقدامات با استفاده از نمادها. - بهبود توانایی نوشتن و حل مسائل از انواع مختلف. - تقویت توانایی انجام عملیات بر روی مجموعه ها: مقایسه، تقسیم بندی، طبقه بندی، انتزاع. - ترکیب عدد 9 را از دو عدد کوچکتر درست کنید. - تقویت توانایی بازسازی سیلوئت ها از اشکال هندسی طبق برنامه. - شادی و لذت را از بازی های آموزشی به ارمغان بیاورید. - شناسایی توانایی انجام عملیات روی مجموعه ها، حل و نگارش الگوریتم ها.

12 مه 4 هفته GCD 34. تشخیص - شناسایی توانایی تشکیل یک عدد از دو عدد کوچکتر، با استفاده از همه گزینه های ممکن، برای انجام عملیات جمع و تفریق. روش بررسی نتایج کار: تعمیم دروس بعد از هر بخش و 2 تشخیص (ابتدایی (شهریور) و نهایی (اردیبهشت)) سطح تسلط بر عملیات تفکر منطقی. بازی‌های توسعه‌یافته فهرست کارت بازی‌ها برای توسعه توجه فهرست کارت بازی‌ها برای توسعه حافظه بازی‌های معنایی فهرست کارت موقعیت‌های مشکل بازی‌هایی با مسابقات منابع اطلاعاتی 1. دوران کودکی: برنامه‌ای برای رشد و آموزش کودکان در مهدکودک. T.I. Babaeva، Z.A. Mikhailova. SPb.: CHILDHOOD PRESS، ریاضیات از سه تا هفت: راهنمای آموزشی و روش شناختی برای مربیان مهدکودک. پشت. میخائیلووا، E.N. آیوف. SPb.: مطبوعات دوران کودکی، طرح برنامه فرآیند آموزشی در مهد کودک. N.V. Goncharova. SPb.: مطبوعات کودکی، توصیه روش شناختی برای برنامه "کودکی". SPb.: CHILDHOOD PRESS، ریاضیات قبل از مدرسه: کتابچه راهنمای معلمان مهدکودک و والدین. A.A. Smolentsova، O.V. Pustovoit.-SPb.: مطبوعات دوران کودکی، ریاضیات جالب است. Z.A. Mikhailova، I.N. Cheplashkina - سنت پترزبورگ: مطبوعات دوران کودکی، کلاس های بازی های آموزشی در موسسات آموزشی پیش دبستانی. E.N.Panova. مرکز خرید "TEACHER"، ABC از دقیقه تربیت بدنی برای کودکان پیش دبستانی. I. Kovalko. M.:VAKO، 2006.

یادداشت توضیحی برای تسلط موفقیت آمیز بر برنامه درسی مدرسه، کودک نه تنها باید چیزهای زیادی بداند، بلکه باید به طور مداوم و قانع کننده فکر کند، حدس بزند، استرس روانی نشان دهد.

موسسه آموزشی پیش دبستانی خودمختار شهرداری "مهدکودک رشدی عمومی 21 "ماهی قرمز" با اولویت اجرای فعالیت ها برای رشد جسمانی کودکان" منطق برای

گزارشی از کار دایره برای سال 2017-2018 "آکادمی علوم پیش دبستانی" توسط معلم-روانشناس اولین رده صلاحیت MBDOU TsRR - d/s 47 "Iskorka", Stavropol Ivanova I.V. هدف حلقه ما این است

موسسه آموزشی بودجه شهرداری برای کودکان پیش دبستانی و دبستان، دبستان - مهدکودک 48 توصیه های تولیاتی برای معلمان و والدین در مورد توسعه

مؤسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "مهدکودک "Solnyshko" توسعه تفکر منطقی در کودکان پیش دبستانی تهیه شده توسط: معلم دسته 1 اکاترینا والریوانا اگورووا

موسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری "مهدکودک از نوع ترکیبی "Rosinka" در شهر بالاشوف، منطقه ساراتوف" تصویب شده توسط شورای آموزشی صورتجلسه 20 تصویب شده توسط رئیس

1 مطالب 1. یادداشت توضیحی 3 2. هدف و اهداف برنامه 5 3. محتویات برنامه. 6 4. نتایج برنامه ریزی شده. 9 5. خصوصیات شرایط سازمانی و تربیتی. 10 6. مراجع..

یادداشت توضیحی. تفکر منطقی کلامی بالاترین مرحله رشد تفکر کودکان است. دستیابی به این مرحله یک فرآیند طولانی و پیچیده است، از زمان توسعه کامل تفکر منطقی

یادداشت توضیحی برنامه کاری برای توسعه مفاهیم ابتدایی ریاضی در کودکان گروه مقدماتی (زمینه های آموزشی "رشد شناختی، اجتماعی و ارتباطی"

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "مهدکودک 15" تایید شده توسط: رئیس MBDOU "مهد کودک 15" م.م. دمیدوف 2018 موافقت کرد: در جلسه شورای آموزشی MBDOU

باشگاه رشد تفکر منطقی در کودکان پیش دبستانی نکته توضیحی یکی از مهمترین وظایف در تربیت کودک، رشد ذهن او، شکل گیری چنین مهارت های فکری است.

یادداشت توضیحی آموزش مفاهیم ریاضی ابتدایی به کودک در مجموعه عمومی آموزش گنجانده شده و مبنای آموزش بسیاری از دروس به کودک می باشد. این برنامه بر اساس ایده است

یادداشت توضیحی: برنامه اضافی در ریاضیات مطابق با 1. قانون فدرال مورخ 9.1.01 N 73-FZ (در تاریخ 31.1.014 اصلاح شده) "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه" (9 دسامبر) تدوین شده است.

یادداشت توضیحی برنامه رشد عمومی اضافی جهت گیری اجتماعی و آموزشی "ریاضیات سرگرم کننده" با هدف توسعه توانایی های ریاضی کودکان 5-6 ساله است. در حین اجرا

"شکل گیری تفکر منطقی در کودکان پیش دبستانی از طریق بازی های منطقی - ریاضی" تهیه شده توسط معلم MBOU-SOSH 36 A.I. مالیخینا اطلاعاتی در مورد نویسنده: آنتونینا ایوانونا مالیخینا

سپتامبر برنامه ریزی موضوعی فعالیت های آموزشی در مورد شکل گیری مفاهیم ریاضی ابتدایی سال اول تحصیل (کودکان 5-6 ساله) ماه هفته arr. فعالیت های 1 1 2 2 موضوع،

یادداشت توضیحی یکی از وظایف رشد شناختی کودکان پیش دبستانی، شکل گیری مفاهیم ریاضی ابتدایی کودک است. این فقط در مورد آموزش یک کودک پیش دبستانی نیست

برنامه آموزشی آموزش اضافی در مورد رشد شناختی "منطق برای بچه ها" معلم-روانشناس Shchipkova I.V. مسکو، 2016 مطالب 1. یادداشت توضیحی ... 4 2. روش شناسی

کودکان MO UDO "خانه خلاقیت کودکان" تایید شده توسط: مدیر مدرسه کودکان کودکان '20 تایید شده توسط: شورای خبره پروتکل موسسه آموزشی منطقه ای / Kulakova E. F. / '20 برنامه آموزشی اضافی "توسعه تفکر منطقی."

برنامه آموزش عمومی اضافی (رشد عمومی) برای شکل گیری مفاهیم ریاضی ابتدایی در کودکان دارای معلولیت متخصص: Zolotukhina M.V.، معلم-عیب شناس 1. ارتباط برنامه.

مؤسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "مهدکودک "SOLNYSHKO" توسعه یافته توسط: معلم دسته 1 MBDOU "مهدکودک "Solnyshko" Egorova Ekaterina Valerievna Uvarovo 2013 کار می کند

برنامه کاری برنامه "ریاضیات سرگرم کننده" برای رشد شناختی کودکان پیش دبستانی میانسال - 2015 - نویسنده گردآورنده: V.P. Popinina، معلم مهد کودک MBDOU 3 "Teremok"

محتوا. یادداشت توضیحی. 2. محتویات برنامه. 3. پشتیبانی روش شناختی از برنامه. 4. برنامه ریزی بلند مدت برنامه (از سپتامبر تا مه). 5. تشخیص (سطح تسلط بر برنامه).

موسسه آموزشی پیش دبستانی خصوصی "مهدکودک 251 JSC راه آهن روسیه" برنامه آموزشی کاری دوره اجرای حلقه "ریاضیات سرگرم کننده": از 1 سپتامبر 2016 تا 30 ژوئن 2017 برنامه

I. یادداشت توضیحی. کلاس های دایره "Know-ka" شامل دو بلوک است: "مراحل ریاضی" و "من درست خواهم خواند". برنامه آموزشی به مدت هفت ماه (از 1 اکتبر تا 30 آوریل)، کلاس طراحی شده است

ریاضیات عامل قدرتمندی در رشد فکری کودک، شکل گیری توانایی های شناختی و خلاقیت او است. کودک رشد می کند و هر روز چیزهای جدید زیادی می شنود، به ویژه کلمات،

چکیده به یک برنامه رشد عمومی اضافی جهت گیری اجتماعی و آموزشی در مورد شکل گیری تفکر منطقی در کودکان پیش دبستانی برای کودکان 4-5 ساله در یک برنامه آموزشی پولی

موسسه آموزشی پیش دبستانی خودمختار شهرداری شهر کالینینگراد "مهد کودک 100" برنامه کاری برنامه اصلی آموزشی عمومی آموزش پیش دبستانی MADOU d/s 100 آموزشی

موسسه آموزشی شهری "مدرسه متوسطه Zarechnaya" "در نظر گرفته شده" در انجمن روش شناسی معلمان مدارس ابتدایی رئیس آموزش و پرورش E.N. Dorokhina صورتجلسه 1 29 اوت

بر اساس یادداشت توضیحی، برنامه باشگاه مبتنی بر ایده های توسعه توان شخصی کودک و رشد ذهنی او از طریق رشد هنری و زیبایی شناختی ریاضیات است.

موسسه بودجه شهرداری آموزش تکمیلی "خانه خلاقیت رودنیانسکی" مصوب شورای آموزشی مدیر 2015/01/09 برنامه آموزشی اضافی

موسسه آموزشی بودجه دولتی شهر مسکو "مدرسه 67 به نام ژنرال D.D. Lelyushenko" برنامه کار برای آموزش اضافی (با بودجه) "DEVELOP-KA" اجتماعی و آموزشی

یادداشت توضیحی برنامه "یک قدم است، دو قدم است" (توسعه مفاهیم ریاضی) برنامه آموزشی تکمیلی برای آموزش ریاضی دارای گرایش اجتماعی - آموزشی است.

یادداشت توضیحی شکل گیری و توسعه مفاهیم ریاضی در کودکان پیش دبستانی مبنای رشد فکری کودکان است و به آموزش ذهنی عمومی کودک پیش دبستانی کمک می کند.

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری منطقه شهری کورولف، منطقه مسکو "مهدکودک از نوع ترکیبی "Teremok" 45" برنامه آموزشی آموزش تکمیلی

توسعه تفکر منطقی در کودکان پیش دبستانی در حین بازی با مواد آموزشی غیر استاندارد پیشرفت در علم و فناوری و همچنین فرآیندهای انتشار اطلاعات در جهان رخ داده است.

موسسه آموزشی بودجه دولتی GYMNASIUM 70 منطقه پتروگرادسکی سن پترزبورگ 970، سن پترزبورگ، خیابان. لیتراتوروف، 9/lit. تلفن A: 476449, 476448, 476454, 476450

یادداشت توضیحی. یکی از وظایف اصلی تربیت کودک کوچک، رشد توانایی های ذهنی او و به کارگیری دانش کسب شده در فعالیت هاست. چگونگی اطمینان از پیشرفت همه افراد تدریجی است

مهدکودک مؤسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری 47 دایره "خروس طلایی" "ریاضی سرگرم کننده" (گروه متوسط و متوسط، سن 4-6 سال). مربی: Samuseva G.A.

بازی ها و تمرین های منطقی در آموزش ریاضیات به کودک «منطق» چیست و آیا فرزندان ما به آن نیاز دارند؟ یکی از مهمترین وظایف در تربیت کودک کوچک، رشد ذهن او، شکل گیری چنین ذهنی است

کاکاولینا ناتالیا ادواردوونا، معلم؛ النا آناتولیونا کولسنیکووا، معلم MBOU "S(K)NSH-DS 2"، Neryungri، جمهوری ساخا (یاکوتیا) برنامه آموزشی اضافی "گام های منطقی"

یادداشت توضیحی این برنامه بر اساس فناوری بازی برای رشد فکری و خلاقانه کودکان 3-7 ساله توسط V.V. Voskobovich ایجاد شده است. این برنامه برای چهار سال تحصیل طراحی شده است که از دوره اول شروع می شود

یادداشت توضیحی این بر اساس برنامه نویسنده L.G. پترسون، ای.ای. کوچماسووا "بازیکن"، "یک قدم، دو قدم" دوره ریاضی عملی برای پیش دبستانی ها." صفحه اصلی

ما در حال کار بر روی پروژه ای با موضوع: "در سرزمین بازی های هوشمند" نویسنده: Zlobina L.G. گوشه ریاضی ارتباط پروژه. لازم به یادآوری است که برای آموزش کودکان پیش دبستانی به عشق به ریاضیات، حمایت کردن

مطالب 1. یادداشت توضیحی.. 3 2. برنامه درسی. 5 3. پشتیبانی روشی...5 4. تقویم و برنامه ریزی موضوعی...6 5. ابزار نظارت 10 6. ادبیات.11 1. تبیینی

دپارتمان آموزش و پرورش شهر مسکو مؤسسه آموزشی بودجه ایالتی مدرسه 1798 "PHOENIX" برنامه توسعه عمومی آموزش عمومی اضافی "رنگین کمان استعدادها" ریاضیات تمرکز:

یادداشت توضیحی برنامه کاری "آماده سازی کودکان برای مدرسه. ریاضیات" برای توسعه درک ریاضی کودکان در سنین پیش دبستانی و آمادگی برای مدرسه در نظر گرفته شده است. برنامه

من تایید می کنم: رئیس MADOU DS 23 Denisova I.A. 24 آگوست 2018 سفارش 268-d -d مورخ 18/08/24. برنامه کاری برنامه اصلی آموزش عمومی آموزش پیش دبستانی شهرداری خودمختار

یادداشت توضیحی برنامه کار در ریاضیات در مدرسه Khanty-Mansiysk برای دانش آموزان دارای معلولیت بر اساس برنامه برای کلاس های مقدماتی و 1-4 اصلاحی تدوین شده است.

مهدکودک مؤسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری 22، برنامه کاری سوچی گروه حمایت و توسعه روانشناختی و آموزشی باشگاه "منطق" برای سال تحصیلی 208-209 دوره اجرا:

بخش آموزش شهر مسکو موسسه آموزشی بودجه دولتی شهر مسکو "مدرسه 575" "تصویب" در جلسه رئیس شورای روش شناسی (آموزشی) به تصویب رسید.

برنامه رشد عمومی اضافی در ریاضیات برای کودکان سالمند پیش دبستانی مطالب: 1. سن و ویژگی های فردی کودکان 2. یادداشت توضیحی. 3. اهداف برنامه.

برنامه حلقه "ریاضیات سرگرم کننده" بر اساس برنامه E.E. Kochurova است. "ریاضیات سرگرم کننده" (مجموعه برنامه های فعالیت های فوق برنامه: کلاس های 1-4 / ویرایش شده توسط N.F. Vinogradova.

نکته توضیحی جنبه اصلی رشد ذهنی دانش آموز دبستانی، توسعه تفکر منطقی است. برای تشکیل آن، کودک باید حداقل معینی از دانش منطقی را تسلط یابد

یادداشت توضیحی برنامه "مراحل ریاضی" بر اساس برنامه توسط E.V. Kolesnikova "مراحل ریاضی" برای کودکان 5-7 ساله. برنامه آموزشی با هدف توسعه است

یادداشت توضیحی. یکی از مهم ترین وظایف در تربیت کودک کوچک، رشد ذهن او، شکل گیری مهارت ها و توانایی های فکری است که به او اجازه می دهد بر چیزهای جدید تسلط یابد. هر کودک پیش دبستانی

مؤسسه آموزشی مستقل شهری آموزش تکمیلی مرکز کودکان و جوانان "Zvezdochka" Tomsk 634012, Tomsk, st. Elizarovykh، 2، تلفن. (8-3822) 42-52-33 فکس: (8-3822) 41-43-90،

مؤسسه آموزشی بودجه شهرداری "دبستان آموزش عمومی Izluchinskaya" نقشه مسیر آموزشی فردی دانش آموز با مشکلات در تحصیل کارشناسی ارشد

شعبه Kebezensky "Kolobok" از مهد کودک موسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری "Beriozka" در روستای Iogach برنامه توسعه آموزشی عمومی اضافی "ریاضیات سرگرم کننده"

1. بخش هدف برنامه یادداشت توضیحی برنامه دایره ریاضی "ریاضیات سرگرم کننده" بر اساس برنامه توسط Pomoraeva I.A., Pozina V.A. "تشکیل ریاضیات ابتدایی" گردآوری شده است.

یادداشت توضیحی مطابق با قانون فدرال "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه" 273-FZ مورخ 29 دسامبر 2012. "آموزش اضافی برای کودکان و بزرگسالان با هدف شکل گیری و توسعه است

الئونورا ریابکووا

برنامه باشگاه« منطق رنگ»

توسط معلم گردآوری شده است: Ryabkova E. V

یادداشت توضیحی

"موضوع" "در یک مارپیچ" برنامهسیستمی از فعالیت ها را ارائه می دهد که به شکل بازی سرگرم کننده سازماندهی شده اند، که کودک را خسته نمی کند و باعث حفظ بهتر مفاهیم ریاضی می شود. در طول کلاس های ریاضی لیوانمشکلاتی مانند جوک ها، معماها و وظایف توسعه به طور فعال مورد استفاده قرار می گیرند تفکر منطقی کودکان، بازی ها و تمرین های مهیج با اعداد، نشانه ها، اشکال هندسی. طرح کلاس ها و وظایف ویژه انتخاب شده به توسعه فرآیندهای ذهنی کمک می کند (توجه، حافظه، تفکر، ایجاد انگیزه در فعالیت کودک و هدایت فعالیت ذهنی او برای یافتن راه هایی برای حل مسائل تعیین شده. در طول کلاس ها، معماهای محتوای ریاضی وجود دارد. استفاده می شود، که کمک ارزشمندی در رشد تفکر و مهارت های مستقل ارائه می دهد، درستی قضاوت ها، تسلط بر عملیات ذهنی را ثابت می کند. توجه زیادی به کار مستقل کودکان و فعال سازی واژگان آنها می شود. کودکان نه تنها باید مطالب پیشنهادی را به خاطر بسپارند و درک کنند، بلکه سعی کنید آنچه را که می فهمند توضیح دهید.ویژگی های مهم شخصیتی لازم در مدرسه: استقلال، هوش، تدبیر، مشاهده، پشتکار توسعه می یابد.

اهمیت بازی های آموزشی برای رشد کودکان پیش دبستانی، تنوع و تناسب آنها با سن به آنها اجازه می دهد تا برای حل این مشکل - رشد ذهنی کودکان پیش دبستانی - استفاده شوند. برای این منظور طراحی شده است برنامه لیوان« منطق رنگ» . نام لیوانفعالیت اصلی را بر روی آن منعکس می کند - استفاده از بازی های آموزشی مدرن، بلوک های Dienesh، چوب های رنگی X. آشپزی، دخمه پرپیچ و خم، پازل و غیره که در زیر به برخی از آنها می پردازیم.

بازی های وسکوبوویچ اصول اساسی زیربنای این بازی ها - علاقه - شناخت - خلاقیت - تا حد امکان مؤثر می شوند، زیرا بازی مستقیماً کودک را با زبان مهربان، اصیل، خنده دار و غمگین یک افسانه، دسیسه، شخصیت خنده دار یا دعوت به ماجراجویی مخاطب قرار می دهد. بازی های Voskobovich "Geokont"، "Game Square" (اکنون "Voskobovich Square"، "Folds"، " ساعت رنگی" بلافاصله توجه را به خود جلب کرد. هر سال تعداد آنها بیشتر و بیشتر می شد - "مربع شفاف" ، "اعداد شفاف" ، "دومینوها" ، "سیاره ضرب" ، مجموعه "معجزه های معجزه" ، "سبدهای ریاضی". اولین ها نیز ظاهر شد داستان های روش شناختی.

بلوک های منطقی Dienesh(LBD)- مجموعه ای از اشکال که با یکدیگر متفاوت هستند رنگ، شکل، اندازه، ضخامت. در روند اقدامات مختلف با بلوک های منطقی(شکاف، چیدمان طبق قوانین خاص، بازسازی و غیره)بچه ها مهارت های فکری مختلفی را به دست می آورند که هم از نظر آمادگی قبل از ریاضی و هم از نظر رشد فکری عمومی مهم است. اینها شامل مهارت های تجزیه و تحلیل، انتزاع، مقایسه، طبقه بندی، تعمیم، رمزگذاری-رمزگشایی و همچنین عملیات منطقی"نه", "و", "یا". در بازی‌ها و تمرین‌های طراحی شده با بلوک‌ها، کودکان مهارت‌های تفکر الگوریتمی اولیه و توانایی انجام اعمال را در ذهن خود پرورش می‌دهند. با استفاده از منطقیبلوک های کودکان توجه، حافظه، ادراک را آموزش می دهد.

H. چوب های Cuisenaire. با استفاده از چوب های رنگی X. آشپزی فعالیت و استقلال را در جستجوی راه هایی برای عمل با مواد، راه هایی برای حل مشکلات ذهنی ایجاد می کند. ویژگی های اصلی این ماده آموزشی انتزاعی بودن، تطبیق پذیری و کارایی بالا است. X. میله های Cuisenaire به بهترین وجه با تک نگاری مطابقت دارد روشآموزش اعداد و شمارش

H. چوب های Cuisenaire به عنوان یک ابزار آموزشی کاملاً با ویژگی ها و ویژگی های مفاهیم ابتدایی ریاضی شکل گرفته در کودکان پیش دبستانی و همچنین توانایی های سنی آنها ، سطح رشد تفکر کودکان ، عمدتاً بصری - مؤثر و تصویری - تجسمی مطابقت دارد. تفکر کودک، اول از همه، منعکس کننده آنچه در اقدامات عملی با اشیاء خاص انجام می شود، است. کار با چوب به شما امکان می دهد اقدامات عملی و خارجی را به سطح داخلی ترجمه کنید تا یک ایده کامل، واضح و در عین حال کاملاً کلی از مفهوم ایجاد کنید.

بازی های نیکیتین بازی‌های خلاقانه در حال توسعه نیکیتین ویژگی اصلی خود را دارند - ترکیب یکی از اصول اساسی یادگیری "از ساده به پیچیده" با یک اصل بسیار مهم از فعالیت خلاق - "مستقل بر اساس توانایی". این اتحادیه حل چندین مشکل در بازی مربوط به توسعه خلاقیت را ممکن کرد توانایی ها: بازی های نیکیتین می توانند رشد توانایی های خلاقانه را از سنین پایین تحریک کنند. وظایف - مراحل بازی های نیکیتین همیشه شرایطی را ایجاد می کند که باعث پیشرفت توانایی ها می شود. اگر کودک هر بار به طور مستقل سعی کند سخت ترین مشکلات را برای او حل کند با موفقیت بیشتر رشد می کند. بازی های نیکیتین می توانند از نظر محتوایی بسیار متنوع باشند و علاوه بر این، مانند هر بازی دیگری، اجبار را تحمل نمی کنند و فضای خلاقیت آزاد و شادی را ایجاد می کنند. با انجام بازی های نیکیتین با فرزندان خود، مادران و پدران، بدون توجه به خود، مهارت بسیار مهمی را به دست می آورند - خود را مهار کنند، در تفکر و تصمیم گیری کودک دخالت نکنند، کاری را که او می تواند و باید انجام دهد برای او انجام ندهند. بازی های آموزشی نیکیتین شامل بازی می شود "یونیکوب", "یک مربع تا کنید", "کسری", "مکعب برای همه", "الگو را تا کنید".

پازل ها و هزارتوها. این نوع بازی ها به توسعه کمک می کنند تفکر منطقی، توجه و تدبیر.

در هسته برنامه در این ایده نهفته است کهکه هر سال از زندگی یک کودک برای شکل گیری برخی نئوپلاسم های ذهنی تعیین کننده است. مطابق با ویژگی های فعالیت شناختی کودکان پیش دبستانی، برنامهعمدتاً توسعه فرآیندهای شناختی را تضمین می کند.

تغییرات در حوزه اجتماعی-اقتصادی زندگی عمومی بسیاری از کشورهای جهان از جمله روسیه را با نیاز به اصلاح نظام آموزشی مواجه کرده است. در شرایط مدرن، یکی از حوزه های اولویت دار سیاست آموزشی، توسعه آموزش اضافی برای کودکان است. آموزش تکمیلی را می توان به عنوان یک فضای آموزشی ویژه در نظر گرفت که در آن بسیاری از روابط به طور عینی تعریف می شود، که در آن فعالیت های آموزشی ویژه سیستم های مختلف برای آموزش، آموزش و پرورش فرد انجام می شود، جایی که فرآیندهای خودآموزی، خودآموزی و خودآموزی در آن انجام می شود. -توسعه شکل می گیرد، جایی که خودآگاهی فرد در واقع انجام می شود. آموزش اضافی برای کودکان را نمی توان نوعی ضمیمه آموزش پایه در نظر گرفت که عملکرد گسترش قابلیت های استانداردهای آموزشی را انجام می دهد. هدف اصلی آن ارضای نیازهای اجتماعی-فرهنگی و آموزشی فردی کودکان است که دائماً در حال تغییر است.

همه مدرن برنامه ها و فناوری هاآموزش پیش دبستانی به عنوان وظیفه اصلی رشد همه جانبه شخصیت کودک را مطرح می کند که با وحدت تربیت ذهنی، اخلاقی، زیبایی شناختی و بدنی تضمین می شود. وظایف آموزش ذهنی گاهی به روشی ساده و محدود به میل درک می شود "سرمایه گذاری"در کودکان پیش دبستانی هر چه بیشتر دانش ممکن در مورد اطراف. اما موضوع این نیست "دانش زیاد". رشد توانایی های عمومی فعالیت شناختی در کودک بسیار مهمتر است - توانایی تجزیه و تحلیل، مقایسه، تعمیم، و همچنین اطمینان از اینکه او نیاز به کسب دانش جدید و تسلط بر توانایی تفکر ایجاد می کند.

یکی از ابزارهای رشد ذهنی کودک بازی های آموزشی است. آنها برای کودکان مهم و جالب هستند، از نظر محتوا متنوع، بسیار پویا و شامل دستکاری های مورد علاقه کودکان با مواد بازی هستند، که می توانند کودک را در فعالیت حرکتی، حرکت راضی کنند، به کودکان کمک می کنند تا از شمارش استفاده کنند و اجرای صحیح اعمال را کنترل می کنند.

اصول زیربنای این بازی ها - علاقه - شناخت - خلاقیت - تا حد امکان مؤثر می شوند، زیرا بازی مستقیماً کودک را با زبان مهربان، اصیل، خنده دار و غم انگیز یک افسانه، دسیسه، شخصیت خنده دار یا دعوت به ماجراجویی مخاطب قرار می دهد. در هر بازی کودک همیشه چیزی به دست می آورد "موضوع"نتیجه پیچیدگی مداوم و تدریجی بازی ها ( "در یک مارپیچ") به شما امکان می دهد فعالیت کودکان را در منطقه دشواری مطلوب حفظ کنید. بازی های آموزشی شرایطی را برای خلاقیت ایجاد می کند و رشد توانایی های ذهنی کودک را تحریک می کند. بزرگسالان فقط می توانند از این نیاز طبیعی استفاده کنند تا به تدریج کودکان را در اشکال پیچیده تری از فعالیت های بازی درگیر کنند.

اهمیت بازی های آموزشی برای رشد کودکان پیش دبستانی، تنوع و تناسب آنها با سن این امکان را به آنها می دهد تا برای حل این مشکل رشد ذهنی کودکان پیش دبستانی مورد استفاده قرار گیرند. برای این منظور طراحی شده است برنامه لیوان« منطق رنگ» . نام لیوانجهت اصلی فعالیت بر روی آن را منعکس می کند. استفاده از بازی های آموزشی مدرن توسط V.V. Voskobovich، B.P. Nikitin، Dienesh blocks، چوب های رنگی X. آشپزی، دخمه پرپیچ و خم، پازل و غیره.

برنامه کاری

حلقه توسعه تفکر منطقی "متفکر جوان"

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "مهدکودک Suslovsky از نوع توسعه عمومی با اولویت اجرای فعالیت ها در جهت فیزیکی رشد دانش آموزان "Beryozka"

گردآوری شده توسط:

1. یادداشت توضیحی.

1.1. اطلاعات کلی در مورد دایره

1.2. استخدام گروهی

1.3. اهداف و اهداف حلقه

1.4. اشکال سازمان کودکان

1.5. اشکال کار با کودکان

1.6. روش های کار

1.7. ارتباط دایره

2. اطلاعات در مورد سر دایره

3. زمان دایره

4. برنامه تقویم بلند مدت برای کار دایره

4.1. برای کودکان 5 ساله

5. نرم افزار و پشتیبانی روش شناختی برای کار دایره

6. نتایج مورد انتظار

من. یادداشت توضیحی

1.1. اطلاعات کلی در مورد دایره

برنامه کاری حلقه "متفکر جوان" مهدکودک Suslovsky "Berezka" با در نظر گرفتن سن و ویژگی های فردی آنها رشد تفکر منطقی را در کودکان از سن 5 سالگی تضمین می کند. این برنامه تضمین می کند که دانش آموزان برای مدرسه آماده هستند.

مشتریان اجتماعی فعالیت های حلقه «متفکر جوان» والدین دانش آموزان هستند.

نیازهای والدین بر اساس نتایج نظرسنجی روشن می شود. این اطلاعات تعیین جهت فعالیت های حلقه برای برآوردن درخواست های والدین را ممکن می سازد:

رشد فکری کودکان

آمادگی برای مدرسه (توسعه حوزه داوطلبانه، توسعه تفکر منطقی، توجه، حافظه)

طرح موضوعی جامع به مدت 2 سال طراحی شده است. سال اول برای کودکان 5 ساله و سال دوم برای کودکان 6 ساله است.

کلاس ها در هر گروه هفته ای یکبار، کلاس در ماه، کلاس در سال برگزار می شود. مدت زمان کلاس ها

1.2. استخدام گروهی

1.3. اهداف و اهداف حلقه "متفکر جوان".

هدف.

وظایف.

1. رشد استقلال و ابتکار کودکان، پرورش حس عزت نفس، عزت نفس، میل به کار فعال و خلاقیت در هر کودک.

2. رشد فعالیت های شناختی، انگیزه های شناختی و توانایی های فکری کودکان.

3. غنی سازی تجربه خودشناسی کودکان پیش دبستانی.

4. شکل گیری آمادگی برای تحصیل، برای موقعیت اجتماعی جدید دانش آموز.

1.4. اشکال سازمان کودکان

¾ انفرادی

¾ زیر گروه

¾ گروه

1.5. اشکال کار با کودکان

¾ مکالمه موقعیتی

¾ داستان

¾ فعالیت های یکپارچه

¾ وضعیت مشکل

1.6. روش های کار با کودکان

¾ کلامی.

¾ بصری.

¾ عملی

1 .7. ارتباط دایره

ویژگی های تفکر

تفکر بالاترین فرآیند شناختی بازتاب تعمیم یافته و غیرمستقیم واقعیت است.

تفکر مهمترین فرآیند شناختی است. با کمک تفکر، دانشی به دست می آوریم که حواس نمی تواند به ما بدهد.

تفکر داده های احساسات و ادراکات را به هم مرتبط می کند، روابط بین پدیده های اطراف را حتی در غیاب آنها مقایسه، تمایز و آشکار می کند.

نتیجه تفکر، اندیشه ای است که با کلمات بیان می شود. بنابراین، تفکر انسان ارتباط تنگاتنگی با گفتار دارد و بدون آن غیر ممکن است.

تفکر به سه شکل اصلی وجود دارد: مفهوم، قضاوت و استنتاج.

در فرآیند فعالیت ذهنی، فرد از تکنیک ها یا عملیات خاصی استفاده می کند: تجزیه و تحلیل (تجزیه ذهنی یک کل به اجزا)، سنتز (یکپارچگی ذهنی اجزا به یک کل واحد)، مقایسه (ایجاد شباهت ها یا تفاوت بین اشیاء)، انتزاع ( جداسازی خصوصیات ضروری یک شی و انتزاع از غیر ضروری)، تعمیم (تداعی ذهنی اشیاء با توجه به ویژگی های آنها).

همه عملیات در ارتباط نزدیک با یکدیگر ظاهر می شوند. بر اساس آنها، عملیات پیچیده تر، مانند طبقه بندی، سیستم سازی و غیره متمایز می شوند.

ویژگی های مربوط به سن تفکر در کودکان پیش دبستانی

در طول رشد و تکامل کودک، تفکر او دستخوش تغییرات مهم متقابل می شود. کودکان اولین نشانه های تفکر را در پایان سال اول زندگی نشان می دهند. آنها شروع به درک ساده ترین ارتباطات و روابط بین اشیا می کنند و از آنها برای رسیدن به یک هدف خاص استفاده می کنند. این روابط توسط کودکان از طریق آزمون و خطای عملی، یعنی با کمک تفکر عینی-فعال که نوع اصلی تفکر کودک خردسال است، روشن می شود. علاوه بر این، کودک شروع به درک این موضوع می کند که می توان از برخی چیزها و اعمال برای تعیین دیگران و جایگزینی آنها استفاده کرد. بنابراین یک نقاشی می تواند نشان دهنده یک اسباب بازی باشد و اسباب بازی می تواند نشان دهنده چیزی باشد که کشیده شده است. توانایی جایگزینی شکل می گیرد - توانایی استفاده از جایگزین های شرطی برای اشیاء و پدیده های واقعی هنگام حل مشکلات ذهنی. در آینده، این توانایی کودک را قادر می سازد تا در خواندن، نوشتن، مدل سازی، طرحواره سازی و غیره تسلط پیدا کند.

همانطور که تجربه انباشته می شود، تفکر کودک بیشتر و بیشتر بر اساس تصاویر می شود - ایده هایی در مورد اینکه نتیجه این یا آن عمل ممکن است چه باشد. نوع اصلی تفکر ذاتی کودک پیش دبستانی، تفکر تصویری-تصویری است.

به لطف این، کودک پیش دبستانی می تواند اقدامات واقعی را در ذهن خود "انجام دهد". در عین حال، او فقط با قضاوت های واحد عمل می کند، زیرا هنوز برای نتیجه گیری آماده نیست.

در سنین بالاتر پیش دبستانی، تفکر کلامی و منطقی شروع به شکل گیری می کند.

تفکر یک فرآیند ذهنی پیچیده است و شکل گیری آن باید از ماه های اول زندگی کودک آغاز شود. تسلط بر عملیات ذهنی (تحلیل، ترکیب، مقایسه، تعمیم، انتزاع) در صورتی موفق خواهد بود که در فعالیت مستقیم کودک انجام شود و با گفتار همراه باشد - اساس تفکر انتزاعی-مفهومی (کلامی-منطقی).

بالاترین شکل رشد تفکر، توانایی تفکر در مفاهیم انتزاعی است. این دقیقاً هدف کار با کودکان است.

II. اطلاعاتی در مورد رهبر حلقه "متفکر جوان".

III. زمان باشگاه

IV. برنامه تقویم بلند مدت

4.1. برای کودکان 5 ساله

ماه

یک هفته

مواد برای درس

اکتبر

1. تمرین "حلقه"

2. بازی "تفکر سریع"

3. معما

4. کار مقایسه

5. مشکلات منطقی

«رضویوالکی»، صفحه 173

منطق برای پیش دبستانی ها، ص 6، شماره 2;

"کل برنامه پیش دبستانی. تفکر، صفحه 4.

من مسائل منطقی را حل می کنم، ص4

1. تمرینات "حلقه"، "مشت-دنده-کف دست"

2. بازی "متضادها"

3. معما

4. کار مقایسه

5. مشکلات منطقی

«رضویوالکی»، صفحه 174

منطق برای پیش دبستانی ها، ص 7، شماره 3;

"کل برنامه پیش دبستانی. تفکر، صفحه 5.

من مسائل منطقی را حل می کنم، ص 5

1. تمرینات "حلقه"، "مشت-دنده-کف".

2. بازی "چوب ها"

3. معما

4. کار مقایسه

5. مشکلات منطقی

«بازی های توسعه» ص 173

منطق برای پیش دبستانی ها، ص 8، شماره 4;

"کل برنامه پیش دبستانی. تفکر»، ص6.

من مسائل منطقی را حل می کنم، ص6

1. تمرینات "حلقه"، "مشت-دنده-کف" "طراحی فیل".

2. معما

3. کار مقایسه

4. مشکلات منطقی

«رضویوالکی»، صفحه 175

منطق برای پیش دبستانی ها، ص 9، شماره 5;

"کل برنامه پیش دبستانی. تفکر»، ص7.

من مسائل منطقی را حل می کنم، ص7

نوامبر

1. تمرینات "حلقه"، "مشت دنده کف دست"، "نقاشی فیل"، "خرد کردن کلم".

2. معما

3. کار مقایسه

4. مشکلات منطقی

«رضویوالکی»، صفحه 182

منطق برای پیش دبستانی ها، ص 10، شماره 6;

"کل برنامه پیش دبستانی. تفکر»، ص8.

من مسائل منطقی را حل می کنم، ص8

1. تمرینات "حلقه"، "مشت دنده کف دست"، "نقاشی فیل"، "خرد کردن کلم"، "طبل".

2. وظایف بر روی بلوک های Dienesh

3. مشکلات منطقی

4. کار مقایسه

«رضویوالکی»، صفحه 187

منطق برای پیش دبستانی ها، ص 10، شماره 7;

"کل برنامه پیش دبستانی. تفکر»، ص 9.

«بازی ها و فعالیت های آموزشی در مؤسسات آموزشی پیش دبستانی»، ص 10

2. وظایف بر روی بلوک های Dienesh

3. مشکلات منطقی

4. کار مقایسه

«رضویوالکی»، صفحه ۲۲۳

«بازی ها و فعالیت های آموزشی در مؤسسات آموزشی پیش دبستانی»، ص 11

1. تمرینات "حلقه"، "مشت دنده کف دست"، "نقاشی فیل"، "خرد کردن کلم"، "طبل"، "آن را رها نکن".

2. وظایف بر روی بلوک های Dienesh

3. مشکلات منطقی

4. کار مقایسه

«رضویوالکی»، صفحه ۲۲۳

منطق برای پیش دبستانی ها، ص 11، شماره 8;

"کل برنامه پیش دبستانی. تفکر»، ص10.

بازی ها و فعالیت های آموزشی در موسسات آموزشی پیش دبستانی، ص 11

دسامبر

1. تمرینات "حلقه"، "مشت دنده کف دست"، "نقاشی فیل"، "خرد کردن کلم"، "طبل"، "آن را رها نکن".

3. مشکلات منطقی

4. کار مقایسه

"توسعه دهندگان"، صفحه 223،

منطق برای پیش دبستانی ها، ص 22، شماره 21;

"کل برنامه پیش دبستانی. تفکر»، ص 11، 12.

بازی ها و فعالیت های آموزشی در موسسات آموزشی پیش دبستانی. سن بالاتر، صفحه 14

1. تمرینات "حلقه"، "مشت دنده کف دست"، "نقاشی فیل"، "خرد کردن کلم"، "طبل"، "آن را رها نکن".

2. معما

3. کار مقایسه

4. مشکلات منطقی

«رضویوالکی»، صفحه ۲۲۶

منطق برای پیش دبستانی ها، ص 42، شماره 38;

"کل برنامه پیش دبستانی. تفکر»، ص 13،14.

من مسائل منطقی را حل می کنم، ص10

1. تمرینات "حلقه"، "مشت دنده کف دست"، "نقاشی فیل"، "خرد کردن کلم"، "طبل"، "آن را رها نکن".

2. معما

3. کار مقایسه

4. مشکلات منطقی

«رضویوالکی»، صفحه ۲۲۷

"کل برنامه پیش دبستانی. تفکر»، ص15.

من مسائل منطقی را حل می کنم، ص11

1. تمرینات "حلقه"، "مشت دنده کف دست"، "نقاشی فیل"، "خرد کردن کلم"، "طبل"، "آن را رها نکن".

2. معما

3. وظیفه طبقه بندی

4. مشکلات منطقی

«رضویوالکی»، صفحه 194

"کل برنامه پیش دبستانی. تفکر»، ص 16،17.

من مسائل منطقی را حل می کنم، ص35

ژانویه

1. تمرینات "حلقه"، "مشت دنده کف دست"، "نقاشی فیل"، "خرد کردن کلم"، "طبل"، "آن را رها نکن".

2. معما

3. وظیفه طبقه بندی

4. مشکلات منطقی

«رضویوالکی»، صفحه ۲۲۷

"کل برنامه پیش دبستانی. تفکر»، ص 18،19.

من مسائل منطقی را حل می کنم، ص 36،37

1. تمرینات "حلقه"، "مشت دنده کف دست"، "نقاشی فیل"، "خرد کردن کلم"، "طبل"، "آن را رها نکن".

2. وظایف بر روی بلوک های Dienesh و چوب آشپزی

3. وظیفه طبقه بندی

«توسعه دهندگان»، صفحه 250

"کل برنامه پیش دبستانی. تفکر»، ص 20،21.

1. تمرینات "حلقه"، "مشت دنده کف دست"، "نقاشی فیل"، "خرد کردن کلم"، "طبل"، "آن را رها نکن".

2. وظایف بر روی بلوک های Dienesh و چوب آشپزی

3. مشکلات منطقی

4. وظیفه طبقه بندی

«توسعه دهندگان»، صفحه 259

حلال مسائل منطقی، ص 41-42

"کل برنامه پیش دبستانی. تفکر»، ص 22،23.

بازی ها و فعالیت های آموزشی در موسسات آموزشی پیش دبستانی. سن بالاتر، صفحه 18

مداد ساده

حل مسائل منطقی، ص 38،39

فوریه

1. تمرینات "حلقه"، "مشت دنده کف دست"، "نقاشی فیل"، "خرد کردن کلم"، "طبل"، "آن را رها نکن".

2. وظایف بر روی بلوک های Dienesh

3. مشکلات منطقی

4. وظیفه طبقه بندی

«توسعه دهندگان»، صفحه 260

من مسائل منطقی را حل می کنم، ص40

"کل برنامه پیش دبستانی. تفکر»، ص 24،25.

«بازی ها و فعالیت های آموزشی در مؤسسات آموزشی پیش دبستانی» ص 15

مداد ساده

من مسائل منطقی را حل می کنم، ص40،41

1. تمرینات "حلقه"، "مشت دنده کف دست"، "نقاشی فیل"، "خرد کردن کلم"، "طبل"، "آن را رها نکن".

2. وظایف بر روی بلوک های Dienesh

3. مشکلات منطقی

4. وظیفه طبقه بندی

«رضویوالکی»، صفحه ۲۶۳

من مسائل منطقی را حل می کنم، ص41

"کل برنامه پیش دبستانی. تفکر»، ص 26،27.

«بازی ها و فعالیت های آموزشی در مؤسسات آموزشی پیش دبستانی» ص 17

مداد ساده

من مسائل منطقی را حل می کنم، ص42

1. تمرینات "حلقه"، "مشت دنده کف دست"، "نقاشی فیل"، "خرد کردن کلم"، "طبل"، "آن را رها نکن".

2. مشکلات منطقی

3. وظیفه طبقه بندی

«رضویوالکی»، صفحه 139

"کل برنامه پیش دبستانی. تفکر»، ص 28،29،30.

مداد ساده

من مسائل منطقی را حل می کنم، ص44

1. تمرینات "حلقه"، "مشت دنده کف دست"، "نقاشی فیل"، "خرد کردن کلم"، "طبل"، "آن را رها نکن".

2. مشکلات منطقی

3. تکلیف روی الگوها

«توسعه دهندگان»، صفحه 260

"کل برنامه پیش دبستانی. تفکر»، صص 31،32،33.

مداد ساده

من مسائل منطقی را حل می کنم، ص 45،47

مارس

1. تمرینات "حلقه"، "مشت دنده کف دست"، "نقاشی فیل"، "خرد کردن کلم"، "طبل"، "آن را رها نکن".

2. مشکلات منطقی

3. تکلیف روی الگوها

4. وظایف توجه

«رضویوالکی»، صفحه 169

منطق برای پیش دبستانی ها، ص 64، شماره 77;

"کل برنامه پیش دبستانی. تفکر»، ص 31،32.

"کل برنامه پیش دبستانی. توجه»، ص10.

1. تمرینات "حلقه"، "مشت دنده کف دست"، "نقاشی فیل"، "خرد کردن کلم"، "طبل"، "آن را رها نکن".

2. مشکلات منطقی

3. تکلیف روی الگوها

4. وظایف توجه

«توسعه»، صفحه 170

منطق برای پیش دبستانی ها، ص 80، شماره 000;

"کل برنامه پیش دبستانی. تفکر»، ص 33،34.

"کل برنامه پیش دبستانی. توجه»، ص 11،12.

1. تمرینات "حلقه"، "مشت دنده کف دست"، "نقاشی فیل"، "خرد کردن کلم"، "طبل"، "آن را رها نکن".

2. مشکلات منطقی

3. تکلیف روی الگوها

4. وظایف توجه

«رضویوالکی»، صفحه 171

منطق برای پیش دبستانی ها، ص 85، شماره 000;

"کل برنامه پیش دبستانی. تفکر»، ص 35،36.

"کل برنامه پیش دبستانی. توجه»، ص13،14.

1. تمرینات "حلقه"، "مشت دنده کف دست"، "نقاشی فیل"، "خرد کردن کلم"، "طبل"، "آن را رها نکن".

2. کار با بلوک های Dienesh

3. تکلیف روی الگوها

4. وظایف توجه

"کل برنامه پیش دبستانی. تفکر»، ص 38،39.

"کل برنامه پیش دبستانی. توجه»، ص15،16.

«بازی ها و فعالیت های آموزشی در مؤسسات آموزشی پیش دبستانی» ص 20

آوریل

1. تمرینات "حلقه"، "مشت دنده کف دست"، "نقاشی فیل"، "خرد کردن کلم"، "طبل"، "آن را رها نکن".

2. کار با بلوک های Dienesh

3. تکلیف روی الگوها

4. وظایف توجه

"کل برنامه پیش دبستانی. تفکر»، ص 40،41.

"کل برنامه پیش دبستانی. توجه»، ص17،18.

«بازی ها و فعالیت های آموزشی در مؤسسات آموزشی پیش دبستانی» ص 21

1. تمرینات "حلقه"، "مشت دنده کف دست"، "نقاشی فیل"، "خرد کردن کلم"، "طبل"، "آن را رها نکن".

2. کار با بلوک های Dienesh

3. کار استنتاج

4. وظایف توجه

"کل برنامه پیش دبستانی. تفکر»، صص 42،43.

"کل برنامه پیش دبستانی. توجه»، ص 19،20.

1. تمرینات "حلقه"، "مشت دنده کف دست"، "نقاشی فیل"، "خرد کردن کلم"، "طبل"، "آن را رها نکن".

5. کار با بلوک های Dienesh

6. وظیفه استنتاج

2. وظایف توجه

"کل برنامه پیش دبستانی. تفکر»، ص 44،45.

"کل برنامه پیش دبستانی. توجه»، ص21،22.

«بازی ها و فعالیت های آموزشی در مؤسسات آموزشی پیش دبستانی» ص 25

1. تمرینات "حلقه"، "مشت دنده کف دست"، "نقاشی فیل"، "خرد کردن کلم"، "طبل"، "آن را رها نکن".

2. کار استنتاج

3. وظایف توجه

"کل برنامه پیش دبستانی. تفکر»، صص46،47،48.

"کل برنامه پیش دبستانی. توجه»، ص23،24،25.

V. نرم افزار و پشتیبانی روش شناختی از کار حلقه "متفکر جوان".

هدف	توسعه تفکر منطقی و توجه در فرآیند تسلط بر روش های مختلف عمل در شرایط همکاری عینی - اثربخش و بصری - تصویری.
پشتیبانی نرم افزاری و روش شناختی	لیست برنامه ها و فناوری ها
برنامه آموزش و پرورش در مهدکودک / ویرایش. M. A. Vasilyeva، . - چاپ پنجم، برگردان و اضافی - M.: Mosaika-Sintez، 2007 - 2008 ص. برنامه اصلی آموزشی عمومی آموزش پیش دبستانی "از تولد تا مدرسه". - M.: Mosaika-Sintez، 2010 - 224 p.
لیست مزایا
"من مشکلات منطقی را حل می کنم" - کره، 2010. - 48 ص.
"بازی ها و فعالیت های آموزشی در مهد کودک"، ورونژ، 2007 - 78 ص.
"منطق برای کودکان پیش دبستانی." - Yaroslavl: Academy of Development, 1999. – 256 pp.: ill. – (سریال: آموزش رشد).
"فعالیت های بازی برای رشد حافظه، توجه، تفکر در کودکان پیش دبستانی." – م: آرکتی، 2008، - 68 ص.
, "بازی های آموزشی برای کودکان",

VI. نتایج مورد انتظار

در پایان برنامه باشگاه "متفکر جوان"، کودکان توسعه دادند:

توانایی تجزیه و تحلیل اشیاء با استفاده از ادراک بصری، لمسی و شنیداری

توانایی تمرکز بر اشیاء و پدیده ها (توجه)

حافظه خودسرانه

تفکر، توانایی استدلال، نتیجه گیری مطابق با قوانین منطق.

توانایی های خلاق، توانایی بیان احساسات و ایده های خود در مورد جهان به روش های مختلف.

علاقه به واقعیت اطراف، تصویر یک "خود مثبت".

کودکان می توانند:

1. مهمترین چیزها را در اشیا برجسته کنید.

2. ارتباط آنها با یکدیگر و رابطه اجزای آنها را ببیند.

3. استفاده از طرح ها و طرح های مختلف.

4. دلیل

5. نتیجه گیری مطابق با قوانین منطق.

« منطق ها»

رئیس دایره: I.V. پوژیدایوا

نوع برنامه – در حال توسعه

– ثابت

روش های مورد استفاده :

- کاربردی(بازی);

- توسعه;

- پژوهش;

- آزمایش;

- مدل سازی;

- تفریحی;

- دگرگونی;

- طرح.

فرم اجرای برنامه : فعالیت های آموزشی را در حلقه تنظیم می کند« منطق ها».

محیط رشد :

چوب مدلینگ. رومیزی آموزشی- بازی های چاپی.

مدادهای ساده.

ست مداد رنگی. .

شرایط برنامه – محیط زندگی طبیعی برای کودک در حالت مهدکودک.

تفکر کلامی-منطقی بالاترین مرحله رشد تفکر کودکان است. رسیدن به این مرحله فرآیندی طولانی و پیچیده است، زیرا توسعه کامل تفکر منطقی نه تنها مستلزم فعالیت بالای فعالیت ذهنی است، بلکه به دانش عمومی در مورد ویژگی های کلی و اساسی اشیاء و پدیده های واقعیت نیز نیاز دارد که در کلمات گنجانده شده است. سواد ریاضی و تفکر منطقی توسعه یافته کلید آموزش موفق یک فارغ التحصیل مهدکودک در مدرسه است.

مهارت ها و توانایی های به دست آمده توسط کودک در دوره پیش دبستانی به عنوان پایه ای برای کسب دانش و رشد توانایی ها در سنین بالاتر - در مدرسه عمل می کند. و مهم ترین در میان این مهارت ها، مهارت تفکر منطقی، توانایی «عمل در ذهن» است. کودکی که بر تکنیک های تفکر منطقی تسلط نداشته باشد، حل مسائل دشوارتر می شود؛ تکمیل تمرین ها به زمان و تلاش زیادی نیاز دارد. در نتیجه، سلامت کودک ممکن است آسیب ببیند و علاقه به یادگیری ممکن است ضعیف شود یا به طور کلی ناپدید شود. این برنامه شامل وظایف بازیگوش و سرگرم کننده برای توسعه مفاهیم فضایی، توسعه مهارت های طراحی ریاضی و گسترش دانش در مورد اندازه، شکل و اندازه اشیاء است.

اهداف و مقاصد

هدف: تسلط بر تکنیک های تفکر منطقی توسط کودکان پیش دبستانی در سطح ابتدایی از طریق سیستم کلاس های شناختی در حلقه "منطق".

وظایف:

1. کودک باید بتواند تفاوت ها و شباهت ها را بین دو تصویر (یا بین دو اسباب بازی) بیابد.

2. کودک باید بتواند بر اساس مدل یک ساختمان از مجموعه ساختمانی بسازد.

3. کودک باید بتواند یک عکس برش خورده از 2-4 قسمت را کنار هم قرار دهد.

4. کودک باید بتواند یک کار را در عرض 5 دقیقه بدون پرت شدن انجام دهد.

5. کودک باید بتواند یک هرم (فنجان، قرار دادن آنها در داخل یکدیگر) را بدون کمک خارجی تا کند.

6. کودک باید بتواند تکه های از دست رفته تصاویر را در سوراخ ها قرار دهد.

7. کودک باید بتواند گروهی از اشیاء را با یک کلمه تعمیم دهنده نامگذاری کند

(گاو، اسب، بز - حیوانات اهلی؛ زمستان، تابستان، بهار - فصول). آیتم اضافی را در هر گروه پیدا کنید. برای هر مورد یک جفت پیدا کنید.

8. کودک باید بتواند به سوالاتی مانند: آیا می توان در تابستان سورتمه سواری کرد؟ چرا؟ چرا مردم در زمستان ژاکت گرم می پوشند؟ چرا پنجره ها و درها در خانه مورد نیاز است؟ و غیره.

9. کودک باید بتواند کلمات متضاد را انتخاب کند: لیوان پر است

لیوان خالی است، درخت بلند است - درخت کم است، آهسته برو - تند برو، کمربند باریک - کمربند پهن، بچه گرسنه - بچه سیر شده، چای سرد - چای داغ و غیره.

10. کودک باید بتواند پس از خواندن آنها برای بزرگسالان جفت کلمات را به خاطر بیاورد: آب شیشه ای، دختر-پسر، سگ-گربه و غیره.

کودک باید بتواند اشیایی را که به اشتباه در تصویر به تصویر کشیده شده است ببیند و توضیح دهد که چه چیزی اشتباه است و چرا.

برنامه باشگاه بر اساس اصول اساسی ساخته شده است که مشکلات آموزشی مدرن را با در نظر گرفتن نیازهای آینده حل می کند:

1. اصل فعالیت شامل کودک در فرآیند شناختی می شود.

2. اصل نگرش کل نگر به جهان در رویکرد فعال ارتباط تنگاتنگی با اصل آموزشی علمی بودن دارد. کودکان نگرش شخصی نسبت به دانش کسب شده و توانایی به کارگیری آن در فعالیت های عملی خود ایجاد می کنند

3. اصل خلاقیت (خلاقیت) مستلزم تمرکز حداکثری بر خلاقیت در فعالیت های کودکان، کسب تجربه خود از فعالیت خلاقانه است.

اثربخشی گروه مطالعه با استفاده از فناوری های نوین آموزشی به دست می آید.

فن آوری های آموزشی زیر در کار استفاده می شود:

فن آوری های صرفه جویی در سلامت (دقیقه تمرین بدنی در طول کلاس ها برای تقویت عضلات چشم، گردن، ستون فقرات)؛

یادگیری مبتنی بر مسئله (استفاده از تمرین هایی که به شما امکان می دهد راه حل مستقلی پیدا کنید).

فن آوری های یک رویکرد شخصیت محور (کودکان بر اساس رشد فردی خود وظایفی را دریافت می کنند).

نتایج مورد انتظار

که در :

ویژگی های اشیاء را برجسته کنید، اشیایی را پیدا کنید که از نظر ظاهری مشابه و متفاوت هستند.

مقایسه، طبقه بندی، تعمیم، نظم بخشیدن به اشیاء واقعیت اطراف (ویژگی های اشیاء را برجسته کنید، اشیاء را مشابه و متفاوت در ویژگی های خارجی پیدا کنید). در فضا حرکت کنید، اشیاء واقع در سمت راست، چپ، بالا، پایین را تشخیص دهید.

مجموعه را به زیر مجموعه هایی تقسیم کنید که با ویژگی مشترک مشخص می شوند.

مقایسه اجزا و کل برای اشیا و اعمال؛ عملکرد اصلی (هدف) اشیاء را نام ببرید. وقایع را به ترتیب صحیح ترتیب دهید.

دنباله ای از اقدامات ذکر شده یا به تصویر کشیده شده را انجام دهید.

اعمال هر عملی در رابطه با اشیاء مختلف؛ یک روش ساده برای دستیابی به یک هدف معین را شرح دهید.

خطاها را در دنباله اشتباه خطاهای ساده پیدا کنید

اقدامات؛

قیاس بین اشیاء مختلف بکشید.

به خاطر سپردن، بازتولید مطالب آموخته شده، اثبات، استدلال.

کار به صورت جفت، زیر گروه؛ نشان دادن حسن نیت

به یک همسال، گوش دادن، کمک کردن در صورت نیاز.

آموزشی – برنامه درسی موضوعی .

	نام موضوع برنامه	تعداد ساعت
پ\ پ
	تولد کلوبوک
	مکعب روبیک
	بازدید از Gnome.
	عصای جادویی
	رازهای پاییز
	ما یاد می گیریم که استدلال کنیم.
	جستجو برای الگوها
	هزارتوی افسانه ای.
	گربه چکمه پوش.
	حیوانات جنگل.
	بیایید مقایسه را یاد بگیریم.
	حساب سرگرم کننده
	جمع آوری تصاویر
	جهت گیری در فضا.
	طراحی هندسی.
	تبدیل های معجزه آسا (هندسی

	سفر ویتامینکا
	ما مخترع هستیم
	زنجیره های منطقی
	بالا یا پایین.
	گربه دانشمند
	سفر با قطار
	دستیاران دونو
	سبزیجات و میوه ها.
	مایا زنبور عسل
	حیواناتی از آفریقا
	معماها شوخی هستند.
	هزارتوی افسانه ای.
	رنگ های رنگین کمان.
	یک دیزی، دو دیزی (شمارش سرگرم کننده).
	بیایید به سیندرلا کمک کنیم لباس بپوشد.
	ما از شکل های رنگی می سازیم.
	چرا.
	معماها و معماها.
	درس آخر "ما می توانیم همه چیز را انجام دهیم."

جمع: 35 ساعت ها.

1. شمارش کتاب .

2. معماهای ریاضی .

3. طراحی گرافیکی .

توسعه مهارت های حرکتی ظریف دست ها, کار با شابلون. اشیاء طبیعت; لوازم خانگی; ساختمان ها و ماشین ها.

4. اعداد و ارقام .

اعداد در اشعار و افسانه ها. اعداد داخل5. مقایسه اعداد درون5.

5. 5. 5. اشعار ریاضی - شوخی ها .

– شوخی ها. 6. Rebuses . پازل .

Rebuses– شماره, اضافه شدن تصاویر, پیدا کردن یک جفت منطقی. , , چیدن پازل ها.

7. اشکال هندسی .

رنگ های رنگین کمان. دستور آنها. خط مستقیم.

. 8. مقایسه ارزش ها .

مفاهیم« کمتر», « بیشتر», « سنگین تر», « آسان تر», « طولانی تر», « به طور خلاصه», « بالاتر», « زیر». جستجو برای متضادها, جستجو برای شباهت ها و تفاوت ها در تصاویر.

9. وظایف با چوب .

, موزاییک. وظایف اضافی, برداشتن چاپستیک. .

10. اشکال در آیه .

مشکلات اضافه, افزایش دادن, 5.

11. حل مسائل توپولوژیکی . هزارتو .

ساخت هزارتوها, خروج از هزارتوها. اقدامات با اعداد.

مقایسه اعداد. حل مسئله. مربع جادویی.

12. .

مثلث. شرایط ساخت آن. . . . کار با شابلون.

13. .

جهت گیری در هواپیما. . مفاهیم: « را دنبال می کند», « قبل از», « بالاتر», « زیر», « بین می ایستد» و غیره. د.

14. ریاضیات در افسانه ها .

15. .

صورتجلسه تربیت بدنی, ژیمناستیک انگشتی, بازی های توری.

16. .

: مبلمان, ظرف ها, حمل و نقل, سبزیجات, میوه ها و غیره. پ.

17. تمریناتی برای رشد گفتار

, زنجیره های منطقی.

18. درس پایانی .

دانلود:

پیش نمایش:

برنامه کلوپ آموزش تکمیلی"منطق"

رئیس دایره: I.V. پوژیدایوا

بخش اطلاع رسانی برنامه

نوع برنامه - توسعه ای

ترکیب دانش آموزان در حال تحصیل- ثابت

روش های مورد استفاده:

عملی (بازی)؛
توسعه؛
پژوهش؛
آزمایش;
مدل سازی؛
بازآفرینی؛
تبدیل ؛
طرح.

فرم اجرای برنامه: تنظیم شده استفعالیت های آموزشی در دایره"منطق".

محیط رشد:

چوب مدلینگ. رومیزی آموزشی- بازی های چاپی

سازندگان کوچک و مصالح ساختمانی با مجموعه ای از نمونه ها.

موزاییک ها و پازل های هندسی.

تکالیف چاپی دفترچه برای کارهای مستقل و گروهی.

مدادهای ساده.

ست مداد رنگی. الگوی با اشکال هندسی.

شرایط برنامه– طبیعی برای کودکمحیط زندگی در حالت مهد کودک.

شفاهی - تفکر منطقی بالاترین مرحله رشد تفکر کودکان است. رسیدن به این مرحله– فرآیند طولانی و پیچیده، تی. به . توسعه کامل تفکر منطقی نه تنها به فعالیت ذهنی بالا نیاز دارد, بلکه دانش تعمیم یافته در مورد ویژگی های کلی و ماهوی اشیاء و پدیده های واقعیت است, که در کلمات گنجانده شده است. سواد ریاضی, تفکر منطقی را توسعه داد– این کلید آموزش موفق یک فارغ التحصیل مهدکودک در مدرسه است.

مهارت ها و توانایی ها، توسط کودک در دوره پیش دبستانی به دست آمده است, به عنوان پایه ای برای کسب دانش و رشد توانایی ها در سنین بالاتر عمل خواهد کرد- در مدرسه . و مهم ترین در بین این مهارت ها مهارت تفکر منطقی است.، توانایی " در ذهن خود عمل کنید" به بچه ، که بر فنون تفکر منطقی تسلط نداشته باشد, حل مشکلات دشوارتر خواهد بود, انجام تمرینات به زمان و تلاش زیادی نیاز دارد. در نتیجه ممکن است سلامت کودک آسیب ببیند., علاقه به یادگیری ضعیف می شود یا به طور کلی ناپدید می شود. این برنامه شامل وظایف بازی و سرگرمی برای توسعه مفاهیم فضایی است, توسعه مهارت های طراحی ریاضی, برای گسترش دانش در مورد اندازه، فرم ، اندازه اقلام.

اهداف و مقاصد

هدف : تسلط کودکان پیش دبستانی در مقطع ابتداییسطح تکنیک های تفکر منطقی از طریق سیستمی از فعالیت های شناختی محور دایره"منطق".

وظایف:

1. کودک باید بتواند تفاوت ها و شباهت ها را بین این دو بیابدتصاویر ( یا بین دو اسباب بازی).

کودک باید بتواند بر اساس مدل یک ساختمان از مجموعه ساختمانی بسازد.

کودک باید بتواند یک عکس برش خورده را کنار هم قرار دهد 2-4 قسمت.

کودک باید بتواندبدون حواس پرتی برای 5 دقیقه برای تکمیل کار.

کودک باید بتواند یک هرم را تا کند(فنجان ها، قرار دادن آنها در داخل یکدیگر) بدون کمک خارجی.

کودک باید بتواند تکه های از دست رفته تصاویر را در سوراخ ها قرار دهد..

کودک باید بتواند گروهی از اشیاء را با یک کلمه کلی نامگذاری کند

(گاو، اسب، بز - حیوانات خانگی; زمستان، تابستان، بهار - فصول). آیتم اضافی را در هر گروه پیدا کنید. برای هر مورد یک جفت پیدا کنید.

کودک باید بتواند به سوالاتی مانند: آیا می توان در تابستان سورتمه سواری کرد؟? چرا ؟ چرا مردم در زمستان ژاکت گرم می پوشند؟? چرا پنجره ها و درها در خانه مورد نیاز است؟? و غیره. د

کودک باید بتواند کلمات متضاد را انتخاب کند: پر لیوان

لیوان خالی است، درخت بلند است - درخت کم است، آهسته برو - تند برو، کمربند باریک - کمربند پهن، کودک گرسنه است- کودک خوب تغذیه می کند، چای سرد است - چای گرم است و غیره. د

کودک باید بتواند جفت کلمات را به خاطر بسپارد, پس از خواندن برای یک بزرگسال: لیوان - آب، دختر - پسر، سگ - گربه و غیره. د

کودک باید بتواند تصویر نادرست را ببینداشیاء، توضیح دادن، چه مشکلی دارد و چرا.

برنامه باشگاه بر اساس اصول اولیه ساخته شده است, که مشکلات آموزشی مدرن را با در نظر گرفتن خواسته های آینده حل می کند:

اصل فعالیت شامل کودک در فرآیند شناختی می شود.

اصل نگرش کل نگر به جهان در رویکرد فعال ارتباط تنگاتنگی با اصل آموزشی علمی بودن دارد.. کودکان نگرش شخصی نسبت به دانش کسب شده و توانایی به کارگیری آن در فعالیت های عملی خود ایجاد می کنند

اصل خلاقیت(خلاقیت) حداکثر تمرکز را بر خلاقیت در فعالیت های کودکان فرض می کند, کسب تجربه خود از فعالیت خلاق.

اثربخشی گروه مطالعه با استفاده از فناوری های نوین آموزشی به دست می آید.

فن آوری های آموزشی زیر در کار استفاده می شود:

فن آوری های صرفه جویی در سلامت(جلسات تمرین بدنی در طول کلاس برای تقویت عضلات چشم، گردن ، ستون فقرات)؛

یادگیری بر پایه مشکلات(استفاده از تمرینات, به شما امکان می دهد یک راه حل مستقل پیدا کنید);

تکنولوژی شخصا– رویکرد گرا(کودکان با توجه به رشد فردی خود وظایفی را دریافت می کنند);

فناوری اطلاعات و ارتباطات.

نتایج مورد انتظار

در نتیجه کلاس های باشگاهی، بچه ها قادر خواهند بود:

ویژگی های اشیاء را برجسته کنید, ;

مقایسه کن طبقه بندی کردنتعمیم دادن موضوع را نظام مند کنید ety واقعیت پیرامون(ویژگی های اشیاء را برجسته کنید, اشیایی را پیدا کنید که از نظر ظاهری مشابه و متفاوت هستند); در فضا حرکت کنید, تشخیص اشیاء, در سمت راست, چپ , بالا , پایین ;

یک مجموعه را به زیر مجموعه ها تقسیم کنید, با یک ویژگی مشترک مشخص می شود;

اجزا و کل را برای اشیا و اعمال مقایسه کنید; تابع اصلی را فراخوانی کنید(هدف) اشیاء; رویدادها را به ترتیب صحیح قرار دهید;

دنباله ای از اقدامات فهرست شده یا مصور را انجام دهید;

اعمال چه چیزی - یا عمل در رابطه با اشیاء مختلف; یک روش ساده برای رسیدن به یک هدف معین را توصیف کنید;

خطاها را در دنباله اشتباه خطاهای ساده پیدا کنید

اقدامات؛

بین اشیاء مختلف تشبیه کنید;

یاد آوردن، بازتولید مطالب آموخته شده, اثبات , دلیل .

به صورت جفت کار کنید, زیر گروه ها ; نشان دادن حسن نیت

همتا، گوش کن، در صورت نیاز کمک کنید.

آموزشی – برنامه درسی موضوعی.

	نام موضوع برنامه	تعداد ساعت
n\n
	تولد کلوبوک
	مکعب روبیک
	بازدید از Gnome.
	عصای جادویی.
	رازهای پاییز
	یادگیری استدلال.
	جستجو برای الگوها.
	هزارتوی افسانه ای.
	گربه چکمه پوش .
	حیوانات جنگل.
	یادگیری مقایسه کردن.
	حساب سرگرم کننده
	جمع آوری تصاویر.
	جهت گیری در فضا.
	طراحی هندسی.
	دگرگونی های معجزه آسا(هندسی
	ارقام).
	سفر ویتامینکا.
	ما مخترع هستیم
	زنجیره های منطقی.
	بالا یا پایین.
	گربه دانشمند
	سفر با قطار.
	دستیاران دونو.
	سبزیجات و میوه ها .
	مایا زنبور عسل
	حیواناتی از آفریقا.
	معماها شوخی هستند.
	هزارتوی افسانه ای.
	رنگ های رنگین کمان.
	یک دیزی، دو دیزی (شمارش سرگرم کننده).
	بیایید به سیندرلا کمک کنیم لباس بپوشد.
	ما از شکل های رنگی می سازیم.
	چرا؟
	معماها و معماها.
	درس پایانیما می توانیم همه چیز را انجام دهیم.

مجموع: 35 ساعت

1. کتاب های شمارش.

شمارش کتاب با محتوای ریاضی.

2. معماهای ریاضی.

معماهای ریاضی با اعداد درون 5.

3. طراحی گرافیکی.

توسعه مهارت های حرکتی ظریف دست ها, کار با شابلون. اشیاء طبیعت; لوازم خانگی؛ ساختمان ها و ماشین ها.

4. اعداد و ارقام.

اعداد در اشعار و افسانه ها. اعداد داخل 5. مقایسه اعداد درون 5.

اقدامات با اعداد در داخل 5. حل مسائل با اعداد درون 5. 5. اشعار ریاضی- شوخی

راه حل شعرهای ریاضی- شوخی 6. پازل. پازل.

Rebuses - اعداد، اضافه شدن تصاویر, پیدا کردن یک جفت منطقی. پازل با اشیاء مختلف, بازی برای از بین بردن چرخ چهارم, چیدن پازل ها.

7. اشکال هندسی.

رنگ های رنگین کمان. دستور آنها. خط مستقیم .

خطوط منحنی بسته و باز. 8. مقایسه ارزش ها.

مفاهیم "کمتر"، "بیشتر"، "سنگین تر"، "سبک تر"، "طولانی تر"، "کوتاه تر"، "بالاتر"، "پایین تر". جستجو برای متضادها, جستجو برای شباهت ها و تفاوت ها درتصاویر.

9. وظایف با چوب.

ترسیم اشکال هندسی، موزاییک. وظایف اضافی, برداشتن چاپستیک. ساختن شکل ها بر اساس مدل و توصیف کلامی.

10. اشکال در آیه.

مشکلات اضافه، افزایش دادن ، کاهش تعداد چند واحد در داخل نیست 5.

11. حل مسائل توپولوژیکی. هزارتو.

ساخت هزارتوها, خروج از هزارتوها. اقدامات با اعداد.

مقایسه اعداد. حل مسئله. مربع جادویی.

12. طراحی هندسی.

مثلث . شرایط ساخت آن. ساده ترین طرح بر اساس نمونه. طراحی بر اساس یک شی کانتور. طراحی توسط نمایندگی. کار با شابلون.

13. حل مسائل مربوط به توسعه مفاهیم فضایی.

جهت گیری در هواپیما. جهت گیری در فضا. مفاهیم: "پیش می آید"، "پیش می آید"، "بالا"، "زیر"، "میان می ایستد" و غیره. د

14. ریاضیات در افسانه ها.