Predstavljanje karakteristika naučnog znanja. Metode naučnog saznanja

Naučno znanje, njegovi oblici i metode Čas društvenih nauka 10. razred. Nivo profila. Prezentaciju je pripremila: nastavnica društvenih nauka E. L. Khokhlova. Naučno znanje, njegovi oblici i metode.

Naučno znanje, njegovi oblici i metode.

Naučno znanje

• Nauka je danas glavni oblik ljudskog znanja. Razlikuje se od običnog znanja.

Naučno znanje 1) vrsta kognitivne aktivnosti koja ima za cilj sticanje objektivnog znanja o prirodi, društvu i razmišljanju. 2) znanje, koje ima za cilj otkrivanje objektivnih zakona na osnovu generalizacije stvarnih činjenica u njihovom međusobnom odnosu.

Principi naučnog znanja

• sistematičnost

• dokazi

• reproduktivnost
• rezultate

• objektivnost

• provjerljivost

• studija
• svojstva,
• veze,
• odnosi

• spoznaja

Razlike od običnog znanja

• 1. Želja za maksimalnom objektivnošću u proučavanju predmeta i pojava.
• 2. Za bilježenje stečenog znanja koristi se naučni jezik.
• 3. Naučno znanje se koristi ne samo danas, već i za budućnost.

Funkcije naučnog znanja

• 1. Kognitivno – objašnjavajuće: nauka spoznaje i objašnjava zakone okolnog svijeta.
• 2. Pogled na svijet – omogućava vam da izgradite holistički sistem znanja o svijetu.
• 3. Prediktivnost – nauka pomaže ne samo da se razumije i promijeni svijet, već i da se predvidi posljedice ovih promjena.

Nivoi naučnog znanja

• Naučnici razlikuju 2 nivoa naučnog znanja:
• 1. Empirijski
• 2. Teorijski

Nivoi naučnog saznanja Metode savremenog naučnog saznanja Oblici naučnog saznanja Empirijski nivo

• Njegov zadatak je da opiše predmete i fenomene koji se proučavaju.
• Metode:
• 1. Opservacija
• 2. Opis
• 3. Eksperimentirajte
• 4. Simulacija

Opservacija

• Posmatranje je svrsishodno proučavanje pojedinačnih predmeta i pojava, tokom kojeg se stiču znanja o vanjskim svojstvima i karakteristikama predmeta koji se proučavaju. Posmatranje se zasniva na senzaciji, percepciji i predstavljanju.

Opis

• Opis je snimanje informacija dobijenih tokom posmatranja.

Eksperimentiraj

• Eksperiment je metoda istraživanja koja se odvija pod strogo određenim uslovima, koji se često dešavaju veštački.

Modeliranje

• Modeliranje se koristi kada je provođenje eksperimenta teško (visoki materijalni troškovi, opasnost po okoliš). U ovom slučaju se kreira model objekta ili pojave.
• Danas je kompjutersko modeliranje postalo široko rasprostranjeno.

Teorijski nivo

• U ovoj fazi dolazi do objašnjenja predmeta ili fenomena koji se proučavaju. Stečeno znanje se bilježi u obliku pojmova, naučnih teorija i zakona.
• Metode:
• 1. Predlaganje naučnih hipoteza
• 2. Formulisanje naučnih teorija.

Hipoteza

• Hipoteza je pretpostavka uz pomoć koje pokušavaju da objasne činjenice koje se ne uklapaju u okvire prethodnih učenja.
• Na osnovu testiranja hipoteza grade se naučne teorije.

Naučna teorija

• Ovo je logično objašnjenje objekata i pojava okolnog svijeta.

http://www.mr-info.ru

• http://www.mr-info.ru
• http://myvolia.ru
• http://www.centr-earth.ru
• http://vseowitch-will.sitecity.ru
• http://library.nstu.ru
• http://lasmed.phys.msu.su/maxim/index.html

• http://www.astrakhanfm.ru
• http://clipart2.narod.ru
• http://sarov.nnov.ru
• http://www.holycross.ac.uk/science/
• http://nnm.ru

sažetak ostalih prezentacija

“Duhovna i moralna sfera” - Koja riječ nedostaje u dijagramu. Oblici religija. Elitna kultura. Obrazovni nivoi obrazovnog sistema Ruske Federacije. Kultura (u užem smislu). Glavni raspon pitanja testiran u sklopu Jedinstvenog državnog ispita. Da li su sljedeće izjave o medijima istinite? Pronađite primjere medija na listi ispod. Posebno je aktuelan problem društvene odgovornosti naučnika. Duhovna i moralna sfera. Umjetnost, njeni oblici i glavni pravci.

“Razvoj naučnog i tehnološkog napretka” - Mnoge generacije naučnika. Elektromagnetno polje. Astronomija. Elektromagnetna priroda svijeta. Jedinstvo strukture materije. Jedinstvo svijeta. Primarne čestice. Biologija. Čestice materije. James Clerk Maxwell. Osnovni zakoni. Mehanička slika svijeta. NTR i NTP. Tehnika. Fizika i naučno-tehnološka revolucija. Tehnički napredak. Značenje fizike. fizika.

"Materijalna i duhovna kultura" - U prevodu sa latinskog, izraz "kultura" znači "obrada", "obrada". Strug i slika, na primer, služe različitim svrhama. Kultura se stalno menja, u dinamici je, u razvoju. Čovjek u svjetskoj kulturi Zapadna kultura Duhovna Materijalna Istočna kultura Kultura Šta je kultura Uloga kulture u našem životu Bez kulture nije moguć život ni čovjeka ni društva.

“Nivoi naučnog znanja” - Naučna teorija. Teorijski nivo. Eksperimentiraj. Empirijski nivo. Opis. Funkcije naučnog znanja. Razlike od običnog znanja. Nauka. Hipoteza. Naučno znanje. Nivoi naučnog znanja. Modeliranje. Opservacija.

“Pogled na svijet i spoznaja” - Razvoj vještina projektivnog mišljenja. Mit je kao obmana. Mit kao legenda. Istina u predstavljanju ruskog jezika i kulture. Putevi nauke. Ciljevi izbornog predmeta. Mit kao igra. Udruženja. Mit juče i danas. Vjera i čuda. Edukativno i tematsko planiranje. Komparativna analiza. Duh i duhovnost. Poezija istine i istina poezije. Istina i mit. Mit kao metafora. Mit je kao život. Vrste lingvističkih i kulturnih zadataka.

“Schopenhauer” - Tečno govori njemački. Filozof je napisao devet djela. Gravitirao je njemačkom romantizmu. Analiza ljudske volje. Arthur Schopenhauer. Glavno filozofsko djelo. Filozof pesimizma. Zanemario je osnovna dobra. Pominjanje. Šopenhauer je bio mizoginik.

Student postdiplomskog studija Odsjeka za metodiku nastave SSU im. N.G. Chernyshevsky,

Master (Obrazovanje nastavnika)

E.V. Akchurina

• Metoda je skup načina na koji se postiže cilj.

• U modernoj nauci ove različite naučne metode se razlikuju po posebnim osnovama. I prije svega izdvajaju se oni koji se koriste na različitim nivoima naučnog istraživanja – empirijskom i teorijskom –. Dakle, na početnom empirijskom nivou istraživanje obično razlikuje čitavu grupu metoda.

• posmatranje;
• eksperiment;
• opis;
• mjerenje.

• Svrsishodna i organizovana percepcija spoljašnjeg sveta, pružajući primarni materijal za naučna istraživanja. Posmatranje može biti jednostavno i složeno, direktno i indirektno, isprepleteno s eksperimentom. Posmatranje pretpostavlja mogućnost upotrebe uređaja i instrumenata, čime se nadoknađuju prirodna ograničenja ljudskih osjetila.

• Proučavanje bilo koje pojave aktivnim uticajem na njih stvaranjem novih uslova koji odgovaraju ciljevima proučavanja. Sa razvojem nauke i tehnologije, opseg eksperimentisanja se stalno širi.

• Snimanje opservacijskih ili eksperimentalnih podataka korištenjem određenih sistema notacije. Opis se vrši i običnim jezikom i posebnim sredstvima koja čine jezik nauke (simboli, matrice, grafovi, itd.).

• Određivanje glavnih karakteristika objekata pomoću odgovarajućih mjernih instrumenata. Najčešće je to određivanje težine, dužine, koordinata, brzine itd. materijalnih objekata. Na kraju, mjerenje se svodi na poređenje izmjerene veličine sa nekom homogenom količinom prihvaćenom kao jedinica ili standard.

• Koristeći empirijske metode naučnog istraživanja, naučnici akumuliraju primarni empirijski materijal, koji zahtijeva dalju obradu i generalizaciju, koja se provodi na teorijskom nivou analize.
• Ovdje treba izdvojiti čitavu grupu najvažnijih teorijskih istraživačkih metoda.

• formalizacija;
• aksiomatizacija;
• hipotetičko-deduktivna metoda.

• Preslikavanje rezultata razmišljanja u precizne koncepte ili izjave. Obično se provodi tako što se sa predmetima, pojavama, procesima date oblasti stvarnosti koja se proučava, na određeni način upoređuju određene materijalne strukture koje imaju relativno stabilan karakter i stoga omogućavaju identifikaciju i zabilježiti bitne i prirodne aspekte predmeta koji se razmatraju.

• Izgradnja teorija zasnovanih na određenim aksiomima (tvrdnje koje ne zahtijevaju dokaz njihove istinitosti). Ova metoda ima dugu istoriju, koja datira još od antičke Grčke. U savremenim uslovima, aksiomatizacija se sprovodi kroz niz uzastopnih logičkih operacija.

• Postavljanje određenih tvrdnji kao hipoteza i testiranje ovih hipoteza činjenicama. Evaluacija početne hipoteze na osnovu ovakvog postupka je prilično složena i višestepena po prirodi, jer samo dug proces provjere hipoteze može dovesti do njenog opravdanog prihvatanja i opravdanog odbacivanja ili pobijanja.

• Uz empirijske i teorijske metode nauke, nauka nauke razlikuje i opšte, opštenaučne i specifične naučne metode. Među njima, univerzalne metode su od posebnog interesa.

• analiza i sinteza;
• indukcija i dedukcija;
• apstrakcija;
• generalizacija;
• analogija;
• modeliranje;
• klasifikacija.

• Procesi mentalnog ili stvarnog razlaganja cjeline na sastavne dijelove i ponovno ujedinjenje cjeline iz njenih dijelova. Ova metoda igra vrlo važnu ulogu u kognitivnom procesu i provodi se u svim njegovim fazama. U mentalnim operacijama analiza i sinteza djeluju kao logičke metode mišljenja, koje se izvode uz pomoć apstraktnih pojmova i usko su povezane s nizom mentalnih operacija: apstrakcija, generalizacija itd.

• Kretanje od posebnog ka opštem, od pojedinačnih činjenica ka opštim odredbama (indukcija) ili, naprotiv, kretanje od opšteg ka posebnom, od jednog iskaza do drugog zasnovanog na zakonima logike (dedukcija).

• Apstrakcija od određenih svojstava i odnosa fenomena koji se proučava, a koji su nevažni u datom kontekstu. Proces apstrakcije je neophodan uslov za formiranje širokog spektra koncepata. Štaviše, sva spoznaja općenito povezana je s procesima apstrakcije. Bez njih je nemoguće otkrivanje suštine i logički prodor u dubinu subjekta.

• Logički proces tranzicije od pojedinačnog ka opštem, od manje opšteg ka opštijem znanju. Stjecanje generaliziranog znanja znači dublji odraz stvarnosti, prodor u njenu suštinu.

• Metoda spoznaje pomoću koje se otkriva sličnost neidentičnih objekata u nekim značajnim aspektima i odnosima.

• Reprodukcija karakteristika objekta na drugom objektu posebno kreiranom za njegovo proučavanje (model). Potreba za modeliranjem nastaje kada je proučavanje samog objekta nemoguće, teško, skupo, predugo traje itd. Mora postojati određena sličnost između modela i predmeta od interesa za istraživača.

• Podjela svih subjekata koji se proučavaju u određene grupe u skladu sa karakteristikama koje su značajne za ovo istraživanje. Klasifikacija je namijenjena trajnoj upotrebi u bilo kojoj nauci ili polju praktične djelatnosti. Obično se kao osnova za podjelu u klasifikaciji biraju karakteristike koje su bitne za te predmete i objekte.

• U istoriji prirodnih nauka problem metoda naučnog saznanja javlja se već u antičko doba, ali je posebno akutan u modernim vremenima, u periodu traženja optimalnih metoda naučnog saznanja.

Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

COGNITION

PRAVILA Napravite “Akcionarsko društvo”. Izaberite predsednika akcionarskog društva, bankara akcionarskog društva. Odaberite lot (cijena mu odgovara). Kupite parcelu deponujući sredstva u državu. Banka. Za tačan odgovor iznos se udvostručuje, za netačan odgovor iznos ostaje u banci. Bankroti mogu uzeti iznos od Državne banke sa 50%. Za nekorektno ponašanje na berzi biće naplaćena kazna od 100 USD.

KRITERIJUMI OCJENJIVANJA ZA ČAS 4 1 00 hiljada. – “3” 6 1 00 hiljada.e. – “4” 8 1 00 hiljada.e. - "5"

POČETNI KAPITAL Na vašim stolovima imate tekstove. Pročitajte tekst i dovršite zadatke za njega. Svaki tačan odgovor će donijeti AO $200. Svaki netačan odgovor je kazna od 50 USD.

Obična mitološka filozofska religijska naučna umjetnost Definirajte oblike spoznaje svijeta. Svaki tačan odgovor vrijedi 100 USD. Svaki netačan odgovor je kazna od 50 USD. Možete kupiti odgovor od svog protivnika za 200 dolara.

Nakon što ste dobili početni kapital, pripremite se za aukciju. Ako DD posumnja u tačnost svog odgovora, drugo DD ima pravo da otkupi odgovor plaćajući za njega 50 USD. više.

“Super” - Zadaci 500 500 500 5 00 500 1 500 400 300 200 2 00 2 500 400 300 200 2 00 3 500 400 300 200 Povratak 2

Navedite bilo koje dvije funkcije nauke (naučno znanje) i navedite po jedan primjer implementacije svake od njih.

Navedite dva primjera uticaja savremene nauke na razvoj društva

Navedite i ilustrirajte primjerima dvije karakteristike empirijskog nivoa naučnog znanja

A15. Racionalno je znanje: 1) kroz posmatranje 2) direktan kontakt 3) kroz intuiciju 4) kroz razmišljanje

A7. Racionalna spoznaja, za razliku od čulnog, 1) proširuje znanje o okolnom svijetu 2) formira vizualnu sliku objekta 3) ostvaruje se u obliku osjeta i percepcija 4) koristi logičke zaključke

A1. I senzorna i racionalna spoznaja 1) formira znanje i ideje o subjektu 2) koristi logičke zaključke 3) počinje osjetom 4) daje vizualnu sliku subjekta

A2. I religiozna i naučna saznanja o svijetu odlikuju se činjenicom da su 1) objektivna po prirodi 2) uključuju dokaze 3) mogu se prenositi s generacije na generaciju 4) su neophodna da bi osoba djelovala racionalno

A21. “Biljke duguju svoju zelenu boju hlorofilu.” Ova izjava je primjer: običnog znanja mitološkog znanja empirijskog znanja naučnog znanja

A34. I religiozno i ​​naučno znanje: 1) ima objektivnu prirodu 2) neophodno je da bi osoba delovalo racionalno 3) može se prenositi s generacije na generaciju 4) zahteva dokaze

Ispod je lista karakteristika. Svi se, sa izuzetkom dva, odnose na metode spoznaje. 1) posmatranje pojave; 2) širenje mišljenja; 3) fikcija; 4) mentalno modeliranje; 5) izvođenje eksperimenta; 6) opis objekta.

Ispod je lista pojmova. Svi oni, sa izuzetkom dva, predstavljaju metode teorijskog nivoa naučnog saznanja. 1) logički model; 2) eksperiment; 3) postavljanje hipoteze; 4) analogija; 5) klasifikacija; 6) merenje

Ispod je lista pojmova. Svi oni, sa izuzetkom dva, predstavljaju metode naučnog saznanja svijeta. Zapišite ove riječi (fraze). posmatranje; senzacija; osuda; postavljanje hipoteze; izvođenje eksperimenta; empirijski opis.

Pronađite koncept koji je generalizirajući za sve ostale koncepte u nizu ispod i zapišite broj pod kojim je označen. 1) znanje 2) teorije 3) legende 4) mitovi 5) hipoteze

Pronađite koncept koji je generalizirajući za sve ostale koncepte u nizu ispod i zapišite broj pod kojim je označen. 1) čulna spoznaja 2) kognitivna aktivnost 3) subjekt spoznaje 4) objekt spoznaje 5) racionalna spoznaja

Pronađite koncept koji je generalizirajući za sve ostale koncepte u nizu ispod i zapišite broj pod kojim je označen. 1) naučno znanje 2) sistematsko znanje 3) oslanjanje na eksperimente 4) racionalistički argumenti 5) objektivnost

B24. Uspostavite korespondenciju između mentalnih procesa uključenih u proces spoznaje i njihovih kratkih opisa. 1) senzacija A) „direktna diskrecija“, znanje koje nastaje bez svesti o načinima i uslovima njegovog sticanja; određeni uvid koji zadesi osobu koja po pravilu vješto, uporno i sistematski vlada jednom ili drugom područjem stvarnosti 2) percepcija B) konstrukcija zasnovana na kombinaciji njegovih ideja novih, ranije nepostojećih slika 3) predstava C) slika, odraz, kopija, snimak posebnog svojstva predmeta i fenomena objektivnog svijeta 4) mašta D) indirektna i generalizirana refleksija u ljudskom mozgu bitnih svojstava, uzročno-posljedičnih veza i prirodnih veza stvari 5) intuicija D) „tragovi” u pamćenju iz kojih se osoba rekonstruiše kada mu zatrebaju slike predmeta i pojava koje su nekada uticale na njegova čula 6) razmišljanje E) holistička slika objekta koja utiče na njena čula

1) analiza A) utvrđivanje sličnosti ili razlike objekata 2) sinteza B) mentalna dekompozicija predmeta na njegove sastavne dijelove 3) poređenje C) oblik mišljenja u kojem se kroz povezivanje pojmova nešto o nečemu afirmiše ili negirano 4) koncept D ) proces mišljenja koji omogućava da se izvede novi sud iz dva ili više sudova 5) sud D) misao koja odražava objekte u njihovim opštim i bitnim karakteristikama 6) zaključivanje E) mentalno ujedinjenje u cjelinu raščlanjenih elemenata analizom

Čuveni moreplovac Magelan tražio je najkraći put do Indije. Koristio je kartu koja je pokazivala tjesnac koji povezuje Atlantski i Pacifički ocean. Međutim, Magelan nije pronašao tjesnac na mjestu označenom na karti. Zatim je, proučivši opise koje su sastavili njegovi prethodnici, predložio da ovaj tjesnac bude južnije. Istražio je svaki zaljev, svaki zaljev - i otkrio tjesnac između kopna i arhipelaga Tierra del Fuego. O kojim se nivoima naučnog znanja govori u ovom odlomku? Navedite bilo koju metodu naučnog saznanja koju je koristio Magelan.

U 7. Podudaranje: za svaku poziciju u prvoj koloni odaberite odgovarajuću iz druge kolone. KARAKTERISTIKE ZNANJA VRSTA ISTINE 1. Pouzdano znanje, nezavisno od mišljenja i predrasuda ljudi A. Objektivna istina 2. Sveobuhvatno, potpuno i pouzdano znanje o objektivnom svijetu B. Relativna istina 3. Znanje koje daje približan i nepotpun odraz stvarnost C. Apsolutna istina 4. Ograničeno znanje o objektu u bilo kom trenutku 5. Informacije koje odgovaraju stvarnom stanju stvari

Poznati projektant željezničkih mostova Brant dugo je tražio rješenje za problem bacanja mosta preko prilično širokog i izuzetno dubokog ponora. Nije moglo biti govora o podizanju potpora na dnu ponora ili duž njegovih rubova. Iscrpljen uzaludnom potragom za rješenjem, izašao je u dvorište na svjež zrak. Bila je jesen, a u zraku je lebdjela tanka jesenja paučina. Jedan od njih se zalijepio za pronalazačevo lice. Ne prestajući razmišljati o svom zadatku, mahinalno je počeo skidati paučinu koja mu je bila čvrsto uhvaćena i zalijepljena za obraz. A onda je odjednom bljesnula misao: ako je pauk u stanju da za njega baci mrežni most preko dubokog i širokog ponora, onda bi uz pomoć sličnih tankih niti, nemjerljivo jačih (čeličnih), mogao čovjek baciti most preko ponor? O kom nivou naučnog znanja se govori u ovom odlomku? Navedite metodu naučnog saznanja koju je koristio Brant.

U 9. Umetnite riječ koja nedostaje: “Spoznaja je... odraz ili reprodukcija stvarnosti u ljudskom umu.” U 10 . Završite rečenicu: „Zaključak u kojem se na osnovu sličnosti objekata u jednom pogledu izvodi zaključak o njihovoj sličnosti u drugom, naziva se...“. U 11 . Završite rečenicu: “Mentalna veza nekoliko sudova i izvođenje novog suda iz njih se zove...”. U 12 . Dopunite rečenicu umetanjem fraze: Zaključci mogu biti induktivni, deduktivni i...” B13. Ubacite riječ koja nedostaje: „Znanje o društvu i društvenim pojavama je uvijek opterećeno evaluacijom, dakle, to je ... znanje.

“Super” - Zadaci 1 AO test 2 AO test 3 AO test

Metode i oblici naučnog saznanja Pripremio: student 2. godine 904 gr. Vorobey K.V. Provjerio: Muravyov I.B. Tjumenj 2011

Slajd 2

Poglavlje 1. Naučno znanje 1.1 Ciljevi naučnog saznanja 1.2 Karakteristike naučnog saznanja Poglavlje 2. Nivoi naučnog znanja Poglavlje 3. Metode empirijskog nivoa NP 3.1 Posmatranje 3.2 Eksperiment 3.3 Činjenice, analiza, sinteza Poglavlje 4. Metode teorijskog nivoa NP 4.1 Metod istraživanja Poglavlje 5. Forme naučnih znanja Testovi za samotestiranje Bibliografija

Slajd 4

Problemi naučnog saznanja

Opis Objašnjenje Predviđanje Poglavlje 1. 1.1 Problemi naučnog znanja

Slajd 5

Poglavlje 1.1.2 Karakteristike naučnog znanja

Pouzdan sažetak činjenica; Objektivna istina; Fokus na implementaciju u praksi; Holistički razvojni sistem koncepata, teorija, hipoteza, zakona; Upotreba specifičnih materijalnih resursa (uređaji, instrumenti); Strogi dokazi, validnost dobijenih rezultata, pouzdanost zaključaka.

Slajd 6

F. Bacon R. Descartes

Slajd 7

Poglavlje 2. Nivoi naučnog znanja

Slajd 8

Poglavlje 3. Metode empirijskog nivoa naučnog saznanja. 3.1 Zapažanje.

Zapažanje Nedvosmislenost svrhe, plana Dosljednost u metodama posmatranja Objektivnost Mogućnost kontrole

Slajd 9

Poglavlje 3.3.2 Eksperiment.

Eksperiment Kvalitativno mjerenje (kvantitativno) Socijalno mentalno

Slajd 10

Poglavlje 3.3.3 Činjenice, analiza, sinteza.

Sinteza analize činjenica

Slajd 11

Poglavlje 4. Metode – teorijski nivo naučnog saznanja.

Apstrakcija Analogno modeliranje Subjekt Analogni znak Eksperiment mentalnog modela Dedukcija Indukcija

Slajd 12

Poglavlje 4. 4.1 Metoda istraživanja.

Metoda istraživanja (sistemski pristup) Proučavanje fenomena integriteta i utvrđivanje sastava cjeline i njenih elemenata; Proučavanje obrazaca povezivanja elemenata u sistem, tj. struktura objekta, koja čini srž sistemskog pristupa; U bliskoj vezi sa proučavanjem strukture, neophodno je proučavanje funkcija sistema i njegovih komponenti, tj. strukturnu i funkcionalnu analizu sistema; Proučavanje geneze sistema, njegovih granica i veza sa drugim sistemima.

Slajd 13

Poglavlje 5. Oblici naučnog saznanja

Teorija je najrazvijeniji oblik naučnog znanja, koji pruža holistički odraz prirodnih i bitnih veza određenog područja stvarnosti.

Slajd 14

Problem je oblik znanja čiji je sadržaj nešto što čovjek još nije spoznao, ali što treba znati.

Slajd 15

Hipoteza je oblik znanja koji sadrži pretpostavku formulisanu na osnovu niza činjenica, čije pravo značenje nije utvrđeno i treba ga dokazati.

Slajd 16

Samotestiranje

U naučnom saznanju postoje dva nivoa: 1) empirijski i teorijski; 2) inovativni i reproduktivni; 3) dijalektički i metafizički; 4) eklektičan i monistički. Empirijski nivo znanja obuhvata: 1) analizu činjenica; 2) postavljanje hipoteza; 3) građenje slike svijeta; 4) zgrada teorije. Metode teorijskog nivoa znanja NE obuhvataju: 1) sistemski pristup; 2) eksperiment; 3) strukturnu i funkcionalnu analizu; 4) modeliranje. Navedite oblike naučnog znanja.

Slajd 17

Bibliografija

Aleksejev P.V., Panin A.V. Filozofija. Udžbenik. M., 1997. Ch. XIV Golubincev V.O., Dancev A.A., Ljubčenko V.S. "Filozofija za tehničke univerzitete." Rostov - n/a: Phoenix, 2001 Spirkin A.G. Filozofija. Udžbenik. M., 1999. Ch. XII

Pogledajte sve slajdove

Tip