ماذا تفعل بعلامة سيئة في اللغة الروسية. لن يكون هناك المزيد من التعادل باللغة الروسية

لن يكون هناك المزيد من التعادل باللغة الروسية

لقد جاء طبيب نفساني إلى صفك. يجب أن تكون سعيدًا - فهو سيقدم لك نصيحة جيدة، وأصبحت الخدمات النفسية الجانبية الآن باهظة الثمن. لكنك لست سعيدا. "عسر الكتابة" هو الحكم. حسنًا، لقد فعلنا ذلك، والآن لن يوبخ المعلم طالب الصف الأول الخاص بك فقط بسبب الكسل وقلة الجهد، ولكنه سيصنفه أيضًا على أنه ليس مثل أي شخص آخر. ما هو خلل الكتابة الرهيب هذا ولماذا يأكلونه؟

عسر الكتابة هو صعوبات في كتابة الكلمات، وإغفال وإعادة ترتيب الحروف، والنهايات المتدلية، والتهجئة "الغريبة". يمكن أن يكون لخلل الكتابة أسباب عديدة. الأكثر شيوعًا هو انخفاض مستوى تطور السمع الصوتي. لا يميز الطفل بعض الأصوات، ليس فقط حروف العلة، بل الحروف الساكنة أيضًا. وبما أن الأطفال في الصف الأول والثاني يكتبون كما يسمعون، فإنهم ينتهي بهم الأمر إلى ارتكاب أخطاء فادحة يتم الخلط بينها وبين الأخطاء المطبعية، أي عدم الانتباه. غالبًا ما ينطق الأطفال الذين يعانون من ضعف السمع الصوتي العديد من الأصوات بشكل غير صحيح. يمكن لمعالج النطق أن يساعد في القضاء على هذه المشاكل. من ثلاثة إلى أربعة أشهر من التدريب - وسيتم تقليل عدد الأخطاء المطبعية بمقدار خمس مرات.

إذا كان لدى الطفل خطاب واضح، لكنه لا يزال يرتكب أخطاء مطبعية ويفتقد الحروف، فإن اللوم يقع على الاهتمام. افتقاره إلى الاستقرار والتركيز هو سبب ضعف أدائه في اللغة الروسية. في أغلب الأحيان، يتجلى عدم الانتباه عند النسخ من اللوحة أو من الكتاب المدرسي، في حين أن الإملاء سهل نسبيا بالنسبة للطفل.

1. اكتب على قطعة من الورق عشر كلمات لا معنى لها تتكون من الحروف الساكنة فقط (ktmts، mvrglgk، وما إلى ذلك). يجب على الطفل إعادة كتابة الكلمات في دقيقة واحدة. كلما قلت الأخطاء، زادت الجوائز. قم بتعقيد المهمة عن طريق توصيل الذاكرة المرئية: أظهر الورقة وقم بإزالتها. سيقوم الطفل بكتابة الكلمات من الذاكرة. تمرين ممتاز لتنمية الانتباه عند نسخ النص.
2. قراءة جملة قصيرة بصوت عال. رافق قراءتك من خلال النقر بهدوء بقلم الرصاص على الطاولة. يجب أن يتذكر الطفل محتوى النص ويحسب عدد النبضات. يمكنك دعوة طفلك لرسم دوائر وحساب عدد الضربات أو التصفيق في نفس الوقت. هذه التمارين مفيدة لتحسين توزيع الانتباه - سيتمكن الطفل من الكتابة بشكل صحيح والاستماع إلى ما يقوله المعلم.
3. للتركيز واستقرار الاهتمام، من الأفضل استخدام جميع أنواع "المتاهات" و "الارتباك" ("ساعد الخنزير في العثور على منزله"، وما إلى ذلك). إذا "كشف" الطفل مثل هذه الألغاز كل يوم، فسوف يصبح انتباهه أقوى وسيتعلم أداء العمل الذي يتطلب التركيز لفترة طويلة.

في كثير من الأحيان، تنشأ مشاكل الكتابة عند الأطفال الذين يستخدمون اليد اليسرى. يشتكي المعلمون من بطء وتيرة العمل وعدم استقرار الانتباه. من المعروف أن تطور اليد اليمنى يرتبط ارتباطًا مباشرًا بتكوين الكلام عند الأطفال الصغار. عندما يبدأ الشخص الأعسر بالكتابة، يتخلى عن اليد اليمنى تمامًا. في هذه الحالة، يعاني الكلام الشفهي، وقد يحدث ربط اللسان أثناء إعادة الرواية. لذلك يوصى بإعطاء الطفل حملاً على كلتا يديه وبالتالي على نصفي الكرة الدماغية في وقت واحد. أعط طفلك قطعة من الورق واطلب من طفلك أن يرسم مثلثات بيده اليسرى (اليد المهيمنة) ودوائر بيده اليمنى. من خلال التدريب، تأكد من وجود نفس العدد من المثلثات والدوائر. إذا تدربت باستمرار، فستحصل على خط يد جميل، وتيرة عالية من العمل والكلام المختص.

يوليا جوريفيتش

لا يهتم الآباء كثيرًا بـ "تصنيف" الطفل مقارنة بالأطفال الآخرين (على الرغم من أن هذا بالطبع أيضًا) بقدر ما يهتمون بمشاعره الداخلية ووجود أو عدم وجود الرغبة والإرادة في التغلب على العقبات ومقاومة الفشل. مع الخمسة الأوائل، ربما كل شيء واضح. هذا بالطبع هو الفرح، والنتيجة هي نمو احترام الذات لدى الشخص الصغير، وسلوكه الأكثر ثقة في مجموعة الأطفال، وهذه عطلة للآباء والأمهات. ولكن كيف سيكون رد فعل الطالب المبتدئ؟ الأولين؟ في الواقع، هذا شيء يجب التفكير فيه.

أي شيء يمكن أن يحدث

للأسف، الأولينلا أحد يستطيع الهروب - يمكن أن يحدث ذلك في الصف الأول، وربما في السادس، لكنه سيحدث يومًا ما على أي حال، لأنه حتى العبقري ليس محصنًا ضد "الفشل". هناك مجموعة متنوعة من المواقف الممكنة: لم يقدم المعلم المادة الجديدة بشكل واضح للغاية أو كان في حالة مزاجية سيئة، غاضبًا من الفصل بأكمله، أظهر الطفل نفسه صفات إنسانية عادية ولكنها ليست مفيدة جدًا في المدرسة، مثل شرود الذهن , عدم الانتباه لما يقال في الصف . قد يكون منزعجًا، وقد يعاني من الصداع. أثناء مروره بمشاكله الشخصية، قد يفوت أي تفسير أو ينسى كتابة واجباته المدرسية. إنه شخص حي!

بعد كل شيء، المعرفة والأداء الأكاديمي بعيدان عن نفس الشيء. التقدم والمتابعة هي نفس الكلمات الجذرية. الشخص الذي يتمكن من حل المشكلات في الفصل يمكنه القراءة والكتابة بسرعة وأيضًا، دون الخوض في جوهر الأمر، يكمل واجباته المنزلية بوتيرة، ويحصل على درجة A. في بعض الأحيان يكون من العار: أن يكون لدى الطفل معرفة عميقة ببنية العالم من حوله، ويفكر كثيرًا، ويقرأ الموسوعات، لكنه يحصل على درجة سيئة لأنه لم يتعلم الفقرة رقم خمسة حتى اليوم. لكنه ليس روبوتًا. وحياته مليئة بالأحداث والتجارب. ربما شعر بتوعك في اليوم السابق أو كان مشغولاً (التحضير لمسابقة، أو العزف على البيانو، أو الذهاب مع والديه). اتضح أن الوضع غير سار: فهو يحفظ جدول الضرب عن ظهر قلب، لكن المعلم لم يجد التمرين رقم عشرين في دفتره. إن الأداء العالي "للمتفوقين" هو تكلفة النظام المدرسي غير الكامل، الذي يجبر الطفل على أن يكون في ضغوط مستمرة طوال جميع سنوات الدراسة.

لذلك، شيطان

ويجب أن أقول إن هذا التقييم أمر فظيع. ومع ذلك، فإن تكليف الطفل بمهمة تجنب الفشل بأي ثمن هو أكثر من مجرد هدف مشكوك فيه، فهو توتر عصبي مستمر.

ربما تكون الدرجة الثانية أول اختبار جدي يتعرض له الطفل، وأول اختبار لحيويته. بصراحة، عدد قليل من الناس يجتازون هذا الاختبار بكرامة. حتى الشخص البالغ الذي تخرج من المدرسة والمدرسة الفنية وجامعتين يتلقى صدمة نفسية إذا فشل في اجتياز الامتحان في مدرسة لتعليم القيادة. ماذا نقول عن الطفل الذي تعتبر درجته بمثابة شهادة على جودة شخصيته! "خمسة" في تصور الطفل تعني: "أنا جيد، ذكي، جميل، هذا العالم يقبلني". "نقطتان" تقتل على الفور: "أنا سيء، أنا فاشل، لا يحبونني، العالم يرفضني". لسوء الحظ، تمارس المدرسة التصنيف العام. يشعر الطفل بالخجل أمام الفصل بأكمله: "لا يمكن أخذ ثلاثة من سبعة!" لا، أنظر إليه! حسنًا؟ كم سوف؟" "اثنين!" - يقول الطفل مترددا. "هنا، سأعطيك اثنين أيضا!" - يعلن المعلم.

أو حالة أخرى معروفة. يتم استدعاء الطفل إلى المجلس للإجابة. يحاول جمع أفكاره، ويصمت لمدة دقيقة. "شكرا لك على القصة التفصيلية!" - ابتسم المعلم بسخرية.

يضحك الفصل في فرحة. بعد حصوله على علامة سيئة، يعود الطفل إلى مكانه، وينظر الجميع عن كثب إلى التعبير على وجهه. هل ستبكي؟ هل سيبتسم ابتسامة ملتوية يخفي فيها اليأس؟ من غير اللائق البكاء - سوف يضحكون! عادةً ما يحمر الأطفال خجلاً ويخفضون أعينهم. إنهم يريدون الاختباء بسرعة والضياع بين أقرانهم وعدم جذب الانتباه إلى أنفسهم. ويجب أن أقول أنه بعد الحصول على درجة سيئة، يجلس الطفل لمدة الخمس عشرة دقيقة التالية، أو حتى الدرس بأكمله، في حالة ذهول، ولا يسمع أي شيء، ولا يفهم، وينسخ تلقائيًا من السبورة.

كان العار علنيا، والآن يسعى الطالب بسلوكه إلى إثبات أن الدرجات ليست هي الشيء الرئيسي. الدرجة غير المرضية تضر بمواصلة التعلم.

تذكر العواقب

كيفية تحضير طفلك لعلامة سيئة محتملة وكيفية التصرف إذا كان قد حصل بالفعل على علامة سيئة. ماذا علي أن أفعل لمنع فقدان الاهتمام بالدراسة، وفقدان احترام الذات، وتطور الاستياء المستمر تجاه المعلم؟ "لكني لا أقلق بشأن الدرجات السيئة على الإطلاق!" - سيقول شخص ما. نعم، تصبح الأحاسيس مملة في النهاية. تأتي اللامبالاة بالدرجات مع إدراك أنه لا يوجد شيء جيد يمكن أن يلمع في مجال النشاط التعليمي ومن الضروري ترسيخ الذات بطريقة أخرى. يحاول مثل هذا الطفل الحصول على السلطة في شركة فناء مشكوك فيها، ويظهر القوة، ويفخر عمدا برفاهية الأسرة أو يسعى إلى السلطة على الأصغر سنا والأضعف.

إنه نجاح كبير إذا قام بتعويض الضرر المعنوي الذي سببه الثنائي بالتفرغ الكامل للإبداع أو الرياضة. عادة هو نفسه يتخلى عن عقله. إذا كان والديه في نفس الوقت يعلقون أهمية خاصة على التطور الفكري، ويصفون الطفل بأنه غبي لفشله ويظهرون العداء، فسوف يبتعد عنهم قريبًا ويصبح غير مبالٍ بكلماتهم. لا يمكن أن تتداخل الدرجة السيئة مع دراستك فحسب، بل يمكن أن تدمر العلاقات الأسرية أيضًا.

التقييمات (وفقًا للصورة النمطية السائدة للتصور) هي تأكيد على "الوضع الاجتماعي" الأساسي للطفل، وهو نوع من المؤشرات على الطبقة الاجتماعية التي سينتمي إليها.

في رياض الأطفال، كان الجميع متساوين، وفي المدرسة تم تحديد المستقبل بالفعل: طالب ممتاز = كلية = مهنة = منصب إداري؛ طالب فقير = عمالة غير ماهرة = إذلال = كراهية المثقفين. ونتيجة لذلك، قد ينكر الطفل المُثُل الروحية تمامًا - على الرغم من المعلم، ذلك الممثل الشرير للمثقفين الذي من المفترض أنه يحمل "القيم الروحية الأبدية" ويهين الطفل بعلامتين لأنه لم يكن لديه الوقت لحفظهما. وقت.

لم يتم بعد دراسة تأثير الثنائي على نفسية الأطفال بشكل كافٍ. المشكلة يمكن أن تخفي العديد من المزالق. ربما تتخلى مدارس المستقبل عن مثل هذه التقييمات المباشرة وتحاول عدم قص أجنحة الأطفال. لكن الآن تم تقنين الثنائي، وعلى أطفالنا أن يتعايشوا معهم ويقاوموهم.

الأسباب الأكثر احتمالا للثنائي

• أخطاء وسوء فهم للمواد

في بعض الأحيان يمكن أن تكون النتيجة سلبية. يجب على الوالدين أن يقولوا: "دع الاثنين يصححان مسار أفكارك ولا يزعجك!"

• اللامبالاة بالدراسات والكسل

الوضع صعب - لا يوجد دافع للدراسة. نتيجة سوء تفاهم متبادل مع المعلم أو برنامج سيء أو مادة مفقودة. يجب عليك معرفة الأمر ومحاولة خلق الدافع للطفل، على الأقل من خلال شرح العلاقة المباشرة بين النجاح الأكاديمي والرفاهية المستقبلية، كما يمارس في الغرب. يجب أن يكون الإنسان قادرًا على العمل وتحمل المنافسة وتحمل الإخفاقات.

• يمر الفشل بالمعنى الحرفي لعملية التعلم بسرعة، ولا يمكن لجميع الأطفال مواكبة ذلك. بمجرد الانتهاء من الحروف، تحتاج إلى القراءة بطلاقة، وما إلى ذلك. Fs ممكنة بسبب عدم كفاية سرعة العمل. الأشخاص البلغميون غير محظوظين: غالبًا ما يكونون قادرين، لكنهم بطيئون. المزاج، كما نعلم، لا يمكن تغييره، لذلك عليك تحذير المعلم من أن الطفل سيظهر نفسه في الواجبات المنزلية الصعبة أكثر من المسح السريع.
• البرنامج معقد للغاية

في كثير من الأحيان، يفرض الآباء مطالب مفرطة على طفلهم، ويرسلونه إلى مدرسة ثانوية مرموقة مع العديد من المواد الصعبة، ويرسلونه إلى المدرسة في وقت مبكر جدًا. بعد انتهاء الدرس يعاني الطفل من الصداع وهو متعب وعصبي. "في هذه المدرسة الثانوية عليك أن تعاني طوال المساء للحصول على درجة C على الأقل!" - ثم يقلق الوالدان. يجب عليك اختيار مدرسة تكون فيها الدراسة، على الرغم من صعوبتها، ممتعة، حيث يمكن التغلب على الصعوبات تمامًا ويمكنك الحصول على علامة A بجهد مناسب.

• F ليست للمعرفة

هناك التعادل بسبب السلوك. هناك سمات شخصية "تساهم" في الحصول على درجة سيئة: الشرود، عدم الانتباه، التفكير، الشك الذاتي، القلق. مساعدة الطفل على أن يصبح واثقًا وقويًا ومتماسكًا هي مهمة الوالدين في هذه الحالة.

• الصراع مع المعلم

يمكن للمعلم أن يسبب حب المادة والكراهية. يعتمد الكثير على العلاقة بين الطفل والمعلم. لا يعطي المعلم دائمًا الدرجات بشكل موضوعي، وقد يخشى الطفل، حتى مع المعرفة الجيدة، من الإجابة على الدرس. إذا اتضح أن الدرجات لا تتأثر بالمعرفة فحسب، بل أيضا بالعلاقة مع المعلم، فيجب على الآباء مقابلة المعلم في كثير من الأحيان، وإظهار أنهم يعرفون ما يحدث ومستعدون للدفاع عن حقوق الطفل. يجب ألا تسمح للمعلم بإملاء إرادتك، بل يجب أن تحاول إقامة علاقة تعاونية - من أجل الطفل. هناك حالات عدم توافق واضح بين المعلم والطالب. إذا نشأ مثل هذا الموقف في مدرسة ابتدائية، فمن الأفضل نقل الطفل إلى فصل آخر.

• حادثة

تكون نسبة معينة من الثنائيات العشوائية مقبولة دائمًا، طالما أنها لا تتجاوز القاعدة.

• الرفض الواعي للتعلم

بعض الأطفال، بعد أن قرروا أنهم لن يصبحوا مهندسين، قد يرفضون دراسة الرياضيات والكيمياء وما إلى ذلك. في هذه الحالة، نحتاج إلى الحديث عن فوائد التعليم العام، حتى المهن الإنسانية البحتة (الصحفي، عالم النفس، المحامي) سوف الاستفادة من المعرفة التقنية التي لا تقدر بثمن.

عندما تنظر إلى اليوميات، انتبه إلى التقييمات الإيجابية. يمكنك أن تظل غير مبال بالثنائي. فقط اسأل: "لماذا لا يوجد ما يكفي من الدرجات A؟ إذا كنت لا تعرف شيئًا، فسوف أساعدك! إذا لم يكن الوالد على دراية جيدة، على سبيل المثال، في الكيمياء المعقدة ومن غير المرجح أن يكون قادرا على المساعدة، فيمكنه، على العكس من ذلك، أن يسأل الطفل: "هيا، سأجلس معك، وسوف تشرح" المادة الجديدة بالنسبة لي. أود أن أعرف ذلك أيضًا." باختصار، انتبهوا أكثر للحقيقة العلمية، وليس للتقديرات! إذا ناقشت درجة سيئة مع طفل، فتحدث بطريقة عملية، دون انفعال. لا يمكنك استخلاص استنتاجات عامة من اثنين، مثل "أنت أحمق" أو "أنت لا تعرف الفيزياء". على العكس من ذلك، من الضروري تحديد المنطقة التي تم الحصول على التقدير لها بأكبر قدر ممكن من الدقة: الفيزياء – الميكانيكا – قانون نيوتن الثاني. إن قانون نيوتن الثاني هذا، مع كل أشكال المسائل المختلفة، هو الذي يجب دراسته وفهمه بشكل صحيح.

يجب أن تشرح للطفل أنه حتى مع ذكائه الجيد، لا يزال من الممكن حدوث حالات فشل ويجب أن تكون قادرًا على تصحيحها بهدوء، وعدم الوقوع في الذعر أو الغضب. إن القدرة على التغلب على الصعوبات بشجاعة وعدم الاستسلام مفيدة جدًا للحياة اللاحقة.