الدائرة الجيولوجية "الجيولوجي الشاب. برنامج عمل الدائرة الجيولوجية المدرسية برنامج عمل الجغرافيا حول الموضوع ندعو الجميع للانضمام إلى فريقنا الودود
المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية
"مدرسة فيسوكوجورسك الثانوية رقم 1"
منطقة بلدية فيسوكوجورسكي بجمهورية تتارستان"
برنامج عمل المعلم
(تعليم إضافي)
أففاكوموفا جي إم.
"علم المعادن والصخور"
عدد الساعات لكل برنامج:34
عدد الساعات حسب المنهج : 34
معلم الجغرافيا: أففاكوموفا جوزيل مازجاروفنا
الجبل العالي، 2015
مذكرة توضيحية
حاليًا، تعد الحركة الجيولوجية للأطفال والشباب عنصرًا مهمًا في التعليم الوطني والبيئي للشباب، وهي الخطوة الأولى في عملية طويلة وشاقة لتدريب الموظفين على الصناعة الجيولوجية. وهو مكلف بضمان استمرارية الأجيال في مجال النشاط الجيولوجي المهني، وزيادة المستوى التعليمي للفرد والمعايير الأخلاقية العالية للمشاركين في هذه العملية. وأين، إن لم يكن في المدرسة، يمكنك غرس الاهتمام بهذا المجال.
نظرًا لأن البرنامج والمواد المنهجية لدراسة الجيولوجيا المتوفرة في المدرسة اليوم لا تناسبني بسبب عبء العمل النظري الثقيل وقلة الساعات العملية، فقد قمت بتجميع برنامجي الخاص.
تم بناء برنامج الدائرة الجيولوجية على أساس برنامج الدورة الاختيارية في الجيولوجيا (المؤلف ف.ب.جولوف) وكتاب أ.ب. سوشكوفا وتي بي بيتولينا "الخطوات الأولى في الجيولوجيا" - 2005، برنامج دائرة "الجيولوجيين الشباب" أنتونيوك إن.بي. – 2005 وتطوراتنا الخاصة في المواضيع.
اهداف الدورة:
توسيع آفاق الطلاب.
دراسة متعمقة للمواضيع المتعلقة بالجيولوجيا.
تكوين اهتمام مستدام بعلوم الأرض.
يجب على الفصول في الدائرة تطوير المهارات التالية:
1. ميز بين الصخور والمعادن والمعادن الموجودة في منطقتك.
2. رسم النتوءات الصخرية ووصفها بشكل مستقل وتجميع المجموعات.
4. العمل مع الأدبيات العلمية الشعبية والكتب المرجعية.
5. تعزيز المعرفة الجيولوجية في المدرسة.
6. تصميم المعارض الجيولوجية.
اهداف الدورة:
دراسة أساسيات العلوم الجيولوجية.
تطوير القدرة على العمل مع مصادر مختلفة للمعرفة الجيولوجية والأدوات الجيولوجية؛
تعزيز وتنمية دافعية الطلاب لدراسة مادة "الجيولوجيا" أو تخصصاتها؛
خلق حالة من النجاح لكل طالب في الفصل الدراسي؛
تحديد القدرات والميول التي قد تساعد في تقرير المصير المهني للطالب؛
- تنمية المشاعر الوطنية تجاه الوطن الأم ورعاية موارده الطبيعية.
هذه الدورة تعليمية وعلمية وبحثية بطبيعتها. ويتم التخطيط للفصول النظرية وورش العمل. وهي متعددة التخصصات ومتعددة التخصصات بطبيعتها، حيث أن عملية الوصف الجيولوجي الشامل للإقليم تتضمن دراسة مختلف مجالات الجيولوجيا، وتوسيع وتعميق المعرفة بالجغرافيا الطبيعية والبيئة والبيولوجيا والتاريخ المحلي التاريخي.
الموارد المادية: مجموعات من المعادن والصخور، المطرقة الجيولوجية، الأدبيات المتعلقة بالمقرر قيد الدراسة.
إجمالي عدد الساعات – 34.
متطلبات مستوى إعداد الطالب
بعد الانتهاء من الدورة، يجب على الطلاب:
معرفة عمليات نشأة الكوكب وتطوره وبنيته، وبنية القشرة الأرضية، والمعادن والصخور والمعادن الأكثر شيوعًا وخصائصها؛
معرفة التاريخ الجيولوجي وحداثة جمهورية تتارستان ومنطقة فيسوكوجورسك؛
تكون قادرة على العمل مع الأدوات الجيولوجية والعينات الصخرية والمعدنية.
تكون قادرة على تحليل المعلومات الجيولوجية، والتنبؤ بالعمليات الجيولوجية التي ستحدث على الأرض في المستقبل؛
إدراك أهمية وتفرد الأشياء الجيولوجية والحاجة إلى حمايتها، والقيام بأعمال دعائية في هذا المجال.
عند اختيار المواد التعليمية، استخدم نهجًا متمايزًا، وفقًا لمستوى إعداد الطلاب؛
إيلاء اهتمام كبير لعملية تحديد الأهداف والتفكير؛
الجمع بين توافر المواد والمعرفة العلمية والحقائق الحديثة؛
توفير الظروف لإتقان أساليب النشاط المستقل (البحث عن المعلومات اللازمة، والحصول على الأدوات والمعدات اللازمة، وأداء الأعمال البحثية، وإنشاء المشاريع)؛
تطبيق أشكال مختلفة من التدريب - فردي، ثنائي، جماعي؛
تعزيز المعرفة المكتسبة من خلال العمل العملي؛
تنويع أشكال الفصول الدراسية (الندوات وورش العمل والمحاضرات والرحلات والعمل الاستكشافي)، واستخدام تقنيات التعلم القائم على المشاريع والتعلم القائم على حل المشكلات؛
تنظيم الضوابط المختلفة (التقييم الذاتي، التقييم المتبادل، الاستجابات الشفهية في شكل قصة، اختبارات، اختبارات، تقارير من الممارسات الميدانية والبعثات)؛
التلخيص الإلزامي لنتائج الدورة في شكل ملخصات ومشاريع وأوراق بحثية.
التخطيط الموضوعي
اسم الموضوع
مقدار الساعات
نظرية
يمارس
مجموع الساعات
ملحوظة
الموضوع 1. الأرض جسيم من الكون - 3 ساعات.
تعليم الكون
تكوين النظام الشمسي
كواكب النظام الشمسي.
الموضوع 2. كوكب الأرض وبنيته وتكوينه وتاريخ تطوره - 3 ساعات.
التعليم وهيكل وتكوين الأرض.
القشرة الأرضية وتكوينها.
فترة تاريخ الأرض
الموضوع 3. المعادن - 8 ساعات.
مملكة المعادن. المعادن وخصائصها الرئيسية. المعادن الرئيسية المكونة للصخور.
الأنواع المورفولوجية للمعادن والبلورات والركام.
الخصائص الفيزيائية للمعادن. لون. لون السمة. يشرق.
الخصائص الفيزيائية للمعادن. صلابة. انقسام. شبك. كثافة.
الخصائص الفيزيائية للمعادن. المرونة والهشاشة. المرونة. المغناطيسية. ذوق. القابلية للاشتعال.
أين وكيف تتكون المعادن؟ العمليات المتحولة لتكوين المعادن.
تكوين المعادن الخارجية.
تصنيف المعادن.
الموضوع 4. الصخور - 5 ساعات.
الصخور. هيكل وملمس الصخور.
تصنيف الصخور. أشكال الحدوث.
صخور نارية
صخور رسوبية. أصل. مُجَمَّع. تصنيف. الصخور الرسوبية لجمهورية تتارستان ومنطقة فيسوكوجورسك.
الصخور المتحولة.
5. العمليات الجيولوجية – 14 ساعة.
العمليات الجيولوجية.
أخطاء الصخور.
الزلازل .
الصهارة.
الصهارة المتدفقة – البراكين
التحول.
العمليات الجيولوجية الخارجية.
النشاط الجيولوجي للرياح.
النشاط الجيولوجي للمياه السطحية المتدفقة
النشاط الجيولوجي لتدفقات الأنهار.
النشاط الجيولوجي للمياه الجوفية.
العمليات الكارستية.
كنوز أحشاء الأرض – 3 ساعات.
المعادن.
معادن روسيا
معادن جمهورية تتارستان ومنطقة فيسوكوجورسك.
المجموع:
1. الأرض جسيم من الكون – ساعتان
1.1. تعليم الكون.
نظريات أصل الكون. فكرة الكون والمجرات.
1.2. تكوين النظام الشمسي.النظام الشمسي، هيكله.
1.3. كواكب النظام الشمسي.الكواكب. الأقمار الصناعية للكواكب. المذنبات. النيازك. الكويكبات. أهمية دراسة الكواكب لفهم تاريخ تطور الأرض.
2. كوكب الأرض وبنيته وتكوينه وتاريخ تطوره - 3 ساعات
2.1. التعليم وهيكل وتكوين الأرض.نظريات أصل الأرض. أبعاد الأرض. قذائف الأرض.
2.2. القشرة الأرضية وتكوينها.البنية الداخلية للأرض.
2.3. فترة تاريخ الأرض.التسلسل الزمني الجيولوجي. مقياس جيولوجي زمني.
العمل العملي 1.دراسة مجموعة من البقايا العضوية القديمة.
3. المعادن – 8 ساعات.
3.1.مملكة المعادن.المعادن وخصائصها الرئيسية. المعادن الرئيسية المكونة للصخور.
3.2 الأنواع المورفولوجية للمعادن والبلورات والركام.
العمل العملي 2.
3.3. الخصائص الفيزيائية للمعادن. لون. لون السمة. يشرق.
العمل العملي 3.
3.4. الخصائص الفيزيائية للمعادن. صلابة. انقسام. شبك. كثافة.
العمل العملي 4.العمل مع مجموعات من المعادن لتحديد خصائصها.
3.5. الخصائص الفيزيائية للمعادن. المرونة والهشاشة. المرونة. المغناطيسية. ذوق. القابلية للاشتعال.
العمل العملي 5.العمل مع مجموعات من المعادن لتحديد خصائصها.
3.6. أين وكيف تتكون المعادن؟العمليات المتحولة لتكوين المعادن.
3.7. تكوين المعادن الخارجية.
3.8. تصنيف المعادن.
العمل العملي 6.العمل مع المجموعات المعدنية.
4. الصخور – 5 ساعات.
4.1. الصخور. هيكل وملمس الصخور.
العمل العملي 7.العمل مع مجموعات الصخور لتحديد بنيتها وملمسها.
4.2 .تصنيف الصخور. أشكال الحدوث.
العمل العملي 8.رحلة إلى نتوء جيولوجي. تقنيات العمل مع البوصلة الجبلية.
صخور نارية. أصل. مُجَمَّع. تصنيف.
العمل العملي 9.العمل مع مجموعة من الصخور النارية.
صخور رسوبية. أصل. مُجَمَّع. تصنيف.
الصخور الرسوبية لجمهورية تتارستان ومنطقة فيسوكوجورسك.
العمل العملي 10.دراسة الصخور الرسوبية.
الصخور المتحولة.
العمل العملي 11.العمل مع مجموعة من الصخور المتحولة.
5. العمليات الجيولوجية – 12 ساعة.
5.1. العمليات الجيولوجية.العمليات الجيولوجية الداخلية. الحركات التذبذبية للقشرة الأرضية. تصنيف. أمثلة على الصعود والهبوط الحديث. طرق دراسة الحركات التكتونية الحديثة والحديثة: التاريخية، الجيوديسية، الجيومورفولوجية، الجيولوجية.
5.2. أخطاء الصخور.التصنيف: الأعطال، الانزلاقات الضاربة، الدفعات، الأخطاء العكسية، القيلولة، القيلولة. مفهوم الصدوع العميقة ودورها في تطور القشرة الأرضية. اتصال المعادن بالحركات التكتونية المتقطعة.
5.3. الزلازل. الزلازل هي انعكاس للحركات التكتونية المكثفة للقشرة الأرضية وإطلاق الضغط. توزيع جغرافي. مركز الزلزال، مركز الزلزال، مصدر الزلزال. تصنيف. طرق الدراسة: محطات رصد الزلازل، أجهزة قياس الزلازل، أجهزة قياس الزلازل، أجهزة قياس التسارع. مشكلة التنبؤ بالزلازل.
5.4. الصهارة. شكلين من الصهارة. مفهوم الصهارة. الصهارة التدخلية. أنواع التطفلات وأشكالها وحجمها وتركيبها وتفاعلها مع الصخور المضيفة (الباثوليث، اللاكوليث، اللوبوليث، المخزونات، السدود، الأوردة، التطفلات الصفيحة - القوى).
الصهارة المتدفقة – البراكين. جغرافية البراكين الحديثة. منتجات ثورانهم. أنواع البراكين حسب البنية وطبيعة الثوران. الظواهر ما بعد البركانية: فومارول، سولفاتاراس، موفيتاس، السخانات، الينابيع الحرارية. أهمية الصهارة في تكوين القشرة الأرضية.
التحول.مفهوم هذه العملية. العوامل الرئيسية للتحول: درجة الحرارة والضغط والمواد الكيميائية الفعالة. الأنواع الرئيسية للتحول.
5.7. العمليات الجيولوجية الخارجية.فهم عام لعمليات التجوية.
5.8. النشاط الجيولوجي للرياح.العمليات الإيولية: الانكماش (النفخ والتشتت)، والتآكل، والنقل والتراكم. أشكال التضاريس الرملية للصحاري. اللوس، أصله. أنواع الصحارى. العمليات الحديثة للتصحر.
العمل العملي 12.رحلة إلى نتوء جيولوجي لدراسة النشاط الجيولوجي للرياح.
5.9. النشاط الجيولوجي للمياه السطحية المتدفقة. التآكل وغسل المنطقة. نقل الحطام. القرى وتعليمها والقتال ضدها.
العمل العملي 13.رحلة إلى نتوء جيولوجي لدراسة النشاط الجيولوجي للمياه السطحية المتدفقة.
5.10. النشاط الجيولوجي لتدفقات الأنهار.أنواع الأنهار حسب التغذية نظام النهر: منخفض المياه، فيضان، مرتفع المياه. تآكل القاع والجانب. المنعطفات وأصلها. النشاط التراكمي للنهر. هيكل السهول الفيضية. مصبات الأنهار: الدلتا، مصبات الأنهار، مصبات الأنهار. أهمية الأنهار وحمايتها.
العمل العملي 14.رحلة إلى نهر كازانكا.
5.11. النشاط الجيولوجي للمياه الجوفية.أصل المياه الجوفية. فيرخودكا، التربة، المياه الجوفية، بين الطبقات، التدفق الحر والضغط (المياه الجوفية الارتوازية. تصنيفها حسب التركيب الكيميائي، ودرجة حرارة الماء، والأصل.
5.12. العمليات الكارستية.ظهور الكارست والتنمية. الصخور الكارستية. أشكال الكارست: الحفر والحفر والممرات والأحواض والحقول والكهوف. معنى الكارست.
كنوز أحشاء الأرض – 3 ساعات.
6.1. المعادن.مفهوم المعادن. تصنيف. تاريخ التعدين.
6.2. الموارد المعدنية في روسيا.تصنيف. جغرافية الموارد المعدنية في روسيا.
العمل العملي 15.تحليل خريطة "الموارد المعدنية في روسيا".
6.3. معادن جمهورية تتارستان ومنطقة فيسوكوجورسك.
العمل العملي 16.إعداد التقارير بناءً على العمل مع الأدبيات والخرائط حول هذا الموضوع.
بارسكايا ف.ف.، ريشاغوف جي.آي. العمل العملي على الجيولوجيا العامة. اه. دليل للطلاب التربويين. انست. م.، التعليم، 1970-158ص.
برونسدن د.، دورنكيليب د. المناظر الطبيعية المضطربة. م: مير، 1981-188.
البراكين. موسوعة الأطفال "بشق". م: "ذيل بشق"، 2006-123ص.
جافريلوف ف. رحلة إلى ماضي الأرض. م.، "نيدرا"، 1976-144 ص.
جغرافية روسيا. كتاب 1: الطبيعة والسكان. 8 كيلو لتر. الكتاب المدرسي للصفوف 8-9. تعليم عام المؤسسات / إد. ألكسيفا إيه آي إم: بوستارد، 2005-319ص.
جفوزديتسكي ن.أ.، جولوبتشيكوف يو.ن. الجبال. -م: ميسل، 1987-399 ص.
جولوف ف.ب. الجيولوجيا في المدرسة الثانوية. م: "التنوير"، 1972-1996.
دوبروفولسكي ف. علم المعادن مع عناصر الصخور. م: "التنوير"، 1971-126 صفحة.
إفريموفا إس. الخطوط المنصهرة وحلقات الأرض. - م: نيدرا، 1986-85.
كانتور ب.ز. عالم المعادن. روزنيدرا، روزجيو، م: جمعية "إيكوست"، 2005-128ص.
كارتسيف أ.أ.، فاجين إس.بي. محيط غير مرئي. م.، "نيدرا"، 1978-109 ص.
كورولين دي إم. الجيولوجيا في الجغرافيا المدرسية. من.، "أسفيتا الشعب"، 1973-1972.
مورانوف أ. غير عادية وهائلة في الطبيعة. إد. "أدب الأطفال"، لينينغراد، 1971-334 ص.
نوفيكوف إي. كنوز الأرض. م.، "التنوير"، 1971-144 ص.
سافرونوف ف.س. أصل الأرض - م: المعرفة، 1987-48 ص.
سيرجيف إم بي، تلفزيون سيرجيفا. كوكب الأرض. م.، 2000-144ص.
سوشكوفا أ.ب.، بيتولينا ت.ب. الخطوات الأولى في الجيولوجيا: إد. روزنيدرا، روزجيو، إيكوست، موسكو، 2005-166ص.
تدرس الجيولوجيا بنية الأرض وأنماط تطورها وتكوينها. إنه العلم الرئيسي بين العديد من العلوم "الابنة" - حول قشرة الأرض، والعمليات الجيولوجية الحديثة، وما إلى ذلك. منذ عدة قرون، تم وضع الجيولوجيا على النقيض من اللاهوت الساكن - وهو علم روحي بحت.
تحتل الجيولوجيا مكانة خاصة وجديرة بالاهتمام بين العلوم الطبيعية. لا يتم تضمينه في المناهج الدراسية، ولكنه يثير بعض الاهتمام لجيل الشباب. يمكن للأطفال في الدوائر والنوادي والجمعيات الأخرى في مدينتنا أن يتلقوا ليس فقط المعلومات النظرية المتعلقة بالجيولوجيا، ولكن أيضًا الكثير من المهارات العملية - من الإسعافات الأولية في الميدان إلى القياس المائي والإشعاعي. وتقام بشكل منتظم التجمعات والمؤتمرات الجيولوجية حيث يمكن للباحثين الشباب عرض نتائج أنشطتهم العلمية والعملية والدفاع عنها.
يحظى مجال الدراسة "الجيولوجيا" بشعبية كبيرة في الجامعات في بلدنا. أمام العلماء الشباب مجال واسع من النشاط مفتوح - بالمعنى الحرفي والمجازي. توفر الخصائص الطبيعية لبلدنا تربة غنية للدراسة من قبل العديد من الباحثين - من الأصغر سنا إلى الأساتذة والأكاديميين المعترف بهم.
كيف ترتدي ملابس الجيولوجي الشاب
قبل التوجه إلى الجبال، يحتاج كل مسافر إلى التفكير في المعدات والمعدات. لنبدأ من الأسفل: الأحذية الخفيفة والمتينة والمريحة ذات النعال المطاطية (أو حتى الأفضل ذات المسام الصغيرة) مناسبة للمشي لمسافات طويلة. إذا كان النعل من الجلد، فيجب أن يكون به مسامير مثل أحذية كرة القدم. قبل الخروج على الطريق، يجب ارتداء الأحذية وعدم ارتدائها حافي القدمين. وبطبيعة الحال، لا الكعب العالي! يجب أن تكون الملابس أيضًا خفيفة ومتينة ومريحة. الخيار الأفضل هو بدلة قطنية مثل بدلة التزلج. يمكن أن تكون قبعة القش ذات الشريط المطاطي التي تثبتها في مكانها في الرياح القوية بمثابة غطاء للرأس.
ما هي الصفات التي يحتاجها الجيولوجي؟
غنت أغنية سوفيتية شهيرة: "انتظر أيها الجيولوجي! " استعد يا جيولوجي. أنت أخ للريح والشمس." وبالفعل: عمل الجيولوجي ليس بالأمر السهل. إن رومانسية السفر والاكتشافات العظيمة ليست سوى الجانب الخارجي للمهنة بالنسبة لأولئك الذين لا علاقة لهم بالبحث. يبحث الجيولوجيون في أحشاء الأرض العميقة عن المعادن: الفحم والنفط والأحجار الكريمة والملح وكذلك الماء والموارد الطبيعية الأخرى. يتعين عليهم التغلب على العديد من الصعوبات قبل اكتشاف رواسب معينة. يجب أن يكون الجيولوجي شخصًا متواضعًا وجاهزًا للمضايقات اليومية. غالبًا ما يعيش المشاركون في البعثات الجيولوجية في خيام ويطبخون على النار. يتعين على ممثلي هذه المهنة التغلب على قمم الجبال والنزول إلى الكهوف العميقة والسفر لمئات الكيلومترات. لذلك، عند اختيار مهنة الجيولوجي، تحتاج إلى رعاية لياقتك البدنية. يجب أن يكون الجيولوجي شخصًا قويًا وقويًا جسديًا ومحنكًا. لدى العلماء تقنيات وأدوات مختلفة في ترسانتهم. يتنقل الجيولوجيون في التضاريس باستخدام الخريطة والبوصلة. كما يتم تقدير صفات الجيولوجي مثل الصدق والشجاعة والولاء للواجب والاستعداد لمساعدة الزملاء.
كيف ترتب وتحافظ على مجموعة الأحجار والمعادن في منزلك؟
لطالما اعتبر التجميع نشاطًا نبيلًا يشهد على ذوق الجامع والمالك. كيفية تخزين الحجارة والمعادن بشكل صحيح؟ بادئ ذي بدء، لكل عينة تحتاج إلى اختيار "المنزل" الخاص بها - صندوق به خلايا أو كيس. وإلا فإن عناصر المجموعة قد تلحق الضرر ببعضها البعض عندما تتلامس. في هذه الحالة، من الأفضل استخدام أكياس بسحاب مع سحاب - وبهذه الطريقة لن تتأثر الحجارة والمعادن بالغبار والرطوبة. ويجب أن تكون كل عينة مصحوبة بملصق يتضمن بياناتها. من الأفضل أن يتم ترقيم كل حزمة، ويوصى بإنشاء قائمة جرد للعناصر على ورقة منفصلة وعلى الكمبيوتر، حيث يمكنك إضافة المعادن أو الحجارة التي تم العثور عليها أو شراؤها.
يقوم نادي "الجيولوجي الشاب" بتجنيد تلاميذ المدارس في الصفوف من الأول إلى التاسع
- يتم التدريب في شكل محاضرات ودروس عملية في الجيولوجيا وعلم المعادن وعلم الحفريات.
- ويتم تنظيم الدروس المفتوحة مع المتخصصين والباحثين.
- يزور الأطفال المتاحف الجيولوجية والمعارض بالإضافة إلى الأشياء المثيرة للاهتمام في منطقة موسكو.
- يتم تنظيم رحلات للجيولوجيين الشباب إلى أجزاء مختلفة من بلادنا (خلال العطلات)، وقمنا بزيارة أديغيا في الجزيرة. بايكال، في قازان، زيليزنوجورسك، تيومين، الخ.
- يشارك طلاب الدائرة في المسابقات الجيولوجية والمسابقات والأولمبياد (بما في ذلك جامعة موسكو الحكومية)
- مرة كل عامين، في الصيف، يشارك فريق دائرتنا في تجمع "الجيولوجيين الشباب" في المناطق الوسطى من روسيا. يتنافس الرجال في مختلف التخصصات الجيولوجية ويعيشون في الخيام ويقضون أوقات فراغهم بنشاط.
- يتم تنظيم معسكرات مخصصة للأطفال سنويًا في الصيف والشتاء.
ندعو الجميع للانضمام إلى فريقنا الودود!!!
من خلال الدراسة في نادينا، سيحصل الأطفال على:
- المعرفة في العلوم مثل الجيولوجيا وعلم المعادن وعلم الحفريات.
- فرصة العثور على عينات مثيرة للاهتمام من المعادن وبقايا الحيوانات القديمة لتكوين مجموعتك الخاصة.
- سيقومون بزيارة مواقع جيولوجية مثيرة للاهتمام (المناجم والمحاجر والكهوف) وزوايا مختلفة من روسيا.
- سيجدون أصدقاء جدد ويستمتعون بحياة تخييم حقيقية.
دروس النادي مجانية !!!
الجيولوجيا هي علم التركيب المادي وتاريخ القشرة الأرضية. تعلمنا الجيولوجيا فهم جميع الظواهر الجيولوجية وترابطها وتطورها. هناك حاجة لتزويد تلاميذ المدارس بالمعرفة التي تكشف تاريخ تطور الأرض. يتم تسهيل ذلك من خلال الدائرة الجيولوجية "الجيولوجي الشاب". تعمل الدائرة منذ أكثر من ثلاث سنوات.
تقام الدروس على أراضي المركز التعليمي والترفيهي GEOPARK. في عطلات نهاية الأسبوع والعطلات المدرسية، يتم تنظيم الطرق الجيولوجية والمشي لمسافات طويلة في منطقة موسكو ومناطق أخرى (كاريليا والقوقاز وسانت بطرسبرغ وكازان وألتاي وأكثر من ذلك بكثير). خلال العام الدراسي، يشارك الأطفال في الأولمبياد، والتجمعات، ويتم دعوتهم للمشاركة في المسابقات والمعارض، وزيارة المتاحف، وكتابة الأوراق البحثية وتقديم التقارير. وتقدم الدائرة التوجيه المهني وتهيئ الأطفال للقبول في الجامعات للدراسة في التخصصات المتعلقة بالجيولوجيا واستخدام باطن الأرض وحماية البيئة والبناء وغيرها.
حاليًا، تعد الحركة الجيولوجية للأطفال والشباب عنصرًا مهمًا في التعليم الوطني والبيئي للشباب، وهي الخطوة الأولى في عملية طويلة وشاقة لتدريب الموظفين على الصناعة الجيولوجية. وهو مكلف بضمان استمرارية الأجيال في مجال النشاط الجيولوجي المهني، وزيادة المستوى التعليمي للفرد والمعايير الأخلاقية العالية للمشاركين في هذه العملية. وأين، إن لم يكن في المدرسة، يمكنك غرس الاهتمام بهذا المجال.
نظرًا لأن البرنامج والمواد المنهجية لدراسة الجيولوجيا المتوفرة في المدرسة اليوم لا تناسبني بسبب عبء العمل النظري الثقيل وقلة الساعات العملية، فقد قمت بتجميع برنامجي الخاص.
تم بناء برنامج الدائرة الجيولوجية على أساس برنامج الدورة الاختيارية في الجيولوجيا (المؤلف ف.ب.جولوف) وكتاب أ.ب. سوشكوفا وتي بي بيتولينا "الخطوات الأولى في الجيولوجيا" - 2005، برنامج دائرة "الجيولوجيين الشباب" أنتونيوك إن.بي. – 2005 وتطوراتنا الخاصة في المواضيع.
تحميل:
معاينة:
المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية
"مدرسة فيسوكوجورسك الثانوية رقم 1"
منطقة بلدية فيسوكوجورسكي بجمهورية تتارستان"
برنامج عمل المعلم
(تعليم إضافي)
أففاكوموفا جي إم.
"علم المعادن والصخور"
عدد الساعات لكل برنامج: 34
عدد الساعات حسب المنهج : 34
معلم الجغرافيا:أففاكوموفا جوزيل مازجاروفنا
الجبل العالي، 2016-2017
مذكرة توضيحية
حاليًا، تعد الحركة الجيولوجية للأطفال والشباب عنصرًا مهمًا في التعليم الوطني والبيئي للشباب، وهي الخطوة الأولى في عملية طويلة وشاقة لتدريب الموظفين على الصناعة الجيولوجية. وهو مكلف بضمان استمرارية الأجيال في مجال النشاط الجيولوجي المهني، وزيادة المستوى التعليمي للفرد والمعايير الأخلاقية العالية للمشاركين في هذه العملية. وأين، إن لم يكن في المدرسة، يمكنك غرس الاهتمام بهذا المجال.
نظرًا لأن البرنامج والمواد المنهجية لدراسة الجيولوجيا المتوفرة في المدرسة اليوم لا تناسبني بسبب عبء العمل النظري الثقيل وقلة الساعات العملية، فقد قمت بتجميع برنامجي الخاص.
تم بناء برنامج الدائرة الجيولوجية على أساس برنامج الدورة الاختيارية في الجيولوجيا (المؤلف ف.ب.جولوف) وكتاب أ.ب. سوشكوفا وتي بي بيتولينا "الخطوات الأولى في الجيولوجيا" - 2005، برنامج دائرة "الجيولوجيين الشباب" أنتونيوك إن.بي. – 2005 وتطوراتنا الخاصة في المواضيع.
اهداف الدورة:
- توسيع آفاق الطلاب.
- دراسة متعمقة للمواضيع المتعلقة بالجيولوجيا.
- تكوين اهتمام مستدام بعلوم الأرض.
يجب على الفصول في الدائرة تطوير المهارات التالية:
1. ميز بين الصخور والمعادن والمعادن الموجودة في منطقتك.
2. رسم النتوءات الصخرية ووصفها بشكل مستقل وتجميع المجموعات.
4. العمل مع الأدبيات العلمية الشعبية والكتب المرجعية.
5. تعزيز المعرفة الجيولوجية في المدرسة.
6. تصميم المعارض الجيولوجية.
اهداف الدورة:
- دراسة أساسيات العلوم الجيولوجية.
- تطوير القدرة على العمل مع مصادر مختلفة للمعرفة الجيولوجية والأدوات الجيولوجية؛
- تعزيز وتنمية دافعية الطلاب لدراسة مادة "الجيولوجيا" أو تخصصاتها؛
- خلق حالة من النجاح لكل طالب في الفصل الدراسي؛
- تحديد القدرات والميول التي قد تساعد في تقرير المصير المهني للطالب؛
- - تنمية المشاعر الوطنية تجاه الوطن الأم ورعاية موارده الطبيعية.
هذه الدورة تعليمية وعلمية وبحثية بطبيعتها. ويتم التخطيط للفصول النظرية وورش العمل. وهي متعددة التخصصات ومتعددة التخصصات بطبيعتها، حيث أن عملية الوصف الجيولوجي الشامل للإقليم تتضمن دراسة مختلف مجالات الجيولوجيا، وتوسيع وتعميق المعرفة بالجغرافيا الطبيعية والبيئة والبيولوجيا والتاريخ المحلي التاريخي.
الموارد المادية: مجموعات من المعادن والصخور، المطرقة الجيولوجية، الأدبيات المتعلقة بالمقرر قيد الدراسة.
إجمالي عدد الساعات – 34.
متطلبات مستوى إعداد الطالب
بعد الانتهاء من الدورة، يجب على الطلاب:
- معرفة عمليات نشأة الكوكب وتطوره وبنيته، وبنية القشرة الأرضية، والمعادن والصخور والمعادن الأكثر شيوعًا وخصائصها؛
- معرفة التاريخ الجيولوجي وحداثة جمهورية تتارستان ومنطقة فيسوكوجورسك؛
- تكون قادرة على العمل مع الأدوات الجيولوجية والعينات الصخرية والمعدنية.
- تكون قادرة على قراءة الخرائط الجيولوجية والعمل مع الأدب الجيولوجي.
- تكون قادرة على تحليل المعلومات الجيولوجية، والتنبؤ بالعمليات الجيولوجية التي ستحدث على الأرض في المستقبل؛
- إدراك أهمية وتفرد الأشياء الجيولوجية والحاجة إلى حمايتها، والقيام بأعمال دعائية في هذا المجال.
- عند اختيار المواد التعليمية، استخدم نهجًا متمايزًا، وفقًا لمستوى إعداد الطلاب؛
- إيلاء اهتمام كبير لعملية تحديد الأهداف والتفكير؛
- الجمع بين توافر المواد والمعرفة العلمية والحقائق الحديثة؛
- توفير الظروف لإتقان أساليب النشاط المستقل (البحث عن المعلومات اللازمة، والحصول على الأدوات والمعدات اللازمة، وأداء الأعمال البحثية، وإنشاء المشاريع)؛
- تطبيق أشكال مختلفة من التدريب - فردي، ثنائي، جماعي؛
- تعزيز المعرفة المكتسبة من خلال العمل العملي؛
- تنويع أشكال الفصول الدراسية (الندوات وورش العمل والمحاضرات والرحلات والعمل الاستكشافي)، واستخدام تقنيات التعلم القائم على المشاريع والتعلم القائم على حل المشكلات؛
- تنظيم الضوابط المختلفة (التقييم الذاتي، التقييم المتبادل، الاستجابات الشفهية في شكل قصة، اختبارات، اختبارات، تقارير من الممارسات الميدانية والبعثات)؛
- التلخيص الإلزامي لنتائج الدورة في شكل ملخصات ومشاريع وأوراق بحثية.
التخطيط الموضوعي
ص / ص | اسم الموضوع | مقدار الساعات |
||||||
نظرية | يمارس | مجموع الساعات | ملحوظة |
|||||
الموضوع 1. الأرض جسيم من الكون - 3 ساعات. |
||||||||
تعليم الكون | ||||||||
تكوين النظام الشمسي | ||||||||
كواكب النظام الشمسي. | ||||||||
الموضوع 2. كوكب الأرض وبنيته وتكوينه وتاريخ تطوره - 3 ساعات. |
||||||||
4 (1) | التعليم وهيكل وتكوين الأرض. | |||||||
5(2) | القشرة الأرضية وتكوينها. | |||||||
6(5) | فترة تاريخ الأرض | |||||||
الموضوع 3. المعادن - 8 ساعات. |
||||||||
7(1) | مملكة المعادن. المعادن وخصائصها الرئيسية. المعادن الرئيسية المكونة للصخور. | |||||||
8(2) | الأنواع المورفولوجية للمعادن والبلورات والركام. | |||||||
9(3) | الخصائص الفيزيائية للمعادن. لون. لون السمة. يشرق. | |||||||
10(4) | الخصائص الفيزيائية للمعادن. صلابة. انقسام. شبك. كثافة. | |||||||
11(5) | الخصائص الفيزيائية للمعادن. المرونة والهشاشة. المرونة. المغناطيسية. ذوق. القابلية للاشتعال. | |||||||
12(6) | أين وكيف تتكون المعادن؟ العمليات المتحولة لتكوين المعادن. | |||||||
13(7) | تكوين المعادن الخارجية. | |||||||
14(8) | تصنيف المعادن. | |||||||
الموضوع 4. الصخور - 5 ساعات. |
||||||||
15(1) | الصخور. هيكل وملمس الصخور. | |||||||
16(2) | تصنيف الصخور. أشكال الحدوث. | |||||||
17(3) | صخور نارية | |||||||
18(4) | صخور رسوبية. أصل. مُجَمَّع. تصنيف. الصخور الرسوبية لجمهورية تتارستان ومنطقة فيسوكوجورسك. | |||||||
19(5) | الصخور المتحولة. | |||||||
5. العمليات الجيولوجية – 14 ساعة. |
||||||||
20(1) | العمليات الجيولوجية. | |||||||
21(2) | أخطاء الصخور. | |||||||
22(3) | الزلازل. | |||||||
23(4) | الصهارة. | |||||||
24(5) | ||||||||
25(6) | التحول. | |||||||
26(7) | العمليات الجيولوجية الخارجية. | |||||||
27(8) | النشاط الجيولوجي للرياح. | |||||||
28(9) | النشاط الجيولوجي للمياه السطحية المتدفقة | |||||||
29(10) | النشاط الجيولوجي لتدفقات الأنهار. | |||||||
30(11) | النشاط الجيولوجي للمياه الجوفية. | |||||||
31(12) | العمليات الكارستية. | |||||||
|
||||||||
32(1) | المعادن. | |||||||
33(2) | معادن روسيا | |||||||
34(3) | معادن جمهورية تتارستان ومنطقة فيسوكوجورسك. | |||||||
المجموع: | ||||||||
1. الأرض جسيم من الكون – ساعتان
1.1. تعليم الكون.
نظريات أصل الكون. فكرة الكون والمجرات.
1.2. تكوين النظام الشمسي.النظام الشمسي، هيكله.
1.3. كواكب النظام الشمسي.الكواكب. الأقمار الصناعية للكواكب. المذنبات. النيازك. الكويكبات. أهمية دراسة الكواكب لفهم تاريخ تطور الأرض.
2. كوكب الأرض وبنيته وتكوينه وتاريخ تطوره - 3 ساعات
2.1. التعليم وهيكل وتكوين الأرض.نظريات أصل الأرض. أبعاد الأرض. قذائف الأرض.
2.2. القشرة الأرضية وتكوينها.البنية الداخلية للأرض.
2.3. فترة تاريخ الأرض.التسلسل الزمني الجيولوجي. مقياس جيولوجي زمني.
العمل العملي 1.دراسة مجموعة من البقايا العضوية القديمة.
3. المعادن – 8 ساعات.
3.1.مملكة المعادن.المعادن وخصائصها الرئيسية. المعادن الرئيسية المكونة للصخور.
3.2 الأنواع المورفولوجية للمعادن والبلورات والركام.
العمل العملي 2.
3.3. الخصائص الفيزيائية للمعادن. لون. لون السمة. يشرق.
العمل العملي 3.
3.4. الخصائص الفيزيائية للمعادن. صلابة. انقسام. شبك. كثافة.
العمل العملي 4.العمل مع مجموعات من المعادن لتحديد خصائصها.
3.5. الخصائص الفيزيائية للمعادن. المرونة والهشاشة. المرونة. المغناطيسية. ذوق. القابلية للاشتعال.
العمل العملي 5.العمل مع مجموعات من المعادن لتحديد خصائصها.
3.6. أين وكيف تتكون المعادن؟العمليات المتحولة لتكوين المعادن.
3.7. تكوين المعادن الخارجية.
3.8. تصنيف المعادن.
العمل العملي 6.العمل مع المجموعات المعدنية.
4. الصخور – 5 ساعات.
4.1. الصخور . هيكل وملمس الصخور.
العمل العملي 7.العمل مع مجموعات الصخور لتحديد بنيتها وملمسها.
4.2 . تصنيف الصخور. أشكال الحدوث.
العمل العملي 8.رحلة إلى نتوء جيولوجي. تقنيات العمل مع البوصلة الجبلية.
- صخور نارية. أصل. مُجَمَّع. تصنيف.
العمل العملي 9.العمل مع مجموعة من الصخور النارية.
- صخور رسوبية. أصل. مُجَمَّع. تصنيف.
الصخور الرسوبية لجمهورية تتارستان ومنطقة فيسوكوجورسك.
العمل العملي 10.دراسة الصخور الرسوبية.
- الصخور المتحولة.
العمل العملي 11.العمل مع مجموعة من الصخور المتحولة.
5. العمليات الجيولوجية – 12 ساعة.
5.1. العمليات الجيولوجية.العمليات الجيولوجية الداخلية. الحركات التذبذبية للقشرة الأرضية. تصنيف. أمثلة على الصعود والهبوط الحديث. طرق دراسة الحركات التكتونية الحديثة والحديثة: التاريخية، الجيوديسية، الجيومورفولوجية، الجيولوجية.
5.2. أخطاء الصخور.التصنيف: الأعطال، الانزلاقات الضاربة، الدفعات، الأخطاء العكسية، القيلولة، القيلولة. مفهوم الصدوع العميقة ودورها في تطور القشرة الأرضية. اتصال المعادن بالحركات التكتونية المتقطعة.
5.3. الزلازل. الزلازل هي انعكاس للحركات التكتونية المكثفة للقشرة الأرضية وإطلاق الضغط. توزيع جغرافي. مركز الزلزال، مركز الزلزال، مصدر الزلزال. تصنيف. طرق الدراسة: محطات رصد الزلازل، أجهزة قياس الزلازل، أجهزة قياس الزلازل، أجهزة قياس التسارع. مشكلة التنبؤ بالزلازل.
5.4. الصهارة . شكلين من الصهارة. مفهوم الصهارة. الصهارة التدخلية. أنواع التطفلات وأشكالها وحجمها وتركيبها وتفاعلها مع الصخور المضيفة (الباثوليث، اللاكوليث، اللوبوليث، المخزونات، السدود، الأوردة، التطفلات الصفيحة - القوى).
- الصهارة المتدفقة – البراكين. جغرافية البراكين الحديثة. منتجات ثورانهم. أنواع البراكين حسب البنية وطبيعة الثوران. الظواهر ما بعد البركانية: فومارول، سولفاتاراس، موفيتاس، السخانات، الينابيع الحرارية. أهمية الصهارة في تكوين القشرة الأرضية.
- التحول. مفهوم هذه العملية. العوامل الرئيسية للتحول: درجة الحرارة والضغط والمواد الكيميائية الفعالة. الأنواع الرئيسية للتحول.
5.7. العمليات الجيولوجية الخارجية.فهم عام لعمليات التجوية.
5.8. النشاط الجيولوجي للرياح.العمليات الإيولية: الانكماش (النفخ والتشتت)، والتآكل، والنقل والتراكم. أشكال التضاريس الرملية للصحاري. اللوس، أصله. أنواع الصحارى. العمليات الحديثة للتصحر.
العمل العملي 12.رحلة إلى نتوء جيولوجي لدراسة النشاط الجيولوجي للرياح.
5.9. النشاط الجيولوجي للمياه السطحية المتدفقة. التآكل وغسل المنطقة. نقل الحطام. القرى وتعليمها والقتال ضدها.
العمل العملي 13.رحلة إلى نتوء جيولوجي لدراسة النشاط الجيولوجي للمياه السطحية المتدفقة.
5.10. النشاط الجيولوجي لتدفقات الأنهار.أنواع الأنهار حسب التغذية نظام النهر: منخفض المياه، فيضان، مرتفع المياه. تآكل القاع والجانب. المنعطفات وأصلها. النشاط التراكمي للنهر. هيكل السهول الفيضية. مصبات الأنهار: الدلتا، مصبات الأنهار، مصبات الأنهار. أهمية الأنهار وحمايتها.
العمل العملي 14.رحلة إلى نهر كازانكا.
5.11. النشاط الجيولوجي للمياه الجوفية.أصل المياه الجوفية. فيرخودكا، التربة، المياه الجوفية، بين الطبقات، التدفق الحر والضغط (المياه الجوفية الارتوازية. تصنيفها حسب التركيب الكيميائي، ودرجة حرارة الماء، والأصل.
5.12. العمليات الكارستية.ظهور الكارست والتنمية. الصخور الكارستية. أشكال الكارست: الحفر والحفر والممرات والأحواض والحقول والكهوف. معنى الكارست.
- كنوز أحشاء الأرض – 3 ساعات.
6.1. المعادن.مفهوم المعادن. تصنيف. تاريخ التعدين.
6.2. الموارد المعدنية في روسيا.تصنيف. جغرافية الموارد المعدنية في روسيا.
العمل العملي 15.تحليل خريطة "الموارد المعدنية في روسيا".
6.3. معادن جمهورية تتارستان ومنطقة فيسوكوجورسك.
العمل العملي 16.إعداد التقارير بناءً على العمل مع الأدبيات والخرائط حول هذا الموضوع.
- بارسكايا ف.ف.، ريشاغوف جي.آي. العمل العملي على الجيولوجيا العامة. اه. دليل للطلاب التربويين. انست. م.، التعليم، 1970-158ص.
- برونسدن د.، دورنكيليب د. المناظر الطبيعية المضطربة. م: مير، 1981-188.
- البراكين. موسوعة الأطفال "بشق". م: "ذيل بشق"، 2006-123ص.
- جافريلوف ف. رحلة إلى ماضي الأرض. م.، "نيدرا"، 1976-144 ص.
- جغرافية روسيا. كتاب 1: الطبيعة والسكان. 8 كيلو لتر. الكتاب المدرسي للصفوف 8-9. تعليم عام المؤسسات / إد. ألكسيفا إيه آي إم: بوستارد، 2005-319ص.
- جفوزديتسكي ن.أ.، جولوبتشيكوف يو.ن. الجبال. -م: ميسل، 1987-399 ص.
- جولوف ف.ب. الجيولوجيا في المدرسة الثانوية. م: "التنوير"، 1972-1996.
- دوبروفولسكي ف. علم المعادن مع عناصر الصخور. م: "التنوير"، 1971-126 صفحة.
- إفريموفا إس. الخطوط المنصهرة وحلقات الأرض. - م: نيدرا، 1986-85.
- كانتور ب.ز. عالم المعادن. روزنيدرا، روزجيو، م: جمعية "إيكوست"، 2005-128ص.
- كارتسيف أ.أ.، فاجين إس.بي. محيط غير مرئي. م.، "نيدرا"، 1978-109 ص.
- كورولين دي إم. الجيولوجيا في الجغرافيا المدرسية. من.، "أسفيتا الشعب"، 1973-1972.
- مورانوف أ. غير عادية وهائلة في الطبيعة. إد. "أدب الأطفال"، لينينغراد، 1971-334 ص.
- نوفيكوف إي. كنوز الأرض. م.، "التنوير"، 1971-144 ص.
- سافرونوف ف.س. أصل الأرض - م: المعرفة، 1987-48 ص.
- سيرجيف إم بي، تلفزيون سيرجيفا. كوكب الأرض. م.، 2000-144ص.
- سوشكوفا أ.ب.، بيتولينا ت.ب. الخطوات الأولى في الجيولوجيا: إد. روزنيدرا، روزجيو، إيكوست، موسكو، 2005-166ص.
