Psixologik va pedagogik amaliyotni o'z-o'zini tahlil qilish. O'qitish amaliyoti bo'yicha o'z-o'zini tahlil qilish

1. Sizning eng katta muvaffaqiyatingiz.

Menimcha, mening eng katta muvaffaqiyatim "Axborot tizimlari" mavzusida dars o'tish bo'ldi, bu erda men DoubleGis axborot tizimida hal qilinishi mumkin bo'lgan qiziqarli vazifani o'ylab topdim. Natijada, ushbu darsdan so'ng talabalar sinfni quvonchli, baxtli tark etishdi, ular hali ham shunga o'xshash muammolarni hal qilishni xohlashdi. Bundan tashqari, menimcha, kompyuter fanlari bo'yicha "Yuzdan 1" nomli tadbirimiz juda muvaffaqiyatli o'tdi. Ushbu tadbirdan so‘ng o‘quvchilarda yoqimli taassurotlar, shodlik kayfiyati qoldi.

2. Nega siz

· o'rgangan:dars konspektlarini malakali tuzish; darslarni etarlicha yaxshi o'tkazish; sinf bilan ishlashni o'rgandi; o'tilgan darslar bo'yicha ba'zi xulosalar chiqarish, ularning ijobiy va salbiy tomonlarini ajratib ko'rsatish; talabalarni o'qitishning turli usullari va shakllaridan foydalanish; talabalar bilan aloqani toping.

· nimani yangi o'rgandingiz : informatika o'qituvchisi doimiy ravishda o'rganuvchi inson, chunki fanning ushbu sohasida doimiy ravishda o'zgarishlar va islohotlar amalga oshirilmoqda. Darsga tayyorgarlik ko'rish uchun ko'p vaqt talab etiladi.

· o'zingiz uchun nimani tushundingiz? : o‘qituvchini darsga tayyorlashda asosiy e’tiborni nafaqat tarbiyaviy vazifalarga, balki o‘quvchilar uchun qiziqarli bo‘lgan amaliy topshiriqlarni ishlab chiqishga ham qaratish lozim.

3. Sizning asosiy qiyinchiliklaringiz:

Amaliyot boshida talabalar bilan aloqa topish qiyin bo'lgan bo'lsa, bir-ikki darsdan so'ng talabalar bilan aloqa o'rnatildi. Bundan tashqari, dars mavzularini rejalashtirishda ba'zi qiyinchiliklar paydo bo'ldi, chunki dars mavzulari Internet bilan bog'liq va sinfda Internet yo'qligi ("zaif internet"), men o'sha vazifalardan ko'ra yomonroq bo'lmagan muqobil amaliy vazifalarni topishga majbur bo'ldim. Internetdan foydalangan holda amalga oshirilishi mumkin.

4. Amaliyot davomida qanday o'zgarishlar yuz berdi:

· bo'lajak informatika o'qituvchisi sifatidagi his-tuyg'ularingizda: Men darslarda o'zimni ishonchli tuta boshladim; darsni rejalashtirishni o'rgandi; turli vositalar yordamida dars o‘tkazishning pedagogik usullari va shakllarini qo‘llashni o‘rgandi; darsga tayyorgarlik ko'rish uchun vaqtni hisoblashni o'rgandi, sinf bilan aloqani topishni o'rgandi; sinfda kutilmagan vaziyatlarni hal qilish tajribasiga ega bo'ldi.

· bolalar va hamkasblar bilan muloqot qilish qobiliyati : sinf bilan aloqani topishni o'rgandi; Men har bir talabaga individual yondashuv kerakligini angladim.

· darsning borishini rejalashtirish qobiliyatida : darsga ajratilgan vaqtdan oqilona va unumli foydalanishni o‘rgandi.

5. Zamonaviy maktablarda qanday muammolarga duch keldingiz?

Gimnaziya uchun davlat tomonidan mablag‘ yetarli emas, shuning uchun sinfda “sekin” internet va kompyuter o‘rinlari yetishmaydi. Shuningdek, kompyuter uskunalarini yangilash va jihozlash juda kamdan-kam hollarda amalga oshiriladi.

6. Informatika o'qituvchisi bilan qay darajada aloqa o'rnatdingiz?

Informatika o'qituvchisi bilan aloqa o'rnatish oson edi. O'qituvchi juda samimiy, do'stona, u har doim yordam beradi va sizga nima bo'lganini aytadi. Amaliyot davomida ustoz menga maslahat berdi va foydali maslahatlar berdi. Va buning uchun men unga juda minnatdorman!

7. Informatika o'qituvchisining pedagogik faoliyati haqidagi fikringiz amaliyotdan keyin o'zgarganmi?

Rostini aytsam, unchalik emas. Bu mening birinchi amaliyotim emas va men o‘qituvchilik oson ish emas, balki ko‘p vaqt, kuch va sabr-toqatni talab qiladigan ish ekanligini yaxshi bilardim.

8. Informatika o'qituvchisiga nima tilashni xohlaysiz?

Hayotingizda shunday bo'lsin

Yorqin, mehribon

Siz doimo gullar kabi bolalar bilan o'ralgansiz,

Introspektsiya

Yozgi o'qituvchilik amaliyotim davomida men o'zimni katta maslahatchi rolida sinab ko'rdim, ya'ni. tashkilotchi, murabbiy, yordamchi, ssenariy muallifi, tarbiyachi, mafkuraviy ilhomlantiruvchi. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, bu kasb ijrochiga bolalarning hayoti, sog'lig'i, ham ma'naviy, ham jismoniy, farovonligi uchun juda katta mas'uliyat yuklaydi, harakatchanlikni, yuqori tashkilotchilikni, turli vaziyatlarga tez va to'g'ri javob berish qobiliyatini talab qiladi. Ishlayotganda, bundan tashqari, siz "bilim yuki" deb ataladigan narsadan foydalanishingiz kerak: qo'shiqlar, shiorlar, ertaklar, qo'shiqlar, hikoyalar, sanoq qofiyalari, o'quv o'yinlari, bolalarga yoqadigan va ularga singdiradigan har qanday ma'lumotlar. har tomonlama rivojlanish istagi. Bunday holda, jamoada qulay, do'stona, jamoaviy muhit alohida ahamiyatga ega, bu albatta intizomni yaxshilashga yordam beradi va har bir kichkina odamning individual moyilligini hisobga oladi, bu esa maslahatchiga bolaning iste'dodini rivojlantirishga imkon beradi.

Turli xil psixologik usullar menga rahbarlarni, bolalarning qiziqishlarini aniqlashga va o'zaro tushunish va hurmatga asoslangan bo'linmada mikroiqlimni yaratishga yordam berdi. Ularning yordami bilan men uchun yaxshi yordamchi bo'lgan, turli tadbirlarda (muntazam viktorinalar, "Siz o'z ona yurtingizni bilasizmi?" Ekologiya va o'lkashunoslik ekskursiyasi, hunarmandchilik tanlovi) davomida menga yaxshi yordamchi bo'lgan faol bolalarni aniqlashga muvaffaq bo'ldim. tabiiy materiallar "U erda noma'lum yo'llarda!", bayram "Salom, yoz! Salom, lager!", "Shirin daraxt" sayohat musobaqasi, "Qiziqarli to'p" sport festivali).

Bundan tashqari, usullar bizga bolalarning tendentsiyalarini tan olishga va ularga malakali ta'sir ko'rsatishga, ularning rivojlanishini tezlashtirishga o'rgatdi. Ijodiy komponent bilan bog'liq muammolar yo'q edi. Barcha bolalar otryad burchagi uchun g'oyalarni taqdim etishdi va rasm chizishga ishtiyoqlilar dizaynda yordam berishdan xursand bo'lishdi. Oromgoh yakuniga bag‘ishlangan “Alvido, oromgoh” kontsertida ko‘pchilik bolalar o‘z vokal va badiiy qobiliyatlarini ertaklar namoyishida ishtirok etib, namoyish etdilar.

Maktab maslahatchilarining ma'ruzalarida muhokama qilingan psixologik o'zaro ta'sir, aloqa o'rnatish usullari, shuningdek, bolalarni ko'ngil ochish va rivojlantirish usullari juda foydali bo'ldi.

Mening maktab sog'lomlashtirish oromgohi hayotidagi ishtirokim bolalar jamoasining birdamligi, har bir bolaga yondashuvni topish, tashkilotchilik va ijodiy fazilatlarning namoyon bo'lishi, shuningdek, bolalar, ota-onalar va xodimlar bilan muloqot qilishda mehnatsevarlik va xushmuomalalik bilan ajralib turdi. . Kutilmagan qiyinchilik - bu smena boshida bolalarning tartibsizligi va tartibsizligi edi. Ammo e'tiborni jalb qilish uchun pedagogik usullardan foydalangan holda, men otryadni lager rejimiga ko'niktirishga va ularda jamoada ishlash, murosaga kelish va jamoadagi barchaning fikrini tinglash qobiliyatini rivojlantirishga muvaffaq bo'ldim.

Bolalar o'rtasidagi nizolarni hal qilish oson emas edi, chunki mavjud vaziyatga to'g'ri va darhol javob berish uchun pedagogik tajriba kerak. Men uning psixologiya, pedagogika (pedagogik takt, nizolarni hal qilish turlari, o‘qituvchining xulq-atvori) va maslahatchi amrlari bo‘yicha yetishmagan bilimlarini to‘ldirishga harakat qildim.

Men otryaddagi har bir bolaning qobiliyatini rivojlantirish va ijtimoiylashuvi uchun qulay shart-sharoitlarni to'liq yarata oldim. Umid qilamanki, maktab oromgohi bolalarning porloq kelajak sari yo‘lida pog‘ona, yaxshi ko‘makka aylanadi.

Bolalar, maslahatchilar, o'qituvchilar va lager ma'muriyatining birgalikdagi sa'y-harakatlari bilan o'quvchilarning o'ziga xosligi va individual manfaatlarini hisobga olgan holda, ularning shaxsiyatini har tomonlama rivojlantirishga hissa qo'shadigan pedagogik tizimni yaratish mumkin bo'ldi.

O'ylaymanki, men maslahatchi ishini tashkiliy faoliyat bilan uyg'unlashtirgan holda o'qituvchilik amaliyotini muvaffaqiyatli bajardim. Qiyinchiliklar yuzaga kelganda, men ularni o'z bilimlarim yordamida hal qila oldim, endi bunday vaziyatlarda o'qituvchilik amaliyotim davomida to'plangan tajribamdan foydalana olaman.

O'quv amaliyoti bo'yicha fikr-mulohazalar

Psixologiya va pedagogika instituti Boshlang‘ich va maktabgacha ta’lim fakulteti 1-kurs talabasi Oksana Aleksandrovna Maslova, MAOU 50-sonli umumta’lim maktabining 4-sinfida amaliyot o‘tagan ishi haqida, maktab manzili: Krasnodonskaya 61a _ 00/00/0000 dan 00/00/0000 gacha.

Tinglovchi Anna Yuryevna Aminova o'qituvchining kalendar rejasiga muvofiq o'z mutaxassisligi bo'yicha ko'plab darslarda qatnashdi.

Amaliyot davrida talaba Aminova A.Yu. yaxshi tahliliy ma'lumotlarni ko'rsatdi va bolalarni a'lo darajada kuzatishga muvaffaq bo'ldi, natijada sinf va individual o'quvchining to'g'ri tavsifi paydo bo'ldi.

Shuni ta'kidlashni istardimki, Anna Yuryevna bolalar bilan yaxshi muloqot qilish qobiliyatiga ega, u sinf bilan til topishda va o'qituvchiga tanaffus paytida o'yinlarni tashkil qilishda yordam berishda zo'r. Anna to'plangan ma'lumotlarni sharhlash qobiliyatiga ega.Men shuni ta'kidlashni istardimki, Anna o'zining bo'lajak kasbining murakkabligini tushungan va mulohaza yuritish usulidan foydalanib, qanday fazilatlar ustida ishlash kerakligini tushungan.

O'quv amaliyoti uchun baholash ___________________________

MAOU 50-son umumiy o‘rta ta’lim maktabi direktori ________________()

O‘qituvchi-rahbar _Sagimbayeva__ Marina Sabitovna__________________

O'qitish amaliyotini o'z-o'zini tahlil qilish

Men, Anna Aminova, davr mobaynida... MAOU 50-sonli umumta’lim maktabida o‘qituvchilik amaliyotini o‘taganman. Bu men ilgari o'qigan maktab, shuning uchun maktab ma'muriyati va o'qituvchilar jamoasi bilan umumiy til topish menga oson edi.

Nazarimda, sinfda o‘z sohasi bo‘yicha malakali o‘qituvchi va o‘qishga ishtiyoqi yuqori bo‘lgan shogirdlarni ko‘rib, juda yaxshi sinfga o‘tdim.Ustozni kuzatar ekanman, uning sinfda o‘ziga xos o‘qitish uslublari borligini payqadim. Menimcha, bu talaba faoliyatiga ijobiy ta'sir ko'rsatdi. O‘qitish usullarini tushunish uchun o‘qituvchidan “Nima uchun aynan shu usullar?”, “Usullar nimaga yo‘naltirilgan?” deb so‘radim, savollarimga batafsil javob oldim.O‘z ishimda ulardan bir nechtasini qo‘llayman, deb o‘ylagandim.

Men o'qituvchilik amaliyoti rejasini to'liq bajardim: 20 ta o'quv mashg'ulotlarida, sinfdan tashqari tadbirda, ota-onalar yig'ilishida qatnashdim, shuningdek, pedagogik kengashga tashrif buyurdim. Butun kuzatish amaliyoti davomida men o'qituvchini, sinfni, shuningdek, o'qituvchini kuzatishga harakat qildim. Men maktab psixologi bilan sinf va o‘quvchi haqida maslahatlasha boshlaganimda xursand bo‘ldim, chunki barcha kuzatishlarim to‘g‘ri va bolalar topshirgan testlar bilan rozi bo‘ldim. Kuzatish jarayonida menga topshiriq bor edi, adabiyot darslaridan birini o‘tkazishim kerak edi.O‘qituvchi darsga tayyorlanishimda yordam berdi va foydalanishim mumkin bo‘lgan adabiyotlarni taklif qildi.Menga dars o‘tish juda yoqdi.Har bir o‘qituvchi izlayotganini angladim. maxsus o‘qitish metodlari uchun, asosiysi esa har bir dars oldiga maqsad qo‘yishdir.Kelajak ishimning qiyinligini tushunib yetdim, nafaqat o‘qishga tayyorgarlik ko‘rish, balki har tomonlama rivojlana olishim uchun muhim bo‘ldi. Qiziqarli faktlar bilan sinfni qiziqtirish.. Amaliyot menga kelajakdagi kasbim nimaga qaratilganligini tasavvur qilishimga yordam berdi va amaliyot meni uzoqlashtirmadi, aksincha, a'lo o'qituvchi bo'lishga intilishga undadi.

Talabaning ismi ___________________________________________________________

Guruh ______________________________________________________

Shartli ozodlik ______________________guruh ______________________________________

Mutaxassisligi ______________________________________________________

Talabaning ismi ___________________________________________________________

1. Guruhning tayyorgarlik darajasi________________________________________________

2. Quyidagi fanlar bo'yicha o'quv va o'quv mashg'ulotlariga tayyorgarlik ko'rish va o'tkazishda qanday qiyinchiliklar yuzaga keldi: pedagogika_________________________________________________________________

psixologiya_____________________________________________________

Jismoniy tarbiya va sport nazariyasi va metodikasi ___________________________

Sport tibbiyoti ________________________________________________

Jismoniy tarbiya va sport faoliyati texnologiyasi______________________

Ixtisoslashtirilgan ish ________________________________________________

3. Talabalarni faollashtirishda ko'proq qanday usul va usullardan foydalanilgan________________________________________________________

4. Differensial yondashuv o'quv jarayonida qanday amalga oshiriladi_________________________________________________________________

5. Hamkorlik g'oyalari o'quv va o'quv mashg'ulotlari davomida va dars vaqtidan tashqari qanday amalga oshirildi________________________________________________

__________________________________________________________________

6. O‘quv mashg‘ulotida qanday faol o‘qitish texnologiyalari qo‘llanildi_________________________________________________ ___________________________________________________________________

7. Qaysi mashg'ulotlar qiziqarliroq bo'ldi? Nima uchun? ____________________________________________________________

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________

8. Siz TSO dan qanchalik tez-tez foydalangansiz?___________________________________________________

__________________________________________________________________

9. Eng qiziqarli ijodiy faoliyatingiz qaysi? ________________________________

________________________________________________________________________

10. Tyumen davlat universiteti o'qituvchilari talabalarni amaliyotga tayyorlashda nimalarga e'tibor berishlari kerak? ______________________________________________________________________

11.Mutaxassisligingiz bo'yicha ishlashga tayyormisiz?_____________________________________

__________________________________________________________________

12. Amalda qanday yangi narsalarni o'rgandingiz?________________________________

______________________________________________________________________

13. Ta'lim va tarbiya ishlarini tayyorlash va o'tkazishdagi qiyinchiliklar?_________________________________________________ _______________________________________________________________________

14. O'quv jarayonida qanday qiyinchiliklarga duch keldingiz? Siz nimadan qoniqdingiz? Nimani o'zgartirishni xohlaysiz? ____________

______________________________________________________________________________________

15. Tyumen davlat universiteti Jismoniy madaniyat fakulteti o'qituvchilariga talabalarni mustaqil ishlarga nazariy va amaliy tayyorlash bo'yicha umumiy xulosalar va tilaklar__________________________________________________________________________

Talaba stajyor ______________________________________________________

Qo'shimcha ta'lim muassasalarida kasbiy yo'naltirilgan amaliyotni baholash varaqasi

Yo'q.	Faoliyat turlari, vazifalari	daraja	Trener-o'qituvchi
	I. Ta’lim faoliyatini rejalashtirish
1.	Aniq darsning maqsad va vazifalarini aniqlash
2.	Ta'lim va o'quv jarayonini operativ, joriy, istiqbolli rejalashtirishni amalga oshirish
3.	Ta'lim va tarbiya jarayonining eng samarali vositalari va usullarini qo'yilgan vazifalarga adekvat qo'llash
4.	Talabalarni jismoniy tarbiya o'qituvchisi (murabbiy) kasbiga yo'naltirish
	II. O'quv faoliyatini tashkil etish
1.	Ta'lim va tarbiya jarayonida rejalarni amaliy amalga oshirish
2.	Tegishli o'quv va dam olish vazifalarini hal qilishga qaratilgan talabalar bilan birgalikdagi tadbirlarni tashkil etish
3.	Shikastlanishning oldini olishni amalga oshirish
4.	Kasbiy faoliyatda zamonaviy usullar, texnikalar, texnik vositalarni qo'llash
	III. O'quv faoliyati jarayonini tartibga solish
1.	Ta'lim va tarbiya jarayonining asosiy yo'nalishlarini aniqlash qobiliyati
2.	Psixologik, pedagogik va tibbiy-biologik fanlar bo'yicha chuqur va mustahkam bilimlarning mavjudligi
3.	Psixologik, pedagogik va tibbiy-biologik nuqtai nazardan ta'lim va tarbiyaning qo'llaniladigan tashkiliy shakllari, vositalari va usullarining samaradorligini tahlil qilish qobiliyati.
4.	Ixtisoslash texnika va usullarini egallash
5.	Faol ta'lim usullaridan foydalanish
	IV. Boshqaruv
1.	Talabalarga fikr bildirish qobiliyati
2.	Jismoniy holatning mutlaq va nisbiy ko'rsatkichlarini baholash qobiliyati
3.	Ta'lim va ta'limning borishini tahlil qilish, erishilgan natijalarni mo'ljallangan natijalar bilan taqqoslash qobiliyati
4.	Kerakli tuzatishlar kiritish qobiliyati
5.	O'z shaxsiyati va faoliyatining o'zini o'zi bilishi va o'zini o'zi qadrlashi
	V. Pedagogik muloqot
1.	Majoziy va emotsional nutqni o'zlashtirish, turli og'zaki va og'zaki bo'lmagan aloqa vositalaridan foydalanish
2.	Shaxsiy, shaxsiy-guruh, guruhlararo muloqot uchun qulay muhit yaratish usullarini bilish
3.	Pedagogik taktga ega bo'lish, empatiya, mulohaza yuritish qobiliyati, xulq-atvor etikasi va estetikasi.
	VI. O'quv va tadqiqot ishlari
1.	Ishtirokchilarning jismoniy rivojlanish darajasini va jismoniy tayyorgarligini o'rganish
2.	Muayyan sport turlari bilan shug'ullanish motivlarini o'rganish

Amaliyot uchun umumiy ball _______________________

Kundalik

Bitiruv oldidan amaliyot uchun

talaba ____ kurs ________________________________________________________________

talabaning ismi

1-sonli TPK TO DSP davlat ta’lim muassasasidan amaliyot rahbari

Tashkilotdan amaliyot boshlig'i

________________________________________________________________________

Amaliyot muddati “___” _________ 201__ yil “___” ________ 201__ yil

Tula, 2013 yil

Talabalar uchun eslatma

Mutaxassislik bo‘yicha umumiy va kasbiy kompetensiyalarni shakllantirish maqsadida ishlab chiqarish (bitiruv oldidan) amaliyot tashkil etiladi.

Asosiy vazifalar amaliyotlar quyidagilardir:

· mutaxassislik bo'yicha kasbiy ko'nikmalarni egallash, rivojlantirish va mustahkamlash;

· mutaxassislik fanlarini o'rganishda olingan bilimlarni kengaytirish va tizimlashtirish;

· tashkilotni boshqarish va faoliyatini hujjatlashtirishni tashkil etish bo'yicha amaliy tajribaga ega bo'lish;

· tashkilot hujjatlari bo'yicha arxiv va ma'lumot-axborot ishlarini tashkil etish bo'yicha amaliy tajribaga ega bo'lish;

· yakuniy malakaviy ishlarni bajarish uchun materiallar to'plash.

Vazifalar:

§ har qanday hujjatlarni rasmiylashtirish va rasmiylashtirish;

§ axborot texnologiyalari sohasida kasbiy faoliyatni amalga oshirish ko'nikmalarini rivojlantirish va takomillashtirish;

§ tashkilotda hujjatlarni tasdiqlash, kelishish va imzolash tartibi bilan tanishish;

§ tashkilotdagi hujjatlarning asosiy turlari (kirish, chiquvchi, ichki) harakatining operogrammalarini tuzish, hujjat aylanishining to‘g‘rilik, qisqa yo‘l, samaradorlik, minimal vaqt va mehnat sarfi talablariga muvofiqligini tahlil qilish; ;

§ tashkilotda hujjatlarni ro'yxatdan o'tkazish shakllari va tartibini o'rganish. Ish yuritish operatsiyalari standartlarini hisobga olgan holda kiruvchi, chiquvchi, ichki hujjatlarni qayta ishlash va ro'yxatga olishning texnologik jarayonini amalga oshirish (har bir turdagi kamida 3 ta hujjat);

§ muddatli kartotekaning tuzilishini, tashkilotda hujjatlarni rasmiylashtirish muddatlarini belgilash tartibini tahlil qilish, oxirgi kartoteka uchun kartalarni to'ldirish, nazoratga olish, nazoratdan chiqarish va joriy nazorat operatsiyalarini amalga oshirish;

hujjatlarni rasmiylashtirish muddatlari uchun; (topshiriqning mazmuni alohida varaqlarga yozilishi va ish kundalik bilan birga topshirilishi kerak);

§ haftalik yakuniy nazorat xulosasini tuzish; (topshiriqning mazmuni alohida varaqlarga yozilishi va ish kundalik bilan birga topshirilishi kerak);

§ ishlarni shakllantirish va ijro etishda ishtirok etish. Fayllardagi hujjatlarning to'g'ri guruhlanishini tahlil qilish;

§ ishlarni arxivga o'tkazish va hujjatlarni tashkilotda yo'q qilish uchun ajratish texnologik tsiklining sxemasini tuzish; (topshiriqning mazmuni alohida varaqlarga yozilishi va ish kundalik bilan birga topshirilishi kerak);

§ tashkilotda boshqaruvni hujjatlashtirishda kompyuter texnologiyalaridan foydalanish darajasini tavsiflash (topshiriqning mazmuni alohida varaqlarga yozilishi va ish kundalik bilan birga topshirilishi kerak);

§ yakuniy malaka ishi uchun material to'plash.

Talabalarning huquq va majburiyatlari:

Amaliyot davrida talaba kerak:

1. Mehnatni muhofaza qilish qoidalarini bilish va ularga rioya qilish va tashkilotda amaldagi ichki mehnat qoidalariga rioya qilish.

2. Amaliyot dasturida va amaliyot rahbarining talablarida nazarda tutilgan vazifalarni bajarish.

3. Amaliy mashg‘ulotlar davomida tuzib, amaliyot kundaligi va barcha topshiriqlar bajarilganligi to‘g‘risida yozma hisobotni kollej amaliyotining bevosita rahbarlariga tekshirish uchun taqdim etish.

4. Kollej amaliyoti tugaganidan keyin uning rahbarlariga hisobot taqdim etish.

5. Bajarilgan ish uchun javobgar bo'ling.

Talaba huquqiga ega:

1. Amaliyot davomida yuzaga keladigan barcha savollar bo‘yicha ma’muriyat, tashkilot va kollej amaliyot rahbarlariga murojaat qiling.

2. Amaliyotni tashkil qilishni takomillashtirish yuzasidan takliflar kiritish.

Talabalarning diplom oldi amaliyotining individual rejasi

sana	Ishning mazmuni	Ish hajmi/vaqt	Amaliyot menejerining sharhlari va takliflari	Imzo

HISOBOT

_____ guruhi talabasi uchun diplom oldi amaliyotini o'tash to'g'risida

Mutaxassisligi 034702 “Hujjatlarni boshqarish va arxivshunoslik”

__________________________________________________________________

1. Bitiruv oldi amaliyoti “__”____201_ yildan “__”_____201_ yilga qadar o‘tkazildi.

2. Bu davrda men quyidagi ishlarni bajardim:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Amaliyot menga amaliy ko'nikmalarni egallashga yordam berdi:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Quyidagi topshiriqlarni bajarishda hech qanday qiyinchiliklar yuzaga kelmadi:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Amaliyot davridagi asosiy qiyinchiliklar:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Menimcha, ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ takomillashtirish maqsadga muvofiq bo'lar edi.

Diplom oldi amaliyot natijalariga ko‘ra talabaning o‘zini o‘zi tahlil qilish

1. Talabaning to'liq ismi ______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2. Amaliyot o‘tash joyi ______________________________________________________

________________________________________________________________________

3. Amalda nimani o'rgandingiz? ______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Barcha rejalashtirilgan ish hajmi bajarildimi? (agar bo'lmasa, nega?) __________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Ijtimoiy faollik darajasi (tanlangan mutaxassislikka, faoliyatga qiziqish, ishga mas'uliyat bilan munosabatda bo'lish va hokazo) _______________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Amaliy faoliyatingiz muvaffaqiyatiga shaxsning qaysi xususiyatlari yordam berdi? ________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Amaliyot davomida qanday shaxsiy va kasbiy kamchiliklar qiyinchiliklarga olib keldi? ________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 - yuqori daraja

3 - o'rtacha daraja

2 - o'rtacha darajadan past

________________________________________________________________________

9. Kollejga talabalarni tayyorlash mazmuni va darajasini tashkil etish bo'yicha tilaklar

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Siz ushbu mutaxassislik bo'yicha ishlashga tayyormisiz? __________________________

________________________________________________________________________