mavzu bo'yicha ish dasturi (5-sinf). Xitoy tili ish dasturi

Hozirgi kunda ko'pchilik xitoy tilini o'rganishni boshlamoqda va ko'pchilikning eng katta xatosi 1 yildan so'ng gapirish, o'qish va yozishni boshlash umidida o'z mamlakatida repetitor yollaganliklaridir. Bu yerda bir ov bor. Rossiyada juda ko'p repetitorlar bor va bundan ham ko'proq, ular ochiqchasiga professional emas. Bir paytlar o‘qituvchi qidirib, qo‘ng‘iroq qilib, reklama, narxlarni solishtirgandim. Va aslida nima bo'ldi?

Men raqamlardan biriga qo'ng'iroq qilaman, bir qiz telefonga javob beradi va o'z xizmatlarini soatiga 500 rublga taklif qiladi (bu 2010 yil edi). Men undan til tajribasi va qayerda o‘qiganligi haqida so‘rayman. Ma'lum bo'lishicha, bu Rossiya shaharlaridan biridagi oddiy pedagogika instituti.Men o'zim Xitoyda bo'lmaganman, lekin tashrif buyurishni juda xohlardim :) Xitoyda amaliyotsiz uning talaffuzini tasavvur qila olasizmi? Lekin u sizga aynan shu narsani o‘rgatadi, Xitoyga yetib borgach, gapirishdan uyalasiz, sizni hech kim tushunmaydi. Men buni Xitoyda yashayotgan uch yildan ortiq tajribamdan kelib chiqib aytyapman, u erda bir necha bor rus tilidagi universitetlardan kelgan va baxtsiz repetitorlardan keyin kelgan o'g'il-qizlarni tinglashga majbur bo'ldim.

Shuning uchun sizdan iltimos qilamiz, agar Xitoyga borishning iloji bo'lmasa (bu haqda biroz keyinroq gaplashamiz), u holda o'zingizga repetitor toping, shunda u ona tilida so'zlashuvchi, ya'ni xitoy tiliga ega bo'lishi kerak. o'qituvchilik tajribasi, tercihen pedagogik ta'lim. Hozir xitoyliklar ham o‘qituvchilikdan pul ishlashga qarshi emas, lekin siz o‘rgatishni bilishingiz kerak, talabaga ma’lumotni qanday yetkazishni bilishingiz kerak, shunchaki yangi so‘zlarni o‘rganishingiz kerak emas, chunki grammatika ko‘p narsani anglatadi, bular ham bor. Savodsiz ko'plab xitoylar, umuman olganda, ruslar, ukrainlar va qozoqlar va boshqalar.

Eng yaxshi qaror Xitoyga o'qishga borish bo'ladi, xoh tilni o'rganish, xoh bakalavriat va magistratura dasturlarida o'qish. Shunda sizning xitoycha darajangiz 1 yil ichida shunday darajaga etadiki, o'zingiz ham hayron qolasiz. Men mutlaq ishonch bilan ayta olamanki, tugallangan dastur, masalan, Rossiyada repetitor bilan, Xitoyda o'qishning birinchi oyida tugaydi. Xitoy universitetlari juda tez va professional tarzda dars berishadi. Xitoy universitetlari o‘qituvchilari xorijliklarga dars berish huquqi uchun davlat imtihonini topshiradi.

Keling, Rossiya va Xitoyda o'qishning moliyaviy tomonini taqqoslaylik. Keling, 1 yil xitoy tilini o'rganamiz. Agar Rossiyada bir soatlik darsning narxi 500 rubl bo'lsa va haftasiga kamida uch marta bir soat davomida mashg'ulot o'tkazsa (kamroq tez-tez pul sarflashning hojati yo'q), bu 52 hafta * 500 rubl * 3 soat = 78 000 rublni tashkil qiladi. . Xitoyda yillik xitoy tili kursi haftasiga 5 kun kuniga 4 soat darslar bilan!!! (bu darslar davomiyligi bo'yicha 7 barobar ko'p) o'rtacha 12 000 yuan (taxminan 110 000 rubl) turadi.

Xo'sh, nimani tanlash kerak? Albatta, Xitoy. Ko'proq soatlar, bir xil xarajat, o'qitilgan o'qituvchilar, darsdan tashqari til muhiti va boshqa ko'plab imtiyozlar.

Sizningcha, men Xitoyda xona va ovqat narxini hisobga olishni unutdimmi? Yo'q, men unutganim yo'q. O'z mamlakatingizda va shahringizda siz ovqat yeysiz, ijara haqi ham to'laysiz va ishoning, Xitoydagidan bir necha baravar qimmatroq.

Xitoyda 1 yil davomida xitoy tilini o‘rganayotganda HSK (chet elliklar tomonidan xitoy tilini bilish uchun davlat saralash imtihoni)ning to‘rtinchi darajasini o‘zlashtirib, topshirishingiz mumkinligi haqida biznikida ko‘p narsa aytiladi va bu daraja ixtisoslikka kirish yoki ishga joylashish uchun etarli. Ammo bu panatseya emas. Siz juda ko'p harakat qilishingiz va butun vaqtingizni o'qishga bag'ishlashingiz kerak.

2011-yilda, atigi olti oy o‘tgach, universitetda til kurslarida o‘qiyotganimizda xitoy tilida qanday gaplashganimiz haqidagi qisqa videoni tomosha qiling. Bu turli darajadagi guruhlar uchun til bo'yicha musobaqalar. Kadrda rus va kanadalik bor)

Endi bir yil o'tib nima bo'lganiga qarang (ular guruhlarga bo'linib, ruslar va koreyslar bilan sahnada sahnalashdilar)

Shuningdek, siz xitoy tilini noldan o'rganishni boshlashingiz va xuddi shu pul evaziga yanada yuqori darajaga erishishingiz mumkin. Agar siz hali Xitoyga sayohatingizni qayerdan tashkil etishni, universitetni qanday tanlashni, hujjatlarni qanday topshirishni bilmasangiz, biz bu haqda sizga mutlaqo bepul aytib beramiz, shunchaki edu@site manziliga yozing va savollar.

Tanlangan

"Xitoy tili ikkinchi chet tili sifatida"

1 yil o'qish

Talaba yoshi: 11-16 yosh

Tushuntirish eslatmasi

Xitoy tilini tanlash kursi xitoy tilini ikkinchi til sifatida o‘rganayotgan 11-16 yoshli maktab o‘quvchilari uchun mo‘ljallangan. Kurs chet tilini o‘rgatishda kommunikativ, talabaga yo‘naltirilgan va faoliyatga asoslangan yondashuvga asoslanadi, bu esa talabalarga o‘z tengdoshlari bilan xitoy tilida muloqot qilish imkonini beradi. Kurs nutq faoliyatining barcha turlarini (o'qish, gapirish, tinglash, yozish) kompleks rivojlantirishni o'z ichiga oladi.

Kurs talabalarni Xitoydagi tengdoshlarining kundalik hayoti bilan tanishtiradi va mintaqaviy ma'lumotlarni o'z ichiga oladi.

Trening davomiyligi: 31 hafta (22-maydan boshlab, yanvar va mart oylarida ikki haftalik ta'tillarni hisobga olgan holda). Sinflarning umumiy soni – 62;

Dars jadvali: haftasiga 2 marta, kuniga 1 ta dars. Dars davomiyligi: 60 daqiqa.

Kursning maqsadi talabalarda Tillar bo'yicha Evropa ma'lumot tizimi (HSK test tizimi bo'yicha 1-daraja) bo'yicha A1 darajasiga erishish uchun zarur bo'lgan umumiy madaniy, lingvistik va kommunikativ kompetensiyalarni, shuningdek, talablarga javob beradigan malakalarni rivojlantirishdir. o'rganilayotgan bir necha tillar madaniyatining o'zaro ta'sirini hisobga olgan holda.

Tarbiyaviy:

Asosiy ijtimoiy-madaniy mavzularni o'rganish doirasida faol va passiv lug'atni shakllantirish ("Mening oilam", "Mening maktabdagi kunim" va boshqalar) O'rganilayotgan mavzuga oid atama va tushunchalarning kerakli zaxirasini o'zlashtirish.

Tarbiyaviy:

3. “Filologiya” fanidan fanlararo bilim va malakalarni yangilash, gumanitar fanlar siklining boshqa fanlari bilan fanlararo aloqalarni shakllantirish.

Xitoy madaniyatining an'analari va elementlari bilan tanishish. Kommunikativ kompetensiyalarni shakllantirish.

Tarbiyaviy:

Boshqa madaniyat qadriyatlariga bag'rikenglik munosabatini shakllantirish. Madaniyatlararo kompetensiyalarni shakllantirish.

Kursni o'rganishdan kutilayotgan natijalar

Ushbu kursni o'rganish natijasida

Talaba bilishi kerak:

o'rganilgan mavzular bo'yicha leksik, grammatik va nazariy materiallar.

Talaba quyidagilarni bilishi kerak:

Tinglash:

Oddiy savollarni va suhbatdosh haqida umumiy ma'lumotni tushuning (masalan, uning oilasi, kasbi haqida) Kundalik hayotda takrorlanadigan oddiy vaziyatlar haqida ma'lumotni tushuning

Gapirmoqda:

Oddiy muloqot holatida asosiy odob-axloq dialogini o'tkazing. Berilgan mavzu bo'yicha izchil gapiring (o'zingiz, qiziqishlaringiz, o'qishingiz, oilangiz haqida gapiring) Og'zaki tushunish yoki tushunmovchilikni bildiring, yana so'rang

Bolalar uchun mo'ljallangan umumiy ma'lumotlar, she'rlar va qo'shiqlarni o'z ichiga olgan qisqa matnlarni o'qing va tushuning Matndagi kerakli ma'lumotlarni toping, lug'atdan foydalaning

Namuna asosida qisqa shaxsiy (shu jumladan elektron pochta) xat yozing

O'qishning birinchi yili uchun o'quv rejasi

Nazorat shakllari: Joriy nazorat mustaqil va guruh topshiriqlarining bajarilishini tekshirish shaklida olib boriladi, bu esa o’quvchilarning malaka, malaka va bilimlarini rivojlantirish darajasini baholash imkonini beradi. Har bir bobning oxirida ushbu bobning materiali bo'yicha ishlab chiqilgan tinglash, o'qish va yozish ko'nikmalarini rivojlantirishni nazorat qilish uchun leksik va grammatik vazifalar taklif etiladi. Yakuniy nazorat kutilmaydi.

Talabalar uchun foydalanilgan adabiyotlar roʻyxati:

Darslik: Xitoy tili: ikkinchi chet tili:: umumta’lim muassasalari uchun darslik / [va boshqalar]. - m .: Ventanana - 2013 yil. Lagence: Xitoy tili 1, 新 实用 课本 课本 课本 课本 课本 课本 课本 课本 课本 课本 课本 课本 课本 课本 课本 课本 课本 课本 ↑

O'quv qo'llanmalari:

O'qituvchilar uchun kitob: Xitoy tili: ikkinchi chet tili: 5-sinf: o'qituvchilar uchun kitob / [va boshqalar]. – M.: Ventana – Graf, 2013. CD: Xitoy tili: ikkinchi chet tili: 5-sinf: CD / [va boshqalar]. - M.: Ventana - Graf, 2013.

Munitsipal ta'lim muassasasi

Yaroslavl shahrining "3-sonli gimnaziya"

Yaroslavl shahrining "3-sonli gimnaziya" munitsipal ta'lim muassasasi direktorining buyrug'i bilan tasdiqlangan.

2016 yildagi №

Direktor___________ T.A. Tabunova

QO'SHIMCHA

umumiy rivojlanish umumiy ta'lim dasturi

"Yosh tilshunos: xitoycha"

5-11-sinf o'quvchilari uchun

Dasturni amalga oshirish muddati 1 yil

Kalinina T.J., qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi

Yaroslavl,

IZOH

Ushbu dastur asosiy umumiy ta'lim davlat standartining Federal komponenti asosida tuzilgan chet tilidagi asosiy umumiy ta'limning namunaviy dasturi asosida ishlab chiqilgan.

Van Lusi, N.V.Demcheva, O.V.Seliverstovalarning o'quv-uslubiy to'plami: Xitoy tili. 5-sinf (Astrel, 2012).

O'quv jarayoni ishtirokchilari (o'qituvchilar va talabalar) o'z ishlarida foydalanish imkoniyatiga ega: darslik, ish kitobi, o'qituvchilar uchun uslubiy tavsiyalar, dialoglar va darslik matnlari yozuvlari bilan audio kurs, nusxa ko'chirish kitoblari. Qo'shimcha adabiyotlar 5-sinf uchun xitoy tili bo'yicha ma'lumotnomalar, lug'atlar, testlar, shuningdek Internet-quvvatlash (laoshi.com va busuu.com saytlarida xorijiy tillarni onlayn o'rganish) ko'rinishida taqdim etiladi.

Qo'llanma Transkripsiyalangan Pinyin yozuvini, grammatik materialni, fonetik va ieroglif komponentlarini o'zlashtirish bo'yicha kirish ma'lumotlarini o'z ichiga oladi. Mintaqaviy komponent illyustratsiyalar, “chenyuy” idiomalari, shuningdek, bolalar she'rlari va til burmalari bilan ifodalanadi. Taqdim etilgan materiallarning aksariyati audio hamrohlikka ega.

Ish daftari qo'llanmada keltirilgan materialni faollashtirish va tizimlashtirish uchun mo'ljallangan bo'lib, u sinfda ishlash uchun ham, uyda mustaqil ishlash uchun ham ishlatilishi mumkin. Ish daftarining oxirida darslik va ish daftarida ishlatiladigan faol va passiv lug'atlarni o'z ichiga olgan lug'at mavjud.

Nusxa kitoblari ieroglif yozish ko'nikmalarini mashq qilish uchun mo'ljallangan. Ular asosiy e’tiborni iyeroglifning tuzilishiga qaratadi: chiziq – grafema – murakkab ieroglif.

Audio qo'llanma Sinfda va uyda foydalanish uchun mo'ljallangan. Audio yozuvlarda o'quv matnlari, fonetik mashqlar, leksik o'qitish uchun mashqlar, maxsus aloqa vazifalari va tinglash ko'nikmalarini rivojlantirish uchun topshiriqlar bilan bir qatorda qo'llanmaning deyarli barcha matn materiallari mavjud bo'lib, bu o'qituvchi va talabalarga ulardan foydalanish imkonini beradi. aniq ta'lim vazifalari va guruh va individual xarakterdagi muammolarni hal qilish.

O'qituvchi kitobi darsda ishlash uchun amaliy qo‘llanma bo‘lib, kursning taxminiy tematik rejasi, qo‘llanma va ishchi daftar materiallari bilan ishlash bo‘yicha uslubiy tavsiyalar, audioyozuvlar kalitlari va test ishlarining namunaviy versiyalari mavjud.

Barcha o‘quv qo‘llanmalari Xitoy Xalq Respublikasi mutaxassislari tomonidan tasdiqlangan va rus o‘qituvchilarining o‘quv amaliyotida muvaffaqiyatli sinovdan o‘tgan.

Birlashmaning 2016-2017 o‘quv yili uchun faoliyat dasturi yiliga 102 soat – haftasiga 1,5 soatga mo‘ljallangan.

Darsni rejalashtirish

til materiali (fonetik, leksik, grammatik) va undan muloqotning turli sohalarida foydalanish usullari;

aloqaning turli sohalaridagi mavzular, muammolar va vaziyatlar;

amaliy malaka darajasini tavsiflovchi nutq qobiliyatlari

xorijiy til;

o‘rganilayotgan til mamlakatining milliy-madaniy xususiyatlari va voqeligi haqidagi bilimlar;

umumiy ta'lim va kompensatsiya qobiliyatlari.

Kursning maqsad va vazifalari:

Yevropa tafakkuri uchun nostandart til tizimi bilan tanishish;

Talabalarning kommunikativ kompetentsiyasini, ya'ni o'rganilayotgan chet tilida muloqot qilish qobiliyatini shakllantirish;

Chet tilidagi muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish - ham to'g'ridan-to'g'ri (tengdoshlar, kattalar, ona tilida so'zlashuvchilar bilan) va bilvosita (kitob, radio va boshqalar bilan).

Talabalarning tayyorgarlik darajasiga qo'yiladigan talablar

Nutq qobiliyatlari:

dialogik nutq sohasida:

Oddiy muloqot sharoitida suhbatni boshlash, o'tkazish, davom ettirish va tugatish, nutq odob-axloq qoidalariga rioya qilish, qayta so'rash va kerak bo'lganda aniqlashtirish;

Suhbatdoshni so'roq qiling va uning savollariga javob bering, o'z fikringizni, iltimosingizni bildiring, suhbatdoshning taklifiga o'rganilgan mavzu / o'rganilgan leksik va grammatik material asosida rozilik yoki rad etish bilan javob bering;

monolog nutq sohasida:

O'zingiz, oilangiz, do'stlaringiz, qiziqishlaringiz, kiyimlaringiz va ranglaringiz haqida gapiring;

Qisqa xabarlar qiling, voqea yoki hodisalarni tavsiflang (o'tilgan mavzular doirasida), o'qiganingiz yoki eshitganingizning asosiy mazmunini, asosiy g'oyasini etkazing, o'qigan yoki eshitgan narsaga munosabatingizni bildiring, qisqacha ma'lumot bering. qahramonlarning tavsifi.

Tinglash qobiliyatlari:

qisqa, murakkab bo'lmagan autentik pragmatik matnlarning asosiy mazmunini tushunish;

nutqning turli kommunikativ turlari bilan bog'liq sodda autentik matnlarning asosiy mazmunini tushunish, matn mavzusini aniqlay olish, ikkinchi darajali narsalarni qoldirib, matndagi asosiy faktlarni ajratib ko'rsatish;

takror so'rash, takrorlashni so'rashdan foydalaning;

chet tilidagi matnni kezing, sarlavhaga qarab uning mazmunini taxmin qiling.

matnni semantik qayta ishlashning turli usullaridan (lingvistik taxmin, tahlil, raqamli tarjima) foydalangan holda, turli janrdagi oddiy autentik matnlarni to'liq va aniq tushungan holda o'qing, o'z fikringizni bildirgan holda olingan ma'lumotlarni baholang.

Ko‘rib chiqish:

MOSKVA TA'LIM BO'LIMI

SHARQ TUMAN TA'LIM BO'LIMI

1798-son DAVLAT BUDJETT TA’LIM MASSASI GIMNAZIYI “FENİKS”

"TASDIQLANGAN" "TASDIQLANGAN"

Ilmiy-uslubiy kengash majlisida direktor

GBOU gimnaziyasi № 1798 “Feniks” GBOU gimnaziyasi № 1798 “Feniks”

2015 yil _________-sonli _____-sonli bayonnoma. ___________________________Avakina T.V.

Kadrlar bo'yicha direktor o'rinbosari _________ Ezopova N.Yu. 2015 yil _________________ № ____ buyrug'i.

DO__________ bo'yicha direktor o'rinbosari Akilina E.V.

Qo'shimcha umumiy rivojlanish dasturi

"Ni hao Xitoy!"

Talabalar yoshi: 11-13 yosh

Amalga oshirish muddati - 1 yil

Ryjova Yuliya Sergeevna

Ingliz tili o'qituvchisi

Moskva 2015 yil

Tushuntirish eslatmasi

Qo'shimcha ta'lim dasturiXitoy tili "Ni hao China!" yilda amalga oshirilgan ijtimoiy yo'nalishva 11 yoshdan 13 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun mo'ljallangan.

Dasturning dolzarbligi

Chet tili (shu jumladan xitoy tili) "Filologiya" umumiy ta'lim yo'nalishiga kiritilgan. Til eng muhim muloqot vositasi bo'lib, usiz insoniyat jamiyatining mavjudligi va rivojlanishi mumkin emas. Bugungi kunda ijtimoiy munosabatlar va aloqa vositalarida sodir bo'layotgan o'zgarishlar (yangi axborot texnologiyalaridan foydalanish) maktab o'quvchilarining kommunikativ kompetentsiyasini oshirish va ularning filologik tayyorgarligini oshirishni talab qiladi. Bularning barchasi “xorijiy til” fanining umumta’lim fani sifatidagi mavqeini oshiradi. Chet tilining asosiy maqsadi kommunikativ kompetentsiyani rivojlantirishdir, ya'ni. ona tilida so'zlashuvchilar bilan chet tilidagi shaxslararo va madaniyatlararo muloqotni amalga oshirish qobiliyati va tayyorligi. Chet tili o‘quv predmeti sifatida – fanlararo xususiyatga ega (chet tilidagi nutq mazmuni turli bilim sohalari, masalan, adabiyot, san’at, tarix, geografiya, matematika va boshqalardan olingan ma’lumotlar bo‘lishi mumkin); - ko'p darajali (bir tomondan, tilning jihatlariga bog'liq bo'lgan turli lingvistik vositalarni o'zlashtirish kerak: leksik, grammatik, fonetik, ikkinchi tomondan, nutq faoliyatining to'rt turi bo'yicha ko'nikmalar); - ko'p funksiyalilik (ta'lim maqsadi va turli xil bilim sohalarida ma'lumot olish vositasi sifatida harakat qilishi mumkin). Chet tili ma'lum bir tilda so'zlashuvchi xalqlar madaniyatining muhim elementi va uni boshqalarga etkazish vositasi bo'lib, maktab o'quvchilarida dunyoning yaxlit tasvirini shakllantirishga yordam beradi. Chet tilini bilish maktab o'quvchilarining gumanitar ta'lim darajasini oshiradi, shaxsning shakllanishiga va uning doimiy o'zgaruvchan ko'p madaniyatli, ko'p tilli dunyo sharoitlariga ijtimoiy moslashishiga yordam beradi. Chet tili talabalarning lingvistik dunyoqarashini kengaytiradi, muloqot madaniyatini shakllantirishga yordam beradi va o'quvchilarning umumiy nutqini rivojlantirishga yordam beradi. Bu maktab o'quvchilari uchun filologik ta'lim asoslarini shakllantirishga hissa qo'shadigan barcha til o'quv fanlarining o'zaro ta'sirini ochib beradi. Namunaviy dastur chet tillarini (shu jumladan xitoy tilini) o'rgatishda talabalarga yo'naltirilgan, kommunikativ-kognitiv, ijtimoiy-madaniy faoliyatga asoslangan yondashuvni amalga oshirishga qaratilgan.

Dasturning yangiligi

Dasturning o'ziga xosligi shundaki, u Xitoy tili va madaniyatiga qiziqqan o'rta maktab o'quvchilari uchun mo'ljallangan. Shu bilan birga, bolalar nafaqat turli yoshdagi, balki turli xil boshlang'ich qobiliyatlarga ega. Bunday sharoitda xitoy tili dasturi maktab o'quvchilari uchun vokal mashg'ulotlari mazmunini, til va ijtimoiy ko'nikmalarni shakllantirish va rivojlantirishda o'qituvchining ish usullarini belgilaydigan mexanizmdir.Dasturning yangiligiUnda birinchi navbatda o‘quvchilarning til va madaniy ko‘nikmalarini shakllantirishga ham individual, ham guruhli pedagogik ta’sir ko‘rsatishning tuzilishi, amaliy mashg‘ulotlar tizimiga hamroh bo‘ladigan ketma-ketlik ko‘rsatilgan.

Dasturning pedagogik maqsadga muvofiqligi

Maktabda xitoy tilini o'rgatishdan maqsad o'quvchilarni rivojlantirishdir.

xitoy tilida muloqot qilish qobiliyati, ularga turli xil ishtirok etish imkonini beradi

madaniyatlararo muloqot holatlari. Bu maqsad ko'p qirrali. Uning yutug'i

maktab o'quvchilarida shaxsiy fazilatlarni rivojlantirishni anglatadi (ko'ngilchanlik, qobiliyat

ijtimoiy o'zaro ta'sir, muloqot madaniyati va boshqalar), qiziqishni shakllantirish

xitoy tilini o'rganish, kommunikativ va mintaqaviy kompetentsiya, shuningdek

umumiy va maxsus ta'lim qobiliyatlari.

Shunga ko'ra, xitoy tilini o'rganish jarayoni quyidagilarni o'z ichiga oladi:

Talabalarda xitoy tiliga ijobiy munosabatni shakllantirish;

Xitoy xalqining madaniyatiga qiziqish va hurmat - ona xitoy tilida so'zlashuvchilar, madaniyatga

va Xitoyning tarixiy qadriyatlari, amaliy foydalanish zarurati rivojlanishi

Xitoy tili madaniyatlararo muloqot vositasi sifatida;

Xitoy tilini o'rganish uchun motivatsiya yaratish, kognitiv rivojlanish,

maktab o'quvchilarining intellektual va ijodiy qobiliyatlari, qiymat ko'rsatmalari

muloqotga tayyorlik, shuningdek, ijtimoiy hamkorlik ko'nikmalari, ta'lim

faoliyat va o'z-o'zini tarbiyalash;

Umumiy ufqlarni kengaytirish, ta'lim darajasini oshirish, chuqurroq

talabalarning rus tilining boyligi va o'ziga xosligini tushunishi.

Kommunikativ kompetentsiya talabaga o'ziga mos ravishda imkon beradi

haqiqiy ehtiyoj va qiziqishlar, nutq jarayonini muvaffaqiyatli amalga oshirish

turli xil ijtimoiy jihatdan aniqlangan vaziyatlarda muloqot. Shunga o'xshash egalik

Xitoy tili og'zaki va yozma qobiliyatlarni rivojlantirishni nazarda tutadi

muloqot (gapirish, tinglash, o'qish va yozish), talabaning moslashuvchan qobiliyati va

Ma'lumotni tushunish va etkazish uchun xitoy tilidan faol foydalaning (in

ushbu Dastur talablari doirasida).

Talabaning hududiy kompetensiyasi uning bilimga ega ekanligini bildiradi

Xitoyning milliy va madaniy xususiyatlari, nutq va nutqsiz xatti-harakatlar normalari

Xitoy aholisi, shuningdek, ushbu xususiyatlarni hisobga olgan holda o'z xatti-harakatlarini qurish qobiliyati va

Xitoy aholisi bilan aloqa qilish qoidalari. Mintaqaviy vakolat degani, in

Xususan, o'qish/tinglashda bilim va tushunish:

Ekvivalent bo'lmagan va fon lug'ati (ushbu Dasturda ko'rsatilgan sohalar doirasida

aloqa);

Xitoyda kundalik hayot ob'ektlari va ob'ektlarini bildiruvchi lug'at;

Manzilning xususiyatlari (suhbatdoshning maqomiga muvofiq);

Xitoyning geografik, tabiiy va iqlimiy xususiyatlari;

Shaharlar, ularning diqqatga sazovor joylari va arxitektura xususiyatlari;9

Xitoyning siyosiy va davlat tizimi, uning ramzlari, asosiy ma'lumotlari

Xitoy tarixi, shu jumladan uning madaniyati, sivilizatsiyasi, adabiyoti rivojlanish tarixi,

fan va texnologiya;

Atoqli madaniyat va fan arboblari, ularning sivilizatsiya rivojiga qo‘shgan hissasi;

Xitoyda yoshlar hayotining zamonaviy jihatlari;

Milliy urf-odatlar, urf-odatlar, odob-axloq, bayramlar.

Dastur maqsadlari:

Mavzu:

• 1) madaniy qadriyatlarga do'stona va bag'rikenglik munosabatini shakllantirish
• Xitoy;
• 2) kommunikativ kompetentsiyani shakllantirish;
• 3) xitoy tilini o'rganishga qiziqishni rivojlantirish.
• 4) so‘z boyligini shakllantirish;

Metamavzu:

• 1) ta'limning maqsad va vazifalarini mustaqil ravishda aniqlash qobiliyati;
• 2) mustaqil rejalashtirish qobiliyati;
• 3) o'z-o'zini nazorat qilish va o'zini o'zi qadrlash asoslarini egallash;
• 4) semantik o'qish;
• 5) yakka tartibda va guruhda ishlash qobiliyati; 6) og'zaki va yozma nutqni bilish;
• monolog kontekstli nutq;
• 11) AKTdan foydalanish kompetensiyasini shakllantirish va rivojlantirish.

Shaxsiy:

• 1) vatanparvarlikni tarbiyalash;
• 2) bilim olishga mas'uliyatli munosabatni shakllantirish;
• 3) yaxlit dunyoqarashni shakllantirish;
• 4) ongli, hurmatli va do'stona munosabatni shakllantirish
• boshqa shaxsga;
• 5) ijtimoiy normalar va xulq-atvor qoidalarini o'zlashtirish;
• 6) sog'lom turmush tarzi qadriyatini shakllantirish;
• 7) oilaning inson va jamiyat hayotidagi ahamiyatini anglash, hurmat va g'amxo'rlik
• oila a'zolaringiz bilan munosabat;
• 8) estetik ongni rivojlantirish

Dastur boshqa dasturlardan quyidagilar bilan farq qiladi:

O'rta maktab sharoitida qo'shimcha ta'lim orqali "xitoy tili" ta'lim sohasi imkoniyatlarini kengaytirish imkonini beradi;

Turli yoshdagi maktab o'quvchilarining 1 yillik o'qish davomida shaxsiy individualligiga mutanosib ravishda ijtimoiy va lingvistik qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan;

Bolalarning darslarga bo'lgan qiziqishini oshiradigan va kognitiv faolligini rivojlantiradigan o'yin vazifalaridan foydalanish;

Madaniy dastur an'anaviy kunlar, mavzuli bayramlar va boshqa tadbirlarni hisobga olgan holda tanlanadi

Dastur ishlab chiqilgan 1 yil uchun.

Mashg'ulotlar haftada bir marta 1 akademik soatdan o'tkaziladi.

Bu esa o‘qituvchiga o‘qitish metodikasini to‘g‘ri belgilash, nazariy va amaliy ishlarga vaqt ajratish imkonini beradi.

Bolalarni til guruhiga tanlash shartlari quyidagilardan iborat: ularning ushbu tilni o'rganish istagi va tizimli ravishda o'rganish qobiliyati. Mashg'ulotlar jarayonida tilni o'rganishga qodir bo'lgan bolalarning tabiiy tanlanishi mumkin, ammo ularning iste'dodi asosida emas, balki turli xil, shu jumladan tashkiliy sharoitlar tufayli.

Shaxsiy til ko'nikmalari imkoniyati taqdim etiladi.

Darslarning shakllari va tartibi

Frontal

Individual

Guruh

Bug 'xonasi

Rolli o'yin

Dasturni o'zlashtirishdan kutilayotgan natijalar

Nutqning fonetik tomoni:

Xitoyning barcha tovushlarini adekvat talaffuz qilish va eshitish qobiliyatiga ega bo'lish

til;

So'z va iboralarda to'g'ri ohang naqshini saqlash;

Gaplarni semantik guruhlarga bo'lish;

Har xil turdagi jumlalarda to'g'ri intonatsiyani saqlash;

Eshitish va talaffuz qobiliyatlarini yanada takomillashtirish, shu jumladan

yangi til materialiga nisbatan;

Ritmik va intonatsiya xususiyatlarini eshitish va idrok etish va takrorlash

Xitoy tili iboralar va oddiy jumlalar darajasida.

Nutqning leksik tomoni:

tufayli mahsuldor va qabul qiluvchi leksik minimum doirasini kengaytirish

yangi mavzular, muammolar va muloqot holatlariga xizmat qiluvchi leksik vositalar; 1 yil

o'qitish - 65 leksik birlik;

Ularni tanib olish va nutqda foydalanish ko'nikmalarini rivojlantirish;

O'rganilayotgan mavzular doirasida zarur minimal lug'atga ega bo'lish.

Nutqning grammatik tomoni:

Kirish qismida o'rganilgan grammatik vositalarning ma'no doirasini kengaytirish

fonetik kurs va yangi grammatik hodisalarni egallash;

Grammatik nutqni tan olish va undan foydalanish belgilari va ko'nikmalarini bilish

og'zaki predikat, sifatli predikat bilan jumlalarni qurish normalari;

fe'l bilan tuzilgan gaplar是 , 有 , so'roq gaplar (umumiy, maxsus

savollar), tasdiqlovchi va salbiy shaklda; fe'l zamon turlari

(fe'lning hozirgi, o'tgan tugallangan zamoni);

Nutqda tanib olish va grammatik foydalanish bo'yicha bilim va ko'nikmalar

savol so'zlari; ergash gaplar都 ; ichida frazema va vazifali so'zlarning qo'llanilishi

Xitoy tili.

Tinglash: Talabalar to'g'ri talaffuz qilish va quloq bilan farqlay olishlari kerak

Xitoy tilining barcha tovushlari va tovush birikmalari alohida va nutq oqimida, bo'g'inlar bilan.

to'rt tonna (ketma-ket va alohida), tugallangan bir bo'g'inli va ko'p bo'g'inli so'zlar va

iboralar, shuningdek, qisqa hikoya, so'roq va inkor iboralar

jumlalar, kundalik lug'atni yaxshi bilish va ko'rsatmalarga to'g'ri amal qilish

o'qituvchilar, iboraning semantik markazini ajratib ko'rsatish va mantiqiy urg'uni to'g'ri qo'yish.

Oddiy sur'atda taqdim etilgan va qurilgan xitoycha nutqni quloq bilan tushuning

2 daqiqagacha davom etadigan dastur tilidagi material.

Gapirmoqda: talabalar artikulyar asosga, asosiy tovushga ega bo'lishi kerak

xitoy tilining unli va undoshlari tizimining tarkibi, to‘rtta bo‘g‘inli talaffuz

ohanglar va engil ohang bilan, tugallangan monosyllabic va to'g'ri talaffuz qilinishi kerak

ko'p bo'g'inli so'zlar va iboralar, shuningdek, ifodali qisqa jumlalar

intonatsiya, turli jumlalarning intonatsiya naqshiga muvofiq

kommunikativ yo'nalish.

Dialog nutqi:Stajyorlar buni oldindan tayyorgarliksiz bajarishlari kerak

o‘rganilayotgan mavzular doirasida savollar berish va ularga to‘liq va qisqacha javob berish

namunaga asoslanib, har bir suhbatdoshning bayonotlarida kamida 2-3 ta bo'lishi kerak

lingvistik jihatdan to'g'ri formatlangan nusxalar.

Monologik nutq:3-5 jumladan iborat tayyorlangan og'zaki xabarlarni bering

(1 yil o'qish).

O'qish: talabalar ovoz chiqarib o'qish texnikasini egallashlari kerak so'zlar, iboralar va

o'rganilgan og'zaki material doirasida xat yozishda qisqa jumlalar, bilan

to'g'ri talaffuz, intonatsiya va aniq diksiya. Buni to'g'ri bajarishga qodir bo'lishi kerak

individual ierogliflarni, ierogliflar va ieroglif iboralar birikmalarini o'qing va

qo'llab-quvvatlanmasdan, dastur ieroglif material ichida, ma'no bo'yicha ularni korrelyatsiya

transkripsiya uchun. O'qishda gaplarni sintagmalarga to'g'ri ajratish kerak.

ierogliflar (1 yil o'qish).

Tarjimasi: Talabalar oddiy iboralarni tarjima qila olishlari kerak va

dastur materialiga kiritilgan 10 tagacha so'zni o'z ichiga olgan jumlalar.

Xat: tinglovchilar asosiy ieroglif grafiklarini yozish imkoniyatiga ega bo'lishlari kerak

elementlar. Xattotlikning asosiy qoidalarini bilish. O'rgangan ierogliflarni yoza olish

xususiyatlar tartibida. Xattotlik qoidalariga rioya qilgan holda, individual yozish va o'zaro bog'lash qobiliyatiga ega bo'lish

ierogliflarni ma'nosi bilan, notanish so'zlarni quloq orqali transkripsiya qila olish, yozib olish

o'rganilayotgan tildagi alohida so'zlar, iboralar va jumlalarni ierogliflar

material.

1-o'quv yili uchun o'quv-tematik reja.

TA’RIBIY-METODOGIK YORDAM

ASOSIY:

1. Bulygina va boshqalar Xitoy tilining amaliy kursi. 1-3 jild. Audio ilova 2

a\k. – M., 2004 yil.

2. Gottlib O.M. Zamonaviy xitoy tilining amaliy grammatikasi. 3-nashr. -

M., 2004 yil.

3. Gotlib O.M. va hokazo. Keling, o'qib kulaylik. Xitoy hazillar to'plami. Tarbiyaviy

nafaqa. – M., 2004 yil.

4. Zadoenko T.P., Huang Shuying. Xitoy tili kursining boshlanishi. 3 qismda.

Audio ilova 5 a\k. – M., 2004 yil.

5. Ivanov I.A., Polivanov E.D. Zamonaviy xitoy tili grammatikasi. - M.,

2001.

6. Xitoy xalq ertaklari. "Ilya Frankning o'qish usuli" seriyasi.

Audio qo'shimcha 1 CD. – 2005 yil.

7. Xitoy xalq og‘zaki ijodi. - M., 2001 yil.

8. Kondrashevskiy A.F. va boshqalar.Xitoy tilining amaliy kursi. 1-2-jildlar, 9-nashr,

ispancha Audio qo'shimcha 1 CD - M., 2005 yil.

9. Kondrashevskiy A.F. Amaliy xitoy tili kursi. uchun foyda

ierogliflar. 1-qism. Nazariya. 2-qism. Retseptlar. – M., 2005 yil.

10. Kochergin I.V. Xitoy tilida kitob o'qish. 2-nashr, ispan va qo'shimcha -

M., 2004 yil.

11. Kochergin I.V. va hokazo. O'quv mashqlari, testlar va

asosiy xitoy tili kursi bo'yicha testlar. 2-nashr, ispan va qo'shimcha – 2005 yil.

12. Kurdyumov V.A. Xitoy tili kursi. Nazariy grammatika.- M., 2005.

13. Xattotlik asoslari / Tuz. Lisenko N.P., Reshetneva U.N., Vashchenko N.N. - Omsk,

2000.

14. Ierogliflar: xitoycha belgilar ro'yxati / Comp. Lisenko N.P.,

Reshetneva U.N., Vashchenko N.N. - Omsk, 2002 yil.

15. Har kuni gapiriladigan xitoy tili. “Chet tillar maktabi” turkumi

Ilya Frank." Audio qo'shimcha 1 CD. – M., 2005 yil.

16. Semenas A.L., Xitoy tilining lug'ati. - M., 2000 yil.

17. Starodubtseva N.S. va boshqalar dialoglarda xitoy tili. Qo'llanma.

Audio ilova 1 a\k. – M., 2004 yil.

18. Xitoy tilining uch yuz asosiy belgisi. – 2005 yil.

19. Xamatova A.A. Zamonaviy xitoy tilida so'z yasalishi. - M, 2003 yil.

20. Qisqacha Xitoy grammatikasi. - Pekin, 2000 yil.

21. Chujijieduan hanyuyufa nandian jiexi. - Pekin, 2003 yil.

QO'SHIMCHA:

Ierogliflarni o'rgatish

1. Lisenko N.P. Zamonaviy xitoy tilining dasturlashtirilgan usuli. 1-qism

– 2. Parij, 1987 yil.

2. Xitoy tili asoslari. 1-4-qismlar. - Pekin, 1991 yil.

Lug'at o'rgatish.

1. Arnold I.V. Zamonaviy xitoy tilining leksikologiyasi. - M., 1986 yil.

2. Gorelov V.I.Xitoy tilining leksikologiyasi. - M., 1984 yil.

3. Semenas A. L. Hozirgi xitoy tilining leksikologiyasi. - M., 1992. Og'zaki va yozish

1. Zadoenko T.P. Huang Shuying. Xitoy tili asoslari. Asosiy kurs. - M.,

1993.

2. Lin-Lin O. O'zingiz haqingizda gapirib bering. – M., 1993 yil.

3. Tan Aoshuang. Zamonaviy xitoy og'zaki tili darslik. - M.,

1988.

4. He Mu. Intensiv xitoy tili kursi. - Pekin, 1998 yil.

5. Standart xitoy tili kursi. Kirish kursi. - Shanxay, 1998 yil.

6. Standart xitoy tili kursi. Birinchi daraja. - Shanxay, 1998 yil.

7. Xitoy tili standart kursi. O'rtacha darajasi. - Shanxay, 1998 yil.

8. Sofronov M.V.Xitoy tiliga kirish. - M., 1996 yil.

9. Xitoy tilida gapirishni o'rganing. Xitoy xalqaro radiosi - 1991 yil.

10. Xiaoxuesheng 500 zi zuowen. Xitoy maktab o'quvchilarining eng yaxshi insholari. -

Shanxay. - 1998 yil.

11. Xue shuo zhongguohua, "Janob hazil" - Pekin, 1990 yil.

Grammatikani o'rgatish

1. Gorelov V.I. Xitoy grammatikasi. – M., 1982 yil.

2. Gorelov V.I. Xitoy tilining nazariy grammatikasi. – M., 1989 yil.

3. Solntsev N.V., Solntsev V.I.Xitoy tilining nazariy grammatikasi.

(morfologiya). - M., 1984 yil.

4. Chet elliklar uchun amaliy xitoy tili grammatikasi. - Pekin

O'qish bo'yicha trening

1. Mojo-ga boring. Insholar. - M., 1990 yil.

2. Xitoy xalq ertaklari. Xitoy tilidan tarjima. B. Riftina. – M., 1972 yil.

3. Kochergin I.V. Moskva - Sankt-Peterburg: tarix va zamonaviylik. uchun foyda

Xitoy tilini o'rganuvchilar. – M., 1999 yil.

4. Xitoy ertaklari - cheng'yuui (Zhongguo chengyu gushi). - Chjejiang, 1992 yil.

5. Kravtsova M.E. Qadimgi Xitoy she'riyati. - Sankt-Peterburg, 1994 yil.

6. Xitoy Xalq Respublikasi adabiyoti va san’ati 1976-1985 yillar. - M., 1989 yil.

7. Malyavin V. Konfutsiy. - M., 1992 yil.

8. Dunyo xalqlari miflari 2 jildda. "Xitoy mifologiyasi" bo'limi.

9. Nemirovskiy A.N. Qadimgi Sharq mif va rivoyatlari. - M., 1994 yil.

10. Perelomov L.S. Konfutsiy so'zi. - M., 1992 yil.

11. Semanov V.I. va hokazo. Vaqt daryosi ustidagi ko'prik. - M., 1989 yil.

12. Semanov V.I. Lu Xun va uning o'tmishdoshlari. - M., 1967 yil.

13. Qadrli yulduzni izlashda. Yigirmanchi asrning birinchi yarmidagi Xitoy she'riyati. -M., 1988 yil.

14. Xitoyning zamonaviy romani. - M., 1988 yil.

15. Yuan Ke. Qadimgi Xitoy afsonalari. - M., 1985 yil.

16. Textes choisis d’ecrivains chinois (1919-1949). - Pekin, 1989 yil.

17. Textes choisis d'ecrivains chinois (1949-1986). Pekin, 1989 yil.

Mintaqaviy tadqiqotlar

1. Ageeva R. A. Mamlakatlar va xalqlar: nomlarning kelib chiqishi. – M., 1990 yil.

2. Alimov I.A. va hokazo. O'rta davlat: an'anaviy madaniyatga kirish

Xitoy. – M., 1998 yil.

3. Gotlib O.M. Xitoyning tilshunoslik va mintaqaviy tadqiqotlari. Qo'llanma. – M., 2004 yil.

4. Demina N.A. Chju Kangji. Xitoy tili darslik. Xitoyning mintaqaviy tadqiqotlari. -

M., 1998. 5. Kravtsova M. E. Xitoy madaniyati tarixi. - Sankt-Peterburg, 1999 yil.

6. Malyavin V.V.Xitoy sivilizatsiyasi. – M., 2000 yil.

7. Xitoyning mintaqaviy tadqiqotlari. O'quv o'quvchi / Comp. I. V. Kochergin, V. F.

Shchichko. – M., 1999 yil

8. Sychev L.P., Sychev V.L. Xitoy kostyumi. Simvolizm. Hikoya. Tarjima

adabiyot va san'at. M., 1975 yil

9. Xitoy madaniyatining ichki va tashqi tomonlari.- Pekin, 1996 yil

Lug'atlar va ma'lumotnomalar

1. To'rtta rus grafik tizimi bo'yicha yirik xitoycha-ruscha lug'at

jildlar / Komp. rahbarligi va muharrirligi ostida sinologlar jamoasi tomonidan. prof. ULAR.

Oshanina. – M., 1983 yil.

2. Vang Yingjia, Vang Xunguang. Rus tilining yangi xorijiy so'zlar lug'ati.

Vuxan, 1998 yil.

3. Gorbachev B.N. Ruscha-xitoycha so'zlashuv kitobi. – M., 1994 yil.

4. Xitoycha-ruscha lug'at. Xanyu Sidian, Pekin, 1992 yil

5. Kontsevich L.R. Rus tilidagi matnda xitoycha xos nomlar va atamalar. Foyda

transkripsiya orqali. – M., 2002 yil.

6. Sinonim va antonimlarning yangi lug‘ati. Xinbiya tongyifanyi cidian. - Pekin, 1995 yil.

7. Umumiy idiomalarning yangi lug'ati. Xinbiya chengyu duoyong cidian. - Pekin,

1995.

8. Pryadoxin M.G. Xitoy iboralari va allegoriyalari / Javob. ed. ULAR. Oshanin. - M.,

1977.

9. Pryadokhin M. G., Pryadokhina L. I. Qisqartirilgan lug'at - allegoriyalar

zamonaviy xitoy tili. - M., 2001 yil.

10. Talabalar uchun antonimlar lug'ati. Xiao xuesheng fanyi cidian, 1994 yil.

11. Zamonaviy xitoycha qisqartma. Katalog / Comp. A.A. Shchukin. – M., 2004 yil.

12. Tkachenko G.A. Xitoy madaniyati. Lug'at - ma'lumotnoma. – M., 1999 yil.

13. Shchukin A.A. Yurish xitoycha iboralar / Comp. A.A. Shchukin. – M., 2004 yil.

2. TA’LIM JARAYONINI JIHAZLASHGA QO’YILGAN TALABLAR.

Dastlabki bosqichda xitoy tilini o'rgatish taxmin qilinadi

quyidagi dasturlar, TSO va moddiy-texnik vositalardan foydalanish:

1. "Xitoy tilini o'rganish" kompyuter dasturi - Euro Talk. - London, 1998 yil.

2. "Xitoy san'ati" kompyuter dasturi. - Directmedia.

3. Audiokasetalar va videokasetalar, tilshunoslik va madaniyatshunoslikka oid kompakt disklar

mavzular.

4. Magnitofon.

5. DVD pleer.

6. Videomagnitafon.

7. Til laboratoriyasi.

8. Televizor.

9. Kompyuter proyektori.

10. Multimedia sinfi.

Quyidagi ko'rgazmali qurollardan ham foydalanish kutilmoqda:

1. Odamlar, narsalar, voqelik hodisalari, yashash va tasvirlangan kartalar

jonsiz tabiat, pinyin transkripsiyasi va ierogliflar bilan birga.

2. Ieroglif va pinyin transkripsiyasi bo'yicha plakatlar va kartochkalar.

3. Xitoy xaritasi.

4. Pinyin alifbosi (devor jadvali).

5. Xitoy belgilarning asosiy xususiyatlari (devor stoli).

6. Grammatik materialning asosiy bo'limlari uchun grammatik jadvallar,

7. O‘rganilayotgan til mamlakatlari adiblari va taniqli madaniyat arboblari portretlari.

8. Xorijiy tildagi xaritalar.

9. Jahon xaritasi (siyosiy)

10. Osiyo xaritasi (siyosiy, fizik).

11. Rossiya xaritasi (fizik).

12. Xitoy bayrog'i.

13. “Olim tadqiqotining to‘rt xazinasi” xattotlik to‘plami.

14. Xitoy tayoqchalari va boshqa kichik kundalik narsalar, xarakterli

xitoylar uchun.

15. Viloyatdagi muzey fondlaridan maqsadli ekskursiyalar tashkil etish uchun foydalanish

xitoy xalqining hayoti va turmush tarzi bilan diaxronik va

sinxron jihatlar.

O'zlashtirish jarayonining kommunikativ yo'nalishi tufayli

chet tilini o'rganishning ustuvor maqsadi sifatida belgilangan, tavsiya etiladi

xitoy tilini o'rganishning dastlabki bosqichida ona xitoy tilida so'zlashuvchilarni jalb qilish