Mavzu bo'yicha loyiha: barcha kasblar muhim. Mavzu bo'yicha "Barcha kasblar muhim, barcha kasblar kerak" pedagogik loyihasi (o'rta guruh)

Tatyana Gorbunova

Loyiha"Hammasi kasblar kerak, Hammasi kasblar muhim ahamiyatga ega»

5-sonli tayyorgarlik guruhida "Romashka"

Mavzu loyiha: "Hammasi kasblar kerak, Hammasi kasblar muhim ahamiyatga ega».

Amalga oshirish muddatlari: qisqa muddatga.

Turi loyiha: tadqiqot - ijodiy.

Ishtirokchilar loyiha faoliyati: 5-sonli tayyorgarlik guruhi o'quvchilari va ota-onalari "Romashka" MDOU "17-sonli bolalar bog'chasi" Saratov.

Muvofiqlik loyiha: Guruhdagi bolalar o'rtasida o'tkazilgan so'rov bolalarning qiziqishlarini ko'rsatdi kattalar kasblari, lekin shu bilan birga ularning ko'plari ota-onalari, bolalar bog'chasi xodimlari kim va qaerdaligini, ularning ismlari nima ekanligini bilishmaydi. kasblar Ba'zi bolalar o'z ish joylarida nima qilishlariga qaramay, kattalarning mehnatiga hurmatni rivojlantirmaydilar. Ota-onalar va biz o'qituvchilar, kamdan-kam hollarda bolalarimizga o'z ishlari haqida gapirmaydilar yoki umuman aytmaydilar. Ammo bolalarning muayyan rollarga, o'yinlarga va ish turlariga moyilligi birinchi namoyon bo'lishini ko'rsatadi « kasbiy yo'nalish» bolaning shaxsiyatini rivojlantirishda. Shunga asoslanib, men bolalarga bu g'oyani taklif qilishga qaror qildim loyiha.

Maqsad loyiha:

Bolalarning tushunchalarini kengaytirish va umumlashtirish kasblar, asboblar, mehnat harakatlari.

Vazifalar loyiha:

Taklif etilayotgan faoliyatga qiziqish uyg'otish;

Odamlarning ishi haqida real g'oyalarni shakllantirish;

Bolalarga tushunishga yordam bering ahamiyati, har birining ehtiyojlari kasblar;

Hayotiy tajribangiz va ilgari olingan bilimlar asosida ularni mustaqil ravishda yo'q qilish qobiliyatini rivojlantirish;

Muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish;

Muvofiq nutqni, nozik vosita ko'nikmalarini, tasavvurni, xotirani rivojlantirish;

Tasavvur va fazoviy fikrlashni rivojlantirish, bolalarni ijodiy va mustaqillikka undash.

Kutilgan natija:

Bu bilan tanishish deb o'ylayman kasblar ota-onalar va bolalar bog'chasi xodimlari imkon beradi:

Bolalarning turli xil narsalar mavjudligi haqidagi bilimlarini kengaytirish va chuqurlashtirish kasblar

Bolalarning so'z boyligini faollashtirish va to'ldirish, mavzu bo'yicha izchil nutqni rivojlantirish loyiha.

Nutqning monolog shaklini takomillashtirish, shu bilan bolalarning nutq faolligini oshirish.

Bolalarda faol tinglovchi bo'lish qobiliyatini rivojlantirishni davom eting - uyda ota-onalarga uyda va bolalar bog'chasida mumkin bo'lgan mehnat vazifalarini bajarishda ko'proq yordam berish istagi.

Ota-onalar va xodimlar o'rtasidagi do'stona munosabatlarni mustahkamlash, hamkorlik qilish istagini rivojlantirish va uni amalga oshirishda bolalarga yordam berish.

Bu sizga kelajakda hayotdagi sevimli narsangizni topishga yordam beradi, bu esa odamlarga quvonch va foyda keltiradi.

Loyiha uch bosqichdan iborat.

1-bosqich - tayyorgarlik;

2-bosqich - asosiy;

3-bosqich - final.

1. Tayyorgarlik bosqich:

Maqsad va vazifalarni shakllantirish;

Harakat rejasini ishlab chiqish;

Mavzu bo'yicha uslubiy adabiyotlarni tanlash loyiha;

Mavzu bo'yicha bolalarni so'roq qilish "Katta bo'lganimda ishlay boshlayman..."

2. Asosiy bosqich:

Kognitiv rivojlanish:

Yaxlit rasmni shakllantirish tinchlik:

1. GCD: "Inson mehnati"

Maqsad: Bolalarni xilma-xillik bilan tanishtirish kasblar; javoblaringiz uchun sabablar keltira olish qobiliyatini birlashtirish; mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

2. GCD: "O'tmishga sayohat" kasblar»

Maqsad: Bolalarni tanishtirish o'tmishdagi kasblar, tarixga qiziqishni saqlab qolish.

3. Bolalar bog'chasi kir yuvish uchun ekskursiya « Kasb-hunar- mashina yuvish operatori".

Maqsad: Bolalarni tanishtirish kasb bolalar bog'chasida kir yuvish.

4. Tibbiyot idorasiga ekskursiya « Kasbi - shifokor» .

Maqsad: tanishtiring kasblar shifokorlar va hamshiralar, bolalar bog'chasi xodimlariga hurmatli munosabatni rivojlantirish, bolalarning kuzatish qobiliyatini rivojlantirish; bolalarning so'z boyligini tibbiy terminologiya bilan to'ldirish, fe'llarni faollashtirish, bolalarni savollarga to'liq javob berishga o'rgatish, muloqot jarayonida javoblar uchun imkon qadar ko'proq so'zlarni topish.

5. Bolalar bog'chasi oshxonasiga ekskursiya « Kasb: oshpaz»

Maqsad: Bolalarni oshpazning ishi bilan tanishtirish; oshxona anjomlari haqidagi bilimlarni kengaytirish va mustahkamlash.

6. Master-klass "Vinegrette tayyorlash"

Maqsad: G'oyani kengaytiring va belgilang kasbi oshpaz; kognitiv qiziqishlarni rivojlantirish; nutq faolligini va dialogik nutqni rivojlantirish.

7. Mavzuga oid reproduksiyalar, albomlar, illyustratsiyalarni tekshirish « Kasblar»

8. Multfilmlar tomosha qilish "Kim bo'lish kerak", "Smeshariki (kasblar) .

Konstruktiv faoliyat:

1. "Yosh arxitektorlar" Maqsad: Bolalarni turli xil tabiiy materiallar bilan ishlashda mashq qilish; dekorativ kompozitsiyalarni yaratishda shakl va ranglarning chiroyli kombinatsiyasini qanday tanlashni o'rgating va o'z hunarmandchiligingizni bitta syujet bilan birlashtiring. Bolalarni birgalikda ishlashga undash uchun ularning hunarmandchiligini umumiy reja bilan birlashtirish taklif etiladi.

2. "Yosh ixtirochilar"

Maqsad: bolalarni sxemalar yordamida tuzilmalarni modellashtirishga o'rgatish; mutanosiblik va simmetriyani saqlash, materiallarni tanlash, tuzilmalarni chiroyli va maqsadga muvofiq bezash qobiliyatini mustahkamlash; bolalarni jamoaviy loyihalashga o'rgatish, ularning bilim va tajribasini ish jarayonida qo'llash; izlanish, tajriba, ijodkorlik istagini rivojlantirish.

Ish:

Guruhdagi uy va uy ishlari;

Tabiat burchagida ishlash;

Tabiatdagi mehnat.

Nutqni rivojlantirish

1. Mavzu yuzasidan hikoyalar tuzish « Kasblar» Maqsad: Bolalarga berilgan mavzu bo'yicha mustaqil ravishda hikoya tuzishga o'rgatish; monolog nutqini, ijodiy tasavvurni rivojlantirish

Maqsad: Bolalarni birinchi shaxs hikoyasini o'ylab topishga o'rgatish; ijodiy tasavvurni rivojlantirish; tavsif, dialog va ifodali nutq vositalaridan foydalanish.

2. Topishmoqlar topish.

3. Suhbatlar - mulohaza yuritish: “Qanday kasblar?» , "Agar odamlar ishlamasa nima bo'ladi?", "Hammasi kasblar muhim ahamiyatga ega, Hammasi kasblar kerak!"; 4. Qo'shiq, she'r, maqol va matallarni o'rganish Mavzular: « Odamlarning kasblari"

5. Badiiy adabiyot o‘qish adabiyot:

"Yaxshi ishlar shahri" R. Skarri

"Kim bo'lish kerak?" I. Karpova (haqida bir qator kitoblar kasblar)

"Senda nima bor?" S. Mixalkov

"Kim bo'lish kerak?" V. Mayakovskiy

"Quruvchilar" B. Zaxoder

"Styopa amaki politsiyachi" S. Mixalkov

"Hunarmandlik nimaga o'xshaydi?" D. Rodari

"Doktor Aibolit" K. Chukovskiy

"Quyoshli shaharda bilmayman" N. Nosov

M. Poznanskaya "Keling, ishga boraylik",

S. Marshak "Stol qayerdan keldi", "Biz harbiymiz",

S. Mixalkov "Senda nima bor?", Lifshitsda "Va biz ishlaymiz".

B. Jitkov "Temir yo'l",

M. Ilyin "Bizning ko'chamizdagi mashinalar"

N. Naydenova "Olga Pavlovna".

S. Baruzdin "Yangi uyni kim qurdi".

Badiiy va estetik rivojlanish:

1. Musiqa tinglash ishlaydi:

Musiqa o'yin "Agar siz xursand bo'lsangiz, buni shunday qiling"

Ustalar haqida qo'shiq (Yu. Kim, A. Rybnikov)

2. Chizish:

"Katta bo'lganimda nima bo'laman?"

Maqsad: bolalarning tasviriy san'at qobiliyatini rivojlantirishni davom eting (rang, shakl, kompozitsiyani his qilish); chizmachilikda tevarak-atrofdagi voqelik predmetlari va hodisalarini badiiy va obrazli aks ettirish bilan bog‘liq ko‘nikmalarni shakllantirish.

"Bo'yash sahifalari - Kasblar»

Maqsad: Rejaga muvofiq tasvir uchun ob'ektlarni tanlash istagini rivojlantirish; turli shakllarni ajrata olishga, tayyor rang va shakllarni chizmada birlashtirishga o‘rgatish.

3. Ilova:

"Doktor Aibolit"

Maqsad: haqidagi bilimlarni mustahkamlash tibbiyot kasbi. Qaychi bilan ishlash qobiliyatini mustahkamlang, elim va cho'tkadan ehtiyotkorlik bilan foydalaning.

Jamoaviy ish ilovalar: "Askar"

Maqsad: - bolalarning jamoaviy faoliyatga qiziqishini rivojlantirishni davom ettirish; -Ijodiy tasavvurni, fantaziyani rivojlantirish; -Kesim applikatsiya usulidan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash.

O'yin faoliyati:

Hikoyaga asoslangan rolli o'yinlar:

"Do'kon" Maqsad: Bolalarda qiziqish uyg'otish sotuvchi kasb, jamoat joylarida xulq-atvor madaniyati ko'nikmalarini rivojlantirish, do'stona munosabatlarni rivojlantirish.

"Kasalxona" Maqsad: Bolalarda qiziqish uyg'otish tibbiyot kasbi; bemorga nisbatan sezgir, e'tiborli munosabat, mehribonlik, sezgirlik va muloqot madaniyatini tarbiyalash.

"Maktab" Maqsad: Bolalarning maktab haqidagi bilimlarini kengaytirish; bolalarga rolni amalga oshirishning ekspressiv vositalarini o'zlashtirishga yordam berish (intonatsiya, yuz ifodalari, imo-ishoralar); belgilangan maqsad uchun mustaqil ravishda o'yin muhitini yaratish; o'yin syujetlarini ijodiy rivojlantirish qobiliyatini shakllantirishga hissa qo'shish; bolalarga ba'zi axloqiy me'yorlarni o'rganishga yordam berish; adolatli munosabatlarni rivojlantirish; muloyim murojaat shakllarini kuchaytirish; do'stlikni, jamoada yashash va ishlash qobiliyatini tarbiyalash.

"Salon" Maqsad: Bolalarning sartarosh ishi haqidagi bilimlarini kengaytirish va mustahkamlash; jamoat joylarida xulq-atvor madaniyatini tarbiyalash; kattalarga va bir-biriga hurmat, muloyim munosabatda bo'lish; yordam va ko'rsatilgan xizmatlar uchun minnatdorchilikni o'rgating.

Didaktik o'yinlar: "Menga bir so'z bering", "Toping kim?", "O'yinchoq do'koni", "Kim sizga ko'proq aytib bera oladi kasblar» , "Nima qilayotganimni o'ylab ko'ring", "Birinchi nima, keyin nima", "Buni qayerdan sotib olsam bo'ladi", "Ism kasb» , "kimga nima", "Tasavvur qiling kasb» , "Ularsiz kim qila olmaydi", « Odamlarning kasblari» , "Kim nima qilyapti?", "Kimga nima kerak", "Ismlar A dan Z gacha bo'lgan kasblar» , "Agar ishlamasam nima bo'ldi ...", "Ular bu ob'ekt bilan nima qilishadi?", "Ob'ekt sizga nimani aytadi".

Kam harakatchan o'yinlar: "Biz sizga qaerda ekanligimizni aytmaymiz, biz sizga nima qilganimizni ko'rsatamiz.", "Agar siz xursand bo'lsangiz, buni qiling", "Men bog'bon bo'lib tug'ilganman". "Okean titrayapti"(so'zlar bilan "O'ylab topilgan kasb - ko'rsatish» ).

Stol o'yinlari - « Kasblar» , "Kim bo'lish kerak?", "Assotsiatsiyalar", "Kimga nima ish uchun kerak?» , “Biz hamma narsani bilamiz kasblar» , Boshqotirmalar « Kasblar» , "Juftlar"(mavzu bo'yicha, "Assotsiatsiyalar", lotto, domino, kesilgan rasmlar.

Ota-onalar bilan ishlash:

Ota-onalarni kelgusida tanishtirish loyiha va uning vazifalari(reklama shaklida); - Ota-onalar uchun maslahatlar "Bolalarning uydagi vazifalari"- Ota-onalarni buni amalga oshirishda faol ishtirok etishga taklif qiling loyiha.

3-bosqich: Final.

1. Asarlar ko'rgazmasi mavzu: "Barcha ishlar yaxshi, didingizga qarab tanlang...";

2. "Shahar" o'yin-kulgi "Magistrlar";

3. Taqdimot loyiha.

Natijaga erishildi:

1. Guruh bolalari turli xillarning mavjudligi haqidagi bilimlarini kengaytirdilar va chuqurlashtirdilar kasblar, har bir ishning ahamiyati va qiymati haqida.

2. Loyiha qiziqishning paydo bo'lishiga hissa qo'shdi ota-onalarning kasblari va kasblari bog'cha xodimlari, bolalar nima haqida munozaralar va bahslarda faolroq ishtirok eta boshladilar kasb qiziqroq.

3. Ko'pchilik bolalar (28 kishidan 19 kishi) haqida qisqa hikoyalar yozishni o‘rgangan ularning ota-onalari kasblari, ularni o'rtoqlaringiz oldida ishonchli tarzda taqdim eting.

4. Mavzu bo'yicha kundalik muhokamalar va hikoyalar tuzish bolalarning so'z boyligini boyitib, nutq faolligini oshirishga yordam berdi.

5. Loyiha bolalarda mehnatkashlarga hurmatli munosabatni, uyda ota-onalarga, o'qituvchilarga va enagalarga yordam berish istagini shakllantirishga hissa qo'shdi. (o'qituvchining yordamchisiga) bolalar bog'chasida.

6. Loyiha ota-onalar va xodimlar o'rtasidagi do'stona munosabatlarni mustahkamladi, hamkorlik qilish va uni amalga oshirishda bolalarga yordam berish istagini kuchaytirdi.

Xulosa: Ishonchim komilki, bu loyiha bolalarni ota-onasining mehnatiga boshqacha ko'z bilan qarashga, ularning mehnatiga hurmat bilan munosabatda bo'lishga majbur qildi. To'g'ri tanlov kasblar hayot muvaffaqiyatini belgilaydi, shuning uchun kelajakda mening bitiruvchilarim o'zlarining sevimlilarini tanlashlariga umid qilaman kasb bu odamlarga quvonch va foyda keltiradi.

TA'LIM LOYIHAsi

Hamma kasblar kerak, barcha kasblar muhim.

To'ldiruvchi: Kuznetsova Natalya Sergeevna,

2-sinf o'quvchisi, MBOU Oblivskaya 1-sonli o'rta maktab

Rahbar: Oksana Anatolyevna Solovyova.

• "Kasblar va mehnat haqida" taqdimotidan foydalangan holda suhbat o'tkazdi.
• "Ota-onalarimizning kasblari" rasmlar ko'rgazmasida qatnashdi.
• 2-sinf o‘quvchilari o‘rtasida so‘rovnoma o‘tkazildi
• Bandlik markaziga tashrif buyurdi
• Menejerim bilan birgalikda internetda kamdan-kam uchraydigan kasblar haqida ma’lumot va suratlarni qidirdim.
• Taqdimot shaklida loyihani loyihalash

Taqdimot yordamida suhbat

"Kasblar va mehnat haqida"

2. Bosqich

"Ota-onalarimizning kasblari" rasmlar ko'rgazmasi

3.2-sinf o‘quvchilari o‘rtasida so‘rovnoma

"Kim bo'lishni istaysiz?"

17 respondentdan:

Shifokor - 2 kishi

Tish shifokori - 1 kishi

Shifokor - pediatr - 1 kishi

Hamshira - 1 kishi

Politsiyachi - 4 kishi

Quruvchi - 1 kishi

Sartarosh - 1 kishi

Rassom - 1 kishi

Xususiy detektiv - 1 kishi

Advokat - 1 kishi

Matematika oʻqituvchisi – 1 kishi

Qarorsiz - 2 kishi

Oblivskiy tumanidagi eng mashhur kasblar:

• Huquqshunos; advokat
• Sotuvchi
• Ishchilar

qishloq

fermer xo'jaliklari

5-BOSHQA Internetda kam uchraydigan kasblar haqida ma’lumot va rasmlarni izlash.

Er yuzida ko'plab kasblar mavjud va ularning har biri o'ziga xos tarzda muhim va zarurdir. Shifokor, o'qituvchi, iqtisodchi, dasturchi, huquqshunos kasbini hamma biladi. Ammo boshqa ko'plab kasblar borki, ular haqida hamma ham bilmaydi va bunday mutaxassislar soni cheklangan. Men sizning e'tiboringizga bir nechtasini taqdim etaman kamdan-kam kasblar.

Sniffer - kamdan-kam uchraydigan kasb parfyumeriya sohasida. Uning asosiy vazifasi hidni baholash va parfyumeriya kompozitsiyalarini tuzishdir. Bunday mutaxassis aromatlar uchun ajoyib xotiraga ega bo'lishi va ularni yaxshi tushunishi kerak.

Pastiger

- boshqasi kamdan-kam uchraydigan kasb vakili buyurtma asosida pariklar, yonboshlar, mo'ylovlar, soqollar, o'ralgan va kirpiklar ishlab chiqarishga ixtisoslashgan.

Titester

- choy degistri. Bu borada mutaxassis kamdan-kam uchraydigan kasb choyning navini, sifatini, yetishtirilgan joyini aniqlaydi va choy qorishmalarini tayyorlaydi. Ko'pchilik choy sinovchilari Hindiston choy plantatsiyalarida trening va amaliyot o'tadilar.

O'QITUVCHI

/Vladimir Bredixin/ Biz maktabda o'ynashga qaror qildik, Guruhni sinfga aylantirdik. Keling, qo'ng'iroqni chayqalaylik - Bizda matematika bor. Men o'qituvchi bo'laman Men tushuntirish uchun doskaga boraman. Men kursorim bilan stolga tegaman, Jimlikka chaqirish. Tutqichlaringizni yuqoriga ko'taring Keling, barmoqlarni sanab o'tamiz: Ikki, o'n olti, o'n, sakkiz ... Juda qoyil! Men hammaga beshta baho beraman.

"Barcha kasblar kerak, barcha kasblar muhim" loyihasi

tayyorgarlik guruhi

Loyiha mavzusi:"Barcha kasblar kerak, barcha kasblar muhim".

Amalga oshirish muddatlari: o'rta muddatli (oktyabr-mart)

Loyiha turi: tadqiqot va ijodiy.

Loyiha turi: axborot va ta'lim;

Aloqa tabiati bo'yicha: oila bilan aloqada (ochiq loyiha).

O'qituvchilar - Savenkova S.V., pedagogik psixolog Kopylova O.S.

Loyiha faoliyati ishtirokchilari:

Ivanteevka shahridagi Romashka tibbiyot ta'lim muassasasining tayyorgarlik guruhi o'quvchilari va ota-onalari.

Muammo: Ontogenezning dastlabki bosqichlarida kasbiy yo'nalish.

Loyihaning dolzarbligi:

Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarda kattalar dunyosi va ularning mehnati bilan yaratilgan narsalar bilan yaqindan tanishish bolaning shaxsiyatini har tomonlama rivojlantirish uchun alohida ahamiyatga ega. Ota-onalarning kasblari bilan tanishish bolaning zamonaviy dunyoga yanada kirib borishini, uning qadriyatlari bilan tanishishini ta'minlaydi, katta maktabgacha yoshdagi o'g'il-qizlarning jinsiy kognitiv qiziqishlarini qondirish va rivojlantirishni ta'minlaydi. Shuning uchun ushbu loyihani yaratish g'oyasi paydo bo'ldi. Kasb-hunarlarni ota-onalarning kasblari orqali chuqur o‘rganish ularning ahamiyati, har bir ishning qadr-qimmati haqidagi tasavvurlarni shakllantirishga, dalillarga asoslangan nutqni rivojlantirishga yordam beradi. To'g'ri kasb tanlash hayotdagi muvaffaqiyatni belgilaydi.

Loyihaning maqsadi:

• Bolalarning kasblar, asboblar va mehnat harakatlari haqidagi tushunchalarini kengaytirish va umumlashtirish. Turli kasblarga, xususan, ota-onalarning kasblariga va ularning ish joyiga qiziqishni rivojlantirish.
• Adabiyot va san'atga muhabbat uyg'otish.
• Bolaning kasbiy dunyoga hissiy munosabatini shakllantirish.
• Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarda kattalar va turli kasb egalarining mehnatiga hurmatni shakllantirish.
• Bolalarga erta professional o'zini o'zi belgilash imkoniyatini bering.
• Ota-onalarni bolalarni kasbga yo'naltirishdagi roli bilan tanishtirish.

Loyiha maqsadlari:

• taklif qilingan faoliyatga qiziqish uyg'otish;
• odamlarning ishi haqida realistik g'oyalarni shakllantirish;
• bolalarga har bir kasbning ahamiyati va zarurligini tushunishga yordam berish;
• hayot tajribasi va ilgari olingan bilimlarga asoslanib, ularni mustaqil ravishda yo'q qilish qobiliyatini rivojlantirish;
• muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish;
• izchil nutqni, nozik vosita ko'nikmalarini, tasavvurni, xotirani rivojlantirish;
• tasavvur va fazoviy fikrlashni rivojlantirish, bolalarni ijodiy va mustaqillikka undash.

Kutilayotgan natija:

• atrofdagi dunyoga qiziqish shakllangan;
• kasblar, shu jumladan ota-onalarning kasblari (ota-onalarning ish joyi, ularning mehnatining ahamiyati; ota-onalarning mehnatidan faxrlanish va hurmat) haqidagi bilim va g'oyalarning kengaytirilgan doirasi;
• birgalikda oilaviy dam olishni tashkil etishda ota-onalarga tashkiliy yordam ko'rsatish;
• uyda va bolalar bog'chasida mehnat vazifalarini bajarish uchun javobgarlikning shakllangan sohasi;
• bolaning Inson bo'lib shakllanishining murakkab jarayonida faolligini ta'minlash.

Loyihani amalga oshirish faoliyati:

"Ijtimoiy-kommunikativ":

• "Kasb" mavzusidan foydalangan holda rolli o'yinlar ko'nikmalarini rivojlantirish;
• sog'lom turmush tarzi haqidagi g'oyalarni rivojlantirish, qanday qilib sog'lom bo'lish haqida bilim va tushunchalarni mustahkamlash;
• jismoniy faoliyatning turli turlarida xavfsiz hayot asoslarini shakllantirish;
• tengdoshlar va kattalar bilan munosabatlarning asosiy umume'tirof etilgan me'yorlari va qoidalari bilan tanishish, vatanparvarlik tuyg'ularini, jahon hamjamiyatiga daxldorlik tuyg'usini shakllantirish.

"Badiiy va estetik"

She'rlarni yodlash:

• Tokmakov "Bukvarinsk";
• J. Rodari "Hunarmandlik qanday hidga o'xshaydi"
• Mayakovskiy "Kim bo'lish kerak?"

"Nutqni rivojlantirish":

• "Kasblar" mavzusida hikoyalar yozish;
• bolalarni berilgan mavzu bo'yicha mustaqil ravishda hikoya qilishga o'rgatish;
• monolog nutqni, ijodiy tasavvurni rivojlantirish;
• Bolalarning izchil nutqining rivojlanishi bolalarga ko'rgan va o'rgangan narsalari haqida gapirishga imkon beradi.

Ta'lim sohasi "Bilim":

• konstruktiv faoliyat, "Yosh arxitektorlar":
• bolalarni turli xil tabiiy materiallar bilan ishlashda mashq qilish;
• dekorativ kompozitsiyalarni yaratishda shakllar va ranglarning chiroyli kombinatsiyasini tanlashni o'rganish, hunarmandchilikni yagona uchastkaga birlashtirish.
• bolalarni birgalikda ishlashga undash.

"Yosh ixtirochilar":

• bolalarni sxemalar yordamida tuzilmalarni modellashtirishni o'rgatish;
• mutanosiblik va simmetriyani saqlash, materiallarni tanlash, tuzilmalarni chiroyli va maqsadga muvofiq bezash qobiliyatini mustahkamlash;
• bolalarni jamoaviy loyihalashtirishga o'rgatish va ish jarayonida ularning bilim va tajribasidan foydalanish; izlanish, tajriba, ijodkorlik istagini rivojlantirish.

Dars eslatmalari:

"Onalar uchun bizning pirogimiz" master-klassi

Maqsad:

• oshpazlik kasbining g'oyasini kengaytirish va konkretlashtirish

Vazifalar:

• bolalarni onalik kasblari bilan tanishtirish, inson hayotidagi mehnatning ahamiyatini ko'rsatish;
• kattalar ishiga qiziqish uyg'otish;
• bolalarda odamlarni o'z ishiga undaydigan motivlar va natijalar haqida real g'oyalarni shakllantirish;
• bolalarning oshpazlik kasbining xususiyatlari haqidagi bilimlarini aniqlashtirish, umumlashtirish va kengaytirish, izchil nutq, fikrlash, xotira, qiziqish, kuzatishni rivojlantirishga yordam berish, bolalarning lug'atini dars mavzusi bo'yicha otlar, sifatlar, fe'llar bilan faollashtirish va boyitish;
• bolalarda to'liq, umumiy jumlalar bilan javob berishga bo'lgan ehtiyojni shakllantirish;
• hurmat va kattalarga taqlid qilish istagini uyg'otish, doimiy va vijdonan ishlash;
• turli kasb egalari bilan yaxshi munosabatda bo‘lish uchun sharoit yaratish.

Uskunalar: turli kasb egalarining tasvirlari bilan rasmlar; oshpaz asboblari; Pirog mahsulotlari va materiallari; musiqa hamrohligi uchun audio yozuvlar.

Darsning borishi:

Tarbiyachi:

Birov tomonidan oddiy va oqilona ixtiro qilingan
Uchrashuv paytida salom ayting:
- Xayrli tong!
- Xayrli tong! - quyosh va qushlar.
- Xayrli tong! - tabassumli yuzlar.
Hamma mehribon, ishonchli bo'lsin,
Va xayrli tong kechgacha davom etadi.

Onamning kasblari

Tez va jimgina issiq kiyimlar
Bolalar uchun tikuvchilik onam tikuvchi.

Hech qanday in'ektsiyasiz kasal tishlar
Onam davolaydi - stomatolog.

Bolalar bog'chasida ko'plab tadbirlar mavjud.
Onam bor nyan Men va o'qituvchi.

Maktabda tadbirlar kam emas. Qarang:
Baho beradi ona-o'qituvchi.

Ildizdan o'sishdan charchamaydi
Mo''jizaviy o'simlik G'alati onam.

Gazetalarga maqolalar va eslatmalar yozadi
Onam yozuvchi Va jurnalist.

Vitrinadan mazali kolbasa oldim
Onam, u - do'kon xodimi.

Shoshiling va bulochka va bulochka yeng!
U ularni biz uchun pishirdi onam qandolatchi.

Xavf ostidagi samolyotdan sakraydi
Jasur parashyutchi onam.

(Nastya Dobrota)

Tarbiyachi: Onalaringiz nima qilishadi?

Bolalar: ( onalar nima qilishini sanab bering).

Tarbiyachi: Keling o'ynaymiz "Ha-yo'q" o'yini va onaning ishi nima ekanligini bilib oling.

Bolalar savollarni tuzadilar, o'qituvchi "ha" yoki "yo'q" deb javob beradi.

Onam do'konda ishlaydimi? (Yo'q.)

Onam maktabda ishlaydimi? (Yo'q.)

Onam oziq-ovqat bilan shug'ullanadimi? (Ha.)

Onam oshpazmi? (Ha.)

Tarbiyachi: To'g'ri, bu oshpaz. Bu juda muhim va zarur kasb. Oshpaz ko'plab mazali va foydali taomlarni qanday tayyorlashni biladi, kek va piroglarni qanday pishirishni biladi. Bog'chamizda, maktabda, kasalxonada, fabrikada, kafeda oshpaz bor. Har qanday oshpaz o'z ishini sevishi kerak. Axir, agar oshpaz mehr va zavq bilan pishirsa, u holda taom nihoyatda mazali, to'yimli va, albatta, sog'lom bo'lib chiqadi.

Un oqmoqda

Xaltaning chetidan.

Keling, sinovga aylanaylik -

Yoğurma idishida xamir bor.

Uni pechga qo'ying

Pirog pishirish,

Hidi shunday -

Piroglarsiz to'liq.

Va siz bir parcha yutasiz -

Siz ko'proq narsani xohlaysiz.

(V. Stepanov)

Tarbiyachi: Bolalar, sizningcha, piroglar qanday mahsulotlardan tayyorlanadi? (un, tuxum, sut).

Keling, un qanday tayyorlanishini eslaylik. Birinchi navbatda bug'doy yetishtiriladi. Kim bug'doy etishtiradi? (Agronom) Bug'doyni kim un qiladi? (Tegirmonchi) Va keyin oshpaz un yordamida ajoyib, mazali piroglar pishiradi. Keling, oshpaz bo'laylik va o'zimiz pirog pishiramiz. Birinchidan, unni elakdan o'tkazing. Tuxumni unga sindirib, sutga quying. Keling, xamirni yoğraymiz. Xamirni katta doira shaklida yoyib, kichik bo'laklarga bo'ling. Doirani yarmiga, qolgan yarmini esa kichik bo'laklarga bo'ling. Endi to'ldirishni tilimlarga qo'ying va simitlarni aylantiring. Boshlaylikmi?

Simitlarni pishirish varag'iga qo'ying va ularni pishirish uchun oshxonaga olib boring.

Oh, biz qanday ajoyib simit tayyorladik!

Reflektsiya.

Tarbiyachi: Kasblar yurtiga sayohatimiz nihoyasiga yetdi. Keling, bugungi darsimizda qanday kasblar bilan tanishganimizni eslaylik. Va nima xulosa qilishimiz mumkin?

"Inson mehnati"

Maqsad:

• bolalarni turli kasblar bilan tanishtirish;

Vazifalar:

• kasblarning nomlarini aniqlang;
• kattalar mehnatiga hurmatli munosabatni tarbiyalash;
• har qanday kasbning ahamiyati va zarurligini ko'rish;
• javoblaringiz uchun sabablar keltira olish qobiliyatini birlashtirish;
• mantiqiy fikrlashni rivojlantirish;
• so'z boyligini boyitish;
• sinfda muloqot qilish, nutq va xulq-atvor qoidalarini rivojlantirish.

Dastlabki ish:

• suhbat va mavzu bo'yicha rasmlarni namoyish qilish;
• mehnat haqida maqol va matallarni o'rganish;
• Mayakovskiyning “Kim bo'lish kerak? ", Rodari "Hunarmandlik nimaga o'xshaydi? ";
• ota-onalarning kasblari haqida suhbatlar.

Uskunalar: turli kasb egalari tasvirlangan illyustratsiyalar, ularga ishda yordam beruvchi vositalar; albom varaqlari, rangli qalamlar.

Darsning borishi:

Tarbiyachi:

Bolalar, bugun biz turli kasb egalari haqida gaplashamiz. Lekin, avvalo, mehnat haqidagi maqol va maqollarni eslaylik.

Sabr va ozgina harakat.

Ustaning ishi qo'rqadi.

Mehnat insonni to'ydiradi, lekin dangasalik uni buzadi.

Daraxt mevasidan, odam esa ishlaridan tan olinadi.

Kichkina ish katta bekorchilikdan afzaldir.

Tarbiyachi:

Yaxshi yigitlar! Sizningcha, "Uning oltin qo'llari bor" degan odam haqida nima deyish mumkin?

Bolalar javoblari.

Tarbiyachi:

To‘g‘ri, mehnatsevar, tirishqoq odamnigina shunday ta’riflash mumkin. Kimni aynan shunday deb atash mumkin?

Onam, dadam, buvim, bobom...

Tarbiyachi:

To'g'ri! Ammo ishonchim komilki, ota-onangiz qaerda ishlasa, ular haqida ham xuddi shunday gapirishadi. Iltimos, onalaringiz va otalaringizning kasblarini ayting (bu vaqtda o'qituvchi ushbu kasblarning rasmlarini osib qo'yadi). Bolalar, tasavvur qiling-a, ota-onangiz bizning bog'chamizda ishlaganmi? Yana qanday kasblarni nomlagan bo'lardingiz?

Bolalar javoblari.

Tarbiyachi:

Bolalar, men sizning e'tiboringizni farroshlik kasbiga qaratmoqchiman. Bizning aziz Sergey Petrovich hammadan ertaroq turadi, shunda kattalar va bolalar bolalar bog'chasiga toza yo'llar bo'ylab yurishadi. Qor ko'chkilariga qarang! Atrofdagi qorlarni tozalab, qattiq mehnat qilgan hurmatli farroshimiz edi. Kuzda qancha barglar borligini eslaysizmi? Sergey Petrovich hamma narsani tozaladi! Bizga bunday ajoyib qorli slaydni kim qurgan? Uni ham! Farroshimizning mehnati shunchalik. Biz uning ishini hurmat qilishimiz kerak, to'g'rimi bolalar? Sergey Petrovichni qanday xursand qilishimiz mumkin?

Ko'chada axlat tashlamang, to'plangan qorni belkurak qilmang, u bilan uchrashganingizda doimo salom ayting, uni ismi va otasining ismi bilan chaqiring.

Tarbiyachi:

Ayting-chi, farrosh o'z ishini bajarishi uchun qanday vositalar foydali?

Bolalar javoblari.

Tarbiyachi:

Keling, o'yin o'ynaymiz. Menda turli kasblarga tegishli asboblarning rasmlari bor. Mavzu qaysi kasbga tegishli ekanligini to'g'ri aniqlay olasizmi?

Juda qoyil! Biz uddaladik! Endi dam olish vaqti keldi.

Jismoniy tarbiya daqiqasi:

Biz kasbda o'ynadik (joyida yurish)

Bir zumda biz uchuvchi bo'ldik (qo'llar yon tomonga)

Biz samolyotlarda uchdik (qo'llarimizni silkitamiz)

Va ular quruvchilarga aylanishdi (qo'llaringizni oldingizda bog'lang)

Biz g'ishtlarni bir tekis yotqizamiz (asta-sekin qo'llarni yuqoriga ko'taramiz)

Bir g'isht, ikkita va uchta (qo'llar yuqoriga)

O'yin tugadi, band bo'lish vaqti keldi.

Tarbiyachi:

Bolalar, endi men sizlarga "Ishlab olingan rubl" gruzin ertakini o'qib beraman.

Diqqat bilan tinglang.

Bu ertak kim haqida?

Ota o'g'lining "rubl" ishlamaganini qanday bildi?

Ertak qanday tugadi?

U bizga nimani o'rgatadi?

Bolalar javoblari.

Tarbiyachi:

Bugun sinfda biz ko'plab kasblarni esladik. Ularning barchasi zarur va muhim. Tez orada siz katta bo'lasiz, kattalarga aylanasiz va o'z kasbingizni topasiz. Ayni paytda siz faqat kim bo'lishni xohlayotganingizni orzu qilishingiz mumkin. Sizning oldingizda qog'oz va rangli qalamlar. Tushingizni chizing, keyin u katta bo'lganda kim kim bo'lishini birgalikda taxmin qilamiz.

Shahrimizda mehnat

Maqsad:

• shahrimizdagi turli kasblar haqidagi tasavvurlarni kengaytirish.

Vazifalar:

• kasblarni asbob-uskunalarga ko‘ra farqlashga va nomlashga o‘rgatish;
• berilgan so'z bilan jumlalar tuzish qobiliyatini mustahkamlash.

Uskunalar: sotuvchi, sartarosh, oshpaz tasvirlangan rasmlar; maktab anjomlari; chaqaloq tarozilari; kassa apparati; taroq; qaychi; chelak; qozon; temir; qalam.

Darsning borishi:

Salom bolalar!

Hozir shahrimiz ko'chalarida yilning qaysi fasli? To'g'ri, qish. Shahrimiz bo'ylab sayr qilishni xohlaysizmi? Bugun biz turli kasb egalari ishlaydigan binolarga tashrif buyuramiz.

Qaerga kelganimizni taxmin qilish uchun topishmoqlarni hal qilishingiz kerak, xohlaysizmi?

Mening bo'yim past

Yupqa va o'tkir

Men burnim bilan yo'l qidiraman,

Ortimdan dumini sudrab ketyapman. (Igna va ip).

Bizning xolamiz ignasi

U maydon bo'ylab chiziq olib bordi,

Satr satr

Satr satr.

Bu bizning qizimiz uchun kiyim bo'ladi. (Tikuv mashinasi)

Men biroz issiq yuraman

Va varaq silliq bo'ladi.

Men muammolarni hal qila olaman.

Va shimlaringizga o'qlarni torting. (Temir)

Mana, biz og'iz ochdik

Siz unga mato qo'yishingiz mumkin,

Og'zimizda mato

Biz uni qismlarga ajratamiz. (Qaychi) (To'g'ri javoblar uchun bolalarni maqtash).

Sizningcha, bu vositalar qayerda ishlatilishi mumkin? Studiyadan nima buyurtma berish mumkin? Bu yerda qanday kasb egalari ishlaydi? Bolalar, bizning shahrimizda juda ko'p turli xil studiyalar mavjud (fotosuratlarga qarang) va hatto "Lukina" tikuvchilik fabrikasi ham bor.

Keyingi manzilimiz duradgorlik ustaxonasi.

Tishlar bilan yog'ochni chaynash

Va u qo'shiq kuylaydi:

“Bir paytlar, bir bor, bir bor

Dunyodagi eng o'tkir...” (Ko'rgan)

Otning dumbasi bor

Yog'och tomonlari.

Tuyoqlari ostidan

Oq talaşlar uchadi (samolyot)

Kamon, kamon

Uyga kelganida u cho'zilib ketadi (bolta)

Agar siz nuqtalarni raqamlar bilan bog'lasangiz, boshqa vosita haqida bilib olasiz.

(Bolalar mustaqil ravishda stollarda ishlaydi).

Duradgor nima qiladi? Valyaning dadasi duradgor bo‘lib ishlaydi. Valya, aytingchi, otangizning ismi nima va u qayerda ishlaydi? Sizningcha, u o'z kasbini yaxshi ko'radimi? Bugun Valyaning dadasi bizga tashrif buyurmoqda. Va u bizga o'z kasbi haqida gapirib beradi.

(Dadamning ishi haqida hikoyasi va unga samolyot bilan qanday ishlashni ko'rsatish).

Keyingi stantsiya "Jeleznodorojnaya" Nima uchun odamga temir yo'l transporti kerak? Temir yo'l transportining qanday turlari mavjud? (Yoʻlovchi, yuk).

(Fotosuratlarga qarang, temir yo'lchilarning kasblarini nomlang).

Agar siz barcha raqamlarni tartibga solib, u erda yozilganlarni o'qib chiqsangiz, keyingi bekatimizni bilib olasiz. "Maktab".

Didaktik o'yin "Nima etishmayapti". Stolga maktab anjomlari qo'yilgan. Bolalarni eslab qolishlari kerak bo'lgan narsalarni ko'rishga taklif qiling. Ob'ektlarni mato bilan yoping va ulardan narsalarni nomlashni so'rang. Matoni olib tashlashda bitta elementni olib tashlang. Bolalar ushbu ob'ektga nom berishlari kerak. O'yin 2-3 marta o'ynaladi.

Qalam va silgi qanday materialdan yasalgan? Ushbu materiallar qanday farq qiladi? Bu jihozlardan maktab o'quvchilaridan tashqari kim foydalanadi?

Do'konda kim ishlaydi? Sabzavotlar sotiladigan do'konning nomi nima? (Poyafzal, oziq-ovqat, kiyim-kechak, idish-tovoq, kitoblar ...)

Fotosuratlardan keyingi bekatni taniysizmi? Kafelarda ishlaydiganlar qanday kasblarga ega?

Oxirgi bekat.

Qaychi, shampun, taroq

Men hammaning sochini qilaman.

Men kattalarni ham, bolalarni ham kesib tashladim

Meni tez toping... (sartarosh)

Sartarosh qayerda ishlaydi? Nima uchun odamlar sartaroshga borishadi?

Bolalar, qarang, oshpaz, sotuvchi va sartarosh qanday asboblardan foydalanadi? Umumiy xususiyatlarni toping. (Stolda: kassa, qalam, qaychi, kepak, taroq, kostryulkalar mavjud).

Bolalar, diqqat bilan tinglang va oshpaz, sotuvchi, sartarosh so'zlari qanday umumiylik borligini ayting. (Bolalarning javoblari). "P" tovushi to'g'ri, bu so'zlarda bu tovush qayerda?

Oshpaz so'zida nechta bo'g'in bor (sotuvchi, sartarosh). Eng qisqa so'z nima?

Keling, oshpaz so'zini ko'rib chiqaylik. Unda nechta tovush bor? Birinchi tovushni nomlang (ikkinchi, uchinchi ...) Iltimos, uch yoki to'rtta so'zdan iborat oshpaz yoki sotuvchi, sartarosh so'zlari bilan bir jumla tuzing.

Juda qoyil. Bolalar, yurishimiz sizga yoqdimi? (Bolalarning javoblari).

Javoblaringiz menga ham yoqdi, siz shahrimiz va uning odamlari haqida ko‘p narsalarni bilasiz. Men sizga turli kasb egalari tasvirlangan rangli kitoblarni bermoqchiman.

"Non hamma narsaning boshidir"

Maqsad:

• bolalarni qadimgi davrlarda non qanday yetishtirilganligi bilan tanishtirish, ularning ongiga non ko'pchilikning ko'p mehnati natijasi ekanligini etkazish;

Vazifalar:

• xalq maqollari va matallari haqidagi bilimlarni mustahkamlash;
• lug'atni faollashtirish;
• nonga mehrli munosabatni, novvoylik kasbiga qiziqishni tarbiyalash;
• uni yetishtirishda ishtirok etayotgan odamlarning mehnatiga hurmatni shakllantirish.

Tayyorgarlik ishlari:

• non etishtirish bo'yicha qishloq xo'jaligi ishlari tasvirlangan rasmlarni tekshirish;
• maqol va maqollarni o'rganish, non do'koniga ekskursiya.

Uskunalar: bug'doy boshoqlari, un, qora va oq non, non, pishirilgan mahsulotlarning rasmlari, tuz, suv, qoliplar.

Darsning borishi:

Tarbiyachi: Vatan... Bu biz tug‘ilgan, yashayotgan zamin. Bu bizning uyimiz, bu bizni o'rab turgan hamma narsa. Rossiya... Qanday go'zal so'z! Va shudring, kuch va ko'k bo'shliqlar ...

Bizning dengizlarimiz chuqur,
Maydonlarimiz keng
Mo'l-ko'l, azizim
Mening saxovatli yurtim!
Bolalar, saxovatli yer nimani anglatadi?

Bolalar: Yer g'alla, sabzavot va mevalardan mo'l hosil beradi, o'rmonlarda ko'plab qo'ziqorinlar, rezavorlar, yong'oqlar va dorivor o'tlar o'sadi.

Tarbiyachi: To'g'ri va yer bu boyliklarning barchasini odamlarga beradi. Saxovatli zaminda saxovatli odamlar yashaydi. Rus xalqi uzoq vaqtdan beri mehmondo'stligi bilan mashhur. Rossiyada qaysi mahsulot eng muhim va eng hurmatga sazovor bo'lgan? Hech bir bayram usiz o'tmaganmi?

Bolalar: non.
Ovqatlanadigan har bir kishi biladi:
Siz nondan charchamaysiz!
Non bizning asosiy taomimiz
Har doim!
Baliq - suv,
Berry - o't,
Va non, ular aytganidek,
Hammaning boshi!

Tarbiyachi: To'g'ri, non hamma narsaning boshi! (O‘qituvchi oq va qora nonni ko‘rsatadi.) Rus xalqi nonga qanday munosabatda bo‘lganini bilasizmi?

Bolalar: Qadimgi kunlarda ular nonga muqaddas va ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishgan, chunki u mashaqqatli mehnat bilan olingan. Nonni faqat toza qo'llar bilan olish mumkin edi. Uni tashlab bo'lmasdi. Va agar siz nonni tashlab qo'ysangiz, albatta uni olib, o'pishingiz kerak edi. Hatto dasturxondagi mayda-chuydalarni ham kaftiga solib, yeydi.

Tarbiyachi: Bayram uchun pishirilgan nonning nomi nima edi?

Bolalar: Non (O'qituvchi nonni ko'rsatadi).

Tarbiyachi: Va endi Katya bizga non haqida she'r aytib beradi.

Katya: Mana, xushbo'y non
Nozik buralgan qobiq bilan,
Mana u yumshoq, oltin,
Go'yo quyosh nuriga to'lgandek!

Tarbiyachi: Non nimadan tayyorlanadi?

Bolalar: Undan tayyorlangan.

Tarbiyachi: Unni nimadan olasiz?

Bolalar: dondan.

Tarbiyachi: Bolalar, keling, bug'doyning boshoqlarini ko'raylik. Olya, borib spikeletda cho'ntaklar va donlar qaerda ekanligini ko'rsating (Bola tomonidan ko'rsating). Undan yana nima pishiriladi?

Bolalar: krep, pirog, simit, kek, kekler. Bularning barchasini bir so'z bilan qanday atash mumkin? (O'qituvchi pishirilgan mahsulotlarning rasmlarini ko'rsatadi)

Bolalar: non mahsulotlari.

Tarbiyachi: Bolalar, qadimgi davrlarda odamlar qanday qilib non etishtirishganini bilmoqchimisiz?

O'qituvchi: O'sha uzoq vaqtlarda rus erlarida hozirgidan ko'ra ko'proq o'rmonlar bor edi. Ammo siz o'rmonda non yetishtira olmaysiz! Va bahorda o'rmonda bolta taqillata boshladi. Kesilgan daraxtlar olib tashlandi, dumg‘azalari ildizi bilan sug‘orildi. Keyin bu maydon shudgorlanib, ekilgan. Biz ushbu tadbirga tayyorgarlik ko'rdik. Hammomda yuvinib, toza ko‘ylak kiyib, ko‘ksiga savat qo‘yib dalaga chiqdik. Savatda bug'doy yoki javdar urug'lari bor. Ekuvchi dala bo'ylab yurib, bir hovuch urug'ni oldi va har ikki qadamda ularni yelpig'ichda, chapdan o'ngga sochdi. Sizningcha, ob-havo qanday bo'lishi kerak?

Bolalar: Shamolsiz.

Tarbiyachi: O'simliklarning hayoti va o'sishi uchun nima kerak?

Bolalar: Quyosh va yomg'ir me'yorida.

Tarbiyachi: Va nihoyat, donning boshoqlari yoz oxirida o'sib pishibdi. Nonni qo'yish vaqti keldi. Ular buni shunday qilishardi. Erkaklar o'roq, ayollar o'roq olib, dalaga ketishdi. Quloqlar kesilib, to'rlarga yig'ilgan. To‘rlar pichanlarni eslatib, baland bo‘yli to‘plamlarga qo‘yilgan edi. O'rib olingan bug'doy boshoqlari zanjirlar bilan urilib, tozalangan, qoplarga solingan va don saqlash omborlariga - don omborlariga solingan. Ota-bobolarimiz dalani omoch bilan haydab, yerni tirma bilan chopgan, boshoqni o‘roq bilan o‘rgan, zanjir bilan xirmon bilan chopgan davrlardan buyon necha o‘n yillar o‘tdi. Keling, bolalar, nonga bag'ishlangan maqol va maqollarni eslaylik.

Katya: Non bo'lmasa, tushlik bo'lmaydi.

Masha: Ko'p yorug'lik - ko'p non.

Lilya: Siz har doim nonni tugatishingiz kerak.

Veronika: Agar non bo'lsa, qo'shiq bo'ladi.

Rodion: Agar ishlamasangiz, non olmaysiz.

Sasha: Non hamma narsaning boshidir.

Tarbiyachi: Endi siz bilan o'yin o'ynaymiz: "Bolalar aylanada turishadi, o'qituvchi ularning har biriga to'p tashlaydi, berilgan so'zlarga sinonimlarni tanlaydi)

Tarbiyachi: Yaxshi bolalar. Shu kunlarda dalada non yetishtirishi haqida suhbatlashamiz. Birinchidan, g'allakorlar ekish uchun tuproqni tayyorlashadi. Keyin traktorlar yerni haydab, tirmalaydi, bo'shatib, ekishni boshlaydi. Seyalkalar traktorga ulanadi va ular bug'doy va javdar donalarini erga tekis, toza qatorlar qilib joylashtiradi. Issiq yoz kunlari keladi. Bug'doy keldi! Agronom uning o'sishini kuzatib boradi. Non donlari pishib, dehqonlar uchun gavjum davr – hosil yig‘im-terimi boshlanadi. Kombaynlar dalalarga kirishadi. Kombaynlar quloqlarni kesib, ulardan donalarni chiqarib tashlaydi, ular maxsus yeng bo'ylab yuk mashinalariga quyiladi.

Tarbiyachi: Sizningcha, don keyinroq qayerga olinadi?

Bolalar: Donni elevatorga, don omboriga olib borishadi. U erda quritiladi va tozalanadi. Va keyin tegirmonga, u erda donni unga aylantiradi.

Tarbiyachi: Un qayerga yetkaziladi?

Bolalar: Unni novvoyxonaga olib borishadi, undan turli pishiriqlar pishiriladi.

Tarbiyachi: To'g'ri, un nonvoyxonaga olib boriladi, u erda xamir yoğurulur va pishiriladi. Keyingisi nima?

Bolalar: Tayyor mahsulotlar do'konlarga yetkaziladi.

Tarbiyachi: Ammo hozir ham g'allakorning ishi juda qiyin va shiddatli! Biz uyga oddiy oq yoki javdar nonini olib kelishimiz uchun kombaynchilar, traktorchilar, haydovchilar va novvoylar juda yaxshi ish qilishdi. Ko'p qo'llar donga tegdi, shunda u nonga aylandi!
Va endi men sizni nonvoy bo'lishga taklif qilaman. Qopqoqlaringizni kiying. Keling, pechene pishiramiz. Keyin oshxonada pishiramiz. O'qituvchi idishga un va tuz quyiladi. U suv quyib, bolalarning ko‘z o‘ngida xamir qoldiradi. Har kim bir bo'lak xamir oladi. Bolalarning har biri maxsus qolip yordamida kukilar tayyorlaydi.

Tarbiyachi: Bolalar, bugun qanday yangi narsalarni bilib oldingiz? (Bolalarning javoblari). Yana nima qildingiz? (Bolalarning javoblari)

Tarbiyachi: Ko'ryapsizmi, odamlar uyda non bo'lishi uchun qancha mehnat qilish kerak. Shuning uchun unga nisbatan munosabat ehtiyot bo'lishi kerak. Ovqatlanishingiz mumkin bo'lganidan ko'proq non olmang. Hech qachon nonni tashlamang!

Hamma biladi
Hikmatli so'zlar:
Non - uyning xo'jayini
U hamma narsaning boshidir!

“Katta bo'lganimda nima bo'laman? »

Maqsadlar:

• ma'lum bir kasbga xos bo'lgan tashqi ko'rinish xususiyatlarini, aniq odamlarning (o'zingiz) xarakteri va kayfiyatini etkazishga harakat qilib, portret chizishni o'rganing;

Vazifalar:

• tasvirni to'liqroq, aniqroq, individual ravishda ochishga imkon beradigan vizual va ekspressiv vositalarni izlashga qiziqish uyg'otish;
• chizishda turli materiallardan qanday foydalanishni o'rganishni davom eting: grafit va rangli qalam.

Uskunalar: oq qog'oz, oddiy grafit qalam, rangli qalamlar.

Dastlabki ish:

• turli kasb egalari tasvirlangan illyustratsiyalar yoki fotosuratlarga qarash;
• suhbat "Ota-onangiz qayerda va nima uchun ishlaydi";
• mavzu bo'yicha badiiy adabiyot o'qish.

Darsning borishi:

Qo'ng'iroq, qo'ng'iroq

Bizni san'at olamiga chaqiring!

Suhbat. Bilimlarni yangilash.

Tasviriy san'atning qaysi turini ko'rasiz? (bolalar javoblari: bu rasmlarda biz portretlarni ko'ramiz).

Portret nima? (Odamlar tasviri).

To'g'ri. Agar rasmda nima borligini ko'rsangiz

Kimdir bizga qarayaptimi?

Yoki eski plash kiygan shahzoda

Yoki xalat kiygan to'siq,

Uchuvchi yoki balerina,

Yoki qo'shningiz Kolka,

Majburiy rasm

Bu portret deb ataladi.

Ushbu portretlarga diqqat bilan qarang. Bugun biz har bir inson hayotida juda muhim bo'lgan narsa haqida gaplashamiz. Ammo birinchi navbatda biz bir nechta topishmoqlarni taxmin qilishimiz kerak, ularning javoblari bizga savolga javob beradi: bugun nima haqida gaplashamiz?

Ayting-chi, kim juda mazali?

Hammayoqni sho'rva tayyorlaydi,

Xushbo'y kotletlar,

Salatlar, vinaigrettlar,

Barcha nonushta, tushlik (oshpaz)

Biz juda erta turamiz.

Axir, bizning tashvishimiz

Ertalab hammani ishga haydash (haydovchi)

Bemorning yotoqxonasida kim o'tiradi?

Va u hammaga qanday davolanish kerakligini aytadi.

Kim kasal bo'lsa - u tomchilarni olishni taklif qiladi,

Sog'lomlarga -

Sizni sayr qilishimga ruxsat bering (Doktor)

Tabiatni seving

Keksalarni hurmat qiling (o'qituvchi)

Bulutlar orasida, balandda,

Biz birgalikda yangi uy quramiz,

Issiq va chiroyli bo'lish uchun

Unda odamlar baxtli yashashardi. (Quruvchilar)

Biz olov bilan kurashishimiz kerak

Biz jasur ishchilarmiz

Biz suv bilan sherikmiz

Odamlar bizga juda muhtoj,

Xo'sh, biz kimmiz? - (o't o'chiruvchilar).

Qanday qilib barcha javoblarni bir so'z bilan nomlash mumkin?

Yaxshi, bugun kasblar haqida gaplashamiz.

Kasb nima? (Bolalarning javoblari)

Kasb - bu inson butun hayotini bag'ishlaydigan ish.

Sizningcha, insonlarga hayot uchun birinchi navbatda qaysi kasblar kerak? (Quruvchi, oshpaz, shifokor, tikuvchi.)

Yana qanday kasblarni bilasiz? (Bolalarning javoblari).

Kasblar juda ko'p va ularning barchasi juda muhim va zarurdir. Lekin kasb tanlashda, ishni yoqtirish muhim. Shundagina o‘z ishingning ustasi bo‘lasan.

Kasb - bu har kuni qilinadigan va boshqa odamlar uchun foydali bo'lgan narsadir. Ba'zi kasblar bilan tanishishni xohlaysizmi?

Keyin aylanada turing va biz diqqat va aql o'yinini o'ynaymiz.

To'pni otish va ushlash o'yini "Odamning qaysi kasbi borligini toping"

Tarozilar, hisoblagichlar, mahsulot - ... (sotuvchi);

Dubulg'a, shlang, suv - ... (o't o'chiruvchi);

Sahna, rol, pardoz - ... (rassom);

Kasallik, tabletkalar, oq xalat - ... (shifokor);

Qaychi, sochlarini fen mashinasi, moda soch turmagi - ... (sartarosh);

Kema, yelek, dengiz - ... (dengizchi);

Osmon, samolyot, aerodrom - ... (uchuvchi);

O'quv zali, kitoblar, kitobxon - ... (kutubxona);

Qaychi, mato, tikuv mashinasi - ... (tikuvchi);

Pechka, pan, mazali taom - ... (pishirish);

Dala, bug'doy, o'rim - ... (dehqon);

Doska, bo'r, darslik - ... (o'qituvchi);

Rulda, g'ildiraklar, yo'l - ... (haydovchi);

Kichik bolalar, yurishlar, o'yinlar - ... (o'qituvchi);

Bolta, arra, mixlar - ... (duradgor);

G'isht, tsement, yangi uy - ... (quruvchi);

Bo'yoqlar, cho'tkalar, oqlash - ... (rassom);

Kasb-hunarni egallash uchun ko'p o'qish kerak: avval maktabda, keyin kollejda, institutda. Lekin salomatlik ham muhim. Va siz va men uni qanday mustahkamlashni bilamiz.

Vizual gimnastika.

Ko'zlari o'tkirroq bo'lishi va yurmaslik uchun ko'zoynak taqish

Men ushbu zarur harakatlarni takrorlashni taklif qilaman.

Keling, uzoqqa qaraymiz va tezda oyoqlarimiz ostiga, chapga va o'ngga qaraymiz.

Men hayron bo'ldim - bu nima? Va biz ularni tezda yopamiz.

Endi soat qo'li kabi aylana bo'ylab aylantiring.

Ko'zlaringizni oching. Va ishga qaytish.

Salomat bo'l!

Amaliy qism.

Yer yuzida ko'plab kasblar mavjud

Va ularning har biri muhim.

Do'stim, kim bo'lishing kerakligini hal qil.

Axir bizning hayotimiz bitta.

Bolalar, siz hech qachon kim bo'lishni xohlayotganingiz haqida o'ylab ko'rganmisiz?

Bugun siz katta bo'lganingizda nima bo'lishni xohlayotganingizni chizishingiz mumkin.

O'zingizning varaqingizda nimani tasvirlashingiz haqida o'ylab ko'ring, shunda chizilgan rasmni ko'rib chiqib, qaysi kasbni tanlaganingizni taxmin qilishimiz mumkin.

O'qituvchi doskaga ish ketma-ketligiga o'xshash qo'llab-quvvatlovchi chizmalarni joylashtiradi:

Qalam eskizi;

Boshning umumiy konturi;

Soch turmagi;

Yuz xususiyatlarini belgilash;

Kiyimning tafsilotlari.

Bolalar uchun amaliy ish.

Siz rassommisiz yoki yo'qmi? Ha!

Portret chizasizmi? Ha!

Portret chizish oson emas:

Avval biz eskizlar qilamiz,

Keling, oddiy qalamni olaylik

Va asta-sekin boshlaylik!

O'qituvchi oddiy qalam bilan chizish va rangli qalam bilan chizilgan rasmga chizish usullarini eslatadi. U chizmani yanada ifodali qilish uchun nimani tasvirlash mumkinligi haqida alohida gapiradi.

Darsning qisqacha mazmuni.

Barcha chizmalar doskada ko'rsatiladi. Chizmalarni tekshirish va bolalarni eng qiziqarlilarini tanlashga taklif qilish kerak.

Qaysi rasm sizga yoqdi?

Bu rasmni chizgan bola kim bo'ladi?

Qanday taxmin qildingiz? Bunda sizga nima yordam berdi?

Ushbu rasm sizga nima yoqdi?

"Kasb - shifokor" tibbiyot kabinetiga ekskursiya.

Maqsad:

shifokor va hamshiralarning kasblari bilan tanishtirish.

Vazifalar:

• bolalar bog'chasi xodimlariga hurmatli munosabatni rivojlantirish;
• bolalarning kuzatish qobiliyatini rivojlantirish;
• bolalarning so'z boyligini tibbiy terminologiya bilan to'ldirish, fe'llarni faollashtirish;
• bolalarni savollarga to'liq javob berishga, muloqot jarayonida javoblar uchun imkon qadar ko'proq so'zlarni topishga o'rgatish.

Ekskursiyaning borishi:

Bugun o'zingizni yaxshi his qilyapsizmi? (Ha)

Hammaning salomatligi yaxshimi? (Hammada bor). Bolalar bog'chasida kim sizning sog'lig'ingizni doimo kuzatib boradi? (shifokor, hamshira).

Ammo, avvalo, shifokorimiz va bosh hamshiramizning ismlarini eslaylik?

(Bolalar ofis atrofiga qarashadi).

Qaysi ofis? (Keng, qulay, chiroyli, toza, qiziqarli).

Bir ofisda shifokor va hamshira hujjatlarni yozib, bemorlarni ko'rishadi.

Ular boshqa idorada nima qilishyapti? (Ular emlashlar beradi, siqish, bog'langan yaralarni davolaydi va hokazo) To'g'ri, bu xona davolash xonasi deb ataladi.

Shifokor kabinetida qanday narsalarni ko'rdingiz? Ko'p tibbiy so'zlarni ayting (shprits, paxta, tarozi, dori, planshetlar, yod, yorqin yashil, isitish pedi, termometr va boshqalar).

Astanda Anatolyevna, aytingchi, shuncha katta qog'ozga nima yozyapsiz? (bu menyu)

Bolalar, menyu nima ekanligini bilasizmi? (bolalar javoblari)

Bosh hamshira har bir kun uchun menyu yozadi. Menyu oshpazlar uchun yosh bolalarning ovqatida barcha sog'lom oziq-ovqat komponentlari va vitaminlari bo'lishini ta'minlash uchun zarur.

Bolalar, sizningcha, bolalarga har kuni nima kerak? (sut, non, sabzavotlar, mevalar, go'sht va boshqalar)

Astanda Anatolyevna bolalarning ovqatlanishini qat'iy nazorat qiladi. Menyudagi hamma narsani to'g'ri hisoblash kerak, oshpazlar mazali taom tayyorlashlari kerak, lekin asosiysi, barcha taomlar chiroyli va ishtahani ochadi, shunda barcha bolalar zavq bilan ovqatlanadilar va chiroyli va sog'lom bo'lib o'sadilar.

(O'qituvchi hamshiraga murojaat qiladi).

Astanda Anatolyevna, ayting-chi, bizning bolalar bog'chamizda juda ko'p bolalar bor, lekin kimning ismi, kim qaerda yashayotganini qanday eslaysiz? Qaysi emlashlar tugallandi va kimlar hali emlanmagan? (Bizning bolalar bog'chamizdagi har bir bolada barcha ma'lumotlar yozilgan karta bor).

Farzandlarimizning tibbiy yozuvlarini ko'ra olamizmi? (shifokor bolalarga kartalarni ko'rsatadi, ba'zi bolalar haqida ular bilan hamma narsa yaxshi ekanligi haqidagi bayonotlarni o'qiydi).

Bolalar, nima deb o'ylaysiz, nega tibbiyot idorasida tarozilar bor? (bolalar o'lchab ko'ring, ular qancha olganini solishtiring).

Nima uchun ofisda stadiometr bor? (bo'yni o'lchash, bolalar qancha o'sganligini solishtirish)

Sizning ofisingizda bu juda qiziq, lekin biz shifokor va hamshirani uzoq vaqt ishidan chalg'itmaymiz.

(Bolalar xayrlashib, "rahmat" deyishadi va ketishadi)

Elementar matematik tushunchalarni shakllantirish: “Geometriya mamlakatiga sayohat”

Maqsad:

• bolalarning geometrik shakllar: uchburchak, kvadrat, to'rtburchak, doira, tasvirlar va ularning asosiy belgilari haqidagi tasavvurlarini aniqlashtirish;

Vazifalar:

• atrof-muhitdagi geometrik tasvirlarni topishni o'rganish;
• mantiqiy operatsiyadan foydalanishni o'rganishni davom eting.

Dastlabki ish:

• V.G.Jitomirskiy, L.N.Shevrinning “Geometriya mamlakati boʻylab sayohat” kitobini oʻqish,
• matematik mazmunga ega didaktik o'yinlar ("Geometrik mozaika", "Tangram", "Mo'g'ul o'yini").

Uskunalar: modullardan (stullar) tayyorlangan avtobus, taklifnoma bilan konvert, topishmoqlar, chiptalar, qizil, ko'k, sariq (o'qituvchi uchun) uchta kesishgan doira tasvirlangan katta qog'oz va bolalar uchun 8 varaq. Har bir bola uchun kigiz qalamlar, geometrik shakllardan yasalgan odam rasmi, sanoq tayoqchalari, geometrik shakllar to'plami.

Darsning borishi:

Bolalar bog'chasiga xat keldi (o'qituvchi konvertni ochadi va o'qiydi):

Men barcha bolalarni taklif qilaman

Tez orada yo'lga chiqadi

Sizni sinovlar kutmoqda

Qiyin vazifalar

Men sizni Geometriya mamlakatiga taklif qilaman.

Bolalar, taklifnoma imzosiz. Menimcha, sayohat oxirida biz maktub muallifini bilib olamiz. Geometriya mamlakati juda katta va biz u yerdan bekatdan to bekatgacha sayohat qilamiz, notanish odam biz uchun tayyorlagan sinovlardan o'tadi. Bolalar, siz va men qiyinchiliklardan qo'rqmaymiz (yo'q). Xo'sh, biz taklifni qabul qilamizmi? (Ha). Endi biz sayohatimizda qanday transportdan foydalanishimizni bilib olamiz va buning uchun biz notanish odamning topishmoqlarini topishimiz kerak.

Ko'chada bir uy ketmoqda

Ishga kirishish hammaga omadli

Tovuq oyoqlarida emas

Va rezina etiklarda (avtobusda)

To'g'ri, biz avtobusda sayohatga chiqamiz.

1 ta o'yin "O'z joyingizni toping"

Qaysi geometrik shakllardan avtobus yasash mumkin? (to'rtburchaklar, doiralar, kvadratlar). Ammo bizni avtobus kutmoqda. Siz chiptalar bilan avtobusga chiqishingiz kerak. Bolalar, endi chiptalaringizni tanlang, chiptangizdagi geometrik shakllar sonini ko'ring va hisoblang. Raqamlar soni - bu avtobusdagi o'rindiqlaringiz soni. O'z o'rningizga o'tiring va ketaylik (musiqa yangraydi).

Avtobus Sehrli maysazorda to‘xtadi

2-o'yin "Sehrli maysazor" (kesishgan 3 ta doiradan iborat qog'oz varag'i osilgan). Notanish odam biz uchun test tayyorladi, biz geometrik shakllarni doiralar bo'ylab tartibga solishimiz kerak (o'qituvchi geometrik shakllarni va ularning doiralarga nisbatan o'rnini nomlaydi, bolalar navbatma-navbat flomaster bilan shakllarni kerakli joyga chizishadi). Bolalar stollarda o'tirib, vazifalarni bajaradilar.

Vazifalar: qizil uchburchak - barcha halqa ichida; qizil kvadrat - qizil va ko'k halqa ichida, lekin sariq halqalar tashqarisida; ko'k uchburchak - sariq va qizil halqa ichida, lekin ko'k halqalar tashqarisida; ko'k kvadrat - sariq va ko'k halqa ichida, lekin qizil halqa tashqarisida; sariq halqa ichidagi yashil uchburchak, lekin qizil va ko'k halqalar tashqarisida; qizil halqa ichida yashil kvadrat, lekin sariq va ko'k halqa tashqarisida; qizil doira ko'k halqa ichida, lekin sariq va qizil halqa tashqarisida; yuqori o'ng burchakdagi barcha halqalar tashqarisida qizil to'rtburchak; pastki chap burchakdagi barcha halqalarning tashqarisida yashil oval.

Endi biz sizning ishingizni notanish odamning to'g'ri javobi bilan taqqoslaymiz (to'g'ri javobli qog'oz ko'rsatiladi).

Biz sinovlarni yakunladik va davom etmoqdamiz (avtobusga chiqish).

"Shakllarni tanib oling va nomlang."

Biz o'zimizni g'ayrioddiy hayvon yashaydigan sehrli o'rmonda topdik (mo''jizaviy quyon tasvirlangan rasm). Bu kim? Keling, uni ko'rib chiqaylik va u qanday raqamlardan iboratligini aytaylik? (bolalar javoblari). Bolalar, endi biz avtobusdan tushamiz va quyonga o'ynash uchun boramiz.

Jismoniy tarbiya daqiqasi:

Quyon sakrashni yaxshi biladi

Quyon sakrashni yaxshi biladi

U o'n marta sakrab chiqdi

Keling, sakrashni boshlaylik

Bir, ikki, uch, to'rt, besh

Bir, ikki, uch, to'rt, besh

Bolalar, keling, quyon bilan xayrlashamiz, avtobusga o'tiramiz va davom etamiz.

"Geometrik topishmoq."

Biz "Geometric Guessing" bekatidamiz (ular avtobusdan tushib, hisoblash tayoqchalari joylashgan stolga boradilar). Notanish odam biz uchun topishmoqlar tayyorlab qo'ygan, siz esa sanoq tayoqchalari yordamida javoblarni to'playsiz.

Men sizning bolaligingizdan tanishman

Bu erda har bir burchak to'g'ri

Barcha to'rt tomon

Bir xil uzunlik

Men hammaga o'zimni tanishtirganimdan xursandman

Va mening ismim (kvadrat).

Bolalar hisoblash tayoqchalari (kvadrat), xuddi shunday uchburchak, to'rtburchaklar bo'yicha javoblarni yozadilar.

Bolalarni geometrik shakllarni o'z ichiga olgan narsalarni o'ylab topishga va joylashtirishga taklif qiling. (Bolalarning javoblari). Biz vazifani bajardik.

Jismoniy tarbiya daqiqasi:

Biri - tur, o'zingni tort,

Ikki - egilib, tekislang,

Qo'llaringiz bilan uch-uch qarsak chalish,

Boshning uchta bosh irg'ishi.

To'rt kengroq qo'llarni anglatadi.

Beshta - qo'llaringizni silkit,

Olti - jimgina o'tir.

O'qituvchi geometrik shakllar to'plami bo'lgan stolga o'tirishni taklif qiladi.

5-o'yin "Raqam qo'ying".

Bolalar, biz barcha sinovlardan o'tdik va bizning notanishimiz biz bilan uchrashdi (rasmni namoyish etadi). Uning tanasi to'rtburchak, qo'llari oval, oyoqlari uchburchak, boshi aylana, boshida uchburchak shlyapa bor. Notanish odamning boshi, qo'llari, oyoqlari va tanasi geometrik shakllarga o'xshasa ajablanarli emas, chunki biz Geometriya mamlakatidamiz, bu erda aholi va hayvonlar, transport vositalari va uylar geometrik shakllardan iborat.

O'qituvchi rasmni olib tashlaydi va bolalar xotiradan odamni yaratish uchun geometrik shakllardan foydalanadilar. Bolalar, kimning portretini chizganingizni topdingizmi? (Ha). To'g'ri, bilmayman! Bu bizni taklif qilgan va biz uchun testlar tayyorlagan.

Bilmayman (o'qituvchi uning nomidan gapiradi):

Xo'sh, aziz do'stlar

Meni topganingizdan xursandman.

Hamma shunchaki ajoyib!

Sayohat tugadi.

Geometriya bilan do'stlashing

Bilimlaringizni to'plang.

Sizning harakatlaringiz sizga yordam bersin,

Xotira, mantiq, e'tibor

Bolalar, siz ajoyibsiz, geometrik shakllarni juda yaxshi bilasiz va menga ko'p narsalarni o'rgatgansiz. Va siz kelajakdagi birinchi sinf o'quvchilari ekanligingizni ham bilaman va men sizga maktabga tayyorgarlik ko'rishga yordam beradigan o'yinni bermoqchiman. Sizga muvaffaqiyatlar tilayman, xayr!

Bolalar, keling, Dunnoga geometriya mamlakati bo'ylab qiziqarli va qiziqarli sayohat uchun rahmat aytaylik. Va endi bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi.

“Geometrik tarkib masalalarini yechish”

Maqsad:

• zukkolik yordamida geometrik xarakterdagi masalalarni yechishni o'rganish;

Vazifalar:

• bolalarni qo'shish va ayirish masalalarini tuzishga va arifmetik amallarni shakllantirishga o'rgatish;
• raqamlar ketma-ketligi g'oyasini birlashtirish;
• bolalarni 10 ichida oldinga va orqaga sanashga o'rgatish;
• geometrik shakllar haqidagi bilimlarni mustahkamlash va tekislikda yo'naltirishni mashq qilish;
• hafta kunlarining ketma-ketligi haqidagi bilimlarni mustahkamlash;
• xotira, e'tibor, mantiqiy fikrlash, kognitiv qiziqishlarni rivojlantirish;
• jamoada ishlash qobiliyatini, boshlangan ishni oxiriga etkazish istagini tarbiyalash va o'quv faoliyatiga qiziqishni rivojlantirish.

Uskunalar: katta tekis va uch o'lchamli geometrik shakllar, ajoyib sumka, tarqatma materiallar uchun plitalar; geometrik diktant uchun didaktik varaq, masalalar tuzish uchun kartalar, raqamlarni yozish uchun kartalar; oddiy qalamlar, oq varaqlar, geometrik shaklli plitalar, sanash uchun didaktik varaqlar, masalalar tuzish uchun didaktik varaqlar, raqamlarni yozish uchun bo'sh to'rtburchaklar.

O'qituvchining dastlabki ishi:

• masalalar uchun didaktik varaqlarni tayyorlash.
• hisoblash uchun didaktik varaqlar ishlab chiqarish.
• raqamlarni yozish uchun bo'sh to'rtburchaklar tayyorlash.
• har bir bola uchun katta rangli tekis geometrik shakllar va kichiklarni tayyorlash.
• turli didaktik o'yinlar yordamida geometrik shakllar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

Darsning borishi:

Bolalar guruhga kirib, doska yonida turishadi.

O'qituvchi: bolalar, bugungi guruh oddiy emas, balki sehrli. Bizga matematik ertak keldi, lekin u erga borish unchalik oson emas, biz savollarga javob berishimiz kerak:

Bugun haftaning qaysi kuni? (chorshanba).

Va kecha, qaysi kun edi? Kim javob beradi? (seshanba).

Haftaning barcha kunlari orasida seshanba nima? (ikkinchi).

Juda qoyil! Chorshanbadan keyin...(payshanba) keladi.

Juda qoyil! Men tartib bo'yicha to'g'rimi: seshanba, payshanba, yakshanba? (Yo'q).

Va biz uchun qaysi kunlar dam olish kuni deb hisoblanganiga kim javob beradi? (shanba yakshanba).

Juda qoyil! Deyarli har bir kishi haftaning kunlarining nomlarini to'g'ri biladi.

Bolalar stullarda o'tirishadi.

O'qituvchi: Bolalar, menda geometrik shakllar yashiringan ajoyib sumka bor, siz sumkada qaysi shaklga duch kelganingizni teginish orqali aniqlashingiz kerak. O'qituvchi har bir bolaga yaqinlashadi va u teginish orqali uning raqamini aniqlaydi.

Juda qoyil! Deyarli hamma raqamni to'g'ri aniqladi.

Endi biz muammolarni qanday yozishni o'rganamiz. Bilamiz. Har qanday vazifa shart va savoldan iborat. Biz hammamiz stolingizdagi kartalar bo'yicha ishlaymiz.

Har bir bola o'z kartalari yordamida o'z muammosini tuzadi. O'qituvchi arifmetik operatsiyalari aniq shakllantirilmagan bolalarni tuzatadi.

Tarbiyachi: Juda yaxshi. Juda qoyil! Bugun biz ko'p narsani o'ylab, qaror qildik, endi biroz dam olamiz. Hamma stolingizdan tursin.

* Sizdan ko'tarilishingizni so'rayman - bu vaqt,

Bosh o'girildi - bu ikkita.

Qo'llar pastga, oldinga qarab turing - bu uchta.

Ularni elkangizga mahkam bosing - bu to'rtta.

Hamma yigitlar jim o'tirishadi - bu beshta. (2 marta takrorlang)

Bolalar o'qituvchidan keyin she'rlarni takrorlaydilar va matnga muvofiq barcha harakatlarni bajaradilar.

*Ikki opa, ikki qo'l-

Chap va o'ng

Bog'da yirtib, yuvadilar.

Ikki opa, ikkita qo'l -

Chap va o'ng -

Dengiz va daryo suvi

Eshkak eshish, suzish (3 marta takrorlang).

Bolalar qo'llari bilan she'r matniga ko'ra harakatlarga taqlid qiladilar.

Bolalar stullarda jim o'tirishadi.

O'qituvchi: keling, geometrik diktant o'tkazamiz, siz bo'sh varaqlaringizga raqamlarni qo'yishingiz kerak, xuddi mening varag'imdagi kabi.

O'qituvchi namunani doskaga qo'yadi, bolalar qarashadi va raqamlar bilan chizilgan rasmni eslab qolishadi. O'qituvchi namunani varaq bilan yopdi.

Bolalar shakllarni bo'sh varaqlariga qo'yishadi.

O'qituvchi yana namunani ko'rsatadi va bolalar o'zlarini sinab ko'rishadi.

Tarbiyachi: Raqamlarni to'g'ri qo'ygan qo'lingizni ko'taring. (bolalar qo'llarini ko'taradilar)

Endi qo'l ko'tar, kim xato qildi? Keling, bu vazifani yana bir bor sinab ko'raylik.

O'qituvchi geometrik shakllar bilan ikkinchi namunani ko'rsatadi. Bolalar topshiriqni bajaradilar. O‘qituvchi qatorlarga qarab, kim to‘g‘ri, kim xato qilganini ko‘radi.

Tarbiyachi: Yaxshi! Deyarli hamma buni qildi!

Hamma narsani stolning chetiga qo'ying, endi biz hisoblaymiz: jadvallaringizda hisoblash uchun didaktik varaqlar mavjud (namunani ko'rsatadi), siz matematik amalni bajarishingiz va toza to'rtburchaklaringizga raqam yozishingiz va uni bo'sh oynaga kiritishingiz kerak. .

Bolalar topshiriqni bajaradilar. O'qituvchi bolalarni maqtaydi

Tarbiyachi: Hamma narsani stolning chetiga qo'ying. Yaxshi, biz barcha vazifalarni bajardik.

Bizning darsimizda qanday yangi narsalarni o'rgandingiz? (bolalar javoblari)

Siz uchun eng qiyin vazifa nima edi? (bolalar fikri).

Kelgusi darslarda qaysi vazifani takrorlashni xohlaysiz? (bolalar javoblari).

O'qituvchi bolalarning faolligiga e'tibor beradi.

Tarbiyachi: Hamma zo'r. Biz barcha vazifalarni yaxshi bajardik. Bu darsni yakunlaydi.

"Ob'ektlarni balandlik bo'yicha taqqoslash"

Maqsad:

• ob'ektlarni balandligi bo'yicha taqqoslashni o'rganing.

Vazifalar:

• ob'ektlarning ikki guruhi o'rtasida tenglikni o'rnatish, miqdoriy va tartibli hisoblashni farqlash;
• to'g'ridan-to'g'ri superpozitsiyadan foydalangan holda ob'ektlarning uzunligini taqqoslash qobiliyatini birlashtirish;
• ba'zi ob'ektlarni solishtirish uchun ularni o'lchash kerakligi haqidagi fikrni shakllantirish;
• bolalarni ob'ektlarni kattaligi, kengligi, balandligi, qalinligi va uzunligi bo'yicha ko'tarilish va kamayish tartibida joylashtirishga o'rgatish;
• ob'ektlarning hajmini ko'z bilan aniqlashni o'rganish, ob'ektlarni o'lchash orqali topshiriqlarning to'g'riligini tekshirish: qo'llash, qo'llash va ularga xususiyatlar berish;
• e'tiborni, ko'zni, nozik vosita mahoratini, fikrlashni, nutqning grammatik tuzilishini rivojlantirish.

Uskunalar: turli balandlik va kenglikdagi ob'ektlar tasvirlangan rasmlar, rangli qog'ozlar, samolyot, vertolyot, raketa, qush, kapalak tasvirlangan chizmalar, shahar nomlari yozilgan kartochkalar.

Darsning borishi:

“Tabassum” musiqasi yangramoqda.

Bugun biz ajoyib matematika mamlakati bo'ylab sayohatga chiqamiz. Lekin buning uchun biz kassadan chipta sotib olishimiz kerak. (bolalar chiptalarini tanlaydilar. Chiptalar turli rangda - qizil, sariq, yashil). Va biz Romashkovodan poezdda vagonlar bo'ylab sayohatga boramiz (poezd guruh bo'ylab ilon o'tayotganda, bolalar "ch" tovushi bilan oddiy iborani talaffuz qilishadi)

Tarbiyachi: Sizningcha, shaharda nima qilamiz?

Qadim zamonlarda odam nafaqat hisoblash san'atini, balki o'lchovni ham tushunishi kerak edi. Qadimgi odam allaqachon o'ylab, o'zi uchun g'or topishga harakat qilganda, u kelajakdagi uyining uzunligini, kengligini va balandligini o'zining balandligiga mos ravishda o'lchashga majbur bo'ldi. Ammo bu o'lchovdir. Bobomizning faqat o'ziga xos bo'yi, uzun qo'llari va oyoqlari bor edi.

Qadimgi Rusning o'ziga xos o'lchovlari bor edi. Uzunlikning eng qadimgi o'lchovlari tirsak va qulochdir. Tirsak - tirsakdan o'rta barmoqning oldingi bo'g'imigacha bo'lgan uzunlik, oddiy dum - odamning cho'zilgan qo'llarining bir qo'lining bosh barmog'idan ikkinchisining bosh barmog'igacha bo'lgan masofasi, oraliq - bu odamning cho'zilgan qo'llari orasidagi masofa. bosh barmog'ining oxiri kichik barmoqning oxirigacha ularning eng katta kengayishi bilan.

Og'zaki mustahkamlash.

Shunday qilib, biz Qadimgi Rusning o'lchovlarini bilamiz - bu tirsak, kulcha, span. Qadimgi Rusning uzunlik o'lchovlari yordamida yo'lni o'lchashni xohlaysizmi?

Qo'lida qizil chipta bo'lganlar, o'sha bolalar tirsagi bilan yo'lni o'lchaydilar

Kimning qo'lida sariq chipta bor, o'sha bolalar yo'lni o'lchaydilar

Kimning qo'lida yashil chipta bor, o'sha bolalar yo'lni span bilan o'lchaydilar

(bolalar yo'lni o'lchaydilar va topshiriqni bajarayotganda olgan raqamni tanlaydilar)

Tarbiyachi: Nega turli natijalarga erishdingiz?

Har bir insonning tirsagi va palma uzunligi har xil.

Odamlar uzoq vaqtdan beri hamma uchun bir xil choralar kerakligini tushunishgan. Va siz va menda "Merka" bo'ladi. O'lchov tayoqchasi qizil karton chiziq bo'ladi. Endi u yo'l bo'ylab necha marta sig'ishi mumkinligini ko'ramiz. (bilan o'lchangan narsa o'lchov deyiladi. O'lchovni KO'RSATISH)

Chiziqli miqdorlarni o'lchash qoidalarini eslang: chiziqni to'liq chetidan yotqizishni boshlashingiz kerak - tekis o'lchang. Butun uzunlik o'lchanguncha yotqiz.

O'lchov qoidasini buzish noto'g'ri natijaga olib keladi.

Rasmga qarang va qizil chiziqning kengligini sariq bilan solishtiring (qizil allaqachon sariq)

sariq chiziqning kengligini qizil bilan solishtiring (sariq chiziq qizildan kengroq)

ko'k chiziqni sariq bilan solishtiring (sariq chiziq allaqachon ko'k)

Yaxshi, siz barcha topshiriqlarni bajardingiz, endi ketaylik, matematika mamlakati shaharlari bo'ylab sayohatni davom ettiramiz.

"Qo'shimcha" o'yini

(Raketa, samolyot, vertolyot, qush, kapalak rasmlari (yuqoridan pastga) joylashtirilgan)

boshlangan jumlani tugating (agar bolaning qo'li ko'tarilsa, javob qabul qilinadi)

osmonda baland uchib...(raketa)

raketa ostida uchib... (samolyot)

samolyot uchmoqda....(vertolyot tepasida)

vertolyot uchadi...(kapalakdan balandroq)

Doskadagi diagrammaga qarang va ko'rsating (bolalar javobni to'g'ri deb hisoblagan ko'zalar yonida turishadi)

*kamroq miqdorda suv bo'lgan ko'za

*ko‘proq suv solingan ko‘za

Qizdirish; isitish:

Issiqlikka tayyor bo'ling!

O'ngga buriling - chapga buriling,

Burilishlarni hisoblang

Bir-ikki-uch, orqada qolmang.

(Tanangizni o'ngga va chapga aylantiring.)

Biz cho'kishni boshlaymiz -

Bir, ikki, uch, to'rt, besh.

Jismoniy mashqlar bilan shug'ullanadigan kishi

Balki cho'kkalab raqs qilishimiz kerakdir.

(Squats.)

Endi qo'llarimizni ko'taramiz

Keling, ularni jimgina tashlab qo'yamiz.

Biz qoziqdan sakrab tushayotganga o'xshaymiz

Yozning quyoshli kuni.

(Bolalar to'g'ri qo'llarini boshlari ustiga ko'taradilar, keyin keskin harakat bilan ularni tushiradilar va orqaga siljitadilar, so'ngra keskin harakat bilan yana yuqoriga va hokazo.)

Va endi joyida yurib,

Chap-o'ng, to'xtash, bir-ikki.

(O'rnida yuring.)

Bo'shashib, kuch topdi va yana yo'lga tushdi

Rasmga qarang va quyida nima va yuqorida nima borligini ayting

(rasmda: uy, qayin, archa, samolyot, vertolyot, qaldirg'och)

Geometrik shakllar seriyasi.

Bu nima, keling, uni bir so'z bilan aytaylik? (geometrik raqamlar)

Qanday qilib ikki guruhga bo'lish mumkin? (rangi, o'lchami, shakli bo'yicha)

Sanoq tayoqchalari bilan ishlash.

Oldingizda to'rtburchakni stol o'rtasiga, uchburchakni uning o'ng tomoniga, to'rtburchakning chap tomoniga kvadratni, to'rtburchakning tepasiga hozirgina yasaganingizdan kichikroq kvadratni, pastda kichik uchburchakni qo'ying. to'rtburchak.

Qancha geometrik shakllar olganingizni hisoblang?

Bu vazifani bajarish uchun nechta sanoq tayoqchasidan foydalandingiz?

Tarbiyachi: Bizning sayohatimiz tugadi. Biz uchun "Dam olish" shahriga borish vaqti keldi.

"Sehrli uyqu" dam olish mashqlari (musiqani tinchlantirish uchun).

Kirpiklar osadi

Ko'zlar yumiladi,

Tinch dam olmoqdamiz.

Keling, jimgina aytaylik: "Rahmat,

Qizcha, ishingiz uchun.

Qo'llar, oyoqlar, rahmat!" Kirpiklar ochiladi

Va yigitlar uyg'onishdi

Tarbiyachi: Sayohatimiz sizga yoqdimi va u haqida nimalarni eslaysiz?

"Men kim bo'lishni xohlayman"

Maqsad:

• bolalarga syujet chizishni, odamni chizishni o'rgatish.

Vazifalar:

• kompozitsion ko'nikmalarni rivojlantirish;
• ob'ektlar orasidagi proportsional va fazoviy munosabatlarni etkazish.

Uskunalar: gouache bo'yoqlari; 2-3 o'lchamdagi cho'tkalar; qog'oz varaqlari (oldindan bo'yalgan); suv idishlari; qog'oz va mato salfetkalari; palitralar;

turli kasb egalari tasvirlangan rasmlar (multimedia proyektori yordamida namoyish qilish uchun rasmlarni tanlash).

Darsning borishi:

O'qituvchi bolalarga "Kasblar" she'rini o'qiydi:

Balki bilim yetarli emasdir,

Ammo siz orzu qilishingiz mumkin!

Men, ehtimol, shifokor bo'laman

Men odamlarni davolay boshlayman!

Men hamma joyda sayohat qilaman

Va kasal bolalarni qutqaring!

Tez orada men askar bo'laman,

Yoki oddiy uchuvchi!

Oddiy qahramon kabi

Men seni himoya qilaman!

Balerina va qo'shiqchi

Men har doim bo'lishni orzu qilardim!

Chiroyli kiyinish uchun,

Siz uchun kuylang va raqsga tushing!

Men taniqli rassomman

Men albatta qilaman.

Men chizishga qiziqaman

Juda hayajonli!

Men maktab o'qituvchisiman,

Men bolalarga bilim beraman!

Bolalar men bilan xursand bo'lishadi

Men sizga aniq aytaman!

Xo'sh, men bu erga qaytib kelaman!

Ehtiyotkor, mehribon

Va har doim sezgir

Men o'qituvchi bo'laman!

Bolalar, keling, siz bilan o'ynaymiz!

Keling, she'rda tilga olinganlardan tashqari yana qanday kasblar borligini eslaylik.

O'yin: "Kasbingizni nomlang".

"Kattalar ishiga kirish"

Maqsad:

• bolalarda turli kasb egalariga hurmatni singdirish.

Vazifa:

• kasblar (kutubxonachi, rassom, avtomexanik, qandolatchi, o'rmonchi, me'mor) haqidagi g'oyalarni kengaytirish va aniqlashtirish;
• nutq faolligini, dialogik nutqni rivojlantirish, so'z boyligini kengaytirish.

Dastlabki ish: uh ekskursiyalar: kutubxonaga; ota-onalarning kasblari haqida bolalar bilan suhbatlar; "Kasblar" mavzusidagi rasmlar va rasmlarni ko'rish; rasm chizish, mavzu bo'yicha qo'llash: "Barcha kasblar muhim, barcha kasblar kerak"; "Ota-onamning kasblari" mavzusidagi fotoalbom dizayni; badiiy adabiyot o'qish:

D. Rodari “Qanday hunarmandchilik hidlaydi”;
S.Ya.Marshak "Olov";
S. Mixalkov “Sizda nima bor?”, “Styopa amaki”;
K.I. Chukovskiy "Aibolit" va boshqalar;

Darsning borishi:

Tarbiyachi:

Bolalar, men bugun bizni ajoyib quyoshli shaharga, "kasblar shahri" ga qiziqarli va ma'rifiy sayohatga taklif qilmoqchiman.

Turli kasblar bor -
Ularning barchasi juda muhim:

Oshpaz, duradgor va haydovchi,
O'qituvchi, rassom, chilangar ...

O'qituvchi va bolalar (birgalikda):

Barcha kasblar muhim
Bizning shahrimiz hammaga muhtoj!

Tarbiyachi:

Va juda qiziqarli va aqlli suhbatdosh, N. Nosovning "Dunno va uning do'stlarining sarguzashtlari" ertakining adabiy qahramoni bizning sayohatimizda bizga yordam beradi. Mening topishmoqimni eshitib, kimligini taxmin qiling!

“Bu qahramonning stolida, stol ostida va hatto karavotda kitoblari bor. U doim qora kostyum kiyib yurar, stolga o‘tirib, ko‘zoynagini burniga qo‘yib, kitob o‘qiy boshlaganida, u butunlay professorga o‘xshardi”. Qaysi qahramon haqida gapirayotganimizni taxmin qila olasizmi?

Znayka kiradi.

Salom bolalar! Ular meni tanidi, men sizga Quyoshli shahardan keldim, men turli kitoblarni o'qishni juda yaxshi ko'raman, kitoblardan ko'p yangi narsalarni o'rganaman, ular doimo yonimda, shuning uchun hamma meni Znayka deb ataydi. Bugun men sizni o'zimning sevimli Quyoshli shahrimga, do'stlarim va ularning kasblari bilan tanishishga taklif qilmoqchiman.

Tarbiyachi:

Bolalar, biz Znaykaning taklifini qabul qilamizmi?

(Bolalarning javoblari).

Xo'sh, bu yaxshi, sayohat boshlanadi! (Musiqa sadolari). Bir, ikki, uch, orqaga qayting, o'zingizni Quyoshli shaharda topasiz!

Mana, biz atrofga qarang, qanday go'zal! Sizga yoqadimi?

(Bolalarning javoblari).

Boshlash uchun, bolalar, men sizni o'zimning sevimli joyimga taklif qilmoqchiman, u erga tez-tez borishni yaxshi ko'raman!

Tarbiyachi:

Bolalar, qaranglar, bu yerda qancha kitob va jurnallar bor! Sizningcha, bu qanday joy? Nega Znayka bu erga tez-tez kelishni yaxshi ko'radi?

Bu kutubxona - kitoblar yashaydigan uy Znayka ularni o'qishni yaxshi ko'radi.

Bolalar, siz kutubxonada kim va nima bilan shug'ullanishini bilasizmi?

Kutubxonachi kitob va jurnallarni tanlashda yordam beradi. Barcha kitoblar javonlarda va javonlarda, har bir o'quvchi uchun kutubxona kartasi to'ldiriladi, u erda odamlar o'qish uchun uyga olib ketishni tanlagan barcha kitoblar yoziladi.

Tarbiyachi:

Bolalar, nima uchun kutubxonachi kasbi biz uchun juda muhim deb o'ylaysiz?

Bu kasb barchamizga turli kitoblar, ensiklopediyalar va jurnallardan juda ko'p qiziqarli narsalarni o'rganishga yordam beradi, masalan, turli mamlakatlar, shaharlar, odamlar, hayvonlar qanday. Bilasizmi, aziz Znayka, bizning guruhimizda kichik kutubxona ham bor, unda juda ko'p kitoblar va jurnallar mavjud, bolalar u erda o'ynashni yaxshi ko'radilar!

Yaxshi bolalar, kitoblar bizning do'stlarimiz ekanligini doimo yodda tuting, ularga g'amxo'rlik qiling! Va endi, bolalar, men sizni do'stimga tashrif buyurishga va sizni tanishtirishga taklif qilaman, u juda qiziqarli kasbga ega.

Tarbiyachi:

(Bolalarning e'tiborini rassomning uyiga qaratadi). - Bolalar, qarang, bu erda qanday go'zal! Qanday g'ayrioddiy uy! Sizningcha, bu erda kim yashaydi?

Rassom.

Bu mening do'stim Tubening uyi. U rassom, chiroyli rasmlar chizadi.

Tarbiyachi:

(Bolalarning e'tiborini stolga qaratadi). - Rassom o'z ishida nimadan foydalanadi?

Cho'tkalar - bo'yash uchun, molbert - qog'oz yoki kanvasni ushlab turish uchun, turli bo'yoqlar, palitra - bo'yoqlarni aralashtirish uchun.

Tarbiyachi:

Bolalar, rassomlar juda iste'dodli va iste'dodli odamlardir, ular o'zlarining rasmlari bilan bizni go'zallik bilan tanishtiradi, tabiat go'zalligini ko'rish imkoniyatini beradi va yana ko'p narsalar. Bu ajoyib portretlar, natyurmortlar, manzaralar.

Tarbiyachi:

Hurmatli Znayka, bizning yigitlarimiz ham iste'dodli rassomlar, bizning bolalar rasmlari galereyamiz bor, u erda biz o'z asarlarimizni namoyish qilamiz. Bir ko‘ring, iltimos. O'qituvchi bolalarning rasmlariga e'tibor beradi.

Ofarin, yaxshi ish qildingiz, shuncha harakat qilsangiz, haqiqiy san'atkor bo'lishingiz mumkin. Va endi, mening yosh do'stlarim, men sizga g'ayrioddiy rassomlarga aylanishingizni taklif qilaman va endi biz qog'ozda emas, balki havoda chizamiz.

Jismoniy mashqlar "Osmonda bulut suzib yuradi"

(musiqa ostida so'zlar bilan harakatlarni bajarish)

Osmonda bulut suzadi,
Va pastda gul o'sadi,
O'ng tomonda daraxt va daryo,
Chap tomonda uy va ayvon bor.

Biz yaratgan havodor, yorug' manzaraga qarang, menimcha, Tube uni albatta qog'ozda tasvirlaydi (shox chalinadi).

Tarbiyachi:

Oh, bu nima, u yerdan kelayotgan ovozni eshityapsizmi? Keling, boramiz va bir ko'rib chiqamiz.

Do'stlarimdan qaysi biri bu g'ayrioddiy uyda yashashini bilib oldingizmi? Bu uy qanday?

(Bolalarning javoblari: Vintik va Shpuntik bu uyda yashaydi).

Bolalar, bilasizmi, mening do'stlarim qanday kasbga ega, ular nima qilishadi?

Bolalar: Chizish:

• "Bo'yash sahifalari - kasblar"

Maqsad: rejaga muvofiq tasvir uchun ob'ektlarni tanlash istagini rivojlantirish; turli shakllarni ajrata olishga, tayyor rang va shakllarni chizmada birlashtirishga o‘rgatish.

Bu kasbni avtomexanik deb atashadi, ular avtomexanik bo'lib ishlaydi.

Tarbiyachi:

Ayting-chi, bolalar, avtomexanik nima qiladi?

Avtomexanik mashinalarni ta'mirlaydi, avval mashinaning barcha qismlarini sinchiklab ko'rib chiqadi, muammolarni topadi, keyin ta'mirlashni boshlaydi, kerak bo'lsa, avtomexanik uni ham bo'yaydi, keyin mashina yana yangi kabi sayohatga chiqishi va odamlarni etkazib berishi mumkin. va yukni o'z manziliga yetkazish.

Nima uchun bu kasb odamlar uchun muhimligini bilasizmi?

Agar bunday kasb bo‘lmaganida hamma mashinalar buzilib, odamlar piyoda yurishga majbur bo‘lardi, og‘ir yuklarni ko‘tara olmas edi.

Bolalar, mening do'stlarimning ishlari ko'p, keling ularga yordam beraylik. Faqat Vintik va Shpuntik mashinalarni ta'mirlashi kerak bo'lgan asboblarni tanlang.

Didaktik o'yin "Asboblarni to'plash"

(O'yinchoq plastmassa asboblari stolda yotadi, flanelgrafdagi rasmlar).

Rahmat, bolalar, siz mening do'stlarimga juda ko'p yordam berdingiz! O'ylaymanki, ular juda xursand bo'lishadi! Endi eng muhim narsani eslang - har bir ishda tartib bo'lishi kerak, hamma narsa doimo o'z o'rnida bo'lishi kerak.
(Xonada vanillin hidi tarqaladi.)

Tarbiyachi:

Oh, qanday mazali hid! Bu mazali hid qayerdan keladi? Yo'limizda boshqa uyga qarang, kimnikini tanidi, kim yashaydi?

Ha, bu uyda Donut yashashini bilib oldik.

Tarbiyachi:

Bolalar, siz Donutning kasbining nomini bilasizmi, u nima qiladi?

Donut qandolatchi bo'lib ishlaydi.

Qandolatchilar kimlar, bilasizmi?

Qandolatchilar odamlar uchun turli xil shirinliklar pishiradilar: tortlar, rulolar, kekler, gingerbreads, pechene, pirog, pishiriqlar.

Tarbiyachi:

Qandolatchilar bizning hayotimizni yanada quvonchliroq, qiziqarliroq qiladi.Yodda tutingki, biron bir bayram tort yoki pishiriqsiz o'tmaydi, ular barchamiz uchun mehr bilan tayyorlaydilar. Aziz bolalar, siz esa, aziz Znayka, sizga sirni aytasiz, bizning qiziqarli sayohatimiz oxirida bizni kutilmagan sovg'a kutmoqda.

Rahmat, men kutilmagan hodisalarni yaxshi ko'raman. Bu orada, tinglang, biror narsa eshityapsizmi? (qushlarning ovozi eshitiladi)

Bu qushlarning qo'shig'i.

Tarbiyachi:

Qaerga keldik deb o'ylaysiz? (Bolalarning javoblari)

Siz va men o'rmonzorda topdik va bu erda o'rmonchining uyi. Qanchangiz o'rmonchi kimligini va u nima qilishini bilasizmi?

Bu o'rmonga, o'rmonda yashaydigan qushlarga va hayvonlarga g'amxo'rlik qiladigan, o'rmonda yong'in bo'lmasligini, odamlarning daraxtlarni, archalarni kesmasligini, qush uyalarini va hayvonlarni buzmasligini ta'minlaydigan odamdir. teshiklar.

Bolalar, siz hamma narsani to'g'ri aytdingiz, o'rmonchi o'rmon shifokori, u o'rmonning salomatligi va hayotini himoya qiladi va himoya qiladi, shuningdek, odamlarning o'rmonda yurish-turish qoidalariga rioya qilishlarini ta'minlaydi. O'rmonda, tabiatda o'zingizni qanday tutish kerakligi haqidagi ushbu qoidalarni bilasizmi?

Didaktik o'yin "Tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalari"

Bolalar, piyoda sayohat qildingizmi?
Albatta, dam olishingiz kerak:
O'ynang va o'ynang
Va yeb-iching...

Kolya katta novdani egdi,
Ian qoldiqlarni sumkada yig'di.
Va ulardan qaysi birini ayblashim kerak?
Kolya ikkitada, Yan esa beshda!

Atrofingizda banklar bor,
Selofan, temir parchalari, shishalarmi?
Siz ularni bu erda qoldira olmaysiz!
Keling, dangasa bo'lmaylik, do'stlar:

O'rmondagi axlat begona -
Keling, uni biz bilan olib ketaylik!

Tarbiyachi:

Yaxshi bolalar, siz barcha qoidalarni juda yaxshi bilasiz, keling, tabiatimizni birgalikda himoya qilaylik, sevaylik va hech qachon ifloslantirmaylik. O'rmon bizning boyligimiz. Agar o'rmonlar o'lsa, barcha tirik mavjudotlar nobud bo'ladi.

O'rmonchi endi siz hech qachon o'rmonga yoki atrof-muhitga zarar etkazmasligingizga amin bo'ladi. Va u sizni va ota-onangizni o'rmonda ko'rishdan doimo xursand bo'ladi.

Tarbiyachi:

Bolalar, bugun bizda juda qiziqarli, ma'rifiy va qiziqarli sayohat bo'ldi, sizga yoqdimi? (Bolalarning javoblari) Bu shahardagi uylar qanchalik g'ayrioddiy va chiroyli ekanini payqadingizmi? Iltimos, ayting-chi, Znayka, ularni kim qurgan?

Menimcha, siz uylarni kim qurayotganini bilasizmi? (Bolalarning javoblari) Bilasizmi, bino qurishdan oldin uni qog'ozga chizish va ilmiy loyihalashtirish kerak.

Tarbiyachi:

Bolalar, arxitektor nima qilishini bilasizmi?

Arxitektor uy quradi
Uy ko'p qavatli.
Qalam bilan uy quradi
Bir varaqda.
Siz hamma narsani chizishingiz kerak
Hisoblash, tekshirish,
Barcha kvartiralarni hisoblang
Zina va eshiklar.
Ko'p yillar tursin
Va kvartiralarda yorug'lik bo'lishi uchun,
Vannalar, lavabolar
Katta va kichik uchun.

Bolalar, bizning Quyoshli shahrimizda o'z uyingizni qurmoqchimisiz? (Bolalarning javoblari) Keyin boshlang, mana qurilish uchun material (bolalar musiqa ostida qurilish majmuasidan uy qurishadi).

Sizlarga katta rahmat, hammangiz birgalikda, zukkolik bilan ishladingiz, endi shahrimiz yangi, ko‘rkam binoga ega bo‘ladi.

Tarbiyachi:

Sizningcha, bu go'zal binoda nima joylashadi? (Bolalarning javoblari).

Quyoshli shahar bo'ylab sayohatimiz o'z nihoyasiga yetdi.Siz yangi kasblar bilan tanishdingiz va bu kasb egalarining mehnati bilan tanishdingiz. Ularning barchasi insonlar uchun juda zarur va muhim bo‘lib, yaxshi kasb-hunar egallash, haqiqiy mutaxassis bo‘lish uchun ko‘p narsani bilish, yaxshi o‘qish kerak. Mehnat insonga kerak bo'lgan hamma narsani yaratadi va odamlar bir-birlari uchun ishlaydilar.

Mason uylar quradi
Libos tikuvchining ishi,
Lekin bu tikuvchining ishi
Issiq boshpanasiz hech qanday joy
Shunday qilib, shunday chiqadi
Biz qiladigan hamma narsa zarur
Shunday ekan, ishlaylik
Halol, mehnatsevar va do'stona.

Tarbiyachi:

Znayka, bizni ajoyib shahringizga taklif qilganingiz va suhbatdoshimiz bo'lganingiz uchun tashakkur. Va endi sizni bizga tashrif buyurishga taklif qilish navbatimiz.

Rahmat, katta mamnuniyat bilan.

Tarbiyachi:

Sizga va'da berganimdek, hurmatli oshpazimiz barchamiz uchun tayyorlab qo'ygan mazali syurpriz bizni kutmoqda (oshpaz zalga pirog va tort bilan kiradi).

Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi

Belorechensk shahridagi 10-sonli "Rosinka" birlashgan bolalar bog'chasi

Belorechenskiy tumani munitsipal tuzilmasi

guruh № 5

umumiy rivojlanish yo'nalishi

(katta guruh)

Tematik loyiha: "Barcha kasblar muhim - barcha kasblar kerak!"

Belorechensk 2018-2019

No. Loyiha pasporti:

Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun loyiha.

Loyiha mavzusi: "Barcha kasblar muhim, barcha kasblar kerak!"

Amalga oshirish muddati: uzoq muddatli.

Loyiha turi: o'quv-tadqiqot, ijodiy.

Loyiha faoliyati ishtirokchilari: MBDOU D/S 10 "Rosinka" katta guruhi talabalari va ota-onalari

Loyihaning dolzarbligi:

Kattaroq maktabgacha yoshda kattalar dunyosi va ularning mehnati bilan yaratilgan ob'ektlar bilan yaqindan tanishish bola shaxsini har tomonlama rivojlantirish uchun katta ahamiyatga ega bo'ladi. Ota-onalarning kasblari bilan tanishish bolaning zamonaviy dunyoga yanada kirib borishini, uning qadriyatlari bilan tanishishini ta'minlaydi, katta maktabgacha yoshdagi o'g'il-qizlarning kognitiv qiziqishlarini qondirish va rivojlantirishni ta'minlaydi. Shuning uchun ushbu loyihani yaratish g'oyasi paydo bo'ldi. Ota-onalarning kasb-hunarlarini chuqur o‘rganish ularning ahamiyati, har bir ishning qadr-qimmati to‘g‘risidagi tasavvurlarni shakllantirishga, dalillarga asoslangan nutqni rivojlantirishga xizmat qiladi. To'g'ri kasb tanlash hayotdagi muvaffaqiyatni belgilaydi!

Loyihaning maqsadi: Bolalarda turli kasblarga, xususan, ota-onalarning kasblariga va ish joyiga qiziqishni rivojlantirish.

Loyiha maqsadlari:

Turli kasb egalariga hurmatni tarbiyalash.

Ularning mehnati uchun minnatdorchilik tuyg'usini shakllantirish;

Muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish;

Muvofiq nutqni, nozik vosita ko'nikmalarini, tasavvurni, xotirani rivojlantirish;

Tasavvur va fazoviy fikrlashni rivojlantirish, bolalarni ijodiy va mustaqillikka undash.

Bolalarning kasblar, asboblar va mehnat harakatlari haqidagi tushunchalarini kengaytirish va umumlashtirish;

Bolalarga har bir kasbning ahamiyati va zarurligini tushunishga yordam berish;

Hayotiy tajriba va ilgari olingan bilimlar asosida mustaqil xulosalar chiqarish qobiliyatini rivojlantirish;

Kutilayotgan natijalar:

Loyiha ishtirokchilari jamiyatda talab qilinadigan kasblar haqida tasavvur hosil qildilar.

Bolalarni hududdagi kasblar va ularning ijtimoiy ahamiyati bilan mustaqil ravishda tanishishga undaydi.

Ota-onalarni guruh tarbiyasi va hayotiga jalb qilish.

Bosqichlar, vaqtlar Faoliyatlar, faoliyat turlari

1. Tayyorgarlik

Noyabr 2018 Adabiyotlar tanlovi. Kartotekalarni ishlab chiqish va yaratish, maslahatlar. Taqdimotlar yaratish. Subyekt-fazoviy muhitni loyihalash

2. Amaliy

2018 yil noyabr-mart

Suhbatlar seriyasi:

"Mening oilamning kasblari"

Qiziqarli odamlar bilan uchrashuvlar:

Kutubxonaga tashrif.

"Onalarimizning oltin qo'llari"

"Onalar va dadalar bilan uchrashuv - "Menga kasbingiz haqida gapirib bering"

Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar:

3. Yakuniy bosqich

Mart, aprel

Yakuniy tadbirlar:

Kvest - "Kasblar" o'yini

KVN o'yini "Kasblar dunyosida"

Loyiha mahsulotlari:

1. “Ota-onalarimiz kasblari” fotoalbomini yaratish.

2.“Kasblar” papkasini yaratish

3. “Kasblar olamida!” noutbukini ishlab chiqish4. Bolalar uchun ota-onalari bilan birgalikda "Bunday turli kasblar" mavzusida kitoblar yaratish.

6. Bayram "Barcha kasblar muhim - barcha kasblar kerak!" bolalar chiqishlari (taqdimotlar) bilan.

4. Taqdimot

Portfel yaratish

Taqdimotlar yaratish

1. "Bolalar bilan suhbat" filmini yaratish: "Kim bo'lishim kerak?"

2. Taqdimotni yaratish: "Ona va dadaning kasblari"

Adabiyot: Dybina O.V. "Mavzu va ijtimoiy muhit bilan tanishish" Katta guruh (5-6 yosh)

Aleshina N.V. Maktabgacha yoshdagi bolalarni atrof-muhit va ijtimoiy voqelik bilan tanishtirish. Katta guruh. - M, 2003 yil.

Shorygina T.A. Kasblar haqida suhbatlar. M., 2014 yil

Internet resurslari:

Sotish shartlari:

Maktabgacha ta'lim muassasasida rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni tashkil etish, maktabgacha tarbiyachi shaxsini rivojlantirishning yaxlit jarayonida stimulyator, harakatlantiruvchi kuch, bolalarning hissiy farovonligini ta'minlash va ularning qiziqishlari, ehtiyojlari va istaklarini qondirish. .

Maktabgacha ta'lim muassasalari va oilalarning ta'lim jarayoniga o'yinlarni muntazam ravishda kiritish bilan bolaning shaxsiy rivojlanishining jihati sifatida maktabgacha yoshdagi bolalar va kattalar va tengdoshlar o'rtasidagi munosabatlarning kommunikativ-dialog asoslarini amalga oshirish.

Muammoning mohiyatini, bolalarning ijtimoiy muvaffaqiyatini ta'minlash shakllari va usullarini tushunish asosida o'qituvchilar va ota-onalar o'rtasida yagona qiymat-semantik hamkorlikni yaratish.

Asosiy vositalar:

Loyihaning maqsadi va mazmuni haqida ota-onalarni xabardor qilish;

Ota-onalarni loyiha bo'yicha birgalikda ishlashga jalb qilish;

Uskunalar, materiallar va asboblarni tayyorlash;

PPRSni boyitish.

Loyihani amalga oshirish bosqichlari:

1-bosqich - tayyorgarlik

2-bosqich - asosiy

3-bosqich - Final

4-bosqich - Taqdimot

Tayyorgarlik bosqichi

Bolalarning qiziqishlari va ehtiyojlaridan kelib chiqqan holda maqsadlarni aniqlash.

Amalga oshirishga qaratilgan kelgusi tadbirlarni rejalashtirish

Ekskursiya marshrutlarini aniqlash, ularni amalga oshirishga tayyorlash.

Loyihani amalga oshirish uchun didaktik to'plamni taqdim etish.

Guruhning mavzuni rivojlantiruvchi fazoviy muhitining tematik mazmun bilan to'yinganligi

Asosiy bosqich

Taqdimotlarni ko'ring: "Barcha kasblar muhim!", "Ustaning ishi qo'rqadi", "Kasbning xilma-xilligi"

"Kasblar" mavzusidagi reproduktsiyalar, albomlar, rasmlarni tekshirish

Suhbatlar seriyasi:

"Bolalar bog'chasida kim ishlaydi", "Turli kasb egalari uchun zarur bo'lgan buyumlar va asboblar",

"Kasblar dunyosi" - ularning ishining ahamiyati va ahamiyati.

Ota-onalar va qarindoshlarning kasblari, ularning ish joylari haqida suhbatlar.

Ekskursiyalar: Bolalar bog'chasi atrofida - hamshira xonasi, kir yuvish, oshxona.

Didaktik o'yinlar: "Menga bir so'z bering", "U kimligini toping?", "O'yinchoqlar do'koni", "Kim sizga kasb haqida ko'proq ma'lumot bera oladi!", "O'ylab ko'ring, nima qilyapman?", "Birinchi nima, nima? keyingi?”, “Buni qayerdan sotib olish mumkin?”, “Kasbni nomlang”, “Kimga nima”, “Kasbni taxmin qiling”, “Ularsiz kim qila olmaydi”, “Odamlarning kasblari”, “Kim qiladi nima?”, “Agar ishlamasam nima bo‘ldi...”, “Ular bu ob’yekt bilan nima qilishadi”, “Ob’ekt nimani aytadi”.

Loyihaning butun muddati davomida

Kasb-hunar bo'yicha fotoalbomlar tuzish, bolalar ijodiyoti ko'rgazmasi, bolalar kitoblarini yaratish, noutbukni ishlab chiqish.

"Mening oilamning kasblari"

Qiziqarli odamlar bilan uchrashuvlar:

Politsiya xodimi “Bizning xizmatimiz ham xavfli, ham qiyin...”

kichik o'qituvchi "Kasbning ahamiyati haqida"

Kutubxonaga tashrif.

Ota-onalar va bolalar bilan master-klasslar:

"Onalarimizning oltin qo'llari"

"Dada uchun DIY sovg'asi"

"Onalar va dadalar bilan uchrashuv - "Menga kasbingiz haqida gapirib bering"

“Katta bo‘lsam kim bo‘laman?” mavzusidagi ijodiy ishlar ko‘rgazmasi.

Badiiy va o'quv adabiyotlarini o'qish.

Kutubxona va “aqlli kitob javonini” mavzu bo‘yicha yangi ensiklopediyalar, kitoblar va jurnallar bilan to‘ldirish.

Atributlar dizayni, rolli o'yinlar uchun liboslar tikish: "Avtota'mirlash ustaxonasi", "Go'zallik saloni", "Yo'l harakati qoidalari", "Poliklinika", "Kutubxona",

Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar:

"Barcha kasblar kerak, barcha kasblar muhim" papkasi.

Albom dizayni "Ota-onalarimizning kasblari".

Bolalar bilan ota-onalarning kasblari haqida hikoyalar yozish

Rolli o'yinlar uchun atributlar yaratish.

3. Yakuniy bosqich.1. Ochiq tadbir “Kasblar” kvest-o‘yini”, “Kasblar olamida” o‘yini-KVN.2. "Ota-onalarimizning kasblari" fotoalbomini yaratish.

3. "Bolalar bilan suhbat" filmini yaratish: "Kim bo'lishim kerak?"

4.“Kasblar” papkasini yaratish

5. “Kasblar haqida she’rlar” albomi dizayni.

Yakuniy bosqich

Xulosa qilish

Bayram "Barcha kasblar muhim - barcha kasblar kerak!" bolalar chiqishlari (taqdimotlar) bilan.

Loyiha natijasi:

Loyiha "Barcha kasblar kerak - barcha kasblar muhim!" belgilangan vazifalarni bajardi.

Natijalar bolalarning kattalar mehnati haqidagi g'oyalaridagi ijobiy o'zgarishlarni ko'rsatadi (aniq mehnat jarayonlari haqida bilim, turli kasb egalari mehnatining qiymatini tushunish, kattalar mehnatining mazmuni va tuzilishi haqidagi bilimlarni o'z mehnat faoliyatiga o'tkazish qobiliyati). , ularning ishining ahamiyatini tushunish).

Loyihani amalga oshirish jarayonida pedagoglar, bolalar va ota-onalarning birgalikdagi, hamkorlikdagi faoliyati kabi ish shakli aniq paydo bo'ldi. Ota-onalar farzandlariga maktabga tayyorgarlik ko'rishda federal hukumatning yangi talablariga muvaffaqiyatli moslashishga yordam beradigan muhim tajribaga ega bo'ldilar.

Loyihani amalga oshirish shakllari:

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati;

Kuzatuvlar va ekskursiyalar;

Tarbiyaviy o'qish.

Ekskursiyalar

Syujetli rolli, didaktik, simulyatsiya o'yinlari;

Taqdimotlar

Ko'rgazmalar

Loyiha resurslarini qo'llab-quvvatlash:

Guruhdagi rolli o'yinlar markazi.

Uslubiy vositalar (didaktik o'yinlar, dars yozuvlari, bayram skripti va boshqalar).

Badiiy adabiyot tanlovi

Demo materiallari tanlovi

Taqdimotlar tayyorlash

Loyiha mahsulotlari:

1. “Kasblar” noutbukini yaratish2. Rolli o'yinlar uchun atributlar va liboslar3. Taqdimot “Oilamiz kasblari”4. Oilamizning albom-kasbini yaratish

5. Film suratga olish: “Kim bo‘lishim kerak?”

Ilova

Kvest - katta guruh uchun "Kasblar" o'yini.

Ta'lim yo'nalishi: "Kognitiv rivojlanish".

Maqsad: Bolalarning kasblar haqidagi bilimlarini kengaytirish

Turli kasb egalariga hurmatni tarbiyalash;

Kognitiv qiziqishni rivojlantirish;

Talabalarning mavjud kasblar bo'yicha dunyoqarashini kengaytirish;

Tadbirning borishi:

Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, bizga xat keldi. Qiziq, kim yubordi? Mehnatkashlar mamlakatidan kelgan yaxshi sehrgar bizga yozadi: “Bolalar, men mehnatkashlar mamlakatidan kelgan sehrgarman. Mening yurtimda dangasalik nimaligini bilmaydigan turli kasb egalari bor. Ular zavq bilan ishlaydilar va bir-birlariga yordam berishadi. Ammo yovuz sehrgar Lenya bizning mamlakatimizni sehrlashga qaror qildi. U yurtimizdagi barcha odamlar o‘zi kabi dangasa bo‘lib qolishlarini xohlaydi. U sehrli idish tayyorlab, daryo va ko'llarimizga quydi. Uning jodugarligini to'xtatish uchun siz sehrli so'zlarni aytishingiz kerak, lekin men ularni unutib qo'ydim. Bolalar, menga yordam bering, iltimos! Ushbu sehrli so'zlarni topish uchun siz Kasblar shahriga sayohat qilishingiz kerak. Yo'lda siz sehrli so'zlarni topishga yordam beradigan turli kasb egalarini uchratasiz. Ularning vazifalarini to'g'ri bajarishga harakat qiling, shunda siz mening mamlakatim aholisidan afsunni olib tashlaydigan afsunni topa olasiz. Va sizga yordam berish uchun men sizga yurishingiz kerak bo'lgan marshrut xaritasini va to'rtta rangdagi emblemalarni beraman, ular siz uchun foydali bo'lishi mumkin.

Xo'sh, bolalar, mehnatkashlar mamlakati aholisiga yordam beraylikmi? (Ha). Keyin ketaylik. Birinchi stantsiya xaritamizda shprits bor, bu nimani anglatishi mumkin?

1. To'g'ri, bolalar, birinchi stansiya “Tibbiyot”.

Bolalarni tibbiy xalat kiygan o‘qituvchi kutib oladi.

Salom bolalar! Mening topishmoqni tinglang:

Bemorning yotoqxonasida kim o'tiradi?

Kim kasal bo'lsa - u tomchilarni olishni taklif qiladi,

Sog'lom bo'lganlarga sayr qilishga ruxsat beriladi! Kim bu? (Doktor)

Bolalar, siz tibbiyot punktiga kelganingizdan beri savollarimga javob berishingiz kerak. Tayyormisiz? (Ha)

Qaysi organlar o't yashil va pomidor qizil ekanligini bilishga yordam beradi?

(Ko'rish organlari - ko'zlar).

Qaysi organlar yordamida kechki ovqatga chaqirilganimizni bilamiz?

(Eshitish organlari - quloqlar yordamida).

Odamda sovuq borligini qanday belgilar bilan aniqlash mumkin?

(Yo'tal, hapşırma, burun oqishi, tomoq og'rig'i, og'iz og'rig'i, isitma, zaiflik,).

Qanday belgilar bilan odam tizzasini shikastlaganini ayta olasiz?

(Qon oqadi, tizzasi shishib, og'riydi, teri shikastlanadi, oyoqqa qadam bosish qiyin).

Mikroblar tanaga kirmasligi uchun o'zini qanday tutish kerak?

(Gigienani saqlang (tozalik, xonani tez-tez ventilyatsiya qilish, o'zingizni qattiqlashtiring).

Tishlaringizga qanday qilib to'g'ri g'amxo'rlik qilish kerak?

(Ertalab va kechqurun yotishdan oldin cho'tkasi. Ovqatdan keyin og'zingizni suv bilan chaying).

Uyquga qanday tayyorgarlik ko'rish kerak?

(Uxlashdan oldin tishlaringizni yuving, dush oling, pijama kiying va yoting).

Tarbiyachi: Yaxshi, bolalar! Katta bo'lganingizda ajoyib shifokor bo'lishingiz mumkin. Lekin siz afsun uchun so'z qidiryapsizmi? (Ha) Afsuski, qaerda bo'lishi mumkinligini bilmayman. Lekin men uni qanday topishni bilaman. Shifokorlarning mutaxassisliklari haqidagi topishmoqlar sizga yordam beradi. Diqqat bilan tinglang:

Bu erda yashirin savol:

Ip va igna bilan shifokor

Ismi nima? Eslab qoling

Va tezda javob bering. (jarroh)

Qulog'im og'riyapti, tomog'im og'riyapti,

Ustiga-ustak, burnim shivirlaydi.

- Xo'sh, men ukol buyurishim kerak.

– dedi menga afsus bilan doktor. (KBB).

Men juda ko'p konfet yedim

Shunday qilib, mening tishim kasal bo'lib qoldi.

Nima qilay? Men nima qilaman?

Men tishimni davolashim kerak.

Tishim men uchun juda aziz,

Menga yordam bering (tish shifokori)

Doktor juda g'alati,

U hayvonlarni mukammal davolaydi.

U itning panjasini davoladi,

Va u ozod qilindi.

Va hatto Sankt-Bernard aytadi:

"Rahmat, (veterinar)

U bizning ko'zimizni qutqaradi,

U ularga tomchi topadi,

Ko'zlar bo'yicha mutaxassis

Yaxshi shifokor...(oftalmolog)

Tarbiyachi: “Bolalar, qaysi shifokor boshqalardan farq qiladi? (Veterinar) Nega? (Chunki u odamlarga emas, hayvonlarga muomala qiladi). Shunday qilib, maslahat veterinar bilan bog'liq. So'zni afsundan qayerdan izlashimiz mumkin? (Bolalar taxmin qiladilar). Agar ular etakchi savollar bilan qiynalsa, o'qituvchi bolalarni hayvonlarning o'yinchoqlari bo'lgan joyda so'z bo'lishi kerak degan fikrga olib boradi.

Bolalar o'yinchoqlar bilan javonga boradilar va u erda "GRUTTER" so'zini topadilar.

Yaxshi bolalar, biz sehrdan birinchi so'zni topdik. Lekin biz tezroq va qolgan so'zlarni topishimiz kerak.

2. Keling, xaritamizga qaraymiz va keyin qayerga borishimiz kerakligini bilib olaylik.

Iplar chizilgan. To‘g‘ri, demak, Tikuv shoxobchasiga borishimiz kerak.

Bolalarni chiroyli fartuk kiygan o'qituvchi kutib oladi.

Men tikaman, kesaman, o'lchov qilaman,

Sizni sinab ko'rishga taklif qilaman.

Menga ishimda yordam berdi

Siz bunga ishonmaysiz - igna!

Usiz hech qanday ma'no bo'lmaydi,

Men ignamga g'amxo'rlik qilaman.

Salom bolalar! Nima qilaman deb o'ylaysiz? (Tikuvchi). Bolalar, kimni tikuvchi deyiladi? (Kiyim-kechak kesuvchi va tikuvchi kishi). Biz tufayli barcha odamlar chiroyli, qulay, moda kiyimlariga ega. Bolalar, men mehnatsevarlik mamlakati aholisiga qanday baxtsizlik bo'lganini eshitdim, siz tezda mening vazifamni bajarishingiz kerak. Men qo'g'irchoqlar uchun juda ko'p kiyim tikdim: qish, bahor, yoz va kuz. Lekin ular kiyimlarini aralashtirib yuborishdi, siz birinchi bolani qishki kiyimda, qizni bahor kiyimini tanlashda, singlisini yozgi kiyimda va ikkinchi bolani kuzgi kiyimda kiyintirishga yordam berishingiz kerak.

Bolalar topshiriq oldidan olgan timsollarning rangi bo'yicha to'rtta jamoaga bo'lingan. Stollarga diqqatga sazovor joylar (fasllarning rasmlari), kesilgan kiyimlar va kesilgan qo'g'irchoqlar qo'yilgan. Bolalar o'g'il bola uchun erkaklar qishki kiyimlarini, qiz uchun ayollar yarim mavsumi kiyimlarini, ikkinchi qiz uchun ayollar yozgi kiyimlarini, ikkinchi o'g'il uchun erkaklar demi-mavsumiy kiyimlarini tanlaydilar.

Tarbiyachi: Yaxshi bolalar, siz vazifani bajardingiz! Barcha qo'g'irchoqlar mavsumga qarab kiyinadi. Ammo qayerdan maslahat olishimiz mumkin? Jadvallarga diqqat bilan qarang, bizning maslahatimiz tasodifan u erda yo'qolganmi? (bir stolda bir juft poyabzal bor). Agar bolalar qiyin bo'lsa, unda o'qituvchi etakchi savollar bilan ularni kiyimga tegishli bo'lmagan narsalar haqida o'ylashga olib keladi. Bolalar poyabzal topadilar.

Tarbiyachi: “Bolalar, afsunning ikkinchi so'zi qayerda? (Oyoq kiyimi bilan javonda). Bolalar echinish xonasiga boradilar va poyabzal tokchasida "SABR" so'zini topadilar. Yaxshi bolalar, ikkinchi so'z topildi. Xo'sh, keyin nima qilamiz?

Qayerga borishimiz kerak? Kulinarnaya stantsiyasiga.

Bolalarni oshpaz kiyimidagi o‘qituvchi kutib oladi.

Tarbiyachi:

Bolalar, ayting-chi, kim juda mazali?

Hammayoqni sho'rva tayyorlaydi,

Qizil kotletlar,

Salatlar, vinaigrettlar,

Hamma nonushta va tushlikmi?

Bolalar: oshpaz.

Tarbiyachi: Oshpaz qayerda ishlaydi?

Bolalar: Bolalar bog'chasida, maktabda, oshxonada, kafeda.

Tarbiyachi: Oshpaz qanday bo'lishi kerak?

Bolalar: Ko'p retseptlarni biling, o'z kasbingizni seving, ozoda bo'ling.

Tarbiyachi: Siz va men endi sabzavot va mevalardan tushlik tayyorlashimiz kerak. Sabzavot va mevalarning qanday foydalari bor?

Bolalar: Ularda vitaminlar mavjud.

O'qituvchi: Biz borschni tayyorlaymiz. Borsch nimadan tayyorlanadi?

Bolalar: Sabzavotlardan.

Tarbiyachi: Biz ham kompot tayyorlaymiz. Kompot uchun qanday mahsulotlar kerak?

Bolalar: Mevalar (olma, nok, o'rik, uzum)

O'qituvchi: Biz hozir o'ynay oladigan o'yin "Mazali tushlik" deb nomlanadi. Bolalar, menga borscht uchun sabzavotlar va kompot uchun mevalarni tanlashga yordam bering

O'qituvchi: Men sizga o'yin qoidalarini eslataman:

1. Biz musiqaga sakrab chiqamiz. Musiqa tugagach, katta havzadan bitta sabzavot yoki meva olib, qozonlaringizga yuguring - halqalar: unda qizil halqa - borsch pishiriladi, ko'k halqa - kompot tayyorlanadi.2. Yugurish paytida bir-biringizdan masofani saqlang, bir-biringizga to`qnashmang, xavfli vaziyatlar yaratmang;3. Va barcha sabzavot va mevalarni joylashtirganingizda, sehrdan uchinchi so'zni qaerdan qidirish kerakligi haqida maslahat paydo bo'lishi kerak.

Bolalar topshiriqni bajaradilar va havzaning pastki qismida bulochka topadilar. O'qituvchi bolalarni diqqatliligi uchun maqtaydi.

Tarbiyachi: “Bolalar, uchinchi so'z qayerda ekanligi qandaydir tarzda non bilan bog'liq. Uni qayerdan topsak bo'ladi? (Bolalar taxmin qiladilar). Agar bolalar qiyin bo'lsa, o'qituvchi ularni nonning qayerda pishirilishi haqidagi g'oyaga etakchi savollar bilan olib boradi. (pechda). U erda bolalar uchinchi so'zni topadilar "HAMMA narsa"

4. Tarbiyachi: Yaxshi bolalar, biz allaqachon sehrli afsundan uchta so'z to'pladik, lekin bizning xaritamizda biz tashrif buyurishimiz kerak bo'lgan oxirgi stantsiya bor. Va bu erda olov bor. Xo'sh, bu stantsiya ...? "Qutqaruv".

Tarbiyachi: - Salom, bolalar, men Favqulodda vaziyatlar vazirligi inspektoriman. Favqulodda vaziyatlar nima ekanligini bilasizmi?

Bolalarning javoblari: - Favqulodda vaziyatlar - odamlarga tahdid soladigan xavf. Bu yong'in, suv toshqini, zilzila.

Tarbiyachi: - Sizningcha, favqulodda vaziyatlarda odamlarga qanday xizmatlar yordam beradi?

Bolalarning javoblari: - Yong'in xavfsizligi xizmati, militsiya, tez yordam xizmatining qutqaruvchilari odamlarga yordam berish uchun keladi.

Tarbiyachi: - Qutqaruvchilar qanday fazilatlarga ega bo'lishi kerak?

Bolalarning javoblari: - Qutqaruvchilar jasur, aqlli, kuchli, aqlli bo'lishi kerak.

Tarbiyachi: - Bolalar, sehrdan so'nggi so'zni topish uchun siz yosh qutqaruvchilar jamoasiga aylanishingiz kerak. Siz qutqaruv guruhi bo'lishni xohlaysizmi?

Bolalarning javoblari: Albatta, xohlaymiz.

Tarbiyachi: - Jamoaga kirish uchun do'stona munosabatda bo'lish, bir-birlari bilan muzokara olib borish, turli vazifalarni bajarish kerak.

Vaziyat "Yong'in sodir bo'lganda harakatlar algoritmini yarating"

Bolalar taklif qilingan kartalardan yong'in sodir bo'lganda harakatlar algoritmini tuzish uchun foydalanadilar.

Tarbiyachi: Yaxshi, bolalar, siz buni qildingiz. Ammo oxirgi so'z qaerda yashiringanligini aniqlash uchun biz o'yin o'ynashimiz kerak.

Didaktik o'yin "Qo'shimcha ob'ektni olib tashlang"

Bolalarga yonuvchan narsalarni va oddiygina xavfli narsalarni ko'rib chiqish taklif etiladi.

Masalan: sham, temir, uchqun, pechka, arra. Yong'in uchun xavf tug'dirmaydigan ob'ektning keraksiz tasvirlarini istisno qilish kerak.

O'qituvchi: "Bolalar, biz qo'shimcha narsa arra ekanligini aniqladik, ya'ni arra bilan qandaydir bog'liqlik bor."

Bolalar guruhda arra qidirmoqdalar, u asboblar kabinetida va "ISH" so'zi ham bor.

Tarbiyachi: Bolalar, bizning xaritamizda endi chizilgan stantsiyalar yo'q, ya'ni biz barcha so'zlarni to'pladik. Endi bu qanday afsun ekanligini tushunishimiz kerak, bu so'zlardan iborat: SOZ, SABR, HAMMA, MEHNAT?

Bolalar maqolni aytadilar: SABR VA MEHNAT HAMMANI BUZADI!

Bolalar, agar biz bu sehrli so'zlarni bir ovozdan aytsak, yovuz sehrgarning afsuni yo'qoladi!!

Bolalar xorda gapiradilar. "Yigitlar, biz mehnatsevarlik mamlakati aholisini qutqardik, ular avvalgidek ishlaydilar va bir-birlariga foyda va quvonch keltiradilar." Bu erda yordamchi o'qituvchi guruhga quti bilan kiradi. O'qituvchi yozuvni o'qiydi: "Mehnatkorlik mamlakati aholisidan katta rahmat!" Qutida shirin sovg'alar bor.

Katta guruh uchun "Kasblar dunyosida" KVN yakuniy darsining qisqacha mazmuni

Maqsad: Bolalarning kasblar haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

Dastur tarkibi:

Mehnatkashlar, ularning faoliyati va natijalariga hurmatni rivojlantirish

Muvofiq nutqni, xotirani, tasavvurni, zukkolikni rivojlantiring.

Barcha kasblarning ahamiyati va ahamiyati haqida tasavvurlarni shakllantirish.Bolalarning turli kasblar haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

Dastlabki ish:

1. Pochta, o`t o`chirish bo`limi, qutqaruv xizmati, shahar ko`chalari haqida suhbatlar.2. Kasblar haqida badiiy adabiyot o`qish.3. Jamoalar uchun timsollar, g'oliblar uchun sovg'alar, chiplar tayyorlash.

O'yinning borishi:

Savol: - “Bolalar, siz “KVN” telekanalidagi o‘yinni ko‘rdingizmi? Bu kattalar va talabalar tomonidan o'ynaydi. Bizning o'z klubimiz bo'ladi. Siz ham, men ham quvnoq va topqirmiz. Biz esa shunday o‘ynaymiz: jamoalarga bo‘linamiz, men yetakchi bo‘laman”.

Taqdimotchi savollar beradi, musobaqalar o'tkazadi va kim g'alaba qozonsa, chip oladi. Kimning jamoasi eng ko'p chiplarni to'plagan bo'lsa, u g'olib bo'ladi va sovg'alar oladi.

1. “Isitish” musobaqasi

"Mehnat asboblari" ning oltita surati taklif qilinadi va siz aniq va baland ovozda kasbni nomlaysiz. To'g'ri javob uchun - token. Didaktik o'yin "Asbob - kasb".

2. “Rasmni katla” tanlovi

Jamoalarga kasblarni tasvirlaydigan kesilgan rasmlar taklif etiladi: shifokor, qutqaruvchi. Siz rasmni jamlashingiz va bu kasb haqida aytib berishingiz kerak.

Bu odamlar qayerda ishlaydi?

Ular qanday ish qiladilar?

Ularga qanday mashinalar, qurilmalar, asboblar yordam beradi?

Bu kasb egasi qanday bo'lishi kerak?

3. "Og'zaki duel" kapitanlar musobaqasi

Kim ko'proq kasblarni nomlashi mumkin? Oxirgi marta kasbni nomlagan kishi g'alaba qozonadi.

4. Musobaqa “Qaerda bo'ldik - aytmaymiz, kim ishlaymiz - sizga ko'rsatamiz”.

Nomlangan kasblarni taxmin qilish uchun jamoadan bir kishi tanlanadi. Musiqa o'ynatadigan naushniklarni qo'yishdi.

Taqdimotchi jamoalarga so'zsiz tasvirlanishi kerak bo'lgan ikkita kasbni taklif qiladi.

Taxminchining naushniklari olib tashlanadi va u o'z jamoasiga o'giriladi: “Qaerda edingiz? Ular nima qilishardi? »

Jamoa: "Biz sizga qaerda ekanligimizni, kim bilan ishlayotganimizni aytmaymiz, sizga ko'rsatamiz."

Taxminchi o'z kasbini nomlaydi.

5. “Ish joyingni tayyorla” tanlovi

Jamoalarga bitta qurilma yordamida oshpaz va sartarosh uchun ish joyini kim tezda tayyorlay olishi uchun tanlov taklif etiladi.

Tayyorlangan asboblarda bu kasblar uchun bo'lmagan juda ko'p keraksiz vositalar mavjud.

6. “Kasblar haqida topishmoqlar” tanlovi

Topishmoqlar o'qiladi, topishmoqni birinchi bo'lib yechgan jamoa token oladi. (Ilovadagi topishmoqlar)

7. "Qo'shiq kim haqida ekanligini toping" tanlovi

Qo'shiqni tinglash tavsiya etiladi, o'z kasbini tezroq nomlagan jamoa token oladi.

1. “Samolyot qanoti ostida”2. “Bir paytlar jasur kapitan yashagan ekan”3. "Moviy mashina" 4. “Maktab valsi”5. "Va yo'l kulrang lenta kabi aylanadi"6. "Detektiv qo'shig'i"

O'yinimiz nihoyasiga yetdi, xulosa qilishimiz mumkin.

G'oliblar medallar bilan taqdirlanadilar. Barcha ishtirokchilar uchun shirin sovg'alar.

Bolalar bilan kasblar haqida suhbatlar

O'QITUVCHI

O'qituvchi - bu bolalarni bog'chada tarbiyalaydigan va o'qitadigan shaxs. O'qituvchining kasbi muhim va zarurdir. U bolalarni sevishi va tushunishi kerak. Bolalar bog'chasida o'qituvchi bolalar bilan o'yinlar tashkil qiladi, ularni chizish, haykaltaroshlik, qog'ozdan kesish, dizayn va hunarmandchilikni o'rgatadi. O‘qituvchi bolalarga kitob o‘qib beradi, ertaklar aytib beradi, she’rlar, topishmoqlar va sanoq qofiyalarini o‘rgatadi, ularni tevarak-atrof bilan tanishtiradi, tabiatni sevishga, kattalarni hurmat qilishga o‘rgatadi. Ertalab bolalar bog'chaga kelganlarida, o'qituvchi ular bilan mashq qiladi - bu oddiy, ammo juda foydali jismoniy mashqlar. O'qituvchi bolalarni yuvinish, kiyinish va yechish, vilkalar pichoqlarini to'g'ri ishlatishni o'rgatadi, bolalarga odob-axloq qoidalarini o'rgatadi. Bolalarni sayrga tayyorlashda u bolalarga kiyinish, sharf bog'lash, tugmalarni mahkamlashda yordam beradi. O'qituvchi guruhdagi bolalarning munosabatlarini ko'radi, kim sezgir, do'stona, kim shikoyat qilishni yaxshi ko'radi, kim janjal va janjal boshlaydi. O'qituvchi o'zining xulq-atvori va suhbati orqali bolalarga ta'sir qiladi, ulardagi yomon fazilatlarning namoyon bo'lishini bostirishga va yaxshi fazilatlarni tarbiyalashga harakat qiladi. Bolalar bog'chasining katta guruhlarida o'qituvchi bolalarni maktabga tayyorlaydi: ularni raqamlar, harflar bilan tanishtiradi, hisoblashni o'rgatadi va hikoyalar yozadi. O'qituvchi - mehribon, e'tiborli, g'amxo'r inson, kichik bolalarni juda yaxshi ko'radi. Lug'at ishi: o'qituvchi, vilkalar pichoq, odob, sezgir, yomon sifatlar.

Harakatlarning nomlari: Tarbiya beradi, o‘rgatadi, aytadi, yordam beradi, o‘ynaydi, afsuslanadi, o‘qiydi, ko‘rsatadi, tushuntiradi, tanishtiradi, shug‘ullanadi.

Shaxs xususiyatlarining nomlari: mehribon, mehribon, quvnoq, adolatli, diqqatli, g'amxo'r, qattiqqo'l, sabrli ...

Kim har doim bolalar bilan o'ynaydi,

Aqlli kitoblarni o'qiydi,

Bolalarni sayrga olib chiqadi

Va uni yotqizadimi?

(O'qituvchi)

Kim sizga hamma narsani aytib beradi:

Nega momaqaldiroq bor?

Zavodlar qanday ishlaydi?

Va qanday mashinalar bor?

Va qanday qilib bog'bonlar haqida

Gul to'shaklarini ekish

Va shimol va janub haqida,

Va atrofdagi hamma narsa haqida,

Va ko'mir va gaz haqida,

Taiga va Kavkaz haqida,

Ayiq haqida, tulki haqida

Va o'rmondagi rezavorlar haqida?

Sizga chizishni kim o'rgatadi?

Qurish, tikish va kashta tikish,

Bolalarni aylanaga o'tirib,

Ularga she'r o'qing

U aytadi: “O'zing o'rgan,

Keyin esa onangga o‘qib bering”.

Endi buni kim aniqlaydi?

Nega Oleg jang qilmoqda?

Nima uchun Galya va Nina bor

U uy qurgan qo'g'irchoqni olib ketdi,

Nima uchun loydan yasalgan fil

Misha darhol uni buzdimi?

Bu o'qituvchi

Bu Olga Pavlovna.

Olga Pavlovna sevadi

Hamma yigitlarim

Juda Olga Pavlovna

Bolalar bog'chasini yaxshi ko'radi.

KICHIK O‘QITUVCHI

Kichik o'qituvchi - bu bolalar bog'chasida yordamchi o'qituvchi yoki boshqa usulda enaga. Kichik o'qituvchi bolalarga g'amxo'rlik qiladi va ularga g'amxo'rlik qiladi. Enaga mehribon, g'amxo'r, mehnatsevar va sezgir bo'lishi kerak. Bolalar bog'chasida o'qituvchi yordamchisi dasturxon tuzadi, idishlarni chiroyli tartibga soladi, bolalarni ovqatlantiradi, idish-tovoq va polni yuvadi, changni artadi. O'qituvchining yordamchisi bolalarning sochiqlari va choyshablarini almashtiradi, bolalar beshiklarini chiroyli tarzda tuzadi. Enaganing ishi tufayli guruh har doim toza va qulay. Bolalarni sayrga tayyorlashda kichik o'qituvchi ularga kiyinish, sharf bog'lash va tugmalarni mahkamlashda yordam beradi. Bolalar sayrdan qaytgach, u bolalar bilan iliq salomlashib, yechinishlariga yordam beradi. O'qituvchi bolalarning kichik guruhi bilan ishlaganda, enaga qolgan bolalar bilan o'ynaydi, kitob o'qiydi va suhbatlashadi. Bolalar bog'chasida kichik o'qituvchining ishi juda zarur.

Lug'at bilan ishlash: mop, choyshab, yordamchi, mehnatkash. Harakat nomlari: yuvadi, tozalaydi, yopadi, yordam beradi, artadi, tozalaydi, o'zgartiradi, gapiradi, o'ynaydi, o'qiydi...

Shaxsiy xususiyatlarning nomlari: mehribon, mehnatsevar, g'amxo'r, mehribon bolalar, diqqatli, mehribon, mas'uliyatli, sabrli, sezgir ...

O'qituvchiga kim yordam beradi?

Guruhdagi hamma narsa tozalanadi,

U bolalarni ovqatlantiradi, yotqizadi,

Hammasi joyida bo'ladimi?

Enaga. (kichik o'qituvchi)

Bizning enaga haqida hikoya

Bizning enagamiz juda zo'r,

U biz uchun kun bo'yi harakat qiladi:

Ertalab nonushta qilinadi,

Keyin u idishlarni qo'yadi,

Hamma narsa yuviladi va o'chiriladi

Va u tartibni tiklaydi.

U bizni sayr qilish uchun kiyintiradi,

Ko‘chadan kelsak, yechinadi.

Tushlik oshxonadan olib kelinadi

Va yana idishlarni qo'yadi.

U hammaning to'shagini yoyadi -

Bolalar kun davomida uxlashlari kerak.

Mana, biz uyqudan keyin turamiz,

Va enaga tushdan keyin gazak olib keldi.

Qattiq ish -

Kichkina bolalarga g'amxo'rlik qilish:

Ulardan keyin tozalash kerak

Agar kerak bo'lsa, erkalash

Yechin yoki kiyin

idishlarni yuvish uchun,

pol va stolni yoping ...

Enaga - o'qituvchi yordamchisi,

Bu shunchaki ajoyib ishlaydi!

HAMSHIRA

Hamshira - bu kasallarga g'amxo'rlik qiladigan va ularni davolashda yordam beradigan shifokor yordamchisi. Hamshira tibbiyotning turli sohalari bo'yicha zarur bilim va ko'nikmalarga ega bo'lishi kerak: yarani to'g'ri davolash, bint qo'yish, ukol qilish va boshqa tibbiy muolajalarni amalga oshirish. Hamshira shifokorning ko'rsatmalariga qat'iy rioya qilishi kerak. Bolalar bog'chasida hamshira bolalarning sog'lig'ini nazorat qiladi: ularni tekshiradi, vaznini o'lchaydi va bo'yi o'lchaydi, emlashni amalga oshiradi. U har kuni uchun menyu yaratadi, shunda oshpaz mazali va foydali taom tayyorlaydi. Hamshira xonasida zarur jihozlar mavjud: balandlik o'lchagich, tarozi, shprits, turli dori-darmonlar, vitaminlar. Hamshira doimo oq xalat va oq qalpoq kiyadi. U sabrli, mehribon, intizomli va kuzatuvchan bo'lishi kerak.

Lug'at ishi: hamshira, bo'y o'lchagich, tarozi, menyu, shprits, emlashlar, protseduralar, dori-darmonlar, vitaminlar. Harakat nomlari: muomala qiladi, qo'yadi, tortadi, o'lchaydi, tekshiradi, tekshiradi... Shaxsning sifatlari nomlari: mehribon, diqqatli, sabrli, g'amxo'r, kuzatuvchan, mehribon, intizomli...

Kasallikdan keyin u uchrashadi

Va sizni mehr bilan tabriklayman.

Har kimning bo'yi va vaznini o'lchang,

Va u kim uxlayotganini va qanday ovqatlanishini biladi.

Va agar bolaning to'satdan boshi og'risa,

U darhol yordam berishga shoshiladi.

Bu kim? ... (hamshira)

Hamshira

Men hamshiraman

Sog'lom va kasal odamlarga quyidagilar kerak:

Mana, ukol, hap -

Dorivor konfet.

Farzandlarimni shifokor bilan davolayapman

Oq ofisda,

Shunday qilib, shifokorga ishonch bilan borishingiz mumkin

Kichik bolalar!

Va bizning bolalar bog'chamizda

Men sizning bo'yingiz va vazningizni o'lchayman.

Men barcha bolalarni emlayman

Va men sizni sog'lom bo'lishga majbur qilaman!

Oshpaz - bu taom tayyorlaydigan odam. U mazali va ishtahani qanday pishirishni, har qanday taomni chiroyli bezashni biladi: salat, tort. Bolalar bog'chasida oshpaz oshxonada turli xil taomlar tayyorlaydi. U osh, bo‘tqa, kompot, qovurilgan kotlet, krep, go‘sht pishiradi. Oshpaz mazali pirog va bulochka pishirishni biladi. Oshpaz oshxonada taom tayyorlasa, atrofga mazali hidlar tarqaladi. Ovqat tayyorlash uchun oshpaz pechka va pechdan foydalanadi. Oshpazning "yordamchilari" - go'sht maydalagich, kartoshka tozalagich, non kesgich va xamir aralashtirgich. Ovqat retseptlar bo'yicha tayyorlanadi. Oshpazning qo'lidan bolalar dasturxoniga birinchi, ikkinchi va uchinchi taomlar, salatlar, pishiriqlar keladi. Idishlarni nafaqat to'g'ri tayyorlash, balki idishlarni chiroyli bezash ham muhimdir, shunda hatto ularni ko'rish ham ishtahangizni uyg'otadi. Oshpaz yaxshi xotiraga ega bo'lishi kerak. Ba'zi taomlarni qanday tayyorlashni, qancha va qanday ovqatlar qo'yishni, kotlet, tovuq, baliq, go'sht bilan qanday yonma-yon berishni biladi va eslaydi. Oziq-ovqat steril sharoitda tayyorlanishi kerak. Shuning uchun oshpaz doim oq xalat va qalpoq kiyib yuradi. Oshpaz - bu ovqat pishirishni yaxshi ko'radigan, tasavvur va ixtironi namoyon etadigan odam, u nozik hid hissi va yaxshi rivojlangan ta'mga ega bo'lishi kerak.

Lug'at ishi: go'sht maydalagich, non to'g'ragich, kartoshka tozalagich, pechka, idish-tovoq, non pishirish, ishtaha, garnitür, steril sharoit, hid, ta'm, fantaziya.

Harakat nomlari: pishiradi, qovuradi, kesadi, tuzlaydi, tozalaydi, pishiradi, tayyorlaydi... Shaxs sifatlarining nomlari: mehnatsevar, mehribon, g‘amxo‘r, ozoda, sabrli...

Hammayoqni sho'rva va borschning ustasi kim?

Va sabzavotli güveç?

U bizga mazali bulyon pishiradi,

U tort pishirishi mumkin

Va u biz uchun kotletlarni qovuradi.

Tasavvur qiling, bolalar! (oshpaz)

Oshpazga quyidagi ingredientlarni bering:

Go'sht, parranda go'shti, quritilgan mevalar,

Guruch, kartoshka ...

Undan keyin -

Sizni mazali taomlar kutmoqda.

Oshpaz qalpoqchada aylanib yuribdi

Qo'lda cho'chqa bilan.

U bizga tushlik tayyorlaydi:

Porridge, karam sho'rva va vinaigrette.

Oshpaz haqida

Ovqat mazali bo'lsa, odamlar ovqatlanishlari har doim yoqimli.

Yaxshi oshpazlar esa har doim mazali taomga ega.

Ehtimol, ular kechki ovqatni sehrgarlar kabi qilishadi,

Ko'rinib turibdiki, hech qanday sir yo'q va idishlarning barchasi mazali:

Qovurilgan, baliq, vinaigrette, okroshka va borsch,

Salat, kotlet va omlet, bulka va karam sho'rva.

Ular bilan hamma narsa har doim yangi, xuddi shunday bo'lishi kerak,

Ovqat yonib ketmasligi va sovib ketmasligi kerak.

Bir marta tushlikka kelganman, men bu sho'rvani yedim,

Men deyarli qoshiqni yutib yubordim, likopchani deyarli yeydim!

Shuning uchun ular ularni ko'rishga, ular bilan kechki ovqatga borishga shoshilishadi,

Va ular bu mazali ish uchun uzoq vaqt davomida minnatdorchilik bildiradilar.

Hikmatlar

Ovqatlanadigan pech emas, balki qo'llar.

Siz nima pishirsangiz, nima yeysiz.

Yaxshi oshpaz shifokorga arziydi.

Haydovchi

Haydovchi yoki haydovchi transport vositasini boshqaradigan shaxs: avtomobil, avtobus, yuk mashinasi va boshqalar. Bu kasb juda qiziq va zarur. Avtomobil yoki avtobus haydovchisi odamlarni, yuk mashinasi haydovchisi esa turli xil yuklarni tashiydi. Yuk mashinalari qishloq joylarda sabzavot, don, pichan va hayvonlarni tashish uchun ishlatiladi. Shaharda yuk mashinalari oziq-ovqat va sanoat mollarini do'konlarga etkazib beradi. Haydovchi avtomobilning tuzilishini yaxshi bilishi, uni mohirona boshqarishi, dvigatelni ta’mirlashi, g‘ildiraklarini puflay olishi, yo‘l harakati qoidalarini bilishi va hech qachon buzmasligi kerak. Yoqilg'i quyish shoxobchalarida haydovchi avtomobilni benzin yoki gaz bilan to'ldiradi. Ko'plab haydovchilar jamoat transportida - tramvay, avtobus, trolleybusda ishlaydi. Treklarga kirishdan oldin bu mashinalar mexaniklar tomonidan, haydovchi esa shifokor tomonidan tekshiriladi. Haydovchi sog'lom bo'lishi kerak! Axir u ko'p odamlarning hayoti uchun javobgardir. To'xtash joylarida haydovchi maxsus tugmachani bosadi va eshiklarni ochadi. Ba'zi yo'lovchilar avtobusdan tushishadi, boshqalari esa kirishadi. Haydovchi ajoyib xotira, chidamlilik, kuch-quvvat, yaxshi sog'liq va ajoyib ko'rish qobiliyatiga ega bo'lishi kerak. U barcha yorug'lik signallarini ajrata olishi va mukammal eshitish qobiliyatiga ega bo'lishi kerak.

Lug'at bilan ishlash: haydovchi, yo'l harakati qoidalari, jamoat transporti, avtomobil yo'li, mexanik, yoqilg'i quyish shoxobchasi.

Harakatlarning nomlari: nazorat qiladi, olib yuradi, tashiydi, bosadi, tekshiradi, yonilg‘i quyadi, ta’mirlaydi, ta’mirlaydi, pompalaydi, ko‘rinadi... Shaxs sifatlarining nomlari: kuchli, jasur, sog‘lom, diqqatli, mas’uliyatli, mohir, intizomli, itoatkor, xushmuomala, malakali...

Mohirlik bilan kim mashina haydaydi -

Axir bu sizning ruldagi birinchi yilingiz emasmi?

Qattiq shinalar biroz shitirlaydi,

Bizni shahar bo'ylab kim haydayapti?

(Haydovchi. Haydovchi)

Haydovchi kun bo'yi ishladi,

U charchagan, chang bosgan edi.

U qurilish maydonchasiga g'isht olib ketdi,

U uy qurishga yordam berdi.

Endi esa meni mashina yuvishga olib boradi

O'zingizning ulkan samosvalingiz.

Va yana uzoq yo'l,

Osmon gumbazi esa moviy rangda.

U ko'p sayohat qiladi,

Ammo u hali ham nafaqaga chiqishni istamaydi.

Ehtimol, u zo'rg'a eslaydi

Mamlakat uchun qancha yuk

U ko'chirdi; Ularni hamma joyda kutishardi,

Va hamma ularga kerak edi.

U tez-tez kulib gapiradi

Ruldan bosh ko'tarmasdan:

“Men dunyoni besh marta aylanib chiqdim,

va Yer men uchun kichkina.

Hozirgacha juda xursandman

Men haydayapmanmi yoki haydovchiman."

Mening yuk mashinasi

Bu katta yuk mashinasi!

Men uni haydashga odatlanganman

Men unga yuk ko'taraman,

Agar ular yangi uy qurayotgan bo'lsalar.

Barcha mashinalar uchun u mashinadir -

Haqiqiy kolossus!

G'isht, qum ko'taradi,

U tog'ni siljitishi mumkin edi!

Kun bo'yi biz u bilan yolg'izmiz,

Men kokpitda ruldaman.

U itoatkor, go'yo tirik,

U mening do'stimga o'xshaydi.

Men jimgina musiqani yoqaman

Va men rulni aylantiraman,

Yomg'irmi, qor yog'yaptimi,

Kelinglar, oldinga boramiz!

Hikmatlar:

Ustaning ishi qo'rqadi.

Qo'lbola.

Sotuvchi

Sotuvchi - bu bizga turli xil narsalar va mahsulotlarni sotadigan shaxs. Savdo kasbi bir nechta mutaxassisliklarga bo'lingan. Nooziq-ovqat tovarlari (kiyim-kechak, poyabzal, mebel, kitoblar, elektr jihozlari, uy-roʻzgʻor buyumlari) sotuvchilari va oziq-ovqat mahsulotlari (sabzavot, meva, non, qandolat va boshqa tovarlar) sotuvchilari mavjud. Sotuvchi do'konda ishlaydi. U o'z mahsulotini, uning xususiyatlarini yaxshi bilishi, narxlari, o'lchamlari va tovarlarning joylashishini eslab qolishi kerak. Bu sotuvchiga yaxshi professional xotira kerakligini anglatadi. Oddiy do'konda sotuvchi peshtaxta ortida turadi. Tovarlarni tarozida tortadi va xaridorga narxini aytadi. Xaridor kassada tovar narxini to'laydi, sotuvchiga o'z evaziga kerakli mahsulotni olgan holda chek beradi. Sotuvchi oziq-ovqat mahsulotlarini qadoqlashda yordam beradi. Yangi do'konlar - supermarketlar paydo bo'ldi. U yerda barcha tovarlar javonlarda ochiq, xaridor yurib o‘ziga keraklisini tanlaydi, ketayotganda to‘laydi. Supermarketlarda sotuvchilar maslahatchi vazifasini bajaradi: ular xaridorlarga o'z tanlovida yordam beradi, mahsulotlarning maqsadini tushuntiradi va kerakli mahsulot qaerda joylashganligini ko'rsatadi. Sotuvchilarning o'z kombinezonlari bor, ular toza va ozoda bo'lishi kerak. Ammo sotuvchi uchun asosiy narsa - odamlarga nisbatan mehribon, hurmatli munosabat, xushmuomalalik, xushmuomalalik va maftunkor tabassum.

Lug'at ishi: sotuvchi, xaridor, supermarketlar, ish kiyimlari, peshtaxta, kassa, chek, xushmuomala, dilbar, maslahatchi. Harakatlarning nomlari: sotadi, tortadi, hisoblaydi, qadoqlaydi, maslahat beradi, ko‘rsatadi... Shaxs sifatlarining nomlari: xushmuomala, diqqatli, xushmuomala, mehribon, sabrli...

Mahsulotlarni kim sotadi?

Sut, smetana, asalmi?

Kim bizga etik sotadi?

Poyafzal va sandal?

Ularning barchasi tovarlarni bilishadi

Vaqtni behuda sarflamang

Do'konlar ajoyib.

Bu kim? ...

(sotuvchilar)

Sotuvchilar

Hammamiz do'konlarga boramiz.

Do'konlarda sotuvchilar

Ular bizga apelsin sotadilar

qahva, choy va lolipoplar.

Va kartoshka va sabzi,

lavlagi, piyoz va bodring

Tez, muloyim va epchil

Sotuvchilar bizdan haq olishadi.

Bu kasb

va behuda emas, oxir-oqibat,

Qizlarimiz o'ynayapti

"Do'kon" va "Sotuvchilar" da.

"Nima xohlaysiz?" - bilib olishadi

- “Bir oz karam xohlaysizmi? Ogurtsov?

Balki qahva yoki choy?

Kolbasa, jambon bor...”

Kasb degani mana, u har doim hammaga kerak.

Kir kiruvchi - kiyimlarni yuvadigan, quritadigan va dazmollaydigan kishi. Kir yuvish mashinasining ishi qiyin, ammo boshqa odamlar uchun juda zarur. Bolalar bog'chasida kir yuvish sochiqlari, choyshablar va xalatlarni yuvadi. Kir yuvish xonasi ishlaydigan xona kir yuvish xonasi deb ataladi. Kiyimlarni namlash uchun vanna, kir yuvish uchun kir yuvish mashinasi, kiyimlarni yigirish uchun sentrifuga mavjud. Yuvib bo'lgandan keyin kir yuvishchi ho'l kirlarni maxsus quritgichga qo'yadi va yozda siz kirlarni tashqarida quritishingiz mumkin. Zig'ir quruq bo'lsa, kir yuvishchi uni dazmollaydi va chiroyli tarzda buklaydi. Kir yuvuvchining ishi tufayli bolalar bog'chasidagi bolalar toza sochiq bilan quritadilar, yangi choyshabda uxlashadi va xodimlar toza xalat kiyishadi. Kir kiruvchi barcha choyshablar har doim toza va yangi bo'lishiga ishonch hosil qiladi. Kiyimlarni yuvish uchun kir yuvish kukuni, kir sovun va qo'lqop kerak. Maishiy texnika kir yuvishchining ishini osonlashtiradi: kir yuvish mashinasi, santrifuga, dazmol. Kir yuvishchi mehnatkash, mehnatsevar, mas'uliyatli va ozoda odam bo'lishi kerak.

Lug'at ishi: kir yuvish, kir yuvish, kir yuvish mashinasi, sentrifuga, dazmol, kir yuvish kukuni, quritgich, bolalar bog'chasi xodimlari.

Harakat nomlari: ho‘llaydi, yuvadi, siqib chiqaradi, yoqadi, quyadi, quritadi, dazmollaydi, buklaydi, silkitadi...

Shaxs sifatlarining nomlari: mehnatsevar, ozoda, g'amxo'r, mehribon, mehnatsevar, mas'uliyatli, sabrli...

Bizning kiyimlarimizni kim yuvadi?

Toza bo'lishi uchun,

Quritadi va silliq qiladi

Va uni dazmollash kerakmi?

Kir yuvish mashinasi

Kir yuvish mashinasi ishlashni yaxshi ko'radi,

U o'z ishidan juda faxrlanadi.

U Belewga shunday deydi: “Hey, iflos yigitlar!

Bezi, futbolka, shim va ko'ylaklar!

Men sizni nog'oramga taklif qilaman, iflos odam,

Men dog 'va kirni kukun bilan yuvaman.

Men choyshab bilan yaxshi hammomni tashkil qilaman,

Egasi mening mehnatimni qadrlaydi!”

Elektr dazmol -

Kir yuvish uchun ishonchli do'st.

U kiyim ustida suzadi

Issiq bug'li idish kabi.

Bu biz uchun qoladi, bolalar,

Natijaga qoyil qoling:

Barcha zig'ir ajoyib bo'ldi

Juda silliq va chiroyli!

Farrosh ko‘cha va hovlini toza saqlaydigan odam. Farroshning ishi zarur va hurmatni talab qiladi. Bolalar bog'chasida farrosh o'yin maydonchalarini supuradi, axlat yig'adi, qum va maydonlarni sug'oradi, o'tlarni kesadi. Kuzda farrosh tushgan barglarni terib, ularni joylardan olib tashlaydi. Qishda farrosh yo'llardagi qorlarni tozalaydi va joylardan qorlarni olib tashlaydi. Hovli hamisha toza va ko‘rkam bo‘lishini ta’minlaydi. Ishlash uchun farroshga supurgi, belkurak, tırmık, arava, sug'orish shlangi va qo'lqop kerak. Qishda u ishini engillashtirish uchun qor tozalagichdan foydalanishi mumkin. Farrosh mehnatsevar, g‘amxo‘r, kuchli, sog‘lom va intizomli inson bo‘lishi kerak.

Lug'at bilan ishlash: farrosh, supurgi, rake, arava, qor tozalovchi. Harakatlarning nomlari: supuradi, tozalaydi, tırmıklaydi, suvlaydi, kesadi, yig'adi, qo'yadi...

Shaxs sifatlarining nomlari: mehnatsevar, ozoda, g‘amxo‘r, mehribon, kuchli, intizomli, mas’uliyatli, sabrli... Topishmoq.

Belkuraklar qor

Supurgi bilan hovlini supuradi.

Siz buni taxmin qildingiz

Kim narsalarni toza saqlaydi?

(Ko'cha tozalovchi)

Tongda farrosh turadi,

Hovlida qor tozalanadi.

Farrosh axlatni olib tashlaydi

Va muz qum sepadi.

Tirnoqli panja bilan tırmık

Chiqindilarni toza olib tashlang

O'tgan yilgi o't

Va tushgan barglar.

Farroshda bor, bolalar,

Yordam beradigan vosita belkurakdir.

U bilan yer qazadi,

Qor qishda olib tashlanadi.

Farroshga belkurak kerak:

Bu ishni osonlashtiradi.

Hikmatlar

Ishlashni yaxshi ko'rgan odam bo'sh o'tira olmaydi.

Qobiliyatsiz kuchning bunga aloqasi yo'q.

Shifokor - odamlarni har xil kasalliklarga davolovchi shaxs. Agar bemor shifokorga o'zi kela olmasa, shifokor uning oldiga boradi va joyida yordam beradi. Shuning uchun shifokor boshqaradigan mashina "tez yordam" deb ataladi. Shifokorlar har xil: terapevtlar barcha kasalliklarni davolaydi, stomatologlar tishlarni davolaydi, pediatrlar - faqat bolalar, otorinolaringologlar - quloq, tomoq, burun, nevrologlar - nervlar, oftalmologlar - ko'zlar, dermatologlar - teri. Shifokorning kasbi juda qiyin. Bu juda ko'p bilim va bemorga ehtiyotkorlik bilan e'tibor talab qiladi. Vrach inson tanasining tuzilishi, ichki organlar faoliyati haqida ko'p narsalarni bilishi, turli kasalliklarni tushuna olishi kerak. Bemorga tashrif buyurganida, shifokor, albatta, o'pka va yurakni tinglaydi, tomoqqa qaraydi. Shifokor bemorning nima bilan kasallanganligini aniqlaydi, tashxis qo'yadi, davolanishni buyuradi va dori-darmonlar uchun retseptlar yozadi. Shifokor o'z ishida asboblardan foydalanadi: fonendoskop, u yurak va nafas olishni tinglaydi va tomoqqa spatula bilan qaraydi. Shifokor doimo oq xalatda. Haqiqiy tabib kasal bemorlariga achinishi, ularning tuzalib ketishiga yordam berishga harakat qilishi kerak.

Lug'at bilan ishlash: spatula, fonendoskop, retsept, dori, yordam, tashxis, bemor.

Harakatlarning nomlari: muomala qiladi, tinglaydi, qaraydi, buyuradi, buyuradi, yordam beradi, tushuntiradi... Shaxsiy xususiyatlarning nomlari: aqlli, diqqatli, mehribon, g'amxo'r, sabrli, qat'iyatli, malakali...

Qulog'ingiz og'risa,

Yoki tomog'ing quriydi,

Xavotir olmang va yig'lamang -

Axir, bu sizga yordam beradi ...

Barcha kasalliklar shifokor tomonidan davolanadi,

U teshadi - yig'lamang.

Atrofingizga quvnoqroq qarang:

Pediatr bolalarning do'stidir.

Shifokorga boringlar, bolalar!

Bu keksa shifokor dunyodagi eng yaxshisi.

Dunyoda mehribon shifokor yo'q,

U hammaga yordam beradi: shifokor bolalarning do'sti.

Bosh issiq bo'lsa, biz tezda shifokorni chaqiramiz.

Yotishdan oldin qorin og'riyapti - biz yana shifokorni chaqiramiz.

U onam, dadam va buvim bilan muomala qiladi,

Men qaysar bo'lsam ham, u butun oilani davolaydi.

Momaqaldiroq gumburlab, yomg'ir yog'sin,

Shifokor albatta keladi!

Tabib yaxshi, sodiq do'stimiz, U har qanday dardga davo.

"Tez yordam"

Qizil xoch bilan oq mashina

"Birinchi yordam" ni hamma biladi

Va u har qanday oqimda yo'l ochadi

Har doim va hamma joyda ular taslim bo'lishadi!

Mashina shoshib, doktor shoshib

Birovni kuyishdan qutqarish uchun,

Va agar keksa odamlarning yuraklari og'risa,

Va agar oyog'ingizni sindirsangiz.

Qor-oq xalatdagi shifokor keladi,

Sehrli chamadonni ushlab.

U erda naychalar va oddiy yod to'plangan,

Ham shprits, ham shifobaxsh eritma.

Qon bosimingizni o'lchab, maslahat bering

Va mehribon, diqqatli so'z bilan,

Va agar kerak bo'lsa, u sizni kasalxonaga olib boradi,

Shunday qilib, u erda odam sog'lom bo'ladi.

Kasallik kattalar va bolalar uchun falokat,

Ammo undan chiqish yo'li bor.

Siz doimo tez yordam chaqirasiz!

03 - davolash raqami!

Maqol

Achchiq shifo uchun, shirin esa nogironlik uchun ishlatiladi.

Sartarosh

Sartarosh - bu odamlarning sochini kesadigan va ularning sochini tiklaydigan odam. Sartaroshlik - bu juda qiziqarli va ijodiy kasb. Haqiqiy sartarosh bo'lish uchun siz o'qib, maxsus diplom olishingiz kerak. Sartaroshlar sartaroshxona va go'zallik salonlarida ishlaydi. Mijoz qulay o'rindiqqa o'tiradi, maxsus shlyapa bilan o'raladi, shampun bilan yuviladi, so'ngra taroq va qaychi yordamida kesiladi. Ayol mijoz uchun sartarosh sochlarini fen va cho'tka bilan shakllantirishi mumkin yoki sochlarini jingalak qilib, maxsus lak bilan qoplashi mumkin. Sartaroshlarning o'zlarining maxsus kiyimlari bor, ular toza va toza bo'lishi kerak. Usta sartaroshning yaxshi ta'mi, tasavvuri va, albatta, "oltin" qo'llari bo'lishi kerak. Sartarosh xushmuomala bo'lishi, mijozni sabr-toqat bilan tinglay olishi va qaysi soch turmagini qilish yaxshiroq ekanligini maslahat berishi kerak. Sartaroshning sog'lig'i yaxshi bo'lishi kerak (axir u butun ish kunini oyoqlarida o'tkazishi kerak) va odamlarga muhabbat, quvonch keltirish, odamlarni yanada chiroyli qilish istagi bo'lishi kerak. Lug'at ishi: sartarosh, sartaroshxona, soch turmagi, fen mashinasi, uslublar, cho'tka, jingalak, mijoz, "oltin qo'llar".

Harakatlarning nomlari: kesish, uslublar, yuvish, quritish, jingalaklash, maslahatlar, taroqlar ...

Shaxsiy xususiyatlarning nomlari: sabrli, ochiqko'ngil, mohir, moda, mehribon, mas'uliyatli.

Sochlarini fen bilan kim qiladi?

cho'tka va taroq.

Buruqlar yam-yashil kıvrılır,

U portlashlarini cho'tka bilan tozalaydi.

Uning qo'lidagi hamma narsa yonmoqda -

Tashqi ko'rinishini kim o'zgartiradi?

(Sartarosh)

Sartarosh

Sartarosh biznesni biladi

Yigitlarning sochini mohirlik bilan qirqadi.

Nega shaggy bo'lasiz?

Nega shaggy bo'lasiz?

Yigit bo'lish yaxshiroq

Chiroyli, toza.

Sartarosh

Albatta sartarosh

Sizga zamonaviy soch turmagi beradi.

Menga qaychi, taroq bering,

U sizning sochingizni qiladi.

Sartarosh haqida

Sochlar yelega o'xshardi,

Ko'rinishidan, soch olish vaqti keldi ...

Sartaroshxona chiroyli

Ko'p yorug'lik, oynalar ...

Meni stulga ko‘rsatishdi.

"Oh!" Deyishga ulgurmadim.

Ular uchib, uchib ketishdi

Yuqoridagi qaychi.

Men u yerga shang'illab keldim

Va qirqilmagan qo'chqor.

Va men ehtiyotkorlik bilan ketdim

Va chiroyli bola.

Sartarosh amaki

Sasha menga aytdi:

"Esdan chiqarmang

Bizning sartaroshimiz.

Kelinglar, o'sib ketmanglar."

Sartarosh hamma narsani qila oladi:

agar xohlasang, sochingni qirdiradi

Yoki u portlashlarini olib tashlaydi,

yoki ma'badlarni kesadi -

U siz xohlagan tarzda kesib tashlaydi.

U o'z ishini biladi.

Kim soch olishni xohlaydi?

shuning uchun u hech qanday muammosiz yordam beradi.

Maqol

Yaxshi soch turmagi qimmat kiyimdan ko'ra muhimroqdir.

MUSIQA REJISORI

Musiqiy direktor - bu bolalarga qo'shiq aytish, raqsga tushish va musiqa chalishni o'rgatuvchi shaxs. Bolalar bog'chasida musiqa direktori bolalar bilan musiqa darslarini olib boradi. Bu mashg‘ulotlarda bolalar qo‘shiq o‘rganadi va kuylaydi, turli raqslar uchun harakatlarni o‘rganadi, musiqa tinglaydi, bastakorlar va ularning ijodi bilan yaqindan tanishadi. Musiqa rahbari bolalar uchun ertak va bayramlar, turli tomoshalar tashkil qiladi va o'tkazadi. U bolalarni musiqa asboblari (metallofon, daf, pianino va boshqalar) bilan tanishtiradi va ularni chalishni o'rgatadi. Musiqa direktorining o'zi qandaydir musiqa asbobini (piano, tugma akkordeon, akkordeon) chalishni yaxshi biladi. U ijodiy va musiqiy qobiliyatga ega. U mehribon, ehtiyotkor, quvnoq odam.

Lug'at bilan ishlash: musiqa rahbari, asboblar, pianino, metallofon, akkordeon, tugmacha akkordeon, bastakor, asarlar, musiqa chalish. Harakatlarning nomlari: o'rgatadi, qo'shiq aytadi, raqsga tushadi, o'ynaydi, ko'rsatadi, tinglaydi, tashkil qiladi, ko'rsatadi, egalik qiladi, tanishtiradi ...

Shaxsiy xususiyatlarning nomlari: mehribon, xushchaqchaq, diqqatli, mehribon, ijodiy, sabrli, quvnoq, quvnoq, malakali ...

Kim bolalarga qo'shiq aytishni, o'ynashni o'rgatadi,

Va raqsga tushing vals va polkalar,

Musiqa bilan do'st bo'lishni o'rgatadi

Va rus qo'shig'ini yoqtirasizmi?

(Musiqa direktori)

Musiqa haqida

Musiqa yo'q, musiqa yo'q

Yashashning iloji yo'q

Musiqasiz raqsga tusha olmaysiz

Na polka, na hopak!

Va siz valsda aylana olmaysiz,

Va siz yurishga qodir bo'lmaysiz

Va kulgili qo'shiq

Siz bayramda qo'shiq aytmaysiz!

Musiqiy direktor

Musiqachi va o'qituvchi

Musiqani bilishimga yordam berdi.

U pianino chaladi

Musiqiy eshitish rivojlanadi.

Qo'shiq aytish va raqsga tushishni o'rgatadi,

Va qo'ng'iroq bilan o'ynang.

Bastakor haqida gapirib beradi

Va portret uni ko'rsatadi.

Musiqani sevishni o'rgatadi

Va bilimli bo'ling.

Bayramlar va o'yin-kulgilarni tayyorlaydi

Hammaning quvonchi va hayratiga,

Axir, kattalar va bolalar sevadilar

Bularning barchasi juda bayram!

Bizning musiqa direktorimiz haqida

Bolalar bog'chasida qiyin odam bor:

Shunday mohir, jonli, yaramas.

Ssenariy yozing, kayfiyatni yarating

Va u barchani o'z chiqishiga taklif qiladi.

Son-sanoqsiz iste'dodlar bor, o'rganish kerak bo'lgan ko'p narsa bor:

U ertakdagidek raqsga tushadi, qo‘shiqchidek kuylaydi.

U, shubhasiz, san'at uchun iste'dodga ega.

Bu bizning o'qituvchi-musiqachimiz.

Hikmatlar Qo'rg'oshinsiz qo'shiq aytilmaydi.

Qayerda qo'shiq aytilsa, u erda hayot osonroq bo'ladi.

O'qituvchi - bu maktabda ishlaydigan va bolalarga dars beradigan shaxs. O'qituvchilik kasbi juda muhim va zarurdir. O'qituvchi bolalarga butun hayoti davomida foydali bo'lgan bilimlarni berish uchun kerak. U o'qishni, hisoblashni, yozishni o'rgatadi, mehnatga va mehnatni sevishga, do'st bo'lishga, bir-biriga yordam berishga o'rgatadi. Maktabda o'qituvchi sinfda ishlaydi. Bu katta xonada talabalar o'tirishlari uchun stollar va o'qituvchi uchun stol mavjud. O‘quvchilar oldidagi devorga doska osilgan. O'qituvchi materialni tushuntirishda doskadan foydalanadi. U bo'r bilan doskaga yozadi va o'quvchilarga o'rganishga yordam berish uchun stol va rasmlarni osib qo'yadi. O'qituvchi bolalarga dars beradigan vaqt dars deb ataladi. Darslar orasida talabalar dam olishadi - bu tanaffus. Mashg'ulotlardan so'ng o'quvchilar uylariga boradilar, maktabda o'qishdan tanaffus qilishadi va keyin o'qituvchi tomonidan berilgan uy vazifasini bajaradilar. O‘qituvchi bo‘lish uchun o‘zingiz ko‘p o‘rganishingiz kerak: axir, o‘qituvchi o‘z bilimini shogirdlariga yetkazishi, darslarini qiziqarli, tushuntirishlarini tushunarli qilishi kerak. O‘qituvchi o‘z shogirdlarini sevishi, tushunishi, o‘quvchilar esa unga bo‘ysunishi, o‘qituvchi mehnatini hurmat qilishi kerak. Haqiqiy o‘qituvchining qalbi bag‘rikeng va mehribon, o‘z bilimini, kuchini, vaqtini, iste’dodini beg‘araz ayta oladigan qobiliyatga ega.

Lug‘at ishi: o‘qituvchi, dars, tanaffus, maktab, sinf, bilim, iste’dod, saxovatli.

Harakatlarning nomlari: o‘rgatadi, aytadi, tushuntiradi, yozadi, baholaydi, tekshiradi, so‘raydi, tinglaydi, ko‘rsatadi...

Shaxs sifatlarining nomlari: aqlli, mehribon, adolatli, qattiqqo‘l, mehribon, bilimli, sabrli, tushunarli, malakali, qat’iyatli, mas’uliyatli...

Maktabda bolalarga tartibni kim o'rgatadi?

Va bolalarning daftarlarini tekshiradi,

Bo'lish, ko'paytirish va muammolarni hal qilish?

(O'qituvchi)

O'qituvchi haqida

O'qituvchi bizga qo'ng'iroq qiladi

Harflarning barchasi nomlanadi.

Muammolarni hal qilish yo'llarini tushuntiring,

Ayirish va qo'shish.

U dengizlar haqida gapiradi,

O'rmonlar, gullar, hayvonlar haqida ...

Savolga javob beriladi

Va u foydali maslahatlar beradi.

U bizga har qanday muammolarni hal qilishni o'rgatadi.

Uning sabri va bilimi ajoyib.

Yaxshi o'qituvchi - bu katta muvaffaqiyat

Shogirdlari uni butun umr eslaydilar.

Konchi va haydovchi, shaxmatchi va og'ir atletikachi -

Hamma bir marta maktabda o'qigan,

Va ular sinflarga o'tishdi,

Va ular ham sinovlardan qo'rqishdi.

Ammo maktab kunlari tezroq va tezroq o'tmoqda,

O‘qish esa o‘tmishda qoldi...

Va ularning bolalari bugun maktabga borishadi -

Va hamma narsa yana takrorlanadi.

Hikmatlar

Bilmaslik uyat emas, o'rganmaslik uyat.

Gapirgan ekin ekadi; kim tinglasa yig'adi

Didaktik o'yinlar "Kim qaerda ishlaydi?"

Maqsad: bolalarning turli kasb egalari qayerda ishlashi va ularning ish joyi qanday nomlanishi haqidagi g'oyalarini aniqlashtirish.

bolalar bog'chasi;

maktab o'qituvchisi;

shifokor - kasalxonada, klinikada, bolalar bog'chasida, maktabda;

oshpaz - oshxonada, ovqat xonasida, restoranda, kafeda... va hokazo.

"Buni kim biladi va qila oladi?"

Maqsad: bolalarning turli kasb egalari qanday bilim va ko'nikmalarga ega bo'lishi kerakligi haqidagi g'oyalarini kengaytirish.

Bolalar she'rlarini biladi, ertaklar aytadi, bolalar bilan o'ynaydi va sayr qiladi ... o'qituvchi.

Pianino chaladi, bolalar qo'shiqlarini biladi, qo'shiq aytishni, raqsga tushishni o'rgatadi, bolalar bilan musiqiy o'yinlar o'ynaydi ... musiqa direktori.

Inson tanasini biladi, birinchi yordam ko'rsata oladi, kasalliklarni aniqlash va davolashni biladi ... shifokor va hokazo.

"Buni kim qiladi?"

Maqsad: bolalarni harakatlar nomlari bo'yicha kasb nomini aniqlash qobiliyatiga o'rgatish.

Kesish, uslublar, yuvish, taroq, quritish ... sartarosh.

Ho‘llaydi, sovunlaydi, yuvadi, silkitadi, quritadi, dazmollaydi... kir yuvishchi.

Paketlar, tortish, kesish, o'rash, hisoblash ... sotuvchi.

Tozalaydi, yuvadi, qovuradi, pishiradi, pishiradi, tuzlaydi, tatib ko'radi, ovqatlantiradi ... pishiradi va hokazo.

"Kim nima qilyapti?"

Maqsad: bolalarning turli kasb egalarining ishi (mehnat operatsiyalari) haqidagi g'oyalarini kengaytirish va aniqlashtirish.

Farrosh supuradi, tozalaydi, suvlaydi, tırmıklaydi...

Musiqa rahbari qo'shiq aytadi, o'ynaydi, raqsga tushadi, dars beradi ...

Kichik o'qituvchi (enaga) yuvadi, tozalaydi, artadi, yopadi, kiyinadi, o'qiydi ... va hokazo.

"Xatoni tuzating"

Maqsad: bolalarni turli kasb egalarining xatti-harakatlaridagi xatolarni topish va tuzatishga o'rgatish.

Oshpaz davolaydi, shifokor esa pishiradi.

Farrosh sotadi, sotuvchi supuradi.

O'qituvchi sochni kesadi, sartarosh esa daftarlarni tekshiradi.

Musiqiy direktor kir yuvadi, kir yuvishchi esa bolalar bilan qo'shiq kuylaydi ... va hokazo.

"Qaysi kasbdagi odam uchun bu kerak?"

Maqsad: bolalarning ma'lum bir kasb egasi uchun zarur bo'lgan narsalar haqida tushunchalarini kengaytirish.

Tarozi, peshtaxta, tovarlar, kassa... - sotuvchiga.

Supurgi, belkurak, shlang, qum, lom, qor tozalovchi... - farroshga.

Kir yuvish mashinasi, vanna, sovun, dazmol... - kir yuvishchiga.

Taroq, qaychi, fen, shampun, lak, soch kesish mashinasi... - sartaroshga va hokazo.

"Kimga ish uchun nima kerak?"

Maqsad: bolalarning turli kasbdagi odamlarning ishlashi uchun zarur bo'lgan atrofdagi dunyo ob'ektlari (materiallar, asboblar, uskunalar va boshqalar) haqidagi g'oyalarini kengaytirish va aniqlashtirish.

O'qituvchi - ko'rsatgich, darslik, bo'r, doska...

Oshpaz uchun - kostryulka, skovorodka, pichoq, sabzavot to'sar, elektr pech...

Haydovchi - mashina, zaxira shina, benzin, asboblar...

San'at o'qituvchisi - cho'tkalar, molbert, loy, bo'yoqlar ... va hokazo.

"Agar bu kerak bo'lsa ... (kasb nomi)"

Maqsad: so'zlar va iboralarni ma'lum bir shaxsning kasbi bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantirish.

Bolalar kasbga mos keladigan so'z yoki iborani eshitganlarida, masalan, shifokor: soch turmagi, sovuq, tarozi, tez yordam mashinasi, tikuv mashinasi, bemorlarni ko'rish, moda soch turmagi, kir yuvish kukuni, oq xalat, qor tozalovchi va boshqalar.

"Kim ko'proq harakatlarni nomlashi mumkin?" (to'p bilan)

Maqsad: bolalarni turli kasb egalarining harakatlarini o'zaro bog'lashni o'rgatish.

O'qituvchi kasbni nomlaydi va o'z navbatida to'pni bolalarga tashlaydi, ular bu kasbdagi odam nima bilan shug'ullanishini aytadilar.

"Gapni davom ettiring"

Maqsad: insonning o'ziga xos kasbiga tegishli so'zlar va iboralar yordamida jumlalarni bajarish qobiliyatini mashq qilish.

Oshpaz tozalaydi... (baliq, sabzavotlar, idishlar...),

Kir kiruvchi yuvadi...(sochiqlar, choyshablar, xalatlar...).

Ertalab bolalar bilan o'qituvchi ... (mashq qiladi, nonushta qiladi, mashg'ulotlar olib boradi ...)

Qishda hovlida farrosh...(qorni kuraklaydi, yerlarni tozalaydi, yo‘llarga qum sepadi...) va hokazo.

"Suratda kim?"; "Top va ayt" (fotosuratlar asosida)

Maqsad: bolalar bog'chasi xodimlarining ishi haqida bolalarning g'oyalarini birlashtirish.

Bolalardan bolalar bog'chasi xodimining ismini (fotosuratdan) yoki kerakli fotosuratni tanlab, bu odam haqida aytib berishlari so'raladi: ularning ismi nima, ular qaysi xonada ishlaydi, ular nimaga o'xshaydi, nima qiladi?

"Keling, portret chizamiz" (nutq)

Maqsad: bolalarni bolalar bog'chasi xodimlarining nutq portretlarini yaratishga o'rgatish.

Bolalardan fotosuratlar, mnemonik jadvallar yordamida model, reja, algoritm bo'yicha bolalar bog'chasi xodimi haqida tavsiflovchi hikoya (Bu kim? U nimaga o'xshaydi? U nima qiladi? va hokazo) tuzishni taklif qiladi.

"Men gapni boshlayman va siz uni tugatasiz"

Maqsad: bolalarning turli kasb egalari mehnatining mazmuni va natijalari haqidagi g'oyalarini birlashtirish.

Agar o'qituvchilar bo'lmasa, unda ...

Agar shifokorlar bo'lmasa, unda ...

Agar tozalagichlar bo'lmasa, unda ...

Agar haydovchilar bo'lmasa, unda ... va hokazo.

"Kim ko'proq harakatlarni nomlashi mumkin?"

Maqsadlar: O'yin bolalarning turli kasb egalarining harakatlarini o'zaro bog'lash qobiliyatini mustahkamlaydi.

O'yin qoidalari: ushbu kasbning faqat bitta harakatini nomlang. Agar bola eslay olmasa, u to'pni erga uradi, uni ushlaydi va etakchiga qaytaradi.

O'yin harakatlari: to'pni uloqtirish va ushlab olish.

O'yinning borishi. O'yindan oldin o'qituvchi bolalarning turli kasblar va harakatlarda ishlatiladigan so'zlarni tushunishlarini aniqlab, qisqa suhbat o'tkazadi. Keyin aytadi:

Bolalar, men bolalar bog'chasida o'qituvchi bo'lib ishlayman. Bu mening kasbim. Tolinaning onasi kasallarni davolaydi. U shifokor. Bu uning kasbi. Tushlikimizni tayyorlaydigan Antonina Vasilevnaning kasbi nima deb o'ylaysiz? (Bolalar javob berishadi: "Oshpaz".)

Kasb-hunarga ega bo'lgan har bir inson qandaydir harakatlarni amalga oshiradi. Oshpaz nima qiladi? (Bolalar javob berishadi.)

Endi biz siz bilan "Kim eng ko'p harakatlarni nomlay oladi?" o'yinini o'ynaymiz. Men bir kasbni nomlayman va siz bu kasbdagi odamning barcha harakatlarini eslaysiz.

O'qituvchi "shifokor" so'zini aytadi va to'pni o'yinchilardan biriga tashlaydi. Bolalar javob berishadi: "Bemorlarni tekshiradi, tinglaydi, davolaydi, ukol qiladi, operatsiya qiladi, dori beradi".

O'qituvchi bolalarga tanish bo'lgan kasblarni nomlaydi: enaga, kir yuvishchi, haydovchi va boshqalar. Bolalar bu kasblardagi odamlar nima qilishlarini eslashadi.

"Kim kim bo'lishni xohlaydi?"

(qiyin fe'l shakllaridan foydalanish)

Bolalarga mehnat harakatlari tasvirlangan hikoyali rasmlar taklif etiladi. Yigitlar nima qilyapti? (Bolalar samolyot maketini yasamoqchi) Ular kim bo'lishni xohlaydilar? (Ular uchuvchi bo'lishni xohlashadi). Bolalardan istayman yoki xohlayman degan so'z bilan jumla tuzish so'raladi.

"Kimga nima kerak?"

Maqsadlar: bolalarning asboblarni odamlarning kasblari bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantirish; tegishli kasblar, ob'ektlar va ularning maqsadini nomlang.

O'yin qoidalari: ish mavzusiga muvofiq kasbni nomlang, mavzuning maqsadini tushuntiring.

O'yin harakatlari: kerakli narsalarni qidirish.

Uskunalar: o'qituvchi stolida turli kasb egalarining ishi uchun o'yinchoqlar mavjud: tibbiy asboblar to'plami; oshxona anjomlari to'plami; bolalar qurilish majmuasidan bolg'a, mix, kalit; turli kasb egalari tasvirlangan katta rasmlar (tegishli kasblarning rasmlari va ob'ektlari tanlangan).

O'yinning borishi: o'qituvchi bir vaqtning o'zida bitta ishtirokchini stoliga taklif qiladi. Bola ob'ektni oladi va unga nom beradi. Qolgan bolalar ushbu vosita kimga kerakligini va nima qilishlari mumkinligini aytishlari kerak. Chaqirilgan bola asbobni tegishli kasb egasi tasvirlangan rasm yoniga qo'yadi. O'yin barcha asboblar nomlanib, joylashguncha davom etadi. O'yinni faqat ma'lum kasblar va vositalarning odamlari tasvirlangan rasmlardan foydalangan holda o'ynash mumkin.

"Keling, qo'g'irchoqni ish uchun kiyintiraylik."

Maqsadlar: bolalarni ish kiyimlarini insonning kasbi bilan bog'lashni o'rgatish, tegishli kasblarni nomlash.

O'yin harakatlari: ko'rsatilgan kasbga muvofiq kerakli kiyim-kechaklarni qidirish.

O'yin jihozlari: o'qituvchi stolida qo'g'irchoqlar uchun ish kiyimlarining tekis tasvirlari, stendlarda qo'g'irchoqlarning tekis tasvirlari: o'g'il bolalar va qizlar, har birida turli xil asboblar tasvirlangan 1-2 ta rasm (turli kasblar uchun).

O'yinning borishi: o'qituvchi bolalarga qo'g'irchoqlar ishlayotganini aytadi, hamma ish kostyumida kiyinishi kerak. Bolalar qo'g'irchoqning yonida joylashgan rasmdan har bir kishi kim ishlayotganini taxmin qilishlari mumkin. Ushbu rasmda ish uchun zarur bo'lgan element ko'rsatilgan. Bolalar navbat bilan kelishadi, rasmga qarashadi, kiyim tanlashadi va tegishli kasbni chaqirishadi.

Keyin kattalar bolalardan ko'zlarini yumishni so'raydi, kiyim-kechaklarni chalkashtirib yuboradi, rasmlarni o'zgartiradi va hokazo. Bolalar xatolarni tuzatadi. O'yin bir necha marta takrorlanadi.

O'yinni turli xil ish kostyumlari maxsus tikilgan qo'g'irchoqlar bilan o'ynash mumkin.

"Biz ishlaymiz."

Maqsadlar: bolalarning xonaning bo'sh joyida harakat qilish qobiliyatini mustahkamlash, vizual belgilarga muvofiq o'z o'rnini topish - professional belgilar tasvirlangan rasmlar. Ushbu o'yin davomida diqqat va xotirani rivojlantiring.

O'yin harakatlari: xona bo'ylab harakatlanish (avtomobil minishni tasvirlash) va tegishli professional belgilar bilan stul yoki joyni topish (rasm).

O'yin uchun jihozlar: o'qituvchi stolida "rullar" (o'rtada turli kasb egalari chizilgan doiralar), xonaning turli joylarida stullar, ularda asboblar tasvirlangan rasmlar bor.

O'yinning borishi: o'qituvchi bolalarni o'z stoliga taklif qiladi, har kim kasb tanlashi, rulni olib, ishga borishi mumkin, buning uchun siz stullarga diqqat bilan qarashingiz va bunga mos keladigan asbob bilan rasmni tanlashingiz kerak. ish. O'yin bir necha marta o'ynaladi, o'qituvchi stullardagi rasmlarni qayta tartibga soladi va bolalar yana o'z joylarini topishlari kerak. Keyin bolalar qo'llarini (kasblarini) almashtiradilar va o'yin takrorlanadi.

"Biz ishga tayyorlanyapmiz."

Maqsadlar: bolalarning turli kasb egalari uchun vositalarni tanlash qobiliyatini rivojlantirish. Bolalarning kattalar ishi haqidagi bilimlarini aniqlang va mustahkamlang, bu bilimlardan rolli o'yinlar jarayonida foydalaning.

O'yin harakatlari: kerakli asboblarni topish, ularni ish kostyumlaridagi qo'g'irchoqlar yonida turgan chamadonlarga solib qo'yish.

O'yin jihozlari: ish kiyimidagi qo'g'irchoqlar, chamadonlar (rasmlar uchun teshiklari bo'lgan hajmli yoki tekis), o'yinchoq asboblari yoki asboblar tasvirlangan rasmlar to'plami.

O'yinning borishi: o'yinchoq asboblari stolga qo'yiladi, o'qituvchi ish uchun qo'g'irchoqlarni yig'ishni so'raydi. Ish kiyimingizga qarab o'yinchoqlar yoki rasmlarni tanlashingiz kerak.

"So'zdan so'zga"

Maqsadlar: bolalarning mehnat ob'ektlarini doimiy ravishda nomlash va tegishli kasb egasi tasvirlangan rasmni tanlash qobiliyatini mustahkamlash.

O'yin harakatlari: rasmlarda tasvirlangan ob'ektlarni ketma-ket nomlash, nuqtali strelkalar yordamida, ma'lum bir kasb egalari tasvirlangan rasmlarni nomlash va tanlash.

O'yin jihozlari: mehnat ob'ektlari tasvirlangan kvadratlarga bo'lingan kartalar; kvadratchalar ketma-ket bir-biriga bo'sh kvadratga tutashgan o'q bilan tugaydigan nuqta chiziq bilan bog'langan; Ushbu kvadratda siz ish uchun bu narsalarga muhtoj bo'lgan odamning rasmini qo'yishingiz kerak.

O'yinning borishi: bola rasmlarda tasvirlangan narsalarni ketma-ket nomlaydi va oxirida tegishli kasb egasining kerakli qiyofasini topadi.

"Kim nima qiladi?"

Maqsadlar: turli kasb egalari tomonidan bajariladigan harakatlarning nomlarini birlashtirish.

O'yinning borishi. Bolalar ma'lum bir kasb egasining rasmini olib, nima qilayotganini aytadilar. Oshpaz... (ovqat pishiradi), shifokor... (odamlarni davolaydi), o‘qituvchi... (bolalarni o‘rgatadi), quruvchi... (uylar quradi), rassom... (rasmlarni chizadi), pianinochi... ( pianino chaladi), yozuvchi... (kitob yozadi), tikuvchi... (kiyim tikadi), kir kiruvchi... (kiyimlarni yuvadi), farrosh... (polni sovun), sotuvchi... (tovar sotadi), fotograf...(odamlarni suratga oladi), oʻqituvchi...(bolalar tarbiyalaydi), toʻquvchi...(mato toʻqiydi), mashinist...(poezdni boshqaradi), boshqaruvchi...(chiptalarni tekshiradi), mashinist...(turlar), va boshqalar.

"Kim ko'proq kasblarni biladi"

Maqsadlar: bolalarning odamlarning harakatlarini kasbi bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantirish, otlardan mos keladigan fe'llarni shakllantirish (quruvchi - quradi, o'qituvchi - o'rgatadi va boshqalar).

O'yinning borishi.

O'qituvchi. Men bolalar bog'chasida o'qituvchi bo'lib ishlayman. Bu mening kasbim. Men senga o‘zini tutishni, sen bilan o‘ynashni, chizishni, she’rlar, hikoyalar o‘qishni, sen bilan yurishni, seni yotqizishni o‘rgataman... Bu mening kasbim – seni tarbiyalash. Irina Vladimirovnaning kasbi nima? U biz uchun tushlik tayyorlayapti. To'g'ri, oshpaz. Yana qanday kasblarni bilasiz? (Javoblar). Uni o'zlashtirib, ishga kirishadi va muayyan harakatlarni bajaradi. Oshpaz nima qiladi? (Bolalar: Oshpaz pishiradi, pishiradi, qovuradi, sabzavotlarni tozalaydi.) Shifokor nima qiladi? (Bemorlarni tekshiradi, tinglaydi, davolaydi, dori beradi, ukol qiladi, operatsiya qiladi.) Tikuvchi nima qiladi? (Kesadi, tikadi, kaltaklaydi, dazmollaydi, tikadi, tikadi.)

O'qituvchi boshqa kasblarni - quruvchi, o'qituvchi, cho'pon, poyabzalchi, bolalar esa harakatlarni nomlaydi.

"To'g'ri talaffuz qiling."

Vazifalar: tovushlarning to'g'ri talaffuzini rivojlantirish, kasb nomlarini birlashtirish.

O'yinning borishi. Tilning sof burilishlarini yoki tilni burishlarini, hazillarni o'rganing, shunda takrorlanganda, hushtak va shivirlash tovushlari aniq talaffuz qilinadi;

Soatsoz ko‘zini qisib, bizga soatni tuzatmoqda.

Suv tashuvchisi suv ta'minotidan suv olib ketayotgan edi.

Keksa qorovul Tom uyni qo'riqlaydi.

To‘quvchi Tanyaning ko‘ylagi uchun mato to‘qiydi.

Nonvoy erta tongda simit, simit, uzun non va bir bo‘lak xamir pishirdi.

Tomchi Kirill tomni qiyshiq qilib tuzatdi. Grisha tomni qayta tiklashga taklif qilindi.

Bo'tqa, bo'tqa, tvorog, oshpazimiz Masha, bo'tqa o'rniga tushlik uchun omlet tayyorladi.

"Kasblar"

Vazifalar: kasb nomlarini va ular tomonidan bajariladigan harakatlarni birlashtirish.

O'yinning borishi.

Siz bolangizga savol berasiz: "Nima qiladi ....?" va har qanday kasb vakilini nomlang va bola javob beradi. Avvaliga javob beradigan kasblarni olish yaxshiroqdir - o'qituvchi o'qitadi, novvoy pishiradi, farrosh tozalaydi. Taniqli kasblarni notanish kasblar bilan almashtiring va shu bilan birga bolaga noma'lum kasblar haqida gapiring. Agar siz ketma-ket "Vrach nima qiladi?", "Veterinar nima qiladi?" deb so'rasangiz qiziq bo'ladi. (farqni aniqlang), keyin esa "o'qituvchi" va "olim". Ba'zan siz bolalardan qiziqarli versiyalarni eshitasiz.

"Menga bir so'z bering." ("Qo'shimchalar").

Maqsadlar: mantiqiy fikrlashni, e'tiborni, xotirani rivojlantirish; qofiyalash uchun so'zlarni tanlashni o'rganing.

O'yinning borishi. Bolalar so'zlarni taklif qiladilar va she'rni tugatadilar.

Duradgorning sumkasida siz bolg'a va o'tkir ... (pichoq) topasiz.

Har qanday asbob mavjud - samolyot va ... (chisel).

Biz olov bilan kurashishimiz kerak.

Biz jasur ishchilarmiz.

Biz suv bilan sherikmiz.

Odamlar bizga haqiqatan ham kerak.

Xo'sh, biz kimmiz? - ... (o't o'chiruvchilar).

Men uchuvchi uchuvchi bo'lardim

Men, albatta, bo'lishni xohlardim

O'shanda men samolyotda edim

Men Moskvaga yetib borardim... (Uchib ketdi).

Uchuvchi ko'k osmonga ko'tariladi ... (samolyot).

U echkilarni tepalikka haydab chiqdi, quvnoq... (cho'pon bola).

Ammo bizning rassom uyga cho'tka va chelak bilan kirmaydi:

Cho'tka o'rniga mexanik ... (nasos) olib keldi.

Odamlar yomg'irda nam bo'lmasligi uchun

Tom yopishchi... (uyni) temir bilan yopadi.

Oq talaş uchib, arra ostidan uchmoqda:

Bu duradgor romlar va... (pol) yasaydi.

Uyimizga har kuni gazeta olib kelishadi... (pochtachi).

Bolalarning ko‘z o‘ngida tom bo‘yayapti... (rassomlar).

Men ertalab qo'g'irchoqlarni uchib yuraman. Bugun men... (hamshira).

Xonalarni bo'yash vaqti keldi. Ular taklif qilishdi... (rassom).

Tsirk artisti qanday qilib aylanib yurishni biladi, hayvonlar va qushlar ... (poezd).

Bo'lajak kabina bolasi bizga janubiy baliqlarni olib keldi ... (dengizchi).

Hammaga... (kerak) quruvchining mehnati

Hammaga mazali taom kerak... (kechki ovqat),

Doktor, hamma... (davolaydi),

Va o'qituvchi, shuning uchun ... (o'rgating).

Uchuvchi kerak... (uchish)...

"Xonangizni tartibga soling"

Maqsadlar: maktabgacha yoshdagi bolalarda mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

Materiallar: qog'oz varag'i (35 * 45 sm), qurilish to'plami, tekis geometrik shakllar

O'yinning borishi. O'qituvchi bolalarga bir varaq qog'ozni (35 * 45 sm) taklif qiladi va bu qo'g'irchoq xonasining zamini ekanligini aytadi, deraza va eshik uchun bo'shliqlarni qoldirib, uni g'ishtdan (xonaning devorlari) qurishni so'raydi. Bolalar buni qilgandan so'ng, choyshabni olib, qurilgan xonaning yoniga qo'ying. Keyin u geometrik shakllarni chiqaradi va ularni qog'ozga qo'yishni taklif qiladi, shakli o'xshash mebel qismlarini tanlaydi (kvadrat - kursi, to'rtburchak - to'shak va boshqalar). O'qituvchi natijada olingan diagrammani maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ko'rib chiqadi va g'isht bilan qurilgan xonada unga ko'ra "mebel" ni tashkil qilishni so'raydi. Ish oxirida bolalar tasvirni bino bilan solishtiradilar.

"Tez yordam".

Maqsadlar: bolalarning birinchi yordam ko'rsatish bo'yicha bilimlari va amaliy ko'nikmalarini mustahkamlash.

Uskunalar: tibbiy buyumlar (termometr, bandaj, yorqin yashil) tasvirlangan rasmlar.

O'yinning borishi: O'qituvchi bolalar bilan odamning qo'li, oyog'i kesilgan, tizzasi, tirsagi singan, isitmasi ko'tarilgan, tomog'i og'rigan, ko'zida zarracha kir bo'lgan vaziyatni o'ynaydi. burundan qon ketish. Har bir vaziyat uchun harakatlar ketma-ketligini ishlab chiqing.

"Matbuot anjumani"

Maqsadlar: samarali muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish; boshqa bolalar bilan muloqot qilish va aloqa o'rnatish istagini rivojlantirish; bolalarga berilgan mavzu bo'yicha turli xil savollar berishga va suhbatni davom ettirishga o'rgatish.

O'yinning borishi: guruhning barcha bolalari ishtirok etadilar. Har qanday taniqli mavzu tanlanadi, masalan: "Mening kundalik ishim", "Mening uy hayvonim", "Mening o'yinchoqlarim", "Mening do'stlarim" va boshqalar.

Matbuot anjumani ishtirokchilaridan biri - "mehmon" - zalning markazida o'tiradi va ishtirokchilarning barcha savollariga javob beradi. "Mening do'stlarim" mavzusiga misol savollari: Sizning do'stlaringiz ko'pmi? O'g'il bolalar yoki qizlar bilan do'st bo'lishga ko'proq qiziqasizmi? Nima uchun do'stlaringiz sizni yaxshi ko'radi, sizningcha? Ko'proq do'stlarga ega bo'lish uchun qanday bo'lishingiz kerak? Do'stlaringiz bilan nima qilmaslik kerak? Va hokazo.

"Keling, qo'g'irchoqlar uchun stol qo'yaylik."

Maqsadlar: bolalarni stol o'rnatishga o'rgating, mos yozuvlar uchun kerakli narsalarni nomlang. Odob qoidalari bilan tanishtirish (mehmonlarni kutib olish, sovg'alarni qabul qilish, odamlarni dasturxonga taklif qilish, stolda o'zini tutish). Insonparvarlik tuyg'ularini va do'stona munosabatlarni rivojlantirish.

O'yinning borishi:

O'qituvchi guruhga oqlangan qo'g'irchoq bilan kiradi. Bolalar unga qarashadi va kiyimlarni nomlashadi. O'qituvchining aytishicha, bugun qo'g'irchoqning tug'ilgan kuni va uning oldiga mehmonlar - uning do'stlari kelishadi. Siz qo'g'irchoqqa bayramona stol qo'yishga yordam berishingiz kerak (qo'g'irchoq mebellari va idishlar ishlatiladi).

O'qituvchi bolalar bilan mashg'ulot bosqichlarini o'ynaydi (qo'llarni yuving, dasturxon yozing, stolning o'rtasiga gul vaza, peçete ushlagichi va non qutisini qo'ying, choy yoki plastinka uchun stakan va likopchalarni tayyorlang); va pichoqlar - qoshiq, vilkalar, pichoqlar - ularning yoniga qo'ying). Keyin mehmonlar bilan uchrashish epizodi o'ynaladi, qo'g'irchoqlar o'tiradilar.

Navbatchilik ko'nikmalarini mustahkamlash uchun kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarga yuqorida sanab o'tilgan narsalar tasvirlangan ob'ekt rasmlari ko'rsatilishi va stolni o'rnatish ketma-ketligini belgilab, ularni tartibda joylashtirishni so'rash mumkin.

"Masha nima qilmoqchi?"

Maqsadlar: bolalarning muayyan mehnat harakatlari haqidagi g'oyalarini aniqlashtirish; ish uchun zarur bo'lgan materiallar, asboblar va jihozlar haqida.

O'yinning borishi:

O'qituvchi Masha (bibabo qo'g'irchog'i) nomidan bolalarga murojaat qiladi:

Masha mendan havza, bir chelak suv va sovun so'raydi.

U chaqirgan narsalarni qo'g'irchoqqa topshiradi.

Sizningcha, u nima qiladi? (Yuving.) To'g'ri. Va endi Masha unga kostryulka, sut, shakar, tuz va tariq berishni so'raydi. Masha nima qilmoqchi? (Qo‘g‘irchoq bo‘tqa pishirmoqchi.) Bo‘tqaning nomi nima? (Tariq.)

Tegishli narsalarni talab qiladigan boshqa ish faoliyati o'yin shaklida ko'rib chiqilishi mumkin. Bolalarga ushbu buyumlar ko'rsatiladi (dazmol va qo'g'irchoq kirlari - dazmollash uchun; chelak va sug'orish idishi - to'shaklarni sug'orish uchun va hokazo).

Ushbu o'yinni kattaroq bolalar bilan o'ynaganda, o'qituvchi mehnatning ma'lum bir turiga mos keladigan ob'ektlarni tasvirlaydigan rasmlardan foydalanadi yoki oddiygina ushbu ob'ektlarni ro'yxatga oladi (rasmlarni ko'rsatmasdan), bolalardan murakkabroq mehnat jarayonlarini taxmin qilishni so'raydi. Masalan: qaychi, rangli qog'oz, elim, chizg'ich, qalam - kitoblarni yopishtirish, qutilarni ta'mirlash, jihozlar.

O'yin murakkab bo'lishi mumkin: bitta bola doskaga narsalarni chizadi, qolgan bolalar esa ish turini taxmin qilishadi yoki barcha bolalar bir vaqtning o'zida qog'ozga chizishadi, so'ngra rasmlarni bir-biriga ko'rsatib, taxmin qilishadi.

"Bu kimga kerak?"

Maqsadlar: bolalarning ob'ektlar va ulardan mehnat jarayonlarida foydalanish haqidagi g'oyalarini birlashtirish. Kasblar bilan tanishtirish.

O'yinning borishi:

O'qituvchi bolalarga turli xil narsalarni ko'rsatadi, ularni nomlashni va qachon va qanday maqsadda ishlatilishini aytib berishni so'raydi. Masalan: bu kepak, oshpazga bo'tqani aralashtirish, sho'rva va kompot quyish va hokazolar kerak.

Katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan o'yin o'ynashda o'qituvchi ob'ektlarni tasvirlaydigan turli xil rasmlarni tanlaydi. Masalan: pense, bolg'a, changyutgich, kofe maydalagich, rul, kompyuter, mikrofon, chizma taxtasi, santimetr, mikroskop, teleskop, jak bolg'a va boshqalar. Bolalar tasvirlangan narsadan o'z ishida foydalanadigan kishining kasbini nomlashadi.

"Ish tanlash"

Maqsadlar: bolalarga ishi ularning kuzatuvlari doirasida bo'lmagan odamlarning kasblari haqida asosiy tushunchalarni berish. Har qanday kasb egalarining mehnatiga qiziqish uyg'otish.

O'yinning borishi:

O'qituvchi va bolalar dumaloq raqsga tushishadi va ularni aylana bo'ylab yurishga taklif qilishadi:

Keling, birga katta bo'laylik

Va ish tanlang.

Biz kosmonavtlarga boramiz

Biz esa raketalarni uchiramiz.(Bolalar dvigatel tovushiga va raketaning parvoziga taqlid qiladilar).

Biz kapitan bo'lamiz

Biz kemalarni boshqaramiz. (Bolalar kapitanning durbin orqali qanday ko'rinishini ko'rsatadilar.)

Keling, vertolyot uchuvchilariga boraylik,

Biz vertolyotlarda uchamiz. (Bolalar yugurishadi va qo'llarini boshlari ustida aylana harakatlar qiladilar.)

O'yinni kattaroq bolalar bilan davom ettirish mumkin, ular allaqachon tegishli harakatlarni mustaqil ravishda taqlid qilishadi.

Va biz uchuvchi bo'lamiz,

Samolyotlarni uchiramiz.

Har bir misraning boshida dastlabki ikki satr takrorlanadi, bolalar bu so'zlarga aylana bo'ylab yurishadi.

Biz kombaynlarga boramiz

Biz esa kombaynlarni haydaymiz.

Biz o't o'chirish bo'limiga boramiz

Va olovni o'chirishni boshlaylik.

"Nega (nima uchun, nima uchun) buni qilish kerak?"

Maqsadlar: bolalarda mehnatga bo'lgan ehtiyoj haqida tasavvurni shakllantirish, mehnat jarayonlari haqidagi bilimlarni kengaytirish.

O'yinning borishi:

O'qituvchi bolalarga ma'lum bir harakatni tavsiflovchi ob'ektning rasmini ko'rsatadi. Bolalar bu harakatni nomlashlari kerak.

Nega sizga o'simlik kerak? (Sug'orish mumkin.)

Nima uchun ovqatlantirish kerak? (Qush.)

Nimani yuvish kerak? (Plastinka.)

Nimani tozalash kerak? (Gilam.)

Nimani yuvish kerak? (Kiyim.)

Nimani dazmollash kerak? (Ko'ylak.)

Nima pishirish kerak? (Pirog.)

Nimani o'zgartirish kerak? (Choyshablar.)

Kim yuvinishi kerak? (Bola.)

Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarga qiyinroq savollar beriladi.

Nima uchun dalalarni ekish kerak? (Makkajo'xori.)

Nima uchun ekish kerak? (Kartoshka.)

Nima uchun buzadigan amallar? (Olma daraxti.)

Nima uchun do'konda non (sut, kolbasa, meva) sotib olish kerak?

Nega buzilgan o'yinchoqni ta'mirlash kerak?

Nima uchun har hafta kvartirani tozalash kerak?

Nega tanangizga g'amxo'rlik qilasiz?

— Nima qilayotganimni o‘ylab ko‘ring?

Maqsadlar: bolalarning mehnat faoliyati haqidagi tushunchalarini kengaytirish. Diqqatni rivojlantirish.

O'yinning borishi:

O'qituvchi va bolalar qo'llarini birlashtirib, aylanada turishadi. Bir bola aylana markaziga keladi. Hamma aylanaga kiradi va aytadi:

Nima qilayotganingizni bilmaymiz,

Keling, ko'rib chiqaylik va taxmin qilaylik.

Bola mehnat harakatlarini nafaqat harakatlar bilan, balki (agar iloji bo'lsa) tovushlar bilan ham taqlid qiladi. Masalan, u polni changyutgich bilan tozalaydi, bolg'acha mixlaydi, arra qiladi, mashina haydaydi, kir yuvadi, bir chelak suv ko'taradi, oynani artadi, o'tin chopadi, panjara qiladi, go'sht maydalagichda biror narsani aylantiradi va hokazo.

Bolalar harakatlarni taxmin qilishadi.

"Kasbingizning nomini ayting."

Maqsadlar: bolalarni odamlarning kasblarini ular boshqaradigan avtomobil turlari bo'yicha to'g'ri nomlashni o'rgatish.

O'yinning borishi:

O'qituvchi avtomashinalar, transport vositalari va boshqa texnik vositalarni nomlaydi, bolalar esa ularni boshqaradigan odamlarning kasblarini aytadilar.

Traktor - traktor haydovchisi.

Mashina haydovchi.

Ekskavator - ekskavator operatori.

Kombayn - kombayn.

Yuk ko'taruvchi kran - kran operatori.

Poezd haydovchisi.

Kema kapitan.

Samolyot uchuvchisi (uchuvchi).

Kosmik kema - kosmonavt.

O't o'chirish mashinasi - o't o'chiruvchi.

Buldozer - buldozer haydovchisi.

Poyga mashinasi - poygachi (uchuvchi).

"Kasbni o'ylab ko'ring."

Maqsadlar: bolalarning kasblar haqidagi tasavvurlarini kengaytirish.

O'yinning borishi:

O'qituvchi bolalarga ob'ekt rasmini ko'rsatadi. Bolalar ushbu ob'ekt ishida ishlatiladigan yoki uning ishining natijasi bo'lgan shaxsning kasbini nomlashadi.

Quyon - quyon boquvchi. Dala - dala fermeri.

Buzoq - buzoq. Kalit - chilangar.

Qo'y - qo'y dehqon. Paqir va tozalagich.

Kiyik - bug'u chorvachisi. Chipta - konduktor.

Uzum - vinochilik. Kassir - kassir.

Choy - choy yetishtiruvchi. Planer - duradgor.

Non - don yetishtiruvchi. Bo'yoq va cho'tka - rassom.

Bog' - bog'bon. Molga - suvoqchi.

Gullar - florist. Kuhlman muhandis.

Asalarichi - asalarichi. Bolg'a va anvil - temirchi.

O't o'chiruvchi - o't o'chiruvchi. Baliqchilik tarmog'i - baliqchi.

Stomatologiya kursisi - tish shifokori Shprits - hamshira.

Elektr arra - yog'och ishlab chiqaruvchi. Sog'ish mashinasi - sog'uvchi.

"Ularsiz kim qila olmaydi?"

Maqsadlar: bolalarning turli kasb egalari uchun zarur bo'lgan materiallar, asboblar va jihozlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

O'yinning borishi:

O'qituvchi buyumning nomini aytadi, bolalar esa unga muhtoj bo'lgan kishining kasbini aytadilar. Masalan: shprits, boshqaruv pulti, qaychi, un, bog 'purkagich, telefon, sog'ish mashinasi, zambil, samolyot, g'ildirak aravasi, politsiya tayoqchasi, burg'ulash, elektr kabeli, mix, rulon. sim, kassa, pochtachi sumkasi, devor qog'ozi rulosi, kassa, qalam, cho'tka, patnis, qo'ng'iroq.

"Toping kim?"

Maqsadlar: bolalarning ko'plab kasblar haqidagi g'oyalarini shakllantirish, ularni bir-biridan farqlashni o'rgatish. Ular nima uchun foydali ekanligini aniqlang?

O'yinning borishi:

Ipda shunday deyilgan edi: "Men yuragim xohlagan narsani tikaman!"

Men - kamzul, men - palto, men - moda kostyum!

Igna e'tiroz bildirdi:

"Va siz juda ko'p kiyardingiz,

Qachon seni sudrab bormayman?

Sen faqat Menga ergashsan!”

Men ularni tabassum bilan tingladim... (Tikuvchi)

Men quyosh chiqmasdan turib uyg'onishga odatlanganman.

Hovlida quyoshni birinchi bo‘lib kutib oladi:

Ko'chalarimiz toza bo'lsin!

Ertadan beri ishlayapti... (Darroh)

Uning qo'lida sehrli tayoqcha bor,

Bir lahzada u barcha mashinalarni to'xtatadi!

U tezda tayoqchasini ko‘tardi

“Moskvich” shu zahotiyoq joyiga kelib qoldi! (Sozlovchi)

Yuz o'roqchi yurgan joyda beshta qahramon paydo bo'ldi:

Ular bir vaqtning o'zida bichishadi, to'qishadi va g'alla uchun xirmon qilishadi. (Kombayn operatori)

"Kasbni o'ylab ko'ring"

Maqsadlar: bolalarning kasblar haqidagi tushunchalarini kengaytirish; qaysi kasb haqida gapirayotganimizni bilib oling.

O'yinning borishi:

Bu inson ajoyib kitoblar saroyining egasi. U o'ziga tashrif buyurgan har bir kishini ko'rishdan chin dildan xursand. Va eng muhimi, mehmonlar uni hech qachon bo'sh qo'llarida qoldirmaydilar. U ularga uyga olib borish uchun qiziqarli kitoblarni beradi. O'qib bo'lgach, ularni boshqalarga almashtirish mumkin. U har doim yosh va kattalar kitobxonlariga to'g'ri kitobni topishga yordam beradi. (Kutubxonachi).

Siz och qolsangiz va tushlik qilish uchun guruhga kelganingizda, u allaqachon mazali hidga ega. Kim buni qiyin qildi? Bu mazali va xushbo'y taomni kim tayyorladi? Bu uning sevimli mashg'uloti, u buni katta sevgi bilan qiladi, shuning uchun hamma ovqatni juda yaxshi ko'radi. Zero, inson zavq va muhabbat bilan qilgan ishi nafaqat o‘zini, balki hammani ham xursand qiladi. Kim bu? (Oshpaz).

Bu odam esa bemorini tabassum bilan kutib oladi, chidab bo'lmas dardni tezda haydab chiqaradi va har xil kasalliklarni davolaydi. Bir marta bolaligida bu odam kasal hayvonlarga va yaqinlariga yordamga keldi, chunki u ularni juda yaxshi ko'rardi va og'riqni rad etishga harakat qildi. Va keyin men usiz yashay olmasligimni angladim, shuning uchun men uzoq vaqt o'qidim va (shifokor) bo'ldim.

Bog'chaga kelganingizda atrofingizdagi hamma narsa toza, qulay va toza havo. Hech bir joyda zarracha chang yo'q. Zamin yuvilgan, derazalardagi oynalar shunchalik shaffofki, deyarli ko'rinmaydi. Bu odam tozalikni juda yaxshi ko'radi va o'z ishini zavq bilan bajaradi. Buning uchun u ajoyib iste'dodga ega. Bu ish kimning qo'li? (Farzachilar, o'qituvchi yordamchisi).

"A dan Z gacha kasb nomlari"

Maqsadlar: bolalarning ma'lum bir tovush uchun so'zlarni (kasblar nomlarini) tanlash qobiliyatini yaxshilash.

Masalan: A - agronom; B – kutubxonachi; B - haydovchi, o'qituvchi; D - farrosh; M - musiqa direktori, massaj terapevti, hamshira; S - qorovul, styuardessa, bog'bon va boshqalar.

"Ular bu ob'ekt bilan nima qilishadi?"

Maqsadlar: bolalarni ob'ekt tomonidan bajarilgan harakatni va ushbu ob'ektdan kim foydalanishini ko'rsatadigan so'zlarni tanlashga o'rgatish.

Masalan:

Cho'tka bilan - (ular nima qilishyapti?) - Rasm chizish, (kim?) - Rassomlar, bolalar.

Qaychi bilan - (ular nima qilishyapti?) - Kesish, (kim?) - Kesuvchilar, sartaroshlar.

Igna bilan - (nima qilishyapti?) - Tikish, (kim?) - Tikuvchilar, kashtachilar.

Belkurak bilan - (ular nima qilishyapti?) - Qazish, (kim?) - Bog'bonlar.

Qalam bilan - (ular nima qiladi?) - Yozing, (kim?) - O'qituvchilar, yozuvchilar, buxgalterlar.

Bolta bilan - (nima qilishyapti?) - Chopping (kim?) - Duradgorlar, o'rmonchilar.

Termometr bilan - (ular nima qilishyapti?) - Haroratni o'lchaydilar, (kim?) - Shifokorlar, sinoptiklar.

O'lchagich bilan - (ular nima qilishyapti?) - O'lchash, (kim?) - Muhandislar, dizaynerlar, maktab o'quvchilari.

Supurgi bilan - (nima qilishyapti?) - Supurish, (kim?) - farroshlar va boshqalar.

"Ob'ekt o'zi haqida nima deydi?"

Maqsadlar: narsalar va kundalik buyumlarni ishlab chiqaradigan kattalar ishining mazmuni va xususiyatlari haqidagi bilimlarga asoslanib, uning natijalarini baholashni o'rganish; bolalarda shunday zarur narsalarni yaratganlarga minnatdorchilik tuyg'usini shakllantirish.

O'yin qoidalari. Bola mos keladigan ob'ektni oladi va ob'ekt nomidan uning nima ekanligini, nimadan yasalganini, uni kim yasaganini, bu narsa nima uchun mo'ljallanganligini qiziqarli tarzda aytib berishga harakat qiladi.

“Agar men ishlamasam nima bo'lardi?

(elektr, haydovchi, shifokor va boshqalar)?”

Maqsadlar: bolalarga har qanday inson mehnatining qadriyatlari haqida tushuncha berish.

O'yin qoidalari. Farzandingizni "Agar (masalan) sotuvchi ishlamasa nima bo'lar edi?" mavzusida xayol qilishni taklif qiling.

"Ha yoki yo'q?"

Maqsadlar: e'tiborni, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

O'yinning borishi: o'qituvchi mavzu bo'yicha provokatsion savollar beradi, masalan,

Oshpaz ukol qiladi, bu rostmi?

Farroshga oq xalat kerak, shundaymi?

Doktor hovlini supurishi kerak, shundaymi?

Haydovchi fonendoskopdan foydalanadi, bu to'g'rimi? va h.k.

"Kim bu?"

Maqsadlar: o'ziga xos xususiyatlar bo'yicha ma'lum bir kasbning vakilini aniqlash qobiliyatini rivojlantirish.

O'yinning borishi: o'qituvchi har qanday kasb vakilini tasvirlaydi, bolalar bu kimligini taxmin qilishadi, masalan,

Oq xalatda yuradi

Boshida oq qalpoq bor,

Usiz barcha yigitlar och qoladilar va hokazo.

"Kim ko'proq narsani o'ylab topadi"

Maqsadlar: nutqni rivojlantirish, jumlalarni to'g'ri tuzish qobiliyati.

O'yinning borishi: bolalar o'qituvchi chaqiradigan so'zlar bilan jumlalar yoki iboralarni o'ylab topadilar, masalan,

Termometr (Mishaga termometr qo'yishimiz kerak.)

Tomoq (Mashaning qizil tomog'i bor va boshqalar.

"Ikki jamoa."

Maqsadlar: bolalarni ob'ektlarni xususiyatlari va aksessuarlariga ko'ra guruhlashga o'rgatish, tasniflash qobiliyatini rivojlantirish, e'tibor va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

O'yinning borishi: o'qituvchi ikkita bolani tanlaydi - ma'lum bir kasb vakillari (masalan, shifokor va oshpaz). Stol ustiga ma'lum bir kasbga oid buyumlar qo'yiladi: cho'chqa, termometr, shprits, qirg'ich, fanendoskop, kostryulka, kesish taxtasi, spatula va boshqalar. Bolalarga kerakli narsalarni tanlash vazifasi beriladi. o'z kasblarida. (O'yinda ob'ektlarning chizilgan tasvirlaridan foydalanishingiz mumkin.)

"Ekskursiya"

Qanday o'ynash kerak: Bolalar avtobusdagi o'rindiqlar kabi ikki qatorga joylashtirilgan stullarga o'tirishadi. "Chauffeur" oldida bitta stulda o'tiradi. U qo'lida xayoliy rulni ushlab turadi. Bir bola svetofor kostyumida kiyingan.

Biz birga avtobusga chiqdik

Va ular derazadan tashqariga qarashdi.

Haydovchimiz pedalni bosdi

Va avtobus harakatlana boshladi.

(Bolalar ritmik chayqaladi. Haydovchi "rulni aylantiradi")

Svetofor: (katta fotosuratni ko'rsatadi)

Derazalardan qarang

Va bir oz o'ylab ko'ring:

Sizning oldingizda qanday bino bor?

Tez javob bering, o'zingiz.

(oldingizda qanday ko‘cha? Qarshingizda qanday yodgorlik bor? h.k.)

Bolalar: Bu qishki saroy.

Svetofor: yashil chiroqni yoqaman

Shunday qilib, bolalar shahar bo'ylab "sayohat qilishadi" va ko'chaga qaytishadi.

“2-sonli so‘zni ayting”

O'yinning borishi: Biz kasbda o'ynayapmiz

Biz ularni o'z xohishimizga ko'ra tanlaymiz,

Va biz tezroq orzu qilamiz

Onam va dadam etuk bo'lishadi,

Shunchaki orzu qilmaslik uchun,

Va kim bo'lish - qaror qabul qilinadi va bo'ladi.

Sasha samolyot bilan faxrlanadi

Ipda omad.

U uchishga tayyorlanmoqda

Shunday qilib, u katta bo'ladi....(uchuvchi)

Uchuvchi Boryaning do'sti bor

Atrofdagi hamma narsani bo'yaydi.

Derazada yomg'ir yog'moqda,

Demak, u katta bo'ladi... (rassom)

Rassomning singlisi bor

U juda baland ovozda qo'shiq aytishi mumkin.

Qushlar Nastya bilan birga kuylashadi,

Shunday qilib, u katta bo'ladi ... (qo'shiqchi)

Xonandaning qo'shnilari bor -

Egizaklar Denis va Fedya

Kechqurun suv qaynatiladi

Shunday qilib, ular bo'ladi ... (oshpaz)

Oshpazlar va Valera janjallashmoqda,

U yana lazzatlar haqida bahslashmoqda.

U munozaralarni juda yaxshi ko'radi

Shunday qilib, u ... (deputat) bo'ladi.

Deputat Marina bilan do'st.

Har doim raqsga tushadigan odam,

Axir, go'zal Marina

U... (balerina) bo'lishni orzu qiladi.

Balerina Dasha bilan do'st.

Dasha qoshig'i bo'tqa bilan oziqlantiradi

Qo'g'irchoq - injiq Katya -

Katta bo'lish... (o'qituvchi)

O'qituvchi maktabga boradi

Quvnoq bola bilan birga.

Yang to'pni jonglyor qilmoqda

Shunday qilib, u ... bo'ladi (sirk artisti)

Jan sirk artisti Ivanni taniydi,

Ishonchsiz va g'alati.

U Dron amakini tomosha qilmoqda

Va bo'lishni orzu qiladi ... (ayg'oq)

Ayg‘oqchining ukasi bor.

Kolya juda qiziq,

U ilmga ishtiyoqlidir

Shunday qilib, u o'sib boradi ... (olimlarga)

Bizning olim do'sti Vasya bilan

Men uyda matrasda suzdim.

Divan atrofida epchil yurdi

Vasya, jasur ... (kapitan)

Kapitan Ksyusha Janna bilan

Manna pyuresi bilan ifloslangan.

Va keyin ular bizni karam sho'rva bilan davolashdi.

Ular ... bo'lishni xohlashadi (shifokor)

Shifokorlarning uchta qiz do'sti bor -

Ular yostiqlarda kiyinadilar.

Galya, Mashenka va Vera

Kasb bo'yicha... (moda dizaynerlari)

Moda dizaynerlari Goshani yaxshi ko'radilar,

Chunki u yaxshi.

U ular uchun sonet yozdi,

Shunday qilib, u katta bo'ladi ... (shoir)

Shoirning ukasi bor - Stepashka,

U butun yil davomida bugni o'rgatdi

Stakandan kepakka sakrab tushing.

Styopa - yosh... (murabbiy)

Do'st Dima bilan murabbiy

Biz kun bo'yi konni qidirdik.

Devor ostidagi Dima bankasi,

Men uni ko'mdim ... bo'lish uchun (sapper)

Sapperning katta akasi bor,

U har doim hammaga yordam berishdan xursand.

Mushukni daraxtdan tozalash vositasi,

Leva - kelajak ... (qutqaruvchi)

Bizning qutqaruvchimiz juft bo'lib yuradi

Mehribon qiz Tamara bilan.

U hayvonlarni damlama bilan davolaydi,

Bo'lishni xohlaydi... (veterinar)

Tomning veterinarida

Sichqonlarning hammasi uydan chiqib ketishdi.

U hammadan intervyu berib, ularni topadi,

Tim, mahalliy... (detektiv)

Divanda bizning tergovchimiz

Men Anyaning soch turmagini topdim.

Anya Elisning rolini o'rganadi,

Katta bo'lish uchun... (aktrisa)

Aktrisalar uchun - olqishlar

Va gullar va iltifotlar.

U Anechkaga baqirdi: "Motor!"

Slava - kino-... (rejissyor)

Direktor teatrni tark etdi

U Danka bilan polni changyutayotgan edi.

Atrofimizdagi dunyo qimmat

Danka. U... (ekolog)

Ekologning qo'shnisi bor

Men o'zim taburet qo'ydim,

Va shuningdek, qushlar uchun uy.

Shunday qilib, u ... bo'ladi (duradgor)

Tug'ilgan kunida duradgor bor edi

Yakshanba kuni Volodyada.

Vovkaning dadasi avtomat

O'sishi uchun berdi ... (askar)

Barcha askarlar tarkibda yurishadi.

Qahramonlarga buyurtmalar tarqatildi

Va uni yana jangga yubordi

Roma jasur... (umumiy)

General iste'foga chiqdi

Axir u yelkasini sotgan

Tolya, kichkina ayyor -

O'sib bormoq....

(Sotuvchi)

Qishda Olegga sotuvchi

Quruvchining mehnati hammaga kerak,

Hammaga mazali kechki ovqat kerak,

Hammani davolaydigan shifokor

Va dars beradigan o'qituvchi.

Uchish uchun sizga uchuvchi kerak...

Xo'sh, kim bo'lishni xohlaysiz?

Badiiy adabiyot

Mehnat haqida maqol va maqollar

Inson o'z ishi bilan buyukdir.

Odamlar mehnatni sevadiganlarni hurmat qiladilar.

Hech narsasiz yashash faqat osmonni chekishdir.

Daraxtni bir marta kesib bo‘lmaydi.

Hamma narsa yaxshi, lekin hamma maqsad uchun emas.

Agar siz rulon iste'mol qilmoqchi bo'lsangiz, pechka ustiga o'tirmang.

O‘z-o‘zini ovlash bilan non olmaysiz.

Gapirishga to'ymaysiz.

Qo'l qovushtirib o'tirmang, shunda zerikmaysiz.

Chumoli katta emas, lekin u tog'larni qazadi.

Oqimdan ichish uchun egilish kerak.

Yomon ustaning arrasi yomon.

Insonlar mahorat bilan tug‘ilmaydi, lekin ular egallagan hunari bilan faxrlanadilar.

U juda yaxshi usta

U bizning koridorimiz uchun shkaf yasadi.

U duradgor emas, rassom ham emas.

Mebel yasaladi... (duradgor)

Yo'l harakati qoidalari

U shubhasiz biladi.

U darhol dvigatelni ishga tushiradi,

Mashina shoshilmoqda... (haydovchi)

Qorong'i tun, tiniq kun

U olov bilan kurashadi.

Dubulg'a ichida, ulug'vor jangchi kabi,

Olovga shoshiladi... (o‘t o‘chiruvchi)

U g'ishtlarni qatorga qo'yadi,

Bolalar uchun bolalar bog'chasi quradi

Konchi yoki haydovchi emas,

U bizga uy quradi... (quruvchi)

Kim kemada suzib yuradi

Keraksiz yergami?

U quvnoq va mehribon.

Uning ismi nima? (Dengizchi)

Haqiqatda, tushida emas

U balandda uchadi.

Osmonda samolyotda uchish.

U kim, aytingchi? (uchuvchi)

Ehtimol, siz u bilan tanishsiz.

U barcha qonunlarni biladi.

Sudya ham, jurnalist ham emas.

Hammaga maslahat beradi... (advokat)

O'z lavozimida turadi

U tartibni saqlaydi.

Qattiq, jasur ofitser.

Kim u? (politsiya xodimi)

Tirnoqlar, boltalar, arra,

Butun bir tog'li talaş bor.

Bu ishchi ishlaydi -

Bizga stul yasaydi... (duradgor)

U barcha qarindoshlaridan uzoqda

Kemalarni dengizga olib chiqadi.

Ko'p mamlakatlarni ko'rgan

Bizning jasur... (kapitan)

Tez yordam mashinasi ko'prikdan o'tib ketishi uchun,

U tayanchning pastki qismida ta'mirlamoqda.

Kun bo'yi qayta-qayta

Chuqur sho'ng'idi... (g'avvos)

Harakatni kim boshqaradi?

Kim mashinalarga ruxsat beradi?

Keng asfaltda

Tayoqchasini silkitadi... (qorovul)

U qor va jaziramada navbatchilik qiladi,

Tinchligimizni himoya qiladi.

Qasamiga sodiq odam,

Chaqirildi... (harbiy)

G'ildirak ostidan taqillatgan chivinlar,

Olisga elektrovoz yuguradi.

Poezdni taksi haydovchisi boshqarmaydi,

Uchuvchi emas, lekin... (haydovchi)

Filmlarda kaskadyorlik qiladi

Balandlikdan pastga sho'ng'iydi

Tayyorlangan aktyor.

Tez, jasur... (kakadyor)

Barcha savdolarning Jek

Bizga kurtka va shim tikib beradi.

Kesuvchi emas, to‘quvchi ham emas.

U kim, aytingchi? (Kiyim tikuvchi)

Vitaminlarni kim buyuradi?

Tomoq og'rig'ini kim davolay oladi?

Emlash paytida yig'lamang -

U qanday davolanishni biladi... (shifokor)

Qo‘ng‘iroq baland ovozda jiringladi

Dars sinfda boshlandi.

Talaba va ota-ona biladi -

Dars beradi... (o'qituvchi)

Ko'rgazmada barcha mahsulotlar:

Sabzavotlar, yong'oqlar, mevalar.

Pomidor va bodring

Takliflar... (sotuvchi)

Bizga xushmuomalalikni o'rgatadi

Hikoyani ovoz chiqarib o'qiydi.

O'qituvchi emas, yozuvchi ham emas.

Bu enaga,... (o'qituvchi)

Qop-qora, xuddi toshdek,

Tomimizdan ko'tarilish... (mo'ri supuruvchi).

Biz uchun rulolar va rulolar

Har kuni non pishirishadi... (nonvoylar).

Bo'tqa va bulyon pishiradi

Mehribon, semiz... (oshpaz).

Arius, opera bastakori

U... (bastakor) deb ataladi.

Zavodlar uch smenada ishlaydi

Mashinalar yonida... (ishchilar) turishibdi.

Ular juftlashgan tovushlar haqida gapirishadi

Maktabda siz va men... (o'qituvchilar).

Men allaqachon yuzlab atirgullar ekganman

Shahar bog'ida... (bog'bon).

Arslon va itlarni o'rgatadi

Bizning jasur, jasur... (tamer).

Sigir va qo‘ylarni kim boqadi?

Xo'sh, albatta... (cho'pon).

Birinchi sinf o'quvchilari uchun sinfga kiradi

Faqat qo'rqmaslar... (o'qituvchi).

Hovlini tozalaydi

Ertalab soat oltida, albatta... (farrosh).

Ritsar va qal'a maydonlar bo'ylab yurishadi -

U g'alabali yurishini tayyorlamoqda... (shaxmatchi).

Onam barcha hayvonlarni davolaydi -

Mushuk, it va lama.

Do'stingiz kasalmi? Ular tezda qo'ng'iroq qilishadi

Ular onaga qo'ng'iroq qilishadi.

Onam barcha tabletkalarni biladi

Qafasdagi kirpi va qush uchun.

(veterinar)

Oxirgi marta o'qituvchi bo'lganman

Ertaga - haydovchi.

U ko'p narsani bilishi kerak

Chunki u….

Biz juda erta turamiz

Axir, bizning tashvishimiz

Hammani oling

ertalab ishga.

(Haydovchi)

Va hamma narsa aziz, vataningizni seving.

(O'qituvchi)

Bemorning yotoqxonasida kim o'tiradi? -

Va u hammaga qanday davolanish kerakligini aytadi.

Sog'lom bo'lganlarga sayr qilishga ruxsat beriladi.

Oh, onamning ustaxonasi bor!

Xushbo'y, shirin!

Onam shakar va yong'oq

Shokoladlarga sepiladi.

Bu erda tartib, tozalik,

Ish emas - go'zallik!

(qandolatchi)

U uchuvchi emas, uchuvchi emas,

U samolyotda uchmaydi,

Va katta raketa

Bolalar, ayting-chi, bu kim?

(Astronavt)

Mening dadam qahramon!

Formada, g'ilof bilan yuradi!

Yarim tunda

Qaerdadir o'g'irlik yoki janjal bormi?

Darhol “02” raqamiga qo'ng'iroq qiling,

Dadamga qo'ng'iroq qiling!

(politsiya xodimi)

Kim paradda yuradi

Orqangizda lentalar o'raladi,

Lentalar jingalak va otryadda

Qizlar yo'q.

Shisha ko'z ishora qiladi,

Bir marta bosing - va biz sizni eslaymiz.

(Fotosuratchi)

Bulutlar orasida, balandda,

Biz birgalikda yangi uy quramiz,

Issiq va chiroyli bo'lish uchun

Unda odamlar baxtli yashashardi.

(Quruvchilar)

Onam peshtaxtada bor

Qo'g'irchoqlar, to'plar, pinlar,

O'ng tomonda poyabzal, chap tomonda mato,

Ko'rgazmada stakanlar bor.

Onam malika kabi

Bizning do'konimizda!

(Sotuvchi)

Onam - oltin qo'llar -

Ko'ylak, ko'ylak, shim tikadi.

Dadam, men, opa Sveta -

Hamma to'qqiztagacha kiyingan!

(Kiyim tikuvchi)

Ular buni kunduzi va hatto kechasi qilishlari mumkin

Tezda dadamga qo'ng'iroq qiling.

Agar biror narsa yonib ketsa,

Dadam tezda yoniga keladi!

U olovdan yangi chiqqan

Birinchi sinf o'quvchilarini olib chiqdi.

Mening dadam shunday!

Qanday qo'rqmas!

(o't o'chiruvchi)

Onam hammadan muhimroq, ishoning!

Onam qalin sumka bilan yuradi.

U konvertda xat olib keladi,

Posilka va telegramma.

Odamlar haqiqatan ham onasini kutmoqdalar,

Onamning mehnatini hurmat qiling!

(Pochtachi)

Onam osh tayyorlaydi

Turli guruhlardagi bolalar uchun,

Kotletlarni mohirlik bilan qoliplaydi

Va u vinaigretlarni kesib tashlaydi.

Va shunday mohir ona bilan

Men har doim eng yaxshi ovqatlanaman!

Onam soch turmagi

Portlashlarni kesadi.

Soch quritgichlari, qaychi, taroq

Uning javonida.

(Sartarosh)

Burmalar, cho'ntaklar va hatto quvurlar -

Chiroyli libos tikdim... (tikuvchi).

Sirk ostida katta tepalik xavfli parvozda

Jasur va kuchli yo'lga chiqdi ... (gimnastikachi).

Archali o'rmonda yangi ko'chatlar eking

Ertalab yana yo'lga chiq... (o'rmonchi)

Kasblar haqida topishmoqlar

Bemorning yotoqxonasida kim o'tiradi?

Va qanday davolash kerak, u hammaga aytadi?

Kim kasal bo'lsa - u tomchilarni olishni taklif qiladi,

Kim sog'lom bo'lsa, sayr qilishga ruxsat beriladi. (Doktor, shifokor.)

Tabiatni seving

Keksalarni hurmat qiling. (O'qituvchi.)

Ayting-chi, kim juda mazali?

Hammayoqni sho'rva tayyorlaydi,

Xushbo'y kotletlar,

Salatlar, vinaigrettlar,

Barcha nonushta, tushlik. (Pishirish.)

Biz olov bilan kurashishimiz kerak -

Biz jasur ishchilarmiz

Biz suv bilan sherikmiz,

Odamlar bizga haqiqatan ham kerak.

Xo'sh, biz kimmiz? (O't o'chiruvchilar.)

Oxirgi marta o'qituvchi bo'lganman

Ertaga - haydovchi.

U ko'p narsani bilishi kerak

Chunki u... (rassom).

Bu erda ehtiyotkorlik bilan chekkada

U temir chizadi.

Uning qo'lida chelak bor,

Uning o'zi rang-barang bo'yalgan. (Rassom.)

Bugun men Baba Yaga o'ynadim,

Va ertaga men Qorqizni o'ynashim mumkin. (aktrisa)

Men bolalar bilan bandman,

Men butun kunlarimni ular bilan o'tkazaman.

Men hech qachon g'azablanmayman

Bolalar nayranglari uchun.

Men ular bilan sayrga boraman

Men ularni yotqizdim.

Va, albatta, men yaxshi ko'raman

Men o'z kasbimman. (O'qituvchi)

Belkuraklar qor

Supurgi bilan hovlini supuradi.

Bolalar, taxmin qildingizmi?

Tozalikni kim nazorat qiladi? (Ko'cha tozalovchi)

Agar olov jingalak bo'lsa,

Tutun ustunga to'kiladi,

"Nol-bir" ni teramiz,

Keling, uni yordamga chaqiraylik. (o't o'chiruvchi)

Raqamlarni qo'shadi

Raqamlarni ayiradi.

Daromad va xarajatlar

Hisobot taqdim etadi.

Mana daromad, mana xarajat.

Hech narsa yo'qolmaydi! (Buxgalter)

Biz yurt himoyachilarimiz,

O'rgatilgan, kuchli.

Chegarachilar, tank ekipajlari,

Dengizchilar, artilleriyachilar,

Biz hamma joyda xizmat qilamiz:

Quruqlikda va suvda. (Harbiy xizmatchilar)

Agar suv toshqini bo'lsa

Yoki zilzila,

U har doim yordamimizga keladi

Va U bizni o'limdan qutqaradi. (Qutqaruvchi)

U ertalabdan beri bizning ovqat xonamizda

Sho'rva, kompot va bo'tqa pishiradi. (oshpaz)

Elenmiş undan

U bizga pirog pishiradi

Bulochka, bulka, pechene.

Kim u? Bilasizmi! (Novvoy)

U kombinezon kiygan

U ramkalarni mohirlik bilan chizadi.

Shiftni oqladi

U bizga ta'mirlashda yordam berdi. (Rassom)

U qizamiq, bronxit va tomoq og'rig'ini davolaydi,

Tabletkalar va vitaminlarni buyuring. (Doktor)

U jiddiy ko'rinadi

U tartibni saqlaydi.

Ochiq kunlarda, ba'zan tunda

Tinchligimizni himoya qiladi. (politsiya xodimi)

U bolalarga tartibni o'rgatadi,

U bolalarning daftarlarini tekshiradi,

Va yozing,

Uning tog'lari bor -

Bodring va pomidor.

Qovoq, karam, asal -

U hamma narsani odamlarga sotadi. (Sotuvchi)

Soch quritgich, cho'tka va taroq

U mohirlik bilan soch turmagi qiladi. (Sartarosh)

U ko'ylak, shim tikadi,

Yangilanishdan mamnun bo'ladi.

Ular aytadilar: “Oltin qo'llar

Bunda...” (Tikuvchi)

Biz bir jamoa bo'lib ishlaymiz

Bizga qum va beton olib kelishyapti.

Biz birga ishlashimiz kerak,

Yangi uy qurish uchun. (Quruvchilar)

U bo'r bilan yozadi va chizadi,

Va xatolar bilan kurashadi,

Sizni fikrlashga, mulohaza qilishga o'rgatadi,

Uning ismi nima, bolalar?

(O'qituvchi)

Kim kasallik kunlarida,

Boshqalardan ko'ra foydaliroq

Va bizni hamma narsadan davolaydi

Kasalliklar?

Doktor, lekin bolalar uchun emas,

Va qushlar va hayvonlar uchun.

Uning o'ziga xos sovg'asi bor

Bu shifokor ...

(veterinar)

Kun bo'yi ishda

U qo'li bilan buyruq beradi.

Bu qo'l ko'tariladi

Bulutlar ostida yuz funt.

(Kran operatori)

U rassom emas, lekin rasm chizadi

Har doim hidlaydi

U rasm ustasi emas -

U devorlarning ustasi!

Bulutlar orasida, balandda,

Biz birgalikda yangi uy quramiz,

Issiq va chiroyli bo'lish uchun

Unda odamlar baxtli yashashardi.

(Quruvchilar)

Sigirlarga qaraydi

Va u ulardan g'azablanganida,

U qamchini baland ovozda yorib yuboradi.

Xullas, topishmoq, kim haqida?

U ilm-fanni o'rgangan.

Go'yo u erni o'zlashtirgandek,

U qachon ekish kerakligini biladi

Ekish o'rim-yig'imga o'xshaydi.

O'z ona yurtida hamma narsani biladi

Va u deyiladi ...

Gullarni o'stiring va kapalaklarni tuting,

Hamma narsaga qarang va hamma narsani eslang,

Va hamma narsa aziz, vataningizni seving.

(O'qituvchi)

Biz juda erta turamiz

Axir, bizning tashvishimiz

Ertalab hammani ishga haydash.

(Haydovchi)

Hatto film suratga olish maydonchasida ham,

Hatto teatrda sahnada ham,

Biz direktorga itoat qilamiz

Chunki biz…

U g'ishtlarni qatorga qo'yadi,

Bolalar uchun bolalar bog'chasi quradi

Konchi yoki haydovchi emas,

U bizga uy quradi ...

(quruvchi)

Men teatrda ishlayman.

Men faqat tanaffus paytida xolaman.

Va sahnada malika,

Yo buvimi, yo tulki.

Kolya va Larisani biladi,

Men teatrda ...

(aktrisa)

Shisha ko'z ishora qiladi,

Bir marta bosing - va biz sizni eslaymiz.

(Fotosuratchi)

Yo'l harakati qoidalari

U shubhasiz biladi.

U darhol dvigatelni ishga tushiradi,

Mashina shoshilmoqda...

Qorong'i tun, tiniq kun

U olov bilan kurashadi.

Dubulg'a ichida, ulug'vor jangchi kabi,

Olovga shoshiladi ...

Tabiatni sevasizmi, keksalarni hurmat qilasizmi?

(O'qituvchi)

U bo'r bilan yozadi va chizadi,

Va xatolar bilan kurashadi,

Sizni fikrlashga, mulohaza qilishga o'rgatadi,

Uning ismi nima, bolalar?

(O'qituvchi)

Ayting-chi, kim juda mazali?

Hammayoqni sho'rva tayyorlaydi,

Xushbo'y kotletlar,

Salatlar, vinaigrettlar,

Hamma nonushta, tushlikmi?

Mening dadam qahramon!

Formada, g'ilof bilan yuradi!

Yarim tunda

Qaerdadir o'g'irlik yoki janjal bormi?

Darhol “02” raqamiga qo'ng'iroq qiling,

Dadamga qo'ng'iroq qiling!

(Militsiya hodimi)

Rassomning singlisi bor

U juda baland ovozda qo'shiq aytishi mumkin.

Qushlar Nastya bilan birga kuylashadi,

Shunday qilib, u o'sadi ...

Bolalar bog'chasida tushlik

Oshpaz idishlardan namunalar oladi.

Ammo onam yonimda yo'q,

U yerda dasturxonni kim tuzatadi?

(Enaga, o'qituvchi yordamchisi)

Men ularni restoranda topaman -

Bu shapkali odamlar

Ular kostryulkalar ustiga sehr qo'yishadi

Qo'llarida cho'chqa bilan.

U uchuvchi emas, uchuvchi emas,

U samolyotda uchmaydi,

Va katta raketa

Bolalar, ayting-chi, bu kim?

(Astronavt)

Onam ish uchun kerak

Notalarni musiqa stendiga joylashtiring.

Faqat onadan so'rang

Va u o'ynaydi: "Mi, tuz, si!"

Men yigitlarga faxr bilan aytaman:

"Onam barcha akkordlarni biladi!"

(musiqachi)

Onam qutichalarni qo'yishi mumkin,

Aşınma va yaralarga qo'llang.

Onam ukol qiladi

Maktabimizning barcha bolalariga.

Onam mehr va mehr bilan

Sog'lom bo'lishingizga yordam beradi!

(hamshira)

U barcha qarindoshlaridan uzoqda

Kemalarni dengizga olib chiqadi.

Ko'p mamlakatlarni ko'rgan

Bizning jasur ...

(kapitan)

Tez yordam mashinasi ko'prikdan o'tib ketishi uchun,

U tayanchning pastki qismida ta'mirlamoqda.

Kun bo'yi qayta-qayta

Chuqur sho'ng'idi ...

(g'avvos)

Bu sehrgar bor

Bu rassom

Cho'tkalar va bo'yoqlar emas,

Va taroq va qaychi.

Unda .. Bor

Sirli kuch:

Kim tegadi

U go'zal bo'ladi.

(Sartarosh)

Biz olov bilan olov bilan kurashishimiz kerak

Biz suv bilan sherikmiz.

Odamlar bizga juda muhtoj,

Tez javob bering, biz kimmiz?

(o't o'chiruvchilar)

U sirkdagi eng kulgili yigit.

U katta muvaffaqiyat.

Faqat eslash qoladi

U shunday deyiladi, quvnoq yigit.

Onam soch turmagi

Portlashlarni kesadi.

Soch quritgichlar, qaychi, taroq,

Uning javonida.

(Sartarosh)

Kemada kim suzib yuradi?

Keraksiz yergami?

U quvnoq va mehribon.

Uning ismi nima?

U tabiatni himoya qiladi

Brakonerlarni haydab chiqaradi

Va qishda oziqlantiruvchilarda,

O'rmon hayvonlari sizni tashrif buyurishingizni kutmoqda.

U ajoyib samolyotda uchadi,

U bilan uchish xavfsiz,

Haqiqiy eys...

Uchuvchi Boryaning do'sti bor,

Atrofdagi hamma narsani bo'yaydi.

Derazada yomg'ir yog'moqda,

Shunday qilib, u o'sadi ...

(rassom)

U bizga mol va kvitansiyani beradi

Faylasuf ham, donishmand ham emas

Va supermen emas

Va odatiy ...

(Sotuvchi)

Bulutlar orasida, balandda,

Biz birgalikda yangi uy quramiz,

Issiq va chiroyli bo'lish uchun

Unda odamlar baxtli yashashardi.

(Quruvchilar)

Kim kasallik kunlarida

Hammasidan eng foydalisi

Va bizni hamma narsadan davolaydi

Kasalliklar?

Kasblar haqida she'r va hikoyalar o'qish

Siz o'tirgan stol

Siz uxlayotgan to'shak

Daftar, etik, chang'i,

Plita, vilka, qoshiq, pichoq,

Va har bir tirnoq

Va har bir uyda

Va har bir bo'lak non -

Bularning barchasi mehnat bilan yaratilgan,

Ammo u osmondan tushmadi!

Biz uchun yaratilgan hamma narsa uchun,

Xalqdan minnatdormiz

Vaqt keladi, soat keladi -

Va biz ishlaymiz.

Hammasi hamma uchun

Mason uylar quradi

Libos tikuvchining ishi.

Lekin bu tikuvchining ishi

Issiq boshpana bo'lmagan joy yo'q.

Mason yalang'och bo'lardi

Faqat mohir qo'llar bo'lsa

O'z vaqtida yetib bo'lmadi

Fartuk, kurtka va shim.

Nonvoy o'z vaqtida poyabzalchiga

U menga etik tikishni buyuradi.

Xo'sh, nonsiz etikdo'z

U ko'p tikadi va o'tkir qiladimi?

Shunday qilib, shunday chiqadi,

Biz qiladigan hamma narsa zarur.

Shunday ekan, ishlaylik

Halol, mehnatsevar va do'stona.

Yer ishlaydi.

Dunyoda qancha kerak

Odamlar atrofida shunday qilishadi:

Ular dengiz to'rlarini to'qishadi,

Tongda o‘tloqni o‘rganlar,

Ular po'lat ishlab chiqaradilar, kosmosga hujum qilishadi,

Ular ustaxonada mashinaning orqasida turishadi,

Millionlab aqlli kattalar

Ular bolalarga o'qish va yozishni o'rgatadi,

Kimdir taygada neft pompalayapti

Yer qatlamlari tubidan,

Va boshqa choy barglari

Butalardan ehtiyotkorlik bilan yirtilgan.

Har kuni qilinadigan ishlar ko'p

Siz va men uchun.

Har doim hamma narsa yaxshi bo'ladi

Agar Yer ishlasa.

Bolalar, siz kim bo'lishni xohlaysiz?

Bolalar, siz kim bo'lishni xohlaysiz?

Bizga tezda javob bering!

Men haydovchi bo'lmoqchiman.

Turli xil yuklarni ko'taring.

Men baletni orzu qilaman.

Dunyoda bundan yaxshisi yo'q.

Men ajoyib shifokor bo'lishni xohlayman.

Hammani dori bilan davolayman.

Juda mazali, shirinlik kabi.

Men uni yedim - hech qanday kasallik yo'q!

Men ranglarni yoqtirmayman.

Men rassom bo'lishni orzu qilaman.

Menga portret buyurtma bering.

Men buni uddalay olaman, shubhasiz!

Siz men bilansiz, do'stlar, bahslashmang,

Men sportda birinchi bo'lishni xohlayman.

Gol urish men uchun arzimas narsa,

Men "Spartak"da o'ynayman!

Men pianinochi bo'lishni xohlayman.

Ajoyib rassom.

Musiqa bolaligimdan beri men bilan,

Men uni butun qalbim bilan sevaman.

Men tezroq bo'lishni orzu qilaman

Bolalar o'qituvchisi.

Ular bilan qo'shiq ayting, yuring, o'ynang.

Tug'ilgan kunlarni nishonlang.

Hamma kasblar ajoyib.

Barcha kasblar muhim.

Biz bilamizki, bizning qo'llarimiz

Vatan ularga kerak bo'ladi!

Yaxshi kasblar

Menga lehim temir yoqadi

Qora.

Oh, u qanchalik tez eriydi

Va u rozin hidiga o'xshaydi!

Va Vovka buni juda yaxshi ko'radi,

Barmoqlaringizdagi loy bo'g'ilib qolgandek,

Va hayvonlar cheksiz

Ular shakllangan.

Dunyoda yaxshi

Nimadir qilish kerak!

Yaxshi kasblar

Bizda bo'ladi!

Va Vovka hamma joyda bo'ladi

Haykaltaroshlik, haykaltaroshlik, haykaltaroshlik.

Va men hamma joyda bo'laman

Lehim, lehim, lehim!

Uchuvchi yoki dengizchi?

Uchuvchi yoki dengizchi

Men katta bo'lganimda bo'lamanmi?

Men dengizni juda yaxshi ko'raman:

To'lqinlar va chekka ko'rinmaydi.

Va osmonda bulutlar bor

Kumushlar uchadi.

Va kosmosdan - dengizlar

Kichik, ko'lmak kabi.

Va Yer juda go'zal -

Men nima bo'lishimdan qat'iy nazar, u menga kerak.

Boris Zaxoder "Starter"

Menga bu narsalar kerak:

Fayl

Va temir arra

Va eng muhimi -

Mahorat!

Boris Zaxoder "Oshpazlar"

Tushlik qilish qanchalik oson!

Bunda hech qanday qiyin narsa yo'q,

Bu nokni otish kabi oson:

Bu safar - va siz tugatdingiz!

(Agar onam kechki ovqat tayyorlayotgan bo'lsa.)

Ammo shunday bo'ladiki, onamning vaqti yo'q,

Va biz o'zimiz tushlik qilamiz,

(Men sir nima ekanligini tushunmayapman!) -

Tayyorlang

Boris Zaxoder "Kiyim tikuvchi"

Bugun butun kun

Butun oila.

Bir oz kuting, mushuk, -

Siz uchun ham kiyimlar bo'ladi!

Boris Zaxoder "Starter"

Qarang,

Qanday ayyorlik

Ushbu kichik o'rnatuvchi:

Nurni o'tkazadi

Faqat u yerda,

Oqim yo'q joyda!

Gaida Lagzdin

"Kim bo'lasan"

Men geologman.

Men topografman.

Men elektrman.

Men fotografman.

Men duradgorman!

Men to'siqchiman!

Men haydovchiman!

Kamaz qayerda?

Men fitnachiman.

Men kran operatoriman.

Men do'kondorman!

Men o'qituvchiman.

Men skripkachiman!

Hamshira.

Men pediatrman.

Biz birga ish boshladik,

Chunki bu juda zarur!

S. Mixalkov "Sizda nima bor?"

Skameykada kim o'tirgan edi?

Kim ko'chaga qaradi

Tolya kuyladi, Boris jim qoldi,

Nikolay oyog'ini silkitdi.

Kechqurun edi

Qiladigan hech narsa yo'q edi.

Jakda panjara ustiga o'tirdi,

Mushuk chodirga chiqdi.

Keyin Borya yigitlarga aytdi

Shunchaki:

Va mening cho'ntagimda mix bor.

Va bugun bizda mehmon bor.

Va bugun bizda mushuk bor

Kecha men mushukchalar tug'dim.

Mushukchalar biroz kattalashgan

Lekin ular likopchadan ovqat eyishni xohlamaydilar.

Oshxonada esa gaz bor.

Va bizda suv bor.

Va bizning derazamizdan

Qizil maydon ko'rinadi.

Va sizning derazangizdan

Ko'chadan bir oz.

Biz Neglinnaya bo'ylab yurdik,

Biz bulvarga bordik

Ular bizga ko'k sotib oldilar,

Oldindan yashil qizil to'p.

Va bizning olovimiz o'chdi -

Yuk mashinasi o'tin olib keldi -

Va to'rtinchidan, onamiz

Parvoz qiladi

Chunki onamiz

U uchuvchi deb ataladi.

Vova zinapoyadan javob berdi:

Onam uchuvchimi?

Nima bo'ldi!

Masalan, Kolyada

Onam politsiyachi.

Va Tolya va Vera

Ikkala ona ham muhandis.

Levaning onasi esa oshpaz.

Onam uchuvchimi?

Nima bo'ldi!

"Hammadan muhimroq," dedi Nata, "

Onam arava haydovchisi,

Chunki ilgaklargacha

Onam ikkita tirkama haydaydi.

Va Nina jimgina so'radi:

Tikuvchi bo'lish yomonmi?

O'g'il bolalar uchun kim külot tikadi?

Albatta, uchuvchi emas.

Uchuvchi samolyotlarni boshqaradi -

Bu juda ham yaxshi.

Oshpaz kompot qiladi -

Bu ham yaxshi.

Doktor bizni qizamiqdan davolayapti,

Maktabda o'qituvchi bor.

Bizga har xil onalar kerak

Barcha turdagi onalar muhim ahamiyatga ega.

Kechqurun edi

Bahslashishdan ma'no yo'q edi.

S. Marshak "O'rmon festivali"

Biz nima ekamiz

Mast va hovlilar -

Yelkanlar ushlab turing

G'ildirak uyi va pastki

Qovurg'alar va o'tlar -

Yurish

Bo'ronda va tinch.

Biz nima ekamiz

Yengil qanotlar -

Osmonlarga uching.

Qaysi stol

Siz yozasiz.

Va daftar.

Biz nima ekamiz

Ular qayerda yurishadi

Porsuq va tulki

Sincap qayerda

Bolalar sincaplarini yashiradi

Ranglilar qayerda?

Biz nima ekamiz

Qaysi ustida

Shudring yog'moqda

O'rmonning yangiligi,

Bu biz ekadigan narsa

Bugun.

Samuel Marshak "Stol qaerdan paydo bo'ldi?"

Kitob va daftarni oling,

Stolga o'tir.

Ayta olasizmi?

Stol qayerdan keldi?

Uning hidi qarag‘ayga o‘xshasa ajabmas.

U o'rmon qa'ridan kelgan.

Bu stol - qarag'ay stoli -

U bizga o'rmondan keldi.

U o'rmon tubidan keldi -

Uning o'zi ham bir vaqtlar qarag'ay daraxti edi.

Uning mildan oqib chiqdi

Shaffof qatron.

Bizda tagida parket bor,

Va yer bor edi.

U ko'p yillarini o'rmonda o'tkazdi,

Filiallarni ko'chirish.

U po'stloq po'stlog'ida edi,

Va uning ildizlari orasida

Bo'rsiq teshigida xo'rladi

Birinchi bahor kunlariga qadar.

U sincapni, bu stolni ko'rdi.

U yukxonaga chiqdi

Qobiqni tirnash.

U shox-shabbalar ustida jingalaklarni silkitardi

Va men ularning qichqirganini eshitdim

Ertalab uyg'onish.

Lekin bu erda issiq arra bor

U uning bagajiga chuqur kirdi.

U xo'rsindi va yiqildi ...

Va daryo ustidagi arra tegirmonida

U yog'och bo'ldi, u taxta bo'ldi.

Keyin duradgorlik ustaxonasida

To'rt oyoqli bo'ldi.

U mehnatkash qo'llardan keldi,

Barqaror va keng.

Shoxli shox qayerda edi,

Teshik ko'rinadi.

U uy rezidentiga aylandi

U devorga qarshi turibdi.

Endi bo'rsiq bilmas edi

Uning tug'ilgan qarag'ayi.

Ayiq iniga sudralib kirardi,

Tulki qo'rquvga tushardi,

O'rmonda stol qachon paydo bo'ladi

To'rt oyoqda!..

Ammo u endi o'rmonga kirmaydi -

U biz bilan yashaydi.

Kundan kun, yildan yilga

U bizga xizmat qiladi.

Uning ustida siyoh idishi bor, -

Uning ustida daftar bor.

Biz u bilan kun davomida ishlaymiz,

Men unga rasm chizaman,

Vaqti kelganda,

Shunday qilib, keyinroq chizmaga ko'ra

Samolyot yasang.

V. Lanzetti

Qarang,

Bulut ichida nima bor?

Balki unda yomg'ir bordir,

Ehtimol, yumshoq yostiq

Balki uzum kabidir,

Qo'ng'iroqli do'l pishadimi?

Samolyot dumini silkitdi

U qalin bulut ichida g'oyib bo'ldi.

Va u erdan quyosh porlab turardi

U to'g'ridan-to'g'ri mening tepamda turardi.

Men quyoshda sakrab turibman

Va endi men bilmoqchiman

Quyoshning ichida nima bor?

Uchuvchi, uchuvchi, qarang!

Muhokama uchun masalalar

Ushbu bo'lim asarlaridan qanday inson kasblari haqida bilib oldingiz? Qaysi kasb sizga ko'proq qiziq bo'ldi? Sizningcha, qaysi biri eng zarur? Odamlar uy-joy va uy-joy qurilishida qanday kasb egalari ishtirok etishini ayting. Nega sizga chilangarlik kasbi kerak? Uy qurishda mason nima qiladi? Nima uchun sizga tom yopish kasbi kerak? Uyda derazalar, eshiklar va pollarni kim o'rnatadi? Rassom nima qila olishi kerak? Sizga qaysi qurilish kasbi ko'proq yoqadi? Nega? Samolyotda qanday kasb egalari xizmat qiladi? Uchuvchi nima qila olishi kerak? Nega sizga samolyotda navigator kerak? Bort muhandisi qanday mas'uliyatga ega ekanligini bilasizmi? Parvoz paytida radio operatori nima qiladi? Styuardessaning boshqa nomi nima ekanligini bilasizmi? (Styuardessa.) U parvoz paytida yo'lovchilarga qanday g'amxo'rlik qiladi? S. Marshakning "O'rmon bayrami" she'ri sizga yoqdimi? Bu she'r nima haqida? Yog'ochdan nima qilingan? She'r nima uchun "O'rmon bayrami" deb nomlangan? Undagi qaysi satrlarni eng muhim deb hisoblash mumkin? (“O‘rmon o‘tqazsak, nima ekamiz?”) Shoirning bu so‘zlarini qanday tushunasiz? Nima uchun odamlarga turli kasblar kerak deb o'ylaysiz?

(L. Slutskaya) V. Mayakovskiy "Kim bo'lish kerak?"

S. Marshak “Stol qayerdan keldi”, “Biz harbiymiz”,

S. Mixalkov “Sizda nima bor?”, “Styopa amaki”, “Styopa amaki politsiyachi”.

Lifshitsda "Va biz ishlaymiz",

L. Voronkova “Biz quryapmiz, quryapmiz, quryapmiz”.

Bo'limlar: boshlang'ich maktab

Loyiha biznes kartasi

Loyiha mavzusi:

Hamma kasblar kerak - barcha kasblar muhim.

Mavzu, sinf:

Atrofimizdagi dunyo 1-sinf, rus tili 4-sinf.

Loyihaning qisqacha mazmuni:

Kasb tanlash hayotdagi eng muhim qarorlardan biridir. Biz o'zimiz uchun nafaqat asosiy mashg'ulotimizni, balki ijtimoiy doiramizni, turmush tarzimizni va ba'zan taqdirimizni ham belgilaymiz. Atrofimizdagi dunyo haqidagi 1-sinf dasturi bolalarni turli kasblar bilan tanishtiradi. Loyiha ustida ishlash uchinchi chorakda "Bizni o'rab turgan narsa" bo'limini o'rganishda boshlanadi va to'rtinchi chorakda davom etadi.

Loyiha maqsadlari:

1. Talabalarning kasblar haqidagi tasavvurlarini kengaytirish.
2. Ota-onalarning kasblari bilan tanishish.
3. Talabalarning axborot-kommunikatsiya kompetensiyasini shakllantirish. Ushbu loyiha kichik maktab o'quvchilarining tadqiqot qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan bo'lib, u bolalarning ota-onalari va tug'ilgan qishlog'i kasblari haqida tushunchalarini kengaytirishga yordam beradi va notanish kasblar haqida bilib oladi.

Ish davomida bolalar “Otalarimiz va onalarimiz mehnatda” - 1-sinf va “Barcha kasblar muhim, barcha kasblar kerak” - 4-sinf rasmlar ko'rgazmasida ishtirok etadilar, ular "Mening oilam kasblari" albomlarini yaratadilar. , "Qishlog'imiz kasblari", "Nodir va qiziqarli kasblar". Loyiha ustida ishlash jarayonida talabalar guruhda va individual ravishda bo'lajak faoliyatni rejalashtirishni o'rganadilar; turli manbalarda kerakli ma'lumotlarni topish; o'z ishingizni va o'rtoqlaringizning ishini baholang; muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish.

Loyiha turi: mahalliy ta'lim.

Maqsadli ta'lim standartlari:

Ushbu loyiha "Inson iqtisodiyoti" va rus tili bo'limi doirasida atrof-muhit bo'yicha davlat standartlarini amalga oshirishga qaratilgan.

Rejalashtirilgan samaradorlik natijalari:

Loyihani tugatgandan so'ng talabalar quyidagi ko'nikmalarga ega bo'ladilar:

Shaxsiy: faoliyat maqsadi va uning natijasi o'rtasidagi bog'liqlikni o'rnating, yangi muayyan muammoni hal qilish yo'llariga qiziqish bildiring, o'zingizga nima qilishni zavq bilan, qiziqish bilan, nima yaxshi ishlaydi va nima ish bermasligini tushuntiring.

Meta-mavzu: tartibga solish - faoliyat maqsadini aniqlash va shakllantirish, o'qituvchi va sinfdoshlar bilan muloqotda ta'lim muammosini aniqlash va shakllantirish, berilgan mezonlar bo'yicha ishingizni baholash.

Kognitiv: yangi bilimlarni olish: darsda olingan hayotiy tajriba va ma'lumotlardan foydalangan holda savollar berish, ularga javob topish; olingan ma'lumotlarni qayta ishlash va bir shakldan ikkinchisiga o'tkazish; kommunikativ - o'z fikrlarini og'zaki va yozma nutqda ifodalash, boshqalarning nutqini tinglash va tushunish, guruhda turli rollarni bajarish.

Mavzu: odamlarning kasblarini farqlash, turli kasb egalari o'rtasidagi o'zaro yordamga misollar keltirish.

Loyihani boshqaradigan savollar

Asosiy savol

Bu dunyoda qanday omon qolish kerak?

Muammoli masalalar

Qanday qilib kasb tanlash kerak? Qaysi kasb yaxshiroq?

O'quv savollari

Kasb nima? Qanday kasblar bor? Kim bo'lishni istaysiz? Nega sizga kasblar haqida bilim kerak?

Talab qilinadigan dastlabki bilim, ko'nikma va ko'nikmalar:

Mavzu: qishloq xo'jaligi, xizmat ko'rsatish, sanoat korxonalari va transportdagi kasblar haqida umumiy ma'lumot.

Muloqot qobiliyatlari: tinglash va savol berish qobiliyati, o'z fikrlarini aniq va qiziqarli ifodalash qobiliyati; jamoaviy rejalashtirish qobiliyatlari; umumiy muammolarni hal qilishda guruhga yordam berish qobiliyati.

Kompyuterda foydalanuvchi ko'nikmalari: matn muharririda ishlash ko'nikmalari; Internet ko'nikmalari; taqdimot slaydlarini yaratish va tahrirlash.

O'quv faoliyati

1. Talabalarning kasblar bo'yicha bilimlari haqida ma'lumot olish uchun loyiha ishtirokchilaridan so'roq qilish.
2. Ota-onalar uchun loyiha haqida qisqacha ma'lumotga ega buklet yaratish.
3. Kickoff taqdimoti yordamida loyihaning maqsad va vazifalari bilan tanishtirish.
4. Istak va qiziqishlarga ko'ra guruhlarni shakllantirish.
5. Guruh ish rejasini tuzish.
6. Materialni tanlash.
7. Guruhlar uchun konsultatsiyalar o'tkazish.
8. “Kasblar kaleydoskopi”, “Kasblar olamiga bibliografik sayohat” dars soatlari.
9. Tadqiqot natijalarini taqdimotlar va albomlar ko'rinishida taqdim etish.
10. Rolli o'yinlar.
11. Guruhlar va har bir guruh a’zosi ishini tahlil qilish.
12. Loyiha taqdimoti va himoyasi.
13. Yakuniy aks ettirish.

Loyiha rejasi

Loyiha uch bosqichda amalga oshirilishi kutilmoqda.

Tayyorgarlik bosqichi:

1. Kasblar bo'yicha dastlabki bilimlarni aniqlash uchun bolalarning diagnostikasi (so'rovnoma).
2. O'qituvchining boshlang'ich taqdimoti yordamida talabalarning loyihaga qiziqishini shakllantirish.
3. Talabalarni guruhlarga bo'lish. Vazifalarni, asosiy axborot manbalarini, muddatlarni aniqlash.
4. Ota-onalarning kelgusi tadbirlar haqida xabardorligi, loyihaga asoslangan o'qitish usuli (buklet) bilan tanishish.

Amaliy bosqich:

1. Mavzu bo'yicha ma'lumot to'plash va to'plangan materialni tematik guruhlarga tizimlashtirish: "Mening oilam kasblari", "Qishlog'imiz kasblari", "Nodir va qiziqarli kasblar" albomlarini yaratish; taqdimot yaratish uchun.
2. “Onalarimiz, otalarimiz mehnatda” rasm ko‘rgazmalarini loyihalash 1-sinf, “Hamma kasb muhim, barcha kasb muhim” 4-sinf.
3. Dars soatlarini o'tkazish 1-sinf - "Kasblar kaleydoskopi", 4-sinf - "Kasblar olamiga bibliotur".
4. 1-sinfda 4-sinf o'quvchilari uchun rolli o'yinlar o'tkazish.
5. Loyihani himoya qilishga tayyorgarlik. Ish natijalarini ro'yxatga olish - loyiha bo'yicha ish mahsulotlarini yaratish.

Yakuniy bosqich:

1. Tadqiqot natijalarini taqdim etish.
2. Natijalarni baholash.
3. Ota-onalarning o'z farzandlarining kasblar haqidagi bilimlaridan xabardorligi.

Loyihani amalga oshirish

Tayyorgarlik bosqichi.

Ushbu bosqichda kasblar bo'yicha dastlabki bilimlarni aniqlash uchun 1-sinf bolalarining diagnostikasi o'tkazildi (so'rovnoma). Yigitlarga quyidagi savollar berildi: Onangiz nima qiladi? Otangiz nima qiladi? Qanday kasblarni bilasiz? Siz kim bo'lishni xohlaysiz? Loyihaga qiziqish uyg'otish uchun talabalarga o'qituvchi tomonidan boshlang'ich taqdimot taklif qilindi ( 1-ilova), taqdimotni tomosha qilib, yigitlar loyihaning maqsad va vazifalari bilan tanishdilar. Bolalarning qiziqishlaridan kelib chiqqan holda 3 ta guruh tashkil etildi: “Jurnalistlar”, “Muxbirlar” va “Qiziquvchan”. So‘ngra yigitlar taklif etilayotgan kitoblar, elektron materiallar ro‘yxati bilan tanishib, loyihani amalga oshirish bo‘yicha tavsiyalar berildi. Talabalar loyiha natijalarini baholash mezonlari bilan tanishdilar. Ota-onalar yig'ilishida ota-onalar loyiha haqida ma'lumot oldilar va loyihaning maqsad va vazifalari bilan tanishdilar (o'quvchilarning ota-onalari uchun buklet ( 2-ilova)).

Amaliy bosqich.

Har bir guruhning ish rejasini talabalar bilan muhokama qildik. Biz ma'lumotni qidirishning asosiy manbalari va usullarini aniqladik. Ushbu bosqichda guruh a'zolari material tanladilar. Tadqiqot natijalarini “Mening oilam kasblari”, “Qishlog‘imiz kasblari”, “Nodir va qiziqarli kasblar” mavzularida taqdimot va xabarlar shaklida umumlashtirib, jamladik. Yigitlar "Barcha kasblar kerak, barcha kasblar muhim" rasmlar ko'rgazmasida ishtirok etishdi. 4-sinf o'quvchilari 1-sinf o'quvchilari bilan rolli o'yinlar o'tkazdilar." Ushbu bosqichda loyiha ishtirokchilari o'qituvchilar bilan to'plangan materialni loyihalash bo'yicha maslahatlashdilar.

Yakuniy bosqich.

Yigitlar tomonidan to‘plangan materiallarni tahlil qilib, tizimlashtirdik. Biz loyiha ishtirokchilarining ish sifatini baholadik va loyihadagi ish natijalarini sarhisob qildik.

Talabalar loyihasi faoliyati mahsulotiga misol

"Betakror kasblar" taqdimoti, "Ota-onamning kasblari" taqdimoti, "Barcha kasblar kerak" taqdimoti, "Barcha kasblar kerak. Barcha kasblar muhim" degan birinchi sinf o'quvchilarining ota-onalarning kasblari haqidagi xabarlari, kasblar haqidagi topishmoqlar, yakuniy taqdimot (