Taqdimot: Sayyoramizni ko'k va yashil rangda saqlaylik. "Sayyoramizni qutqaring" mavzusidagi taqdimot
Tatyana Shcherbakova
"Bizning ko'k sayyoramiz" multimedia darsi. Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun taqdimot bilan dars xulosasi
Dars eslatmalari
Uchun katta maktabgacha yoshdagi bolalar
« Bizning ko'k sayyoramiz»
Dastur vazifalari:
1. Tushunishni chuqurlashtiring bolalar bu haqda, Nima sayyora Yer juda katta to'p bo'lib, uning katta qismi suv bilan qoplangan. Suvdan tashqari materiklar ham bor.
2. Bizning o'ziga xosligimizni tushunishga olib boring sayyoralar, chunki faqat Yerda hayot mavjud.
3. Hayvonlar hayotiga ta'limiy qiziqishni rivojlantirish.
4. O'zimizni himoya qilish istagini tarbiyalash sayyora.
Didaktik material:
1. Materiklar, globusning yirik tasvirlari, ko'k mato, to'plamlar hayvonlar haykalchalari("O'rmon hayvonlari", "Afrika hayvonlari", "Baliq", "Qushlar" va hokazo.)
2. Multimedia o'rnatish, stereo tizim, tinglash uchun yozuvlar bilan kompakt disklar "Tabiat ovozlari".
Darsning borishi
O'qituvchi globus tasvirlarini ko'rsatadi (slayd № 1) va o'qiydi she'r:
Ajoyib, do'stlar
Bizning uyimiz Yer ekanligini.
Hech qanday shubha yo'q -
Bu eng yaxshisi sayyora!
BILAN moviy baland osmon,
Dalalarda pishgan non,
Okeanlarning kengligi,
Dovonlarning balandligi,
Shovqinli shahar hayoti,
O'rmonlarning sokin shovqini.
O'tlar, hayvonlar, qushlar, odamlar,
Hamma narsa bo'lgan, mavjud va bo'ladi,
Atrofimizda ko'rgan hamma narsa bor
Bu bizning kosmosdagi uyimiz.
Paramonova J.
O'qituvchi: Bolalar, biz yashayotganimizni bilasiz yer sayyorasi, u qanday? bizning sayyoramiz, buni qanday tasavvur qilasiz?
Javoblar bolalar:
Oylaymanki yer sayyorasi…
Men buni tasavvur qilaman bizning sayyoramiz ...
Balkim bizning sayyoramiz ...
O'qituvchi: Yer sayyorasi ko'k sayyora deb ataladi. Nima uchun sayyora ko'k bo'lishi mumkin yana nima bo'lishi mumkin ko'k?
Javoblar bolalar:
-ko'k gullar,
-ko'm-ko'k osmon,
Natashaning uyida ko'k libos,
- moviy ko'zlar,
-ko'k suv,
Dengiz ko'k bo'lishi mumkin, ehtimol ko'k,
O'qituvchi: (slayd raqami 2) bizda mutlaqo to'g'ri sayyorada ko'plab daryolar mavjud, ko'llar, dengizlar, okeanlar va shuning uchun ko'rinadi ko'k.
O'qituvchi: Agarda sayyorada faqat suv bor edi, keyin siz va men baliqqa aylanardik (slayd raqami 3). Yaxshiyamki, bizning ajoyibimizda sayyorada qit'alar mavjud.
Biz o'qituvchini taklif qilamiz bolalar, qoplangan katta globusga yaqinlashing ko'k mato. Matoni olib tashlang va gilamga yoying.
O'qituvchi e'tibor beradi dunyodagi bolalar, qit'alarni, undagi quruqlik maydonlarini ko'rsatishni taklif qiladi va o'qiydi she'r:
Bizning Yerimiz moviy sayyoradir,
Toza havoda va quyosh nurida kiyingan.
Yo'q, ishoning
Yer kabutarlar,
Daryolar, ko'llar va dengizlarning ko'k rangidan.
Tog'lar, tekisliklar, o'rmonlar va dalalar -
Bularning hammasi bizning yer sayyoramiz.
Shamollar qo'shiq aytadi, bulutlar bilan o'ynaydi,
Dush shovqinli...
Va chetidan chetiga
Siz dunyoda bundan ajoyib narsani topa olmaysiz
Bizning go'zal va mehribon sayyoralar!
(L. Vitalieva)
O'qituvchi bolalarni ularni qismlarga ajratishni taklif qiladi ko'k fizik xaritaga asoslangan qit'alarning mato maketlari.
Bolalar topshiriqni bajaradilar.
O'qituvchi va bolalar qit'alarga qarashadi va ularni nomlashadi.
Musiqiy jismoniy tarbiya daqiqa
"Yorqin quyosh"
(slayd raqami 4)
O'qituvchi: yoqilgan ko'k sayyora bolalar dam olishadi. Lekin go'zallikda sayyora Er yuzida nafaqat o'rmon va tog'larda, cho'l va dashtlarda yashaydigan, dengiz va okeanlarda suzib yuradigan, bulutlar ostida uchadigan odamlar yashaydi. (slayd raqami 5).
Javoblar bolalar:
O'rmonlarda hayvonlar va hayvonlar yashaydi;
Cho'lda ilonlar va tuyalar yashaydi;
Dengizlarda baliqlar, kitlar va delfinlar suzishadi;
Osmonda qushlar uchadi;
O'qituvchi: Yaxshi bolalar! Sayyora Yerda hayvonlar yashaydi, qit'alarda turli o'simliklar o'sadi, okeanlarda juda ko'p turli baliqlar uchraydi, qushlar qanotlarini yoyib osmonda uchadi.
O'qituvchi bolalarga to'plamlarni taklif qiladi hayvonlar haykalchalari.
Didaktik o'yin
"Kim qayerda yashaydi?"
Bolalar qit'alarda hayvonlarning maketlarini joylashtiradilar.
O'qituvchi: qanday go'zal ona yurtimiz! Siz uni yoqtirasiz.
Javoblar bolalar:
Bu menga yoqadi sayyora ko'plab chiroyli gullar o'sadi;
Va menga juda yoqadi hayvonlar: sincaplar, quyonlar va tulkilar;
Menga Yerda suzishingiz mumkin bo'lgan ko'plab dengizlar borligi yoqadi;
Osmonda qushlar uchishini yoqtiraman;
Va menga qushlarning qo'shiq aytishi yoqadi;
O'qituvchi: Yer har doim shunday go'zal, toza, unda yashaydigan har bir kishi tomonidan sevilib qolishi uchun unga g'amxo'rlik qilish kerak. Qanday qilib siz va men qutqara olamiz yer sayyorasi buning uchun nima qilish kerak (slayd raqami 6).
Javoblar bolalar:
Kimga sayyora toza bo'lib qoldi; axlatni olib tashlash kerak;
Kimga sayyora go'zal bo'lib qoldi, siz gullar va daraxtlar ekishingiz kerak;
Biz yovvoyi hayvonlarni himoya qilishimiz kerak;
Kimga sayyora sevimli bo'lib qoldi, hamma odamlar urushsiz birga yashashlari kerak;
O'qituvchi: Men yana bir bor umumiy uyimizga qoyil qolishni taklif qilaman - yer sayyorasi! (slayd raqami 7).
Ishlatilgan resurslar:
http://foto-zverey.ru/pticy.htm
http://go.mail.ru/
http://neposed.net/kids-literature/zagadki/zagadki-pro-vselennuyu/zagadki-pro-zemlyu.html
http://900igr.net/datai/fizika/Atomy-i-molekuly/0009-028-Razmery-chastits.jpg
Taqdimotning individual slaydlar bo'yicha tavsifi:
1 slayd
Slayd tavsifi:
2017 yil Rossiyada ekologiya yili "Sayyoramizni birgalikda qutqaramiz!" To'ldiruvchi: Valentina Dmitrievna Bochkareva, oliy toifali fizika o'qituvchisi, "Xomutininskaya o'rta maktabi" MBOU Bochkareva Sofya Aleksandrovna - rus tili va adabiyoti o'qituvchisi - birinchi toifali MBOU "Xomutininskaya o'rta maktabi" 2017 adabiy ijod
2 slayd
Slayd tavsifi:
Atrof-muhitga hissiy, axloqiy va mas'uliyatli munosabatni shakllantirish. Ona tabiatimizga muhabbat, uning aholisiga g'amxo'rlik va mas'uliyat bilan munosabatda bo'lish ko'nikmalarini tarbiyalash. Adabiy ijod orqali ekologik muammolarni hal qilishga qiziqishni rivojlantirish Shiori: “Sayyoramizni birgalikda qutqaramiz” Maqsad.
3 slayd
Slayd tavsifi:
Abadiy tabiatning ajoyib tuhfasi, bebaho va muqaddas tuhfa. Unda go'zallikdan zavqlanishning cheksiz manbai mavjud. Quyosh, osmon, yulduzlarning porlashi, ko'k porlashda dengiz. Biz olamning butun tabiatini faqat yorug'likda anglaymiz.Maktabimiz o'quvchilarining adabiy ijodi.
4 slayd
Slayd tavsifi:
U haqida bilish uchun ko'p narsa bor. Go'zal dunyoda yashashingiz uchun siz quyidagi qoidalarga amal qilishingiz kerak: do'stlaringiz bilan jamoat tozaligiga boring, mahallangiz va hovlingizni obod qiling. Tabiatda dam olgandan so'ng, o'rmon va o'rmonni toza qoldiring. Har qanday turdagi yirik zavod, korxona va zavod rahbarlari esa isrofgarchilikka e’tibor berishadi, toki ulardan zarari kam bo‘lsin. Ulkan sayyoramizning odamlari, Yerni balolardan asraylik. Keling, dunyoda ajoyib tabiat bo'lishi kerakmi yoki yo'qmi, birgalikda o'ylab ko'raylik! Shalashova Olesya Ko'l qirg'og'ida tozalash. Gorkoe ekologiyasi jiddiy masala.
5 slayd
Slayd tavsifi:
Tabiat girdobini bezovta qilish kerak emas. Buning uchun suvni hurmat qilishimiz kerak. Uni behuda isrof qilmang, arzimas narsalarga behuda sarflamang va bu dunyoda barcha do'stlaringiz uchun ajoyib bo'ladi! Agar suv bo'lmasa, bizning kichik Yerimiz, Moviy sayyora dunyoda mavjud bo'lmas edi. Shunday ekan, keling birga Yerni asraylik, Zavodlardan kirni suvga to‘kmaymiz! Dibrova Polina Suv - sayyoramizning hayoti
6 slayd
Slayd tavsifi:
Osmondagi quyosh hammadan oldin chiqadi. U o'z nurlarini yerga tarqatadi. Oltin nurlar bolalarni quvontiradi, hamma oltin nurlarni tutishdan xursand bo'lardi. Quyosh charchagan. Kech keldi - oltin nurlar tinchlandi. Tong keldi! Quyosh uyg'ondi va nurlar yana osmonda porladi. Astaxov Vitya. Osmonda quyosh
7 slayd
Slayd tavsifi:
Ko'cha bo'ylab ariq bor. - Siz, oqim, qayerdan, kimniki? Yomg'ir ham, qor ham yo'q, lekin siz qirg'oqlardan toshib ketdingiz. - Men suv quvurlariga oqishim kerak, uyga suv olib kirishim kerak. Faqat quvurlar oqib chiqdi, odamlar bu erda yomon ishladilar. Men juda toza suvman, lekin men noto'g'ri yo'nalishda yuguryapman. Odamlarga yana xizmat qilishim uchun, barchangiz menga yordam berishingiz kerak: Katta muammolardan qo'rqmasdan, quvurlarni tuzating va kraningiz yig'lamasin, Bir tomchi suv yo'qotmasin. Axir, uyga suv kirishi uchun ko'p mehnat sarflangan. Buni hamma eslashi kerak. Va bu tirik suv hech qachon qurib ketmaydi. Shalashova Olesya, Groznetskix Marina Sorokina Ekaterina, suv oqimi bilan suhbat.
8 slayd
Slayd tavsifi:
Bir vaqtlar oila bor edi - energiya tejash. Va ularning Issiqlik va Yorug'lik farzandlari bor edi. Bir marta bolalar o'rmonda o'ynashmoqchi edilar, lekin ular adashib qolishdi. Ular yordamga chaqira boshladilar, lekin hech kim ularni eshitmadi, faqat o'rmon chetida uzoqda yashovchi ayiq bolalarning qichqirig'ini eshitdi. U bolalarni o'z kulbasiga olib kirdi va ularga dedi: "Ammo uzoq vaqt oldin bir magpi mening kulbamda qorong'i va sovuq ekanligini aytdi". Shuning uchun u menga sizni topishni maslahat berdi, chunki faqat siz menga yordam bera olasiz. Birodarlar esa unga: «Agar uyimizga yo‘l topishimizga yordam bersang, biz sizga yordam beramiz», deyishadi. Ayiq rozi bo'ldi. Yorug'lik va iliqlik ayiqqa uyni tartibga solishga va uni qulay, yorqin va iliq qilishiga yordam berdi. Va buning evaziga ayiq ularni uyga olib bordi. U mehribon va quvnoq bo'lib qoldi. Va o'rmonning barcha hayvonlari: quyonlar, sincaplar, kirpilar - endi uning oldiga kelishdi va u ularni asal va murabbo bilan choy bilan davoladi. Shunday qilib, Nur, Issiqlik va o'rmon hayvonlari do'st bo'lishdi. Leontyeva Anastasiya "Ikki aka-uka yorug'lik va issiqlik"
Slayd 9
Slayd tavsifi:
Elektr nuriga g'amxo'rlik qilishimiz kerakligi.Yorug'lik odamlar uchun hayot va issiqlikdir. Yorug'lik bo'lmasa, sayyora qorong'i bo'ladi. Dunyo bir soat zulmatni o'tkazadi. Elektrni ham tejang. Shaharda ham, qishloqda ham, Janobi Oliylari, biz elektr energiyasini tejashimiz kerak. Zhenya Boltushenko. Hech kimga sir emas Bu sir emas
10 slayd
Slayd tavsifi:
Qorong'i tushganda chiroqni yoqing. Suvni tejang! Va uy qulay bo'ladi. Tabiatni asrang! Groznetskix Marina Qishloq suv ta'minotimiz Suv daryo kabi to'kilgan, Lekin daryo o'zanida emas, balki qishloqda. Quvurlar zanglagan va ularni tuzata olmadi. Ammo qishloq suv ta’minotiga qachon suv keladi? Biz butun xalqqa aytamiz: Suvni ehtiyot qiling, odamlar! Martynova Daria. Bizning qishloq suv ta'minoti
11 slayd
Slayd tavsifi:
noyabr. Shaggy kuz taqillatmoqda. Tashqarida sovuq, lekin uyda issiq. Ko'mir, o'tin, elektr atomlari, Ular meni isitadi va uy issiq. Thales, Amper, Mark Faraday energiya mo''jizasini - elektrni kashf etdi. Ko'p azoblar, kashfiyotlar, taxminlar, g'oyalar bor edi. Agar hammasini o‘zimiz e’tiborga olmasak, bu isrofgarchilikdir. Elektrni qanday tejashim mumkin? Muzlatgichni o'chiring - ovqatni muzlatib qo'ying! Sovuq u yerda shouni boshqaradi - Janobi Oliylari. Biz pulni tejaymiz, u ko'z yoshlari bilan ishlaydi. Shuningdek, elektr energiyasi atomlarini tejash uchun rozetkalardagi keraksiz vilkalarni olib tashlayman, men boy yashashga intilaman va ketayotganda barcha chiroqlarni o'chirishni unutmayman. Bizga ko'mir yoki o'tin, gaz isituvchi va oshpaz kerak emas. Keling, ularni keraksiz sarflamaylik va hamma narsa ajoyib bo'ladi! Mana, idishlarni yuvish mashinasi, kir yuvish mashinasi, elektr pechka, lampochka, asboblar va non pishirgich. "A" indeksli barcha maishiy texnika energiya va rublni tejashga yordam beradi. Kapustina Yekaterina
12 slayd
Slayd tavsifi:
Eng ko'p nima kerak? Suv. Suv yo'q - muammo, idish yuvmaslik, polni yuvmaslik. Suv bor - bu hali ham muammo: siz uni icholmaysiz, quvurlar zanglagan, suv oqib ketgan va qo'shnilaringizni suv bosgan - bu muammo! Kvartiraga gaz o'rnatdim va hozir choy ichmoqchi edim. Men choynakni pechka ustiga qo'ydim, lekin bir zumda unutdim, gaz o'chdi deb o'yladim, chiroqni yoqdim va birdan - "ur - ur!" Gaz portladi, hamma elektr quvvatimiz uzilib qoldi. Uylardagi hamma chiroqlar o‘chdi. Na kompyuter, na plyonka, na choy, na issiqlik. Va mening hayotim yomonlashdi. Gaz, elektr, suv - almashtirib bo'lmaydigan do'stlar. Bu hayot va mehnatning ne'mati! Katya Mixaylova Kochetova Dasha
Slayd 13
Slayd tavsifi:
Daryomiz chuqur, Ustida yupqa muz bor. Bahorda u eriydi - Bu fizika qonuni. Kuz mo''jizalar beradi va qanday mo''jizalar! O'rmonlar oltin shlyapalar bilan bezatilgan. Tez orada, tez orada qor erib, tog'dan suv oqadi. Bizga bahor kelgani uchun bugun biz dam olyapmiz. O'rmonda yurish, uning barcha go'zalligini ko'rish, nafas olish, o'ynash va qo'ziqorinlarni qidirish yaxshi. Yomon ob-havo dalada g'o'ng'illadi va shitirladi. Bu yerda sovuq bo'ldi, Axir, diffuziya hozir. Biz tabiatni himoya qilamiz, yashil o'rmonni himoya qilamiz. Biz ko'llarni himoya qilamiz. Biz ifloslanishni taqiqlaymiz. Biz Xomutininoda yashaymiz va mazali zanjabil nonini iste'mol qilamiz. Biz juda ko'p narsalarni bilamiz va endi siz uchun qo'shiq aytamiz. Agar suv bo'lmasa, oqim ham bo'lmaydi. Bugun biz tortishish kuchini o'rganamiz. Atmosfera, atmosfera butun Yerning qobig'idir. Gidrosfera qaltirab, bosim boshlandi. Jismoniy va ekologik mazmunga ega bo'lgan sinfdan tashqari mashg'ulotlarda talabalar tomonidan yozilgan ditties
Slayd 14
Slayd tavsifi:
Sizda xalqimning buyukligi, Uning ruhi, cheksiz dalalar, O'ychan rus tabiati, Mening munosib go'zalligim!
15 slayd
Slayd tavsifi:
Sayyora kasal. Bizning sayyoramiz jiddiy kasal. Uning tabiati xavf ostida. Tabiatga "hujum" havo va suvning ifloslanishiga, tuproqning yo'q qilinishiga, o'rmonlarning vayron bo'lishiga, ko'plab o'simlik va hayvonlar turlarining yo'q bo'lib ketishiga olib keldi. Bu odamlarning aybi bilan sodir bo'ldi. Va endi tabiatning "kasalligi" insonning farovonligi va hayotiga tahdid solmoqda. Eng tashvishli savol: axlat qaerga ketishi kerak? Mening oilamda har kuni nimadir uloqtiriladi. Va har yili kichkina shaharning har bir aholisi uchun bir tonna axlat bor! Chiqindilarning bir qismi yondirilgan, bir qismi esa tuproqqa ko‘milgan. Chiqindilarni yoqish paytida havoni ifloslantiruvchi zararli moddalar hosil bo'ladi, ko'milganda esa tuproq va toshlar zaharlanadi. Ayni paytda chiqindilarning bir qismi qayta ishlanmoqda. Yer bizning umumiy uyimiz. Hozirgi kunda insoniyatning asosiy muammosi ekologik muammodir. Odamlar tabiiy resurslardan beqaror foydalanadilar. Inson doimo tabiat bilan munosabatda bo'lgan va mavjud. Sanoat va transport. Kimyo sanoati havoni ifloslantiradi. Bu ekologik muammolarning barchasi sayyoramizning atrof-muhit va biosferasiga ta'sir qiladi. Yer, suv va havoni asrash har bir insonning burchi va burchidir. Tabiatga g'amxo'rlik qilish orqali biz Yerga g'amxo'rlik qilamiz. Yer – umumiy uyimiz, tabiatni muhofaza qilish – Vatanni muhofaza qilish demakdir. Odamlar! Bu yerlarni, bu suvlarni asrang, har bir kichik dostonni seving.. Tabiat ichidagi barcha hayvonlarni asrang, O'zingizdagi hayvonlarni o'ldiring. E.Yevtushenko Tabiatni sevish va unga so'z bilan yaxshi tilaklar qilish etarli emas. U omon qolishi uchun va u bilan biz, odamlar, uning qonunlariga muvofiq harakat qilishimiz kerak. Bahor tabiatning ajoyib ijodidir. Yerdan chiqib, ko'pchilik yangi, salqin, mazali va to'yimli suv manbai bo'lib xizmat qiladi. Buloq atrofida, odatda, yoyilgan daraxt, baland buta bo'ladi, o'tlar esa qalinroq va ko'proq bo'ladi. Sayyohlar, rezavorlar va qo'ziqorin teruvchilar buloq yonida to'xtashadi. Bahor barchaga quvonch baxsh etadi. Shoir Robert Rojdestvenskiy she’rlaridan satrlar: Nomsiz, ko‘zga tashlanmaydigan fontanel, O‘zi ham nima oqayotganini zo‘rg‘a biladi va negaligini umuman tushunmaydi... Uni unutib qo‘yarsiz. Albatta, siz buloqsiz yashaysiz. O'rmon uchun esa ma'baddagi tomirga o'xshaydi. O'rmonlarimizning o'ziga xosligi va go'zalligi go'zal suv havzalari bilan uyg'unlashib, dam olish uchun ajoyib joy yaratadi. Bochkarev Andrey.
E'tiboringiz uchun rahmat
Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi
Trexselskoye qishlog'idagi 5-sonli o'rta maktab
Uspenskiy tumani munitsipal tuzilmasi
Ekologik loyiha
“Sayyoramizni qutqaraylik
toza va yashil!"
Tayyorlangan
boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Popova Diana Konstantinovna
Loyihaning maqsadi:
loyiha yoshlarda o‘z kichik va katta Vataniga qadriyatga asoslangan munosabatni shakllantirish uchun faol fuqarolik pozitsiyasini shakllantirish maqsadida amalga oshirilmoqda;
jamiyatimizda qabul qilingan huquqiy va ma’naviy me’yorlar asosida atrof-muhitga, o‘z salomatligi va boshqalarning salomatligiga mas’uliyat bilan munosabatda bo‘lish;
ekologik tafakkurni shakllantirish, inson va tabiat o'rtasidagi bog'liqliklarning uzviyligini tushunish;
amaliy ekologik tadbirlarda ishtirok etish.
Ta'lim maqsadlari:
tabiiy tarix, geografiya va biologiya darslarida olingan nazariy bilimlarni amaliy faoliyat jarayonida mustahkamlash. O'quv va ekologik tadbirlarni tashkil etish bo'yicha uslubiy tavsiyalar to'plamini yaratish.
axborotni qidirish, qayta ishlash va tahlil qilishning yangi shakllarini o'zlashtirish;
tahliliy va tanqidiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish;
muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish; tabiat bilan muloqot qilish bo'yicha bilim va tajriba bilan boyitish;
guruhda ishlash ko'nikmalarini egallash;
Tarbiyaviy:
yoshlar e'tiborini mahalliy hamjamiyatning dolzarb masalalariga jalb qilish; mas'uliyat hissini va tirik tabiatni tushunishni tarbiyalash.
yoshlarda o'z hududidagi ekologik vaziyat uchun fuqarolik javobgarligi tuyg'usini rivojlantirish;
hokimiyat organlari bilan hamkorlikda dolzarb ekologik muammolarni hal qilishda yoshlarning fuqarolik ishtiroki ko'nikmalarini rivojlantirish.
Bu muammoning qishloq, tuman, shahar, viloyat uchun dolzarbligi va ahamiyati
Biz Yer tarixida insoniyat o'z kelajagini tanlashi kerak bo'lgan muhim bir davrga kirdik. Bizning dunyomiz tobora o'zaro bog'liq va mo'rt bo'lib bormoqda va kelajak katta xavf va umidlarni o'z ichiga oladi. Keyinchalik rivojlanish uchun madaniyatlar va hayot shakllarining xilma-xilligiga qaramay, biz bir oila va umumiy taqdirga ega yagona global hamjamiyat ekanligimizni anglab etishimiz kerak. Biz birlashishimiz va tabiatga hurmat, inson huquqlari, iqtisodiy adolat va tinchlik madaniyatiga asoslangan barqaror global jamiyatni yaratishimiz kerak. Bu sa’y-harakatlarda biz, yer yuzidagi xalqlar, bir-birimiz, butun hayotning buyuk jamiyati va kelajak avlodlar oldidagi mas’uliyatimizni e’lon qilishimiz zarur”.
Fransuz yozuvchisi Antuan de Sent-Ekzyuperi o‘z vatandoshlariga shunday so‘zlar bilan murojaat qilgan edi: “Sizlar bir sayyora aholisi, bir kemaning yo‘lovchilarisiz. O‘shandan beri yarim asr o‘tdi, biroq bugungina bu she’riy obraz emas, balki Yer nomli ulkan kosmik kemadagi borlig‘imizning teran mazmuni ekanligi ongimizda tasdiqlandi. Biroq, "gigant" nisbiy tushunchadir. Sayyoramizni tashqaridan, kosmik orbitaning balandligidan ko'rganlar uning kichik, mo'rt va juda chiroyli ekanligini ta'kidlaydilar.
Ha, bizning Yerimiz ko'rinadigan darajada katta emas. Hozirgi tezlikda siz uning atrofida bir yarim soat ichida uchishingiz mumkin. Mo'rtlikka kelsak, bu erda ham mubolag'a yo'q. Sayyoramizning ko'plab hududlarida tabiiy resurslardan beg'araz foydalanish, atrof-muhitning vahshiyona va nazoratsiz ifloslanishi natijasida tabiiy sharoitlarni qaytarib bo'lmaydigan darajada yo'q qilish xavfi mavjud. Va biz tobora ko'proq "ekologiya" atamasini "xavf" emas, balki "falokat" so'zi bilan ishlatamiz! Bu bilan, ehtimol, tabiat va inson uyg'unligi haqida suhbatni boshlashimiz mumkin. Jamiyat va tabiiy muhit o'rtasidagi o'zaro ta'sirning dolzarbligi bolalarda tabiatga ongli munosabatni shakllantirish vazifasini qo'ydi.
Nega odamlar yaqinda atrof-muhit haqidagi fan haqida gapira boshladilar? Ha, chunki oddiy uyda yashovchi bir kishi ismli odam o'zini qaroqchi va bezori kabi g'azablantira boshladi.
U to'ymas va xavfli ijarachi bo'lib chiqdi. O'zining son-sanoqsiz istaklari va ishtahalarini qondirish uchun - ko'proq ovqatlanish, yaxshiroq kiyinish, qulayroq yashash uchun - u o'ylamasdan ko'plab zararli zavodlar bilan yashash joyini qurdi, son-sanoqsiz mashinalar bilan suv bosdi, ko'plab o'rmonlarni kesib tashladi va botqoqlarni quritdi. Bir so'z bilan aytganda, u qo'shnilari - uyning boshqa tirik aholisi haqida o'ylamasdan o'tin chopdi. Uzoq vaqt davomida odam jazosiz qoldi. Va endi u o'ziga keldi, chunki u o'zining qulayligi uchun o'zi pul to'lashi kerakligini tushundi: daryolar sayoz bo'lib bormoqda, kesilgan o'rmonlar tiklanmayapti, baliq va hayvonlar yo'qolib bormoqda. Va odamning o'zi uchun nafas olish qiyinlashdi, u tez-tez kasal bo'la boshladi. Uy - tabiat o'z jinoyatchisidan shunday o'ch oldi.
Erkak o'ziga keldi va endi vaziyatni yaxshilashga harakat qilmoqda, ammo buni qilish juda qiyin. Va har birimiz, biror narsa qilishdan oldin, tirik qo'shnilarimiz haqida o'ylashimiz kerak.
Agar ular o'zlarini yomon his qilsalar, bu siz uchun ham yomon bo'ladi.
Taklif etilayotgan material tabiiy tarix bilimlarining ta'lim va rivojlanish salohiyatini yanada to'liq ro'yobga chiqarishga yordam beradi va ekologik mas'uliyat uchun yanada ishonchli asos yaratadi.
Bizning davrimizda ekologik ta'lim eng muhim narsa deb hisoblaymiz. Sayyoramizning kelajagi va kelajagimiz har birimizning xatti-harakatlarimizga bog'liq.
Tabiat odamlar uchun ikkita qarama-qarshi funktsiyani bajaradi: ma'bad va ustaxona.
Inson eng qadimiy ma'badning tubida tug'ilgan, uning nomi Tabiatdir va biz hammamiz unga tegishlimiz va uning ichidamiz.
Bu ma'baddagi odam hech qanday shoh yoki xudo emas, u faqat yaratilish toji, tabiiy borliqning namoyon bo'lishining eng yuqori shaklidir. Boshqa tomondan, tabiiy muhitdan ko'plab tabiiy resurslarni olmasdan turib, inson hayoti mumkin emas - tabiat ustaxonaga aylanadi. Bu insonning tabiiy muhit bilan o'zaro munosabatlaridagi asosiy ziddiyatdir. Hali yozishga qodir bo'lmagan odam allaqachon tabiatning go'zalligiga qoyil qolgan va undan ilhom manbai topgan.
Bizda faqat bitta sayyora bor. Va agar biz unga yaxshi munosabatda bo'lsak, u bizga yaxshi munosabatda bo'ladi. Agar yo'q bo'lsa, atrofga qarang va nima bo'layotganini ko'rasiz.
Hayotimiz asosini tashkil etuvchi haqiqatlar borki, ular “ona suti bilan” ongga kirishi kerak, ular orasida birinchi navbatda Vatanga, ona tabiatimizga muhabbat tuyg'usini qo'yishimiz kerak.
Insonda bu qimmatli tuyg‘ularni shiorlar, chaqiriqlar bilan tarbiyalab bo‘lmaydi. Bu erda bizga mutlaqo boshqacha yondashuv kerak: tabiat bilan muloqotda bo'ladigan tarzda yashash, uning sirlari haqida o'ylash va ularni o'zingiz ochish, o'zingiz uchun oddiy o't tig'ining go'zalligini va gul tojida bir tomchi shudringni kashf etish. dala qo'ng'irog'i, yulduzlarning miltillashidan bahramand bo'ling va o'rmonning shitirlashini soatlab tinglang.
Bizning shiorimiz:
"Biz hammamiz tabiatning bir qismimiz, biz birmiz."
Biz, maktabimiz o‘qituvchi va o‘quvchilari bolalikdan chuqur bilim singdirish, tabiat bilan muloqot qilishga, uning ne’matlaridan unumli foydalanishga, uni insonning bezori qo‘lidan asrashga o‘rgatish zarur, deb hisoblaymiz.
Inson! U ham tabiat,
U ham quyosh botishi va chiqishi,
Va unda to'rt fasl bor,
Va unda musiqaning o'ziga xos usuli bor.
Va rangning o'ziga xos sirlari
Ba'zan shafqatsiz, ba'zan mehribon olov bilan.
Inson ham tabiatdir...
Shunday ekan, tabiatga g'amxo'rlik qilaylik!
Bu yerda bizni yorqin, mehribon, ajoyib kelajakka bo‘lgan ana shu intilish birlashtirdi. Sizning barcha orzularingiz yaxshi kelajak, go'zal Yer, inson va tabiat o'rtasidagi do'stlik orzularidir.
Aniq masalalarga o'tish vaqti keldimi yoki yo'qmi haqida ko'p narsalarni muhokama qilishimiz mumkin. Va agar siz bu haqda o'ylab ko'rsangiz, bu unchalik qiyin emas - Yerga g'amxo'rlik qilish uchun aniq hissa!
Ekologik harakat sayyoramizning barcha aholisining asosiy sababi bo'lib, u hech qanday chegara bilmaydi, siyosiy e'tiqodi, diniy e'tiqodi, yoshi va jinsidan qat'i nazar, odamlarni birlashtiradi.
Dars va sinfdan tashqari tadbirlar.
Maktabimiz o'quvchilari tomonidan yaratilgan ekologik tabiat izi , Bizning loyihamiz I.N. nomidagi bolalar sanatoriyasida amalga oshiriladi. Pirogov. Tarbiyaviy ekologik yoʻl atrof-muhit masalalari boʻyicha taʼlim va targʻibot ishlarini olib borish, atrof-muhitda odamlarning ekologik savodxonlik madaniyatini tarbiyalash va ekologik vaziyatni yaxshilashga amaliy hissa qoʻshish uchun shart-sharoit yaratish boʻyicha tashkiliy yoʻnalishning eng yosh yoʻnalishi hisoblanadi. maktab tumanidan. Insonda bu qimmatli tuyg‘ularni shiorlar, chaqiriqlar bilan tarbiyalab bo‘lmaydi. Bu erda bizga mutlaqo boshqacha yondashuv kerak: tabiat bilan muloqotda bo'ladigan tarzda yashash, uning sirlari haqida o'ylash va ularni o'zingiz ochish, o'zingiz uchun oddiy o't tig'ining go'zalligini va gul tojida bir tomchi shudringni kashf etish. dala qo'ng'irog'i, yulduzlarning miltillashidan bahramand bo'ling va o'rmonning shitirlashini soatlab tinglang.
Tabiat bizga dunyoni estetik idrok etishni o'rgatadi, har safar kutilmaganda hayot zavqlarini yangicha ochib beradi.
Ko'pchilik tabiatni sevadi, lekin uni chuqur anglagan va ma'lum bir tarzda tarbiyalangan odamlargina unga ehtiyotkorlik va ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishlari mumkin. Shuning uchun bolalarga atrofdagi dunyo haqida zarur bilimlarni etkazish, ularda tabiat bilan mustaqil, faol va oqilona muloqot qilish uchun zarur bo'lgan ko'nikmalarni shakllantirish, ularni o'ylash va o'qishga o'rgatish juda muhimdir. tabiatni asrash, ularda tabiiy muhitni asrash uchun mas'uliyat tuyg'usini, er yuzida mavjud bo'lgan barcha tirik mavjudotlarga ehtiyotkorona, insoniy munosabatda bo'lish tuyg'ularini tarbiyalash. Tabiatni muhofaza qilishda maktab o'quvchilarining ijtimoiy foydali faoliyatini tashkil etishning eng samarali shakllaridan biri ekologik yo'lni yaratishdir.
O`quv-ekologik izning maqsadi tabiatdagi sabab-natija munosabatlarini, tabiat va jamiyatning o`zaro ta`sirini ko`rsatishdan iborat. Bu ma'lum bir tabiiy hududdagi tabiiy komplekslarni o'rganish va muhofaza qilishda kompleks yondashuvni amalga oshirish imkonini beradi.
Ekologik iz ona yurtni o'rganish shakllaridan biri sifatida
Tabiatda ta'lim yo'nalishlarini tashkil etish tarixi yarim asrdan ko'proq vaqtga borib taqaladi. Qoida tariqasida, bu marshrutlar tabiatning eng qiziqarli va ko'pincha noyob burchaklaridan o'tadi. Biz maktabimizda Pirogov bolalar sanatoriysi hududida Qora dengiz sohilini o'rganishni o'z ichiga olgan bunday marshrutni yaratishga qaror qildik. Ushbu ta'lim yo'lining uzunligi yigirma to'rt kunni qamrab olishga mo'ljallangan.
Ta'lim ekologik yo'li - bu atrof-muhit muammolari bo'yicha ta'lim va targ'ibot ishlarini olib borish, atrof-muhitda odamlarning ekologik savodxonligi madaniyatini tarbiyalash uchun shart-sharoit yaratish uchun tashkiliy yo'nalishning eng yosh sohasi.
Ekologik iz maktabimizning tabiiy sharoitdagi “o‘quv va tajriba laboratoriyasi”dir. Bu uni tashkil etish uchun bir qator talablarni belgilaydi: marshrut va uning uzunligini tanlash, ekskursiya ob'ektlarining tarkibi, tadqiqot guruhlarini yaratish. Ekologik yo'lning marshrutini tanlashda biz quyidagi asosiy shartlarni hisobga oldik:
talabalar tashrif buyurishi uchun marshrutning mavjudligi;
qatnashish marshruti iz hududini o'rganish;
atrofdagi landshaftning estetik ekspressivligi va marshrutning axborot sig'imi.
Ekologik yo'lda har bir aniq holatda ekskursiyaning davomiyligi guruh tarkibiga va ekskursiyachilarning maqsadiga bog'liq bo'ladi. Masalan, 40-50 daqiqa davom etadigan o'quv yo'lining ayrim qismlariga o'quv ekskursiyalari o'tkazilishi mumkin. yosh bolalar uchun. Kattaroq bolalar uchun siz yo'lning butun marshruti bo'ylab yurishingiz, sevimli bekatlaringizdagi barcha ekskursiya joylarini o'rganishingiz va o'rganishingiz mumkin, siz uzoqroq to'xtashingiz mumkin. Shunday qilib, ekskursiyaning davomiyligi marshrutning umumiy uzunligi, o'rganish yoki tanishishga kiritilgan ob'ektlar to'plami bilan belgilanadi.
Loyiha ustida ishlash “ekologik taʼlim maqsadlarida nafaqat tabiat tarixi va ekologiya darslaridan, balki rus tili darslari, oʻqish, tasviriy sanʼat, mehnatga oʻrgatish va boshqalardan ham foydalanishni nazarda tutadi.
Ekologik yo‘l yordamida maktab okrugi uchun ekologik pasportni rasmiylashtirish ishlari mamlakatimizda qabul qilingan huquqiy va ma’naviy-axloqiy me’yorlar asosida atrof-muhitga, o‘z salomatligi va boshqalarning salomatligiga mas’uliyatli munosabatni shakllantirishga xizmat qiladi. jamiyat, ekologik tafakkurni shakllantirish, inson va tabiat o'rtasidagi uzviy bog'liqlikni anglash va amaliy ekologik faoliyatga jalb qilish.
Tanlangan muammo bo'yicha turli xil ma'lumotlarni to'plash va tahlil qilish
Tabiat, madaniy va yovvoyi o'simliklar florasi bilan tanishish. Tabiatdagi o'zgarishlarni kuzatish, barglarni yig'ish, o'rmonda ildiz, novdalar, konuslar, toshlarning qobiqlarini topish maqsadida yilning turli vaqtlarida tabiatga ekskursiyalar. Saqlash va quritish, undan musobaqalar, sinflarni bezash va boshqalar uchun turli xil hunarmandchilik buyumlari tayyorlanadi.
Tabiat bilan doimiy muloqotda bo‘lgan holda, tabiiy materiallar bilan ishlashda estetik tuyg‘ular uyg‘onadi, badiiy did rivojlanadi, mehnat ko‘nikmalari shakllanadi. Atrof-muhit holatini monitoring qilish - atrof-muhit monitoringi.
Atrof-muhit monitoringi birinchi ekologik faoliyatdir. Murakkab nomga qaramay, atrof-muhit monitoringi kuzatish, atrof-muhitda nima sodir bo'layotganini va uning hayot sifatini kuzatishdir.
Kuzatishlar. Atrofingizdagi tabiiy dunyoga diqqat bilan qarang va qiziqarli faktlarga e'tibor bering. Kuzatishning asosiy ob'ekti - bizni bevosita o'rab turgan tabiat.
O'qish jiddiy savollar, javoblari o'zingizni topishga harakat qilish yaxshiroqdir.
Yaratilish . Talaba shunchaki kuzatuvchi bo'lmasligi kerak. Uning tabiat bilan uzviy bog'liqligini his qilish uchun u yaratuvchi bo'lishi kerak, ya'ni. mahallaning ekologik muammolarini hal etishda bevosita ishtirok etish. Tabiatni o'rganish uchun biz oldindan ishlab chiqilgan marshrutlar bo'ylab o'rmonga, ko'lga sayohatlarni tashkil qilamiz.
Yurishning maqsadi biotsenozlarni, turli biotoplarni, o'simlik va hayvonlarning tur tarkibini o'rganishdir. Bunday sayohatlar hududning faunasi, florasi, suv havzalarini tizimli o‘rganish, o‘rganish, o‘quvchilarning o‘simlik va hayvonot dunyosi haqidagi bilimlarini kengaytirish va chuqurlashtirishdan iborat. Tabiat tarixi darslarida ekskursiyalar paytida bolalar oziqlantiruvchilarni osib qo'yishadi, bahorda esa suv ombori qirg'og'iga tabiatni muhofaza qilish haqidagi bilbordlar o'rnatadilar.
Ekologik harakatlar.
Bu qishloqning ekologik holatini yaxshilashga xizmat qiladigan amaliy ishlar
"Daraxt eking."
"Qishki oziqlantiruvchi"
"Toza qishloq - yaxshi kayfiyat"
"Maktabimiz gullab-yashnayotgan bog'dir!"
— Chiroyli maktabdan go‘zal qishloqqa.
"Toza suvlar"
"Chiqindidan daromadgacha"
Biz har yili loyihada ishtirok etamiz " Daraxt eking" U bolalarni tadqiqot ishlarini bajarish, kuzatishlar o'tkazish, tadqiqot natijalarini turli shakllarda umumlashtirishni o'z ichiga oladi: insholar, hikoyalar, insholar va boshqalar. Tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, bizning hududimizda o'rmon ekish uchun eng oddiy daraxt bu shotland qarag'ayidir. Maktabimiz o‘quvchilari qishlog‘imiz ko‘chalarini ko‘kalamzorlashtirish, ko‘kalamzorlashtirish ishlarida bajonidil qatnashmoqda. Biz ushbu aksiyada ishtirok etib, Yer sayyoramizni yashil va go‘zal qilish istagimizning ro‘yobga chiqishiga oz bo‘lsada hissa qo‘shayotganimizdan xursandmiz.
Maktabimizning kichik yoshdagi o‘quvchilari tadbirda qatnashishdan mamnun. « Qishki oziqlantiruvchi" . Ular hurda materiallardan - karton, qutilar va boshqa arzon narsalardan qushlarni oziqlantiruvchilarni yasashadi. Ular bu oziqlantiruvchilarni maktab hududiga osib qo'yishadi va shu bilan qushlarning qishda omon qolishiga yordam beradi. Qushlarga ko‘rsatilayotgan bunday g‘amxo‘rlik ularda mehr-oqibat, sayyoramiz aholisi hayoti uchun mas’uliyat hissini uyg‘otadi.
Barchamiz bilamizki, tozalik salomatlik garovidir. Shu bois qishlog‘imiz musaffoligi bizni qattiq qayg‘uradi. Bahor va kuz fasllarida butun maktab ahli maktab hududi va qishlog‘imiz ko‘chalarini tozalashga faol chiqadi.
Aktsiyalarda« Toza qishloq - yaxshi kayfiyat da Har bir qishloq aholisi ishtirok etadi.
Rag'batlantirish "Maktabimiz gullab-yashnayotgan bog'dir!"
Gullarga bo'lgan muhabbat go'zallikka intilishdir. Gullar o'zining shakli, rangi va xushbo'yligi bilan bizni xursand qiladi, kayfiyatimizni ko'taradi va bizga hayot va energiya zaryadini beradi. Tabiat bilan muloqot qilish, turli foydali va manzarali o‘simliklarni yetishtirish insonga mamnuniyat va zavq bag‘ishlaydi, tabiatga mehr-muhabbat, o‘z ona zaminiga muhabbatni tarbiyalaydi. So'nggi yillarda ko'chalarda yashil gulzorlarni va old bog'larni tez-tez ko'rishingiz mumkin. Ammo ularni o'tkinchilarning e'tiborini jalb qilish - bu san'at. Peyzaj dizayni hozir deyarli hamma joyda keng tarqalgan. U qulay va uyg'un inson yashash muhitini yaratadi
Rag'batlantirish "Toza suvlar"
Dengiz bo'yida ko'pincha axlat va sanoat chiqindilari tog'larini ko'rishingiz mumkin.
Hozirgi vaqtda suv havzalarining (daryolar, ko'llar, dengizlar, er osti suvlari va boshqalar) ifloslanishi muammosi eng dolzarb hisoblanadi, chunki "Suv - bu hayot" iborasini hamma biladi. Inson suvsiz uch kundan ortiq yashay olmaydi, lekin suvning o'z hayotidagi ahamiyatini tushungan holda, u suv havzalarini shafqatsiz ravishda ishlatishda davom etadi, ularning tabiiy rejimini oqizish va chiqindilar bilan qaytarib bo'lmaydigan darajada o'zgartiradi.
Suv yuzasida plastik suv va pivo idishlari suzib yuradi. Shisha singan idishlar va boshqa axlatlar qirg‘oqni to‘kib tashlaydi.
Qoidaga ko'ra, suv havzalarining ifloslanishi yovvoyi hayvonlarning, birinchi navbatda baliqlarning, meduzalarning nobud bo'lishiga olib keladi ...
“Chiqindidan daromad sari” aksiyasi
Maktabimizda mazkur tadbir ekologiya oyligida o‘tkazilmoqda. Har bir sinf chiqindi materiallardan tayyorlangan hunarmandchilik ko‘rgazmasida ishtirok etadi. Bolalar o‘z qo‘llari bilan turli esdalik sovg‘alari, sovg‘alar, rang-barang o‘yinchoqlar yasab, narsalarga yangi hayot baxsh etadi. Bu hunarmandlar tanlov va yarmarkalarda qatnashadi.
Rag'batlantirish “Chiqindilardan daromadgacha » o‘quvchilarda narsalarga nisbatan ehtiyotkorona munosabatni tarbiyalaydi
Ijodiy loyiha: "Mening maktabim gullab-yashnayotgan bog'im!" Tadqiqot loyihasi"
"Qora dengiz sohilining ekologiyasi"
KIRISH
Rossiya Federatsiyasi Prezidenti V.V.Putin 2013-yil 22-apreldagi farmoni bilan “Rossiya Federatsiyasida 2014-yilda Madaniyat yilini o‘tkazish to‘g‘risida” qaror qabul qildi. Ekologik ta'lim va ekologik madaniyat zamonaviy inson madaniyatining tarkibiy qismlaridan biridir. Bugungi kunda insoniyat har qachongidan ham ko'proq tabiatga bo'lgan munosabatini o'zgartirish, ekologik ta'lim va tarbiya berish zarurligi masalasiga duch kelmoqda. Ushbu masala milliy maktabning yangi avlod standartlariga o'tishi, Rossiya Federatsiyasi Prezidentining ekologik ta'lim fanini kiritish to'g'risidagi ko'rsatmalari, shuningdek, Rossiya Federatsiyasi Prezidentining xalqaro majburiyatlarini hisobga olgan holda alohida dolzarbdir. Rossiya Federatsiyasi barqaror rivojlanish uchun ta'limni amalga oshiradi, bunda ekologik ta'lim etakchi o'rinni egallaydi. Ekologik ta'lim inson va uning atrofidagi dunyo o'rtasidagi ehtiyotkor munosabatni o'rgatish va shu bilan birga insonning ichki dunyosini yaxshilashni o'z ichiga oladi. Biz odamlar uchun to'g'ridan-to'g'ri zararli va bizning umumiy uyimiz - Yerni bilvosita buzadigan narsalarni farqlashimiz kerak. Ekologik ta'lim o'z tabiatiga ko'ra kelajakka qaratilgan bo'lib, u ijtimoiy barqarorlikning muhim omiliga aylanadi. Bundan kelib chiqadiki, ekologik ta'lim ta'limning bir qismi emas, balki zamonaviy ta'lim jarayonining yangi ma'nosi, insonni saqlash va rivojlantirish va insoniyat sivilizatsiyasini davom ettirishning o'ziga xos vositasidir.
Ekologiyani o'rganishning samarali shakllaridan biri bu tadqiqot faoliyati bo'lib, uning davomida tabiat bilan bevosita muloqot sodir bo'ladi. Men “Sayyoramizni ko‘k va yashil rangda saqlaylik” ekologik loyihasini ishlab chiqdim va amalga oshirdim.
Loyihaning dolzarbligi ekologiya mavzusi, fuqarolik jamiyati va ekologik tafakkurni rivojlantirish, hududlarning ifloslanish darajasini baholash ko'nikmalari bilan bog'liq. Yer biosferasi ortib borayotgan antropogen ta'sirga duchor bo'lmoqda. Shu munosabat bilan, ekologik loyiha (innovatsion mahsulot) mazmuni ekologik muammolarni ko'rib chiqish va atrof-muhitni muhofaza qilishga qaratilgan.
Foyda Ushbu loyihada talabalarni ilmiy-tadqiqot faoliyatiga jalb qilish, global ekologik muammolarning ma'lum bir hudud, viloyat, shahar tumani va muayyan maktab okrugi ekologiyasiga yaqinligi kiradi.
Ushbu mahsulot talabalarning kognitiv qobiliyatlarini, o'z faoliyatini mustaqil ravishda loyihalash qobiliyatini, axborot makonida harakat qilish qobiliyatini va tanqidiy fikrlashni rivojlantirishga imkon beradi. Loyiha usuli
har qanday muammoni hal qilishda fan, texnika va texnologiyaning turli sohalaridan olingan bilim va ko'nikmalarni birlashtirish imkonini beradi.
Loyiha ishlab chiquvchilari : Elena Omarievna Popova, 5-sinf o'quvchisi va Aleksandra Yakovlevna Tosunova, Trexselskiy qishlog'idagi 5-sonli MBOU o'rta maktabining 9-sinf o'quvchisi,
Rahbar - boshlang'ich sinf o'qituvchisi MBOU 5-sonli o'rta maktab Popova Diana Konstantinovna.
“Bir sayyora bor - bu sovuq fazoda bog'.
Faqat bu erda o'rmonlar shovqinli, ko'chib yuruvchi qushlarni chaqiradi.
Yashil o'tlarda faqat uning ustida vodiy zambaklar gullaydi,
Ninachilar esa faqat hayrat bilan daryoga qarashadi.
Sayyorangizga g'amxo'rlik qiling - Axir, boshqa hech kim yo'q!
Loyiha abstrakt
Ekologiya. Bu so'z allaqachon muhrlangan. Afsuski, u endi ko'p odamlarga tegmaydi va bu dahshatli. Biz barchangizga murojaat qilamiz, chunki hozirgi sharoitda faqat birgalikdagi sa’y-harakatlar bilangina bu baxtsizlik – ekologik va ma’naviyatning oldini olish mumkin. Tabiatga mehr ko'rsatish orqali biz butun insoniyatga g'amxo'rlik ko'rsatamiz.
Zamonamizdagi ekologik muammolar globallashib, insoniyat uchun muhim bo‘lib bormoqda.
Yunon tilidan tarjima qilingan "ekologiya" so'zi "uy, insonning yaqin atrofi" degan ma'noni anglatadi. Har bir inson bizning "uyimiz" haqida bilimga ega bo'lishi kerak.
Tabiatdan iltifot kutmaslik uchun biz faqat bitta narsaga erishdik - tabiatning bizning "ekspluatatsiyalarimizga" munosabati tsivilizatsiyaning omon qolishiga tahdid soladi. Har birimiz uchun sivilizatsiya biz yashayotgan joydan boshlanadi.
Toza, sog‘lom muhitda yashash imkoniyati insonning eng muhim huquqlaridan biridir. Tumanning betakror tabiatini asrab-avaylash, avlodlar uchun asrab-avaylash bizning vazifamizdir.
Ekologiya va madaniyat sohasidagi bilimlarning yuksalishi uzluksiz ekologik ta’lim va ma’rifatni ta’minlasa, biz, yosh avlod vakillari ham chetda turmay, kichik Vatanimizning betakror tabiatini asrab-avaylash yo‘lidagi amaliy faoliyatga shaxsan qiziqish bildiramiz.
Bibliografiya:
Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati
1. Golikov. V.I. Kuban faunasi: tur tarkibi va ekologiyasi: darslik / V.I. Golikov. - Krasnodar6 An'ana, 2007.-192 pp.: kasal.
2. Golitsin A.N. Sanoat ekologiyasi va atrof-muhitning ifloslanishi monitoringi: darslik A.N. Golitsin.-Moskva: Onis, 2007.-336 p.: kasal.
3. Plotnikov G.K. Azov dengizi / G.K. Plotnikov - Krasnodar: Kuban kitob nashriyoti, 2008 yil. – 120s.:il.
Illyustratsiyalar manbalari
1. Shaxsiy arxivdan olingan fotomaterial
2. Ekologik kutubxona
3. Bizning sayyoramiz
Kuybishevskiy tumanidagi munitsipal davlat ta'lim muassasasi
“5-sonli umumta’lim maktabi”
"Sayyoramizni ko'k va yashil rangda saqlaylik"
(talabalar bilan suhbat)
To'ldiruvchi: Gnusareva Evgeniya Alekseevna,
boshlang'ich sinf o'qituvchisi
G. Kuybishev, 2016 yil
Ishtirokchilar: 2-sinf o'quvchilari.
Maqsad: talabalarga ekologiyaning bugungi kunda nima ekanligini, uning zamonaviy jamiyatda qanday ahamiyati borligini va har bir inson hayotida, mamlakatimiz va dunyo hayotida qanday rol o'ynashini tushunishga yordam berish.
Vazifalar:
Sayyoramizning asosiy ekologik muammolarini ochib berish, o'quvchilarda inson va tabiatning birligini tushunishni shakllantirish.
Talabalarning atrof-muhitdagi xatti-harakatlarining ekologik madaniyatini rivojlantirish.
Bolalarda tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish va tabiatni muhofaza qilishga individual yondashuvni shakllantirish.
Uskunalar: kompyuter, taqdimot, film - ertak, eslatmalar "Sayyoramiz ko'k va yashil bo'lsin!" bolalar soni bo'yicha.
Shakl: suhbat.
Darsning borishi
Tashkiliy vaqt (1-slayd)
O'quv faoliyati uchun motivatsiya
Salom, yosh tabiatsevarlar! Tasavvur qiling-a, quyosh sizga iliq nurlar yog'diradi, ularning ostida siz mehribon, aqlli va ehtiyotkor bo'lasiz. Va men "Boshqa sayyoradan kelgan mehmon" ertakidan boshlamoqchiman. Uni tinglang va menga o'zga sayyoralik nima haqida o'ylayotganini ayting?
O'qituvchi ertak o'qiydi (video bilan birga) (2-slayd)
Yerga boshqa sayyoradan mehmon keldi. Yer sayyorasi uni o'zining go'zalligi bilan hayratda qoldirdi. Va u qancha turli hayvonlar, qushlar va baliqlarni ko'rdi, qancha o'simliklarni ko'rdi. Odamlar daraxtlar, gullar ekadi, qushlarni boqadi. Ammo u odamlarning o'z sayyorasi tabiatini qanday buzayotganini ham payqadi. Zavodlar va avtomobillar havoni qanday ifloslantiradi. Zaharli chiqindilar daryolarga quyiladi va baliqlar nobud bo'ladi. Odamlar daraxtlarni kesishadi va o'rmon o'rniga dumlar chiqadi.
U ba'zi odamlar behuda gullarni qanday terib, hasharotlarni shafqatsizlarcha ezishlarini, qushlar va hayvonlarni xafa qilishlarini ko'rdi. Va hamma joyda tog'lar ko'p.
O'zga sayyoralik xafa bo'ldi. U sayyoraga qanday yordam berish haqida o'ylay boshladi.
Faoliyat uchun o'z taqdirini o'zi belgilash
Kontent bo'yicha suhbat
Chet elliklarga nima yoqdi? (Inson tabiatga yordam beradi).
Uni nima xafa qildi? (Inson tabiatga zarar etkazadi).
Sayyoramizni qanday ko'rdingiz?(Chiroyli, iflos). (3-slayd)
Sayyoramiz qanday bo'lishini kim belgilaydi? (Bizdan, odamlardan).
Tabiat sabrli. U odamni ko'p kechiradi, lekin yordam so'raydi. Keling, unga qanday yordam berish haqida o'ylab ko'raylik. Bu tozalashga qarang
(doskada axlat sochilgan o'rmonni tozalash tasviri tushirilgan plakat bor). Bolalar ziyorat qilganidan keyin tozalash bilan shunday bo'ldi. Kim tabiatga yordam berishni va axlatni tozalashni xohlaydi? Buning uchun siz bir nechta savollarga javob berishingiz kerak. (Doskada kliring tasviri tushirilgan plakat bor, axlat ignalarga yopishtirilgan)
Shunday qilib, darsimiz uchun biz 3 guruhga bo'lindik.
Har bir guruh o'z so'zi - tushunchasi bilan ishlaydi. Birinchi so'zni taxmin qiling.
(4-slayd) Men ham bulutman, ham tumanman,
Men daryo va okeanman
Men uchaman va yuguraman
Va men shisha bo'lishim mumkin. (suv)
Ikkinchi so'zni taxmin qiling.
(5-slayd) Biz uni sezmaymiz
Biz u haqida gapirmaymiz.
Biz shunchaki nafas olamiz -
Bizga u kerak... (havo)
Uchinchi so'zni taxmin qiling.
(6-slayd) Nafas oladi, o'sadi,
Ammo u yura olmaydi. (O'simlik)
(7-slayd)
1-topshiriq: buni isbotlay olasizmi? suv(birinchi guruh), havo(ikkinchi guruh) va o'simliklar(uchinchi guruh) hayot manbaimi?
Bolalar berilgan savolni muhokama qiladilar va o'zlarining dalillarini taklif qilishadi.
Odamlar va hayvonlar suvsiz yashay olmaydi. Ammo barcha tirik mavjudotlar toza, toza suvga muhtoj. Va u ko'p joylarda ifloslangan.
Biz suvsiz bir necha kun yashashimiz mumkin, ammo havosiz bir necha daqiqa yashashimiz mumkin. Shuning uchun ham toza havo uchun kurashish kerak. Har bir tirik mavjudot toza havoga muhtoj.
O'simliklar toza havoning ulkan omboridir. O'simliklar sayyoramizning "o'pkasi" deb ataladi. Ko'pgina o'simliklar shifobaxsh bo'lib, hayvonlar va odamlar uchun oziq-ovqat hisoblanadi. O'simliklar sayyoramizning yashil mo''jizasi deb ataladi.
(jamoalar o'rindiqlarini almashtiradilar).
(8-slayd)
Vazifa 2. Toza suv, havo va o'simliklarning ifloslanishi va nobud bo'lish manbalarini ayting. Va buning uchun kim aybdor?
Zavodlarning ishlab chiqarish chiqindilari suvga quyiladi va odamlar ko'pincha maishiy chiqindilarni suvga tashlaydi. Ba'zan biz suv kranini to'liq yopmaymiz va suv faqat oqadi.
Havo sanoat korxonalari va transport chiqindilari tufayli jiddiy bosim ostida. Zavodlarning mo'rilar karbonat angidridning butun daryolarini havoga chiqaradi va avtomobillarning chiqindi quvurlaridan turli gazlar chiqadi.
O'rmon yong'inlari, o'rmonlarni kesish.
Vazifani bajargandan so'ng, o'qituvchi har bir jamoani axlatni tozalashdan olib tashlashni va joylarni almashtirishni taklif qiladi. (jamoalar o'rindiqlarini almashtiradilar).
(9-slayd)
Bolalar javob berishadi :
Suv havzalarini ifloslantirmang (u yerga axlat, shisha, sumka tashlamang; velosipedlarni yuvmang, jo‘mrakni ochiq qoldirmang va suvdan tejamkorlik bilan foydalaning).
Daraxt va gullarni sinfda va uyda eking, chunki ular havoni yaxshi tozalaydi; changni arting, sinfni ventilyatsiya qiling.
Shoxlarni sindirmang, gul termang, o'rmonda olov yoqmang va tuproqni axlatga solmaslik uchun ochiq dam olishdan keyin o'zingizni tozalang.
Vazifani bajargandan so'ng, o'qituvchi har bir jamoani qolgan axlatni tozalashdan olib tashlashni taklif qiladi.
Xulosa qilish. Reflektsiya
Tozalashimiz endi toza. Keling, bugungi darsni umumlashtiramiz va nafaqat bitta tozalikni, balki butun sayyorani toza saqlashga yordam beradigan qoidalarni ishlab chiqamiz. Stollaringizda foydali va zararli maslahatlar yozilgan konvertlar bor. Sayyoramizni ko'k va yashil rangda saqlashga yordam beradigan maslahatlarni tanlang (bolalar to'g'ri maslahatni tanlaydi va eslatma qiladi).
Tabiatda o'zingizni qanday tutishni doimo eslab qolishingiz uchun sizga ushbu eslatmalarni beraman. Qachonki siz konfet o'ramini tashlamoqchi bo'lsangiz yoki novdani sindirmoqchi bo'lsangiz, bizning eslatmani ko'rib chiqing.
Agar sizga mashg'ulot yoqqan bo'lsa va buni foydali deb hisoblasangiz, ochiq joyga gul eking, agar sizga yoqmasa, quyoshni bulut bilan yoping.
Yaylovimizda bir bulut emas, gullar ko‘p ekanidan xursandman.
"Sayyoramizni yashil rangda saqlang" mavzusidagi taqdimotni bizning veb-saytimizda mutlaqo bepul yuklab olish mumkin. Loyiha mavzusi: Pedagogika. Rangli slaydlar va illyustratsiyalar sinfdoshlaringiz yoki tomoshabinlaringizni jalb qilishga yordam beradi. Kontentni ko'rish uchun pleyerdan foydalaning yoki hisobotni yuklab olishni istasangiz, pleer ostidagi tegishli matnni bosing. Taqdimot 11 ta slaydni o'z ichiga oladi.
Taqdimot slaydlar
Slayd 1
GOU d/s No. DARAXTLAR pasporti
Qayin, eman, terak, tol, aspen, qush olchasi, jo'ka, chinor, qarag'ay, archa, olcha, rowan, kul, nilufar, yasemin, alder, olma, xizmatkor
Sayyoramizni yashil rangda saqlaylik
Slayd 2
Birch odatda 40 metrgacha balandlikka etadi, ildiz tizimi juda kuchli. Meva - yasmiq shaklidagi yassilangan yong'oq bo'lib, tepasida ikkita quritilgan ustunli va ingichka po'stli, membranali qanot bilan o'ralgan; urug'lar juda engil va shuning uchun shamol tomonidan osongina tarqaladi. Qayinning ko'p turlari keng tarqalgan va muhim o'rmon hosil qiluvchi turlar bo'lib, asosan Evropadagi bargli o'rmonlarning ko'rinishi va tur tarkibini belgilaydi.
BIRCH EMAN
Eman o'zining mevalari - dukkaklilar tufayli yaxshi tanilgan. Emanning har xil turlari mo''tadil va issiq mamlakatlarda keng tarqalgan. Rossiyada faqat bitta tur sezilarli darajada keng tarqalgan - ingliz emanı. Rossiyada o'sadigan eman daraxti daraxtlari faqat kofe tayyorlash uchun ishlatiladi. Eman po'stlog'i juda ko'p tanin kislotasini o'z ichiga oladi, shuning uchun terini ko'nchilik uchun ishlatiladi.
Slayd 3
Aspenning balandligi 35 m va diametri 1 m ga yetadigan ustunli tanasi bor. 80-90 yilgacha yashaydi. U juda tez o'sadi, lekin yog'och kasalliklariga moyil. Ildiz tizimi chuqur er ostida joylashgan. Meva juda kichik kapsuladir; urug'lar tukli tuklar bilan jihozlangan - puf. Aspen o'rmon va tundra chegarasida joylashgan bo'lib, o'rmon va o'rmon-dasht zonalarida o'sadi. Uni suv omborlari bo'yida, o'rmonlarda va qirg'oqlarda topish mumkin.
ASPEN GILOSI
U butun Rossiya bo'ylab Oq dengiz, G'arbiy Evropa va Osiyodagi o'rmonlar va butalarda o'sadi. Manzarali oʻsimlik sifatida oʻstiriladi. 0,6-10 m balandlikdagi daraxt yoki katta buta, toj cho'zilgan va zich. Oq gullar 8-12 sm uzunlikdagi, kuchli hidli, uzun, qalin osilgan poyalarda to'planadi. Mevasi diametri 8-10 mm boʻlgan sharsimon qora dukkakli, shirin, juda biriktiruvchi. Aprel-iyun oylarida gullaydi. Mevalar iyul-avgust oylarida pishadi.
Slayd 4
Alder - 30 ga yaqin turni birlashtirgan qayinlar oilasiga mansub daraxt va butalarning jinsi. Aspen mevalari - bir urug'li yong'oqlar, tekislangan va tor qanot bilan o'ralgan - kuzgacha pishib etiladi, lekin ko'pincha faqat keyingi bahorda konusdan tushadi. Alder turlari Shimoliy yarim sharning mo''tadil kengliklarida, shuningdek, And tog'larida keng tarqalgan. Rossiya uchun quyidagilar muhim: yopishqoq alder va kulrang alder. Alder daraxti uzoq vaqt davomida suv ostida qoladi va shuning uchun kichik suv osti inshootlari uchun ishlatiladi.
ALDER IRGA
Bargli buta yoki kichik daraxt. Barglari oddiy, yumaloq yoki oval, gullari hidsiz, ko'p, oq yoki krem. Mevasi olma, ko'k-qora yoki qizil-binafsha, ko'k rangli qoplamali, diametri 10 mm gacha, qutulish mumkin, shirin, iyul - avgust oylarida Moskva viloyatida pishadi. Shimoliy yarimsharning mo''tadil zonasida o'sadigan 21 turdagi ma'lum xizmatchi mevalar mavjud. Sharoitlarga osongina moslashib, butun dunyo bo'ylab tarqaladi. Ko'pincha yovvoyi holda o'sadi. Urug'lar qushlar tomonidan tarqaladi.
Slayd 5
Tabiatda ko'pchilik turlari daryo vodiylarida va yaxshi namlangan yon bag'irlarida o'sadi. Teraklar tuproqning boyligi va aeratsiyasini talab qiladi va botqoqlikka dosh berolmaydi. Teraklarning tez o'sishi 40-60 yilgacha davom etadi, keyin esa sekinlashadi. Ba'zi turlar 120-150 yilgacha yashaydi, lekin odatda o'simliklar turli qo'ziqorin kasalliklaridan erta ta'sirlanadi.
TERAK TOL
Markaziy Rossiyada juda keng tarqalgan va juda mashhur o'simliklar ("tol daraxti", "supurgi buta"). Tollarning aksariyat turlari namlikni yaxshi ko'radi va nam joylarda yashaydi. Majnuntollarning ayrim turlarining barglari zich, jingalak, yashil, boshqalarida esa siyrak, o'tkir kulrang-yashil barglari bor. Tollarning ba'zilari erta bahorda barglari gullashdan oldin, boshqalari yozning boshida gullaydi. Tabiatda majnuntol urug'lar bilan ko'payadi.
Slayd 6
Jo'kaning 40 ga yaqin turi mavjud, yurak shaklidagi jo'ka Rossiyada keng tarqalgan. Barglari yalang'och, pastki tomoni ko'kargan, nerv burchaklarida qizil tuklar to'plangan, to'pgullari yuqoriga yo'naltirilgan, 5 dan 11 gacha gulli, mevalari ingichka devorli, qovurg'alari aniq emas. Ularning balandligi 30 m gacha, yoshi 120 ga etadi, ammo yoshi kattaroq bo'lishi mumkin.
Lotin nomi, ehtimol, lotin tilidan kelib chiqqan. pix - qatron. Toj konus shaklida yoki piramidaldir. Shoxlari aylana, gorizontal yoyilgan yoki osilgan. Dastlabki 3-4 yil ichida u lateral kurtaklar hosil qilmaydi. Po'stlog'i kulrang va ingichka choyshablarda tozalanadi. Barglari igna shaklida (ignalar), yashil, qisqa, tetraedraldir. O'rtacha 250-300 yilgacha yashaydi
Slayd 7
Balandligi 25-40 m, magistral diametri 0,5-1,2 m bo'lgan daraxt. Magistral to'g'ri (agar kurtak shikastlangan bo'lsa, egilib, toj yuqori ko'tarilgan, konus shaklida, keyin esa yumaloq, keng, shoxlari gorizontal joylashgan. Ispaniya va Buyuk Britaniyadan boshlanib, sharqda Aldan daryosi havzasigacha keng tarqalgan Yevrosiyo daraxti.
QARAGAYROQ ZONOR
Ko'pchilik chinor turlari 10-40 m balandlikdagi daraxtlardir. Norvegiya chinor Rossiyada keng tarqalgan. Chinorlar bezakli bog'dorchilik va park qurilishida tojlarning go'zalligi, ochiq barglari va yorqin kuz liboslari uchun qadrlanadi. Maple zarang siropi va shakar ishlab chiqarish uchun ishlatiladi. Zaranglar erta bahorda asalarilar uchun gulchang va nektarning muhim manbai hisoblanadi.
Slayd 8
Gilos eng keng tarqalgan mevali o'simlikdir. Ildizlaridan kurtaklar chiqaradigan daraxt; barglari butunlay yalang'och, barg barglari bezlarsiz. Gullar oq yoki pushti, kichik inflorescences - soyabonlarda to'plangan. Meva sharsimon toshli suvli drupedir. Gilos yangi va qayta ishlangan shakllarda ishlatiladi. V. madaniyati Shimoliy yarim sharning koʻpgina mamlakatlarida keng tarqalgan.
CHERRY ROWAN
Rowan hech qanday g'amxo'rliksiz Rossiyaning Evropa qismidagi bog'lar va o'rmonlarda mo'l-ko'l o'sadi. Rowan o'zining keng tarqalganligi va mevalarining past sifati tufayli past qiymatli mevali daraxtlardan biridir. Rowan ko'pincha manzarali daraxt sifatida o'stiriladi; mevalari oziq-ovqat uchun, og'ir, elastik, bardoshli yog'ochlari duradgorlik uchun ishlatiladi.
Slayd 9
Yoyilgan toji 2,5-15 m boʻlgan daraxtlar.Gul kurtaklari hosil boʻlgan qisqargan (mevali) shoxlari va choʻzilgan shoxlari.Tudaga 36 tur kiradi (1976). Eng keng tarqalgan: uy yoki madaniy olma daraxti. Olma daraxtlarining ko'p turlari bog'lar va bog'larda manzarali o'simliklar sifatida o'stiriladi va boshpana o'rmon xo'jaligida ishlatiladi. Barcha turlar yaxshi asal o'simliklaridir. Olma daraxtining yog'ochlari zich, mustahkam, kesish oson va yaxshi sayqallangan; Tornalik, duradgorlik va kichik hunarmandchilik uchun javob beradi.
OLMA daraxtining kuli
Turning vakillari balandligi 25-35 m, magistral diametri 1 m gacha bo'lgan, cho'zilgan tuxumsimon, baland ko'tarilgan, keng dumaloq toj va qalin, siyrak shoxli daraxtlardir. Gullar to'q jigarrang, hidsiz, bargsiz shoxlardagi siqilgan, to'da shaklidagi panikulalarda to'plangan, shamolda changlanadi. U aprel-may oylarida changlanishga xalaqit bermaydigan barglar gullashguncha gullaydi. Mevalar sentyabr-oktyabr oylarida pishadi, lekin faqat qishda yoki erta bahorda erga tushadi. Ular har yili katta miqdorda shakllanadi. Yog'lar va oqsillarning katta miqdori tufayli ular qushlar va kemiruvchilar tomonidan oziq-ovqat sifatida ishlatiladi.
Slayd 10
Oddiy, uch bargli yoki toq-pinnate barglari va katta oddiy gullari bo'lmagan ko'tarilish yoki tik butalar. Gullarning gul toji oq yoki sariq rangga ega. Yasemin bog'larda chiroyli gullari uchun manzarali o'simlik sifatida va uy o'simlik sifatida o'stiriladi. Yasemin gullari yashil choy uchun xushbo'ylashtiruvchi vosita sifatida ham ishlatiladi. Oq yasemin Pokistonning milliy gulidir, u erda "Chambeli" nomi bilan mashhur.
YASAMIN LILACH
Lilaklarning barcha turlari chiroyli gullarga ega, shuning uchun ular bog'larda o'stiriladi. Ayniqsa, keng tarqalgan oddiy nilufar - hashamatli buta, juda bardoshli, Evropaning janubida ham, shimolida ham ochiq havoda yaxshi o'sadi va bahorda bog'larni xushbo'y gullarining katta gulzorlari bilan bezatadi. Madaniyatda lilak gullari bilan asosiy shaklga qo'shimcha ravishda, oq va pushti gullar bilan navlar paydo bo'ldi. Ular, shuningdek, issiqxonalarda majburlash uchun ishlatiladi, shuning uchun siz deyarli butun qishda yangi lilak gullariga ega bo'lishingiz mumkin. Bu tur Bolqonda yovvoyi holda o'sadi.
Slayd 11
Sahifalarni printerda chop etish. Siz varaqlarni nuqta chiziq bo'ylab yarmiga katlay olasiz, ularni o'rtasiga shtapel qilishingiz mumkin - kitob tayyor. Siz bosilgan varaqlarni nuqta chiziq bo'ylab kesishingiz, laminatlashingiz, ular orqali bahor qo'yishingiz mumkin - siz daraxtlar uchun ajoyib pasport olasiz.
