Adabiy o'qish o'rta guruh dars konspektlari. O'rta guruhda "Echki kulbani qanday qurdi" badiiy adabiyoti bo'yicha ochiq darsning qisqacha mazmuni
O'rta guruhdagi badiiy adabiyot darsining qisqacha mazmuni
Mavzu:"Adabiy viktorina"
O'qituvchi: Novikova A.V.
Alga 2008-2009
Dastur tarkibi:
Turli usullardan foydalanib, bolalarga tanish adabiy asarlarning nomlari va mazmunini eslab qolishlariga yordam bering.
Adabiyotning janr xilma-xilligini (ertaklar, hikoyalar, she'rlar) qanday boshqarishni o'rgatishda davom eting.
Lug'at: illyustratsiya.
Qofiya hissini rivojlantiring.
Badiiy adabiyotga qiziqishni rivojlantirish.
Uskunalar: kitoblar, rasmlar, sokin musiqaning audio yozuvi, rangli qalamlar, qog'oz doiralar, shirin suv
Darsning borishi:
Bolalar, bugun biz adabiyotning eng qiziqarli olamiga sayohatga chiqamiz. Bizni sehrli gilamda uchish, uch bekat – ertaklar saltanatida, hikoyalar yurtida va she’riyat olamida kutamiz. O'zingizni qulay qiling, ketaylik. (Musiqa sadolari).
"Ertaklar shohligi"
Ertak va qisqa hikoya o'rtasidagi farq nima? (Bolalarning javoblari)
Haqiqiy hayotda bo'lmagan voqealar ertaklarda sodir bo'ladi. Hayvonlar gapirishlari mumkin, odamlar sehrli narsalardan foydalanadilar. Qanday sehrli narsalarni bilasiz? (Bolalarning javoblari) Baba Yaga supurgi va ohak, sehrli to'p, sehrli tayoqcha, yurish etiklari, uchuvchi gilam, ko'rinmas shlyapa, Koscheevning tuxumdagi o'limi va boshqalar.
Didaktik o'yin "Ertakni toping"
Buvi qizni juda yaxshi ko'rardi.
Men unga qizil qalpoqcha berdim.
Qiz ismini unutdi.
Xo'sh, menga uning ismini ayting. (Qizil shapka)
Smetana bilan aralashtiriladi,
Deraza oldida sovuq,
Dumaloq tomoni, qizg'ish tomoni
O'ralgan... (zanjabil pishiruvchi odam)
Dadamning g'alati bolasi bor edi,
G'ayrioddiy - yog'och.
Ammo ota o'g'lini yaxshi ko'rardi.
Qanday g'alati narsa
Yog'och odam
Quruqlikda va suv ostida
Oltin kalitni qidiryapsizmi?
U uzun burnini hamma joyga yopishtiradi.
Bu kim?.. (Pinokkio)
Zolushka oyoqlari
tasodifan yiqildi.
U oddiy emas edi,
va kristall ... (shippak)
U eng muhim sir,
Garchi u yerto'lada yashasa ham:
Bog'dan sholg'omni torting
Bobom va buvimga yordam berdim. ("Salg'om" rus xalq ertakidan sichqoncha)
Biz sutli onani kutdik,
Va ular bo'rini uyga kiritishdi.
Bular kim edi
Kichik bolalarmi? ( "Bo'ri va etti echki" ertakidagi bolalar)
O'rmon yaqinida, chekkada
Ulardan uchtasi kulbada yashaydi.
Uchta stul va uchta krujka bor.
Uchta karavot, uchta yostiq.
Hech qanday maslahatsiz taxmin qiling
Bu ertakning qahramonlari kimlar? (Uchta ayiq)
Burun dumaloq, tumshug'i bor,
Ular uchun yerni chayqash qulay,
Kichkina to'qilgan quyruq
Oyoq kiyimlari o'rniga - tuyoqlar.
Ulardan uchtasi - va qay darajada?
Do'stona birodarlar bir-biriga o'xshaydi.
Hech qanday maslahatsiz taxmin qiling
Bu ertakning qahramonlari kimlar? (Uchta cho'chqa go'shti)
Kichik bolalarni davolaydi
Qushlar va hayvonlarni davolaydi
U ko'zoynak orqali qaraydi
Yaxshi shifokor... (Aibolit).
Didaktik o'yin "Bu kimning so'zlari?"
Bolalardan ertakning o'ziga xos iborasi va nomiga ega bo'lgan ertak qahramonini nomlash so'raladi.
"Men bobomni qoldirdim, buvimni qoldirdim" ("Kolobok" ertakidan Kolobok)
"Daraxt poyasiga o'tirmang, pirogni yemang" ("Masha va ayiq" ertakidan Masha)
- Pechka, onam, bizni yashiring! ("Goz-oqqushlar" ertakidagi opa)
“Spikeletni kim topdi? Donni tegirmonga kim tashidi? Xamirni kim qo'ygan? Siz o'tin olib yurdingizmi? Siz pechkani isitdingizmi? Piroglarni kim pishirgan? ("Spikelet" ertakidan kokerel)
"Menda mo'ylov yo'q, lekin mo'ylovlar, panjalar emas, tishlar emas, balki tishlar - men hech kimdan qo'rqmayman!" ("Maqtanchoq quyon" ertakidan quyon)
"Men sakrashim bilan, sakrab tushishim bilan, bo'laklar orqa ko'chalarga tushadi!" ("Zayushkinaning kulbasi" ertakidan tulki)
Dinamik pauza "Ertak bizga dam beradi"
Ertak bizga dam beradi.
Keling, dam olib, yana yo'lga tushamiz!
Malvina bizga maslahat beradi:
- Bel aspenga aylanadi,
Agar biz egilib qolsak
O'n marta chapga va o'ngga.
Mana Thumbelina so'zlari:
- Orqangiz tekis bo'lishi uchun,
Oyoq barmoqlariga turing
Go‘yo gullarga qo‘l cho‘zayotgandeksiz.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh.
Qizil qalpoqchaning maslahati:
- Sakrasang, yugur,
Siz ko'p yillar yashaysiz.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh.
Yana ayting:
Bir, ikki, uch, to'rt, besh.
Ertak bizga dam berdi!
Siz dam oldingizmi?
Yana yo'lda!
(Bolalar tasvirlangan harakatlarni takrorlaydilar)
"Hikoyalar mamlakati"
Hikoya va ertak o'rtasidagi farq nima? (Bolalarning javoblari)
Hikoyalar aslida nima bo'lganligi haqida.
Didaktik o'yin "Qaysi hikoya uchun rasm"
L. Tolstoyning "Suyak"
“Kim “miyov” dedi? V. Suteev
"Birgalikda u tor, lekin bir-biridan zerikarli" K. Ushinskiy
V. Bianchining "Uyga shoshilayotgan chumoli kabi"
"Tulki noni" M. Prishvin
"She'rlar olami"
She'rlar hikoyalardan nimasi bilan farq qiladi?
She'rlar ustun shaklida yozilgan. Mana bunday. (Kitobdagi she'rlar namoyishi) Hikoyalar esa bir qatorga yozilgan. Mana bunday. (Kitobda nasrni ko'rsatish). O‘z navbatida misralarda esa oxirgi so‘zlarning ayrimlari undosh bo‘ladi.
Va keyin quyonlar chaqirdi:
Menga qo'lqop yubora olasizmi?
Ushbu misralardagi oxirgi so'zlar undoshdir: quyonlar va qo'lqoplar. Quyidagi misralarda qanday so‘zlar o‘xshash?
Va keyin maymunlar chaqirishdi:
Iltimos, menga kitoblar yuboring! (Bolalarning javoblari) Maymunlar va kitoblar. Bu satrlar qaysi asardan ekanligini bilasizmi? (Bolalarning javoblari)"Telefon" she'ridan. Ushbu she'rning muallifi kim? (Bolalarning javoblari) Korney Ivanovich Chukovskiy.
Didaktik o'yin "Menga bir so'z bering"
Qiz mushukchani yotqizishni boshladi.
Mana sizning orqangiz ostida
Yumshoq... patli to'shak.
Tukli to'shakning tepasida
Toza... varaq.
Mana sizning quloqlaringizga
Oq... yostiqlar. (“Mo‘ylovli va chiziqli” S. Marshak)
Mening quvnoq, jiringlayotgan to'pim,
Qaerga shoshildingiz... sakrab tushdingizmi?
Men seni kaftim bilan urdim.
Siz baland ovoz bilan sakrab, oyoq osti qildingiz. (“To‘p” S. Marshak)
Masha qo'ltig'ini kiydi.
Qaerga ketyapman... nima bo'lyapti?
Barmoq yo'q, ketdi,
Men kichkina uyimga kirmadim! ("Mening barmog'im qayerda" N. Sakonskaya)
Agar Rojdestvo daraxti oyoqlari bo'lsa,
U yo'l bo'ylab yugurardi.
U raqsga tushardi
Biz bilan birga,
U... tovonini taqillatardi. (“Rojdestvo daraxti” E. Trutnev)
Tanyushaning qiladigan ishlari ko'p,
Tanyushaning qiladigan ishlari ko'p,
Ertalab men akamga yordam berdim -
U ertalabdan beri konfet yeydi. (A. Bartoning "Yordamchi")
Onam uxlayapti, charchagan...
Xo'sh, men o'ynamadim ...
Men tepadan boshlamayman
Va men o'tirdim va ... o'tirdim. ("Keling, jim o'tiraylik" - E. Blaginin)
Ostonada qor yog‘ayotgan edi
Mushuk o'zini... pirog yasadi.
Bu orada men haykal yasadim va pishirdim,
Pirog oqib ketdi! (P. Voronkoning pirogi)
Va keyin ayiq chaqirdi
Ha, qanday boshladim, qanday boshladim... bo'kirish. (K. I. Chukovskiyning telefoni)
I Toqmakova she'ri asosida barmoq gimnastikasi
"Biz barmoqlarimiz bilan hisobladik"
Biz barmoqlarimiz bilan hisobladik
Va ular dahshatli kulishdi:
Bu barmoqlarmi?
Ular shunchaki yigitlar!
Mana, katta, kulgili semiz odam,
Xuddi shunday maqtanishni yaxshi ko'radi.
Ishlaringiz qalay? - undan so'ra.
U o'rnidan sakrab baqiradi: "Voy!"
Indeks chaqiradi,
Do'q qiladi, yo'l ko'rsatadi,
Va keyin u sizning burningizga tiqilib qoladi:
Bir joyda dam olishingiz kerak!
O'rta barmoq - g'azablangan bola.
Peshonaga bosing - zarba bo'ladi,
To'pni bosing - to'p yorilib ketadi,
Bosing - va chivin hushidan ketadi.
Tonggacha nomsiz
Ismlarni tanlaydi:
Balki Petya? Yoki Vova?
Yoki Alla Pugachevami?
Thumb Boy? Karabas?
Hamma narsa ming marta sodir bo'ldi!
Men charchadim, uxlash vaqti keldi,
Men ertalab tanlaganim ma'qul!
Va kichkina barmoq mening sevimli!
Men uni qo'rg'onga olib boraman,
Men unga popsicle sotib olaman -
Men kichiklarni juda yaxshi ko'raman!
Bolalarga kichik qog'oz doiralarida turli xil yuzlarni chizish va ularni barmoqlariga shirin suv bilan yopishtirish taklif etiladi. Siz "mehmon" sifatida borishingiz mumkin: bosh barmog'ingiz bilan boshqa barmoqlarga birma-bir teging.
Bolalar bog'chasining o'rta guruhida badiiy adabiyot bo'yicha ochiq darsning qisqacha mazmuni, K.I. Chukovskiyning "Pashsha-Tsokotuxa" asari.
Maqsad: bolalarni K.I.Chukovskiyning yangi badiiy asari bilan tanishtirish; bolalarda ertak qahramonlariga hissiy munosabatni tarbiyalash; bolalarning dunyoqarashini kengaytirish va ularning so'z boyligini kengaytirish; bolalarni ertak satrlaridan foydalanib, rasmlarga tayangan holda to'liq javob berishga o'rgatish.
Materiallar: chigirtka o'yinchog'i, K.I. Chukovskiyning "Fly - Tsokotuha", muallifning portreti, asar uchun rasmlar, hasharotlar tasvirlangan niqobli rasmlar, quvnoq musiqaning audio yozuvi, hasharotlar bilan bo'yash sahifalari, rangli qalamlar.
Lug'at: chigirtka, hasharot, hasharot, qirg'iy, maqtov, dadil, jasur, qo'rqmas, mehmondo'st.
Darsning borishi:
I. Tashkiliy bosqich:
Yigitlar aylanada o'tirib, qo'shnilariga gul uzatadilar va uni tabassum bilan kutib olishadi: "Xayrli tong, ..."
- Bolalar, bizga kimdir tashrif buyurdi. Va bu kimligini bilish uchun siz topishmoqni taxmin qilishingiz kerak.
- Bahor sakrayapti -
Yashil orqa -
O'tdan o't pichog'igacha,
Filialdan yo'lga. (Bu chigirtka)
Kun bo'yi o'tda sakrab yurdim,
Men skripkani qayerdandir yo‘qotib qo‘ydim.
Va endi u daryo bo'yida g'amgin
Bizning yashil kichkinamiz ... (Chigirtka)
- Albatta, bolalar, bu chigirtka! Mehmonimiz bilan tanishing, uning ismi chigirtka Kuzya! U parkdagi maysazorda yashaydi. Biz haqimizda ko'p eshitgan va tashrif buyurgan. Kuzyaga salom ayting! (Bolalar chigirtka bilan salomlashadilar)
"Kuzya menga qahramonlar hasharotlar bo'lgan ajoyib ertak haqida eshitganini ishonch bilan aytdi. Ayting-chi, siz bunday ertakni bilasizmi? (Bolalarning javoblari).
- Yo'qmi? Unda yangi ertak bilan tanishamiz!
II. Asosiy qism
— Ertak bolalar yozuvchisi K.I. Chukovskiy tomonidan yozilgan bo‘lib, u “Pashsha — Tsokotuxa” deb nomlanadi.
- Bolalar, qulayroq o'tiring. Kuzya, sen ham o'zingga joylash. Endi diqqat bilan tinglang!
"Uchish - Tsokotuxa" ertakini rasmlar bilan o'qish.
- Xo'sh, do'stlar, sizga ertak yoqdimi? (Javob)
- Qarang, qanday go'zal Chivin - Tskotuxa, u qanday mehmondo'st styuardessa. U mehmonlarni o'zining nom kuniga taklif qildi.
- Bolalar, Kuzya menga Muxa-Tsokotuxaning barcha mehmonlarini eslay olmasligini aytdi. Keling, unga eslab qolishga yordam beraylik! (Bolalar rozi)
- Chivin - Tsokotuxa kimni taklif qildi?
(Bolalar ertakdagi hasharotlarni sanab o'tadilar, o'qituvchi mos keladigan niqob rasmlarini osadi)
- Tug'ilgan kungi qizning uyida mehmonlar nima qilishdi? (Bolalarning javoblari, o'qituvchi rasmlar va ertak satrlari asosida javoblar tuzishga yordam beradi)
- Bolalar, qarang, bizning chigirtkamiz Kuzya biroz qo'rqqanga o'xshaydi!..
- Kuzya o'rgimchakdan biroz qo'rqqanini aytadi. Nima deb o'ylaysiz? (Bolalarning javoblari).
- Kuzya siz haqsiz, deydi.
- Yovuz o'rgimchak pashsha bilan nima qilmoqchi edi? (Bolalarning javoblari)
- Va Tsokotuxa pashshasi o'lgan bo'lardi ... Lekin, bolalar, pashshani kimdir qutqardi. Kim edi? (Bolalarning javoblari)
- Ha, bu kichkina Komarik edi va uning qo'lida kichik chiroq yonib turardi!
- Sizningcha, chivin qanday edi? (Mard, jasur, qo'rqmas va boshqalar).
- Ha, bolalar, bayram davom etdi. Va hamma xursand edi.
Jismoniy daqiqa
- Va siz va men bu bayramda qatnashishimiz mumkin. Tasavvur qilaylik, biz hasharotlar, kapalaklar, burgalar, asalarilarmiz ... va keling, Pashsha - Tsokotuxa bilan birga raqsga tushamiz. (bolalar hasharotlar niqoblarini kiyib, raqsga tushishadi).
III. Umumlashtirish va mustahkamlash.
- Bolalar, bugun siz yangi "Tsokotuxa pashsha" ertaki bilan tanishdingiz. Iltimos, mehmonimizga ayting-chi, qahramonlardan qaysi biri sizga yoqdi va nima uchun?
- Komarik - u jasur, jasur, qo'rqmas.
— Uchish - u mehribon, chiroyli, mehmondo'st (mehmonlarni yaxshi ko'radi), boshqa mumkin bo'lgan variantlar)
- Yaxshi! Chigirtka Kuzya ertak menga juda yoqqanini aytdi va sizga sovg'a olib keldi. Bu uning do'stlarining fotosuratlari. Lekin ular rangli emas, agar bo'yasangiz juda yaxshi bo'lardi, dedi.
O'qituvchi rang berish kitoblarini ko'rsatadi va bolalarga qaysi birini rang berishni tanlashni taklif qiladi.
Bolalar stollarda o'tirishadi va rangli rasmlar.
Keyin o'qituvchi bolalar asarlari ko'rgazmasini tashkil qiladi.
IV. Xulosa.
-Bugun qanday asar o'qidik? (Bolalarning javoblari)
- Endi chigirtka Kuzya o'z tozaligiga shoshilmoqda. U erda uni hasharot do'stlari kutmoqda. Kuzya ularga ertakimizni aytib berishga va'da berdi, shunda ular birgalikda xursand bo'lishadi.
- Keling, Kuzya bilan xayrlashaylik! (Bolalar mehmon bilan xayrlashadi)
- Bolalar, bugun hammangiz aqlli edingiz, hammangiz yaxshi ishladingiz va endi dam olishingiz mumkin!
Diana Mashukova
O'rta guruhdagi badiiy adabiyot darsining qisqacha mazmuni Mavzu: "Ertakni ziyorat qilish"
Trening vazifalari:
1. Bolalarning rus xalqi haqidagi bilimlarini aniqlang va boyiting ertaklar.
2. Tanib olishni o'rganing topshiriq bo'yicha ertak.
3. Tuzilishni etkazishni o'rganing ertaklar simulyatsiya yordamida.
Rivojlanish vazifalari:
1. Qahramonlarning paydo bo'lish tartibini eslang ertaklar.
2. Konsertda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.
3. Nutqni, tasavvurni, fantaziyani, fikrlashni rivojlantirish.
Tarbiyaviy vazifalar:
1.Og‘zaki xalq ijodiyotiga qiziqishni tarbiyalash.
Uskunalar: rasmlar,
Darsning borishi:
Bolalar, bugun biz eng qiziqarli dunyo bo'ylab sayohatga chiqamiz. ertaklar.
Bu nima ertak? (Bolalarning javoblari) IN ertaklarda nima sodir bo'ladi, bu oddiy hayotda sodir bo'lmaydi. Hayvonlar gapirishlari mumkin, odamlar sehrli narsalardan foydalanadilar. Qanday sehrli narsalarni bilasiz? (Bolalarning javoblari) Baba Yaga supurgi va ohak, sehrli to'p, sehrli tayoqcha, yurish etiklari, uchuvchi gilam, ko'rinmas shlyapa, Koscheevning tuxumdagi o'limi va boshqalar.
Didaktik o'yin "Tasavvur qiling ertak»
Buvi qizni juda yaxshi ko'rardi. Men unga qizil qalpoqcha berdim. Qiz ismini unutdi. Xo'sh, menga uning ismini ayting. (Qizil shapka)
Smetana aralashdi, Deraza sovuq, Dumaloq tomoni, qizg'ish tomoni Rolls. (zanjabil pishiruvchi odam)
Eng muhimi, u topishmoq ichida, Garchi u yerto'lada bo'lsa ham yashagan: Buvim va bobom bog'dan sholg'omni tortib olishga yordam berishdi. (Rus xalqidan sichqoncha ertaklar"sholg'om")
Ular sutli onani kutishgan va bo'rini uyga kiritishgan. Bu Kichkina bolalar kim edi? (dan echkilar ertaklar"Bo'ri va etti yosh echki")
O'rmon yaqinida, o'rmon chetida, ularning uchtasi kulbada yashaydi. Uchta stul va uchta krujka bor. Uchta karavot, uchta yostiq. Taxmin qilmasdan maslahatlar Bu qahramonlar kimlar ertaklar? (Uchta ayiq)
Burni dumaloq, tumshug'i, Ularga yerni chayqash qulay, Dumi ilgak bilan kichik, Oyoq kiyimi o'rniga - tuyoq. Ulardan uchtasi bor - va do'stona birodarlar qanchalik o'xshash. Taxmin qilmasdan maslahatlar Bu qahramonlar kimlar ertaklar? (Uchta cho'chqa go'shti)
U kichik bolalarni davolaydi, qushlar va hayvonlarni davolaydi, Yaxshi tabib ko'zoynagidan qaraydi. (Aibolit).
Didaktik o'yin "Bu kimning so'zlari?"
Bolalardan qahramonning ismini berish so'raladi ertaklar, ibora va ismning o'zi tegishli bo'lgan ertaklar.
"Men bobomni tashlab ketdim, buvimni qoldirdim"(Kolobok dan ertaklar"Kolobok")
"Dumpada o'tirmang, pirogni yemang"(Masha dan ertaklar"Masha va ayiq")
- Pechka, onam, bizni yashiring!(dan opa ertaklar"Oqqush g'ozlari")
"Men sakrashim bilan, sakrab tushishim bilan, bo'laklar orqa ko'chalarga tushadi!"(Tulkidan ertaklar"Zayushkinaning kulbasi)
Bizga berdi ertak dam olish! Siz dam oldingizmi? Yana yo'lda! (Bolalar tasvirlangan harakatlarni takrorlaydilar)
Didaktik o'yin "Qaysisiga ertak tasviri»
"Masha va ayiq" "Bo'ri va etti yosh echki" "Zayushkinaning kulbasi" "Teremok" "Mushuk, xo'roz va tulki"
Sichqoncha tez yugurdi.
Sichqon dumini silkitdi.
Oh, men tuxum tashladim
Qarang, u buzilgan.
Mana, biz uni ekdik
Va men unga suv quyaman.
Sholg'om yaxshi va kuchli o'sdi.
Endi tortamiz
Va sholg'omdan bo'tqa tayyorlaymiz.
Va biz sholg'omdan, sog'lom va kuchli bo'lamiz.
Biz yetti echkiga o'xshaymiz.
Biz sakrashni va yugurishni yaxshi ko'ramiz.
Biz yugurishni va o'ynashni yaxshi ko'ramiz.
Biz boshlarini egishni yaxshi ko'ramiz.
Didaktik o'yin "Menga bir so'z bering"
Mening quvnoq, jiringlayotgan to'pim,
Qaerga shoshildingiz... sakrab tushdingizmi?
Men seni kaftim bilan urdim.
Siz baland ovoz bilan sakrab, oyoq osti qildingiz.
("To'p" S. Marshak)
Masha qo'ltig'ini kiydi.
Qaerga ketyapman... nima bo'lyapti?
Barmoq yo'q, ketdi,
Men kichkina uyimga kirmadim!
("Mening barmog'im qayerda" N. Sakonskaya)
Agar Rojdestvo daraxti oyoqlari bo'lsa,
U yo'l bo'ylab yugurardi.
U raqsga tushardi
Biz bilan birga,
U... tovonini taqillatardi.
("Rojdestvo daraxti" E. Trutneva)
Onam uxlayapti, charchagan...
Xo'sh, men o'ynamadim ...
Men tepadan boshlamayman
Va men o'tirdim va ... o'tirdim.
("Keling, jim o'tiraylik" E. Blaginina)
Barmoq gimnastikasi "Biz barmoqlarimiz bilan hisobladik" (I. To‘qmoqova she’ri asosida)
Biz barmoqlarimiz bilan hisobladik
Va ular dahshatli kulishdi:
Bu barmoqlarmi?
Ular shunchaki yigitlar!
Mana, katta, kulgili semiz odam,
Xuddi shunday maqtanishni yaxshi ko'radi.
Ishlaringiz qalay? - undan so'ra.
U sakrab baqiradi: - Voy-buy!
Indeks chaqiradi,
Do'q qiladi, yo'l ko'rsatadi,
Va keyin u sizning burningizga yopishib qoladi:
Bir joyda dam olishingiz kerak!
O'rtacha barmoq g'azablangan bola.
Peshonaga bosing - zarba bo'ladi,
To'pni bosing - to'p yorilib ketadi,
Bosing - va chivin hushidan ketadi.
Tonggacha nomsiz
Ismlarni tanlaydi:
Balki Petya? Yoki Vova?
Yoki Alla Pugachevami?
Thumb Boy? Karabas?
Hamma narsa ming marta sodir bo'ldi!
Men charchadim, uxlash vaqti keldi,
Men ertalab tanlaganim ma'qul!
Va kichkina barmoq mening sevimli!
Men uni qo'rg'onga olib boraman,
Men unga popsicle sotib olaman -
Men kichiklarni juda yaxshi ko'raman!
Bolalarga kichik qog'oz doiralarida turli xil yuzlarni chizish va ularni barmoqlariga shirin suv bilan yopishtirish taklif etiladi. ga borishingiz mumkin « mehmonlar» : bosh barmog'ingizni boshqa barmoqlarga navbat bilan tegizing.
Mavzu bo'yicha nashrlar:
"Ertakni ziyorat qilish" mavzusidagi hamkorlik elementlari bilan integratsiyalashgan darsning qisqacha mazmuni Katta va tayyorgarlik bolalar guruhlari bolalari uchun "Ertakni ziyorat qilish" mavzusidagi hamkorlik elementlari bilan integratsiyalashgan darsning konspekti.
"Aqlsizlarga yordam berish" o'rta guruhidagi badiiy adabiyot bo'yicha bevosita o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni."Aqlsizlarga yordam berish" o'rta guruhidagi badiiy adabiyot bo'yicha bevosita o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni. Maqsad: - konsolidatsiya.
“Madaniy muloqot” badiiy adabiyot darsining qisqacha mazmuni Badiiy adabiyot darsi (tayyorgarlik guruhi) mavzusi: "Jon" va "Saxovat" tushunchalarini tushunish. (madaniy aks ettirish.
Badiiy adabiyot mavzusidagi darsning qisqacha mazmuni: "rasmlardan o'rganish" Texnologik xaritalar saba Darsning texnologik xaritasi Kni – Sana: 12/7/16 Trbieshi – Pedagog:.
"Adabiy viktorina" o'rta guruhidagi badiiy adabiyot darsining qisqacha mazmuni O‘rta guruhdagi badiiy adabiyot darsining qisqacha mazmuni Mavzu: “Adabiy viktorina” Dastur mazmuni. O'quv vazifalari:.
Katta guruhdagi badiiy adabiyot darsi uchun eslatmalar. E. Permyakning "Qo'llar nima uchun" hikoyasini takrorlash Maqsadlar: Bolalarni matnga yaqin qisqa matnni rollar bo'yicha qayta aytib berishga, to'g'ridan-to'g'ri nutqni etkazishga o'rgatish. Bolalarning intonatsiya ko'nikmalarini takomillashtirish.
Ta'lim sohasi
"Badiiy adabiyot o'qish." Integratsiyalashgan dars.
O'rta guruh.
"Uch kichkina cho'chqa" mavzusi (S. Mixalkov tarjimasi)
Maqsad: bolalarni S. Mixalkovning "Uch kichkina cho'chqa" ertaki bilan tanishtirish.
Bolalarni ertakning hissiy obrazli mazmunini, uning g'oyasini tushunishga, ertakning oddiy modellarini qurishga o'rgatish;
Bolalarning ertak qahramonlari obraziga kirish qobiliyatini rivojlantirish;
Bolalarning majoziy nutqini rivojlantirish: ma'lum bir so'z uchun ta'rifni, taqqoslashni tanlash qobiliyati; bolalarni frazeologik birliklarning ma'nosini tushunishga yo'naltirish;
Qurilish jarayonida qismlarning bir-biriga nisbatan fazoviy joylashishini o'rnatish qobiliyatini mustahkamlash;
Rus xalq ertaklariga muhabbat uyg'otish.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
Ta'lim sohasi
"Badiiy adabiyot o'qish." Integratsiyalashgan dars.
O'rta guruh.
"Uch kichkina cho'chqa" mavzusi (S. Mixalkov tarjimasi)
Maqsad: bolalarni S. Mixalkovning "Uch kichkina cho'chqa" ertaki bilan tanishtirish.
Vazifalar:
Bolalarni ertakning hissiy obrazli mazmunini, uning g'oyasini tushunishga, ertakning oddiy modellarini qurishga o'rgatish;
Bolalarning ertak qahramonlari obraziga kirish qobiliyatini rivojlantirish;
- bolalarning majoziy nutqini rivojlantirish: ma'lum bir so'z uchun ta'rif, taqqoslashni tanlash qobiliyati; bolalarni frazeologik birliklarning ma'nosini tushunishga yo'naltirish;
Qobiliyatni mustahkamlangdizayn jarayonida qismlarning bir-biriga nisbatan fazoviy joylashishini o'rnatish;
- rus xalq ertaklariga muhabbatni rivojlantirish.
Lug'at bilan ishlash: so'z boyligini boyitish va faollashtirish - g'isht, somon, mehnatkash, dangasa, tashlab ketuvchilar, tinimsiz, beparvo
Ta'lim sohalarining integratsiyasi: kognitiv rivojlanish,badiiy va estetik rivojlanish,nutqni rivojlantirish.
Uskunalar: "Uch kichkina cho'chqa" ko'rgazmali o'quv quroli, cho'chqa go'shtining tekis figuralari, rangli doiralar: yashil, to'q sariq, sariq, kulrang katta doira; yog'ochdan yasalgan qurilish to'plami, material bo'laklari, qog'oz, musiqa jo'rligi, molbert.
GCD
Bolalar guruhga kirib, "Salom" deyishadi:
Salom, oltin quyosh!
Salom, moviy osmon!
Salom, erkin shabada!
Salom, kichkina eman daraxti!
Biz bir mintaqada yashaymiz -
Barchangizni tabriklayman
Pedagogik ta'lim holati.
Tarbiyachi: “Bolalar, qaranglar, Stepashka biznikiga tashrif buyurdi va u bilan ertak olib keldi. Bu ertakni eshitishni xohlaysizmi? Orqaga o'tiring va tinglashga tayyorlaning. Men sizga Sergey Mixalkov tomonidan yozilgan "Uch kichkina cho'chqa" ertakini aytib beraman.
O'qituvchi rasmlar bilan ertak aytib beradi (vizual didaktik yordam "Uch kichkina cho'chqa")
Hikoyani aytib bo'lgach, o'qituvchi bolalar bilan gaplashadi:
Ertakning nomi nima?
Bu ertakning qahramonlari kimlar?
Birodarlar qanday o'xshash edi? Ular nima? Naf-Naf akalaridan nimasi bilan farq qiladi? (burunlari .... dumlari ... kabi edi)
Nif-Nif va Nuf-Nuf qanday ishlagan? Buni qanday aytish mumkin? (beparvolik bilan, ular umuman urinmadilar).O'qituvchi oxirgi iborani 2 marta takrorlashni taklif qiladi.
Ular qanday uylar qurishgan? Uylar kuchlimi?
Naf-Naf qanday ishladi? Buni yana qanday qilib ayta olasiz? (qattiq, tinimsiz mehnat qildi) Bolalar bu iborani takrorlaydilar.
Naf-Naf qanday uy qurgan? Uy kuchlimi?
Ushbu rasmga qarang? Ertakda qaysi epizod tasvirlangan?
(cho'chqalar bo'ridan qochib ketishadi)
Qanday qilib boshqacha aytish mumkin? Nega ular qochib ketishyapti? (shoshilish, shoshilish)
Nif-Nif va Nuf-Nuf cho'chqa bolalari qanday qo'shiq kuylashdi? Keling, birga kuylaylik.
Psixo-gimnastika.
Bolalar, biz Nif-Nif va Nuf-Nuf cho'chqa bolalarimiz deb tasavvur qilaylik. Cho'chqalar qanday dam olishdi? (musiqa hamrohligi yoqiladi) Ular ko'lmaklardan sakrab o'tishdi, daraxtlarning barglarini yirtishdi.
O'qituvchi bo'rining uvillashi bilan musiqani yoqadi va guruhdagi bo'ridan yashirinishni taklif qiladi.
Yigitlar. Stepashka nafaqat ertak, balki rangli krujkalar ham olib keldi. Krujkalar qanday rangda? O'qituvchi ertak qahramonlarini rangli doiralar bilan almashtirishni taklif qiladi. U so'raydi: “Har bir ertak qahramoni qanday rangda bo'ladi? Nima uchun aynan shu rang? (bolalar cho'chqa go'shtining rangiga qarab doiralarni tanlaydilar va bo'ri uchun katta kulrang doirani tanlaydilar)
Muammoli vaziyat.
Bolalar, "Uch kichkina cho'chqa" ertakida qaysi uylar eng zaif va ishonchsiz bo'lib chiqdi? Piggy Nif-Nifa va Nauf-Nufa kuchli uylarini qurishni taklif qiladi. Uylarni nimadan qurishimiz mumkin? Balki matodan qilinganmi?
(bolalar mato bilan qurishga harakat qilishadi) Nima uchun u ishlamaydi? Yoki qog'ozdanmi? Nega u ham ishlamayapti? (bolalar javoblari)
O'qituvchi bolalarni yog'och qurilish majmuasidan nima qurish mumkinligiga olib boradi. Bolalarning javoblarini tinglaydi (barqaror, kuchli, mustahkam bo'lgani uchun, unga zarba bersangiz, qismlarni bir-birining ustiga qo'yishingiz mumkin va u tushmaydi).
Bolalar juft bo'lib stollarda o'tirishadi. Stollarga yog'och konstruktsiyalar to'plami
Men uylar qurishni va cho'chqani tanlashni va uni uyingizga joylashtirishni taklif qilaman.
O'qituvchi er-xotinni stolga o'tirishga va birgalikda o'z uylarini qurishga taklif qiladi.
Uy qurishni qayerdan boshlaymiz? (poydevor, devorlar, tom).
Bolalar loyihalashtiradilar va keyin stolga kelishadi va qaysi cho'chqa uchun uy qurishlarini tanlashadi.
Reflektsiya.
Savollar:
Stepashka bizga qanday ertak olib keldi?
Bu ertakda qanday qahramonlar bor edi?
Naf-Naf qanday ishladi? (U bu ertakda eng mehnatkash edi, u tinimsiz ishladi)
Nif-Nif va Nuf-Nuf qanday ishladi? (ular beparvo ishladilar, urinmadilar. Ular dangasa edi)
Biz uylarni nimadan qurdik? Nega?
Stepashka guruhga juda yoqdi va biz bilan qolishni xohlaydi.Stepashka kun oxirigacha guruhda qoladi.
Ko‘rib chiqish:
Losino-Petrovskoe munitsipaliteti
maktabgacha ta'lim muassasasi
1-sonli "Rodnichok" bolalar bog'chasi
O'rta guruhdagi badiiy adabiyot darsining qisqacha mazmuni
Mavzu: "Skazkino qishlog'iga sayohat"
Tarbiyachi: Shorina A.E.
"Skazkino" qishlog'iga sayohat
Ta'lim maqsadlari:
- Bolalarni ertaklar tarixi bilan tanishtirish.
- Bolalarning rus xalq ertaklari haqidagi bilimlarini aniqlang.
- Bolalarning rus xalq ertaklarining xilma-xilligi haqidagi bilimlarini aniqlashtirish.
- Tushunchalarni mustahkamlang: oldin, orasida, orqada.
Ta'lim vazifalari:
Rivojlanish vazifalari:
Rus xalq ertaklariga qiziqish va hissiy ijobiy munosabatni rivojlantirish.
Dastlabki ish:
- Echib olinadigan qulflar va ochiladigan derazalar bilan to'rtta uyning planar tasvirlarini ishlab chiqarish.
- Jismoniy tarbiyani o'rganish daqiqalari.
Darsning borishi.
Yigitlar! Qarang. Bilmadim, biznikiga tashrif buyurdi. Birorta rus xalq ertagini bilmaydi. Keling, unga ertaklar bilan tanishishga yordam beraylik.
Sizga ertak yoqadimi? (Sevgi)
Qanday rus xalq ertaklarini bilasiz? ("Ryaba tovuq", "Kolobok", "sholg'om", "Mashenka va ayiq va boshqalar)
Yaxshi yigitlar! Siz juda ko'p ertaklarni bilasiz. Bilasizmi, nega ertaklar rus xalq ertaklari deb ataladi? Men hozir aytaman. Rus xalqi ertaklarni farzandlariga aytib berish, hayotda yaxshilik va yomonlikni ajrata olishga o‘rgatish uchun tuzgan. Bolalar katta bo'lganlarida, ular o'z farzandlariga xuddi shu ertaklarni aytib berishdi. Shunday qilib, ertaklar kattalardan bolalarga o'tdi.
Va endi men Dunno bilan sizni ertaklar yashaydigan "Skazkino" qishlog'iga taklif qilaman. Biz parovozda boramiz. Vagonlar, saf torting!
Bolalar o'qituvchining orqasida turishadi va "poezd" jo'naydi.
Vagonlar, tirkamalar
Reylarda shitirlash ovozi eshitiladi.
Ularni "Skazkino" qishlog'iga olib borishmoqda.
Bir guruh yigitlar.
Chug, chug, chug.
O'qituvchi bolalarning e'tiborini uylarga qaratadi va "poezd" ni to'xtashga taklif qiladi.
Shunday qilib, biz Skazkino qishlog'iga etib keldik. Qarang, uylar qanchalik go'zal. Har bir uyda qulf bor. Va uni ochishimiz uchun topishmoqni hal qilishimiz kerak. Diqqat bilan tinglang.
Nima uchun bu sodir bo'ldi?
Tuxum to'satdan singanmi?
Buvim biladi, sichqon biladi,
Bobo biladi, sen esa, kichkintoy?
Bu ertakning nomi nima? (Tovuq)
O'qituvchi qulfni olib tashlaydi va uyning derazalarini ochadi. Oynada siz "Ryaba tovuqi" ertakining tasvirini ko'rishingiz mumkin.
To'g'ri! Tovuq birinchi bo'lib qaysi tuxum qo'ygan? (Oltin tuxum)
Moyak bilan nima bo'ldi? (qulab tushdi).
Buvingiz va bobongiz qanday munosabatda bo'lishdi? (Ular yig'lashdi)
Tovuq ularni qanday tinchlantirdi? (bolalar javoblari)
Qaysi tuxum yaxshiroq, oltin yoki oddiy? Nega? (Bolalarning javoblari)
Yaxshi yigitlar! Keling, keyingi qulfni ochaylik.
Bir kuni sichqon topildi
Mutlaqo bo'sh uy.
Men yashay boshladim va yashay boshladim,
Ha, aholiga ruxsat bering.
Bu ertakning nomi nima? (Teremok)
O'qituvchi qulfni olib tashlaydi va uyning derazalarini ochadi. Oynada siz "Teremok" ertakining tasvirini ko'rishingiz mumkin.
Yaxshi! Minorani birinchi bo'lib kim topdi? (sichqoncha - Narushka)
Sichqoncha kichkina uyga kimni kiritdi? (Bolalar qahramonlarni ro'yxatlashadi)
Oxirgi kim keldi? (Ayiq)
Keling, ayiq chizamiz. (Bolalar ayiqning harakatiga taqlid qilishadi)
Ayiq kelganida nima bo'ldi? (U minorani buzdi)
Ertak qanday tugadi? (Bolalarning javoblari)
Bu ertak nimani o'rgatadi? (Biz bir tom ostida tinch yashashimiz kerak)
Jismoniy tarbiya daqiqa
Dalada teremok bor, teremok
(Bolalar qo'llarini boshlari ustiga ko'tarib, "tomga" taqlid qilishadi)
U past ham, baland ham emas.
(Bolalar cho'kadi va o'rnidan turishadi)
Eshikda qulf bor, ha, qulf
Bu qulfni ochishimizga kim yordam beradi?
(barmoqlaringizni bir-biriga bog'lang)
Chapda quyon, o'ngda sichqoncha
Valfni orqaga torting;
(Boshni o'ngga, chapga silkiting)
Chapda sichqon, o'ngda bo'ri -
Qulfni bosing;
Quyon, sichqon, ayiq, bo'ri,
Minorani oching!
(Ular barmoqlarini ochishga harakat qilishadi)
Biz biroz dam oldik, endi qolgan qulflarni ochishga harakat qilaylik. Diqqat bilan tinglang.
Biz sutli onani kutdik,
Va ular bo'rini uyga kiritishdi.
Bular kim edi
Kichik bolalarmi?
Bu bolalar kim edi? (Bolalar)
Bu ertakning nomi nima? (Bo'ri va etti yosh echki)
O'qituvchi qulfni olib tashlaydi va uyning derazalarini ochadi. Oynada siz "Bo'ri va etti echki" ertakining tasvirini ko'rishingiz mumkin.
Juda qoyil! Ayting-chi, bo'ri barcha bolalarni yeydimi? (Bolalarning javoblari)
Bolalar to'g'ri ish qildilarmi? Bu ertak nimani o'rgatadi? (Bolalarning javoblari)
Ertak qanday tugadi? (Echki bolalarini qutqardi)
Uyda yolg'iz qolganingizda o'zingizni qanday tutishingiz kerak? (Bolalarning javoblari)
To'g'ri! Oxirgi topishmoqni tinglang.
U yovuz bo'rini tark etdi
Va jasur ayiq,
Tulkining esa qizg‘ish tomoni bor
Aldashning iloji yo'q edi.
Bu ertakning nomi nima? (Kolobok)
O'qituvchi qulfni olib tashlaydi va uyning derazalarini ochadi. Oynada siz "Kolobok" ertakining tasvirini ko'rishingiz mumkin.
Qanday bulochka? (Dumaloq, qizg'ish, yaramas)
Bulochka kimdan ketdi? (Quyondan, bo'ridan, ayiqdan)
Nega tulki bulochkani yedi? (Bolalarning javoblari)
Ertakda qanday tulki bor? (Bolalarning javoblari)
Keling, uni chizamiz. (Bolalar tulkining harakatiga taqlid qilishadi)
Bu ertak nimani o'rgatadi? (Bolalarning javoblari)
To'g'ri, bolalar! Biz barcha topishmoqlarni taxmin qildik, barcha qulf va derazalarni ochdik. Bilmayman, endi siz rus xalq ertaklarini bilib olasiz. Va endi uyga qaytish vaqti keldi. Bolalar, "poyezd" tuzing.
Bolalar o'qituvchining orqasida turishadi va "poezd" ni tashkil qiladi.
Vagonlar, tirkamalar
Ular relslar bo'ylab shovqin qiladilar,
Ular sizni guruhga qaytarishadi
Bir guruh yigitlar!
Chug, chug, chug.
Bolalar o'z joylarini egallaydilar.
Bolalar, bugun qayerda edik? Biz nima qildik? (Bolalarning javoblari)
Juda qoyil! Endi siz dam olishingiz mumkin.
