Kattalar uchun yozilgan asarlarni o'qish. Loyihalar va kitoblar

Tarjimon, esseist, adabiyotshunos

Menimcha, qattiq chegara yo'q. Keling, Kerrollning "Alis" asarini olaylik, bu bolalar uchun kitob kattalar tomonidan o'nlab yillar davomida o'qiladi. Har birimiz metroda Garri Potterning ulkan jildlaridan biriga ko'milgan kattalarni ko'rganmiz. Hatto eng kichik kitoblar ham ularni bolalarga qayta-qayta o'qib chiqishlari kerak bo'lgan kattalar uchun yoqimli bo'lishi kerak. So'nggi paytlarda kattalar o'smirlar adabiyotini - fantaziya, distopiyani ixtiyoriy ravishda o'qishlari ayniqsa sezilarli bo'ldi. Nisbatan yaqinda, hatto yangi janr paydo bo'ldi - o'smirlar va kattalar uchun rasmli kitoblar, grafik roman haqida gapirmasa ham bo'ladi. Va, albatta, o'smirlar kattalar kitoblarini o'qiydilar (va har doim o'qiydilar), hatto maktab o'quv dasturi kattalar kitoblari - Tolstoy, Dostoevskiy bilan to'la.

Bolalar jurnallari (inqilobdan oldingi va undan ham ko'proq Sovet Ittifoqi) umumiy o'qish sohasini rivojlantirish vositasi sifatida katta rol o'ynadi - ko'plab bolalar jurnalning bir xil sonini o'qiydilar. Bundan tashqari, jurnallar bolalarni ijodkorlik va muloqotga faol jalb qildi va o'quvchiga "teskari aloqa" taqdim etdi. Jurnallar nafaqat bolalar uchun yozilgan narsalarni, balki bolalarning o'zlari yozgan narsalarni ham nashr etadilar. Zamonaviy dunyoda bu rol asosan Internet tomonidan o'z zimmasiga oldi, bolalar va o'smirlar (shuningdek, kattalar) ijtimoiy tarmoqlarda va boshqa Internet platformalarida o'zlarini qiziqtirgan narsalarni muhokama qilishlari va fikr almashishlari mumkin. Bolalar jurnali virtual makonda yangi shaklda qayta tiklanishi mumkin. Papmambook kabi saytlar bolalarga o'qigan kitoblari haqida o'z sharhlarini yozish va nashr etish va o'qish tajribasi bilan o'rtoqlashish imkoniyatini beradi.

Albatta, eski matnlarni idrok etish o'zgardi. Inqilobdan oldingi va sovet bolalar kitoblari ma'lum bir mafkura bilan sug'orilgan; bir qator matnlarda u shunchalik kuchliki, u barcha adabiy fazilatlarga soya soladi. Ammo shunday matnlar borki, ularda g'oyaviy yuk, xayriyatki, badiiy fazilatlardan ko'ra "zaifroq" bo'lib chiqdi. Sovet davrida yozuvchilar nafaqat sovet mavzularida yozganlar. Biroq, yangi avlod har doim yangi kitoblarga muhtoj. Hayotning umumiy ritmi o'zgardi, uning ichki ohangi o'zgardi va kitoblar, shunga ko'ra, boshqacha yoziladi. Bolalar adabiyoti (hatto mafkuraviy yuklangan) hamisha qandaydir umuminsoniy qadriyatlarni o‘zida mujassam etgan bo‘lib, zamonaviy bolalar adabiyoti ham bundan mustasno emas. Eski mavzu - nima yaxshi va nima yomon - bolalar adabiyotidan yo'qolib qolmaydi, shunchaki, endi u "boshqa" emas, balki kamroq didaktik bo'lishi uchun imkoniyat bor.

Men qo'limga tushgan hamma narsani o'qidim. Uyda kitoblar ko'p edi, otam nima o'qishni maslahat berdi. Katta opa o‘qiyotgan edi, men uning orqasidan ergashdim. Evgeniy Shvartsning (dadam ovoz chiqarib o'qigan) pyesalari, Aleksandr Dyumaning "Uch mushketyor" pyesalari (uni ko'p marta o'qing, mendan tom ma'noda qulflangan yagona kitob), Aleksandra Brushteynning trilogiyasi mening sevimli asarlarimdir. “Yo‘l ketar...” (bugungacha bu kitobni o‘qib ulg‘ayganlar bir-birlarini qo‘shtirnoq orqali, xuddi maxfiy parol orqali taniydilar). Mening sevimli kitoblarimdan biri Xarper Lining "Masxara qushini o'ldirish" asari; bu kitob, ehtimol, menga eng kuchli ta'sir ko'rsatdi. Umuman tarjima adabiyotlarni ko‘proq o‘qiyman. Ehtimol, shuning uchun men tarjimon bo'lishga muvaffaq bo'ldim. Kitob o'qish hali ham mening sevimli mashg'ulotim bo'lib, ko'p narsalarni bolalar kitoblaridan bilaman.

Irina Arzamastseva

filologiya fanlari doktori, Moskva davlat pedagogika universitetining rus adabiyoti kafedrasi professori

1. "Bolalar" va "kattalar" adabiyoti o'rtasidagi chegara qayerda?

Bolalar adabiyotini umumiy adabiyot ichida ajratib turuvchi chegara o‘zgaruvchan, lekin u sun’iy to‘siqsiz o‘z-o‘zidan yotadi. Ekstraestetik muassasalar, birinchi navbatda, tsenzura bu to'siqni quradi, u doimo buziladi, buziladi va yangi rejaga muvofiq o'rnatiladi. Chegara va to'siq butunlay bir xil emas.

Umuman olganda, chegara bolalarning ma'lum bir jamiyat tomonidan tan olingan estetik huquqi davr sharoitida va ijtimoiy umidlar ufqida kattalarning ta'lim olish huquqiga mos keladigan joyda joylashgan. Bolalar adabiyoti - bu bolalar tomonidan "o'zlashtirilgan" umumiy adabiyot asarlarini va alohida yoshga mo'ljallangan asarlarni birlashtirgan "soyabon" tushunchasi. U ijtimoiy shartnomada, qisman hatto yozma ravishda - nashr etilgan o'qish tavsiyalari, o'z tanqidlari va boshqalar shaklida mavjud. Bundan tashqari, bolalar va o'smirlar o'z talablarini turib olishadi va chegarani ham, to'siqni ham o'zlaricha ko'rishadi. “Men Apuleyni bajonidil o‘qidim, / Lekin Tsitseronni o‘qimaganman”, keling, ishonch hosil qilish uchun litsey shoiri, beparvo dono “Metamorfozalar” va “Keksalik to‘g‘risida” zerikarli, g‘amgin didaktik risolani qayta o‘qib chiqamiz. yosh kitobxonning estetik huquqi.

Va "kattalar" adabiyoti - bu umumiy adabiyotdan ajratilgan soha bo'lib, unda kattalarning estetik huquqi ishlaydi, bolalar va jamoatchilik deb ataladigan huquqlarni e'tiborsiz qoldirib, ko'rsatmalar va o'yin-kulgilarni kutadi. Mualliflar bunday asarlarni yopiq manzil belgilari bilan belgilaydilar (bolalar uchun manzil ochiq; kattalar ham bolalar kitoblarini o'qishlari mumkin). Shunday qilib, Pushkin o'zining "Hayot aravachasi" da to'satdan maktab o'quvchilari uchun mos bo'lgan umumiy manzildan faqat kattalar manziliga, tor doiradagi do'stlar uchun, faqat bitta odobsiz chiziq bilan o'tdi. Boshqacha aytganda, men bu she’rni xalqqa ham, bolalarga ham bermaganman.

Strukturaviy jihatdan, poetika darajasida chegara badiiy dunyoning "mansubligi" bilan belgilanadi. Umumiy adabiyotda muallif o'ziga xos dunyo yaratadi va unda hukmronlik qiladi, o'quvchi hali ham u erda mehmon, taklif qilingan yoki tasodifiy. Muallif kattalar o'quvchisiga doimiy do'stlik va'da qilmaydi. Aksincha, chinakam bolalarcha ishda bola o'zini xuddi o'z uyidagidek ishonchli his qiladi. Oxir-oqibat, yosh kitobxon o‘z adabiyotining chegarasini belgilaydi. Uning tanlovi hal qiluvchi, bu sirli muallifning niyati yoki asarni birinchi bo'lib nashr etadigan jurnalning brendidan muhimroqdir; tanqidchilarning baholari va o'qituvchilarning tavsiyalari unchalik ahamiyatli emas.

2. “Ertak va haqiqat. "Rus bolalar adabiyoti tarixi" Ben Hellman bolalar jurnallariga alohida e'tibor beradi, chunki ular orqali bolalar o'qishi uchun matnlar tarqaldi va mashhur bo'ldi. Ko'rinib turibdiki, bugungi kunda Rossiyada bolalar jurnallari 19-20-asrlardagi kabi ta'sirga ega emas. Ularning o'rnini nima egalladi?

Menimcha, jurnallarni "bolalar" adabiy jarayonining bir shakli sifatida yozishga hali erta. Qanday bo'lmasin, yozuvchilar va rassomlar, boshqa barcha narsalar teng, onlayn nashrdan ko'ra qog'oz jurnalida nashr etishni afzal ko'radilar. Shu bilan birga, elektron bolalar jurnallari juda yaxshi ildiz otib, Runetning kichik, ammo alohida segmentini tashkil etdi: "Pampas" qog'ozi "Elektron Pampas" ga aylandi, "Klepa" ham Internetga kirdi. Raqamlar g'alabasini nishonlash vaqti emas deb o'ylayman. Va, men bilishimcha, bizda hali bolalar uchun maxsus portallar yo'q; adabiy bo'limlari bo'lgan pedagogik portallar mavjud - bu hech bo'lmaganda mustaqillikka intilayotgan qog'oz jurnallardan haqiqiy o'zgarish emas. Qolaversa, texnologik vositalar – qog‘oz va elektronika o‘z-o‘zidan adabiyotga toqat qilmaydi, chunki uning janr uslubidagi tizimi azaldan qog‘oz texnologiyasi bilan shakllangan. Onlayn adabiyot, jumladan, bolalar adabiyoti ham o‘z poetikasini rivojlantirishga to‘g‘ri keladi, lekin hozircha u boshlang‘ich bosqichida (masalan, bolalar opuslari beg‘araz nashr etiladi).

Qog'oz bosib chiqarish tabiiy materiallardan qo'lda ishlab chiqarishga qaytadi, jurnal qo'lda yaratilgan, adabiy matnlar ham, rasmlar ham qo'lda tayyorlangan, janrlarning o'zi qog'oz, birinchi navbatda, jurnallar sharoitida shakllangan va rivojlangan. Qog'oz jurnallar shaxsiyatni shakllantirish, kognitiv ongni nozik sozlash uchun ko'proq mos keladi. Sekin o'qish va chuqur o'ylash odati qog'oz vositalari bilan aloqa qilish orqali shakllanadi. Shu bilan birga, elektron bolalar ommaviy axborot vositalari o'quvchi bilan tez muloqot qilishda katta afzalliklarga ega (yaxshi eski Murzilkaning Axilles tovoni va shunga o'xshash jurnallar). Yangilik axboroti imkoniyatlari bo‘yicha esa internet nashrlari kuchliroq, chunki ular jurnal formatidan uzoqroqda va gazeta formatiga yaqinroq, ya’ni qog‘ozni “sevuvchi” badiiy adabiyot ularda marjinal o‘rinni egallay boshlaydi.

Sizga eslatib o'tmoqchimanki, Rossiyada Novikovning "Bolalar yurak va ong uchun o'qishi" dan boshlangan bolalar jurnallari tijorat emas, balki fuqarolik loyihalari edi. Binobarin, ularning taqdirini biznes qonunlariga ko'ra hal qilib bo'lmaydi, ular iqtisodiyotning "himoyalangan zonasi"da - insonga qaratilgan gumanitar fan va amaliyotda rivojlanishi kerak.

3. Inqilobgacha va Sovet Ittifoqida bolalar adabiyoti ma'lum qadriyatlar tizimini o'rnatishga qaratilgan edi. Zamonaviy bolalar adabiyoti qanday qadriyatlarni taqdim etadi? Yangi avlodlarning eski matnlarni idrok etishi o'zgarganmi?

Men oxiridan boshlayman. Albatta, eski matnlarning idroki o'zgardi va sezilarli darajada. Atlantida kabi sovet bolalar adabiyotining ulkan bir qismi tarixga botdi. Sovet davrining eng yaxshi asarlari allaqachon tushuntirishlar (sharhlar, fotosuratlar va boshqalar) bilan nashr etilmoqda. Va muammo nafaqat haqiqatda, balki tilni yangilashda. Bundan tashqari, bolalik g'oyasi o'zgardi. Misol uchun, na bolalar, na ota-onalar tungi bog'da qorovul turgan bola haqidagi hikoyani tushunishmaydi (L. Panteleevning "Halol so'zi"). Qadriyatlar tizimiga kelsak, menimcha, hech narsa tubdan o'zgarmadi: bolalar adabiyoti bir xil ob'ektlar - oila, do'stlar, tabiat, vatanga qaratilgan muhabbatni targ'ib qiladi. Bu ob'ektlar mafkurada qanday taqdim etilishi boshqa masala, lekin bu kattalar o'yinlari.

4. Bolaligingizda nimani o'qidingiz va u sizga qanday ta'sir qildi?

Ko'p xalq ertaklari bor edi, otam tunda ruschaga (va "Kichkina dumbali ot" ni deyarli yoddan aytib berdi) va men qalmiq, tatar, lo'li, afrika va boshqa ko'plab ertaklarni kitoblarda ko'p marta o'qiganman (hozirda bu juda ko'p. bolaning milliy ekinlar boyligi haqida tasavvurga ega bo'lishi qiyin). Oqibatda, tengdoshlarimning ayrimlari milliy masalalarga sezgir ekani menga kulgili darajada kech, maktabdan keyin keldi. Adabiy ertaklar esa ancha kam edi, qisqa hikoyalar va romanlar, hatto romanlar ham ustunlik qildi (darsda dostonni o'rganishdan bir-ikki yil oldin "Urush va tinchlik" filmidagi pishloqdagi sichqonchaning harakati kabi). Ko'p jurnallar bor edi, lekin "qalin" adabiy emas, balki ta'lim va bolalar jurnallari. Menda eng chuqur va foydali taassurotni Shmarinovning rasmlari aks ettirilgan "Bolalar uchun Dostoevskiy" nomli katta kitobi qoldirdi - bu ota-onamning klassik rasmlari bilan "Uch mushketyor" kabi qimmatbaho sovg'asi edi. Maxsus manzilli kitoblardan Valentin Berestovning "Chet" to'plamlarida yodlangan lirik she'rlarni, Vladislav Baxrevskiyning "Ot tolasi" to'plamlarini eslayman. L.Panteleyevning to‘rt jildlik kitobini va Mark Tvenning kitoblarini yarim umrigacha o‘qidim (avval Xak Finn haqida, keyin esa Tom Soyer haqida, bu menga unchalik hayajonli tuyulmadi). Qo'rqinchli - "Dikanka yaqinidagi fermadagi oqshomlar". Men Chexovning "pardozlari"ni juda yaxshi ko'rardim, "Hazil" ni hammasini qayta o'qib chiqdim, ehtimol sevgi paradoksi haqidagi birinchi bilimlarni o'shanda o'rganganman.

O'smir kitoblari orasida - Nikolay Smirnovning "Quyosh holati" sarguzasht-tarixiy romani, orzular, kurash va utopiyadan xalos bo'lish (bu normal o'sish uchun juda zarur kitob bo'lib chiqdi).

Albatta, menda barcha bolalar klassikasi ham bor edi, lekin bu g'alati: men Marshakni qayta o'qib chiqdim - uning bolalari ishini emas, balki Shekspir sonetlarining chiroyli nashr etilgan to'plamini uning tarjimasida bir vaqtning o'zida juda kam tushundim. Ammo men Aibolitning "dostoni", Perseus va Meduza Gorgon afsonasini (Chukovskiyning qalin jild) satr satrini boshdan kechirdim.

Umuman olganda, bolalar o'qishida matnning tushunarliligi asosiy narsa emas. Eng muhimi, go'zallikni kashf qilishdir. Men o'zim o'qigan birinchi kitoblardan biri Nikolay Kocherginning ajoyib rasmlari bilan "Bataning mo''jizaviy o'zgarishlari" qadimgi Misr ertaki edi. Men uni qayta o‘qiyman – bu juda murakkab hikoya, notanish voqeliklar, lekin bu mening qalbimni qanday ta’sir qilgani – o‘zining jonli go‘zalligi, shuningdek, nozik qadimiy dehqonlar, ularning bug‘doylari lotuslar va oltin ho‘kizlar, ularning ishlari va Meni o'rab olgan buvim qishlog'ida shunday tabiiy tuyg'ular davom etdi, menga moskvalik, issiq Orenburg dashti, sigirlar podalari, un va bug'doy sandiqlari, tongdan to kechgacha ish, er va insonshunoslik bo'yicha shunday umumiy kursni tushuntirdi. .

Erika Xabar

Sirakuza universitetining slavyanshunoslik professori (AQSh)

1. "Bolalar" va "kattalar" adabiyoti o'rtasidagi chegara qayerda?

Garri Potter kitoblari seriyasining bolalar va kattalar orasida keng xalqaro mashhurligiga qarab, "bolalar" va "kattalar" adabiyoti o'rtasida hali ham chegara bor deb aytish qiyin. Hozirgi kunda ular hatto bolalar uchun rus detektivlarini yozishadi. Afsuski, ommabop kitoblar har doim ham sifatli bo‘lavermaydi, garchi sifati ayniqsa bolalar o‘qishi uchun foydalidir, chunki o‘qish o‘quvchilarda hissiy aql va ijodkorlikni rivojlantirishga yordam beradi, shuningdek, kognitiv qobiliyatlarni rivojlantirishda asosiy rol o‘ynaydi. Boshqa tomondan, bolalarning muvaffaqiyati uchun barcha turdagi adabiyotlardan foydalanish juda muhimdir. Bundan tashqari, bolalarning qaysi adabiyotga qiziqishidan qat'i nazar, bolalarda o'qishga bo'lgan muhabbat va ishtiyoqni rivojlantirishda ota-onalar va o'qituvchilar asosiy rol o'ynashlari kerak.

2. “Ertak va haqiqat. "Rus bolalar adabiyoti tarixi" Ben Hellman bolalar jurnallariga alohida e'tibor beradi, chunki ular orqali bolalar o'qishi uchun matnlar tarqaldi va mashhur bo'ldi. Ko'rinib turibdiki, bugungi kunda Rossiyada bolalar jurnallari 19-20-asrlardagi kabi ta'sirga ega emas. Ularning o'rnini nima egalladi?

Kitob bozori va ijtimoiy tarmoqlar. Hozirgi kunda ota-onalar va bolalar yangi yoki qiziqarli narsalarni bilish uchun bolalar jurnallarini o'qishdan ko'ra do'konlarda yoki Internetda kitob sotib olish ehtimoli ko'proq. Ular ko'pincha bloglar, veb-sahifalar, VKontakte yoki Facebook-dan yangi kitoblar haqida bilib olishadi. Albatta, ommabop kitoblar yaxshi sotiladi, bu esa kitob do‘konlarini daromadli qilishga yordam beradi, ammo noma’lum mualliflar uchun auditoriyani jalb qilish ancha qiyin. Bunday tizim G‘arbda hamisha mavjud bo‘lgan, ammo hozir Rossiyada ochiq bozor tizimi mavjud bo‘lgani uchun u ham yangi yoki unchalik taniqli bo‘lmagan mualliflarni nashr etishda qiynalmoqda. Ammo, shunga qaramay, G'arbda ham, Rossiyada ham odamlar yangi va innovatsion mualliflarni izlashlari va topishlari, shuningdek, bolalar klassikalarini o'qishlari kerak.

3. Inqilobgacha va Sovet Ittifoqida bolalar adabiyoti ma'lum qadriyatlar tizimini o'rnatishga qaratilgan edi. Zamonaviy bolalar adabiyoti qanday qadriyatlarni taqdim etadi? Yangi avlodlarning eski matnlarni idrok etishi o'zgarganmi?

Bugungi bolalar o'qishida o'ziga xos qadriyatlarni o'rgatish ahamiyatsiz bo'lib qoldi. Zamonaviy bolalar adabiyoti muhim o‘rin tutadi, chunki u bolalarga ajdodlari madaniy merosini qadrlash qobiliyatini beradi. Bu bolaning shaxsiyati va ijtimoiy ko'nikmalarining o'sishi va rivojlanishini rag'batlantiradi. Bundan tashqari, u turli yozuvchilarning asosiy mavzulari va asarlarini avloddan-avlodga uzatadi. Mening fikrimcha, yangi avlodlarning eski qo'lyozmalarni idrok etishi o'zgarmadi, chunki bolalar yaxshi syujet, qiziqarli qahramonlar va esda qolarli hikoyaga qiziqishadi. Ana shu sabablarga ko‘ra bolalar hali ham K.Chukovskiy, S.Marshak, B.V.Zaxoder, A.L.Barto she’rlarini, shuningdek, A.N.Tolstoy, A.M.Volkovning ertaklarini sevib o‘qiydilar.

4. Bolaligingizda nimani o'qidingiz va u sizga qanday ta'sir qildi?

Kichkinaligimda o'qishni yaxshi ko'rgan kitoblarim hayvonlar haqida edi, masalan, Sharlotta to'ri, Styuart Little va Tollardagi shamol. Bu kitoblar menga munosib adabiyotni “boshdan kechirish” imkoniyatini berdi va qolaversa, yoshligimdan tasavvurimni rivojlantirishga yordam berdi. Lekin, eng muhimi, ular menga atrofdagi dunyoni qadrlashni, tabiatga muhabbatni rivojlantirishni o'rgatishdi. Natijada, men hali ham odamlar bilan emas, balki tashqarida, tabiatda yoki hayvonlar orasida vaqt o'tkazishni afzal ko'raman. Qolaversa, bu mening eng sevimlilarim bo'lgan qushlar, hayvonlar va hasharotlarni kuzatishim mumkin bo'lgan bog'da tez-tez vaqt o'tkazishimning sababidir. Shubhasiz, bolalarning kitobxonligi insonga jiddiy ta'sir qiladi.

Kattalar va bolalar adabiyotida avangard masalasi

Yu.S. xotirasiga bagʻishlangan 1-ilmiy konferensiyadagi maʼruzasi. Stepanova "XX-XXI asrlar tsivilizatsiyasining ilmiy avlodlari va lingvistik paradigmalari". Rossiya Fanlar akademiyasining Tilshunoslik institutida.

Yuriy Sergeevich Stepanovning ilmiy merosiga, kengroq aytganda, ilmiy avlodlarga bag'ishlangan konferentsiyada men ikkita narsa haqida gapirmoqchiman: birinchidan, meros haqida nafaqat ilmiy, balki badiiy (esda tutingki, Yuriy Sergeevich unga begona emas edi. san'at va o'zini dramaturg sifatida sinab ko'rdi), ikkinchidan, har bir inson "o'zida olib yuradigan" avlod haqida - yozuvchi va o'quvchidagi "kattalar" va "bolalar" o'rtasidagi munosabatlar haqida. Ma'lumki, Yuriy Sergeevich bolalar adabiyotiga qiziqqan. Afsuski, bu haqda deyarli gapirmadik, lekin mening bu reportajim suhbatning davomidek... Biz bir-biriga estetik jihatdan ham, oilaviy jihatdan ham bog‘langan ikki yozuvchi – Yuriy Koval va Aleksandr Dorofeyev haqida gaplashamiz. rishtalar.

Men ikkita nashrga tayanaman: Yuriy Kovalning "Tak va mo'ylovlilardan ehtiyot bo'ling" va Aleksandr Dorofeevning "Xudoning tugunlari" 1. Yuriy Kovalning nasri va o'zi haqida juda ko'p yozilgan; "Kovalya kitobi" ning ikkinchi nashri chop etildi, 50 ga yaqin mualliflar va bu kitobdagi asosiy g'oyalardan biri Kovalning shunday yozganligidir. kattalar uchun ham, bolalar uchun ham qiziqarli. Uning o'zi do'st bo'lgan Boris Shergin, Ivan Sokolov-Mikitov, Arseniy Tarkovskiy haqida ajoyib xotiralarni qoldirdi. Bu erda badiiy meros bor - Yuriy Koval nasri ma'lum bir an'anaga tegishli bo'lib, u bir tomondan ertak tamoyili, so'zlarga bo'lgan o'ziga xos muhabbat, boshqa tomondan esa tabiatga muhabbat bilan ajralib turadi. Men bu haqda yaqinda Yuriy Koval haqidagi maqolada yozgan edim.

O'z navbatida, Kovalning badiiy ma'noda merosxo'rlari men a'zo bo'lgan "Qora tovuq" klubining yozuvchilari bo'lib, ular Kovalning seminariga to'g'ri keladi (u "Murzilka" jurnalida bir necha yil seminar o'tkazgan). Bu erda Marina Moskvina, Aleksandr Toroptsev, Boris Minaev va Aleksandr Dorofeevni eslatib o'tishimiz mumkin. Ushbu ma'ruzada men Dorofeevning ishiga batafsil to'xtalib o'taman. Menimcha, Koval va Dorofeev asarlarini bolalar adabiyotida avangard deb atash mumkin, bu adabiyotning yangi sifati: hozir kattalar-bolalar deb ataladigan, ikki tomonlama adabiyot paydo bo‘lmoqda. Unga rahmat, biz bolalar adabiyoti nima ekanligini va kattalar adabiyoti nima ekanligini yaxshiroq tushuna boshlaymiz.

Taxminan 9-10 yoshdan boshlab bolada kattalar shakllanadi - va o'smir adabiyoti bu paydo bo'lgan kattalarga o'zining mas'uliyati va "kattalar" muammolari bilan murojaat qiladi.

Bola va kattalarni o'xshash ko'plab savollar - va bu savollardan biri kelajakni bilmaslikdir. Siz johil bo'lib qolishingiz mumkin, savol berishingiz mumkin yoki kelajak haqida bilish uchun bor kuchingiz bilan harakat qilishingiz mumkin.

Keling, Aleksandr Dorofeevning "Tomsiz" hikoyasini olaylik. Bosh qahramonning xolasi Musya turmushga chiqmagan - va bu vaziyatda uning kelajagi imkon qadar ochiq va katta qiziqish uyg'otadi. U hamma joyda belgilarni ko'radi va orzularga asoslanib kelajakni bashorat qiladi. Shu asosda, u qandaydir tarzda aqldan ozgan edi - va u juda nozik harakat qilmaydi: u har kuni ertalab bosh qahramonni nima orzu qilganini so'rab, tom ma'noda qiynoqqa soladi.

Bosh qahramon va uning onasi Musya bilan asirlikda bo'lishadi. Hikoya shunday boshlanadi:

Musya xola tushlar haqida ko‘p narsani bilardi. Ularning har biri o'ziga xos dumga yoki hatto tepalikka aylandi, u o'tirdi, atrofga qaradi va hayotda qayerga borishni hal qildi. Va u to'g'ri yo'llarni tanladi - unga shunday tuyuldi. Shuning uchun, u chaqqon kompas kabi tayyor bo'lib, xohlaganlarga yo'l ko'rsatdi, tan olish kerakki, ular kam edi - onam va men. Va aniq tayyor emas, balki majbur.

Har kuni ertalab xolam mendan nimani va qanday tush ko'rganimni so'roqqa tutdi. Ba'zan eslash uchun hech narsa yo'q edi. Shunday qilib, xira soyalar, kulrang tuman. Lekin xolam qattiq turib oldi va men charxpalak, chala vayron she'rlar kabi orzularni qaytarishga majbur bo'ldim.

- Men stulda o'tirganga o'xshayman va salyangozlar atrofda sudralib yuribdi ...

- Eh, azizim, qo'lingizda uxlang! Siz o'qish va ishlashdan voz kechasiz.

Xullas, Musya xola o‘z bilimi bilan o‘smirni tarbiyalaydi...

Musya zoologning (va bu qishloqda sodir bo'layotgani) kirpi ustida o'tirganini bilib, bu voqeani tushdagi voqea sifatida talqin qila boshlaydi. Ammo bu haqiqat: zoologning uyda kirpi bor!

Odamlar tushga o'xshash bema'ni hayot kechirishadi - va bu bema'nilik, badiiy ifodalangan holda, qandaydir oliy qadriyat, borliqning quvonchli tabassumi bo'lib chiqadi.

Biroq, bema'nilik uning yomon tomoniga aylanishi mumkin - xolaning kuyovi u bilan suhbatda "tomsiz uy" tasvirini ishlatganda, u tushdagi tasvir uchun metafora olib, kuyovga yoqimsiz so'zlarni aytadi, taklif havoda osilgan, va umidlar yo'qolgan.

O'sha paytda quvg'indagi general Yevgeniy Bochkin bizga tez-tez kelib turardi va, albatta, undan hal qiluvchi harakat kutilgan edi. Nikoh kabi.

O'sha oqshom choy ustida general qoshig'ini stakanga urdi va o'rnidan turib dedi:

- Tasavvur qiling, Musyon, men tomisiz uyni orzu qilardim...

Xolaning rangi oqarib ketdi va yuz o'girdi va Bochkin davom etdi:

- G'ishtdan qurilgan uy. Uch qavatli. Ayvon va balkon bilan. Ammo tomsiz. Ma'nosi aniq! Uy menman. "Sen, azizim, o'z joyiga qo'yish kerak bo'lgan tomsan", deb tugatdi va u juda jim bo'ldi.

Nihoyat, ammam kutilmagan g‘azab va g‘azab bilan dedi:

- Tush deganda nimani tushunasiz?! Bu "o'lik halqa" emas, "tirkash" emas va "barrel" emas! Men uchun ham qasr!

Qat'iyatli Evgeniy Bochkin, xuddi uloqtirishdan oldin urib tushirilgan samolyotda bir lahza qotib qoldi va qizil tugmani bosdi:

- Siz ko'p narsani tushunasiz! General - eshitdingizmi? - muammoga! Rahm-shafqat uchun, qanday ahmoqlik! Biroq, siz uxlayapsiz. Menda sharaf... Menda bor! – o‘zini otgandek tovonini chertdi-da, mangu ketdi.

Hamma narsa juda tez sodir bo'ldi. Havo jangi! O'lik va o'tkinchi!

- Qanday tushunish kerak, Musya?! – xitob qildi onam.

Xola ma’yus ko‘zlari bilan dasturxon atrofida aylanib yurar, ularda choynak yaltirab turardi, buning ortidan hamma narsani bilishning qorong‘u tubsizligi sezilib turardi.

"Men oxirgi daqiqagacha ishondim", deb pichirladi u. - Va uning, ahmoqning tomisiz uyi bor ... Demak, u tez orada butunlay nafaqaga chiqadi, bundan tashqari, u kal bo'ladi. Harom! – u qo‘lini siltab qo‘ydi, go‘yo generalga nuqta qo‘ygandek.

Ha, xolani tushunish mumkin edi. Ammo men Bochkin uchun qanchalik afsusdaman! Bechora qayg'uli kelajakni bilmaydi, lekin bu erda, choy dasturxonida hamma narsa ma'lum, hamma narsa to'plam kabi, o'z o'rnida. Shunchaki qo'rqinchli!

Va shu kungacha tomisiz uyni ko'rganimda hayratda qoldim. Piyoz to'shagi yonida shim kiygan, ketmonli kal generalni ko'rish mumkin.

Ertasi kuni, odatdagidek, ammam tushlar haqida so'radi.

"Men divanda yotibman", deb esladim. - Va yulduzlar osmon bo'ylab suzib yuradi.

— Ajabo, — dedi xolam, ayniqsa kechagi choy ziyofatidan beri qattiqqo‘llik bilan. - Sizdan buni kutmagandim. Yulduzli osmon - istaklarni amalga oshirish uchun.

U rashkchiga o'xshardi. Xola menda qanday kamtarona istak borligini bilmas edi. Men bir narsani orzu qilardim - hech kim mening kelajagimga qaramasin, uni aldamasin, meni u-bu yoqqa talqin qilmasin.

Mening kelajagim qorong'u. Yoki yorug' bo'lishi mumkin. Har holda, men bilmayman. Faqat tomisiz uyni orzu qilmang. Garchi, agar siz qarasangiz, unda hech qanday yomon narsa yo'q.

Hikoyaning mavzusi - haddan tashqari qiziquvchanlik, insonning ruhiga kirish istagi va uning kelajagiga da'vo ... Oilaviy g'amxo'rlik, bu og'ir mehnatdan ham yomonroqdir.

Bu mavzu kattalar va bolalar uchun qiziq - bizni ruxsat so'ramasdan hukm qilishga majbur bo'lgan qancha xola va amakilarni uchratganmiz ... Kattalarning hozirgi infantilizmi bilan bolalik yozuvchining o'z hayotini bemalol aylanib yuradigan dunyoga aylanadi. yovuz kattalarni xafa qilmasdan traektoriya.

Bolalar uchun yozgan yozuvchining ichida farzandi bor. Aynan shu bola (aniqrog'i, bu bolaning qiyofasi) kattalar va bolalarga umumiy til topishga yordam beradi.

U orqali yozuvchi o‘z fikrini o‘quvchi bolaga yetkazadi.

"Tomsiz" hikoyasi kattalar va bolalar uchun mos keladi. Ular nima qilishlari kerak?

Eng umumiy shaklda biz quyidagi sxemani ko'rib chiqishimiz kerak: yozuvchi (o'ngda) o'smir o'quvchiga bir vaqtning o'zida ikki darajada shaxsiy xabar beradi: bolalikdan bolaga (qizil o'q) kattalar kabi o'sayotgan odamga (ko'k).

O'quvchining bolaligi matnga yangi o'lchov beradi - bu boshqa daraja: bola o'quvchi odatda kattalar uchun ko'rinmaydigan narsalarni ko'radi. Ammo kattalar ham bolalar hikoyasida bolaga erishib bo'lmaydigan narsalarni ko'radi - shunday qilib stereoskopik o'quvchi paydo bo'ladi, oddiy kattalar o'quvchisidan ko'ra chuqurroq, balandroq va hajmli bo'lgan katta yoshli bola. Uning ta'mini qondirish uchun siz juda ko'p harakat qilishingiz kerak.

Kattalar va bolalar uchun mos bo'lgan hikoya alohida dinamikaga ega. Uni o'qish bola uchun kattalarga qaraganda ko'proq ma'noga ega. Axir, bolalik - bu harakat: tashqi dunyodan ma'lumot kelganda, bola o'sadi, o'smir ulg'ayadi va hikoya oxirida u endi boshidagidek emas. Bu voyaga yetgan kitobxonda bo‘ladi, deysiz, lekin katta odam kamroq o‘zgaradi, u shakllanadi, bola esa ko‘proq o‘zgaradi, shaxs sifatida shakllanadi.

Shunday qilib, kattalar-bolalar adabiyotini ko'rib chiqsak, biz kattalar adabiyotidan ikkita farqni ko'ramiz: ikki darajadagi idrok va dinamikaning mavjudligi.

Shu ma’noda, kattalar-bolalar yozuvchisining hikoyasi kattalarning hikoyasi yoki bolani o‘ziga jalb etuvchi bolalar yozuvchisi hikoyasidan ko‘ra ko‘proq hajmlidir. Bunday hikoya adabiyotdagi avangard bilan bog'liq bo'lgan yangi sifatga ega.

Eslatmalar:

1 Kitob nashriyot tomonidan 2013 yilda nashr etilgan, hikoyani o'qish mumkin.

2 Albatta, kattalar uchun hikoyalar bor, ularda bola paydo bo'ladi, bolalik haqidagi hikoyalar ... Lekin bu alohida mavzu.

Barcha ertaklar allaqachon yoddan o'rganilgan bo'lsa, o'z hikoyalaringizni yaratish tasavvurlari allaqachon qurib qolgan va ruh boshqa adabiyotlarni talab qiladi - kattalar adabiyotini diqqat bilan ko'rib chiqish vaqti keldi. Qanday kitoblar kattalar va bolalar uchun qiziqarli bo'ladi?

1-kitob: Jyul Vern asarlari

Fransuz ilmiy fantastika asoschisining “Yer markaziga sayohat”, “Balondagi besh hafta”, “Kapitan Grantning bolalari” va boshqa asarlari har qanday yoshda qiziqarli bo‘lishi mumkin. O'qigandan so'ng, 2-3 yoshli bolaga Verne asarlari asosida multfilmlar ham ko'rsatilishi mumkin.

№2 kitob: Ship tepaligi, Richard Adams

Boshqa tarjimada bu nom "Tepaliklar turar joylari" kabi eshitiladi. Bu odatiy uyini tark etishga va yangi yashash joyini izlash uchun sirli va xavfli sayohatga borishga majbur bo'lgan maftunkor quyonlarning hikoyasidir. Ko'rib chiqilishi mumkin bo'lgan ba'zi fikrlarni hisobga olmaganda, kitob bolalarga o'qish uchun ham juda mos keladi.

3-kitob: Nadejda Teffining hikoyalari

Nadejda Loxvitskaya (Teffi - taxallusi - muharrir eslatmasi) "Yubakdagi Chexov" deb nomlanadi. Uning kulgili hikoyalari to'plami buning to'g'ridan-to'g'ri tasdig'idir. Samimiy, kulgili, qiziqarli hikoyalar, albatta, kattalarni ham, bolalarni ham qiziqtiradi. Ha, hayotiy tajriba kamligi tufayli bola hazil va kinoyaning nozik tomonlarini tushunmaydi, lekin u, albatta, adabiy tilga singib ketadi.

4-kitob: “Kichik shahzoda”, Antuan de Sent-Ekzyuperi

Antuan de Sent-Ekzyuperi kitobga bag'ishlaganidan so'ng: "Axir, barcha kattalar dastlab bolalar edi, ulardan faqat bir nechtasi buni eslaydi." Bu ish bir vaqtning o'zida ham bolalar, ham kattalar uchun. O'z o'quvchisi bilan birga ulg'ayadigan kitob.

5-kitob: Mark Tven asarlari

Xotiralaringizni yangilash va bolangizni amerikalik yozuvchi dunyosi bilan tanishtirish uchun “Tom Soyer va Xaklberri Finning sarguzashtlari”dan boshlang. Shundan so'ng, siz Tvenning hikoyalariga o'tishingiz mumkin, bu kattalar o'zlarining nozik istehzosi bilan, bolalar esa kulgili syujetlari va qahramonlari bilan zavqlanadilar. Uning "Qishloq xo'jaligi gazetasini qanday tahrir qildim" hikoyasiga qarang.

6-kitob: Anton Chexovning hikoyalari

Ochig'ini aytganda, kundalik hayotda bizga juda kam bo'lgan ajoyib rus tilidan tashqari, bu hikoyalar kichik bolalarga o'qish uchun ham yaxshi, chunki ular qisqa, shuning uchun ular kechki ertakga yoqimli muqobil bo'lishi mumkin.

Kitob №7: Qayiqdagi uchta odam va it Jerom K. Jerom

Uch do'st - Jorj, Xarris, Jey (rivoyatchi) va Montmorens ismli it haqida qiziqarli hikoya va ularning Temza daryosi bo'ylab sayohati birgalikda ajoyib vaqt bo'ladi. Aytgancha, muallif dastlab bu kitob yo'l bo'ylab diqqatga sazovor joylar haqida aytib beradigan qo'llanmadan boshqa narsa bo'lishini rejalashtirgan. Natijada zamonaviy kitobxonlar uchun ham qiziqarli bo'lgan o'lmas kitob.

8-kitob: “Baron Munxauzenning sarguzashtlari”, Rudolf Erich Raspe

Munchausen - bu 15 yoshdan oshgan har bir kishiga ma'lum bo'lgan ism. Ushbu hurmatli baron bilan sodir bo'lgan (yoki deyarli sodir bo'lgan) ajoyib sarguzashtlar kattalarni hayratda qoldiradi va bolaning tasavvurini uyg'otadi. Va bir oz vaqt o'tgach, chaqaloq o'sib ulg'ayganida, biz birgalikda Sovet filmining ajoyib moslashuvini tomosha qilishimiz mumkin.

9-kitob: "Moviy o'qning sayohati", Janni Rodari

Bu ko'proq bolalar uchun kitob, kattalar uchun ham qiziqarli. Unda, xuddi bolalar kitoblarida bo'lgani kabi, hamma narsa yaxshi tugaydi. "Moviy o'qning sayohati" dan tashqari, siz Cipollinoning o'lmas sarguzashtlarini o'qishingiz mumkin.

TIM THALER, YOKI SATILGAN kulgi, JEYMS KREWS

Agar bolaligingizda kulgini har qanday garov yutib olish qobiliyatiga almashtirgan bolakayning hikoyasi sizga sarguzashtli ertakdek tuyulgan bo‘lsa, endi bunga butunlay boshqacha nazar bilan qaraysiz. Siz falsafiy ma'noni ko'rasiz: hayotdagi eng qimmat narsalarni hali ham sotib bo'lmaydi.

ASTRID LINDGREN, "LONNEBERG EMILINING SARJUZLARI"

Tomboy Emilning sarguzashtlari - bu pozitivlik va o'yin-kulgidan mahrum bo'lganlar uchun eng yaxshi retsept. Sizga yuqumli kulgi daqiqalari kafolatlangan. Bu, shuningdek, Astrid Lindgrenning eng optimistik kitobidir, chunki uning qahramoni hech qachon ko'nglini yo'qotmaydi va dunyodagi hamma narsadan zavqlanishni biladi.

"GAPIRGAN QUTI", JERALD DARELL

Bu tabiatshunos va zoolog Durrell uchun g'ayrioddiy kitob, chunki u ertak. Va undagi dunyo bizga tanish emas, balki yaxshilik va yomonlik kurashadigan eng sehrli dunyodir (yaxshilikning muqarrar g'alabasi bilan). Va bu yaxshilik uchun, chunki bizda hayotda etarli tartib bor va mo''jizalar hech qachon hech kimga zarar keltirmagan.

"DENISKIN HIKOYALARI", VIKTOR DRAGUNSKIY

Siz bolaligingizda bu hikoyalarni o'qiganmisiz yoki ular qandaydir sehrli tarzda sizni o'tkazib yuborganmi, muhim emas - shunchaki kitobni oching va o'qishni boshlang. Albatta, tarix chekkasida ko'p narsa qolgan, ammo ba'zi narsalar abadiy bo'ladi: sof bolalarcha hazil, mutlaqo aql bovar qilmaydigan mantiq va hayotga mutlaq muhabbat.

"Kapitan Grantning bolalari", JUL VERN

Kitob sizning kemangizga aylanganda va siz uzoq sayohatlar shamolini ushlaganingizda, yelkanlarning boshingiz ustida hilpirashini eshitasiz, bo'ron tufayli kemaning tebranishini his qilasiz. Oldinda ulkan dunyo, hayajonli sarguzashtlar, ajoyib insonlar bilan uchrashuvlar. Zerikishdan qutulishning eng oson va xavfsiz usuli.

POLLYANNA, ELEINOR PORTER

Hayotning faqat yorqin tomonlarini ko'rish osonmi? Ehtimol, yo'q, axir, biz hammamiz kattalarmiz, ko'p muammolarga duchor bo'lganmiz va biz yaxshi bilamizki, hech qachon ortiqcha narsa yo'q. Ammo biz quvonchni o'yinga, keyin esa hayot tamoyiliga aylantirsak, ehtimol biz haqiqatga boshqacha qaray olamizmi? Bu yorqin va sodda hikoya haqiqiy antidepressantdir.

"Sovuq yurak", Vilgelm Hauf

"Muzlatilgan" nemis hikoyachisining eng romantik asaridir. Nima uchun kattalar uchun qayta o'qishga arziydi? Chunki ko'pincha bolalar emas, balki biz barcha afzalliklari bilan sovuq yurakka ega bo'lishga va saxiylik, halollik va mehnatsevarlikdan voz kechishga tayyormiz. Va shunga qaramay, bu ajoyib, hayotni tasdiqlovchi ertak. Shunchaki o'qing.

"Masofalarga boradigan yo'l", ALEXANDRA BRUSHTEIN

Yigirmanchi asrning boshlarida yozilgan avtobiografik kitob bir necha avlod davomida o'qilgan. Nega? Chunki u juda halol va yorqin. Chunki Sashenkaning hikoyasi o'ylab topilmagan, balki o'zidan o'tgan, muallifning ko'zi bilan ko'rilgan. Chunki abadiy qadriyatlar hech qachon eskirmaydi - shuning uchun ular abadiydir.

"Men ko'lmaklardan sakrab o'ta olaman", ALAN MARSHALL

Hikoyaning qahramoni Alan - jasur yovvoyi ot murabbiyining o'g'li. U yoshligidan otasiga o'xshab qolishni orzu qiladi, ammo jiddiy kasallikdan keyin oyoqlari unga xizmat qilmay qoladi. Biroq, kitobda to'g'ri xabar bor: agar siz o'zingizni to'liq deb hisoblasangiz, bunday bo'lishingizga hech narsa to'sqinlik qilmaydi.

"QIZIL yelkanlar", ALEXANDER GREEN

Yuriy Nagibin shunday deb yozgan edi: "Agar A. Gringa bo'lgan muhabbat balog'at yoshida qolsa, demak, inson o'z qalbini qarishdan qutqargan". Bu qisqa hikoyada hech qanday ajoyib narsa yo'q, ammo ertak tuyg'usi o'quvchini tark etmaydi. Va buning hammasi, chunki Assolning hikoyasi mo''jizalar ro'y beradi va siz nafaqat ularni kutishingiz, balki ularni o'z qo'llaringiz bilan ham yaratishingiz mumkin.

"ikki kapitan", VENIAMIN KAVERIN

Yuzlab qayta nashrlardan o'tgan va Rossiyada ham, chet elda ham suratga olingan eng sevimli bolalik sarguzasht romanlaridan biri. Uning siri oddiy: kitob sevgi va sadoqat, jasorat va qat'iyat, hayratlanarli odamlar va haqiqiy do'stlik haqida chin dildan gapiradi. Uni o'qib bo'lgach, siz o'zingizni yaxshi va toza his qilasiz. Va bu biz adabiyotda izlayotgan narsa emasmi?

IRMGARD KOYN: "QIZGA BOLALAR BILAN BO'LISHGA RUXSAT BO'LMAYDI"

Muammoga duch kelmaslik uchun o'zingizni yaxshi tutishingiz kerak. Ammo - afsuski! - hikoya qahramoni hamma narsani iloji boricha yaxshiroq qilishga harakat qilmasin, aksincha bo'ladi. Ushbu kulgili va biroz qayg'uli kitobni barcha ota-onalar va o'qituvchilarga ta'limdagi tor fikrlashga qarshi emlash sifatida tavsiya qilish mumkin.

"MOOMINLAR HAQIDA HAMMA", TOVE JANSSON

Ajablanarlisi shundaki, jozibali Moominlar haqidagi hikoyalar biz bilan birga o'sib borayotganga o'xshaydi. Bugun qayta o'qing, ular sizga ahmoq, sodda yoki bolalarcha ko'rinmaydi. Ularda siz hozir va aynan siz uchun kerak bo'lgan narsani topasiz - xotirjamlik, mehribon donolik, sevgi tuyg'usi, xavfsizlik va cheksiz iliqlik.

"HAYVONLAR HAQIDA ETKEKLAR", ERNEST SETON-TOMPSON

"Hozirda biz hayvonlarga bo'lgan muhabbatni odamlarda bir tiyin deb hisoblamaymiz va hatto mushuklarga bo'lgan mehrdan kulamiz. Lekin biz avval hayvonlarni sevmay qolgan bo'lsak, odamlarni ham sevib qolmaymizmi? - deb yozgan Aleksandr Soljenitsin. Bu kitob atrofingizdagi dunyoni yana sevish uchun yana bir sababdir.

RUDOLF ERICH RASPE "BARON MUNCHOZENNING SARGUZATLARI"

Mashhur yolg'onchining to'pda uchgan, boshida olcha daraxti bo'lgan hayratlanarli kiyikni o'z ko'zlari bilan ko'rgan va boshqa ko'plab sarguzashtlarni boshdan kechirgan barcha hikoyalarini birdaniga o'qish shart emas. Sizning orzularingiz ajoyib, aql bovar qilmaydigan va sehrli bo'lishini ta'minlash uchun kechasi bir marta kifoya qiladi.

Bolalar uchun nashrlarni tayyorlashda nafaqat bolalar, balki "kattalar" adabiyoti ham qo'llaniladi. Shuning uchun nashriyot va tahrirda bolalar va yoshlar adabiyotini nashr etish sohasini tavsiflovchi bir nechta tushunchalardan foydalaniladi.

“Bolalar adabiyoti”, “bolalar adabiyoti”, “bolalar o‘qish to‘garagi” kabi tushunchalar mavjud. Nomlarning o'zidan ham ular bir-biri bilan kesishganligi va ayni paytda mustaqil tarkibga ega ekanligi aniq.

Ushbu atamalarning har birining ma'nosini tushunish, birinchi navbatda, kitob nashriga umumiy yondashuv nuqtai nazaridan muhim ahamiyatga ega, chunki ular nashrlar repertuarini tashkil etish va shakllantirish metodologiyasini, asarlarni tanlash manbalarini belgilaydi. muharrirning mualliflar bilan ishlash xususiyatlari.

Keling, "bolalar adabiyoti" tushunchasini ko'rib chiqaylik; bolalar uchun nashriyotning butun sohasini tavsiflashning boshlang'ich nuqtasi aynan mana shu.

Bolalar adabiyoti bolalar kitobxonligi uchun maxsus yaratilgan. Yozuvchi bolalar idrokining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga oladi, uning asarini ma'lum yoshdagi kitobxonlar tomonidan yaxshi tushunilishi va o'zlashtirilishini ta'minlashga harakat qiladi.

Muallifning bolalar psixologiyasini tan olish qobiliyati, bolalarning qiziqishlari, afzalliklari va ba'zi faktlarni idrok etish qobiliyati alohida ahamiyatga ega. Ularning ta'kidlashicha, bolalar adabiyoti asarini yaratish uchun "bolalar dunyoga qarashlari" ni saqlab qolish kerak, bu esa bolalar idrokining xususiyatlari va fazilatlarini aniq tasavvur qilish imkonini beradi. Bolalar yozuvchisi bolani tushunishi va bilishi va, albatta, muallifning mahoratini belgilaydigan o'ziga xos iste'dodga ega bo'lishi kerak - uni o'rab turgan dunyoning jonli, unutilmas suratlarini yaratish qobiliyati, bola tomonidan tan olinadigan va unga ko'rsatma beradi.

Bolalar adabiyoti asarini yaratishda ma'lum bir yoshning o'ziga xos xususiyatlari hisobga olinadi.

Shubhasiz, bolalar adabiyotiga murojaat qilgan yozuvchi hayotga o‘zgacha munosabatda bo‘lishi, uning atrofidagi voqelikni bola qanday idrok etishini tasavvur qilishi, g‘ayrioddiy, yorqin – bo‘lajak o‘quvchilarini qiziqtirgan narsaga e’tibor berishi kerak.

Bolalar uchun maxsus adabiy asar yozish uchun ma'lum usullar ishlab chiqilgan. Bu erda faqat bitta, juda keng tarqalgan texnika asar muallifining alohida pozitsiyasi bilan bog'liq - u o'zi tasvirlagan bolaligidanoq atrofidagi dunyoga qaraydi. Yozuvchi o‘z qahramonlarini tashqaridan kuzatmaydi, balki voqealarga ularning ko‘zi bilan qaraydi. L.Tolstoyning “Bolalik” va M.Gorkiyning “Bolalik”, A.Gaydarning “Ko‘k kubok” hikoyalarida hikoya aynan shunday rivojlanadi. Yozuvchi o‘zini qahramonlariga aylantiradi, bir daqiqa ham orqaga chekinib, ularga kattalar ko‘zi bilan qarashga imkon bermaydi. Ko'rinib turibdiki, aynan bolalikdan dunyoga bo'lgan qarash bu hikoyalar mazmuniga bolalar adabiyoti asarlari uchun eng zarur fazilatlardan biri - tasvirlangan narsaning ishonchliligi va o'quvchi uchun tushunarli bo'lishini beradi.

Shunday qilib, bolalar adabiyoti bolalar idrokining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda, o'quvchilarning ma'lum bir yosh toifasi uchun maxsus yaratilgan.

Tahririyatning muhim vazifalaridan biri bu bolalar yozuvchilarining boyligini yaratishdir. Ayni paytda, bu yozuvchilarni topish qiyin bo'lishi mumkin, chunki bolalar yozuvchilari bolalikni eslash va tushunish uchun o'ziga xos qobiliyatga ega yozuvchilardir. V.G. Belinskiy shunday deb yozgan edi: "Inson bolalar yozuvchisi bo'lmaslik kerak, tug'ilishi kerak. Bu qo'ng'iroqning bir turi. Buning uchun nafaqat iste’dod, balki o‘ziga xos daho ham kerak... Bolalar yozuvchisi tarbiyasi uchun ko‘plab shart-sharoitlar kerak... Bolalarga mehr-muhabbat, bolalik ehtiyoji, xususiyatlari, nozik jihatlarini chuqur bilish muhim shartlardan biridir. ”

Keling, kengroq tushunchani ko'rib chiqaylik - "bolalar uchun adabiyot". Bu tushuncha bolalar uchun qiziqarli va ularga tushunarli bo‘lgan bolalar adabiyotiga ham, kattalar adabiyotiga ham tegishli.

Ma'lumki, bolalar o'qiydigan ko'plab yozuvchilar bolalar uchun maxsus yozmaganlar. Masalan, mashhur rus yozuvchisi I.A. Goncharov shunday deb tan oldi: “Bu bolalar uchun, degan fikr bilan yozishga o'tirganingizdan so'ng, siz yozmaysiz va hammasi shu. Siz bu vaziyatni unutishingiz kerak, lekin qanday qilib unutishingiz mumkin? Siz ular uchun ataylab emas, o'ylamasdan yozishingiz mumkin ... Masalan, Turgenev hech narsadan shubhalanmasdan va sinab ko'rmasdan, o'zining "Bejin o'tloqi" ni va boshqa narsalarni yozgan - bolalar uchun. Men ham tasodifan yoshlar uchun “Pallada” (“Frigat “Pallada” degani – S.A.) kitobini ham yozdim... Men ishonamanki, siz aslida bolalar uchun yozolmaysiz, lekin bolalar uchun tayyor narsalarni qo‘yishingiz mumkin. portfelda yozilgan va yotgan jurnal, sayohat, hikoya, tarix - kattalar uchun mos bo'lgan va bolaning ongi va tasavvuriga zarar etkazadigan hech narsa o'z ichiga olmaydi.

Yozuvchi N. Teleshov shunday deb esladi: “Chexov... “bolalar” adabiyoti yo‘qligiga ishontirdi. “Hamma joyda faqat Sharikov va Barbosov haqida yozishadi. Bu qanday "bolalar"? Bu qandaydir "it adabiyoti".

1900 yil 21 yanvarda Rossolimoga yozgan maktubida A.P. Chexov ta'kidlaydi: "Men bolalar uchun qanday yozishni bilmayman, men ular uchun har o'n yilda bir marta yozaman va men bolalar adabiyoti deb ataladigan narsalarni yoqtirmayman va tan olmayman. Andersenning "Pallada" fregati, Gogolni bolalar va kattalar ham bajonidil o'qiydilar. Biz bolalar uchun yozishimiz kerak emas, balki kattalar uchun yozilganidan tanlashimiz kerak”.

Va A.P.ning o'zi Chexov bolalar uchun maxsus asarlar yaratmagan, lekin uning "Kashtanka" va "Bolalar" kabi hikoyalarini bolalar ixtiyoriy ravishda o'qiydilar.

Keling, zamonaviy yozuvchining fikrini keltiraylik. “Bolalar adabiyoti” nashriyotining “Bolalar kitobi uyi”ning maxsus so‘rovnomasida keltirilgan bolalar adabiyotining o‘ziga xosligi haqidagi savolga A.Markusha shunday deb yozgan edi: “Hozir bolalar adabiyotining o‘ziga xos xususiyatlari haqida ko‘p bahs-munozaralar ketmoqda. Men hech qanday aniq narsaga ishonmayman. Adabiyot bor (va u oz), keyin esa “adabiyot” bor (va u juda ko'p). Haqiqiy ustalar yozgan kattalar kitoblarini bolalar o‘qishi kerak, hamma tushunmasa ham, hech bo‘lmaganda haqiqiy san’atga ko‘nikadi, o‘rinbosar tarbiya ko‘rmaydi... Bolalar kattalar haqida ko‘proq bilishlari kerak!”. (Bolalar kitobi uyi materiallaridan).

Shunday qilib, bolalar o'qishi nafaqat maxsus yozilgan asarlarni qamrab oladi, balki kattalar adabiyoti bilan ham to'ldiriladi. Bolalar uchun nashrlar repertuari shunday shakllanadi. U bolalar adabiyoti va kattalar uchun yozilgan, lekin bolalar uchun qiziqarli bo'lgan asarlardan iborat

Bolalar adabiyoti va bolalar adabiyotidan bolalar o'qish to'garagi tuziladi. “Kitobshunoslik” ensiklopedik lug‘atida o‘qish diapazoni quyidagicha ta’riflangan: “Muayyan kitobxonlar guruhining asosiy qiziqishlari va o‘qish ehtiyojlarini aks ettiruvchi bosma asarlar to‘plami. O'qish doirasi ijtimoiy va tarixiy jihatdan belgilanadi. O‘qish doirasini aniqlash o‘qish sohasidagi aniq sotsiologik tadqiqotlarning asosiy vazifalaridan biridir”.

Bolalar o`qishiga nisbatan o`qish to`garagi o`ziga xos xususiyatlarga ega. Keling, ular haqida to'xtalib o'tamiz.

“Bolalar kitobxonlik to‘garagiga” bolalik davrida maxsus o‘qilishi kerak bo‘lgan va ma’lum yoshdagi bolaning o‘qishini belgilovchi kitoblar kiradi. Bu dinamik hodisa, chunki bola o'sib ulg'aygan sari u o'qiydigan adabiyotning ko'lami kengayadi. O'qish diapazoni insonning qiziqishlari va ehtiroslarini ko'rsatadi, agar o'quvchi ularga bir necha marta murojaat qilsa, alohida nashrlar "qaytadi". Nashrlar tarkibi bolalarning qiziqishlari va nashr etilgan nashrlar repertuarining o'zgarishiga qarab doimiy ravishda o'zgarib turadi va repertuar qanchalik boy va xilma-xil bo'lsa, bolaga ta'sir qilish imkoniyati shunchalik katta bo'ladi, chunki uning o'qish doirasi u yoki bu darajada bo'ladi. , bu boylik va xilma-xillikni aks ettiradi.

Bolalar o'qish to'garagining shakllanishi ta'lim muammolarini hal qilish bilan bog'liq. Bolalar uchun maxsus yozilgan adabiyot ko'p jihatdan bolalarning tashqi ko'rinishi, xarakteri va xatti-harakatlarini belgilaydi. Bundan tashqari, u madaniy an'analar manbai bo'lib, o'quvchilarga ma'lum bir tajribani etkazib beradi. V.G. Belinskiy bolalarning o'qish doirasini aniqlashga alohida e'tibor berdi. Munaqqid uning kompozitsiyasi haqida fikr yuritar ekan, eng avvalo kitobning hayot bilan bog‘liqligi, badiiyligi, g‘oyaning “chuqurligi” va insonparvarligi, mazmuni iffati, soddaligi va milliyligiga e’tibor qaratdi. Bolalar oʻqishiga kiritilishi lozim boʻlgan asarlar qatorida A.S.ning sheʼrlari va ertaklarini nomlagan. Pushkin, D.Defoning Robinzon Kruzoning sarguzashtlari haqidagi romani.

Bolalar adabiyoti har bir bolaning o'qish doirasini shakllantiradi va belgilaydi, uning tarkibini o'zgartiradi va tuzadi va asta-sekin bu adabiyot "kattalar" adabiyoti bilan almashtiriladi va bolalar adabiyotining o'zini o'quvchi manfaatlaridan tashqarida qoldiradi. Ayrim kitoblar ular uchun mo'ljallangan o'quvchiga eng samarali ta'sir ko'rsatishi mumkinligini hisobga olsak, bolalar o'qish doirasiga kiritilgan adabiyotlarni tegishli yoshda o'qish kerak deb taxmin qilishimiz mumkin; o'quvchini o'z vaqtida "ushlamagan" kitoblar unga muallif izlagan ta'sir ko'rsata olmaydi va shuning uchun o'zlarining ijtimoiy funktsiyalarini to'liq bajarmaydi. Darhaqiqat, ertakning maktabgacha yoshdagi bolaga, katta yoshli o'quvchiga yoki kattalarga ta'siri, masalan, "Qizil qalpoqcha" har xil, chunki har bir yoshda ishning "o'ziga xos" jihatlari qiziqish uyg'otadi. Binobarin, o'qish diapazoni asar mazmunining o'quvchiga ta'siri darajasi va xarakterini belgilaydi va turli toifadagi o'quvchilarning xususiyatlarining xususiyatlari bilan bog'liq.

Bolalar uchun kitob nashr etishni tashkil etishda, ayniqsa, repertuarni shakllantirish jarayonida muharrir bolalarning kitobxonlik doirasiga, qayta chop etish uchun asarlarni tanlashga va nashriyot tizimiga yangi adabiyotlarni kiritishga e’tibor qaratadi.