Bolalarni bir-biri bilan tanishtirish, ijobiy his-tuyg'ularni yaratish va empatiyani rivojlantirishga qaratilgan o'yinlar va mashqlar. mavzu bo'yicha kartoteka (tayyorgarlik guruhi).

Maktabgacha yoshdagi bolalikda birinchi marta kattalar ta'siridan xoli faoliyat - tengdoshlar bilan muloqot paydo bo'ladi. Bolaning rivojlanish tezligi, uning o'zini o'zi anglashi, o'zini o'zi qadrlashi va boshqa odamlarga munosabati bu muloqot qanchalik muvaffaqiyatli rivojlanishiga bog'liq. Maktabgacha yoshdagi bola tengdoshlarisiz qila olmaydi, ammo kattalar yordamisiz ular bilan muloqot qilish deyarli har doim samarasiz bo'ladi. Bolani o'z his-tuyg'ularini va istaklarini ifoda etishga, boshqa odamga hamdard bo'lishga va unga yordam berishga, nizoli vaziyatdan munosib chiqishga, tinchlik o'rnatishga, maqbul va nomaqbul xatti-harakatlarni farqlashga o'rgatish kerak.

"O'zingizni tanishtiring."

Maqsad: ishtirokchilarga bir-birini bilish, ko‘nikish va yangi muhitga moslashish imkonini beradi.

O'yinning borishi: Mashq aylana shaklida amalga oshiriladi. Har bir ishtirokchi o'zini nomi bilan chaqiradi (agar xohlasa, u o'zi haqida biror narsa aytib berishi mumkin).

"Qor to'pi."

Maqsad: bolalarga ismlarni, bir-birlarini tezda eslab qolish va aloqa o'rnatish imkonini beradi.

O'yinning borishi: Birinchi ishtirokchi (masalan, etakchining chap tomonida) o'z ismini aytadi. Keyingisi buni takrorlaydi va keyin o'zinikini aytadi. Va hokazo doira ichida. Birinchi ishtirokchi butun guruhga nom berganida mashq tugaydi

"Yoqimli ism."

Maqsad: Mashq shuningdek, bolalarga bir-birining ismlarini eslab qolishga imkon beradi va har bir ishtirokchi uchun qulay muhit yaratishga yordam beradi.

Ko'rsatmalar: "Uyda sizni qanday mehr bilan chaqirishlarini eslang. Biz to'pni bir-birimizga tashlaymiz. Va to'p tushgan kishi bir yoki bir nechta mehrli ismlarni chaqiradi. Bundan tashqari, har biringizga to'pni kim tashlaganini unutmaslik kerak. Barcha bolalar o'zlarining mehrli ismlarini aytishganda, to'p teskari tomonga o'tadi. Endi siz aralashmaslikka harakat qilishingiz va to'pni birinchi marta sizga tashlagan odamga tashlashingiz kerak va qo'shimcha ravishda uning mehribon ismini ayting.

— Salom aytaylik.

Maqsad: tasavvurni rivojlantirish, psixologik qulay muhit yaratish.

O'yinning borishi: Mashqning boshida taqdimotchi salomlashish, qabul qilish va komiksning turli usullari haqida gapiradi. Keyin bolalar yelkalariga, orqalariga, qo'llariga, burunlariga, yonoqlariga tegib, salomlashishni taklif qilishadi, bugungi dars uchun o'zlarining g'ayrioddiy salomlashish usulini o'ylab topadilar va u orqali salomlashishadi.

— Turing, kimlar...

Maqsad: kuzatish qobiliyatini rivojlantiradi va bolalarning bir-birini yaxshiroq bilishiga imkon beradi. O'yinning borishi: Taqdimotchi topshiriq beradi: "O'rningdan tur, kim ...

Yugurishni yaxshi ko'radi;

Yaxshi ob-havodan zavqlanadi;

Kichik singlisi bor;

Gullar berishni yaxshi ko'radi va hokazo.

Agar so'ralsa, bolalar etakchi rolini o'ynashi mumkin. Tugatgandan so'ng, barchaga o'yinni yakunlovchi savollar beriladi: “Endi guruhimizda kim eng diqqatli bo'lganini ko'ramiz. Guruhimizda kim shirinliklarni yaxshi ko'radi? Kimning singlisi bor? Keyin savollar yanada murakkablashadi (ular ikkita o'zgaruvchini o'z ichiga oladi): "Bizning guruhimizda kim shirinliklarni yaxshi ko'radi va singlisi bor?" Har bir savol ma'lum bir bolaga qaratilgan, agar u o'zi javob bera olmasa, guruh unga yordam beradi.

Maqsad: O'yin bolalarga o'rtoqlarining ismlarini eslab qolishga yordam beradi, ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otadi va guruhning birligi hissini yaratadi. Ushbu mashqda har bir kishi o'zini namoyon qilish va e'tiborni jalb qilish imkoniyatiga ega bo'ladi.

O'yin tartibi: Bolalar aylanada o'tirishadi. Shu bilan bir qatorda, soat yo'nalishi bo'yicha, bolalar o'z ismlarini taklif qiladigan tana harakatlarini qiladilar. Har kimdan ism va tana harakatlarini takrorlashni so'rasangiz, mashq samaraliroq bo'ladi.

Maqsad: keskinlik va noaniqlikni bartaraf etishga yordam beradi, bolalarga bir-birlarini yaxshiroq bilish imkonini beradi.

Materiallar: har xil jinsdagi ikkita qo'g'irchoq, yaxshisi bolaning kattaligi yoki qo'lqopli qo'g'irchoqlar.

O'yinning borishi: boladan qo'g'irchoq yordamida o'zini tanishtirish va o'zi haqida aytib berish so'raladi. Taqdimotchi va bolalar savollar berishlari va tushuntirishlari mumkin. Masalan: Sizning sevimli o'yiningiz qaysi? Uni qanday o'ynash kerak? Sevimli hayvon? Nega? Dunyodagi eng mazali taom? Nima haqida orzu qilasiz? va hokazo.

"O'tishlar."

Maqsad: o'yin bolalarning tashqi ko'rinishiga e'tibor qaratadi, ularga tashqi o'xshashlik va farqlarni amalga oshirishga imkon beradi.

O'yinning borishi:

A) O‘qituvchi bolalardan bir-birlariga diqqat bilan qarashlarini so‘raydi: “Hammangizning sochlaringiz turlicha. Endi joylarni o'zgartiring, shunda sochi eng ochiq bo'lgan kishi shu stulda eng o'ng tomonda o'tirsin, uning yonida eng quyuq sochli odam o'tirsin va eng o'ng tarafdagi, shu stulda esa eng o'ng tomonda o'tirsin. eng quyuq sochlar. Keling, boshlaymiz ..." Kattalar bolalarga yordam beradi, har biriga yaqinlashadi, sochlariga tegadi, uni qaerga o'tirish haqida boshqalar bilan maslahatlashadi va hokazo.

B) Vazifa oldingi versiyadagi kabi, faqat bolalar ko'z rangiga qarab joylarni o'zgartirishi kerak.

"Do'stingizni tasvirlab bering."

Maqsad: kuzatish va tashqi tafsilotlarni tasvirlash qobiliyatini rivojlantirish.

O'yinning borishi: mashq juftlikda (barcha ishtirokchilar tomonidan bir vaqtning o'zida) amalga oshiriladi. Bolalar orqalarini bir-birlariga qaratib turishadi va navbat bilan sherigining soch turmagi, kiyimi va yuzini tasvirlaydilar. Keyin tavsif asl nusxa bilan taqqoslanadi va bolaning qanchalik to'g'ri ekanligi haqida xulosa chiqariladi.

— Nima o‘zgardi?

Maqsad: samarali muloqot uchun zarur bo'lgan e'tibor va kuzatishni rivojlantirish.

O'yinning borishi: Har bir bola navbat bilan haydovchiga aylanadi. Haydovchi xonani tark etadi. Bu vaqt ichida bolalar kiyimi va soch turmagida bir nechta o'zgarishlar amalga oshiriladi va siz boshqa o'rindiqqa o'tishingiz mumkin (lekin 2-3 o'zgartirishdan ko'p bo'lmagan; kiritilgan barcha o'zgarishlar ko'rinadigan bo'lishi kerak). Haydovchining vazifasi sodir bo'lgan o'zgarishlarni sezishdir.

"Mening kayfiyatim."

Maqsad: o'z kayfiyatini tasvirlash, boshqalarning kayfiyatini tan olish va empatiyani rag'batlantirish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yinning borishi: Bolalar o'zlarining kayfiyatlari haqida boshqalarga aytib berishni taklif qilishadi: ular uni chizishlari, uni qandaydir rang, hayvon, jismoniy holat bilan solishtirishlari, harakatda ko'rsatishlari mumkin. Bularning barchasi bolaning tasavvuriga va xohishiga bog'liq.

"Tuyg'ularni uzatish."

Maqsad: bolalarni turli xil hissiy holatlarni og'zaki bo'lmagan tarzda etkazishga o'rgatish.

O'yinning borishi: Bolaga yuz ifodalari, imo-ishoralar va teginishlar yordamida ma'lum bir tuyg'uni "zanjirdan pastga" etkazish vazifasi beriladi. Bolalar uni aylanib o'tishganda, qanday kayfiyat mo'ljallanganligini muhokama qilishingiz mumkin. Keyin har kim mezbon bo'lishi mumkin. Agar bolalardan biri etakchi bo'lishni xohlasa, lekin qanday kayfiyatni yaratishni bilmasa, o'qituvchi unga yordam berishi mumkin va uning qulog'iga qandaydir kayfiyatni aytib beradi.

"Tuyg'ular ranglari".

Maqsad: tasavvurni rivojlantirish, ifodali harakatlar.

O'yinning borishi: Haydovchi tanlanadi, signalda u ko'zlarini yumadi va qolgan ishtirokchilar asosiy ranglardan birini tanlashadi. Haydovchi ko'zini ochganda, barcha ishtirokchilar o'zlarining xatti-harakatlari orqali, asosan, hissiy jihatdan, bu rangni nomlamasdan tasvirlashga harakat qilishadi va haydovchi buni taxmin qilishi kerak. Siz ikkita jamoaga bo'linishingiz mumkin, bitta jamoa rangni tasvirlaydi (muqobil yoki bir vaqtning o'zida) va ikkinchi jamoa taxmin qiladi.

"Jim suhbat."

Maqsad: muayyan semantik tarkibni og'zaki bo'lmagan tarzda etkazish qobiliyatini shakllantirish.

O'yinning borishi: Ishtirokchilar aylana bo'ylab o'tirishadi. Vazifa tanlangan sherigiga (kattalar ilgari bolaning qulog'iga pichirlagan) iborani og'zaki bo'lmagan holda aytishdir. Hamma so'zsiz topshiriqni navbat bilan bajaradi. Qolganlari "aytilgan" iborani kuzatadilar va aniqlaydilar.

"Piktogrammani yig'ing."

Maqsad: yuz ifodalariga qarab turli emotsional holatlarni farqlash qobiliyatini rivojlantiradi.

O'yinning borishi: Har bir bolaga ma'lum bir hissiy holatning piktogrammasi beriladi, bir necha qismlarga bo'linadi. Ishtirokchilarning vazifasi piktogrammani imkon qadar tez va to'g'ri yig'ishdir. Shu bilan bir qatorda, bu holatni o'zingiz tasvirlash uchun pantomimadan foydalanishingiz mumkin.

"Do'stingizga sovg'a".

Maqsad: ob'ektlarni og'zaki bo'lmagan "ta'riflash" qobiliyatini rivojlantirish.

O'yinning borishi: Bir bola "tug'ilgan kun bolasi" bo'ladi, qolganlari unga "sovg'alar" berishadi va "tug'ilgan kun" ga bo'lgan munosabatini o'zlarining harakatlari va yuz ifodalari bilan bildiradilar.

Maqsad: inson va uning taktil tasvirining o'zaro bog'liqligi, tanadagi to'siqlarni olib tashlash; o'z his-tuyg'ularini ifodalash va boshqasining his-tuyg'ularini teginish orqali tushunish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yinning borishi: Mashq juft bo'lib, ko'zlari yumilgan, bolalar bir-biriga qarama-qarshi o'tirib, qo'l uzunligida bajariladi. Voyaga etgan kishi topshiriq beradi (har bir vazifa 2-3 daqiqa davom etadi):

♦ Ko'zlaringizni yuming, qo'llaringizni bir-biringizga cho'zing, bir qo'lingiz bilan o'zingizni tanishtiring. Yaqiningizni yaxshiroq bilishga harakat qiling. Qo'llaringizni pastga tushiring.

♦ Yana qo'llaringizni oldinga cho'zing, qo'shningizning qo'llarini toping. Sizning qo'llaringiz jang qilmoqda. Qo'llaringizni pastga tushiring.

♦ Qo'llaringiz yana bir-biringizni qidirmoqda. Ular tinchlik o'rnatishni xohlashadi. Qo'llaring tinchlik qiladi, kechirim so'raydi, yana do'stsan.

Mashq qanday o'tganini muhokama qiling, mashq paytida qanday his-tuyg'ular paydo bo'ldi, sizga nima ko'proq yoqdi?

"Atrofga tabassum qiling."

Maqsad: guruh qoidalarini bajarish, tajriba almashish.

O'yinning borishi: guruh a'zolari qo'llarini ushlab, ularni silkitishga, qo'shnisiga tabassum qilishga taklif qilinadi.

"Men o'tiraman, tosh ustida o'tiraman."

Maqsad: empatiyani rivojlantirish, boshqa odamni (tengdosh) qo'llab-quvvatlashni ifodalash qobiliyati.

O'yinning borishi: O'yinchilar aylana bo'ylab raqsga tushishadi va qo'shiq aytadilar va bir (yoki bir nechta) boshlarini ro'molcha bilan yopgan holda aylanada cho'kadi.

Men o'tiraman, tosh ustida o'tiraman,

Men yoqilg'ida o'tiraman

Va kim meni chindan sevsa,

Va mening o'rnimni kim egallaydi?

Meni o'zgartiradi, o'zgartiradi,

U hali ham uxlaydimi?

Bu so'zlardan so'ng, har kim kelib, aylanada o'tirgan odamning boshini silashi, quchoqlashi, yaxshi so'zlarni aytishi mumkin (shirin). Keyin o'zi aylana bo'ylab o'tiradi va boshini ro'mol bilan yopadi. Uni "kabutar" qilmoqchi bo'lgan keyingi odam.

"Qahramonlarning his-tuyg'ulari".

Maqsad: empatiyani rivojlantirish, vaziyatni va boshqalarning xatti-harakatlarini baholash qobiliyatini rivojlantirish.

O'yinning borishi: Kattalar bolalarga ertak o'qiydi. Bolaga oldindan turli xil hissiy holatlarning ramziy tasvirlari bo'lgan kichik kartalar beriladi. O'qish jarayonida bola stolga bir nechta kartalarni qo'yadi, uning fikricha, qahramonning turli vaziyatlardagi hissiy holatini aks ettiradi. O'qish oxirida har bir bola qanday vaziyatda va nima uchun unga qahramon baxtli, qayg'uli va hokazo tuyulganini tushuntiradi. Bu o'yinni alohida yoki kichik kichik guruhda o'ynash yaxshiroqdir. Ertak matni kichik bo'lishi va ma'lum bir yosh guruhidagi bolalarning diqqatini va xotirasiga mos kelishi kerak.

Maqsad: muloqotda turli pozitsiyalarni boshdan kechirish.

O'yinning borishi: Bolalar juftlarga bo'linadi. Juftlikda muloqot dialog rejimida amalga oshiriladi. Muloqot uchun bolalar uchun qiziqarli va tegishli mavzular taklif etiladi: "Mening sevimli hayvonim", "O'tgan oy mening eng baxtli kunim" va hokazo. Birinchidan, muloqot holati ikkala bola bir-biriga qarama-qarshi o'tirganda tashkil etiladi, keyin bir bola stulga o'tiradi, ikkinchisi esa stulining yonida turadi (bolalar o'z joylarini o'zgartiradilar), so'ngra stulda o'tirgan sheriklar bir-biriga orqasiga qarab suhbatni davom ettiradilar. Xulosa qilib aytganda, bolalardan muloqot jarayonida paydo bo'lgan taassurotlar va kayfiyat haqida so'raladi: siz qanday qilib ko'proq muloqot qilishni yoqtirdingiz, nega?

"Intonatsiya."

Maqsad: bolalarda bir-birini tushunish va his qilishni rivojlantirish, eshitish idrokini farqlash, empatiyani rivojlantirish.

O'yinning borishi: Taqdimotchi intonatsiya tushunchasi bilan tanishtiradi. Keyin bolalardan navbatma-navbat turli xil his-tuyg'ularga va turli intonatsiyalarga ega bo'lgan turli iboralarni takrorlashlari so'raladi (g'azablangan, quvonchli, o'ychan, xafa). Variant sifatida siz ertak qahramonlarining dialogini intonatsion tarzda o'ynashingiz va muhokama qilishingiz mumkin.

"Chizish."

Maqsad: empatiya va ijodiy tasavvurni rivojlantirish.

O'yinning borishi: Bolalarga topshiriq beriladi - "Mehribon hayvonni chizing va uni mehribon ism bilan chaqiring, uni qandaydir sehrli tushunish vositalari bilan mukofotlang". Chizish jim, sokin musiqa, bo'yoqlar yoki yorqin rangli qalamlar, flomasterlar bilan birga amalga oshiriladi. Keyin eng mehribon hayvon uchun tanlov o'tkaziladi. Siz boshqa guruhdagi bolalarni hakamlar hay'ati sifatida taklif qilishingiz mumkin. G'olib karton medal bilan taqdirlanadi - tabassum.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

BOLALARNI BIR-BIRGA OLISHGA, Ijobiy his-tuyg'ularni yaratishga, empatiyani rivojlantirishga qaratilgan O'YIN VA MASHQLAR.

Maktabgacha yoshdagi bolalikda birinchi marta kattalar ta'siridan xoli faoliyat - tengdoshlar bilan muloqot paydo bo'ladi. Bolaning rivojlanish tezligi, uning o'zini o'zi anglashi, o'zini o'zi qadrlashi va boshqa odamlarga munosabati bu muloqot qanchalik muvaffaqiyatli rivojlanishiga bog'liq. Maktabgacha yoshdagi bola tengdoshlarisiz qila olmaydi, ammo kattalar yordamisiz ular bilan muloqot qilish deyarli har doim samarasiz bo'ladi. Bolani o'z his-tuyg'ularini va istaklarini ifoda etishga, boshqa odamga hamdard bo'lishga va unga yordam berishga, nizoli vaziyatdan munosib chiqishga, tinchlik o'rnatishga, maqbul va nomaqbul xatti-harakatlarni farqlashga o'rgatish kerak.

"O'zingizni tanishtiring."

Maqsad: ishtirokchilarga bir-birini bilish, ko‘nikish va yangi muhitga moslashish imkonini beradi.

O'yinning borishi: Mashq aylana shaklida amalga oshiriladi. Har bir ishtirokchi o'zini nomi bilan chaqiradi (agar xohlasa, u o'zi haqida biror narsa aytib berishi mumkin).

"Qor to'pi."

Maqsad: bolalarga ismlarni, bir-birlarini tezda eslab qolish va aloqa o'rnatish imkonini beradi.

O'yinning borishi: Birinchi ishtirokchi (masalan, etakchining chap tomonida) o'z ismini aytadi. Keyingisi buni takrorlaydi va keyin o'zinikini aytadi. Va hokazo doira ichida. Birinchi ishtirokchi butun guruhga nom berganida mashq tugaydi

"Yoqimli ism."

Maqsad: Mashq shuningdek, bolalarga bir-birining ismlarini eslab qolishga imkon beradi va har bir ishtirokchi uchun qulay muhit yaratishga yordam beradi.

Ko'rsatmalar: "Uyda sizni qanday mehr bilan chaqirishlarini eslang. Biz to'pni bir-birimizga tashlaymiz. Va to'p tushgan kishi bir yoki bir nechta mehrli ismlarni chaqiradi. Bundan tashqari, har biringizga to'pni kim tashlaganini unutmaslik kerak. Barcha bolalar o'zlarining mehrli ismlarini aytishganda, to'p teskari tomonga o'tadi. Endi siz aralashmaslikka harakat qilishingiz va to'pni birinchi marta sizga tashlagan odamga tashlashingiz kerak va qo'shimcha ravishda uning mehribon ismini ayting.

— Salom aytaylik.

Maqsad: tasavvurni rivojlantirish, psixologik qulay muhit yaratish.

O'yinning borishi: Mashqning boshida taqdimotchi salomlashish, qabul qilish va komiksning turli usullari haqida gapiradi. Keyin bolalar yelkalariga, orqalariga, qo'llariga, burunlariga, yonoqlariga tegib, salomlashishni taklif qilishadi, bugungi dars uchun o'zlarining g'ayrioddiy salomlashish usulini o'ylab topadilar va u orqali salomlashishadi.

— Turing, kimlar...

Maqsad: kuzatish qobiliyatini rivojlantiradi va bolalarning bir-birini yaxshiroq bilishiga imkon beradi. O'yinning borishi: Taqdimotchi topshiriq beradi: "O'rningdan tur, kim ...

Yugurishni yaxshi ko'radi;

Yaxshi ob-havodan zavqlanadi;

Kichik singlisi bor;

Gullar berishni yaxshi ko'radi va hokazo.

Agar so'ralsa, bolalar etakchi rolini o'ynashi mumkin. Tugatgandan so'ng, barchaga o'yinni yakunlovchi savollar beriladi: “Endi guruhimizda kim eng diqqatli bo'lganini ko'ramiz. Guruhimizda kim shirinliklarni yaxshi ko'radi? Kimning singlisi bor? Keyin savollar yanada murakkablashadi (ular ikkita o'zgaruvchini o'z ichiga oladi): "Bizning guruhimizda kim shirinliklarni yaxshi ko'radi va singlisi bor?" Har bir savol ma'lum bir bolaga qaratilgan, agar u o'zi javob bera olmasa, guruh unga yordam beradi.

"Ismingizni harakatda tasvirlang." (6 yoshdan boshlab)

Maqsad: O'yin bolalarga o'rtoqlarining ismlarini eslab qolishga yordam beradi, ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otadi va guruhning birligi hissini yaratadi. Ushbu mashqda har bir kishi o'zini namoyon qilish va e'tiborni jalb qilish imkoniyatiga ega bo'ladi.

O'yin tartibi: Bolalar aylanada o'tirishadi. Shu bilan bir qatorda, soat yo'nalishi bo'yicha, bolalar o'z ismlarini taklif qiladigan tana harakatlarini qiladilar. Har kimdan ism va tana harakatlarini takrorlashni so'rasangiz, mashq samaraliroq bo'ladi.

"O'zingizni qo'g'irchoq bilan tanishtiring." (5 yoshdan boshlab)

Maqsad: keskinlik va noaniqlikni bartaraf etishga yordam beradi, bolalarga bir-birlarini yaxshiroq bilish imkonini beradi.

Materiallar: har xil jinsdagi ikkita qo'g'irchoq, yaxshisi bolaning kattaligi yoki qo'lqopli qo'g'irchoqlar.

O'yinning borishi: boladan qo'g'irchoq yordamida o'zini tanishtirish va o'zi haqida aytib berish so'raladi. Taqdimotchi va bolalar savollar berishlari va tushuntirishlari mumkin. Masalan: Sizning sevimli o'yiningiz qaysi? Uni qanday o'ynash kerak? Sevimli hayvon? Nega? Dunyodagi eng mazali taom? Nima haqida orzu qilasiz? va hokazo.

"O'tishlar."

Maqsad: o'yin bolalarning tashqi ko'rinishiga e'tibor qaratadi, ularga tashqi o'xshashlik va farqlarni amalga oshirishga imkon beradi.

O'yinning borishi:

A) O‘qituvchi bolalardan bir-birlariga diqqat bilan qarashlarini so‘raydi: “Hammangizning sochlaringiz turlicha. Endi joylarni o'zgartiring, shunda sochi eng ochiq bo'lgan kishi shu stulda eng o'ng tomonda o'tirsin, uning yonida eng quyuq sochli odam o'tirsin va eng o'ng tarafdagi, shu stulda esa eng o'ng tomonda o'tirsin. eng quyuq sochlar. Keling, boshlaymiz ..." Kattalar bolalarga yordam beradi, har biriga yaqinlashadi, sochlariga tegadi, uni qaerga o'tirish haqida boshqalar bilan maslahatlashadi va hokazo.

B) Vazifa oldingi versiyadagi kabi, faqat bolalar ko'z rangiga qarab joylarni o'zgartirishi kerak.

"Do'stingizni tasvirlab bering."

Maqsad: kuzatish va tashqi tafsilotlarni tasvirlash qobiliyatini rivojlantirish.

O'yinning borishi: mashq juftlikda (barcha ishtirokchilar tomonidan bir vaqtning o'zida) amalga oshiriladi. Bolalar orqalarini bir-birlariga qaratib turishadi va navbat bilan sherigining soch turmagi, kiyimi va yuzini tasvirlaydilar. Keyin tavsif asl nusxa bilan taqqoslanadi va bolaning qanchalik to'g'ri ekanligi haqida xulosa chiqariladi.

— Nima o‘zgardi?

Maqsad: samarali muloqot uchun zarur bo'lgan e'tibor va kuzatishni rivojlantirish.

O'yinning borishi : Har bir bola navbat bilan haydovchiga aylanadi. Haydovchi xonani tark etadi. Bu vaqt ichida bolalar kiyimi va soch turmagida bir nechta o'zgarishlar amalga oshiriladi va siz boshqa o'rindiqqa o'tishingiz mumkin (lekin 2-3 o'zgartirishdan ko'p bo'lmagan; kiritilgan barcha o'zgarishlar ko'rinadigan bo'lishi kerak). Haydovchining vazifasi sodir bo'lgan o'zgarishlarni sezishdir.

"Mening kayfiyatim."

Maqsad: o'z kayfiyatini tasvirlash, boshqalarning kayfiyatini tan olish va empatiyani rag'batlantirish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yinning borishi : Bolalar o'zlarining kayfiyatlari haqida boshqalarga aytib berishni taklif qilishadi: ular uni chizishlari, uni qandaydir rang, hayvon, jismoniy holat bilan solishtirishlari, harakatda ko'rsatishlari mumkin. Bularning barchasi bolaning tasavvuriga va xohishiga bog'liq.

"Tuyg'ularni uzatish."

Maqsad: bolalarni turli xil hissiy holatlarni og'zaki bo'lmagan tarzda etkazishga o'rgatish.

O'yinning borishi : Bolaga yuz ifodalari, imo-ishoralar va teginishlar yordamida ma'lum bir tuyg'uni "zanjirdan pastga" etkazish vazifasi beriladi. Bolalar uni aylanib o'tishganda, qanday kayfiyat mo'ljallanganligini muhokama qilishingiz mumkin. Keyin har kim mezbon bo'lishi mumkin. Agar bolalardan biri etakchi bo'lishni xohlasa, lekin qanday kayfiyatni yaratishni bilmasa, o'qituvchi unga yordam berishi mumkin va uning qulog'iga qandaydir kayfiyatni aytib beradi.

"Tuyg'ular ranglari".

Maqsad: tasavvurni rivojlantirish, ifodali harakatlar.

O'yinning borishi : Haydovchi tanlanadi, signalda u ko'zlarini yumadi va qolgan ishtirokchilar asosiy ranglardan birini tanlashadi. Haydovchi ko'zini ochganda, barcha ishtirokchilar o'zlarining xatti-harakatlari orqali, asosan, hissiy jihatdan, bu rangni nomlamasdan tasvirlashga harakat qilishadi va haydovchi buni taxmin qilishi kerak. Siz ikkita jamoaga bo'linishingiz mumkin, bitta jamoa rangni tasvirlaydi (muqobil yoki bir vaqtning o'zida) va ikkinchi jamoa taxmin qiladi.

"Jim suhbat."

Maqsad: muayyan semantik tarkibni og'zaki bo'lmagan tarzda etkazish qobiliyatini shakllantirish.

O'yinning borishi : Ishtirokchilar aylana bo'ylab o'tirishadi. Vazifa tanlangan sherigiga (kattalar ilgari bolaning qulog'iga pichirlagan) iborani og'zaki bo'lmagan holda aytishdir. Hamma so'zsiz topshiriqni navbat bilan bajaradi. Qolganlari "aytilgan" iborani kuzatadilar va aniqlaydilar.

"Piktogrammani yig'ing."

Maqsad: yuz ifodalariga qarab turli emotsional holatlarni farqlash qobiliyatini rivojlantiradi.

O'yinning borishi: Har bir bolaga ma'lum bir hissiy holatning piktogrammasi beriladi, bir necha qismlarga bo'linadi. Ishtirokchilarning vazifasi piktogrammani imkon qadar tez va to'g'ri yig'ishdir. Shu bilan bir qatorda, bu holatni o'zingiz tasvirlash uchun pantomimadan foydalanishingiz mumkin.

"Do'stingizga sovg'a".

Maqsad: ob'ektlarni og'zaki bo'lmagan "ta'riflash" qobiliyatini rivojlantirish.

O'yinning borishi : Bir bola "tug'ilgan kun bolasi" bo'ladi, qolganlari unga "sovg'alar" berishadi va "tug'ilgan kun" ga bo'lgan munosabatini o'zlarining harakatlari va yuz ifodalari bilan bildiradilar.

"Qo'llar bir-birini taniydi, qo'llar janjal qiladi, qo'llar yarashadi."

Maqsad: inson va uning taktil tasvirining o'zaro bog'liqligi, tanadagi to'siqlarni olib tashlash; o'z his-tuyg'ularini ifodalash va boshqasining his-tuyg'ularini teginish orqali tushunish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yinning borishi : Mashq juft bo'lib, ko'zlari yumilgan, bolalar bir-biriga qarama-qarshi o'tirib, qo'l uzunligida bajariladi. Voyaga etgan kishi topshiriq beradi (har bir vazifa 2-3 daqiqa davom etadi):

♦ Ko'zlaringizni yuming, qo'llaringizni bir-biringizga cho'zing, bir qo'lingiz bilan o'zingizni tanishtiring. Yaqiningizni yaxshiroq bilishga harakat qiling. Qo'llaringizni pastga tushiring.

♦ Yana qo'llaringizni oldinga cho'zing, qo'shningizning qo'llarini toping. Sizning qo'llaringiz jang qilmoqda. Qo'llaringizni pastga tushiring.

♦ Qo'llaringiz yana bir-biringizni qidirmoqda. Ular tinchlik o'rnatishni xohlashadi. Qo'llaring tinchlik qiladi, kechirim so'raydi, yana do'stsan.

Mashq qanday o'tganini muhokama qiling, mashq paytida qanday his-tuyg'ular paydo bo'ldi, sizga nima ko'proq yoqdi?

"Atrofga tabassum qiling."

Maqsad: guruh qoidalarini bajarish, tajriba almashish.

O'yinning borishi : guruh a'zolari qo'llarini ushlab, ularni silkitishga, qo'shnisiga tabassum qilishga taklif qilinadi.

"Men o'tiraman, tosh ustida o'tiraman."

Maqsad: empatiyani rivojlantirish, boshqa odamni (tengdosh) qo'llab-quvvatlashni ifodalash qobiliyati.

O'yinning borishi : O'yinchilar aylana bo'ylab raqsga tushishadi va qo'shiq aytadilar va bir (yoki bir nechta) boshlarini ro'molcha bilan yopgan holda aylanada cho'kadi.

Men o'tiraman, tosh ustida o'tiraman,

Men yoqilg'ida o'tiraman

Va kim meni chindan sevsa,

Va mening o'rnimni kim egallaydi?

Meni o'zgartiradi, o'zgartiradi,

U hali ham uxlaydimi?

Bu so'zlardan so'ng, har kim kelib, aylanada o'tirgan odamning boshini silashi, quchoqlashi, yaxshi so'zlarni aytishi mumkin (shirin). Keyin o'zi aylana bo'ylab o'tiradi va boshini ro'mol bilan yopadi. Uni "kabutar" qilmoqchi bo'lgan keyingi odam.

"Qahramonlarning his-tuyg'ulari".

Maqsad: empatiyani rivojlantirish, vaziyatni va boshqalarning xatti-harakatlarini baholash qobiliyatini rivojlantirish.

O'yinning borishi : Kattalar bolalarga ertak o'qiydi. Bolaga oldindan turli xil hissiy holatlarning ramziy tasvirlari bo'lgan kichik kartalar beriladi. O'qish jarayonida bola stolga bir nechta kartalarni qo'yadi, uning fikricha, qahramonning turli vaziyatlardagi hissiy holatini aks ettiradi. O'qish oxirida har bir bola qanday vaziyatda va nima uchun unga qahramon baxtli, qayg'uli va hokazo tuyulganini tushuntiradi. Bu o'yinni alohida yoki kichik kichik guruhda o'ynash yaxshiroqdir. Ertak matni kichik bo'lishi va ma'lum bir yosh guruhidagi bolalarning diqqatini va xotirasiga mos kelishi kerak.

Aloqa sohasidagi turli pozitsiyalar bo'yicha tadqiqot.

Maqsad: muloqotda turli pozitsiyalarni boshdan kechirish.

O'yinning borishi : Bolalar juftlarga bo'linadi. Juftlikda muloqot dialog rejimida amalga oshiriladi. Muloqot uchun bolalar uchun qiziqarli va tegishli mavzular taklif etiladi: "Mening sevimli hayvonim", "O'tgan oy mening eng baxtli kunim" va hokazo. Birinchidan, muloqot holati ikkala bola bir-biriga qarama-qarshi o'tirganda tashkil etiladi, keyin bir bola stulga o'tiradi, ikkinchisi esa stulining yonida turadi (bolalar o'z joylarini o'zgartiradilar), so'ngra stulda o'tirgan sheriklar bir-biriga orqasiga qarab suhbatni davom ettiradilar. Xulosa qilib aytganda, bolalardan muloqot jarayonida paydo bo'lgan taassurotlar va kayfiyat haqida so'raladi: siz qanday qilib ko'proq muloqot qilishni yoqtirdingiz, nega?

"Intonatsiya."

Maqsad: bolalarda bir-birini tushunish va his qilishni rivojlantirish, eshitish idrokini farqlash, empatiyani rivojlantirish.

O'yinning borishi : Taqdimotchi intonatsiya tushunchasi bilan tanishtiradi. Keyin bolalardan navbatma-navbat turli xil his-tuyg'ularga va turli intonatsiyalarga ega bo'lgan turli iboralarni takrorlashlari so'raladi (g'azablangan, quvonchli, o'ychan, xafa). Variant sifatida siz ertak qahramonlarining dialogini intonatsion tarzda o'ynashingiz va muhokama qilishingiz mumkin.

"Chizish."

Maqsad: empatiya va ijodiy tasavvurni rivojlantirish.

O'yinning borishi : Bolalarga topshiriq beriladi - "Mehribon hayvonni chizing va uni mehribon ism bilan chaqiring, uni qandaydir sehrli tushunish vositalari bilan mukofotlang". Chizish jim, sokin musiqa, bo'yoqlar yoki yorqin rangli qalamlar, flomasterlar bilan birga amalga oshiriladi. Keyin eng mehribon hayvon uchun tanlov o'tkaziladi. Siz boshqa guruhdagi bolalarni hakamlar hay'ati sifatida taklif qilishingiz mumkin. G'olib karton medal bilan taqdirlanadi - tabassum.

"O'qituvchilik amaliyotida foydalanish uchun bolalarda psixo-emotsional stressni engillashtirish uchun mashqlar"

"Maqtov" mashqi.quyidagicha amalga oshiriladi:

1. Bolalar aylanada turishadi. O'ng qo'lning kafti o'ng tomonda turgan qo'shnining chap qo'lining kaftiga qo'yiladi. Chap qo'lning kafti chap tomonda turgan qo'shnining o'ng kafti ostiga qo'yiladi.

2. O'qituvchining signalida bolalar o'ng tomonda turgan bolani navbatma-navbat iltifot qiladilar. Maqtovlar takrorlanmasligi kerak. Iltifot tabassum bilan aytiladi, siz u uchun mo'ljallangan bolaning ko'ziga qarashingiz kerak.

Ushbu mashq kelajakda barcha sinflarda turli xil modifikatsiyalarga kiritilishi mumkin.

"Sehrgarlar" mashqi.

Zolushka haqidagi ertakni eslaysizmi?

Esingizdami, uning peri xolasi unga qanday yordam berdi va u qovoqdan arava yasadi? Kalamushdan murabbiygami? Keling, oddiy narsalardan g'ayrioddiy narsalarni yasashga harakat qilaylik. Buning uchun siz hech narsa demasligingiz kerak, lekin uni harakatlar bilan ko'rsating.

Qalam teleskopga, qog'oz varag'i oynaga aylanishi mumkin. Umuman olganda, kim nima bilan chiqadi. Asosiysi, hech narsa demaslik, shunchaki ko'rsatish. Qolganlari bu ob'ekt nima ekanligini taxmin qilishlari va uni nomlashlari kerak. Boshlaylik.

Taqdimotchi biror narsani, masalan, qog'oz parchasini oladi va xuddi oynadagidek qaraydi, sochlarini to'g'rilaydi va hokazo. Keyin uni bolaga uzatadi. U ob'ektning mohiyatini o'zgartirishi va uni boshqa narsaga "aylantirishi" kerak. Keyin, bolalar nima ekanligini taxmin qilganda, bu narsa keyingi o'yinchiga beriladi. Shunday qilib, ob'ekt aylana bo'ylab o'tkaziladi. Hammasi bo'lib 3-4 ta ob'ekt ishlatiladi (qog'oz, to'p, tayoq, mato bo'lagi va boshqalar).

Rahmat. Hammangiz zo'r sehrgarlar edingiz.

"Ha yoki yo'q" mashqi.

O'yinchilar aylanada turishadi va qo'llarini birlashtiradilar, markazda etakchi. U vazifani tushuntiradi: agar ular bayonotga rozi bo'lsalar, qo'llarini yuqoriga ko'tarib: "Ha!" Agar ular bu bayonotga rozi bo'lmasalar, oyoqlarini bosib, "Yo'q!"

Dalada gulxanlar bormi?

Dengizda baliq bormi?

Buzoqning qanotlari bormi?

Cho'chqaning tumshug'i bormi?

To'lqinning tepasi bormi?

Teshikka eshiklar bormi?

Xo'rozning dumi bormi?

Skripkaning kaliti bormi?

Oyat qofiyalanadimi?

Unda xatolar bormi?

"Nafas oling va chiroyli o'ylang" mashqi

“Xavotirga tushganingizda, chiroyli va xotirjam nafas olishga harakat qiling. Ko'zlaringizni yuming, chuqur nafas oling:

aqliy

ayting: "Men sherman" - nafas olish, nafas olish;

ayting: "Men qushman" - nafas oling, nafas oling;

ayting: "Men toshman" - nafas oling, nafas oling;

ayting: "Men gulman" - nafas oling, nafas oling;

ayting: "Men xotirjamman" - nafas oling.

Siz haqiqatan ham tinchlanasiz."

"Tirik plastilin" mashqi.

Avtomobil

Do'stlik

Quvonch

Yakuniy mashq "Sehrli gilam"

Qulay o'tiring (lotus pozitsiyasi). Bugun biz sehrli gilamga sayohatga chiqamiz. Sehrli gilam havoga uchishi uchun siz dam olishingiz kerak. Buni qanday qilishni bilasiz. Orqa tarafingizda yoting. Ko'zlaringizni yuming. Oyoqlaringizni bo'shashtiring. Barmoqlarning uchidan issiqlik tarqaladi, oyoqlari esa og'ir. Qo'llar isinadi. Issiqlik barmoq uchidan qo'lgacha tarqaladi. Qo'llar og'ir va issiq. Torso bo'shashadi. Qo'l va oyoqlardan issiqlik oshqozon, ko'krak va orqaga o'tadi. Yuz bo'shashdi, og'iz biroz ochildi. Dam olish. Va endi sizning sehrli gilamingiz asta-sekin yuqoriga ko'tariladi. Va siz allaqachon uchib ketyapsiz.

Va endi siz ulkan ko'l ustida uchib ketyapsiz, uning tepasida va tepangizda chayqalar aylanib yurmoqda. Sohil yaqinidagi to'lqinlarda qayiqlar tebranadi, siz esa uchasiz. Moviy osmonda ustingizda bulutlar uchib yuradi. Bir bulut momiq quyonga o'xshaydi, ikkinchisi oq paxta momig'ining katta bo'lagiga o'xshaydi va bu erda oq mushukchaga o'xshash juda kichik bulut. Gilam asta-sekin yerga cho'kadi. Siz gullagan bog'dasiz.

Atrofda ko'plab gullar bor, ular sizga tayyorgarliklari bilan bosh irg'adi. Siz bog 'yo'li bo'ylab yurasiz. Siz maysazorga chiqdingiz. Bolalar to'p o'ynashadi. To'p sizning oyoqlaringiz tomon aylanadi. Siz to'pni olib, yuqoriga tashlaysiz va to'p yuqoriga uchadi. Lekin bu nima? Siz ham uchasiz. O'zingiz uching. Sehrli gilam yo'q. Siz qo'llaringizni yoying. Siz qush kabi uchasiz. Mana tanish ko'l, chayqalar sizni kutib oladi va qanotlarini qoqib qo'yadi. Bir baliqchi qayiqda o'tiradi. U sizga qaraydi va qo'lini silkitadi. Siz uzoqroqqa uchasiz.

Yaqin atrofda mayin oq bulutli mushukcha uchib ketadi. Mana bizning bog'chamiz.Sen sekin pastga tushasan. Mushukcha sizga ergashishga shoshilmoqda. Va mana siz. Iliq mushukcha sizning qorningizda yotadi, xirillaydi. Unga quloq soling. Uni o'ng qo'lingiz bilan muloyimlik bilan silang. Endi uni chap qo'lingiz bilan uring. Cho'zing, ko'zingizni oching. Mushukchani qo'llaringizga oling. Mehribonlik bilan. O'tiring va mushukchani yoningizga qo'ying. Uning boshiga uring.

Bo'shashtiruvchi o'yinlar yosh bolalarda psixo-emotsional stressni bartaraf etish usuli sifatida.

Yosh bolalar ko'pincha yuqori psixo-emotsional qo'zg'alish holatida bo'lishadi. Bunga moslashish stressi, uch yillik inqiroz yoki charchoq sabab bo'lishi mumkin.

Men sizning e'tiboringizga folklor yordamida dam olish o'yinlarini keltiraman, bu bolada psixo-emotsional stressni engillashtirishga, unda ijobiy his-tuyg'ularni yaratishga va uni tinchlantirishga yordam beradi.

Turli xil dam olish o'yinlari mavjud:

kuchli kuchlanish va tananing asosiy mushaklarini tez bo'shashtirish orqali dam olish holatiga erishishga yordam beradigan o'yinlar;

ritmik nafas olish va nafas olishni kechiktirish orqali dam olish holatiga erishishga yordam beradigan o'yinlar;

kiyim tirgaklari bilan o'yinlar - bo'shashish oddiy kiyim pichog'ini qo'llaringiz bilan siqish va ochish orqali erishiladi;

o'yinlar - "uyqu o'yinlari", ninnilar.

Har bir guruhdan o‘yinlardan misollar keltiraman.

1. Nerv-mushaklarning bo'shashishiga asoslangan o'yinlar.

"chumoli."

Maqsad: hissiy stressdan xalos bo'lish.

Jarayon. Barcha bolalar va kattalar gilam ustida o'tirishadi. Taqdimotchi: "Biz ochiq maydonda o'tiramiz, quyosh bizni muloyimlik bilan isitmoqda. Biz xotirjam nafas olamiz - nafas olish, nafas olish. To'satdan oyoq barmoqlarimga chumoli chiqdi. Oyoq barmoqlarini kuch bilan o'zingizga torting. Oyoqlari tekis va tarang. Chumoli qaysi barmoq ustida o'tirganini tinglang, nafasingizni ushlab turing. Keling, chumolini oyoqlaridan tashlaymiz va nafas olamiz. Oyoq barmoqlari pastga, oyoqlari yon tomonga, oyoqlari bo'shashib, dam olish. (Bir necha marta takrorlang.)

"Muzqaymoq."

Jarayon. Bolalar gilam ustida turishadi. Ular muzqaymoq o'ynashga taklif qilinadi. Xost: “Siz muzqaymoqsiz. Siz hozirgina muzlatgichdan chiqarildingiz. Muzqaymoq toshdek qattiq. Qo'llaringiz tarang, tanangiz muzdek. Ammo keyin quyosh qizib ketdi, muzqaymoq eriy boshladi. Sizning tanangiz, qo'llaringiz, oyoqlaringiz yumshoq va bo'shashgan. Qo‘llar gavda bo‘ylab oqsoqlanib osilib turardi...”

"Kapalakni tuting."

Maqsad: kuchli kuchlanish va tez gevşeme orqali nerv-mushaklarning gevşemesi.

Jarayon. Taqdimotchi uchayotgan kapalakni ko'rsatadi, uni ushlashga harakat qiladi - bir qo'li bilan boshning tepasida, so'ngra ikkinchi qo'l bilan bir vaqtning o'zida ushlash harakatlarini bajaradi. Bolalar ko'rsatilgan harakatlarni takrorlaydilar. Keyin ular sekin mushtlarini yechib, kapalakni tutdilarmi yoki yo'qmi, deb qarashadi. Keyin ular ochiq kaftlarini bir-biriga qo'yib, uni ushlab turganlarini tasavvur qilishadi.

"Tabassum."

Jarayon. Bolalarga kulib turgan quyosh tasviri ko'rsatiladi. Taqdimotchi: “Qarang, quyosh qanday go'zal, u siz uchun keng tabassum qiladi. Keling, quyoshga tabassum qilaylik. Tabassum sizning kaftlaringizga qanday etib borishini his eting. Yana tabassum qiling va kengroq tabassum qilishga harakat qiling. Sizning lablaringiz cho'ziladi, yonoqlaringiz taranglashadi. Nafas oling va tabassum qiling. Sizning qo'llaringiz va qo'llaringiz quyoshning jilmayuvchi kuchiga to'lgan."

"Sovuq - issiq"

Zanjir: psixo-emotsional kuchlanishni engillashtiradi.

Jarayon. Taqdimotchi: “Siz quyoshli o'tloqda o'ynayapsiz. Birdan sovuq shamol esdi. Siz sovuqni his qildingiz, muzlab qoldingiz, qo'llaringizni o'rab oldingiz, boshingizni qo'llaringizga bosdingiz - isindingiz. Isiting va dam oling. Ammo keyin yana sovuq shamol esadi...” (Bolalar harakatlarni takrorlaydilar.)

"Magpie-qarg'a".

Zanjir: hissiy taranglikni bartaraf etish.

Jarayon. Bolalar juft bo‘lib stullarga o‘tirib, bolalar bog‘chasiga oid so‘zlarni talaffuz qiladilar va navbatma-navbat bir-birlarining o‘ng qo‘llarining barmoqlarini bosh barmog‘idan boshlab, kichik barmog‘i bilan uqalashadi, qofiya oxirida esa bir-birlarining kaftlarini silaydilar.

So'ng'iz qarg'a bo'tqa pishirayotgan edi,

So'ng'iz qarg'a bolalarni ovqatlantirdi,

U bunga berdi va u bunga berdi,

Va u bunga berdi va u bunga berdi.

Va eng kichigi -

Katta idishdan

Ha, katta qoshiq bilan.

Men hammani ovqatlantirdim!

"Samolyot uchmoqda, samolyot dam olmoqda."

Maqsad: kuchli kuchlanish va mushaklarning tez gevşemesi bilan hissiy stressni engillashtiring.

Jarayon. Taqdimotchi bolalarni uchishga taklif qiladi. Lekin birinchi navbatda ular tez samolyotlarga aylanishi kerak. Bolalar qo'llarini qanot kabi ko'tarib, taranglashadi (chunki samolyot uchishi uchun kuchli qanotlar kerak). Bir joyda turib, bolalar o'zlarini samolyotdek ko'rsatishadi (mashqning maqsadi qo'llarini taranglash va bo'shatishdir), "motorlarini" g'ichirlaydi, "qanotlarini" qimirlatadi, keyin ularni bo'shashtiradi - samolyotlar keldi, qanotlar charchagan va dam olishni xohlaydi.

"Sharf bilan o'yin."

Maqsad: yuz mushaklarining kuchlanishini engillashtirish.

Jarayon. Voyaga etgan kishi shunday deydi: "Tasavvur qiling, siz muzlab qoldingiz, qotib qoldingiz, qo'llaringizni o'rab olasiz. Ammo keyin onam kelib, ro'mol olib keldi. Siz bo'yningizga sharflar bog'ladingiz. Ular boshlarini u yoqdan bu tomonga burishdi: yaxshi, issiq bo'yinlar, bir-biriga tabassum qilishdi.

"To'qnashuvlar."

O'chirish: kuchlanishni engillashtiring.

Jarayon. Taqdimotchi: “Sizlar bolalarsiz, men esa ona ayiqman. Men sizga konuslarni tashlayman (taqdimotchi tegishli harakatga taqlid qiladi). Siz ularni ushlaysiz (taqdimotchi nima qilish kerakligini ko'rsatadi) va ularni panjalaringizga kuch bilan siqib qo'yasiz. Bolalar o'ynashmoqda. Taqdimotchi: "Ammo bolalar charchagan va panjalarini tana bo'ylab tashlaydilar - panjalari dam olishadi. Ona ayiq esa bolalarga yana konus tashlaydi...”

"Kichik qurbaqa."

Maqsad: yuz mushaklarining kuchlanishini engillashtirish.

Bu qurbaqalarga yoqdi: kattalar va bolalar barmoqlarini ehtiyotkorlik bilan ishlatishadi

Dudoqlaringizni to'g'ridan-to'g'ri quloqlaringizga torting! quloqlaringizga tabassum qiling

Men tortsam, to'xtab qolaman va umuman charchamayman! Tabassumni "qo'yib yuboring"

Dudoqlar tarang emas va barmoq bo'ylab yuguradi

Bo'shashtiring ... lablar yuqoridan pastgacha.

"Proboscis."

(Mashq qilishdan oldin qo'lingizni yuvishingiz kerak!)

Maqsad: kuchlanishni engillashtirish

Jarayon. Taqdimotchi she'rni o'qiydi va unga harakatlarni ko'rsatadi.

Men filga taqlid qilaman: kattalar va bolalar lablarini "proboscis" bilan cho'zadilar.

Men lablarimni proboscis bilan tortaman.

Va endi men ularni qo'yib yubordim, asl holatiga qayting

Va men uni joyiga qaytaraman.

Dudoqlar tarang emas va ular barmoqlari bilan harakatlanadi

Bo'shashgan... bo'shashgan lablar bo'ylab yuqoridan pastgacha

"Limon."

Maqsad: psixo-emotsional stressdan xalos bo'lish.

Jarayon. Taqdimotchi bolalarni o'ng qo'lida limon borligini tasavvur qilishni taklif qiladi, undan sharbatni siqish kerak. Bolalar o'ng qo'llarini iloji boricha mahkam ushlaydilar, so'ngra bo'shashadilar. Xuddi shunday mashq chap qo'l bilan amalga oshiriladi. Keyin bolalar stullarga o'tirib, xayoliy sharbat ichishadi.

"Uzun."

Maqsad: psixo-emotsional stressdan xalos bo'lish.

Jarayon. Taqdimotchi barchani uxlash va dam olishga taklif qiladi. Bolalar aylana bo'ylab yig'ilishadi, cho'kadi va ko'zlarini yumadi. Taqdimotchi (bir necha soniyadan so'ng): "Shunday qilib, biz uyg'ondik, shirin tarzda cho'zildik." Bolalar ko'zlarini ochadilar, asta-sekin o'rnidan turadilar, qo'llarini oldinga cho'zadilar, keyin ularni ko'taradilar, boshlari orqasiga olib, oyoq barmoqlariga ko'tariladilar. Taqdimotchi: "Biz shirinlik bilan qo'limizni uzatdik, bir-birimizga tabassum qildik." Bolalar oyoqlarida turishadi va qo'llarini pastga tushiradilar.

2. Ritmik nafas olish va nafas olishni kechiktirish bilan relaksatsiya o'yinlari.

"Keling, kapalakni isitaylik."

Maqsad: nafas olish texnikasi orqali dam olishga erishish.

Jarayon. Bolalar stullarda aylana bo'ylab o'tirishadi. Taqdimotchi xayoliy kapalakni ko'rsatib, uning muzlagani va ucha olmasligini aytadi. Uni nafasi bilan isitishni taklif qiladi. Bolalar kaftlarida nafas olishadi. Psixologning ta'kidlashicha, kapalak qizib ketgan va uni kaftdan uchirib yuborish kerak. Bolalar burunlari bilan bir necha marta chuqur nafas olishadi va og'iz orqali nafas olishadi. Nafas olayotganda lablaringizni naycha bilan cho'zing va kaftlaringizni sovuq havo oqimlari ostiga qo'ying.

"Havo shari."

Maqsad: bolalarda qorin bo'shlig'i mushaklarini bo'shashtirish qobiliyatini rivojlantirish.

Jarayon. Bolalar aylanada turishadi. Taqdimotchi: “Qo'limda shar bor. Uni portlatishimni tomosha qiling (haqiqiy sharni shishiradi va keyin uni o'chiradi). Endi biz sharning oshqozonimizda ekanligini tasavvur qilamiz va biz uni puflashimiz kerak. Qo'lingizni oshqozoningizga qo'ying. Balon hozir puflanmagan. Endi biz uni havo bilan to'ldiramiz, qorinni xuddi katta balon kabi puflaymiz. Uning qanday o'sishini qo'lingiz bilan his eting. Endi nafas chiqaramiz va qorinni bo'shatamiz. Ajoyib! Keling, yana qilaylik. Nafas olish - nafas olish, boshqa nafas olish - nafas olish. Juda qoyil!"

"Tomosha qiling."

Maqsad: nafas olish texnikasi orqali psixo-emotsional stressdan xalos bo'lish, ijobiy hissiy fon yaratish.

Jarayon. Taqdimotchi: “Bolalar, soatni ko'rdingizmi?

Ular kimda bor? Bugun sizga soatni ko'rsatishimizni xohlaysizmi? To'g'ri turing, oyoqlaringizni bir oz yoying, shunda ular orasidan mashina o'tishi mumkin, qo'llaringizni pastga tushiring. Onam soatni o'rab qo'ydi va soat taqillata boshladi: "Tik-tak!" Qo'llaringizni oldinga va orqaga tekislang. Soat charchab qoldi, to‘xtadi, dam oldi... Oyim yana soatni o‘rnatdi, u yana tiklana boshladi”. Bolalar va taqdimotchi qo'llarini silkitib: "Tick-tock" deyishadi.

Men sizning e'tiboringizni qo'llarning monoton harakatlari salbiy his-tuyg'ularni inhibe qilishiga qaratmoqchiman!

"Bo'tqa qaynayapti."

Maqsad: nafas olish texnikasi orqali psixo-emotsional stressdan xalos bo'lish.

Jarayon. Taqdimotchi: "Onam pyuresini pishirishga qo'ydi va ketdi. Va pyuresi pishirilgan va qaynatilgan. Bo'tqa qanday qaynatishini bilasizmi? Keling, ko'rsataylik. Bir qo'lingizni qorningizga, ikkinchisini ko'kragingizga qo'ying. Ular qorinlarini so'rib, havo olishdi. Biz baland ovozda aytamiz: "f-f-f", - biz qornimizni chiqardik. Bo‘tqa mana shunday qaynaydi!”

Men sizning e'tiboringizni qo'llarning mushaklarini siqish ham salbiy his-tuyg'ularni inhibe qilishiga qaratmoqchiman!

3. Kiyim uchun pinlar bilan o'yinlar

"Kiyim pinlari bilan o'yinlar."

Jarayon. Taqdimotchi bolalarga kiyim-kechak qisqichlarini ko'rsatadi va ularning kundalik hayotdagi maqsadlari haqida gapiradi, ular bilan o'ynashni taklif qiladi - uchta barmoq bilan qutining chetiga qanday qilib kiyim pichog'ini yopishtirish mumkinligini ko'rsatadi, bu so'zlar bilan harakatlarga hamroh bo'ladi:

Onamiz charchagan

Men hamma kiyimlarimni yuvdim,

Men aziz onamga yordam beraman,

Men barcha kiyimlarni yig'ib olaman.

Keyin taqdimotchi kiyim pinining "og'izni" qanday ochishi va yopishi mumkinligini ko'rsatadi. Keyin kiyim pichog'i bo'riga "aylanadi":

Kulrang bo'ri - chertish tishlari.

Biz sendan qo'rqmaymiz, bo'ri!

(Bolalar matn va harakatlarni etakchidan keyin takrorlaydilar.)

"Quyon va it."

Jarayon. Taqdimotchi mashhur she'rni o'qiydi va kiyim pichog'i bilan harakatlarni bajaradi.

Bir, ikki, uch, to'rt, besh - chap qo'lning barmoqlari "quyon" ni ko'rsatadi

Quyon sayrga chiqdi.

To'satdan ovchi yugurib chiqadi, o'ng qo'li ochiladi va yopiladi

Va u itni tashqariga qo'yib yuboradi. itning huriyotgani tasvirlangan kiyim pichog'i

G'azablangan it hurlaydi

Quyon qochib ketadi. Chap qo'l orqa tomonda joylashgan

"Qiziqarli suhbat."

Maqsad: taranglikni bartaraf etish, nutqning kommunikativ funktsiyasini rivojlantirish, tasavvurni rivojlantirish.

Jarayon. Bolalarning har bir qo'lida kiyim pinkasi bor. Matn aytilayotganda ikki qo'l bilan kiyim iplarini ritmik ochish va yopish:

Kichkina qurbaqa: "Quvak!"

Va o'rdak: "Vack-quack!"

Hamma aytdi, hamma so'radi

Yaxshi suhbat!

"Tulki."

Maqsad: kuchlanishni engillashtirish, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish, nutqning kommunikativ funktsiyasini rivojlantirish.

Jarayon. Taqdimotchi she'riy matnni o'qish orqali harakatlarga hamroh bo'lgan kiyimning "og'zini" ritmik ravishda ochadi va yopadi.

Ayyor makkor, qizil bosh,

U og'zini ochadi va quyonlarni qo'rqitadi.

(Bolalar matn va harakatlarni etakchidan keyin takrorlaydilar.)

"Timsoh."

Maqsad: kuchlanishni engillashtirish, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish, nutqning kommunikativ funktsiyasini rivojlantirish.

Hayvonot bog'ida chumchuq hayvonlar bilan ovqatlandi,

Va tishli timsoh uni deyarli yutib yubordi.

(Bolalar matn va harakatlarni etakchidan keyin takrorlaydilar.)

"G'oz."

Maqsad: kuchlanishni engillashtirish, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish, nutqning kommunikativ funktsiyasini rivojlantirish.

Jarayon. Taqdimotchi she'riy matnni o'qib, harakatlarga hamrohlik qilib, kiyimning "og'zini" ritmik ravishda ochadi va yopadi:

Ha-ha-ha, - g'oz qichqiradi, -

Men oilam bilan faxrlanaman.

(Bolalar matn va harakatlarni etakchidan keyin takrorlaydilar.)

"Qush."

Maqsad: kuchlanishni engillashtirish, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish, nutqning kommunikativ funktsiyasini rivojlantirish.

Qush tumshug'ini qimirlatib qo'ydi, kiyim pichog'i bilan qo'l aylanadi

Yon tomondan

Qush donlarni topdi, ikkinchi qo'li kaftini ko'rsatadi

Xayoliy donalar bilan

Qush kaftini kiyim pichog'i bilan chimchilab, donalarni yedi

Qush qo'shiq kuyladi. Kiyim qisqichi ritmik tarzda ochiladi va

Og'zini yopadi va qo'shiq aytadi.

Kattalar va bolalar: "La-la-la!"

— Ahmoq qarg‘a.

Maqsad: kuchlanishni engillashtirish, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, sensorli ko'nikmalarni mustahkamlash, nutqning kommunikativ funktsiyasini rivojlantirish.

Jarayon. Bolalar va taqdimotchi stollarda o'tirishadi. Har bir insonning qo'lida bitta kiyim pinchasi va "konfet" ga o'ralgan konfet o'ramlari bor. Voyaga etgan kishi she'riy matnni o'qib, harakatlarga kiyim pichog'i bilan hamroh bo'ladi. Bolalar yetakchidan keyin matn va harakatlarni takrorlaydilar.

Stupid Crow Clothespin ritmik tarzda ochiladi

U qog'ozni ko'rdi va og'zini yopdi.

Uni qanday tutish kerak. Qo'l kiyim pichog'i bilan egilgan

Men bu shirinlik deb o'yladim, stolga boring, konfet o'ramini oling.

Ma'lum bo'lishicha, ... konfet o'rami.

"Qalqonlar."

Maqsad: taranglikni bartaraf etish, nutqning kommunikativ funktsiyasini rivojlantirish, tasavvurni rivojlantirish.

Jarayon. Taqdimotchi matn aytilayotganda ikki qo'li bilan kiyim pinini ritmik tarzda ochadi va yopadi.

Ikki kichik qo'rg'on

Ular uyada kun bo'yi qichqiradilar.

Qo'rg'on og'zini ochadi:

Ular haqiqatan ham ovqatlanishni xohlashadi.

(Bolalar matn va harakatlarni etakchidan keyin takrorlaydilar.)

4. O'yinlar - "uyqu to'shaklari", lullaby.

Bunday o'yinlar kun davomida to'plangan ortiqcha taassurot va his-tuyg'ulardan himoya qiladi, tinchlantiradi va hatto davolaydi, chunki ba'zi lullabylarning so'zlari tabiblarning afsuniga o'xshab ketadi, kasalliklar va qayg'ularni "quvib chiqaradi". Beshinchi kuyning sokin ohangi pulsni sekinlashtirishga, qon tomirlarini kengaytirishga, miya ritmini tartibga solishga yordam beradi.

Qo'llar, oyoqlar, orqa, soch, peshona va qoshlarni silash bilan "uyqu" yoki lullab bilan birga bo'lish kerak. Bu harakatlarning barchasi bolalarda uyquga ketish uchun shartli refleksni rivojlantirish uchun zarurdir. Agar kattalar buni to'g'ri qilsa, bolalar tom ma'noda ko'zlari oldida dam olishadi va tezda uxlashadi. Va chaqaloqning uyqusi o'zi tinch va uzoq bo'ladi.

Beshinchi kuylashning hojati yo'q, siz so'zlarni chin dildan va muloyim gapirishingiz, ularni pichirlashingiz mumkin. Muhim nuqta: barcha bolalarni yotqizgandan so'ng, kattalar stulga o'tirib, bo'shashadi. Bu holat bolalarga o'tadi va ular tezroq uxlab qolishadi.

"Barcha bolalarning yotish vaqti keldi."

Maqsad: yotishga tayyorgarlik ko'ring, chaqaloq tanasining asosiy mushak guruhlaridan kuchlanishni engillashtiring.

Jarayon. Hamma bolalar to'shakda yotishadi, o'qituvchi muloyim ovoz bilan g'uvullashni boshlaydi, lullaby so'zlariga zarbalar bilan hamrohlik qiladi. Barcha bolalar undan yumshoq silashni olmaguncha bir necha marta takrorlanadi:

Barmoqlarimiz uxlash vaqti keldi,

Kichkina qo'llarimiz uxlash vaqti keldi,

Ko'zlarimiz uxlash vaqti keldi,

Va sochlar uxlash vaqti keldi.

Oyoqlarimiz uxlash vaqti keldi,

Va qorin uxlash vaqti keldi,

Orqangiz ham uxlash vaqti keldi,

Lobikning ham uxlash vaqti keldi.

Barcha bolalarning yotish vaqti keldi!

"Keling, yotaylik." (qo'g'irchoq bilan o'yin)

Maqsad: bolaning tezroq uxlab qolishiga yordam berish, uxlash marosimini tartibga solish va uni odatiy holga keltirish.

Jarayon. O'qituvchi barcha bolalarni o'yinchoq beshigi atrofida to'playdi, qo'g'irchoqni oladi va aytadi: "Barcha bolalar uxlash vaqti keldi. Va Katya qo'g'irchoq endi yotadi. Biz yechinishimiz kerak. Mana ko'ylak va tayt. Keling, yotishga boraylik. Shirin tushlar, Katyusha." O'qituvchi bolalarga murojaat qiladi: "Va endi bizning bolalarimiz yotishadi. Avval siz yechinishingiz kerak."

"Kulrang quyonlar."

Maqsad: yotishga tayyorgarlik ko'rish, psixo-emotsional stressdan xalos bo'lish.

Jarayon. O'qituvchi bolalarni to'shakka yotqizadi va uxlab qolishlari uchun g'o'ldiradi yoki matnni o'qiy boshlaydi: "Kulrang quyonlar charchagan va uxlab qolishgan. Kichkina quyon Misha yotdi, paxmoq quyon Alyosha esa yotdi... Bunniesning yotoqlari issiq va yumshoq. Va kichkina oq quyon Marinaning issiqlari bor va ... Bunnyning panjalari cho'zilgan, kichkina quyonlarning panjalari issiq. Va quyonning Helensi issiq, va ... Bunniesning ko'zlari yumilgan, quyonlar uxlayapti. Mashenka quyon uxlayapti, Sashenka esa uxlayapti. Mayli, mening kichkina quyonlarimga iliqlik!” Voyaga etgan kishi har bir bolaga yaqinlashadi, unga bu so'zlarni mehr bilan pichirlaydi, qo'llarini, oyoqlarini va orqasini silaydi. Barcha bolalarni yotqizib, kattalar stulga o'tirib, bo'shashadi.

"Palma uyqusi".

Maqsad: yotishga tayyorgarlik ko'ring, salbiy his-tuyg'ulardan xalos bo'ling, qo'llaringizdan kuchlanishni engillashtiring.

Jarayon. Bolalar to'shakda yotishadi, kattalar rasm chizishadi

Ularning kaftlariga e'tibor bering va matnni harakatlar bilan birga tinch, ohangdor ovozda talaffuz qilishni boshlang. Bolalar uning ortidan takrorlaydilar.

Bizning kaftlarimiz charchagan, kaftlaringizni ko'rsating, bir necha marta dam oling

Ular biroz dam olishni xohlashadi. ularni silkit

Ular o'yinchoqlarni yig'ishdi. Ko'rinmas o'yinchoqlar qanday yig'ilganligini ko'rsating

Men onam bilan bulochka tayyorladim. Ko'rinmas xamirdan shakl

Biz buvim bilan bo'tqa pishirdik. Ko'rinmas bo'tqani aralashtiring

Bog'da papatyalar terib oldilar. Ko'rinmas gullarni tanlang

Ular non bo'laklarini tashlashdi. Barmoqlaringizni bir hovuchga to'plang, barmoqlaringiz bilan

Yo'lda chumchuqlar. ko'rinmas shag'allarni tashlash

Kaftlarimiz charchagan, kaftlarimizni bir-birining ustiga katlaymiz,

Bir oz dam olishlariga ruxsat bering. qo'llaringizni bo'shashtiring.

"Hamma uxlayapti."

Maqsad: bolalarni to'shakka tayyorlash, salbiy his-tuyg'ularni va taranglikni bartaraf etish.

Jarayon. Yigitlar karavotda yotibdi. Voyaga etgan kishi deraza oldiga kelib, ayta boshlaydi:

Alvido, alvido,

Siz, kichkina it, hurmang,

Oq panja, shovqin qilmang.

Kokerel, qichqirmang

Bolalarimni uyg'otmang!

Yigitlar biroz uxlashadi

Kattalar o'sadi

Va ular maktabga borishadi! Voyaga etgan kishi to'shaklar orasida tinchgina yuradi, adyolni to'g'rilaydi va barcha bolalarni navbat bilan silaydi. Keyin u beshik kuylaydi:

Hamma qaldirg‘ochlar uxlab yotibdi

Tulkilar esa uxlab yotibdi.

Va bolalarimizga

Ular menga uxlashni aytishadi.

Qaldirg'ochlar uxlayapti

Hammasi uyalarda,

Tulkilar uxlayapti

Hammasi butalar ostida

Sichqonlar uxlayapti

Hammasi joyida,

Kichkina bolalar

Ular beshiklarda uxlashadi.

Siz ham uxlang, Vanyusha!

Siz ham uxlang, Katyusha!

(U yaqinlashayotgan bolalarni mehr bilan chaqiradi.)

Boshqa variant:

Shunday qilib, odamlar uxlayapti,

Shunday qilib, hayvonlar uxlayapti,

Qushlar shoxlarda uxlaydi

Ayiqlar tog'larda uxlayapti,

Quyonlar o't ustida uxlashadi,

O'rdaklar chumoli ustida,

Bolalar hammasi beshikda...

Uxlang va uxlang

Butun dunyo uxlashni buyuradi!

"Gullar kelishdi."

Qisqartirish tartibi. O'qituvchi asta-sekin pichirlashga o'tib, qo'shiq tarzida "uyqu hikoyasini" o'qiy boshlaydi. U karavotlar orasida yuradi, muloyimlik bilan "uxlash" so'zlarini pichirlaydi va har bir bolani silaydi, shu bilan taranglikni engillashtiradi va bolalarni tinchlantiradi:

Oh, lyuli-lyuli-lyuli,

Bizga ruhlar keldi,

Ghoullar karavotga o'tirishdi,

Ovozlar xirillay boshladilar:

"Bolalarni nima ovqatlantirishimiz kerak?"

Bir jin deydi:

"Biz bo'tqa pishiramiz."

Boshqa bir jin deydi:

"Biz sizga sut beramiz."

Uchinchi gul deydi:

“Beshikdagi tosh,

Meni yotqiz."

Bolalar, siz allaqachon uxlayapsiz,

Farishta ko'zlaringizni yuming,

Uxla! Uxla! Uxla!”

"O'yinchoqlar."

Maqsad: yotishga tayyorgarlik ko'ring, kuchlanishni engillashtiring.

Jarayon. Bolalar yotoqda. Kattalar tanish she'rni o'qiy boshlaydi, asta-sekin bolalarni uyquga qo'yadi, ularni uxlab qolishga va tushida ertak ko'rishga undaydi:

Uxlash vaqti! Buqa uxlab qoldi

Yon tomondagi qutiga yoting.

Uyqusi kelgan ayiq karavotga yotdi.

Fil ham uxlashni xohlaydi,

Fil tanasini pastga tushiradi

U shirin, ajoyib tush ko'radi.

Farzandlarimiz ham uxlayapti

Kichik burunlar hidlaydi.

Yumshoq yostiqlar

Quloqlarni isitadi.

Ko'zlar yumiladi,

Ertaklar boshlanadi!

Bola psixikasining turli tomonlarini (uning kognitiv va hissiy-shaxsiy sohalarini) rivojlantirish va tuzatishga qaratilgan mashqlar, eskizlar, o'yinlar.

Asosiy his-tuyg'ularni ifodalash uchun eskizlar

Humpty Dumpty (4-5 yoshli bolalar uchun)

Humpty Dumpty

Devorga o'tirdi.

Humpty Dumpty

Uxlab qoldi.

(S. Marshak tarjimasi)

Bola tanasini chapga va o'ngga aylantiradi, qo'llari latta qo'g'irchoq kabi erkin osilgan. "Uxlab qoldim" degan so'zlarni eshitganingizda, tanangizni keskin pastga tushiring.

Chigirtka (4-5 yoshli bolalar uchun)

Qiz bog'da yurib, to'satdan katta yashil chigirtkani ko'rdi. U yashirincha unga yaqinlasha boshladi. U shunchaki qo‘llarini kaftlari bilan yopish uchun cho‘zdi, u sakrab tushdi – endi esa u butunlay boshqa joyda chiyillashdi. An musiqasi yangraydi. Aleksandrov "Chigirtka".

Ekspressiv harakatlar. Bo'yiningizni oldinga cho'zing, diqqat bilan qarang, tanangizni bir oz oldinga egib, oyoq barmoqlariga qadam qo'ying.

Oltin tomchilar (4-5 yoshli bolalar uchun)

Issiq yomg'ir yog'moqda. Pufakchalar ko'lmaklarda raqsga tushishadi. Quyosh bulut ortidan chiqdi. Yomg'ir oltin rangga aylandi.

Bola oltin yomg'ir tomchilariga yuzini ochadi. Yozning issiq yomg'iri yoqimli.

Eskiz davomida D. Xristovning “Oltin tomchilar” musiqasi yangraydi.

Ekspressiv harakatlar. Boshingizni orqaga tashlang, og'zingizni yarmini oching, ko'zingizni yuming, yuz mushaklarini bo'shashtiring, elkangizni tushiring.

King Borovik o'ziga xos emas (4-5 yoshli bolalar uchun)

Taqdimotchi she'rni o'qiydi, bola esa matnga muvofiq harakat qiladi.

Qirol Borovik yurgan edi

To'g'ridan-to'g'ri o'rmon orqali.

U mushtini silkitdi

Va u tovoni bilan chertdi.

Qirol Borovikning kayfiyati yaxshi emas edi;

Podshohni pashshalar chaqqan.

(V. Prixodko)

Ikki g'azablangan o'g'il (4-5 yoshli bolalar uchun)

Yigitlar janjal qilishdi. Ular juda jahldor, qoshlari chimirib, qo‘llarini silkitib, bir-birlariga qadam bosishyapti, jang qilishmoqchi...

Etüd E. Botlyarovning “Jangchi” musiqasi ostida ijro etilgan.

Kichkina tulki qo'rqadi (3-4 yoshli bolalar uchun)

Kichkina tulki daryoning narigi tomonida onasini ko'rdi, lekin u suvga kirishga jur'at etmadi. Suv juda sovuq va chuqur. Ekspressiv harakatlar. Oyog'ingizni barmoqlaringizga oldinga qo'ying, keyin oyog'ingizni joyiga qaytaring. Ushbu harakatni bir necha marta takrorlang. Kattaroq ifodalash uchun siz oyoqlaringizdagi xayoliy suv tomchilarini silkitishga taqlid qilishingiz mumkin.

Jasur quyon (4-5 yoshli bolalar uchun)

Quyon daraxt poyasida turishni va baland ovozda qo'shiq aytishni va she'r o'qishni yaxshi ko'rardi. U bo'ri uni eshitishidan qo'rqmadi.

Ekspressiv harakatlar. Poza. Turish holatida, bir oyog'i ikkinchisining oldida, qo'llar orqada, iyak ko'tarilgan.

Yuz ifodalari. Ishonchli ko'rinish.

Ochko'z it (4-5 yoshli bolalar uchun)

Taqdimotchi Vasiliy Kvitkaning she'rini o'qiydi:

Ochko'z it

O'tin olib keldi

U suv qo'ydi

Xamir yoğurdu

Bir oz pirog pishirdi

Uni burchakda yashiring

Va uni o'zi yedi -

Gum-gum-gum!

Keyin bitta bola she'rda tasvirlangan harakatlarga taqlid qiladi.

Zlyuka (4-5 yoshli bolalar uchun)

Bola o'zini g'azablangandek ko'rsatadi. U stulga o'tiradi va musiqa chalinayotganda (D. Kabalevskiy. "Yovuz odam"), hozir bo'lganlarning har biriga g'azab va norozilik bilan qaraydi. Yuz ifodalari. Qoshlar trikotajlangan, yuqori labda tishlangan.

"Quyoshli quyon" 4 yoshdan boshlab.
Ko'zlaringga quyosh nuri qaradi. Ularni yoping. U yana yugurib, yuzini kaftlari bilan sekin silardi: peshonada, burunda, og'izda. Yonoqlarida, iyagida (qo'rqitmaslik uchun ehtiyotkorlik bilan silab qo'ying), bosh, bo'yin, qorin, qo'llar, oyoqlar yoqasiga ko'tarilib, u erda ham silab qo'ydi. U yaramas odam emas, sizni erkalashni yaxshi ko'radi, siz esa uni erkalab, do'stlashasiz.

"Jo'jani qutqar." 4 yoshdan boshlab.
Tasavvur qiling-a, sizning qo'lingizda kichik nochor jo'ja bor. Qo'llaringizni cho'zing, kaftlaringizni yuqoriga ko'taring. Endi uni qizdiring, asta-sekin, kaftlaringizni birma-bir buking, jo'jani ichiga yashiring, uning ustiga nafas oling, uni tekis, xotirjam va chuqur nafas bilan isitib oling, kaftlaringizni ko'kragingizga qo'ying, qalbingizning mehrini bering. va nafas. Endi kaftlaringizni oching va siz jo'janing quvonch bilan uchib ketganini ko'rasiz, unga tabassum qiling va xafa bo'lmang, u yana sizga uchib ketadi.

"Qushlarning parvozi".

Har birimiz tez-tez ajoyib tushlar ko'ramiz. Ularda biz shahzoda va malika, quyon va sincaplarga aylanamiz, qushlar va hayvonlarning tilini tushunamiz. Biz go'zallik va yengillik sirini o'rganamiz, er yuzida uchamiz, musaffo moviy osmonning yangiligini his qilamiz. U dengizga juda o'xshaydi, undagi tana suvdagi kabi engil va moslashuvchan. Osmon - ajoyib qushlarning moviy shohligi. Eng go'zallaridan biri - oqqush: qordek oppoq, uzun egiluvchan bo'yin va oltin tumshug'i bilan. Jag'ingizni yuqoriga ko'taring. Ha, bu aynan oqqushning bo‘yni. Orqangizni tekislang, elkangizni tekislang. Siz go'zalsiz. Ko'zlaringizni yuming. Keling, qushlar kabi nafas olaylik. Nafas olish - nafas olish. Nafas olgach, o'zingizga ayting: "Men oqqushman!"
Oqqushning bo'yni tarang, cho'zilgan, orqasi mag'rur va tekis. Qo'llaringizni keng yoying - qanotlar, kengroq, silliq ... Yaxshi!
Oyoqlaringizni tizzada bir oz egib, ularni tarang va... keskin to'g'rilang ... Chuqur nafas oling va.. Oh, mo''jiza! Biz uchib ketdik!... Nafas oling va nafas oling ... (3 rubl) Siz qanotlaringizni erkin qoqib qo'yishingiz mumkin. Tana patlarga o'xshaydi, yorug'lik, biz buni umuman his qilmaymiz. Qanday quvnoq va erkin! Atrofda musaffo va moviy osmon, yoqimli salqinlik... sukunat... tinchlik. Nafas oling va nafas oling.
Pastda, xuddi oyna kabi, ko'l porlaydi. Siz diqqat bilan qarashingiz va unda o'zingizni ko'rishingiz mumkin. Qanday go'zal qush! Nafas olish - nafas olish.
Biz silliq uchamiz, bizga yoqadi va bu umuman qo'rqinchli emas. Keling, pastroq, hatto pastroq, hatto pastga tushaylik. Endi dala, o‘rmon, uy, odamlar juda yaqin... Endi oyog‘imiz yerga yengil tegdi... Kelinglar, bo‘ynimizni cho‘zamiz, yelkalarimizni to‘g‘rilaymiz, qanotlarimizni pastga tushiramiz.
Bu ajoyib parvoz edi! Kimdir juda yaxshi muvaffaqiyatga erishmasin. Hammasi joyida! Va chiroyli oqqush darhol uchib ketmadi. Bir paytlar u Xunuk o'rdak edi, u juda ko'p qayg'u va ofatlarni boshdan kechirdi, ular uning ustidan kulishdi, uni xafa qilishdi va uni hech kim tushunmadi. Ammo xunuk o'rdak bo'lib tug'ilish qo'rqinchli emas, balki oqqush bo'lishni xohlash juda muhimdir. Go'zal hamma narsa bir kun kelib amalga oshadi, faqat haqiqatan ham, chindan ham ishonish kerak. Eslatma Bolalar hayajonlangan, tashvishli va charchaganini his qilganingizda dasturni bajarishingiz kerak. Ehtimol, 1-2 rubl. tinch musiqa bilan yotishdan bir hafta oldin o'qing.

"Quvnoqlik". 4 yoshdan boshlab.
Erkin o'tiring, qo'llaringizni oldinga cho'zing va ikkita barmoqni tayyorlang: bosh barmog'i va indeksi. Ularni quloqlarning eng uchidan oling - biri tepada, ikkinchisi quloqning pastki qismida. Quloqlaringizni massaj qiling: "Quloqlar, quloqlar hamma narsani eshitadi!" Bir yo'nalishda 10 marta va boshqa yo'nalishda 10 marta. Endi qo'llaringizni pastga tushiring, kaftlaringizni silkiting. Chuqur nafas oling, qo'llaringizni ko'taring, ularga qarang, qo'llaringizni tushirganda nafas oling, "Men nafas olaman, nafas olaman, nafas olaman!"Kayfiyatni his qilish va boshqalarga empatiya qilish qobiliyatini rivojlantirish uchun mashqlar.

"Tuyg'ularni o'rgatish." 4 yoshdan boshlab.
Farzandingizdan qovog'ini so'rang:
kuzgi bulut;
g'azablangan odam;
yomon odam.

Farzandingizdan shunday tabassum qilishni so'rang:
quyoshda mushuk;
quyoshning o'zi;
Pinokkio kabi;
ayyor tulki kabi;
baxtli bola kabi.

Farzandingizdan qanchalik g'azablanganligini ko'rsatishini so'rang:
konfeti olib ketilgan bola;
ko'prikda ikkita qo'y;
urilgan odam.

Farzandingizdan qanchalik qo'rqishini ko'rsatishini so'rang:
o'rmonda yo'qolgan bola;
bo'rini ko'rgan quyon;
it huradigan mushukcha.

Farzandingizdan qanchalik charchaganini ko'rsatishini so'rang:
ishdan keyin dadam;
og'ir yukni ko'taradigan odam;
katta pashshani sudrab kelayotgan chumoli.

Farzandingizdan uning qanday ko'rinishini ko'rsatishini so'rang:
og'ir ryukzakni yechib olgan turist;
qattiq mehnat qilgan, lekin onasiga yordam bergan bola;
g'alabadan keyin charchagan jangchi.

"Bir soatlik sukunat va bir soat" ehtimol. 4 yoshdan.
Farzandingiz bilan rozi bo'ling, ba'zida siz charchaganingizda va dam olishni xohlasangiz, uyda bir soatlik sukunat bo'ladi. Bola jimgina o'zini tutishi, xotirjam o'ynashi va chizishi kerak. Ammo ba'zida sizda "yaxshi" soat bo'ladi, bolaga hamma narsani qilishga ruxsat beriladi: sakrash, qichqirish, onaning kiyimlari va dadamning asboblarini olish, ota-onasini quchoqlash, ularga osish va hokazo.
Eslatma Soatlarni almashtirish mumkin yoki ular turli kunlarda tartibga solinishi mumkin, asosiysi, ular oilada tanish bo'ladi.

"Dizaynerlar". 4 yoshdan boshlab.
O'ynash uchun siz onangizga yoqmaydigan bir nechta lab bo'yog'ini to'plashingiz kerak. Siz butun oila va farzandingizning do'stlari bilan o'ynashingiz mumkin. Har bir inson lab bo'yog'i naychasini oladi va har qanday ishtirokchiga yaqinlashib, yuzini, qo'llarini, oyoqlarini bezashga ruxsat beriladi. O'yin natijasida siz o'yinchilarning yuzlari o'z ifodasi va go'zalligida o'zgarganini ko'rasiz.
Har bir inson bezatilganligiga ishonch hosil qiling va o'zingizni bezashni unutmang.

"Shamoldagi somon." 6 yoshdan boshlab.
Mashq kattalar va bolalar guruhi bilan, kamida 6-7 kishi bilan amalga oshiriladi. Hamma aylanada turadi, qo'llarini cho'zadi, kaftlarini oldinga cho'zadi. "Somon" tanlangan. U aylana markazida ko‘zlarini yumgan holda turadi. Voyaga etganlarning buyrug'i bilan: "Oyog'ingizni poldan tushirmang va orqaga tushmang", o'yin ishtirokchilari navbat bilan "somon" ga tegib, ehtiyotkorlik bilan qo'llab-quvvatlab, keyingi o'yinchiga o'tkazadilar. Natijada, har bir kishi bir-birini sug'urta qiladi va "somon" shamolda silliq chayqaladi.
Eslatma Ishonchsiz va qo'rqoq bolalar birinchi navbatda qo'llab-quvvatlash rolini boshdan kechirishlari kerak. "Somonlar" ning yuzlarida yoqimli his-tuyg'ular va tabassum ularni bu rolni o'ynashga majbur qiladi. Kattalar ishtiroki talab qilinadi.

Muloqotda qiyinchiliklarga duch kelgan bolalar uchun o'yinlar va mashqlar.

"Shamol esadi..." 5-10 yil.
"Shamol esadi ..." so'zlari bilan etakchi o'yinni boshlaydi. O'yin ishtirokchilari bir-birlari haqida ko'proq ma'lumot olishlari uchun savollar bo'lishi mumkin: "Sariq sochlilarga shamol esadi" - barcha sarg'ishlar bir guruhga yig'ilishadi. “Birovga... singlisi bor... hayvonlarni yaxshi ko‘radigan... ko‘p yig‘lagan... do‘sti yo‘q” va hokazo.
Taqdimotchi o'zgartirilishi kerak, har bir ishtirokchiga savol berish imkoniyatini beradi.

"Do'st toping." 5 yoshdan boshlab.
Jismoniy mashqlar bolalar o'rtasida yoki bolalar va ota-onalar o'rtasida amalga oshiriladi. Bir yarmi ko'r-ko'rona bog'langan, xona bo'ylab yurish imkoniyati berilgan va do'stni (ota-onani) topish va tanib olishni so'ragan. Sochingiz, kiyimingiz, qo'llaringizni his qilib, qo'llaringiz bilan bilib olishingiz mumkin. Keyin, do'st topilganda, o'yinchilar rollarni almashtiradilar.

"Qo'lqoplar." 5 yoshdan boshlab.
O'ynash uchun sizga qog'ozdan kesilgan qo'lqoplar kerak bo'ladi, juftliklar soni o'yin ishtirokchilarining juftlari soniga teng. Taqdimotchi xona bo'ylab bir xil naqshli, lekin bo'yalmagan qo'lqoplarni tarqatadi. Bolalar zal bo'ylab tarqalib ketishadi. Ular o'z juftligini topib, burchakka borishadi va turli rangdagi qalamlardan foydalanib, qo'lqoplarni bir xil rangda bo'yashga imkon qadar tezroq harakat qilishadi. Mashg'ulotchi er-xotinlarning birgalikdagi ishlarini qanday tashkil qilishlarini, qalamlarni qanday taqsimlashlarini va qanday muzokara olib borishlarini kuzatadi. G'oliblar tabriklanadi.

"Ajdaho". 5 yoshdan boshlab.
O'yinchilar yelkalarini ushlab, bir qatorda turishadi. Birinchi ishtirokchi - bosh, oxirgi - ajdarning dumi. Bosh dumga etib borishi va tegishi kerak. Ajdahoning tanasi ajralmasdir. Bosh dumni ushlagandan so'ng, u dumga aylanadi. O'yin har bir ishtirokchi ikkita rol o'ynaguncha davom etadi.

"Teging ...." 5 yoshdan boshlab.
Barcha futbolchilar har xil kiyingan. Taqdimotchi baqiradi: "teg ... ko'k!" Har bir inson bir zumda o'zini yo'naltirishi kerak, ishtirokchilarning kiyimlarida ko'k narsani topib, bu rangga tegishi kerak. Ranglar vaqti-vaqti bilan o'zgarib turadi. Vaqti bo'lmagan kishi rahbardir. Voyaga etgan kishi har bir ishtirokchiga teginishini ta'minlaydi.

"Pozitron". 4 yoshdan boshlab.
Bir doira ichida o'tirib, hamma qo'llarini birlashtiradi. Qo'shningizning ko'ziga qarab, unga bir nechta yaxshi so'zlarni aytishingiz, biror narsa uchun uni maqtashingiz kerak. Qabul qiluvchi boshini qimirlatib: "Rahmat, men juda mamnunman!" Keyin qo'shnisiga maqtovlar aytadi, aylana mashqi.
Maqtov o'rniga shunchaki mazali, shirin, gulli, sutli so'zni aytishingiz mumkin. Agar bolaga iltifot aytish qiyin bo'lsa, qo'shnisini o'zingiz maqtang.

U bormi yoki yo'qmi?" 5 yoshdan boshlab.
O'yinchilar aylanada turishadi va qo'llarini birlashtiradilar, markazda etakchi. U vazifani tushuntiradi: agar ular bayonotga rozi bo'lsalar, qo'llarini yuqoriga ko'tarib: "Ha!" Agar ular bayonotga rozi bo'lmasalar, qo'llarini ko'tarib: "Yo'q!"
Dalada gulxanlar bormi?
Dengizda baliq bormi?
Buzoqning qanotlari bormi?
Cho'chqaning tumshug'i bormi?
To'lqinning tepasi bormi?
Teshikka eshiklar bormi?
Xo'rozning dumi bormi?
Skripkaning kaliti bormi?
Oyat qofiyalanadimi?
Unda xatolar bormi?

"Oyna". 5 yoshdan boshlab.
Bolalardan oyna do'koniga kirganlarini tasavvur qilishlari so'raladi. Guruhning yarmi ko'zgular, ikkinchisi - turli xil hayvonlar. Hayvonlar ko'zgu yonidan o'tadi, sakrab o'tadi, yuzlarini qiladi - ko'zgular hayvonlarning harakatlari va yuz ifodalarini aniq aks ettirishi kerak.

(M.I. Chistyakova. Psixo-gimnastika. - M., 1990)

Bolalar bilan ishlashda dam olish mashqlari.

Zamonaviy maktabgacha yoshdagi bolalar ba'zan kattalarnikidan kam band emas. Bolalar bog'chasi, turli to'garaklar va sport to'garaklariga borganlarida ular juda ko'p ma'lumot oladilar va jismoniy va ruhiy jihatdan charchashadi. Axir siz hamma joyda o'z vaqtida bo'lishingiz kerak!

Bunday stress bolalar salomatligiga salbiy ta'sir qiladi. Shuning uchun maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda dam olish mashqlaridan foydalanish juda muhimdir.

Faol turmush tarzi, oilada va ishda tez-tez stress ko'pincha ortiqcha kuchlanish, yomon kayfiyat va natijada depressiyaga olib keladi. "Haddan tashqari yuk" bilan kurashish uchun dam olishni o'rganish va dam olish va meditatsiya vositalaridan foydalanish kerak. Ammo agar juda yosh bola haddan tashqari zo'riqish, haddan tashqari hayajonlangan va faol o'yinlar va muloqotdan keyin tinchlanish qiyin bo'lsa, nima qilish kerak? Bolalikdagi haddan tashqari qo'zg'aluvchanlikni qanday engish mumkin?

Ba'zi sabablarga ko'ra, dam olish va meditatsiya usullari faqat kattalar uchundir, deb qabul qilinadi. Aslida, bu mutlaqo to'g'ri emas. Ha, ochig'ini aytsam, uch yoshli bolaga meditatsiya nima ekanligini tushuntirish qiyin. Shuning uchun maktabgacha yoshdagi bolalarning dam olishi alohida ko'rinish va yondashuvni talab qiladi. Asosiysi, undan to'g'ri va mohirona foydalanish.

Maktabgacha yoshdagi bolaning asab tizimi mukammal emas. Bolalar uchun asab tizimining qo'zg'alish va inhibisyon jarayonlarini nazorat qilish qiyin. Bu bezovta uyqu yoki faol o'yinlardan keyin uxlab qolish muammolarini tushuntiradi. Avvalo, bu faol bolalarga tegishli. Ammo shunga qaramay, siz "qochib ketgan" bolani tinchlantirishning ko'plab usullari mavjud.

Bolaning hissiy barqarorligini shakllantirish uchun uning tanasini qanday boshqarishni o'rgatish muhimdir. Rivojlanish, ta'lim va tarbiya jarayonida bolalar o'rganishlari kerak bo'lgan juda ko'p ma'lumotlarni oladilar. Faol aqliy faoliyat va unga hamroh bo'lgan hissiy tajribalar asab tizimida haddan tashqari hayajonlanishni keltirib chiqaradi, bu esa to'planib, tananing mushaklarida kuchlanishga olib keladi. Dam olish qobiliyati sizni tashvish, hayajon, qattiqlikni bartaraf etish, kuchni tiklash va energiya ta'minotini oshirish imkonini beradi.

Relaksatsiya (lotincha relaksatsiya - zaiflashish, bo'shashish) mushaklarning chuqur bo'shashishi bo'lib, ruhiy stressning chiqishi bilan birga keladi. Dam olish ixtiyoriy yoki ixtiyoriy bo'lishi mumkin, bu maxsus psixofiziologik usullardan foydalanish natijasida erishiladi.

Nafas olishga qaratilgan yengillik mashqlari:

"Shamni o'chiring."

Chuqur nafas oling, o'pkangizga iloji boricha ko'proq havo torting. Keyin, lablaringizni naycha bilan cho'zing, "u" tovushini uzoq vaqt talaffuz qilganda, shamni puflagandek sekin nafas oling.

« Dangasa mushuk."

Qo'llaringizni yuqoriga ko'taring, keyin ularni oldinga cho'zing, mushuk kabi cho'zing. Tananing cho'zilganini his eting. Keyin "a" tovushini talaffuz qilib, qo'llaringizni keskin pastga tushiring.

Yuz mushaklarini bo'shashtirish uchun mashqlar:

"Yaramas yonoqlar."

Havoni oling, yonoqlaringizni kuchli puflang. Nafasingizni ushlab turing va shamni o'chirgandek sekin nafas oling. Yonoqlaringizni tinchlantiring. Keyin lablaringizni naycha bilan yoping, havoni nafas oling, uni so'ring. Yonoqlar ichkariga tortiladi. Keyin yonoq va lablaringizni bo'shashtiring.

"Og'iz muhrlangan."

Lablaringizni umuman ko'rinmasligi uchun burishtiring. Og'zingizni mahkam yoping, lablaringizni juda va juda qattiq siqib qo'ying. Keyin ularni tinchlantiring:

Mening o'z sirim bor, buni sizga aytmayman, yo'q (lablar hamyoni).

Oh, hech narsa demaslikka qarshi turish qanchalik qiyin (4-5 s).

Men hali ham lablarimni bo'shatib, sirni o'zimga qoldiraman.

"G'azablangan odam tinchlandi."

Jag'ingizni torting, lablaringizni cho'zing va tishlaringizni oching. Iloji boricha o'piring. Keyin bir necha chuqur nafas oling, cho'zing, tabassum qiling va og'zingizni keng ochib, esnang:

Haqiqatan ham jahlim chiqsa, asabiylashaman, lekin o‘zimni ushlab turaman.

Men jag'imni mahkam siqib, hammani xirillash bilan qo'rqitaman (g'irt).

Shunday qilib, g'azab uchib ketadi va butun tana bo'shashadi,

Siz chuqur nafas olishingiz, cho'zishingiz, tabassum qilishingiz kerak,

Ehtimol, hatto esnamoq (og'zingizni keng oching va esnang).

Bo'yin mushaklarini bo'shashtirish uchun mashqlar:

"Qiziq Barbara".

Boshlang'ich pozitsiyasi: tik turgan holda, oyoqlari elkalarining kengligida, qo'llar pastga, bosh tekis. Boshingizni iloji boricha chapga, keyin o'ngga burang. Nafas oling va nafas oling. Harakat har bir yo'nalishda 2 marta takrorlanadi. Keyin boshlang'ich pozitsiyasiga qayting, mushaklarni bo'shashtiring:

Qiziquvchan Varvara chapga qaraydi, o'ngga qaraydi.

Va keyin yana oldinga - bu erda u biroz dam oladi.

Boshingizni yuqoriga ko'taring va shiftga iloji boricha uzoqroq qarang. Keyin boshlang'ich pozitsiyasiga qayting, mushaklarni bo'shashtiring:

Va Varvara eng uzun va eng uzoqqa qaraydi!

Qaytish - dam olish yoqimli!

Sekin boshingizni pastga tushiring, iyagingizni ko'kragingizga bosing. Keyin boshlang'ich pozitsiyasiga qayting, mushaklarni bo'shashtiring:

Endi pastga qaraymiz - bo'yin muskullari taranglashgan!

Orqaga qaytaylik - dam olish yoqimli!

Qo'l mushaklarini bo'shashtirish uchun mashqlar:

"Limon".

Qo'llaringizni pastga tushiring va o'ng qo'lingizda limon borligini tasavvur qiling, undan sharbatni siqib olishingiz kerak. Sekin-asta o'ng qo'lingizni iloji boricha mahkam ushlang. O'ng qo'lingiz qanchalik tarangligini his eting. Keyin "limon" ni tashlang va qo'lingizni bo'shating:

Men kaftimga limon olaman.

Men uni dumaloqdek his qilyapman.

Men uni biroz siqib qo'yaman -

Men limon sharbatini siqib chiqaraman.

Hammasi yaxshi, sharbat tayyor.

Men limonni tashlayman va qo'limni bo'shashaman.

Xuddi shu mashqni chap qo'lingiz bilan bajaring.

"Juft" (qo'llarning kuchlanishi va bo'shashishi bilan o'zgaruvchan harakat).

Bir-biriga qarama-qarshi turing va sherigingizning kaftlarini oldinga tegizing, o'ng qo'lingizni kuchlanish bilan to'g'rilang, shu bilan sherigingizning chap qo'lini tirsagida egib oling. Shu bilan birga, chap qo'l tirsagida egilib, sherikning qo'li to'g'rilanadi.

"Tebranish".

Bugun qanday ajoyib kun!

Biz melanxolik va dangasalikni haydab chiqaramiz.

Ular qo'llarini silkitdilar.

Bu erda biz sog'lom va quvnoqmiz.

Oyoq mushaklarini bo'shashtirish uchun mashqlar:

"Publika".

O'zingizni kemada tasavvur qiling. Toshlar. Yiqilib ketmaslik uchun oyoqlarini kengroq yoyib, erga bosish kerak. Qo'llaringizni orqangizda mahkam bog'lang. Paluba tebrandi - tana vazningizni o'ng oyog'ingizga o'tkazing, uni erga bosing (o'ng oyoq tarang, chap oyoq bo'shashgan, tizzada bir oz egilgan, oyoq barmog'i erga tegib turadi). To'g'rilang. Oyog'ingizni bo'shashtiring. U boshqa tomonga chayqaldi - men chap oyog'imni polga bosdim. To'g'rila! Nafas olish - nafas olish!

Pastki qimirlay boshladi! Oyog'ingizni kemaga bosing!

Biz oyog'imizni qattiqroq bosib, ikkinchisini bo'shashtiramiz.

"Otlar."

Oyoqlarimiz chaqnab ketdi

Biz yo'l bo'ylab yuguramiz.

Lekin ehtiyot bo'ling

Nima qilish kerakligini unutmang!

"Fil".

Oyoqlaringizni mahkam joylashtiring, keyin o'zingizni fil kabi tasavvur qiling. Sekin-asta tana vazningizni bir oyog'ingizga o'tkazing, ikkinchisini baland ko'taring va "guvillash" bilan polga tushiring. Xona bo'ylab harakatlaning, har bir oyog'ini navbatma-navbat ko'taring va oyog'ingizni erga urgan holda pastga tushiring. Nafas olayotganda “Voy!” deb ayting.

Butun tanani bo'shashtirish uchun mashqlar:

"Qor ayol"

Bolalar ularning har biri qorli ayol ekanligini tasavvur qilishadi. Katta, chiroyli, qordan haykalcha. Uning boshi, tanasi, ikki qo'li yon tomonlarga chiqib turadi va u kuchli oyoqlarda turadi. Chiroyli tong, quyosh porlayapti. Endi havo qiziydi va qor ayol eriy boshlaydi. Keyinchalik, bolalar qor ayolining qanday erishini tasvirlaydilar. Avval bosh eriydi, keyin bir qo'l, keyin ikkinchisi. Asta-sekin, asta-sekin, torso eriy boshlaydi. Qor ayol yer bo'ylab tarqaladigan ko'lmakka aylanadi.

"Qushlar."

Bolalar o'zlarini kichik qushlar deb tasavvur qilishadi. Ular xushbo'y yozgi o'rmon bo'ylab uchib ketishadi, uning xushbo'y hidlaridan nafas olishadi va go'zalligiga qoyil qolishadi. Shunday qilib, ular go'zal yovvoyi gulga o'tirishdi va uning engil hidini yutishdi va endi ular eng baland jo'ka daraxtiga uchib ketishdi, uning tepasida o'tirishdi va gullaydigan daraxtning yoqimli hidini his qilishdi. Ammo yozning iliq shabadasi esdi va qushlar shovqini bilan o'rmon oqimiga yugurdilar. Soy bo'yida o'tirib, tumshug'i bilan patlarini tozaladilar, toza, salqin suv ichdilar, atrofga sachratib, yana ko'tarildilar. Keling, o'rmonzordagi eng qulay uyaga tushaylik.

"Qo'ng'iroq".

Bolalar orqalarida yotishadi. Ular ko'zlarini yumib, "Momiq bulutlar" ninnisi sadosi ostida dam olishadi. "Uyg'onish" qo'ng'iroq ovozi bilan sodir bo'ladi.

"Yoz kuni."

Bolalar orqa tomonida yotib, barcha mushaklarini bo'shashtiradi va ko'zlarini yumadi. Dam olish sokin musiqa sadolari ostida amalga oshiriladi:

Men quyoshda yotaman,

Lekin men quyoshga qaramayman.

Biz ko'zimizni yumamiz va dam olamiz.

Quyosh yuzimizni silaydi

Yaxshi tush ko'ramiz.

Birdan eshitamiz: bom-bom-bom!

Momaqaldiroq sayr qilish uchun chiqdi.

Momaqaldiroq nog'ora kabi dumalab turadi.

"Sekin harakat".

Bolalar stulning chetiga yaqinroq o'tirishadi, orqasiga suyanib, qo'llarini tizzalariga bo'sh qo'yishadi, oyoqlarini bir oz ajratib turadilar, ko'zlarini yumadilar va sekin, jim musiqa tinglab, bir muddat jim o'tiradilar:

Har bir inson raqsga tushishi, sakrashi, chopishi va chizishi mumkin.

Ammo hamma ham dam olishni va dam olishni bilmaydi.

Bizda shunday o'yin bor - juda oson, oddiy.

Harakat sekinlashadi va kuchlanish yo'qoladi.

Va bu aniq bo'ladi - dam olish yoqimli!

"Jimjitlik".

Jim, jim, jim!

Gapira olmaysiz!

Biz charchadik - uxlashimiz kerak - keling, to'shakda jimgina yotaylik,

Va biz tinchgina uxlaymiz.

Bolalar bunday mashqlarni bajarishni juda yaxshi ko'radilar, chunki ularda o'yin elementi mavjud. Ular dam olishning bu qiyin mahoratini tezda o'rganadilar.

Dam olishni o'rgangandan so'ng, har bir bola ilgari etishmayotgan narsani oladi. Bu har qanday ruhiy jarayonlarga ham tegishli: kognitiv, hissiy yoki ixtiyoriy. Bo'shashish jarayonida tana energiyani eng yaxshi tarzda qayta taqsimlaydi va tanani muvozanat va uyg'unlikka keltirishga harakat qiladi.

Bo'shashgan, hayajonlangan, bezovtalanmagan bolalar asta-sekin muvozanatli, diqqatli va sabrli bo'lib qoladilar. O'zini tuta oladigan, cheklangan, letargik va qo'rqoq bolalar o'z his-tuyg'ularini va fikrlarini ifoda etishda ishonch, quvnoqlik va erkinlikka ega bo'ladilar.

Bunday tizimli ish bolaning tanasiga ortiqcha kuchlanishni bartaraf etish va muvozanatni tiklashga imkon beradi va shu bilan salomatlikni saqlaydi.

Bolalar har doim o'yin, o'yin-kulgi va o'yin-kulgi uchun ichki tayyor , shuning uchun ularni bayramga borishga ko'ndirish uchun kuch sarflashning hojati yo'q, lekin bolalar bayramda o'zlarini qulay va xavfsiz his qilishlariga ishonch hosil qilish kerak. Buning eng yaxshi usuli xonani oldindan tayyorlash va uchrashuvning birinchi daqiqalaridan boshlab bolalarni do'stona bayramona muhitga jalb qilishdir.

Agar uyga taklif qilingan bolalar orasida bir-birini yaxshi tanimaydigan, kamdan-kam ko'radigan yoki tez-tez tashrif buyurmaydigan bolalar bo'lsa, ularga befarq, yaxshisi o'ynoqi tarzda bo'shashishga, dam olishga yordam berish kerak. kuchlanish va ularni bir-biri bilan tanishtirish. Buning uchun ko'ngilochar dasturingizga qo'shishni tavsiya qilamiz bolalarni bayramona stolda bir-birlarini bilish uchun o'yinlar.

Bizning tanlovimizda 20 ga yaqin shunga o'xshash o'yinlar mavjud, bu erda bolalar va katta yoshdagi bolalar uchun o'yinlar, kichik mehmonlarning ismlarini talaffuz qiladigan o'yinlar va oddiygina bir-birlarini yaxshiroq bilishga, birlashtirishga va umumiy bayramona kayfiyatni faollashtirishga yordam beradigan o'yinlar - tanlang sizning aniq vaziyatingizga mos keladiganlar.

1. Bir-biri bilan tanishish uchun stolda o'yinlar:

5 yoshgacha bo'lgan bolalar odatda bayramga ota-onalari bilan kelishadi, ular onasi yoki dadasi yonida bo'lganida xotirjamroq va o'yinlarga ko'proq qiziqishadi. Dasturni tuzayotganda, buni esga olish kerak va bolalar ziyofatida bo'lgan kattalarni barcha o'yin-kulgilarga faolroq jalb qilish kerak. Stol o'yinlari bundan mustasno emas va ota-onalar ularga qanchalik qiziquvchan va hissiy jihatdan ishtirok etsa, bolalar tezroq yangi muhitga o'rganadilar, tanishadilar va bayramona o'yin-kulgiga qo'shiladilar.

Tanishuv o'yini "Diqqat! Do'st qidiryapman!"

Ushbu o'yin nafaqat bir-birini bilish va bolalar o'rtasida aloqa o'rnatishga qaratilgan, balki ularning nutqi va e'tiborini rivojlantirishga yordam beradi.

O'yinda kamida besh kishi ishtirok etishi kerak, shuning uchun kichik o'yinchilar etarli bo'lmasa, kattalarni jalb qiling. Taqdimotchi boshlanadi: u do'sti g'oyib bo'lganini e'lon qiladi va hozir bo'lgan bolalardan birini tasvirlashni boshlaydi. Masalan: "Mening do'stimning ismi "S" harfi bilan boshlanadi. Bog‘chadan so‘ng san’at maktabiga boradi va yaqinda uning singlisi tug‘iladi”. Taqdimotchi, hozir bo'lgan bolalardan biri taxmin qilmaguncha, yashirin bolani shunday tasvirlaydi.

Agar o'yin juda yosh bolalar (uch yoshdan to'rt yoshgacha) yoki bir-birini yaxshi tanimaydigan bolalarni o'z ichiga olsa, tavsiflash jarayonida "istalgan" odamning tashqi belgilarini - ko'z va soch rangini nomlash juda o'rinlidir. , kiyim elementlari. Ushbu ma'lumot tanib olishni osonlashtiradi va shuning uchun o'yin jarayonini ayniqsa samarali va qiziqarli qiladi.

"Tomda chumchuq yurdi" mehmon spektakli

"Kichik mutaxassislar" stolidagi o'yin.

Ushbu mini-viktorina hatto eng kichik bolalar bilan ham amalga oshirilishi mumkin, ammo siz "tegishli repertuar" kitoblarini tanlashingiz kerak. O'yinning mohiyati oddiy: taqdimotchi ba'zi adabiy asardan taniqli chiziqni baland ovoz bilan o'qiydi va bolalar tinglashlari va qaysi kitob yashiringanligini taxmin qilishlari kerak. Kattaroq bolalar bilan biz "kim to'g'ri taxmin qilsa, qo'lini ko'taradi" tamoyili bo'yicha o'ynaymiz; bolalar bilan tasodifiy tartibda ismni taxmin qilish yaxshiroqdir.

"Quyosh kimgadir tabassum qiladi ..."

Ushbu o'yin, shuningdek, bolalarga bir-birlarini yaxshiroq bilishga yordam beradi va stol va ochiq o'yinlar o'rtasida o'tish nuqtasi bo'lishi mumkin.

Quyosh tasviriga oldindan g'amxo'rlik qiling: bu yumshoq o'yinchoq yoki whatman qog'ozidagi chizilgan bo'lishi mumkin. "Quyosh" xonaning devorlaridan biriga o'rnatilgan. Qarama-qarshi devor bo'ylab biz bir-birimiz bilan tanishtirmoqchi bo'lgan bolalarni tizamiz.

Biz qoidalarni tushuntiramiz: taqdimotchi "Quyosh kimgadir tabassum qiladi ..." degan so'z bilan ba'zi bir belgini nomlaydi. Va agar bola bu belgi unga tegishli ekanligiga ishonsa, u qarama-qarshi devorga yuguradi va qo'li bilan quyoshga tegadi.

Taqdimotchi umumiy belgilar bilan boshlash yaxshidir, masalan: "Bugun ko'ylak kiygan odamga quyosh tabassum qiladi" deb ayting. Albatta, ba'zi qizlar quyoshni urish uchun ketadilar. Keyin - o'g'il bolalar uchun biror narsa ("... shortikli uchun"). Keyin hozir bo'lgan bolalarning ko'pchiligi uchun umumiy narsa: uyda mushuk/it kim bor. Hissiy komponentni o'z ichiga olganingizga ishonch hosil qiling: onani sevadigan, buvisiga yordam beradigan, dadamni tinglaydigan.

Bolalar nihoyat dam olishlari va o'zlari ustidan kulishlari uchun bir nechta hazil belgilarini qo'shing: bugun kim tishlarini murabbo bilan yuvdi, apelsin daraxtini sug'ordi va hokazo. Ehtiyotsiz bolalarni turli xil imtiyozlar bilan hayratda qoldirish mumkin: hammadan topishmoq so'rang, o'zingizni sichqon yoki qurbaqa kabi ko'rsating, sevimli qo'shig'ingizdan bir oyatni kuylang.

Shunday qilib, birlashtiruvchi mavzular va savollar yordamida siz engil va quvnoq muhit yaratishingiz va bolalarning bir-biriga bo'lgan qiziqishlarini uyg'otishingiz mumkin.

“Kelinglar, salom aytaylik!"

(yuklab olish uchun - fayllarni bosing)

2. 5 yoshdan oshgan bolalar uchun stol o‘yinlari va tanishuv o‘yinlari:

Bolalarni aylanaga o'tirib, o'yin qoidalarini tushuntiring. Ularga ozgina aldashni taklif qilayotganingizni ayting: qo'lingizni ko'rsating, lekin bu sizning "peshonangiz" deb ayting. O'ng tomonda o'tirgan bola peshonaga ishora qilishi kerak, lekin uni tananing boshqa qismini, masalan, tovonini chaqirishi kerak. Bunday qiziqarli aldashning maqsadi bolalarni biroz chalkashtirib yuborishdir. Va sarosimaga tushib, tananing nomlangan qismini (tovonini) emas, balki (peshonasini) ko'rsatgan kishi o'yindan chetlashtiriladi va keyingisiga saflanadi, shuning uchun bitta (bir) orqali. chiziqlar o'ngda, ikkinchisi chapda) keyingi jamoaviy o'yin uchun ikkita jamoa tuziladi.

"Ertakni ziyorat qilish" tortiga kirish.

Har bir bolalar bayramida ertaklar bilan bog'liq o'yin bo'lishi kerak. Bunday o'yin-kulgi uchun intellektual tarkibni taqdim etish uchun siz viktorina printsipi asosida "Ertakni ziyorat qilish" o'yinini qurishingiz mumkin. Uning birinchi bosqichi savol bo'lishi mumkin: qushlar bosh qahramon bo'lgan ertaklarni sanab o'ting.

Ikkinchi vazifa - iloji boricha ko'proq sehrli narsalarni eslab qolish (o'z-o'zidan yig'ilgan dasturxon, o'zini silkitadigan hamyon, etti gulli gul). Bolalarni qog'ozga yozishni taklif qiling va 4-5 daqiqadan so'ng topshiriqni tekshiring. Kim ko'proq bo'lsa, u ochko yutadi.

Uchinchi tur qiyinroq: bolalarni barcha "sehrli so'zlar" va afsunlarni eslab qolishga taklif qiling (masalan, Xottabychning "fuck-tibidoh!" yoki qiziquvchan posho haqidagi sharqona ertakdagi "mutabor!" sehrli afsuni).

Ushbu o'yinni o'ynash mumkin, masalan, tortni olishdan oldin, "Ali bobo va 40 o'g'ri" ertakidagi afsunni eslab qolishlarini so'rang (xona eshigini yopgandan keyin) va bolalar afsunni chaqirganda. "Sim-Sim, oching!", Ulardan balandroq baqirishni so'rang, ehtimol bu eshik ochiladi. Kattalardan biri pirojnoe bilan eshik oldida kutib tursin.

Stolda o'yin-kulgi "Ertaklar chalkashliklari".

Va bu o'yin-kulgidan ochiq o'yinlardan keyin foydalanish tavsiya etiladi: atrofingizdagi bolalarni o'tirib, ularni ertak tinglashga taklif qiling. Lekin! Agar siz xato qilsangiz, bolalardan chapak chalishlarini so'rang. Ertak sizning tasavvuringiz aytgan har qanday narsa bo'lishi mumkin, masalan, quyidagi mazmunda: “Bobo sabzi ekgan. Yo'qmi? Nima, kartoshka? Yana emas? Ah-ah-ah, sholg'om! Sholg'om juda kichik bo'lib o'sdi. Noto'g'ri? Katta, juda katta! Bobo kartoshka qazishni boshladi... oh, esladim! Sholg'om! U tortadi va tortadi va uni tortib oldi ... Oh! uni tortib ololmaydi! Bobo do'stlarini chaqirdi. Yo'qmi? Qizil qalpoqcha? Ko'tarma kran? Bu haqiqatan ham buvimi? To'g'ri, buvijon! Ikkovi rutabaga torta boshladi. Oh, sholg'om! Ular tortdilar va tortdilar va ular uni tortib oldilar ... O, yo'q! Ular uni tortib ololmaydilar! Ular musofirlarni chaqirishdi. Yana noto'g'ri?! Va, ehtimol, nevara! Ular tortdilar va tortdilar va ular rutabaga dumini yirtib tashlashdi. Uni yirtib tashlashmadimi? Rutabaga emasmi? Repke! Sharikni chaqirdilar... Oh, Juchka! Ular tortdilar va tortdilar va ular uni tortib oldilar ... yana yo'qmi? Xo'sh, yaxshi, yaxshi, ular uni tortib ololmaydilar. Ular mushukni Matroskin deb atashdi. Noto'g'ri? Murzika? aniq! Mushuk, oddiy mushuk! Ular tortib olishadi va tortib olishadi, lekin uni tortib ololmaydilar.

Mushuk mushukchasini chaqirdi. Yo'qmi? Xo'sh, shunday kichkina, yoqimli ... yo'q?! Haqiqatan ham, sichqonmi? To'g'rimi? Mushukga sichqon, hasharga mushuk, nevaraga bug, buviga buvi, sholg'omga bobo... Tuxumni urib, urib, sindirishmadi! Oh, tuxum emas! Ular tortdilar va tortdilar va ular sholg'omni tortib olishdi! Men esa u yerda asalli pivo ichib, qulog‘imdan pastga yugurib... qulog‘imdan emas, mo‘ylovimdan pastga yugurdimmi? To'g'ri! Lekin og'zimga kirmadi! Garchi, ehtimol, ular sholg'omdan bo'tqa tayyorlaganlar! Bu ertakning oxiri va kim tinglagan bo'lsa - pomidor! Uh, bodring! Yo'qmi? Oh, tushundim! JUDA QOYIL!"

Bolalar bayramini tashkil qilayotganda, unutmangtanishuv o'yinlari - ular bayramning dinamikasini to'g'ri qurishga yordam beradi va barcha mehmonlarni birlashtiradi.

Shuni ham yodda tutingki, har qanday bolalar tadbirining muvaffaqiyati nafaqat uning aniq tashkil etilishi va sarmoyasiga bog'liq, balki kattalarning kayfiyatiga, bolalarga quvonch baxsh etishdagi samimiy istagiga bog'liq. Bolalarga bo'lgan muhabbat va kichik mehmonlarga nisbatan g'amxo'r munosabat sizga qiyin vaziyatdan qanday chiqib ketishni, qanday o'yinlarni tanlashni va qanday tartibda o'ynashni aytib beradi!

MADOU №2 “Tabassum”

O'qituvchilar uchun maslahat

Tanishuv o'yinlari

5-8 yoshli bolalar uchun

Keling, tanishamiz

Bolalar aylanada turishadi. Taqdimotchi o'yinni quyidagi so'zlar bilan boshlaydi: "Tezroq bo'l. Ismingiz nima, menga ayting ..." to'pni o'yinchilardan biriga tashlayotganda. U to'pni ushlaydi, ismini aytadi, so'ngra to'pni boshqa o'yinchiga tashlaydi, shu bilan birga so'zlar yana aytiladi: "Isming nima, menga ayt ..." va hokazo.

Dumaloq raqs bilan tanishish

Barcha bolalar qo'llarini ushlab, aylana bo'ylab raqsga tushishadi:
"Biz aylana bo'ylab yuramiz, yuramiz,
Biz siz bilan uchrashmoqchimiz
Faqat ismlari turganlar turibdi... (Seryoja),
Xo'sh, biz siz bilan birga o'tiramiz."
Bu so'zlardan so'ng, ismi bilan atalgan bolalar tik turishadi, qolganlari esa cho'kkalab turishadi. Keyin o'yin davom etadi.

Chumchuq

Barcha bolalar aylanada turishadi. Rahbar aylana ichida turadi. Bolalar bir oyog'iga aylana bo'ylab bir yo'nalishda, aylana ichidagi etakchi esa boshqa yo'nalishda sakrab, bir vaqtning o'zida aytadi: "Chumchuq sakraydi, sakraydi, uradi, uradi,
Hamma do'stlarini yig'adi, zey-zey,
Ko'p, juda ko'p turli xil biz-biz-biz,
Ular chiqadilar ... (Lenochka) hozir, soat bir, soat bir.
Nomlangan bolalar aylanaga kirib, etakchining qo'lini oladi va o'yin barcha bolalarning ismlari aytilguncha takrorlanadi.

To'p

Taqdimotchi to'pni qo'lida ushlab turadi va aytadi:
"Ko'p rangli to'p
Yo'l bo'ylab sakraydi
Yo'l bo'ylab yo'l bo'ylab
Qayindan aspengacha
Aspen burilishidan,
To'g'ridan-to'g'ri ... (Ira) bog'da!"
Oxirgi so'zlar bilan maslahatchi to'pni yuqoriga tashlaydi. Ismi chaqirilgan bolalar to'pni ushlab olishlari kerak. To'pni ushlab olgan kishi keyingi otishni amalga oshiradi. Agar nom berilgan bo'lsa-yu, lekin u bilan birga bola bo'lmasa, to'pni taqdimotchi ushlab oladi va u keyingi otishni amalga oshiradi.

Qiziqarli vazifalar

“Eshiting, kuling, bajaring,
Ismlarni eslab qoling"
Bu so'zlar bilan etakchi bolalarga topshiriq beradi.

Sasha Marinni qo'llaridan ushlab raqsga tushdi.

Lenas "O'rmonda Rojdestvo daraxti tug'ildi" qo'shig'ini kuyladi.
Leshalar Tanyaning chap qo'lidan ushlab, sakrab tushishdi.
Chiroqlar tana tomon yuguradi va hokazo.

Lukomorye yaqinidagi yashil eman

Uskunalar: barglari yopishtirilgan daraxt: barglarga bolalarning ismlari yoziladi. O'yinning borishi:
1-qism. Rahbar varaqni yirtib tashlaydi, unda yozilgan ismni o'qiydi va bu nom bilan bolani chaqiradi. Chaqirilgan bola chiqadi va daraxtdan keyingi bargni oladi va hokazo.
O'yinning 2-qismi. Taqdimotchi bolalarning ismlari bilan barglarni tartibsiz ravishda tarqatadi. Vazifa: o'yinchilardan sizning ismingiz bilan qog'oz varag'ini almashtiring, daraxtga yuguring, ismingizni aytib, varaqni yopishtiring. Boshqalardan tezroq bo'lgan g'alaba qozonadi.

Bu man!

O'yinchilar aylanada turishadi. Taqdimotchi markazda turib, ikkita ismni chaqiradi (biri ayol, ikkinchisi erkak). Ismlari atalgan o'yinchilar: "Bu menman" deb qichqiradi va o'rnini almashtiradi. Taqdimotchining vazifasi bo'sh o'rindiqni egallashdir. Bo'sh o'rindiqqa o'tirishga ulgurmagan kishi yetakchi bo'ladi.Agar ismli ikki ismdan bittasi shunday ismli odam bo'lsa, u "Bu menman" deb baqiradi va o'rnida qoladi.

Teremok

Birinchi o'yinchi etakchiga yaqinlashadi va so'raydi:
“Kichik uyda kim yashaydi?
Kim pastroq joyda yashaydi?
Men... (Irochka) Siz kimsiz?
Men... (Sasha).
Ikkinchi o'yinchi ularga yaqinlashadi va dialog takrorlanadi.

Salom

O'yinchilar aylanada, elkama-elka turishadi. Haydovchi aylananing tashqarisi bo'ylab yurib, o'yinchilardan biriga tegadi. Haydovchi va urilgan o'yinchi aylananing tashqarisi bo'ylab turli yo'nalishlarda yugurishadi. Ko'rishib, ular qo'llarini silkitib, "Salom!" va ular o'z ismlarini chaqirishadi. Keyin ular aylanadagi bo'sh joyni egallashga harakat qilib, uzoqroq yugurishadi. Joysiz qolgan kishi haydovchiga aylanadi.

O'zingizga qo'ng'iroq qiling, menga qo'ng'iroq qiling

O'yinchilar 2 ta jamoaga bo'lingan, ular bir-biriga qarama-qarshi qisqa masofada joylashgan. Jamoalardan biri to'pni qabul qiladi. Rahbarning signaliga ko'ra, jamoaning birinchi o'yinchisi to'pni 2-jamoaning o'yinchisiga tashlab, uning ismini chaqiradi. U to'pni ushlaydi va uni 1-jamoaning keyingi o'yinchisiga qaytaradi va uning ismini chaqiradi. Oxirgi turgan o'yinchi to'pni qabul qilib, to'pni qarama-qarshi tomonga uzatadi, lekin allaqachon o'z ismini va to'pni tashlagan odamning ismini aytadi. Va shunga o'xshash to'p 1-jamoaning 1-o'yinchisining qo'liga tushmaguncha.

Tanishuv telefon raqami

O'yinchilar aylanada turishadi. Taqdimotchi chap tomonda turgan o'yinchiga har qanday ismni pichirlaydi. Bu nomni hamma zanjir bo'ylab taniydi. Shundan so'ng, taqdimotchi: "1,2,3, aylana bo'ylab yuguring!" Ismi chaqirilgan o'yinchilar aylana ichiga yugurishlari kerak, qo'shnilari ularni ushlab turishga harakat qilishadi. Aylana markaziga yugurib chiqa olganlar o'zlari, boshqa o'yinchilar tomonidan berilgan topshiriqlarni bajara olmaganlar esa o'zlari haqida bir oz gapirib berishadi. O'yin takrorlanadi, lekin yangi nomlar bilan.

Bizning do'stona oilamiz

O'yinchilar 2 ta jamoaga bo'lingan. Har bir o'yinchi pin oladi. Jamoalar 2 ustunda saf tortadilar. Haydovchining signalida birinchi o'yinchilar birinchi belgilarga yugurishadi va pinlarni qo'yishadi, ularning ismlarini qichqiradilar. Shundan so'ng ular o'z jamoalariga qaytadilar. Har bir jamoaning 2-o'yinchisi 1-pin yonidan yugurib, 1-o'yinchining ismini chaqiradi, 2-belgiga yuguradi, pinni qo'yadi, ismini baqiradi va qaytib keladi va hokazo.

Tanishuv o'yinlari

9-12 yoshli bolalar

Qizlar - yigitlar

O'g'il bolalar bir skameykada, qizlar esa boshqa o'rindiqda o'tirishadi. O'g'il bolalar har qanday qizning ismini chaqirishadi. Agar bu ismlar qizlar bo'lsa, ular o'rnidan turib, o'zlari haqida bir oz gapirib berishadi. Keyin qizlar o'g'il bolalarning har qanday ismlarini chaqirishadi. Bu barcha bolalarning ismlari e'lon qilinmaguncha davom etadi.

Kreslolar

Kreslolarni bir-biriga yaqin doira ichiga joylashtiramiz. O'yinchilar ular ustida turishadi. Rahbarning signaliga binoan, barcha o'yinchilar joylarni o'zgartirishlari kerak, shunda barcha nomlar alifbo tartibida joylashtiriladi. O'yinchilar polga tegmasdan stullarda harakat qilishadi.

Romp

Rahbarning signaliga ko'ra, barcha o'yinchilar o'zlarining ismlarini baqirib, boshqalarga qaraganda tezroq jamoaga to'planish uchun o'zlarining ismlarini izlashga kirishadilar. Eng shovqinli va eng tez g'alaba qozonadi.

Aldash varaqasi

Har bir o'yinchi o'z nomi yozilgan kartani oladi. O'yinchilar 2 yoki 3 jamoaga bo'lingan. O'yinga 1-guruh kiradi. Ushbu guruhdagi barcha o'yinchilar o'zlarining ismlarini va familiyalarini aytib, o'zlarini tanishtiradilar va o'zlari haqida bir oz gapirib berishadi. Shundan so'ng, 1-jamoaning o'yinchilarining ismlari yozilgan barcha kartalar raqib o'yinchilariga beriladi. Maslahatlashgandan so'ng, ular 1-jamoaning o'yinchilariga kartalarni to'g'ri taqsimlashlari va har kimning familiyasini eslab qolishlari kerak. Har bir to'g'ri javob uchun jamoa bir ball oladi. Keyin 2-jamoa o'zini tanishtiradi.

Kim kim

Har bir o'yinchi qog'oz va qalam oladi. Taqdimotchining signalidan 5 daqiqa o'tgach, o'yinchilar bir-birlari bilan tanishib, ism va kim bo'lishni xohlashlarini bilishlari kerak. Qabul qilingan ma'lumotlar yozib olinadi. Ko'proq o'rganish va yozishga muvaffaq bo'lgan kishi g'alaba qozonadi.

So'zning jinsi

O'yin ishtirokchilari aylana bo'ylab o'tirib, to'pni bir-birlariga tashlashadi. Shu bilan birga, uloqtiruvchi o'z ismining birinchi bo'g'inini baland ovozda aytadi; to'pni ushlab olgan kishi ikkinchi bo'g'ini tezda talaffuz qilishi kerak. Agar ism to'g'ri bo'lsa, u holda otuvchi ismni to'liq aytadi. Agar ism noto'g'ri chaqirilgan bo'lsa, u "Yo'q" deb aytadi; va kimdir uning ismini to'g'ri aytishini kutadi va hokazo.

Estafeta poygasi

Musobaqa oldidan o'yinchilar 2 ta jamoaga bo'lingan. Har bir o'yinchi oldinga bir qadam tashlab, o'z ismini va familiyasini aniq talaffuz qiladi.
1-bosqich: jamoa o'yinchilari navbatma-navbat vatman qog'oziga yugurishadi va familiyalarini yozishadi, qaytib kelishadi va ismlarini baqirishadi. Buni barcha o'yinchilar ro'yxatdan o'tguncha bajaring.
2-bosqich: jamoalar whatman qog'oz varaqlarini almashishlari kerak. Whatman qog'ozining bir qismiga yugurib, siz uning ismini dushmanning tegishli familiyasi yoniga yozishingiz kerak. Eng kam xatoga yo'l qo'ygan jamoa g'alaba qozonadi.

Ishonch telefoni

O'g'il bolalar juft bo'lib qizlarga qarama-qarshi o'tirishadi. Qizlar juftligidan yigitga o'z ismini pichirlashadi. Shundan so'ng, 1-qatorda o'tirgan bola qo'shnisiga sherigining ismini aytadi. Boshqa yigitlar eshitmasin deb sekin gapiradi. 2-o'g'il 3-o'g'ilga 1-qiz va uning qarshisida o'tirganning ismini aytadi. Shunday qilib, ular oxirgi bolaga etib borguncha: u barcha qizlarning ismlarini navbat bilan chaqiradi. Agar ism to'g'ri nomlangan bo'lsa, qiz o'rnidan turadi, agar bo'lmasa, u o'tiradi. Keyin qizlar o'g'il bolalarning ismlarini o'rganadilar va hokazo. Aniqroq bo'lgan jamoa g'alaba qozonadi.

Keling, bir-birimizga qalbimizni ochaylik

Har bir o'yinchi o'z ismini yozgan yurak shaklidagi token oladi. Taqdimotchi shlyapasi bilan aylanada yuradi. O'yinchilar o'z ismlarini baland ovozda aytadilar va shlyapalariga yurak qo'yishadi. O'yinchilarning vazifasi shlyapadan yurakni tortib olish, ismni o'qish va egasiga berishdir.

Batareya

Bolalar qo'llarini ushlab, bir qatorda turishadi. Yetakchi chilangar tanlangan. U o'yinchilarga orqasi bilan turib: "Suv ​​oqishni boshladi". Shundan so'ng, bolalar navbatma-navbat o'z ismlarini aytadilar. Oxirgisiga etib kelganida, o'yinchilar teskari yo'nalishda (2-3 marta) nomlarni chaqirishda davom etadilar. Shundan so'ng, taqdimotchi "Kran o'chirildi" deb aytadi, o'yinchilarga yuzlanib, ularning ismlarini chaqiradi. Har bir to'g'ri javob ball hisoblanadi. Shundan so'ng, yangi rahbar tanlanadi va o'yin davom ettiriladi.

Ismlaringiz nimani anglatadi?

Bolalar bir xil nomdagi jamoalarga bo'lingan (Sasha bilan Sasha, Lena bilan Lena va boshqalar). vazifalar:
Taqdimot: "Sizning ismingiz - sizning talismaningiz."
Sizning ismingiz jaranglagan qo'shiq (kim yaxshiroq).
Sizning ismingiz bilan bir xil harf bilan boshlanadigan gullar va o'simliklarning ekibanasi.
Ismingizning emblemasi (kim ko'proq original).

Pochtachi

Bolalar 2 ta jamoaga bo'lingan. Birinchi o'yinchilarning har biri kichik konvertlar (ishtirokchilar soni bo'yicha) bo'lgan stulga yugurishadi. Orqa tomonda boshqa jamoadan oluvchining ismi ko'rsatilgan. Qabul qiluvchining ismini o'qib, "pochtachi" baland ovozda qichqiradi va qabul qiluvchi qo'lini ko'tarib: "Bu menman!" Keyin u keyingi xatga o'tadi. Eng tezkor jamoa g'alaba qozonadi. Tashkilotchilar kartochkalarning orqa tomoniga ismlarning ma'nosini yozishlari mumkin. Ushbu kartalar o'yin oxirida e'lon qilinishi va berilishi mumkin.

Matematika

Bolalar aylanada o'tirishadi. Maslahatchi topshiriq beradi: “Keling, aylanada hisoblashni boshlaylik. Uchga karrali raqamga ega bo'lgan kishi raqam o'rniga o'z ismini talaffuz qiladi."
Ushbu o'yin xotira va e'tiborni rivojlantirish uchun ishlatilishi mumkin. O'ynang va bu haqiqatan ham shunday ekanligini ko'rasiz.

Ismingizni bering

Hamma qo'llarini oldinga cho'zgan holda aylanada turadi. O'yinni boshlagan o'yinchi to'pni aylananing markazi orqali ishtirokchilardan biriga tashlaydi va uning ismini aytadi. Otishdan keyin u qo'llarini tushiradi. To'p hammadan o'tib, hamma qo'llarini tashlagandan so'ng, o'yin ikkinchi turda boshlanadi. Har bir ishtirokchi to'pni birinchi marta tashlagan kishiga tashlaydi va yana o'z ismini aytadi.
Ushbu o'yinning uchinchi bosqichi biroz o'zgartirildi. Yana hamma qo'llarini cho'zgan holda aylanada turadi, lekin endi to'pni tashlagan ishtirokchi o'z ismini aytishi kerak, to'pni ushlagan ham shunday qiladi va hokazo.
Ushbu o'yinni o'ynagandan so'ng (o'ynash uchun 10-15 daqiqa vaqt ketadi), 20 tagacha ismni eslab qolish juda mumkin.

Tanishuv o'yinlari

13-16 yoshli o'smirlar uchun

JSSV? Qayerda? Qachon?

O'yinchilar aylanada turishadi. Haydovchining signaliga ko'ra, bolalar nomlar tartibga solinishi uchun o'zlarini tartibga soladilar:
Alifbo tartibida;
Tug'ilgan oy bo'yicha;
Zodiak belgilariga ko'ra;
Xobbi va boshqalar.

Mening ismimni taxmin qiling

O'yinchini tanishtirish o'rniga maslahatlar beradi:

Mening ismim "O" harfi bilan boshlanadi;

Mening ismim "A" harfi bilan tugaydi;
U 6 ta harfdan iborat (Oksana).
Ismni to'g'ri taxmin qilgan kishi token oladi.

Sevgi deklaratsiyasi

Bir o'g'il va bir qiz chaqiriladi. Ular bir-birlariga ismlarini aytadilar. Ular sevgi haqidagi filmdan sahnani o'ynashlari kerak. Barcha his-tuyg'ularni faqat yuz ifodalari va imo-ishoralar bilan ifodalash mumkin, faqat ismlarni talaffuz qilish mumkin. Eng original va badiiy bo'lgan juftlik g'alaba qozonadi.

Burj belgilari

O'yinchilar zodiak belgisi bo'yicha guruhlangan. Ular o'zlari haqida boshqa o'yinchilar uchun xarakterlarining xususiyatlari haqida xabarlar tayyorlaydilar. Siz mashhur adabiyotlardan foydalanishingiz mumkin. Asosiysi, barcha chiqishlar o'ziga xosdir va jamoaning barcha a'zolari har birida ishtirok etadilar.

Intervyu

Har bir o'yinchi har bir ishtirokchining ismi yozilgan kartani oladi. Taqdimotchining signalida siz kartada ismi yozilgan sherikni topishingiz va u bilan suhbatlashishingiz kerak. Savollar ro'yxati o'yin tashkilotchilari tomonidan belgilanadi. Barcha ma'lumotlar qog'ozga yozilishi kerak. Barcha eslatmalar "Bir-birimiz bilan tanishamiz!" gazetasida joylashtirilgan.
Boshqa o'yinchilardan oldin vazifani bajarganlar g'alaba qozonadi.

Bekorchilik

O'yinning har bir ishtirokchisi 10 ta narsadan iborat ro'yxatni oladi:

baliq ovlashni yaxshi ko'radi ...

qo'shiq aytishni yaxshi ko'radi ...
o'qishni yaxshi ko'radi ... va hokazo.
O'yinchilar ro'yxati boshqacha. Tashkilotchilar o'zlarining sevimli mashg'ulotlari ro'yxatining mazmunini o'yinchilardan shaxsan yoki so'rovnomalar orqali oldindan bilib olishadi. Haydovchining signaliga ko'ra, o'yinchilar ro'yxatlarni to'ldirishni boshlaydilar, o'yinchilarning tegishli ismlarini o'zlarining sevimli mashg'ulotlari yoniga yozadilar. Buning uchun hamma bir-biridan kim nima qilishni yoqtirishini o'rganishni boshlaydi. G'oliblar ro'yxatni birinchi bo'lib to'ldira oladiganlardir.

Mening timsolim, mening shiorim

Har bir o'yinchi qog'oz va qalam oladi. Taqdimotchining signaliga ko'ra, hamma timsol bo'lishi mumkin bo'lgan narsani o'ylab topadi va chizadi va uning shiori bo'lishi mumkin bo'lgan ibora yoki so'zni yozadi (bu maqol, qo'shiqdan olingan ibora, ibora, film nomi va boshqalar bo'lishi mumkin) .). keyin biz asarlar ko'rgazmasini o'tkazamiz, unda har kim o'zi haqida, o'z ishi haqida gapiradi.

Mening sherigim

Bolalar juftlarga bo'linadi. Ularga 3 daqiqa vaqt beriladi, bu vaqt davomida ular bir-birlari haqida iloji boricha ko'proq ma'lumot olishlari kerak. Keyin hamma aylanada o'tiradi va har bir o'yinchi o'z sherigi haqida gapiradi. Taqdimot uslubi - har qanday. Originallik rag'batlantiriladi.

Fanta

Har bir o'yinchidan bitta kartani tanlash so'raladi. Har birida 2 ta vazifa mavjud:

Sevimli mashg'ulotlar, do'stlar, hazillar haqida.

Ism, yosh, maktab, sinf.
Qo'shiq kuylang (hazil ayting, she'r o'qing va hokazo)

Ko'cha tanishuvi

O'yinning barcha ishtirokchilari juftlarga bo'lingan. Er-xotin ishtirokchilaridan birining vazifasi: to'g'ridan-to'g'ri ko'chada ikkinchi odam bilan tanishish, unga mutlaqo begona. Buning uchun u maksimal kuch va barcha zukkolikdan foydalanadi. Ism va sevimli mashg'ulotni topishingiz kerak. 2-o'yinchi birorta qo'pol so'z aytmasdan tanishidan uzoqlashishga harakat qiladi. O'yin oxirida barcha ishtirokchilar eng muvaffaqiyatli "aldatuvchi" va eng qiyin "begona" ni aniqlaydilar.

O'zingiz taxmin qiling

O'yin ishtirokchilari aylana bo'ylab o'tirishadi. Taqdimotchining xabar berishicha, to'satdan sodir bo'lgan baxtsiz hodisa barcha o'yinchilarning lablarini muzlatib qo'ygan. Va ular o'zlarini to'g'ridan-to'g'ri tanishtira olmaydilar va boshqalarni taniy olmaydilar. Faqat sizning ismingizni tanib olish mumkin bo'lgan 2 ta assotsiatsiya so'zlari yoki tarixiy shaxslarni o'z ichiga olgan maslahatlar berishga ruxsat beriladi.
Mening ismimning ildizi ayol taqinchoqlari so'ziga o'xshaydi;
Men Olga Larinaning (Tanya) singlisiman;
Men Mayakovskiyning (Vladimir) ismiman;
Mening ismim buyuk tuyg'u (Sevgi) degan ma'noni anglatadi.

Markaziy nomi

Diskoteka paytida raqqosalar aylana hosil qiladi. Barcha Sasha va Lena navbat bilan uning markaziga chaqiriladi, ular aylananing markazida raqsga tushishadi, qolganlari esa musiqa ritmida o'z ismlarini chaqirishadi. Biroz vaqt o'tgach, markaziy raqqoslar o'zgaradi. Bu barcha o'yinchilar aylana markazida bo'lguncha davom etadi.

Qor to'pi

O'yinchilar aylana bo'ylab o'tirishadi. Birinchisi o‘z ismini aytadi, ikkinchisi birinchi va o‘zining ismini aytadi, uchinchisi birinchi va ikkinchisining nomlarini aytadi, so‘ngra o‘ziniki va hokazolarni davra yopilguncha aytadi. Natijada, aylanadagi oxirgi barcha o'yinchilarning ismlarini, keyin esa o'zinikini aytadi. Albatta, birinchi bo'lish osonroq, lekin oxirgisi foydaliroq.

Men uni o'zim bilan sayohatga olib boraman ...

Bir martalik o'yin. Har bir inson o'z ismini va o'zi bilan birga olib ketayotgan narsalarni (mening ismim..., men o'zim bilan olib ketaman..., sayohatga chiqamanmi?) nomlashi kerak. Uy egasi bu odamni o'zi bilan olib ketyaptimi yoki yo'qmi, aytishi kerak. Gap shundaki, buyumning nomi bolaning ismi bilan bir xil harf bilan boshlanadi. Hamma mantiqni tushunmaguncha jim turishni taxmin qilgan yigitlardan so'rang.

Kel tanishamiz

O'yinchilar ikkita aylana hosil qiladilar. Ichki doirada turganlar tashqi tomonga buriladi. Musiqa tovushlari, o'yinchilar aylana bo'ylab o'ynashadi va qarama-qarshi yo'nalishda harakat qilishadi. Musiqa to'xtagandan so'ng, o'yin ishtirokchilari bir-birlarining oldida to'xtab, o'zlarini tanishtiradilar, ismlarini aytadilar. Keyin musiqa yana yangraydi, faqat hozir, turli yo'nalishlarda harakatlanib, bir tanishning yonidan yugurib, unga qo'l silkitadilar. Musiqa o'ynashni to'xtatadi, yangi tanishlar paydo bo'ladi. O'yin davom etmoqda.

Ismingizni kuylang

Har bir o'yinchi navbat bilan o'z ismini kuylaydi. Boshqa har bir kishi ismni takrorlashi kerak, ya'ni. uni xuddi shunday, bir xil intonatsiyalar bilan kuylang va hokazo.

Kim tezroq

Jamoa 2 ta jamoaga bo'lingan. Jamoalar o'rtasida yordamchilar ekranni ushlab turishadi (masalan, adyol). Har bir jamoadan bir kishi ekranga yaqinlashadi va cho'kadi; ​​ular bir-birlarini ko'rmasliklari kerak. Rahbarning buyrug'i bilan ekran tushiriladi va uning yonida o'tirgan o'yinchilar bir-birlarining ismlarini aytishlari kerak. Tezroq qo'ng'iroq qilgan kishi g'alaba qozonadi. Mag'lubiyatga uchragan raqib jamoaga o'tadi. Va hokazo.

Men hech qachon...

Hamma aylanada o'tirib, qo'llarini tizzalariga qo'yadi. Birinchi o'yinchi hayotida hech qachon qilmagan narsani aytadi. Masalan, u shunday deydi: "Men hech qachon samolyotda uchmaganman". Agar o'yinchilardan biri uchayotgan bo'lsa, u qo'lida bir barmog'ini egadi. Keyin keyingi o'yinchi gapiradi va hokazo. dumaloq. G'olib barcha barmoqlarini eng tez egadigan kishidir.

Tutti Frutti

Har bir inson stullarda aylana bo'ylab o'tiradi va birinchi yoki uchinchi o'rinni egallaydi. Birinchi raqamlar, masalan, olma, ikkinchisi - banan, uchinchisi - apelsin bo'ladi. Markazda o'zi haqidagi hikoyani boshlaydigan haydovchi joylashgan va u o'z hikoyasida nomlangan mevalardan birini eslatishi bilanoq, bu o'yinchilar joylarni tezda almashtirishlari kerak. Agar haydovchi: "Tutti-frutti" desa, barcha o'yinchilar joylarni o'zgartiradilar.

Bullseye

O'yinchilar aylana bo'ylab o'tirishadi. Maslahatchi: "Mening ismim ..., men yaxshi ko'raman ..." (siz hamma narsani va har qanday odamni sevishingiz mumkin) va olmani aylanadan kimgadir aylantiradi. U olmani ko'taradi va yana aytadi: "Mening ismim ..., men yaxshi ko'raman ...". Va olma keyingisiga o'tadi. O'yin barcha o'yinchilar o'zlarini tanishtirmaguncha davom etadi.

Bingo

Ishtirokchilar ikkita doira hosil qiladi - biri ikkinchisining ichida, teng miqdordagi odamlar. Doiralar turli yo'nalishlarda, bir-biriga qaragan holda, so'zlarga aylanadi:
"Mening shaggy kulrang itim
Deraza yonida o'tiradi.
Mening shaggy kulrang itim
U menga qaraydi.
B-I-N-G-O (2 marta)
Ha, uning ismi Bingo."
"B-I-N-G-O" so'zlari harf bilan alohida talaffuz qilinadi va har bir harf uchun tashqi doirada turganlar ichki doirada turganlarga qo'llarini urishadi. Har bir harf uchun - yangi odamning kaftlari. Oxirgi "O" harfi chizilgan holda aytiladi (hayratda - quvonch bilan) va oxirgi so'zlar ("Ha, uni Bingo deb chaqiring") er-xotin birgalikda, qo'llarini ushlab, talaffuz qiladilar. Shundan so'ng, ishtirokchilar bir-birlarini ismlari bilan tanishtiradilar. Bu hamma bir-birini tanimaguncha davom etadi.

Men ham ketyapman, men ham, quyonman

O'yin ishtirokchilari aylana bo'ylab stullarda o'tirishadi, bitta o'rindiqda hech kim egallamaydi. Markazda haydovchi joylashgan. O'yin davomida barcha ishtirokchilar o'rindiqlarini soat miliga teskari aylana bo'ylab almashtiradilar. Bo'sh stulga yaqin o'tirgan o'yinchi "Men ketaman" so'zlari bilan uni o'zgartiradi. Keyingi o'yinchi "men ham" deydi. Uchinchi ishtirokchi "Men quyonman" deydi va chap qo'li bilan bo'sh stulga urib, aylanada o'tirgan odamning ismini chaqiradi. Ismi aytilgan kishi imkon qadar tezroq bo'sh stulga yugurishi kerak. Haydovchining vazifasi stulni nomidan tezroq olish uchun vaqt topishdir. Vaqti bo'lmaganlar haydovchiga aylanishdi. O'yin boshidan boshlanadi.

Men ilonman, ilonman, ilonman

Ishtirokchilar aylanada turishadi, birin-ketin - o'g'il, qiz. Maslahatchi kimgadir yaqinlashib: "Men ilonman, ilonman, ilonman, siz mening dumim bo'lishni xohlaysizmi?" Agar javob ha bo'lsa, so'ralayotgan kishi rahbarning oyog'i ostida emaklaydi, o'zini tanishtiradi va o'ng qo'li bilan so'ralayotgan odamning chap qo'lini oyoqlaridan o'tkazadi. Agar javob salbiy bo'lsa, ibora eshitiladi: "Ammo siz kerak!" va debriyaj boshlanadi. Shunday qilib, har safar ilon kattalashib, kattalashib boradi. O'yin barcha ishtirokchilar bir-biriga qo'shilmaguncha davom etadi.

Bolalar bog'chasi o'qituvchisi - bu juda ko'p mehnat talab qiladigan, ammo ayni paytda qiziqarli kasb. Buni tanlagan kishi, u o'z kasbiy faoliyatining samarasini darhol emas, balki ko'p yillar o'tgach, yaramas qizlar va o'g'il bolalar hayotlarida qandaydir muvaffaqiyatlarga erishadigan kattalar bo'lib ulg'ayishini tushunishi kerak.

O'QITUVCHI HAYVAQLI INSON, YUQORI MAOSHIGA EMAS, CHINCHI U FARZANDLARNI CHINDAN SEVGAN VA O'Z KASBINI SEVGAN INSON.

Boshlang'ich o'qituvchi har doim ham yosh emas, ko'pincha o'z asosiy mutaxassisligidan o'qituvchilik mutaxassisligiga qayta o'qishga qaror qilgan etuk yoshdagi odamlar bor.

A.S.Makarenkoning talaba ta’lim muassasasini qanchalik yaxshi tamomlamasin, qaysi kasbga iqtidor va qobiliyatga ega bo‘lishidan qat’i nazar, tajribali hamkasblaridan o‘rganmasa, degan fikrga har bir yangi kelgan kishi rozi bo‘lishi shubhasiz. u hech qachon haqiqiy mutaxassisga aylanmaydi.

O'z ishini bolalarga bag'ishlashga qaror qilgan kishi yillar davomida o'qishi, amaliyot o'tashi, dissertatsiyani himoya qilishi va nihoyat, maktabgacha ta'lim muassasasiga ishga kirishi kerak.

Ajam o'qituvchini qanday qiyinchiliklar kutishi mumkin?

O'qituvchining ishi nafaqat bolalar va ularning ota-onalari bilan bevosita aloqada bo'lishdan, balki boshqa bolalar bog'chasi xodimlari bilan yaqin hamkorlikdan ham iborat. Ko'pincha "yoshlar" "ilg'or rahbarlar" bilan umumiy til topa olmaydilar. Jamoada har doim tajribali o'qituvchilar bo'ladi, hatto tajribasiz o'qituvchi ham ulardan o'rganishi kerak.

Ular savol berishdan qo'rqmasliklari yoki uyalmasliklari kerak, ular yangi kelganni tushunishlari va qo'llab-quvvatlashlari kerak, chunki ular yaqinda bu sinovdan o'tishgan. Yangi boshlanuvchilar uchun tajribali o'qituvchilarning maslahati bebahodir. Chunki ular tajribasiz o'qituvchiga ko'plab professional xatolardan qochishga yordam beradi. Ularning maslahatlarini tinglash orqali siz ularning ta'lim berish tajribasini hurmat qilishingizni va ular siz uchun hokimiyatga ega ekanligini ko'rsatasiz.

Bolalar bilan muvaffaqiyatli ishlash uchun siz ularning ishonchini va obro'sini qozonishingiz kerak. Bundan tashqari, bu zabt yangi o'qituvchining bolalar bilan bo'lishining birinchi daqiqalaridan boshlab amalga oshirilishi kerak. Agar siz farzandlaringiz bilan ishonchli munosabatlarga ega bo'lmasangiz, unda siz bolalar bilan muvaffaqiyatli va samarali ishlashning asosiy sharti bo'lgan tartib-intizom masalasida muammolarga duch kelasiz.

Qayerdan boshlash kerak? Albatta, boshidanoq, bolalarga o'zingizni tanishtiring, ularga o'zingiz haqingizda biror narsa aytib bering, ularni shaxsiyatingiz bilan qiziqtiring. Bolalar siz ularga g'amxo'rlik qilayotganingizni tushunishlari uchun har bir bolaga qiziqish bildiring.

BOLALAR YOLG'ONGA TOZ BERMAGAN ZO'R PSIXOLOGLAR, SHUNINGDAN O'QITUVCHI ULAR BILAN DOIMI HISMIY BO'LISHI KERAK.

Bolalar bilan ishlashda siz quyidagi printsiplarga amal qilishingiz kerak:

• O'zingizni hurmat qilish uchun uni boshqalarga ko'rsatishingiz kerak. Har bir bola allaqachon hurmat talab qiladigan shaxsdir.
• Siz bolalar bilan halol va majburiy bo'lishingiz kerak. O'qituvchining so'zlari hech qachon harakatlardan ajralib turmasligi kerak. Uning gapiga ishonmaydigan odamni bolalar hurmat qilmaydi.
• Maktabgacha yoshdagi bolalarning asosiy faoliyati o'yin bo'lib, muvaffaqiyatga erishish uchun undan foydalaning. O'qituvchi va bolalar o'rtasidagi aloqa o'yinga asoslangan bo'lishi kerak. Haqiqiy o'qituvchi bolalar faoliyatining barcha sohalarida o'yindan foydalanadi: yurish paytida, dars paytida, yuvinganda yoki yotishda va hokazo.

Ajam o'qituvchi bolalar bilan ishlashda qanday qiyinchiliklarga duch kelishidan qat'i nazar, siz umidsizlikka tushmasligingiz va boshingizni egmasligingiz kerak, chunki sizning sa'y-harakatlaringiz uchun siz ko'zlaringizning baxtli uchqunlari va o'quvchilaringizning yorqin tabassumlari bilan taqdirlanasiz.

Ochiq tanishish o'yinlari

O'yin "Keling, bir-birimiz bilan tanishamiz!"

O'qituvchi bilan bolalar aylanada turishadi va yangi kelgan bola, agar xohlasa, ota-onasi bilan birga aylanada turishi mumkin. Rahbar, bu o'qituvchi, aylananing markazida turadi, yumshoq o'yinchoqni ushlab turadi, uning ismini va o'yinchoqni uzatayotgan shaxsning ismini aytadi. Ismi ko'rsatilgan bola keladi va o'yinchoqni oladi va aylananing markazida qoladi. O'qituvchi o'z joyiga boradi. Endi yangi boshlovchi bor. Shuningdek, u o'z ismini va o'yindagi keyingi o'yinchining ismini aytadi.

Bu erda o'qituvchining ishtiroki muhim, chunki u yangi bolani tanishtirishda etakchi rol o'ynaydi.

Bolalar yarim doira ichida o'tirishadi va yangi kelgan bola ota-onasi bilan birga bo'lishi mumkin, agar xohlasa, etakchi o'qituvchi, hammaning oldida o'yinchilarga orqa tomoni bilan. Bolalar navbatma-navbat nimadir aytadilar, agar ular oddiy qofiyalar bo'lsa yoki bu yosh uchun mumkin bo'lgan qofiyalarni sanasa yaxshi bo'ladi. Taqdimotchi, orqasiga o'girilmasdan, ovozini eshitgan odamning ismini aytishi kerak. Birinchidan, bolalar o'qituvchiga oddiy ovoz bilan qo'ng'iroq qilishadi, vaqt o'tishi bilan, ularning barchasi bir-birini yaxshi bilganlarida, ular o'zlarining ovozlarini va intonatsiyasini maxsus o'zgartirishlari mumkin va vaqt o'tishi bilan bolalarning har biri o'z xohishiga ko'ra etakchi bo'lishi mumkin.

"Karusel" o'yini.

Ushbu o'yin uchun bolalar aylanada turishadi va "karusel" buzilmasligi uchun qo'llarini mahkam ushlaydilar. So'zlar bilan:

Zo'rg'a, zo'rg'a, zo'rg'a, Karusel aylana boshladi.

Karusel aylana bo'ylab sekin harakat qiladi.

Va keyin, keyin, keyin, Hamma yugur, yugur, yugur!

Nutq va harakatlar tezligi asta-sekin tezlashadi

Yuguraylik, yuguramiz, Yuguramiz, yuguramiz! Jim, jim, shoshilma,

Karuselni to'xtating!

Harakatlarning tezligi asta-sekin sekinlashadi.

Bir-ikki, bir-ikki! Pauza.

O'yin tugadi!Hamma to'xtab, bir-biriga ta'zim qiladi.

Guruh tanishuv o'yinlari

"Qo'llaringiz bilan she'rlar ayting" o'yini.

Siz bu o'yinni cheksiz o'ynashingiz mumkin, chunki "tasvirlash" mumkin bo'lgan juda ko'p she'rlar mavjud. O'yin bolalarga dam olishga, o'zini ishonchli his qilishga imkon beradi va o'qituvchi bilan ishonchli munosabatlar o'rnatishga yordam beradi.

O'yinning borishi . Birinchidan, o'qituvchi bolalarga she'r o'qiydi (siz oson, qisqa she'rlardan boshlashingiz mumkin). Keyin o'qituvchi she'rni takrorlaydi va shu bilan birga tasviriy harakatlarni bajaradi.

Misol. Bunny.

Bunny Bunny (bolalar qo'llarini bog'lab, duduqlangan odamga taqlid qilib, sakrashadi).

Kichkina quyon (quyonning qanchalik kichikligini ko'rsatish uchun erga o'tiring).

Uzun quloqlar (quloqlarni kaftlar bilan ko'rsatish).

Tez oyoqlar (yugurish).

Bunny quyon,

Kichik quyon (harakatlar takrorlanadi).

Siz bolalardan qo'rqasiz

Qo'rqoq quyon (ular qo'rquvni ko'rsatib, qo'llarini o'rab olishadi).

"Qanday boriladi?"

O'yinning maqsadi - bolalar bog'chasida navigatsiya qilishni o'rganing. Buning uchun ular avvalo bolalar bog'chasi bo'ylab ekskursiya o'tkazadilar.

Taqdimotchi (o'qituvchi) - "Quyonning quloqlari og'riyapti! U nima qilishi kerak?

Bolalar - "Doktorga boringlar!"

Taqdimotchi - "Yo'lni ko'rsat"

Birinchidan, bolalar yo'lni so'zlar bilan tasvirlaydilar: guruhni tark eting, birinchi qavatga tushing; old eshik tomon buriling. Keyin bir nechta bolalardan Bunni shifokorga olib borishlari so'raladi. Shifokor (oldindan ogohlantirilgan) quloqlarni bog'lab, barcha bolalarga vitaminlar beradi.

"Kimning narsalari?"

Materiallar : turli kasblarning atributlari: termometr - asal. ishchi, chelak - oshpaz, akkordeon - musiqa xodimi.

O'qituvchining aytishicha, guruhda bolalar yo'q bo'lganda, kimdir ularning oldiga kelgan va ulardan kimligini taxmin qilish so'raladi. Bundan tashqari, bolalar nafaqat o'z kasblarini, balki ushbu bolalar muassasasi xodimining ismini ham aytishlari kerak.

"O'yinchoq toping"

Etakchi (avval o'qituvchi, keyin bolalar) kichik o'yinchoqni guruhda yoki uning xonalaridan birida yashiradi va keyin boshqalarni topishga taklif qiladi.

"O'yinchoq qabulxonadagi (echinish xonasi) deraza tokchasida yotadi." Keyin qiyinroq - "O'yinchoq Mashaning to'shagidagi yotoqxonada yotadi."

O'yinchoq topilgandan so'ng, bolalar uning nima qilayotgani haqida o'z versiyalarini ifodalaydilar: sayrga chiqish, yotish.

Vazifani yanada murakkablashtirishingiz mumkin: "O'yinchoq idishlarni yuvadi" - bu bolalar uni qaerdan qidirishni taxmin qilishlari kerakligini anglatadi.