Складнопідрядні речення з підрядними визначальними прикладами. Визначна підрядна пропозиція

1. Запитання:придаткові означальні відповідають питання визначення: який? чий?

2. Головне слово:придаткові визначальні відносяться до члена в головному реченні, вираженому іменником.

3. Засоби зв'язку:придаткові визначальні прикріплюються до головного за допомогою союзних слів який, який, чий, хто, що, де, куди, звідки, коли. У головному реченні можуть бути (але не обов'язково) вказівні слова: той, цей, такий та ін, що виконують функцію визначення в головному реченні.

4. Місце придаткового:придаткові означальні завжди стоять після іменника, до якого належать.

Кімната [яка?], в якувступив Іван Іванович, була зовсім порожня(Гоголь).

[сущ., ( в яку- Союз. слово),].

Давайте помріємо, наприклад, про того життя [о який?], якабуде після нас, років через двісті-триста(Чехів).

[сущ. + указ. слово], ( яка- Союз. слово)

У складній біографії Андерсена нелегко встановити той час [яке?], коливін почав писати свої перші чарівні казки(Паустовський).

[сущ. + указ. слово], ( коли- Союз. слово)

Зверніть увагу!

1) Придаткові визначальні прикріплюються до головного тількиза допомогою союзних слів. Якщо засобом зв'язку є спілка, це не визначальне підрядне!

У Слобідкина виникло відчуттяніби він застиг у безмежному просторі(Тельпугів) - від іменника відчуттяможна поставити два питання: яке відчуття?і відчуття чого?; в даному випадку підрядне не визначальне, а додаткове саме тому, що засобом зв'язку є союз ніби .

2) У підрядному визначеному союзні слова коли, де, куди, звідки, хто, щоможна замінити союзним словом .

Забралися в такі чагарники, де одні вовки водилися(О.М. Толстой). - Забралися в такі чагарники, в яких тільки вовки водилися.

2.2. Придаткові речення, які відносяться до одного слова в головному реченні

• 2.2.1. Придаткові визначальні
• 2.2.3. Придаткові підлягаючі

2.3. Придаткові пропозиції, які відносяться до всієї головної пропозиції

Не Усезолото, щоблищить.[все …], (с. сл. що…).

Не тойстарий, комустукнуло шістдесят, а той, хтоскис у тридцять.[не той…, (хто…), а той], (хто…).

Якийсад, такіта яблука.(Який …), [такий …].

Хтона борзому коні одружитися поскаче, тойскоро поплаче.(Хто...), [той...].

Пропозиції цього часто передають узагальнену думку, афоризм, сентенцію.

Той хтоприсвятив себе науці, не вільний від неї та у дні відпочинку.

Ті, у якихми вчимося, правильно називаються нашими вчителями, але не кожен, хтовчить нас, заслуговує на це ім'я(Гете).

Той хтолюбить, має розділяти долю того, коговін любить(М. Булгаков).

СПП з пояснювальної з то 2

У СПП з придатковою з'ясувальною вказівне займенникове слово в головній частині, як правило, є факультативним.

Він сказав про те, що скоро повернеться.

Він не заперечував того, що винний.

Я переконаний у тому, що ця людина чесна.[… Дієслів. + _ то 2], (с. що…).

Тип зв'язку – примовний, механізм – союзний.

Співвідносне слово то 2в СПП з придатковою витлумачальною є обов'язковиму таких випадках:

1) при дієсловах почати (ся), починати (ся), кінчити (ся), кінчати (ся), складатися, зводитися, укладатися.

Всі почалося з тогоя пропустив заняття з синтаксису.

А закінчилосяУсе тимя не склав іспит.[… Дієслів. + то 2], (з. що …).

Тип зв'язку – кореляційний, механізм – займенниково-союзний.

2) у поєднаннях справа в тому, питання в тому, проблема в тому.

Справа в томущо потрібно розібратися в тонкощах структури СПП.

Моя проблема в тому, що ніколи цим займатися.

3) при дієсловах емоційного стану та співвідносних з ними дієприкметниках ( вражений тим, збентежений тим, ображений тим).

Її застаріла моральність була ображена тим, що дочка її дозволила цілувати себе до шлюбу(Пом'яловський).

4) при прикметниках з якісно-характеризуючим значенням ( чудовий тим, хороший тим, дивовижний тим, страшний тим).

Разуміхін був ще тим чудовий, що ніякі невдачі його ніколи не бентежили(Ф. Достоєвський).

Філологічний факультет знаменитий тим, що тут навчаються найкрасивіші дівчата.

5) якщо підрядна пояснювальна займає позицію одного з членів однорідного ряду.

Він говорив про літо і про те, що бути поетом жінці безглуздість

(А. Ахматова).

6) якщо при опорному слові є заперечення з подальшим протиставленням.

Радий не тому, що лекція закінчилася, а томущо попереду ще дві пари.

7) якщо співвідносний займенник акцентується підсилювальною частинкою або вступним словом.

Радію саме томущо попереду ще дві пари.

СПП із придаткового місця

Підрядні місцяназиваються частини СПП, що містять вказівку на місце дії або прояви ознаки, вираженої в головній частині, і відповідають питання де?, куди?, звідки?.

Засоби зв'язку

Додаткові місця пов'язуються з головною частиною за допомогою союзних слів де, куди, звідки . Як співвідносні слова в головній частині виступають займенникові прислівники там, туди, звідти, всюди, всюди, всюди, скрізь .

Сміливий тамзнайде, дебоязкий втратить.[… там де…).

Дехто народився, тамі став у нагоді. Делюбов та порада, тамі горя немає.(Де там …].

Кудиголка, тудита нитка.(Куди …), [туди …]

Скрізь, деприємне замінюють на корисне, приємне майже завжди на цьому виграє
(Ж. Ж. Руссо).[Всюди, (де…), …].

СПП з підрядними місцями характеризуються наявністю кореляційної пари:

там – де, туди – де, туди – куди, туди – звідки, усюди – де, скрізь – де, всюди – куди.

Місце придаткової частини не є фіксованим: вона може перебувати в постпозиції, інтерпозиції, препозиції.

Союзні слова де, куди, звідкиможуть ускладнюватися підсилювальною частинкою ні . У головній частині у своїй використовується прислівник із узагальненим значенням – всюди, скрізь. Завдяки цьому СПП місця отримує узагальнено-підсилювальнийвідтінок.

Усюди, кудия нізвертався, мені допомагали.[Всюди, (куди не…), …].

NB! Підводні камені!

1. Іноді вказівне слово у головній частині може бути відсутнім.

Де бадьорий серп гуляв і падав колос, тепер уже пусто все(Ф. Тютчев). (Де …) та (…), .

У РГ подібні конструкції розглядаються як СПП розчленованоюструктури.

2. Придаткові місця можуть бути використані для уточнення обставини місця.

Попереду, де кінчалася хаща, стояли берези.[Обст-во місця, (де …), …]. Попереду(де саме?)

Ми спускалися вниз, куди вів покажчик спортивного залу.[…обст-во місця], (куди…). вниз(куди саме?)

Структура розчленована, зв'язок детермінантний (поширюється член речення), підрядний – уточнюючий місця.

Усі подивилися туди дебули вивішені таблиці.[ …туди де…).

Усі подивилися ліворуч, дебули вивішені таблиці.[…обст.места], (де…).

Усі подивилися ліворуч, туди, дебули вивішені таблиці.[ …туди де…).

Усі подивилися на дошку, туди, дебули вивішені таблиці.[ …туди де…).

Усі подивилися на дошку, дебули вивішені таблиці.[…сущ.], (Де…).

Багато придаткових місць перетворилися на стійкі поєднання:

де завгодно, куди слідує, куди накажете, куди хочеш, куди очі дивляться, куди ворон кісток не ніс, куди Макар телят не ганяв.

Випускників філфаку можна зустріти де завгодно.

Їдуть вони за розподілом куди очі дивляться.

Види підрядного зв'язку, члени речення, розбір речення, засоби зв'язку речень - все це синтаксис російської мови. Визначне підрядне - приклад однією з найскладніших тем у вивченні російського синтаксису.

Додаткова пропозиція: визначення

Невід'ємна частина складнопідрядного речення - підрядна частина. Придатковою називається та частина складної речення, яка є залежною від головної. На полях лежав білий сніг, коли вони їздили до села.Тут головна пропозиція На полях лежав сніг.Від нього ставить питання до залежної частини: лежав (коли?) коли вони їздили до села. Підрядна частина - це окрема пропозиція, тому що в ній є предикативна основа. Однак зв'язуючись з головним членом семантично та граматично, воно не може існувати самостійно. Цим відрізняється головна частина складної пропозиції від придаткової. Таким чином, підрядне речення - частина складнопідрядного речення, залежна від головної частини.

Додаткова пропозиція: види

У синтаксисі російської виділяється чотири типи придаткових речень. Вид залежної частини визначається з питання, яке задається від головної пропозиції.

Види придаткових частин

Назва	Значення	приклад
Визначна	Від одного слова в головному реченні задається питання який?	На той час він керував ансамблем, де грав Ільїн. (ансамблем (яким?) де грав Ільїн)
Пояснювальна	Від одного слова в головному реченні задається питання непрямого відмінка: чого? чому? чим? про що? кого? кому? ким? про кого?	Уявляєш, як вона зрадіє! (Уявляєш (що?) як вона зрадіє)
Грунтовна	Від одного слова в головному реченні задається питання обставини: де? коли? звідки? як? навіщо?та інші	Він вчинив так, як роблять труси. (вчинив (як?) як роблять труси)
Приєднувальна	Від усієї головної пропозиції задається будь-яке питання.	Був сильний вітер, чому й скасували рейси. (Рейси скасували (чому?) тому що був сильний вітер)

Правильно визначити вид придаткового пропозиції - завдання, що стоїть перед учням.

Додаткова означальна пропозиція

Складнопідрядне речення (СПП) з підрядними визначальними, приклади яких дано в таблиці, складається з двох або більше частин, де головна частина характеризується придатковою. Визначальна частина відноситься до одного слова з головного речення. Це або іменник, або займенник.
Визначне підрядне - приклад становлення визначальних відносин між головною та залежною частинами. Одне слово з головної частини узгоджується з цілою підрядною пропозицією. Наприклад, Віктор дивився на море, в просторах якого з'явився корабель. (Море (яке?), у просторах якого з'явився корабель).

Додаткове означальне: особливості

Є деякі особливості в СПП з підрядними визначальними. Приклади таблиці допоможуть розібратися.

Пропозиції з підрядними визначальними: приклади та особливості

Особливості	Приклади
Додаткове означальне приєднується до головної пропозиції, зазвичай союзним словом ( чий, який, що, де, якийта іншими).	Його вразила картина (яка?), що висіла у вітальні. Місто (який?), де ростуть магнолії, запам'яталося йому назавжди.
У головній частині СПП можуть бути пов'язані з союзними словами вказівні займенник той, то такийта інші.	У тому місті (якому?), де ми відпочивали, багато історичних пам'яток. Від яблуневого саду йшов такий аромат (який?), який буває лише у теплі травневі дні.
Придаткові визначальні повинні слідувати відразу після слова.	Фотографія (яка?), що лежить у нього в записнику, була подарована йому Ольгою. День (який?), коли вони зустрілися, запам'ятали усі.
Придаткове визначення (приклади речень з союзним словом Котрий) може відокремлюватися від головного слова іншими членами речень.	Кімната, в межах якої була галерея, була добре освітлена. Вечорами в курортному містечку чути шум моря, на тлі якого кричали чайки.

Співвідносні придаткові

У складнопідрядних пропозицій із придатковою визначальною частиною є ще одна особливість. Якщо в головній частині СПП підлягає або іменна частина складеного іменного присудка виражені визначальним або вказівним займенником, від якого залежить додаткова визначальна частина, то така частина називається співвідносною (місцеіменно-визначальною). Тобто пропозиції, в яких є співвідношення займенника в головній частині та союзного слова в залежній, - це пропозиції, де є займенникові придаткові.

Приклади: Йому розповіли тільки те, що було ннеобхідно(Співвідношення те + що). Жінка лаялася так голосно, що чула весь майдан(Співвідношення так + що). Відповідь була такою, якою було саме питання(Співвідношення таким+яким). Голос капітана був такий гучний і строгий, що вся частина одразу чула та будувалася(Співвідношення такий + що). Відмінною рисою займенно-визначальних придаткових є те, що вони можуть передувати головній пропозиції: Хто не був на Байкалі, той не бачив справжньої краси природи.

Додаткове означальне: приклади з художньої літератури

Варіантів складнопідрядних речень з придатковою визначальною частиною безліч.
Письменники активно використовують їх у своїх творах. Наприклад, І.А Бунін: Північне повітове містечко (яке?), де залишилася моя сім'я,... було далеко від мене. На ранній зорі (який?), коли ще кричать півні і по-чорному димляться хати, відчиниш, бувало, вікно...

А.С. Пушкін: В одну хвилину дорогу занесло, околиця зникла в імлі (який?)..., крізь яку летіли білі пластівці снігу... Берестов відповідав з такою ж старанністю (якою?), з якою ланцюговий ведмідь кланяється панам за наказом свого вожатого.

Т. Драйзер: Нам залишається лише втішати себе думкою (якою?), що еволюція людини ніколи не припиниться... На неї наринули почуття (які?), які відчуває знедолена.

Додаткове означення (приклади з літератури ілюструють це) вносить додатковий відтінок значення головного слова, володіючи широкою описовою здатністю, дає можливість автору твору барвисто і достовірно описати той чи інший об'єкт.

Порушення побудови пропозицій з підрядним визначальним

У екзаменаційній роботі з російської зустрічаються завдання, де неправильно вжито означальне підрядне. Приклад такого завдання: Ч інновник приїхав до міста, яке відповідало за фінансування проекту.У цій пропозиції через відрив придаткової частини від головної відбувся смисловий зсув.
Потрібно бачити помилку і правильно використовувати певне підрядне. Приклад: Чиновник, який відповідав за фінансування проекту, приїхав до міста.У реченні виправлена ​​помилка. У мовленні носіїв мови та у творчих роботах учнів зустрічаються й інші помилки при вживанні речення з підрядними визначальними. Приклади та характеристика помилок наведені в таблиці.

Помилки при визначальних придаткових

приклад	Характеристика помилок	Виправлений варіант
Її врятував, кому вона допомагала в минулому.	Необґрунтоване опущення вказівного займенника	Її врятував той, кому вона допомагала в минулому.
Нарвал - унікальний ссавець, який мешкає в Карському морі.	Неправильне узгодження союзного слова із головним словом	Нарвал - унікальна тварина, яка мешкає в Карському морі.
Люди відкрили від подиву роти, які були вражені подією.	Не дотримані логічні та смислові зв'язки	Люди, які були вражені дією, відкрили від здивування роти.

Визначне підрядне та причетний оборот

Пропозиції, де є причетний оборот, семантично схожі зі складнопідрядною пропозицією, в якій є додаткове визначальне. Приклади: Дуб, посаджений прадідом, перетворився на величезне дерево. - Дуб, який посадив прадід, перетворився на величезне дерево.Дві подібні пропозиції мають різні відтінки значень. У художньому стилі перевага надається причетному обороту, який носить більш описовий та виразний характер. У розмовній мові підрядне означальне використовується частіше, ніж причетний оборот.

Називається пропозиція, що складається з двох синтаксично нерівноправних частин: Головна частина(головна частина) - основна та незалежна, додаткова частина(підрядна частина) підпорядкована головній частині. Частини складнопідрядної пропозиції об'єднані за допомогою підрядних спілок, союзних слів, а також за допомогою інтонації.

Додаткова частина приєднується до головної частини за допомогою спілок та союзних слів, тобто відносних займенників та прислівників, які виступають у ролі підрядних спілок хто, що, який, як, коли, де, чий, звідки, куди, так що, начебто, якщо, щоб, тому що, хоча, покита ін.

Підрядні спілки та союзні слова перебувають у придатковій частині речення.

Додаткова частина може відноситися до певного слова або словосполучення, граматичної основи або до всієї головної частини. Від головної до придаткової частини можна порушити питання.

Додаткова частина може розташовуватися перед головною частиною, після та всередині неї: ( Що), ; , (що); , (що). Наприклад: Коли хліб , Тоді і міра, коли грошітоді і віра (Прислів'я). Вже світало, коли я все ж таки заснув(В. Войнович). Лев крадеться до того струмка, куди щодня ходять пити воду стада буйволів, і ховається між камінням (І. Купрін).

У складнопідрядному реченні можуть бути два або кілька придаткових : Треба багато вчитися, щоб усвідомити, що знаєш мало(М. Монтень).

У придатковій частині складнопідрядної пропозиції можна повідомляти додаткову інформацію про предмет, особу, подію, можна вказувати на причину, умови, мету тих подій, про які йдеться в головному реченні. Залежно від цього виділяються три види придаткових: з'ясувальні(з"ясувальні), визначні(означальні), обставинні (обставинні) (місця, часу, мети, причини, умови, поступальні, наслідки, способу дії, міри та ступеня, порівняння).

Підрядна частина виділяється комами в середині головної частини (кома одна, якщо підрядна частина на початку або в кінці складного речення; дві - якщо в середині).

Підрядні спілки та союзні слова є розпізнавальними ознаками правила «Коми в складнопідрядному реченні».

Для перевірки дійте за алгоритмом: знайдіть смисловий відрізок, що приєднується підрядним союзом або союзним словом, і виділіть його комами.

План синтаксичного аналізу складнопідрядної пропозиції

1. Визначте вид пропозиції щодо мети висловлювання та щодо емоційного забарвлення.

2. Виділіть (підкресліть) граматичні основи у кожній частині складної пропозиції та вкажіть, що пропозиція складне.

3. Переконайтеся, що складні пропозиції з'єднують підпорядкований союзабо союзне слово, вкажіть, що пропозиція союзна, складнопідрядне.

4. Назвіть головнуі підряднучастина, відзначте місцепридаткової частини стосовно головної.

5. Від головної до придаткової частини задайте питання, вкажіть, що уточнює, доповнює, потім вказує додаткова частина у головній і вкажіть її вид.

6. Зробіть розбір кожної частини складної речення за планом розбору складної речення.

7. Складіть схему складної пропозиції.

1. Вибірково-розподільча робота

І. Прочитайте пропозиції, вибрані з твору М. Лермонтова, дотримуючись правильної інтонації. Вкажіть союз або союзне слово, що приєднує додаткову частину до головної. У якій частині складнопідрядної речення завжди знаходиться союз чи союзне слово?

ІІ. Запишіть спочатку пропозиції, в яких підрядна частина стоїть після головної, потім пропозиції, в яких підрядна знаходиться перед головною, а потім - всередині головної. Розставте розділові знаки.

1. Стара на всі мої запитання відповідала, що вона глуха не чує. 2. Вона відчувала внутрішній жар ніби в грудях у неї лежало розпечене залізо. 3. Коли я прокинувся надворі вже було темно. 4. Майданчик на якому ми мали битися зображала майже правильний трикутник. 5. Він закидає голову назад, коли говорить і щохвилини крутить вуса лівою рукою. 6. Я мимоволі зробив кілька кроків вперед, щоб скоріше відійти від краю. 7. Все було б врятовано, якби у мого коня дістало сил ще на десять хвилин! 8. Я вирушив у фортецю, щоб дізнатися від коменданта про годину мого від'їзду. 9. Втім у ті хвилини, коли скидає трагічну мантію, Грушницький досить милий і забавний.

3. Використовуючи матеріали таблиці "Види придаткових частин", визначте вид придаткової частини. Зробіть синтаксичний аналіз третьої пропозиції.

2. Конструювання речень

Складіть пропозиції щодо цього початку. Від головної частини до придаткової запитайте, визначте вид придаткової частини.

При визначенні виду придаткової частини можуть бути помилки.

Місце, де розташувався наш табір, знаходилося у мальовничому куточку острова. У даному реченні певна підрядна частина, оскільки вона вказує на ознаку, до неї можна поставити запитання: Місце ( яке?), де розташувався наш табір, .... Яка помилка могла виникнути щодо виду цієї частини? Чим вона могла бути викликана?

При визначенні виду придаткової частини складнопідрядної пропозиції завжди ставте питання до неї, вдумуйтесь у питання та значення придаткової частини.

3. Пояснювальний лист

І. Спишіть речення, розставляючи розділові знаки. Підкресліть союз або союзне слово, яке приєднує додаткову частину до головної. У якій частині пропозиції завжди є союз чи союзне слово?

ІІ. Використовуючи цю пораду та матеріали таблиці "Види придаткових частин", визначте вид придаткової частини, вказавши його в дужках. Усно проінформуйте, які помилки могли б статися при визначенні виду придаткової частини, ніж вони могли бути викликані. Як вам удалося їх уникнути?

1. Знання тільки тоді знання коли воно набуте зусиллями своєї думки, а не пам'яттю ( Л. Толстой). 2. Востаннє він побачив її навесні біля школи де й сам колись навчався ( Ф. Іскандер). 3. Я не зовсім точно знав, де розташований його будинок ( Ф. Іскандер). 4. Сніг з дощем був такий суцільний, що іншого берега річки не було видно. Є. Гришковець). 5. Сумно бачити коли юнак втрачає найкращі свої надії та мрії ( М. Лермонтов).

ІІІ. Зробіть розбір третьої пропозиції.

Складнопідрядні речення з підрядними визначеннями

Придаткові означальні пояснюють у головній частині член пропозиції, виражений іменником або займенником, відповідають питання який? Котрий? чий?

Придаткові визначальні приєднуються до головної частини за допомогою союзних слів який, який, чий, де, куди, колита підпорядкових спілок: що, щоб, ніби, точно, як: Про всяк випадок відкрила комору, кудиприбиральниця складала дрова, і розсміялася (В. Бєлов).

Союзне слово що може бути не тільки на початку, а й у середині придаткової частини: Ми підійшли до річки, правий берег якоїзаріс густим колючим чагарником.

Додаткова визначальна частина у реченні завжди стоїть лише після визначуваного слова.

Щоб виділити в головній частині обумовлене слово, та речення можуть бути використані вказівні слова то, та, ті, той, такий.

Наприклад: Його (художника) мистецтво зростає разом із тим народом, який він зображує (А. Толстой).

4. Відновлення пропозицій

І. Спишіть речення, замінюючи, де можливо, союзне слово Котрийсоюзним словом де, коли, кудиабо що. Спочатку випишіть речення з причетним оборотом, потім - пропозиції з дієприкметником і пропозиції з вступними словами. Розставте розділові знаки.

ІІ. Визначте вид придаткових частин складнопідрядних речень. Зробіть розбір п'ятої пропозиції.

1. Зліва за мандариновими кущами починався сад у якому росли груші інжир та гранатове дерево усіяне червоними ілотами ( Ф. Іскандер). 2. Мати відчинила йому двері і так само ласкаво посміхаючись провела в кімнату в якій сиділа бабуся ( Ф. Іскандер). 3. Море тихо вторило початку однієї з давніх легенд які можливо створилися на його берегах ( Максим Горький). 4. Врятувати її повинен був звичайно ж прекрасний принц, який неодмінно з'явиться в саму трагічну хвилину і неодмінно під червоними вітрилами. М. Юденич). 5. Ми не відриваючись дивилися на платформу, від якої мав відійти автобус.

5. Пунктуаційна робота

Поспішайте пропозиції. Виділіть комами придаткові частини складнопідрядної пропозиції. Перевірте правильність встановлення розділових знаків.

1. Вікна її кімнати виходили на вулицю-ущелину дном якої виявилася вода каналу, що мерехтіла кварцовими зливками. 2. Знову заговорили жалібно, перебиваючи один одного дзвони сусідніх церков. Їм із Сан-Марко відповідав рівний гул на тлі якого сплескували верхні дзвони. 3. У проріз наполовину відкритого вікна було всунуто трапеція сонячного світла верхній кут якої стосувався краю дзеркальної шафи. 4. Вона побачила парадне сусіднього будинку щаблі якого йшли прямо у воду.

(Д. Рубіна)

Додаткова визначальна частина повинна стояти лише після слова, до якого вона належить.

6. Редагування

Знайдіть у цих пропозиціях помилки, спричинені неправильним розташуванням придаткової частини. Запишіть речення у виправленому вигляді.

1. Точки супутників, що рухаються по небу, ми шукали щовечора, які були схожі на заблукали в просторі. зірки. 2. Ми милувалися заходом сонця південного сонця, який був надзвичайно красивий. 3. Комп'ютерна програма допомогла мені розробити проект набагато швидше, яку я встановив. 4. Мобільний зв'язок дозволяє значно збільшити темп життя, яке поширене повсюдно.

7. Змішані тексти

І. Цей текст складається з двох тематично близьких текстів (перший текст Л. Улицької, другий - Т. Толстой). Прочитайте тексти, знайдіть їх межу, спираючись на деякі особливості авторських стилів та граматичні особливості текстів.

ІІ. Виразно прочитайте текст Л. Улицької. Випишіть відокремлені визначення разом із словом, що стоїть попереду, усно заміняйте відокремлені визначення додатковим визначальним з союзом Котрий. Напишіть виклад першого тексту, використовуючи виписані матеріали.

Колись вони навчалися в одному класі гімназії, ходили в однакових сіро-блакитних сукнях, пошитих у кращого в Калузі кравця, носили однакові гімназичні значки «КЖГС». Ці ажурні літери означали лише Калузьку жіночу гімназію на Садовій.

Анечка була відмінницею з товстою косою, перекинутою через плече; в її зошитах остання сторінка не відрізнялася від першої, особливо гарної та старанної. У Асі не було такого прагнення до вчення, що у Ані: французькі дієслова, нескінченні частоколи дат і красиві дрібнички теорем влітали в одне її вухо, напівприкрите пружним безладно-кучерявим білим волоссям, і, поки вона малювала тонко очищеним олівцем вилітали з іншого. Ася була жива, весела та славна дівчина.

Ми були друзями дитинства. Ми колись поспішали крізь одну й ту саму ранкову залізну імлу, повз ті ж кучугури, паркани й ліхтарі, що коливаються, в ту ж червону цегляну школу, підперезану зовні медальйонами з алебастровими профілями обморожених літературних класиків. І спільними були для пас зелені стіни, підлога, вимазана червоною мастикою, гулкі сходи, теплий сморід роздягалень і на майданчику третього поверху страшноокий Салтиков-Щедрін, який туманно писав про якогось карася.

Складнопідрядні речення з підрядними пояснювальними

Придаткові з'ясувальні відповідають на відмінкові питання і пояснюють у головній частині слова, які мають значення мови, думки, почуття. Лексичне значеннятаких слів вимагає уточнення: що сказав(Відповів, крикнув, запитав), що подумав, що відчув(чому зрадів, чим задоволений, у чому впевнений, чого шкода, що бажано тощо).

Такі пропозиції вимагають завершення за допомогою придаткової пояснювальної частини як за змістом, так і граматично. У додатковій частині може бути вказівне слово то, з допомогою якого можна звернути увагу слухача чи читає зміст придаткової частини: Він сам дивувався тому, що прислухається до цієї порожнечі (Ф. Іскандер).

Додаткова частина найчастіше стоїть після головної та приєднується до неї за допомогою спілок та союзних слів що, щоб, наче, чи, скільки, де, коли, куди, чому, як, навіщо.

Непряма мова передається складнопідрядними реченнями з підрядними пояснювальними.

8. Синтаксичні синоніми

І. Поспішайте пропозиції. Розставте коми і поясніть їхню постановку. Назвіть вид додаткових, вкажіть слово, яке вони пояснюють у головній частині. У якій частині речення опосередковано відтворюється чужа мова?

ІІ. Запишіть речення, замінюючи непряме мовлення прямою мовою. Як у такому разі замінюються особисті та присвійні займенники? Чию думку вони позначають у прямій промові?

1. Провідник попередив, щоб ми були дуже обережні. 2. Мама попросила, щоб я знайшов в Інтернеті потрібну їй для статті інформацію. 3. Моряки говорили про те, що Дон загрозливо мелеє що витоки його заносяться піском ( К. Паустовський). 4. Козонков запитав де я живу ( В. Бєлов). 5. Співрозмовник почавши з кількості та якості спадкоємців запитав де і ким я працюю ( В. Бєлов).

9. Конструювання речень

І. Прочитайте запитання тесту. Відповівши на них, проаналізуйте, чи вмієте ви спілкуватися ефективно. Відповіді оцінюйте так: завжди- 2 бали, в більшості випадків- 4 бали, іноді- 6 балів, рідко - 8 балів, ніколи– 10 балів. Точну відповідь ви отримаєте за максимальної щирості. Якщо в результаті наберете вище 62-х балів – ви добрий співрозмовник.

ІІ. Вкажіть складнопідрядні речення. Запишіть номер складного речення, складіть його схему, у дужках вкажіть вигляд придаткового.

ІІІ. Прості пропозиції включіть як придаткову частину та склад складнопідрядної пропозиції. Головну частину будуйте на кшталт: Психолог запитав, ... ; Ведучий уточнив, ... ; Я поцікавився, ...і т. д. Обведіть союз-частку. Як зміниться пунктуація наприкінці пропозиції?

Ваш стиль спілкування
1. Чи намагаєтеся ви перервати розмову, якщо її тема чи ваш співрозмовник вам нецікаві?
2. Чи може невдалий або нетактовний вираз співрозмовника спровокувати вас на різкість чи грубість?
3. Чи можуть вас дратувати манери співрозмовників?
4. Чи уникаєте ви розмовляти з невідомою чи малознайомою людиною, навіть коли вона прагне цього?
5. Чи маєте ви звичку перебивати співрозмовника?
6. Чи вдаєте ви вигляд, що уважно слухаєте співрозмовника, думаючи в цей час зовсім про інше?
7. Чи змінюється ваш тон, голос, вираз обличчя, якщо змінився тон вашого співрозмовника?
8. Чи змінюєте ви тему розмови, якщо співрозмовник торкнувся неприємної вам теми?
9. Чи виправляєте співрозмовника, якщо в його промові зустрічаються неправильно сказані слова, спотворені назви, терміни?
10. Чи буваєте ви іронічні стосовно співрозмовника?

(За Л. Аверченко)

10. Домашнє завдання

Варіант 1 . Попишіть текст вправи. Розставте пропущені розділові знаки. Обведіть спілкиабо союзні слова, вкажіть вид придаткових речень. Поясніть постановку двокрапки у першому реченні. Вкажіть речення з непрямою мовою.

Варіант 2 . Попишіть текст вправи, перетворюючи речення з непрямою мовою на речення з прямою мовою. Поясніть постановку двокрапки та тирс.

Сьогодні я отримав «двійку» за фізкультурі: я дуже невисоко стрибнув у висоту не довго стрибнув у довжину і переплутав усі гімнастичні вправи

Нічого радісного у цьому не було. Вчитель та фізкультури нагадав мені про те, що наша школа на першому місці в районі зі спортивної роботи. Він сказав що мені треба було б вступити до іншої школи, яка не на такому почесному місці в районі як наша. На перерві класна керівниця попередила мене, щоб я не думав, що фізкультура - це другорядний предмет. І сказала що взагалі варто тільки почати: сьогодні «двійка» з фізкультури, а завтра – з літератури чи навіть з математики(Наша класна керівниця - математичка). А староста класу Князєв просто сказав, що я хлюпик.

(А. Олексин)

Варіант 3 . Спишіть текст. Розставте пропущені розділові знаки. Причетні та дієпричетні обороти підкресліть як члени пропозиції. Обґрунтуйте постановку тире у реченнях.

Я зайшов у свій клас і почав шукати парту, за якою колись сидів. Стривай, а де я сидів? У десятому класі моїм сусідом був Сергій Воропаєв – це точно. Ми сиділи біля вікна попереду була вільна парта, а далі - учительський стіл... Тепер згадав! Парти ми мали потужні монолітні. Кришки парт покриті наскальними малюнками щороку зафарбовували товстим шаром зеленої фарби. Але сліди, залишені попередніми поколіннями, все одно проступали.

Переходячи з класу в клас, ми виростали зі своїх нарт як з дитячого одягу - і це називалося дорослішанням. Вітаючи вчителя, що входить, ми вставали і ляскали відкидними кришками - і в цьому була якась особлива урочистість.

(За Ю. Поляковим)

Варіант 4 . З вправи 7 випишіть другий текст (автор Т. Товста), замінюючи причетні обороти підрядними визначальними. Причетні обороти наголосіть як члени пропозиції. Вкажіть слово, яке визначається причетним оборотом, знаком х.

Варіант 5 .

1. Спишіть текст, розставляючи розділові знаки та замінюючи виділені придаткові пропозиції причетними та дієпричетними оборотами, а пряму мову - непрямою.

2. Розгляньте якесь явище природи, життя, визначаючи можливі цілі цього явища з різних точок зору. Напишіть твір, намагаючись використовувати ті ж синтаксичні конструкції, що і в даній вправі. Чужу мовапередавайте як непрямої промови.

Бджола яка сиділа на квітцівжалила дитину. І дитина боїться бджіл і говорить Мета бджоли полягає в тому, щоб жалити людей. Поет милується бджолою яка вп'ялася в чашку квіткиі каже Цельпчели полягає у впиванні в себе аромату квітів. Бджоляр який помітивщо бджола збирає квітковий пил і приносить її у вулик каже Мета бджоли полягає у збиранні меду. Інший коли спостерігає переселення рослинбачить що бджола сприяє цьому переселенню. І цей новий спостерігач може сказати У цьому полягає мета бджоли.

Але кінцева мета бджоли не вичерпується ні тією ні іншою ні третьою метою, яка може відкрити розум людський. Чим вище піднімається розум у відкритті цих цілей, тим очевидніша для нього недоступність кінцевої мети. Людині доступне лише спостереження над відповідністю життя бджоли іншим явищам життя. Те саме з цілями історичних осіб та народів.

(По Л. Толстому)

А.Н.Рудяков, Т.Я. Фролова. Російська мова 9 клас

Надіслано читачами з інтернет-сайтів

Списки тем за класами, онлайн бібліотеказ книгами та підручниками, російська мова в школі, скачати матеріализ російської мови 9 клас, готові домашні завдання питання та відповіді, шкільний план

Зміст уроку