Сани звук буквене позначення слова. Тема: Звуковий аналіз слова

Ұйимдастирилған оқу іс-әрекетінің технології карти

Технологічна карта організованої навчальної діяльності

Освітня область: "пізнання".

Розділ: «Грамота»

Тема: "Звуковий аналіз слова сани".

Ціль: Вчити правильно вимовляти голосні та приголосні звуки; розвивати фонематичний слух шляхом розходження на слух звуків у словах; удосконалювати вміння визначати кількість складів у слові

Білінгвальний компонент: сані-шаншу

Мотиваційно -

спонукальний

Повторення знань про голосні звуки.(Діти стоять у колі) .

Ми знаємо, що є звуки, які можна довго тягнути, заспівати, при цьому в роті ніщо не заважає, повітря виходить вільно. Як називаються одним словом ці звуки?(голосні)

Згадаймо голосні звуки: за артикуляцією – (а, (о, (у, (и, (е,(і) .

Як позначаються голосні звуки на схемі слова?(червоним кружком)

2. Повторення знань про приголосні звуки.(Діти стоять у колі) .

Як називаються одним словом звуки, при проголошенні яких нам заважають зуби, губи, язик повітря проходить не вільно, з перешкодою?(приголосні звуки)

Які бувають згодні звуки?(тверді та м'які)

Якими фішками позначаємо на схемі тверді приголосні?(синіми) А м'які приголосні?(зеленими)

3. Гра з м'ячами (сині та зелені) . - Я вимовлятиму приголосні звуки, а ви підніматимете відповідний за кольором м'ячик. (б, (п, (с, (в, (ф, (д, (р,(к) .

Вітають одне одного

Відповідають на поставлені запитання повною відповіддю

Повторюють

Голосні

Організаційно-

пошуковий

4. Звуковий аналіз слова САНІ. Діти сидять за столами.

ЗАГАДКА. Все літо стояли, зими чекали.

Дочекалися пори – помчали з гори. Що це?

На дошці демонстраційна картина САНІ зі схемою слова.

Вимовляємо слово за вказівкою С-А-Н-І.

Скільки звуків у слові САНІ?(чотири звуки)

Дається характеристика кожного звуку.

Скільки складів у слові САНІ?(Дві склади) Який перший склад?(СА) Який другий склад?(НІ)

Скільки у слові голосних звуків?(два звуки) Назвіть перший голосний звук?(а) Назвіть другий голосний звук?(і)

Скільки приголосних звуків?(два) Назвіть перший?(с)Який він? (твердий приголосний звук) Назвіть другий?(Нь)Який він? (м'який приголосний)

ЗАВДАННЯ : прибрати м'який приголосний звук(Нь) ; прибрати твердий приголосний звук(с) ; прибрати голосний звук(і) ; прибрати голосний звук(а) .

5. Робота розподіл слів на склади.

картки – позначення кількості складів у слові; картинки.

Виберіть собі картинку та визначте кількість складів у слові.

Відгадують загадку

позначають звуки відповідними фішками

Відповідають на запитання

Виконують самостійно роботу за карткою

Рефлексивно-коригуючий

– Чим займались?

Що нового впізнали?

Відповідають на запитання

Очікуваний результат:

Знати: голосні приголосні

Мати уявлення: самостійної роботи за картками

Вміти: виконувати звуковий аналіз слова

Галина Сахарова
Відкрите заняття з підготовки до навчання у старшій групі. Звуковий аналіз слова «сані»

ЦІЛІ. Вчити правильно вимовляти голосні та приголосні звуки; розвивати фонематичний слух шляхом розходження на слух звуків у словах; удосконалювати вміння визначати кількість складів у слові

Устаткування: м'ячики сині та зелені; картинки; пенали з фішками; демонстраційна картина САНІ; індивідуальні картки зі схемою слова.

ХІД ЗАНЯТТЯ.

1. Повторення знань про голосні звуках. (Діти стоять у колі).

Ми знаємо, що є звуки, які можна довго тягнути, заспівати, при цьому в роті ніщо не заважає, повітря виходить вільно. Як називаються одним словом ці звуки? (голосні)

Згадаймо голосні звуки: по артикуляції - (а, (о, (у, (и, (е, (і).

Як позначаються голосні звуки на схемі слова? (червоним кружком)

2. Повторення знань про приголосних звуках. (Діти стоять у колі).

Як називаються одним словом звуки, при проголошенні яких нам заважають зуби, губи, язик повітря проходить не вільно, з перешкодою? (згодні звуки)

Які бувають згодні звуки? (тверді та м'які)

Якими фішками позначаємо на схемі тверді приголосні? (синіми)А м'які приголосні? (зеленими)

3. Гра з м'ячами (сині та зелені). – Я вимовлятиму згодні звуки, а ви підніматимете відповідний за кольором м'ячик. (б, (п, (с, (в, (ф, (д, (р, (к).

4. Звуковий аналіз слова САНІ. Діти сидять за столами.

ЗАГАДКА. Все літо стояли, зими чекали.

Дочекалися пори – помчали з гори. Що це?

На дошці демонстраційна картина САНІ, зі схемою слова.

Вимовляємо слово за вказівкою С-А-Н-І.

Скільки звуків у слові САНІ? (чотири звуку)

Дається характеристика кожного звуку. Діти разом із дорослим позначають звукифішками в індивідуальних схемах. Перевірка.

Скільки складів у слові САНІ? (Дві склади)Який перший склад? (СА)Який другий склад? (НІ)

Скільки в слові голосних звуків? (два звуку) Назвіть перший голосний звук? (а)Назвіть другий голосний звук? (і)

Скільки приголосних звуків? (два)Назвіть перший? (с)Який він? (твердий приголосний звук) Назвіть другий? (Нь)Який він? (м'який приголосний)

ЗАВДАННЯ: прибрати м'який приголосний звук(Нь); прибрати твердий приголосний звук(с); прибрати голосний звук(і); прибрати голосний звук(а).

5. Робота на поділ слів на склади.

Устаткування: картки – позначення кількості складів у слові; картинки.

Виберіть собі картинку та визначте кількість складів у слові. Перевіримо.

6. Підсумок заняття. - Чим займались?

Що нового впізнали?

Публікації на тему:

Конспект НОД з комунікації у підготовчій групі «Звуковий аналіз слова»Інтеграція освітніх областей: пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, соціально – комунікативний розвиток, фізичний розвиток.

Конспект заняття з навчання грамоті «Звуковий аналіз слова «ліс» (старша група)Тема: «Звуковий аналіз слова «ліс». Мета: вправляти дітей у визначенні послідовності звуків у слові. Навчальні завдання: формування.

Конспект заняття з навчання грамоти у підготовчій до школи групі «Звук та літера [і]. Звуковий аналіз слова «голка»Програмний зміст: Освітньо – пізнавальні завдання: розширити уявлення дітей про професії; познайомити з літерою "і"; вправляти.

Відкрите підсумкове заняття з підготовки до навчання грамоти для дітей з ГНР.Відкрите підсумкове заняття з підготовки до навчання грамоти для дітей з ГНР. Тема: НАСЕКОМІ-ЗНАКОМІ. Цілі: Закріпити поняття «гласні-згодні».

Відкрите підсумкове заняття з підготовки до навчання грамоті у підготовчій до школи групі для дітей з ГНРВідкрите заняття з підготовки до навчання грамоти у підготовчій логопедичній групі. логопед - Попова Наталія Анатоліївна Цілі:.

Конспект заняття з підготовки до навчання грамоті у старшій групіОсвітні завдання: -вчити дітей уважно вслухатися у мову дорослого, розуміти та відповідати на запитання; -продовжувати розвивати звуко-складові.

У слові сані:
1. 2 мови (са-ні);
2. наголос падає на 1-й склад: сані

• Перший варіант

1 ) Транскрипція слова «сані»: [сані].

ЛІТЕРА/ [ЗВУК]				ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКУ
з	-	[с]	-	согл., твердий. (парн.), глухий. (Парн.). Перед голосним звуком не відбувається заміни приголосного за дзвінкістю/глухістю.Перед літерами а, о, у, е, ыпарні по твердості-м'якості слівні завжди вимовляються твердо.
а	-	[а]	-	гласн., ударний; нижче див. § 15.
н	-	[н❜]	-	згл., м'як. (парн.), дзвін. (Непарн.), Сонорний. Звук [н] – непарний дзвінкий, тому він вимовляється так само, як і пишеться.Нижче див. § 66, абз. 2, 3.
і	-	[і]	-	гласн., ненаголошений; нижче див. § 5.

4 літери, 4 звуку

Налаштування

ПРАВИЛА ВИМОВИ 1

§ 5

§ 5. Голосні [і], [и] як під наголосом, так і в ненаголошених складах вимовляються відповідно до написання. Вони позначаються на листі літерами і й.

Літера іпозначає звук [і] у наступних положеннях: а) на початку слова: іва, і скра, хата, грати, видавати; б) після голосних: кроїть, стоїть, стоїть, пограти; в) після м'яких приголосних: сила, тина, вити, чистий, щи, стирати, пила, щипати, вибити.

§ 15

§ 15. Літера апозначає ударний голосний [а] у наступних положеннях: а) на початку слова: акт, арка, червоний; б) після голосних: заа хать, поа хать; в) після твердих приголосних: там, дам, сам, гам, вам, мак, бак, шлюб, крок, жаба, пустощі, шкода; г) після м'яких шиплячих [ч] і [щ]: година, кочан, качати, пощади.

§ 66

§ 66. Наступні приголосні бувають як твердими, так і м'якими: [л] і [б], [ф] і [в], [т] і [д], [с] та [з], [м], [ р], [л], [н]. Для кожного з цих приголосних у російській графіці є відповідна літера. М'якість цих приголосних наприкінці слова позначається буквою ь. Порівн. топ і топ (вимовляється [топ]), економ і економ (вимовляється [екана]), уда і удар (вимовляється [уда]), був і буваль (вимовляється [був]). Так само позначається м'якість цих приголосних перед приголосними: куточка і вуглинка (вимовляється [угал❜ ка́]), банку і банку (вимовляється [ба н❜ ку]), рідко і редька (вимовляється [ре ❜ къ]) .

М'якість цих приголосних перед голосними позначається буквами наступних за ними голосних: буква я(на відміну від а) позначає голосний [а] після м'якого приголосного; пор. малий і м'ял (вимовляється [м❜ ал]); літера е(на відміну від о) позначає голосний [о] після м'якого приголосного; пор. мовляв і крейда (вимовляється [м❜ ол]); літера ю(на відміну від у) позначає голосний [у] після м'якого приголосного; пор. тук і тюк (вимовляється [т❜ ук]). Приблизно так само розподіляється вживання букв іі ы: літера і вживається після м'яких приголосних і на початку слова, а літера ыпісля твердих приголосних, які мають м'яку пару; пор. гра, хата, чистий, шит, пив і запал, милий і милий, вил і вив, нитку і нити, носи і носи.

Приклади на розрізнення твердих і м'яких приголосних: топ і топ (вимовляється [топ❜ ]), бодро і стегна (вимовляється [б❜ о́ дръ]), графа і графя (вимовляється [граф❜ а ]), вал і в'ял (вимовляється [в❜ ал]), плот і плоть (вимовляється [плот❜]), сорому і сором (вимовляється [сором❜ а]), ос і вісь (вимовляється [ос❜]); гроза і грози (вимовляється [граз❜ а ]), віл і вів (вимовляється [в❜ ол]), труна і гребінець (вимовляється [гр❜ оп]), стал і сталь (вимовляється [стал❜ ]), ніс і ніс (вимовляється [н❜ ос]), цибуля і люк (вимовляється [л❜ ук]), гірка і гірко (вимовляється [гор ❜ къ]).

1 Орфоепічний словник російської: Вимова, наголос, граматичні форми / С.Н. Борунова, В.Л. Воронцова, Н.А. Єськова; За ред. Р.І. Аванесова. - 4-те вид., Стер. - М: Рус. яз., 1988. - 704 с.

Програмний зміст:Продовжувати навчання звукового аналізу слів; вчити розрізняти голосні, тверді та м'які приголосні звуки; Закріплювати вміння вигадувати слова заданий звук «(С)»; закріплювати вміння ділити 2-х та 3-х складні слова на склади; вміти закінчувати розпочату пропозицію.

Словникова робота: Сніговик, сани, груба, лігво.

Методи та прийоми:ігровий, наочний, словесний, практичний.

Матеріал та обладнання:Картина-схема слова САНІ, червоні, сині, зелені фішки-звукові, указка, сніговик, гарні сани, сніжинка зі звуком «(С)», дзвіночок, паперові трафарети маленьких сніговиків.

Хід: Емоційний настрій.

Світить яскраво сонечко,

(Діти тягнуться руками вгору)

Дарує нам посмішки.

(посміхаються, розводять руками)

На дворі морозно,

(обіймають себе за плечі)

Крутуються сніжинки.

(виконують «ліхтарики» кистями рук)

Потепліше одягнемося

(Імітують одягання)

І ходімо гуляти.

(ходьба на місці)

Будемо ми на саночках

(виконують махи зігнутими в ліктях руками вперед-назад)

З гірки кататися.

У мене є чарівна сніжинка. На сніжинці звук "(С)". Вона допоможе нам потрапити на снігову галявину. Вставайте парами. Кожна пара має вигадати слово, яке починається зі звуку «(С)».

(Діти вигадують слова (сніг, сова, сосиска, слід, сокіл, лава, слива, самокат, сорока, соска, страус, стебло, бабка. Проходять на снігову галявину).

Бачать там дуже гарні сани).

Які гарні незвичайні сани, але нікого навкруги не видно. Давайте розберемо слово САНІ, може хтось і з'явиться.

(Діти проходять за столи та проводять розбір слова САНІ)

Розбір слова САНІ.

Ми знаємо, що є звуки, які можна довго й голосно вимовляти, причому в роті нічого не заважає.

Як називаються такі звуки? (Голосні).

Якими фішками позначаємо голосні звуки? (Червоними).

Як називаються звуки, які нам заважають вимовляти губи, зуби, язичок? (Згідні).

Які бувають згодні звуки? (Тверді та м'які)

Яким фішками позначаємо тверді приголосні звуки? (Синіми).

Якими фішками позначаємо м'які приголосні звуки? (зеленими).

Візьміть картки-будиночки для звуків та звуковички. Будьте уважні.

Який перший звук у слові САНІ ? (Звук "(С)").

(Згідний. Коли ми його вимовляємо у роті заважають зуби та язик.)

Який це приголосний звук: твердий чи м'який? (Це твердий приголосний звук)

Якою фішкою ми позначимо твердий приголосний звук «(С)»? (Синій)

Який другий звук у слові САНІ? (Звук "(А)")

Це голосний чи приголосний звук? (Голосний. Коли ми його вимовляємо нам нічого не заважає)

Який фішкою позначимо голосний звук "(А)"? (Червоний)

Який третій звук у слові САНІ? (Звук "(Н)")

Це голосний чи приголосний звук? (Згідний. Коли ми його вимовляємо заважає мову.)

Звук "(Н") твердий або м'який приголосний звук? (Це м'який приголосний звук)

Якою фішкою ми його позначимо? (Зелений. Звук «(Н)» позначається зеленою фішкою)

Який останній звук у слові САНІ ? («І)» голосний, при його виголошенні нічого в роті не заважає.

Якою фішкою його позначимо? (Червоний)

Скільки звуків у слові САНІ? (Чотири звуки)

Скільки голосних звуків? (Два)

Назвіть перший голосний звук . («(А)»)

Який другий голосний звук? («І)»)

Скільки приголосних звуків у слові САНІ? (Два)

Назвіть твердий приголосний звук. («(С)»)

Який м'який приголосний звук? («(Н)»

Розділіть слово САНІ на склади. (Са-ні)

Скільки складів у слові САНІ? (Два)

Придумайте слово речення зі словом САНІ. (У нас швидкі сани.)

Запрошую вас на сніжну галявину пограти.

Фізкультурна хвилина.

Давай дружок, сміливий дружок,

Кати по снігу свій сніжок,

(Ідуть по колу зображуючи, що котять снігову кулю перед собою)

Він перетворитися на товсту грудку

Чи стане кому сніговиком

(Малюють руками велике коло і становлять один на одного)

Його посмішка така світла

Два ока, капелюх, рот, мітла.

От і зліпили ми сніговика!

(Показують на собі очі, капелюх – руку кладуть на голову, ніс, мітлу – встають прямо випрямляють спину).

Подивіться, ось і з'явився сніговик. То він приїхав на чарівних санях.

Який Сніговик? (Гарний, ошатний, веселий, білий, сніжний, бешкетний, холодний, грайливий, задерикуватий, хвацький, довгоочікуваний, смішний, сміливий, яскравий тощо).

У нього є чарівний дзвіночок. Якщо ви правильно розділите слово на склади, то він вам зателефонує в дзвіночок, якщо не правильно, то не зателефонує.

Гра «Поділимо слово на склади»

(Діти ділять на склади слова: мороз, крижина, град, вітер, завірюха, сніжинка, снігопад, лід, сніжок, холод, зима, бурулька, сніг, завірюха).

У Сніговика дуже багато друзів у лісі тварин і він любить із ними грати. Давайте і ми з ним пограємось. Ви повинні закінчити пропозицію,яке почне Сніговик.

Взимку заєць білий, а влітку ... (сірий)

У зайця хвіст короткий, а вуха ... (Довгі)

У зайця задні лапи довгі, а передні ... (короткі)

Заєць пухнастий, а їжак ... (колючий)

Їжак спить вдень, а полює ... (вночі)

Їжак маленький, а ведмідь ... (великий)

Білка взимку сіра, а влітку ... (руда)

У білки хвіст довгий, а у зайця ... (короткий)

Білка живе у дуплі, а заєць під ... (кущем)

У лисиці шерсть м'яка, а у вовка ... ( груба )

Лисиця живе в норі, а вовк у ... (лігві)

Давайте прочитаємо Сніговику чистомовку.

Ма-ма-ма – надворі зима.

Ом-ом-ом – ми гуляти підемо.

Ос-ос-ос – нехай на вулиці мороз.

Ос-ос-ос - я закутав шарфом ніс.

Жарко Сніговику, настав час прощатися. Сніговику дуже сподобалося у нас у гостях, і він вам дарує маленьких сніговиків.

(Сніговик дарує сніговиків і йде, діти після заняття грають зі сніговиками).

Використана література:

1. Під редакцією Варенцова Н. С., Старжинська Н. С. Підготовка до навчання грамоті в дитячому садку. Мінськ. "Народна Асвіта" 1992.
2. Мартем'янова Л. Н., Мельникова Є. В., Мухаметрахімова Л. Н. Емоційні настрої дітей // Вихователь ДНЗ №3. 2008. С. 78.

Хлопці! До нас прийшла посилка!

Давайте прочитаємо, що на ній написано?

Від кого: «Від Діда Грамотея»

Звідки: «З країни АБВГДейки»!

Кому: «Хлопцям старшого віку, групи «Малинка»

Давайте її роздрукуємо та дізнаємося, що там усередині.

(Діти та вихователь роздруковують посилку, дістають звідти скриньку та лист)

- Скринька-то не проста! Із чарівним замочком! І ще листа.

«Дорогі хлопці гурту «Казка»!

Пише вам Дід Грамотей із країни АБВГДейки! До мене дійшли відомості, що ви дуже цікаві хлопці і любите займатися. Я надіслав вам подарунок у скриньці. Але скринька не звичайна, з чарівним замочком. Він має ключ, але його потрібно знайти. Мої чарівні помічники сховали ключ у вас у групі. Якщо виконайте мої завдання правильно, то дізнаєтесь, де його знайти. Коли відкриєте скриньку на вас чекає сюрприз. Але про це ви дізнаєтесь пізніше. Бажаю успіху!

Дід Грамотів»

- Ось це так! Дуже цікаво дізнатися, що знаходиться в скриньці? Виконуватимемо завдання, щоб знайти ключ?

(Відповіді дітей)

Завдання 1.

1. Знайди однаковий звук у словах:слон, маска, лисиця, автобус, стіл, майстер, сосна, намисто. (Відповіді дітей)

2. Назвіть слова, які починаються на звукс. (Відповіді дітей)

- Що ви знаєте про звукз?

Відповіді дітей- (Згідний, глухий, буває твердий і м'який)

Характеристика звукуз : коли ми вимовляємо звукз: губи розпливаються у посмішці, зуби видно. Кінчик язика сховався за зуби, цівка повітря виходить з рота. Якщо прикласти тильну сторону долоні до горла і вимовити звук, то горло не тремтить. Горло – це будиночок голосу. Звук вимовляється глухо і називається глухим приголосним звуком. Може вимовлятись твердо (цукор, сом, Саша) і м'яко (сіно, волошка)

З першим завданням ми впоралися.

Завдання 2.

Відгадайте загадку:

Я катаюся на ньому до вечірньої зорі,

Але лінивий мій кінь возить тільки з гори,

А на гірку завжди сам пішки я ходжу

І коня свого за мотузку вожу.Сані)

Проводиться звуковий аналіз слова:

Скільки звуків у слові?

Назвіть перший звук у слові? Який він?Згідний, твердий

- Якою фішкою будемо позначати приголосний, твердий звук? (синій)

Назвіть 2 звук у слові? Який він? Голосний

Якою фішкою будемо позначати голосний звук? (червоний)

- Назвіть 3 звук у слові?Який він? Згідний, м'який

Якою фішкою будемо позначати приголосний, м'який звук? (зеленою)

- Назвіть 4 звук у слові? Який він?Голосний

- Якою фішкою будемо позначати?

- Скільки складів у слові? 2

Назвіть перший склад?СА

Назвіть другий склад?НІ

Молодці друге завдання виконали правильно.

Завдання 3 .

«Який звук заблукав?» Замініть літери в словах так, щоб вірш набув сенсу.

1. Кажуть, один рибалка

У річці виловив черевик

Але зате йому потім

На гачок попавсяд ом (з ом)

2. На пожовклу траву

Кидає лев (ліс) своє листя

3.Лежить ледар на розкладачку,

Гризе, хрумкаючи,гармати (з вушка)

Молодці, хлопці, із третім завданням ви теж впоралися.

Завдання 4

Гра – завдання «Навпаки»

Назвіть слова, протилежні за значенням даним словам за змістом (антоніми), які починаються зі звукуз

Похмурий – сонячний

Боягузливий – сміливий

Легковажний -серйозний

Світ – сварка

Відкрита людина -потайний

Солоний огірок -свіжий

Тісне взуття – вільне

Кисле яблуко – солодке

А тепер трохи відпочинемо.

Фізхвилинка:

Буратіно потягнувся, Руки розвів у сторони,

Раз – нахилився, Ключик так і не знайшов.

Два – нахилився, Щоб ключик нам дістати,

Три – нахилився. Треба на шкарпетки встати.

(Діти декламують вірш. Виконують рухи)

Якщо відгадаєте загадку, то дізнаєтесь, де лежить ключ від чарівної скриньки.

У нього чотири ніжки

На нього кладемо ми ложки.

Ставимо вази, чашки, кухлі.

Стільці для нього подружки.

Прикрашає кухню, хол.

Що це за меблі? Це стіл)!

Ключ лежить на столі. Давайте відкриємо скриньку і подивимося, який сюрприз на нас чекає.

Сюрприз – медалі від Діда ГРАМОТЕЯ за добру роботу. Дякую Дідові Грамотею!

Хлопці, скажіть, вам сподобалося виконувати завдання Діда Грамотея?

Що найбільше сподобалося?

У виконанні яких завдань у вас виникли проблеми?

Ви всі молодці! З вашою допомогою можна відкривати будь-які замки!

Дякую всім за роботу.