การรับเข้าเรียน ZFTSH (โรงเรียนการติดต่อสื่อสาร mfti สาขาฟิสิกส์และเทคโนโลยี) การเข้าศึกษาใน ZFTSH (โรงเรียนการติดต่อสื่อสาร mfti สาขาฟิสิกส์และเทคโนโลยี) โรงเรียนการติดต่อสื่อสาร mft

ภายนอก

ในระหว่างปีการศึกษา นักเรียนจะได้รับงานฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ตามแต่ละหัวข้อ (ห้างานสำหรับเกรด 8 งานละ 6 งานสำหรับเกรด 9 และ 10 และงาน 7 งานสำหรับเกรด 11) งานที่นักเรียนส่งเสร็จแล้วจะถูกตรวจสอบโดยครู ZFTSH นักเรียนจะได้รับงานที่ได้รับการยืนยันพร้อมบทวิจารณ์และวิธีแก้ปัญหาของผู้เขียนในส่วนควบคุมของงาน แนวทางส่วนบุคคลของครูต่อนักเรียนความช่วยเหลือที่เป็นมิตรและมีคุณสมบัติได้รับการรับรองโดย Federal Correspondence School of Physics and Technology

งานมอบหมายประกอบด้วยเนื้อหาทางทฤษฎี การวิเคราะห์ตัวอย่างทั่วไปและปัญหาในหัวข้อที่เกี่ยวข้อง และคำถามและปัญหาทดสอบ 8-12 ข้อสำหรับการแก้ปัญหาอย่างอิสระ ซึ่งเป็นทั้งปัญหาธรรมดาและปัญหาที่ซับซ้อนกว่า (ในระดับปัญหาการแข่งขันของ MIPT และมหาวิทยาลัยชั้นนำอื่นๆ) งาน ZFTS จัดทำโดยอาจารย์ผู้มีประสบการณ์จากภาควิชาฟิสิกส์ทั่วไปและคณิตศาสตร์ระดับสูงที่ MIPT งานของนักศึกษานอกเวลาได้รับการตรวจสอบโดยนักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา และผู้สำเร็จการศึกษาจาก MIPT (มักสำเร็จการศึกษาจาก ZFTS)

แผนกเต็มเวลา

นอกเหนือจากการทำงานร่วมกับนักศึกษาด้านการติดต่อสื่อสารแล้ว ZFTS ยังมีแผนกเต็มเวลาอีกด้วย - โรงเรียนฟิสิกส์และเทคโนโลยีภาคค่ำ (VPTS) ที่ MIPT งานหลักมุ่งเน้นไปที่ Dolgoprudny และดำเนินการบนพื้นฐานของ Phystech นักศึกษา ผู้สำเร็จการศึกษา นักศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรี และอาจารย์ของ MIPT สอนที่ VFTS

มีสาขาเต็มเวลาใน Zhukovsky เป้าหมายประการหนึ่งของโรงเรียนคือการเตรียมผู้สมัครเข้าเรียน FALT และคณะอื่นๆ ของ MIPTตามสถิติ นักเรียน FALT ส่วนใหญ่ที่เข้ามาจากพื้นที่ติดกับ Zhukovsky เรียนที่ VFTS นอกจากนี้ ผู้สำเร็จการศึกษาจาก VFTS ยังแสดงผลการสอบเข้าได้ดีมาก

ทุกปีมีการลงทะเบียนประมาณ 15 ชั้นเรียนใน Dolgoprudny - จากแปดถึงสิบเอ็ด สัมมนาวิชาฟิสิกส์และคณิตศาสตร์สัปดาห์ละ 1 ครั้ง ระยะเวลาเรียน 2-3 ชั่วโมง ชั้นเรียนเปิดสอนตลอดทั้งปีการศึกษา งานจะดำเนินการตาม มันขึ้นอยู่กับการพัฒนาระเบียบวิธี สำหรับนักศึกษาทางไปรษณีย์ แต่การวิเคราะห์และการยอมรับงานจะดำเนินการด้วยตนเอง นอกจากนี้ในการสัมมนาจะมีการทดสอบพร้อมการวิเคราะห์ในภายหลัง

ตามกฎแล้ว ครูของ VFTSH จะครอบคลุมรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับประเด็นต่างๆ ที่กำหนดไว้ในคู่มือสำหรับนักเรียนทางไปรษณีย์ และมาพร้อมกับการวิเคราะห์งานเพิ่มเติมและประเด็นทางทฤษฎีภายในกรอบของหลักสูตรของโรงเรียน นอกเหนือจากคำถามที่อยู่ในกรอบของหลักสูตรของโรงเรียนแล้ว ครูยังมีเวลาสำหรับคำถามที่อยู่นอกเหนือขอบเขต ซึ่งจะพัฒนาขอบเขตของผู้สมัครและมีส่วนช่วยในการเลือกทิศทางทางวิทยาศาสตร์และเทคนิคที่มีความหมายมากขึ้น

ในขณะที่เรียนที่ VFTS เด็กนักเรียนมีโอกาสที่จะสื่อสารอย่างมีชีวิตชีวากับเยาวชนที่มีความรู้และสนใจด้านวิทยาศาสตร์อย่างมาก ซึ่งในอดีตที่ผ่านมาเป็นผู้สมัครของสถาบันฟิสิกส์และเทคโนโลยีและยังคงมีความเข้าใจในปัญหาอย่างกระตือรือร้น ที่นักเรียนมัธยมปลายต้องเผชิญเมื่อเชี่ยวชาญพื้นฐานของฟิสิกส์และคณิตศาสตร์อย่างจริงจัง

งานของโรงเรียนเทคนิคขั้นสูงให้ความสำคัญกับการเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการสอบข้อเขียน ในระหว่างปีการศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาจะเขียนแบบทดสอบหลายชุดในส่วนหลักของหลักสูตรฟิสิกส์ของโรงเรียน มีการจัดการแข่งขัน MIPT Olympiad แบบดั้งเดิม ทั้งหมดนี้ช่วยให้เด็กนักเรียนคุ้นเคยกับงานที่มีประสิทธิผลในสภาพแวดล้อมการสอบข้อเขียน

การศึกษาที่ VFTS และที่ ZFTS นั้นฟรีและเปิดให้นักเรียนที่สนใจเกือบทุกคน เป็นที่น่าสังเกตว่าระดับของข้อกำหนด การเลือกเนื้อหา และความเข้มข้นของการนำเสนอนำไปสู่การแยกผู้สมัครตามธรรมชาติ ก่อนเข้ามหาวิทยาลัย นักศึกษาสามารถสร้างแนวคิดที่เพียงพอเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสมัยใหม่และข้อกำหนดสำหรับนักศึกษาที่ MIPT ดังนั้นพวกเขาจึงมีโอกาสมากขึ้นในการตัดสินใจเลือกมหาวิทยาลัยและอาชีพในอนาคตที่เหมาะสม

เมื่อสำเร็จการศึกษา ขึ้นอยู่กับผลงานในระหว่างปีการศึกษาและเกรดที่ได้รับจากการสอบปลายภาค นักเรียนจะได้รับประกาศนียบัตร ZFTS พร้อมเกรดในสาขาฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ ตามกฎแล้ว เด็กนักเรียนเกือบทั้งหมดที่สำเร็จการศึกษา VFTS ได้เข้าเรียนใน MIPT และมหาวิทยาลัยอื่น ๆ ในมอสโกที่มีข้อกำหนดเพิ่มขึ้นในด้านฟิสิกส์และคณิตศาสตร์

นี่คือสิ่งที่นักเรียน (และผู้สำเร็จการศึกษา) ของ FTS เขียนในกลุ่ม VKontakte แบบเปิดและส่วนใหญ่เป็นแบบไม่ระบุชื่อทั้งหมดนั่นคือ ไม่ใช่ด้วยความคาดหวังว่าจะมีคนอ่านและชมเชย
___________
ฉันเพิ่งถามคำถามกับตัวเอง...
นี่คือวิธีที่ฉันจำโรงเรียนสุดท้ายของฉันได้ เสียงระฆังสุดท้ายดังขึ้น และฉันก็อยากจะออกจากอาคารนี้ทันที ฉันไม่สามารถอยู่ที่นั่นได้นาน!
แต่ความมหัศจรรย์ของ FTS คืออะไร? ทำไมบางครั้งฉันถึงอยู่ที่นี่เป็นเวลาสองชั่วโมงเต็มแม้ในวันที่ไม่มีหลักสูตรพิเศษ?
___________
วันที่ 1 กันยายน ธเนศกาบอกเราว่าจะมา FTS ทุกวันเหมือนเป็นวันหยุด ตอนแรกฉันก็ไม่เชื่อ แต่ตอนนี้ฉันเข้าใจแล้วว่ามันเป็นเรื่องจริง
ฉันรักโรงเรียนนี้
___________
เรากำลังนั่งแบบนี้ในวิชาฟิสิกส์โดยไม่รบกวนใคร - ทันใดนั้นผู้ได้รับรางวัลโนเบลก็เข้ามาในสำนักงานพร้อมกับรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย นี่คือ FTS - ถึงเวลาทำความคุ้นเคยแล้ว...
___________
เมื่อฉันมาที่นี่ ฉันคาดหวังว่าจะได้เห็นคนฉลาดสวมแว่นตามแบบบัญญัติ เบื่อหน่ายจริงจัง และคนออทิสติก ที่หมกมุ่นอยู่กับคณิตศาสตร์อย่างสมบูรณ์ แต่ไม่มีอะไรแบบนั้น ปรากฎว่าทุกคนที่นี่ก็เหมือนคน ฉลาดกว่าและน่าพึงพอใจในการสื่อสารเท่านั้น
___________
หลังจาก FTS มหาวิทยาลัยดูเหมือนเป็นอิสระอย่างไม่น่าเชื่อ
คำตอบ : ITMO ดูเหมือนฟรีเช่นกัน

จริงๆ แล้ว มีเพียงคนออทิสติกเท่านั้นที่สามารถทำได้ดีในโรงเรียนแห่งนี้ เนื่องจากคุณควรอุทิศเวลาทำการบ้านประมาณ 10 ชั่วโมงต่อวัน เด็กปกติไม่สามารถทนต่อภาระดังกล่าวได้ ดังนั้นโรงเรียนจึงมีความคิดเห็นของตัวเองสูงมาก และครูของโรงเรียนก็เช่นกัน งานของพวกเขาไม่ใช่การสอน แต่เพื่อแสดงให้นักเรียนเห็นว่าครูเก่งขึ้นและฉลาดขึ้น ฉันไม่เห็นประเด็น... มันไม่ง่ายเลยที่จะเข้าโรงเรียนนี้ การแข่งขันครั้งสุดท้ายคือ 25 คน ป่า! และหลังจากเรียนไปหนึ่งปี ครูเลวทรามบางคน (ซึ่งเป็นคนส่วนใหญ่ที่นั่น) สามารถให้ 2 ครั้งในหนึ่งปี และไม่มีการสอบ GIA หรือ Unified State จะไม่ส่องประกายให้คุณ แต่เป็นใบรับรองง่ายๆ... แม้ว่าพวกเขาจะสอนตาม โปรแกรมสถาบันพวกเขาให้สองและโคล่าตามปกติ - ไร้สาระ! บรรยากาศแย่มาก เรียนไม่ได้ ลูกชายบอกว่าหลังจากเรียนมาหนึ่งปีแล้วไม่อยากเรียนที่นั่น

Sergey ฉันไม่สามารถเห็นด้วยกับคุณ ลูกเรียนคณะเทคนิคฯแต่ไม่มีใครทำการบ้านวันละ 10 ชม. หากคุณได้เกรดไม่ดีในหนึ่งปี หากเป็นวิชาหลัก คุณจะเข้าเรียนใน State Examination Academy ได้โดยไม่มีปัญหาใดๆ หากคุณเขียนใบสมัครเพื่อขอการรับรองในโปรแกรมพื้นฐาน แม้ว่าหลังจากนั้นคุณจะต้องโอนย้ายไปที่ โรงเรียนอื่น
มันไม่ได้ผลสำหรับคุณ - เห็นได้ชัดว่าไม่ใช่โรงเรียน "ของคุณ"
เป็นเรื่องปกติที่โรงเรียนจะมีความเห็นสูงในตัวเอง ดูรายชื่อผู้ชนะการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกประเภทเมือง - สัดส่วนของนัก phthists นั้นสูงมาก ทำไมพวกเขาถึงคิดไม่ดีกับตัวเอง? และบรรยากาศที่นั่นก็ยอดเยี่ยมมาก จริงๆ แล้วเป็นเพราะบรรยากาศที่หลายๆ คนไปเรียนภาควิชาฟิสิกส์และคณิตศาสตร์นั่นเอง เด็กๆ ตัดสินกันด้วยสติปัญญา ไม่ใช่กระเป๋าสตางค์ของพ่อแม่

ลูกสาวของฉันสำเร็จการศึกษาจาก FTS ในปี 2551 ใช่ การลงทะเบียนเป็นเรื่องยาก และการเรียนยังยากยิ่งกว่าอีกด้วย ฉันไม่เคยทำการบ้านสิบชั่วโมง สูงสุดสี่ชั่วโมง แต่ทุกวัน ฉันดีใจกับครูทุกคนและยังคงสื่อสารกับครูบางคนอยู่ ครูปฏิบัติต่อเด็กๆ ในฐานะผู้ช่วยวิจัยรุ่นเยาว์ พวกเขาไม่เคยให้คะแนนพวกเขาแค่สองเกรดเท่านั้น แต่ต้องได้รับทุกอย่าง ลูกสาวของฉันร้องไห้เมื่อเรียนจบและบอกว่าจะเรียนทั้งสี่ปีอีกครั้ง Finek สำเร็จการศึกษาด้วยเกียรตินิยมเข้าเรียนที่นั่นผ่านการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกในชั้นเรียน 80 คนเธอเป็นหนึ่งในสี่ผู้ไม่ได้รับเหรียญรางวัลและทุกคนต่างประหลาดใจว่าด้วยความรู้มากมายความสามารถในการเรียนรู้ได้อย่างง่ายดายการคิดที่รวดเร็วตรรกะเหล็ก ความสามารถในการพิสูจน์ความถูกต้องของตัวเองแม้กระทั่งกับครูที่ฉลาดถ้าเธอเชื่อว่าเขาผิดด้วยความสามารถในการค้นหาภาษากลางกับนักเรียนทุกคนอย่างรวดเร็วและที่สำคัญที่สุดด้วยการแสดงที่น่าทึ่งเธอสามารถสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนได้เพียง ดีและยอดเยี่ยมนิดหน่อย และคุณสมบัติทั้งหมดนี้มอบให้เธอโดยการเรียนที่โรงเรียนแห่งนี้ ลูกสาวของฉันเริ่มทำงานในปีที่สอง และตอนนี้เธอทำงานในองค์กรที่ดีและมีรายได้ค่อนข้างดี และนี่เป็นเพียงจุดเริ่มต้นของอาชีพของเธอ

ลูกชายของฉันสำเร็จการศึกษาจาก FTS ในปี 2555 โดยเรียนอยู่ที่นั่นเป็นเวลา 4 ปี ในระหว่างการฝึกอบรมทั้งหมด ฉันไม่เคยพบปัญหาที่ระบุในการทบทวนของ Sergei เลย
ปริมาณการบ้านค่อนข้างสมเหตุสมผล ที่สำคัญกว่านั้น งานมอบหมายในทุกวิชาไม่จำเป็นต้องมีการทำซ้ำเชิงกลไก แต่ต้องใช้การคิดอย่างอิสระ วิชาหลักนั้นเหนือชั้นกว่าใครๆ แต่ฉันก็อยากจะสังเกตระดับการสอนภาษาอังกฤษที่ดีมากและการเลือกหนังสือเรียนภาษาด้วย
ครูทุกคนให้คะแนนอย่างยุติธรรมโดยไม่มีข้อยกเว้น - ฉันพูดในฐานะแม่ที่เข้มงวดซึ่งต้องการคำอธิบายและคำอธิบายจากลูกเรื่องเกรดไม่ดี :) มีคำดั้งเดิมว่า "โอ้ ฉันผสมอะไรบางอย่าง", "ฉันลืม", "ฉันจะแก้ไขให้ถูกต้อง" - แต่ไม่เคย "ครูจู้จี้"
และสุดท้าย สิ่งที่สำคัญที่สุดก็คือปัจจัยที่อธิบายได้ยากที่เรียกว่า “บรรยากาศ” Sergei (หรือลูกของเขา) พบว่ามัน "แย่มาก" ลูกชายของฉันและฉัน เช่นเดียวกับเพื่อนร่วมชั้นส่วนใหญ่และพ่อแม่ของพวกเขา พบว่ามัน "วิเศษมาก"; ดูเหมือนว่านี่เป็นการประเมินเชิงอัตนัยล้วนๆ "ไม่มีการโต้แย้งเรื่องรสนิยม" แต่ก็มีเกณฑ์วัตถุประสงค์หลายประการเช่นกัน
หลายคนที่นี่ได้พูดคุยเกี่ยวกับการสื่อสารที่เป็นมิตรและมีเมตตาระหว่างครูและนักเรียน ความสนใจทางวิทยาศาสตร์ที่มีร่วมกัน จิตวิญญาณของความร่วมมือทางวิทยาศาสตร์ ฯลฯ ฉันอยากจะสังเกตด้วยว่าไม่มี "การตกแต่งหน้าต่าง" โดยสิ้นเชิง เมื่อคณะกรรมการ คณะผู้แทน ผู้รับผิดชอบ ฯลฯ มาเยือน FTS สิ่งนี้จะไม่ส่งผลกระทบต่อเด็กๆ (เลย จากคำว่า "อย่างแน่นอน") ไม่ตื่นตระหนก ไม่เรียกร้องเสื้อสีขาว พฤติกรรมที่เป็นแบบอย่าง และคำตอบที่จำไว้ล่วงหน้า - อนิจจาทั้งหมดนี้ปรากฏอยู่ในโรงเรียนก่อนหน้าของเรา และที่นี่พวกเขาแค่เรียนรู้ต่อไป :)
โดยทั่วไปแล้ว ฉันเชื่อว่า "ความคิดเห็นที่สูง" ของ FTS นั้นเป็นความรู้สึกของผู้ปกครองที่มีความสุขที่ได้เฝ้าดูลูก ๆ ของพวกเขาเบ่งบานในบรรยากาศนี้ (และอาจเป็นของคณะกรรมาธิการเหล่านั้นที่เห็นผลลัพธ์ตามวัตถุประสงค์ของงานของโรงเรียน การสอบ Unified State และโอลิมปิก) ครูเองและเด็ก ๆ ต่างก็ยุ่งอยู่กับสิ่งที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง พวกเขาไม่มีเวลาสำหรับ "ความคิดเห็นสูง" พวกเขามีลำดับความสำคัญอื่น ๆ - ความคิดสร้างสรรค์ร่วมกัน ความสุขในการเรียนรู้ ความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์
ฉันอิจฉาทุกคนที่ยังมีเรื่องให้ทำอยู่จริงๆ! ขอให้โชคดี!

ลูกของฉันสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนฟิสิกส์เมื่อหลายปีก่อน แต่เกือบทุกอย่างที่ Olga เขียนในการทบทวนครั้งก่อนของเธอนั้นใช้ได้กับเด็ก ๆ ที่เข้าโรงเรียนฟิสิกส์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 โดยเฉพาะสำหรับพวกเขา - ครูที่ดีที่สุด "บรรยากาศที่ยอดเยี่ยม" และ " ความสนใจทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป” เหตุใดพวกเขาจึงรับสมัครเกรดเก้าและสิบซึ่งมีบรรยากาศแตกต่างกันและครูก็ธรรมดาไม่ชัดเจนแม้ว่าจะไม่ แต่ก็เข้าใจได้ - หากมาจากเกรด 10 ใหม่ ในจำนวน 25-27 คน เมื่อจบเกรด 11 เหลือเพียง 16-17 คนเท่านั้น จากนั้นผู้ที่เข้าเกรด 8 ก็น้อยกว่าด้วยซ้ำ

เขาสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนในปี 2549 หลังจากเรียนมาสามปี พวกเขาเขียนไว้ข้างต้นว่าการเรียนที่ FTS เป็นเรื่องยากมาก พวกเขาพูดถึงการบ้านประมาณ 10 ชั่วโมงทุกวัน ฉันจำไม่ได้ว่าต้องใช้เวลาเรียนเท่าไหร่ แต่ดูเหมือนว่าแม้ในช่วงเวลาที่ฉันอยากเรียนอย่างจริงจังกะทันหัน (เกิดขึ้นสองสามครั้ง) ฉันแทบจะไม่ได้ใช้เวลาทำการบ้านเกินสิบชั่วโมงต่อสัปดาห์เลย จริงอยู่ ฉันเรียนกับเกรด B และ C แต่มันก็ไม่ได้ทำให้ฉันเสียใจเลย แม้ว่าจะมีผู้ชายหลายคนที่ไม่สามารถรับมือได้ และพวกเขามีช่วงเวลาที่ยากลำบากจริงๆ แต่ก็มีผู้หญิงที่ขยันเรียนและเรียนหนักมาก ด้วยความเอาแต่ใจตัวเองแบบเด็ก ๆ และความโหดร้าย ฉันถือว่าคนแรกเป็นคนงี่เง่าไร้ค่า คนที่สองเป็นคนน่าเบื่อและขี้บ่น ตอนนั้นฉันไม่รู้ว่ามีความยุ่งยากและการทดลองในชีวิตมากพอสำหรับทุกคน
จริงๆแล้วฉันถูกสอนมาอย่างดีที่ FTS ฉันไม่เคยสนใจวิชาฟิสิกส์มาก่อนเลย แต่หลังจากหกเดือนกับเซอร์ (ในสายตาของอเล็กซานเดอร์ อดอล์ฟโฟวิช) ครูสอนฟิสิกส์ของเรา ฉันได้อันดับที่สามที่เมืองโอลิมปิกโดยไม่ได้เตรียมตัวเป็นพิเศษ สองตอนสิบเอ็ดโมง ตอนนี้ฉันเกือบจะเป็นนักวิทยาศาสตร์ที่ประสบความสำเร็จแล้ว โดยมีผลงานตีพิมพ์ของตัวเอง เป็นผู้ชนะการแข่งขันสำหรับนักฟิสิกส์รุ่นเยาว์ และฉันจะปกป้องวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกของฉันก่อนกำหนด และฉันรู้ว่าฉันจะไม่มีวันประสบความสำเร็จได้หากไม่มีโรงเรียน แต่ถึงกระนั้นเมื่อฉันจำ FTS ฉันก็จำบทเรียนไม่ได้
ฉันจำเกมโกะในโรงอาหารของโรงเรียน และการพบปะกับเซอร์ในห้องทดลองหลังเลิกเรียนได้ แรลลี่ครั้งแรกของฉัน เทเบิลเทนนิส เกมฟุตบอลไม่รู้จบบนถนนและในห้องโถง (ฉันเรียนรู้การเล่นฟุตบอลที่ FTS เท่านั้น) และจากโรงเรียนบางทีอาจเป็นการบ้านพิเศษในวิชาฟิสิกส์ที่มีปัญหาความยากเพิ่มขึ้นซึ่งสามารถแก้ไขได้ตลอดทั้งสัปดาห์และพูดคุยกับพวกเขาอย่างไม่มีที่สิ้นสุด - ทางโทรศัพท์, ในห้องล็อกเกอร์ก่อนพลศึกษา, ระหว่างทางกลับบ้าน... ฉันรักครู รักเพื่อนร่วมชั้นมาก และให้ความสำคัญกับโรงเรียนบ้านเกิดของเขา ซึ่งเขาพร้อมที่จะอยู่ดึกหลังเลิกเรียนทุกวัน และหลังจากช่วงปิดเทอมฤดูร้อน ฉันกลับไปโรงเรียนด้วยความรู้สึกว่า “พระเจ้า ในที่สุดฉันก็ได้บ้านอีกครั้ง!”
แต่นี่ก็ไม่เป็นความจริงเช่นกัน เมื่อฉันนึกถึงสมัยเรียน ฉันมักจินตนาการถึงสิ่งที่ไม่เฉพาะเจาะจง แต่เป็นความรู้สึกถึงความสุขอันเหลือเชื่อ ไร้ขอบเขต และไร้เมฆ ตั้งแต่นั้นมาน้ำไหลผ่านใต้สะพานไปมาก มีสิ่งเลวร้ายมาก แต่ก็มีดีมากมายเช่นกัน แต่ฉันไม่เคยมีความสุขเท่าตอนที่อยู่ที่โรงเรียนนี้ และฉันก็คงไม่มีความสุขอีกต่อไป และสำหรับความสุขนี้ ฉันรู้สึกขอบคุณโรงเรียนบ้านเกิดของฉันตลอดไป

อิกอร์ ไม่มีอะไรจะเพิ่มหรือลบออกจากบทวิจารณ์ของคุณ ทุกอย่างเป็นเช่นนั้น การทำงานเคียงข้างครูที่ยอดเยี่ยมและคนทั่วไปคือ “ครูจากโรงเรียนหลังบ้าน” ที่มีความทะเยอทะยานของผู้มีอำนาจ คงจะน่าเสียดายหากคนเหล่านี้ได้รับโอกาสให้ตระหนักรู้ถึงตัวเองโดยต้องสูญเสียลูกๆ ของตนไป
โรงเรียนมีความแข็งแกร่งในด้านครูและเจ้าหน้าที่เด็กเป็นรายบุคคล เด็กๆ เป็นเพื่อนกันแม้จะเรียนจบแล้วก็ตาม

สุดโรงเรียน!!! อาจารย์ผู้สอนดีเลิศ มีความสัมพันธ์อันดีระหว่างครูกับนักเรียน หลักสูตรพิเศษ (ชมรม) จำนวนมากในทุกด้าน (ดนตรี ภาษา พลศึกษา คณิตศาสตร์ ดาราศาสตร์ การถ่ายภาพ ฯลฯ) การชุมนุมของนักท่องเที่ยวที่รวมทุกคนเข้าด้วยกัน และตัวอาคารเอง!!! สระว่ายน้ำ ห้องประชุมขนาดใหญ่และห้องออกกำลังกาย พื้นที่สันทนาการขนาดใหญ่พร้อมโต๊ะเทนนิส
การเข้ามหาวิทยาลัยหลังโรงเรียนนี้ไม่มีปัญหาใด ๆ เลย อาจมีปัญหาเรื่องการสำเร็จการศึกษาก็ได้ ในชั้นเรียนของเรามีคนเข้า 24 คน - 16 คนเรียนจบทนไม่ไหว (
ลองทำดู - ทุกอย่างยุติธรรม!!! มารดาของบัณฑิตในปี 2550 และ 2556

สำหรับผู้สมัครจำนวนมาก การเข้าศึกษาต่อที่ ZFTSHเป็นทั้งความปรารถนาพื้นฐานและความจำเป็น และนี่ไม่ใช่เรื่องบังเอิญเพราะโรงเรียนทางไปรษณีย์ของสถาบันฟิสิกส์และเทคโนโลยีมอสโก (MIPT) เป็นหนึ่งในโรงเรียนที่ดีที่สุดในสาขาการศึกษาเพิ่มเติม เปิดดำเนินการมาตั้งแต่ปี 2509 และในช่วงเวลานี้ผู้สำเร็จการศึกษาเกือบทั้งหมดได้เป็นนักศึกษาในมหาวิทยาลัยชั้นนำ และทุกวินาทีที่สำเร็จการศึกษาจาก MIPT จะได้รับการฝึกอบรมที่โรงเรียนโต้ตอบสาขาฟิสิกส์และเทคโนโลยีก่อนลงทะเบียน

วิธีการลงทะเบียนใน ZFTSH

หากต้องการลงทะเบียนในโรงเรียนนี้ (ในสามทิศทางใด ๆ ) คุณต้องกรอกแบบฟอร์มเบื้องต้นตามแบบฟอร์มที่กำหนด งานสำหรับการแข่งขันการรับเข้าเรียนค่อนข้างซับซ้อนและไม่ใช่ว่านักเรียนทุกคนจะสามารถรับมือได้ เพื่อให้งานนี้ง่ายขึ้น เพียงติดต่อครูสอนพิเศษฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ ครูสอนพิเศษจะไม่เพียงแต่จัดชั้นเรียนเพิ่มเติมในวิชาเหล่านี้เท่านั้น แต่ยังให้ความสนใจกับคำถามที่อาจเกิดขึ้นเมื่อทำงานมอบหมายเบื้องต้นให้เสร็จสิ้นด้วย

บทเรียนอะไรกับครูสอนพิเศษที่มีประสบการณ์ให้กับนักเรียน

การเรียนแบบตัวต่อตัวกับติวเตอร์จะมีประสิทธิภาพมากกว่าการเรียนแบบปกติมาก นักเรียนแต่ละคนได้รับความสนใจและเวลาเพียงพอ การเตรียมการนี้มีข้อดีหลายประการ:

ชั้นเรียนสอนโดยผู้เชี่ยวชาญระดับสูงที่มีประสบการณ์การสอนมากมาย
เน้นในส่วนที่อาจครอบคลุมในการสอบเข้า
มีการจัดทำแผนการสอนและตารางเวลาเรียนสำหรับนักเรียนแต่ละคน
เพื่อทดสอบความรู้จะมีการทดสอบพิเศษเพื่อติดตามผลการเรียนรู้

ครูสอนพิเศษที่มีประสบการณ์สามารถพัฒนาความรู้ของบุคคลที่ได้เกรดต่ำในวิชาคณิตศาสตร์และฟิสิกส์ในบทเรียนในโรงเรียนได้อย่างมาก ในกระบวนการเรียนรู้จะใช้ประเภทของงาน เช่น การแก้สมการ การพล็อตกราฟ และการแก้โจทย์ปัญหา

ทำไมคุณถึงต้องการความช่วยเหลือจากครูสอนพิเศษในระหว่างกระบวนการเรียนรู้?

หลังจากเข้าเรียนที่ ZFTSH แล้ว คุณสามารถร่วมมือกับติวเตอร์ต่อไปได้ การเรียนที่โรงเรียนโต้ตอบในวิชาคณิตศาสตร์และฟิสิกส์ก็ไม่ใช่เรื่องง่ายเช่นกัน เมื่อทราบระบบการศึกษาในโรงเรียนทางไปรษณีย์แล้ว ครูสอนพิเศษวิชาคณิตศาสตร์และฟิสิกส์จะดำเนินการเรียนอย่างแม่นยำในส่วนที่เรียนยากที่สุด แต่ละบทเรียนที่มีครูสอนพิเศษจะส่งผลดีต่อเกรดที่นักเรียนได้รับในวิชาฟิสิกส์และคณิตศาสตร์

ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ นักเรียนจะพัฒนาจินตนาการ การคิด และตรรกะ วิธีการสอนสมัยใหม่และความเป็นมืออาชีพทำให้สามารถพัฒนาความรู้ได้เกือบ 100% ชั้นเรียนกับคนที่รักและรู้วิชาของเขาอย่างแท้จริงจะมีผลรับประกัน

เพื่อประเมินความซับซ้อนของงานที่นำเสนอเมื่อเข้าศึกษาที่ ZFTSH ฉันขอแนะนำให้คุณแก้ไขปัญหาสองข้อต่อไปนี้ด้วยตนเอง ปัญหาเหล่านี้มีอยู่ในการสอบเข้า ZFTS ในปี 2559

โจทย์คณิตตั้งแต่สอบเข้า ZFTSH

งาน. เส้นที่ผ่านจุดยอด ปสามเหลี่ยม พีคิวอาร์ตั้งฉากกับเส้นแบ่งครึ่งของมุมของมัน ถาม, ตัดเส้น คิวอาร์ตรงจุด ก. เส้นที่ผ่านจุดยอด รตั้งฉากกับเส้นแบ่งครึ่งเดียวกัน ตัดกับเส้นตรง PQตรงจุด ค. หา คิวอาร์, ถ้า PQ = 6, เออาร์ = 2.

สารละลาย. เป็นไปได้สองกรณี: เมื่อเป็นเส้นตรง พีเอตัดเส้นที่มีเส้นแบ่งครึ่งของมุม ถามภายในและภายนอกรูปสามเหลี่ยม ภาพวาดที่เกี่ยวข้องแสดงในรูป:

ในทั้งสองกรณี รูปสามเหลี่ยมจะเท่ากันตามขาและมุมแหลม เอเอชคิวและ เอเอชพี. ดังนั้นด้านข้างจึงเท่ากัน เอคิวและ PQ. แล้วในกรณีแรก คิวอาร์ = PQ — เออาร์= 4 และในกรณีที่สอง คิวอาร์ = PQ + เออาร์ = 8.

จุด คไม่จำเป็นสำหรับวิธีแก้ปัญหา ดังนั้นฉันจึงไม่ได้อธิบายไว้ในภาพวาด

ปัญหาทางฟิสิกส์ตั้งแต่หลักสูตรเบื้องต้นจนถึง ZFTSH

งาน. แรงดันไฟฟ้าจำนวนหนึ่งถูกนำไปใช้กับหน้าสัมผัสที่แบ่งความยาวของวงแหวนลวดที่เป็นเนื้อเดียวกันในอัตราส่วน 1:2 ยู. ในเวลาเดียวกัน กำลังไฟฟ้าจะถูกปล่อยออกมาในวงแหวน กำลังไฟฟ้าใดที่จะปล่อยออกมาในวงแหวนที่มีแรงดันไฟฟ้าเท่ากัน ถ้าหน้าสัมผัสอยู่ตามแนวเส้นผ่านศูนย์กลางของวงแหวน

โซลูชั่นให้ รคือความต้านทานรวมของวงแหวน จากนั้นในกรณีแรก เราจะให้ผู้เข้าร่วมวงจรสองคนเชื่อมต่อแบบขนาน และความต้านทานของส่วนแรกคือ และความต้านทานของส่วนที่สองคือ ความต้านทานรวมในกรณีนี้เท่ากับ:

และกำลังที่ปล่อยออกมาในวงจร:

ในกรณีที่สอง เราจะได้ผู้เข้าร่วมวงจรสองคนที่มีความต้านทานเดียวกันเชื่อมต่อแบบขนาน ความต้านทานรวมในกรณีนี้เท่ากับ: