Artikulációs torna a Kolobok című mese alapján. Artikulációs torna Mese „Egy vidám séta” Gyakorlatok az artikulációs szervek (ajkak, nyelv, alsó állkapocs) edzésére

4 mese a boldog nyelvről (artikulációs gimnasztika)

Annak érdekében, hogy a gyermek időről időre szívesen végezzen artikulációs gimnasztikát, azt javaslom, hogy szórakoztató, vonzó formában végezze el a „A vidám nyelvről” című mese gyermeke számára. Minden alkalommal, amikor elkezdi a leckét, elmondhat egy új mesét, valamint kitalálhatja a sajátját, amely további ösztönzést jelent, és gyorsan elvezeti a kívánt eredményhez!

„A vidám nyelvről” című mese

„Volt egyszer egy Vidám Nyelv. Volt egy háza. A ház nagyon érdekes volt. Milyen ház ez? Ez a száj. Ilyen volt egy érdekes kis ház Vidám Nyelvnek. Hogy a Vidám Nyelv ki ne fogyjon, a háza mindig zárva volt. Hogyan zárják be a házat? Ajkak. De az egyik ajtón kívül ennek a háznak van egy második ajtaja. (Mosolyogunk és megmutatjuk a gyereknek a fogait). Mi ennek az ajtónak a neve? Fogak. De ahhoz, hogy lássa a második ajtót, meg kell tanulnia, hogyan kell megfelelően kinyitni az első ajtót. (Mosolyogunk, megmutatjuk a felső és alsó fogakat).

Egy nap Merry Tongue a napba akart nézni és friss levegőt szívni. Először kinyílt az első ajtó (kinyitjuk az ajkunkat, és felkérjük a gyereket is erre), majd a második. És a nyelv kilógott, de nem az egész, csak a hegye. Nyelv jelent meg és elbújt – hideg volt odakint, elmúlt a nyár.

A Vidám Nyelv házában van egy ágy, ahol alszik. (Felhívjuk a gyermek figyelmét, hogy milyen nyugodtan fekszik a nyelv). Még ne ébresszük fel, hadd aludjon Nyelv. Először a második ajtót zárjuk be, majd az elsőt.

Nyelvünk nagyon vidám, szeret szórakozni, ugrálni. Igen, ugorj akkorát, hogy elérd a plafont és kattints. (Felhívjuk a gyermek figyelmét, hogy a mennyezet az égbolt. Megkérjük, hogy nyelvével simogassa az eget).

Másnap Tongue úgy döntött, hogy újra megnézi, nem lett-e melegebb. Amikor az összes ajtó nyitva volt, Nyelv kinézett, balra, jobbra, fel, le, és érezte, hogy egyre hidegebb van, bement a házába. Először az egyik ajtó becsukódott, majd a második. (Megmutatjuk a leírt gyakorlatokat). Ez az egész mese a Vidám Nyelvről.

„A vidám nyelvről” című mese

A száj ház, az ajkak ajtók.

Ki lakik ebben a házban?
Ebben a házban, barátom,

Vidám Nyelv él.

Ó, és okos fiú,

És egy kicsit szemtelen.
(A száj nyitva van, keskeny nyelv többször látható. „Nyíl” gyakorlat.)

Vidám Nyelvünk
Az oldalára fordult.
Balra néz, jobbra néz...
Aztán újra előre,
Pihenj itt egy kicsit.
(„Óra”, „Kígyó” gyakorlatok.)

Nyelv kinyitotta az ablakot,

És kint meleg van.

Nyelvünk kinyúlt

Szélesen mosolygott ránk,

Aztán elmentem sétálni,

Napozás a verandán.
(A „Mosoly”, „Szúrás”, „Nyíl” gyakorlat.)

A verandán fekve

A hintához rohant.

Merészen felrepült...

De itt az ideje, hogy hozzáfogjunk az üzlethez.
(„Spatula”, „Swing” gyakorlatok.)

Az udvarra sietett,

Megjavítani a kerítést.

Gyorsan hozzálátott az üzlethez

És forrni kezdett a munka.
(A „Kerítés” gyakorlat.)

Szegek, kalapács és fogó -

Amire egy asztalosnak szüksége van.

A kalapács kopogtat "kopp-kopp!"

Ő a nyelv legjobb barátja.
(A száj zárva van. A fogak szabaddá válnak. A nyelv megfeszített hegyével koppintson a fogakra, ismételve a „t-t-t”-t.)

Egy festékes doboz van mellette.

A kerítést frissíteni kell.

A bojt táncolni kezdett,

A kerítésünk felismerhetetlen.

(„Festő” gyakorlat.)

A nyelvünk befejezte a munkát.
Nyugodtan pihenhet
- Elviszem a lovamat sétálni,
Majd harmonikázok neki.
focizok
És rúgok egy gólt.
Nagyon nehéz feladat -
Hajtsa be a labdát a kapuba.
(„Ló”, „Harmonika”, „Futball” gyakorlatok.)

A nap a hegy mögé bújt,

A nyelv hazament.

Bezárta az ajtót.

Lefeküdt az ágyba és elhallgatott.

(Gyakorlatok „Dia”, „Spatula”.)

„A vidám nyelvről” című mese

Volt egyszer egy Vidám Nyelv. Van nyelved? Mutasd meg nekem. Vidám Nyelvnek volt háza. A ház nagyon érdekes. Milyen ház ez? Kitaláltad? Ez a száj. Ilyen volt egy érdekes háza a Vidám Nyelvnek. Hogy a Vidám Nyelv ki ne fogyjon, a háza mindig zárva volt. Hogyan zárják be a házat? Ajkak. Mutasd meg, hol vannak az ajkad. Látod őket a tükörben? De az egyik ajtón kívül ennek a háznak van egy második ajtaja. (Itt mosolyogni kell, hogy látszódjanak a felső és alsó fogaid.) Mi ennek az ajtónak a neve? Fogak. Mutasd a fogaidat. Nézd meg őket a tükörben.

Egy nap Merry Tongue a napba akart nézni és friss levegőt szívni. Először az első ajtó nyílt ki. Mutasd meg, hogyan nyílt meg. Igen, nyitva maradt. Ne csukd be az első ajtót, amíg nem mondom. (Általában a gyerek 5-6 másodpercig tudja tartani ezt a pozíciót rándulás és lökdösődés nélkül, az ajkak sarkai szimmetrikusan megfeszülnek.) Most zárjuk be az első ajtót. Újra kinyitjuk. Zárjuk le. (Ezt a gyakorlatot 3-4-szer ismételd meg. Normális esetben a gyerek teljes amplitúdóval, csillapítás nélkül, könnyedén, gördülékenyen, elég gyorsan végzi el a mozdulatot.) Kinyíltak a Vidám Nyelv házának ajtói, kiállt, de nem az egész , csak a borravaló. Nyelv jelent meg és elbújt – kint hideg volt.

A Vidám Nyelv házában van egy ágy, ahol alszik. Nézd, milyen nyugodtan alszik. (A nyelv kiterítve fekszik a száj alján, gumók nélkül, nyugodtan, mozdulatlanul.) Hagyja, hogy a nyelve ugyanolyan nyugodtan aludjon. Ne ébressze fel, amíg nem mondom. (Ezt a pozíciót a gyerek is rendesen 5-6 másodpercig tartja rázkódás és rándulás nélkül, a nyelv oldalszélei szimmetrikusan helyezkednek el.) Először a második ajtót zárjuk be, majd az elsőt.

Nyelvünk nagyon vidám, szeret szórakozni, ugrálni, néha a plafont is eléri. Tongue házában a mennyezetet szájpadlásnak hívják. Hagyja, hogy nyelve elérje a mennyezetet, és simítsa meg a szája tetejét. Most hagyja, hogy a nyelv elérje a mennyezetet, és üljön ott egy kicsit. (A mozdulatot csak a nyelvvel szabad végrehajtani, az ajkak és az alsó állkapocs segédmozdulatai nélkül. A száj tátva. Nyugodtan, rángatózás nélkül a nyelvet fent tartjuk 5-6 másodpercig.) Majd a Vidám Nyelv lement, és ismét felugrott a plafonra. Lejött. Felugrott... (A gyakorlatot többször megismételjük. Normális esetben a gyerek azonnal megtalálja a nyelv helyes helyzetét, könnyedén, gyorsan, teljes amplitúdóval végzi a mozdulatokat.) A nyelv felugrott, elfáradt és elaludt. Hadd pihenjen egy kicsit.

Másnap Tongue úgy döntött, hogy újra megnézi, nem lett-e melegebb. Amikor az összes ajtó nyitva volt, Nyelv kinézett, balra, jobbra, felfelé, lefelé nézett (a gyermeknek ismernie kell a nyelv mozgási irányait, azonnal meg kell találnia a kívánt pozíciót, meg kell próbálnia teljesen kitölteni), érezte, hogy ez lett hidegebb lett, és bement a házába. Először az egyik ajtó becsukódott, majd a második. Ez az egész mese a Vidám Nyelvről.

A nyelv meséje.

A könyvből: A. S. Anishchenkova „Articulációs torna”

Ez a kis barát -

Vicces nyelved.

Úgy, hogy ügyes, ügyes,

Meghallgatni téged

Végezzen gyakorlatokat minden nap

A tükör előtt, csak viccelek!

Tündérmesénk egy tipp az Ön számára,

Végül is minden nap gyakorolj

Pajkos nyelvet kell csinálni,

Megfeledkezve a lustaságról.

A nyelv felébredt

Kinézett az ablakon.

Látja: a lány meggörbítette a hátát

Rózsaszín macska.

Mosolyogj, kissé nyissa ki a száját, nyomja a nyelv hegyét az alsó fogakhoz, ívelje meg a nyelv hátsó részét. Tartsa ebben a helyzetben 5-ig.

Teríts ki egy szőnyeget

Van egy nyelv a verandán.

Fogót vett

Fogott egy fejszét

És elment megjavítani a kerítést.

Mosolyogj, kissé nyisd ki a szádat, tegyél széles nyelvet az alsó ajkadra. Tartsa ebben a helyzetben 1-től 5-ig - -10-ig.

D - d - d - d - d - d - kalapács kopog

T - t - t - t - t - t - itt egy kalapált szög.

Reggel süt a nap – ideje meglátogatni a nagynénit!

Mosolyogj, nyisd ki a szád. Nyelve hegyével érintse meg felső fogait. Ismételten és egyértelműen ejtse ki a „dddd” és „tttt” hangok kombinációját

Pofa néni

Az unokaöccsére vár

Mákos palacsinta

Ebédre süt.

Kását főztem, teát főztem,

Még egy befőttes üveget is kinyitottam.

Nyissa ki egy kicsit a száját. Nyugodtan helyezze a nyelvét az alsó ajkára, és az ajkaival ütögetve mondja azt, hogy „öt-öt-öt”

Egy lovon az úton

A nyelv ugrik,

És a ló patái -

Csap, csatt, csatt, csatt, csatt.

Lassan megy felfelé:

Clack clack clack clack clack.

És a hegyről nyílvesszőként rohan:

Csap - csatt - csatt - csatt - csatt.

Mosolyogj, mutasd meg a fogaidat, nyisd ki kissé a szádat, és pöccintse meg a nyelvét a hegyével. Eleinte lassan, aztán gyorsabban.

unokahúga néni

Vidáman köszön.

Tea neki lekvárral

Azonnal felajánlja.

Ó, milyen finom

Édes lekvár,

Igen, és a búzadara kása -

Egyszerűen finom -

Yum - yum - nam - nam.

Nyissa ki kissé a száját, és nyalja meg felső ajkát nyelve széles elülső szélével, mozgassa a nyelvét balról jobbra és fentről lefelé.

Az ablak alatt - bla, bla, bla -

A pulykák csevegnek.

Törökországi beszéd

Senki sem érti.

Pulykák a hintában

Vidáman bólogatnak.

Ride Tongue

– Bla, bla! - ajánlanak.

Nyissa ki kissé a száját, helyezze a nyelvét a felső ajkára, és mozgassa nyelve széles elülső szélét a felső ajkán előre-hátra, és próbálja meg nem emelni a nyelvét az ajkától, mintha simogatná. Először végezzen lassú mozdulatokat, majd növelje a tempót, és kapcsolja be a hangot, amíg a „Bl – bl – bl” („csevegő”) kombináció meg nem hangzik.

Gyerünk gyerekek, a Nyelvvel

Lovagoljunk együtt!

Játsszunk vonatot

És mosolygunk: "És - y! És - y! És - y!"

Széles mosollyal húzd szét ajkaidat, majd feszítsd ki őket egy csőbe. 6-szor váltakozva.

Adj Tongue-nak egy pipát

És még öt golyó

Roll a szúnyogok!

A léggömbök felfújása:

– Üljetek le, szúnyogok!

Kérd meg a gyermeket, hogy hosszú ideig ejtse ki a „shhh” hangot. Ügyeljen arra, hogy a „sh” hang kiejtésekor a nyelv elülső széle a felső fogak mögött van, az ajkak lekerekítettek, és a kilélegzett légáram meleg.

Itt egy érdekes játék...

Air Kolobok.

Roll arcról arcra

Nem mindenki tudta megtenni.

Enyhén nyissuk ki a szádat, nyomkodjuk nyelvünket egyenként az arcunkhoz, „kinyomva” a golyókat.

Ó, sötét van

Mindenfelé,

Erős forgószél

Hirtelen felkelt.

Rebegett a nyelv

Remegett és recsegett:

Brrr - brrr - brrr...

Helyezze széles nyelvét az alsó ajkára, és erőteljesen fújja rá, amitől a nyelv hegye rezegni kezd. Végezzen 10 másodpercig.

Ó, elfáradt a nyelvünk,

Az oldalára feküdt az ágyban;

Öt - öt - öt - öt - öt - öt

Pihenjünk mindenkit, barátaim!

Nyissa ki egy kicsit a száját. Nyugodtan helyezze a nyelvét az alsó ajkára, és az ajkával ütögetve mondja azt: „öt – öt – öt”. Végezze el a gyakorlatot 10 másodpercig.

Az óvodáskorú gyermekek hangok kiejtésének megsértésének kijavítására irányuló korrekciós munka magában foglalja az artikulációs gyakorlatok beiktatását az óra során. Ez a feltétel kötelező, mivel az artikulációs torna felkészíti a gyermek beszédkészülékét a nehezen kiejthető hangok előállítására, elősegíti a helyes artikulációs minta kialakulását, ami jelentősen növeli a javító órák hatékonyságát.

A gyermek tükör előtti, napi monoton artikulációs gimnasztikai gyakorlata csökkenti az óvodás érdeklődését e tevékenység iránt.

Az elvégzett munka legjobb eredményének elérése érdekében folyamatosan fenn kell tartania a gyermek érdeklődését egy bizonyos típusú tevékenység elvégzése iránt, törekednie kell arra, hogy örömet és elégedettséget tapasztaljon az órákon való részvételből.

Ebből a célból írtam egy artikulációs mesét „Hogyan készült a zsemle az újévre” versben. Ennek alapján zenei kísérettel, animált mesefigurákkal oktató bemutatót dolgoztak ki.

Téli táj, szikrázó hó, újévi fa, vicces karakterek, harangzene - mindez elragadja a gyermeket a játék és a mese hangulatába. Anélkül, hogy tudta volna, örömmel kezd artikulációs gimnasztikába.

Ez a logopédiai kézikönyv artikulációs gyakorlatok végzésére, a gyermek tantárgyi, attribúciós és predikatív szókincsének gazdagítására szolgál a „Tél. Téli mulatság”, valamint a koherens beszéd fejlesztésére.

Olvass, játssz, tanulj és fejlődj!

A dokumentum tartalmának megtekintése
"Szerzői logopédiai kézikönyv: Artikulációs mese – Hogyan készült a zsemle az újévre"

Artikulációs mese

“Hogyan készült a zsemle az újévre”

Beszédpatológus-defektológus

Statsenko L.V.

Krasznodar 2016

Kedves kollégák!

Figyelmébe ajánlom a szerző logopédiai kézikönyvét, amely segít az ilyen hétköznapi artikulációs gimnasztikát szórakoztató formában végrehajtani egy gyermek számára: olvasson mesét egy kolobokról versben, és végezzen nyelvgyakorlatokat animációs karakterekkel.

Ha a kézikönyv szerint dolgozik, a gyermek nem fogja észrevenni, hogy repül az idő.

A lecke észrevétlen lesz és hatékony!

Üdvözlettel: Statsenko Larisa Viktorovna

A nap vidáman kel fel

Világos lesz a napunk!

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasznodari logopédus-defektológus

Kolobok korán ébredt...

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasznodari logopédus-defektológus

Szélesen elmosolyodott.

Kinyújtotta az ajkát, mint egy pipa,

enyhén ráfújtam.

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasznodari logopédus-defektológus

Itt sétál boldogan

Fogat fog mosni!

(mindkét kezünk ujjaival sétálunk az asztal mellett)

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasznodari logopédus-defektológus

Fent-alul, jobb-bal

• A zsemle mindent megtisztít.

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasznodari logopédus-defektológus

Szélesen fog mosolyogni

Megszólítja a nyelvét.

Az ajkára teszi,

A palacsinta gyorsan megsül.

Öt-öt-öt szigorúan azt fogja mondani:

A nyelv kissé megbünteti.

Aztán a szájába adja.

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasznodari logopédus-defektológus

Aztán gyorsan össze-vissza fésülgeti fésűvel.

Vidám kontyunk tiszta és szép lesz.

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasznodari logopédus-defektológus

Az óra kilencet ütött

Bal-jobb tick-tock!

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasznodari logopédus-defektológus

Ideje teát inni lekvárral.

Anya és apa várják a fiúkat...

"Forró!" - mondta apánk.

Mindenki belefújt a teába.

– Ó, milyen finom! – nyalta meg a száját a konty.

"És a gomba csak egy csoda!" - csodálta a nyelv.

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasznodari logopédus-defektológus

Ültünk és ültünk...

Amikor ettek, elváltak.

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasznodari logopédus-defektológus

Kolobok jön az udvarra...

Lapáttal távolítja el a havat.

Ott díszíti fel a karácsonyfát.

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasznodari logopédus-defektológus

Segít anyának és apának.

Falakat, házat, kerítést fest.

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasznodari logopédus-defektológus

Összesöpri a szemetet a házban,

Tisztítja az ablakokat, padlókat és asztalokat.

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasznodari logopédus-defektológus

Sok minden történt, srácok.

Sok minden történt, barátaim.

ma játszom:

focista leszek.

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasznodari logopédus-defektológus

Felgurult a zsemle...

Élesen rúgja a labdát,

Gólt gólra szerzi.

Nem történt hirtelen probléma:

Anyu vázája eltört!

Mit is mondjak? Nem tudom?!

Kérlek, bocsáss meg nekem!

Kiveszem ezt a vázát.

Inkább kimegyek az udvarra.

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasznodari logopédus-defektológus

hintázni fogok -

Fel és le magasabb lucfák.

megyek szánkózni

Egyenesen a dombról - egyszer és kétszer.

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasznodari logopédus-defektológus

És ha elfáradok, elkezdek hangosan dobolni.

menetelek előre

És egy egész szakasz áll mögöttem.

És most lóra ülök

És senki sem fél tőlem.

Milyen szórakoztató ugrálni...

Egy, kettő, három, négy, öt!

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasznodari logopédus-defektológus

Anya kijött az ajtóhoz.

Behív a házba.

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasznodari logopédus-defektológus

Holnap újév lesz!

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasznodari logopédus-defektológus

Boldog új évet

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasznodari logopédus-defektológus

„Mi az ünnep
ami nélkül elképzelhetetlen az élet,
és mindannyiunknak el kell mennie
van valami apróság a diák lelkében
vagy egy nagy felfedezés,
jó emlék,
ami biztosan lesz
igény a felnőtt életben"
(O.P. Vlasenko)

"Elhagytam a nagyanyámat, elhagytam a nagyapámat....."

Mindenki ismeri ezeket a sorokat. Nem tehetek róla, de nem akarom tovább folytatni, mert ezt a mesét mindenki kora gyermekkora óta ismeri és könnyen el is tudja mesélni.

Tündérmese! Hány jó, kedves emlék fűződik mindannyiunkhoz ehhez a fogalomhoz, hiszen a mesék szeretete kora gyermekkorban formálódik. Mindannyian tudjuk, hogy egy gyerek milyen érdeklődéssel nézegeti a képeket a könyvekben és hallgatja a felnőttek meséit.

Mi van akkor, ha ez nem csak egy könyvből való felolvasás, hanem egy színházi előadás zenei kísérettel és mesefigurák közreműködésével? A valóság (események, viselkedésminták, jellem) megismerésének egyik fő forrása a mesék és azok szereplői. A pedagógiai munkában a mesék, a színházi technikák alkalmazása segíti a gyermekek beszédtevékenységének fejlesztését. A logopédiai csoportok gyermekeivel való tanítási tevékenység megszervezése során számos nehézséggel és problémával kell szembenézni.

Hogyan lehet kombinálni a különböző logopédiai technikákat színházi technikákkal és zenei kísérettel. Felmerült tehát az ötlet, hogy egy logoritmikus ünnepet tartsunk színházi elemekkel. Beszédanyag sokféle formában történő beillesztése logoritmikus eszközökbe (dalszöveg, körtánc, dramatizálás, dramatizálás, mondókák, zenés szabadtéri játékok, mondókák számlálása). És a prozódia technikák használata segít a beszéd emocionálisságának javításában, fejleszti az intonációs kifejezőkészséget, gazdagítja a szókincset, formálja a nyelvtani szerkezetet, és aktiválja a gyermek beszédtevékenységének egészét.

Az ünnep előkészítésében részt vettek az előkészítő csoport gyermekei, valamint szüleik. A gyerekek milyen izgalommal vettek részt a próbákon, a jelmez- és díszletkészítésben.

A rendezvény forgatókönyve világos felépítésű volt, és nem csak színházi előadást, hanem logoritmikus játékokat is tartalmazott, beleértve a különféle technikákat (logoritmika, artikulációs gimnasztika, beszédmotoros gyakorlatok, hangerőt és finommotorikát fejlesztő gyakorlatok stb.), amelyekben a közönség örömmel vett részt.

A jól megválasztott zenei kíséretnek köszönhetően N.A. zenei igazgató vezetésével. Ognetova, a résztvevő gyermekszínészek nemcsak érzelmi hangulatát, hanem a mese főszereplőinek jellemét és szokásait is megmutathatták.

A szépen feldíszített terem és dekorációk, a laza hangulat felejthetetlen benyomást hagyott a színházi fesztivál résztvevőiben és nézőiben.

"A vidám kolobok meséje"

Célok:

• Az aktív és passzív szókincs gazdagítása.
• A költői szöveg és a cselekvések összehangolásának képességének fejlesztése.
• Fejleszti a beszédlégzést, az artikulációt, a hallási figyelmet (a hangok ritmusának megkülönböztetése, a gyakori és a ritka), a ritmusérzéket. Fejleszti a művészetet.
• Fejleszti a beszédet mozgással kísérő képességet.
• Finommotoros készségek fejlesztése.
• Elősegíti a kölcsönös segítségnyújtás érzését.
• Fejleszteni kell az egymással való interakció képességét.

Felszerelés: Színházi képernyő. állatjelmezek, nagymamák, nagypapák és kontyok

1. Jelenet: Ház, asztal, pad, A tűzhely képe.

2. Erdő, kerítés, öntözőkanna, mézes hordó, fakanál.

3. Glade, virágok, tuskó.

Színdarab egy felvonásban, három jelenet.

Karakterek:

Előadó (felnőtt)

Előadó (gyermek)

KOLOBOK FARKAS

MEDVE NAGYAPA

BABA FOX

MEZEI NYÚL

Első jelenet

A színpad elsötétült. Kijönnek az előadók (felnőtt és gyerek).

1. Előadó:

Minden lány és fiú

Tudjuk, hogy nagyon szeretik a könyveket,

Szeretik a meséket, szeretik a dalokat...

És hogy még érdekesebb legyen,

Mutatunk régi meséket,

De elmondjuk nekik költészetben,

Kolobok hangzatos dalai

nem hallottad még?

Mindenki ül?

Jó reggelt kívánok!

2. Előadó:

Kezdjük a történetünket...

Egy idős férfi lakott az öregasszonyával

Egy kis erdei kunyhóban.

– kérdezte egyszer nagyapa.

Süsd meg ebédre

A zsemle rózsás és finom!

Régen ügyesen sütöttél.

Baba zsemlét készít (kézmozdulataival utánozza a tésztadagasztás és a formázás folyamatátkolobok).

1. Vezető:

Seprűvel le a lefolyóba

Egy szárnyas idős hölgy.

Találtam két marék lisztet...

Nincs szükség többre.

Két kanál tejföl.

1. Vezető:

Srácok, tudjátok, hogyan sütött a nő zsemlét? segíts neki a tésztát gyúrni: Ismételd utánam (A közönség munkáját használva)

1. Artikulációs gimnasztika

Cél: Az artikulációs apparátus felkészítése a hiányzó hangok előállítására.

A nyelv ellazítása a számolásnál.

Nagymama:

Gyúrjuk a tésztát, gyúrjuk, gyúrjuk. (enyhén harapós nyelv fogakkal)

Nyomjuk a tésztát, nyomkodjuk, nyomkodjuk. (Ajkakkal enyhén nyomja meg a nyelvet)

Akkor veszünk egy sodrófát, (A nyelvet szorosan összeszorított fogak közé nyomja)

A tésztát kinyújtjuk

Tegyük a zsemlét sütni. (tárja szét a nyelvét az alsó ajkán)

Egy, 2, 3, 4, 5 – nem ideje kivenni? (számold tovább)

Nagyapa:

Kijött a dicsőséges Kolobok, (Gorka gyakorlat)

Buja és rózsás.

2. előadó:- Egy zsemle jelenik meg az asztal alól, a nagypapa szeme elkerekedik, nyál folyik, a nagyapa megsimogatja a gyomrát. Ajkát megnyalva a kontyra néz.

Nő:

Várj egy kicsit, nagyapa.

Hagyja kihűlni a Kolobokot!

Baba az ablakhoz viszi a kontyot

A konty a függöny mögött rejtőzik.

2. Előadó:

Fidget-Kolobok

Bárcsak megfagyhatnék az ablakon,

De úgy döntött:

Kolobok:

Kicsit felmelegítek!"

1. Előadó:

Ugorj ki az ablakból az erdőbe.

Kolobok gurult

Második jelenet

A szoba díszítését eltávolítják a proszcéniumból. A függöny kinyílik. A színpadon erdei dekoráció található (síkfák - lucfenyő, nyír, sík vagy térbeli gombák stb.). Kolobok fut keresztül az erdőn.

1. Előadó:

A zsemle felgurult

A fenyők és nyírfák mellett,

Múlt a pillangók és szitakötők

És különböző virágok:

Sárga, kék, piros.

2. Előadó:

Kéket lát az égen

És zöld fű

1. Előadó:

Vörös a nap az égen.

Minden csodálatos körülötte!

2. Előadó:

Srácok, szerintetek kivel találkozik először Kolobok?

Gyermekek:

2. Előadó :

Játsszunk a nyuszival. Ismételje meg velünk a mozdulatokat.

2. Logoritmia mozdulatok zenére.

Cél: feszültség, merevség megszüntetése, cselekvési szabadság ápolása Külön feladatokat kínálnak az izmok ellazítására vagy megfeszítésére.

PÉLDÁUL:

Váltakozó ringatások, lábak és karok rázása, kezek forgatása, testhajlítás a zenére, valamint utánzó mozdulatok.

Világos zenei és verbális jelzéseket használ a mozgások megváltoztatásához.

Nyúl 1. Gyermekek 2.

1. Előadó:

Egy kis nyuszi Ványa, 1. (kijön) 2. (a közönség feláll)

Gyorsan átugrott a zöld réten 1. (ugrik) 2. (könnyű ugrás a helyén)

2. Előadó:

Sietett, és elénekelt egy dalt, 1. (oldalra tárja a karját)

Ma a nyuszinak 1000 dolga van. 2. (tárja szét a karokat oldalra)

Mezei nyúl:(énekel)

- Ki kellene rohannunk a kertbe , 1. (a kerítéshez fut)

Ahol a káposzta dúsan nő 2 . (enyhe kocogás a helyén.)

A sárgarépát öntözőkannából kell öntözni 1 . (vesz egy öntözőkannát és meglocsolja)

2. (tárja szét a karokat oldalra)

(öntözés utánzat)

1. Előadó:

Mossa le a kulcsos kifolyót vízzel, 1.2. (a kiöntő mosásának utánzata)

Meg kell nézni, hogy a retek érett-e 1.2. (emelje fel a kezét a szemöldökéhez

nézzen különböző irányokba)

2. Előadó:

Le kell hajolnia az ágy fölé , 1.2. (előrehajol)

És feküdj nyugodtan a tisztáson 1. (a nyúl a szőnyegen fekszik)

Szippantani…. virágok. 2.( a gyerekek összerakják a tenyerüket

És lógassa a lábait. rögzítse a fülét)

1.(a földön fekszik, lóbálja a lábát)

2. („Virágok illata” utánzat)

1. Előadó:

A zsemle gurul és gurul... 2. (a kezek utánozzák a motor működését,

2. Előadófoglaljon helyet)

Hirtelen a mi kis pajkosunk

Találkozott ( megbotlott) Nyuszi.

Mezei nyúl:

lakomázni fogok rajtad 1. (félelmében felugrik,akkor

Reggel óta nem ettem. fontos)

Kolobok:

Várj, Scythe!

Hallgasd a zenét! (Énekel egy dalt.)

Mézeskalács ember vagyok, izgulok,

Nagyapának sütöttek,

Megőrülök a tejföltől

Az ablaknál fázom.

Elhagytam az öregeket

Ugorj ki az ablakból – és ennyi!

Nagy megtiszteltetés a nyuszi számára:

Edd meg a rózsás zsemlét!

(A nyúl elbűvölten hallgatja a dalt, és Kolobok az erdőben gördül, katicabogár elkapását imitálva)/

Kolobok: Fokozatos gyorsítással olvassa fel a mondatot. (a közönség egyhangúan segíti a kolobokat)/ (Kórusolvasásban megismételhető)/

Egy kolobok 1 alkalommal olvassa el, majd 2-3 alkalommal az összes nézőnek.

- Katicabogár, bab van a kertben,

Repülj a foltra, Bogyók és gombák vannak az erdőben.

Hozz fel minket az égből, Víz van a tavaszban,

Hogy nyár legyen: Búza van a mezőn.

1. Előadó:

A konty elveszett. Srácok, segítsünk Koloboknak eligazodni a varázsjeleink segítségével.

Cél: A magánhangzók összevonása és helyes kiejtése. A hang erejének fejlesztése, teljes kilégzéssel történő kiejtés.

(Magánhangzós betűket tartalmazó kártyák. A magánhangzók betűi az ösvény mentén vannak elhelyezve)

1. Kolobok 2. Gyerekek

Kolobok: 1. felveszi a zsemlét és megmutatja a gyerekeknek.

- Kinyitjuk a szemünket

Lélegezz be – és húzd hangosan

A-A-A 2. (A-A-A)

Reggel felkelt a nap,

A konty legördült

O-O-O 2. (O-O-O)

Kéket lát az égen

Megbotlottam egy fatönkben

U-U-U 2.(- U-U-U)

Kolobok át a dudorokon – hát mi

Beszélgessünk együtt

I-Y-Y- 2. (Y-Y-Y)

A szúnyogok szétszóródtak . 1. (tenyér tapsolás) 2. (tapsolni)

2. Előadó :

És most varjúvá változtál.

A zöld karácsonyfa közelében

A varjak ugrálnak és hümmögnek 2. (helyre ugrás)

Láttunk egy kontyot... 2. (a kéz a szemöldökig fel van emelve, szélesen

kinyitom a szemem)

Kiabáltak: -Kar!...Kar!...Kar ! 2 . (Kar!…Kar!…Kar!)

1. Előadó:

Hengerelt és hengerelt és

Végiggurult az 1-es úton. ( Hirtelen egy farkas jelenik meg az úton)

A Szürke farkas lába alatt

A Szürke Farkas megnyalta az ajkát,

Farkas:

Sokat tudok a kolobokokról...

Egyébként hogy vagy, Kolobok! 1. (örömmel).

Nagyon éhes vagyok.

Megeszlek, barátom, (nyalja az ajkát)

Éjszakáig jóllakok!

Kolobok:

Mi vagy, mi vagy, Szürke Farkas!

Ne egyél meg!

Inkább ülj le egy fatönkre,

Hallgasd a zenét. (Énekel egy dalt.)

Mézeskalács ember vagyok, izgulok,

Nagyapának sütöttek,

Megőrülök a tejfölért,

Az ablaknál fázom.

Elhagytam az öregeket

Ugorj ki az ablakból – és ennyi!

Szépen becsapta a nyuszit,

Még inkább elhagylak!

Utolsó szavaival Kolobok elrohanFarkas és továbbgurul az erdőbe.

2. Előadó:

Gyerekek - Medve!

És ismerünk egy ujjjátékot a medvéről. Ismételje meg velünk. (a vezető mutatja a p\i-t)

4. Ujjtorna

Cél: Tanulj meg verset hallani, memorizálni és kiejteni. Befolyásolja az impulzusokat a kézfejen lévő receptorokból, az agyba kerül, és irritálja annak azt a részét, amely a beszéd fejlődéséért felelős.

1. Medve. 2. Gyermekek.

1. Előadó:

A medve az odúja felé sétált, 1. (pancsolás) 2.(a tenyér összenyomódik)

Igen, megbotlottam a küszöbön, 1. ( dadog, leül)2. (dörzsöli a tenyerét)

Medve:

Nagyon kevés erő látszik, 1. ( ellenőrzi az izmait) 2. (kulcsolt ujjak)

Télre spóroltam, 1.2. (feszíti a kar izmait)

2. Előadó:

Így hát gondoltam és mentem: 1. ( felkel, sétál) 2. (az ujjak összeérnek)

Vadméheket keres, 1. ( néz) 2. (váltakozó ujjak érintése)

Medve:

Édesszájú medvék vagyunk, 1. (megnyalja az ajkát) 2.(csatlakoztassa az ujjait, húzza ki)

Szívesen eszünk mézet kapkodás nélkül, 1. ( megnyal egy fakanalat és megsimogatja a gyomrát)

És gond nélkül evett 2. (dörzsöli a tenyerét)

Tavaszig horkolunk az odúban. 1.2. ( alvás szimulációtenyerek a fülhez nyomva)

1. Előadó:

De ma nincs tél

Maga a medve kóborol itt.

2. Előadók:

Hirtelen maga Potapych jött felém. 1. (kacsázik a medve)

Felmordult és felemelte a mancsát: 1 . (felemeli a mancsát)

Medve:

Gyere ide, Kolobok!

Egy kis uzsonnát kérek!

Kolobok:

Mi vagy, mi vagy, Klubláb!

Tedd le a mancsodat.

Inkább az én dalom

Figyelj, én énekelek (Énekel egy dalt.)

Mézeskalács ember vagyok, izgulok,

Nagyapának sütöttek,

Megőrülök a tejfölért,

fázom az ablaknál,

Elhagytam az öregeket

Ugorj ki az ablakból – és ennyi!

Megszöktem a Hare elől

És a gonosz farkastól.

És Toptygin, tőled.

Már nincs sok hátra!

A konty gurul az erdőben. A Róka kioson, és leül egy fatönkre.

1. Előadó:

Hengerelt fejjel

Egyenesen a ligeten keresztül...

Meddig vagy milyen rövidre tekert?

Az erdő szélén találtam magam.

2. Előadó:

Srácok, segítsetek a kis srácnak levegőhöz jutni.

Játsszunk egy játékot.

Ismételje meg utánunk.

5. Beszédmotoros ritmus. Mukhina technikája.

Cél:Beszédfejlesztés, beszédzavarok korrekciója: a légzés ütemének és ritmusának fejlődése, a kilégzés időtartama; szóbeli praxis, beszédprozódia fejlesztése; fonémás hallás kialakulása; hang kiejtésének korrekciója.

A beszédmotoros ritmus eszköze az lesz: motoros gyakorlatok, amelyek célja az izomtónus normalizálása; a figyelmet aktiváló, ritmusérzéket, önállóságot, tisztaságot, mozgásdifferenciáltságot fejlesztő gyakorlatok.

A logopédiai gyerekekkel végzett korrekciós munkában ezt a technológiát a leghatékonyabban a helyes hang kiejtésének megállapítására használják. Végül is a technika speciális gyakorlatait úgy fejlesztik ki, hogy minden beszédhang megfeleljen a karok, lábak, test, fej és az artikulációs szervek bizonyos helyzetének és mozgásának. .(különböző hangokat vagy szótagokat használhat)

Hang	Kezdő pozíció	Mozdulatok	Dinamika
[s]	A karok könyökben be vannak hajlítva, a vállak oldalra vannak nyomva, a kezek ökölbe szorulva önmaga felé fordítva.	Az [Y] kiejtésekor végezzen félköríves mozdulatokat ököllel és alkarjával Öntől távol, térdét kissé hajlítva. Leesik az álla.	Nagyon erős.
[VAL VEL]	Kezek a mellkas előtt, tenyerek öntől elfelé, ujjak nyitva.	A [C] kiejtésekor reprodukáld magadból a kezek mozgását, enyhén felemelve őket, és a vállöv nyomására a kezek a padlóval párhuzamosan esnek le. A könyökök szét. A kezek nyomán a fej leesik; csípő és térd feszül.	Nagyon erős.
[Z]	A karok könyökben hajlottak, könyökök lefelé mutatnak. A váll oldalra van nyomva. A kezek szorosan ökölbe vannak szorítva a mellkas szintjén.	A [Z] kiejtésekor intenzíven vibráljon az öklével és az alkarjával. A váll oldalra nyomva marad. A vibráció lejátszása közben az áll leesik, és a térd meghajlik.	Nagyon erős, remegő.

1. Előadó:

Hogy nem történhet itt baj?

Koli egy ravasz Róka

Az erdő szélén ült,

A vörös farok melegedett a napon.

2. Előadó:

Láttam egy zsemlét

És neki messziről

felé költözött ( a róka feláll és Kolobokba megy).

Szelíd beszéddel.

Róka: (hízelgő).

Milyen jóképű vagy, Kolobok!

Milyen elpirult és vidám!

Azt mondják, te, barátom,

Nagyon sok dalt tudsz...

Kolobok:

Mézeskalács ember vagyok, izgulok, (énekel).

Nagyapának sütöttek,

Megőrülök a tejfölért,

fázom az ablaknál,

Elhagytam az öregeket

Ugorj ki az ablakból – és ennyi!

Elhagytam a Medvét

És a Farkastól és a nyúltól,

Lisa pedig Kolobok mögött

Nem is lehet lépést tartani!

1. Előadó:

Kolobok énekelt neki egy dalt,

El akartam gurulni

De a Róka úgy döntött

Tegyél úgy, mintha süket lennél.

Róka: (ravaszul).

kicsit süket vagyok...

Gyere közelebb, barátom.

Ülj a lábujjamra,

Énekelj még egyszer hangosabban.

Kolobok: (hangosabban énekel).

Mézeskalács ember vagyok, izgulok,

Nagyapának sütöttek,

Megőrülök a tejfölért,

fázom az ablaknál,

Elhagytam az öregeket

Ugorj ki az ablakból – és ennyi!

Elhagytam a Medvét

És a Farkastól és a nyúltól,

Lisa pedig Kolobok mögött

Nem is lehet lépést tartani!

2. Előadó:

Ugyanaz a dal Kolobok

Még egyszer hangosabban énekelt.

De ravasz csalás,

Megint okosan úgy tett, mintha...

Róka: (szeretettel).

Ó, milyen csodálatosan eszel!

nem hallottam a dalt...

Ülj a nyelvemre

És énekelj utoljára!

1. Előadó:

- Egyszerű gondolkodású Kolobok

Ugorj a róka nyelvére...

Bolondos! Ez tényleg így van?!

És a Róka – ó! - De nem mertem megenni.

Lisa elviszi Kolobokot a színpadról.

A ravasz és gonosz rókáknak

Ne akadjon bele a hálóba

Nem mehetsz egyedül az erdőbe,

Kedves gyerekek!!!

Egy függöny.

A gyermekmese elengedhetetlen eleme a gyermeknevelésnek, érthető nyelven mesél az életről, tanítja, rávilágít a jó és a rossz problémáira, kiutat mutat a nehéz helyzetekből.

A mese a gyerekek nyelve, számukra informatívabb, mint a tömörített, makacs felnőtt beszéd. Ezért ha mi, felnőttek szeretnénk segíteni, magyarázni, támogatni, felfedni valamit gyermekünk előtt, akkor újra kell tanulnunk az elfeledett gyereknyelvet - a meséket.

Mesemondással és -olvasással gyermeket nevelünk, fejlesztjük belső világát, ismereteket adunk neki az élet törvényeiről és a kreatív találékonyság bemutatásának módjairól.

A kora gyermekkoruktól kezdve meséket olvasott gyerekek gyorsan nem csak szavakkal, hanem jó irodalmi nyelven is beszélni kezdenek.

A mese egy életen át alakítja a gyermek viselkedésének és kommunikációjának alapjait, kitartásra, türelemre, a célok kitűzésének és az azok felé való haladásának képességére tanít. A meséket hallgatva a gyerekek a tudatalattiban felhalmozódnak az élethelyzetek megoldására szolgáló mechanizmusok, amelyek szükség esetén aktiválódnak.

A mese fejleszti a kisember kreativitását, fantáziáját, képzelőerejét, empátiáját.

A mesében mindig van tanulság, de a lecke nagyon szelíd, kedves, inkább baráti tanács.

Miért nem használunk mesét a gyerekek beszédének javítására?

A gyerekekkel végzett munka egyik legfontosabb alapelve, különösen a gyermekeknél, az ismétlés elve, amely a készségek automatizálásának csökkenésével magyarázható. De a gyermek gyorsan megunja ugyanazokat a gyakorlatokat. A gyerekek érdeklődésének érdekében az összes gyakorlatot rövid mesékké lehet kombinálni. A tanárok és a szülők kitalálhatják ezeket a meséket, vagy meghívhatják a gyermeket fantáziálásra. És akkor a szokásos tevékenység új színekkel és érzelmekkel csillog, és ennek megfelelően a gyermek gyorsan elsajátítja a szükséges ismereteket és készségeket.

A javasolt meséket a helyes készségeket fejlesztő gyakorlatsorok gyakorlására találták ki. Egyszerre mesélhetsz mesét és végezhetsz gyakorlatokat.

Mese "Hogyan barátkoztak össze egy egér és egy cica."

Egy reggel Timka cica nagyon korán felébredt, megvakarta magát a füle mögé a mancsával, és úgy döntött, hogy megmossa az arcát és megfésüli a haját ( "Fésű" gyakorlat). A cica mosolygott és nyújtózkodott ( gyakorlat „A békák mosolyognak”, „Kerítés”), és hirtelen óvatossá vált ("Fánk" gyakorlat). Mi ez a zaj? Hallgattam, és az óra ketyegett ( gyakorlat "Óra"). Nem, ez nem csak egy óra, hanem valami más is ad zajt.

És ekkor Timka észrevett egy kis egeret, aki gyorsan a kamra felé szaladt a mancsával. A cica nagyon meglepődött, aztán el volt ragadtatva, és csendesen az egér mögé lopakodni kezdett. Megragadta a pillanatot, felugrott, és megragadta az egeret az első mancsai között. Az egér annyira megijedt, hogy lehunyta a szemét, és teljesen elállt a lélegzete.

– Mrrr miau! - mondta Timka és megnyalta az ajkát ( gyakorlat „Finom lekvár”). Az egér kinyitotta az egyik szemét, és éles macskafogakat látott maga előtt. Nyikogni akart, de a félelemtől egy hangot sem tudott kiejteni, és csak gyengén mozgatta a nyelvét ( gyakorlat "Kupa").

Mi az, nem tudsz beszélni? - lepődött meg a cica, és megmozdította az egér mancsát.

Az egér kinyitotta a második szemét, elmosolyodott és még a nyelvét is képes volt csattogtatni ( "Ló" gyakorlat).

Mi a baj veled? Játsszunk! - Mondta Timka és a nyelvével megnyalta az egeret.

Hoppá! - az egér végre ki tudott lélegezni ( gyakorlat "proboscis"). - Szóval játszani akarsz?

Nos, igen! És mit gondoltál? - lepődött meg Timka. - Most még mindenki alszik, de unatkozom. Legyünk barátok!

Gyerünk! – helyeselt az egér.

És most minden reggel együtt játszanak ( gyakorlat "Swing"), az egér Timka pedig már a legkevésbé sem fél!

Mese "Találékony kis medve".

Élt egyszer egy medvebocs. Minden reggel, amint felébredt, fogat mosott ( „Fogmosás” gyakorlat) és elment sétálni. Hiszen annyi érdekes dolog van a környéken!

Egy nap így sétált egy napsütéses nyári napon, amíg úgy nem érezte, hogy nagyon éhes. A kis medve a pocakját simogatta a mancsával, és azon töprengett, honnan szerezhetne ízletes, édes epret ( gyakorlat "Simogassuk meg a nyelvet és az ajkakat fogainkkal"). A kis medve körülnézett, és úgy döntött, bogyós tisztást keres. Először le kellett mennie a csúszdán ( gyakorlat "Slide"). Mishka megállt egy fa alatt, hogy pihenjen egy kicsit, majd meghallotta, hogy valami madár énekel a feje fölött ( ).

A kis medve hátravetette a fejét, és udvariasan megkérdezte: „Kedves madár, olyan magasan ülsz, talán látsz egy tisztást eperrel? Mondd meg, merre menjek!” De senki sem válaszolt neki. Medve megvakarta a fejét a mancsával, és arra gondolt, hogy a madár nem hallotta, és feljebb kell másznia, és hangosabban kiabálnia. Ugrott, mancsával megragadta a törzset, és lassan, teljes erejéből lökdösve állt. emelkedj a csúcsra („Nyelv erősember” gyakorlat). Aztán a medvebocs még egy kicsit felhúzta magát, egy ágon lógott és hintázni kezdett ( gyakorlat "Swing").

„Hé, van ott valaki?!” – kiáltotta a medvebocs, de megint nem válaszolt neki senki. Aztán még magasabbra emelkedett, még a nyelvét is kinyújtotta az erőfeszítéstől ( gyakorlat "Spatula"), és hirtelen a magasból megláttam egy tisztást, amelyen sok eper nőtt.

Hurrá! Még jó, hogy eszembe jutott egy fára mászás! - kiáltott a medvebocs, és amilyen gyorsan csak tudott, kigurult a fáról ( gyakorlat "Tekercs").

Elakadt a lélegzete egy fa alatt, és gyorsan a tisztásra szaladt, hogy végre felfrissüljön.

Mese "Rossz modorú egér".

Az erdőben élt egy rossz modorú egér. Senkinek sem mondott „jó reggelt” vagy „jó éjszakát”. Az erdőben minden állat dühös volt rá – nem akartak vele barátkozni. Az egér szomorú volt. Odament az anyjához, és megkérdezte: „Hogyan tudnék kibékülni az erdő összes állatával? " Anya azt mondja neki, hogy mindenkivel udvariasnak kell lennie. Az egér úgy döntött, hogy javít, és megmosta a fogát ( „fogmosás” gyakorlat) megfésülte a haját ( "Fésű" gyakorlat).

Meglát egy nyuszit, aki hintán hintázik ( gyakorlat "Swing"). Feljött és hangosan köszöntötte: „Jó reggelt!”

A nyuszi elmosolyodott, és sárgarépával kedveskedett az egernek. Az egér boldog volt, és továbbment. Egy kígyó kúszik felénk ( Gyakorlat "Gyors kígyó"), súlyt tart a nyelvében, hogy erős legyen ( „Nyelv-erős” gyakorlat).

És az egér üdvözölte. A kígyó meglepődött, és ledobta a súlyát. Az egér nagyon szeretett udvarias lenni. Tovább szaladt, hogy köszönjön valaki másnak. Lát egy varjút, aki egy fán ül, és bagelt tart a szájában ( "Bagel" gyakorlat).

Az egér hangosan kiáltott neki: „Jó reggelt!” A varjú károgva válaszolt, és elrepült, hogy elmondja mindenkinek, milyen udvarias lett az egér.

És az egér folyamatosan rohant az erdőn, köszönt mindenkinek, és annyira fáradt volt, hogy megbotlott és legurult a dombról ( gyakorlat "Slide").

Majdnem a vízbe esett. Nos, a kis kerítés, amit a békák építettek, tartotta benne ( "Kerítés" gyakorlat).

Megpihent, körülnézett, és látta, hogy békák ugrálnak, és hívogatták, hogy játsszon velük.

De az egérnek nincs ideje játszani – még nem kívánt mindenkinek jó reggelt. Átfut az erdőn, és látja: egy denevér ébredt a fán. "Jó reggelt kívánok!" - kiált rá az egér. – Már este van – feleli a denevér –, jó estét, kisegér! És az egér vidáman fütyörészett, mint egy vonat ( gyakorlat „A motor fütyül”). És hazaszaladt, hogy anyja ne aggódjon amiatt, hogy olyan sokáig elment.

Hasznos, ha a gyerekek szüleikkel és tanáraikkal együtt ismételhetik a meséket. Az anyag ilyen tömörítése további feladatot jelenthet a szókincs, a nyelvtan és a koherens beszéd fejlesztése szempontjából.

Sok sikert a tanuláshoz, örömet a kommunikációban!

Alkalmazás.

A mesékben használt artikulációs gyakorlatok ismertetése.

Gyakorlatok az artikulációs szervek izomzatának ellazítására, ajakmozgások kialakítására.

Simogatja, majd fogaival finoman harapja meg az alsó ajkát.

"Fésű":„fésüljük át” a felső és az alsó ajkakat a fogainkkal.

"A békák mosolyognak": tanulj meg nyílt mosollyal mosolyogni.

"Kerítés": megtanulja önkéntelenül mosolyogni, kissé kinyitva a fogait.

"Baby Elephant's Trunk": Húzza előre az ajkait, és zárja be őket.

"Bécsi kifli": finoman kerekítse körbe az ajkait, és ne zárja le őket, miközben 5-ig számol.

"Néz": nyissa ki a száját, nyújtsa ki keskeny nyelvét; húzza felváltva jobbra, majd balra.

Gyakorlatok a sípoló hangok helyes kiejtésére.

"Spatula": meg kell tanulnia lazítani a nyelv izmait, szélesen tartva.

Mosolyogj, kissé nyisd ki a szádat, tedd széles nyelvedet az alsó ajkadra, tartsd ebben a helyzetben, 5-ig számolva.

Helyezze a spatulát a szájába. Ezután engedje le a lapockot az alsó fogak mögé, és próbálja meg a nyelvet mozdulatlanul fektetni, ne remegjen vagy mozogjon.

"Fogat mosok": mosolyogjon, kissé nyissa ki a száját, mossa meg alsó fogait a nyelve hegyével, egyik oldalról a másikra.

"A motor fütyül": vigyen a szájához egy tiszta üveget, húzza ki kissé a nyelv hegyét úgy, hogy hozzáérjen a nyakhoz, finoman fújja ki a levegőt az üvegbe.

"Erős nyelv": enyhén mosolyogjon, kissé nyissa ki a száját, engedje le a nyelv széles hegyét az alsó első fogakhoz; nyelvét nyugtassa a fogain.

"Hinta": mosolyogj, nyissa ki a száját, mintha „A” hangot adna ki; engedje le a nyelv széles hegyét az alsó fogak mögé (belülről), és tartsa az „egyek” számlálásához; emelje fel széles nyelvét a felső fogainál, és tartsa a „kettős” számig; ismételje meg többször, ügyelve arra, hogy csak a nyelv működjön, és ne az alsó állkapocs.

"Csúszik": nyisd szélesre a szádat, engedd le széles nyelvedet az alsó fogaid mögé, nyelvedet támaszd rájuk; Az oldalsó éleket erősen nyomja a felső őrlőfogakhoz.

Gyakorlatok a sziszegő hangok, L, L, R, R hangok helyes kiejtésére.

Tanuld meg kinyújtani az ajkaidat egy cső segítségével, és tartsd őket ebben a helyzetben. ( gyakorlat „Baby Elephant Trunk”, „Tube”).

"Csésze": nyisd szélesre a szádat, helyezd a nyelvlapockot az alsó ajakra, emeld fel a nyelv széleit és kapsz egy tálat.

"Finom lekvár": Használja a nyelv széles hegyét, hogy „nyalja le a lekvárt” a felső ajakról, mozgassa a nyelvet felülről lefelé.

"Fast Snake": feszült nyelvmozgás a szájból, majd vissza a szájba; a nyelv mozgatása egyik oldalról a másikra; a nyelv balra és jobbra mozgatása a felső alveolusok mentén; rejtsd a nyelved a szádba.

"Ló": mosolyogj, kissé nyisd ki a szádat, lassan kattints a nyelved hegyére; az alsó állkapocs és az ajkak ne mozduljanak el, és csak a nyelv működjön.

Név:
Jelölés:Óvoda, módszertani fejlesztések, bemutatók, Középső csoport, felsős csoport, felkészítő csoport

Beosztás: logopédus-defektológus, szakpszichológus
Munkavégzés helye: DOC
Helyszín: Krasznodar régió, Krasznodar

Bemutatás
„Articulációs mese – Hogyan készült a zsemle az újévre”

Az óvodáskorú gyermekek hangok kiejtésének megsértésének kijavítására irányuló korrekciós munka magában foglalja az artikulációs gyakorlatok beiktatását az óra során. Ez a feltétel kötelező, mivel az artikulációs torna felkészíti a gyermek beszédkészülékét a nehezen kiejthető hangok előállítására, elősegíti a helyes artikulációs minta kialakulását, ami jelentősen növeli a javító órák hatékonyságát.

A gyermek tükör előtti, napi monoton artikulációs gimnasztikai gyakorlata csökkenti az óvodás érdeklődését e tevékenység iránt.

Az elvégzett munka legjobb eredményének elérése érdekében folyamatosan fenn kell tartania a gyermek érdeklődését egy bizonyos típusú tevékenység elvégzése iránt, törekednie kell arra, hogy örömet és elégedettséget tapasztaljon az órákon való részvételből.

Ebből a célból írtam egy artikulációs mesét „Hogyan készült a zsemle az újévre” versben. Ennek alapján zenei kísérettel, animált mesefigurákkal oktató bemutatót dolgoztak ki.

Téli táj, csillogó hó, újévi fa, vicces karakterek, harangok zenéje - mindez elragadja a gyermeket a játékok és a mesék hangulatába. Anélkül, hogy tudta volna, örömmel kezd artikulációs gimnasztikába.

Ez a logopédiai kézikönyv artikulációs gyakorlatok végzésére, a gyermek tantárgyi, attribúciós és predikatív szókincsének gazdagítására szolgál a „Tél. Téli mulatság”, valamint a koherens beszéd fejlesztésére.

Olvass, játssz, tanulj és fejlődj!