Програма для складання розкладу уроків. Розклад уроків

Навчальний режим школи має відповідати функціональним можливостям учнів. Обсяг, зміст та організація навчального процесу повинні забезпечувати такий стан організму, при якому стомлення повністю зникало б за період відпочинку.

Основні критерії оцінки уроків з погляду функціональних можливостей учнів – складність та стомлюваність. Стомлюваність характеризується зміною працездатності, а складність предмета – рівнем успішності, тобто ступенем засвоєння навчального матеріалу. Отже, при складанні розкладу необхідно враховувати обидва фактори однаково.

При складанні розкладу уроків повинні враховуватися такі фактори:

• працездатність (характеристика праці, тобто якість та кількість засвоєних знань чи дій у певний час) залежить від віку людини, її індивідуального біоритму, часу доби, дня тижня, пори року тощо;
• ступінь стомлюваності залежить від соціальних, психологічних, біологічних причин.

Щоб знизити стомлюваність учнів та вчителів протягом одного дня, необхідний правильний розподіл уроків у продуктивні та непродуктивні години та дні.

Предмети, що потребують великих тимчасових витрат на домашню підготовку, не повинні групуватися в один день шкільного розкладу. У найбільш непродуктивний годинник (з 11.30 до 14.30) уроки повинні будуватися з позицій здоров'язбереження, що передбачає валеологічний підхід до організації уроку, вибір форм, методів, прийомів уроку, зміну видів діяльності учнів та видів викладання вчителя (через кожні 5–7 хв).

При складанні розкладу можна скористатися шкалами проблеми навчальних предметів, розробленими І.Г. Сівковим (для початкової школи) та співробітниками НДІ гігієни та охорони здоров'я дітей та підлітків М.І. Степанової, І.Е. Олександрової, А.С. Сєдовий (для учнів 5–9-х класів)
Використовуючи дані наведених вище таблиць, можна оцінити, чи правильно складено розклад уроків будь-якого класу.

Розклад складено правильно, якщо:

• у школі існує єдиний розклад занять першої та другої половини дня (для учнів та вчителів);
• найбільша кількість балів за день за сумою всіх предметів припадає на 8–11-х класів – на вівторок, середу та четвер; для 1–7-х класів – на вівторок та четвер (середа – дещо полегшений день);
• протягом навчального дня чергуються уроки "важкі" та "полегшені";
• уроки одного предмета чергуються з уроками іншого предмета, а чи не здвоєні (виняток – модульна технологія навчання);
• основні предмети для молодших школярів проводяться на 2–3 уроках, а для середнього та старшого віку – на 2–4 уроках;
• назви навчальних предметів у розкладі та навчальному плані однакові.

Розклад складено неправильно, якщо:

• найбільша кількість балів за день припадає на останні дні тижня або коли воно однаково у всі дні тижня;
• "важкі" уроки здвоєні;
• "важкі" уроки стоять у розкладі поспіль;
• “важкі” уроки у розкладі першому чи останньому уроці;
• кількість домашніх підготовок дорівнює кількості уроків.

Для оптимального розподілу навантаження не допускаються:

• нульові уроки;
• зміни тривалістю 5 хв;
• здвоєні уроки в 1-5-х класах, що перевищують за шкалою труднощі 8 балів, якщо поурочне планування не передбачає другий годині практичну або лабораторну роботу;
• групування в один день предметів, що вимагають великої домашньої підготовки;
• неузгодженість у розкладі першої та другої половини дня;
• невідповідність назв навчальних предметів у сітці розкладу та навчальному плані школи.

Таким чином, при складанні розкладу занять необхідно враховувати:

• розподіл навчального навантаження щодня тижня;
• розподіл навчального навантаження протягом кожного дня окремо;
• чергування предметів різних видів діяльності;
• дотримання гігієнічних вимог щодо розкладу уроків.

Для цього розклад аналізується та за підсумками складається аналітична довідка.

1. Сумарне навантаження на початку і наприкінці тижня має бути найменшим (за ранговою шкалою труднощі).
2. Контрольні роботи слід проводити на 2–4-х уроках у середині навчального тижня.
3. Основне навчальне навантаження протягом дня у старших та середніх класах має припадати на 2–4-ті уроки.
4. У понеділок та п'ятницю не рекомендується ставити у розклад двогодинні уроки.
5. У початковій школі неприпустимо проведення здвоєних уроків по тому самому предмету. І тут ступінь стомлення дітей зростає 7 раз.
6. У 5-му класі здвоєні уроки з одного предмета допустимі лише у виняткових випадках і за умови їх чергування з легшими уроками (або уроком).
7. У середніх та старших класах здвоєні уроки на фоні модульної технології побудови навчального процесу, навпаки, сприяють збереженню здоров'я учнів.
8. Уроки, які потребують великої розумової напруги (математика, російська мова, фізика, хімія), рекомендується проводити першими чи іншими. Уроки з мистецтва, навколишнього світу, художньої праці слід проводити після динамічної паузи (третій урок), а уроки з величезним переважанням рухового компонента (ритміка, фізична культура) – останніми.
9. Заняття другої половини дня повинні проводитись не раніше ніж через 45 хв після закінчення останнього уроку першої половини дня.
10. При розстановці уроків протягом одного навчального дня слід враховувати переважні види діяльності учнів на цьому уроці (читання, розгляд, лист, активнорухову діяльність, практичну роботу, слухання, говоріння тощо) і намагатися чергувати їх.
11. Щодня кількість домашніх підготовок має бути меншою, ніж кількість уроків у розкладі.
12. Не дозволяється проводити нульові уроки!
13. Предмети, що потребують великих витрат часу на домашню підготовку (історія, алгебра), не повинні групуватися в один день шкільного розкладу.
14. Слід пам'ятати про те, що при складанні розкладу уроків потрібно враховувати кількість годин, відведену базовим навчальним планом на виконання

Розклад уроків одна із головних документів у шкільних стінах. Саме від того, наскільки правильно складено цей документ, залежатиме, в якому ритмі проходитиме навчальний рік.

У цьому документі дуже важливо правильно розподілити навантаження для школярів. Завдяки цьому дітям вдасться максимально засвоїти отримані знання.

З другої половини ХХ століття, щоб скласти шкільний розклад застосовувалися певні правила. І тому застосовувалася система, про рангових оцінок. Розробником цієї методики став російський вчений І.Г. Сівка.

Таблиця рангів предметів.

Зрозуміти цей метод не є складним. Кожен предмет у системі має конкретну кількість балів, які називаються рангом.

Ну а якщо Вам потрібен рекрутинговий сайт для сетевика, то вивчіть відгуки ВекРоста ось тут, там розказано як все це організувати.

Ранг предмета залежить від цього, наскільки він складний у засвоєнні. Чим більше уваги та концентрації необхідно для засвоєння певних знань, тим більший ранг.

Нескладно здогадатися, що високорангові предмети: алгебра, геометрія, а також російська мова. У цій методиці ці предмети мають по одинадцять балів. Трохи нижче за рангом йдуть іноземні мови, до них належать десять балів. Легшими предметами у цій системі вважаються фізика та хімія. І перший, і другий має по дев'ять балів.

Далі все за списком. Історія має по балах цифру 8, література -7, географія - 6, фізичне виховання -5, а креслення 4. Музиці та малюванню у цій системі відводиться по двієчці.

Для того, щоб правильно скласти план навчання, використовують також критерій втоми протягом цілого тижня. Фахівці говорять про те, що днями, коли школярі можуть навчатися найбільш самовіддано, є середовищем та четвергом.

Коли уроки ділять на цілий тиждень, то мають на меті розрахувати загальну кількість рангів на кожен день. Таким чином, найбільше дітей намагаються завантажити у середу та четвер. А п'ятниця та понеділок є легшими днями.

Біологічні ритми

Крім перерахованих вище критеріїв, щоб скласти розклад уроків вручну необхідно врахувати також біологічні ритми. Самовіддано працювати виходить у період між 10.00 і 11.30.

Саме на цей інтервал намагаються ставити дисципліни, які вимагають до себе максимум уваги. А ось перший та останній урок зазвичай мають нижче навантаження.

На сьогоднішній день складати план навчання можна не тільки вручну, але й за допомогою комп'ютерних програм. Причому їхня достатня кількість. Директор школи, завідувачі школи, можуть легко вибрати найбільш підходящу для них програму.

Виходячи з вищеописаного, можна вивести правила, за якими складається план навчання:

1. У школі існує один розклад уроків для першої та другої зміни, він єдиний для школярів та вчителів.
2. Найбільше навантаження посідає старші класи з 8 по 11 клас.
3. Більш легкі дисципліни змінюються складнішими, винятком є ​​модульний спосіб навчання.
4. У початковій школі головні дисципліни відводять на 2-3 уроки, а середній школі на 3-4 урок.
5. У навчальному плані та розкладі уроки названі однаково.

З 1 вересня 2011 року набули чинності нові вимоги СанПіН. Особливістю нових вимог є запровадження докладної шкали проблеми кожному за предмета. Тепер складність кожного предмета оцінюється в балах для 1-4 класів, окремо для 5, 6, 7, 8 та 9 класів, та для 10-11 класів. При складанні розкладу найбільше навантаження учнів, розраховане у балах, має припадати на вівторок та/або середу.

Програми для складання розкладу "Ректор 3" та "Ректор-Школа" забезпечують підтримку для складання розкладу уроків з урахуванням нових вимог СанПіН. Нижче ми розглянемо послідовність складання розкладу під час переходу нові вимоги СанПиН у програмі " Ректор 3 " . Усі дії у програмі "Ректор-Школа" виглядають аналогічно.

Наш план такий:

1. Налаштування штрафів за порушення вимог СанПіН.
2. Введення шкали проблеми для кожного предмета.
3. Упорядкування розкладу з урахуванням вимог СанПін.

Викладення матеріалу орієнтоване на досвідчених користувачів. Початківцям рекомендуємо спочатку ознайомитися з посібником з програми.

Налаштування штрафів за порушення вимог СанПіН

Значення штрафів за порушення вимог СанПіН встановлюються в діалозі Параметри на закладці СанПіН. Щоб відкрити діалог, запустіть програму та в меню Налаштування виконайте команду Параметри, як показано на скріншоті.

В результаті відкриється діалог Параметри:

Перейдіть на закладку СанПіН:

Як видно зі скріншоту, в даному випадку значення штрафів за порушення вимог СанПіН дорівнюють 10. Для того, щоб надати більшої ваги вимогам СанПіН, збільшимо всі штрафи до 50:

Щоб зберегти нові значення, натисніть OK .

Чи можна задати інші значення, крім 10 та 50? Так можна. Штрафи задаються у відносних одиницях і мають бути невід'ємними числами. Найголовніше - штрафи мають бути збалансовані один з одним, тобто штрафи на закладці СанПіН мають бути збалансовані зі штрафами на закладках Класи та Вчителі.

Чому для 1-9 та 10-11 класів штрафи задаються окремо, адже вимоги СанПіН щодо максимального навантаження для всіх класів одні й ті самі? Вимоги СанПіН порушувати не можна, але якщо припустити, що невеликі відхилення можливі, то вони вірогідніші для старших класів і програма дозволяє це зробити.

Введення шкали проблеми для кожного предмета

У новій версії програми у файлі з демонстраційними даними шкала труднощі для кожного предмета вже введена відповідно до нових вимог СанПіН. Однак, якщо Ви використовуєте програму для складання розкладу вже не перший рік, то, ймовірно, Вам потрібно задати труднощі предметів у балах заново, оскільки раніше труднощі предмета були або постійними, або залежали тільки від ступеня навчання.

Для цього перейдіть до розділу Списки на сторінку Предмети. Ваш список предметів може виглядати приблизно так:

Подвійним клацанням мишки по рядку під назвою предмета відкрийте діалог Властивості предмета.

Переконайтеся, що у вікні Список предметів СанПіН програма правильно визначила назву предмета (на скріншоті назва предмета "Алгебра" збігається з назвою предмета СанПіН - "Алгебра"). У деяких випадках програма не зможе самостійно визначити назву предмета за СанПіН. Насамперед це стосується мов. У той час як у програмі використовуються звичні "рус. яз.", "англ. яз.", "німецьк. яз." і т. д., в СанПіН є тільки "національна мова" та "іноземна мова". Якщо програма не змогла правильно визначити назву предмета СанПіН, зробіть це вручну.

Тепер клацніть мишкою на кнопку Встановити. За шкалою труднощі в лівій частині діалогу пробіжить "зелена хвиля" і рекомендовані значення будуть встановлені.

За потреби бали можна підкоригувати вручну.

Складання розкладу з урахуванням вимог СанПін

При автоматичному складанні розкладу (кнопка Знайти на панелі інструментів, докладніше дивіться Довідку та Посібник із програми) програма враховує вимоги СанПіН. Вікно програми з Вашими даними може виглядати приблизно так:

На скріншоті:

1. Проблема предмета в балах для поточного класу - 5а.
2. Сумарне навантаження поточного класу у вівторок (сума балів з усіх предметів у вівторок).
3. Червоним кольором показаний день тижня, коли сумарне навантаження перевищує навантаження у вівторок і/або в середу.
4. Коричневим кольором показаний день тижня, коли сумарне навантаження дорівнює навантаженню у вівторок і/або в середу.
5. Блідо-зеленим кольором показано ярлички класів, розклад яких складено, але з порушенням вимог СанПіН.

Програма «1С: Автоматизоване складання розкладу. Школа» призначена для складання розкладу, індивідуальних траєкторій та додаткової зайнятості учнів з урахуванням основного розкладу та аудиторного фонду у школах. Гнучкі налаштування програми дозволяють успішно використовувати її в установах зі складною структурою: освітні комплекси, що поєднують дитячі садки, школи; центри творчості та додаткової освіти дітей; приватні школи чи центри розвитку з індивідуальним графіком для кожної дитини.

Упорядкування розкладу – складний і трудомісткий процес, у якому необхідно врахувати безліч умов, не допустивши у своїй колізій. Ця програма спрощує складання розкладу. З її допомогою складати розклад можна в автоматичному, ручному та змішаному режимах з урахуванням багатьох обмежень та умов.

Реалізований у програмі алгоритм автоматичного розрахунку розкладу представлений співробітниками лабораторії №68 «Теорії розкладів та дискретної оптимізації» Інституту проблем управління Російської академії наук (ІПУ РАН). Фактично це алгоритм вирішення популярної NP-важкої задачі комбінаторної оптимізації School timetabling.

Користувачами рішення "1С:Автоматизоване складання розкладу. Школа" є завучі загальноосвітніх організацій та відповідальні за складання розкладів у закладах додаткової освіти дітей.

Основні задачі, що вирішуються

У системі "1С:Автоматизоване складання розкладу. Школа" вирішується важливе завдання складання навчального розкладу з урахуванням вимог, що висуваються:

• 273-ФЗ "Про освіту в РФ";
• Федеральним базисним навчальним планом та зразковими навчальними планами для освітніх установ РФ, що реалізують програми загальної та додаткової освіти;
• Федеральними державними освітніми стандартами загальної освіти нового покоління, що включають:
  • побудова індивідуальних траєкторій навчання, додаткова зайнятість дитини (розвиток індивідуальних творчих здібностей),
  • створення інформаційно-освітнього середовища освітньої організації;
• СанПіН, що діють, "Гігієнічні вимоги до умов навчання в загальноосвітніх установах", зокрема, обмеженнями на:
  • навантаження з предметів на рік, тиждень,
  • максимальне навантаження та труднощі предметів у балах.

Ключові завдання:

• складання розкладу занять в автоматичному, ручному та змішаному режимах з урахуванням усіх вимог,
• оперативне коригування розкладів,
• побудова звітів про проведені заняття та ефективність використання приміщень.

Функціональні можливості

В програмі:

• враховані вимоги СанПіН, ФГОС до розкладів, що складаються (склад, порядок дотримання уроків, оптимальне навантаження протягом дня, максимальне навантаження і т.д.);
• вбудовані механізми, що дозволяють використовувати типові розклади, що "рекомендуються", копіювати розклади минулих періодів;

Програма дозволяє:

• складати розклад різної складності в автоматичному, ручному та змішаному режимах;
• вести кілька сіток дзвінків;
• складати розклад без прив'язки до сітки дзвінків, призначаючи для кожного заняття тривалість та визначаючи довільний час початку;
• виводити розклад на друк, за класами, викладачами та приміщеннями, з можливістю швидких налаштувань інформації, що виводиться.
• копіювати розклад минулих періодів та коригувати його;
• враховувати вимоги СанПіН та ФГОС щодо послідовності проведення занять, максимального денного навантаження з урахуванням складності занять;
• вводити та враховувати складність предметів/занять/дисциплін у балах;
• враховувати побажання та можливості вчителів, класів учнів, приміщень;
• враховувати розбиття на підгрупи;
• складати індивідуальні траєкторії для груп та окремих учнів;
• будувати розклад для 1, 2-х та більше змін;
• автоматично перевіряти розклад на помилки, зручно їх усувати;
• коригувати розклад із необхідною періодичністю, порівнювати розклади;
• імпортувати та експортувати дані з ;
• формувати навчальний план на основі готового шаблону базового навчального плану, рекомендованого Міністерством освіти і науки РФ;
• складати кілька розкладів та обирати краще;
• підбирати та вести заміни;
• вести облік аудиторного фонду освітньої організації;
• формувати звіти про використання приміщень та проведені заняття.

Інструкція

З кінця 70-х рр. ХХ століття для рівномірного розподілу навантаження протягом тижня використовується система рангових оцінок, розроблена вченим І.Г. Сівка. Сенс системи у цьому, кожному з навчальних предметів присвоєно певну кількість балів (ранг). Чим предмет складніше, чим більше напруги уваги, пам'яті він вимагає – тим вищий ранг. Відповідно до цієї системи, найвищий ранг складності мають (алгебра, ) та мова – цим предметам присвоєно по 11 балів. Друга за складністю – іноземна мова, 10 балів. Ледве легше – і хімія, кожен предмет при ранжируванні отримує по 9 балів. 8 балів в історії, 7 – у літератури, 6 – у географії та природознавства, всього 5 балів у фізкультури, 4 – у уроків праці, 3 – у креслення. Мінімальне навантаження за цією системою в уроків образотворчого мистецтва (2 бали) та музики (1 бал). Крім рівня складності, враховується і динаміка стомлюваності протягом тижня. На думку вчених, пік працездатності припадає на середу та четвер. Розподіляючи уроки по днях тижня, обчислюють загальну суму балів кожного дня. Сумарний рівень навантаження розподіляють таким чином, щоб максимальне навантаження припадало на середу, а в понеділок і п'ятницю воно було мінімальним.

Крім розподілу предметів по днях тижня, необхідно враховувати і добові біологічні ритми. Максимум працездатності посідає інтервал 10.00-11.30. Саме на цей час планують проведення уроків, які потребують максимальної концентрації уваги, найскладніших. Першими та останніми уроками мають бути предмети з меншим навантаженням.

Необхідність автоматизованого складання шкільного розкладу з урахуванням санітарних правил і норм призвела до появи низки програм, що дозволяють з тієї чи іншої ефективності вирішувати це завдання. Таких програм багато, і можна вибрати найбільш підходящу.

Відео на тему

Зверніть увагу

Розклад складено неправильно, якщо:
- навантаження розподілене рівномірно по всіх днях тижня;
- у деякі дні проводяться лише уроки, які потребують інтелектуальної праці, а в інші – потребують фізичної та творчої активності;
- Найбільша кількість балів припадає на початок і кінець тижня;
- предмети з максимальною кількістю балів проводяться першими та останніми уроками.

Корисна порада

Ознаки правильно складеного розкладу:
- максимальне навантаження припадає на середину тижня та середину дня;
- уроки, які потребують інтелектуальної та фізичної активності чергуються в межах одного дня;
- Найскладніші предмети викладаються на 2, 3, 4-му уроках.

Джерела:

• складання розкладу уроків

Заняття є організованою формою навчання дошкільнят. Для організації планомірного освітнього процесу у дошкільному навчальному закладі необхідно продумати розклад занять із дітьми. Це дозволить рівномірно розподілити навантаження дітей.

Інструкція

Розклади бувають не лише у навчальних закладах, а й у дитячих таборах, санаторіях, лікарнях тощо. У цьому випадку складання розкладу залежатиме від того, як працюють різні підрозділи. Тобто, ваш розклад має бути узгоджений, наприклад, із працівниками їдальні. Складаючи розклад, можна вказувати нижню межу часу, а можете вказати тільки верхню. Тобто можете написати: «18.00 – 18.30 – вечеря», а можете написати «18.00 – вечеря, 18.30 – відпочинок». Пам'ятайте, що розклад, що складається для будь-яких дитячих закладів, повинен відповідати всім нормам – діти повинні мати в належній кількості час на сон, повинні харчуватися в той самий час, проміжки між їдою повинні бути правильними. Всі ці норми передбачені міністерством освіти та санепіднаглядом.

Якщо вам потрібно скласти розклад для себе на кожен день, то спочатку складіть список усіх справ, які вам потрібно зробити за день, а потім, розраховуючи, скільки часу потрібно на ту чи іншу дію, складіть тимчасову сітку. До речі, практика показує, що складання розпорядку дня економить для нас багато часу, яку без розкладу ми витрачаємо на будь-яку нісенітницю.

Під час шкільних канікул адміністрація зазвичай не має багато часу для відпочинку. Вся справа в тому, що потрібно заздалегідь скласти розклад занять, що не є досить простою справою.

Вам знадобиться

• - Списки предметів;
• - список викладачів;
• - письмові приладдя;
• - папір;
• - Комп'ютер.

Інструкція

Зробіть списки предметів, які потрібно розподілити за класами та . Це найважливіша інформація, яку варто знати для складання розкладу. У цьому списку мають бути не лише назви дисциплін, а й кількість академічних годинників, яку потрібно виробити за ними. Бувають випадки, коли треба готуватися чи ЄДІ. Тоді доцільно ставити два профільні уроки поспіль.

Врахуйте федеральну та регіональну програму навчання школярів. Будь-які зміни всередині не можуть виходити за їхні межі. Допустимо, потрібно вивчати літературу 5 годин на тиждень. Тоді намагайтеся ставити її через день, якщо це непрофільний. Для тих, хто вивчає предмет поглиблено, можна зробити спарені уроки навіть два дні поспіль.

Співвіднесіть заняття з кількістю годин, які мають виробити усі вчителі. Потрібно, щоб годинник повністю відповідав запланованому навантаженню викладача. Винятки можуть бути для тих, хто проводить додаткові заняття у ненавчальний час для підготовки до іспитів, а також веде профільні класи. Якщо з якихось причин не вдається справедливо розподілити годинник, обговоріть цей момент із вчителями окремо.

Закріпіть класи за кожним уроком. Кожна аудиторія повинна мати все необхідне обладнання для проведення заняття. Не можна допускати того, щоб хтось залишався без кабінету з якихось причин. Отже, напишіть напроти кожного уроку номер класної кімнати. Внесіть ці дані до спеціального розкладу для вчителів.

Відкоригуйте отриманий загальний розклад. Подивіться уважно, чи всі аудиторії будуть вільні у вказаний день та годину. Перевірте, чи всі вчителі зможуть виробити свій годинник. Після цього обговоріть деякі поправки з вчителями та директором. Завірте розклад, поставте друк та повісьте його у відведене місце.

У сучасному дошкільному освіті відбувається перехід від урочної форми організації навчальних занять до ігрової. У грі діти можуть отримувати нові знання, закріплювати вже існуючі, але найбільше вони люблять грати поза заняттями, вільно висловлюючи свої ідеї, задуми. Для якісного управління ігрової діяльністю дошкільнят вихователь групи становить розклад ігор, яке орієнтується розробки перспективного плану роботи.