Ігри та вправи, створені задля знайомство дітей друг з одним, створення позитивних емоцій, розвиток емпатії. картотека (підготовча група) на тему

У дошкільному дитинстві вперше виникає діяльність, вільна від впливу дорослих – спілкування з однолітками. Від того, наскільки успішно складається це спілкування, залежить темп розвитку дитини, її самовідчуття, самооцінка, ставлення до інших людей. Дошкільник не може обійтися без однолітків, проте його спілкування з ними без допомоги дорослих майже завжди виявляється малоефективним. Дитину треба вчити висловлювати свої емоції та бажання, співчувати та допомагати іншій людині, гідно виходити з конфліктної ситуації, миритися, розрізняти допустиму та неприпустиму поведінку.

"Назви себе."

Ціль:дозволяє учасникам познайомитись один з одним, звикнути, адаптуватися до нового середовища.

Хід гри: Вправа проводиться у колі. Кожен учасник називає себе на ім'я (якщо хоче, може щось розповісти про себе).

"Сніжний ком."

Ціль:дозволяє дітям швидше запам'ятати імена, один одного, встановити контакт.

Хід гри: Перший учасник (наприклад, ліворуч від ведучого) називає своє ім'я. Наступний повторює його, і називає своє. І так по колу. Вправа закінчується, коли перший учасник назве за іменами всю групу

«Ласкаве ім'я.»

Ціль:вправа також дозволяє дітям запам'ятати імена один одного, сприяє створенню комфортної обстановки для кожного учасника.

Інструкція: «Згадайте, як вас ласкаво звуть удома. Ми кидатимемо один одному м'ячик. І той, до кого м'ячик потрапить, називає одне чи кілька своїх лагідних імен. Крім того, важливо запам'ятати, хто кожному з вас кинув м'ячик. Коли всі діти назвуть свої ласкаві імена, м'ячик піде у зворотний бік. Тепер потрібно намагатися не переплутати та кинути м'яч тому, хто вперше кинув його вам, а, крім того, вимовити його лагідне ім'я».

«Давайте привітаємось.»

Ціль:розвиток уяви, створення психологічно невимушеної атмосфери.

Хід гри: На початку вправи ведучий розповідає про різні способи вітання, прийняті та жартівливі. Потім дітям пропонується привітатись, доторкнувшись плечем, спиною, рукою, носом, щокою, вигадати свій незвичайний спосіб вітання для сьогоднішнього заняття та привітатись за допомогою його.

«Встаньте ті, хто...»

Ціль:розвиває спостережливість, дозволяє дітям краще пізнати один одного. Хід гри: Ведучий дає завдання: «Встаньте ті, хто...

Любить бігати;

Тішиться гарній погоді;

Має молодшу сестру;

Любить дарувати квіти і т.д.

За бажання роль ведучого можуть виконувати діти. Після завершення всім задаються питання, що підбивають підсумки гри: «Зараз ми подивимося, хто у нас у групі виявився найуважнішим. Хто у нас у групі любить солодке? Хто має молодшу сестру?» Потім питання ускладнюються (включають дві змінні): «Хто в нас у групі любить солодке і має молодшу сестру?». Кожне питання адресується конкретній дитині, якщо вона не може відповісти сама - їй допомагає група.

Ціль:гра допомагає дітям запам'ятовувати імена своїх товаришів, викликає позитивні емоції та формує почуття групової єдності. У цій вправі кожен отримує шанс виразити себе та привернути до себе увагу.

Діти сидять у колі. По черзі, за годинниковою стрілкою, діти роблять рухи тіла, що підказує їх ім'я. Вправа більш ефективна, якщо попросити всіх повторювати імена та рухи тіла.

Ціль:допомагає зняти напругу та невпевненість, дозволяє дітям краще пізнати один одного.

Матеріал: дві ляльки різної статі, бажано на зріст дитини, або ляльки рукавички.

Хід гри: Дитині пропонують представитися за допомогою ляльки та розповісти про себе. Ведучий та діти можуть ставити запитання, уточнювати. Наприклад: Твоя улюблена гра? Як у неї грати? Улюблена тварина? Чому? Найсмачніша їжа на світі? Про що ти мрієш? і т.д.

"Переходи."

Ціль:гра переводить увагу до зовнішність дітей, дозволяє усвідомити зовнішні подібності та відмінності.

Хід гри:

А) Вихователь просить дітей уважно подивитися один на одного: «У всіх у вас волосся відрізняється за кольором. Тепер поміняйтеся місцями, так, щоб крайнім праворуч ось на цьому стільці, сидів той, у кого найсвітліше волосся, поруч з ним - у кого воно темніше, а крайнім праворуч, на цьому стільці, був той, у кого найтемніше волосся. Почали…» Дорослий допомагає дітям, підходить до кожного, торкається волосся, радиться з іншими, куди його посадити, і т.д.

Б) Завдання те саме, що у попередньому варіанті, лише діти повинні помінятися місцями за кольором очей.

"Опиши друга."

Ціль:розвиток спостережливості та вміння описувати зовнішні деталі.

Хід гри: вправу виконують у парах (одночасно всіма учасниками). Діти стоять спиною один до одного і по черзі описують зачіску, одяг та обличчя свого партнера. Потім опис порівнюється з оригіналом і робиться висновок про те, наскільки дитина точна.

"Що змінилося?"

Ціль:розвиток уваги та спостережливості, необхідних для ефективного спілкування.

Хід гри: Кожна дитина по черзі стає ведучим Ведучий виходить із кімнати. За цей час проводиться кілька змін в одязі, зачісці дітей, можна пересісти на інше місце (але не більше 2 - 3 змін; усі зроблені зміни мають бути видимими). Завдання ведучого помітити зміни, що відбулися.

"Мій настрій."

Ціль:розвиток уміння описувати свій настрій, розпізнавати настрій інших, стимулювання емпатії.

Хід гри: Дітям пропонується розповісти іншим про свій настрій: його можна намалювати, можна порівняти з будь-яким кольором, твариною, фізичним станом, показати його у русі. Все залежить від фантазії та бажання дитини.

"Передача почуттів."

Ціль:навчити дітей передавати різні емоційні стани невербальним способом.

Хід гри: Дитині дається завдання передати «по ланцюжку» певне почуття за допомогою міміки, жестів, дотиків. Коли діти передали його колом, можна обговорити, який саме настрій був загаданий. Потім ведучим стає будь-хто. Якщо хтось із дітей хоче побути ведучим, але не знає, який настрій загадати, вихователь може допомогти йому, підійшовши та підказавши йому на вушко якийсь настрій.

"Кольори емоцій."

Ціль:розвиток уяви, виразних рухів.

Хід гри: Вибирається ведучий, за сигналом він заплющує очі, а решта учасників замислюють між собою один з основних кольорів. Коли ведучий розплющить очі, всі учасники своєю поведінкою, головним чином емоційною, намагаються зобразити цей колір, не називаючи, а ведучий повинен його відгадати. Можна розділитись на дві команди, при цьому одна команда буде зображати колір (по черзі або одночасно), а друга - відгадувати.

«Тиха розмова.»

Ціль:формування вміння передавати певний змістовий зміст невербальним способом.

Хід гри: Учасники сідають у коло Завдання – невербально сказати обраному партнеру фразу (яку дорослий попередньо шепнув дитині на вушко). Кожен по черзі виконує завдання без слів. Інші спостерігають і визначають «вимовлену» фразу.

"Збери піктограму."

Ціль:розвиває вміння диференціювати різні емоційні стани за мімічними проявами.

Хід гри: Кожній дитині дається піктограма певного емоційного стану, розрізана кілька частин. Завдання учасників – якнайшвидше і правильно зібрати піктограму. Як варіант, можна самому пантомімікою зобразити цей стан.

«Подарунок другові.»

Ціль:розвивати вміння невербально описувати предмети.

Хід гри: Одна дитина стає «іменинником», інші дарують їй «подарунки», передаючи рухами та мімікою своє ставлення до «іменинника»

Ціль:співвіднесення людини та її тактильного образу, зняття тілесних бар'єрів; розвиток вміння висловлювати свої почуття та розуміти почуття іншого через дотик.

Хід гри: Вправа виконується в парах, із заплющеними очима, діти сидять навпроти один одного на відстані витягнутої руки. Дорослий дає завдання (кожне завдання виконується 2-3 хвилини):

♦ Заплющте очі, простягніть назустріч один одному руки, познайомтеся одними руками. Постарайтеся краще дізнатися про свого сусіда. Опустіть руки.

♦ Знову витягніть руки вперед, знайдіть руки сусіда. Ваші руки сваряться. Опустіть руки.

♦ Ваші руки знову шукають одна одну. Вони хочуть помиритись. Ваші руки миряться, вони вибачаються, ви знову друзі.

Обговоріть, як проходила вправа, які почуття виникали під час вправи, що більше сподобалося?

"Передай посмішку по колу."

Ціль:виконання групового правила, обмін переживаннями.

Хід гри: учасникам групи пропонується взятися за руки, потиснути їх, посміхнутися до сусіда.

«Сиджу, сиджу на камінчику.»

Ціль:розвиток емпатії, вміння висловлювати підтримку іншій людині (одноліткові).

Хід гри: Гравці стають в хоровод і співають, а один (або кілька) сідають навпочіпки в коло, накривши голову хустинкою

Сиджу, сиджу на камінчику,

Сиджу на паливі,

А хто ж мене вірно любить,

А хто ж мене змінить,

Мене змінить-змінить,

Ще приголубить?

Після цих слів будь-хто може підійти і погладити сидячого в колі по голові, обійняти, сказати ласкаві слова (приголубити). Потім він уже сам сідає в коло і накриває голову хусткою. Його «блакитить» наступний охочий.

"Емоції героїв."

Ціль:сприяти розвитку емпатії, вміння оцінити ситуацію та поведінку оточуючих.

Хід гри: Дорослий читає дітям казку Дитині наперед видаються маленькі картки із символічними зображеннями різних емоційних станів. У процесі читання дитина відкладає на стіл кілька карток, які, на його погляд, відображають емоційний стан героя у різних ситуаціях. Після закінчення читання кожна дитина пояснює, в якій ситуації і чому йому здається, що герой був веселий, сумний і т. д. У цю гру краще грати або індивідуально або в малій підгрупі. Текст казки має бути невеликий і відповідати обсягу уваги та пам'яті дітей певної вікової групи.

Ціль:відчуття різних позицій у спілкуванні.

Хід гри: Діти розбиваються на пари Спілкування у парах відбувається у діалоговому режимі. Для спілкування пропонуються цікаві та актуальні для дітей теми: «Моя улюблена тварина», «Мій найрадісніший день минулого місяця» та ін. Спочатку ситуація спілкування організується, коли обидві дитини сидять один за одним, потім одна дитина сидить на стільці, а другий стоїть біля свого стільця (діти міняються місцями), потім партнери, сидячи на стільці спиною один до одного, продовжують розмову. Насамкінець, у дітей запитують про враження, настрої, що виник у процесі спілкування: як більше сподобалося спілкуватися, чому?

"Інтонація."

Ціль:розвиток у дітей розуміння та відчування один одного, диференціювання слухового сприйняття, розвиток емпатії.

Хід гри: Ведучий вводить поняття інтонації Потім дітям пропонується по черзі повторити з різними почуттями, з інтонацією різні фрази (зло, радісно, ​​задумливо, з образою). Як варіант, можна інтонаційно програти та обговорити діалог казкових героїв.

«Малювання.»

Ціль:розвиток емпатії, творчої уяви.

Хід гри: Дітям дається завдання - «Намалюйте добру тварину і назвіть її ласкавим ім'ям, нагородіть якимось чарівним засобом розуміння» Малювання проводиться під тиху, спокійну музику, фарбами або яскравими крейдами, фломастерами. Потім влаштовується конкурс на найдобрішу тварину. Як журі можна запросити дітей з іншої групи. Переможцю вручається картонна медаль – смайлик.

Завантажити:

Попередній перегляд:

ІГРИ І ВПРАВИ, НАПРЯМЛЕНІ НА ЗНАЙОМСТВО ДІТЕЙ ДРУГ З ДРУГОМ, СТВОРЕННЯ ПОЗИТИВНИХ ЕМОЦІЙ, РОЗВИТОК ЕМПАТІЇ.

У дошкільному дитинстві вперше виникає діяльність, вільна від впливу дорослих – спілкування з однолітками. Від того, наскільки успішно складається це спілкування, залежить темп розвитку дитини, її самовідчуття, самооцінка, ставлення до інших людей. Дошкільник не може обійтися без однолітків, проте його спілкування з ними без допомоги дорослих майже завжди виявляється малоефективним. Дитину треба вчити висловлювати свої емоції та бажання, співчувати та допомагати іншій людині, гідно виходити з конфліктної ситуації, миритися, розрізняти допустиму та неприпустиму поведінку.

"Назви себе."

Ціль: дозволяє учасникам познайомитись один з одним, звикнути, адаптуватися до нового середовища.

Хід гри: Вправа проводиться у колі. Кожен учасник називає себе на ім'я (якщо хоче, може щось розповісти про себе).

"Сніжний ком."

Ціль: дозволяє дітям швидше запам'ятати імена, один одного, встановити контакт.

Хід гри: Перший учасник (наприклад, ліворуч від ведучого) називає своє ім'я. Наступний повторює його, і називає своє. І так по колу. Вправа закінчується, коли перший учасник назве за іменами всю групу

«Ласкаве ім'я.»

Ціль: вправа також дозволяє дітям запам'ятати імена один одного, сприяє створенню комфортної обстановки для кожного учасника.

Інструкція: «Згадайте, як вас ласкаво звуть удома. Ми кидатимемо один одному м'ячик. І той, до кого м'ячик потрапить, називає одне чи кілька своїх лагідних імен. Крім того, важливо запам'ятати, хто кожному з вас кинув м'ячик. Коли всі діти назвуть свої ласкаві імена, м'ячик піде у зворотний бік. Тепер потрібно намагатися не переплутати та кинути м'яч тому, хто вперше кинув його вам, а, крім того, вимовити його лагідне ім'я».

«Давайте привітаємось.»

Ціль: розвиток уяви, створення психологічно невимушеної атмосфери.

Хід гри: На початку вправи ведучий розповідає про різні способи вітання, прийняті та жартівливі. Потім дітям пропонується привітатись, доторкнувшись плечем, спиною, рукою, носом, щокою, вигадати свій незвичайний спосіб вітання для сьогоднішнього заняття та привітатись за допомогою його.

«Встаньте ті, хто...»

Ціль: розвиває спостережливість, дозволяє дітям краще пізнати один одного. Хід гри: Ведучий дає завдання: «Встаньте ті, хто...

Любить бігати;

Тішиться гарній погоді;

Має молодшу сестру;

Любить дарувати квіти і т.д.

За бажання роль ведучого можуть виконувати діти. Після завершення всім задаються питання, що підбивають підсумки гри: «Зараз ми подивимося, хто у нас у групі виявився найуважнішим. Хто у нас у групі любить солодке? Хто має молодшу сестру?» Потім питання ускладнюються (включають дві змінні): «Хто в нас у групі любить солодке і має молодшу сестру?». Кожне питання адресується конкретній дитині, якщо вона не може відповісти сама - їй допомагає група.

«Уяви своє ім'я в русі.» (з 6 років)

Ціль: гра допомагає дітям запам'ятовувати імена своїх товаришів, викликає позитивні емоції та формує почуття групової єдності. У цій вправі кожен отримує шанс виразити себе та привернути до себе увагу.

Діти сидять у колі. По черзі, за годинниковою стрілкою, діти роблять рухи тіла, що підказує їх ім'я. Вправа більш ефективна, якщо попросити всіх повторювати імена та рухи тіла.

«Уяви за допомогою ляльки.» (З 5 років)

Ціль: допомагає зняти напругу та невпевненість, дозволяє дітям краще пізнати один одного.

Матеріал: дві ляльки різної статі, бажано на зріст дитини, або ляльки рукавички.

Хід гри: Дитині пропонують представитися за допомогою ляльки та розповісти про себе. Ведучий та діти можуть ставити запитання, уточнювати. Наприклад: Твоя улюблена гра? Як у неї грати? Улюблена тварина? Чому? Найсмачніша їжа на світі? Про що ти мрієш? і т.д.

"Переходи."

Ціль: гра переводить увагу до зовнішність дітей, дозволяє усвідомити зовнішні подібності та відмінності.

Хід гри:

А) Вихователь просить дітей уважно подивитися один на одного: «У всіх у вас волосся відрізняється за кольором. Тепер поміняйтеся місцями, так, щоб крайнім праворуч ось на цьому стільці, сидів той, у кого найсвітліше волосся, поруч з ним - у кого воно темніше, а крайнім праворуч, на цьому стільці, був той, у кого найтемніше волосся. Почали…» Дорослий допомагає дітям, підходить до кожного, торкається волосся, радиться з іншими, куди його посадити, і т.д.

Б) Завдання те саме, що у попередньому варіанті, лише діти повинні помінятися місцями за кольором очей.

"Опиши друга."

Ціль: розвиток спостережливості та вміння описувати зовнішні деталі.

Хід гри: вправу виконують у парах (одночасно всіма учасниками). Діти стоять спиною один до одного і по черзі описують зачіску, одяг та обличчя свого партнера. Потім опис порівнюється з оригіналом і робиться висновок про те, наскільки дитина точна.

"Що змінилося?"

Ціль: розвиток уваги та спостережливості, необхідних для ефективного спілкування.

Хід гри : Кожна дитина по черзі стає ведучим Ведучий виходить із кімнати. За цей час проводиться кілька змін в одязі, зачісці дітей, можна пересісти на інше місце (але не більше 2 - 3 змін; усі зроблені зміни мають бути видимими). Завдання ведучого помітити зміни, що відбулися.

"Мій настрій."

Ціль: розвиток уміння описувати свій настрій, розпізнавати настрій інших, стимулювання емпатії.

Хід гри : Дітям пропонується розповісти іншим про свій настрій: його можна намалювати, можна порівняти з будь-яким кольором, твариною, фізичним станом, показати його у русі. Все залежить від фантазії та бажання дитини.

"Передача почуттів."

Ціль: навчити дітей передавати різні емоційні стани невербальним способом.

Хід гри : Дитині дається завдання передати «по ланцюжку» певне почуття за допомогою міміки, жестів, дотиків. Коли діти передали його колом, можна обговорити, який саме настрій був загаданий. Потім ведучим стає будь-хто. Якщо хтось із дітей хоче побути ведучим, але не знає, який настрій загадати, вихователь може допомогти йому, підійшовши та підказавши йому на вушко якийсь настрій.

"Кольори емоцій."

Ціль: розвиток уяви, виразних рухів.

Хід гри : Вибирається ведучий, за сигналом він заплющує очі, а решта учасників замислюють між собою один з основних кольорів. Коли ведучий розплющить очі, всі учасники своєю поведінкою, головним чином емоційною, намагаються зобразити цей колір, не називаючи, а ведучий повинен його відгадати. Можна розділитись на дві команди, при цьому одна команда буде зображати колір (по черзі або одночасно), а друга - відгадувати.

«Тиха розмова.»

Ціль: формування вміння передавати певний змістовий зміст невербальним способом.

Хід гри : Учасники сідають у коло Завдання – невербально сказати обраному партнеру фразу (яку дорослий попередньо шепнув дитині на вушко). Кожен по черзі виконує завдання без слів. Інші спостерігають і визначають «вимовлену» фразу.

"Збери піктограму."

Ціль: розвиває вміння диференціювати різні емоційні стани за мімічними проявами.

Хід гри: Кожній дитині дається піктограма певного емоційного стану, розрізана кілька частин. Завдання учасників – якнайшвидше і правильно зібрати піктограму. Як варіант, можна самому пантомімікою зобразити цей стан.

«Подарунок другові.»

Ціль: розвивати вміння невербально описувати предмети.

Хід гри : Одна дитина стає «іменинником», інші дарують їй «подарунки», передаючи рухами та мімікою своє ставлення до «іменинника»

"Руки знайомляться, руки сваряться, руки миряться."

Ціль: співвіднесення людини та її тактильного образу, зняття тілесних бар'єрів; розвиток вміння висловлювати свої почуття та розуміти почуття іншого через дотик.

Хід гри : Вправа виконується в парах, із заплющеними очима, діти сидять навпроти один одного на відстані витягнутої руки. Дорослий дає завдання (кожне завдання виконується 2-3 хвилини):

♦ Заплющте очі, простягніть назустріч один одному руки, познайомтеся одними руками. Постарайтеся краще дізнатися про свого сусіда. Опустіть руки.

♦ Знову витягніть руки вперед, знайдіть руки сусіда. Ваші руки сваряться. Опустіть руки.

♦ Ваші руки знову шукають одна одну. Вони хочуть помиритись. Ваші руки миряться, вони вибачаються, ви знову друзі.

Обговоріть, як проходила вправа, які почуття виникали під час вправи, що більше сподобалося?

"Передай посмішку по колу."

Ціль: виконання групового правила, обмін переживаннями.

Хід гри : учасникам групи пропонується взятися за руки, потиснути їх, посміхнутися до сусіда.

«Сиджу, сиджу на камінчику.»

Ціль: розвиток емпатії, вміння висловлювати підтримку іншій людині (одноліткові).

Хід гри : Гравці стають в хоровод і співають, а один (або кілька) сідають навпочіпки в коло, накривши голову хустинкою

Сиджу, сиджу на камінчику,

Сиджу на паливі,

А хто ж мене вірно любить,

А хто ж мене змінить,

Мене змінить-змінить,

Ще приголубить?

Після цих слів будь-хто може підійти і погладити сидячого в колі по голові, обійняти, сказати ласкаві слова (приголубити). Потім він уже сам сідає в коло і накриває голову хусткою. Його «блакитить» наступний охочий.

"Емоції героїв."

Ціль: сприяти розвитку емпатії, вміння оцінити ситуацію та поведінку оточуючих.

Хід гри : Дорослий читає дітям казку Дитині наперед видаються маленькі картки із символічними зображеннями різних емоційних станів. У процесі читання дитина відкладає на стіл кілька карток, які, на його погляд, відображають емоційний стан героя у різних ситуаціях. Після закінчення читання кожна дитина пояснює, в якій ситуації і чому йому здається, що герой був веселий, сумний і т. д. У цю гру краще грати або індивідуально або в малій підгрупі. Текст казки має бути невеликий і відповідати обсягу уваги та пам'яті дітей певної вікової групи.

Етюд на різні позиції у спілкуванні.

Ціль: відчуття різних позицій у спілкуванні.

Хід гри : Діти розбиваються на пари Спілкування у парах відбувається у діалоговому режимі. Для спілкування пропонуються цікаві та актуальні для дітей теми: «Моя улюблена тварина», «Мій найрадісніший день минулого місяця» та ін. Спочатку ситуація спілкування організується, коли обидві дитини сидять один за одним, потім одна дитина сидить на стільці, а другий стоїть біля свого стільця (діти міняються місцями), потім партнери, сидячи на стільці спиною один до одного, продовжують розмову. Насамкінець, у дітей запитують про враження, настрої, що виник у процесі спілкування: як більше сподобалося спілкуватися, чому?

"Інтонація."

Ціль: розвиток у дітей розуміння та відчування один одного, диференціювання слухового сприйняття, розвиток емпатії.

Хід гри : Ведучий вводить поняття інтонації Потім дітям пропонується по черзі повторити з різними почуттями, з інтонацією різні фрази (зло, радісно, ​​задумливо, з образою). Як варіант, можна інтонаційно програти та обговорити діалог казкових героїв.

«Малювання.»

Ціль: розвиток емпатії, творчої уяви.

Хід гри : Дітям дається завдання - «Намалюйте добру тварину і назвіть її ласкавим ім'ям, нагородіть якимось чарівним засобом розуміння» Малювання проводиться під тиху, спокійну музику, фарбами або яскравими крейдами, фломастерами. Потім влаштовується конкурс на найдобрішу тварину. Як журі можна запросити дітей з іншої групи. Переможцю вручається картонна медаль – смайлик.

«Вправи на зняття психоемоційного напруження у дітей для використання у педагогічній практиці»

Вправа "Комплімент."проводиться наступним чином:

1. Діти стають у коло. Долонька правої руки кладеться на долоню лівої руки сусіда, що стоїть праворуч. Долонька лівої руки підставляється під праву долоньку сусіда, що стоїть зліва.

2. За сигналом педагога діти по черзі говорять комплімент дитині, яка стоїть праворуч. Компліменти не повинні повторюватись. Вимовляється комплімент із посмішкою, треба дивитися в очі дитині, якій вона призначається.

Ця вправа надалі може включатись у різноманітних модифікаціях у всі заняття.

Вправа «Чарівники.»

Ви пам'ятаєте казку про Попелюшку?

Пам'ятаєте, як їй допомагала її тітонька-фея, і вона могла з гарбуза зробити карету? З щура - кучера? Спробуємо і ми зі звичайних предметів зробити незвичайні. Для цього нічого не треба казати, а показати рухами.

Олівець може стати підзорною трубою, аркуш паперу – дзеркалом. Загалом хто що придумає. Головне – нічого не говорити, лише показувати. Решта має здогадатися, що це за предмет, і назвати його. Давайте почнемо.

Ведучий бере в руки предмет, наприклад аркуш паперу, і виглядає в нього, як у дзеркало, поправляє волосся і т. д. Потім передає дитині. Той повинен змінити сутність предмета і " перетворити " їх у щось інше. Потім, коли діти здогадаються, що таке, предмет передається наступному гравцю. Таким чином предмет передається по колу. Усього використовується 3-4 предмети (папір, м'яч, паличка, шматочок тканини тощо).

Дякуємо Вам. Ви всі були чудовими чарівниками.

Вправа «Так чи ні.»

Гравці встають у коло і беруться за руки, що ведуть у центрі. Він пояснює завдання: якщо вони згодні із твердженням, то піднімають руки нагору і кричать: «Так!» Якщо вони не згодні з твердженням, то тупотіть і кричіть: Ні!

Чи є у полі світлячки?

Чи є у морі рибки?

Чи є крила біля теляти?

Чи є дзьоб у порося?

Чи є гребінь біля хвилі?

Чи є двері у нори?

Чи є хвіст у півня?

Чи є ключ у скрипки?

Чи є рима у вірша?

Чи є у ньому помилки?

Вправа «Дихай і думай красиво»

«Коли ти хвилюєшся, спробуй гарно та спокійно дихати. Заплющ очі, глибоко вдихни:

подумки

скажи: «Я – лев» – видихни, вдихни;

скажи: "Я - птах" - видихни, вдихни;

скажи: "Я - камінь" - видихни, вдихни;

скажи: «Я – квітка» – видихни, вдихни;

скажи: "Я спокійний" - видихни.

Ти справді заспокоїшся».

Вправа «Живий пластилін.»

Авто

Дружба

Радість

Заключна вправа «Килим-літак»

Сідайте зручніше (поза лотоса). Сьогодні ми вирушимо в подорож на килимі-літаку. Щоб килим-літак міг піднятися у повітря, треба розслабитися. Ви вмієте це робити. Ляжте на спину. Закрийте очі. Розслабляємо ноги. Від кінчиків пальців нагору йде тепло, ноги важкі. Зігріваються руки. Від кінчиків пальців йде по руці тепло. Руки важкі та теплі. Розслабляється тулуб. Тепло від рук, ніг йде до живота, грудей, спини. Розслабилося обличчя, розплющився рот. Відпочивайте. І ось ваш килим-літак піднімається повільно вгору. І ви вже летить.

І ось ви пролітаєте над величезним озером, над ним і над вами кружляють чайки. Біля берега гойдаються на хвилях човна, ви летить далі. Над вами в блакитному небі біжать хмари. Одна хмара схожа на пухнастого зайчика, інша - на велику грудку білої вати, ось зовсім маленька хмара, схожа на білого кошеня. Килим повільно опускається на землю. Ви у квітучому саду.

Навколо багато кольорів, вони кивають вам своїми приготуваннями. Ви йдете стежкою саду. Ви вийшли на галявину. Діти грають у м'яч. М'яч котиться до ваших ніг. Ви піднімаєте м'яч, високо підкидаєте його вгору і м'яч летить вгору. Але що ж це? Ви також летить. Летіть самі. Без килима-літака. Ви розкинули руки. Ви ширяєте як птах. Ось знайоме озеро, чайки вітають вас, махають крилами. Рибалка сидить у човні. Дивиться на вас, махає вам рукою. Ви летить далі.

Поруч летить пухнасте біле кошеня-хмара. Ось і наш дитячий садок Ви повільно опускаєтеся. Кошеня поспішає за вами. І ось ви тут. Тепле кошеня лежить у вас на животі, муркоче. Слухайте, як він муркоче. Погладьте його правою рукою ніжно. Тепер погладьте його лівою рукою. Потягніться, розплющте очі. Візьміть кошеня до рук. Ласкаво. Сядьте, посадіть кошеня поряд із собою. Погладьте його головкою.

Релаксаційні ігри як засіб зняття психоемоційного напруження в дітей віком раннього віку.

Маленькі діти нерідко перебувають у стані високого психоемоційного збудження. Виною тому може бути адаптаційний стрес, криза трьох років, втома.

Я пропоную до Вашої уваги релаксаційні ігри, використовуючи фольклор, які допоможуть зняти психоемоційну напругу у дитини, створити у неї позитивні емоції, заспокоять її.

Існують різні релаксаційні ігри:

ігри, що допомагають досягти стану релаксації шляхом чергування сильної напруги та швидкого розслаблення основних м'язів тіла;

ігри, що допомагають домогтися стану релаксації шляхом чергування ритмічного дихання та дихання із затримкою;

ігри з прищіпками – релаксація досягається шляхом стискання та розтискання кистями рук звичайної прищіпки для білизни;

ігри - «присипляння», колискові.

Наведу приклади ігор кожної групи.

1. Ігри на основі нервово-м'язової релаксації.

«Мураха».

Мета: зняти емоційну напругу.

Процедура проведення. Всі діти та дорослі сидять на килимі. Ведучий: «Ми сидимо на галявині, лагідно гріє сонечко. Ми спокійно дихаємо – вдих, видих. Раптом на пальчики ніг залізла мурашка. З силою потягніть шкарпетки на себе. Ніжки прямі та напружені. Прислухайтеся, на якому пальчику сидить мурашка, затримайте подих. Скинемо мурахи з ніжок, видихаємо повітря. Шкарпетки вниз, стопи убік, ніжки розслаблені, відпочивають». (Повторити кілька разів.)

«Морозиво.»

Процедура проведення. Діти стоять на килимі. Їм пропонується пограти у морозиво. Ведучий: «Ви – морозиво. Вас щойно дістали з холодильника. Морозиво тверде, як камінь. Ваші ручки напружені, ваше тіло крижане. Але пригріло сонечко, морозиво стало танути. Ваше тіло, ручки, ніжки стали м'якими, розслабленими. Ручки безсило повисли вздовж тіла...»

«Злови метелика.»

Мета: нервово-м'язова релаксація через чергування сильної напруги та швидкого розслаблення.

Процедура проведення. Ведучий показує метелика, що летить, пробує його зловити - виконує хапальні рухи над головою однією рукою, потім іншою, обома руками одночасно. Діти повторюють показані рухи. Потім повільно розтискають кулачки, дивляться, зловили метелика чи ні. Потім з'єднують розкриті долоні, уявляючи, що її тримають.

"Посмішка."

Процедура проведення. Дітям показують картинку з усміхненим сонечком. Ведучий: Подивіться, яке гарне сонечко, воно широко посміхається для вас. Давайте усміхнемося сонечку у відповідь. Відчуйте, як усмішка переходить у ваші ручки, доходить до долонь. Усміхніться ще раз і спробуйте усміхнутися ширше. Розтягуються ваші губи, напружуються щічки. Дихайте та посміхайтеся. Ваші ручки і долоні наповнюються усміхненою силою сонечка».

«Холодно – жарко»

Ланцюг: зняти психоемоційну напругу.

Процедура проведення. Ведучий: Ви граєте на сонячній галявині. Раптом повіяв холодний вітер. Вам стало холодно, ви замерзли, обхопили себе ручками, головку притиснули до ручок – грієтесь. Зігрілися, розслабилися. Але знову повіяв холодний вітер...» (Діти повторюють дії.)

«Сорока-ворона.»

Ланцюг: зняти емоційну напругу.

Процедура проведення. Діти сидять у парах на стільцях, промовляють слова-потішки і по черзі масажують один одному пальчики правої руки, починаючи з великого пальця і ​​закінчуючи мізинцем, а наприкінці потішки погладжують один в одного долоні.

Сорока-ворона кашу варила,

Сорока-ворона діток годувала,

Цьому дала, і цьому дала,

І цьому дала, і тому дала.

А найменшому -

З великої миски

Та великою ложкою.

Усіх нагодувала!

«Літак летить, літак відпочиває.»

Мета: зняти емоційну напругу шляхом чергування сильної напруги та швидкого розслаблення м'язів.

Процедура проведення. Ведучий пропонує хлопцям політати. Але спочатку вони мають перетворитися на швидкі літачки. Діти піднімають руки, як крила, напружують їх (бо потрібні сильні крила, щоб літачок летів). Стоячи на місці, діти зображують літачки (сенс вправи в тому, щоб напружувати і розслабляти руки), дзижчать «моторами», рухають «крилами», потім опускають їх розслабленими - літачки прилетіли, крила втомилися і хочуть відпочити.

"Гра з шарфиком."

Ціль: зняти напругу м'язів обличчя.

Процедура проведення. Дорослий каже: Уявіть собі, що вам холодно, ви замерзли, обхопили себе руками. Але прийшла мама і принесла шарфик. Ви пов'язали шалики на шийки. Покрутили головою з боку на бік: добре, тепло шийкам, посміхнулися один одному».

"Шишки."

Ланцюг: зняти напругу.

Процедура проведення. Ведучий каже: «Ви - ведмежата, а я мама-ведмедиця. Я кидатиму вам шишки (ведучий імітує відповідний рух). Ви їх ловитимете (ведучий показує, що треба зробити) і з силою стискаєте в лапах». Діти грають. Ведучий: «Але ведмежата втомилися і кидають свої лапки вздовж тіла – лапки відпочивають. А мама-ведмедиця знову кидає шишки ведмежам...».

«Жабеня.»

Ціль: зняття напруги м'язів обличчя.

Ось сподобалося жабам: Дорослий та діти обережно пальцями

Тягнуть губи прямо до вушок! розтягують посмішку до вушок

Потягну - перестану і анітрохи не втомлюсь! «Відпускають» посмішку

Губи не напружені і Пальчиком руки проводять по

Розслаб-ле-ни... розслабленим губ зверху вниз.

«Хоботок.»

(Перед виконанням вправи потрібно помити руки!)

Ціль: зняти напругу

Процедура проведення. Ведучий розповідає вірш та показує рухи до нього.

Наслідую я слона: Дорослий і діти тягнуть губи «хоботком»

Губи «хоботком тягну.

А тепер їх відпускаю Повертаються у вихідне положення

І на місце повертаю.

Губи не напружені і пальчиком руки проводять

Розслаб-ле-ни... по розслаблених губ зверху вниз

"Лимон."

Мета: зняти психоемоційну напругу.

Процедура проведення. Ведучий пропонує дітям уявити, що у правій руці у них лимон, з якого потрібно вичавити сік. Діти якнайсильніше стискають праву руку в кулаку, потім розслаблюють її. Аналогічна вправа виконується лівою рукою. Потім діти сідають на стільці і п'ють уявний сік.

«Потягушечки.»

Мета: зняти психоемоційну напругу.

Процедура проведення. Ведучий пропонує всім поспати, відпочити. Діти збираються в коло, сідають навпочіпки, заплющують очі. Ведучий (через кілька секунд): «Ось ми й прокинулися, солодко потяглися». Діти розплющують очі, повільно встають, витягають руки вперед, потім піднімають їх угору, відводять за голову і піднімаються на шкарпетки. Ведучий: "Солодко потяглися, один одному посміхнулися". Діти підводяться на ступні, опускають руки вниз.

2. Ігри на релаксацію шляхом чергування ритмічного дихання та дихання із затримкою.

«Зігріємо метелика.»

Мета: досягти релаксації через дихальну техніку.

Процедура проведення. Діти сидять у колі на стільцях. Ведучий показує уявного метелика, розповідає, що він замерз і не може злетіти. Пропонує зігріти її своїм диханням. Діти дихають на долоні. Психолог розповідає, що метелик зігрівся і його треба здути з долоні. Діти роблять кілька глибоких вдихів через ніс та видихів через рот. На видиху витягують губи трубочкою, підставляють під холодні струмки повітря долоні.

"Повітряну кульку."

Мета: розвинути в дітей віком здатність розслаблення м'язів живота.

Процедура проведення. Діти стоять у колі. Ведучий: «У мене в руках повітряна кулька. Подивіться, як я його надуватиму (надуває справжню повітряну кульку, а потім здуває її). А зараз ми уявимо, що повітряна кулька знаходиться у нас у животі і ми повинні її надути. Покладіть руку на живіт. Кулька зараз не надягнуть. Тепер набираємо в нього повітря, надуємо животик, ніби він великий повітряний шар. Відчуйте ручкою, як вона росте. А тепер зробимо видих і здуємо животик. Чудово! Давайте ще раз повторимо. Вдих – видих, ще один вдих – видих. Молодці!»

«Часики.»

Ціль: зняти психоемоційну напругу через дихальні техніки, створення позитивного емоційного фону.

Процедура проведення. Ведучий: «Хлопці, а ви бачили годинки?

У кого вони є? А хочете, ми сьогодні з вами показуватимемо годинки? Встаньте прямо, ніжки розставте так, щоб машина між ними могла проїхати, руки опустіть. Мама годинник завела, і вони почали цокати: «Тік-так!». Розмахуйте прямими руками вперед та назад. Втомився годинник, зупинився, відпочиває... Мама знову завела годинник, і він знову почав цокати». Діти та ведучий розмахують руками, кажуть: «Тік-так».

Хочу звернути Вашу увагу на те, що монотонні рухи руками загальмовують негативні емоції!

"Каша кипить."

Ціль: зняти психоемоційну напругу через дихальні техніки.

Процедура проведення. Ведучий: «Поставила мати кашу варити і пішла. А каша зварилася та закипіла. Ви знаєте, як каша кипить? Покажемо. Одну ручку покладемо на животик, іншу – на груди. Втягнули животик – набрали повітря. Говоримо голосно: "ф-ф-ф", - випнули животик. Ось як каша кипить!

Хочу звернути Вашу увагу на те, що стискання м'язів кистей рук також загальмовує негативні емоції!

3. Ігри з прищіпками

"Ігри з прищіпками."

Процедура проведення. Ведучий показує дітям прищіпки та розповідає про призначення їх у побуті, пропонує погратися з ними – показує, як трьома пальчиками можна причепити прищіпку до краю коробки, супроводжуючи дії словами:

Наша матуся втомилася,

Весь одяг випрала,

Милий мамі допоможу,

Усі прищіпки зберу.

Потім ведучий показує, як прищіпка може відкривати та закривати «ротик». Далі прищіпка «перетворюється» на вовка:

Сірий вовк – зубами клацання.

Не боїмося тебе, вовку!

(Діти повторюють текст та рухи за ведучим.)

«Кролик і собака.»

Процедура проведення. Ведучий розповідає відомий вірш та виконує дії з прищіпкою.

Раз, два, три, чотири, п'ять – пальці лівої руки показують «зайчика»

Вийшов зайчик погуляти.

Раптом мисливець вибігає Права рука відкриває та закриває

І собаку випускає. прищіпку, зображуючи, як гавкає собака

Собака зла гавкає,

Зайчик тікає. Ліва рука забирається за спину

«Цікава розмова.»

Ціль: зняти напругу, розвинути комунікативну функцію мови, розвинути уяву.

Процедура проведення. У дітей у кожній руці по прищіпці. Ритмічне відкривання та закривання прищіпок обома руками по ходу промовляння тексту:

Жабеня: «Квак-квак!»

А каченя: «Кряк-кряк!»

Усі сказали, всі запитали,

Добре поговорили!

"Лиса."

Ціль: зняти напругу, розвинути дрібну моторику рук, розвинути комунікативну функцію мови.

Процедура проведення. Ведучий ритмічно відкриває та закриває «ротик» прищіпки, супроводжуючи дії промовлянням віршованого тексту.

Хитра шахрай, руда головка,

Ротик відкриває, зайчиків лякає.

(Діти повторюють текст та рухи за ведучим.)

«Крокодил.»

Ціль: зняти напругу, розвинути дрібну моторику рук, розвинути комунікативну функцію мови.

У зоопарку горобець пообідав у звірів,

А зубастий крокодил мало не проковтнув його.

(Діти повторюють текст та рухи за ведучим.)

«Гусак.»

Ціль: зняти напругу, розвинути дрібну моторику рук, розвинути комунікативну функцію мови.

Процедура проведення. Ведучий ритмічно відкриває та закриває «ротик» прищіпки, супроводжуючи дії промовлянням віршованого тексту:

Га-га-га, - гомкає гусак, -

Я сім'єю своєю пишаюся.

(Діти повторюють текст та рухи за ведучим.)

«Пташка.»

Ціль: зняти напругу, розвинути дрібну моторику рук, розвинути комунікативну функцію мови.

Пташка дзьобом повела, Рука з прищіпкою повертається

З боку у бік

Пташка зернятка знайшла, Інша рука показує долоню

З уявними зернятками

Пташка зернятка поїла, Пощипування прищіпкою долоні

Пташка пісеньку заспівала. Прищіпка ритмічно відкриває та

Закриває рот» - співає.

Дорослий та діти співають: «Ля-ля-ля!»

"Дурна ворона."

Ціль: зняти напругу, розвинути дрібну моторику рук, закріпити сенсорні навички, розвинути комунікативну функцію мови.

Процедура проведення. Діти та ведучий сидять за столами. У кожного в руках по одній прищіпці та фантики, скручені в «цукерку». Дорослий супроводжує події з прищіпкою промовлянням віршованого тексту. Діти повторюють текст та рухи за ведучим.

Дурна ворона Прищіпка ритмічно відкриває

Побачила папір – і закриває «ротик».

Як її схопить. Виробляється нахил кисті з прищіпкою

Думала цукерка, до столу, захоплення фантика.

Виявилося... фантик.

"Грачата."

Ціль: зняти напругу, розвинути комунікативну функцію мови, розвинути уяву.

Процедура проведення. Ведучий ритмічно відкриває та закриває прищіпку обома руками по ходу промовляння тексту.

Двоє маленьких граків

Цілий день у гнізді кричать.

Відкривають роти грачати:

Дуже їсти вони хочуть.

(Діти повторюють текст та рухи за ведучим.)

4. Ігри - «присипляння», колискові.

Такі ігри оберігають від надмірних вражень та емоцій, накопичених за день, заспокоюють, і навіть лікують, адже недарма слова деяких колискових нагадують змови цілительок, які «виганяють» хвороби та прикрощі. Спокійна мелодія колискової сприяє уповільненню пульсу, розширенню судин, упорядкуванню мозкових ритмів.

Необхідно супроводжувати «присипляння» або колискову погладжування ручок, ніжок, спинки, волосся, чола та брів. Усі ці дії потрібні у тому, щоб виробити в дітей віком умовний рефлекс на засипання. Якщо дорослий робить це правильно, то діти буквально на очах розслабляються та швидко відходять до сну. І сам сон у малюка буде спокійним і тривалим.

Колискові не обов'язково співати, можна задушевно і ласкаво промовляти слова, нашіптувати. Важливий момент: уклавши всіх дітей, дорослий сідає у крісло і розслабляється. Цей стан передається дітям і вони швидше засинають.

«Малюкам усім спати час.»

Ціль: підготувати до сну, зняти напругу з основних м'язових груп тіла малюка.

Процедура проведення. Всі хлопці лежать у ліжках, педагог ніжним голосом починає співати, супроводжуючи погладжуваннями колискової слова. Повторює кілька разів, поки діти не отримають ніжне погладжування від нього:

Нашим пальчикам спати час,

Нашим ручкам спати час,

Нашим вічкам спати час,

І волосикам спати час.

Нашим ніжкам спати час,

І животику спати час,

Спинці теж спати час,

Лобіку теж спати час.

Малюкам усім спати час!

"Лягаємо спати." (гра з лялькою)

Мета: допомогти дитині швидше заснути, упорядкувати ритуал відходження до сну, зробити її звичною.

Процедура проведення. Педагог збирає всіх дітей навколо іграшкового ліжечка, бере ляльку і каже: «Усім дітям настав час спати. І лялька Катя зараз лягатиме спати. Треба роздягтися. Ось сукня, колготки. Лягаємо в ліжечко. Приємних снів, Катюша». Педагог звертається до дітей: «А тепер і наші хлопці лягатимуть спати. Тільки спочатку треба роздягтися».

«Зайчики сірі.»

Мета: підготувати до сну, зняти психоемоційну напругу.

Процедура проведення. Педагог укладає дітей у ліжку і починає наспівувати чи вимовляти текст для засинання: «Зайчики сірі втомилися і в ліжко вляглися. І зайченя Мишко приліг, і зайчик пухнастий Альоша приліг... Постільки у зайчиків теплі, м'які. І у біленької зайчика Марини тепла, і у... Лапки зайчика витягли, теплі лапки у зайчиків. І в кролика Леночки теплі, і в... Закриваються очі у кроликів, сплять зайчики. І зайчик Машенька спить, і зайчик Сашенька спить. Добре, тепло моїм заінь!». Дорослий підходить до кожної дитини, шепоче їй ці слова ласкаво, погладжує ручки, ніжки, спинку. Уклавши всіх дітей, дорослий сідає у крісло і розслабляється.

«Присипляння для долонь.»

Ціль: підготувати до сну, зняти негативні емоції, зняти напругу з рук.

Процедура проведення. Діти лежать у ліжках, дорослий звертає

Увага на їх долоні і починає спокійним співучим голосом промовляти текст, супроводжуючи його рухами. Діти повторюють його.

Втомилися наші долоні, Показати долоні, кілька разів спокійно

Хочуть відпочити трошки. струсити ними

Вони збирали іграшки. Показати, як збирали невидимі іграшки

З мамою ліпили плюшки. Поліпити з невидимого тіста

З бабулею варили кашку. Перемішати невидиму кашу

Рвали в саду ромашки. Зірвати кілька невидимих ​​квіток

Кидали хлібні крихти Зібрати пальці жменькою, перебираючи ними,

Горобчикам на доріжці. кидаючи невидимі крихти

Втомилися наші долоні, Скласти долоні одну на іншу,

Нехай відпочивають трохи. розслабляючи руки.

"Всі сплять."

Мета: підготувати дітей до сну, зняти негативні емоції, напруження.

Процедура проведення. Хлопці лежать у ліжках. Дорослий підходить до вікна і починає засуджувати:

Бай-бай, бай-бай,

Ти, собачко, не гавкаєш,

Білолапа, не галасуй.

Півник, не кричи,

Моїх хлопців не буди!

Хлопці виспяться,

Великі зростуть

І до школи підуть! Дорослий ходить спокійно між ліжками, виправляє ковдри, погладжує всіх хлопців по черзі. Потім заводить колискову:

Всі ластівки сплять,

І лисиці сплять.

І нашим дітям

Спати наказують.

Ластівки сплять

Все по гніздечках,

Лисички сплять

Все під кущами,

Мишки сплять

Все по норочках,

Маленькі дітки

У ліжечках сплять.

Спи і ти, Ванюшо!

Спи і ти, Катюша!

(Називає ласкаво тих дітей, яких підходить.)

Інший варіант:

Ось і люди сплять,

Ось і звірі сплять,

Пташки сплять на гілочках,

Ведмедики сплять на гірочках,

Зайчики сплять на траві,

Качки - на мурашці,

Діти всі - по колисках.

Сплять-сплять,

Усьому світу спати наказують!

"Прилетіли гулі."

Процедура наведення. Педагог починає співатимемо розповідати «усиплялку», поступово переходячи на шепіт. Ходить між ліжками, ніжно нашіптує слова «присипляння» і погладжує кожну дитину, таким чином знімаючи напругу, заспокоюючи малюків:

Ой, люлі-люлі-люлі,

Прилетіли до нас гулі,

Сіли гулі на ліжко,

Стали гулі воркувати:

«Чим нам дітлахів годувати?»

Одна гуля каже:

«Будемо кашку варити».

Інша гуля каже:

«Молочком напуватимемо».

Третя гуля каже:

«У колисці качати,

Спати укладати».

Ви вже, діточки, спите,

Очі ангельськи затисніть,

Спіть! Спіть! Спіть!»

"Іграшки."

Ціль: підготувати до сну, зняти напругу.

Процедура проведення. Діти у ліжках. Дорослий починає розповідати знайомий вірш, поступово налаштовуючи дітей на сон, закликаючи заснути та побачити уві сні казку:

Спати пора! Заснув бичок,

Ліг у коробку на бочок.

Сонний ведмедик ліг у ліжко.

Слоник теж хоче спати,

Хобот опускає слон,

Бачить солодкий, чудовий сон.

Наші дітки теж сплять,

Тихо носики соплять.

М'які подушки

Зігрівають вушка.

Очі закриваються,

Казки починаються!

Вправи, етюди, ігри, створені задля розвиток і корекцію різних сторін психіки дитини (як її пізнавальної, і емоційно-особистісної сфери).

Етюди на вираження основних емоцій

Шалтай-болтай (для дітей 4-5 років)

Шалтай-болтай

Сидів на стіні.

Шалтай-болтай

Впав уві сні.

(Переклад С. Маршака)

Дитина повертає тулуб праворуч, руки вільно бовтаються, як у ляльки. На слова "звалився уві сні" різко нахилити корпус тіла вниз.

Коник (для дітей 4 - 5 років)

Дівчинка гуляла в саду і раптом побачила великого зеленого коника. Почала вона до нього підкрадатися. Тільки простягла руки, щоб прикрити його долоньками, а він стрибнув - і ось уже цвіркоче зовсім в іншому місці. Звучить музика Ан. Александрова «Коник».

Виразні рухи. Шию витягнути вперед, пильний погляд, тулуб трохи нахилити вперед, ступати на пальці.

Золоті крапельки (для дітей 4-5 років)

Йде теплий дощ. Скачуть бульбашки в калюжах. З-за хмарки визирнуло сонце. Дощ став золотим.

Дитина підставляє обличчя золотим крапелькам дощу. Приємний теплий дощ.

Під час етюду звучить музика Д. Христова "Золоті крапельки".

Виразні рухи. Голову відкинути, рот напіввідкрити, очі закрити, м'язи обличчя розслабити, плечі опустити.

Король Боровик не в дусі (для дітей 4-5 років)

Ведучий читає вірш, а дитина діє згідно з текстом.

Ішов король Боровик

Через ліс навпростець.

Він погрожував кулаком

І стукав підбором.

Був король Боровик не в дусі;

Короля покусали мухи.

(В. Приходько)

Два сердиті хлопчики (для дітей 4-5 років)

Хлопчики посварилися. Вони дуже сердиті, зрушили брови, розмахують руками, наступають один на одного, ось-ось поб'ються...

Етюд виконується під музику Є. Ботлярова "Драчун".

Лисеня боїться (для дітей 3-4 років)

Лисеня побачило на іншому березі струмка свою маму, але воно не наважується увійти у воду. Вода така холодна та й глибоко. Виразні рухи. Поставити ногу вперед на носок, потім повернути ногу на місце. Повторити цей рух кілька разів. Для більшої виразності можна імітувати струшування з ноги уявних крапельок води.

Сміливий заєць (для дітей 4-5 років)

Заєць любив стояти на пеньку та голосно співати пісні та читати вірші. Він не боявся, що його може почути вовк.

Виразні рухи. Поза. Становище стій, одна нога трохи попереду іншої, руки закладені за спину, підборіддя піднято.

Міміка. Впевнений погляд.

Жадібний пес (для дітей 4 - 5 років)

Ведучий читає вірш Василя Квітка:

Жадібний пес

Дров приніс,

Води наносив,

Тісто замісив,

Пирогів напік,

Сховав у куточок

І з'їв сам -

Гам-гам-гам!

Потім одна дитина імітує дії, про які йдеться у вірші.

Злюка (для дітей 4-5 років)

Дитина зображує злюку. Він сидить на стільці і, поки звучить музика (Д. Кабалевський. «Злюка»), дивиться на кожного з присутніх зі злістю та невдоволенням. Міміка. Брови зсунуті, верхня губа закушена.

"Сонячний зайчик". З 4 років.
Сонячний зайчик заглянув тобі у вічі. Закрийте їх. Він побіг далі по обличчю, ніжно поглад його долонями: на лобі, на носі, на ротику. На щічках, на підборідді (погладжуй акуратно, щоб не злякати) голову, шию, животик, руки, ноги, він заліз за комір, погладь його і там. Він не бешкетник, він любить пестити тебе, а ти погладь його і подружися з ним.

"Врятуй пташеня". З 4 років.
Уяви, що в тебе в руці маленьке безпорадне пташеня. Витягніть руки долонями вгору. А тепер зігрій його, повільно, по одному пальчику склади долоні, сховай у них пташенята, подихай на нього, зігріваючи своїм рівним диханням, спокійним і глибоким, приклади долоні до своїх грудей, віддай доброту свого серця та дихання. А тепер розкрий долоні і ти побачиш, що пташеня радісно злетіло, посміхнися йому і не сумуй, воно ще прилетить до тебе.

"Політ птаха".

Усім нам часто сняться чудові сни. У них ми перетворюємося на принців та принцес, зайчиків та білочок, розуміємо мову птахів та звірів. Ми дізнаємося про секрет краси і легкості, політаємо над землею, відчуємо свіжість ясного блакитного неба. Воно дуже схоже на море, тіло в ньому таке ж легке та гнучке, як у воді. Небо – це блакитне царство чудових птахів. Одна з найкрасивіших - лебідь: біла, як сніг, із довгою гнучкою шиєю, золотистим дзьобом. Підніміть підборіддя вгору. Так, саме така шия у лебедя. Випряміть спинку, розправте плічка. Ви прекрасні. Закрийте очі. Давайте подихаємо, як птахи. Вдих видих. Після вдиху кажіть про себе: "Я - лебідь!"
Шия лебедя напружена, витягнута, спина горда, пряма. Широко розкиньте руки – крила, ширше, плавно… Молодці!
Зігніть трохи в колінах ноги, напружте їх і ... випряміть різко ... Глибокий вдих і ... О диво! Ми злетіли! ... Вдих-видих ... (3 р.) Можете вільно змахнути крилами. Тіло, як пушинка, легеня, ми зовсім його не відчуваємо. Як радісно та вільно! Чисте і блакитне небо навколо, приємна прохолода… тиша… спокій. Вдих видих.
Під нами, як дзеркало, блищить озеро. Можна придивитися і побачити в ньому себе. Який гарний птах! Вдих видих.
Ми плавно летимо, нам подобається і зовсім не страшно. Спустимося нижче нижче ще нижче. Ось уже зовсім близько поле ліс хата, люди… І ось ноги легко торкнулися землі… Витягнемо шию, розправимо плечі, опустимо крила.
Чудовий був політ! Нехай у когось не дуже вийшло. Не біда! І лебідь - красень не одразу злетів. Колись він був Бридким Каченятком, переніс багато горя і лих, над ним сміялися його ображали, і ніхто його не розумів. Але не страшно народитися Бридким Каченям важливо хотіти бути лебедем. Все прекрасне колись збувається, потрібно тільки дуже вірити. Прим. Виконувати програму потрібно, коли відчуваєте, що діти збуджені, тривожні, втомилися. Можна 1-2 р. на тиждень начитувати перед сном під спокійну музику.

"Заряд бадьорості". З 4 років.
Сядь вільно, витягни вперед руки і приготуй два пальчики: великий та вказівний. Візьмися ними за кінчики вух - один зверху, інший знизу вушка. Помасажуй вушка примовляючи: "Вушка, вушка чують усі!" 10 разів на один бік і 10 разів на інший бік. А тепер опусти руки, струси долоні. Глибоко вдихни, піднімаючи руки, дивись на них, видихни опускаючи руки "Я дихаю, дихаю, дихаю!"Вправи в розвитку вміння відчувати настрій і співпереживати оточуючим.

"Тренуємо емоції". З 4 років.
Попросіть дитину насупитися як:
осіння хмара;
розсерджений чоловік;
зла людина.

Попросіть дитину посміхнутися, як:
кіт на сонці;
саме сонце;
як Буратіно;
як хитра лисиця;
як задоволена дитина.

Попросіть дитину показати як злиться:
дитина, у якої відібрали цукерку;
два барани на мосту;
людина, яку вдарили.

Попросіть дитину показати як злякався:
дитина, яка загубилася в лісі;
заєць, що побачив вовка;
кошеня, на яке гавкає собака.

Попросіть дитину показати, як втомився:
тато після роботи;
людина, яка підняла важкий вантаж;
мураха, що притягла велику муху.

Попросіть дитину показати, як виглядає:
турист, який зняв важкий рюкзак;
дитина, яка багато попрацювала, але допомогла мамі;
втомлений воїн після перемоги

"Година тиші та година "можна". З 4 років.
Домовитись з дитиною, що іноді, коли ви втомилися і хочете відпочити, у будинку буде година тиші. Дитина повинна поводитися тихо, спокійно грати, малювати. Але іноді у вас буде година "можна", коли дитині дозволяється робити все: стрибати, кричати, брати мамині вбрання та татові інструменти обіймати батьків, висіти на них тощо.
Прим. Годинник можна чергувати, а можна влаштовувати його в різні дні, головне, щоб вони стали звичними в сім'ї.

"Дизайнери". З 4 років.
Для гри необхідно накопичити кілька тюбиків помади мамі, що не сподобалися. Грати можна всією родиною та з друзями дитини. Кожен отримує по тюбику помади і йому дозволяється підійти до будь-якого учасника і прикрасити його обличчя, руки, ноги. В результаті гри ви побачите обличчя гравців, що перетворилися у своєму виразі і красі.
Слідкуйте, щоб прикрашали всіх, не забувайте прикрашати себе.

"Соломинка на вітрі". З 6 років.
Вправа виконується з групою дорослих та дітей, щонайменше 6-7 осіб. Усі встають у коло, витягують руки долонями вперед. Вибирається "соломинка". Вона встає у центр кола із заплющеними очима. За командою дорослого: "Не відривай ноги від статі та падай назад" - учасники гри по черзі торкаються "соломинки", і обережно підтримуючи, передають її наступному гравцю. В результаті кожен страхує іншого, і "соломинка" плавно погойдується на вітрі.
Прим. Недовірливі та боязкі діти спочатку повинні побувати в ролі підтримуючих. Приємні відчуття та посмішки на обличчях "соломинок" змусить їх побувати у цій ролі. Участь дорослих є обов'язковою.

Ігри та вправи для дітей із труднощами у спілкуванні.

"Вітер дме на ...". 5-10 років.
Зі словами: "Вітер дме на..." ведучий починає гру. Щоб учасники гри більше дізналися один про одного, питання можуть бути: "Вітер дме на того, у кого світле волосся" - всі світловолосі збираються в групку. "На те, у кого ... є сестра ... хто любить тварин ... хто багато плаче ... у кого немає друзів" і т.д.
Ведучого необхідно міняти, даючи можливість питати учасників кожному.

"Знайди друга". Із 5 років.
Вправа виконується серед дітей чи між дітьми та батьками. Однією половині зав'язують очі, дають можливість походити по приміщенню і пропонують знайти та дізнатися про одного (батька). Дізнатися можна за допомогою рук, обмацуючи волосся, одяг, руки. Потім, коли одного знайдено, гравці змінюються ролями.

"Рукавички". Із 5 років.
Для гри потрібні вирізані з паперу рукавички, кількість пар дорівнює кількості пар учасників гри. Ведучий розкидає рукавички з однаковим орнаментом, але не розфарбованим по приміщенню. Діти розходяться залом. Знаходять свою пару, відходять у куточок і за допомогою олівців різного кольору намагаються, якнайшвидше, розфарбувати абсолютно однаково рукавички. Ведучий спостерігає, як організують спільну роботу пари, як ділять олівці, як домовляються. Переможців вітають.

"Дракон". Із 5 років.
Гравці стають у лінію, тримаючись за плечі. Перший учасник – голова, останній – хвіст дракона. Голова повинна дотягнутися до хвоста і торкнутися нього. Тіло дракона нерозривне. Щойно голова схопила хвіст, вона стає хвостом. Гра триває доти, доки кожен учасник не побуває у двох ролях.

"Доторкнися до ...". Із 5 років.
Усі граючі одягнені по-різному. Ведучий вигукує: "доторкнися до ... синього!" Усі повинні миттєво зорієнтуватися, виявити в одязі щось синє і торкнутися цього кольору. Кольори періодично змінюються. Хто не встиг, той ведучий. Дорослий стежить, щоб торкалися кожного учасника.

"Позітрон". З 4 років.
Сидячи в колі, всі беруться за руки. Дивлячись у вічі сусідові, треба сказати йому кілька добрих слів, за щось похвалити. Приймаючий киває головою і каже: "Дякую, мені дуже приємно!" Потім він дарує компліменти своєму сусідові, вправу по колу.
Замість похвали можна сказати смачне, солодке, квіткове, молочне слово. Якщо дитина не може зробити комплімент, то самі зробіть комплімент його сусідові.

Їсти чи ні?". З 5 років.
Гравці встають у коло і беруться за руки, що ведуть у центрі. Він пояснює завдання: якщо вони згодні із твердженням, то піднімають руки вгору і кричать: "Так!" Якщо вони не згодні із твердженням, то опускають руки та кричать: "Ні!"
Чи є у полі світлячки?
Чи є у морі рибки?
Чи є крила біля теляти?
Чи є дзьоб у порося?
Чи є гребінь біля хвилі?
Чи є двері у нори?
Чи є хвіст у півня?
Чи є ключ у скрипки?
Чи є рима у вірша?
Чи є в ньому помилки?

"Дзеркало". Із 5 років.
Дітям пропонується уявити, що вони увійшли до магазину дзеркал. Одна половина групи – дзеркала, інша – різні звірятка. Звірятка ходять повз дзеркала, стрибають, будують пики - дзеркала повинні точно відображати рухи і вирази облич.

(М.І.Чистякова. Психогімнастика.- М., 1990)

Вправ на релаксацію у роботі з дітьми.

Сучасні дошкільнята часом завантажені не менше за дорослих. Відвідуючи дитячий садок, різні гуртки та спортивні секції, вони отримують велику кількість інформації, втомлюються фізично та емоційно. Адже скрізь треба встигнути!

Такі навантаження негативно впливають на здоров'я дітей. Тому так важливо у роботі з дошкільнятами використовувати вправи на релаксацію.

Активний спосіб життя, часті стреси в сім'ї та на роботі часто призводять до перенапруги, поганого настрою і як результат – до депресії. Необхідно навчитися розслаблятися та користуватися засобами релаксації та медитації для боротьби з перевантаженнями. Але що робити, якщо зовсім маленька дитина перенапружена, перезбуджена і складно заспокоюється після активних ігор та спілкування? Як перемогти дитячу гіперзбудливість?

Чомусь прийнято вважати, що методи релаксації та медитації показані лише дорослим. Насправді ж це не зовсім так. Так, відверто кажучи, важко пояснити трирічній дитині, що таке медитація. Тому релаксація дітей дошкільного віку потребує особливого погляду та підходу. Головне – правильно і вміло користуватися цим.

Нервова система дитини дошкільного віку далека від досконалості. Дітям складно контролюють процеси збудження та гальмування нервової системи. Цим і пояснюється неспокійний сон чи проблеми із засинанням після активних ігор. Насамперед, це стосується активних діток. Але, незважаючи на це, існує безліч способів, завдяки яким можна заспокоїти дитину, що «розгулялася».

Для формування емоційної стабільності дитини важливо навчити її керувати своїм тілом. У процесі розвитку, виховання та навчання діти одержують величезну кількість інформації, яку їм необхідно засвоїти. Активна розумова діяльність та супутні їй емоційні переживання створюють зайве збудження у нервовій системі, яке, накопичуючись, веде до напруги м'язів тіла. Уміння розслаблятися дозволяє усунути занепокоєння, збудження, скутість, відновлює сили, збільшує запас енергії.

Релаксація (від латів. relaxation – ослаблення, розслаблення) – глибоке м'язове розслаблення, що супроводжується зняттям психічної напруги. Релаксація може бути як мимовільною, так і довільною, досягнутою в результаті застосування спеціальних психофізіологічних технік.

Вправи на релаксацію із зосередженням на диханні:

"Задмуй свічку".

Глибоко вдихнути, набираючи в легені якнайбільше повітря. Потім, витягнувши губи трубочкою, повільно видихнути, як би дмухаючи на свічку, при цьому довго вимовляти звук "у".

« Лінива кішечка”.

Підняти руки нагору, потім витягнути вперед, потягнутися, як кішечка. Відчути, як тягнеться тіло. Потім різко опустити руки вниз, промовляючи звук "а".

Вправи на розслаблення м'язів обличчя:

"Бешкетні щічки".

Набрати повітря, сильно надуючи щоки. Затримати подих, повільно видихнути повітря, ніби задаючи свічку. Розслабити щоки. Потім зімкнути губи люлькою, вдихнути повітря, втягуючи його. Щоки при цьому втягуються. Потім розслабити щоки та губи.

"Ріт на замочці".

Підібгати губи так, щоб їх зовсім не було видно. Закрити рот на "замочок", сильно стиснувши губи. Потім розслабити їх:

У мене є свій секрет, не скажу його вам, ні (підібгати губи).

Як складно втриматися, нічого не розповівши (4-5 с).

Губи все ж таки я розслаблю, а секрет собі залишу.

"Злюка заспокоїлася".

Напрягти щелепу, розтягуючи губи і оголюючи зуби. Гарчати що є сил. Потім зробити кілька глибоких вдихів, потягнутися, посміхнутися і, широко відкривши рота, позіхнути:

А коли я сильно злюсь, напружуюсь, але тримаюся.

Щелепу сильно стискаю і гарчанням всіх лякаю (гарчати).

Щоб злість відлетіла, і розслабилося все тіло,

Треба глибоко вдихнути, потягнутися, посміхнутися,

Може, навіть і позіхнути (широко відкривши рота, позіхнути).

Вправи на розслаблення м'язів шиї:

"Цікава Варвара".

Початкове положення: стоячи, ноги на ширині плечей, руки опущені, голова прямо. Повернути голову максимально ліворуч, потім праворуч. Вдих видих. Рух повторюється по 2 рази на кожну сторону. Потім повернутися у вихідне положення, розслабити м'язи:

Цікава Варвара дивиться ліворуч, дивиться праворуч.

А потім знову наперед – тут трохи відпочине.

Підняти голову вгору, дивитися на стелю якнайдовше. Потім повернутися у вихідне положення, розслабити м'язи:

А Варвара дивиться вгору найдовше і далі за всіх!

Повертається назад – розслаблення приємне!

Повільно опустити голову донизу, притиснути підборіддя до грудей. Потім повернутися у вихідне положення, розслабити м'язи:

А тепер подивимося вниз – м'язи шиї напружилися!

Повертаємося назад – розслаблення приємне!

Вправи на розслаблення м'язів рук:

"Лимон".

Опустити руки вниз і уявити, що в правій руці знаходиться лимон, з якого потрібно вичавити сік. Повільно стискати якнайсильніше праву руку в кулак. Відчути, як напружена права рука. Потім кинути "лимон" і розслабити руку:

Я візьму в долоню лимон.

Відчуваю, що він круглий.

Я його трохи стискаю –

Сік лимонний вичавлюю.

Все гаразд, сік готовий.

Я лимон кидаю, розслабляю руку.

Виконати цю ж вправу лівою рукою.

"Пара" (поперемінний рух з напругою та розслабленням рук).

Стоячи один проти одного і торкаючись виставлених вперед долонь партнера, з напругою випрямити свою праву руку, згинаючи в лікті ліву руку партнера. Ліва рука при цьому згинається у лікті, а у партнера випрямляється.

"Вібрація".

Який сьогодні чудовий день!

Проженемо ми тугу і лінощі.

Руками вразили.

Ось ми здорові та бадьорі.

Вправи на розслаблення м'язів ніг:

"Палуба".

Уявіть себе на кораблі. Качає. Щоб не впасти, потрібно розставити ноги ширше та притиснути їх до підлоги. Руки зчепитися за спиною. Качнуло палубу - перенести масу тіла на праву ногу, притиснути її до підлоги (права нога напружена, ліва розслаблена, трохи зігнута в коліні, носком стосується підлоги). Випрямитись. Розслабити ногу. Хитнуло в інший бік – притиснути ліву ногу до підлоги. Випрямитись! Вдих видих!

Стало палубу качати! Ногу до палуби притиснути!

Міцніше ногу притискаємо, а іншу розслабляємо.

"Кіньки".

Замиготіли наші ніжки,

Ми поскачемо по доріжці.

Але уважніше будьте,

Що вам робити, не забудьте!

"Слон".

Поставити стійко ноги, потім уявити себе слоном. Повільно перенести масу тіла на одну ногу, а іншу високо підняти і з гуркотом опустити на підлогу. Рухатися кімнатою, по черзі піднімаючи кожну ногу і опускаючи її з ударом стопи об підлогу. Вимовляти на видиху "Ух!".

Вправи на розслаблення всього організму:

"Снігова баба".

Діти уявляють, що з них снігова баба. Величезна, гарна, яку виліпили зі снігу. У неї є голова, тулуб, дві руки, що стирчать в сторони, і вона стоїть на міцних ніжках. Прекрасний ранок світить сонце. Ось воно починає припікати, і снігова баба починає танути. Далі діти зображають, як тане снігова баба. Спочатку тане голова, потім одна рука, друга. Поступово потроху починає танути і тулуб. Снігова баба перетворюється на калюжку, що розтеклася по землі.

"Пташки".

Діти уявляють, що вони маленькі пташки. Літають за духмяним літнім лісом, вдихають його аромати і милуються його красою. Ось вони присіли на гарну польову квітку і вдихнули її легкий аромат, а тепер полетіли до найвищої липи, сіли на її верхівку і відчули солодкий запах квітучого дерева. А ось повіяв теплий літній вітерець, і пташки разом з його поривом помчали до дзюркотливого лісового струмка. Сівши на краю струмка, вони почистили дзьобом свої пір'їни, попили чистої, прохолодної водички, поплескалися і знову піднялися вгору. А тепер приземлимося у затишне гніздечко на лісовій галявині.

"Бубенчик".

Діти лягають на спину. Закривають очі та відпочивають під звучання колискової “Пухнасті хмарки”. "Пробудження" відбувається під звучання бубонця.

"Літній день".

Діти лягають на спину, розслабляючи всі м'язи та заплющуючи очі. Проходить релаксація під звучання спокійної музики:

Я на сонечку лежу,

Але на сонце не дивлюся.

Очі закриваємо, очі відпочивають.

Сонце гладить наші обличчя,

Нехай нам сон добрий сниться.

Раптом ми чуємо: бом-бом-бом!

Прогулятися вийшов грім.

Гримить грім, як барабан.

"Уповільнений рух".

Діти сідають ближче до краю стільця, спираються об спинку, руки вільно кладуть на коліна, ноги трохи розставляють, заплющують очі і спокійно сидять деякий час, слухаючи повільну, тиху музику:

Усі вміють танцювати, стрибати, бігати, малювати.

Але не всі поки що вміють розслаблятися, відпочивати.

Є у нас така гра – дуже легка, проста.

Уповільнюється рух, зникає напруження.

І стає зрозуміло – розслаблення приємне!

"Тиша".

Тихіше, тихіше, тиша!

Розмовляти не можна!

Ми втомилися – треба спати – ляжемо тихо на ліжко,

І тихенько спатимемо.

Виконання таких вправ дуже подобається дітям, тому що в них є елемент гри. Вони швидко навчаються цього непростого вміння розслаблятися.

Навчившись розслабленню, кожна дитина отримує те, в чому раніше відчувала нестачу. Це однаково стосується будь-яких психічних процесів: пізнавальних, емоційних чи вольових. У процесі розслаблення організм найкраще перерозподіляє енергію і намагається привести тіло до рівноваги та гармонії.

Розслабляючись, збуджені, неспокійні діти поступово стають більш врівноваженими, уважними та терплячими. Діти загальмовані, скуті, мляві та боязкі набувають впевненості, бадьорості, свободи у висловленні своїх почуттів та думок.

Така системна робота дозволяє дитячому організму скидати надлишки напруги та відновлювати рівновагу, тим самим зберігаючи здоров'я.

Діти внутрішньо завжди готові до гри, веселощів та розваг , тому витрачати сили на те, щоб умовити їх піти на свято, не доводиться, а от подбати про те, щоб діти на святі почувалися комфортно та безпечно – просто необхідно. Найкращий спосіб для цього – заздалегідь підготувати приміщення та з перших хвилин знайомства залучити дітей до доброзичливої ​​святкової атмосфери.

Якщо серед запрошених до будинку дітей є малознайомі між собою хлопці, діти, які рідко бачаться або мало бувають у гостях, то варто ненав'язливо, бажано в ігровій формі, допомогти їм розкріпачитися, зняти затисненість та познайомити між собою. Для цього радимо включити до своєї розважальної програми ігри на знайомство дітей за святковий стіл.

У нашій добірці близько 20-ти подібних ігор, тут представлені ігри для малюків та дітей старшого віку, ігри з вимовою імен маленьких гостей і ті, які просто допомагають їм дізнатися один одного ближче, згуртуватися та активізують загальний святковий настрій - вибирайте відповідні для вашої конкретної ситуації .

1. Ігри за столом на знайомство для малюків:

Малята до 5 років на свято зазвичай приходять разом з батьками, в іграх їм спокійніше та цікавіше, коли мама чи тато поряд. Складаючи програму, варто пам'ятати про це, і у всіх розвагах активніше задіяти присутніх на дитячому святі дорослих. Не виняток і застільні ігри, і чим зацікавленіше і емоційно беруть участь у них батьки - тим швидше діти освоюються з новою обстановкою, знайомляться і включаються у святкові веселощі.

Гра на знайомство "Увага! Шукаю друга!"

Ця гра спрямована не тільки на знайомство та встановлення контакту між дітьми, а й сприяє розвитку у них мови та уваги.

У грі має брати участь не менше п'яти осіб, так що, за нестачі маленьких гравців, залучайте дорослих. Починає ведучий: він заявляє, що в нього зник друг і починає описувати когось із присутніх дітей. Наприклад: "У мого друга ім'я починається на букву "С". Після дитячого садка він ходить у «художку» і в нього скоро народиться сестричка». Так ведучий описує загадану дитину до того часу, поки хтось із присутніх дітей її вгадає.

Якщо в грі задіяні дуже маленькі діти (трьох - чотирьох років) або діти, погано знайомі один з одним, то цілком доречно в процесі опису називати зовнішні ознаки «розшукуваного» - колір очей та волосся, елементи одягу. Ця інформація полегшить впізнавання, а отже, зробить процес гри особливо продуктивним та цікавим.

Вистава гостей "Ішов по даху горобець"

Гра за столом "Маленькі знавці".

Цю міні-вікторину можна проводити навіть із найменшими дітлахами, ось тільки книги потрібно підбирати «відповідного репертуару». Суть гри проста: ведучий вголос зачитує пізнаваний рядок з якогось літературного твору, а діти повинні вислухати і вгадати, яка книга загадана. З старшими хлопцями граємо за принципом «хто вгадав, той руку піднімає», з малюками краще влаштувати вгадування назви в довільному порядку.

"Сонечко посміхається тому, хто..."

Ця гра теж допоможе дітям познайомитися ближче і може стати перехідним моментом між застільними та рухливими іграми.

Подбайте про зображення сонця заздалегідь: це може бути м'яка іграшка або малюнок на ватмані. «Сонечко» кріпиться на одній із стінок кімнати. Уздовж протилежної стіни вибудовуємо дітлахів, яких хочемо перезнайомити між собою.

Пояснюємо правила: ведучий називає якусь ознаку з однією і тією самою приказкою «Сонечко посміхається тому, хто…». І, якщо дитина вважає, що ознака до неї відноситься, то біжить до протилежної стіни і торкається сонечка рукою.

Найкраще ведучому розпочати із загальних ознак, наприклад, сказати: «Сонечко посміхається тому, хто сьогодні у сукні». Звичайно, якась частина дівчаток вирушить гладити сонечко. Потім - щось для хлопчиків («... тому, хто у шортиках»). Потім щось спільне для більшості присутніх дітей: у кого вдома живе кішка/ собака. Обов'язково задіяти емоційну складову: хтось любить маму, допомагає бабусі, слухається тата.

Додайте ще й жартівливі ознаки, щоб дітки остаточно розслабилися і змогли посміятися над собою: хто сьогодні чистив зуби варенням, поливав апельсинове дерево і т.д. Неуважних дітлахів можна спантеличувати різними фантами: загадати всім загадку, зобразити мишеня чи жабка, заспівати куплет із улюбленої пісеньки.

Так, за допомогою тем і питань, що об'єднують, можна створити легку і веселу атмосферу і пробудити у дітей інтерес один до одного.

"Давай, привітаємось!"

(Для скачування - клікніть файли)

2. Ігри за столом та ігри на знайомство для дітей віком від 5 років:

Усадіть дітей у гурток і поясніть правила гри. Скажіть їм, що ви пропонуєте трохи подурити: покажіть на руку, але скажіть, що це «чоло». Дитина, яка сидить праворуч від вас, повинна показати на лоб, але назвати її іншою частиною тіла, наприклад, п'ятою. Сенс такого веселого обману полягає в тому, щоб трошки заплутати дітей. І той, хто зіб'ється і покаже не ту частину тіла, яка названа (п'ята), а ту, на яку показують (чоло), вибуває з гри і будуватися для наступної, так через одного (один будується праворуч, інший ліворуч) створюються дві команди для наступної командної гри.

Підведення до виносу торта "В гостях у казки".

На кожному дитячому святі має бути гра, пов'язана з казками. Для інтелектуального наповнення такої розваги можна побудувати гру «В гостях у казки» за принципом вікторини. Її першим туром може стати питання: перерахуйте казки, головними героями яких стали птахи.

Друге завдання згадати якнайбільше чарівних предметів (скатертина-самобранка, гаманець-самотряс, квітка-семиквітка). Запропонуйте дітям записати їх на аркуші паперу, через 4-5 хвилин перевірте завдання. У кого більше – тому й очко.

Третій тур складніше: запропонуйте дітям згадати всі «чарівні слова» та заклинання (наприклад, магічне заклинання Хоттабича «трах-тибідох!» або «мутабор!» зі східної казки про цікавого пашу).

Цю гру можна провести, наприклад, перед виносом торт, запропонувати згадати заклинання з казки «Алі-Баба та 40 розбійників» (попередньо зачинивши двері до кімнати), а коли діти називаю заклинання «Сім-сім, відкрийся!», попросити їх прокричати голосніше , може і ці двері відчиняться. За дверима нехай чекає хтось із дорослих із тортом.

Розвага за столом "Казкова плутанина".

А цю розвагу бажано застосувати після рухливих ігор: сідайте дітей навколо себе і пропонуєте їм послухати казку. Але! Якщо раптом ви помилитеся, попросіть дітей ляснути у долоні. Казка може бути будь-якою, як фантазія підкаже, наприклад такого змісту: «Посадив дід моркву. Ні? А що, картоплю? Знову ні? А-а-а, ріпку! Виросла ріпка маленька-премаленька. Неправильно? Велика-превелика! Став дід копати картоплю... ой, згадала! Ріпку! Тягне-потягне, та й витяг …А! витягти не може! Покликав дід друзів. Ні? Червону Шапочку? Підйомний кран? Невже бабця? Правильно, бабку! Стали вони удвох тягти брукву. Ой, ріпку! Тягнуть-потягнуть, та й витягнули …Ой, ні! витягнути не можуть! Покликали вони інопланетян. Знову неправильно? А, мабуть, онучку! Тягнуть-потягнуть, та й відірвали брюкве хвостик. Чи не відірвали? Чи не брюкве? Ріпці! Покликали вони Шарика… А, Жучку! Тягнуть-потягнуть, та й витягнули …знову ні? Ну, гаразд, добре, витягнути не можуть. Покликали кота Матроскіна. Неправильно? Мурзико? точно! Кішку, просту кішку! Тягнуть-потягнуть, витягнути не можуть.

Покликала кішка кошеня свого. Ні? Ну, такого маленького, гарненького... ні?! Невже мишку? Правильно? Мишка за кішку, кішка, за Жучку, Жучка за онуку, онука за бабку, бабця за дідуся, дідуся за ріпку... Били-били яєчко і не розбили! Ой, не яєчко! тягнуть-потягнуть, та й витягли ріпку! І я там був, мед-пиво пив, по вухах текло... не вухами, а вусами? Правильно! А до рота не потрапило! Хоча, швидше за все, з ріпки зварили кашу! Ось і казці кінець, а хто слухав – помідор! Тьху ти, огірок! Ні? А зрозуміла! МО-ЛО-ДЕЦ!»

Влаштовуючи дитяче свято, не забувайте проігри на знайомство - вони допомагають правильно побудувати динаміку свята та згуртувати всіх гостей.

А також пам'ятайте, що успіх будь-якого дитячого заходу залежить не тільки, а вірніше, не так від його чіткої організації та вкладених коштів, як від настрою дорослих, від їхнього щирого бажання подарувати дітям радість. Любов до дітей і дбайливе ставлення до маленьких гостей підкажуть, як вийти зі скрутного становища, які ігри вибрати, і в якій послідовності проводити!

МАДОУ №2 «Посмішка»

Консультація для вихователів

Ігри на знайомство

Для малюків 5-8 років

Давай познайомимося

Діти стають у коло. Ведучий починає гру словами: «Ти швидше поспішай. Як звати тебе, скажи...», кидаючи при цьому м'яч одному із гравців. Той ловить м'яч, називає своє ім'я, потім він кидає м'яч іншому гравцеві, причому знову вимовляються слова: «Як звуть тебе, скажи...» і т.д.

Хоровод знайомства

Всі діти, взявшись за руки, водять хоровод зі словами:
«Ми по колу ходимо, ходимо,
Познайомитись хочемо,
Коштують лише ті, кого звуть... (Сергії),
Ну, а ми з вами сидимо».
Після цих слів діти, чиє ім'я було названо, залишаються стояти, інші ж присідають. Далі гра продовжується.

Горобець

Усі діти стають у коло. Усередині кола стоїть ведучий. Діти скачуть на одній нозі по колу в одному напрямку, а ведучий усередині кола в іншому напрямку, і при цьому примовляє: «Скаче, скаче
Збирає всіх друзів-зей-зей,
Багато, багато різних нас-нас-нас,
Вийдуть...(Льоночки) зараз-годину-годину».
Названі діти входять у коло, беруть ведучого за руку і гра повторюється доки не будуть названі імена всіх дітей.

М'ячик

Ведучий тримає в руках м'яч і каже:
«Різнокольоровий м'ячик
Доріжкою скаче
Доріжкою стежкою
Від берізки до осинки
Від осинки-поворот,
Прямо до...(Ірі) на город!»
З останніми словами вожатий кидає м'яч угору. Діти, чиє ім'я було названо, повинні спіймати м'ячик. Той, хто впіймав м'яч, робить наступний кидок. Якщо названо ім'я, дитину з яким немає, то м'яч ловить ведучий і робить наступний кидок.

Веселі завдання

«Слухай, смійся виконуй,
Імена запам'ятай»
із цими словами ведучий дає завдання дітям.

Саші взяли Марин за руки та станцювали.

Олени заспівали пісню «У лісі народилася ялинка».
Льоші взяли Тань за ліву руку і пострибали.
Світли-наперегонки біжать до корпусу і т.д.

У Лукомор'я дуб зелений

Обладнання: дерево, до якого прикріплено листя: на листі написані імена дітей. Хід гри:
Перша частина. Ведучий відриває лист, читає ім'я, написане на ньому, викликає дитину з цим ім'ям. Викликана дитина виходить і зриває наступний листок з дерева тощо.
Друга частина гри. Ведучий роздає листя з іменами дітей безладно. Завдання: виміняти у гравців листочок зі своїм ім'ям, підбігти до дерева, прикріпити лист, назвавши своє ім'я. Виграє той, хто швидше за інших.

Це я!

Гравці стають у коло. Ведучий, що стоїть у центрі, називає два імені (одне жіноче, друге чоловіче). Гравці, чиї імена назвали, кричать: це Я і міняються місцями. Завдання ведучого: зайняти місце, що звільнилося. Той, хто не встиг зайняти вільне місце, стає провідним. Якщо з двох названих імен є лише одна людина з таким ім'ям, він кричить «Це Я» і залишається на місці.

Теремок

До ведучого підходить перший гравець і запитує:
«Хто у теремочці живе?
Хто у невисокому живе?
Я... (Ірочка) А ти хто?
Я... (Сашенька)».
До них підходить другий гравець та діалог повторюється.

Вітаю

Гравці стають у коло, пліч-о-пліч. Ведучий йде по зовнішній стороні кола і зачіпає одного з гравців. Ведучий і гравець, якого зачепили, біжать у різні боки на зовнішній стороні кола. Зустрівшись, вони потискають один одному руки, кажуть «Здрастуйте!» а називають свої імена. Потім біжать далі, намагаючись зайняти вільне місце у колі. Той, хто залишився без місця, стає ведучим.

Назви себе, назви мене

Гравці діляться на 2 команди, які розташовані навпроти один одного на невеликій відстані. Одна із команд отримує м'яч. За сигналом ведучого перший гравець команди кидає м'яч гравцю 2-ї команди, називаючи своє ім'я. Той ловить м'яч та повертає його наступному гравцю 1-ї команди, називаючи своє ім'я. Гравець, який стоїть останнім, отримавши м'яч, передає м'яч у зворотному напрямку, але вже називає своє ім'я та ім'я того, кому він кидає м'яч. І так доти, поки м'яч не потрапить до рук 1-го гравця 1-ї команди.

Телефончик знайомства

Гравці стають у коло. Ведучий говорить пошепки гравцеві, що стоїть зліва будь-яке ім'я. Це ім'я по ланцюжку дізнаються усі. Після цього ведучий каже: «1,2,3, в коло біжи!» Гравці, чиє ім'я було названо, повинні вибігти в коло, сусіди намагаються їх утримати. Ті, хто зміг вибігти в центр кола, розповідають трохи про себе, а хто не зміг виконувати завдання, які дають їм інші гравці. Гра повторюється, але з новими іменами.

Наша дружна сімейка

Гравці поділяються на 2 команди. Кожен гравець отримує кегль. Команди вишиковуються в 2 колони. По сигналу ведучого перші гравці добігають до перших позначок і ставлять кеглі, вигукують свої імена. Після цього вони повертаються до своїх команд. Другий гравець кожної команди пробігаючи повз 1-у кеглі називає ім'я 1-го гравця, добігає до 2-ої позначки, ставить кеглю, вигукує своє ім'я і повертається назад і т.д.

Ігри на знайомство

діти 9-12 років

Дівчатка-хлопчики

Хлопчики сідають на одну лаву, а дівчатка на іншу. Хлопчики називають будь-які імена дівчаток. Якщо ці імена носять дівчатка, вони встають і розповідають трохи про себе. Потім дівчатка називають будь-які імена хлопчиків. Це відбувається доти, доки імена всіх дітей не будуть названі.

Стільці

Стільці ставимо по колу щільно один до одного. Гравці стають на них. За сигналом ведучого всі гравці повинні помінятись місцями так, щоб усі імена розташувалися за абеткою. Гравці, не торкаючись статі, пересуваються по стільцях.

Гучна гра

За сигналом ведучого всі гравці починають, вигукуючи свої імена, шукати своїх тезок, щоб швидше за інших зібратися в команду. Виграють найгучніші та найшвидші.

Шпаргалка-згадка

Кожен гравець отримує картку зі своїм ім'ям. Гравці поділяються на 2 чи 3 команди. У гру входить перша група. Всі гравці цієї групи представляються, називаючи ім'я та прізвище, трохи розповідають про себе. Після цього всі картки з іменами гравців 1-ої команди віддаються гравцям-суперникам. Вони, порадившись, повинні правильно роздати картки гравцям 1-ої команди і згадати прізвище кожного. За кожну правильну відповідь команди отримує очко. Потім з'являється друга команда.

Хто є хто

Кожен гравець отримує аркуш паперу та олівець. За 5 хвилин після сигналу ведучого гравці повинні познайомитися один з одним, дізнаючись ім'я, ким хоче стати. Отримані дані записують. Виграє той, хто встиг найбільше дізнатися і записати.

Стать слова

Учасники гри сідають у коло та перекидають один одному м'яч. При цьому той, хто кидає голосно, говорить перший склад свого імені; той, хто спіймав м'яч, має швидко вимовити другий склад. Якщо назвав правильно, то той, хто кидає, називає ім'я повністю. Якщо ім'я названо неправильно, він говорить «Ні»; і чекає хто назве його ім'я правильно і т.д.

Естафета

Перед змаганням гравці поділяються на дві команди. Кожен гравець робить крок уперед і чітко вимовляє своє ім'я та прізвище.
1 етап: гравці команди по черзі підбігають до свого листа ватману та пишуть своє прізвище, повертаючись назад, кричать своє ім'я. Так поки всі гравці не запишуться.
2 етап: команди мають обмінятися листами ватману. Підбігаючи до аркуша ватмана, потрібно проти відповідного прізвища супротивника написати його ім'я. Виграє та команда, яка припустилася менше помилок.

Телефон довіри

Хлопчики сідають навпроти дівчат парами. Дівчатка пошепки повідомляють своє ім'я хлопчику зі своєї пари. Після цього хлопчик, що сидить у 1-му ряду, говорить сусідові ім'я своєї напарниці. Говорить він тихо, щоб не почули решту хлопчиків. Другий хлопчик говорить третьому ім'я першої дівчинки і тієї, що сидить навпроти нього. Так поки не дійдуть до останнього хлопчика: він називає імена всіх дівчат по черзі. Якщо ім'я названо правильно, то дівчинка встає, якщо ні-залишається сидіти. Потім дівчатка впізнають імена хлопчиків тощо. виграє та команда, яка була точнішою.

Відкриємо серце одне одному

Кожен гравець отримує жетон у формі серця, на якому він пише своє ім'я. Ведучий йде з капелюхом по колу. Гравці голосно називають свої імена і опускають серце в капелюх. Завдання гравців: витягнути з капелюха серце, прочитати ім'я та віддати його господареві.

Батарея

Діти стають у лінію, тримаючись за руки. Вибирається ведучий-водопровідник. Він стає спиною до гравців і каже: "Вода пішла". Після цього діти по черзі називають свої імена. Коли дійдуть до останнього, гравці продовжують називати імена у зворотному напрямку (2-3 рази). Після цього ведучий каже «Кран перекритий», повертається обличчям до гравців та називає їхні імена. Кожна правильна відповідь-очко. Після цього обирають нового ведучого, гра поновлюється.

Що означає ваші імена?

Діти розбиваються на команди з однаковими іменами (Саші із Сашами, Олени з Оленами тощо). завдання:
Вистава: «Ваше ім'я-ваш талісман».
Пісня, в якій звучить ваше ім'я (хто кращий).
Екібан з квітів і рослин, що починаються з тієї ж літери, що і ваше ім'я.
Емблема вашого імені (хто оригінальніший).

Листоноша

Діти поділяються на 2 команди. Перші гравці підбігають кожен до свого стільця, на яких лежать дрібні конверти (за кількістю учасників). На звороті написано ім'я адресата з іншої команди. Прочитавши ім'я адресата, «листоноша» голосно вигукує його, а адресат піднімає руку і кричить: «Це Я!» Потім він вирушає за черговим листом. Виграє найшвидша команда. Організатори на звороті карток можуть написати значення імен. Ці картки в кінці гри можна оголосити та подарувати.

Математика

Діти сидять у колі. Вожатий дає завдання: «Почнемо рахувати по колу. Той, на кого припадає число, кратне трьом, говорить замість цифри своє ім'я».
Цю гру можна використовуватиме розвитку пам'яті та уваги. Пограйте, і ви переконаєтеся, що це справді так.

Назвися

Усі стоять у колі, тримаючи витягнуті руки перед собою. Той, хто починає гру, кидає м'яч через центр кола одному з учасників і називає при цьому своє ім'я. Після кидка він опускає руки. Після того, як м'яч обійде всіх і всі опустять руки, гра починається по другому колу. Кожен із учасників кидає м'яч тій людині, якій він кидав уперше, і знову називає своє ім'я.
Третій раунд цієї гри дещо змінено. Знову ж таки всі стоять у колі з витягнутими руками, але тепер учасник, який кидав м'яч повинен назвати своє ім'я, який спіймав м'яч робить те саме і т.д.
Після проведення цієї гри (на її проведення витрачається 10-15 хвилин) цілком можна запам'ятати до 20 імен.

Ігри на знайомство

Для підлітків 13-16 років

Хто? Де? Коли?

Гравці стають у коло. За сигналом ведучого діти перебудовуються так, щоб імена розташовувалися:
В алфавітному порядку;
за місяцями народження;
За знаками зодіаку;
За захопленням і т.д.

Вгадай моє ім'я

Замість вистави гравець підказує:

Моє ім'я починається на букву "О";

Моє ім'я закінчується на літеру "А";
Воно складається із 6 літер (Оксана).
Той, хто правильно вгадав ім'я, одержує жетон.

Визнання кохання

Викликаються хлопчик та дівчинка. Називають одне одному свої імена. Їм потрібно зіграти сцену з фільму про кохання. Усі почуття можна висловлювати лише мімікою та жестами, вимовляти можна лише імена. Виграє та пара, яка буде найбільш оригінальною та артистичною.

Знаки зодіаку

Гравці групуються за знаками зодіаку. Готують повідомлення для інших гравців про особливості своїх характерів. Можна скористатися популярною літературою. Головне, щоб усі виступи були оригінальними та у кожному брали участь усі члени команди.

Інтерв'ю

Кожен гравець отримує картку, де написано ім'я кожного з учасників. За сигналом ведучого необхідно визначити партнера, ім'я якого написано на картці, і взяти у нього інтерв'ю. Перелік питань визначається організаторами гри. Усі відомості потрібно написати на аркуші. Всі нотатки містяться в газеті «Давайте познайомимося!»
Виграють ті, хто впорається із завданням раніше за інших гравців.

Суєта суєт

Кожен учасник гри отримує список із 10 пунктів:

любить ловити рибу...

любить співати...
любить читати... і т.д.
Списки гравців різні. Зміст списків улюблених справ організатори наперед дізнаються у гравців особисто або з анкет. За сигналом гравця починають заповнювати списки, вписуючи навпроти улюблених справ, відповідні імена гравців. Для цього всі починають впізнавати один у одного, хто що любить робити. Виграють ті, хто найперше зуміє заповнити весь перелік.

Моя емблема, мій девіз

Кожен гравець отримує папір та олівець. За сигналом ведучого кожен вигадує і малює те, що може бути емблемою і пише ту фразу чи слово, яке може бути його девізом (це може бути прислів'я, фраза з пісні, крилатий вираз, назва кінофільму тощо). потім робимо виставку робіт, де кожен розповідає про себе, про свою роботу.

Мій напарник

Діти розбиваються на пари. Їм дається 3 хвилини, за які вони повинні якнайбільше дізнатися про один одного. Потім усі сідають у коло і кожен із гравців розповідає про свого напарника. Стиль викладу – будь-який. Заохочується оригінальність.

Фанти

Кожному гравцеві пропонується вибрати одну з карток. У кожній міститься по 2 завдання:

Про хобі, друзів, витівки.

Ім'я, вік, школа, клас.
Заспівай пісню (розкажи анекдот, прочитай вірш та ін.)

Вуличне знайомство

Усі учасники гри розбиваються на пари. Завдання одного з учасників пари: познайомитися з другою, абсолютно незнайомою йому людиною прямо на вулиці. Для цього він застосовує максимум зусиль, усю свою винахідливість. Потрібно дізнатися ім'я та улюблене заняття. Другий гравець намагається уникнути знайомства, не сказавши жодного грубого слова. Наприкінці гри всі учасники визначають найбільш успішного «спокусника» та найнезговірливішого «незнайомця».

Здогадайся сам

Учасники гри сідають у коло. Ведучий повідомляє про те, що раптова випадковість скувала уста всіх гравців. І вони можуть прямо представиться і познайомиться з іншими. Дозволено лише робити підказки, в яких є 2 слова-асоціації, або історичні особи, за якими можна дізнатися про ваше ім'я.
Корінь мого імені схожий на слово, що означає жіночу прикрасу;
Я-сестра Ольги Ларіної (Таня);
Я-тезка Маяковського (Володимир);
Моє ім'я означає велике почуття (Любов) тощо.

Центральне ім'я

Під час дискотеки танці утворюють коло. У його центр по черзі викликаються всі Саші та Олени, які танцюють у центрі кола, а решта називають їхні імена у такт музики. Через деякий час центральні танцюристи змінюються. Так триває доти, доки всі граючі не побувають у центрі кола.

Сніжний ком

Гравці сидять у колі. Перший називає своє ім'я, другий – ім'я першого та своє, третій – імена першого та другого, потім – своє і т.д., поки коло не замкнеться. У результаті останній у колі говорить імена всіх гравців, а потім і своє. Легше, звичайно, бути першим, але останнім – корисніше.

Я візьму з собою у похід.

Разова гра. Кожен повинен назвати своє ім'я і якийсь предмет (мене звуть..., я можу взяти з собою..., я піду в похід?), який він узяв би з собою в похід. Ведучий повинен сказати, бере він цю людину із собою чи ні. Сенс у тому, щоб назва предмета починалася на ту ж літеру, що й ім'я дитини. Попросіть хлопців, які здогадаються, зберігати мовчання, доки всі не зрозуміють логіку.

Давай познайомимося

Гравці утворюють два кола. Ті, що стоять у внутрішньому колі, повертаються обличчям до зовнішнього. Звучить музика, що грають у колах рухаються у протилежні сторони. Після припинення музики учасники гри зупиняються один перед одним, знайомляться, називаючи ім'я. Далі знову звучить музика, тільки вже тепер, рухаючись у різні боки і пробігаючи повз знайомого, махають йому рукою. Музика перестає грати, з'являються нові знайомі. Гра продовжується.

Проспівай своє ім'я

Кожен гравець по черзі співає своє ім'я. Решта повинні повторити ім'я, тобто. заспівати його так само, з тими ж інтонаціями і т.д.

Хто швидше

Загін ділиться на 2 команди. Між командами помічники тримають ширму (наприклад, покривало). По одній людині від команди підходять до ширми та присідають, вони не повинні бачити один одного. За командою ведучого ширму опускаються і гравці, які сидять біля неї, мають назвати імена один одного. Перемагає той, хто називає швидше. Той, хто програв, переходить у команду суперників. І т.д.

Я ніколи не...

Усі сідають у коло і кладуть руки на коліна. Перший гравець каже те, чого він ніколи в житті не робив. Наприклад, він каже: «Я ніколи не літав літаком». Якщо хтось із гравців літав, то він підгинає один палець на руці. Потім каже наступний гравець і т.д. по колу. Перемагає той, хто найшвидше загне всі пальці.

Тутті-фрутті

Усі сідають у коло на стільці та розраховуються на перший-третій. Перші номери будуть, наприклад, яблука, другі банани, треті апельсини. У центрі знаходиться ведучий, який починає розповідь про себе і як тільки у своєму оповіданні згадує одне з названих фруктів, ці гравці повинні швидко помінятися місцями. Якщо ведучий каже: «Тутті-фрутті» – то подекуди змінюються всі граючі.

Яблучко

Гравці сидять у колі. Вожатий каже: «Мене звуть…, я люблю…» (любити можна що завгодно і будь-кого) і котить яблуко до когось із кола. Той піднімає яблуко і також каже: «Мене звуть…, я люблю…». І яблуко котиться до наступного. Гра триває до того моменту, коли всі гравці представилися.

Бінго

Учасники утворюють два кола - одне в іншому, з рівною кількістю людей. Кола обертаються в різні боки, звернені один до одного, під слова:
"Мій кудлатий сірий песик
Біля вікна сидить.
Мій кудлатий сірий песик
На мене дивиться.
Б-І-Н-Г-О (2 рази)
Так, Бінго звати його".
Слова "Б-І-Н-Г-О" вимовляються окремо по літерах, причому на кожну літеру, що стоять у зовнішньому колі, ударяють у долоні, що стоять у внутрішньому. На кожну букву – долоні нової людини. Остання літера "О" говориться протяжно (здивовано - радісно) та останні слова ("Так, Бінго кликати його") пара вимовляє разом, тримаючись за руки. Після цього учасники представляються один одному за іменами. Так триває доти, доки всі не перезнайомляться.

А я їду, а я теж, а я заєць

Учасники гри сидять на стільцях по колу, одне місце – не зайняте ніким. У центрі – ведучий. Усі учасники під час гри пересідають по колу проти годинникової стрілки. Гравець, що сидить біля порожнього стільця, пересідає на нього зі словами "а я їду". Наступний гравець – зі словами "а я теж". Третій учасник каже "а я заєць" і, лівою рукою ударяючи по порожньому стільцю, називає ім'я людини, яка сидить у колі. Той, чиє ім'я вимовили, повинен якнайшвидше перебігти на порожній стілець. Завдання ведучого - встигнути зайняти стілець швидше за те, кого назвали. Хто не встиг, стає ведучим. Гра починається спочатку.

Я змія, змія, змія

Учасники стоять у колі, через одного – хлопчик, дівчинка. Починає вожатий, підходячи до когось зі словами: "Я змія, змія, змія, хочеш бути моїм хвостом?" Якщо відповідь позитивна, то питається проповзає під ногами ведучого, знайомиться і своєю правою рукою бере ліву руку запитуваного через ноги. У разі негативної відповіді звучить фраза: "А прийде!", І йде зчеплення. Таким чином, з кожним разом змія дедалі більше збільшується. Гра триває доти, доки всі учасники не приєднаються один до одного.

Вихователь дитячого садка – досить трудомістка, але водночас цікава професія. Людина, яка вибирає її, повинна розуміти, що плоди своєї професійної діяльності вона отримає не відразу, а лише через багато років, коли з пустотливих дівчат і хлопчиків виростуть дорослі люди, які досягнуть у своєму житті певного успіху.

ВИХОВНИК — ЦЕ ЕНТУЗІАСТ, ЛЮДИНА, ЯКИЙ ПРАЦЮЄ НЕ РАДІ ВИСОКОГО ЗАРПЛАТУ, А ТОМУ ЩО ДІЙСНО ЛЮБИТЬ ДІТЕЙ І ЛЮБИТЬ СВОЮ ПРОФЕСІЮ.

Вихователь-початківець це не завжди молода людина, нерідко зустрічаються люди більш зрілого віку, які вирішили перекваліфікуватися зі своєї основної спеціальності в спеціальність вихователя.

Напевно, кожен новачок погодиться з думкою А.С.Макаренка, який говорив, що як би добре студент не закінчив навчальний заклад, яким би талантом і здібностями до професії він не мав, якщо він не буде вчитися у досвідченіших колег, він ніколи не стане справжнім спеціалістом.

Людину, яка вирішила присвятити свою робочу діяльність дітям, чекають роки навчання, проходження практики, захист дипломної роботи і, нарешті, влаштування на роботу до дошкільного закладу.

Які ж проблеми можуть підстерігати початківця вихователя?

Робота вихователя полягає не лише у безпосередньому контакті з дітьми та їх батьками, а також у тісній співпраці з іншими працівниками дитячого садка. Нерідко виходить так, що «молодь» не може порозумітися з «передовиками». У колективі завжди є вихователі досвідченіші, у них варто повчитися і педагогу-початківцю.

Не варто боятися чи соромляться ставити запитання, вони повинні зрозуміти і підтримати новачка, оскільки самі нещодавно проходили це випробування. Поради досвідченіших педагогів для новачка безцінні. Оскільки вони допоможуть недосвідченому вихователю уникнути багатьох професійних помилок. Прислухаючись до їхніх порад, ви покажете, що поважаєте їхній педагогічний стаж, і вони мають авторитет.

Для успішної роботи з дітьми необхідно завоювати у них довіру та авторитет.Причому це завоювання необхідно здійснювати з перших хвилин перебування вихователя-початківця з дітьми. Якщо у вас не буде з дітьми довірчих стосунків, тоді у вас будуть проблеми з питанням дисципліни, яка є головною умовою успішної роботи з дітьми.

З чого почати? Звичайно ж, зі знайомства, представтеся дітям, розкажіть їм щось про себе, зацікавте їх своєю особистістю. Обов'язково виявите інтерес до кожної дитини, щоб діти розуміли, що вони вам не байдужі.

ДІТИ — ПЕРЕВІДНІ ПСИХОЛОГИ, ЯКІ НЕ ТЕРПЯТЬ ФАЛЬШІ, ТОМУ ПЕДАГОГ ПОВИНЕН БУТИ ЗАВЖДИ ЩИРИЙ З НИМИ.

Працюючи з дітьми потрібно керуватися такими принципами:

• Домагаючись поваги себе, необхідно виявляти його до іншим. Кожна дитина – це вже особистість, яка потребує поваги.
• Потрібно бути чесними з дітьми та обов'язковими. Слова вихователя ніколи не повинні розходитися з діями. Діти не поважатимуть людину, яка сама не вірить у те, що говорить.
• У дошкільному віці основним видом діяльності дітей є гра, користуйтесь цим для досягнення успіху. Контакт вихователя з дітьми має бути побудований на грі. Справжній вихователь використовує гру переважають у всіх сферах дитячої діяльності: на прогулянці, на заняттях, коли вони вмиваються чи лягають спати тощо.

З якими б труднощами не довелося зіткнутися педагогу-початківцю при роботі з дітьми не варто зневірятися і «вішати голову», адже за свою працю ви обов'язково будете винагороджені щасливим блиском очей і променистими посмішками своїх вихованців.

Ігри знайомства на вулиці

Гра "Давайте познайомимося!"

Діти з вихователем стають у коло, причому новоприбула дитина, може стати в коло, разом з батьком, за бажанням. Ведучий, це вихователь, стає в центр кола, тримає м'яку іграшку, називає своє ім'я та ім'я того, кому передає іграшку. Та дитина кого називають, підходить і бере іграшку і залишається у центрі кола. Вихователь відходить його місце. Тепер з'явився новий ведучий. Він також називає своє ім'я та ім'я наступного учасника гри.

Тут важлива участь вихователя, оскільки він відіграє провідну роль при знайомстві нової дитини.

Діти сідають півколом, причому новоприбула дитина може перебувати разом з батьком, за бажанням, ведучий - це вихователь, попереду всіх спиною до тих, хто грає. Діти по черзі говорять що-небудь, краще, якщо це будуть прості, посильні для цього віку віршики, або лічилки. Ведучий не обертаючись, має назвати того, чий голос він почув. Спочатку діти окликають вихователя звичайним голосом, з часом, коли вони всі будуть добре знати один одного, можна спеціально змінювати голоси та інтонацію, також з часом ведучим може бути будь-який з дітей за бажанням.

Гра "Карусель".

Для цієї гри діти стають у коло і міцно тримаються за руки, щоб «карусель» не зламалася. Зі словами:

Ледве, ледве-ледь, Закрутилися каруселі.

"Карусель" повільно рухається по колу.

А потім, потім, потім, Все бігом, бігом, бігом!

Темп мови та рухів поступово прискорюються

Побігли, побігли, Побігли, побігли! Тихіше, тихіше, не поспішайте,

Карусель зупиніть!

Темп рухів поступово сповільнюється.

Раз-два, раз-два! Пауза.

Ось і скінчилася гра!Усі зупиняються та кланяються один одному.

Ігри знайомства з групою

Гра «Розкажи вірші руками».

У цю гру можна грати нескінченно, адже віршиків, які можна «проілюструвати» безліч. Гра дозволяє дітям розкріпачитися, відчути себе впевненіше, сприяє налагодженню довірчих відносин із вихователем.

Хід гри . Спочатку вихователь читає дітям вірш (почати з легких, коротких віршів). Потім вихователь повторює вірш і водночас виконує рухи, що ілюструють.

Приклад. Зайчик.

Зайчик-заінь, (діти стрибають, підібгавши руки імітуючи заїку).

Маленький зайчик (сідають на підлогу показуючи, який зайчик маленький).

Довгі вушка (показують долонями вушка).

Швидкі ніжки (побігли).

Зайчик-заінь,

Маленький заінь (рухи повторюються).

Діток боїшся

Зайчик-трусик (охоплюють себе руками, показуючи страх).

"Як пройти?"

Мета гри - навчитися орієнтуватися у дитячому садку. Для цього спочатку проводять екскурсію дитячим садком.

Ведучий (вихователь) – «У зайчика захворіли вушка! Що ж йому робити?

Діти – «Піти до лікаря!»

Ведучий - «Покажіть дорогу»

Спочатку діти описують дорогу словами: вийти з групи, спуститись на перший поверх; повернути до вхідних дверей. Потім кільком дітям пропонується проводити Зайчика до лікаря. Лікар (заздалегідь попереджений) перев'язує вушка і дає вітаміни всім дітей.

«Чиї речі?»

Матеріали : атрибути різних професій: градусник - мед. працівник, ополоник – кухар, гармошка – музичний працівник.

Вихователь каже, що поки дітей у групі не було, до них хтось приходив і пропонується здогадатися хтось. Причому діти мають назвати не просто професію, а й як звати працівника цієї дитячої установи.

«Знайди іграшку»

Ведучий (Спочатку вихователь, потім - діти) ховає невелику іграшку в групі, або в одному з її приміщень, після чого пропонує знайти її іншим.

«Іграшка лежить на підвіконні у приймальні (роздягальні)». Потім складніше - «Іграшка лежить у спальні на Машиному ліжку».

Після того, як іграшку знайдено, діти висловлюють свої версії, що вона робила: збиралася гуляти, лягала спати.

Можна ще ускладнити завдання: «Іграшка миє посуд» – отже, діти мають здогадатися, де її шукати.