Deuce เป็นภาษารัสเซียว่าต้องทำอย่างไร จะไม่มีสองภาษารัสเซียอีกต่อไป

จะไม่มีสองภาษารัสเซียอีกต่อไป

นักจิตวิทยามาที่ชั้นเรียนของคุณแล้ว คุณควรจะมีความสุข - เขาจะให้คำแนะนำที่ดีและบริการด้านจิตวิทยาตอนนี้แพงเกินไป แต่คุณไม่มีความสุข "Dysgraphia" - นั่นคือคำตัดสิน พวกเขามีชีวิตอยู่ตอนนี้ครูไม่เพียง แต่จะตำหนินักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของคุณในเรื่องความเกียจคร้านและขาดความขยันเท่านั้น แต่ยังจำแนกเขาว่าไม่เหมือนคนอื่นด้วย dysgraphia ที่น่ากลัวนี้คืออะไรและกินกับอะไร?

Dysgraphia คือความยากลำบากในการเขียนคำ การละเว้นและการจัดเรียงตัวอักษร การลงท้ายที่ไม่สมบูรณ์ การสะกดคำที่ "แปลก" อาจมีสาเหตุหลายประการที่ทำให้เกิด dysgraphia ที่พบบ่อยที่สุดคือพัฒนาการของการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์ในระดับต่ำ เด็กไม่ได้แยกแยะระหว่างเสียงบางเสียง ไม่เพียงแต่สระเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพยัญชนะด้วย และเนื่องจากเด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เขียนตามที่พวกเขาได้ยิน จึงมีข้อผิดพลาดร้ายแรงซึ่งถูกเข้าใจผิดว่าเป็นการพิมพ์ผิด นั่นคือ การไม่ตั้งใจ บ่อยครั้งที่เด็กที่มีสัทศาสตร์ที่ยังไม่พัฒนาได้ยินเสียงตัวเองออกเสียงผิดหลายเสียง ปัญหาเหล่านี้ได้รับความช่วยเหลือจากนักพยาธิวิทยาด้านการพูด เรียนสามหรือสี่เดือน - และจำนวนการพิมพ์ผิดจะลดลงห้าครั้ง

หากเด็กมีคำพูดที่ชัดเจน แต่เขายังคงพิมพ์ผิดและข้ามตัวอักษร ความสนใจคือการตำหนิสำหรับทุกสิ่ง ความมั่นคงและความเข้มข้นไม่เพียงพอเป็นสาเหตุของประสิทธิภาพที่ไม่ดีในภาษารัสเซีย บ่อยครั้งที่การไม่ตั้งใจเกิดขึ้นเมื่อคัดลอกจากกระดานดำหรือจากหนังสือเรียนในขณะที่เด็กสามารถเขียนตามคำบอกได้ค่อนข้างง่าย

1. เขียนคำที่ไม่มีความหมายสิบคำลงในกระดาษซึ่งประกอบด้วยพยัญชนะเท่านั้น (ktmts, mvrggk ฯลฯ ) เด็กจะต้องเขียนคำศัพท์ใหม่ภายในหนึ่งนาที ยิ่งผิดพลาดน้อยรางวัลก็ยิ่งมากขึ้น ทำให้งานซับซ้อนขึ้นโดยเชื่อมต่อหน่วยความจำภาพ: แสดงแผ่นงานและนำออก เด็กจดคำศัพท์จากความทรงจำ แบบฝึกหัดที่ยอดเยี่ยมสำหรับการสร้างความสนใจเมื่อเขียนข้อความ
2. อ่านออกเสียงประโยคเล็กน้อย อ่านหนังสือด้วยการแตะเบาๆ บนโต๊ะด้วยดินสอ เด็กจะต้องจดจำเนื้อหาของข้อความและนับจำนวนจังหวะ คุณสามารถเชิญเด็กให้วาดวงกลมและในเวลาเดียวกันก็นับการตีหรือปรบมือ แบบฝึกหัดเหล่านี้มีประโยชน์ในการปรับปรุงการกระจายความสนใจ - เด็กจะสามารถเขียนได้อย่างถูกต้องและฟังสิ่งที่ครูพูด
3. เพื่อสมาธิและความมั่นคงของความสนใจ วิธีที่ดีที่สุดคือใช้ "เขาวงกต" และ "ความสับสน" ทุกประเภท ("ช่วยหมูหาบ้าน" ฯลฯ ) หากเด็ก "คลี่คลาย" ปริศนาดังกล่าวทุกวัน ความสนใจของเขาจะแข็งแกร่งขึ้น และเขาจะเรียนรู้ที่จะทำงานที่ต้องใช้สมาธิเป็นเวลานาน

บ่อยครั้งที่ปัญหาการเขียนเกิดขึ้นในเด็กที่ถนัดซ้าย ครูบ่นเกี่ยวกับการทำงานที่ลดลงและความไม่มั่นคงของความสนใจ เป็นที่ทราบกันดีว่าการพัฒนาของมือขวานั้นเกี่ยวข้องโดยตรงกับการก่อตัวของคำพูดในเด็กเล็ก เมื่อคนถนัดซ้ายเริ่มเขียน มือขวาก็จะละทิ้งไปโดยสิ้นเชิง ในขณะเดียวกันคำพูดด้วยวาจาก็ทนทุกข์ทรมานคำพูดผูกลิ้นอาจปรากฏขึ้นในระหว่างการเล่าขาน ดังนั้นจึงขอแนะนำให้เด็กวางมือทั้งสองข้างและสมองทั้งสองซีกในคราวเดียว แจกกระดาษให้เด็กแล้วขอให้มือซ้าย (นำ) วาดรูปสามเหลี่ยม และให้มือขวาวาดวงกลม สำเร็จโดยการฝึกให้มีจำนวนสามเหลี่ยมและวงกลมเท่ากัน คุณจะฝึกฝนอย่างต่อเนื่อง - คุณจะได้ลายมือที่สวยงาม การทำงานที่รวดเร็ว และการพูดที่มีความสามารถ

จูเลีย กูเรวิช

ผู้ปกครองไม่ค่อยกังวลกับ "อันดับ" ของเด็กมากนักเมื่อเปรียบเทียบกับเด็กคนอื่น ๆ (ถึงแม้จะเป็นเช่นนั้นก็ตาม) แต่กับความรู้สึกภายในของเขา การมีอยู่หรือไม่มีความปรารถนาและความตั้งใจที่จะเอาชนะอุปสรรคและการต่อต้านความล้มเหลว . ด้วยห้าคนแรกบางทีทุกอย่างชัดเจน แน่นอนว่านี่เป็นความสุขซึ่งเป็นผลมาจากการเติบโตของความนับถือตนเองของคนตัวเล็กพฤติกรรมที่มั่นใจมากขึ้นในทีมเด็ก ๆ และนี่คือวันหยุดสำหรับผู้ปกครอง แต่นักเรียนมือใหม่จะมีปฏิกิริยาอย่างไร ผีสางแรก? จริงๆแล้วนี่คือสิ่งที่ต้องคิด

อะไรก็เกิดขึ้นได้

น่าเสียดาย, ผีสางแรกไม่มีใครสามารถหลบหนีได้ - มันสามารถเกิดขึ้นได้ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หรืออาจจะในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 แต่มันจะยังคงเกิดขึ้นสักวันหนึ่ง เพราะแม้แต่อัจฉริยะก็ไม่รอดพ้นจาก "โชคร้าย" สถานการณ์แตกต่างกันมาก: ครูนำเสนอเนื้อหาใหม่ไม่ชัดเจนหรืออารมณ์ไม่ดี เธอโกรธทั้งชั้นเรียน ตัวเด็กเองก็แสดงคุณสมบัติของมนุษย์ที่ปกติ แต่ไม่มีประโยชน์มากที่โรงเรียน เช่น ขาด- การมีสติ การไม่ใส่ใจต่อสิ่งที่พูดในบทเรียน เขาอาจจะอารมณ์เสีย เขาอาจจะปวดหัว เมื่อประสบปัญหาส่วนตัว เขาสามารถเพิกเฉยต่อคำอธิบายหรือลืมจดการบ้านได้ เขาเป็นคนมีชีวิต!

ท้ายที่สุดแล้วความรู้และความสำเร็จไม่ใช่สิ่งเดียวกัน ความสำเร็จและความสำเร็จเป็นคำพ้องความหมาย คนที่จัดการแก้ปัญหาในชั้นเรียนรู้วิธีอ่านเขียนอย่างรวดเร็วและโดยไม่ต้องเจาะลึกถึงสาระสำคัญของเรื่องทำการบ้านอย่างรวดเร็วจะได้ห้าแต้ม บางครั้งมันก็น่าเสียดาย: เด็กมีความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับโครงสร้างของโลกรอบตัวเขา คิดมาก อ่านสารานุกรม และเขาได้รับผีสางเพราะวันนี้ไม่ได้เรียนรู้ย่อหน้าที่ห้า แต่เขาไม่ใช่หุ่นยนต์ ชีวิตของเขาเต็มไปด้วยเหตุการณ์และประสบการณ์ เขาอาจรู้สึกแย่เมื่อวันก่อนหรือยุ่งมาก (เตรียมตัวแข่งขัน เล่นเปียโน ลากับพ่อแม่) ปรากฎสถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์: เขารู้ตารางสูตรคูณด้วยใจและครูไม่พบแบบฝึกหัดหมายเลขยี่สิบในสมุดบันทึกของเขา ผลการเรียนที่สูงของ "ผู้ประสบความสำเร็จ" คือต้นทุนของความไม่สมบูรณ์ของระบบโรงเรียน ซึ่งทำให้เด็กมีความเครียดตลอดเวลาตลอดปีการศึกษา

ดังนั้นทั้งสอง

ไม่จำเป็นต้องพูดเรตติ้งนี้แย่มาก อย่างไรก็ตามการกำหนดให้เด็กมีหน้าที่หลีกเลี่ยงผีสางเทวดานั้นเป็นเป้าหมายที่น่าสงสัยมากกว่านี่คือความตึงเครียดทางประสาทอย่างต่อเนื่อง

บางที Deuce อาจเป็นการทดสอบร้ายแรงครั้งแรกที่ตกเป็นของเด็กๆ ซึ่งเป็นการทดสอบความมีชีวิตชีวาครั้งแรกของเขา พูดตามตรง มีเพียงไม่กี่คนที่ยืนหยัดต่อการทดสอบนี้อย่างมีศักดิ์ศรี แม้แต่ผู้ใหญ่ที่สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียน โรงเรียนเทคนิค และมหาวิทยาลัยสองแห่งก็ยังได้รับบาดเจ็บทางจิตโดยไม่ผ่านการสอบที่โรงเรียนสอนขับรถ เราจะพูดอะไรเกี่ยวกับเด็กที่ได้รับการประเมินเหมือนใบรับรองคุณภาพบุคลิกภาพของเขา! "ห้า" ในการรับรู้ของเด็กหมายถึง: "ฉันเป็นคนดี ฉลาด สวย โลกนี้ยอมรับฉัน" “สองแต้ม” สังหารทันที “ฉันแย่ ฉันแพ้ พวกเขาไม่ชอบฉัน โลกปฏิเสธฉัน” น่าเสียดายที่โรงเรียนใช้การให้คะแนนโดยสาธารณะ เด็กถูกทำให้เสียเกียรติต่อหน้าทั้งชั้นเรียน: “สามคนก็แย่งจากเจ็ดไม่ได้! ไม่ ดูเขาสิ! ดี? จะเท่าไหร่?” "สอง!" ทารกพูดอย่างไม่แน่ใจ “ฉันก็ให้คุณสองคนเหมือนกัน!” ครูประกาศ

หรือสถานการณ์อื่นที่รู้จักกันดี เด็กถูกเรียกไปที่กระดานเพื่อรับสาย พยายามรวบรวมความคิดของเขา เขาเงียบไปครู่หนึ่ง ขอบคุณสำหรับเรื่องราวโดยละเอียด! ครูยิ้มเยาะเย้ย

ทั้งชั้นหัวเราะด้วยความยินดี เมื่อได้รับผีสางแล้ว เด็กก็กลับไปยังที่ของเขา และทุกคนก็จ้องมองสีหน้าของเขา เธอจะร้องไห้ไหม? ยิ้มด้วยรอยยิ้มเบี้ยวซ่อนความสิ้นหวัง? ไม่เหมาะสมที่จะร้องไห้ - พวกเขาจะหัวเราะ! เด็ก ๆ มักจะหน้าแดงและหลับตาลง พวกเขาต้องการซ่อนตัวโดยเร็วที่สุด หลงทางในหมู่เพื่อนฝูง ไม่ดึงดูดความสนใจมาที่ตัวเอง ต้องบอกว่าหลังจากผีสางเด็กนั่งงุนงงต่อไปอีกสิบห้านาทีหรือแม้แต่บทเรียนทั้งหมดจนจบก็ไม่ได้ยินอะไรเลยไม่เข้าใจเขียนออกจากกระดานโดยอัตโนมัติ

ความอับอายเปิดเผยต่อสาธารณะ และตอนนี้จากพฤติกรรมของเขา นักเรียนพยายามพิสูจน์ว่าเกรดไม่ใช่สิ่งสำคัญเลย เกรดที่ไม่น่าพอใจจะส่งผลเสียต่อการเรียนรู้เพิ่มเติม

คำนึงถึงผลที่ตามมา

วิธีเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการผีสางที่เป็นไปได้ และวิธีตอบสนองหากเขาได้รับมันแล้ว จะทำอย่างไรเพื่อให้ความสนใจในการเรียนรู้ไม่หายไปความนับถือตนเองไม่ลดลงและไม่มีความขุ่นเคืองต่อครูอย่างต่อเนื่อง? “แต่ของฉันไม่ได้กังวลเลยเพราะพวกผีสาง!” - บางคนจะพูด ใช่ ความรู้สึกต่างๆ ค่อยๆ หายไปในที่สุด การไม่แยแสต่อเกรดมาพร้อมกับการตระหนักว่าไม่มีอะไรดีส่องในด้านกิจกรรมการศึกษาและจำเป็นต้องยืนยันตัวเองด้วยวิธีอื่น เด็ก​เช่น​นั้น​พยายาม​ได้​รับ​อำนาจ​ใน​บริษัท​ที่​น่า​สงสัย, แสดง​ความ​เข้มแข็ง, จงใจ​ภาคภูมิใจ​ใน​สวัสดิภาพของ​ครอบครัว หรือ​แสวง​หา​อำนาจ​เหนือ​เด็ก​ที่​อายุ​น้อย​กว่า​และ​อ่อนแอ​กว่า.

โชคดีมากถ้าเขาชดเชยความเสียหายทางศีลธรรมที่เกิดจากผีสางเทวดา การอุทิศตนอย่างเต็มที่ให้กับความคิดสร้างสรรค์หรือการเล่นกีฬา โดยปกติแล้วเขาจะยุติสติปัญญาของเขา ในขณะเดียวกันหากพ่อแม่ของเขาให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับการพัฒนาทางปัญญา เรียกเด็กว่าโง่เพราะคนหลอกลวงและแสดงความเกลียดชัง ในไม่ช้าเขาก็จะถอยห่างจากพวกเขา กลายเป็นไม่สนใจคำพูดของพวกเขา ผีสางไม่เพียงแต่สามารถรบกวนการศึกษาเท่านั้น แต่ยังทำลายความสัมพันธ์ในครอบครัวด้วย

การประมาณค่า (ตามแบบแผนการรับรู้ที่แพร่หลาย) เป็นการยืนยัน "สถานะทางสังคม" หลักของเด็กซึ่งเป็นตัวบ่งชี้ว่าเขาจะอยู่ชั้นทางสังคมใด

ในโรงเรียนอนุบาลทุกคนเท่าเทียมกัน แต่ที่โรงเรียนมีการระบุโอกาสไว้แล้ว: นักเรียนที่ยอดเยี่ยม = สถาบัน = อาชีพ = ตำแหน่งเจ้ากี้เจ้าการ; ผู้แพ้ = แรงงานไร้ฝีมือ = ความอัปยศอดสู = ความเกลียดชังปัญญาชน เป็นผลให้เด็กสามารถปฏิเสธอุดมคติทางจิตวิญญาณโดยสิ้นเชิง - แม้ว่าครูจะเป็นตัวแทนที่ชั่วร้ายมากของกลุ่มปัญญาชนซึ่งคาดว่าจะมี "คุณค่าทางจิตวิญญาณนิรันดร์" และทำให้เด็กอับอายด้วยผีสาง ๆ เนื่องจากไม่มีเวลาท่องจำ พวกเขาตรงเวลา

ผลกระทบของ twos ต่อจิตวิทยาเด็กยังไม่ได้รับการศึกษาอย่างเพียงพอ ปัญหาสามารถซ่อนข้อผิดพลาดมากมายได้ บางทีในโรงเรียนในอนาคตพวกเขาจะปฏิเสธการประเมินที่ตรงไปตรงมาพวกเขาจะพยายามไม่ตัดปีกของพวกมัน แต่ตอนนี้ผีสางถูกทำให้ถูกกฎหมายแล้ว และลูก ๆ ของเราก็อยู่กับพวกเขาและต่อต้านพวกเขา

สาเหตุที่เป็นไปได้มากที่สุดของการเกิดสองคน

• ความผิดพลาดความเข้าใจผิด

บางครั้งผลลัพธ์อาจเป็นลบ ผู้ปกครองควรพูดว่า: "ปล่อยให้พวกผีแก้ไขความคิดของคุณและไม่ทำให้คุณเสียใจ!"

• ไม่แยแสกับการเรียน, ความเกียจคร้าน

สถานการณ์เป็นเรื่องยาก - ไม่มีแรงจูงใจในการเรียน ผลที่ตามมาของความเข้าใจผิดร่วมกันกับครู โปรแกรมที่ไม่ดี การข้ามสื่อ คุณควรค้นหาว่าเรื่องนี้คืออะไรและพยายามสร้างแรงจูงใจให้กับเด็ก อย่างน้อยก็ด้วยการอธิบายความเชื่อมโยงโดยตรงระหว่างความสำเร็จทางวิชาการและความเป็นอยู่ที่ดีในอนาคต ดังที่ปฏิบัติกันในประเทศตะวันตก บุคคลต้องทำงานหนัก อดทนต่อการแข่งขัน อดทนต่อความล้มเหลว

• ความล้มเหลวในกระบวนการเรียนรู้ตามความหมายที่แท้จริงนั้นเกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว ไม่ใช่ว่าเด็กทุกคนจะตามทันเขาได้ จดหมายถูกส่งไม่ช้าไปกว่าที่จำเป็นในการอ่านอย่างคล่อง ฯลฯ เป็นไปได้สองฉบับเนื่องจากความเร็วในการทำงานไม่เพียงพอ คนวางเฉยเป็นคนโชคร้าย: มักมีความสามารถแต่เชื่องช้า ดังที่คุณทราบอารมณ์ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ ดังนั้นคุณต้องเตือนครูว่าเด็กจะแสดงตัวเองมีแนวโน้มที่จะทำการบ้านยากๆ มากกว่าการสำรวจอย่างรวดเร็ว
• โปรแกรมที่ซับซ้อนเกินไป

บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองเรียกร้องเด็กมากเกินไป, ส่งเขาไปเรียนที่สถานศึกษาอันทรงเกียรติซึ่งมีวิชายากๆ มากมาย, พาเขาไปโรงเรียนเร็วเกินไป หลังเลิกเรียน เด็กมีอาการปวดหัว เหนื่อยและกังวล “ในสถานศึกษานี้ คุณต้องทนทุกข์ตลอดทั้งเย็นเพื่อให้ได้อย่างน้อยสาม!” - แล้วพ่อแม่ก็กังวล คุณควรเลือกโรงเรียนที่การเรียนแม้จะยากแต่ก็น่าพอใจ โดยที่ความยากลำบากสามารถเอาชนะได้อย่างสมบูรณ์ และคุณสามารถสอบได้ห้าคะแนนด้วยความพยายามที่เพียงพอ

• สองไม่ใช่สำหรับความรู้

มีผีสางเพราะพฤติกรรม มีลักษณะนิสัยที่ "มีส่วนช่วย" ในการมีสอง: การเหม่อลอย การไม่ตั้งใจ ความรอบคอบ ความสงสัยในตนเอง ความวิตกกังวล การช่วยให้ลูกมีความมั่นใจ เข้มแข็ง มีสติเป็นหน้าที่ของพ่อแม่ในกรณีนี้

• ทะเลาะกับครู

ครูสามารถทำให้เกิดทั้งความรักต่อวิชาและความเกลียดชังได้ ขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับครูเป็นอย่างมาก ครูไม่ได้ให้คะแนนอย่างเป็นกลางเสมอไป และถึงแม้เด็กจะมีความรู้ดี แต่ก็อาจไม่กล้าตอบบทเรียน หากปรากฎว่าเกรดไม่เพียงได้รับผลกระทบจากความรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสัมพันธ์กับครูด้วย ผู้ปกครองควรพบปะกับครูบ่อยขึ้น เพื่อแสดงให้เห็นว่าพวกเขารู้ว่าเกิดอะไรขึ้นและพร้อมที่จะปกป้องสิทธิของเด็ก ไม่จำเป็นต้องปล่อยให้ครูกำหนดเจตจำนงของตน แต่ต้องพยายามสร้างความสัมพันธ์ของความร่วมมือ - เพื่อประโยชน์ของเด็ก มีกรณีที่เห็นได้ชัดถึงความไม่ลงรอยกันระหว่างครูและนักเรียน หากสถานการณ์นี้พัฒนาขึ้นในโรงเรียนประถมศึกษา ควรย้ายเด็กไปเรียนที่อื่นจะดีกว่า

• อุบัติเหตุ

เปอร์เซ็นต์ของการสุ่มสองครั้งเป็นที่ยอมรับได้เสมอ - ตราบใดที่มันไม่เกินบรรทัดฐาน

• มีสติปฏิเสธที่จะเรียนรู้

เด็กบางคนตัดสินใจว่าจะไม่เป็นวิศวกรแล้ว อาจปฏิเสธที่จะเรียนคณิตศาสตร์ เคมี ฯลฯ ในกรณีนี้ เราต้องพูดถึงประโยชน์ของการศึกษาทั่วไปว่า แม้แต่วิชาชีพด้านมนุษยธรรมล้วนๆ (นักข่าว นักจิตวิทยา ทนายความ) มีความรู้ด้านเทคนิค จะนำมาซึ่งผลประโยชน์อันล้ำค่า

เมื่อคุณดูไดอารี่ ให้ใส่ใจกับบทวิจารณ์เชิงบวกให้มากที่สุด คุณสามารถยังคงไม่แยแสกับผีสาง แค่ถาม: “ทำไมถึงมีห้าห้า? ถ้าไม่รู้อะไรฉันจะช่วยคุณ!” หากผู้ปกครองไม่รอบรู้มากเกินไป เช่น เคมีที่ซับซ้อนและไม่น่าจะช่วยได้ ในทางกลับกัน เขาสามารถถามเด็กว่า “มาเถอะ ฉันจะนั่งกับคุณแล้วคุณจะอธิบาย” วัสดุใหม่สำหรับฉัน ฉันก็อยากจะรู้เช่นกัน" กล่าวอีกนัยหนึ่ง ให้ใส่ใจกับความจริงทางวิทยาศาสตร์ให้มากขึ้น ไม่ใช่การประมาณการ! หากคุณกำลังคุยเรื่องผีสางเทวดากับเด็ก ให้พูดในลักษณะที่เป็นธุรกิจโดยไม่มีอารมณ์ คุณไม่สามารถหาข้อสรุปทั่วไปจากผีสางเทวดาได้ เช่น "คุณมันโง่" หรือ "คุณไม่รู้ฟิสิกส์" ในทางตรงกันข้าม มีความจำเป็นต้องแปลพื้นที่ที่ได้รับการประมาณค่าให้แม่นยำที่สุดเท่าที่จะทำได้: ฟิสิกส์ - กลศาสตร์ - กฎข้อที่สองของนิวตัน นี่เป็นกฎข้อที่สองของนิวตันที่มีงานหลากหลายรูปแบบ และจำเป็นต้องศึกษาและทำความเข้าใจอย่างถูกต้อง

ควรอธิบายให้เด็กฟังว่าถึงแม้จะมีจิตใจดี แต่ผีสางยังสามารถเกิดขึ้นได้และคุณต้องสามารถแก้ไขพวกเขาอย่างใจเย็นและไม่ตื่นตระหนกหรือโกรธเคือง ความสามารถในการเอาชนะความยากลำบากอย่างกล้าหาญและไม่ยอมแพ้นั้นมีประโยชน์มากสำหรับชีวิตบั้นปลาย