خانه » هنر و خلاقیت » Spp با مثالهای اسنادی نسبی از جملات. درس "جملات پیچیده با جمله های فرعی

Spp با مثالهای اسنادی نسبی از جملات. درس "جملات پیچیده با جمله های فرعی

وسایل ارتباط جملات - همه اینها نحو زبان روسی است. بند انتساب نمونه ای از یکی از دشوارترین مباحث در یادگیری نحو روسی است.

بند نسبی: تعریف

جزء جدایی ناپذیر یک جمله پیچیده عبارت فرعی است. جزء فرعی قسمتی است که به قسمت اصلی وابسته است. وقتی به سمت روستا حرکت کردند، برف سفید روی مزارع باریده بود.پیشنهاد اصلی اینجاست برف روی مزارع باریده بود.از قسمت وابسته سوال می پرسد: دراز کشیدن (چه زمانی؟) وقتی به روستا رفتند. جمله ی فرعی از آنجایی که دارای یک ریشه ی اعتباری است، جمله ای جداگانه است. با این حال، از نظر معنایی و دستوری با عضو اصلی مرتبط است، نمی تواند به طور مستقل وجود داشته باشد. این تفاوت بین قسمت اصلی یک جمله پیچیده و جمله فرعی است. بنابراین، یک جمله فرعی بخشی از یک جمله پیچیده است که به قسمت اصلی وابسته است.

بند نسبی: انواع

چهار نوع بند فرعی وجود دارد. نوع قسمت وابسته با سوال پرسیده شده از جمله اصلی مشخص می شود.

انواع قطعات جانبی

نام	معنی	مثال
تعریف کردن	یک کلمه در جمله اصلی سوالی را مطرح می کند کدام؟	در آن زمان او گروه را رهبری می کرد ، جایی که ایلین در آن بازی می کرد. (گروه (چی؟) جایی که ایلین بازی می کرد)
توضیحی	از یک کلمه در جمله اصلی، سوال مورد غیر مستقیم مطرح می شود: چی؟ چی؟ چگونه در مورد چی چه کسی به چه کسی توسط چه کسی؟ در مورد چه کسی	تصور کنید او چقدر خوشحال خواهد شد! (می توانید تصور کنید (چی؟) چقدر خوشحال خواهد شد)
شرایطی	از یک کلمه در جمله اصلی، سؤال شرایط مطرح می شود: جایی که؟ چه زمانی؟ جایی که؟ چگونه؟ برای چی؟و دیگران	او کاری کرد که ترسوها انجام می دهند. (مثل ترسوها رفتار کرد (چطور؟)
برقراری ارتباط	از کل جمله اصلی هر سوالی پرسیده می شود.	باد شدیدی می آمد و به همین دلیل پروازها لغو شد. (پروازها لغو شدند (چرا؟) به دلیل وجود باد شدید)

تعیین صحیح نوع بند فرعی وظیفه ای است که دانش آموز با آن روبروست.

بند اسنادی نسبی

اسنادی که نمونه هایی از آن در جدول آورده شده است از دو یا چند قسمت تشکیل شده است که قسمت اصلی با یک جمله فرعی مشخص می شود. قسمت اسنادی به یک کلمه از بند اصلی اشاره دارد. یا اسم است یا ضمیر.

بند اسنادی نمونه ای از شکل گیری روابط اسنادی بین قسمت های اصلی و وابسته است. یک کلمه از قسمت اصلی با کل بند فرعی مطابقت دارد. مثلا، ویکتور به دریا نگاه کرد که در وسعت آن کشتی ظاهر شد. (دریا (چی؟) که کشتی در وسعت آن ظاهر شد).

بند قطعی: ویژگی ها

برخی از ویژگی‌های NGN با بندهای اسنادی وجود دارد. مثال های جدول به شما کمک می کند تا متوجه شوید.

جملات با بندهای نسبی: مثال ها و ویژگی ها

ویژگی های خاص	مثال ها
بند انتساب معمولاً با یک کلمه متحد به بند اصلی متصل می شود ( که، کدام، چه، کجا، چهو دیگران).	او از عکس (چی؟) که در اتاق نشیمن آویزان بود شوکه شد. شهر (چه؟)، جایی که ماگنولیاها رشد می کنند، او برای همیشه به یاد آورد.
در بخش اصلی NGN ممکن است ضمایر اثباتی مرتبط با کلمات متحد وجود داشته باشد آن، آن، چنینو دیگران.	در شهر (چه؟)، جایی که استراحت کردیم، آثار تاریخی زیادی وجود دارد. از باغ سیب چنین عطری وجود داشت (چی؟) که فقط در روزهای گرم ماه می اتفاق می افتد.
جملات قطعی باید بلافاصله بعد از کلمه ای که تعریف می کنند دنبال شوند.	عکس (چی؟) که در دفترچه او نهفته است توسط اولگا به او ارائه شد. روزی (چه چیزی؟) که آنها با هم آشنا شدند را همه به یاد آوردند.
بند قطعی (نمونه هایی از جملات با کلمه اتحاد که) را می توان با سایر اعضای جملات از کلمه اصلی جدا کرد.	اتاقی که گالری در آن قرار داشت به خوبی روشن بود. عصرها صدای دریا در شهر تفریحی به گوش می رسید که مرغان دریایی در برابر آن فریاد می زدند.

عبارات ربط

جملات مرکب با یک جمله فرعی یک ویژگی دیگر دارند. اگر در قسمت اصلی NGN موضوع یا قسمت اسمی محمول اسمی مرکب با یک ضمیر قطعی یا اثباتی بیان شود که جزء قطعی فرعی به آن بستگی دارد ، چنین قسمتی را همبستگی (ضمیر تعریف کننده) می گویند. یعنی جملاتی که در آنها بین ضمیر در قسمت اصلی و در قسمت وابسته همبستگی وجود دارد جملاتی هستند که جملاتی برای تعریف ضمیر وجود دارد.

مثال ها: فقط به او گفته شد که چه اتفاقی افتاده استلازم است(نسبت که + آن). زن آنقدر قسم خورد که تمام میدان می شنیدند(نسبت تا + آن). جواب همان سوال بود.(نسبت چنین+چیست). صدای ناخدا به قدری بلند و تند بود که بلافاصله کل یگان شنیدند و تشکیل شدند(نسبت چنین+آن). ویژگی متمایز جملات ضمیری این است که می توانند قبل از جمله اصلی قرار گیرند: کسانی که به بایکال نرفته اند زیبایی واقعی طبیعت را ندیده اند.

بند قطعی: نمونه هایی از داستان

انواع مختلفی از جملات پیچیده با یک جمله فرعی وجود دارد.

نویسندگان فعالانه از آنها در آثار خود استفاده می کنند. به عنوان مثال، I.A. Bunin: شهر شمال شهرستان (کدام یک؟)، جایی که خانواده من در آن اقامت داشتند، ... از من دور بود. در یک سحر (چی؟)، وقتی خروس ها هنوز بانگ می زنند و کلبه ها سیاه دود می کنند، پنجره را باز می کنی، قبلا ...

مانند. پوشکین: در یک دقیقه، جاده لغزید، محله در مه ناپدید شد (چی؟) ... از میان آن دانه های سفید برف پرواز کرد ... برستوف با همان غیرت پاسخ داد (چی؟) که با آن خرس زنجیره ای به آقایان تعظیم می کند. به دستور رهبرش

تی. درایزر: ما فقط می‌توانیم با این فکر (چه؟) خودمان را تسلیت دهیم که تکامل انسان هرگز متوقف نخواهد شد... او مملو از احساسات (چه؟) بود که فرد رانده شده احساس می‌کند.

جمله اسنادی نسبی (نمونه‌هایی از ادبیات این را نشان می‌دهد) سایه دیگری از معنای کلمه اصلی را معرفی می‌کند، با داشتن توانایی توصیفی گسترده، به نویسنده اثر اجازه می‌دهد تا این یا آن شی را رنگارنگ و قابل اعتماد توصیف کند.

نقض ساخت جملات با بند فرعی

مشاهده خطا و استفاده صحیح از بند انتساب ضروری است. مثال: مسئولی که تامین مالی پروژه را بر عهده داشت به شهر آمد.یک اشتباه در پیشنهاد تصحیح شد. در گفتار گویشوران بومی و در کارهای خلاقانه دانش آموزان، خطاهای دیگری در استفاده از جملات دارای بند اسنادی وجود دارد. نمونه ها و مشخصات خطاها در جدول آورده شده است.

خطا در تعریف بندها

مثال	ویژگی های خطاها	نسخه اصلاح شده
او توسط شخصی که در گذشته به او کمک کرده بود، نجات یافت.	حذف غیر موجه ضمیر اثباتی	او توسط شخصی که در گذشته به او کمک کرده بود، نجات یافت.
ناروال یک پستاندار منحصر به فرد است که در دریای کارا زندگی می کند.	مطابقت نادرست کلمه متحد با کلمه اصلی	ناروال حیوانی منحصر به فرد است که در دریای کارا زندگی می کند.
مردم دهان خود را از تعجب باز کردند و از این اقدام شگفت زده شدند.	ارتباط منطقی و معنایی رعایت نمی شود	مردمی که از این اقدام شگفت زده شده بودند، دهان خود را از تعجب باز کردند.

بند قطعی و گردش مشارکتی

جملاتی که در آنها عبارت مشارکتی وجود دارد از نظر معنایی شبیه به یک جمله پیچیده است که در آن یک بند قطعی وجود دارد. مثال ها: بلوط کاشته شده توسط پدربزرگم به درختی بزرگ تبدیل شد. - بلوطی که پدربزرگم کاشته بود به درختی بزرگ تبدیل شد.دو جمله مشابه دارای سایه های مختلف معنی هستند. در سبك هنري ترجيح به جابجايي جزئي داده مي شود كه بيشتر توصيفي و رسا است. در گفتار محاوره ای، بند اسنادی بیشتر از عبارت مشارکتی استفاده می شود.

(به قیاس با اعضای ثانویه پیشنهاد: تعاریف، اضافات و شرایط) سه اصلی وجود دارد نوع آدنکس: قطعی، توضیحیو شرایطی؛دومی به نوبه خود به چندین نوع تقسیم می شود.

بند فرعیمی تواند به یک کلمه خاص در اصل اشاره کند (مشروطصفت ها) یا به همه چیز اصلی (غیر کلامیاتفاقی).

برای تعیین نوع بند فرعیسه ویژگی مرتبط با هم باید در نظر گرفته شود: 1) سؤالی که می توان از بند اصلی به بند فرعی پرسید. 2) ماهیت شرطی یا غیر لفظی بند فرعی. 3) وسیله ارتباطی زیردستان با اصلی.

بندها

مانند تعاریف در یک جمله ساده، بندهای اسنادینشانه ای از یک شی را بیان می کنند، اما، بر خلاف بسیاری از تعاریف، آنها اغلب شی را نه به طور مستقیم، بلکه غیرمستقیم توصیف می کنند - از طریق موقعیتبه هر شکلی که به موضوع مربوط می شود.

در ارتباط با ارزش کلی صفت موضوع بندهای اسنادی وابسته به اسم(یا از یک کلمه به معنای اسم) در بند اصلی و به سوال پاسخ دهید کدام؟آنها فقط با کلمات متحد - ضمایر نسبی به اصلی می پیوندند (کدام، کدام، چه کسی، چه چیزی)و ضمایر (کجا، کجا، کجا، کی).در یک بند فرعی، کلمات همبسته جایگزین اسم اصلی می شوند که بند فرعی به آن بستگی دارد.

مثلا: [یکی از تناقضات، (که خلاقیت زنده استماندلشتام) نگرانی هاماهیت خود این خلاقیت] (S. Averintsev)- [ن.، (چه (= تناقضات))،].

کلمات متحد در جملات پیچیده را می توان به تقسیم کرد اصلی (کدام، کدام، که)و جزئی (چه، کجا، کجا، کجا، چه زمانی).غیر اساسی همیشه می تواند با کلمه متفق اصلی جایگزین شود که،و احتمال چنین جایگزینی نشانه روشنی است صفت های قطعی

روستایی که در آن(که در آن) یوجین بی حوصله بود، گوشه ای دوست داشتنی وجود داشت ... (A. Pushkin)- [اسم، (کجا)،].

امروز یاد سگی افتادم که(که) بود دوست دوران جوانی من (S. Yesenin)- [ن.]، (چه).

شب در کویر شهر یک ساعت آغشته به حسرت است که(که در آن) برای کل شهر در شب پیاده شدم ... (F. Tyutchev) -[n.]، (زمانی).

در جمله اصلی اغلب کلمات نمایشی (ضمایر و قیدهای نمایشی) وجود دارد. که چنینمثلا:

این هنرمند مشهوری بود که سال گذشته او را روی صحنه دید (یو. هرمان)- [uk.sl. که - n.]، (که).

عبارات تعریف کننده ضمیر

از نظر مقدار، بندهای نسبی نزدیک هستند جملات تعریف کننده اسمی . تفاوت آنها با جملات اختصاصی مناسب در این است که به اسم در بند اصلی اشاره نمی کنند، بلکه به ضمیر اشاره می کنند. (این، هرکدام، همهو غیره)، در معنای اسم استفاده می شود، به عنوان مثال:

1) [کل، (چه می دانستبیشتر یوجین), بازگو کردنبه من کمبود اوقات فراغت) (A. پوشکین)- [محلی، (چه)،]. 2) [خیروای چی تو فکر می کنی), طبیعت]... (F. Tyutchev)- [محلی، (چه)،].

مانند بندهای انتساب، ویژگی یک شی را آشکار می کنند (بنابراین بهتر است در مورد آنها نیز سؤال بپرسید. کدام؟)و با کمک کلمات متفق به جمله اصلی بپیوندید (کلمات متفق اصلی هستند سازمان بهداشت جهانیو چی).

چهارشنبه: [این انسان, (کی اومددیروز امروز ظاهر نشد] - صفت منسوب. [نشان دهنده + اسم، (که)، ].

[که, (کی اومددیروز امروز ظاهر نشد] - ضمیر وصفی. [محلی، (که)،].

برخلاف جملات اختصاصی مناسب که همیشه بعد از اسمی که به آن ارجاع می دهند می آیند، جمله های تعریف کننده ضمیرهمچنین می تواند قبل از کلمه در حال تعریف ظاهر شود، به عنوان مثال:

(که زندگی کرد و فکر کرد), [او نمی توانددر حمام تحقیر نکنمردم] ... (A. Pushkin)- (که)، [محل. ].

بندهای توضیحی

بندهای توضیحیبه سؤالات موردی پاسخ دهید و به عضوی از جمله اصلی که نیاز به توزیع معنایی دارد (اضافه، توضیح) مراجعه کنید. این عضو جمله با کلمه ای بیان می شود که معنی دارد گفتار، افکار، احساساتیا ادراکبیشتر اوقات اینها فعل هستند. (بگو، بپرس، جواب بدهو غیره.؛ فکر کن، بدان، به خاطر بسپارو غیره.؛ بترس، شاد باش، مغرور باشو غیره.؛ دیدن، شنیدن، احساس کردنو غیره)، اما ممکن است بخش های دیگری از گفتار وجود داشته باشد: صفت (خوشحال، راضی)قیدها (معلوم، متاسفم، لازم، روشن)اسم ها (خبر، پیام، شایعه، فکر، بیانیه، احساس، احساسو غیره.)

بندهای توضیحیبه سه طریق به کلمه توضیح داده شده پیوست می شوند: 1) با کمک اتحادیه ها چه، چگونه، انگار، به طوری که چه زمانیو غیره.؛ 2) با کمک هر کلمه متحد; 3) با استفاده از union-particle چه.

به عنوان مثال: 1) [نور تصمیم گرفته است]، (که تی هوشمندانهو خیلی میلیون) (A. پوشکین)- [vb]، (چه). [من_ ترسیده بود]، (به طوری که در یک فکر جسورانه شمامن نمی توانست سرزنش کند) (A. Fet) - [ vb.]، (به طوری که). [به او رویا پردازی]، (مثل اینکه او می رودروی یک دشت برفی، احاطه شده توسط مه غم انگیز) (A. Pushkin)- [vb.]، (گویا).

2) [شما میدونیخودش]، (که زمان آن رسیده است) (N. Nekrasov)- [vb]، (چه). [سپس شروع به پرسیدن کردمن]، (اکنون کجا هستم کار کردن) (آ. چخوف)- [vb]، (کجا). (زمانی که او خواهد رسید), [ناشناخته] (آ. چخوف)- (وقتی)، [adv.]. [من_ پرسیدو فاخته] (چند تایو من زنده)... (A. Akhmatova)- [vb]، (چه مقدار).

3) [هردو خیلی می خواست بداند\, (آورده شدهچه پدرقطعه یخ موعود) (L. Kassil)- [vb]، (اینکه).

بندهای توضیحیمی تواند برای انتقال گفتار غیر مستقیم استفاده شود. با کمک اتحادیه ها چه چیزی، مانند، چه زمانیپیام های غیر مستقیم با استفاده از اتحادیه بیان می شوند به- اصرارهای غیرمستقیم، با کمک کلمات متحد و ذرات اتحاد چه- سئوالات غیرمستقیم.

در بند اصلی، با کلمه توضیح داده شده، ممکن است یک کلمه نمایشی وجود داشته باشد که(در موارد مختلف)، که در خدمت برجسته کردن محتوای بند فرعی است. مثلا: \چخوفاز زبان دکتر آستروف بیانیکی از افکار کاملاً شگفت انگیز دقیق او در مورد] (که جنگل ها آموزش می دهندشخصی برای درک زیبایی) (K. Paustovsky)- [n. + uk.slov.]، (چه).

تمایز بین اسنادی فرعی و تبیینی فرعی

مشکلات خاصی ایجاد می شود تمایز بین اسنادی فرعی و توضیحی فرعیکه به اسم اشاره می کنند. باید به خاطر داشت که بندهای اسنادیوابسته به اسم به عنوان بخشی از گفتار(معنای اسمی که تعریف می شود برایشان مهم نیست)، به سوال پاسخ دهید کدام؟،علامت فاعل را که اسم در حال تعریف نامیده می شود را نشان می دهد و فقط با کلمات متقابل به اصلی متصل می شود. آدنکسالیکسان توضیحینه به عنوان بخشی از گفتار، بلکه به عنوان به اسم بستگی دارد از کلمه ای با معنای خاص(گفتار، فکر، احساس، ادراک) به جز سؤال کدام؟(و بسته به آن همیشه می توان از یک اسم به هر کلمه یا جمله ای تنظیم کرد) سوال موردیآنها فاش کردن(توضیح) محتواگفتارها، افکار، احساسات، ادراکات و پیوستن به اتحادیه های اصلی و واژه های متحد. ( آدنکس, قابل اتصالبه اتحادیه های اصلی و اتحادیه-ذره چه،فقط می تواند توضیحی باشد: این فکر که اشتباه می کند او را عذاب می داد. فکر اینکه آیا او درست می گوید او را عذاب می داد.)

سخت تر تمایز بین بندهای توضیحی وابسته و فرعیبسته به اسم ها وقتی بندهای توضیحیبا کمک کلمات متفق به اصلی بپیوندید (مخصوصاً کلمه متحد چی).مقایسه کنید: 1) سوال چی(که) از او پرسیده شد، برای او عجیب به نظر می رسید. فکرکرد که(که) صبح وارد سرش شد، تمام روز او را تعقیب کرد. خبری که(که) دیروز دریافت کردم، خیلی ناراحتم کرد. 2) این سوال که حالا چه باید کرد او را عذاب داد. فکر کاری که کرده بود او را ناراحت کرد. خبر اتفاقی که در کلاس ما افتاد کل مدرسه را متحیر کرد.

1) گروه اول - جملات پیچیده با منسوب قید. کلمه اتحادیه چیرا می توان با یک کلمه متحد جایگزین کرد کهبند فرعی نشان دهنده علامت شیء نامگذاری شده توسط اسم در حال تعریف است (از جمله اصلی تا جمله فرعی فقط می توانید یک سؤال بپرسید. کدام؟،سوال موردی را نمی توان پرسید). کلمه متضمن در بند اصلی فقط به صورت ضمیر توافق شده با اسم امکان پذیر است (آن سوال، آن فکر، آن خبر).

2) گروه دوم جملات پیچیده با بندهای توضیحی فرعی. جایگزین کلمه متفقین چیکلمه متحد کهغیر ممکن جمله فرعی نه تنها ویژگی شیء نامگذاری شده توسط اسم را نشان می دهد، بلکه محتوای کلمات را نیز توضیح می دهد. سوال، اندیشه، پیام(از بند اصلی تا بند فرعی می توان یک سوال موردی مطرح کرد). کلمه نمایشی در بند اصلی شکل متفاوتی دارد (اشکال موردی ضمایر: سوال، فکر، اخبار در مورد آن).

بندهای قید

اکثریت جملات قیدجملات همان معانی شرایط را در یک جمله ساده دارند و بنابراین به سؤالات یکسان پاسخ می دهند و بر این اساس به انواع یکسان تقسیم می شوند.

نحوه عمل و درجه تصادفی

روش انجام یک عمل یا میزان تجلی یک صفت کیفی را مشخص کنید و به سؤالات پاسخ دهید. چگونه؟ چگونه در چه درجه ای چقدر؟آنها به کلمه ای بستگی دارند که عملکرد حالت قید یا درجه را در عبارت اصلی انجام می دهد. این جملات فرعی به دو صورت به بند اصلی متصل می شوند: 1) با کمک کلمات متقابل. چگونه، چقدر، چقدر؛ 2) با کمک اتحادیه ها که، به، به عنوان اگر، دقیقا، به عنوان اگر، به عنوان اگر.

به عنوان مثال: 1) [حمله در جریان بودزیرا ارائه شده استدر مقر) (K. Simonov)- [vb + uk.el. پس]، (ع) (فرع وجه).

2) [پیرزن هم همینطور خواست تکرار کندداستان من]، (من چقدر گوش بده) (A. Herzen)- [vb + uk.el. خیلی زیاد]،(چقدر) (بند فرعی).

نحوه عمل و درجه تصادفیمی تواند باشد بدون ابهام(اگر به کلمات متفق اصلی بپیوندند چگونه، چقدر، چقدر)(نمونه های بالا را ببینید) و دو رقمی(اگر اتحادیه ها به آن ملحق شوند؛ مقدار دوم توسط اتحادیه معرفی می شود). به عنوان مثال: 1) [سفید اقاقیا بوییدآنقدر قوی] (که آب نبات شیرین و دلپذیرشان بو احساس شدروی لب ها و در دهان) (A. Kuprin)-

[uk.sl. بنابراین+ قید]، (چه) (معنای درجه به معنای نتیجه پیچیده است که به معنای ربط تبعی وارد می شود. چی).

2) [زیبا دختر باید لباس بپوشدبه طوری که برجسته شدناز محیط زیست) (K. Paustovsky)- [کر. + uk.sl. بنابراین]،(به) (معنای سیر عمل با معنای هدفی که اتحادیه معرفی می کند پیچیده است. به).

3) [همه چیز کوچک است گیاهبنابراین برق زدبه پای ما]، (انگار بودواقعا ساخته شده استاز کریستال) (K. Paustovsky)- [uk.sl. بنابراین + vb.]، (گویا) (مقدار درجه با مقدار مقایسه که توسط اتحادیه معرفی شده است پیچیده است. مثل اینکه).

مکان های جانبی

مکان های جانبیمکان یا جهت عمل را مشخص کنید و به سوالات پاسخ دهید جایی که؟ جایی که؟ جایی که؟آنها به کل جمله اصلی یا به شرایط مکان در آن بستگی دارند که توسط قید بیان می شود. (آنجا، آنجا، از آنجا، هیچ کجا، همه جا، همه جاو غیره) و با کمک کلمات متفق به جمله اصلی بپیوندید کجا، کجا، کجامثلا:

1) [به راه آزاد برو]، (کجا مستلزمشما سانتی متر آزاد)... (A. Pushkin)- ، (جایی که).

2) [او نوشتهمه جا]، (کجا گرفتارخود تشنگینوشتن) (K. Paustovsky)- [نار.]، (کجا).

3) (جایی که رودخانه رفت)، [آنجا و کانال خواهد شد] (ضرب المثل)-(کجا)، [uk.sl. آنجا ].

مکان های جانبیباید از انواع دیگر جملات فرعی متمایز شود، که می توان آنها را نیز با استفاده از کلمات متقابل به جمله اصلی متصل کرد. کجا، کجا، کجا

مقایسه کنید: 1) و [ تانیا وارد می شودبه یک خانه خالی]، (جایی که(که در آن) زندگی می کرداخیرا ما قهرمان) (A. پوشکین)- [ن.]، (جایی که) (فرع قطعی).

2) [من_ شروع به یادآوری کرد]، (جایی که راه رفتدر طول روز) (I. Turgenev)- [vb]، (کجا) (تبیینی تابع).

زمان اتفاقی

زمان اتفاقیزمان عمل یا تجلی نشانه را که در جمله اصلی به آن اشاره شده است نشان می دهد. آنها به سوالات پاسخ می دهند چه زمانی؟ چه مدت؟ از کی تا حالا؟ چه مدت؟،به کل جمله اصلی بستگی دارد و با اتحادیه های موقت به آن ملحق می شود وقتی، تا، به محض، به سختی، قبل، در حالی که، تا، از آن زمان، ناگهانو غیره به عنوان مثال:

1) [چه زمانی شمارش برگشته است], (ناتاشابی ادبانه خوشحال شداو و عجله کرد که برود) (ل. تولستوی)- (kog2) (خدا حافظ الزامی نیستشاعر به قربانی مقدس آپولون)، [در دغدغه های دنیای بیهوده، او ترسو غرق شده} (A. پوشکین)- (خدا حافظ)، .

جمله اصلی می تواند حاوی کلمات نمایشی باشد سپس، تا آن زمان، پس از آنو دیگران و همچنین جزء دوم اتحادیه (اون).اگر در بند اصلی کلمه نمایشی وجود داشته باشد سپس،که چه زمانیدر بند فرعی کلمه اتحاد است. مثلا:

1) [من_ نشستنتا زمان من شروع به احساس نمی کنم گرسنگی) (د.خرمس)- [uk.sl. تا زمان]، (خدا حافظ).

2) (زمانی که در زمستان خوردنخیار تازه)، [سپس در دهان بو می دهدبهار] (ا. چخوف)- (وقتی)، [پس].

3) [شاعر احساس می کندمعنی تحت اللفظی کلمه حتی در آن زمان]، (زمانی که می دهداو به معنای مجازی) (S. Marshak)- [uk.sl. سپس]،(چه زمانی).

زمان اتفاقیباید از انواع دیگر بندهای فرعی که با یک کلمه اتحادیه پیوست شده اند متمایز شوند چه زمانی.مثلا:

1) [من_ ارهیالتا در آن سال]، (زمانی که (-که در آن) او چخوف را ترک کرد) (S. Marshak)- [مشخص + اسم]، (وقتی) (معین فاعلی).

2) [کورچاگینبه طور مکرر پرسیدمن] (زمانی که او می توانید بررسی کنید) (N. Ostrovsky)- [vb]، (وقتی) (تبیینی تابع).

شرایط فرعی

شرایط فرعیشرایط اجرای آنچه در جمله اصلی گفته می شود را نشان دهد. آنها به سوال پاسخ می دهند تحت چه شرایطی اگر، اگر ... آنگاه، وقتی (= اگر)، وقتی ... آنگاه، اگر، به محض، یک بار، در صورتو غیره به عنوان مثال:

1) (اگر من مریض شدن)، [به پزشکان من درخواست نمی کنم]... (ی. اسملیاکوف)- (اگر)، .

2) (یک بار شروع کردیم به صحبت)، [آن بهتر است تمام شودهمه چیز تا آخر] (A. Kuprin)- (بارها)، [سپس].

اگر عبارت های شرطیدر مقابل اصلی بایستید ، سپس در دومی ممکن است قسمت دوم اتحادیه وجود داشته باشد - که(نمونه دوم را ببینید).

اهداف تصادفی

آدنکسالارائه می دهد اهدافهدف از آنچه در بند اصلی گفته می شود را مشخص کنید. آنها به کل جمله اصلی اشاره می کنند، به سؤالات پاسخ می دهند برای چی؟ برای چه هدف؟ برای چی؟و با کمک اتحادیه ها به اصلی بپیوندید به طوری که (به)، به منظور، به طوری که، سپس به طوری که، به ترتیب (منسوخ)و غیره به عنوان مثال:

1) [من_ بیدار شدپاشکا] (به طوری که او سقوط نکرداز جاده) (آ. چخوف)- ، (به)؛

2) [او استفاده کردتمام فصاحت او]، (به طوری که روی برگردانآکولینا از قصد خود) (A. Pushkin)-، (به)؛

3)(به منظور. واسه اینکه. برای اینکه خوشحال باش), [لازم استنه فقط عاشق بودن، اما همچنین دوست داشته شدن] (K. Paustovsky)- (به منظور. واسه اینکه. برای اینکه)، ؛

هنگام تجزیه یک اتحادیه مرکب، یک اتحادیه ساده در بند فرعی باقی می ماند به،و بقیه کلمات در جمله اصلی گنجانده می شوند، به عنوان یک کلمه نمایشی و عضوی از جمله، به عنوان مثال: [من_ اشارهدر مورد آن صرفاً برای هدف] (به اهمیت دادناصالت بی قید و شرط بسیاری از چیزها کوپرین) (K. Paustovsky)- [uk.sl. برای آن]،(به).

اهداف تصادفیباید از انواع دیگر بندهای فرعی با اتحادیه متمایز شود به.مثلا:

1) [I خواستن]، (به سرنیزه برابر شده استقلم) (V. Mayakovsky)- [vb]، (به) (فرع توضیحی).

2) [زمانفرودها محاسبه شدبنابراین]، (به محل فرود وارد شدندر سپیده دم) (D. Furmanov)- [red.adj. + uk.sl. بنابراین]،(به) (موضوع تابع با معنای افزوده از هدف).

علل آدنکس

آدنکسالارائه می دهد عللدلیل آنچه در جمله اصلی گفته می شود را آشکار کند (نشان دهد). آنها به سوالات پاسخ می دهند چرا؟ برای چه دلیل؟ از چی؟،به کل بند اصلی مراجعه کنید و با کمک اتحادیه ها به آن بپیوندید چون، چون، از آنجایی، برای، چون، چون، به دلیل این واقعیت که، با توجه به این واقعیت کهو غیره به عنوان مثال:

1) [همه اشک هایم را برایش هدیه می فرستم]، (چوننه زندهمن قبل از عروسی) (I. Brodsky)- ، (زیرا)

2) [هر کار مهم است]، (زیرا نجیب می بخشدشخص) (ل. تولستوی)- ، (زیرا).

3) (با تشکر از تنظیم کردیمهر روز نمایشنامه های جدید)، [ تئاترمال ما کاملاً مایل است ملاقات کرد] (A. Kuprin)- (با تشکر از)، .

اتحادیه های مرکب که قسمت آخر آن است چی،می توان تجزیه کرد: یک اتحادیه ساده در بند فرعی باقی می ماند چی،و کلمات باقی مانده در جمله اصلی قرار می گیرند و کارکرد یک کلمه نمایشی را در آن انجام می دهند و عضوی از جمله هستند. مثلا:

[از همین رو جاده هابه من مردم]، (چی زندهبا من زمین) (S. Yesenin)- [uk.sl. زیرا]،(چی).

امتیازات تصادفی

در امتیاز تبعی، رویدادی گزارش می شود که با وجود آن اقدامی انجام می شود، رویدادی که در بند اصلی نامیده می شود. در روابط رضایت بخش، جمله اصلی چنین رویدادها، حقایق، اقداماتی را گزارش می کند که نباید اتفاق می افتاد، اما با این وجود اتفاق می افتد (رویداد، اتفاق خواهد افتاد). بدین ترتیب، امتیازات تابعبه عنوان علت "غیر کاری" نامیده می شود. امتیازات تصادفیپاسخ به سوالات با وجود چی؟ بر خلاف چیبه کل جمله اصلی مراجعه کنید و به آن بپیوندید 1) اتحادیه ها اگرچه، اگرچه... اما،نه با وجود این که، با وجود این واقعیت که، اجازه دهید، اجازه دهیدو غیره و 2) واژه های متحد در ترکیب باذره نه: مهم نیست چقدر، مهم نیست (هر چه باشد).مثلا:

من. 1) و (اگرچه او اهل چنگک زدن بود)، [ولی او از عشق افتاد در نهایت، و سوء استفاده، و شمشیر، و سرب] (A. پوشکین)- (حداقل)، [اما].

توجه داشته باشید. در بند اصلی، که در آن یک بند فرعی اعطایی وجود دارد، ممکن است اتحاد وجود داشته باشد. ولی.

2) (اجازه دهید گل رز کنده شده), [اوبیشتر شکوفه می دهد] (اس. نادسون)- (بگذار)، .

3) [در استپ ها ساکت و ابری بود]، (با وجود چی خورشید طلوع کرده است) (آ. چخوف)- ، (با اينكه).

مورد 1) (مهم نیست چطوری حفاظت شدهخودم پانتلی پروکوفیویچاز انواع تجربیات دشوار)، [اما به زودی باید تحمل می کرداو یک شوک جدید] (م. شولوخوف)- (هر چه باشد)، [اما].

2) [من_، (با این حال دوست دارمشما)، عادت کردن از عشق افتادن بلافاصله) (A. Pushkin)- [، (با این حال)،].

بندهای مقایسه ای

انواع قیدهای قید در نظر گرفته شده در بالا از نظر معنی با مقوله های همنام شرایط در یک جمله ساده مطابقت دارد. با این حال، سه نوع صفت وجود دارد (مقایسه ای، عواقبو برقراری ارتباط)،که در یک جمله ساده با شرایط مطابقت ندارند. ویژگی مشترک جملات پیچیده با این نوع جملات فرعی، عدم امکان پرسیدن سؤال از جمله اصلی به جمله فرعی است.

در جملات پیچیده با بندهای مقایسه ایمحتوای بند اصلی با محتوای بند فرعی مقایسه می شود. بندهای مقایسه ایبه کل بند اصلی مراجعه کنید و آن را با اتحادیه ها بپیوندید مانند، دقیقا، به عنوان اگر، buto، به عنوان اگر، مانند، به عنوان اگر، از ... به عنوانوو غیره به عنوان مثال:

1) (در حالی که ما در تابستان ازدحام می کنیم مگس مگسبر شعله)، [گله شدند تکه هااز حیاط تا قاب پنجره] (ک. پاسترناک)(چگونه)، ["].

2) [کم اهمیت برگهاروشن و دوستانه سبز شود]، (مثل اینکه سازمان بهداشت جهانیآنها شستنو روی آنها لاک بزنید آورده شده) (I. Turgenev)-، (مثل اینکه).

3) [ماسه نفری شروع به صحبت کرد]، (گویی یک قرن چه آشنا) (A. پوشکین)- ، (مثل اینکه).

گروهی خاص در میان عبارات ربطبا ربط جمله بسازید چگونهو اتحاد دوگانه از ... کهجملات ربط دوگانه از...دارند مقایسه ایمعنی، شرطی شدن متقابل قطعات. قید با اتحادیه چگونهبعلاوه به کل امر اصلی اشاره نمی کنند، بلکه به کلمه موجود در آن اشاره می کنند که به صورت درجه تطبیقی صفت یا قید بیان می شود.

1) (هرچه زن کوچکتر باشد ما دوست داریم)، [آسان تر مانند مااو] (A. پوشکین)- (از آنها].

2) [با گذشت زمانکندتر] (از ابرها می خزیدنددر سراسر آسمان) (م. گورکی)- [مقایسه. گام بیرون]، (از).

جملات مقایسه ای می توانند ناقص باشند: در صورتی که گزاره با محمول جمله اصلی مطابقت داشته باشد حذف می کنند. مثلا:

[وجود داشتنخود نتیجه گیریبه این برنامه فشرده]، (به عنوان تخم مرغدر پوسته) (ا. چخوف)- ، (چگونه).

این واقعیت که این دقیقاً یک جمله ناقص دو قسمتی است توسط یک عضو فرعی از گروه محمول اثبات می شود - داخل پوسته

بندهای مقایسه ای ناقص را نباید با چرخش های مقایسه ای که در آنها محمولی وجود ندارد اشتباه گرفت.

عواقب آدنکس

عواقب آدنکسنتیجه ای را نشان می دهد، نتیجه ای که از محتوای جمله اصلی حاصل می شود .

عواقب آدنکسبه کل بند اصلی مراجعه کنید، همیشه بعد از آن آمده و با یک اتحادیه به آن بپیوندید بنابراین.

مثلا: [ حرارتهمه افزایش یافت], (بنابراین نفس کشیدن سخت می شد) (د. مامین-سیبیریاک); [ برفهمه سفیدتر و روشن تر شد]، (بنابراین درد گرفتچشم) (M. Lermontov)- ، (بنابراین).

اتصال تصادفی

اتصال تصادفیحاوی اطلاعات اضافی، نظرات در مورد آنچه در جمله اصلی گزارش شده است. اتصال بندهای فرعیبه کل بند اصلی رجوع کنید، همیشه بعد از آن بایستید و با کلمات متقابل به آن متصل شوید چه چه، Oچرا، چرا، چرا، چراو غیره.

به عنوان مثال: 1) [به او نباید دیر کردبه سمت سالن تئاتر]، (از چیاوخیلی عجله داشت) (آ. چخوف)- ، (از چی).

2) [شبنم افتاده است], (آنچه پیش بینی می کردهوای خوب فردا) (د. مامین-سیبیریاک)- ، (چی).

3) [و پیرمرد فاخته ها n سریع تخصیصعینک، فراموش کردن پاک کردن آنها] (چه با او برای سی سال فعالیت رسمی هرگز اتفاق نیفتاد) (I. Ilf و E. Petrov)- ، (چی).

تحلیل نحوی یک جمله پیچیده با یک جمله فرعی

طرحی برای تجزیه یک جمله پیچیده با یک جمله فرعی

1. با توجه به هدف بیان (روایی، استفهامی، تشویقی) نوع جمله را تعیین کنید.

2. نوع جمله را با رنگ آمیزی احساسی (تعجبی یا غیر تعجبی) مشخص کنید.

3. جملات اصلی و فرعی را تعیین کنید، مرزهای آنها را بیابید.

طرح جمله ای را ترسیم کنید: (در صورت امکان) یک سؤال از جمله اصلی به فرعی بپرسید ، در کلمه اصلی مشخص کنید که بند فرعی به آن بستگی دارد (اگر مشروط باشد) ، وسایل ارتباطی را مشخص کنید (کلمه ربط یا همبسته) ، تعیین نوع بند (قطعی، توضیحی و ...) د.).

مثالی از تجزیه یک جمله پیچیده با یک جمله فرعی

1) [در زمان طوفان مشخص شدبا ریشه یک کاج کهنه بلند]، (به همین دلیل است شکل گرفتاین گودال) (ا. چخوف).

، (از چی).

جمله روایی، غیر تعجبی، پیچیده با یک جمله فرعی است. بند فرعی به همه چیز اصلی اشاره می کند و آن را با یک کلمه متحد می پیوندد از چی.

2) (به بودنامروزی روشن)، [همه کاملاً باز است شاعر را باز کن] (ا. آخماتووا).(به)، .

جمله روایی، غیر تعجبی، پیچیده با یک بند فرعی از هدف است. صفت به سوال پاسخ می دهد برای چه هدف؟،به کل بند اصلی بستگی دارد و با یک اتحادیه به آن می پیوندد به طوری که.

3) [I من عاشقهمه چیز]، (که در این دنیا همخوانی و پژواک وجود ندارد خیر) (I. Annensky).[محلی]، (چه چیزی).

جمله روایی، غیر تعجبی، پیچیده با ضمیر تعریف است. صفت به سوال پاسخ می دهد کدام؟،بستگی به ضمیر دارد همهدر اصل، با یک کلمه متحد می پیوندد چی،که مکمل غیر مستقیم است.

برخی از مشکلات در یادگیری زبان روسی توسط یک جمله پیچیده با یک بند نسبتی ایجاد می شود. این مقاله به بررسی مسائل مربوط به این بخش اختصاص دارد.

جمله پیچیده با بند اسنادی

یک جمله پیچیده یک ساخت زبان است که در آن بیش از یک مبنای دستوری وجود دارد - موضوع و محمول. علاوه بر این، یک جمله پیچیده با یک بند اسنادی با وجود یک بخش اصلی و یک وابسته متمایز می شود. جمله فرعی نشانه ای از موضوعی است که در بند اصلی نامگذاری شده است و به سؤالات «کدام، کدام» پاسخ می دهد.

در گفتار، جملات پیچیده اغلب یافت می شود. نمونه هایی را می توان به صورت زیر بیان کرد.

سگ از علفزار (کدام؟) که پر از گل بود دوید.

تاتیانا در حال خواندن کتابی از کتابخانه نیکولای (کدام؟) بود که قبلاً بیستمین کتاب متوالی بود.

چرا جملات پیچیده ضروری هستند؟

برخی از افراد دریافته اند که بیان همه افکار خود در عبارات کوتاه، «بدون مشکل» آسان است. آنها استدلال می کنند که یک جمله پیچیده با یک بند اسنادی باید با دو جمله ساده تک پایه جایگزین شود.

در برخی موارد حق با آنهاست. مخصوصاً وقتی صحبت از ساخت و سازهای «چند طبقه» با چندین فرع، نوبت مشارکتی و مشارکتی باشد. خواندن چنین ساختارهایی دشوار است، حتی درک معنای آنچه گفته شد دشوارتر است. اما اگر مدام تمام جملات پیچیده را با چندین جمله ساده جایگزین کنید چه اتفاقی می افتد؟ ما سعی خواهیم کرد نمونه های ارائه شده در بالا را به نسخه های ساده شده تبدیل کنیم.

سگ از میان علفزار دوید. چمنزار پر از گل بود.

تاتیانا در حال خواندن کتابی از کتابخانه نیکولای بود. او قبلاً بیستمین نفر متوالی بود.

پیشنهادها کاملاً قابل درک و خواندنی بودند. ما فقط مجبور بودیم اسم یا ضمیر را جایگزین کلمات متحد کنیم. اما در مورد اول تکرار کلمه در جملات مجاور وجود دارد که نامطلوب است. بله، و از نظر گوش، این گزینه بیشتر شبیه مطالبی از آغازگر برای کودکانی است که خواندن را یاد می گیرند، و نه مانند سخنرانی زیبای روسی.

تجزیه یک جمله پیچیده

برای قرار دادن صحیح علائم نگارشی در ساختارهای دستوری پیچیده، توانایی یافتن مبانی دستوری در قسمت های آنها مورد نیاز است. به عنوان مثال، یک پیشنهاد را در نظر بگیرید.

پرنده روی شاخه درختی که زیر سنگینی برف قوز کرده بود نشست.

بخش اصلی - پرنده ای که روی شاخه درخت نشسته است، جایی که پرنده- موضوع، و روستاها- محمول بند فرعی در اینجا این است: "بهزیر سنگینی برف خم شده». کلمه اتحادیه " کهمی توان با کلمه جایگزین کرد درخت". سپس یک جمله ساده کامل دریافت می کنید: درخت زیر سنگینی برف قوز کرده بود"، که در آن مبنای دستوری است" درخت خمیده است". بنابراین، هنگام تجزیه یک بند فرعی، با موضوع نشان داده می شود " که"- این کلمه در اینجا اصلی است.

این به درک دقیق تر طرح یک جمله پیچیده کمک می کند. قسمت اصلی با یک مستطیل نشان داده شده است، بخش فرعی با یک دایره نشان داده شده است. همچنین باید در نمودار یک کلمه مرتبط را نشان دهید و علائم نگارشی قرار دهید.

ارتباط در یک جمله پیچیده با یک جمله فرعی

اگر نویسنده از این ساخت در گفتار استفاده کند، قسمت اصلی را با استفاده از کلمات متقابل با فرعی پیوند می دهد "کدام"، "چه کسی"، "کدام"، "چه زمانی"، "کی"، "چه"، "کجا"، "کجا"، "کجا". اجزای یک جمله پیچیده با کاما از هم جدا می شوند. و کلمات " که، کدام، چه"کلمات اصلی هستند و بقیه لیست غیراصلی هستند که به طور غیرمستقیم ویژگی موضوع را نشان می دهد. اما آنها (کلمات متفق غیر پیوند دهنده اصلی) همیشه می توانند با اصلی جایگزین شوند." که».

من عاشق خانه روستایی هستم که کودکی ام را در آن گذراندم.

در این ساخت، کلمه متحد " جایی که"به راحتی با کلمه" جایگزین می شود که در آن". می توانید از زیردستان سؤال کنید " من خانه روستایی (کدام؟) را دوست دارم، جایی که کودکی ام را در آن گذراندم.

اغلب در قسمت اصلی کلمات نمایشی وجود دارد "آن" ("آن"، "آن"، "آنها")، "چنین"، "هر"، "هر"، "هر".

من به کسانی احترام می گذارم که با سینه های خود از وطن خود دفاع کردند.

کجا و چه زمانی کاما در جملات پیچیده قرار می گیرد

در ساخت های گفتاری که عبارت های فرعی وجود دارد، بین قسمت اصلی و وابسته کاما قرار می گیرد.

اینجا همان سینمایی است که ردیف آخر را می بوسیدند.

ابرهای سیاه روی جنگلی که در آن قارچ جمع کرده بودیم جمع شده بود.

گاهی اوقات وجود کلمات تقویت کننده - محدود کننده (اتحادیه یا ترکیب آنها، ذرات، کلمات مقدماتی) در بند فرعی دیده می شود. اینها هستند به ویژه، به طور خاص، به طور خاص، حتی، شامل، و همچنین، یعنی، و (اما) فقط، فقط، فقط، منحصرا، فقطو دیگران. آنها به بند فرعی نسبت داده می شوند و کاما به گونه ای قرار می گیرد که کلمات تقویت کننده - محدود کننده را از خود جمله فرعی جدا نکند.

استراحت در روستا خوب است، به خصوص که رودخانه در کنار آن جریان دارد.

اگر جملات پیچیده با چندین بند فرعی، پیوندهای غیرمرتبط یا منفصل داشته باشیم. و (بله)، یا، یا، سپس یک کاما تمام جملات ساده را از هم جدا می کند.

جویبار از کنار چمنی زیبای افسانه ای می گذشت که پر از گل بود و پروانه های درخشان بر فراز آن بال می زدند.

چه زمانی در جملات مرکب از کاما استفاده نمی شود؟

جملات پیچیده ای با چندین بند فرعی وجود دارد که همگن هستند و با اتحادهای منفرد وصل یا منفصل و (بله)، یا، یا به هم مرتبط هستند.

من دوست دارم بچه ها را تماشا کنم که در جعبه شن بازی می کنند یا با اشتیاق به تصاویر کتاب نگاه می کنند.

لازم نیست بند فرعی که از یک کلمه تشکیل شده است با کاما جدا شود.

من یک کتاب می‌برم، اما نمی‌دانم کدام یک.

در صورت وجود ذره منفی قبل از کلمه وابسته، بند فرعی با کاما جدا نمی شود. نه".

باید می دیدم نه چه نوع اثری، بلکه چرا و توسط چه کسی نوشته شده است.

موقعیت کلمه پیوند دهنده در یک جمله پیچیده

مشکل در تجزیه ممکن است زمانی ظاهر شود که کلمه متقابل متصل در ابتدای جمله فرعی نیست، بلکه در وسط آن یا حتی در انتهای آن باشد.

با احتیاط صبح کریسمس نزدیک می شد که همه بچه ها منتظرش بودند.

همه شنوندگان تحت تسلط آن خواننده بودند، از تشویق ها دریغ نکردند.

با این حال، طرح یک جمله پیچیده، که در آن کلمه متقابل متصل در ابتدای جمله فرعی نیست، به گونه ای ساخته شده است که گویی بلافاصله بعد از کاما است.

خطاهای سبکی در جملات پیچیده با یک جمله فرعی

اغلب افراد در گفتار اشتباهات صریح مرتکب می شوند. و کدام جمله پیچیده معنای تحریف شده ای خواهد داشت؟

جایی که بند اختصاصی نسبت به کلمه از قسمت اصلی که علامت آن مشخص شده است، نادرست است. اگر تعریف دور از آن قرار گیرد، کل ساختار ممکن است معنای تحریفی به خود بگیرد.

یک عبارت می تواند کاملاً پوچ شود اگر بین کلمه ای که تعریف می شود و بند اسنادی، اعضای جمله که به کلمات دیگر وابسته هستند قرار گیرند. مثلا:

تاتیانا عاشق خوردن مربا با قاشقی بود که مادربزرگش تهیه کرده بود.

از جمله می توان نتیجه گرفت که مادربزرگ از نظر قاشق سازی صنعتگر بوده است. و این اصلا اینطور نیست! مادربزرگ مربا درست می کرد و هرگز وسایل آشپزخانه درست نمی کرد. بنابراین گزینه صحیح این خواهد بود:

تاتیانا دوست داشت با قاشق مربائی را که مادربزرگش تهیه کرده بود بخورد.

اما در مواردی که بین کلمه فرعی و تعریف شده اعضای جمله وجود دارد که به آن وابسته است، بنا حق وجود دارد.

تاتیانا عاشق خوردن مربا با قاشق بود که با زیور آلات روشن رنگ شده بود که پدربزرگش به او داد.

در اینجا عبارت "نقاشی شده با زیور آلات روشن" وابسته به "قاشق" است، بنابراین اشتباه کار نمی کند.

بله، زبان روسی متنوع و دشوار است! جملات پیچیده در اینجا آخرین جایگاه را ندارند. با این حال، توانایی استفاده صحیح از آنها در گفتار و نقطه گذاری دقیق آنها، می توانید به توصیفی زیبا و واضح دست یابید.

موضوع. جمله پیچیده با بند اسنادی

اهداف درس

ایجاد مهارت:

1) جملات اسنادی را در یک جمله پیچیده بیابید.

2) در صورت لزوم و امکان، جایگزینی مترادف آنها را انجام دهید.

3) تمایز قائل شدن بین راههای پیوند بندهای اسنادی با بند اصلی.

4) به درستی از این نوع جملات در گفتار استفاده کنید.

5) به درستی نقطه گذاری کنید (بندهای فرعی را با کاما برجسته کنید).

6) طرح های جملات را با بندهای فرعی ترسیم کنید.

فعال کردن فعالیت های شناختی دانش آموزان، تحریک و توسعه فرآیندهای فکری.

مراحل درس

I. لحظه سازمانی.

ما شروع به بررسی یک موضوع جدید می کنیم.

II. به روز رسانی دانش

وظیفه 1. بازی باشگاه بلوف، یا دیکته دیجیتال.

این تکنیک به دانش‌آموزان اجازه می‌دهد تا به سرعت در فعالیت‌های شناختی فعال شرکت کنند، دانش پایه‌ای که قبلاً به دست آورده‌اند را به‌روزرسانی کنند که برای تسلط بر یک مبحث جدید باید به سرعت یادآوری شود، و معلم می‌تواند به‌سرعت تشخیص دهد و در صورت لزوم، آنچه را که ضعیف آموخته است، تصحیح کند.

این نوع کار همچنین سرعت واکنش، توجه غیر ارادی را توسعه می دهد، توانایی نه تنها گوش دادن، بلکه همچنین شنیدن وظایف معلم، مستقل بودن از نظرات دیگران را شکل می دهد.

نصب به کودکان داده می شود:

به شما عباراتی ارائه می شود که ممکن است درست یا نادرست باشند. اگر با آنچه گفته شد موافق هستید، عدد 1 را در دفتر خود قرار دهید، اگر نه - 0. سپس پاسخ های خود را بررسی کنید و اشتباهات را مرتب کنید.

پس پاسخ خود را به گفته های من بدهید:

1. کلمه نقطه گذاری از punctual آمده است. (نه)

2. در جمله Soon will be summer در مبنای دستوری هیچ محمولی وجود ندارد. (نه)

3. در جمله ما در شهری زندگی می کنیم که در آن خانه های زیبای جدید بسیاری در حال ساخت هستند، تعاریفی وجود دارد. (آره)

4. یک بند فرعی فقط می تواند بعد از اصلی قرار گیرد. (نه)

5- جمله مستقل به عنوان جزئی از فرع پیچیده را اصلی می نامند. (آره)

6. و - این طرح یک جمله مرکب با اتحاد و است. (نه)

پاسخ نهایی: 001 010.

وظیفه 2. جدول "کور" را پر کنید.

به صورت شفاهی نتیجه گیری کنید و اطلاعات نظری ثبت شده را به صورت گرافیکی توضیح دهید. ساختار این نوع جملات را توضیح دهید.

(این وظیفه نه تنها به توسعه گفتار مونولوگ کمک می کند، بلکه به توانایی ساختار، سیستم سازی، تعمیم مطالب، نتیجه گیری مستقل نیز کمک می کند.)

وظیفه 3. یافتن مسابقات.

در سمت راست جدول عبارتی را پیدا کنید که با این اصطلاحات مطابقت دارد. آنها را با فلش وصل کنید.

1، جملات ساده -

اینها جملات پیچیده ای هستند که در آنها یک قسمت از نظر معنی تابع دیگری است و با یک اتحادیه فرعی یا کلمه متحد با آن مرتبط می شود.

2. جملات پیچیده -

این‌ها جملات پیچیده‌ای هستند که بدون اتحاد و کلمات متحد انجام می‌شوند.

3. جملات مرکب -

اینها جملاتی هستند که فقط یک مبنای دستوری دارند.

4. جملات پیچیده -

اینها جملاتی هستند که از دو یا چند جمله ساده تشکیل شده اند.

5. پیشنهادات بدون اتحادیه -

اینها جملات پیچیده ای هستند که در آنها جملات ساده از نظر معنی برابر هستند و توسط یک پیوند هماهنگ کننده به هم متصل می شوند.

وظیفه 4. تشخیص جملات با گوش.

(این یکی از به اصطلاح روش‌های جایگزین انجام کار است که به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا مهارت‌های شناخت پدیده‌های دستوری مختلف را به طور مؤثر توسعه دهند، و معلم به سرعت به اصطلاح «بازخورد» را اجرا کند و در صورت لزوم، آموخته‌ها را تصحیح کند. نادرست).

در دفترچه یادداشت کودکان بنویسید:

ترکیب ساده بدون اتحاد مجتمع

معلم جملات را می خواند و شماره سریال هر کدام را نام می برد و دانش آموزان فقط اعداد مربوطه خود را در ستون های مورد نیاز پراکنده می کنند.

1. جوانه ها روی درختان شکوفا شدند، پرندگان به داخل پرواز کردند.

2. بیرون نروید چون هوا تاریک است.

3. خورشید می درخشید، اما هوا خیلی سرد بود.

4. کتابی را که از روی میز افتاده بود برداشتم.

5. کتابی را که از روی میز افتاده بود برداشتم.

III. توضیح ماده جدید

تمام جملات فرعی در جملات پیچیده به سه گروه تقسیم می شوند. امروز در مورد یکی از آنها صحبت خواهیم کرد: بندهای فرعی.

تابلونویسی:

دانش آموزان نمودار جملات را ترسیم می کنند و با راهنمایی معلم نتیجه می گیرند:

جملات فرعی در این جملات شبیه به تعاریف هستند، به سؤالات یکسان پاسخ می دهند و از این رو اسنادی نامیده می شوند. آنها به یک کلمه در بند اصلی اشاره می کنند - یک اسم، آنها همیشه بعد از آن می آیند (درست مانند گردش جزء، اگر با کاما از هم جدا شوند!).

و جملات روی تخته مترادف های دستوری هستند که در سایه ها متفاوت هستند:

فعل معنای عمل را تقویت می کند.

گردش مشارکتی بر ویژگی موضوع تأکید دارد.

گردش مشارکت عمدتاً در گفتار کتاب ، جملات اسنادی فرعی - در گفتار محاوره ای استفاده می شود. مشخص است که I.S. تورگنیف عملاً از بندهای فرعی با کلمه متحد که از آنها اجتناب می کرد استفاده نمی کرد.

سوالات برای ادغام اولیه

جملات صفتی به چه سوالاتی پاسخ می دهند؟

آیا می توان یک جمله پیچیده از این نوع را با یک جمله فرعی شروع کرد؟

آیا می توان جملات اصلی و فرعی را در چنین جملات پیچیده ای جابجا کرد؟

انگیزه دادن به پاسخ ها

IV. کاربرد اولیه ماده جدید

تمرین 1.

نیمه های جملات پیچیده را به هم وصل کنید. از بین آنها اصلی و فرعی را انتخاب کنید.

1. نیکولای حتی متوجه نشد، 1. باید با پشتکار مطالعه کرد.

2. روز تا غروب خسته کننده است، 2. هوای گرم و آفتابی آغاز شده است.

3. برای به دست آوردن یک حرفه خوب، 3. خش خش بی سر و صدا در باد.

4. اتفاقی که در اوایل سپتامبر، 4. که شروع به روشن شدن کرد.

5. هوا از عطر گیاهان اشباع شده است، 5. اگر کاری نباشد.

توجه! دو تا خطا وارد جدول شد!!! فورا آنها را تعمیر کنید!

سوالات کلاس:

کدام جملات از جدول مربوط به موضوع درس امروز است؟ آنها را در دفتر خود یادداشت کنید، نمودارهایی از این جملات بسازید.

آیا می توان جملات اصلی و فرعی را در آنها جابجا کرد؟ چرا؟

چگونه می توانید بررسی کنید که در مقابل شما بندهای فرعی وجود دارد؟ (در مورد سوال از اصلی به فرعی - کدام یک؟)

آیا فکر می کنید فقط یک کلمه متحد وجود دارد که بتواند یک بند قطعی را ضمیمه کند؟

وظیفه 2. ما پیشنهادات را تجزیه و تحلیل می کنیم.

الف) دوباره از آن گوشه زمین دیدن کردم (چه؟) که دو سال تبعید را در آنجا گذراندم. (سایه اضافی مکان)

کلمه ی نمایشی در جمله ی اصلی که از آن می توان این سوال را مطرح کرد که چیست؟ به بند فرعی، ما را به کلمه ای می رساند که جمله اصلی را با جمله فرعی مرتبط می کند.

ب) کشور (چه؟) جایی که او از آنجا آمده در شمال اروپا قرار دارد.

ما طرح هایی از این پیشنهادها را ترسیم می کنیم.

وظیفه 3. (تمرکز و حافظه را توسعه می دهد.)

پیام رمزگذاری شده را فوری رمزگشایی کنید!

(دو جدول را با هم مقایسه کنید و حروف را از سمت راست مطابق با ترتیب اعداد سمت چپ بنویسید. اگر کار به درستی انجام شود باید یک جمله بگیرید.) نوع آن چیست؟ این پیشنهاد را ترسیم کنید

(اتاقی که وارد شدم تاریک بود.)

وظیفه 4. (مشاهده قطار.)

رمزگذاری دیگر!

(من عاشق جایی هستم که در آن متولد شدم.)

کلاس خروجی خود را می گیرد:

بندهای قطعی را می توان نه تنها با کمک کلمه متحد که، بلکه با کمک سایر کلمات همبسته (کجا، کجا، از کجا، چه زمانی و غیره) به اصلی الحاق کرد.

V. بازخورد

کار مستقل روی کارت ها (بازی "ویرایشگر هوشمند").

تمرین 1.

جملات را با جایگزین کردن کلمه ی همبسته که با کلمات متقابل Where, Where, Where, When در یکی از جمله های فرعی جایگزین کنید، تصحیح کنید. جملات تصحیح شده را با علائم نگارشی بنویسید.

نمونه. شهری که من در آن متولد شدم به دلیل کارخانه تولید خودرو معروف است. شهری که در آن متولد شدم...

1. خانه ای که سازندگان در آن ساکن شده بودند توسط تایگا احاطه شده بود که در آن شکار زیادی وجود داشت. 2. سالی که در آن به تیومن نقل مکان کردم، سرشار از اتفاقاتی بود که فراموش کردن آنها (نمی توان). 3. قطاری که گلب با آن سفر می کرد در ساعتی به ایستگاه رسید که همه هنوز در آن خواب بودند. 4. کارخانه ای که یک مهندس جوان به آن اعزام شده است محصولاتی تولید می کند که برای کشاورزی بسیار ضروری است. 5. کشوری که دانشجویان از آن آمده اند به متخصصانی نیاز دارد که از موسسه ما فارغ التحصیل شوند.

(اگر زمان کافی وجود نداشته باشد، تمام وظایف بر روی خود کارت انجام می شود، جایی که فضای خالی کافی وجود دارد.)

وظیفه 2. (اضافی - برای دانش آموزان قوی تر و سریع تر.)

اشتباهات در ساخت جملات را توضیح داده و تصحیح کنید. جملات را به شکل صحیح بنویسید.

1. کولیا در حیاطی که حصار کشیده بود ایستاد و منتظر برادرش بود. 2. اولگا به پیچی رفت که روی آن نیمکتی قرار داشت که دوست داشت از آنجا به دریا نگاه کند. 3. چند اسباب بازی روی طاقچه وجود داشت که متعلق به بچه ای بود که اکنون در مهدکودک بود. 4. سگی نزدیک بالکن نشسته بود و امیدوار بود استخوان هایی را که بچه ها برایش آورده بودند، بگیرد. 5. یکی از همسایگان در کوپه به آنیا کمک کرد تا چمدانی را حمل کند که در آن یک کیسه سنگین با سنگریزه وجود داشت که آنیا آن را در ساحل جمع کرد. 6. سیب های زیادی در باغ وجود داشت که پسر خیلی آنها را دوست داشت که هر تابستان به مادربزرگش که در این مزرعه جمعی باغبان کار می کرد می آمد. 7. مسافران تراموا را پر کردند که به سمت کارخانه رفت، جایی که در نیم ساعت شیفت شروع شد.

VI. بازتاب و خلاصه درس

سوالات کلاس:

امروز در درس چه چیز جدیدی یاد گرفتیم؟

کدام کار بیشترین علاقه یا مشکل را برانگیخت؟

به خصوص چه چیزی را دوست داشتید؟

درجه بندی برای کار کلاسی

VII. انگیزه برای انجام تکالیف

مطالب نظری تمرین 173 را بیاموزید.

انواع تابع، اعضای یک جمله، تجزیه یک جمله، ابزار اتصال جملات - همه اینها نحو زبان روسی است. بند انتساب نمونه ای از یکی از دشوارترین مباحث در یادگیری نحو روسی است.

بند نسبی: تعریف

جزء جدایی ناپذیر یک جمله پیچیده عبارت فرعی است. بند فرعی آن قسمت از جمله پیچیده است که به جمله اصلی وابسته است. وقتی به سمت روستا حرکت کردند، برف سفید روی مزارع باریده بود.پیشنهاد اصلی اینجاست برف روی مزارع باریده بود.از قسمت وابسته سوال می پرسد: دراز کشیدن (چه زمانی؟) وقتی به روستا رفتند. جمله ی فرعی از آنجایی که دارای یک ریشه ی اعتباری است، جمله ای جداگانه است. با این حال، از نظر معنایی و دستوری با عضو اصلی مرتبط است، نمی تواند به طور مستقل وجود داشته باشد. این تفاوت بین قسمت اصلی یک جمله پیچیده و جمله فرعی است. بنابراین، یک بند فرعی بخشی از یک جمله پیچیده است که به قسمت اصلی وابسته است.

بند نسبی: انواع

در نحو زبان روسی، چهار نوع بند فرعی متمایز می شود. نوع قسمت وابسته با سوال پرسیده شده از جمله اصلی مشخص می شود.

انواع قطعات جانبی

نام	معنی	مثال
تعریف کردن	یک کلمه در جمله اصلی سوالی را مطرح می کند کدام؟	در آن زمان او گروه را رهبری می کرد ، جایی که ایلین در آن بازی می کرد. (گروه (چی؟) جایی که ایلین بازی می کرد)
توضیحی	از یک کلمه در جمله اصلی، سوال مورد غیر مستقیم مطرح می شود: چی؟ چی؟ چگونه در مورد چی چه کسی به چه کسی توسط چه کسی؟ در مورد چه کسی	تصور کنید او چقدر خوشحال خواهد شد! (می توانید تصور کنید (چی؟) چقدر خوشحال خواهد شد)
شرایطی	از یک کلمه در جمله اصلی، سؤال شرایط مطرح می شود: جایی که؟ چه زمانی؟ جایی که؟ چگونه؟ برای چی؟و دیگران	او کاری کرد که ترسوها انجام می دهند. (مثل ترسوها رفتار کرد (چطور؟)
برقراری ارتباط	از کل جمله اصلی هر سوالی پرسیده می شود.	باد شدیدی می آمد و به همین دلیل پروازها لغو شد. (پروازها لغو شدند (چرا؟) به دلیل وجود باد شدید)

تعیین صحیح نوع بند فرعی وظیفه ای است که دانش آموز با آن روبروست.

بند اسنادی نسبی

یک جمله پیچیده (CSS) با جملات اسنادی، که نمونه هایی از آن در جدول آورده شده است، از دو یا چند قسمت تشکیل شده است که قسمت اصلی با یک جمله فرعی مشخص می شود. قسمت اسنادی به یک کلمه از بند اصلی اشاره دارد. یا اسم است یا ضمیر.
بند اسنادی نمونه ای از شکل گیری روابط قطعی بین قسمت اصلی و وابسته است. یک کلمه از قسمت اصلی با کل بند فرعی مطابقت دارد. مثلا، ویکتور به دریا نگاه کرد که در وسعت آن کشتی ظاهر شد. (دریا (چی؟) که کشتی در وسعت آن ظاهر شد).

بند قطعی: ویژگی ها

برخی از ویژگی‌های NGN با بندهای اسنادی وجود دارد. مثال های جدول به شما کمک می کند تا متوجه شوید.

جملات با بندهای نسبی: مثال ها و ویژگی ها

ویژگی های خاص	مثال ها
بند انتساب معمولاً با یک کلمه متحد به بند اصلی متصل می شود ( که، کدام، چه، کجا، چهو دیگران).	او از عکس (چی؟) که در اتاق نشیمن آویزان بود شوکه شد. شهر (چه؟)، جایی که ماگنولیاها رشد می کنند، او برای همیشه به یاد آورد.
در بخش اصلی NGN ممکن است ضمایر اثباتی مرتبط با کلمات متحد وجود داشته باشد آن، آن، چنینو دیگران.	در شهر (چه؟)، جایی که استراحت کردیم، آثار تاریخی زیادی وجود دارد. از باغ سیب چنین عطری وجود داشت (چی؟) که فقط در روزهای گرم ماه می اتفاق می افتد.
جملات قطعی باید بلافاصله بعد از کلمه ای که تعریف می کنند دنبال شوند.	عکس (چی؟) که در دفترچه او نهفته است توسط اولگا به او ارائه شد. روزی (چه چیزی؟) که آنها با هم آشنا شدند را همه به یاد آوردند.
بند قطعی (نمونه هایی از جملات با کلمه اتحاد که) را می توان با سایر اعضای جملات از کلمه اصلی جدا کرد.	اتاقی که گالری در آن قرار داشت به خوبی روشن بود. عصرها صدای دریا در شهر تفریحی به گوش می رسید که مرغان دریایی در برابر آن فریاد می زدند.

عبارات ربط

جملات مرکب با یک جمله فرعی یک ویژگی دیگر دارند. اگر در قسمت اصلی NGN موضوع یا قسمت اسمی محمول اسمی مرکب با یک ضمیر قطعی یا اثباتی بیان شود که جزء قطعی فرعی به آن بستگی دارد ، چنین قسمتی را همبستگی (ضمیر تعریف کننده) می گویند. یعنی جملاتی که در آنها نسبت ضمیر در قسمت اصلی و کلمه متفق در وابسته وجود دارد جملاتی هستند که در آنها جملات ضمیری وجود دارد.

بند قطعی: نمونه هایی از داستان

انواع مختلفی از جملات پیچیده با یک جمله فرعی وجود دارد.
نویسندگان فعالانه از آنها در آثار خود استفاده می کنند. به عنوان مثال، I.A. Bunin: شهر شمال شهرستان (کدام یک؟)، جایی که خانواده من در آن اقامت داشتند، ... از من دور بود. در یک سحر (چی؟)، وقتی خروس ها هنوز بانگ می زنند و کلبه ها سیاه دود می کنند، پنجره را باز می کنی، قبلا ...

نقض ساخت جملات با بند فرعی

در کار امتحانی به زبان روسی، وظایفی وجود دارد که از بند نسبت به اشتباه استفاده می شود. نمونه ای از کار مشابه: H منشی به شهر آمد که مسئول تامین مالی پروژه بود.در این جمله به دلیل جدا شدن جزء فرعی از قسمت اصلی، جابه جایی معنایی رخ داده است.
مشاهده خطا و استفاده صحیح از بند انتساب ضروری است. مثال: مسئولی که تامین مالی پروژه را بر عهده داشت به شهر آمد.یک اشتباه در پیشنهاد تصحیح شد. در گفتار گویشوران بومی و در کارهای خلاقانه دانش آموزان، خطاهای دیگری در استفاده از جملات دارای بند اسنادی وجود دارد. نمونه ها و مشخصات خطاها در جدول آورده شده است.

خطا در تعریف بندها

مثال	ویژگی های خطاها	نسخه اصلاح شده
او توسط شخصی که در گذشته به او کمک کرده بود، نجات یافت.	حذف غیر موجه ضمیر اثباتی	او توسط شخصی که در گذشته به او کمک کرده بود، نجات یافت.
ناروال یک پستاندار منحصر به فرد است که در دریای کارا زندگی می کند.	مطابقت نادرست کلمه متحد با کلمه اصلی	ناروال حیوانی منحصر به فرد است که در دریای کارا زندگی می کند.
مردم دهان خود را از تعجب باز کردند و از این اقدام شگفت زده شدند.	ارتباط منطقی و معنایی رعایت نمی شود	مردمی که از این اقدام شگفت زده شده بودند، دهان خود را از تعجب باز کردند.