Qué hacer con una mala nota en idioma ruso. No habrá más dos en ruso

No habrá más dos en ruso

Un psicólogo ha venido a tu clase. Deberías estar contento: él te dará buenos consejos y los servicios psicológicos adicionales ahora son demasiado caros. Pero no eres feliz. “Disgrafía” es el veredicto. Bueno, lo hemos logrado, ahora la maestra no solo le reprochará a su hijo de primer grado su pereza y falta de esfuerzo, sino que también lo clasificará como no como los demás. ¿Qué es esta terrible disgrafía y por qué la comen?

La disgrafía son dificultades para escribir palabras, omisiones y reordenamientos de letras, terminaciones colgantes y ortografía "extraña". La disgrafía puede tener muchas causas. El más común es un bajo nivel de desarrollo de la audición fonémica. El niño no distingue algunos sonidos, no solo las vocales, sino también las consonantes. Y como los niños de primero y segundo grado escriben como oyen, terminan cometiendo errores terribles que se confunden con errores tipográficos, es decir, falta de atención. A menudo, los niños con una audición fonémica poco desarrollada pronuncian muchos sonidos de forma incorrecta. Un logopeda puede ayudar a eliminar estos problemas. De tres a cuatro meses de formación, el número de errores tipográficos se reducirá cinco veces.

Si un niño habla con claridad, pero aún así comete errores tipográficos y omite letras, la culpa es de la atención. Su falta de estabilidad y concentración es la razón de su pobre desempeño en el idioma ruso. La mayoría de las veces, la falta de atención se manifiesta al copiar de la pizarra o de un libro de texto, mientras que el dictado es relativamente fácil para el niño.

1. Escriba en una hoja de papel diez palabras sin sentido que consten únicamente de consonantes (ktmts, mvrglgk, etc.). El niño debe reescribir las palabras en un minuto. Cuantos menos errores, más premios. Complica la tarea conectando la memoria visual: muestra la hoja y retírala. El niño escribirá las palabras de memoria. Un excelente ejercicio para desarrollar la atención al copiar texto.
2. Lea una frase corta en voz alta. Acompaña tu lectura golpeando silenciosamente con tu lápiz la mesa. El niño debe recordar el contenido del texto y contar el número de latidos. Puedes invitar a tu hijo a dibujar círculos y contar los golpes o las palmadas al mismo tiempo. Estos ejercicios son útiles para mejorar la distribución de la atención: el niño podrá escribir correctamente y escuchar lo que dice el profesor.
3. Para la concentración y estabilidad de la atención, lo mejor es utilizar todo tipo de “laberintos” y “confusiones” (“ayudar al cerdo a encontrar su casa”, etc.). Si un niño "desentraña" estos acertijos todos los días, su atención se fortalecerá y aprenderá a realizar trabajos que requieren concentración durante mucho tiempo.

Muy a menudo, los niños zurdos tienen problemas con la escritura. Los profesores se quejan de la lentitud del trabajo y la inestabilidad de la atención. Se sabe que el desarrollo de la mano derecha está directamente relacionado con la formación del habla en los niños pequeños. Cuando una persona zurda comienza a escribir, la mano derecha queda completamente abandonada. En este caso, el habla oral se ve afectada y puede producirse dificultad para hablar al volver a contar. Por lo tanto, se recomienda darle al niño una carga en ambas manos y, en consecuencia, en dos hemisferios del cerebro a la vez. Dele a su hijo una hoja de papel y pídale que dibuje triángulos con su mano izquierda (la mano dominante) y círculos con su mano derecha. A través del entrenamiento, asegúrese de que haya la misma cantidad de triángulos y círculos. Si entrenas constantemente, obtendrás una hermosa letra, un alto ritmo de trabajo y un habla competente.

Yulia GUREVICH

A los padres no les importa tanto la “calificación” del niño en comparación con otros niños (aunque esto, por supuesto, también), sino sus sentimientos internos, su presencia o ausencia de deseo y voluntad de superar obstáculos y su resistencia al fracaso. Con los cinco primeros quizás todo esté claro. Esto, por supuesto, es alegría, cuya consecuencia es el crecimiento de la autoestima del pequeño, su comportamiento más seguro en el grupo de niños, y esta es una fiesta para los padres. Pero, ¿cómo reaccionará un estudiante principiante ante dos primeros? En realidad, esto es algo en lo que pensar.

Cualquier cosa puede suceder

Desafortunadamente, dos primeros nadie puede escapar: puede suceder en primer grado, o tal vez en sexto, pero algún día sucederá de todos modos, porque ni siquiera un genio es inmune a los "fracasos". Son posibles una variedad de situaciones: el maestro no presentó el nuevo material con mucha claridad o estaba de mal humor, enojado con toda la clase, el propio niño mostró cualidades humanas normales, pero poco útiles en la escuela, como la distracción. , falta de atención a lo que se dice en clase . Puede que esté molesto, que tenga dolor de cabeza. Mientras atraviesa sus problemas personales, es posible que se pierda una explicación o se olvide de anotar su tarea. ¡Es una persona viva!

Al fin y al cabo, conocimiento y rendimiento académico están lejos de ser lo mismo. Progresar y mantenerse al día son las mismas palabras fundamentales. El que logra resolver problemas en clase, sabe leer, escribir rápidamente y además, sin ahondar en la esencia del asunto, completa los deberes a un ritmo, obtiene una A. A veces es una lástima: un niño tiene un conocimiento profundo sobre la estructura del mundo que lo rodea, piensa mucho, lee enciclopedias, pero le dan una mala nota por no haber aprendido el párrafo número cinco hoy. Pero él no es un robot. Su vida está llena de acontecimientos y experiencias. Quizás el día anterior se sintió mal o estuvo ocupado (preparando un concurso, tocando el piano, saliendo con sus padres). Resulta una situación desagradable: se sabe la tabla de multiplicar de memoria, pero el profesor no encontró el ejercicio número veinte en su cuaderno. El alto rendimiento de los “altos alumnos” es el coste del sistema escolar imperfecto, que obliga al niño a estar en constante estrés durante todos los años de escuela.

Entonces, diablos

Debo decir que esta evaluación es algo terrible. Sin embargo, ponerle a un niño la tarea de evitar los fracasos a toda costa es un objetivo más que dudoso: es una tensión nerviosa constante.

Una nota de dos es, quizás, la primera prueba seria que le sobreviene a un niño, la primera prueba de su vitalidad. Para ser honesto, pocas personas pasan esta prueba con dignidad. Incluso un adulto que se graduó de una escuela, una escuela técnica y dos universidades sufre un trauma mental si no aprueba el examen en una escuela de manejo. ¡Qué podemos decir de un niño para quien una nota es algo así como un certificado de la calidad de su personalidad! "Cinco" en la percepción de un niño significa: "Soy buena, inteligente, hermosa, este mundo me acepta". “Dos puntos” mata en el acto: “Soy malo, soy un perdedor, no me quieren, el mundo me rechaza”. Desafortunadamente, la escuela practica la calificación pública. El niño se avergüenza delante de toda la clase: “¡No se pueden quitar tres de siete!” ¡No, míralo! ¿Bien? ¿Cuánto será?" "¡Dos!" - dice el niño vacilante. "¡Toma, te daré dos también!" - anuncia el profesor.

U otra situación bien conocida. Se llama al niño a la pizarra para que responda. Tratando de ordenar sus pensamientos, guarda silencio por un minuto. "¡Gracias por la historia detallada!" - La profesora sonríe sarcásticamente.

La clase ríe encantada. Habiendo recibido una mala nota, el niño regresa a su lugar y todos miran atentamente la expresión de su rostro. ¿Llorará? ¿Sonreirá con una sonrisa torcida, ocultando la desesperación? Es indecente llorar, ¡se reirán! Por lo general, los niños se sonrojan y bajan la mirada. Quieren esconderse rápidamente, perderse entre sus compañeros y no llamar la atención. Debo decir que después de una mala nota, el niño se sienta durante los siguientes quince minutos, o incluso durante toda la lección, aturdido, no escucha nada, no entiende y automáticamente copia de la pizarra.

La vergüenza fue pública, y ahora con su comportamiento el alumno busca demostrar que las notas no son lo principal. Una calificación insatisfactoria es perjudicial para el aprendizaje posterior.

Recuerda las consecuencias

Cómo preparar a tu hijo ante una posible mala nota y cómo reaccionar si ya ha recibido una. ¿Qué debo hacer para evitar la pérdida de interés por estudiar, la pérdida de autoestima y el desarrollo de un resentimiento persistente hacia el profesor? “¡Pero al mío no le preocupan en absoluto las malas notas!” - dirá alguien. Sí, las sensaciones eventualmente se vuelven embotadas. La indiferencia hacia las calificaciones viene con la comprensión de que nada bueno puede brillar en el campo de la actividad educativa y es necesario establecerse de alguna otra manera. Un niño así intenta ganar autoridad en una empresa de patio dudosa, demuestra fuerza, está deliberadamente orgulloso del bienestar de la familia o lucha por el poder sobre los más jóvenes y más débiles.

Es un gran éxito si compensa el daño moral causado por los dos dedicándose por completo a la creatividad o al deporte. Por lo general, él mismo renuncia a su intelecto. Si al mismo tiempo sus padres conceden especial importancia al desarrollo intelectual, llaman estúpido al niño por haberle fallado y se muestran hostiles, pronto se alejará de ellos y se volverá indiferente a sus palabras. Una mala nota no sólo puede interferir con tus estudios, sino también destruir las relaciones familiares.

Las evaluaciones (según el estereotipo de percepción predominante) son una confirmación del "estatus social" primario del niño, una especie de indicador de a qué estrato social pertenecerá.

En el jardín de infancia todos eran iguales y en la escuela el futuro ya está perfilado: estudiante excelente = universidad = carrera = puesto directivo; estudiante pobre = mano de obra no calificada = humillación = odio a la intelectualidad. Como resultado, el niño puede negar completamente sus ideales espirituales, a pesar del maestro, ese mismo malvado representante de la intelectualidad que supuestamente lleva "valores espirituales eternos" y humilla al niño con dos puntos porque no tuvo tiempo de memorizarlos. tiempo.

El impacto de los dos en la psicología de los niños aún no se ha estudiado lo suficiente. El problema puede esconder muchos escollos. Quizás las escuelas del futuro abandonen evaluaciones tan sencillas y traten de no cortar las alas a los niños. Pero ahora los dos están legalizados y nuestros hijos tienen que vivir con ellos y resistirlos.

Las causas más probables de los dos.

• Errores, malentendidos del material.

A veces el resultado puede ser negativo. Los padres deberían decir: "¡Deja que los dos corrijan el curso de tus pensamientos y no te molesten!"

• Indiferencia hacia los estudios, pereza.

La situación es difícil: no hay motivación para estudiar. Consecuencia de un malentendido mutuo con el profesor, un mal programa o material faltante. Es necesario descubrir cuál es el problema y tratar de motivarlo, al menos explicándole la conexión directa entre el éxito académico y el bienestar futuro, como se practica en Occidente. Una persona debe poder trabajar, resistir la competencia y soportar los fracasos.

• El fracaso en el sentido literal del proceso de aprendizaje ocurre rápidamente, no todos los niños pueden seguirle el ritmo. Tan pronto como haya completado las letras, necesitará leer con fluidez, etc. Las F son posibles debido a una velocidad de trabajo insuficiente. Las personas flemáticas tienen mala suerte: a menudo son capaces, pero lentas. El temperamento, como sabemos, no se puede cambiar, por lo que es necesario advertir al maestro que el niño se demostrará más bien en tareas difíciles que en un examen rápido.
• El programa es demasiado complejo.

A menudo los padres imponen exigencias excesivas a sus hijos, lo envían a un liceo prestigioso con muchas materias difíciles y lo envían a la escuela demasiado pronto. Después de clases, el niño tiene dolor de cabeza, está cansado y nervioso. “¡En este liceo hay que sufrir toda la noche para sacar al menos una C!” - entonces los padres se preocupan. Deberías elegir una escuela donde estudiar, aunque sea difícil, sea divertido, donde las dificultades sean completamente superables y puedas obtener sobresalientes con el esfuerzo adecuado.

• Las F no son para el conocimiento.

Hay dos por el comportamiento. Hay rasgos de carácter que “contribuyen” a sacar una mala nota: distracción, falta de atención, consideración, dudas sobre uno mismo, ansiedad. Ayudar al niño a tener confianza, ser fuerte y sereno: esta es la tarea de los padres en este caso.

• Conflicto con el maestro

Un profesor puede provocar tanto amor por una materia como odio. Mucho depende de la relación entre el niño y el maestro. El maestro no siempre califica objetivamente y el niño, incluso con buenos conocimientos, puede tener miedo de responder a la lección. Si resulta que las calificaciones están influenciadas no solo por el conocimiento, sino también por la relación con el maestro, los padres deberían reunirse con el maestro más a menudo, demostrando que saben lo que está sucediendo y que están dispuestos a defender los derechos del niño. No debe permitir que el maestro dicte su voluntad, debe intentar establecer una relación de cooperación, por el bien del niño. Hay casos de evidente incompatibilidad entre profesor y alumno. Si tal situación surge en una escuela primaria, es mejor transferir al niño a otra clase.

• Accidente

Un cierto porcentaje de dos al azar siempre es aceptable, siempre que no exceda la norma.

• Negativa consciente a aprender.

Algunos niños, habiendo decidido que no serán ingenieros, pueden negarse a estudiar matemáticas, química, etc. En este caso, debemos hablar de los beneficios de la educación general, que incluso las profesiones puramente humanitarias (periodista, psicólogo, abogado) serán beneficiarse de conocimientos técnicos invaluables.

Cuando mires el diario, presta la máxima atención a las valoraciones positivas. Puedes permanecer indiferente a los dos. Simplemente pregunte: “¿Por qué no hay suficientes calificaciones A? ¡Si no sabes algo, te ayudaré! Si el padre no conoce muy bien, por ejemplo, la química compleja y es poco probable que pueda ayudar, puede, por el contrario, preguntarle al niño: "Vamos, me sentaré contigo y tú le explicarás". el nuevo material para mí. A mí también me gustaría saber eso". En resumen, ¡preste más atención a la verdad científica, no a las estimaciones! Si habla de una mala nota con un niño, hable de manera profesional, sin emociones. No se pueden sacar conclusiones generalizadas de dos, como “eres un tonto” o “no sabes física”. Por el contrario, es necesario localizar con la mayor precisión posible el área para la cual se obtuvo la estimación: física - mecánica - segunda ley de Newton. Es esta segunda ley de Newton con todas las variantes de problemas la que debe estudiarse y comprenderse adecuadamente.

Debes explicarle al niño que incluso con su buena inteligencia, aún pueden ocurrir fallas y que debes poder corregirlas con calma y no caer en el pánico o la ira. La capacidad de superar las dificultades con valentía y no darse por vencido es muy útil para la vejez.